( ' & '' ! e '• 1 ...

'' b 1 • ; )* . k '' ;

' m ••• '' D ; t * &

'' ? *
? h '
) ... . '
'' ; & S f• •
'
AYUDA A TUS HIJOS CON EL
•
& •
'
•

'' ' Q ;

)
• • • • '' n ; 1 * & '' ? *
'' ; & ? ( ' '
• )• ... ,· '
*' . J • & }* ' .;
UNA GUÍA PROGRESIVA Y VISUAL DE
GRAMÁTICA, PUNTUACIÓN Y REDACCIÓN
 UNA GUÍA PROGRESIVA Y VISUAL DE
GRAMÁTICA, PUNTUACIÓN Y REDACCIÓN
 •

De esta edlcl6n:

Coordinación editorial: Gerardo Mendiola Patiño

Correccl6n: Enrique Martínez Limón
Dlasramacl6n: Ma. Alejandra Romero lbilñez
r,..¡uccl6n: Rocío Olivares

ISBN: 978-607-11·3t 96-6

Impreso en Chl~
Prólogo
La habilidad de hablar y escribir bien es esencial para la comunicación efectiva en la
vida cotidiana y en la escuela. Nuestros mensajes -ya sea hablados o escritos-
deben ser claros y fáciles de comprender para los demás. Aunque suele subestimarse
la relevancia de las habilidades de hablar y escribir correctamente en este mundo de
mensajes de texto, correos electrónicos y mensajes instantáneos, estas habilidades
son muy importantes. Tener la capacidad de hablar y escribir bien permite transmitir
un mensaje de manera clara y adecuada, además de darle credibilidad. Cuando una
redacción está plagada de errores de gramática, puntuación y ortografía que
dificultan la lectura, reflejará una mala imagen de quien la escribió, aunque él o ella
sepan mucho acerca de un cierto tópico. El dominio de la lengua inglesa y las
habilidades básicas de comunicación pueden significar mejores calificaciones en la
escuela y le dan al estudiante una clara ventaja sobre alguien con menos habilidades
en el uso del lenguaje.

Las reglas de gramática, puntuación y ortografía y las habilidades necesarias para la

comunicación efectiva pueden ser difíciles de entender. Es por ello que Ayude a sus
hijos con idioma inglés viene a ser un recurso fundamental. El presente libro ofrece
ejemplos que aclaran y facilitan el acceso a las reglas de gramática, puntuación,
ortografía y comunicación. ¿Se pregunta si es correcto decir "you and me" o
"you and 1"? Este libro le proporcionará una explicación fácil de comprender.

La presente obra se propone explicar en términos sencillos las reglas para hablar y
escribir de manera clara y efectiva. Se divide en cuatro capítulos que se dedican a los
tópicos clave de la lengua inglesa: gramática, puntuación, ortografía y habilidades
de la comunicación. La información contenida en cada capítulo está diseñada para
hacer interesantes y disfrutables en su aprendizaje estas artes de la lengua inglesa.
Los ejemplos pertinentes apoyados con explicaciones coordinadas y fáciles de
recordar volverán asequibles hasta los conceptos más confusos. Este libro dotará a
los padres de la información necesaria para ayudar a los estudiantes a desarrollas las
habilidades requeridas para la efectiva comunicación tanto hablada como escrita.

Como maestra que fui, estoy muy consciente de la importancia de las correctas
habilidades para comunicarse. Estas competencias realzan el éxito en la escuela y en
la vida. Ayude a sus hijos con el idioma inglés es un recurso fundamental porque a
través de la vida vamos afinando el uso de la lengua inglesa -siempre en busca de
una comunicación clara y precisa.

Ll DA B. GAMBRELL
abbreviations, accents, acronyms, adjectives, adverbs,
alliteration, apostrophes, Arabic numerals, articles,
asterisks, auxiliary verbs, brackets, bullet points, capital
letters, clauses, collective nouns, colloquialisms, colons,
commands, commas, common nouns, compound sentences,
compound words, conditional sentences, conjunctions,
consonants, dangling participles, dashes, dialects, direct
speech, ellipses, exclamations, exaggeration, figures of
speech, first person, fragments, gender, homographs,
homonyms, homophones, hyperbole, hyphens, idioms,
indefinite pronouns, indicative mood, indirect questions,
infinitives, interjections, irregular verbs, italics, jargon,
linking verbs, main ela uses, misplaced modifiers, moods,
morphemes, negatives, noun phrases, nouns, numbers,
objects, ordinal numbers, parentheses, participles,
personal pronouns, phonetics, phrasal verbs, phrases,
pitch, plural nouns, possessive determiners, prefixes,
prepositional phrases, present participles, pronouns,
proper nouns, puns, punctuation, question marks,
questions, quotations, relative pronouns, reported
speech, rhetorical questions, Roman numerals, roots,
sentences, silent letters, singular, slang, subject,
subordinate clauses, suffixes, syllables, tautology~
te.nses, third person, tone, verbs, voices, vo els
 CONTENIDO
6 Negativos So
la ti vas 82
Expresiones idiomáticas, analogía y figuras del lenguaje
00 (oJoqulalismus yslang
Disc ur o direao e indirer:h>

El propó:o de la gramática 18
Partes del lenguaje 20
---------"---'---------------=-~------- ---- -··--· ·---- --------·-- ---
Sustantiws 22 -tQué es la p.u.otuad ón.? -92
Plurales 21, Punto y puntos suspensivos 94
Adjetivos 26 Comas 96
Comp rativos vsuperlativos 28 Otros usos Lle las comas_ 9.8
Artículos 30 Pu toy coma 100
-uetermina lTvos 32 Dos puntos 102
Prono mbres 34 Apóstrofos 101¡
N ' m ro vgénero 36 GuiaRes 106
- be. )8 Comillas 108
o Signo de interrogación 110
42 Sjgno d.e.aclmii ación U2

120

Frase.s verba les

~
Coujuucioues
Prepos1c1ones
In er[ecciones
Frf!ses ¿Por qué aprender la ortografía? 126
Oáusulas 66 Orden alfabético 128
Oracione~ 68 Sonidos vocá licos 1.30
Ovacion es comp esta 70 onido~onsonánticos.­ 132
n Síi<Jbas 134
Morfemas
Comprensión de las irregularidades del inglés
1:6
1 8
~

Raíc-es 140
¿Por qué aprender las reglas?
DIZAJE Y MANEJO DE LAS REGLAS DE LA LENGUA INGLESA
UCHOS BENEFICIOS.

Las reglas del inglés son indispensables y ayudan a los angloparlantes

de todas las edades en diversas situaciones, desde enviar un simple
En el mundo, el inglés
correo electrónico o dar direcciones de viaje hasta escribir el próxi mo es el idioma número
éxito de librería. uno en información y
noticias.
Vías de aproximación a las palabras
Las reglas o habilidades del inglés se pueden dividir en
cuatro áreas principales. Estas áreas indican cómo deben
organizarse las palabras en una oración, cómo deben
escribirse y puntuarse y cómo deben usarse para cada
situación específica.

Gramática Puntuación Habilidades de

Las reglas gramaticales
indican cómo deben
colocarse en una
oración distintos tipos
de palabras -como los
sustantivos y los
adjetivos-para crear un
estilo fluido y claro.
La puntuación se refiere
al uso de símbolos
-tales como puntos,
signos de interrogación,
comas y apóstrofes-
para decirle al lector
cómo debe leerse un
texto.
Las reglas ortográficas
ayudan a los
angloparlantes a
comprender y recordar
las maneras en que se
combinan las letras y los
grupos de letras para
formar palabras.
Las habilidades de
comunicación ayudan a
los angloparlantes a
interactuar de manera
eficaz, por ejemplo, al
escribir una carta, al
transmitir instrucciones o
al pronunciar un discurso.

Acceso a todas las áreas

Un aprendizaje sólido del inglés hará que los Report Card
estudiantes tengan éxito en todas las áreas
temáticas, no sólo en las lecciones de inglés. Student: Pa.u.l Drisla.~e
Ya sea que se escriba un reporte científico, se
instruya como entrenador a un equipo de Course Percentage Grade
basquetbol o se haga una audición para una
obra de teatro, las habilidades en lengua
inglesa ayudarán a los estudiantes a realizar Eng-lish q7% A
todo su potencial. Math H% A
Science qo% A
Historv q2-% A
Las habilidades en lengua Geography q7% A
inglesa pueden ayudar a A
los estudiantes a triunfar
Drama q3%
en todas las áreas Phys. Ed. qs% A
temáticas.
 ¿POR QUÉ APRENDER LAS REGLAS? 11

El empleo soñado
Cuando uno se presenta a solicitar un
empleo, el poseer habilidades en
lengua inglesa puede significar una /
J wmoo;"'""·
Es importante en el trabajo la
firmeza en las habilidades de

gran diferencia. Al conocer las reglas,

el candidato podrá escribir una
solicitud perfecta y hablar con claridad
y confianza en sí mismo durante una
entrevista. Todos los empleadores, sin
importar la industria específica, buscan
candidatos que puedan expresarse de
manera correcta y elocuente, pues
estas habilidades son valiosas siempre
en la mayoría de los empleos.

Vida recreativa
El lenguaje se usa creativa mente en
una diversidad de situaciones
sociales, desde los juegos deportivos
hasta un sofisticado espectáculo ls love a tender thing?
teatral. En un partido, los aficionados
cantan haciendo rimas y repiten lt is too rough, too rude,
consignas llenas de humor o de
insultos dirigidos a los del equipo
too boisterous, and it
contrario. En el teatro, los actores
pronuncian parlamentos dramáticos o
pricks like thorn.
evocativos para expresar sentimientos
de amor, pasión, tristeza o ira. Ya sea El personaje de Romeo en el teatro de
que se vea una película graciosa, se William Shakespeare compara el amor con
lea un diario o se escuche una canción una aguda espina, sugiriendo que el amor
duele. Un público que tiene un buen
de moda, una persona que tenga un conocí miento del inglés apreciará el uso
buen conocimiento del inglés sacará sutil y visual del lenguaje.
el mayor provecho de estas
experiencias.

Viajes por el mundo

.,
El inglés es una de las lenguas más
populares que se hablan en todo el
Hl.
globo y es el idioma principal en el
mundo de los negocios. Hablar
Hello!
fluidamente esta lengua facilita
viajar a lugares donde se hable
inglés para trabajar o para
How are you?
vacacionar. Es más, el
conocimiento de los términos
gramaticales facilita aprender
otras lenguas.
12

La lengua hablada y El idioma más antiguo

conocido es el sumerio,
la escrita que se desarrolló en
Mesopotamia (hoy Ira k),
CADA UNA TIENE CARACTERÍSTICAS PROPIAS.
aproximadamente en
Es importante comprender las diferencias entre la lengua escrita y la 2600 A. C.
hablada -así como las diferencias en el uso de cada una- para mejorar
estos dos tipos de comunicación.

Lengua escrita
De(ffr J(ff~e,
Los textos escritos como las novelas las
cartas y los artículos periodísticos se I e~m he~vi~tj e~ WO~tlfe.rju.l time i~t
construyen con cuidado porque los
escritores suelen tener tiempo de The~ile~~td. It'.r e~ bee~u.tifu.L cou.lttry
pensar en las palabras y oraciones que with e~ jMá~te~ti~tj cu.Ltu.re. The
emplean. E~ significa que el inglés
escrito se organiza en oraciones .ru.~t .rhi~te.r every de~y, .ro we
lK Me~ple 5treet
completas y utiliza un vocabulario .rpe~td mo.rt of ou.r time e~t the
formal y una gramática correcta.
.rtu.~t~ti¡y bee~che.r, .ru.~tbe~thi~tj 5pri~tJfieLd, IL (ol7M
e~~td .r~torkeli~tj. I wou.Ld Love U5A
to come bMk e~~tother yee~r.

El inglés escrito debe utilizar ~ Lo ve from Nick X

oraciones completas. ~

Lengua hablada
En general, la lengua hablada es más
espontánea que la escrita y se caracteriza
por la repetición, las pausas y los sonidos
como ery um. Las palabras suelen "'" , , ., , . ,. .
Las palabras 1hadan
í Las palabras yeah y awsome son
'"''~''"y" """ '" ,, "'"'

Jan~awesome
suprimirse o ab reviarse para hacer más
rápida la conversación y el vocabulario y
la pronunciación varían de acuerdo con el Hey, trip, thanks.
contexto del hablante.
Good weather, good beaches ... um ...

La gente suele repetir

palabras cuando habla.

Es más común acortar o abreviar las

palabras habladas. Aquí, cannot ha sido
J we went snorkeling, too.
Can't wait to go back another time.

Cuando habla, la gente hace pausas

y llena los silencios con sonidos.
reducida a can'ty 1ha sido omitida.
 LE NG UA HABLADA Y LENGUA ESCRITA 13

El habla escrita
En algunos escritos se imitan YarraCreek
intencionalmente los rasgos del inglés
hablado. Por ejemplo, el diálogo en las
novelas o en los libretos dramáticos se Bpisode 14: The Big Invitation
escribe a menudo para sonar espontáneo
Scene: It's a sunny day. Mario and
y utiliza palabras y ortografía que
sugieren el contexto de los personajes Darren meet while collecting their
para hacerlos parecer más auténticos. mail on the driveway. _.¡.---Las palabras Do you want
to han sido escritas como
deben ser pronunciadas
G'day es una palabra utilizada
por el actor.
en el habla australiana en Mari G'd D D'
lugar de "helio". ------~-~0~7 ay arren. ya wanna
drop by for a barbie this arvo?
La frase informal catch ya
later se utiliza en lug~r de
Darren: Yeah, no plans,
Catch ya later.
ma~ La palabra barbie quiere
d.eci~ "barbeque" y arvo
see you la ter. You esta ~ s1gmfica "aftemoon".
escrita como ya para indicar
cómo debe pronun ciarse la
palabra.

Formal o informal
En general, el inglés hablado es menos formal que el inglés una
escrito; sin embargo, hay importantes excepciones. Por
conversación una entrevista
ejemplo, enviar un mensaje de texto a un amigo puede ser
informal, pero una presentación de trabajo debe
telefónica para solicitar
pronunciarse en lenguaje formal. El nivel de formalidad con un amigo empleo
depende de la situación y del público.

un correo
electrónico a un
una tarjeta a empleador
un pariente potencial

una
presentación
de trabajo

una entrevista
en un espectáculo
una carta a
un político
!:::,. Formal o informal
serio para Algunos tipos de inglés escrito deben utilizar
un diario un libreto sobre .A. Informal lenguaje formal, mientras que otros pueden ser
informales. Lo mismo sucede en el inglés hablado.
adolescentes
.A. Formal Todo depende de la situación particular.
 El inglés en el mundo
Muchos países del mundo tienen como idioma el inglés, pero el modo
en que se utiliza -especialmente el hablado- puede ser enormemen t e
distinto entre región y región, aun dentro de un solo país.

t. En el Caribey en Canadá, los lazos

Corre la voz
La lengua inglesa puede rastrearse
desde la fusión de los dialectos anglos
y sajones hace más de 1500 años.
Comenzó a difundirse en el mundo
desde el siglo XVII, cuando los
británicos empezaron a realizar
exploraciones y a establecer colonias
llevando consi¡p su lengua. Hoy, el
inglés sigue creciendo en popularidad,
especialmente en el sureste y este de
Asia, donde el inglés se considera el
idioma preferido para los negocios y el
intercambio con los países
occidentales.
históricos con el Reino Unido compiten
con los vfnculos geográficos. culturales
y económicos con los Estados Unidos.
de tal modo que el idioma inglés refleja
tanto las formas británicas como las
formas norteamericanas.
2.la mayor parte de América del Sur
habla español o portugués porque
España y Portugal alguna vez Imperaron
ahí. Sin embargo, en algunos países de
América Central y América del Sur -como
Guyana, que logró su independencia de
Gran Bretaña en 1966- el idioma oficial
es el inglés.

Descubre las diferencias

En las colonias inglesas de Norteamérica, The new musical Helio Darling has been ~after
la ortografía de ciertas palabras comenzó
just nine performances{3the shortest run in the~
a cambiar. An American Dictionary o{ the
Eng/ish Language, publicado en 1828, history. The show has been severely criticise after many
estableció la ortografía de palabras como
center o color (en lugar de la ortografía jokes caused~ One critic described the ~
británica centre y colour), creando así una
amplia aceptación del inglés americano y as "crude, dated and unimaginativt:(j
el inglés británico como dos entidades
distintas. Estas variaciones ortográficas v.o;óo briOoko,______..----" ~ v,.;oo om''""'·
subsisten hoy en día.

The new musical Helio Darling has been~fter

1> Ortografía y puntuación
El inglés británico y el americano difieren en
el uso de la ortografía y la puntuación. Por
just nine performancesf1the shortest run in thEY
ejemplo, verbos como criticise se escriben history. The show has been severely criticized fter many
con sen el inglés británico, pero con z en el
inglés americano. El inglés americano suele
utilizar guiones largos y más comas en
jokes ca used S One critic described the~as
enumeraciones que el inglés británico. "crude, date{)md unimaginativeEj

:J. las colonias inglesas de
NorteamArlta fueron las primeras
angloparlantes pero d~arrollaron una
forma distinta dellnglh con una
ortograffa diferente.
¿Qué es eso?
Los angloparlantes de todo el mundo
utilizan diferentes palabras y
pronunciaciones, de acuerdo con su
contexto, edad y sentido de
identidad. El acento es el modo en
que las palabras se pronuncian,
mientras que el dialecto se refiere al
uso de cierto vocabulario y ciertas
construcciones gramaticales. Sólo en
el Reino Unido coexisten muchos
dialectos distintos, desde el Gerdie
(Newcastle), el Brummie
(Birmingham) y el Doric (Noreste de
Escocia). De manera semejante, en
todo el mundo, el inglés hablado y el
escrito difieren de muchas maneras,
así que algunos objetos comunes
reciben distintos nombres en Gran
Bretaña, Estados Unidos, Canadá y
Australia.
EL INGLÉS EN EL MUNDO
¡¡.A partir del siglo XI, la lengua
anglonormanda (inglés antiguo
mezclado con francés) se convirtió
paulatinamente en el idioma
predominante en Gran Bretaña.
..
8 durante el siglo XVIII en Australia y
8 autóctonas y el inglés se convirtió en el
Un camino para los
peatones a los lados de
una carretera se llama
pavementen Gran
Bretaña, sidewalk en
Estados Unidos y
footpath en Australia.
15
5· Una investigación en 2010 descubrió
que alrededor de dos tercios de
europeas pueden hablar algo de inglés.
6. Hoy, el inglés es un idioma
internacional para los neaoctos y se
enseña en las escuelas de muchos
paises asiáticos, incluidos Jap6n y
China.
7. En la India y en partes de Afrlca, el
inglés se impuso como Idioma
administrativo durante los siglos de
coloniaje, pero -en la mayorfa de los
casos- sólo se habló como segunda
lengua por las poblaciones autóctonas.
8. La expansión del Imperio Británico
Nueva Zelanda hizo que las poblaciones
europeas superaran rápidamente a las
idioma dominante.
Los británicos
llamaron a una
prenda tejida con
mangas largas
jumper. En
Estados Unidos se
le llama sweater.
••

A-
S
instrt

Esta
e
((

Ay
red ue

•
)
•
 GRAMÁTICA

El propósito de la gramática
Sl DE UNA lENGUA SE CONOCE COMO GRAMÁTICA.
El primer libro publicado
las palabras son los tabiques de una lengua. la gramática es el sobre gramática inglesa,
conjunto de reglas que determina cómo estos tabiques deben colocarse Pamphlet for Grammar,
en combinaciones distintas para crear frases, cláusulas y oraciones
fue escrito por William
bien conformadas, lo que permite enriquecer la conversación.
Bullokar en 1586.

Lenguas en evolución
Todas las lenguas cambian a través del tiempo. Conforme
evoluciona una lengua, su gramática se adapta para
incorporar nuevas palabras y modos de organizarlas. Las
distintas lenguas tienen diferentes conjuntos de reglas, de
tal modo que las oraciones se forman de diferentes
maneras, incluso cuando significan lo mismo. Así, suele ser
difícil traducir con exactitud oraciones de otra lengua ¡¡1
inglés.

t> El orden de las palabras en inglés

Esta es una oración gramaticalmente
correcta en inglés. El verbo leer sigue del
sujeto,/, y el adjetiytgood sigue del verbo
atributivo was.
1read my sister's book,
which was good.
•o
t> El orden de las palabras en Inglés antiguo
Esta oración ha sido traducida al inglés
antiguo, y luego traducida al inglés moderno
nuevamente. La primera parte de la oración
sigue teniendo sentido en el inglés moderno,
pero en la segunda parte de la oración, el
verbo se encuentra ahora al final.
1read the book of my
sister, which good was. •
t> El orden de las palabras en alemán
Esta oración ha sido traducida el alemán y
luego traducida nuevamente al inglés. El
orden de las palabras es el mismo que el
de la oración en inglés antiguo, porque el
inglés antiguo era una lengua germánica .
1read the book of my
sister, wh ich good was. •
Aprendiendo gramática
Cuando un niño aprende una lengua, Wrong! What you meant to
absorbe la información sobre cómo l'm coming with
say was, "l'm coming with
se estructura esa lengua. Este you, aren't 1?
conocimiento se refina en la medida you, am 1not?"

•
que el niño aprende a leer y a escribir.
Sin embargo, mucho de este
aprendizaje es subconsciente, algunas
reglas gramaticales simplemente
tienen que ser aprendidas.
 El PROPÓSITO DE LA GRAMÁTICA 19

Partes del lenguaje

Las palabras se agrupan de acuerdo con las funciones que estructurar una oración, pero son las otras partes del lenguaje,
realizan en la oración. Hay diez partes del lenguaje en inglés. Los que incluyen los adjetivos, los adverbios, las conjunciones y las
sustantivos (o pronombres) y los verbos son esenci~les para preposiciones, las{Jue le dan interés a la oración.

sustantivo ~ /verbo

Esta oración contiene todas las

partes esenciales del lenguaje, pero
no ofrecen mucha información. ~
A Amy arrived.

determinativo~ sustantivo "\.ustantivo ~ verbo~ adverbio ~ /conjunción

Las partes no esenciales

del lenguaje pueden y friend Amy arrived early, so we
went straight to the local beach. "\pronombre

~verbo " \ adverbio \ preposició~ determina!~ adjetivo ~·sustantivo

Estructura de las oraciones

Sin las reglas de gramática, las palabras serían colocadas al correctamente para tener sentido. La gramática explica en
azar y nadie podría comprender lo que dice otra persona. La qué orden poner las palabras, mientras que los signos de
habilidad de comunicación efectiva depende de las puntuación, como los puntos y las comas, indican cómo
siguientes reglas. La oración también debe puntuarse debe leerse una oración.
El pronombre 1
siempre va con . Los verbo siempre siguen al sustantivo o pronombre Los adjetivos (en este caso, rlght,
mayúscula, pero que está realizando la acción -en este caso,/. / calificativo) suelen ir antes del
todas las oraciones / ~ sustantivo que modifican.

~~~ae~~~~s:~~=~~ 1always put my words in the right order.

71 Los determinativos -incluidos los Las oraciones siempre0
Los adverbios suelen ir ante '-. artículos-, siempre van antes de terminan con un punto,
del verbo que modifican. los sustantivos a los que se un signo de interrogación
refieren. Aquí, el posesivoMy, o uno de admiración.
delante de words. _ _ _

La gramática cotidiana
Un correcto aprendizaje de la gramática permite que la gente
hable y escriba con claridad y concisión y comprenda todo tipo
de material impreso. Estas habilidades son invaluables cuando
se trata de obtener un empleo, ya que los empleadores siempre
preferirán a los candidatos que han entregado solicitudes
gramaticalmente correctas. De igual manera, los candidatos
que se expresen con claridad tendrán más éxito en las
entrevistas. La corrección gramatical mejora también la escritura
creativa e incluso los escritores más famosos -del pasado y del
presente- han seguido un cierto número de reglas sencillas.

"My suffering left me sad and gloomy."

" Esta oración inicial de Life of Pi, de Marte!, sigue las reglas porque
comienza con un sustantivo, seguido de un verbo, e incluye adjetivos
que hacen memorable esta oración.
20 GRAMÁT I CA

--
..

Partes del lenguaje VER TAMBI~N

Sustantivos
Verbos
22-23 )
38- 39)
LAS RAS SON lOS TABIQUES DE LA COMUNICACIÓN Voces y modos 54-55)
ll GÜÍSTICA Y DEBEN SEGUIR UN ORDEN RECONOCIBlE. Frases 64 - 65)
Cláusulas 66- 67 )
Parts of speech refer to the way in which particular words are used. Oraciones 68-69)
Sorne words can be dassified as more than one word type, and they
change type according to the sentence they belong to.

Tipos de palabras
Los elementos principales del lenguaje son sustantivos,
verbos, adjetivos, pronom bres, adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones. En la oración inglesa -a \1 Funciones diferent es
diferencia de la española- el verbo solo no es suficiente Cada tipo de palabra realiza una función distinta.
para dar sentido a una expresión: los sustantivos (o en su Algunas dependen de otras para tener sentido;
caso, los pronombres) son también componentes esenciales. algunas existen únicamente para modificar a otras.

Adjetivo
Es una palabra que se usa para modificar
un sustantivo o un pronombre.

EJEMPLOS
se. superrner shiny, dangerous, new, bouncy,
station, HU. boy noisy, colorful, wooden
colorful ball

Adverbio
Es una palabra que modifica y apega
Información a un verbo o a una frase vetbal.
EJEMPLOS
, kick, go, think, do, play, quickly, soon, very, rather, too,
le, touch almost, only,
kick the ball quietly qulckly kick the ball
 PARTES DEL LENGUAJE 21
~--~~--------------------------------------------------- ----------~~

Unión de palabras
Para que la comunicación lingüística tenga sentido, las palabras deben relacionarse con otras
palabras de la manera correcta para formar oraciones. Imagine un partido deportivo en el que cada
jugador representa una palabra. Un jugador aislado no puede lograr mucho pero en equipo con otros
jugadores y siguiendo reglas estrictas, puede lograr mucho. Estas reglas del juego son como la
gramática: determinan tanto la dirección como el propósito.

Conjunción
Es una palaltra que se UN para unir
Interjección
Es una palabra que generalmente se
•
•brl• y clausulas. utiliza aislada y expresa una emoci6n.
EJEMPLOS
, but, so, yet, or, oh,hello,ah,ouch,phew,
elther, nor, because yuck, hooray, help, er, um, oops
batand ball

Determinativo
Es una palabra que se usa frente a un sustantivo
para denotar algo especfHco o algo de un tipo
particular. Los artlculos son también determinativos.

~
EJEMPLOS
those, many, my, his, few,
theball several, much, many ~ ball

Oración comprehensiva interjección

The"b~y q·~~kly ki'~~~d'" '"~ ¡;;J'n~Y'"~'lt'J;isti

a defender, but in his haste he stumbled. oops!
"t sustantivo conjunción..1'preposici6nJ'
"tartículo 'tdeterminativo'tsustantivo ' tpronombre 'tverbo
22 GRAMÁ T IC A

Sustantivos Artículos
24-25)
30-31)
LOS SUSTANTIVOS SE USAN PARA NOMBRAR A PERSONAS,
Determinativos 32-33)
ANIMALES, LUGARES O COSAS. Pronombres 34-35)
Los sustantivos suelen considerarse como palabras "nominales". Cada 1 Verbos 38-39)
oración debe incluir por lo menos un sustantivo o pronombre. Los ~ncordancia verbal 52-53) \
sustantivos o nombres, que en general pueden expresarse en singular o
plural, se dividen en dos grupos principales: comunes y propios.

Sustantivos comunes (concretos) Sustantivos comunes (abstractos)

Los sustantivos comunes se usan todo el tiempo para Entre los sustantivos comunes se cuentan los abstractos, más
designar objetos, animales, lugares, personas e ideas difíciles de definir. A diferencia de los sustantivos concretos,
de la vida cotidiana. No llevan inicial mayúscula a que se refieren a las cosas físicas, los sustantivos abstractos
menos que aparezcan al principio de una oración. se refieren a las ideas, los sentimientos, los sucesos o los
Toda oración inglesa debe contener un sustantivo y momentos -cosas que no se pueden ver ni tocar.
éste es generalmente un sustantivo común. Los love happiness
sustantivos comunes designan cosas que se pueden
ver o tocar y se conocen como sustantivos concretos.
bravery
trust
book bread girl
goat birds
pie ce afternoon health

The goat's afternoon was ruined

down and snatched the piece of
GLOSARIO

Sustant ivo abstracto El nombre que se le da a algo que no

• Con la excepción de algunos sustantivos abstractos, si la
palabra the puede colocarse frente a una palabra y la
combinación resultante tiene sentido, esa palabra es un
sustantivo.
• Con frecuencia es posible reconocer los nombres ingleses
por sus terminaciones, como: -er, -or, -ist, -tion, -ment, e
-ism: writer, visitar, dentist, competition, argument, criticism.
puede tocarse, como un concepto o una sensación.
Sustantivo colectivo El nombre que se le da a un conjunto
de individuos -personas o cosas-.
Sustantivo concreto El nombre que se le da a una cosa
ord inaria, tal como un animal o un objeto.
Frase sustantiva Varias palabras que, agrupadas, realizan
la misma función que un sustantivo.
Nombre propio El nombre que se le da a una persona, un
lugar o una cosa en particular, el cual comienza siempre con
letra mayúscula.
Frase preposicional Una pre posición como in u on seguida de
un sustantivo o pronombre; en conjunto actúan como un
adjetivo (modificando a un sustantivo) o un adverbio
(modificando a un verbo) en una oración.
 S U STAN TI VOS 23

Frases sustantivas
La palabra tiempo es
Una frase sustantiva se forma con un sustantivo y
el sustantivo más usado cualesquiera palabras que modifican a ese sustantivo.
en lengua inglesa. Estas palabras modificadoras generalmente son
artículos, tales como the o a, determinativos tales
como my, this o most, adjetivos tales como happy o
hungry, o frases preposicionales tales como in the
Sustantivos comunes (colectivos) field. Las frases sustantivas realizan exactamente la
Los sustantivos colectivos, otro tipo de sustantivos comunes, misma función que los sustantivos comunes en una
se refieren a un grupo de cosas o de personas. Generalmente oración.
son palabras en singular que representan un cierto número ~ sustantivo común
de cosas. Diferentes sustantivos colectivos se refieren a goat
diferentes sustantivos concretos, y los sustantivos colectivos
que se usan para designar grupos o animales son muy vr-- artículo
variados.
The goat is named Billy.
a swarm of bees ~etl ' frase sustantiva
a crowd of people au¡ vo ~

The hu~goat is named Billy.

a flight of stairs frase 6Ustantiva ..
¡¿----frase prepos1c1onal
a bunch of grapes The hungry goat in the field is named Billy.
a flock of birds frase susllU\tlYa ~

when a flock of birds swooped

bread from Emily's hand.
Nombres propios Tipo de nombre propio EJemplos
Es nombre propio el de una persona
Nombres de personas John, Sally Smith, Queen Elizabeth 11
o institución, el de una ciudad,
región, país o continente, y los de Títulos Mr., Miss, Sir, Dr., Professor, Reverend
algunos festivales o periodos Lugares, edificios e Africa, Asia, Ca nada, New York, Red Cross,
religiosos o históricos. Se escriban instituciones Sydney Opera House, United Nations
con inicial mayúscula. Algunos
nombres que en español son Nombres religiosos Bible, Koran, Christianity, Hinduism, Islam
comunes, en inglés se tratan como Nombres históricos World War 1, Ming Dynasty, Rom1n Empire
propios y se escriben con Celebraciones y festivales Olympic Games, New Year's Eve
mayúscula, como son los títulos
Días de la semana, meses Saturday, December
(Count, Capta in, AdmiraQ, los días
de la semana (Monday, Wednesday)
y los meses (August, October).
 GRAMÁTICA

Plurales
FO PLURAl DE UN SUSTANTIVO SE USA CUANDO HAY MÁS
DE U EJEMPlAR DE ALGUNA COSA.

la palabra plural se refiere a la forma que toma un sustantivo cuando

se menciona más de una cosa. la mayoría de los sustantivos tienen
formas distintivas de singular y plural.

Sustantivos plurales regulares

La manera más común de formar un sustantivo plural es
agregando so es al final de la forma si ngular. La mayoría de
One dragon One wish
los sustantivos adoptan la terminación s, excepto aquellos
que terminan en -s, -z, -x, -sh, - eh o -ss, los cuales
Two dragons Two wishes
adoptan el sufijo (terminación) -es.

Siga ras reglas

Algunos susta~vos adoptan distintas terminaciones del
plural para ser fácilmente pronunciados. En la mayoría de Si una palabra, como cactus, ha sido
los casos, es posible seguir algunas reglas sencillas. Por
ejemplo, si una palabra termina en -y precedida por una
tomada del latín, suele usarse la
vocal, el plural se forma de la manera usual: se agrega una form a plural del latín (aquí, cactl).
s. No obstante, si antes del final-y hay una consonante, la
y debe cambiarse por i, seguida de la terminación -es.

La mayoría de los
sustantivos ·S, ·X, ·Z, ·Sh, ·Ch, ·SS consonante + ·y ·f -fe

book girl bus flash party shelf knife

day car fox church lady wolf wife
horse fire waltz princess baby leaf life

sustituir ·Y con ·1 sustituir ·f con ·V sustituir -fe con ·V

agregar ·S agregar ·es
y luego agregar ·es y luego agregar -es y luego agregar -es

books girls buses flashes parties shelves knives

days cars foxes churches ladies wolves wives
hor es fires waltzes princesses babies leaves lives
 PL URAL E S 25

Sustantivos plurales Singular permanente

irregulares
Algunas palabras simplemente no siguen
las reglas. Aunque muchos sustantivos
que terminan en -o se convierten al plural
agregando una s, otros adoptan la
terminación -es. Algunos sustantivos
cambian su ortografía completamente
cuando se convierten al plural, mientras
que otros no cambian para nada. Las
palabras de origen latino o griego suelen
llevar terminaciones irregulares del plural.
Estas exc · tienen que aprenderse
• Si en una oración se usa la forma plural
de un sustantivo, el verbo que sigue
debe convertirse también al plural
• No deben confundirse las palabras en
plural con los posesivos. Por ejemplo,
"There are two )asons [plural) in my class,
and this is )ason's car [posesivo)."
Los sustantivos colectivos tales como
flock o crowd tienen formas plurales,
pero generalmente aparecen en
singular. Algunos sustantivos no
tienen forma plural, aunque suelen
representar cosas múlti ples. Furniture,
por ejemplo, es una palabra singu lar,
pero puede comprender una mesa,
una silla, un sofá y un armario.

Las palabras que Las palabras que

terminan en - f terminan en -z suelen
suelen cambiar su adoptar la terminación
terminación por -ves . regular -es.

Las palabras que

terminan en -o Plural education
suelen adoptar la
terminación -es.
echoes
heroes
furniture information
pota toes
toma toes homework
livestock
evidence

Plural weather
Las palabras de Algunas palabras
origen latino o
children
cambian
woman women knowledge
griego suelen tener completamente
formas plurales su ortografía . person people
irregulares.

*
man men
foot feet
tooth teeth

Singular
sheep
deer
moose
series
scissors
Plural
sheep
deer
moose
series
scissors
goose
mouse
geese

GLOSARIO
*
Sustantivo colectivo El nombre que
Plural se le da a un conjunto de personas,
hooves or hoofs animales o cosas.
dwarves or dwarfs Sustantivo plural Cua~o se designa
Algunas
palabras no
mango mangoes or mangos más de una pe rson a o más de una cosa.
cambian. buffalo buffaloes or buffalo Sufijo Una termin ación formada por
Algunas palabras index indexes or indices una o más let ra s que se agregan a una
tienen dos palabra para ca mbiar su forma -por
formas plurales.
focus focuses or foci eje mplo, del singul ar al plural.
26 G R A M Á TI C A

Adjetivos VER TAMBitN

{22-23 Sustantivos
Comparativos y superlativos 28-29}
PALABRAS O FRASES QUE MODIFICAN O Artículos 30-31 }
ANTIVOS O PRONOMBRES. Pronombres 34-35}
Verbos 38-39 }
Un sustantivo por sí mismo no ofrece mucha información . Si un Adverbios 40-41 }
hombre va a una tie nda a comprar una camisa, debe precisar qué es I~Qrnu
~-----------====~
~ )
lo que busca usando palabras descriptivas como thin or si/ky (delgada Escribir para describir 208-209}
o sedosa). Estas palabras se conocen como adjetivos.

Palabras que describen

• Si no está seguro de que una La mayoría de los adjetivos son cal ificativos que describen atributo!ade los
palabra es un adjetivo u otra cosa , sustantivos o los pronombres y responden a la pregunta ¿cómo es? Se usan
vea si responde a preguntas como: para comparar a una persona o cosa con otras personas o cosas. Los
¿de qué tipo?, ¿cuál?, ¿cuánto?, adjetivos suelen colocarse directamente frente al sustantivo -una posición
¿cuántos? conocida como posición atributiva.
• Los adjet vos deben usarse poco,
para tener más efecto. Demasiados
adjetivos oscurecen el sentido de ..
ad¡et1vo en
the weary painter
_..?! ~
una oración. posición atributiva~ '-sustantivo

The weary painter took off his

and ate a day-old Chinese
GLOSARIO
o r
Posición atributiva Cuando un adjetivo
se coloca directamente frente a un
sustantivo o pronombre al cual modifica.
Cláusula Un grupo de palabras que
contiene un sujeto y un verbo.
Verbo atributivo Un verbo que une el
sujeto de una oración a una palabra o
frase -generalmente un adjetivo- que
describe al sujeto.
Posición predicativa Cuando un
Adjetivos compuestos
Los adjetivos compuestos se
forman con más de una palabra.
Cuando dos o más palabras se usan
juntas como un adjetivo frente a un
sustantivo, generalmente llevan un
guion. Eso indica que las dos
palabras están actuando juntas y
que se trata de un solo adjetivo.
Adjetivos "propios"
(gentilicios)
En español, los gentilicios son
adjetivos que se refieren a la
nacionalidad o lugar de origen
(mexicano, veracruzano). En inglés
se interpretan como adjetivos
derivados de nombres propios: from
Germany, German; from Mexico,

¡
adjetivo sigue después de un verbo Este adjetivo de dos Mexican. ~ ri,!~ es que en ese
atributivo al final de una oración. palabras quiere decir
"del día anterior• idioma sUJifles&úscula.
Nombre propio El nombre que se le da
a una persona, lugar o era particular, el
cual siempre comienza con letra day-old meal Australian
Roman
English
mayúscula.
 ADJETIVOS 27

Adjetivos y adverbios A hungry, decidedly weary painter

Este es un adjetivo
Los adverbios tales como very o extreme/y pueden porque la frase
ser utilizados para exagerar el estado de un sujeto. A hungry painter tiene sentido.
Estos adverbios se confunden algunas veces con
adjetivos. Un modo sencillo de comprobar si una Este no es un adjetivo
porque la frase no tiene
palabra es adjetivo o adverbio es romper la oración A decidedly painter sentido. Es un
emparejando cada palabra descriptiva con el adverbio.
sustantivo para ver si la frase resultante tiene
sentido. A we y painter
~~'
,.¡- Este también es un
adjetivo porque la frase
~ tiene sentido.

S uencia de adjetivos
~¡ na palabra no es suficiente para describir algo, utilice varios • Evite usar juntos dos adjetivos
ad lvos. Cada adjetivo debe separarse del siguiente con una que quieran decir lo mismo: por
• Si al final de una cláusula hay una secuencia de adjetivos, el ejemplo, "the hungry, starving,
o adjetivo debe ser precedido de and. ravenous tennis player". Esta
repetición innecesaria de la misma
idea usando palabras diferentes se

lue,~!!~!a ~m~e~e w~~ ú~~a~e~~d~~es

los adjetivos en secuencia. seguir de la palabra and.
conoce como tautología.

lue, green, and white overalls

meal because he felt ravenous.
t
Terminaciones de adjetivo
Adjetivos predicativos Muchos adjetivos pueden ser reconocidos por
Muchos adjetivos pueden colocarse también al final sus terminaciones. Conocer estas terminaciones
de una oración después de un verbo. Esto se conoce puede ayudar a distinguir los adjetivos de los
como posición predicativa. El verbo que se usa de adverbios y de los verbos.
este modo se llama verbo atributivo porque conecta
al sujeto con una palabra descriptiva. Los verbos Terminación Ejemplos
atributivos comunes incluyen seem,/ook, feel,
become, stayy turn. -able/-ible comfortable, remarka ble, horrible, edible
-al fictional, educational, logical, national

he felt ravenous -fui

-le:
bashful, peaceful, helpful, beautiful
energetic:, manic, dramatlc, fafllltastic
verbo __/ '-adjetivo en posición
atributivo predicativa -ive attractive, sensitlve, impulslve, persuasive
-less homeless, careless, endless, useless
-ous ravenous, mischievous, famous, nervous
,. 28 G RAM Á T 1CA

Comparativos y
superlativos
lOS ADJETIVOS PUEDEN USARSE PARA COMPARAR SUSTANTIVOS
O PRONOMBRES.

Los comparativos y superlativos son tipos especiales de adjetivos que

se usan para comparar dos o más cosas. La mayoría de los comparativos
se forma usando la terminación -er, y la mayoría de los superlativos se
forma usando la terminación - est.usingthe ending -est.

• Nunca use comparativos dobles o
superlativos dobles -"more
prettier" y "most prettiest" son
incorrectos.
• No todo adjetivo tiene una forma
comparativa o superlativa.Unique,
square, round, excellenty per{ect
son todas palabras que no implican
una gradación.
Comparativos
Un adjetivo comparativo se utiliza para comparar dos personas o dos cosas. Se
forma agregando la terminación -era todos los adjetivos de una sola sílaba y
a algunos adjetivos de dos sílabas. Cuando dos sustantivos son comparados
en una oración, generalmente se unen usando la preposición than.
The Ferris wheel is bigger
th an th e carouse l.
Esta palabra se usa para
unirlosdossustantivos
comparados: the Ferris -1\
wheel y the carousel. _,/

The Ferris wheel is bigger than the

the b·ggest ride of all. The ghost
El MUNDO REAL
Superlativos
Los adjetivos superlativos pueden usarse para comparar dos o más personas
o cosas. Se forman agregando la terminación-esta los adjetivos de una sola Los superlativos múltiples se suelen
sílaba o usando la palabra the frente a ellos: "the biggest ride". usar en los anuncios para vender
cosas, ya sea en libros, vacaciones o
big thin atracciones circenses. Las palabras
como greatest, best y cheapest le
small
bigger smaller thinner
permiten al vendedor exagerar la
calidad o el valor del producto que
vende, haciéndolo más atractivo a los

gest smallest clientes potenciales. Sin embargo, los

superlativos deben usarse con
moderación en un texto formal.
 COMPARA T 1V O S Y S U PERLA T 1V O S 29

Identifique la ortografía de et
los adjetivos irregulares Este adjetivo termina en -y. Este adjetivo termina en vocal
seguida de una sola
Algunos adjetivos no siguen las reglas consonante.
cuando se trata de formar los comparativos o
bossier wetter
superlativos. Si un adjetivo ya termina en -e
(rude), sólo debe agregarse -r para hacerlo Borre -y agregue -ier para Duplique la consonante y
formar el comparativo. agregue -er para formar el
comparativo (ruder), y -st, para hacerlo comparativo.
superlativo (rudest). Las palabras que
terminan en -y o en vocal y una sola bossiest test
consonante deben cambiar sus Borre -y agregue -iest para 1 Duplique la consonante y agregue
terminaciones. formar el superlativo. - -est para formar el superlativo.

Excepciones AdJetivo Comparativo

- - - --+--
Superlativo
Algunos adjetivos de dos sílabas, tales good better best
como /ove/y, pueden adoptar ambas bad worse worst
formas para volverse comparativos o
mueh more most
superlativos (ver "Adjetivos
chocantes"). Otros adjetivos cambian many more most
completamente cuando se usan para little less least
comparar cosas. Estas formas
quiet quieter or more quiet quietest or most quiet
comparativas y superlativas deben
aprenderse de memoria. simple simpler or more simple simplest or most simple
clever cleverer or more clever cleverest or most clever
lovely lovelier or more lovely loveliest or most lovely

carousel, but the roller coaster is

train is the most frightening.
Adjetivos ~hocantes
Si al agregar la terminación -ero -est resulta un adjetivo que suena raro, el
comparativo y el superlativo se forman usando las palabra more o most
antes del adjetivo. Esto se aplica a la mayoría de los adjetivos de dos sílabas
y a todos los adjetivos de tres o más sílabas.

The ghost train is the

most frightening.
'\.El superlativo {ighteningest es difícil de pronunciar, asf que -
dado que frightening tiene tres sílabas- el superlativo se forma
usando most.
30 G RAM Á T 1CA

Artículos
ARTÍCULOS: LOS DEFINIDOS Y LOS INDEFINIDOS.

Los artículos son un tipo de adjetivo y un tipo de determinativo.

Siempre se usan con un sustantivo. Igualmente, muchas formas
singulares de los sustantivos deben usarse con un artículo.
En francés, alemán y
español, el artículo tiene
género (femenino,
El art ulo definido masculino o neutro) que
ilrr- lo definido es the, siempre
prec~ ·a un sustantivo y se refiere a una coincide con el del
p~r..un -o cosa específica. Esta persona o the rh inoceros sustantivo a1que
~Hay
cosa ede haber sido mencionada antes
opJ ser la única de la que se habla. sólo un rinoceronte en precede. En
Al ern ivamente, debe ser claro a qué el autobús, así que se usa
~u~rar~tivo se refiere a partir del contexto.
el artículo definido. el inglés muy pocas

• palabras tienen género .

The rhinoceros and his best

a busto visit the struggling
El artículo indefinido Artículos y adjetivos
El artículo indefinido, a o an, se usa para referirse a Si un sustantivo es precedido de uno o más adjetivos
cualquier persona o cosa. Las palabras que comienzan descriptivos, el artículo va antes del adjetivo. La frase
con consonantes (bus) usan a, mientras que las palabras resultante (artículo+ adjetivo + sustantivo) se conoce
que comienzan con una vocal (a, e, i, o, u) o una h muda, como frase sustantiva. Si el artículo indefinido se usa
como hour, usan an para poder pronunciarse con frente a un adjetivo que comienza con vocal, se usa la
facilidad. Este artículo indefinido también indica que forma an.
alguien o algo pertenecen a un grupo específico. Por
ejemplo, "The animal is a giraffe" explica que este
animal en particular es uno entre muchos integrantes de El~rt~culoprece~eal the struggl•lng
o5 t f1• eh
ad¡etiVO strugglmg,
un grupo de animales conocidos como jirafas.
el cual va antes del .1\
El artículo indefinido indica que es uno
de cierto número de autobuses,
mientras que el a~ículo defi.nido the se a bUS sustantivo astrich. __......

.....____....;7 •
refiere a un autobus en part1cular.
Ela~jetivoanxious
com1enza con vocal, ..71
an anXIOUS
La forma an se u~a a_nt.es de
vocal para ser mas fac1l
an ele phan t así que se usaan.__.,., ·rh inoceros
de pronunciar. ....___:;;,
 ARTrCUlOS 31

Identifique cuándo
usar un artículo elephant bread
Si un sustantivo singular puede
Este sustantivo puede contarse, Este sustantivo no
contarse, este sustantivo requerirá un así que se usa el artículo puede contarse.
artículo -definido o indefinido-. Por definido o el indefinido.
ejemplo, "/ saw elephant today" no
tiene sentido. Algunos sustantivos,
one etephant one bread
tales como happiness, information y two elephants two breads
bread no tienen forma plural y, por El artículo definido puede
tanto, no pueden contarse. Esos usarse para indicar una
pieza específica de ~·2l.
sustantivos pueden usarse sin artículo
(ningún artículo) o con el artículo
the etephant the bread
definido. Nunca llevan el artículo
indefinido. Ningún artículo es la
regla general para el
concepto de pan.

an etephant bread V
...;..._~ ____,...

friend, an elephant, took

ostrich at flying school.
Ningún artículo
Algunas palabras tales como schoo/, /ife y home toman el artículo • Muchas áreas y aspectos
definido cuando se hace referencia a uno en particular, y el artículo geográficos, incluidos los ríos,
indefinido cuando se describe a uno de varios. Cuando estas desiertos y océanos, usan el
palabras se usan para describir un concepto general, como sería el artículo definido: por ejemplo, the
de estar en la escuela, se suprime el artículo. Esta ausencia de North Po/e, the Paci{ic Ocean o the
artículo se conoce como 'ningún artículo'. Rocky Mountains.
• Si un artículo está al comienzo
del título de una obra, tal como The

at flying s~hool Estodescribealaescuelacomo

concepto -un lugar donde una
Secret Garden, debe comenzar con
letra mayúscula.
persona va a aprender algo- así que
• Las cosas únicas, tales como the
no se usa ningún artículo.
sun, deben llevar the.
at the flying school next to the zoo • Cuidado con las palabras que
comienzan con una vocal que
suena como una consonante, como
Esto describe a una escuela en particular -la que está university. ~stas llevan el artículo
junto al zoológico- , así que se requiere un artículo.
indefinido a y no an.
 GRAMÁTICA

Determinativos ( 20-21 Partes del lenguaje

( 22-23 Sustantivos
LOS DETERMINATIVOS SIEMPRE SE COLOCAN ANTES DE UN
1 ( 26-27 Adjetivos
SUSTANTIVO Y AYUDAN A DEFINIRLO. ( 30-31 Artículos
1
Pronombres 34-35)
Los artículos son determinativos, y otros determinativos funcionan de
~ordancia ver~ _ _ ~-53~~
manera muy parecida: siempre se usan ante sustantivos para indicar
si uno se refiere a algo específico o a algo de un tipo particular.

Determinativos y adjetivos
Los determinativos suelen
considerarse una derivación de los
adjetivos y, como los adjetivos,
pertenecen a los sustantivos y los
modifican. A diferencia de los
adjetivos, rara vez hay más de un
determinativo para cada sustantivo,
~i'ed~~~~m~;e~~~~a
cualqu¡erad¡S/.o
several furious
~
members
que, a su yez,
preceda al
sustantivo.
así como tampoco puede • Muchas oraciones no tienen
compararse ni graduar a los sentido sin los determinativos. Los
determinativos. Preceden al adjetivos, por el contrario, son
sustantivo e incluyen palabras tales opcionales; dan color a las palabras
como severa/, those, many, myy más que unirlas.
your, así como artículos (the, a y an)
y números. • La mayoría de las frases
sustantivas sólo usan un
~
determinativo, pero hay
excepciones: por ejemplo, "all the
'-adjetivo '-sustantivo bats" y "both my cats".
plural
artículo definido ~

furious members of the

broomsticks. ''T witch has
GLOSARIO

Número cardinal Un número Determinativos demostrativos

para contar, tales como one,
two, o twenty·one.
Verbo atributivo Un verbo
como be que une al sujeto de
una oración con una palabra o
frase -suele ser un adjetivo-
que describe al sujeto.
Número ordinal La forma
numeral que ordena e incluye
{irst, second y twenty-{irst.
Los determinativos demostrativos dan una idea de la distancia
entre el hablante y la persona o cosa a la que él o ella se
refieren. This (singular) y these (plural) se usan para describir
cosas que están cerca. That (singular) y those (plural) se usan
para cosas que están más lejos.
Esto indica a una bruja
(witch) que no está presente~
t hat w•1t eh
en la reunión . - - - - '
Las brujas discuten sobre
un ruido que oyen -el
chillido de los murciélagos-
así que se usa this. ---~
t h1• no1se
•
 D E TE R M 1N A T 1V O S 33

Identificación de los determinativos

Algunas veces los determinativos se parecen mucho
a los adjetivos. Un modo de distinguir si una pa labra • Algunas palabras tales como each
que precede a un sustantivo es un determinativo o o aU se usan como determinativos
un adjetivo es tratar de colocar la palabra al final de y como pronombres. La regla a
la oración, después de un verbo atributivo como be. reco rdar es que el determinativo
En la oración tiene senti do, la palabra es un siempre va seguido de un sustantivo,
adjetivo; si no tiene sent ido, es un determinativo. mientras que un pronombre sustituye
al sustantivo.

Several furious members

Este es un adjetivo Determinativos posesivos
porque la oración tiene Los determinativos posesivos my, your, his, her, its,
[ sentido.
our, y their se usan ante los sustantivos para expresar
The members are furious. .¡' pertenencia. No deben confundirse con los pronombres
posesivos -por ejemplo, mine, yours, ours y theirs-
1 E$tll es un determinativo
verbo atributivo .,; PortlUe la oración no
que reemplazan, y no preceden, al sustantivo.
tiene sentido.
{
The members are several. X their broomsticks
~Las broomsticks (sustantivo
plural) pertenecen a las
brujas.

'"''"'' ;,,,,,;,,)

coven held a meeting on r

shrieking bats!" they grumbled.
Determinativos
los números y interrogativos
adverbios de cantidad ine shrieking bats Los determinativos interrogativos
Los números cardinales y " - . Este número cardinal se usa ante incluyen which y whaty se usan ante
ordinales y otras palabras que una frase sustantiva (shrieking un sustantivo para preguntar algo.
expresan cantidad se bats) como determinativo.
consideran determinativos
cuando aparecen ante un
sustantivo. Incluyen much,
eh noise witch?
" - . Este determinativo sólo puede
most, little, least, any, enough, usarse con un sustantivo singular.
ha/{ y whole. Cuidado con los
determinativos tales como much
(singular) y many (plural) que
solo pueden modificar a
bats noise?
" - . Este determinativo sólo puede usarse
sustantivos en singular o plural,
como un sustantivo en plural.
resAectivamente.
34 GRAMÁTICA

Pronombres 1VER TAMBitN

(22-23 Sustantivos
(30-31 Artfculos
NOMBRES SIGNIFICA "EN LUGAR DEL NOMBRE".
(32-33 Determinativos
UNA PALABRA QUE TOMA EL LUGAR DEL SUSTANTIVO. 1
Número y género 36-37)
Sin los pronombres, el inglés hablado o escrito sería muy repetitivo. Preposiciones 60-61 )

Una vez que un sustantivo ya ha sido mencionado, otra palabra -un 1 Palabras que suelen usarse mal 78-79)
~usulas relativas 82-83)
pronombre:- puede ser usada en su lugar.

~ sustantivo sustantivo ~
Uso de lo pronombres
Si el sustantivo fuese mencionado en su forma original
cada vez que se hiciese referencia a él, las oraciones
Rita loves playing the guitar.
serían largas y confusas. Los pronombres son útiles
porque acortan las oraciones y las vuelven más claras. El
She finds it relaxing.
sustantivo sigue haciendo falta cuando alguien o algo se
~ Este pronombre " ' - . . . _ Este pronombre personal
personal representa representa playing the
nombran por primera vez. a Rita, el sujeto. guitar, el objeto.

aposae pronombres
Hay siete tipo§ de pronombres que se usan para distintos
propósitos. No deben confundirse con los determinativos o • 1es el único pronombre que de escribe con letra mayúscula.
con los adjetivos, que modifican pero no reemplazan a los
sustantivos.

P nombres personales Pronombres relativos

Para 1»mbres referidos a personas o lugares. Varían Éstos unen una parte de la oración con la otra
e. ¡j el sustantivo sea el sujeto (realiza la acción) o introduciendo una cláusula relativa que describe a un
1Olljf (la recibe directa o indirectamente; en nombre o pronombre que aparece antes.
quivale a complemento directo o indirecto).
who, whom, whose, which, that, what
e, it, we, you, they (subject)
, her, it, us, you, them (object)
,..-Este pronombre representa
Rita is the pe. on who ~Este pronom bre

Plays t he gu 1tar.
-.¡, el sujeto en singular.
se refiere a Rita,
She gave them a guitar lesson. el sujeto.

~Este pronombre representa

al objeto indirecto en plural.
Pronombres posesivos
Indican pertenencia y reemplazan a las frases
sustantivas posesivas. No deben confundirse con los
determ inativos posesivos tales como my y your, que
preceden pero no sustituyen al sustantivo.
e, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs
Pronombres reflexivos
Se refieren a un sustantivo o pronombre que ha sido
expresado con anterioridad en una oración, de tal modo
que la acción que se realiza o se recibe se aplica a la
misma persona o cosa. No pueden usarse sin el
sustantivo o pronombre al que se refieren.
myself, yourself, himself, hersetf,
ourselves, themselves

v:-- Este pronombre reemplaza ~Este pronombre se

The gu .ltar ·,s hers • alafrasesustantiva
posesiva Rita's guitar.
She taught herself• refiereal pronombreva
expresado she.
 PRO N O M B RE S 35

Pronombres demostrativos Al hablar de uno mismo

Funcionan como sujetos u objetos directos en una
oración, reemplazando a los sustantivos. No deben
confundirse con los determinativos demostrativos, que
preceden pero no reemplazan al sustantivo.
is, that, these, those
Muchas personas optan equivocadamente por usar la forma
reflexiva myselfporque dudan entre usar 1o me. Los
pronombres reflexivos sólo deben usarse para referirse a
sustantivos o pronombres específicos que ya han sido
mencionados en la oración. Este sustantivo o pronombre
suele ser (aunque no siempre) el sujeto.

Est~pronombre
actua co~~ J'Tht·s ·IS my 1imagined m y s e l ! _ _Estepronombre
On the Stage •
reflexivoserefiere
~~~1~n~e~ instrument. correctamente al sujeto
mencionado/.

Pronombres interrogativos
Rita performed for- /reflexivo
Estepronombre
mal usado no
Se usan para preguntar y representan un sujeto u objeto
desconocidos.
Ben an d m y s e l f. ~:::""
tiene un sustantivo al
cualreferirse-noexiste
ningún en la oración-. 1

who, whom, what, which, whose

Para decidir cuándo usar 1o me
Este pronombre representa
aunsujeto,unmúsico
desconocido. ____..;'!
Who IS
" play·lng?. Las personas suelen cometer errores cuando deciden
usar los pronombres personales 1o me. Para saber
cuándo usarlos, parta la oración en dos oraciones
cortas. Debe quedar claro cuál es la correcta. Recuerde
que los demás preceden a la primera persona al
se refieren a ninguna persona o cosa comienzo de la oración.
, pero toman el lugar de los sustantivos en
n. Me and Ben enjoyed the concert.
Esto no tiene
, someone, something, anybody, sentido, así que
yth1ng, nobody, no one, nothing, mees Me enjoyed the concert.
incorrecto.
• both, each, many, most, other,
Esto tiene
ne,such sentido, así que Ben enjoyed the concert.
1es el
pronombre
correcto. 1 enjoyed the concert.
haven't ~Esto representa a una persona
desconocida, el objeto directo Siempre
coloque a
seen anyone. de una oración. los demás
primero.
Ben and 1enjoyed the concert.

Si el pronombre sigue a una preposición, se debe

usar el pronombre personal directo me.

• Como regla, un pronombre no puede ser modificado
por un adjetivo ni un adverbio del mismo modo que un
sustantivo: por ejemplo, "the sad 1" no tiene sentido.
Algunas excepciones incluyen "what else" y "somebody
nice."
• Somebodyy someone significan la misma cosa,
así como anybodyy anyone, everybodyy everyone, y
bodyy no one.
Esta es una preposición, así que el
pronombre sujetivo 1es incorrecto.
lt was a late night for Ben and l.
lt was a late night for Ben and me.
El pronombre directo me es ahora correcto
porque sigue de la preposición for.
Número y género ( 24-25 Plurales
1 ( 32-33 Determinativos
LOS PRONOMBRES Y DETERMINATIVOS DEBEN CONCORDAR ( 34-35 Pronombres
CON LOS SUSTANTIVOS A LOS QUE SE REFIEREN. 1Verbos 38-39)

En inglés no existen pronombres personales ni determinativos ~~nciaver~ ====-52-53)

posesivos que se pueden usar para referirse a alguien sin precisar si
la persona es masculina o femenina. Esto resulta frecuentemente en
combinaciones incorrectas de sustantivos en singular y pronombres o • Si un texto tiende a hacerse torpe
determinativos en plural. por la repetición de his o her, trate de
usa r ciertos sustantivos en su fonna
plural para dar variedad al estilo.
Combinación
.. correcta Determinativo
en numero my GLOSARIO
Los pronombres deben concordar
yo u your Pronombreindefinido Un pronombre
en número (singular o plural) con los
he his como everyone que no se refiere a nadie
sustantivos a los que representan. ni a nada específico.
Los sustantivos o los pronombres she her Número El término que se usa para
plurales deben ser seguidos por its identificar al sustantivo o pronombre
it
pronombr~ o determinativos como singular o pluraL
plurales, y os sustantivos o we our Pronombre personal Un pronombre que
pronombres en singular deben ser yo u your toma el lugar del sustantivo y representa
seguidos por pronombres o a personas, lugares o cosas.
thev their
determinativos en singular. Determinativo posesivo El que se usa ante
un sustantivo para expresar pertenencia.

They were preparing for

told students that everyone
Pronombres indefinidos
Los pronombres indefinidos tales
• Cuando use la palabra each, como everyone y anything suelen
piense en "each one,'' pues facilita causar problemas. Aun que
recordar que each siempre va aparecen para referirse a más de
somebodyis all are
seguido de un pronombre singular una persona o a más de una cosa,
o un detenninativo en singular. estos pronombres son en realidad something is many are
• Algunas palabras tales como each palabras en singular. Un modo de each ls most are
y all se usan como determinativos y establecer si un pronombre es others are
nothing is
como pronombres. Recuerde que singular o plural es colocar la forma
verbal are justo después de él. Si la another is few are
un determinativo siempre se usa -~--'

ante un sustantivo, mientras que un combinación resultante suena mal,

pronombre reemplaza al sustantivo. el pronombre es singular.
 NÚMERO Y GÉNERO 37

Para identificar quién Emily wanted Anna to come,

X No es claro si fue
es quién although it was her f"rst climb. _ _ _____, Emily quien subió
Si hay más de una persona o cosa en una ______..,. primero o Anna.
oración, debe quedar claro qué pronombre
se refiere a qué persona o cosa. Si no está
~--
Although it was her flrst climb, ~y
Esta oración ha sido
reformulada para
claro, la oración debe reformularse. Emily wanted Anna to come. que el pronombre
Alternativamente, el nombre de la persona quede junto al
más relevante puede repetirse para dejar sujeto al que se
claro quién está haciendo qué. Emily wanted Anna to come, / refiere -fue Emily la
En este caso fue la primera subida de Anna, no la de Emily, así although it was Anna's first climb. y que subió primero,
noAnna.
que el nombre de Anna debe repetirse para dejar esto claro.~

Mal uso de their ~El pronombre indefinido

La forma plural they no tiene género y la
Everyone had to bring his everyonee.ssi~gular~asíque
los determmallvos hts y her
gente suele utilizarla cuando habla o or her own rope • seutilizanparareferirseaun
grupo compuesto de hombres
escribe para evitar tener que distinguir entre y mujeres.
hombres y mujeres. En muchos casos, esto
resulta en un sustantivo o en un pronombre
en singular emparejado con un
T.he stu~ents had to La oración ha sido

determinativo en plural. La única manera de

brmg theu~wn ro pes. ref_ormulada para incluir un
su¡eto plural (students), de
evitar este problema es utilizar his o her en modo que el determinativo
plural their pueda utilizarse.
lugar de their para el singular, o usar el El objeto indirecto (ropes) ha
sustantivo en plural y utilizar their. sido vuelto también al plural.

climbing expedition. The instructor

e had to bring or own rope.
¿Masculino o femenino?
Algunas veces es difícil saber
cuándo usar he, she o they al
referirse a hombres y mujeres.
Históricamente, los escritores han
usado los pronombres masculinos
y los determinativos he, his, him y
himselfpara representar ambos
sexos, costumbre que ya se
considera anacrónica. También
deben evitarse esquematismos
sobre roles masculinos o femeninos.
The instructor• told his " - - - - E s t a oración se refiere a un
students to bnng ro pes. instructor específico, de quien
se sabe que es masculino, así
que el determinativo his es
An instructor must carry spare correcto.
ropes for h•IS 0r her students • Estaoraciónserefieraaun
.
instructor desconocido, quien
~puede ser masculino o femenino,
lnstructors must carry spare ~!~~~~~=c~:er:~:.nativoshisy
ropes for their.,...students.
~
__.....-Aigunasvecesesmásclarousar
tanto el sustantivo como el
determinativo en su forma plural.
Verbos ( 26-27 Adjetivos
LOS VERBOS SON PALABRAS QUE INDICAN 1( 34-35 Pronombres
\ Adverbios 40-41)
Tiempos ~imph~> 42-43)
El verbo es la palabra más importante de la oración; sin él, la oración \ nernpos ¡:terlt>cto!> y continuos 44-45)
no tendría sentido. Los verbos expresan qué es lo que una persona o Verbos irregulares 50-51)
cosa hace o es. - ---=

Verbos, sujetos y objetos

directo e indirecto
OBJETO
Todas las oraciones requieren tanto de DIRECTO
un verbo como de un sujeto. El sujeto
(un sustantivo o un pronombre) es la
persona o cosa que está realizando la
Th
acción (un verbo). Muchas oraciones
tienen también un objeto directo o
indirecto o ambos. El directo (también El sujeto, un El objeto direct o - el
sustantivo, está árbol- es el que es
un sustantivo o un pronombre) es la realizando la acción. escalado por el
persona o cosa aue recibe la acción. mapache.

!> El objeto indirecto

El objeto indirecto es la
persona o cosa afectada
indirectamente por la
acción del verbo. Siempre
va antes del objeto
directo y justo después
del verbo. Los objetos El mapache
indirectos rara vez
aparecen si no hay un
está realizando
la acción the deer son
arrojadas.
objeto directo.
El venado está ~
recibiendo el objeto -----"
directo, las nueces.

Verbos transitivos Verbos intransitivos

Los verbos activos pueden dividirse en dos tipos:
transitivos e intransitivos. Un verbo transitivo siempre
tiene lugar con un objeto directo. Lleva la acción desde el
sujeto hasta el objeto directo. Si se puede hacer la
pregunta who? o what? y responderla usando el verbo,
entonces es transitivo.
Este objeto responde a la pregunta
"What did the fire destroy?" ~
Los verbos intransitivos no necesitan un objeto directo
- tienen sentido por sí mismos-. Los verbos intransitivos
más comunes incluyen arrive, sleep y die. Algunos verbos,
como escape, pueden ser transitivos o i ntransitivos.
Aquí, escaped se usa como
verbo intransitivo - tiene
sentido sin el objeto directo-. ~

A fire destroyed the forest. The animals escaped.

 VERBOS 39

Verbos atributivos
El verbo atri butivo une al sujeto de una oración a la
palabra o frase que lo descri be. Los verbos
atributivos se relacionan ya sea con los sentidos
(tacto, gusto, olfato, vista u oído) o con un estado de
sujeto~ Este verbo atributivo
es la forma pretérita
del verbo be.~ ¡ Este adjetivo describe
el estado anímico de
los conejos.

existencia (be, become, appear, remain). El verbo

atributivo más común es be.
The rabbits were frightened.

Identificación de un verbo atributivo

El modo más simple de
identificar un verbo atributivo The chipmunk looked hungry. The chipmunk looked for berries.
es sustituir el verbo con
alguna forma del verbo To Be. Aquí, /ooked es J' Aquí, looked es
Si la oración resultante tiene un verbo atributivo . . . / Sustituya con is un verbo activo.

sentido, el verbo es atributivo.

Si no tiene sentido, el verbo es
activo.
.¡' The chipmunk is hungry. The chipmunk is for berries. X

El infinitivo El MUNDO REAL

El infinitivo es la forma más simple de un verbo -la forma que boldly1

se usa en los diccionarios. Puede utilizarse por sí misma, pero
casi siempre va precedida de to. A diferencia de los verbos, los infinitivos divididos tienen
los infinitivos nunca cambian de forma. Pueden usarse como lugar cuando un adverbio, como
boldly, se coloca entre el infinitivo y
sustantivos, adjetivos o adverbios en una oración.
el to precedente. Es preferible
mantener el to junto al verbo, pero
el evitar una división del infinitivo
The chipmunk needed to eat. puede entorpecer una oración.los

J' como~
sujeto Este infinitivo está actuando
sustantivo, como lo sería {ood, porque
es el objeto directo de la oración.
He found a grasshopper to eat.
"--sujeto Este infinitivo está actuando como
adjetivo porque está modificando
el objeto directo de la oración;
agrega la información de que el
saltamontes es comestible.
Una excepción bien conocida de la
regla sujeto-verbo-objeto se
infinitivos divididos pueden usarse
excepcionalmente para dar énfasis,
para evitar confusión o para dar un
orden más natural a la lectura. Un
famoso ejemplo es el de las líneas
iniciales de la serie de televisión de
los años sesenta Star Trek (Viaje a
las estrellas): "To boldly go where
no man has gone before".
Verbo intransitivo Un verbo que no requiere de objeto directo.
Verbo atributivo Un verbo como To Be, que conecta al sujeto
de una oración a una palabra o frase -con frecuencia un
adjetivo- que describe al sujeto. 1
Objeto directo El sustantivo o pronombre que recibe la acción
del verbo.

encuentra en el ritual de matrimonio Sujeto El sustantivo o pronombre que realiza la acción del verbo.
Verbo t ransitivo Un verbo que debe usarse con un objeto
ristiano: "With this ring, 1thee wed." directo.
40 GRAMÁTICA

Adverbios VER TAMBitN

( 26-27 Adjetivos
( 28-29 Com parat· vos y ~uperlati~os
ADVERBIO MODIFICA A UN VERBO, A UN ADJETIVO O A OTRO ( 38-39 Verbos
ADVERBIO. Conjunciones 58-59)
Frase 64-65)
La palabra adverbio significa esencialmente "agregar a un verbo", y Cláusulas 66-67)
esto es lo que los adverbios suelen hacer. Proveen información sobre Manejo de los modificadores 76-77)
cómo, cuándo, dónde o qué tan seguido sucede algo y en qué grado.

¿Cuándo y qué tan seguido? ¿Dónde?

Los adverbios de tiempo indican cuando algo está Los adverbios de lugar funcionan igual que los adverbios
sucediendo, mientras que los adverbios de frecuen cia de tiempo y de frecuencia. Modifican a los verbos y le
indican qué tan seguido sucede. Estos adverbios dicen al lector más sobre dónde sucede una cosa.
modifican los verbos y pueden ocupar diferentes
posiciones en una oración -generalmente al principio
o al final de una cláusula. away nowhere there
everywhere upstairs
abroad
he re out

Vesterday we went out. We left

an extremely large dog saw us.
Formación de adverbios Terminación de adJetivo Regla Adverbio
comunes -1 (beautlful,
Agregue -ly
beautifully.
La mayoría de los adverbios en inglés wonderful) wonderfully
se forman agregando la terminación -ly -y (pretty, busy, Cambie -y por -i.luego prettlly, busily,
a un adjetivo, pero hay algunas hungry) agregue -ly hungrily
excepciones. Algunos adjetivos, tales
como /ove/y y holy, también terminan -le (comfortable, Cambie -e por -y comfortably,
en -ly, así que es importante no reputable) reputably
confundirlos con los adverbios.
-ic (enthusiastic, enthusiastically,
Agregue -atly ecstatically
ecstatic)

Use una frase in a friendly way,

-ly (friendly, daily) every da y
adverbial
 ADVERB I OS 41

¿Cómo?
Los adverbios que describen cómo se realizan las
acciones se conocen como adverbios de modo. Se
forman de los adjetivos y modifican a ~s verbos. Estos
adverbios pueden colocarse antes o d!spués de un verbo
o al comienzo o al final de una cláusula. Como los
adjetivos, la mayoría de los adverbios de modo y de
frecuencia pueden ser graduados por adverbios de grado,
tales como very, quite y almost. Éstos siem pre se colocan
directamente antes del adjetivo o adverbio al que
describen.
Este adverbio de grado está modificando
al adverbio de modo quietly - indica qué
tan silenciosamente se fueron-.
{ suceda e incluyen palabras como unfortunately,
We left very quietly
Este adverbio de modo está alfin: J I
de la cláusula y modifica al verbo
/eft -describe cómo se fueron-.
• Algunos adverbios de grado, tales como just, only,
olmoste even, deben colocarse inmediatamente ante
la palabra que modifican: por ejemplo, "1 have just
arrived."
Adverbios oracionales
Los adverbios oracionales son poco usuales porque no
sólo modifican a un verbo - modifican a toda la oración
o cláusula que contiene ese verbo-. Generalmente
expresan la probabilidad o deseabilidad de que algo
probab/y y certainly. También pueden usarse para
influir en el lector.
Este adverbio está modificando a la cláusula
~entera y significa que "es desafortunado que un
.J perro extremadamente grande nos haya visto".

an extremely large dog unfortunately an extremely

"'-.__Este adverbio de grado está modificando
al adjetivo large -explica qué tan grande
large dog saw us
era el perro-.

ry quietly, but unfortunately

We'll run more quickly next time.
Adverbios comparativos
Como los adjetivos, los adverbios de modo
pueden compararse. Para formar el comparativo,
generalmente se agrega more antes del adverbio.
Del mismo modo, se agrega most antes del
adverbio para formar el superlativo.
tres adverbios más
om nes en inglés son
very y too.
more quickly
most quickly
Frase adverbial Un grupo de palabras
tales como "In July of last year" que
realiza la misma función de un adverbio
y responde a las preguntas ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿qué tan seguido?
• Then es un adverbio de tiempo
y no debe ser usado como
conjunci6n. Cuando desee unir dos
cláusulas, use una conjunción
como and y no then.
• No utilice adverbios en exceso. En
la frase "absolutely fabulous", al
adverbio obsolutely no agrega nada
al adjetivo {obulolls, que ya implica
un gran entusiasmo por algo.
- - -....----q;z GRAMÁTICA

Tiempos verbales simples ( 34-35 Pronombres

( 38-39 Verbos
EL TIEMPO DE UN VERBO INDICA CUÁNDO TIENE LUGAR UNA ACCIÓN. 1
( 40-41 Adverbios
Tiempos perfectos ·~ continuos 44-45)
A diferencia de la mayoría de las partes del lenguaje, los verbos
1Verbos auxiliares 48-49)
cambian de forma. Estas formas diferentes, conocidas como tiempos, 1 Verbos irregu~ ===-~50-51)
indican el tiempo en que sucede la acción, la cual es realizada por la
primera, segunda o tercera persona.

Para elegir a la persona correcta La palabra inglesa tense y la española

Todo verbo debe expresar a una persona (primera, segunda
o tercera), un número (singular o plural) y un tiempo tiempo vienen de la misma voz latina:
(pasado, presente o futuro). Hay tres personas en inglés.
Éstas identifica n qu iénes toman parte en una conversación.
tempus.
/ singular / plural
C> Primera persona
La primera persona representa al
hablante y utiliza los pronombres
personales 1o e si el hablante
1 1 sing , We sing
está solo y we u us si el hablante
está acompañado.
J fl

/ singular / plural
C> Segunda persona
La segunda persona se dirige al lector
o al escucha y utiliza you tanto en Vou sing
singular como en plural.

/ singular / plural
C> Tercera persona
La tercera persona representa a
cualquier persona o cualquier cosa She sings They sing
además de la primera y la segunda

•
personas y utiliza los pronombres

• • fl Jflfl
singulares he y him, she y her e it,

-
así como los pronombres plurales
theyy them.
 T 1E M PO S V E R B AL E S S 1M P L E S 43

Tiempo presente simple

El tiempo presente simple se usa para
expresar una acción constante o
repetida que está sucediendo en este 1smile We smile
momento. También puede representar
una verdad comúnmente aceptada:
por ejemplo, "1 smile all the time". Los
Vou smile Vou s ile
verbos regulares en tiempo presente
emplean el infinitivo, excepto para la She smiles They smile
tercera persona singular, que emplea ~la tercera persona singular
el infinitivo más la terminación -s: se forma agregando unas.

/ La primera, segunda y tercera personas toman la misma forma del

Tiempo pasado simple
'1/. verbo en tiempo pasado -tanto para el singular como para el plural-. El tiempo pasado simple expresa
una acción que comenzó y terminó
1laugh~d We laughed en el pasado. Los verbos regulares
en tiempo pasado se forman
Vou laughed Vou laughed usando el infinitivo seguido de la
terminación -ed.

She laughed They laughed

Tiempo futuro simple

El tiempo futuro simple se emplea
para expresar las acciones que
ocurrirán en el futuro. Los verbos 1shall cry We shall cry
regulares en tiempo futuro se forman
usando el verbo auxiliar wi/1 seguido
del infinitivo.
Vou will cry Vou will cry
She will cry They will cry
1"
El verbo auxiliar wi/1 se emplea para
crear un tiempo futuro simple. 'J

• Otro modo de formar el tiempo futuro simple es colocar

ts o are antes de going to, seguido por el infinitivo. Verbo auxiliar Un verbo que "ayuda",
Est forma es útil cuando la acción que se describe va a como be o have, uniendo el verbo
curm con toda seguridad. Por ejemplo, principal de una oración al sujeto.
ls going to explode." Infinitivo La forma más simple del
verbo: la que se encuentra en los
tes tiempos básicos son presente, pasado y futuro.
diccionarios.
de estos tiempos tiene una forma simple,
continua, una forma perfecta y una forma
n inua.
 GRAMÁT I CA

Tiempos perfectos y VER TAMBitN

( 38-39 Verbos
( 42-43 Tiempos ~¡ r ple~

continuos Porticlp os
Verbos auxiliares
46-47)
48-49)
~bos 1 regu1arP~ 50-51) 1
ESTOS TIEMPOS OFRECEN MÁS INFORMACIÓN SOBRE CUÁNDO
SUCEDE LA ACCIÓN Y DURANTE CUÁNTO TIEMPO.

Los tiempos perfectos se refieren a acciones que se completan en un Verbo a uxiliar Un verbo que "ayuda",
como be o have, uniendo el verbo
periodo dado. Los tiempos continuos se emplean para enfatizar que la principal de una oración al sujeto.
acción está sucediendo de manera continua durante un momento particular. Participio pasado La forma verbal que
suele termina r en - ed o -en.

r
Esto se refiere a una acción
Pa rticipio presente La forma verbal
que sucedió en algún
Tiempo presente perfecto momento del pasado. que termina en -ing.
Los tiempos del presente perfecto
describen acciones que ocurren durante
periodo pero terminan en un momento 1have disappeared We have disappeared
dado. El tiempo presente perfecto se You have disappeared
refiere tanto a una acción que sucedió en
You have disappeared
un momento espec¡¡ico del pasado o a She has disappeared They have disappeared
una acción que comenzó en el pasado y
continúa en el presente. Se forma Esto se refiere a una
acción que comenzó
Sh e haS rved
1 here for t en years.
empleando el participio pasado precedido
de la forma del verbo auxiliar have o has
en el pasado y contin úa ...?\ " ' - - L a tercera persona del singular se forma
en el presente. - - - - - empleando has en lugar de hove.
-para la tercera persona singular-.

Tiempo pasado perfecto

El tiempo pasado perfecto describe una 1had escaped We had escaped
acción que ocurrió en el pasado antes de
que sucediese algo distinto. Se forma del
You had escaped You had escaped
mismo modo que el tiempo presente lt had escaped They had escaped
perfecto, sólo que utilizando la forma del
verbo auxiliar had antes del participio
pasado.
z
z
z
1 ' By the time the guard noticed, 1had escaped.
~11 Esta acción terminó antes de_ J
que la segunda acción (the
\ J guord noticing) comenzara.

Tiempo futuro perfecto

El tiempo futuro perfecto describe una 1will have offended We will have offended
acción que ocurrirá en algún momento You will have offended You will have offended
del futuro antes de otra acción. Por
ejemplo: "He will have offended again He will have offended They will have offended
~Este
befo re we catch him".
ti&mpo se forma utilizando el participio
pasado precedido de will hove.
 T 1E M P O S P E R F E e T O S Y e O N T 1N U O S 45

Tiempo presente continuo

Los tiempos continuos o progresivos se usan 1am hiding We are hiding
para describir acciones o situaciones que You are hiding You are hiding
están sucediendo de manera continua. El
tiempo presente continuo expresa una acción She is hiding They are hiding
que continúa al mismo tiempo que algo más
ocurre. Este tiempo se forma utilizando el
participio presente precedido de am, are o is.

1am hiding in a tree until it gets dark.

~Laqueacción hiding continúa al mismo tiempo
comienza a oscurecer.

Tiempo pasado continuo

El tiempo pasado continua describe una 1was falling We were falling
acción pasada que estuvo ocurriendo al You were falling You were falling
mismo tiempo que ocurría otra acción. Por
ejemplo, "They were falling asleep when they He was falling They were falling
heard a loud crash". ""--Este tiempo se forma del mismo modo que el
tiempo presente continuo, pero empleando
was o were en lugar de am, is o are.

Tiempo futuro continuo

El tiempo futuro continuo describe una 1will be watching We will be watching
acción continua que va a ocurrir en el futuro. You will be watching You will be watching
Como en todas las demás formas continuas,
se usa el participio presente, pero precedido She will be watching They will be watching
de wi/1 be.

Tiempos perfectos continuos EL MUNDO REAL

Como los tiempos simples continuos, los tiempos Dinamismo verbal

perfectos continuos describen acciones continuas. ---
Algunos verbos suenan raro
Como en los tiempos perfectos, estas acciones terminan
en un momento del presente, del pasado o del futuro. cuando se usan en los tiempos
Los tiempos perfectos continuos se forman también continuos. Para algo que sucede
usando el participio presente. de manera continua se necesita un
sentido activo, tal como running o
eating. Los verbos que no implican
una acción sino que se refieren a
Tiempo Forma EJemplo un estado de cosas -por ejemplo,
Presente
have/has been + 1have been hiding
know, own, /ove o fee/- no se
perfecto pueden usar en los tiempos
present participle since dawn.
continuo continuos. Aunque se ha vuelto
Pasado perfecto had been + The guard had been una expresión común, la consigna
continuo present participle searching all day. "l'm lovin' it" es gramaticalmente
incorrecta. Quizá por eso es que
Futuro perfecto will have been + They will have be en
present participle following my trail.
todo el mundo la recuerda.
continuo
Participios (26-27 Adjetivos
(38-39 Verbos
FORMAN DE LOS VERBOS.
1(42-43 Tiempos simples
(44-45 Tiempos perfectos y continuos
Hay dos participios: el pasado y el presente. Se usan con verbos
1Verbos auxiliares 48-49)
auxiliares como hove y be para formar tiempos verbales y solos como 54-55)
adjetivos. El participio presente se puede emplear como sustantivo.

Pa pios pasados como PARTICIPIO

PASI\DO REGULAR
verbos
Combinados con el verbo auxiliar have, los look looked
participios pasados se utilizan para formar el
tiempo perfecto de un verbo. Los participios
regulares pasados se forman del mismo
modo que el tiempo pasado simple, usando
el infinitivo más la terminación -ed. Las built grown cut
terminaciones del participio pasado común kept seen become
irregular incluyen -en, -to-n. El participio
lost worn come
pasado de unos lklantos verbos es igual al
Infinitivo y algunos, tales como te/1, pueden
cambiar su ortogratia completamente.

josh had looked everywhere for

been hoping to do so me ice-
Los participios presentes como verbos
• No use el participio equivocado Los participios presentes se usan con el verbo auxiliar be para
como adjetivo. Un "interested cat" no formar verbos en el tiempo continuo. Se forman utilizando el
es lo mismo que un "interesting cat". infinitivo y la terminación -ing. A diferencia de los participios
pasados, todos los participios presentes tienen la misma
terminación. Si el infinitivo termina en una -e (por ejemplo, hope),
GLOSARIO
la -e se suprime antes de agregar la terminación -ing.
Verbo auxiliar Ver pág. !14·
Gerundio Nombre que se da al participio
presente cuando se usa como sustantivo.
(Este elemento difiere por completo del PARTICIPIO PRESENTE
gerundio en español; no lo confunda.)
Verbo atributivo Un verbo que une al
wanting
sujeto de una oración con una palabra o hoping
frase que describe a ese sujeto.
 ·'
t -;
Participios pasados
como adjetivos
Los participios pasados pueden
usarse solos como adjetivos que
modifican a sustantivos. Se
colocan ya sea antes del
sustantivo o pronombre que
describen o después de él,
siguiendo a un verbo atributivo.
Este participio pasado está siendo
{ ~~~leado como adjetivo antes del
~antivo que describe (skates).
his broken skates
His skates
were broken.
Aquí, el participio pasado
está siendo empleado como
adjetivo después del sustantivo
que describe (skates), siguiendo
al verbo atributivo were.
his roken skates. He had
, but they were missing.
Participios presentes como sustantivos
Cuando el participio presente de un verbo se usa como
sustantivo, se llama gerundio. Como los sustantivos, un
gerundio (una palabra) o una frase de gerundio (varias
palabras) se puede usar como sujeto u objeto directo
de una oración.
sujeto
~ He wanted to do
sorne ice-skating.
La frase de gerundio ice·slwtlng
está actuando como el objeto
directo de esta oración.
PAR TI CIPIO S 47
Identificando una frase de gerundio
Las frases de participio actúan como adjetivos, mientras que
las frases de gerundio actúan como sustantivos, que pueden
ser modificados por adjetivos. Como las frases de gerundio
siempre son en singular, es posible revisar si una frase es
frase de geru ndio sustituyendo el pronombre it.
Emptying his cupboard, Repairing the skates
Josh found them. was a priority.
El pronombre lt ha sido El pronombre it ha sido
sustitu ido por la frase y la sustituido por la frase y la
oración resultante no tiene oración resultante tiene
sentido, así que la frase es
una frase de participio.
sentido, así que la frase es
una frase de gerundio.
lt, Josh found them. X lt was a priority. .¡
Emptying his cupboard, .¡ Repairing the skates .¡
Josh found them. was a priority.
Esta frase de participio está actuando
como adjetivo y describe a )osh.
Participios presentes como adjetivos
Como los participios pasados, los participios presentes
se pueden utilizar como adjetivos. Es posible
colocarlos antes o después del sustantivo o pronombre
al que modifican.
Este participio presente está siendo
utilizado como adjetivo después del
pronombre que describe (they), siguiendo
--:--:-:.,¡
al verbo atributivo were.
They were missing.
the missing skates
~ Este participio presente se forma
del verbo miss y describe al
sustantivo skates.
46 GRAMÁ T ICA

- -·
Participios ~ VER TAMBitN
(26-27 Adjetivos
(38-39 Verbos
LOS PARTICIPIOS SE FORMAN DE LOS VERBOS. (42-43 Tiempos simples
(44-45 Tiempos perfectos y continuos
Hay dos part icipios: el pasado y el presente. Se usan con verbos
Verbos auxiliares 48-49)
auxiliares como have y be para formar tiempos verbales y solos como Voces y modos 54-SS )
adjet ivos. El partici pio presente se puede emplear como sustantivo. Manejo de los modificadores 76-77)
letras mudas 160-161 )

Participios pasados como PARTICIPIO

PASADO REGULAR
verbos
Combinados con el verbo auxiliar have, los looked
participios pasados se utilizan para formar el
tiempo perfecto de un verbo. Los participios
regulares pasados se forman del mismo
modo que el tiempo pasado simple, usando
el infinitiv~más la terminación -ed. Las built grown cut
terminaciones del participio pasado común kept seen become
irregular incluyen -en, -to-n. El participio
pasado de unos cuantos verbos es igual al
lost worn come
infinitivo y algunos, tales como te//, pueden
cambiar su ortografía completamente.

Josh had ooked everywhere for

been p· g to do sorne ice-
Los participios presentes como verbos
• No use el participio equivocado Los participios presentes se usan con el verbo auxiliar be para
como adjetivo. Un "interested cat" no formar verbos en el tiempo continuo. Se forman utilizando el
es lo mismo que un "interesting cat". infinitivo y la terminación -ing. A diferencia de los participios
pasados, todos los participios presentes tienen la misma
terminación. Si el infinitivo termina en una -e (por ejemplo, hope),
la -e se suprime antes de agregar la terminación -ing.
Verbo auxiliar Ver pág. .44·
Gerundio Nombre que se da al participio
presente cuando se·usa como sustantivo.
(Este elemento difiere por completo del INFINITIVO +·ING PARTICIPIO PRESENTE
gerundio en español; no lo confunda.)
Verbo atribut ivo Un verbo que une al
want + -ing wanting
sujeto de una oración con una palabra o hope + -ing hoping
frase que describe a ese sujeto.
 Participios pasados
como adjetivos
Los participios pasados pueden
usarse solos como adjetivos que
modifican a sustantivos. Se
colocan ya sea antes del
sustantivo o pronombre que
describen o después de él,
siguiendo a un verbo atributivo.
Este participio pasado está siendo
{ ~~~lea do como adjetivo antes del
~antlvo que describe (skates).
his broken skates
His skates
were broken.
Aquí, el participio pasado
está siendo empleado como
adjetivo después del sustantivo
que describe (skates), siguiendo
al verbo atributivo were.
his broken skates. He had
fng, but they were missing.
Participios presentes como sustantivos
Cuando el participio presente de un verbo se usa como
sustantivo, se llama gerundio. Como los sustantivos, un
gerundio (una palabra) o una frase de gerundio (varias
palabras) se puede usar como sujeto u objeto directo
de una oración.
sujeto
~ He wanted to do
sorne ice-skating.
la frase de gerundio ice-skatlng
está actuando como el objeto
directo de esta oración.
Identificando una frase de gerundio
Las frases de participio actúan como adjetivos, mientras que
las frases de gerundio actúan como sustantivos, que pueden
ser modificados por adjetivos. Como las frases de gerundio
siempre son en singular, es posible revisar si una frase es
frase de gerundio sustituyendo el pronombre it.
Emptying his cupboard, Repairing the skates
Josh found them. was a priority.
El pronombre lt ha sido -~ El pronombre it ha sido
sustituido por la frase y la sustituido por la frase y la
oración resultante no tiene oración resultante tiene
sentido, así que la frase es
una frase de participio.
sentido, así que la frase es
una frase de gerundio.
lt, Josh found them. X lt was a priority. ~
Emptying his cupboard, ~ Repairing the skates ~
Josh found them. was a priority.
Esta frase de participio está actuando
como adjetivo y describe a )osh.
Participios presentes como adjetivos
Como los participios pasados, los participios presentes
se pueden utilizar como adjetivos. Es posible
colocarlos antes o después del sustantivo o pronombre
al que modifican.
Este participio presente está siendo
utilizado como adjetivo después del
pronombre que describe (they), siguiendo
al verbo atributivo were. ~
They were missing.
the missing skates
" ' - - Este participio presente se forma
del verbo miss y describe al
sustantivo skates.
48 G RAM Á T 1CA

Verbos auxiliares l
VER TAMBitN_ _ _:=:=====~I
( 34-35 Pronombres
( 38-39 Verbos
U VERBOS AYUDAN A FORMAR OTROS VERBOS. ( 42-43 Tiempos simples
( 44-45 Tiempos perfectos y continuos
Los verbos auxiliares, llamados con frecuencia "verbos de apoyo", ( 46-47 Participios
se pueden usar frente a otros verbos para formar tiempos, oraciones 1
Voces y modos 54-55)
negativas y la voz pasiva, o para expresar diferentes modos. Negativos 80-81 )
11G-111)

Propiedades útiles Mustes el único verbo en ingles que

Los verbos auxiliares son conocidos como verbos de apoyo
porque realizan varias funciones distintas; la principal es tiene una forma del presente pero no
ayudar a formar tiempos diferentes, pero también se utilizan una forma del pasado.
para crear oraciones negativas, para volver interrogativa una
oración o para añadir énfasis al discurso.

C> Formación ele tiempos SUJETO VERBO AUXILIAR VERBO PRINCIPAL

Los verbos aux'lfiares se usan El participio
para unir el verbo principal con presente se usa
•
el sujeto, ayudando a formar
distintos tiempos. Los tiempos
Jacob IS sleeping• para formar el
tiempo presente
continuo.
futuro, perfecto y continuo se
valen siempre de verbos
auxiliares.

C> Formación de negaciones SUJETO PALABRA NEGATIVA VERBO PRINCIPAL

Los verbos auxiliares son los
únicos verbos que pueden
hacerse negativos. Una oración
negativa se forma colocando la
jacob not slept.
palabra not entre el verbo
auxiliar y el verbo principal.

C> Formación de preguntas VERBO AUXILIAR SUJETO

En una oración, el sujeto
siempre va antes del verbo.
Los verbos auxiliares pueden
permutar su lugar con los
Did jacob behave?
sujetos con el fin de formar
preguntas.

C> tnfasis VERBO AUXILIAR VERBO PRINCIPAL

Los vPrhns auxiliares también
utilizar para dar
cialmente cuando Jacob did have fun.
 V E R B O S A U X 1LlAR E S 49

Verbos auxiliares primarios

Los verbos be, have y do son conocidos como verbos auxiliares
primarios . Los verbos auxiliares primarios pueden funcionar • Sólo los auxiliares primarios -be,
como el verbo principal de una oración o se pueden emplear hove y do- pueden cambiar de
como participios para formar ti e m pos. Estos verbos tienen forma. Los auxiliares modales
también participios propios. Los verbos auxiliares son verbos siempre tienen la misma forma.
irregulares, aun en tiempo presente. • Mightes el tiempo pasado de moy,
así que mightsiempre se utiliza
cuando se habla sobre algo que
Forma verbal be ha ve do puede haber sucedido previamente.
• Algunas veces los auxiliares
Infinitivo be do modales se usan para dar énfasis a
Primera persona (presente) am, are do una decisión o a un orden. Si se
Segunda persona (pre~ente) are do utiliza will en lugar de om golng to
para la primera persona del tiempo
Tercera persona (presente) is, are has,have does,do futuro, la oración suena más
Participio pasado be en had done decidida: por ejemplo, "1 wlU go to
Participio presente being having doing the party."

Verbos auxiliares modales

Los verbos auxiliares comunes que no
se pueden usar solos se conocen como
verbos auxiliares modales. Éstos
incluyen can, wi/1, should, mayy musty
se usan con verbos de acción que
expresan una orden, una obligación o
una posibilidad. Los auxiliares modales
son raros porque no tienen forma
infinitiva ni participios, ni adoptan la
He can go.
terminación -s para la tercera persona
del singular -a diferencia de los
auxiliares primarios y los verbos
regulares- .
c.:: persona singular del
auxiliar modal no adopta una-s;
"he cans" no tiene sentido.

Auxiliar modal Uso EJemplo

can Usado para expresar la habilidad de alguien para hacer algo. 1can run fast.

Usado para expresar posibilidad; también la forma del pasado

could 1 could run faster.
del verbo can.
Usado para pedir permiso para hacer algo; también expresa
may Mav 1come?
posibilidad .
Usado para expresar una pequeña posibilidad, también la
might 1 might run awav.
forma del pasado de may.

must Usado para indicar una fuerte obligación. 1 mustcome.

ought Usado para expresar un sentido de obligación. 1 ought to stav.

shall
Usado para formar el tiempo futuro simple vpara mostrar 1 shall run faster.
determinación.

should Usado para expresar obligación. 1 should come.

will
Usado para formar el tiempo futuro simple vpara mostrar Youwill come!
determinación o para dar una orden .
Usado para expresar una pregunta cortés o un deseo o para Would you like to come?
would indicar la consecuencia de una oración condicional; también 1would lave to come.
es la forma del pasado de wi/1. lf 1were to come, 1would have fun.
 GRAMÁTICA

Verbos auxiliares ( 34-35 Pronombres

VERBOS AYUDAN A FORMAR OTROS VERBOS. ( 38-39 Verbos
( 42-43 Tiempos simples
Los verbos auxiliares, llamados con frecuencia "verbos de apoyo", ( 44-45 Tiempos perfectos y continuos
se pueden usar frente a otros verbos para formar tiempos, oraciones ( 46-47 Participios
negativas y la voz pasiva, o para expresar diferentes modos. 1 Voces y modos 54-55)
--====
l Negativos
Si nos de interrogad6n
80-81 )

Propiedades útiles
Los verbos auxiliares son conocidos como verbos de apoyo Mustes el único verbo en ingles que
porque realizan varias funciones distintas; la principal es tiene una forma del presente pero no
ayudar a formar tiempos diferentes, pero también se utilizan
para crear oraciones negativas, para volver interrogativa una una forma del pasado.
oración o para añadir énfasis al discurso.

1> Formación de tiempos

SUJETO VERBO AUXILIAR
Los verbos al!xiliares se usan VERBO PRINCIPAL
para unir el v!rbo principal con El participio
presente se usa
el sujeto, ayudando a formar
distintos tiempos. Los tiempos Jacob is sleeping. para formar el
tiempo presente
futuro, perfecto y continuo se continuo.
valen siempre de verbos
auxiliares.

1> Formación de negaciones

SUJETO
Los verbos auxiliares son los PALABRA NEGATIVA VERBO PRINCIPAL
únicos verbos que pueden
hacerse negativos. Una oración
negativa se forma colocando la Jacob has not slept.
palabra not entre el verbo
auxiliar y el verbo principal.

C> Formación de preguntas

VERBO AUXILIAR SUJETO
En una oración, el sujeto
siempre va antes del verbo.
Los verbos auxiliares pueden
permutar su lugar con los
Oid Jacob behave?
sujetos con el fin de formar
preguntas.

C> tnfasls
VERBO AUXILIAR VERBO PRINCIPAL
Los verbos auxiliares también OBJETO DIRECTO
se pueden utilizar para dar
énfasis, especialmente cuando
el hablante quiere contradecir
Jacob did have fun.
una oración previa.
 50 G RAM Á T 1CA

Verbos irregulares VER TAMBitN

(
(
38-39 Verbos
42-43 Tiempos simpie~
ERBOS TIENEN UNA O MÁS FORMAS IRREGULARES. ( 44-45 Tiempos perfectos y continuos
( 46-47 Participios
El tiempo pasado y los participios pasados de todos los verbos
1( 48-49 Verbos=au=x=ili=ar=es= =====-
regulares se forman del mismo modo. Por el contrario, los verbos
irregulares son impredecibles y toman una variedad de
terminaciones verbales. Algunos cambian su ortografía
completamente. Es esencial aprendérselos. • Los verbos auxiliares son
irregulares y-a diferencia de otros
Verbos irregulares verbos irregulares-los verbos be,
El tiempo pasado simple y el participio pasado de los verbos ha ve y do son irregulares incluso en
regulares se forman utilizando la terminación -ed (o -d, si la el tiempo presente.
forma infinitiva ya tiene una -e). Los verbos irregulares no
siguen este patrón. Adoptan diferentes terminaciones y la
vocal de un verbo suele cambiar para formar el tiempo pasado. Algunos de los verbos
tiempo pasado simple regular de más comunes en lengua
discover, con la terminación -ed. ~
inglesa son verbos
Grace discovered her shoes a week irregulares.

after her sister had swiped them. GLOSARIO

~ participio pasado Verbo auxiliar Un verbo que "ayuda",

regular de swipe, con como be o have, uniendo el verbo
tiempo pasado simple la terminación -d. principal de una oración al sujeto.
irregulardefind. ~ Infinitivo La forma más simple del
verbo: la que se encuentra en los

Grace found her shoes a week after diccionarios.

Participio pasado La forma verbal que
suele terminar en -ed o -en. Se utiliza
her sister had stolen them. con los verbos auxiliares have y wi/1
para formar los tiempos perfectos.
'-participio pasado
irregular de steal.

Para decidir cuándo

usar lie y lay 1need to lay down. X l lay down the law.
Es claro a partir del contexto de
Los verbos irregulares /ie y /ay suelen
confundirse en el discurso cotidiano. El 1(la oración que se requiere el
infinitivo lie y no el infinitivo /ay.
tiempo pasado del verbo /ie (que significa
"estar en posición de descanso") es igual a 1need to lie down. ..¡ 1laid down the law.
la forma infinitiva del verbo /ay (que
significa "colocar algo" o "aplicar"). El error
Aqul, el tiempo pasado
(irregular del verbo lie ha sido 't__AquJ, el tiempo pasado
que la mayoría de los hablantes comete es 1 utlllzado correctamente. irregular del verbo /ay ha sido
utilizado correcta mente.
usar el tiempo pasado de /ie -"lay"-
cuando se requiere la forma infinitiva del l lay down.
tiempo presente.
 VERBOS IRREGULARES 51

Verbos irregulares comunes Forma lnflnltlva nempo pasado simple Participio pasado
Muchos verbos muy conocidos no adoptan la terminación
lead led led
usual-ed cuando se usan en tiempo pasado o como
leave left left
participios pasados. Las formas del tiempo pasado y de los
participios pasados de algunos verbos irregulares son muy let let let
distintos de la forma infinitiva. Todas estas formas verbales lie lay la in
deben aprenderse de memoria.
lose lost lost
nempo pasado simple Participio pasado make made m ade
be was/were been mean meant meant
become beca me beco me meet met met
begin began begun mistake mistook mistaken
blow blew blown pay paid paid
break broke broken put put put
bring brought brought ride ro de ridden
build built built rise rose risen
bu y bought bought run ran run
catch caught caught say said said
choose chose chosen see saw se en
come ca me come sell sold sold
cost cost cost send sent sent
crept crept set set set
cut cut cut shake shock shaken
do did done sit sat sat
draw drew drawn sleep slept slept
drink drank drunk speak spoke spoken
drive drove driven spend spent spent
eat ate eaten spin spun spun
fall fell fallen stand stood stood
fe el felt felt steal stole stolen
lind found found stick stuck stuck
fty flew flown swear swore sworn
freeze froze frozen swim swam swum
get got got or gotten take too k taken
give gave given teach taught taught
go went gone tear tore torn
OW grew grown tell told told
hang hung hung think thought thought
ave had had throw threw thrown
hear heard heard understand understood 1 derstood
Id held held wear wore worn
keep kept kept weep wept wept
knew known win won won
la id laid write wrote written
52 G,RAMÁTICA

Concordancia verbal . VER TAMBitN

(22-23 Sustantivos
(24-25 Plurales
EL NÚMERO DEL SUJETO DETERMINA EL NÚMERO DEL VERBO. (34-35 Pronombres
~
(36-37 Género y número
Como los sustantivos y los pronombres, el verbo puede estar en (38-39 Verbos
singular o en plural en cuanto a número, pero debe coincidir con el (42-43 Tiempos simples
suieio con el que se· relaciona. A veces es difícil saber si un sustantivo Preposiciones 60-61)
es singular o plural y se incurre en errores de concordancia verbal.

¿Singular o plural?
La clave para corregir la
concordancia verbal es seguir
una regla sencilla: si el sujeto
está en singular, el verbo debe
estar en singular; si el sujeto
está en plural, el verbo debe
estar también en plural.
El sujeto es plural,
~ .J,
sujeto (así que el verbo
debe estar en plural.
• Algunos sustantivos suenan en
The competitors have arrived, plural pero en realidad reciben un
tratamiento en singular. Éstos
and the Mighty Musclemen incluyen mathematics y politics,
así como los nombres propios tales
contest is about to start. como United States y Philippines.
sujeto_}' "\_El sujeto es singular, así que el
verbo debe estar en singular.

Identificación del sujeto
Cuando la palabra equivocada es identificada como
el sujeto se suscita un problema. Esto sucede con
frecuencia cuando el sujeto y el verbo están
separados por una frase preposicional. Cuando la
frase preposicional se suprime de la oración, se
vuelve claro cuál sustantivo o pronombre es el
verdadero sujeto.
The box of extra weights are ready.
"\....Esta es una frase preposicional formada
por la preposición o{, el adjetivo extra y
el sustantivo weights.
The b&x are ready.
La frase preposicional ha sido suprimida
de la oración, así que ahora resulta claro
que el sujeto (box) es singular.
Sustantivos colectivos
La mayoría de los sustantivos colectivos (por ejemplo, c/ass o
crowd) son palabras en singular porque pueden tornarse en
plural (classes, crowds). Sin embargo, algunos sustantivos
colectivos, incluidos tea m, staffy coup/e, pueden estar en
singular o en plural. Una buena regla general que hay que
seguir es considerar si el sustantivo actúa como una unidad o
si el sustantivo está formado por individuos que actúan de
diferentes maneras.
My team has won.
X ~quí,team
representa una
unidad, así que se
usa la forma
singular del verbo.
X

The box is ready. ..¡

'\_El sujeto es singular, así que se debe The team are divided in their feelings.
utilizar la forma singular del verbo.
~Aquí, los miembros
individuales de team

..¡
-e actúan de diferentes
The box of extra weights is ready. maneras, así que se
usa la forma plural del
'\._La frase preposicional ha sido verbo.
restaurada a la oración, y el verbo
ahora concuerda con el sujeto.
 e O N e O R DA N e 1A V E R B AL 53

Sujetos múltiples
<J Sujetos compuestos
Si una oración contiene más de un
Los sujetos Ty/ery Matt
sustantivo y estos sustantivos están
actúan juntos y están
unidos por and, casi siempre llevan un
unidos por and, así que
verbo en plural. Se conocen como sujetos
llevan la forma plural.
compuestos. Frases como along with y as
we/1 as separan los sujetos, sin embargo, Tyler and his brother Matt
en estos casos el verbo debe concordar
con el primer sujeto, sin importar que el are competing.
segundo sujeto esté en singular o en
plural. Por el contrario, si un sujeto en
singular se une a un sujeto en plural
separado de él por oro nor, el verbo <1 Sujetos separados
concuerda con el sujeto más próximo.
+ Los sujetos size y
strength actúan de
manera separada, así
que el verbo está en
singular para concordar
• Cuando la frase the number of Matt's size as well as his strength con el primero sujeto,
precede al sujeto en una oración, el size.
sujeto se considera singular: "The is awesome.
number of weights used is
variable." Por el contrario, la frase a
numberofvuelve plural al sujeto: <1 Sujetos mixtos
"A number of different weights are El plural del sujeto
used." arms está más próximo
• Expresiones de cantidad tales
como time, money, weight o
froctions reciben el mismo trato
+ al verbo que el sujeto
en singular neck, así
que el verbo está en
que los sustantivos colectivos. Por plural. Con los sujetos
ejemplo, "Half ofTyler's allowance Neither Tyler's neck nor his arms mixtos siempre hay que
poner el sujeto plural
ls spent on exercise equipment."
are small. próximo al verbo.

Pronombres indefinidos V Concordando con frases preposicionales

Cinco pronombres indefinidos pueden estar en singular o en plural,
En su mayor parte, es fácil identificar con facilidad si los según el contexto. ~stos son al/, any, most, none y sorne. Sólo
pronombres indefinidos están en singular o en plural. 8oth, cuando estos pronombres aparecen, las frases preposicionales
severa/, fewy many, por ejemplo, siempre están en plural, determinan si el verbo debe ir en singular o en plural.
Algunos, no obstante son palabras en singular que se refieren
a cosas en plural. Éstas incluyen each, everyone y everything.
Most of the con test is over.
t pronombre
indefinido
e Esta frase preposicional está en singular
porque el sustantivo contest está en
singular, así que el verbo también debe
everybody, everyone, everything,
somebody, someone, something, r""pronombre ir en singular.
singular anybody, anyone, anything, nobody, 'IV indefinido
no one, nothing, neither, another,
each, either, one, other, much Most of the com etitors have left.
both, severa!, few, many, others Esta frase preposicional Este verbo está:)n
está en plural porque el plural para concordar
sustantivo competitors con la frase
plu al all, any, most, none, sorne está en plural. preposicional.
 GRAMÁTICA

Voces y modos VER TAMBitN

1(38-39 Verbos
(42-43 Tiempos simples
LAS ORACIONES EN INGLÉS PUEDEN EXPRESARSE EN DIFERENTES (46-47 Participios
VOCES Y EN DIFERENTES MODOS. (48-49 Verbos auxiliares
1
(50-51 Verbos irregulares \
Hay dos voces en lengua inglesa. Éstas determinan si el sujeto de Oraciones 68-69)
una oración está realizando o recibiendo una acción. El modo es la \~Artículos periodfs~ _ _ 198-199) 1
forma del verbo que manifiesta la actitud con la cual se expresa un
pensamiento.

r
La serpiente está
la voz activa
Los verbos se pueden usar de dos maneras
realizando la acción
de atacar. ~
[ ''"'' '"""''·
La acción está _.,-El chico
~¿: recibe la

m
diferentes, llamadas voces. La voz activa es "d'"·
más sencilla que la voz pasiva. En una
oración activa, el sujeto realiza la acción del
verbo y el objeto directo la recibe.

Sujeto ""' Verbo Objeto directo

The snake attacked the boy.

,. t
El chico es ahora
la voz pasiva el sujeto, pero sigue La serpiente es todavía
siendo quien recibe quien realiza la acción, pero
En una oración pasiva, el orden de las ahora es el objeto directo.~
palabras se invierte de tal modo que el La acción está
sujeto es el que recibe la acción y el siendo realizada.~
Esta preposición %~
objeto directo es el que la realiza. La Indica quién o qué '
voz pasiva se forma utilizando el verbo está realizando la
acción: la serpiente.
auxiliar be seguido del participio
pasado. El que realiza la acción se
identifica utilizando la preposición by
Sujeto Verbo
.., Objeto directo
.
o simplemente no se enuncia.

EL MUNDO REAL
The boy was attacked by the snake.
Persuasi6n pasiva

~
La voz pasiva se emplea con frecuencia El objeto ha sido
en letreros oficiales porque se percibe suprimido de esta

The b! was :.ck:::~,

más sutil que la activa. En estas
situaciones también es frecuentemente
innecesario decir quién está realizando
la acción.

forma del tiempo pasado; \._participio pasado del

del verbo auxiliar be verbo regular attack
 VOCES Y MODOS 55

Modo indicativo Modo imperativo

Hay tres modos principales en inglés. La mayoría de los El modo imperativo se usa para dar órdenes o para hacer
verbos se usan en modo indicativo, que indica una peticiones. Es frecuente emplear exclamaciones en el modo
condición real, en oposición a una condición intencional, imperativo; éstas siempre terminan con un signo de
esperada o creída. Este modo se usa para enunciar hechos. admiración.
Esta oración enuncia un hecho -algo que /Esta orden ta~_bién es rEsta es una petición.
sucedió en algún momento del pasado-
así que está en modo indicativo. ~
.j, una exclamac1on.

The boy was terrified. Go away! Please leave me alone.

Modo subjuntivo
El modo subjuntivo se usa rara vez en inglés y
sólo puede identificarse en la forma de tercera
persona o con el verbo be. Se utiliza después de
verbos y oraciones que expresan obligación o
deseo, tales como demand, require, suggest o it
is essential that, e indica que la obligación o el
deseo pueden no cumplirse.
•
Verbo auxiliar Un verbo que Mayuda", como be o haW!, ¡¡nlendo el
verbo principal de una oración al sujeto.
Exclamación Una oración que expresa una fuerte emoción, tal
como sorpresa, o un tono elevado de voz, y termina con un signo de
admiración.
Verbo auxiliar modal Un verbo auxiliar que se utiliza con una acción
verbal para expresa una orden, una obligación o una posibilidad.
Participio pasado La forma verbal que suele terminar en -ed o -en.
Se utiliza con el verbo auxiliar be para formar la voz pasiva.

t> Tercera persona

Para formar la mayoría de
los verbos en subjuntivo
se suprime la s final de la
forma de la tercera
persona.
He demanded that the zookeeper remove the snake.
El subjuntivo presente sigue de la frase verbal_}
demanded that. Se usa porque puede ser que el
guardián del zoológico no se lleve a la serpiente.

t> Excepción
La principal excepción es
el verbo be, el cual adopta The zookeeper requested that the boy be quiet.
la forma be en el tiempo
presente y were en el El presente del subjuntivo sigue de la frase v e r b a l _ _ /
tiempo pasado. requested that. El guardián del zoológico quiere que el
chico se calle, pero es posible que el chico no se calle.

Identificación del subjuntivo ÍMuchas oraciones condicionales

.J.comienzan con if.
en oraciones condicionales
Las oraciones condicionales se usan para indicar
que la acción de una cláusula principal ("going to
lf the weather... r
.J,
lr6n a la playa casi con toda certeza si
hace calor, así que se debe usar el
modo indicativo.
the beach") sólo puede tener lugar si una cierta
condición, contenida en una cláusula lf the weather is hot, we will go to the beach. ~
subordinada, se cumple ("if the weather is hot").
La mayoría de las oraciones condicionales
comienzan con ifo unless. Si existe una gran
certeza de que la acción descrita tendrá lugar, se
utiliza el modo indicativo. Si la acción descrita es
hipotética (imposible de predecir) se debe utilizar
No hace calor, así que la
creencia de que señan más
felices es una situación
hipotética que requiere la forma
J
lf the weather were hot, we would be appier. ~
't__ El verbo auxiliar modal
wou/d aparece con
frecuencia en las oraciones
condicionales con el
la forma del tiempo pasado del modo subjuntivo. verbal del subjuntivo were. subjuntivo.
56 G RAM Á T 1CA

Frases verbales
SE FORMAN NUEVOS VERBOS AGREGANDO UN ADVERBIO O UNA
PREPOSICIÓN A UN VERBO YKEXISTENTE.

Una frase verbal es un compuesto formado por un verbo y un

adverbio, un verbo y't.ma preposición o un verbo, un adverbio y una
preposición. Las frases Verbales funcionan como verbos regulares,
pero casi siempre se usan en el habla informal.

La mayoría de los nuevos

Frases verbales El adverbio up cambia el

adverbiales
significado del verbo get,
resultando en una frase
verbos en lengua inglesa
verbal que significa "to rise, son frases verbales.
Compuestas de un verbo existente
seguido de un adverbio, una frase
verbal adverbial funciona del mismo
modo que un verbo regular -es una
•ro l&oi""' ob"')
usually after sleeping", y no

unidad-. El.í!dverbio es esencial para

el significa~ de la frase verbal, ya sea
1got up early. • Las pequeñas palabra que se usan

e
intensificando el sentido·del verbo para formar las frases ve(bales
precedente o cambiando su sentido -adverbios y preposiciones- se
completamente. Los adverbios como suelen conocer como partículas.
frase verbal adverbial
up, down, out u off se suelen emplear • Las frases verbales nunca llevan
para forma( frases verbales. guiones.

1 early because Daniel

We to Paulo, who was
Frases verbales talk about Versatile verbs
preposicionales Sólo es necesario un puñado
Las frases verbales preposicionales stand by de adverbios y preposiciones
consisten de un verbo seguido de una listen to para crear toda una gama de
preposición, tal como by, a{ter, in, on o {or. frases verbales con diferentes
La preposición une el verbo al sustantivo o call on significados. Utilizando una
pronombre que sigue -el objeto directo-. take after frase verbal diferente se puede
Las frases verbales preposicionales son cambiar completamente el
siempre transitivas, pero a diferencia de las sentido de una oración. Por
frases verbales adverbiales, las frases wait for ejemplo, "Pauto is looking
verbales proposicionales generalmente no after the game" significa que
pueden ser separadas del objeto directo
(ver "Orden de las palabras").
run into está cargo del juego.

----~~~~--=-~~~--------~~,
 FRASES VERBALES 57

GLOSARIO

Objeto directo El sustantivo o pronombre que recibe la acción Identifique cuándo puede ser
del verbo.
Verbo intransitivo Un verbo que no requiere de un objeto directo.
separada una frase verbal
Verbo transitivo Un verbo que se debe usar con un objeto Algunas frases verbales transitivas pueden se
directo. separadas por un objeto directo; otras no pueden ser
separadas. Un modo sencillo de probar si una frase
verbal es separable o inseparable es colocar el
Orden de las palabras pronombre it (representando el objeto directo) entre el
Como los verbos regulares, las frases verbales pueden verbo y el adverbio o preposición. Si la frase resultante
sertransitivas o intransitivas. Las frases verbales tiene sentido, la frase verbal puede ser separada.
transitivas requieren de un objeto directo para recibir la
acción, mientras que las frases verbales intransif
tales como get up o eat out, tienen sentido sin un frase verbal adverbial frase verbal preposicional
objeto. El verbo y el adverbio en una frase verbal transitiva ~ transitiva ~
adverbial transitiva generalmente pueden ser
.separados por un objeto directo. pickup look after

Daniel was taking

me -out for lunch. ~ pick it up look it after X
objeto directo J' 1' \Esla frase tiene sentido, Esta frase no tiene sentido,
'-Esta frase verbal adverbial es
así que la frase verbal así que la frase verbal es
transitiva, así que puede ser
es separable. inseparable.
separada por el objeto directo.

was k·ng me out for lunch.

f rward to the game.
ard to Frases verbales adverbiales-preposicionales
Algunas frases verbales se componen de un verbo seguido de un
look over adverbio o una preposición. Como las frases verbales preposicionales,
éstas deben tener un objeto directo, y las partes de la frase verbal no
pueden ser separadas por este objeto directo.
t v-verbo

Pauto was looking

forward to the game.
adverbio__}' preposición .J" "\.. objecto directo
 GRAM TICA

Conjunciones VER TAMBitN

Frases
\ Cláusulas
--::::=~

ECTA PALABRAS, FRASES Y CLÁUSULAS. Oraciones compuestas

Oraciones complejas 72-73)
Conocidas también como conectivos, las conjunciones se usan para
unir dos o más partes de una oración. Estas partes pueden ser de
igual importancia. o se puede unir una cláusula principal a una
cláusula subordinada utilizando un subordinador.

• Algunos pronombres relativos
(who, whom, which, that) se usan
también como conjunciones
subordinantes (Subordlnatlng
Conjunctions).
• Es buena idea evitar comenzar
una oración 11>n conjunciones
como because o and porque esta
práctica suele dar como resultado
oraciones incompletas.
Conjunciones coordinantes
Sin las conjunciones, la lengua escrita estaría constituida de
numerosas oraciones cortas. Las conjunciones se utilizan
para crear oraciones más largas y previenen que el texto se
vuelva abrupto. Las conjunciones coordinantes se utilizan
para unir palabras, frases o cláusulas de igual importancia.
Incluyen las palabras and, but, or, nor, yet, fory so.
roses and sunflowers
~Esta conjunción coordinante se utiliza
aquí para unir dos tipos de flores.

Flora tried to water her roses ·and

She cut both the hedge and the
Pares de conjunciones
• Nunca use una coma para unir dos
Las conjunciones pueden ser palabras aisladas o frases y
cláusulas independientes. Las
suelen aparecer en pares. Pares tales como both-and,
cláusulas independientes sólo deben
either-ory notonly-buta/so son conocidos algunas veces
unirse utilizando una conjunción, un
punto y coma o dos puntos. como "conjunciones correlativas" porque ambas
conjunciones interactúan. Las dos partes deben colocarse
directamente antes de las palabras que están uniendo.

ClAusula principal o independiente Un

grupo de palabras que contiene un
sujeto y un verbo y tien e sentido
r par de conj un ci ones~

completo y autónomo. She cut both the hedge and the tree.
~sustantivos unidos
ClAusula subordinada Un grupo de
palabras que contiene un sujeto y un 1'
verbo pero cuyo significado depende por ese par~
! a cláusula principal.
 e O N j U N e 1O N E S 59

Cómo saber cuándo $'dos cláusulas independientes LZ

usar un punto y coma
Los adverbios tates como however,
accordingly, besidesy therefore tambiªn
se pueden usar como conjunciones para
unir dos cláusulas independientes. A
diferencia de las conjunciones
coordinantes y los subordinadores, estos
adverbios deben ser precedidos por un
punto y coma y seguidos de una coma.
_ conjunción coordinantes que separa
dos cláusulas independientes
She was confident, but she hadn't cut the hedge before.
Este adverbio está siendo utilizado como una conjunción, así que
( debe ser precedido por un punto y coma y seguido de una coma.
1, she hadn't cut the hedge before.

Coordinación de sujetos
múltiples
r-
primera cláusula independiente
primer sujeto

Cuando una conjunción coordinante

se usa para unir dos cláusulas
Flora tried to water her roses and
independientes con sujetos
diferentes, debe colocarse una coma
sunflowers, but the hose burst.
antes de la ·conjunción. Esto ayuda a
mostrar dónde termina una cláusula
independiente y comienza otra.
Una coma y una conjunción:_]
coordinante separan las dos
cláusulas independientes.
)
~ segunda cláusula
independiente
segundo sujeto

sunflowers, but the hose burst.

tree ecause they were too tall.
Subordinado res
Los subordinad ores o She cut both the hedge and the tree
~~::;,'::,) beca use they were too tall.
conjunciones subordinantes se
usan para conectar palabras,
frases y cláusulas de importancia
desigual. Una cláusula 1''--. subordinador C l a cláusula subordinada explica
subordinada agrega información a por qué Flora cortó el arbusto.
la cláusula principal, explicando
subordinador--......
por qué, dónde o cuándo sucede .;¡¡,¡
Before She Star ted,r
Se necesita una coma
algo. Las cláusulas subordinadas Una cláusula para separar las dos
comienzan con subordinadores subordinadatambién cJ,lusulascuandoel
puede ir al comí~ ~bordinador está al
como before, if, because, although
y whi/e y puede colocarse al
deunaoración. she put on some gloves. prin~~iodeuna orac10n.

~
1
comienzo o al final de una oración.
• incipal
 60 G RAM Á T 1CA

Preposiciones ( 20-21 Partes del lenguaje

1 ( 22-23 Sustantivos
CONECTAN SUSTANTIVOS Y PRONOMBRES ( 30-31 Artículos
EN UNA ORACIÓN. 1( 34-35 Pronombres

Las preposiciones nunca aparecen solas. Son palabras cortas que

expresan la relación de un sustantivo o un pronombre a otra parte de
una oración -generalmente la posición física de una cosa en relación
con otra-.

Preposiciones simples • En la escritura formal, las

Las preposiciones son comunes en el inglés escrito y hablado. oraciones no deben terminar en
Aparecen con frecuencia como parte de una frase preposicional e preposiciones, pero esta práctica
incluyen palabras como for, about, with, o{ y on. Una frase es común en el inglés hablado.
preposicional se forma de una preposición seguida por su objeto, "What are you talking about?" es
el cual es un sustantivo, un pronombre o una frase sustantiva. un buen ejemplo.
• Las frases preposicionales sólo
vf'" preposiciónvf'" adjectivo pueden contener el objecto directo
for a long bicycle ride de una cláusula. Nunca contienen
el sujeto. En la oración "They sped
~artículo ~frase sustantiva y objeto down a hill," hill es el objeto
de la preposición directo y they es el sujeto.

Daisy went for a long bicycle

a hill and t r h a stream
Winston Churchill, Preposiciones Los sustantivos hi/1 y stream, objetos directos,
al objetar las paralelas requieren diferentes preposiciones, así que
ambas deben incluirse en la oración.IZ
estrictas reglas Los escritores pueden mejorar sus
sobre el orden de oraciones si utilizan un lenguaje They raced down a hill
consistente. Si se requieren
las palabras diferentes preposiciones para and through a stream.
diferentes sustantivos, todas deben
preposicionales, incluirse en la oración. Si se usa
Esta preposición sirve para ambos
sustantivos, así que sólo debe
dijo algo célebre: una preposición para introducir una aparecer antes del primer
serie de sustantivos, sólo se sustantivo de la enumeración. ~
"That is nonsense necesita utilizar antes del primer
up with which sustantivo. La misma preposición They sped through
1shall not put." se puede usar antes de cada
sustantivo, pero esto es repetitivo.
a stream and a forest.
 PREPOSICIONES 61

Identifique las frases verbales preposicionales

Una frase verbal preposicional
se forma con un verbo seguido
Daisy was annoyed and afraid of Ed's poor cycling skills.
r Si la frase and a{raid es suprimida,
X
de una preposición. Este tipo ..¡, la oración no tiene sentido.
de verbo debe tener un objeto
Daisy was annoyed of Ed's poor cycling skills.
directo, pero la preposición no
/Esta frase verbal tiene
puede ser separada de su ..¡.sentido autónomo.
verbo por ese objeto. Si se
suprime la parte de la
Daisy was afraid of Ed's poor cycling skills.
La preposición correcta ha sido ~ objeto directo,
preposición de una frase
añadida a la oración. ' una frase sustantiva
verbal preposicional, la
oración no tendrá sentido. Daisy was annoyed by and afraid of Ed's poor cycling skills.

Esta frase preposicional está funcionando como

U o de las frases preposicionales
' rases preposicionales se pueden emplear co mo
df s y adverbios que modifiquen sustantivos o
i/trl.J . Ofrecen más detalles sobre un objeto de tal
madu ue el lector sabe a qué o a quién se está
h referencia o pueden señalar dónde está
adjetivo porque modifica a un sustantivo, Eagleil
Daisy saw an eagle in a tree.
Esta frase preposicional está funcionando
como adverbio porque está describiendo
dónde rea lizaron la carrera.~

ándo o por qué sucedió algo.

They raced down a hill.

ride ith Ed. They raced down

and stopped next to a bridge.
GLOSARIO
Preposiciones complejas Frase preposicional adjetiva Una frase preposicional que
Algunas veces las preposiciones simples se utilizan modifica a un sustantivo.
con una o dos palabras más para formar preposiciones Frase preposicional adverbial Una frase preposicional que
complejas, las cuales actúan como un solo conjunto. describe a un verbo.
Frase sustantiva Una frase formada con un sustantivo y otras
palabras que modifican a ese sustantivo, tales como artículos
o adjetivos.
Objet o directo El sustantivo o pronombre que recibe la acción
e cept for nextto del verbo.
Frase verbal preposicional Un verbo seguidctle una

t of as for
in front of preposición, los cuales actúan en conjunto, como una unidad.
Frase preposicional Expresión formada por una preposición
seguida de un sustantivo, pronombre o frase sustantiva que
spite of along with actúa como adjetivo (modifica a un sustantivo) o como
adverbio (modifica a un verbo) en una oración.
 62 G RA MÁ T 1CA

Interjecciones r
VER TAMBitN
(20-21 Partes del lenguaje
Oraciones 68-69)
SO PALABRAS O FRASES QUE TIENEN
SLADA Y EXPRESAN EMOCIONES.

Las interjecciones se consideran una parte del lenguaje pero no

tienen una función gramatical en la oraci ón. Son palabras o
frases aisladas que se usan para exclamar, protestar o dar
órdenes, pero rara vez aparecen en la escritura formal.

Palabras emotivas Uso de las interjecciones

Las interjecciones tienen lugar con frecuencia en el inglés
hablado. Son útiles en la escritura informal - particularmente
en las narraciones o en los libretos- ya que ayudan a
manifestar las emociones de un personaje, pero sólo se
utilizan en la escritura formal como parte de una cita directa.
Todo el tiempo se están inventando nuevas interjecciones
que describeD diferentes emociones y varían de región en
región.
Las interjecciones que expresan emociones fuertes
como el desaliento o la sorpresa suelen funcionar como
exclamaciones apareciendo solas como palabras o
frases aisladas seguidas de un signo de admiración. Las
emociones más suaves tienden a expresarse usando
una interjección seguida de una coma.
Esta es una exclamación porque

Emocl6n lntertecd6n
Uh Oh1• ~
- . / expresa una emoción fuerte
(pánico). Se puntúa con un
~--~-- --------~~------~~ signo de admiración.
dolor ouch, ow, oh
asco yuck,ugh,ew
sorpresa eek, yikes, o oh, wow, eh, well, really
euforia hooray, yippee, ha, woo-hoo, whoopee
placer mmm, yeah
alivio phew, whew, whoa
tedio blah, ho-hum
vergüenza ahem, er
decepción aw, meh, pfft
desaliento oh no, oh, oops
pánico help, ah, uh oh
Irritación hmph, huh, hey, oy
rechazo tsk-tsk, tut-tut
Esta interjección suave ha
comprensión aha,ah sido incorporada a la
piedad dear, alas, ahh oración; se separa de la
parte principal de la oración
duda hmm, er, u m con una coma.

• Use moderadamente las

Phew, that
interjecciones o simplemente no las
use. Rara vez mejoran un escrito.
was scary.
 1N T E R J E e e 1O N E S 63

EL MUNDO R~E~A~L~~--~---------------------; Interrupciones e introducciones

Eureka! Muchos angloparlantes usan las interjecciones ero um
para llenar silencios en su discurso, como cuando están
Se dice que el profesor Einstein, al inseguros de qué decir. Éstas se conocen a veces como
llegar a la ecuación de la energía en muletillas de duda. Yes, no y variantes de ambas son
reposo, en su teoría de la relatividad, también interjecciones, así como otras expresiones
repitió la famosa exclamación de introductorias como indeed y well. Pueden usarse
Arquímedes: iEureka! ("lo he
aisladas como respuesta a una pregunta u oración.
encontrado", en griego). Momentos
semejantes de revelación pueden ir
acompañados de interjecciones
como aha! o hooray! Al ser
expresiones de una sola palabra, las
1, er, have no idea what
inte~ecciones tienen la virtud de
manifestar mucha mayor emoción
has happened to, u ,
que una oración simple. the snake charmer.
------
Saludos \ . Las comas se utilizan antes y después de
una interjección suave tal como una muletilla
Los saludos cotidianos como helio, hi, goodbye e incluso de duda si aparece en medio de una oración.
yoo-hoo son interjecciones que funcionan por sí mismas
como parte de una oración. Como con otras interjecciones,
si se quita el saludo de una oración no se afecta el
significado de esa oración. Ves, he's been gone for

ello, what
~~'~:.:¡:,~,:~~'~~,.;~u~?
para comenzar una oración, seguidas
de una coma, o simplemente solas.

are you doing?

Apartes y digresiones
Las interjecciones se usan frecuentemente, entre paréntesis,
para indicar una digresión o acción. Esto es particularmente
útil en los apartes de un libreto teatral porque indica el tono
de una oración, en las instrucciones a los actores.

The snake charmer is

(cough!) temporarily
Se utiliza esta
lnte~ección para dar a
entender "be quiet!".
e,~~~~.',~,~.'~h:,,.,. .,.
haga una pausa y tosa - en este caso,

1 indicando que es posible que el

hablante no cree lo que e:;tá diciendo.

l'm
concentrating.
 GRAMÁTICA

__
Frases ' VERTAMBitN
;.;._

( 22-23 Sustantivos
( 26-27 Adjetivos
CONjUNTO DE PALABRAS QUE FORMA PARTE ( 40-41 Adverbios
IÓN.
(
( 46-47 Participios
60-61 Preposiciones
Las frases agregan información a una oración, pero sólo tienen
sentido completo como parte de la misma. Una frase no contiene
lManejo de los modificadores 76-77)

verbo y puede realizar la función de un adjetivo, de un adverbio o de

un sustantivo.

Frases adjetivas
Como los adjetivos, las frases very
tt: -
red -fac~d ~
/Esta frase adjetiva está formada por un
adverbio seguido de un adjetivo y se puede
adjetivas modifican sustantivos o '-.adverbio usar después del sustantivo que modifica.
pronombres. Una frase adjetiva
suele comenzar con un adverbio o
una preposición. Puede ser the very red-faced drummer
colocada antes o después del ""'--Esta frase adjetiva también puede ser
sustantivo o pronombre que colocada antes del sustantivo que mod ifica.

modif\roa. . ·-
prepOSICIOn__.::;'l
of the band .,
~
/Esta es una frase adjetiva porque está
dando más información sobre los
miembros, un sustantivo.

The drummer, very red-faced,

The shocked members of the band
Frases
• Se puede emplear frases en
lugar de adjetivos y adverbios
sustantivas r-
J,
Esta es una frase sustantiva porque está
realizando la acción del verbo - hiding-. Esta
frase sustantiva es el sujeto de la oración.
de una sola palabra para Una frase sustantiva se
mejorar el estilo de un escrito. forma con un sustantivo
y cualesquiera palabras the shocked members
que modifiquen a ese
sustantivo, incluyendo of the band
artículos, determinativos
La mayoría de las y adjetivos o frases
"'=Esta frase adjetiva forma
parte de la frase sustantiva.
definiciones de los adjetivas. Las frases

diccionarios son frases

sustantivas funcionan
exactamente del mismo the drummer
adjetivas. modo que los artículo _j' ' - - E s t e es una frase sustantiva
sustantivos en una simple que consiste de un
oración. artículo y un sustantivo.
 FRASES 65

GlOSARIO
Frases adverbiales Frase adjetiva Un conjunto de
Como los adverbios, las frases adverbiales modifican verbos, adjetivos palabras que modifica a un sustantivo
y a otros adverbios. Responden a las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, o pronombre.
¿porqué?, ¿dónde?, ¿qué tan seguido? Frase adverbial Un conjunto de
palabras tales como "In July of last
year" que realizan la misma función

angrily across the stage que un adverbio y responden a las

preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por

~Esta es una frase adverbial porque

describe cómo caminó el baterista
("angrily") y dónde ("across the stage").
behind their instruments
~Esta es una frase adverbial porque
describe dónde se escondieron los
miembros de la banda.
~J ~-
qué?, ¿dónde?, ¿qué tan seguido?
Frase sustantiva Varias palabras que,
en conjunto, realizan la misma
función del sustantivo.
Frase preposicional Una preposición
tal como in u on seguida de un
sustantivo o pronombre que, en
conjunto, actúa como un adjetivo
(modificando a un sustantivo) o un
adverbio (modificando a un verbo) en
una oración.

strode angrily across the stage.

hid behind their instruments.
Frases preposicionales
Las frases preposicionales son el tipo más
común de frases, pero siempre actúan ya behind their instruments
sea como adjetivos o como adverbios en preposición Y ' - E s t a frase preposicional actúa
una oración, modificando a sustantivos o como adverbio porque está
a verbos. Por tanto forman parte de - o se modificando al verbo hid.
utilizan para formar- las frases adjetivas
o adverbiales. La frase preposicional se across the stage
forma con una preposición junto a un preposición./ ' - E s t a frase preposicional también
sustantivo o frase sustantiva que la sigue. actúa como adverbio porqu~ está
modificando al verbo strod~

of the band
preposición J' " " - E s t a frase preposicional actúa
como adjetivo porque modifica
al sustantivo members.
 66 GRAMÁTICA

Cláusulas V ER TAMBitN
( 22-23 Sustantivos
( 26-27 Adjetivos ~=-===
l ELEMENTO CLAVE DE UNA ORACIÓN. ( 40-41 Adverbios
(58-59 Conjunciones
La cláusula es un conjunto de palabras que contiene un sujeto y Oraciones
"""'"'"=== 68-69)
un verbo y puede formar parte de una oración o es una oración Oraciones (Omp'-=u=
"~==
'a=~=----= 70-71)
simple completa. Las cláusulas pueden ser principales o Oraciones compl~>j<~s 72-73)
subordinadas y pueden comportarse como adjetivos o adverbios. 1 Uso correcto de las cláusulas 74-75)
Cláusulas relativas 82-83)

Cláusulas
independientes
r.•
complete
thought
También conocidas como cláusulas VERBO
principales, las cláusulas
independientes incluyen un sujeto
y un verbo y expresan un The cat slept.
pensamiento completo. Las
cláusulas \ dependientes son
iguales que las oraciones simples
porque tienen sentido autónomo.

Cláusulas subordinadas
La cláusula subordinada (llamada
también cláusula dependiente) VERBO
contiene un sujeto y un verbo pero
no tiene sentido autónomo. Depende
de la cláusula principal para tener
sentido. Las cláusulas subordinadas
was lazy
suelen explicar y agregar información
sobre dónde o cuándo suceden las
cosas o cómo se hacen. Las
cláusulas relativas y adverbiales son
tipos de cláusulas subordinadas.

Identificación de las cláusulas principal y subordinada

Tanto la cláusula principal
como la subordinada tienen un
sujeto y un verbo, pero sólo las
cláusulas principales tienen
sentido autónomo. La manera
más fácil de identificar una
cláusula subordinada es buscar
un pronombre relativo, como
which o that, o subordinadores,
tales como because o although.
~Esta oración está formada
de dos cláusulas.
The cat went outside, although it was raining.
Esta es la cláusula principal porque
contiene un sujeto y un verbo y tiene
The cat went outside. sentido completo y autónomo.
- - . . t 5ta es una cláusula subordinada porque
contiene un sujeto (aquí, un pronombre},
although it was raining un verbo y unos subordlnadores, y no
tiene sentido autónomo.
 CLÁUSULAS 67

Cláusulas relativas 'i7 Sujeto

Las cláusulas relativas también se conocen como El pronombre relativo which es el
cláusulas adjetivas y son un tipo de cláusula sujeto de esta cláusula relativa, la
subordinada. Como los adjetivos y las frases adjetivos, cual modifica a un sustantivo.
las cláusulas relativas modifican a sustantivos y a
pronombres. A diferencia de los adjetivos, sólo pueden ADJETIVO
colocarse después del sustantivo o pronombre al que
modifican. Las cláusulas relativas siempre comienzan
con uno de los pronombres relativos who, whom, normal
whose, which o that,los cuales actúan como el sujeto o
el objeto directo de la cláusula.
t> Objeto directo
SUJETO VERBO
Aquí, el pronombre
relativo which es el objeto
which •
directo de la cláusula-
está recibiendo la acción the cat did ev ry morn1ng
del verbo did.

Cláusulas adverbiales
Una cláusula adverbial es un tipo de cláusula subordinada que
se comporta como un adverbio. Ofrece información adicional
sobre cómo, cuándo, dónde y porqué algo sucede. Las
cláusulas adverbiales comienzan con subordinadores tales
como because, although, a{ter, while, since, as y until.
VERBO OBJETO
t> ¿Por qué?
Esta cláusula adverbial explica por
qué el gato hizo algo, pero no
tiene sentido sin la cláusula
the cat breakfast
pñncipal.

t> ¿Cuándo?
Esta cláusula adverbial
explica cuándo hizo algo el
gato, pero no tiene sentido
sin la cláusula principal.
the cat breakfast

LOSAR JO

Frase Adverbial Un grupo de palabras que se comportan del

mismo modo que un adverbio y responden a las preguntas • Una cláusula independiente
¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿dónde?, ¿qué tan seguido? puede volverse cláusula
Objeto directo La persona o cosa que recibe la acción del verbo. subordinada agregando un
Pronombre relativo Un pronombre que une una parte de la subordinator -por ejemplo,
oración a otra Introduciendo una cláusula relativa, la cual "beca use the cat slept."
modifica a un nombre o pronombre que la antecede.
Sujeto La persona o cosa que realiza la acción del verbo.
Subordinador Una conjunción usada para conectar palabras,
frases y cláusulas de importancia desigual.
 68 GRAMÁTICA

Oraciones VER TAMBitN

1 ( 38-39 Verbos--:-:::""""-::::::=::::::::::-=O::i
(54-55 Voces y modos
OS TIPOS DIFERENTES DE ORACIONES QUE VARÍAN 1 ( 64-65 Frases
DAD. ( 66-67 Cláusulas
Oraciones com pue~ta~ 70-71 )
la oración es una unidad del lenguaje escrito que contiene un 1Oraciones c.ompleja~ 72-73)
sujeto y un verbo y tiene sentido completo y autónomo. Debe _ ....... . .,. .= .=..........
comenzar con letra mayúscula y terminar con un punto, un signo
de admiración o un signo de interrogación.

Oraciones simples
Una oración simple es igual que una cláusula independiente. ~ letra mayúscula

Debe tener un sujeto y un verbo principal y debe expresar una \1- ~ La oración
sola idea. El sujeto es una persona o cosa que realiza la acción
verbal y que puede estar formado de más de una persona o cosa.
The chef cooked. ~~r~~~~to.
La mayoría de las oraciones simples incluyen también un objeto, ~sujeto "'\_ verbo
el cual es la p:rsona o cosa que recibe directa o indirectamente
la acción. Se pueden agregar palabras y frases descriptivas

f.
para dar más información, pero si todavía hay un
verbo, sigue siendo una oración simple.

The chef and his

1 'CO friends ate the delicious meal. ..;_-~-'--'-""T~...;..
---'....;;.;_;;._ _ _....;;..;.....;;.

El sujeto puede representar " - . objecto directo

a más de una persona o cosa.

Enunciados
Un enunciado es una oración que manifiesta un hecho o
da una información específica. El sujeto siempre va antes
del verbo. La mayoría de las oraciones sim ples son
enunciados y éstos terminan con un punto.
The pie had exploded.
Preguntas
Una pregunta es una oración que pide información y termina
con un signo de interrogación. A diferencia del enunciado,
el sujeto se coloca después del verbo. Sólo los verbos
auxiliares pueden intercam biar su lugar con sus sujetos, de
modo que una pregunta debe incluir un verbo auxiliar como
be, do o can. Muchas preguntas también comienzan con
palabras interrogativas tales como why, when, where y how.
~palabra interrogativa ~ sujeto .../:' verbo principal

JI\
Es un enunciado porque declara
Why did the pie explode?
un hecho y termina con un punto. ~

.J'
verbo auxiliar Esta es una pregunta porque
pide información y termina
con un signo de interrogación .
J
• Las oraciones cortas tienden a ser más efectivas para
transmitir un mensaje.
• Es importante variar la construcción de las oraciones
en un escrito, de tal modo que no se vuelva monótono.
• Las oraciones simples se pueden utilizar para crear
tensión en un relato.
 O R A C 1O N E S 69

Para identificar una oración

Una cláusula principal se vuelve una oración una vez que
comienza con una letra mayúscula y termina con un punto,
, Esta no es una oración porque no tiene sujeto, porque
un signo de interrogación o un signo de admiración. Todas no tiene sentido y porque la palabra interrogante
las oraciones deben contar con un sujeto y un verbo y tener what al principio indica una pregunta.
sentido sin ninguna información adicional. 1
X the chef loves cooking What is. X something is burning! X
~Esta no es una oración "-._Esta no es una oración
porque no comienza con
mayúscula ni termina con porque no comienza con
un punto. mayúscula.
What is he cooking? y*
.¡ The chef loves cooking. Something is burning! V*
Órdenes Exclamaciones
Una orden es una oración que da un mandato o una Una exclamación funciona del mismo modo que una oración,
instrucción. Las instrucciones son más eficaces cuando se pero expresa una fuerte emoción tal como sorpresa u horror.
escriben con oraciones simples. El sujeto -persona que Las exclamaciones siempre terminan con un signo de
recibe la orden- no está presente en la oración sino admiración.
implícito. Las órdenes suelen terminar con un signo de
admiración, mientras que las instrucciones tienden a hacerlo
con un punto. The pie had exploded!
Esta oración da una orden, así que termina
con un signo de admiración. ~
El uso de un signo de admiración ~
en lugar de un punto agrega emoción
a la oración, dándole dramatismo.
Do not open the oven!
~El sujeto implícito es la persona a quien
se le dice que no abra el horno.

Please do not touch the pie.

El sujeto Implícito es la
persona a quien se le
pide que no toque el pay. J Esta oración da una ~
instrucción cortés, así qu
termina con un punto.
La oración completa más corta en
inglés es "1 am."

El MUND O REAL
GLOSARI O
"tareful you must be•••"
Verbo auxiliar Un verbo que "ayuda",
Cuando no se siguen las reglas sencillas como be o have, uniendo el verbo
de construcción, las oraciones pueden principal de una oración al sujeto.
volverse difíciles de comprender. El Cláusula principal o inJiependiente Un
discurso del personaje Yoda de Star grupo de palabras qu~ontiene un
Wars es un buen ejemplo. En vez del sujeto y un verbo y tiene sentido
patrón convencional sujeto-verbo- completo y autónomo.
objeto, usa el hipérbaton y menciona Objeto Quien recibe directa o
primero el objeto, seguido por el sujeto y indirectamente la acción verbal.
el verbo. En algunas expresiones, el Sujeto La persona o cosa que realiza la
resultado puede ser confuso. acción del verbo.
 70 GRAMÁTICA

Oraciones compuestas VER TAMBih

\ (58-59 Conjunciones
(66-67 Cláusulas
PUESTA ES UNA ORACIÓN QUE TIENE MÁS \ (68-69 Oraciones ====--~-~
DEPENDIENTE. Oraciones complejas 72-73)
-......o=;;;.....o;...__
,o=-=o--
-101)
las oraciones compuestas constan de dos o más cláusulas
Dos punto:;;;s=-====..,....,"""'~
10;.:2:..-.;,;
10;3:;..:.)
Independientes, nunca subordinadas. las cláusulas
independientes están unidas por conjunciones y la oración
resultante expresa distintas ideas de igual importancia.
Esta es una cláusula independiente Esta también es

Unión de cláusulas
independientes
porque tiene sujeto (AII) y un verbo,
además te tener sentido autónomo. J /
-
una cláusula
independiente.

Las oraciones compuestas son una

manera útil de conectar dos o más
ideas de igual importancia. Ayudan a
mejorar la fluidez de un escrito, ya que
muchas oraciones simples en sucesión
pueden resulta~cómodas de leer. and
Para formar la mayoría de las oraciones
compuestas, se unen dos cláusulas
independientes -cada una con un
sujeto y un verbo- utilizando una
conjunción coordinante como and, but Ali loves swimming, and Aidan builds robots.
o so. Se utiliza una coma antes de la
conjunción coordinante para separar
las dos cláusulas. Se utiliza una coma para mostrar dónde Se ha utilizado la conjunción and para
termina una cláusula independiente y ~ conectar las dos cláusulas independientes.
comienza la siguiente. _ _ _ _ . . - Muestra que son de igual importancia.

Uso de las conjunciones La segunda cláusula es el caso,

Hay siete principales conjunciones
coordinantes que se usan de
diferentes modos. La conjunción and
se utiliza para unir dos cosas que son
semejantes o para mostrar que una
cosa sigue de la otra. But se utiliza
para contrastar una idea con otra,
mientras que so indica que la segunda el sujeto podría hacer. __...,.
cosa ocurre como resultado de la
primera. Yet se utiliza para decir
"nevetheless", or y nor para unir
alternativas y for para oraci ones
compuestas y con el significado
"because".
Las dos cláusulas dan
información similar que
es de igual importancia.
a pesar de la primera cláusula. Ali loves swimming,
yet she swims rarely. La segunda cláusula sucede
por la primera cláusula. \
Ali might go swimming, Ali loves swimming, ,¿_
or she mlght see her f ri ends. so she swims often.
Las dos cláusulas ofrecen
acciones alternativas que ~'
t La segunda cláusula hace
una afirmación que contrasta
con la primera cláusula. "J..
Ali loves swi mming, Ali loves swimming,
but
for s he grew up for but she ha tes
near th e seá. running.
Las dos cláusulas ofrecen
acciones alternativas que
el sujeto no hizo.
• . .
Ah loves sw1mmmg, Ali did not go swimming)
~ and she loves hot weather. nor did she see her friends.
 ORACIONES COMPUESTAS 71

Se utiliza una coma para separar

Unión de múltiples cláusulas la dos primeras cláusulas en una
independientes sucesión de tres cláusulas. ~

Algunas veces se unen tres o más cláusulas

Independientes. Si la oración resultante es una
sucesión de cláusulas independientes que
Ali loves swimming, Aidan builds
contiene ideas similares, se utiliza una coma
para separar las primeras dos cláusulas
robots, and Sophie enjoys reading.
ndependientes y una conjunción antes de la
tercera cláusula.
~Se utiliza una conjunción coordinante para
unir la tercera cláusula Independiente a la
segunda cláusula independiente.

Uso del punto y coma
Otro modo de formar una oración
compuesta es unir dos cláusulas
dependientes usando un punto y
coma. El punto y coma realiza la
misma función que una conjunción y,
por tanto, se le puede reemplazarse
con una de ellas. Indica que dos
cláusulas están estrechamente
relacionadas y son igualmente
tmportantes.
Las dos cláusulas independientes dan dos piezas de
información diferentes, aunque estrechamente relacionadas,
sobre Aidan, así que pueden unirse usando punto y coma.~
Aidan builds robots; he also
repairs motorcycles.
Las mismas dos cláusulas también
pueden unirse utilizando una conjunción. ~
Aidan builds robots, and he
also repairs motorcycles.

Uso de dos puntos

También se puede usar dos puntos para
formar una oración compuesta. En lugar Aidan has an un usual hobby:
de conectar dos ideas similares, los dos
puntos se usan para mostrar que la He builds robots.
segunda cláusula independiente es una
explicación de la primera. A diferencia del Estas dos cláusulas independientes están unidas
punto y coma, los dos puntos no pueden por dos puntos porque la segunda cláusula es
una explicación de la primera cláusula.
reemplazarse por una conjunción.

10

Conjunci6n coordinante Una palabra que conecta palabras,

frases y cláusulas de igual importancia.
Cláusula principal o Independiente Un grupo de palabras
que contiene un sujeto y un verbo y tiene sentido completo y
autónomo.
Sujeto La persona o cosa que realiza la acción del verbo.
n
Cláusula subordinada Un grupo de palabras que contiene un
sujeto y un verbo pero cuyo significado depende de la
cláusula principal.
• Nunca use una coma para unir dos cláusulas
independientes. Las cláusulas sólo pueden ser
conectadas usando una conjunción, ¡:wnto y coma o dos
puntos.
• Si dos cláusulas independientes tienen el mismo
sujeto y están unidas por una conjunción, el sujeto
puede quedar fuera de la segunda cláusula. Si la oración
es corta, no se requiere coma antes de la conjunción. Por
ejemplo "Aii !oves swimming but hates running."
 72 G RAM Á T 1CA

Oraciones complejas ' VER TAMBitN

(58-59 Conjunciones
1 ( 66-67 Cláusulas
COMPLEJA CONTIENE POR LO MENOS UNA CLÁUSULA
ADA.

A diferencia de la oración compuesta, que contiene sólo cláusulas

independientes, la oración compleja está formada por una cláusula 184-185)
principal y una o más cláusulas subordinadas. La cláusula
subordinada depende de la cláusula principal para tener sentido.
cláusula
principal
jerarquía de las ideas loe put on her coat /
Las oraciones complejas son útiles porque se pueden
utilizar para indicar que una idea es más importante que because it was cold.
~Esta es una cláusula subordinada
otra. La idea secundaria está contenida en una cláusula
subordinada, la cual tiene un sujeto y un verbo, pero no
porque explica por qué Zoe se puso
tiene sentid<f~in la cláusula principal a la cual está el abrigo, pero no tiene sentido por
conectada. Las cláusulas subordinadas agregan sí misma.
Frción a las cláusulas principales.

Unión de cláusulas CLÁUSULAS SUBORDINADAS

subordinadas where she meta new friend.
Las cláusulas subordinadas suelen
comenzar con un pronombre relativo como which finished late.
which o that, un participio como dancing o
CLÁUSULA PRINCIPAL
shouting o un subordinador como beca use whlle the mu sic played.
o although. Muchos subordinadores, loe had fun at
incluyendo where, when y while, dan una the dance class although she was ti red.
indicación clara del tipo de información que
ofrecen. until it was time to go home.

dancing with her friends.

Identificación de los
participios sueltos
Las cláusulas subordinadas suelen
comenzar con un participio, el cual
describe la acción que el sujeto de la
cláusula principal está realizando. Si la
cláusula subordinada que comienza
con un participio se pone en el lugar
incorrecto dentro de la oración, al
participio se le llama "sue~to" porqu8
no tiene sujeto del cual sostenerse. La
cláusula debe colocarse siempre junto
al sujeto al que describe.
Talking to a friend, the music deafened Zoe.
Este es un participio suelto porque está modificando
al sustantivo equivocado -music-.
The music was talking to a friend.
Revise cuál sustantivo está modificando la cláusula subordinada
moviendo el sustantivo de medo que se relaciones con la cláusula.
loe was talking to a friend.
-Fste es el sustantivo correcto
que se modifica ahora.
Talking to a friend, Zoe was deafened by the music. .¡'
'tReescrlba la oración de modo que el sustantivo
correcto quede junto a la cláusula subordinada.
 ORA e 1O N E S e O M P LEJA S 73
~-------1

Orden en las cláusulas

Las cláusulas subordinadas que comienzan con
pronombres relativos siempre siguen al sustantivo
o pronombre al que describen. No obstante, si una
cláusula subordinada comienza con un subordinador
o un participio, puede ocupar diferentes posiciones La cláusula subordinada es
en la oración. separada de la cláusula principal
por un subordinador, así que no
[> Al flnal de la oración ( se requiere ninguna coma.
Cuando la cláusula subordinada se coloca
al final de la oración, no se requiere una Rob hid in a corner because he hated dancing.
coma para separar las cláusulas a menos
de que la oración sea larga y se preste a Esta cláusula subordinada está al principio
confusión. de la oración, así que se requiere una coma
[> Al comienzo de la oración
para separar ambas cláusulas.
No obstante, si la cláusula subordinada se
coloca al principio de la oración, debe estar Until the class was over, Rob hid in a corner.
separada de la cláusula principal que sigue
por una coma. La cláusula subordinada ha dividido la cláusula principal
[> A la mitad de la oración en dos partes, así que se requieren comas para mostrar
De manera semejante, si la cláusula qué partes pertenecen a qué cláusula.
subordinada divide la cláusula principal, se
requiere una coma al principio y otra al final Rob, feeling bored, hid in a corner.
de la cláusula para separarla de la cláusula
principal.

Cláusulas subordinadas múltiples

Mientras una oración compleja contenga por lo
menos una cláusula principal, se puede usar más
de una cláusula subordinada. La manera más fácil
de construir una oración compleja es comenzar con
Tim missed the class.

~"'"'"" '""d"'l
la cláusula principal y luego agregar las cláusulas
subordinadas sucesivamente.

ARIO

Cláusula principal Un grupo de sehaagregadounaciáusula Although he loved dancing,

palabras que contiene un sujeto y un
verbo y tiene sentido completo y
subordinada para formar }'1
estaoracióncompteja. ___..,
. d the Class.
T"1m miSSe
autónomo.
Pronombre relativo Un pronombre que
une una parte de la oración a otra
Introduciendo una cláusula relativa, la
cual modifica a un nombre o pronombre
}:,,,.,,,'''"''"''
que la antecede. Although he loved dancing,
Sujeto la persona o cosa que realiza la cláusulasubordinada~ Tim missed the class,
acción del verbo.
Cláusula subordinada Un grupo de
palabras que contiene un sujeto y un cláusula principal which was f ll.
verbo pero cuyo significado depende
oe la cláusula principal.
Subordinador Una conjunción usada Se ha agregado una
segunda cláusula
ara conectar palabras, frases y subordinada.
cláusulas de importancia desigual.
 7 GRAMÁTICA

Uso correcto de { 64-65 Frases

las cláusulas
{ 66-67 Cláusulas
{ 68-69 Oraciones

~
{ 70-71 Oraciones compuestas
AS DEBEN PONERSE EN CIERTO ORDEN PARA QUE LA { 72-73 Oraciones complejas
E CONTIENE VARIAS CLÁUSULAS TENGA SENTIDO. - - - - - - - --====:
La cláusula principal debe tener sentido completo por sí misma,
mientras que la cláusula subordinada sólo tiene sentido cuando está
conectada a una cláusula principal. Cuando se ponen las cláusulas en
un lugar equivocado de la oración, cambia el sentido de ésta.
Esta cláusula subordinada
División de oraciones Esta es una cláusula principal ~explica por qué Lauren (etsujeto
Conviene seguir ciertas reglas para que las -.{'porque tiene sentido por sí misma. J de la oración) estaba molesta.
oraciones complejas tengan sentido. Al
analizarlas, en cada parte debe ser sencillo
identificar el verbo y a qué sujeto se refiere.
Lauren was upset because she had
Es decir, cada cláJ.L_sula debe tener sujeto y lost her swimsuit, which was new.
verbo propios, y 1! principal debe expresar
una idea completa. Esta cláusula subordinada se halla _ /
colocada al final de la oración porque
describe el traje de baño, no a Lauren.

Identificación de cláusulas mal colocadas

Si una cláusula describe a alguien o a algo, debe ser colocada tan cerca
como sea posible de la persona o cosa a la que describe. Algunas veces
llega a estorbar una frase u otra y, como resultado, el sentido general de
la oración cambia. Cuando esto sucede, la oración debe ser reformulada
para que la cláusula potencialmente confusa sea colocada junto a la
persona o cosa a la que describe.

Esta frase adverbial describe

cláusula dónde está el café.
/ principal

Lauren went to the café nexl lo lhe beach X

that was playing music.
GLOSARIO
Esta cláusula subordinada implica
que la playa estaba tocando Frase adverbial Un conjunto de
música y no el café. palabras tales como "In July of last
year" que realizan la misma función
Lauren went to the café que un adverbio y responden a las
preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por
lhal was playing music. qué?, ¿dónde?, ¿qué tan segu.ido?

, La frase adverbial ha sido suprimida, así que la Cláusula principal Un grupo de palab ras
cláusula subordinada describe ahora al café. que contiene un sujeto y un verbo y t iene
sentido completo y autónomo.
Sujeto La persona o cosa que realiza la
Lauren went to the café that was acción del verbo.
playing music nexl lo lh7eech. Cláusula subordinada Un gr upo de
palabras que contiene un sujeto y un
La frase adverbial ha sido restablecida verbo pero cuyo significado depende
a la oración y ésta tiene sentido ahora. de la cláusula principal.
 USO CORRECTO DE LAS CLÁUSULAS 75

Sujeto y verbo divididos

Algunas cláusulas subordinadas pueden insertarse en demasiado alejado de su verbo, el sentido de esa oración
medio de una oración, separando las diferentes partes de será difícil de entender, pues el mejor lugar de las cláusulas
una cláusula principal. Si el sujeto de una oración está subordinadas está al final de la oración.

[> Separados
Esta oración es difícil de entender Lauren, after walking to the café, buying two scoops
porque el verbo, felt, está separado
de su su jet<!, Lauren, por una larga of ice crea m, and eating them hungrily, felt ill.
cláusula subordinada.

[> Reunidos
Esta oración ha sido reorganizada After walking to the café, buying two scoops of ice
de modo que el sujeto de la cláusula
principal, Lauren, esté ahora junto a crea m, and eating them hungrily, Lauren felt ill.
su verbo.

Evite el uso de fragmentos de oración

Los fragmentos de oración son partes que no contienen todas las piezas
necesarias para completar una oración. En el contexto de una conversación, los
fragmentos de oración pueden ser significativos. Sin embargo, una vez que
desaparece ese contexto, los fragmentos de oración no tienen ningún sentido,
así que se usan rara vez en lengua escrita.

íl Reorganice los fragmentos

EL MUNDO REAL
Muchos fragmentos de oración no contienen sujeto o verbo
y sólo tienen sentido en un contexto: por ejemplo, como Anuncios fragmentarios
respuesta a una pregunta.
Los anuncios fragmentarios se
utilizan con frecuencia en
publicidad, ya que el producto que
What would you like? se anuncia provee el contexto. La
preocupación central del anunciante
es que la marca sea prominente,
así que la marca aparecerá
Vanilla-and-fudge normalmente al comienzo o a la
ice cream. mitad del fragmento de oración.
Algunas veces son más memorables
los anuncios simplemente porque
fragmento de oración suenan absurdos.

íl Forme oraciones
Si se saca un fragmento de oración de su contexto, el sujeto y el
verbo deben ser restituidos. Una oración escrita nunca debe
depender de oraciones alrededor para tener sentido.

sujeto

1would like vanilla-and-fudge ice crea m.

~verbo
 6 GRAMÁTICA

Manejo de los modificadores \ VER TAMBitN

(26-27 Adjetivos
(40-41 Adverbios
UNA PALABRA, FRASE O CLÁUSULA QUE
46-47 Participios
PALABRA, FRASE O CLÁUSULA.
64-65 Frases
Si se utilizan correctamente, los modificadores forman oraciones más
Ü
66-67 Cláusulas

descriptivas y, por tanto, más interesa ntes. Sin embargo, si se pone un 74-75 Uso correcto de las cláusulas

modificador en el lugar incorrecto dentro de una oración, puede alt erar

el sentido completo de ella.

Adverbios mal colocados Adjetivos mal colocados

Los modificadores comunes de una sola palabra incluyen a
los adverbios only, almost,justy near/y. Estos modificadores
adverbiales se colocan generalmente justo antes de la
palabra a la que modifican. Si un modificador está en el
lugar incorrecto, el sentido que se le quiere dar puede no
quedar claro y el modificador puede acabar modificando a la
persona o cosa equivocada.
Como los adverbios modificadores, los adjetivos modificadores
suelen colocarse tan cerca como sea posible de la persona o cosa
a la que modifican. Suele ocurrir que haya adjetivos mal colocados
cuando un sustantivo es modificado por varias palabras.
Este adjetivo describe a una mujer
de plata, no a un brazalete de plata . ~

Esto significa que yo le hablé a María muy

~ recientemente, y le pedí que almorzáramos.
ji m found a silver
1just asked Maria to lunch. woman's bracelet.
1asked just Maria to lunch.
t Esto significa que yo le pedía a María
Ji m found a woman's
A•
\.que almorzáramos y a nadie más.

Esto significa que yo estuve

silver bracelet.
tentado de comerme un pay
entero. \__Este adjetivo describe ahora a un brazalete
de plata que le pertenece a una mujer.

1almost ate a whole pie. GLOSARIO

Partici pio suelto (Lose Partlcipte) Cuando una frase o

clá usula modificadora que comienza con un participio se
coloca en el lugar incorrecto en una oración, al participio se le
~Esto significa que me comí llama "suelto" porque no tiene sujeto que lo sostenga .
..¿ casi todo el pay.
Cláusula principal Un grupo de palabras que contiene un

1ate almost a whole pie. sujeto y un verbo y tiene sentido completo y autónomo.
Adjetivo mal colocado Un adjetivo que ha sido colocado tan
lejos de la persona o cosa que debe modificar que parece
modificar a otra persona o cosa.
El comediante Groucho Marx usó
Parti cipio La forma de un verbo que termina en -ing
humorísticamente un modificador mal (participio presente) o -ed o -en (participio pasado).

colocado: "One morning 1shot an
elephant in my pajamas. How he got
into my paja mas l'll never know."
Sujeto La persona o cosa que realiza la acción del verbo.
Cláusula subordinada Un grupo de palabras que contiene un
sujeto y un verbo pero cuyo significado depende de la cláusula
principal.
 M A N E J O D E LO S M O D 1F 1CA DO R E S
Frases preposicionales mal colocadas
Las frases preposicionales suelen terminar en el lugar
equivocado. Si el modificador es una frase debe colocarse
junto a la persona o cosa a la que modifica. Si se coloca
una frase preposicional en otro lugar dentro de una
oración, puede no expresar el mensaje deseado.
'flt
S People who swim often will get stronger.
Laura went for a walk with
the dog in her new boots.
\ . _ _ Esta frase preposicional
está modificando al
perro, así que el perro
es el que lleva botas
nuevas.
Laura went for a walk in
new boots with the dog.
~ Esta frase preposicional modifica ahora a la
cláusula principal, "Laura went for a walk",
así que es Laura la que lleva botas nuevas.
• Cuando escriba, siempre vuelva a leer el texto terminado
es de mostrarlo a nadie. Como escritor es fácil pasar por alto
norden de palabras potencialmente absurdo o divertido.
• a buena manera de revisar si hay modificadores mal
colocados en una oración es aislar cualesquiera palabras o
que sean modificadoras subrayándolas o
maltindolas. Así es más fácil ver cuáles modificadores se
an con cuáles sustantivos y cambiar de lugar
''"'''""'"r" que esté en el lugar incorrecto.
77
Modificadores ambiguos
Algunas veces, un modificador que se coloca entre
dos frases o cláusulas matiza el sentido de ambas y
dificulta su comprensión. En gramática se le llama
anfibológico o ambiguo. En inglés coloquial le llaman
squinting modi{ier (modificador estrábico o bizco)
porque mira en dos direcciones diferentes a la vez.
La única solución es cambiarlo de lugar.
Este adverbio puede estar modificando
el verbo swim, en cuyo caso la oración
dice que la gente que nada
frecuentemente es la que se fortalec¿
X
~ativamente, o(ten puede estar
modificando la frase "will get stronger", en
cuyo caso la oración dice que la gente en
general tenderá a fortalecerse si nada.
People who often swim will get stronger. ,f
1Este adverbio modificado ha sido
cambiado de lugar para que no haya
ambigüedad, y la gente que nada con
frecuencia es la que se fortalecerá.
People who swim will often get stronger. ,f
El adverbio modificador ha sido
cambiado de lugar para evitar confusión
y la oración dice que la gente en general
tenderá a fortalecerse si nada.
Participios sueltos
Las cláusulas subordinadas que comienzan con un participio
suelen causar confusión. Este tipo de cláusula debe estar junto
a su sujeto, el cual también debe ser el sujeto de la oración. Si
la cláusula se coloca en el lugar equivocado, modificará a la
cosa equivocada; igualmente, si el sujeto aludido queda fuera
de la oración, esta oración no tendrá sentido. Cuando tienen
lugar estos errores se conocen como participios sueltos.
Driving past, the camel was asleep.
~En esta oración, el camello que duerme está
manejando un auto.
Driving past, he saw a sleeping camel.
~Se ha reformulado la oración para que el participio
driving modifique ahora al sujeto, he, que también
es el sujeto de la oración.
 7 GRAMÁTICA

Palabras que suelen ( 26-27 Adjetivos

( 34-35 Pronombres

usarse mal ( 40-41 Adverbios

( 48-49 Verbos auxiliares
Cláusulas relativas 82-83)
CALES TIENEN LUGAR CON FRECUENCIA.
Expresiones idiomáticas,
a alogfa y figuras del lenguaje 84-85)
Es común cometer errores gramat icales cuando se habla, pero cuando A ó~trofe~ ..;;;;...~1~0~
4-105
esos errores se transfieren a lo escrito, el sentido de una oración es Palabras confusas 168-171 )
afectado. la mayoría de estos problemas resu lta n de la confusión entre
dos palabras.

That o which?
Utilice that para cláusulas relativas
cl.cl.cl. - -
The cats that are black are sleeping.

------
restrictivas, las cuales introducen
información esencial, y which para
cláusulas relativas no restrictivas, las
cuales intro~cen información adicional
que no es esencial. The cats, which are black, are sleeping.
Mayo might? · Canomay?
El verbo auxiliar may implica la posibilidad de que algo Can se refiere a la habilidad para hacer algo, mientras
suceda, mientras que might indica ausencia de certeza. Si que may se utiliza para pedir permiso. Estos verbos
es poco probable que algo suceda, utilice might. auxiliares no son intercambiables.

1may go for a swim later. Can you cook?

You might encounter a shark. May 1 come?

lome? Whoowhom?
El modo más simple de saber qué pronombre utilizar es Piense en who como representación de he o she, y en whom
quitar a la otra persona de la oración. Debe ser obvio así. como representación de him o her. Si acaso duda, reformule
Recuerde siempre poner a la otra persona al principio. la oración y sustituya he/she o him/her.

• an d l lc:--"lwenttoacafé"
1sa bell a, ROSie, Finn, who loved debeser "helovednow·.
tienesentido, así
v.--:---La cláusula en sustitución

went to a café. queescorrecta.

snow, went outside . .r-;~ ~~~~~~~~~ión
J¡· sería "Finn had

Rosie bought coffee /:~~~~ef~~~::tiene Finn found Greg, whom telephoned him".

for lsabella and me!'" ~~~r~~~~.así quees Finn had telephoned earlier.
 P A LA B RA S Q U E S U E L E N U S A R S E M A L 79

Whether o if? Fewero less?

Whether no significa lo mismo que if. Whether se usa en Fewer se utiliza para cosas que pueden contarse, mientras
oraciones donde hay dos o más opciones, mientras que que less se utiliza para cantidades hipotéticas -cosas que
ifsólo se puede utilizar cuando no existe ninguna no pueden contarse-.
alternativa.
1got fewer than ten
She couldn't decide whether birthday presents this year.
to run or hide.
1 have less work to do than he has.
She doesn't know if
anything will happen. Bring o take?
Sí un objeto es transportado hacía el hablante, el verbo
bring es el que se debe emplear. Sí es alejado, el verbo take
es el que se debe emplear.
lts o it's?
Use el determínador posesivo its cuando describa una
cosa que pertenezca a algo y la contracción it's para Should 1bring a book to read?
representar it is.

You can take one of my books.

S
lt's back! its back Goodo well?
Good es un adjetivo, así que se debe usar para modificar
sustantivos. We/1 se utiliza casi siempre como adverbio para
Could hove o could of? modificar verbos, adjetivos u otros adverbios. Sin embargo,
En el habla, la forma abreviada de could have, cou/d've, también se puede usar como adjetivo con el significado de
1 "healthy". Good no quiere decir "healthy", así que no se debe
suele ser interpretada como could of. Cou/d o{ es una
incorrección y nunca se debe emplear. utilizar con ese sentido.

Agood chef eats well, so stays well.

You could have told me! '\_.,Este adjetivo ~Este adverbio Este adjetivJ
modifica al describe al significa
1 sustantivo chef. verbo eats. "healthy".

Literally
Uterally significa "actually" (en lliterally erupted with laughter!
verdad) o "in a real sense"
(realmente). Sólo se debe utilizar
para describir cosas exactamente
del modo en que sucedieron. Todo
lo demás es figurativo, no literal.
 GRAMÁTICA

Expresiones negativas
CONVIERTE UNA ORACIÓN AFIRMATIVA

( 48-49 Verbos auxiliares

En inglés, con el fin de mostrar que algo es incorrecto o falso, se debe
(52-53 Concordancia verbal
convertir una oración afirmativa en otra negativa -generalmente --==~~
104-105)
agregando la palabra notdespués del verbo auxiliar-. Se deben evitar
las dobles expresiones negativas.

EL MUNDO REAL

¿Satisfechos?
Formación de oraciones negativas
Cuando la banda de rack británica Los verbos auxiliares son los únicos que pueden convertirse en negativos. Si
los Rolling Stones cantó "1 can't get una oración no contiene un verbo auxiliar, se le debe agregar uno. La palabra
no satisfaction" en 1965, canceló la negativa notes colocada entonces directamente después del verbo auxiliar.
expresión negativa can't con la La combinación resultante se conoce como una expresión negativa auxiliar.
expresión negativa no. Pero a pesar
de haber dobl¡¡do la misma forma
negativa, el s~tido estaba claro y VERBO AUXILIAR PALABRA NEGATIVA VERBO PRINCIPAL
los escuchas
de todo el
had been
mundo
compren-
.15 not •
gomg
dieron que la
banda estaba
profunda-
will go
mente
insatisfecha.

Frank had not been to a German r

believe he wouldn't try a curried
Contracciones
la mayoría de las
En las oraciones negativas, el verbo contracciones negativas
auxiliar y la palabra negativa not se forman uniendo las
pueden combinarse y abreviarse para dos palabras y
formar contracciones con una suprimiendo la o de not.
apóstrofe para representar la letra o
letras que faltan . Las contracciones Hay algunas
excepciones. Aquí, la í
negativas comunes incluyen haven't
de wí/1 también ha sido
(have not) y can't (cannot) . convertida en o.
 EXPRESIONES NEGATIVAS 81

GLOSARIO
Identifique expresiones de doble negativa Verbo auxiliar Un verbo que "ayuda",
como be o hove, uniendo el verbo
La doble negativa se da cuando dos palabras negativas aparecen en una misma principal de una oración al sujeto. Estos
cláusula. Aunque el propósito de esa duplicidad suele ser el de expresar una sola son los únicos verbos que pueden
idea negativa -algo muy frecuente en el lenguaje coloquial-, la lógica dice que convertirse en negativos.
una doble negativa es, en realidad, una afirmación. Por tanto, si la cláusula incluye Cláusula Unidad sintáctica que contiene
dos negaciones y esto se presta a confusión, convendrá eliminar una de ellas. un sujeto y un verbo. las oraciones se
Hay dos expresiones negativas en esta forman con una o dos cláusulas.
Ahora hay sólo una
expresión negativa
en la oración, así
que manifiesta el /7 oración, así que el significado resultantes
es que Frankquerfa más comida.

sentido deseado.\ Frank didn't want no more food. X

• Notes la palabra negativa más
J didn't no común, pero se pueden usar otras
palabras del mismo modo. ~stas
Frank didn't want more food. Frank wanted no more food . ..¡' van desde nevery no, las más
fuertes de todas, hasta seldom,
El tiempo pasado del verbo auxiliar / 'tAhora hay sólo una
did ha sido suprimido, así que el verbo expresión negativa en esta borelyy hardly, que reflejan
wantdebe ponerse en tiempo pasado.- oración, así que manifiesta menores grados de negatividad.
el sentido deseado.

Pronombres negativos ~No hay necesidad de agregar la palabra not después de este
...V verbo auxiliar, porque nobody es una palabra negativa.
Algunos pronombres indefinidos ya
están en forma negativa y, por tanto,
no necesitan convertirse en negativos
Nobody could believe he wouldn't
~~~!, ~'"~~~~.~ ~~. ~.~~~~~~~:....... ' "'"'"
utilizando not. Éstos incluyen nobody,
no one, nothing y none.

n restaurant before. Nobody could

sausage. He ·st·ked spicy food.
Esta palabra negativa
Pensamiento significa "did not like", Eatructur• neptlva btructana ,.ati.IYa
positivo pero se puede usar en
esta oración positiva. ~ did not like disliked
La mayoría de las oraciones se
was not honest was disho st
valen de menos palabras y son
más convincentes si se escriben
en un sentido positivo. Hasta
He disliked did not pay attention ignored
could not remember forgot
las palabras negativas se
pueden utilizar en la estructura
spicy food. did not start on time started late
de una oración positiva. is not attractive is unattractive
8 GR AMÁTICA

Cláusulas relativas __
:..;,;:..:.;_
,·VER TAMBitN

(34-35 Pronombres
(64-65 Frases
IDAS TAMBIÉN COMO CLÁUSULAS ADJETIVAS, (66-67 Cláusulas
CLÁUSUlAS RElATIVAS MODIFICAN A LOS SUSTANTIVOS. (72-73 Oraciones complejas
(74-75 Uso correcto de las cláusulas
Las cláusulas relativas agregan información a una oración utilizando
los pronombres relativos who, whom, whose, thaty which. Las
cláusulas relativas restrictivas agregan detalles esenciales, mientras
que las cláusulas no restrictivas agregan detalles no esenciales.

Cláusulas relativas no restrictivas

• Asegúrese de que la cláusula
relativa esté junto al sustantivo o
pronombre que modifica. De otro
modo, puede terminar modificando
a la person¡ o cosa equivocada.
Hay dos tipos de cláusulas relativas, las no restrictivas y las restrictivas.
También llamadas clá usulas "explicativas" o "no esenciales", las cláusulas
relativas no restrictivas ofrecen información adicional sobre un sustantivo.
Están separadas del resto de la oración por comas porque la información
que proveen es suplementa ria y no esencial.

• Algunas veces se puede utilizar

las cláusulas no restrictivas

~:~:;·;·h~felt calm.
una cláusula relativa para modificar
el resto de la oración en lugar de
sólo a un sustantivo o un
pronombre. En la siguiente oración, The principal!w:
la cláusula relativa describe toda la
primera parte de la oración: "loe \>Esta cláusula relativa no restrictiva ofrece más
detalles sobre la principal, pero puede suprimirse
did not look sorry, which was
sin afectar el sentido de la oración.
normal."

The principal, who hated chaos, felt

joe, whom he had summoned. joe
Pronombres relativos Eké es el objeto de la cláusula relativa
....a persona que fue llamada-.
Las cláusulas relativas siempre siguen del
sustantivo o pronombre que modifican. Comienzan
con una de los cinco pronombres relativos, el cual
he had summoned
"'-Este es el sujeto de la cláusula relativa.
actúa ya sea como sujeto o como objeto directo de
la cláusula relativa. Who siem pre actúa como sujeto, Este es el sujeto de la cláusula relativa
mientras que whom siempre actúa como el objeto.
Los pronombres relativos who, whom y whose se
Íhat~e~r~heid~; el caos-.
usan para referirse a personas, mientras que which Este es el objeto de /'1
y that se usan para referí rse a cosas. la cláusula relativa. _./'
 C L Á U S U LA S R E LA T 1V A S 83

Cuándo puede omitirse un pronombre

• Aunque whom es correcto
Algunas veces puede omitirse un pronombre
gramaticalmente, en el inglés cotidiano
relativo de una cláusula relativa sin afectar el
casi siempre se usa who en su lugar.
sentido de la oración. Esto sólo funciona si el
pronombre es el objeto de la cláusula -la persona
o cosa que recibe la acción-. ¿ ' " cláusula relativa restrictiva GLOSARIO

Cláusula Unidad sintáctica que contiene

Joe had to dean up the mess that the toad had made. .¡' un sujeto y un verbo. Las oraciones se
forman con una o dos cláusulas.
Este es el objeto directo de la Objeto Quien recibe directa o
cláusula relativa, así que puede indirectamente la acción verbal.
the toad had made omitirse sin cambiar el sentido
Pronombre relativo Un pronombre que
""-._~u jeto de la oración.
une una parte de la oración a otra
introduciendo una cláusula relativa, la
Joe had to dean up the mess the toad had made. .¡' cual modifica a un nombre o pronombre
que la antecede.
La oración tiene sentido sin el pronombre ....)" Sujeto La persona o cosa que realiza la
relativo y el objeto that.
acción del verbo.

The principal felt calm, which was un usual.

Esta es una cláusula relativa no restrictiva porque da )
información extra -pero no esencial- sobre la principal.

Joe held the toad that had escaped.

Esta es una cláusula relativa restrictiva porque ayuda
a identificar cuál sapo es el que se está describiendo.

t calm, which was un usual. He eyed

held the toad that had escaped.
Cláusulas relativas restrictivas
las cláusulas relativas restrictivas son llamadas algunas
veces •especificativas" o "esenciales" porque identifican
Joe he(d th e t oad
quién o qué es lo que es referido y son, por tanto, vitales
para el sentido de la oración. las cláusulas restrictivas no
se separan con comas del resto de la oración. }
t hat had ese ape d.
Este pronombre relativo está
actuando como sujeto de la cláus~la
~ Esta es una ciAUiula relativa
restrictiva - identifica cuál sapo
relativa - la cosa que se escapó-. se escapó-.
84 G RAM Á T 1CA

Expresiones idiomáticas, pera describir

a partir de lii experiencia persona121o-211 )

analogías y figuras del Emlbiruna narración 211-213)

lenguaje La palabra metáfora

ALGUNOS RECURSOS SON UTILIZADOS PARA REALZAR YVO viene de la palabra
PERSUASIVO UN DISCURSO O UN TEXTO ESCRITO.
griega metapherin, que
Las figuras del lenguaje se utilizan para crear efectos diferentes,
generalmente para dar énfasis o para ayudar al público a visualizar algo.
significa "transferir".
Las frases idiomáticas carecerían de sentido si no fuesen expresiones
familiares, mientras que las analogías son útiles para explicar cosas.

Expresiones idiomáticas Analogías

Una expresión idiomática es una palabra o frase que
significa algo completamente diferente de la palabra o
palabras que conforman. El significado de las
expresiones idiomáti cas tiene poca o ninguna relación con
los significados literales de sus partes componentes, pero
tienen sentido porque son expresiones familiares. Cada
región tiene diferentes expresiones idiomáticas.
Esta frase idiomática
se usa para referirse a
alguien que~e
demasiada
televisión.
Las analogías se utilizan para explicar cómo es algo comparando
una cosa con otra e identificando sus semejanzas. La analogía
no es una figura del lenguaje, pero funciona como una metáfora
o un símil extendidos: compara una cosa poco familiar con otra
familiar y luego enlista las características compartidas. El
hornear un pastel, por ejemplo, se puede utilizar como analogía
de la escritura. Ambas acciones requieren de una planeación
cuidadosa y de ingr!!dientes específicos, y están diseñadas para
concordar con un público específico.
~ f:,
~o~- "G ':Q~ -;.._,o~
V~ ~ ~ ~"'

\r "S
~ ~.,.._e
~o
couch potato Las partes del
lenguaje son
algunos de los
Esta frase idiomática ingredientes que
significa "vete a se requ ieren para
dormir". crear una oración.
El MUNDO REAL

Evite los clichés

Los clichés son expresiones o
ideas que han sido demasiado
hit the sack utilizadas hasta el punto en que
ya casi han perdido sus
significados originales y silven
down in the dumps sólo para molestar al lector.
Clichés tales como "best-kept
secret", "expect the unexpected"
Esta frase idiomática
y "the best just got better'' son
se usa para referirse a consignas y lemas publicitarios,
alguien que se siente _,;:, pero siempre es más efectivo
infeliz . ~-
escribir algo original.
 E X P R E S 1O N E S 1D 1O M Á T 1CA S , A N AL O G fA S Y F 1G U RAS D E L L E N G U A J E 85
Figuras del lenguaje
las figuras del lenguaje son útiles herramientas que permiten a un escritor u
orador persuadir, enfatizar, impresionar o crear una imagen mental. Para crear • Trate de inventar metáforas nuevas e
efectos diferentes y dar realce al discurso, las palabras y frases se utilizan fuera de interesantes cuando escriba y no copie
sus contextos literales. Cuando una persona afirma que "se muere de hambre", las que ya existen.
por ejemplo, esa persona realmente no se está muriendo de hambre; más bien él
o ella simplemente tienen mucha hambre.

A iteración Símil Metáfora

Se utiliza la misma letra o sonido Las palabras like o as se utilizan Se describe una cosa como si
al comienzo de varias palabras para comparar dos cosas. fuera otra diferente, resultando
para crear un efecto. una equiparación de ambas.

Catherine carefully She is as plump as a

Her cheeks are
combined cold coffee peach, but she moves
sun-blushed apples.
cake and kiwi fruit. like a ballerina.

Eufemlsmo Retruécano Hipérbole

Una palabra o frase amables que Se vale de los múltiples significados Se exagera extremadamente una
sustituyen a una palabra o frase de una palabra para crear algo afirmación.
que podrían ser ofensivas. humorístico.

She has ample She gave me her

She said she could eat
proportions (she is measurements as
a rhinoceros.
overweight). a round figure.

Prosopopéya Oxímoron Onomatopeya

Se le da cualidades humanas a un Dos términos que se usan juntos y Se utiliza una palabra que imita el
objeto o a un animal. se contradicen mutuamente. sonido de lo que se pretende
sustituir.

The food called The pie looked

She burped noisily.
to her. terribly tasty.

Anáfora Ironía Lítote

Palabra o frase repetida al Se dice una cosa pero se quiere Se disminuye algo o se le da
comienzo de sucesivas cláusulas signifi.car la opuesta, con fines menos importancia de la que
para dar énfasis. \. humorísticos o para dar énfasis. realmente tiene.

She ate the pie; she ate 1admired her charming

She said she had enjoyed
the cake; she ate the table manners (her
her light lunch.
kiwi fruit. manners were poor).
86 G RAM Á T 1CA

Coloquialismos y slang VER TAMBitN

{12-13 La lengua hablada y la escrita
{14-15 El inglés en el mundo
LOS COLOQUIALISMOS Y EL SLANG SON FORMAS DE LA LENGUA {84-85 Expre~ion~<.s idiomáticas,
HABLADA INFORMAL. analogias ~ ligura5 del ~~~.~:uail"
Género, propósito y público 190-191)
Los coloquialismos son palabras o frases que se usan en el habla Artículos periodísticos 198-199)

ordinaria e informal. El slang es al inglés lo que el caló al español; palabra hablada 222-223)
ribir un discurso 226-227)
es menos formal que los coloquialism os y, con frecuencia, con algo --==-----
de "tab ú", sólo reconocido por miembros de un grupo específico.
Algunas palabras en
Coloquialismos slang se usan con tal
Los angloparlantes utilizan una variedad de Los coloquialismos son parte importante de frecuencia que se
palabras y frase infonnales que difieren en una conversación relajada (conocida como
cada región pero que son reconocidas por habla coloquiaO, pero no se deben usaren generalizan. Como cool,
la mayoría de los hablantes nativos. Estas el habla fonnal ni en la lengua escrita. La
palabras y frases son llamadas mayoría de los coloquialismos son
para decir "great" o
coloquialismos, palabra que deriva del etiquetados en los diccionarios como "fashionable" (en México,
vocablo latino ~e significa "conversación". "infonnal" o con la abreviatura "colloq".
"eh ido" o "padre").
fella scratch
dude fellow loot dough EL MUNDO REAL

Rimas con slon

chap guy greenbacks El Cockney rhyming slang (slang

geezer
• bread rimado) se originó en el East End
de Londres en el siglo XIX. Este

buddy
gent
1
dinero
moola b
ones
lenguaje reemplaza una palabra
común con una frase que rime con
ella. Con frecuencia se suprime la
porción que rima, de tal modo que
el término que resulta se parece
muy poco o nada a la palabra
común original. Por ejemplo, la
Formas abreviadas palabra phone se traduce a slang
Algunas palabras tienen tanto un rimado con la frase "dog and
significado formal como un significado bone", de la cual se elimina
coloquial. La palabra kid, por ejemplo, Forma abreviada Término formal "bone"y el resultado es que phone
puede referirse a un cabrito o, se dice "dog".
'cos because
informalmente, a un niño. Los
coloquialismos suelen ser más cortos y ain't is not
fáciles de decir que la palabra o palabras gonna going to
que representan. Así, los coloquialismos
comunes incluyen formas abreviadas de wanna want to
palabras más largas y palabras que han BRB be right back
sido combinadas. También incluyen BTW bythe way
abreviaturas tales como ROFL ("Rolling
on the floor laughing"), las cuales se DND do not disturb
emplean en mensajes de texto y LOL laugh out loud
conversaciones electrónicas en lugar de
TTYL talk to yo u later
las expresiones largas.
 COLOQUIAliSMOS Y SLANG 87

Slang Slsnlftcado
Els/ang sólo se usa en el habla infonnal o,
awesome incredible, very good
algunas veces, en obras literarias. Reemplaza
palabras convencionales para cosas que son bummed de¡:Ht'' S >d
familiares, pero quizá incómodas para el chic k girl, woman
hablante, y comprende vocablos que son
chillin' being calm and relaxed
considerados tabú en la mayoría de los contextos.
Grupos diferentes de hablantes adoptan distintas epic fail a failure of huge proportions
palabras de slang -especialmente los wack inferior
dolescentes-. Varían en pequeñas extensiones
geográficas y cambian frecuentemente con el gross repulsive
paso del tiempo. hardcore intense
ha ter an angry or jealous person
hissy fit tantrum

Sick! That was hot attractive

lame r2 qu::..:a::..:.ll~
tv.~-----­
hardcore. mybad
unfashionable, of poo..;_
it was my mistake
noob someone unfashionable, a newcomer

? sic k very good

• sweet excellent, ver y good
tool someone stupid

Significados cambiantes
Todo el tiempo se inventan palabras en slang
eh illin' relaxin' ~
y las que ya existen suelen cambiar sus
ignificados de una generación a la siguiente.
Por ejemplo, el ténnino busted utilizado para Esto significa "taking a break".
referirse a algo que se había roto. El término
evolucionó luego para describir lo que le
sucede a alguien que es sorprendido
haciendo algo incorrecto. En el slang actual, friend enemy
busted se utiliza algunas veces para referirse a
una persona nada atractiva. También se Esto se utiliza para referirse a alguien que es un
suelen combinar las palabras slang existentes amigo, pero quien también actúa de forma hostil.
para formar otras nuevas.

suspect vehicle
Jerga ayuda de otros oficiales ~ (vehículo sospechoso) ~
largan en inglés, jerga en español,
designa al lenguaje propio de cierto Call for backup! We have an 5/V
gremio o comunidad, en general
mprensible para quienes no and the perp is on the run.
pertenecen a esos grupos y, a la vez,
útil al interior de los mismos para \ . _ perpetrator (la " " - tratando
referirse a las cosas concisamente y sin persona que ha de escapar
cometido un crimen)
dar licaciones.
 GRAMÁTICA

Discurso directo e (ÍVER TAMBIÉN

( 22-23 Sustantivos
(34-35 Pronombres

indirecto ( 36-37 Número y género

( 38-39 Verbos
( 40-41 Adverbios
A REPRESENTAR LA LENGUA HABLADA EN LA ESCRITA. ( 42-43 Tiempos simples
Comillas 108-109)
Cuando se escriben entre comillas las palabras exactas que una persona
Escribir una narración 212-213)
dice o dijo de viva voz, se trata de un discurso directo. Y será indirecto o
transpuesto cuando se reporte libremente lo dicho por esa persona, sin
las palabras exactas ni necesidad de comillas.

Discurso directo
El discurso directo siempre aparece entre comillas indicando
las palabras que alguien pronuncia o pronunció. El discurso
What are your
directo suele ser escrito en tiempo presente (en el momento symptoms?
en que se habla) y se acompaña de una simple cláusula en
tiempo pasado que le dice al lector quién está hablando.

"What are your symptoms? the doctor asks.

""'--Este discurso directo
reproduce las palabras
exactas del doctor, así que
debe ir entre comillas.
" " ' - - Se suele utilizar una coma para ""'--La cláusula simple explica
separar el discurso directo de la quién está hablando.
cláusula que lo acompaña, pero se
puede usar, en lugar de ello, un signo
de interrogación o de admiración.

Discurso indirecto
El discurso indirecto se conoce también como discurso
transpuesto porque es un recuento -o transposición- de lo
que alguien ha dicho. El discurso indirecto no requiere de
comillas. Suele ir escrito en tiempo pasado porque está
describiendo lo que alguien dijo. Se usa ocasionalmente el
tiempo presente cuando se reporta algo que siempre ha
sido así y permanece así.
• Tenga cuidado cuando convierta el discurso de directo
a indirecto. Debe quedar claro qué pronombre se refiere
a qué persona a partir del contexto de la oración o del
orden de las palabras.
• Cuando escriba un diálogo, se debe comenzar un
nuevo renglón para cada nuevo hablante.

~ Refiriendo algo
Estas no son las palabras exactas
que dijo Peter, pero recuentan lo que
Peter explained that his thumb kept twitching.
dijo, de modo que este es un ejemplo " " ' - - Se utiliza la tercer persona porque
de discurso indirecto. Peter no es el narrador.

~ Asentando hechos
Este discurso indirecto está
refiriendo un hecho tal cual, de modo
que se utiliza el tiempo presente.
He told the doctor that he spen~s all his
time playing video games. "--E~tosigniftcaqueél
Siempre se ha pasado, se
pasa y se pasará el tiempo
divirtiéndose con
videojuegos.
 D 1S e U R S O D 1RE e T O E 1N D 1RE e T O 89

Identificación de personajes El doctor está hablando con su paciente,

Alternar entre diferentes formas
The doctor said, "1 fear that you have gamer's thumb."
de discurso vuelve más
interesante un relato que ha de
ser leído. Cuando se convierte un
discurso directo (primera
persona) en indirecto (tercera
persona), es importante tener en
cuenta quién está hablando y a
quién lo hace, así como cambiar
los sustantivos y pronombres
relevantes para concordar.
a quien el contexto ha identificado como Peter.
"\.__ En el discurso directo, el
hablante es generalmente El discurso directo ha sido convertido a
identificado. discurso indirecto, pero ahora suene
como si el doctor fuese el enfermo.
The doctor said he fears that he has gamer's thumb. X
En la mayoría de los "'-Este es todavía el tiempo
casos es posible presente; el discurso
descubrir si el personaje indirecto generalmente está
es masculino o escrito en tiempo pasado.
femenino examinando
el texto cercano.

The doctor said he feared that Peter had gamer's thumb. .f

'\._. Ahora queda claro quién está
hablándole a quién y el discurso
indirecto está en tiempo pasado.

Tiempo y espacio Dlsc:urso directo Dlsc:urso Indirecto

Si el discurso directo es transpuesto (convertido en now then
discurso indirecto) en un lugar diferente y en un
he re there
momento distinto del lugar y momento en que tuvo
lugar, los adverbios y frases adverbiales utilizados this (morning) that (morning)
deben coincidir con la nueva situación. Por ejemplo, el next (week) the following (week)
discurso indirecto "Go to the hospit al today! " sería
toda y that day
transpuesto una semana después del modo siguiente:
He was told to go to the hospital that day. tomorrow the next day/the following day
ye sterday the previous day/the day before

Variación de los verbos

Los verbos más comúnmente usados para reportar el
discurso son said, told y asked. El discurso indirecto puede • El discurso indirecto suele usar las palabras said,
ser más interesante si el escritor utiliza una variedad de asked o told, pero no lo confunda con el discurso
verbos de referencia. Los verbos utilizados en cláusulas directo, que siempre debe ir entre comillas.
simples que indican quién dijo qué en discurso directo
pueden variar del mismo modo.

. Discurso directo descriptivo

El verbo sobbed invita al lector a
simpatizar con Peter. Said no tiene
"1 feellike a freak!" sobbed Peter.
este efecto.

C Discurso indirecto interesante

Utilice verbos poco usuales, como The doctor promised that Peter's symptoms
promised y begged, para añadir
emoción al discurso indirecto. were curable. Peter begged him to help.
 e;
CIO
 PUNTUACIÓN

¿Qué es la puntuación? p
ERE A LOS SIGNOS QUE SE USAN EN LA p
YUDAR A LOS LECTORES A COMPRENDER Algunos de los
Al
principales signos q
Algunas veces las palabras solas no son suficientes para t ransmiti r ortográficos de p
q
claramente el mensaje de quien escribe. Se necesita un poco de ayu da puntuación y agrupación q
de los signos ortográficos para ilustrar las relaciones entre palabras,
también se utilizan en la e
pausas e incluso emociones. si
notación matemática.
Signos ortográficos de puntuación y agrupación
Hay doce signos que se emplean normalmente. El uso correcto y cuidadoso de
estos signos posibilita a qui en escribe transm itir su mensaje con claridad. La
puntuación y agrupación correctas también le permiten a quien escribe
controlar si el texto debe leerse rápida o lentamente.

Punto Puntos suspensivos

Este signo marca el fin de una oración. Representan una oración inacabada o texto
omitido.
EJEMPLO
EJEMPLO
The dog slept.
•
Everything seemed
calm, but then ...
•
Coma Punto y coma
Une o separa elementos en una oración. Enlaza dos cláusulas independientes o separa
elementos de una lista.

EJEMPLO
Hearing a cat, he jumped up.
EJEMPLO
He ran after the cat;
it ran up a tree.
•
Dos puntos
Hacen una pausa para el texto siguiente en
' Apóstrofo
Marca el posesivo o texto omitido.
'
'
una oración.

EJEMPLO
•
•
He was interested in one EJEMPLO
thing: chasing the cat. The dog's owner couldn't see the cat.
 ¿QUÉ ES LA PUNTUACIÓN?

Por qué necesitamos
puntuar y agrupar
Algunas personas pueden argumentar
que la lengua escrita sería más simple sin
puntuación y agrupación. Sin embargo, el
que escribe tiene algo que decir y quiere
que los lectores comprendan
exactamente lo que quiere decir. Los
signos ortográficos hacen posible esto.
Qué hacen estos signos por la lengua escrita
yes Esta palabra no lleva signos de puntuación. Es sólo una secuencia de
letras que juntas forman una palabra. El lector puede leer esta palabra
del modo que sea.
Ves. Esta es una oración. Tiene un punto(.) que marca el final de la oración.
Esto le dice al lector que lea la palabra con clama, pues afirma un hecho.
Ves? Esta es una pregunta. Tiene un signo de interrogación (?)al final de la
oración. ~ste le dice al lector que lea la palabra como una pregunta, con
un tono ligeramente más alto.

Ves! Esta es una exclamación. Tiene un signo de admiración (!)al final de la

oración, lo que le dice al lector que la lea con emoción.

y-e-s Las letras de la palabra yes están separadas por guiones(·). ~stos le
dicen al lector que lea las letras por separado, lenta y cuidadosamente.

Guion Comillas
Éste une o separa palabras o partes de Agrupan el discurso
palabras.

EJEMPLO
The single-minded dog
barked at the cat. -
directo o las citas.

EJEMPLO '' ''

"Come on, Fido," his owner called.

Signo de Signo de
interrogación admiración
Éste marca el final de una pregunta
directa.
? Éste marca el final de una exclamación.

•
EJEMPLO EJEMPLO
What are yo u doing? Come here, now!

Paréntesis Guion largo

Éstos agrupan información Agrupa o limita información extra en
adicional en una oración. una oración.
EJEMPLO EJEMPLO
The dog (tail between his The cat-pleased with
legs) followed his owner. itself-leaped out of the tree.
 PUNTUACIÓN

Punto y puntos
•
suspensivos
• [
VER TAMBitN

(54-SS Voces y modos

(68-69 Oraciones
Signo de ad;.m~ira
Mayúsculas
1 Abreviaturas
~c~ ===
ió:""
n

........:====;;....~
PUNTO PONE FIN A UNA ORACIÓN, MIENTRAS QUE LOS PUNTOS
SUSPENSIVOS INDICAN QUE LA ORACIÓN ESTÁ INACABADA.

El punto señala el fin de una oración completa. Puede usarse para

mostrar que una palabra ha sido abreviada. los puntos suspensivos
representan texto omitido de una oración.

• Si una ablt!viatura y su punto
figuran al final de una oración,
no es necesario añadir otro punto.
Por ejemplo: "The undersea
experiment commenced at
4:oop.m."
El final de un enunciado
El punto se usa para terminar un enunciado. No hay espacio antes del
punto, pero se deja un espacio después de él. Es seguido por una
letra mayúscula ·al comienzo de la siguiente oración .
The undersea experiment ended.
oración.~
Este punto señala el final de una

The undersea experiment end d.

said, "Swim to the surface.
EL MUNDO REAL

Direcciones y correos electrónicos Órdenes

El punto se usa hoy en las direcciones y correos de
Internet. En estas situaciones se llama "dot" y funciona
como separador entre las partes de la dirección. A
diferencia de la escritura normal, " dot" se menciona
cuando se lee una dirección en voz alta, de modo que el
ejemplo aquí sería leído: "w-w-w-dot-d-k-dot-com".
Algunas órdenes, como las peticiones y demandas
amables, terminan con un punto. Para las órdenes
que expresan una mayor emoción, como el enojo o
la sorpresa, se debe usar un signo de admiración .
Swim to the surface.
Este punto señala el fin1'

m
de esta petición. ~

www.dk.com Get out of the water!

Este signo de a?miración 1'
expresa urgencia. ___./
 PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS 95

En los telegramas, la
• Cuando use abreviaturas, sea palabra STOP se usa en
consistente ya sea usando puntos
o no usándolos nunca.
lugar de "period" para
•la mayoría de los acrónimos, señalar el fin de una
como NASA o NATO, deben oración porque cuesta
escribirse sin puntos.
menos que la puntuación.

GLOSARIO
Abreviaturas Washington, D.C. Abreviatura La forma reducida de una
En las abreviaturas, el punto reemplaza o. c. representan .t- palabra, a menudo con uno o más
a las letras suprimidas. Por ejemplo,
Dr. representa la palabra "Doctor". las
abreviaturas del sistema métrico inglés
oct•
"District ofColumbia". ..J
j r•
,·nta-t
puntos que representan las letras
faltantes.
Acrónimo Palabra que puede leerse
de corrido, formada por las siglas u
y el de los Estados Unidos siempre se Oct. representa 1' ~:~ir:;~~J otras letras iniciales de dos o más
escriben con punto; en cambio, las del "October". 7 palabras. Por ejemplo, de
Dept.
sistema métrico decimal se escriben
sin punto. Dr Dept. representa!\
"Department". /
Organización de las Naciones
Unidas, ONU.

representa
kilogramo
kg
71
•1\ lb. representa
lb •
Orden Una oración que da una
instrucción.
(sin punto).__..., Dr. representa "Doctor".) "pounds" 71 unclado Una oración que comunica
(libras). ___., hecho o una particular información.

Leading scientist D Fisher

Wait, 1forgot to tell you ..."
Puntos suspensivos ~Estos puntos suspensivos indican

t hOUght •••
'\,¿. que el hablante se ha detenido
Tres puntos en sucesión se llaman puntos suspensivos. Éstos de pronto. No se necesita punto.
indican que una oración se ha dejado inconclusa, como cuando
el hablante hace un silencio o es interrumpido abruptamente. los
puntos suspensivos también representan texto omitido dentro de
las comillas.
Estos puntos suspensivos representan las palabras
eould 1 ••• •
Los signos de interrogación o
? ¿exclamación se colocan después
de los puntos suspensivos.
faltantes en el comienzo de esta cita. Las palabra
faltantes podrían ser "Today we heard that". ~
• h " •h _,---- Estos puntos suspensivos
'\,¿. • indican texto SUfimido. Algunas
The report sald t at ... Dr. FIS er... IS guías de estilo sugieren colocar
unespacioantesydespuésde

correct. ...The island is near..." lospuntossuspensivos.

"t._ si se ha suprimido texto después de una oración completa, los puntos

suspensivos se colocan después del signo de puntuación final.
 PUNTUACIÓN

Comas 1 VER TAMBitN

( 62-63
( 64-65
Interjecciones
Frases
AS S USAN PARA SEPARAR ELEMENTOS DE ( 66-67 Cláusulas
eóN. ( 82-83 Cláusulas relativas

Las coman clarifican la información separando palabras,

frases o cláusulas. Se usan para organizar información en
grupos, clasificándola de modo que la oración se comprenda
correctamente.
' 98-tt)
114-115)

Int roducciones Esta es una frase introductoria. / Sela frase

colocaintroductoria,
una coma después de
Algunas veces, la oración comienza
con una cláusula, frase o palabra que
instala la escena y conduce el modo
r
Once upon a t1me,
• antes
revelar la información principal.de
como empieza la acción principal en la
segunda mitad de la oración. Se there was a garden :--~~g~:o;;,~c!~~~~incipal
coloca una coma después de la
introducción..Para que el lector haga
una pausa y!nticipe la información
principal. La introducción a una
rEsta es una cláusula introductoria.
oración podría ser una palabra tal
como However, una frase como Three
years ago o una cláusula como lfthis When Lisa visited the ~~:sc;~~~ad~~:~~á::ula
happens. garden, she saw a flower. introductoria.
~La información principal va
después de la coma.
Agrupar entre comas
Si una oración es interrumpida por una frase adicional que esencial. Algunas veces, la interrupción se coloca al
no es esencial para la comprensión de la oración, se coloca principio o al final de la oración . En estos casos, solo
una coma de cada lado de la frase, como si fuesen se usa una coma, ya que la coma nunca se coloca al
paréntesis. Sin las comas, la información se considera principio o al final de toda una oración.

A flower, like a sock, A flower can be

~~~,~~"~'~~~:.~~~,:.,,
striped, like a sock.
comas para separar información no esencial. ) ""-Sela interrupción
coloca una coma
oración.
antes de
y al final de la

Sedespués
colocadeunala coma
al principio de interrupción
A flower like a sock
f la oración.

~.~~,.~.: ;,~.~~'~'~,~~: ,,., i.

de la oración y cambia su significado. ~
Like a sock, a flower
can be striped.
 COMAS 97

GLOSARIO

Adverbio Palabra que describe el modo como sucede algo.

• A menudo, las citas se usan sin introducciones, así Cláusula Unidad sintáctica que contiene un sujeto y un verbo.
que no es necesaria una coma. Por ejemplo: The guide Conjunción Palabra que se usa para conectar frases y oraciones.
says that this is "the best garden in France."
Discurso directo Texto exacto de palabras pronunciadas.
• No utilice una coma si la primera parte de la cita Interjección Palabra o frase que aparece sola y expresa emoción.
termina con un signo de admiración o de interrogación.
Frase Grupo de palabras que no cuentan con un verbo.
Por ejemplo: "Stop!" Tom cried. "The bridge is
dangerous."

Se coloca una coma antes de la cita,

Discurso directo
En el discurso directo, se debe
usar una coma entre la
introducción del discurso y el
~·;:·~·~·~:,":s~"Can we
discurso directo mismo. La
introducción puede estar al find more of these flowers?"
principio, al final o a la mitad
de la oración. Cuando esté a la Se coloca una coma Se coloca una coma antes
mitad, use una coma de cada antes de la cita, antes de las comillas y después de
lado de la introducción, entre de una introducción. ~ la introducción.
la primera parte y la segunda
de una oración.
"The flowers," lisa said) "are
always in bloom in May."

Vocativo (hablarle por su nombre o

apelativo)
• Si se suprime una interrupción de la oración, ésta debe
las comas se usan siempre cuando nos dirigimos alguien a tener sentido todavía.
por su nombre. La colocación de la coma depende de dónde
aparece el nombre en la oración. Las comas funcionan del • Las comas con interjecciones tales como stop o help
mismo modo que cuando hay una interrupción: comas en funcionan del mismo modo que las de los vocativos.
un lado y otro del nombre cuando éste aparece a la mitad
de la oración, una coma después del nombre cuando éste
comienza la oración y una coma antes del nombre cuando
éste aparece al final de la oración.

let's eat Grandma. let's eat, Grandma.

"""- En este ejemplo falta la
coma, así que la abuela está , / ; : : -S• "'"'
nombre ""' wm•
cuando éste'"'" '''
aparece
a punto de ser comida. al final d~ la oración.
 PUNTUACIÓN

Otros usos VER TAMBitN

(26-27 Adjetivos
(58-5!1 Conjunciones

de las comas (70-71 Oraciones compuestas

(72-73 Oraciones complejas

LAS COMAS SE PUEDEN USAR PARA UNIR MÚLTIPLES

CLÁUSULAS INDEPENDIENTES, REPRESENTAR PALABRAS
OMITIDAS Y SEPARAR ELEMENTOS EN UNA ENUMERACIÓN.

Se puede unir oraciones usando una coma con una conjunción para
' (96-!17 Comas

lk==~
100-101}

"'=""'===""===118-11!1}

crear el ritmo adecuado y dar variedad a la lengua escrita.

Las comas que unen cláusulas

Se usan comas con conjunciones para unir dos o más cláusulas independiente
EL MUNDO REAL
----
La mariposa coma
~---
que forman una oración. La coma antes de la última cláusula independiente es
seguida de uno de esta conj unciones: and, or, but, nor, for, yet o so. Si dos La coma es también un tipo de
cláusulas son cortas y están muy relacionadas, la co ma puede omitirse. mariposa con una pequeña marca
blanca debajo de cada una de sus
com ienzo de Una coma separa las alas que parece un signo de
la primera dos primeras cláusulas comienzo de la
cláusula independientes en un [ segunda cláusula
puntuación.
independiente¡,? conjunto de tres.~ independient e

Walkers turn left, joggers turn right,

but cyclists go straight.
comienzo de la tercera cláusula
C s0emnCJ.~Uln~C~I~O-en~nbdaUet.l~ ~
independiente _ _ _ __

J comienzo de la primera
cláusula independiente ~
_,.,---- comienzo de la segunda
cláusula independiente

Sit he re and enjoy the view.

\ _ No es necesaria una coma antes de la conjunción porque
une dos cláusulas independientes cortas y muy relacionadas.

Comas y palabras omitidas

Cuando evite repeticiones que harían larga y quizá
• Use punto y coma para unir dos aburrida una oración, se puede usar una coma para se coloca una coma
oraciones relacionadas sin la " P'"'"'" las palabrns omitidas. [. '"'"'' ' ' ;, "'~
conjunción.
• Se puede usar una coma sólo con
las conjunciones and, or, but, for, In the first month of the year, t'h ;"""''
nor, yet o so para unir cláusulas.
• Evite usar demasiadas comas. flower was orange; in the second,
red; and in the third,~"''"""
Cuando una oración contiene
demasiadas pausas, es dificil
de leer.
comas representa la
palabra omitida month.
 OTROS USOS DE LAS COMAS

Comas en enumeraciones La coma es uno de los

Se emplean comas para separar palabras o frase en una
enumeración. Una buena manera de probar si la coma está signos de puntuación más
en la posición correcta es reemplazarla por una de las incorrectamente utilizados.
conjunciones and u or. Si la oración no tiene sentido con
and u or, no añada la coma.
La coma separa cada interés ¡ - L a última palabra en la lista

My interests are walking, flowers, birds, and gardening.

L del otro en la enumeración. es unida por una coma
seguida de la palabra and.

My interests are walking flowers, birds, and gardening.

~~
\._Como no hay coma que
separa wa/king de
flowers, el interés es
walking {lowers.
\ . _ L a coma antes de la conjunción
se llama "coma serial" y es útil
para prevenir la ambigüedad.

Comas con adjetivos

Una enumeración de adjetivos frente a un sustantivo puede
manejarse de dos modos diferentes. Si cada adjetivo
modifica al sustantivo, agregue una coma para separarlos.
Sin embargo, si un adjetivo describe una combinación de
palabras que va después, no se necesita una coma. Hay dos
modos de comprobar si se puede usar una coma. Primero,
si and puede agregarse entre los adjetivos, debe colocarse
una coma entre ellos. Segundo, intercambie los adjetivos
de lugar. Si el sentido no ha cambiado, es correcto usar una
coma para separar los adjetivos.

1 saw a yellow, flying saucer. ~

Cuando la coma se coloca aquí,
cada adjetivo describe por
separado al sustantivo: el platillo
está volando y es amarillo.

1 saw a blue flying saucer. • •

Sin coma, el adjetivo blue 1'
describe flying saucer. : _ /

OSARIO
Adjetivo Palabra que modifica a un sustantivo.
Conjunci6n Palabra que se usa para conectar frases y cláusulas.
Cláusula Independiente Conjunto de palabras que contiene
un sujeto y un verbo y tiene sentido completo y autónomo.
Sustantivo Palabra que se refiere a una persona, lugar o cosa .
Verbo Palabra que expresa una acción.
• •
*
• La coma serial, acomodada después del primero y hasta
antes del último elemento de una enumeración, es
especialmente úti.l cuando hay dos apariciones de ond en
una oración. Por ejemplo. "The blue, pink, and black-and·
white flowers have grown."
 PUNTUACIÓN

Punto y coma
CONECTA SECCIONES DE UN TEXTO
UY RELACIONADAS.
• (58-59 Conjunciones
(66-67 Cláusulas

El punto y coma se puede usar para indicar una relación

cercana entre cláusulas independientes o para separar
elementos complejos en una enumeración. También preceden
a ciertos adverbios cuando se usan como conjunciones.
'
Conexión
• Nunca use un punto y coma para Se emplea un punto y coma para unir dos cláusulas independientes
conectar una cláusula principal a que demuestran ser de igual importancia y estar estrechamente
una cláusula subordinada. Se relacionadas. Estas cláusulas pueden quedar solas en oraciones
deben utilizar una coma y una separadas o pueden conectase con una coma y una conjunción.
conjunción. Por ejemplo: "Sam had
two red T-sh s, which were new."
May was warm; it was pleasant.
• Use punto y coma para conectar
dos cláusulas independientes que
no estén unidas por una conjunción.
Esta cláusula está estrechamente relacionada con
la cláusula independiente previa porque ella
provee información de porqué era agradable mayo.
J

May was warm; it was pleasant.

cities were rainy: London; Paris,
Cuándo usar un punto y coma
Mucha gente tiene problemas para
decidir cuándo usar dos puntos o The weather was dreadful. lt rained every day.
punto y coma. Ambos signos se
usan para conectar dos cláusulas
independientes estrechamente The weather was dreadful: lt rained every day.
relacionadas, pero los dos puntos
~La segunda cláusula explica por qué era
indican específicamente que la horrible el clima, así que se usan dos
segunda oración es una explicación puntos para conectar ambas oraciones.
o resultado de la primera.
lt was freezing. He was grateful for his coat.
La segunda cláusula no explica por qué estaba
helando, tampoco es un resultado directo de
que estuviera helando, así que se utiliza un lt was freezing; he was grateful for his coa t.
punto y coma para conectar ambas oraciones. - ----
 PUNTO Y COMA 101

Muchos escritores,
Cláusula Unidad sintáctica que
como James Joyce, contiene un sujeto y un verbo. Las
oraciones se forman con una o más
George Orwell, y cláusulas.
KurtVonnegut se han Cláusula principal La cláusula que
tiene sentido completo por sí misma.
negado a usar el punto Cláusula subordinada La cláusula que
y coma, condenándolo da información adicional pero depende
de la principal para tener sentido.
por inútil.
EL MUNDO REA L
EngUsh Gmmmar, de Ben jonson's
El dramaturgo inglés Ben )onson
(1572-1637) está ampliamente acreditado
como la primera persona que puso las
reglas de cómo usar el punto y coma en
inglés. Su libro English Grammar,
publicado por primera vez en 1640,
examina sistemáticamente el punto, la
coma, el punto y coma y los dos puntos.
Antes de esto, no había estándares
aceptados sobre cómo usar estos signos.

de los adverbios
tJ 11 y coma precede a ciertos adverbios,
<e mo however there{ore consequently ( However ~e u~a aquí_
' ' como con¡unc1ón, as1
y ~ 'ff eless, cuando se emplean como que va precedido por
'11 rf nes para conectar cláusulas. punto y coma.

Ju e was hot; however, sorne

cities were rainy.

)une was hot; however, some

exas; and Boston, England.
Enumeraciones
Cuando la oración incluye una enumeración en la cual
algunos o todos los elementos ya contienen comas, el Sin el signo punto Y coma, el lector
punto y coma se utiliza para separar los elementos de se puede confundir Y tomar Texas
e England como ciudades.

'''""merndón ,,,,,,,;,;::~·;;;;es were rainy: london!

Paris, Texas; and Boston, England.
Las comas separan / ""'--Es necesaria la región " ' - E s necesaria la región
las ciudades de las para aclarar a qué Paris para aclarar a qué Boston
regiones. se refiere el texto. se refiere el texto.
 PUNTUACIÓN

Dos puntos e
LOS DOS PUNTOS SEPARAN PARTES DE UNA ORACIÓN, •
N'IENTRAS QUE TAMBIÉN INDICAN UNA RELACIÓN CERCANA 101-109)
ENTRE AMBAS. 116-117)

los dos puntos conectan una clá usula principal con otra cláusula,
una frase o una palabra. Se pueden usar para dar una explicación o
para dar énfasis, o para iniciar una enumeración de citas.

Explicaciones
Los dos puntos muestran que lo que sigue de una cláusula
principal es una explicación de ella. La sección siguiente de Esta cláusula principal
los dos puntos puede ser la cláusula principal o ofrece una explicación de
cuál es el secreto de ella. ~
simplemente una palabra.

They know her secret: She is obsessed with socks.

Énfasis
Se pueden utilizar los dos puntos para enfatizar un punto del
texto, avisando al lector que debe hacer una pausa antes de / La palabra sola enfatiza que ella
leer ese punto. J. está interesada en sólo una cosa.

She thinks about one thing: socks.

Enumeraciones
También se usan los dos puntos para iniciar una enumeración.
La sección precedente de los dos puntos debe ser una oración
completa, pero la sección que sigue de los dos· puntos puede
ser sólo una simple enumeración de cosas.

Her socks have the following patterns:

----------------------~
striped, spotted, and paisley. GlOSARIO

Cláusula Unidad sintáctica que

' - E s t e es el inicio
de la enumeración.
Los dos puntos también se usan en matemáticas
para las proporciones y las escalas, por ejemplo,
~ Los elementos de la
enumeración siguen
de los dos puntos.
contiene un sujeto y un verbo. Las
oraciones se forman con una o más
cláusulas.
Cláusula principal La cláusula que
tiene sentido completo por sí misma.
Cláusula subordinada La cláusula que
da información adicional pero depende
de la principal para tener sentido.

3:1 significa una proporción de tres a uno.

 DOS PUNTOS

EL MUNDO REAL

Emoticones----~~--------------------------------------------------------------~
En el mundo digital, los signos
de puntuación, especialmente
los dos puntos, se emplean para
:-) :-( • )
'
crear representaciones gráficas
informales de emociones
conocidas como "emoticones". Basic smile Sad fa ce Winking smile
Los signos de puntuación más
frecuentes son los dos puntos, el
punto y coma y los paréntesis,
pero casi cualquier signo de
puntuación puede ser utilizado.
:-D
Smile with open mouth
:-$
Embarrassed fa ce
:-0
Surprised fa ce

------------------------------------------------------- ----------
Citas
Se suelen usar los dos puntos para introducir texto citado,
pecialmente citas literarias, en las que se repiten las
palabras exactas del autor. / E l texto citado sigue
\f, de los dos puntos.

She was quoted in the newspaper: "1 love socks!"

Aveces se encuentran los dos puntos en los t1tulos de las obras literarias,
de las películas, las obras de arte y las obras musicales. Si el título es
seguido de un subtítulo, los dos puntos se usan para separarlos.

í título principal ~El subtítulo sigue de los dos puntos

Socl<s: The Sure-footed Life of a Collector

Cuando se da una referencia de la Biblia, el capítulo y

el versículo van separados por dos puntos.

1
/libro de la Biblia
r Los dos puntos separan
el capítulo del versículo.
• Nunca hay dos puntos después de un verbo.
• Se puede utilizar un guion largo en lugar de k>s dos
puntos, pero los dos puntos producen una pausa mayor y
un sentido de anticipación por lo que sigue de él. Utilice
1 Corinthians 13:12 ~versículo un guion largo para enfatizar y dramatizar.

~capítulo
• Siempre debe seguir un espacio de los dos puntos.
• La primera palabra que sigue de los dos puntos debe
estar en minúsculas, a menos que comience una cláusula
independiente.
 PUNTUACIÓN

Apóstrofos VER TAMBitN

---
(32-33 Determinadores

ICAN POSESIÓN U OMISIÓN.

El apóstrofo se utiliza para crear las formas posesivas de los

sustantivos y representan letras que han sido omitidas en las
contracciones. También pueden emplearse para crear algunos
' 170-171 )

plurales de sustantivos poco usuales.

letras faltantes Forma original

El apóstrofo representa letras it is it's he had; he would he'd
faltantes en una contracción,
she is she's lwill 1'11
que es la reducción de una
palabra o unas palabras who is who's you will you'll
omitiendo letras. Existen 1a m l'm whowill who'll
aproximadamente 100
you are you're is not isn't
contracciones comunes. Sólo los
verbos auxiliarestomo be y have we are we're has not hasn't
se pueden usar de este modo. they are they're cannot can't
1 have l've could not couldn't
we have we've will not won't
would have would've did not didn't

Rafael wasn't happy that the

his na me with two f's on S
EL MUNDO REAL

Ap6strofo catástrofe Formas plurales

El uso de apóstrofos en los plurales de los letreros
comerciales es muy extendido. Este tipo de error se
llama algunas veces "el apóstrofo del verdulero".
Ocasionalmente, los apóstrofos se emplean para crear
las formas plurales cuando añadir unas sola causaría
confusión, como cuando se vuelve plural una
abreviatura o una letra sola. Hay muy pocas palabras
que se pluralizan de este modo. Los plurales de
sustantivos regulares se forman añadiendo sólo unas.

~Sin el apóstrofo, no sería

. h two f' 5
Wlt claro que la frase está
t.
refiriéndose a 1a letra
 APÓSTROFES

• Coloque un apóstrofo donde se han omitido las letras.

Esto no siempre es donde las palabras se han unido.
• Otra manera de formar el posesivo de un sustantivo es
intercambiar las posiciones del que posee y del elemento
poseído y con ectarlos con la palabra of. Por ejemplo: en
Los apóstrofos figuran frecuentemente
lugar de escri bir "the Netherlands's tulips," escriba en los apellidos no ingleses, como
"the tulips of the Netherlands."
O'Neill, N'Dor y D'Agostino.

Formación del posesivo Cuando se forma una posesivo

de un plural que termina en s,
El apóstrofo indica la posesión (o propiedad) de algo sólo se agrega un apóstrofo.
por un sustantivo. Hay dos formas de apóstrofos
posesivos. La primera, un apóstrofo seguido de una
s (-'s) indica posesión de un sustantivo singular. La
grapes' seeds
segunda, un apóstrofo después de unas (-s') indica ~las semillas pertenecen a
las uvas (grapes), que están
posesión de un sustantivo plural que termina en s. en plural.

f. El nuevo director pertenece a la obra

de teatro (play), que está en singular.
play's new director
~Para formar el posesivo de un
sustantivo singular, agregue un
apóstrofo seguido de unas.
women's story
people's faces
" . _ si una palabra en plural termina en cualquier
letra que no seas, como e, ion, se agrega un
apóstrofo seguido de la letras.

play's new director had spelled

Socrates's revised script.
GLOSUIO
El posesivo de
Palabras que termina Socrates es Socrates's Verbo auxiliar Un verbo que "ayuda"
ens y no Socrates'. ~ y se usa con otras palabras para
formar contracciones.
En el pasado, algunos estilos de
gramática recomendaron que el
posesivo de un nombre propio
Socrates's Contracción La forma abreviada de
una palabra o palabras, en la cual se
omiten las letras de en medio y son
que termine en s se escriba sólo
con un apóstrofo y no una s
revised script reemplazadas por un ar strofo.

adicional. Hoy, generalmente se / El posesivo de }ess

añade unas en todos los casos. ~ es Jess's y no Jess'.

Jess's disbelief
 PUNTUACIÓN
--------------------------------------------------~--~.

Guiones ' VER TAMBIÉN

(26-27 Adjetivos
(56-57 Frases verbales
UIONES SE UTILIZAN YA SEA PARA UNIR O
Numerales, fechas y horas 118-11!1)
P A SEPARAR PALABRAS O PARTES DE PALABRAS. Orden alfabético Ul-129)
Sílabas
~== 134-135)
Algunas veces se debe indicar que dos términos están conectados,
.......========-140-141)
así que se tratan como uno solo. Alternativamente, puede ser necesario 142-143)
enfatizar la separación entre términos. Se puede usar un guion para
ambos propósitos.

Claridad
Es imprescindible un guion cuando
el significado de una frase pudiera
ser confuso. Cuando se utiliza un
guion entre dos o más palabras,
éstas se convierten en un
modificador compuesto que indica
que las palabras funcionan juntas
modificáltJose una a la otra.
big-hair society
' - Este guían indica que la sociedad
está interesada en los peinados
voluminosos.
big hair society
t Sin el guían, la sociedad interesada
en el cabello es grande.

The celebrated big-hair society

for a get-together
____l ._
about their
[ __________________________,
,
Verbos como sustantivos
• Los modificadores compuestos Cuando una frase verbal se convierte en un sustantivo, lleva guion. Las
que contienen adverbios que frases verbales mismas nunca llevan guion. Por ejemplo, la frase verbal get
terminan en -ly, tales como together en "Let's get together and talk about it" no lleva guion, pero se
"extraordinarily hairy experience", utiliza un guion cuando se convierte en un sustantivo: "for a get-together".
nunca llevan guion.
• Los nombres de los siglos usados
como modificadores deben ir con a break-in a get-together
guion antes del sustantivo, como
en "twentieth·century issues." a hang-up an eye-opener
• Se utiliza un guion para dividir
una palabra larga en dos partes,
entre dos sRabas, al final de un
a write-up a put-down
renglón.
 GUIONES 107

Prefijos
los guiones son necesarios algunas veces en palabras
con prefijos. Muchas deben llevar guion para evitar
confusión con palabras que se escriben igual. A menudo
también se agrega el guion cuando el prefijo que termina
en vocal se une a una raíz de palabra que comienza con
vocal, a fin de evitar tener dos vocales juntas. El prefijo Modificador compuesto Término que comb ina dos o más
self· siempre va seguido de un guion. Finalmente, es palabras empleado para describir a un sustantivo.
necesario el guion cuando se agrega un prefijo a una Frase verbal Verbo compuesto por un verbo seguido de un
adve rbio o una preposición que actúan juntos como una unidad.
palabra con inicial mayúscula o a una fecha.
Prefijo Conj unto de letras anexado al pr incipio de una palabra y
que puede cambiar su sentido original.
re-formed ~(--- volvió
el guion indica que la sociedad se
a formar. Sin el guion, la
Raíz de palabra Vocablo al cual se pueden agregan los prefijos
y los sufijos.
palabra reformed significa "changed
Sufijo Conjunt o de letras anexado al final de una palabra y que
for the better".
puede cambiar su sentido original.
(0•0Wner ~(--- dividir
Este guiones necesario para
las dos o's porque
coowner es difícil de leer.
Escritura de números
self-service ~ seguido
El pr:fijo self· ~iempre va
de gUJon. los guiones son necesarios cuando se escriben
fracciones o números desde twenty-one (21) hasta
Pre-Roman ~ Un p~efijo seguido ~e letra .
mayuscula va seguido de gUJon.
nlnety-nine (99).

p0Sl•1500 ~<--- Un prefijo antes de una fecha va

seguido de guion.
twenty-four three-quarters
1

re-formed after twenty-four years

r beard- and hair-loss issues.
Guiones suspendidos
Ocasionalmente encontramos un guion solo al final de
una palabra. Se llama guion suspendido, y tiene lugar
cuando dos o más modificadores compuestos usan la
misma palabra al describir a un sustantivo y estar
conectados por or, and, oto. Para evitar la repetición,
la primera parte de esa pa labra se omite y es
reemplazada por un guion.
Modificadores compuestos
Cuando dos o más palabras se emplean juntas para
modificar a otra palabra, suele ser necesario un guion
para indicar que estas palabras modificadoras actúan
como una unidad. Estos modificadores compuestos
casi siempre llevan guion cuando preceden al
sustantivo, pero no cuando siguen del sustantivo, a
menos que el guion haga falta para mayor claridad.

beard- and hair-loss issues hair-loss issue¡~sustantivo

Un modificador ~
~Este
co mpuesto antes de un Un modificador compuesto
guion suspendido seguido de and indica sustantivo lleva guion. f después de un sustantivo
que había asuntos tanto de pérdida de barba Ji no lleva guion.
como de pérdida de cabello.
issues of hair loss
 PUNTUACIÓN

Comillas
AG UPAN DISCURSO DIRECTO
ADO.

Las com illas siempre se usan en pares. Además de

señalar un discurso o una cita, ta mbién pueden
'' '' 192-193)
196-197)
para analizar o reseñar 206-207)

~
Escribir

resaltar palabras poco usuales. Escribir una narración 212-213)

-- --
Discurso directo 6tOSAttiO

Las comillas agrupan un discurso directo (texto que Disturso dlretto Texto que re presentí
representa palabras pronunciadas). El material dentro de palabras pronunciadas.
las comillas puede dividirse en dos secciones ya sea al final Letra tursiva Un estilo tipogr~fico en
o al principio de la oración, con texto en medio para explicar cual las letras se imprimen en ángulo
para parecerse a la caligrafía.
quién está hablando. El texto citado también puede
colocarse al principio, en medio o al final de una oración. Cita Texto que reproduce las palabras
exactas de otro autor.

El discurso a1Pecto La puntuación que es parte Este texto explica quién

está al comienzo del discurso directo se coloca acaba de hablar.
de la oración. dentro de las comillas.

DIRECT SPEECH SPIAKER

"Do p a n d a s e a t mea t? " o n e visitor a s k e d .

Do p a n d a s
Se coloca una coma antes Este discurso directo está
del discurso directo. al final de la oración. e a t meat?
SPEAKER DIRECT SPEECH

One visitor a s k e d , "Do p a n d a s e a t m eat?"

Palabras poco usuales

Las comillas pueden emplearse para
The zookeeper said t h a t t h e
separar palabras o frases especiales
dentro del texto. Pueden indicar que p a n d a show w a s "thrilling,"l"...... sasadoencómolo
se emplean las palabras de otro describe, el escritor ha
autor, que las palabras son poco bu l
t t h ree pan d a s were a s e e p . colocadocomillasal
principio y final de esta
usuales o que el autor no toma muy palabra para sugerir que a
en serio esa expresión. él, o a ella, el espectáculo
no le pareció tan
emocionante como había
esperado.
 COMILLAS

Dónde poner la puntuación

En el discurso directo se emplea una
coma para separar las palabras
pronunciadas del texto que explica
quién está hablando. Los puntos y las
comas siempre deben quedar dentro
de las comillas, mientras que los
signos de interrogación y admiración
deben quedar fuera a menos de que
pertenezcan a lo que se cita. Si el
final del discurso directo queda
al final de la oración, sólo se deberá
poner un signo de puntuación.
Cuando se reproduzca una cita, la
puntuación y las mayúsculas del
texto deben escribirse exactamente
como aparecen en el texto original.
The zookeeper continued "Pandas are very agile." X
Las comillas se colocan al principio
y al final del discurso directo.-
-'--"-'~~~e;;.;r_c;;..;;o;.;_n;...;.ti;.;_n'""'u~ed, "Pandas are very agite.'•
Esto introduce Se coloca una _ ) Siempre se colocan los puntos
el discurso. coma antes del antes de cerrar las comillas.-
discurso directo.
Can you believe the panda cub "can fit on your hand?" X
,_él texto citado se coloca
~ entre comillas.
Can you believe the panda cub " can fit on your hand"? ,f
El signo de Interrogación va
afuera de las comillas porque
r
no es parte del texto citado. ,..

Comilla sola
La comilla sola se utiliza para citas dentro de citas. En
cualquier cita con comillas dobles dentro de un discurso • Las comillas se emplean antes y después de las citas del
directo o dentro de una cita se deben cambiar las mismo modo que antes y después del discurso directo.
comillas por una sola comilla para distinguir esas • En el inglés británico, la comilla sota se usa a veces en
palabras del resto del discurso o cita. lugar de las comillas dobles para el discurso citado.
Algunos diarios de tos Estados Unidos también utilizan
este estilo para los titulares.
El discurso directo va marcado
con comillas dobles. EL MUNDO REAL
SPEAKER DIRECT SPEECH
Comillas con los dedos
The zookeeper said, "1 wouldn't call Las comillas con los dedos son

pandas 'cuddly.'" figuras de las comillas que hace

una persona en el aire cuando está
hablando. Sirven para resaltar
El guardián del zoológico está citando la opinión de palabras poco usuales como lo
alguien más sobre los osos panda, así que la palabra hacen las comillas en la lengua
citada lleva una comilla antes y otra después. escrita y agregan un punto de
sarcasmo al discurso de la persona.

Títulos de obras breves

Las comillas se emplean para los títulos de obras breves, tales como
cuentos, artículos y títulos de canciones. Los títulos de obras más largas,
como los libros y las películas, se escriben con letra cursiva.

/ E l nombre del artículo

..ft va entre comillas.

The article "Panda Facts"

was an eye-opener.
 PUNTUACIÓN

Signo de interrogación VER TAMBitN

E INTERROGACIÓN SEÑALA EL FIN DE UNA

QUE FORMULA UNA PREGUNTA.

Generalmente se utiliza el punto para indicar el final de una

oración. Sin embargo, si la oración es una pregunta y no una
afirmación, debe terminar con un signo de interrogación. ••
Preguntas directas
Una pregunta directa es una oración que pregunta Esta palabra interrogante
algo y espera una respuesta; requiere de un signo señala el comienzo de la
de interrogación. En las preguntas directas, el pregunta.~ / ver/ sujeto
sujeto (un sustantivo o un pronombre) sigue al
verbo. Esto contrasta con el orden de las palabras
de la afirmación, en el cual el verbo sigue del When did you last
sujeto. Muchas preguntas directas comienzan con
palabras interroga¡ tes, tales como when, who, see your cat?
where, why o how.
t Se coloca un signo
de interrogación al
final de la oración.

Preguntas anidadas Preguntas indirectas

Una pregunta anidada es la que aparece dentro de
una oración más larga, después de una frase
introductoria. El orden de las palabras para una
pregunta anidada sigue el de la oración, con el sujeto
antes del verbo. Esto hace que la pregunta parezca
más amable. Si la oración completa hace una
pregunta, requiere de un signo de puntuación.
Una pregunta indirecta siempre termina con un
punto. Este tipo de pregunta enuncia lo que ha sido
preguntado en lugar de formular directamente la
pregunta. No repite exactamente las palabras del
hablante y no es frecuente que requiera de una
respuesta. Las preguntas indirectas nunca terminan
con signo de interro.gación.

Esta frase suele usarse Esta oración formula una

para introducir una pregunta, así que termina

~~~~~~¡;~· """"'" " '~: ~: ·:~~:"~'') He asked me if 1knew

oración.~ where the cat is? where the cat was.
ti verbo va
después del
sujeto cat.
\ _ Esta es una pregunta
indirecta porque no
requiere de respuesta
y termina con punto.
 SIGNOS DE INTERROGACIÓN

• Una pregunta puede ser sólo una palabra, como Who?,

What?, Where?, When?, Why?o How?
• Normalmente, el signo de interrogación no debe ser
usado con otro signo ortográfico. Una excepción es En español se utiliza un signo de
cuando se utiliza un punto con una abreviatura al final de
la oración. Por ejemplo: "Should we meet at 3:00p.m.?" interrogación invertido para indicar el
• Cuando aparece el signo de puntuación en un título en comienzo de una pregunta además del
letra cursiva, el signo de interrogación debe estar en
cursiva. signo de interrogación al final.

Coletillas interrogativas Preguntas retóricas

la coletilla interrogativa es la que se agrega al final de
una oración. El hablante insta al escucha a responder
de una cierta manera, y luego agrega la pregunta al
final para que sea confirmada. Las coletillas
Interrogativas siguen de una coma al final de la
oración.
Esta es una oración
que tiene sentido
autónomo. ' \
La pregunta retórica es la que se formula sólo para
reforzar un punto. Suele contener una nota de
emoción o, algunas veces, de exageración. No se
espera ninguna respuesta, ya que la contestación a
la pregunta es obvia o no puede conocerse. Las
preguntas retóricas se puntúan con signo de
interrogación.

You don't think l'm Do 1look like

responsible, do you? a cat thief?
\ Esta es una pregunta,
pero no puede
aparecer por sí
misma porque no
tiene sentido sin el
resto de la oración.
C. . .,,. ;. . . . , . ..
porque la hablante no piensa que
ella parece una ladrona de gatos.

EL MUNDO REAL

¿Podemos ayudarlo7 GLOSARIO

Abreviatura La forma reducida de una palabra, a menudo

Ocasionalmente, los signos de con uno o más puntos que representan las letras faltantes.
interrogación en letreros se Letra cursiva Estilo tipográfico en el cual las letras se
emplean para indicar puntos de imprimen en ángulo para parecerse a la caligrafía.
información turística. Existen Frase Conjunto de palabras que no cuentan con un verbo.
letreros como estos en muchos
Pregunta Oración que pregunta pidiendo alguna
lugares, pero son especialmente información.
útiles para los turistas en países
Afirmación Una oración que enuncia un hecho o una
donde la lengua hablada se particular información.
escribe en un alfabeto distinto, Sujeto La persona o cosa que realiza la acción del verbo.
como Japón.
 PUNTUA~
------------------------------------------~~

Signo de admiración (54-55 Voces y modos

(62-63 Interjecciones
Ó SE USA AL FINAL DE (68-69 Oraciones

El signo de admiración indica el fi nal de una exclamación,

que es una oración que expresa una fuerte emoción de
quien escribe. También se puede emplear para dar énfasis.

Emociones
El signo de admiración se utiliza al final
de una exclamación para expresar una
This is so unexpected!
fuérte emoción, como sorpresa,
entusiasmo o enojo, o un tono alto de voz. Surprise!

1lot e cheese! l'm allergic to cheese!

Fear!

Stop nibbling on the cheese!

¡Entusiasmo! Anger!

• Use muy poco los signos de
admiración en la escritura formal.
Rara vez mejoran un texto.
• Si no queda claro si es necesario o
no un signo de admiración,
recuerde que generalmente es
preferible terminar una oración con
un punto.
Exdamacl6n Oración que expresa
una fuerte emoción, como sorpresa, o
un tono de voz elevado.
lnterjeccl6n Palabra o frase que
aparece sola y expresa emoción.
Pregunta Oración que pregunta
pidiendo alguna información.
EL MUNDO REAL
Los signos de admiración son
característicos de las tiras cómicas.
Algunas los emplean en casi cada
oración. El signo de admiración
también puede ser parte de una
ilustración, aislado junto a la
cabeza del personaje indica
sorpresa, o con interjecciones
representa sonidos, como Pow! O
Zap! En la década de los cincuenta
se llamó al signo de admiración
"bang". Esto puede deberse a que
el signo de admiración solía
aparecer aislado en un globo junto
al barril de una pistola para indicar
que acababa de disparar.
 SIGNO DE ADMIRACIÓN 113

Exclamaciones Los signos de admiración rara vez se

Casi todo tipo de oración puede volverse
una exclamación. los tipos más comunes de
exclamación son las oraciones emotivas, las
órdenes y las interjecciones.
usan con los nombres, pero el nombre
del pueblo canadiense Saint-Louis-du-
Ha! Ha! tiene dos en su nombre oficial.

Oraciones Órdenes Interjecciones

Una oración, que normalmente
termina con punto, puede volverse
exclamación si comunica una
emoción. la oración emotiva
termina con un signo de
admiración en lugar de un punto.
Los signos de admiración suelen
emplearse en las órdenes,
especialmente cuando son órdenes
directas y no peticiones amables.
las interjecciones -palabras
proferidas generalmente cuando se
expresa urgencia o sorpresa- son
algunos de los tipos más comunes
de exclamaciones. las interjecciones
suelen ser palabras solas y no
oraciones.

There's a mouse Be quiet and don't

Help!
in the kitchen! move suddenly!

Énfasis
los signos de admiración suelen colocarse junto a las
Interrupciones entre paréntesis o guiones largos para • Un signo de admiración tiene
enfatizar la interrupción. Nunca use un signo de admiración mayor impacto que varios, así
junto a uno de interrogación. que se debe evitar usar más
.,.-- La interrupción utiliza un de uno.
¡¿" signo de admiración para
enfatizar cuan agradecido
Our hero (thankfully!} estabaelhablante.

arrived just in time.

Identificación de exclamaciones
Las oraciones que comienzan
con whaty how pueden What a nightmare this is? What is a nightmare!
preguntar o afirmar algo, así
que el único modo de saber
cuál signo de puntuación usar What a nightmare this is! What is a nightmare? .¡
es comprender qué es lo que
quiere decir la oración y cómo
está siendo dicho.
cta oración está afirmando algo, no
hace una pregunta. Es una exclamación,
'oración está preguntando algo, no
exclama. Es una pregunta, así que
así que requiere un signo de admiración v
requiere de un signo de interrogación
vno uno de interrogación. no uno de admiración.
 PUNTUA C IÓN

Paréntesis y r VER TAMBitN

( 88-89 Discurso directo e indirecto
( 96-99 Comas

guiones largos
:;:::::::::::=~
( 106-107 Guiones
Numerales, fechas y horas 118-119)
Abreviaturas 172-173)
LOS PARÉNTESIS Y GUIONES LARGOS INDICAN --~==========--
UNA FUERTE INTERRUPCIÓN EN UNA ORACIÓN.

Los paréntesis y guiones largos permiten al que escribe interrumpir el

• Los paréntesis pueden emplearse
curso normal de una oración e insertar información adicional. Los antes y después de unas para
paréntesis siempre se utilizan en pares, antes y después del texto añadido, indicar que podría haber uno o más
mientras que los guiones largos se pueden usar solos o en pares. de algo: por ejemplo, "boy(s)."

Paréntesis para interrupciones (which was late)

Los paréntesis se colocan antes y después de
!".....Esto ofrece información adicional, la cual puede
informació~d i ciona l que se inserta en la suprimirse sin afectar el sentido fundamental de la
oración. El texto adicional irrum pe en el curso oración.
normal de la oración pero puede ser suprimido
fácilmente sin cambiar el significado. Los The driver bought a new watch.
paréntesis también pueden ut iliza rse para
encerrar una oración completa, la cual
(His old one had stopped working.)
está puntuada igual que cualquiera Esta oración ofrece más información, pero puede El punto va dentro 1'
otra oración. ser suprimida sin echar a perder el relato. del paréntesis. J

The freight train (which was late)

[with] lychees (exotic fruit)." After
Corchetes
Los corchetes clarifican un texto insertado en una cita o
proveen información adicional. La información en
corchetes no es parte de la cita original.
Paréntesis para clarificar
Los paréntesis se utilizan antes y después de
información que clarifica, tal como una ortografía
alternat iva, una traducción o una definición.

"laden [with] lychees" lychees (exotic fruit)

Esto es parte'\ ~Los corchetes indican que
de una cita.) la palabra es un cambio o
un añadido a la cita original.
 PARÉNTESIS Y GUIONES LARGOS

•Los corchetes se usan dentro de una cita con la palabra

latina sic en letra cursiva con el fin de indicar que las
palabras dentro de la cita han sido reproducidas
exactamente como sea que fueron escritas. Por ejemplo, Un guion largo es más largo que el guion.
"1 heard that the farmer, Mr. Cwpat [sic), is alive."
En las máquinas de escribir antiguas, se
• Si se utiliza un teclado que no tiene guion largo, se
acepta teclear dos guiones(-) en sustitución. No obstante, utilizaban dos guiones.tecleados juntos
nunca utilice un guion largo en lugar de un guion. en lugar de un guion largo.

Los guiones largos

para interrupciones -by all aeco Un t S~ -
la o~ació~
todavía tendría
sentido sm la parte dentro
de los guiones largos, así
los guiones largos realizan la misma que esta parte puede
función que los paréntesis, van antes suprimirse.
y después de información adicional
en una oración. Mientras que los
paréntesis siempre deben usarse en • ¡¿-:, he
lt was a long walt-t
.........-----No deben dejarse
1 espacios entre el
guionlargoyl~s
pares, sólo se requiere un guion largo palabras antenor y
si la interrupción está al principio o al.
final de la oración.
longest l'd ever had. posterior.

. " " ' - . Esta parte de la oración ofrece

información adicional sobre
cuán larga fue la espera.

was by all accounts "laden

s-6 hours, it finally arrived.
Se puede usar un guion largo para expresar
rangos de números, como en el caso de las 5-.!!..._ hours ~Esto
significa "5 a 6 horas". Si la
~ palabra from se escribe antes del
fechas o las páginas de referencias. En
número, utilice to, no un guion
estas situaciones, sólo se escriben el
primer número y el último. Técnicamente,
los rangos requieren el uso de un guion
Monday-Friday largo.

más corto llamado "en dash" (guion corto), ~Esto incluye Tuesday, Wednesday
y Thursday.
en oposición al más largo "em dash" (raya).
Un guion largo también expresa rangos de the Trys.;...Qysto route
meses o días de la semana y se puede
utilizar para indicar la dirección en un viaje.
~ Esto significa que la ruta va
de Trys a Qysto.
 PUNTUACIÓN

Viñetas
AS TRAEN LA ATENCIÓN DEL LECTOR
LOS PUNTOS CLAVE DE UN DOCUMENTO. Formato y características
de presentación 1M-1H)
Las viñetas se utilizan para crear listas. Los elementos con viñeta aparecen Redacción de un informe 1H-197)
en documentos técnicos, sitios de Red y presentaciones como un modo de Escribir para explicar o aconsejar 204-205)

condensar información importante en frases y oraciones breves. Habilidades para presentaciones 228-229)

Puntos clave
los elementos con viñeta se utilizan
paraenfatizarpuntosimportantesde
un documento separándolos del texto
principal y presentándolos en una
lista. Esto le permite al lector procesar
información importante de manera
inmediata. El tll/(tO con viñeta puede
escribirse en o~ciones completas,
frases o palabras aisladas.
We.' LL -.te.e.d to be. jully prt:..pP!nd for the. mi.ui.o-.t
bri.e.fi.-.tj. We.'LL hP!Vt:.. to mP!kt:.. JUre. the. je.t f?_P!Ck: ÍJ
-
tu-.te.d up. We. should P!LJO _Jt:..t the. Je.WÍitj kit out
to fi-.tísh off the. f?_t:..ltjUÍit costume.s we. JtP!rte.d
- _L., -
LP!Jt We.e.k. FÍ-.tP!lly, We.'ll -.te.e.d to dísmP!-.ttle. the.
k' J k · k'
l. te. PI lt'f ~ l.t !Y!- P!J ---.lf.

Este texto continuo /'

ofrece muchos detalles. / .
LÁMINA1

Befare the mission briefing, we'll

Aquí aparece sólo la
información más
importante del texto. _ __
need to complete several tasks:
• tune up the jet pack
• finish the penguin costumes
• pack up the kite kit

los elementos con viñetas son

Cómo escribir elementos todos de parecida extensión.
con viñeta LÁMINA 2
la información con viñetas tiene mucho
mayor impacto si los elementos son de
On the mission, we'll have
extensiones similares y están escritos
de la misma manera. Por ejemplo, si el
to do the following activities:
primer elemento comienza con un
verbo, los elementos restantes deben
• go undercover
hacer lo mismo. Esto produce una lista • impersonate penguins
equilibrada y fácil de seguir y les da a
los elementos igual importancia. • follow people
• jump out of helicopters
-~---
 VIÑETAS

El M UN DO REAL

Presentaciones
• Utilice viñetas sólo de vez en cuando: son de mayor
impacto pocas secciones con viñetas que muchas. Los hablantes suelen usar
• Las listas numeradas son una alternativa a las listas listas con viñetas como
con viñetas. Generalmente van con sangrías y recursos visuales cuando
puntuadas, igual que las viñetas. ofrecen una presentación.
Cuando se dirigen a un
público amplio en un lapso
breve, es importante
Aunque el estilo más común de viñeta comunicar el mensaje con
claridad y efectividad. Las
es •, hay otras muchas opciones, listas con viñetas son
como sonº,-, o O. ideales para este propósito.

Cómo puntuar texto con viñetas

Las viñetas con su información deben sangrarse en relación con el texto
principal. El texto introductorio de las viñetas debe terminar en dos puntos. Se
aplican diferentes reglas dependiendo de que los elementos con viñeta sean
oraciones completas o no.
Se colocan dos puntos después
La viñeta con su información va sangrada
1 en relación con el texto principal. de la oración introductoria.

<l Viñetas con minúsculas

Si los elementos con viñetas no son
Remember to bring these items: oraciones completas, pueden comenzar

• a water pistol con letra minúscula. En general, no se

requiere puntuación al final de los puntos

• a unicycle en letra minúscula en listados con viñeta.

• a pogo stick
• roller skates
Estos puntos son frases, así Los puntos que van
que comienzan con minúscula. con minúscula no
requieren puntuación.

<l Oraciones completas

Si los elementos con viñeta son oraciones
completas, cada uno necesita comenzar
con letra mayúscula y terminar con un
The director asked these questions: punto, signo de interrogación o signo de
exclamación.
• Do 1need winter clothes?
• Will there be pirates? ~~--~ Cada uno de estos puntos es
una oración completa que

• Can 1bring my pig? comienza con mayúscula y

termina con signo de interrogación.

• Will we receive any gadgets?

 PUNTUACIÓN
Numerales, fechas
y horas
SE EPRESENTAN POR ESCRITO TANTO
S COMO CON PALABRAS.
Además de los cálculos matemáticos, los numerales se usan algunas
veces en lengua escrita. Son especialmente útiles para escribir
fechas y horas, y los decimales y números de más de cien.
• Cuando escriba un rango numérico,
como en una referencia de páginas,
escriba la primera página de la
referencia y la ú[fima y separe los
numerales con un guion largo: por
ejemplo, 14-17 (lo que incluye las
páginas 15 y 16).
• Cuando escriba informalmente, los
años pueden abreviarse usando un
apóstrofo seguido de los dos últimos
numerales, como "the summerof'97."
Flying on board eight spaceships,
discovered 325 comets on April1o,
Números arábigos
Los números que usamos
cotidianamente se llaman arábigos
porque fueron los árabes los
que los introdujeron a Europa desde la
India. Los diez caracteres son o, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 y g. Éstos se combinan para
representar cualquier número posible.
325 comets
~Use números arábigos para
cantidades mayores que cien.
Abreviaturas
El sistema de
numeración arábiga es
Escritura de números más preciso que el
Las fracciones y los números sistema romano porque
hasta el cien deben escribirse con incluye el numero cero.
letra, a menos de que el texto
utilice frecuentemente números,
como las obras científicas o
matemáticas. 6l05AIIIO
Números arábigos Los números
eight spaceships cotidianos, como 1, 2 y 3·
Números romanos Números
~El numeral S se escribe con letras. representados por ciertas letras del
alfabeto, como i, vy x.
Fechas
Siempre se utilizan numerales para el día y el año de una fecha. Cuando
escriba años de más de cuatro dígitos, como 1o,ooo A.C. (1o,ooo BCE,
en inglés), se utiliza una coma. Si primero va el mes, es necesaria una
coma entre el mes (con el día) y el año, y también después del año
cuando la fecha aparece en la mitad de una oración.
---~-....-..
Formato de fecha EJemplo
The discovery on 10 April 2099 was exciting.
day-month-year
month-day-year The discovery on Apri11o, 2099, was exclting.
year-month-day The discovery on 2099 Apri11o was exciting.
 NUMERALES, FECHAS Y HORAS

Cuándo usar palabras o numerales

Si una oración comienza con un número
-incluso un número muy largo- este
325 comets were discovered. X
número debe escribirse con palabras o ~Las oraciones nunca deben comenzar con numerales.
la oración debe reformularse para evitar Three hundred twenty-five comets were discovered.
comenzar con un número.
Ai:.....Este número ha sido escrito con letra porque está al principio
de la oración. Esta opción no es ideal con números largos.
Esta oración ha sido
reformulada Y es .la mejor The aliens discovered 325 comets.
de todas las vers1ones. __.::t

Números romanos
Los números romanos se utilizan para representar
números con las letras i (uno) v (cinco) x (to), 1(so), XX,xx
e (too), d (so o) y m (t,ooo) del alfabeto. Las cifras 11, ¡¡ 2 L,l
mayores de diez son combinaciones de estas letras. lll,iii C,c
3
Los números romanos tanto en minúscula como en
mayúscula se emplean para referir actos y escenas IV,iv 4 CD,cd
en las obras de teatro -por ejemplo, "Ac IV, scene i". V,v 5 CDX, cdx
Los números romanos en mayúscula se usan ~{gunas
VI, vi 6 D,d
veces en los nombres de los reyes, como "King Henry
VIII". Los números romanos pueden emplearse para VIl, vii 7 CM, cm
referencias de páginas -por ejemplo, "xiv- xvii". VIII, viii 8 M, m
Si se coloca un número romano menor se coloca , ix MCM XC
9
antes de uno mayor, se sustrae del número
mayor, así que ix es 10 (x) menos 1 (i) = 9· 10 MM XIII

the aliens from planet Squark 1

2099, between 1:30 and 11:oo p.m.
La hora
Los numerales se suelen utilizar para escribir la hora del día con dos puntos • En los números arriba de mil, se
que separan la hora de los minutos. Si se expresa el tiempo en cuartos y coloca una coma antes de todo
mitades, o se usa la frase o'clock, el tiempo debe escribirse con palabras. conjunto de tres dígitos, excepto en
las direcciones y lo!años -por
ejemplo, 2o,ooo y )oo,ooo.

Between 1•• 30 and 11 •• 00 p~m Esta abreviatura representa • Cuando escriba la hora usando la
• • "post meridiano" y se refiere frase o'clock, escriba con letra el
la hora con 1\ a la tarde. número -por ejemplo, "eleven
números_/ ..¡:"'la hora con palabras
o'clock."
Between half past one and eleven o'clock.
 PUNTUACIÓN
------------------------------------------~~~

Otros signos ortográficos VER TAMBitN

( 86-87 Coloquiali~moH slang
( 118-119 Numerales, fechas y horas
RAS, ARROBAS, LOS SIGNOS ETY LOS ASTERISCOS SON Abreviaturas 172-173)
l NOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN MENOS USADOS. Escribir para la Red 214-215)
====-
Las barras se usan en las direcciones de Internet, para indicar
alternativas, para representar un periodo y en unidades de medidá. La arroba se usó
Las arrobas, signos et, asteriscos y signos de número suelen originalmente para
representar palabras o letras omitidas. representar a la unidad
de peso española así
Barras en las direcciones de Internet llamada.

1 Las barras se utilizan para escribir direcciones de Internet.

En esta situación son llamadas "forward slashes" y ligan la
dirección a una página menor que la del sitio principal.
r e l sitio de Red de Style Skun? página "news" ligada

www.styleskunks.com/news
•
Barras para alternativas

1 Las barras se emplean para mostrar alternativas, tales como andjory

he/she. Se las puede encontrar en documentos técnicos, tales como
formas, o donde el espacio es limitado, como en los artículos
periodísticos. Suele ser mejor escribir la alternativa de manera completa. f Esto significa que ella buscó
zapatos o sombreros, o ambos.

She looked for shoes and/or hats.

Arrobas
Las arrobas se utilizan para escribir direcciones de correo. Separan
el nombre del usuario del nombre del dominio de host. dominio de host

nombre de usuario ~ j
questions@styleskunks.com
Signos et
El signo et representa la palabra and. Se encuentra en los nombres
de las empresas y organizaciones y se usa en referencias académicas. ( ~sto también podría escribirse
~·squirrels and Swirls".

She loved the fashion label Squirrels & Swirls.

 OTROS SIGNOS ORTOGRÁFICOS

Asteriscos
Los asteriscos se utilizan para indicar que hay información
extra al pie de la página. La información extra se conoce como • Para marcar la omisión de una o
"nota de pie de página". También se emplean en los artículos más palabras de un pasaje, nunca
periodísticos cuando una cita directa incluye una palabra que utilice asterisco; en su lugar debe
es demasiado ofensiva como para ser escrita completa. El usar puntos suspensivos (...).
asterisco representa cada letra que ha sido omitida del texto. • Si es necesaria más de una nota de
Esto reduce el impacto de la palabra, pero permanece pie de página, utilice el asterisco(*)
reconocible para los lectores que están familiarizados con ella. para la primera nota de referencia y
dos asteriscos(**) para la segunda,
El asterisco lleva al lector a la nota pero no use más de tres en
de pie de página que explica que

Í los calcetines eran de baja calidad. secuencia. En este caso, numerar las
notas es una mejor opción.

Free socks* will be included • Cuando escriba una dirección de

Internet larga que se divide al final
del renglón, divídala después de una
with all shoe orders. barra - después de ".com/", por
ejemplo-.

Signos de número
Presentes en todo teclado de teléfonos, los signos de número,
también conocidos como signos de gato o almohadillas,
representan la palabra number en la escritura informal. Suele ser
preferible escribir la palabra number en su lugar.

lt was the #1 fashion website in the world.

' - - Esto significa "número uno".

H MUNDO REAL

Twltter
El servicio de redes sociales
Twitter ha adoptado algunos de
los signos de puntuación menos
usados y les ha dado un nuevo
ignificado. El signo de arroba,
por ejemplo, se usa antes del
nombre de usuario de alguien
para mencionar o replicar a ese
usuario, mientras que el signo
de número se utiliza para
agregar "palabras clave" a las
palabras, haciendo fácil su
búsqueda por otros usuarios.
• Las barras forman parte de ciertas
abreviaturas. Por ejemplo, c/o
aparece en las direcciones y significa
"care of" ("a la atención de"),
mientras que miles/hour significa
"millas por hora".
richardbranson
• El signo et (&)nunca debe
utilizarse en lugar de la palabra and
en la escritura formal, así como
tampoco se debe usar la arroba en
lugar de la palabra at.
 PUNTUACIÓN

Letra cursiva
EN EN ÁNGULO PARA
RAFÍA.

Para distinguirlas del texto que las rodea, se estiliza palabras y Abreviaturas 172-173)
frases con letras cursivas. La cursiva puede indicar un título, una ==~=----

palabra o frase en lengua extranjera o indicar énfasis.

Palabras extranjeras ÍLa palabra extranje./--la traducción se coloca

Las palabras o frase extranjeras que ..J,
va en cursiva. ~ . entre paréntesis.
no han sido adoptadas por la lengua
inglesa deben escribirse en letra
cursiva. Algunas veces van seguidas
omo (grandma)
de una traducción, ya sea entre
paréntesis o entre comillas. El género El género va con La especie se escribe
y la especiei e los seres vivientes se inicial mayúscula. ~ con minúsculas.
escriben con palabras latinas y deben
siempre aparecer en cursiva. El 2
género comienza con mayúscula,
mientras que la especie se escribe en
Bombas terrestris (bumblebee)
Este nombre común se _}'
minúscula. coloca entre paréntesis.

My omo (grandma) loves the

1think Big Beach Splash!, a film
Puntuación
• Si no está claro si debe usarse o no cursiva para una No escriba en cursiva la El signo de
palabra extranjera búsquela en un diccionario. Si la puntuación después de :~~~r~~~~~~~~:e
palabra no está en un diccionario en inglés, debe
escribirse en cursiva.
• Los nombres propios no van en cursiva aunque estén
en un idioma distinto -por ejemplo, Londres (London en
francés)-.
palabras en cursiva a menos
de que sea parte del título o
fm;e q"' so pooe eo '"";va. J
es parte del título
de la película.

Big Beoch Splosh!,

La coma no se pone en ~
cursiva porque no es parte
del título de la película.
 LETRA CURSIVA

Títulos
Se usa la letra cursiva para escribir los títulos de Big Beach Splash! ~ títutodepetícuta
obras extensas, tales como libros, revistas
científicas, películas o composiciones musicales.
Las obras más cortas, tales como poemas o
cuentos, se escriben entre comillas. Los nombres Surfing is Simple~ títutode líbro
de los barcos deben ir en letra cursiva.

Escriba en cursivas No escriba en cursivas

• títulos o material impreso como libros, diarios, • el nombre de un libro sagrado como la Biblia o el Corán
revistas acad émicas, revistas recreativas, poemas • capítulos en un libro, artículos de un diario o una revista, títulos
muy largos y obras de teatro de cuentos cortos o poemas - escríbalos entre comillas-

• títulos de películas y programas de radio y • episodios aislados de una programa de radio o

televisión televisión -escrfbalos entre comillas-
• las abreviaturas antes del nombre de un barco: RMS Titanic, USS
• nombres de barcos específicos, submarinos,
Arizona
aviones, naves espaciales y satélites
• una marca de automóvil, como Rolls-Royce, Boeing 747
artificiales
• nombres de trenes
• composiciones musicales largas, como discos • tftulos de canciones y composiciones breves -escrfbalos
y óperas entre comillas-

• edificios y monument os: Empire State Building, Sta tu e of

• obras de arte de pintura o escultura
Liberty

book Sur ng is Simple, but

about surfing, is much better.
Énfasis Este estilo se llama
El escritor puede emplear letras cursivas para dar también letras itálicas
énfasis a ciertas palabras y llamar la atención ha cia un porque se usó por primera
contraste entre dos términos. También pueden indicar
que la palabra o frase se debe leer con mayor énfasis vez en Italia, en 1501.
cuando se hace en voz alta.

• •15 mueh better.

Th e movle
- Esta palabra se ha
escrito en cursiva para
enf~tizarcóm?esmucho • Cuando escriba a mano o teclee
me¡or una peltcula sobre
surf en comparación con en un instrumento que no tenga
el libro. cursivas, subraye la palabra o frase
en lugar de ello.
 ORTOGRAFfA

¿Por qué aprender ortografía?

PARA LEER CO O R R.
Las reglas pueden servir para la buena ortografía; sin embargo, existen muchas
excepciones a esas reglas, las cuales pueden dificultar algunas veces la ortografía.
Aprender a escribir bien vale la pena el esfuerzo, porque ayuda a quien escribe a
transmitir un significado con claridad.

Letras La palabra alfabeto

Hay veintiséis letras en el alfabeto del inglés, las cuales se
pueden escribir en minúsculas o en mayúsculas. Estas letras se deriva de las primeras
tienen también sonidos específicos y algunas tienen más de un dos letras del alfabeto
sonido. En casos especiales, dos letras -como e y h- se
combinan para producir un sonido único diferente de cualquier griego: alfa y beta.
sonido particular de alguna letra, como eh en ehange.
Comprender bien cuándo usar minúsculas y mayúsculas ayuda
a mejorar la ortografía, y la buena ortografía aumenta la calidad
general de un es<lito.

• •
a d e g h 1 J k l m
n q r S t u V w X y z
(,,,., '"'" mloó""'" '"' "'"""""
todo el alfabeto están acomodadas en
orden alfabético.

ese
F2
~
F1 F3 F4 FS F6 F7 F8 F9 FlO F11 F12

El teclado QWERlY - @ # S % A & ( ) +

llamado así por las 2 3 4 S 6 7 8 9 o ~
seis primeras letras y
acomodado en letras
mayúsculas- se puso R T o p
en este orden para
que las letras más
~'
comunes no
estuvieran juntas,
S D G H ~
evitando así errores
que ocasionaban que
las antiguas máquinas
z X e V 8 ?
1 o
de escribir se
trabaran. alt alt

etri cmd cmd etri

 ¿POR QUÉ APRENDER ORTOGRAFfA?

Significados
Muchas palabras del inglés derivan del latín
o del griego y aprender a reconocer estas Este verbo significa
ferenee .
~Este sustantrvo se refiere
(navegar todo alrededor al límite de una forma,
raíces y entender qué es lo que significan como el círculo.
~ de algo.
contribuye a la buena ortografía. Por
ejemplo, mar es la palabra latina para "sea",
y se usa en las palabras del inglés marine y e e navigate speet
~ste
maritime. Un ejemplo común del griego es
dec, que significa "ten", y se usa en las
adjetivo significa
palabras inglesas decade y decathlon. no estar dispuesto a
Algunas raíces de palabras, como build, La palabra latina circum tomar riesgos.
que deriva de la palabra del inglés antiguo significa "redondo" y se __/
byldan, son reconocibles al instante y puede utilizar para crear
muchas palabras del inglés.
,:onstituyen la base de otras palabras
r lacionadas, como building, builder y
rebuild.
cireu stanee umvent
Este sustantivo se refiere _ ) Este verbo significa _ )
a la situación en la que encontrar un camino.
una persona se encuentra.

Los comienzos y finales

de las palabras
Algunas palabras pueden tener una parte adicional
añadida a ellas, lo que da como resultado nuevas
Este prefijo le da a la raíz
de la palabra el nuevo
significado de "volver a
desarrollar" . ~
j "'' ,, ''''b"
palabras. Esta adición se llama prefijo (comienzo de
palabra) o sufijo (final de palabra) y puede cambiar el
sentido de un vocablo. Por ejemplo, social adquiere
dev lopment .
el significado opuesto cuando el prefijo anti- se
agrega, resultando en antisocial. No obstante, ~Agregar un sufijo a redevelop
cambia el verbo en un
cuando el sufijo -ite se agrega a la misma raíz de sustantivo que describe algo
palabra, el resultada es socialite, lo cual se refiere a que está vuelve a
una persona que disfruta las actividades sociales. desarrollarse.

Elija las palabras correctas

En algunos casos, los errores de ortografía pueden producir diferentes
significados de los que se espera. Eso es particularmente cierto cuando
las palabras que se escriben diferente y se pronuncian igual (homófonos)
producen resultados no intencionales, pero algunas veces divertidos.

Reemplace por mousse,

un tipo de postre. ~
~
Reemplace por yew,
r u n a especie de árbol. f Reemplace con current,
mas~ d_e agua en
movrm to.

Mike ate a lemon moose under the ewe tree, then went for a swim. The currant caught him,
and he let out a whale. Suddenly it was a scary plaice. lf he didn't dye, he'd have an epic tail.
Reemplace por wai/,
un grito en tono elevado.
J Reemplace por place, un punto
o espacio ocupado específico.'__./
1' Reemplace por die para )
describir el fin de la vida.
Reemplace por tale,
un tipo de cuento.:/
1'
 ORTOGRAFfA

Orden alfabético VER TAMBitN

( 126-127 ¿Por qué aprender ortogr¡¡fia?
Mayúsculas 1SI-15t)
ALF, ÉTICO ES UNA MANERA SENCILLA 172-173)
ORGANIZAR CONJUNTOS DE PALABRAS. Planeación e investigación 186-187)

En una lista de estudiantes o en el índice de un libro, el orden

alfabético facilita la consulta y almacenamiento de la información.
• Si una palabra larga tiene las
mismas letras que una palabra
En listados corta, pero luego continúa -como
El orden alfabético de una lista de palabras depende de las cave y caveman- la palabra corta
posiciones de sus letras en el alfabeto. El primer criterio es la (p. e. cave) siempre aparece
inicial; después la segunda letra, la tercera y así sucesivamente. primero en un diccionario.
Por ejemplo, las palabras buyy biscuit comienzan con la letra b, • El alfabeto es útil para localizar
pero la segunda letra de cada palabra es diferente: la letra i en un asiento en el teatro o un libro
biscuit va antes de la letra u en buy, así que biscuit va antes de en la biblioteca, pues las hileras
buy en una lista en orden alfabético. generalmente van etiquetadas en
orden alfabético.
•
ORDEN AL AZAR RAZÓN ÓRDEN ALFABÉTICO

o
la inicial a va antes de la inicial b apple
B
la inicial b va antes de la inicial e banana
e
la inicial e va antes de la inicial g cherry
e
cherry la inicial g va antes de la inicial l grape
p L
pear la inicial lva antes de la inicial m lemon
G M
grape la inicial m va antes de la inicial o manso
B o
banana la inicial o va antes de la inicial p orange

plum la cuarta letra e va antes de la cuarta letra r peach

p p
peach la segunda letra e va antes de la segunda letra l pear
... \ p
manso Última palabra de la lista plum
 ORDEN AlFABÉTICO

Casos especiales El alfabeto en inglés está basado en el

No siempre funciona organizar las palabras según sus letras
iniciales. Por ejemplo, las abreviaturas, las letras mayúsculas alfabeto latino de los romanos.
y los numerales deben ser tratados de forma especial. No
obstante, en todos los casos es importante ser consistente.
Ordene cualquier
Trate las palabras abreviatura como
con mayúscula Sacramento si estuviese en
exactamente del Hague. The St. (Saint} Helier forma completa.
kingcobra mismo modo que
Hamburg Salzburg
kingfisher las palabras con
king penguin minúscula. High Wycombe
Los nombres de las fl(Pi)
personas se ordenan por 101 Dalmations
sus apellidos, así que los
nombres de pila van Toy Story
Si una frase contiene después de una coma.
Si los elementos consisten blueberry un artículo, tal como
de más de una palabra, Coconut tsland the, haga caso omiso
trátelos como si estuvieran de él y ordénela por Oahl, Roald
escritos sin el espacio. En date la segunda letra. Meyer. Stephenie Concentre los términos
este ejemplo, la lista está con símbolos o
ordenada según la letra Twain, Mark
numerales al comienzo.
inicial.

El diccionario
Un diccionario es una
colección de palabras y sus handwriting
definiciones en orden
alfabético. Las palabras se
writing done by hand, not typed
ordenan de este modo para or printed
facilitar que alguien encuentre
una palabra y revise su hang
ortografía o definición.
to support something from above
Esta palabra aparece después de
la palabra de cuatro letras hang hangar
porque tiene una quinta letra, a.
a very large building where aircraft
are stored

Un índice es una lista de tópicos

La tercera letra p va
después de la ha pen importantes en un libro lle
tercera letra n en to take place referencias que está organizado en
hang-g/ider. orden alfabético. Aliado de cada
tópico, un número de página (o
happ varios) refiere la localización de ese
La quinta letra y va después de pleased and content tópico clave en el libro. Esto lo
la quinta letra e en happen, así vuelve más fácil y más rápido para

--
que esta es la última palabra. el lector encontrar información
específica.
 ORTOGRAF[A

Sonidos vocálicos VER TAMBitN

~::::::::::::::::::::======~i
(120-121 Otros signos orto fíe
(126-127 ¿Por qué aprender ortografia?
EL ALFABETO EN LENGUA INGLES CONTIENE CINCO VOCALES:
(128-129 Orden alfab=é=tic'=
o= = = =:=:
A, E,/, O, U. Sonidos consonánticos 132-133)
= = = = ==7:;
snabas 134-135 )
Cada vocal tiene un fonema cort o o uno largo. Cada sonido hecho Letras mudas 160-161 )
por una vocal puede escribirse como un grafema -una o más letras Ortografía irregular _ _ _ 164-165)
que representan un sonido-.

Sonidos vocálicos cortos El idioma Taa, hablado

Una vocal puede sonar corta, o abrupta. Por ejemplo, la palabra rat
tiene un sonido "a" corto y el grafem'a que representa este sonido sobre todo en Botswana,
es a. Una palabra más compleja como tread, tiene un sonido "e" y el tiene 112 sonidos
grafema es ea. La letras y toma algunas veces el lugar de la vocal.
Por ejemplo, la palabra gym tiene un sonido "i" corto pero el diferentes.
grafema es y.

• t> "a" corta

a Este sonido se representa

sólo con el grafema a.
cat
t> "e" corta
Este sonido se representa
con los grafemas a, ai, e, ea,
many said reptile
eoyie.
head leopard friend·
~--~-----------

t>"l" corta
Este sonido se representa
con los grafemas e, i, o, u
pretty insect women
e y.
busy rhythm
t> "o" corta
Este sonido se representa
con los grafemas a y o.
salt octopus
t> " u" corta
Este sonido se representa
con los grafemas o, ou y u.
dove young buffalo
 SONIDOS VOCÁliCOS 131

Sonidos vocálicos largos

Una vocal puede sonar larga, o prolongada. Por ejemplo, la
palabra alien tiene un sonido "a" largo al comienzo de la
palabra y el grafema que representa este sonido es a. Una
palabra más compleja, como monkey, tiene un sonido "e"
en su segunda sílaba y el grafema es ey.
• La letra y es una consonantes cuando es la primera
letra de una sílaba que tiene más de una letra, como
yellow. Si hay alguna y en alguna otra parte de la sílaba,
actúa como una vocal. En la palabra trendy, suena como
una "e."

1> "a" larga

a Este sonido se representa

por los grafemas a, ai,
aigh, ay, a-e, ei, eigh
Yey.
apron
snake
straight
snail
reindeer sleigh
ray
they

1> "e" larga

e Este sonido se representa

por los grafemas e, ea, ee,
ei, ey, e-e, ie e y.
donkey
he 6eaver
these
cheetah
thief
ceiling
smelly

1> "!"larga
• Este sonido se representa
bison height •
p1e night
1 por los grafemas i, eigh, 1,
ie, igh, i-e, y, ye e y-e.
pike fly eye type
1> "o" larga

o Este sonido se representa

por los grafemas o, oa, oe,
cobra goat toe folk
o/, ou, ough, owe o-e.
soul dough crow antelope
1> "u" larga
•
Este sonido se representa
por los grafemas u, ew, ue
un1corn chew
y u- e.
barbecue use

Sonidos vocálicos complejos

Además de los sonidos vocálicos cortos y largos,
en inglés también existen sonidos vocálicos aw
complejos. Por ejemplo, el grafema oo hace dos oi toil, annoy
sonidos diferentes según la palabra: un sonido
vocálico corto, como en la palabra hook, o un OW house, cow
sonido vocálico largo, como en la palabra loot. oo (short) look, put
oo (long) moot, suit
 ORTOGRAFfA

Sonidos consonánticos
CO SONANTES EN LENGUA INGLESA:
CO PlETO MENOS CINCO VOCALES.

La mayoría de las consonantes tienen un fonema, o sonido, pero 180-111 )

algunas tienen múlti ples sonidos. Como las vocales, las co nsonantes
se escriben como grafemas - letras que representan sonidos-.

'V El sonido "m"

Sonidos consonánticos
únicos
Los sonidos consonánticos únicos son
sonidos que se representan con
consonantes. Por ejemplo, el sonido
consonántico "f" se oye en la palabra
te
fan, y esto representa con el
grafema f. Sin embargo, el sonido
V El sonido "b"
Esta consonante se representa
consonántico único "f" también puede con los grafemas m, mb, mm
oírse en la pa labra phase; aquí es ymn.
representado por el grafema ph. Las
letras e, q y x no tienen sonidos
consonánticos únicos, sino que suelen mouse lamb
emparejarse con otras letras para hummingbird colulltft
formar dígrafos o combinaciones.
V El sonido "n"
V El sonido "h" Esta consonante se representa

b Esta consonante se representa

con los grafemas by bb.
Esta consonante se representa con
los grafemas h y wh.
con los grafemas gn, kn, n y nn.

gnome knot newt sunny

bat ra bbit hen wh o
'V El sonido " p"
V El sonido "d" V El sonido " j" Esta consonante se representa
Esta consonante se representa Esta consonante se representa con los grafemas p y pp.
con los grafemas d, dd y ed. con los grafemas ge, gg, gi,
gy,jy dge.

puddle rai ned _ p__uppy

gerbit suu est giraffe
'V El sonido "r"
V El sonido "f" gymnast Jaguar badger Esta consonante se representa
Esta consonante se representa
con los grafemas r, rh, rr y wr.
con los grafemas {,{f. gh y ph.
'V El sonido "k"
Esta consonante se representa
con los grafemas e, ce, eh, ck, k y
mingo puff que. rhinoceros
parrot wren
Ulh dolphin chameleon
V El sonido "s"
'V El sonido "g" kitten mosque Esta consonante se representa
g Esta consonante se representa
con los grafemas g, gh, gg y gu. 'V El sonido "1"
con los grafemas e, s, se, ss y st.

Esta consonante se representa

con los grafemas 1y 11.
girl ghost cell salamander
haggle guinea science hiss whistle
 SONIDOS CONSONÁNTICOS

V El sonido "t" EL MUNDO REAL

Esta consonante se representa con los grafemas bt, t, th, r·~-t".~~.~;.~,~~w
tt y ed. a-' •.. - . ....J..~ _ ..._ ..... -'\.v• ......•·••. .

El alfabeto fonético NATO se A Alpha N November

emplea para evitar confusión o
doubt tiger thyme cattle jumped cuando se deletrean las
B
e
o
Blll\10
Char11e
Oelta
p
Q
Osear
Papa
Quebec
~---
E Echo R Romeo
palabras verbalmente. Se F FOxtrot S Sierra
1> El sonido ''v''
Esta consonante se representa of pronuncia cada palabra en
lugar del nombre de la letra.
G
H
Golf
Hotel
Indio
T
u
Tango
Unlform
Vlctor
con los grafemas fy v. dove Las radiodifusoras de las
1
1
K
Jullet
Kilo
V
w
X
Whiskey
X·"'V
l lima y Yankee
industrias militar y de M Mlke z Zulu
aviación usan este alfabeto.
1> El sonido "w"
Esta consonante se representa con walrus
los grafemas w, wh y u. whale Combinaciones
penguin
Las combinaciones de consonantes son dos o más
consonantes que se unen. Pueden aparecer al comienzo
1> El sonido "y"
Esta consonante se representa o al final de la palabra. Como los dígrafos, nunca se separan,
con los grafemas i e y. pero el sonido individual que se representa con cada letra
es sonoro. Por ejemplo, la palabra bright comienza con la
combinación bry se escuchan claramente tanto la b como lar.

Z
V El sonido "z"
Esta consonante se representa con los grafemas
S, SS, X, zy zz.
Colllllnad6tl Ejemplos c.••
"pi
~N~ Ejemplos
plum
bl block
br bread pr pretzel
please scissors xylophone zebra buzz el clam pt adapt
cr cracker se scallop
ct perfect sch school
Dígrafos dr drink ser sera pe
Un dígrafo es un sonido único formado con la sk
fl floor skeleton
combinación de dos letras. Por ejemplo, la palabra
shining comienza con el dígrafo "sh", que es fr fruit sk whisk
representado con el grafema sh. Este dígrafo puede ft sift si slither
aparecer en otras palabras, como action, pero en este sm smoke
gl glaze
caso se escribe como ti.
gr grapefruit sn snack

Ejemplos lb bu lb sp s paghetti
Dl1rafo Grafema
Id mild sp crisp
eh eh, t, tch chicken, nature, sph sphere
hatch lf self
lk milk spl splatter
ng n (befo re k), ng monkey, hatchling
lm elm spr sprinkle
sh ocean, chef,
In kiln squ squid
ce, eh, ci, sh, ss, ti special, sheep,
mission, motion lp pulp st ste~
th lt malt st toast
(mudo) th sloth
mp chomp str strawberry
th nd grind sw sweet
(sonoro) th feather
nk drink tr trout
zh ge,s beige, vision nt mint tw twin
 ORTOGRAFÍA

Sílabas VER TAM BitN

(120-121 Otros signos ortográficos
(130-131 Sonldosvocálicos
SÍLABAS PUEDE SER ÚTIL (132-133 Sonidos consonánticos
·~·

CIACIÓN Y LA ORTOGRAFfA. Rafees 140-141)

Prefijos ~· :~oufijos 142-10)
Toda palabra en inglés consiste de una o más sílabas. Separar las
palabras en sílaba es útil para separar las palabras complejas en
partes simples, fáciles de recordar.

Pronunciación de las sílabas

1> Sonidos vocálicos cortos
Una manera de determinar la pronunciación correcta de una
palabra es dividirla en sílabas y pronunciar cada parte en
voz alta. Por ejemplo, la palabra melody puede dividirse en
tres sílabas: me, lo y dy. Las palabras de una sola sílaba,
y consonantes
Si la primera parte de la
palabra tiene un sonido
vocálico corto y una
r
mod-est
Mod tiene un sonido
vocálico corto.

tales como cook y shop, nunca se dividen. Existen ciertas

reglas sobre cómo dividir una palabra.
consonante queda entre
dos vocales, la palabra
~La consonante d
está entre dos
suele dividirse después de vocales, o y e.
1> Sonidos voclicos la consonante.

Jrs'
largos y consonant es ~Sa produce un 1> Prefijos y sufijos
..¡,
Si la primera parte de
una palabra tiene un •
sonido vocálico largo. Un prefijo se divide de la raíz
de la palabra. Si la palabra
• prefijo re- se
epara de handle.

sonido vocálico largo y sa-v1ng termina en el sufijo -le y éste

re-han-dle
una consonante queda
entre dos vocales, la La consonant~v es precedido por una
consonante, la palabra se
está entre dos El sufijo - le e s 1
palabra se suele dividir vocales: a, i. divide antes de la consonante. precedido por la
antes de la consonante. consonante d.

1> Consonantes idénticas

1> Sílabas de una sola y sonidos vocálicos Consonantes idénticasfAquí, di y ate
letra y sonidos diferentes se sepa~ran. tienen sonidos
vocálicos
especiales
Nunca separe dos o
Ph suena
{como una f. J O produce un
sonido vocálico largo.
Dos consonantes idénticas
juntas se separan. La
diferentes.

más letras que hagan

juntas un solo sonido. phys-i-o-ther-a-py
palabra también se divide
donde se encuentran dos im-me-di-ate-ly
Una vocal de sonido diferentes son idos
largo forma una sílaba ~ Th produce un vocálicos. La mayoría de los
El sufijo -ly1e
separa de
por sí misma. solo sonido. sufijos se separan de la raíz immediate.
de la palabra.

EL M UND O REAL GLOSARIO

Poesía haikú Consonante Letra del alfabeto que no

es una vocal.
El haikú es una forma poética Prefij o Conjunto de letras unido al
tradicional del Japón que suele comienzo de una palabra y que puede
consistir de 17 sílabas. Aunque el cambiar su sentido original.
haikú japonés se imprime en una línea Sufijo Conjunto de letras unido al final
vertical (en la foto), en inglés suele de una palabra y que puede cambiar
escribirse en versos, con cinco sílabas su sentido original.
en el primer y tercer versos y siete Vocal Una de las cinco letra a, e, i, a, u.
sílabas en el verso de en medio.
 SÍLABAS 135

Acento prosódico Regla 1 Regla 2

Cuando una palabra tiene dos o más
sílabas, una de ellas siempre suena
más fuerte que las otras: se trata de la
sílaba tónica, que está acentuada
rosódicamente.
En muchas palabras del inglés, el Una palabra con prefijo o sufijo
acento cae en la primera srtaba. suele acentuarse en la raíz de la
palabra.

dam-age in-ter-rup-tion

Regla 3 Regla4 Regla 5

En palabras que comienzan con de- Dos vocales juntas en la última Una palabra co n doble consonante
Yre-, in-, po-, pro-, o a-, la primera sílaba suele indicar acento en la en la mitad pone el acento en la
sílaba no suele acentuarse. última sílaba. síla ba anterior a la consonante.

pro-gres-sive sus-tain mid-dte

Regla 6 Regla 7 Regla 8

El acento cae generalmente en la
sílaba que precede a los sufijos
·tion, -ity, -ic, ícal, -ian, -ial y -ious.
El acento cae generalmente en la
segunda sílaba antes del sufijo
-ate.
Sí no aplica ninguna de las reglas 1 a-,
en palabras con tres o más sílabas
generalmente una de las primeras dos
sílabas se acentúa.

im-i-ta-tion
.
o-ng-1-nate
. sym -pho-ny

Pentámetro yámbico La única letra cuyo nombre en inglés

las sílabas se suelen usar en literatura para dar a los
enunciados un ritmo cantarín y para enfatizar ciertas partes tiene más de una sílaba es w, la cual
de una palabra. Una forma poética llamada pentámetro se pronuncia "duh-bull-you."
yámbico consiste de diez sílabas en cada verso. las diez
sílabas se dividen en cinco pares de sílabas acentuadas y no
acentuadas de manera alternada. El ritmo de cada línea se
parece al sonido "ba-DUM" del corazón.

t> Sílabas shakespearianas

ls this - a dag - ger 1- see be - fore me
J
Muchas personas han usado esta

~La
técnica, hasta el dramaturgo
inglés William Shakespeare
(1564-1616). Este famoso verso La primera sílaba de una pareja no va segunda sílaba en la pareja se
acentuada y representa el *ba" más acentúa y representa el *DUM" o sonido
pertenece a la tragedia Macbeth.
suave en el ritmo del latido del corazón . más fuerte en el latido del corazón.
 ORTOGRAFfA

Morfemas (20-21 Partes del lenguaje

(22-23 Sustantivos
LA PARTE CON SIGNIFICADO MÁS PEQUEÑA DE (24-25 Plurales
1 (26-27 Ad ll!livo~

Todas las palabras se forman por lo menos con un morfema.

Comprender bien qué son los morfemas es útil para la ortografía, ya
que un morfema en una palabra se puede usar en palabras similares. 140-141)

Morfemas libres y ligados

Hay dos tipos de morfemas: los libres y los
ligados. Los morfemas libres son palabras ortun te
separadas y pueden formar la raíz de una
Este morfema libre es un adjetivo que ' \
palabra más larga. Los morfemas ligados se refiere a la buena suerte o al éxito. )
son partes de las palabras -generalmente
prefijos o sufijos- que se unen a un
fortu tely
(;,,. '"'~~,~~~,.,~~u~~!,'' '
morfema libre. Por ejemplo, la palabra cats
.tiene dos morfemas: el sustantivo cates el
morfema libt? y el sufijo-s es el morfema liga~
Este sufijo es un morfema
;~rbo.
convierte al morfema libre en ) al adverbio el significado opuesto.
ligado.

Agregando información
El morfema ligado puede agregar
Regla 1 Regla 2
información al morfema libre sin Agregar el morfema ligado s-al Para expresar posesión, agregue
cambiar el significado básico de la final de un morfema libre resulta morfema ligado -s y un apóstrofo-
palabra. Por ejemplo, agregar el en una palabra en plural. al final de un morfema libre.
morfema -est al final del morfema
libre fast resulta en la palabra fastest.
El significado se ha vuelto más / S 1 's
específico.
The s are The 's goggles
very large. were too small.
GLOSARIO

Adjetivo Palabra que modifica a un

sustantivo.
Adverbio Palabra que modifica el
Regla 3 Regla 4
significado de un adjetivo, un verbo u La forma comparativa tiene lugar La forma superlativa tiene lugar
otro adverbio. cuando el morfema ligado -ier se cuando el morfema ligado - est se
Sustantivo Palabra que se refiere a una agrega al final de un morfema libre. agrega al final de un morfema libre.
persona, lugar o cosa .
Prefijo Conjunto de letras unido al
comienzo de una palabra y que puede
cambiar su sentido original. 1 ier 1 est
Sufij o Conjunto de letras unido al final
de una palabra y que puede cambiar su He was ier lt was the est
sentido original. '
Verbo Palabra que expresa una acción. than his friends. day ever.
 MORFEMAS

Acciones diferentes
Algunas palabras agregan más que sólo detalles. Por
ejemplo, el morfema libre y el adjetivo kind pueden
combina rse con el morfema ligado final-ness, lo cual
forma el sustantivo kindness. El significado de una palabra
también puede cambiar. Por ejemplo, la palabra helpfu/
puede adquirir el sentido opuesto cuando el morfema
ligado un- se agrega, lo cual resulta en la palabra unhelpful.
• Comprender los morfemas es útil para vérselas con las
palabras raras. Tome demognetize: el morfema es el
sustantivo mognet, pero el sufijo -ize lo convierte en un
verbo. No obstante, la palabra recién creada mognetize
adquiere el sentido opuesto cuando se añade el prefijo
de-, y se refiere al acto de hacer algo menos magnético.

gla 1 Regla 2
El morfema ligado final-ness convierte al adjetivo en El morfema ligado final-ion convierte al verbo en un
un sustantivo. sustantivo.

1 ness 1 ion
lt is very in this room. She wanted to in the play.

This room's ness The play contained

is overwhelming. many ·tion scenes.

Regla 3 Regla 4
El morfema ligado -fui se une al final de un sustantivo El morfema ligado un- se une al com ienzo de una
y lo convierte en un adjetivo. palabra para darle el significado opuesto.

1 ful 1
The annoyed boy ignored The boy carried
his sister out of the bags.

The ful boy The boy did

beca me very annoyed. not carry the bags.

En el campo de la lingüística, morfología es la

identificación, análisis y descripción de las
palabras que forman una lengua, incluyendo las
raíces de las palabras y las partes del lenguaje.
 ORTOGR~A~F~(A~--------------------------------------~~~~~

Comprensión de las VER TAMBIÉN

(86-87 Coloquialismos y s/ang
Raíces 140-141)

irregularidades del inglés l

Letras con sonidos duro y suave
Ortografía irregu
_.,l..,
ar= = - -
144-145)
164-165)

S DO MOLDEADO POR MUCHOS IDIOMAS.

El inglés tiene su fundamento en el latín y el griego y continúa evolucionando

mientras se adoptan palabras extranjeras. Con tantos influjos, es
comprensible que el inglés tenga tantas irregularidades ortográficas.

Aportaciones del latín ~sta palabra en latín significa

El latín tiene más de 2,ooo años de antigüedad y se originó "to begin" y es el origen de la
en el Imperio Romano. El inglés adoptó el latín en diferentes palabra commerce en inglés.
momentos de su historia. En la época del Imperio Romano
(27 a. C. a 476 d. C.), el contacto con Roma estableció un ~sta palabra en latín significa
nuevo vocabulario. Durante la Edad Media (siglos va xv de
nuestra era), •latín era la lengua de la Iglesia, la cual ejerció
r "superior" y es el origen de la
palabra superb en inglés.
un influjo enorme sobre el lenguaje -de hecho, los primeros
libros impresos fueron textos religiosos-. En los siglos • - - - - - . E sta palabra en latín significa
siguientes, la gente inventó palabras para los nuevos objetos
combinando las palabras latinas ya existentes.
a ~ "word for word" y todavía se
usa hoy.

Aportaciones del griego EL MUNDO REAL

La literatura y los mitos de la antigua Grecia influyeron mucho en la
lengua inglesa. La mayoría de los términos griegos en inglés se crearon El libro de Winchester
combinando raíces griegas para designar cosas mencionadas en
El Domesday Book es un
tiempos modernos, como dinosaur. Por esta razón, las palabras
manuscrito que se escribió en latín
griegas suelen ser vocablos técnicos empleados en medicina y ciencia.
y fue compilado en 1085-1086, d.
C. Es el registro público más
antiguo de la Gran Bretaña y se
compuso por órdenes del Rey
Esta palabra en griego sig:Jiflca Esta palabra en griego se refiere a un _ ) Guillermo 1 para inventariar los
"dried up" y es igual a la lugar que proporciona medicina y es el
palabra inglesa ske/eton. origen de la palabra inglesa pharmacy. ·
recursos de la Inglaterra de fines
del siglo XI. La lengua empleada
para los documentos de gobierno y
por la Iglesia era el latín, que
continuó utilizándose para
documentos importantes hasta la
época victoriana.

C,,,..,.••.•,.~:~' """" """'"··,

saurus significa " lizard". Cuando se combinan,
forman el origen de la palabra inglesa dinosaur.
 COMPR E N SIÓN DE LAS IRREGULARIDADES DEL INGLÉS 139

Aportaciones del inglés antiguo Esta es la palabra

Cuando los anglosajones llegaron a Inglaterra de la Europa ~·apple" en inglés
tontinental, aproximadamente en el siglo v de nuestra era, antiguo.
comenzó una forma del inglés de sonido más familiar. El
inglés de esa época se llama ahora inglés antiguo y estaba
emparentado con el alemán. Las palabras modernas en __Esta es la palabra
inglés que derivan del inglés antiguo suelen tener dos ~ •long" en inglés
sflabas y se refieren a las cosas cotidianas, como el alimento, antiguo.
los animales, las partes del cuerpo y las relaciones
familiares. Las palabras del inglés antiguo suelen escribirse
de manera diferente de su equivalente moderno, pero , .....---Esta es la palabra
neralmente se pronuncian de manera semejante. ~ •helmet" en
inglés antiguo.

Aportaciones del francés _..---Esta palabra en francés significa •to

Uno de los idiomas que más ha influido en el inglés es el ~ speak" y es el origen de la palabra
francés -una lengua romance, es decir, de origen latino-. parliament del inglés.
Esto se debe a que durante más o menos 300 años después
de la conquista normanda en 1066, la gente más poderosa . ~sta palabra en francés se refiere a
en Inglaterra hablaba una modalidad del francés llamada ~ soldados sin entrenamiento y es el origen
normando. Por esta razón, muchas palabras del inglés de la palabra recruit del inglés.
relativas al gobierno, a la ley, al dinero y a la guerra vienen
de la lengua francesa. . .--Esta palabra en francés se refiere a una
Le" persona que recibe una paga por sus
servicios militares y es el origen de la palabra
soldier del inglés.

Otras aportaciones Orlsen llnsüistlco Ejemplos

Hay muchas otras lenguas que han influido en el inglés a lo
French
---
ballet, cuisine
largo de la historia. Por ejemplo, las palabras inglesas
bang/e y shampoo derivan de vocablos hindúes y alligatory German hamburger, kindergarten
canoe derivan de palabras españolas. ltalian fresco, graffiti
Spanish anchovy, bonanza
Dutch cookle, tulip
Arabic algebra, giraffe
El legado más famoso del Sanskrit guru, karma
inglés antiguo es Beowolf. Hindi bandanna, cheetah
Este poema épico sobrevive en Persian balcony, lilac

un manuscrito suelto datado Russian gulag, mammoth

Czech pisto!, robot
entre los siglos VIII y XI. La
Norweglan fjord, ski
identidad del autor sigue Dravidlan (lndian subcontinent) mango, peacock
siendo un misterio. African languages jumbo, zombie
American lndian languages chocolate, igloo
Chinese ketchup, tea
se_ _ _ __
Japane_ origami, tsunami
 ORTOGRAFfA

Raíces ( 136-137 Morfemas

( 138-139 Comprensión de
LA RAfZ ES LA PARTE DE LA PALABRA QUE CONTIENE las irregularidades del ng e~
EL SIGNIFICADO, INCLUSO SIN UN PREFIJO O UN SUFIJO. 1Prefijos y sufijos 142-143)

La raíz puede ser una palabra o parte de una palabra existente en

inglés y generalmente se deriva del latín o del griego. Aprender a
identificar raíces es útil para la ortografía y consolida el vocabulario.

Palabras con la raíz

completa
El inglés comprende muchas palabras myth -ology
con la raíz completa, las cuales

signific~
derivan generalmente del griego o del
latín. Estas palabras no pueden
dividirse en palabras más pequeñas,
Esta raíz griega
significa "story". "the study of".~
El sufijo -ology La palabra creada se refiere al
estudio de los mitos o es una
ya que se encuentran en su forma más colección de cuentos míticos.
simple. No obstante, una palabra con
la raíz completa ~ede hacerse más
larga agregando un prefijo o un sufijo.
Por ejemplo, la palabra bui/d puede
convertirse en building, bui/der y re- form reform
rebui/d. Cada palabra nueva tiene un
significado diferente, pero todas están
emparentadas con la palabra de raíz
agregue el La raíz latina La pa labra creada significa
completa. prefijo re·. significa "shape". realizar un cambio o una mejora,
generalmente política o social.

Palabras de raíz parcial

La raíz no siempre es una palabra
completa del inglés. Agregar un sufijo
o un prefijo y un sufijo puede extender
gen -etic
una raíz latina o griega y crear una
palabra reconocible del inglés. Por
ejemplo, la palabra latina aud, que El sufijo -etic La palabra creada se refiere a la
significa "relating to". herencia codificada en los genes.
significa "hear", forma la raíz de
muchas de las palabras habituales del
inglés, incluyendo audio, audience,
audition y auditorium. Aunque estas
palabras significan cosas diferentes,
todas están emparentadas con la lingu lin ist
palabra raíz original.
"'
Esta palabra en~
atín
significa "tongue" una persona que
Esta es una persona
que estudia lenguas.
o "language". realiza una actividad .
 RAÍCES 141

Palabras de raíz latina Cuando las palabras

Existen casi 1,ooo palabras de raíz latina que se usan en inglés. Después
de la conquista normanda de Inglaterra en 1066, muchos de estos comparten la misma raíz
vocablos fueron introducidos a través del francés, que deriva del latín. -como employ en las
Raíz latina Significado EJemplos
palabras employee,
aqua,aque water aquarium, aquatic, aqueduct
employery
bi two biannual, blcycle, blnary employment-
cent one hundred centipede, century, percent se conocen como familia
circum round circumference, clrcumnavigate, circumstance de palabras.
form shape conform, formation, transform
jud judgment adj udícate, judge, judicial
líber, liver free liberation , liberty, deliver
liter letter (alphabet) literal, literate, llterature
mater, matr mother maternity, matriarch, matronly
min small miniature, mlnimum, mlnority
pater, patr father paternal, patriotic, patron
quad four quadrant, quadratic, quadrilateral
terr earth extraterrestrial, terrain, territorial
tri three triangle, tricycle, trinity
uni one unicorn, uniform, universal

Palabras de raíz griega

Existen cientos de palabras de raíces griegas que se usan en inglés, especialmente
las relacionadas con las ciencias. Por ejemplo, scope significa en griego "to
examine" y aparece en muchas palabras del inglés, como microscope y telescope.

Rakes griegas Significados , Ejemplos

aero air aerobics, aerosol, aerospace

bibl, biblio book Bible, bibliography, bibliophile
bio life antib iotic, biog raphy, biology • No existe un modo sencillo de
cycl, cyclo bicycle, cyclical, cyclone reconocer si una raíz es latina o
circle
griega. La mejor manera de
dec ten decade,decagon,decathlon descubrirlo es buscar la palabra en
dem, demo people epidemic, democracy, demography un diccionario. El origen de la raíz
mega great megalomanía, megaphone, megaton se mencionará en la entrada.

pan all pandemic, panorama, pantheism

path feeling pathology, sympathy, telepathy
phobia GLOSARIO
fearing agoraphobia, arachno phobia, claustrophobla
phos, photo light phosphorus, photograph , photosynthesis Prefijo Conjunto de le~s unido al
comienzo de una palabra y que puede
poly many polygon, polymath, po lytechnic cambiar su sentido original.
psych spirit psychiatry, psychic, psychology Sufijo Conjunto de letras unido al final
de una palabra y que puede cambiar su
te le far off telekinetic, telephone, television
sentido original.
therm heat exothermic, thermal, thermometer
 ORTOGRAFfA

Prefijos y sufijos
LLAMADOS COLECTIVAMENTE AFIJOS.
Los prefijos se agregan al comienzo de una palabra y los sufijos se
agregan al vinal de ella. Pueden cambiar el significado de una
141-141)
palabra o el tipo de palabra según las partes del lenguaje, o crear
bk>1...151)
una nueva palabra-combinadas con una raíz parcial-.

Prefijos
El prefijo se agrega al comienzo de una raíz para cambiar su significado o 154-155)
crear una nueva palabra. Por ejemplo, la palabra raíz do adquiere el
significado opuesto cuando se le agrega el prefijo un- (que significa "not"),
dando como resultado la palabra undo. Cuando el prefijo de mo- (que
significa "common people" en griego) se agrega a la raíz parcial crat (que
• La mayoría de los prefijos no se
significa "rule" en griego), resulta en la palabra completa en inglés
deben separar de la raíz con un
democrat. Otros prefijos pueden ser agregados a la raíz crat para formar las guion. Sin embargo, ex- (como en
palabras del inglés aristocrat, autocraty bureaucrat.
• "former") y self- van seguidos
siempre por un guion.

Prefijos Significado Ejemplos Prefijos Significado Ejemplos

a-, an- not atypical, anonymous intro- in lntroduction
ab- away from abnormal mid- middle mldway
ad- toward advance mis- wrongly misconception
al- all almost non- not nonsense
all- all all-knowing out- more than others out standing
ante- befo re anteroom out- separate outhouse
anti- against antisocial over- too much overdo
be- make befriend para- beyond, beside paranormal
co-, col-, together cooperate, collaborate, per- through perform
com-, con- community, confidence post- after postwar
de- opposite detach pre- befo re premature
de- down decline pro- for proactive
dis- not disembark re- again reapply
em-,en- cause to embattle, enamor retro- back retrospective
ex- out of, from export se- away from segregate
ex- former ex-husband self- oneself self-confidence
extra- beyond extraordinary sub- under submarine
fore- befo re forearm super-, sur- over, above supernatural, survive
im-, in- in lmport, income sus- under suspect
im-, in-, not immature, incredible, trans- across transmit
ir- irrational ultra- beyond ultra sound
ínter- among international un- not uncover
intra- within lntramural under- beneath, below undermine
 PREFIJOS Y SUFIJOS 143

Sufijos EL MUNDO REAL

Si se agrega un sufijo al final de la raíz -ya sea

una palabra completa o parte de una palabra-
cambia su significado o el tipo de palabra que
es según las partes del lenguaje. Por ejemplo,
agregar el sufijo -ant (denota que una persona
realiza una acción) al final de la palabra account
da como resultado una nueva palabra con un
nuevo significado: accountant. Por otro lado,
el verbo eJdst se convierte en el sustantivo
existence cuando se le añade el sufijo -ence
("estado de").
Todo el tiempo están apareciendo nuevos
afijos en el inglés, en gran parte debido a la
rápida transformación de la tecnología. Por
ejemplo, el prefijo e- (que abrevia
"electronic") se creó para formar palabras
tales como e-mai/ y e-commerce. De manera
semejante, el prefijo cyber-, que se refiere a
la tecnología de la información, se usa en las
palabras cyberspace y cybercafé.

Significado EJemplos SufiJos Significado EJemplos

able to sustainable, sensible -le, -tic, having historie, poetic,
-acy state or quality conspiracy -leal characteristics of radical
-age action of advantage -ice state or quality justice
-age collection assemblage -ify make magnify
-al act of denial -lng present participle hopping
-al,-ial having seasonal, controversia! -ish having the childish
characteristics of quality of
-ance, -en ce state of defiance, competence -ism the belief in modernism
-ant, -ent person who accountant, student -ist one who artist
performs an action -ite one connected socia lite
-ate become inflate with
-clan profession of techniclan -ity, -ty quality of reality, society
-ey state of being accuracy lending to passive, superlative,
-dom place or state freedom -itive sensitive
of being -less without useless
-ed past tense stopped -llke resembling childllke
-en made of gol den -llng small halfllng
-en become brighten -ly how something is friendly
·ent state of being different -ment condition of, entertainment
-er, -or person who drummer, investigator act of
performs an action -ness state of happiness
-er more shorter having qualities of ridiculous, nauseous,
-ery action of robbery -ious curious
-ery place of bakery -s, -es more than one t:ters, foxes
-esque reminiscent of picturesque -shlp state of friendship
-est the most shortest -slon, state of being intruslon, permission,
-ette small maisonette -sslon, -tion classification
-fui full of cheerful -so me tending to cumbersome
-hood state of childhood -ward in a direction backward
-ia,-y state of amnesia, monarchy -y characterized by stormy
 ORTOGRA~F~fA~----------------------------------------~==~--~

Letras con sonidos duro VER TAMBitN

1 ;;
(130-13:;: So::n;id;:os=v=oc~á;lic=os==:::::===i

y suave Letras mudas

Ortograffa irregular
=-======~
LETRAS C Y G PUEDEN TENER SONIDOS DUROS O SUAVES.

La letra que sigue de e o de g determina si la palabra tiene un sonido

duro o suave. Este sonido puede tener lugar en cualquier parte de la
palabra, no sólo al comienzo.
• Algunas veces, una palabra tiene
el sonido duro "e" que es seguido
de la letra e o i. En estos casos, la
El sonido duro y suave de e letra h se agrega para hacer que
La letra e tiene un sonido duro cuando aparece antes de la e suene dura. Algunos ejemplos
cualquier letra excepto e, i o y. Una e suave suena como unas de palabras son chemlst (la letra e)
-como en sil/y-y puede oírse en palabras donde e ocupa el y chlropractic (la letra {) .
lugar antes de las letras e, i o y.

1> e dura
Hay muchas palabras en inglés con cartoon cow crack
una e de sonido duro. La palabra
cartoon tiene un sonido uc" duro
porque la e precede a la letra a.
recall uncle porcupine

1> e suave
.
Todas estas palabras tienen un sonido cereal ClrCUS cyan
uc" suave. La palabra cereal tiene un
sonido uc" suave porque la e precede
a la letra e.
decent pen cil fan cy

Palabras con ambos

sonidos ••e" circula te bicycle
Algunas veces una palabra contiene un
sonido "e" duro y uno suave. tstas son
poco usuales en inglés; sin embargo,
sonido de "e"
suave
r \ sonido de "e"
duro
sonido de "e"
suave
J \ _ sonido de "e"
duro
siguen las mismas reglas.

clearance
La mayoría de las palabras
con una e o una g suaves sonido de
duro
"e~ ~sonido
suave
de "e"
duro suave
vienen del latín.
 lETRAS CON SONIDOS DURO Y SUAVE

lag dura y suave

la letra g tiene un sonido duro cuando aparece antes de
cualquier letra que no sea e, i o y. El sonido suave de g se
parece al de la j -como en jelly- generalmente va antes de
las letras e, i o y.
• Algunas palabras tienen el sonido "g" duro que es
seguido por un sonido "e" o una "i". en tales casos,
la letra u es añadida para hacer que la "g" suene dura,
como vemos en guess (la letra e) y guide (la letra 1).

[> La "g" dura

El sonido de "g" duro es común en el
inglés. La palabra g/ue tiene un sonido
alaxy re en ullible
"g" duro porque lag precede a la letra /.
i loo la oon fra rant

•
[> La "g" suave
Estas palabras tienen un sonido de "g"
ene 1nger ymnast
suave. La palabra gene tiene un "g"
suave porque lag precede a la letra e. an el le ible alter y

p labras con ambos

sonidos "g'' ·eo raphy or eous
Existen algunas palabras que sonido el
sonido duro y el suave de "g". No son
muchas las palabras del inglés que
tienen ambos sonidos.
sonido de •g•
suave
J \sonido de "g"
duro

ara e
-i antic
sonido de "g"
duro
J Can ido de "g"
suave
sonido de "g"
suave
r\sonido de "g"
duro

:t.•~:~Pn~:ion1!s-de la "g" dura Estas son algunas

Algunas palabras tienen un sonido duro
aunque las letras e, i o y sean precedidas geese baggy
de las excepciones
frecuentes a la regla
de lag dura.
de g. Estas excepcione a la regla
simplemente tienen que aprenderse, así
que, en caso de duda, consulte la forma
giggle
gear girl
ortográfica correcta en un diccionario.
craggy get

gill
geysergiddy
gift
 ORTOGRAFfA

Terminaciones de VER TAMBitN

(130-131 Sonidos vocálicos

.......-=~::=====

palabra en -e o -y
LAS PALABRAS QUE TERMINAN EN -E O -Y SUELEN CAMBIAR
SU FORMA ORTOGRÁFICA CUANDO SE LES AÑADE UN SUFIJO.
Palabra raiz SufiJo
La terminación - e de las palabras suele ser muda. Si se
agrega un sufijo, la -e se pierde algunas veces. Una -y final argue -ment

cambia a veces a i cuando se agrega un sufijo. awe -fui

due -ly
Palabras que terminan en -e nine -th ninth
La -e muda o silenciosa cu mple una función importante cambiando true -ly truly
el sonido vocálico de la sílaba previa. Por ejemplo, las palabras
whole -ly wholly
plan y p/ane se distinguen por su ortografía sólo por la ...:e muda, y
esta diferencia se refleja en el modo como se pro nu ncian. Cuando wise -do m wisdom
se agrega un sufijo, la ortografía de las palabras que term inan con !::,. Excepciones
una -e muda sigue ciertas reglas. Hay muchas excepciones a las reglas, algunas de las
cuales se enlistan en esta tabla.

1> Regla 1
Si una palabra
termina en -e globe -al gl al
muda, esta -e
muda se pierde
cuando se agrega fa me -ous us
un sufijo que
comienza con una

l~~;o~)
vocal. Agregue un sufijo que l a -e muda es
sonido vocálico comience con una vocal. remplazada por el sufijo
""' -• m•d• ''"'""::: que comienza con vocal.

1> Regla2
Si una palabra
termina en una -e spite -ful
muda, esta -e
muda permanece
cuando se agrega state -ment
prod•<~
un sufijo que
comienza con

la~:o~)
consonante. lo -• m•d• Agre8u~ un sufijo que comience la -e muda debe conservarse
sonido vocálico con una consonante. para mantener un sonido
vocálico largo.

1> Regla 3
Si una palabra
termina en -ce o courage -ous coura
-ge, la -e muda
debe conservarse
con los sufijos notice -able

C.~m"''':;ci~~~)
-able y -ous.

A.sr gue el sufijo relevante. La -e silenciosa esnecesaria pa ra retener

de la letra un sonido de "e" suave o de "g" suave.
 TERMINACIONES DE PALABRA EN -E O -Y 147

GLOSARIO

Prefijo Conjunto de letras unido al comienzo de una palabra

• El sufijo -y actúa como una vocal, así que, si se añade
a palabras que terminan en una -e muda, omita la -e
muda. Por ejemplo, ice se convierte en icyy spice se
convierte en spicy.
y que puede cambtar su sentido original.
Rafz La parte más pequeña de una palabra sin añadir ningún
prefijo ni sufijo.
Sufijo Conjunto de letras unido al final de una palabra y que
puede cambiar su sentido original.
Sflaba Unidad de prona~iación que tiene un sonido vocálico.

Palabras que terminan en -y Palabra raíz Sufllo Nueva palabra

Las palabras que terminan en -y también pueden cambiar day -ly daily
su forma ortográfica cuando se agrega un sufijo. El
dry -ness dryness
principal factor que determina el cambio ortográfico es si
la -y final es precedida por una consonante o una vocal. shy -ly shyly
shy -ness shyness
t> Excepciones sly ·ly slyly
Como en las palabras que terminan en
sly ·ness slyness
-e, existen excepciones a las reglas para
las palabras que terminan en -y.
[>Regla 1
Si una palabra
termina en una
be aUty -ful beautiful
consonante y en

apply
-y, esta -y es
remplazada cuan_do
se agrega cualqu1er
sufijo excepto -ing.
Aquí, una consonante es
0 -ance
Cua lquier sufijo puede
apphance
La -y es reemplazada
seguida por la terminación -y. agregarse, excepto -ing. por la letra i.

[>Regla 2
Si una palabra
termina en -y annoy -ed
precedida por una
vocal, la -y se
conserva cuando
se agrega un sufijo.
-er
~

Aquí, una vocal es seguida Agregue un sufijo que comience Con!>~rvela terminación -y; no
de la terminación -y. con cualquier letra. la cambie por i para evitar tener
tres vocales en secuencia.
[>Regla 3
Si una palabra
termina en -y, esta fly
.
-mg
-y se conserva
cuando se agrega .
el sufijo -ing.
COPY. -mg copying
Esta palabra
"
Agregue el sufijo -ing. L terminación -y es necesaria
termina en - y. _, para evitar una doble i.
 ORTOGRAFfA

Terminaciones de VER TAMBitN

(22-23 Sustantivos
(38-39 Verbos

palabra en -tion, -sion (130-131 Sonidosvocálicos

1 (132-133 Sonido
=s=c=
on=so=n:::;:
ánt= ;ic=o=s= = =
• (136-137 Morfemas
O -SSIOn (140-141 Raíces
=====
1 (142-143 Prefijos y sufijos
HAY TRES DIFERENTE SUFIJOS QUE PUEDEN REPRESENTAR EL
SONIDO "SHUN" AL FINAL DE UNA PALABRA. GLOSARIO

Los sufijos -tion, -sion y -ssion tienen el sonido "shun". Ciertas reglas Consonante Letra del alfab
son útiles en la elección de la terminación correcta al escribir una palabra. es una vocal.
Sust antivo Palabra que se r
persona, lugar o cosa .
Palabras que terminan en -tion Sufij o Conjunto de letras u Id
de una palabra y que cambias
El sufijo -tion sign ifica "the act of". Po r ejem plo , digestión significa
original.
"the act of digesting". La mayoría de los verbos que toman la
Verbo Palabra que describe una a
terminación -tion ya termina n en t, así que sólo se necesita agregar
-ion. Este ~fijo es la terminac ión más común. Vocal Una de las cinco letra s a, e, ,
O, U.

[> Regla 1
Si un verbo termina
en t, agregue -ion •
para evitar una subtract -1on
doble t antes del
'\
)
sufijo.

'''""''
termina en t.
Este sufijo toma
la t del verbo. sustantivo.

[> Regla 2
Si un verbo termina
en -te, suprima la e • •
y agregue -ion. complete -1on comp 1
' 10

'"""''
termina en -te. ) Este sufijo tom~
la t del verbo.
La e final es suprimida antes de agregar el
sufijo, lo que resulta en este sustantivo.

[> Regla 3
Algunos verbos
pierdan la última •
letra y agregan una realize a reali IOn
vocal adicional
antes del sufijo.
Para saber cuál
En este caso, El sufijo completo La e final se ha suprimido
vocal agregar,
en una -e. agregue la letra a. es necesario aquí. antes de la vocal y el sufijo,
siempre revise un resultando en este sustantivo.
diccionario.
 TERMINACIONES DE PALABRA EN -TION, -SION O -SSION

Palabras que terminan en -sion

El sufijo -sion significa "the state or•. Por ejemplo,
conclusion significa "the state of concluding". Existen
aproximadamente so palabras de uso común que terminan
Este sufijo toma La e final se pierde antes de
en -sion. La mayoría de los verbos cambia de terminación
la s del verbo. agregar el sufijo, resultando
con el fin de añadir el sufijo. en este sustantivo.
!> Regla 1
Si el verbo termina en -se, suprima
la e y agregue -ion porque las ya • • •
está presente. pre el se -ion pre 1on
Este verbo __;;'!
termina en -se. ~

!> Regla 2
Este sufijo se usa cuando el verbo
termina en -d, -1, -r, -so -t.
neralmente, la última letra del extend -sion exte
verbo se pi~rde con el fin de agregar
-sion y convertir el verbo en un
sustantivo.
Esteverbo
termina en -d.
J Aquí es necesario
el sufijo completo.

Palabras que terminan en -ssion

Este sufijo -ssion significa "el resultado de". Por ejemplo,
lmpression significa "The result of impressing". Generalmente,
Este sufijo toma Este es el sustantivo
el verbo debe cambiar su terminación antes de agregar el sufijo. las ss del verbo. recién creado.

!>Regla 1
Si el verbo termina en -ss,
sólo agregue -ion.
discuss ion
Este verbo termina ~
en-ss. ~
!>Regla 2
Si el verbo termina con una t,
suprímala y agregue -ssion.
omit
lt"

Esteverbo ) Aquí se necesita el

termina en -t. sufijo completo.

Formas ortográficas Las únicas palabras en las

poco usuales -sian Asían, Russian
cuales se escribe con las
Algunas palabras que terminan con el -xion complexion, crucifixion
sonido "shun"no siguen las reglas y letras sh el sonido "sh"
-cion coerclon, suspiclon
mplemente deben memorizarse. Si
·cean crustacean, otean
son cushion y foshion.
no está seguro de cuál es la forma
ortográfica correcta, siempre consulte
un diccionario.
 ORTOGRAF[A

Terminaciones de ' VER TAMBitN

( 26-27 Adjetivos 11
( 136-137 Morfem-as-.-==--..;::.==--=---.;;

palabra en -able o -ible ( 140-141 Rafees

( 142-143 Prefijos y sufijos
( 144-145 Letras con sonidos duro y suave
PUEDE SER CONFUSA LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS l Palabras con consonantes simples
CON SUFIJOS DE SONIDO SEMEJANTE. ~ o dobles 154-155)

Ambos sufijos -able e -ible significan "able to". Por ejemplo,

adaptable significa "able to adapt". Sin embargo, puede ser difícil
decidir cuál sufijo usar, ya que no son int ercambiables. Adjet ivo Palabra que modifica a un
sustantivo.
Sufijo Conjunto de letras unido al
Palabras que terminan en -able final de una palabra y que puede
cambiar su sentido original.
Generalmente, el sufijo -able se agrega a palabras completas para
Sílaba Unidad de pronunciación que
convertirlas en adjetivos. Aprender algunas reglas sencillas facilita tiene un sonido vocálico.
decidir cuál sufijo utilizar. Hay más palabras que terminan en -able
Verbo Palabra que describe una acción.
que en -ible; por tanto, si llega a dudar, elija -able. Mejor aún,
Vocal Una de las letras a, e, i, o, u.
revise la ortograflf correcta en un diccionario.

[> Regla 1
Las palabras que
terminan en -able
se forman
generalmente de
dos palabras
separadas que
tienen sentido Esta es la primera El sufijo es la segunda Cuando se combinan, ambas
autónomo. palabra, un verbo. palabra. palabras forman un adjetivo.

[> Regla 2
Cuando -able es
añadido a una
palabra que
termina en -e, esta
e generalmente se
suprime.

SuprlmJ la e y La e ha sido suprimida

termina en -e. agregue el sufijo. del nuevo adjetivo.

[> Regla 3
Con frecuencia,
si una palabra
termina en -y, la rely reli le
y es reemplazada
por una i antes de
agregar el sufijo
-able. Este verbo Reemplace la y
termina en y. por la vocal i. Agregue el sufijo. Con la adición del sufijo,
el verbo re/y ha sido
convertido en un adjetivo.
 TERMINACIONES DE PALABRA EN -ABLE O -IBLE

Palabras que terminan en -ible

Generalmente, el sufijo -ible es añadido a palabras de raíz parcial, muchas de
las cuales tienen origen en el latín o el griego, pero también puede agregarse a
palabras completas. Son útiles algunas reglas para distinguir palabras que
terminan en -ible de aquellas que terminan en -able.

1> Regla 1
La mayoría de las
palabras que
terminan en -ible no
pueden ser divididas
en dos palabras en
inglés que tengan
sentido propio cada
La raíz latina Agregue el sufijo Este es el adjetivo
una. Es necesario el significa "see" después de la raíz. recién formado.
sufijo para formar la (ver).
palabra completa.

1> Regla 2
Generalmente, las
palabras con so ss
antes del final
toman -ible. Si
response respo ible
terminan en vocal,
la vocal se pierde.
Esta rafz completa Suprima la e final Con la adición del sufijo,
termina en se. de la palabra raíz y el sustantivo response
agregue el sufijo. ha sido convertido en
adjetivo.
Esta palabra con
rafz parcial termina
en unas doble.

pass -ible

Agregue el sufijo Este es el adjetivo

a la raíz. recién formado.

Sonidos suave y duro de "e" y "g'' La palabra uncopyrightoble es la más

Las palabras que tenminan en -able suelen tener un sonido "e"
o un sonido "g" duro. Por el contrario, las palabras que tenminan larga, sin ninguna letra repetida, de
en -ible generalmente tienen un sonido "e" o "g" suave. uso corriente en inglés.
Sonidos •e" o •s" duros Sonidos "'e" o ..1" suaves
amicable forcible
communicable invincible
reducible • Muchas letras que comienzan con o utilizan el sufijo
legible
que también comienza con o: -able. Algunos ejemplos
comunes incluyen adorable, odvisoble y ovoiloble.
navigable tangible
 ORTOGRAFrA

Terminaciones de palabra VER TAMBIÉN

( 22-23 Sustantivos
( 26-27 Adjetivos
-~'11

en -le, -el, -al u -ol ( 38-39 Verbos

( 136-137 Morfemas

ENTE, ESTAS TERMINACIONES DE PALABRA NO SON ( 140-141 Raíces

142-143 Prefijos y sufijos
FIJOS. 1(

Las terminaciones de palabra semejantes como -le, -el, -al y -ol

pueden ocasionar dificultades ortográficas. No obstante, hay algunos
criterios que pueden ayudar en su uso. Como con todas las formas
ortográficas engañosas, el diccionario es una valiosa herramienta.

Palabras que terminan en -le Algunas otras palabras comunes que

La más común de estas terminaciones de palabra es -le. Esta
terminación de palabra no es un sufijo porque no camba el sentido
de la raíz de la palabra ni tampoco su función como tipo de palabra.
La terminación -le se encuentra frecuentemente en sustantivos
(como table), verb¡ (como tick/e) y adjetivos (como vi/e).
terminan con -ol utilizan oo para crear
un sonido vocálico largo, como en las
palabras cool, pool, school y tool.

edible sample
,, '""
palo b "'"'
ascendente 0
y va antes de -le.
,, '""
palo ~ p '''"'
descendente
y va antes de -le.
bale
textil e bicycle capsule
wrinkle dangle chronicle axle
"'"" '"'"' j
palo ascendente
y va antes de -le.
tiene~
La letra g
palo descendente
y va antes de -te.
hostile revile

1::::. La regla
las terminaciones de palabra en -le suelen ir precedidas de
una letra con con palo ascendente o descendente -con parte . __ _ Desde luego, un cierto número de
de la letra elevándose, como en b, o bajando, como en p-. palabras que terminan en -le no
siguen esta regla. Algunas de las
más utilizadas aparecen aquí.

GLOSARIO

Adjetivo Palabra que modifica a un sustantivo.

Sustantivo Palabra que se refiere una persona, lugar o cosa .
Raíz la parte más pequeña de una palabra sin un prefijo ni
sufijo anexo.
Sufijo Conjunto de letras unido al final de una palabra y que
puede cambiar su sentido.
Verbo Palabra que describe una acción.
Vocal Una de las cinco letras a, e, i, o, u.
 TERMINAC I ON ES DE PALABRA EN -LE , -El, -Al U -Ol

Palabras que terminan en -el y -al Excepciones de -el Excepciones de -al

Como en el caso de -le, las terminaciones -el y -al en angel acquittal
general no funcionan como sufijos porque no modifica n
el significado de la raíz ni el discurso. bagel betrayal
chape! capital
compel coastal

travel ca mel decibel

gel
frugal
fundamental

La letravno)
tiene palo.
La letra m no \
tiene palo. : }
gospel
hostel
hom icida!
hospital
hotel judgm ental
mo del mental

central local nickel

parallel
municipal
orbital

La letrarno)
tiene palo.
La letra e no\
tiene palo. '..)
propel
scalpel
petal
portal
snorkel verbal

t-. La regla D. Excepciones a la regla

Las terminaciones de palabra -el y - al suelen Como con las palabras terminadas en -le, hay
ir precedidas de una letra sin palo (con parte un cierto número de excepciones que terminan
del asta de la letra elevándose o bajando). en -el o -al pero no siguen esta regla.

La terminación -al como sufijo Palabras que terminan en -ol

la terminación de palabra -al también puede utilizarse En raras ocasiones, -ol también se utiliza como terminación
como sufijo porque algunas veces puede cambiar el de palabra. Esta terminación se encuent ra normalmente en
significado de una raíz de palabra. los vocablos que sustantivos y en verbos. Si se presenta la duda, siempre
terminan con este sufijo suelen ser sustantivos o adjetivos. consulte un dicciona rio para ver su ortograña antes de usarla.

V La regla
Aquí hay diez sustantivos y
La terminación -al puede funcionar como un sufijo verbos que terminan en -ol.
que se une a la raíz de la palabra, la cual puede ser
una palabra completa o parte de la palabra.

~ aerosol
Esta raíz de palabra Agregue el sufijo.
es un sustantivo. l
1

cholesterol alcohol
protocol control
Esta raíz de palabra Agregue el sufijo. La y es reemplazada por una i idol pistol
es un sustantivo.¡ antes de agregar el sufijo,
formando así el nuevo adjetivo. patrol
symbol
colony col
 ORTOGRAFfA

Palabras con consonantes

simples o dobles
CONSONANTES SIMPLES O DOBLES GENERALMENTE
AN IGUAL

No siempre es evidente si una palabra tiene una consonante simple o

una consonante doble -algunas formas ortográficas simplemente deben
memorizarse-. Sin embargo, hay algunas reglas que pueden ser útiles.

Las consonantes y los sonidos

vocálicos cortos
En palabras con más de una sílaba, si la primera sílaba se • Las letras h, w, x y y nunca se duplican, ni siquiera
acentúa y tiene un sonido vocálico corto, entonces la cuando se agrega un sufijo que comience con vocal.
siguiente consonante se duplica. Por ejemplo, la palabra Por ejemplo, la consonante no es duplicada en las
letter tiene una ~ble t porque la primera sílaba, /et, es palabras woshed, drower, fixoble y flylng.
acentuada y tiene un sonido vocálico corto. Compare ésta
con retire, que no tiene una doble t. Esto se debe a que el
acento está en la segunda sílaba, tire, que tiene un sonido
vocálico largo.

depart hammer prepare valley

C. ,..,. ,.... ,,,,;,.
porque el acento está en
la segunda sílaba, part.
[, ..,.m"'"'"'"
porque el acento está en
la primera sílaba, ha m.
C. ,..,.,.... ,,,u'"
porque el acento está en
la segunda sílaba, pare.
L'"",. ,,,,k.
porque el acento está en
la primera sílaba, val.

Excepciones a esta regla

Muchas palabras no siguen la regla de arriba. En la mayoría
de los casos se trata de raíces de palabra y por lo tanto no
van unidas a un prefijo o sufijo. Algunas de estas palabras, domino accumulate
como melon, tienen una consonante simple después de un e pie correct
sonido vocálico corto. Las consonantes dobles también galaxy effect
pueden tener lugar después de sílabas no acentuadas, como
lizard necessary
en correct. Estas excepciones pueden dificultar la ortografía,
así que consulte un diccionario en caso de duda. me Ion occur
palace recommend
radish sufficient
va lid terrific
 PALABRAS CON CONSONANTES SIMPLES O DOBLES 155

las consonantes dobles y los sufijos

Las consonantes que van al final de una palabra suelen
duplicarse cuando se añade un sufijo. Esto sucede sobre
todo con los verbos. Por ejemplo, la consona nte final del
verbo sit se duplica después de añadir el sufijo -ing, lo que
da como resultad o la palabra sitting.
• Las consonantes se duplican cuando se añade un
prefijo u otra palabra que termine con la misma letra
como primera letra de la raíz. Por ejemplo, el prefijo
mis- y la raíz spell se combinan para formar mlsspell.

t> Regla 1
Cuando se agrega un sufijo que comienza
con vocal, tal como -er, a un verbo que
tiene una sílaba y termina con un sonido run ru r
vocálico corto y una consonante, la
consonante final suele duplicarse.

La sílaba run tiene un Agr~gue un sufijo La consonante

sonido vocálico corto que comience n se duplica.
y termina con una con voca l.
consonante.

t> Regla 2
Cuando se agrega un sufijo que
comienza con vocal, tal como -ing,
a un verbo con más de una sílaba,
la cual termina en un sonido
begin -ing
vocálico corto y una consonante, la
consonante final suele duplicarse.
La segunda sílaba, gin, A~regue un sufijo La consonante
termina con un son ido que comience n se duplica.
vocálico corto y una con vocal.
consonante.

t> Regla 3
Cuando se agrega un sufijo que
comienza con e, i o y a un verbo que
termina en e, la consonante final no
se duplica. En lugar de ello se
panic y
agrega la letra k después de la e para
mantener el sonido duro de "e".
La palabra) La letra k ha sido
termina con añadida al final de la
la letra c. palabra para que
mantenga el sonido
duro de Me•.

&LOSAR lO
En inglés, bookkeepery bookkeeping
Consonante Letra del alfabeto que no es una vocal.
Prefijo Conjunto de letras unido al comienzo de una palabra son las únicas palabras con tres letras
y que puede cambiar su sentido original. dobles consecutivas.
Sufijo Conjunto de letras unido al final de una palabra y que
puede cambiar su sentido original.
Sílaba Unidad de pronunciación que tiene un sonido vocálico.
Vocal Una de las cinco letras a, e, i, o, u.
 ORTOGRAFfA

La regla ''i antes de e

excepto después de e"
LA REGLA"/ ANTES DE E EXCEPTO DESPUÉS DE C' SE UTILIZA PARA
RECORDAR FORMAS ORTOGRÁFICAS QUE CONTIENEN /E O El.
• No hay palabras con la secuencia
Esta regla ha estado vigente por más de 150 años y funciona en cein en inglés. Si una e va seguida
la mayoría de los casos. No obstante, existen muchas excepciones de una combinación ie/eiy luego va
una n, la ortograña siempre debe
a esta regla y es mejor aprendérselas y estar atentos a ellas.
ser ie, como en science.

La cantilena
Alguien compuso una útil cantilena El comienzo de la cantilena sign ifica
que iva generalmente antes de e en
para ayudar a la gente a recordar la palabras que contienen el sonido
regla "i antes de e". Originalmente "ee", como thief.
consistía sólo de ~os versos, pero ha
ido creciendo a lo largo de los años
para incluir algunas excepciones a
la regla. La e t ambién va
t-b eftn:-··e., antes cuando el
sonido en la palabra
es "ay", como en
Ex.c..ept ifter c.. eight.
11 11
Whe-11.- the sou11.-d Ís e e
\Or whe-11.- sOu11.-ded tM "ety/1
~s Í11.- 11.-Újhbor etl1.-d weíjh,
\eut leísure etl1.-d seíz.e
Oo ets they pleetse . ...------

El final de la cantilena
señala que hay algu nas
palabras que no siguen
Se llama palabra prestada a la que ninguna regla.
ha sido tomada de otro idioma.
Muchas palabras prestadas llevan e
antes de i. Entre ellas están geisha
del japonés, sheikh del árabe y
rottweiler del alemán. Muchas
nombres prestados de lenguas
extranjeras también se escriben con
e primero, como Keith, Heidi, Neil y • Si acaso duda, consulte siempre
Sheila. un diccionario para confirmar si una
palabra se escribe con ie o con ei.
 LA REGLA"/ ANTES DE E EXCEPTO DESPUÉS DE C" 157

Sonidos de una sola sílaba

Como dice la cantilena, el sonido de ie o ei puede utilizarse
para saber cuál combinación de letras es la correcta. Hay Regla 2
que recordar cuatro reglas principales si la ie/ei se Si el sonido "ee" sigue de la letra e, la e va primero.
pronuncia como una sílaba. No obstante, la mayoría de las
reglas tienen excepciones, las cuales deben memorizarse. receive, receipt, deceit, ceiling

Regla 1
Una excepción a •
~ •
Si el sonido es "ee",la iva antes de la e. esta regla es anclent, consclence,
cuando ci suena .)'\ •
niece, belief, achieve, field como sh.____......., specles
~~

] [
Hay numerosas • • • The rule also doesn't • • •
excepciones a estaprotem, selze, elther, ~pply to words ending
fancled, pohcles,
regla que tienen
que ser .. 1' lelsure,
• ca ffeme
•
~tdti~~~~~ bouncier
memorizadas. _ _ /

Regla 3 Regla 4
La e va antes de la i si el sonido es "ay" o "eye". La e va antes de la i si el sonido es "eh", como en met.

eight, height, feisty heifer, their, heir

Algunas veces, el excepciones

sonido "eye" puede d" . l" . d regla~ friend, unfriendly
ser duro también le, pie, le, ene a esta
cuando la iva A
antes de la e. __...- ·

Sonidos de sílabas dobles

Si la iy la e se pronuncian como dos sonidos diferentes,
es fácil saber cuál letra va primero. Si el sonido "i" se
pronuncia primero, entonces la i va antes en la ortografía,
y viceversa.

di-et, a-ti-en,
sci-ence, so-ci-e-ty

Se pronuncia 1y luego e Se pronuncia e y luego 1

En estas palabras, la sílaba i se pronuncia primero, En estas palabras, la sílaba e se pronuncia primero,
así que la i aparece antes en la ortograña. asf que la e aparece antes en la ortograña.
 ORTOG:R~A~F~fA:_____________________________________~~~~---~==~

Mayúsculas VER TAMBitN

========:::::::::::::::::-:~
(22-23 Sustantivos

O LAS MAYÚSCULAS
ORACIÓ .

Además de comenzar las oraciones, las letras mayúsculas se Abreviaturas 172-171)

emplean para los nombres de personas, de cosas y para Construcción de oraciones interesantes 184-185)
expresiones de tiempo, como los días de la semana. Revisión y edición 220-221)

Inicio de una oración Expresiones de tiempo

La primera palabra de una oración
comienza con letra mayúscula.
Esto atrae la atención del lector y
enfatiza el inicio de una nueva
oración. Se escribe con mayúscula
la palabra que sigue a un punto, a
un signo de admiilción o a uno de
interrogación de !á oración previa.
On that
~La primera palabra en una oración
comienza con letra mayúscula.
Los días de la semana, los meses Saturday
del año y los días festivos
nacionales y religiosos, como la
~Los días de la semana siempre se
escriben con inicial mayúscula.
Navidad, se escriben con letra
inicial mayúscula. Sin embargo,
los nombres de las estaciones, Bronze Age
como "winter", nunca se
escriben con mayúscula. Los
~Ambas letras son
mayúsculas en este
periodos y acontecimientos periodo histórico.
históricos, como "Industrial
Revolution" y "Olympic Games", Halloween
siempre van con mayúsculas. ~Las celebraciones siempre
van con mayúscula.

n that aturday afternoon in

Olivia as she hurried to meet hE!r f
EL MUN DO REAL

Letras mayúsculas y_ títulos

• Recuerde comenzar cualquier
cita con letra inicial mayúscula.
A, H, 1, M, O, T, U, V, W, X,
y Y son todas letras
mayúsculas simétricas.
L palabra del título del diario.
Los títulos de libros, obras de teatro,
canciones, diarios, películas y
poemas deben escribirse con
mayúsculas. Las palabra pequeñas
dentro de un título como los artículos
a y the o las preposiciones o{ e in, no
suelen escribirse con mayúscula a
menos de que sean el comienzo del
título. Por ejemplo, en The New York
Times, The debe escribirse con T
mayúscula porque es la primera
----------------------------------~
 MAYÚSCULAS 159

Originalmente, el alfabeto en inglés sólo tenía

• A diferencia de otros pronombres,
como you, he, she, ity them, 1 letras mayúsculas. Las letras minúsculas fueron
siempre se escribe con mayúscula. introducidas en el siglo VI II, d. C.

Cuándo usar
letras mayúsculas
my friend pia traveled to france on th~sday. X
Es importante usar correctamente las
mayúsculas para que quede claro cuándo M Utid oración debe comenzar
termina una oración y comienza otra. Los con letra mayúscula.
sustantivos propios también deben
escribirse con mayúscula, de modo que
Pi a
los nombres de las personas o de los
- ~·
...personas
Lo~ nombres de las
.
s1empre van con
lugares, o las expresiones de tiempo, se ~ letra mavúscula.
distingan fácilmente de otras cosas
comunes. f rance

Todas las mayúsculas

Thursday y' los días de la semana
comienzan con mayúscula.
aparecen correctamente
colocadas aquí.
~
My friend Pia travelled to France on Thursday. y'

an Francisco, the rain drenched

friends at the Katwalk Café.
Personas y lugares San Francisco Katwalk Café
los sustantivos propios, así como ~las ciudades deben escribirse "-.. ~ Ambas partes van con
los nombres de las personas o los con mayúscula. En nombres de ~mayúscula porque forman
lugares, siempre com ienzan con ciudad con dos partes, ambas el nombre de un lugar o
palabras van con mayúsculas. establecimiento comercial.
letra mayúscula. También se
requiere mayúscula cuando se
describe un lugar específico, como
Olivia Disneyland
"the South", que puede referirse a
"'--.El nombre de una persona ~Este es el nombre de un lugar,
debe ir con mayúscula. así que va con mayúscula.
la región Sur de un país. Sin
embargo, no se requieren
mayúsculas cuando se indica una
dirección general, como en "north
River Nile Africa
ofthe shopping center". · A. ~ Am~as parte.s de este nombre.de ~los nombres de los continentes van con
· ~un no espec1ñco van con mayuscula. mayúscula.
 ORTOGRAF[A

letras mudas VER TAMBitN

( 130-13;1 ::
So=n~id~os::v::::;
ocál;lco=s===:::::=~•
( 132-133 Sonidos consonintltos
lETRA MUDA SE ESCRIBE, PERO NO SE PRONUNCIA. ( 134-135 Silabas
(136-137 Morfemas
la lengua inglesa comprende muchas palabras con letras mudas.
( 156-157 La regla •¡ antes de eexcepto
Esto puede dificultar algunas veces su ortografía; no obstante, 1
Ortograffa irn!gular
aprender a reconocer ciertos patrones puede ser útil para escribir
correctamente estas palabras.

Letras mudas
Las letras que no afectan el sonido de una palabra se llaman
~,::---Si la n muda se suprime, no
letras mudas. En muchos casos, estas letras tenían un sonido
claramente audible, pero al pasar el tiempo la pronunciación Condemn cambiaelsonidodeesta
palabra -pero estaría mal
escrita-.
de estas palabras ha cambiado, aunque su ortografía se ha
conservado.

Letra l Cuindo es muda EJemplos

1
a t befare ar after anathervawel aisle, cacaa, head
b after m crumb, limb, thumb
befare t debt, daubt, subtle
~

e after s muscle, scent, scissars

d befare ar after n Wednesday, handsame, landscape 1

e at the end af a ward giraffe, humble, lave

g befare h daughter, thaugh, weigh
befaren campaign, fareign, gname
h at the beginning af a ward heir, hanest, haur
1

after ex exhausting, exhibitian, exhilarate

after g ghastly, ghast, ghaul
after r rhapsady, rhinaceras, rhyme
after w whale, wheel, whirlpaal
k befaren knee, knlght, knaw 1

1 befare d cauld, shauld, wauld

befare f behalf, calf, half
befare m almand, calm, palm 1

n after m autumn, hymn, salemn

l
p befar n pneumatic, pneumania, pneumonlc
befares psalm, psychiatry, psychic l
befare t pteranodon, pteradactyl, receipt
t befare eh catch, stretch, witch
after s castle, Christmas, listen
' - - -·
u with ather vawels building, caurt, guess 1
w befare r wreck, write, wrang
~
-
1
with s ar t answer, sword, two 1
 LETRAS MUDAS

Letras auxiliares
Una letra auxiliar es un tipo de letra muda que puede cambiar
~quí, la e muda es una letra auxiliar porque

k te
la pronunciación de una palab ra. Por ejemplo, si la letra a en
•l si se suprime, el sonido cambia. También
coates suprimida, se convertiría en otra palabra, cot, que podría confundirse con la palabra kit.
suena diferente y tiene un significado diferente de coat.

Letra Cuándo puede ser muda Elemplos

a after o boat, coat, goat
b after m climb, comb, tomb
e befo re t indict
d befo re g badge, dodge, judge
e at the end of a word hope, kite, site
g after i and before n benign, design, si gn
after i and befo re m paradigm
h afte r e ache
only in one word business
befo re k folk, talk, walk
befo re m calm, palm
S after i aisle, island
w befo re h who, whom, whose

Variaciones regionales
El sonido o la mudez de ciertas letras es un aspecto variable
entre diversos acentos. La lengua inglesa comprende una
gama de acentos regionales, cada uno con sus better~ _ / Algunos hablantes no pronun cian la r
final de esta palabra.

particularidades. Aun así, dos personas que viven en la

misma región pueden pronunciar diferente la misma palabra.

Let.-a Cuándo puede ser muda o sonora Elemplos

h befo re e herb
after w which, whip, whiskey
after a vowel born, car, star
befo re or after another consonan! often, fasten, tsunami

• Algunas palabras que contienen letras mudas derivan

de otras lenguas. Las palabras knife, knock y know, que
tienen una k muda, son palabras del escandinavo
En el6o por ciento de las palabras en antiguo. Las palabras bright, daughtery night, que tienen
la combinación gh muda, son palabras anglosajonas.
inglés hay una Letra muda.
 ORTOGRAFÍA

Palabras compuestas VER TAMBitN

(20-21 Partes del lenguaje

1 (22-23 Sustantivos
ALABRA COMPUESTA A UNA PALABRA NUEVA
1
(38-39 Verbos
POR LA UNIÓN DE DOS PALABRAS. (140-141 Rafees
OrtografTa irre""g""
ut:""r ====~;;;;;;;;;::;==:=l!
a""'
Una palabra compuesta se forma con dos palabras más
pequeñas que se unen. Hay muchas palabras compuestas
en el inglés. la palabra house modifica
a la palabra boat para
especificar un tipo

Agregando detalles
Algunas palabras se unen a otras
para agregar detalles, haciendo más
específica la pala bra compuesta
resultante. Por ejemplo, la palabra
-n
house boat
de barco: houseboat.

houseboat
house puede modificar la palabra
boatpara crear la nueva palabra
compuesta houseboat.

• la palabra cheese modifica a la

palabra cake para especificar un
tipo de pastel: cheesecake.

cheese cake cheesecake

Palabra 1 Palabra 2 Palabra compuesta

air craft aircraft
baby sitter babysitter
• La mayoría de las palabras book keeper bookkeeper
compuestas son sustantivos. Los card board cardboard
verbos se forman de dos palabras
que tienden a permanecer como dos dish washer dishwasher
palabras. Por ejemplo, el verbo tu m fire place fireplace
around se distingue de la palabra glnger bread gingerbread
compuesta turnaround -un
sustantivo que generalmente se horse shoe horseshoe
refiere al acto de procesar o key hole keyhole
completar algo-.
news paper newspaper
river si de rlverside
snow flake snowflake
Sustantivo Parte del lenguaje que se
refiere a una persona, lugar o cosa. sun rise sunrise
Verbo Parte del lenguaje que describe tax payer taxpayer
una acción.
wall paper wallpaper
 P A LA B RAS C O M P U E STA S 63____,

Nuevo significado Algunos idiomas, como el

Este tipo de palabra compuesta se forma cuando dos palabras más alemán y el finés, pueden
pequeñas se combinan para integrar una nueva palabra sin combinar tres palabras.
relación con las palabras originales. Por ejemplo, hogwash está
formada por dos palabras, hog (un tipo de cerdo) y wash (limpiar). Por ejemplo,
Cuando se combinan, estas palabras forman la palabra compuesta
hogwash -un sustantivo que describe algo como una tontería-.
Farbfernsehgertit significa
"equipo de televisión a
La palabra glove se combina con la color" en alemán.
palabra {ox dando como resultado
un tipo de planta: foxglove .

fox glove
foxglove
La palabra foil se combina con la
palabra pon y, dando como resultado
un tipo de peinado: ponytail.
•
• Dos palabras pueden unirse para
formar una palabra compuesta si
la combinación crea una idea u
objeto, como a{ter/ife o backbone.
Si dos palabras no crean una idea
ni un objeto, pueden quedar
separadas.

EL MUNDO REAL

Evolud6n de las palabras compuestas

Algunas palabras van juntas con
pon y tail ponytail tanta frecuencia que a primera vista
podrían parecer palabras
compuestas, como post office, ha/f
moon y ice crea m. Muchas palabras
comienzan como dos palabras
Palabra :z Palabra compuesta separadas (wild life) y luego se
escriben con guion (wi/d-life) y,
block bus ter blockbuster finalmente, con el paso del tiempo,
cart wheel cartwheel se vuelven una palabra compuesta
heart
(wi/dlife) .
beat heartbeat
honey moon honeymoon
in come in come
lite style lifestyle
lime light limelight
master piece masterpiece
off shoot offshoot
over come overcome
sea re crow scarecrow
show case showcase
sleep walk sleepwalk
type writer typewriter
wind shield windshield
 ORTOGRAFfA

Ortografía irregular
-
VER TAMBitN
(134-135 snabas
(138-13!1 com ==p:=
ren=si=:= de71as= = =
ón=:=
ORTOGRÁFICAS NO SIGUEN NINGUNA REGLA. irregularidades del inglés
(156-157lar =:;;~====~
El único modo de recordar las formas ortográficas irregulares es
aprendérselas. Sin embargo, siempre existen recursos para lograrlo
y es más divertido que simplemente contemplar las palabras.

Palabras extrañas
Algunas palabras son difíciles de escribir porque no se
escriben ortográfica mente como se pronuncian. Por ejemplo,
said rima con ledy con fed, pero se escribe muy diferente.
Otras formas ortográficas irregulares son engañosas porque
contradicen las reglas usuales. Por ejemplo, la palabra foreign
no sigue la regla "i antes de e excepto después de e".
• Un modo de aprenderse la ortografía es poner
recordatorios por todos lados. Escriba la palabra
problemática con letras grandes y luego póngala en la
pared o donde sea en casa para que usted la vea a lo
largo del día.

E.___ _ _~......

A Egypt m
accidentally embarrassed
again lawyer S
enough school
archaeology especially
leopard
asthma liaison soldier
F....__ _...,....._.._ rMl
straight
B
fluo~,... .: mischievous
beautiful surprise
forelgn N
beca use •
beginning
forty G _ , nu1sance T
Tuesday
beige geography o
e tomorrow
circuit
graffiti ocean p
tongue
guarantee ~--
twelfth
conscience particularly
cough H people • •
country pharaoh VICIOUS
D psychology ril....__ _ _ __
J
definitely weird
disappear
jeopardy R

rvlll....--..!:::::==~-___J
raspberry
disguise jewel restaurant yacht
does rhythm young
--~- rough
 ORTOGRAFfA IRREGULAR 165

Escriba la ¿Cuál es el problema?

Una técnica para aprenderse la Otro modo de aprenderse una forma ortográfica irregular es Es extraño que
ortografía es mirar la palabra, cubrirla, investigar lo que la vuelve tan difícil. Mira la palabra y este palabra use
escribirla de memoria y luego revisarle. subraye la parte que es extraña o difícil con el fin de una {y th para el
Es necesario hacer esto varias veces sonido final.
recordarla. Resaltar el problema facilitará recordarlo.
hasta que la palabra esté bien escrita.
J
leopard restaurant twelfth
MIRE
't_La o es muda. ~El sonido de aur podría
tongue inclinar a escribirlo como er.

Speak differently
CUBRA lf a word isn't written how it sounds, definiTely
ton~
say it out loud, pronouncing it so
that it does match the spelling.
Try stressing it t J
remember that it
isn't spelled at.

ESCRIBA
WED NES DAV particulARLV
t s a y this word in its separate Start to stress t h e u r l y
parts to make it easier to spell. to rememberthat it
isn't spelled er/y.

REVISE
Palabras dentro de palabras
Otro truco es buscar palabras más pequeñas dentro de las (Dibuje figu~as c~mo
grandes. Esto asocia la palabra más larga con la más esta para visualizar
_ . . _ palabras dentro
pequena. V1sual1zar con figuras estas peque nas palabras de palabras.
tongue facilitará mucho la ortografía de la palabra larga .

There is • •
rat in sep rate
Dichos tontos
Formar frases ridículas puede ser útil
para recordar formas ortográficas. Se ·
RHVTHM Rhythm Helps Your Two Hips Move
Cada palabra en este dicho
llaman recursos mnemotécnicos. Un comiel)¡il con una letra de
} -la form'll'ortográfica dificil.
método es pensar en una frase cuyas
palabras comiencen con cada letra
de la palabra difícil. Otros dichos que
ECAUSE Big Elephants Can't lways Use Small Exits
pueden recordar a la persona el ~Este dicho le recuerda a la persona
llÚmero de letras especiales dentro ~ .. ...¡,
quelapalabratieneunacydoss's.
de una palabra. NECE ARV One coffee with two sugars
 ORTOGRAFrA

Homónimos, homófonos VER TAM81tN

( 78-79 Palabras que suelen usarse mal

( 140-141 Rafees

y homógrafos ( 164-165 Ortograffa irregular

PALABRAS TIENEN LA MISMA PRONUNCIACIÓN U
Escribir para describir 208-209)
TOGRAFÍA PERO SIGNIFICAN COSAS DIFERENTES.

Las variaciones en la pronunciación o la ortografía son lo que distingue

los homónimos, los homófonos y los homógrafos. Emplear la palabra
correcta es importante tanto en inglés hablado como en inglés escrito.

Homónimos
Las palabras con la misma ortografía y pronunciación pero
significado diferente se llaman homónimos. Por ejemplo, la
palabra fa ir puede referirse a una celebración con juegos y
paseos o a la idea de tratar a alguien de manera justa . can
• ti e pupil
La palabra homónimo
deriva del griego hornos, back
que significa "igual" y
onymo, que significa gross
HOMONVMS bat
"nombre."
bar k bank
EL MUNDO REAL

Crucigramas long
Los crucigramas pueden ser
letter
difíciles sin una familiarización sound
con los homónimos, homófonos y
homógrafos. La clave de los
crucigramas más crípticos es que
se aprovechan de la confusión que
causan estas palabras para
desorientar al lector.

1> Wove
El homónimo wave tiene varios significados.
Entre ellos está el de la ola que producen los
movimientos del océano así como el
movimiento de la mano en un gesto o señal
de saludo.
 H O M Ó N 1M O S, H O M Ó f O H<O S Y tt O M-Ó G R A F O S

Homófonos
Las palabras con idéntica pronunciación pero diferente
ortografía y significado se llaman homófonos, lo que significa
"mismo sonido" en griego. La mayoría de los homófonos
forma parejas, como reedy read; sin embargo, también hay
algunos grupos de tres pa labras, como to, too y two.
to/too/two
Los homófonos tienen la week/weak
misma pronunciación, dear/deer
pero diferente significado. -~..
pair/pear buy/by/bye stair/stare
HOMOPHONES
knight/night 1/eye

sent/cent/scent for/four
L Peor y pair bare/bear die/dye
Las palabras peary pair son homófonas. La
primera palabra se refiere a una fruta comestible
y la segunda designa a dos ejemplares de algo.

Homógrafos
Las palabras que se escriben igual pero se pronuncian
de manera distinta, y tienen significado diferente, se
llaman homógrafos, lo que quiere decir "misma
escritura" en griego. Por ejemplo, la palabra tear se reject putting
puede referir a una descarga líquida del ojo o una minute
rotura en algo.
tear content
bow
Los homógrafos tienen
pronunciaciones
live lead object
diferentes pero la
misma ortografía. ~--., wind bass
HOMOGRAPHS
contract refuse
produce
wound
row project elose

L Wind
La palabra homógrafa wind tiene dos significados.
Uno es relativo a una acción de dar vuelta o retorcer
y el otro se refiere a una fuerte brisa.
 ORTOGRAFfA

Palabras confusas 1 VER TA MB1t N;--:::::::==::::=:::::::;

1 (136-137 Morfem
=a=s=====::====~
(142-143 Prefijos y sufijos
S PALABRAS CON SONIDO SEMEJANTE PUEDEN RESULTAR (162-163 Palabra""
s= =a=s = = =
co=m=pu=est
DIFICI LES DE ESCRIBIR. (166-167 Homónimos, homófonos
y homógrafos
El inglés incluye muchas palabras que se ven y suenan igual, o casi Otras palabras confusas
igual. Reconocer las peq ueñas diferencias en pronunciación puede
ser útil para la ortografía.

Confusión de sustantivo y verbo

Algunos sustantivos y verbos suelen confundirse por su sustantivo advice y el verbo advise. Sin embargo, es más .
pronunciación idéntica o parecida. En algunos casos, un frecuente qué las palabras tengan la misma pronunciación
pequeño cambio en el sonido de la palabra puede ser el pero diferente ortografía y significado, como en e{fecty
indicador de una diferente parte del lenguaje, como en el a{fect.

advice advise altar alter

Este sustantivo • Este verbo significa Este sustantivo se refiere • Este verbo significa
se refiere a una guía. V ofrecer sugerencias. a una mesa en una iglesi~. cambiar algo.
•
Their advice 1asked her The priest stood He tried to alter
was helpful. to advise me. at the altar. the results.

breath breathe ceiling sealing

Este sustantivo se refiere
al aire que inhalan
G Este verbo sign ifica
inhalar y expeler aire
Este sustantivo se refi ere.
a la superficie superior
Este verbo significa
cerrar herméticamente.
y expelen los pulmones. de los pulmones. de una habitación.

She took a He had to breathe The new light hung The plumber is
deep breath. hard while jogging. from the ceiling. sealing the gap.

device devise effect · affect

Este sustantivo se refiere
a una pieza de equipo.
G Este verbo significa
planear o inventar.
Este sustantivo se refiere
al resultado de una acción.
G Este verbo significa
tener impacto en algo.

1bought a new The team will The protest had The fight affected
phone device. devise a website. a positive effect. him badly.

- - -~-
 PALABRAS CONFUSAS

• •
lesson lessen weight wait
Este sustantivo se Este verbo Este sustantivo se refiere Este verbo significa
refiere a un periodo significa reducir. a la masa contenida quedarse o demorar
de enseñanza. en un objeto. una acción.

She enjoyed her 1must lessen my The bag's weight 1must wait for
piano lesson. grip on the rope. is immense. my brother.

Palabras Palabra Ejemplo de orad6n Palabra Elemplo de orad6n

frecuentemente
mal escritas
Hay muchas otras palabras
que suenan iguales o
parecidas una a la otra, pero
tienen diferentes ortografías
y significados. En todos los
casos es importante usar la
palabra correcta para ser
comprendido,
especialmente en forma
escrita. Si está en duda
acerca de cuál es la palabra
correcta, consulte un
diccionario.
are Those boys are always our Our tea m was invited to the
getting into trouble. national championships.
hear 1could hear the plan e here Here is the lates! photo
flying overhead. ofmyfamily.
know The taxi driver didn't now There is now a café where
know the way to my house. my house used to be.
loo se My friend's loose change
lose There was no way she
could lose in the finals. fell out of h is pocket.
passed He passed the present past She drove past the park
to his frien d. on the way home.
weather The weather report whether 1am not sure whether to
predicted snowfall. wear my coat today or not.

¿Una o dos Palabra Elemplo de oracl6n

palabras? anyone Anyone caught smoking will anyone Any one of those people
Algunas frases tienen be punished . could be to blame.
diferentes significados
already Our passports ha ve already all ready We are all ready to board
según se escriban como una
been inspected. the plane.
palabra o como dos. Por
ejemplo, la palabra sola altogether The song was altogether all together The paintings were exhibited
everyday significa rutina o inappropriate. all together for the first time.
otidianidad, mientras que
every day significa cada día. everyday 1was wearing everyday everyday 1need to use a hairdryer
clothes around the house. every day after my shower.

may be Maybe one day they will maybe There may be more
uncover the truth. than on culprit.

• Una ayuda para lidiar con las palabras confusas es

aprenderse los significados de las raíces, prefijos y
sufijos más usados.
 ORTOGRAFrA

Otras palabras confusas VER TAMBitN

(104-105 Apóstrofes
(166-167 Homónimos, homófonos.
LAS PALABRAS MAL ESCRITAS SUELEN DERIVARSE DE UNA homógrafos
CONFUSIÓN DE SIGNIFICADOS. :-::=oc==
(168-169 Palabras confusas

Algunas palabras son mal comprendidas y por tanto se escriben

incorrectamente. Elegir la palabra equivocada puede alterar el
sentido de una oración, lo que confunde al lector.

Significados confusos
Algunas palabras se escriben incorrectamente porque no se
comprenden adecuadamente sus significados. En algunos
casos, dos palabras pueden sonar parecido, lo que sólo
aumenta la confusión.
Con tales palabras, uno debe aprenderse la diferencia en
sentido y ortografía; no hay truco ni regla qué recordar. Consulte
un diccionario si duda sobre cuál palabra usar.

•
adapt adopt conscience conscious
Esto puede significar Esto se refiere a • 1
Esto se refiere a Esto significa estar
seguir una idea o un sentido de lo bueno
adecuar al vigilante o despierto.
un método. y lo malo.

They will adopt Her conscience He was conscious

Afish can adapt
the new policy. told her to confess. of his faults.
to a new habitat.

dlslnterested
Esto se refiere a
G
1
uninterested
Esto significa
distinct
Esto se refiere a
distinctive
Esto significa un rasgo
• propio de una persona
una persona imparcial. no tener ningún interés. algo que es diferente.
o cosa.

The disinterested He is uninterested There are two She hada

reporter is talking. in the show. distinct cell types. distinctive voice.

historie
Esto se refiere a algo
famoso en la historia.
-
• historical
Esto significa algo
ligado al pasa do.
regretful
Esto se refiere al
arrepentimiento.
G regrettable
Esto significa ocasionar
arrepentimiento.

The moon landing The museum held She was regretful The loss of jobs
is a historie event. historical relics. for her actions. was regrettable.
 OTRAS PA LA B RAS CONFUSAS 171

Problema triple
A veces, tres palabras suenan muy parecido pero significan cosas distintas.
En tales casos hay que ser extremadamente cuidadosos para comprenderlas
diferencias entre las tres palabras y aprender su respectiva ortografía.

though through thorough

Esto significa lo mismo Esto significa entrar por Esto se refiere a algo
que la palabra however. un extremo y salir por el otro. que está bien hecho o completo.

He still wanted to go He walked through He conducted a

shopping, though. the crowd. thorough investigation.

quit quiet quite

Esto significa dejar de hacer $ Esto se refiere a hacer Esto suele referirse a un
algo, generalmente de manera V muy poco ruido o ninguno. grado o extensión máximos.
permanente.

The journalist quit her lt seemed eerily quiet The story made quite
job at the newspaper. along the street. an impression on her.

Más significados confusos EL MUNDO REAL

=-------
Hay muchos ejemplos de palabras amplia y repetidamente mal escritas Retruécanos divertidos
porque su sentido no es comprendido con claridad. Siempre relea la
Los diarios tabloides son célebres
oración para asegurarse de que emplea la palabra correcta.
por su uso de titulares con
retruécanos. Los retruécanos
Palabra Ejemplo Palabra EJemplo aprovechan el potencial de
accident The bicycle accident left incident There was an incident confusión entre palabras que
her with a large bruise. of bullying on the tea m. suenan igual para crear bromas o
comentarios irónicos.
angel The religious text angle Every angle in a square no
mentioned an angel. is the same size.
desert lt was very hot in the dessert My favorite dessert
middle of the desert. is key lime pie.
elicit The father tried to elicit illicit The airport confiscated
a response from his son. illicit food from the man.
envelop The fog was about envelope He put the letter
to envelop the town. in an envelope.
llghtening The hairdresser was lightning The lightning storm
lightening my ha ir. caused havoc.
rational There was no ratlonal rationale She explained the
reason for her behavior. rationale for her decision.
172 ORTOGRAF(A

Abreviaturas
UNA PALABRA O FRASE QUE SE ESCRIBE ( 164-165 Ortografía irregular
EN FORMA CORTA SE LLAMA ABREVIATURA. Elección de las palabras adecuadas 182-183)

la lengua inglesa tiene muchas abreviaturas, las

cuales se utilizan para representar palabras o frases El símbolo@ es una abreviatura de "at"
más largas en el discurso, o cuando el espacio es y se emplea en las direcciones de correo
limitado. A veces la abreviatura es mejor conocida electrónico y en mensajes de texto.
que el nombre completo.

Abreviaturas comunes EL MUNDO REAL

El modo como se escribe una

abreviatura suele depender de la
1·-·-
. --
~ .. J..
.
. ~

categoría a la que pertenece. Es Una de las abreviaturas más conocidas es el nombre

frecuente que se utilice un punto para
representar el t~o que falta. Para las
frases latinas abreviadas, los puntos
se utilizan después de cada letra. Las
abreviaturas que se forman de letras
iniciales de un grupo de palabras
generalmente no llevan puntos.
de la agencia gubernamental norteamericana NASA,
que representa a National Aeronautics and Space
Administration. La primera letra de cada palabra
forma el acrónimo -una abreviatura que se
pronuncia como una palabra, no como letras
separadas-. Ellogo de la NASA que aquí se muestra
está de un lado de un transbordador espacial.

Palabras completas
3-D three-dimensional l.e. id est (Latín); that is (English)
a.m. ante meridiem (Latín); befo re noon (English) lO U 1 owe yo u

b. born (indicating birth date) LEO light-emitting diode

BCE before the Common Era long. longitud e
Brit. British MD medical doctor
e Centigrade or Celsius Mr. Mlster
CE Common Era Mrs. Mi stress (referring to wife)
dept. department PDF Portable Document Format
DIY do-it-yourself percent per centum (Latín); in ea eh hundred (English)
ed. edition or editor p.m. post meridiem (Latín); after noon (Engllsh)
e.g. exemp/i gro tia (Latín); for example (English) PM Prime Minister
est. established or estimated Pres. President
EST Eastern Standard Time P.S. post scriptum (Latín); written after (English)
etc. et cetera (Latín); and the rest (English) PTO please turn over
EU European Union SMS Short Message Service
F Fahrenheit UK United Kingdom
FAQ frequently asked questions us United States
GMT Greenwich Mean Time USB Universal Serial Bus
HTML HyperText Markup Language www World Wide Web
 ABREVIATURAS 173

Acortamientos
Un acortamiento es la representación advertisement ad inflUenza flu
de una palabra sota que típicamente
se escribe con minúsculas. Es usual "t_Las primeras dos letras \Las tres letras de en medio
producen esta palabra forman esta palabra informal.
que el principio de una palabra se informal.
pierda; en casos raros, se suprimen
tanto el comienzo como el final de la
palabra. El uso de un punto depende
de que la abreviatura sea formal o latitude lat. we blog blog
informal. Ocasionalmente, acortar
produce cambios ortográficos, como ltas tres primeras letras crean
esta abreviatura formal, la cual
~Lascreanúltimas cuatro letras
esta palabra informal.
cuando bicycle cambia a bike. requiere de un punto.

Abreviaturas por
contracción Doctor junior jr.
Una abreviatura por contracción
sucede cuando las letras de la parte
~Quite las cuatro
letras de en medio
tsuprlma las cuatro letras
de en medio para formar
media de la palabra se suprimen. para obtener esta esta abreviatura.
Estas palabras suelen relacionarse con abreviatura.
una posición o calificación. Este tipo
de abreviatura comienza L mit ed ltd. S erg eant Sgt.
cuentemente con tetra mayúscula.
rmatmente, se utiliza un punto al
final de la abreviatura contracta.
\1 Suprima las letras imi
y e para formar esta
~uprima
ean
las letras ery
para crear esta
abreviatura. abreviatura.

Siglas
las siglas se crean de la primera tetra United S tates of A merica USA
de cada palabra. Cada tetra se
pronuncia separadamente y se escribe
con mayúsculas. Generalmente, las
siglas no requieren de puntos entre British Broadcasting C orporation BBC
las tetras.

D igital V ideo D isc DVD

Acrónimos
Un acrónimo es una palabra formada A cquired 1mmuno D eficiency S vndrome
de las tetras iniciales de un grupo de
palabras. Es diferente de las siglas
porque se pronuncia como se escribe,
no como letras separadas. Los N orth A uantic Treaty Ü rganization NATO
acrónimos se escriben con mayúsculas
y sin puntos.

Personal l dentification N umber PIN

 ORTOGRAFfA

Ortografías británica y
norteamericana
PALABRAS BRITÁNICAS Y NORTEAMERICANAS SUELEN La ortografía de la
ESCRIBIRSE UTILIZANDO TERMINACIONES DIFERENTES. lengua inglesa fue
En el inglés británico, la 1suele duplicarse antes de un sufijo, pero no
estandarizada por
en el inglés norteamericano. Es posible que las palabras que primera vez por el
terminan en -ise, yse, -ce, -re y -our en inglés británico se escriban escritor inglés Samuel
también de manera diferente en el inglés norteamericano. Johnson en 1755.

Duplicando la letra 1
Las palabras que se escriben con una cancelled
doble 1en inglés británico suelen
counsellor counselor
escribirse con una sola 1en el inglés
norteamerican<'- Esto sucede fuelled fueled
generalmente cuando un sufijo como -or, jeweller jeweler
-ed, -ero -ing se agrega a la terminación
marvelled marveled
de la palabra con una sola/.
modelling modeling
quarrelled quarreled
traveller traveler

Palabras que terminan en - ise

o ize e -yse o -yze analyse analyze
La mayoría de las palabras que terminan en criticise critlcize
-ise o -yse en el inglés británico terminan con
hypnotise hypnotize
-ize o -yze en el inglés norteamericano. No
obstante, las terminaciones - ize y -yze mobilise mobilize
también son usadas ampliamente en la Gran modernise modernize
Bretaña. organise organize
recognise recognize
visualise visualize

Palabras que terminan en -ce o -se

Ciertas palabras que terminan con -ce en el inglés defence
británico terminan con -se en el inglés norteamericano.
Dependiendo de la parte del lenguaje de que se trate,
license (no un and verb)
algunas palabras como practice y /icence se escriben de offence offense
dos diferentes maneras en el inglés británico, mientras que pretence pretense
esta distinción es ignorada por el inglés norteamericano.
practice (noun); practise (verb) practice (noun and verb)
 ORTOGRAFÍAS BRITÁNICA Y NORTEAMERICANA 175

Palabras que terminan en ln1lt s brlt6nlco lnBlés norteamericano

-re o -er calibre caliber
Muchas palabras británicas que terminan centre center
con -re se escriben con-eren el inglés
fibre fiber
norteamericano. La diferencia se suele ver
en la ortografía de las unidades métricas, lustre luster
como metre y litre en inglés británico, meagre meager
comparados con meter y/iteren el inglés
sombre somber
norteamericano.
spectre specter
theatre theater

Palabras que terminan en 1n1lés brlt6nlco ln1lts norteamericano

-ouro -or behaviour behavior
Las palabras que terminan con -our en colour color
ingles británico suelen terminar en-oren
flavour flavor
inglés norteamericano. No obstante, el-our
suele cambiar a-oren el inglés británico humour humor
cuando una de las terminaciones -ous, labour labor
-ous, -ary, -ation, -ific, -ize o -ise se neighbour neighbor
agregan a un sustantivo que termina en
-our. Por ejemplo, humour se vuelve rumour rumor
humorous y glamour se vuelve glamorise. vigour vigor

Ortografía igual rebelled endurance

Muchas palabras británicas y feather
orteamericanas se escriben igual sin
importar las reglas. En la mayoría de los mediocre •
casos, no hay razón para esto y
implemente uno debe aprenderse esas advertise exerc1se
palabras. Si tiene duda, revise cómo se
escriben las palabras en un diccionario. fooling actor

Noah Webster (1758-1843) suele ser reconocido • Las ortografías norteamericana y

por fundar la ortografía norteamericana. Webster británica son ambas correctas,
quiso enfatizar una identidad cultural y distinta siempre y cuando cada una sea
de Norteamérica demostrando que los utilizada de maner!' consistente.
norteamericanos hablan un lenguaje diferente
• A veces, el inglés norteamericano
del de los británicos. También abogó por una
utiliza la ortografía británica para
ortografía fonética. En 1828 publicó An American
los nombres, como en el caso del
Dictionary ofthe English Language, el cual
transbordador espacial Endeavour o
constituye la base de la ortografía
Ford's Theatre en Washington, D.C.
norteamericana hasta hoy.
 ORTOGRA FfA

Más sobre las ortografías

británica y norteamericana
ENCIAS ORTOGRÁFICAS ENTRE EL INGLÉS BRITÁNICO Y
ORTEAMERICANO PUEDEN AFECTAR ALGUNAS VECES LA
CIACIÓN DE UNA PALABRA.
Las pequeñas diferencias entre las ortografías británica y norteamericana
no suelen cambiar el sentido de una palabra. Sin embargo, el inglés
británico puede utilizar dos palabras para indicar dos significados,
mientras que el inglés norteamericano utiliza la misma palabra para
ambos significados.
Sonidos o palabras Inglés brltblco Inglés norteamericano
diferentes aeroplane airplane
Un cambio menor en la ortografía de una alumi nium alum inum
palabra puede afl:tar su sonido, incluso
si el significad o es el mismo. A veces, el disorientated diso riented
inglés británico y el nortea mericano pavement sidewalk
utilizan diferentes pa labras para decir la sledge sleigh or sled
misma cosa.

Diferentes significados
Algunas veces, el inglés británico usa La Oxford English Dictionory es la autoridad más
dos palabras que suenan igual pero se
escriben de manera dife rente para reconocida en lengua inglesa e incluye las ortografías
indicar distintos significados. El inglés
norteamericano usa la misma palabra
tanto del inglés británico como _del americano.
para ambos significados.

En el inglés británico En el inglés británico esto significa

esto se refiere a la
orilla de una
kerb curb contener. En el inglés norteamericano,
curb se usa para ambos significados.
banqueta.

En el inglés En el inglés británico esto se refiere a un

británico este es un
nivel dentro de un
storey story cuento u obra literaria. En el inglés
norteamericano, story se usa con ambos
edificio. sentidos.

En el inglés británico • • • En el inglés britán ico esto significa

esto significa pedir
información.
enqu1re or 1nqu1re conducir una investigación. En el inglés
norteamericano inquire se usa para
ambos !ignificados.

En el inglés En el inglés británico esto se refiere a un

británico esto se
refiere a una
metre meter artefacto para medir. En el inglés
norteamericano meter se utiliza para ambos
unidad de longitud. significados.

En el inglés En el inglés británico esto se refiere a cansarse.

británico esta es la
parte de hule de
tyre tire En el inglés norteamericano, tire se utiliza para
ambos significados.
una rueda.
 MÁS SOBRE LAS ORTOGRAFÍAS BRITÁNICA Y NORTEAMERICANA 177

Vocales mudas Inglés brltinlco Inglés norteamericano

En el inglés británico, algunas anaemia
------ anemia
palabras tienen dos vocales juntas,
una de las cuales es muda. En el foetus fetus
inglés norteamericano, la vocal manoeuvre maneuver
muda generalmente se pierde.
paediatric pedía trie
palaeontology paleontology

Tiempos pretéritos que Inglés brltinico Inglés norteamericano

-------------~
terminan en -ed o -t burnt or burned burned
Cuando los verbos se escriben en dreamt or dreamed dreamed
pretérito, su ortografía puede diferir
entre el inglés británico y el learnt or learned learned
norteamericano. Este es el caso sobre smelt or smelled smelled
todo con los verbos en los cuales la spelt or spelled spelled
última letra es/, m o n. El inglés
norteamericano usa la terminación
regular -ed, mientras que el inglés
británico suele usar la terminación
irregular -t.

Mantener o perder Inglés brltinlco Inglés norteamericano

La-emuda acknowledgement acknowledgment
En el inglés norteamericano, ciertas ageing or aging aging
palabras no tienen terminación en
-e muda, mientras que la ortografía axe ax
británica suele retener la -e muda. judgement judgment
Este patrón ocurre con mayor useable or usable usable
frecuencia cuando se agrega un sufijo,
como -ment, a una palabra que
termina en -e muda.

A principios del siglo veinte, muchos

actores norteamericanos, como Katharine
• Algunas palabras que llevan
Hepburn, trataron de cultivar un acento que
gulon en inglés británico son
no fuese ni obviamente norteamericano ni
palabras compuestas en el inglés
obviamente británico. Éste recibió algunas
norteamericano. Por ejemplo, el
veces el nombre de "mid-Atlantic English".
inglés británico utiliza eor-splittlng
La moda de este acento ha desaparecido y
y kind-heorted, mientras que el
hoy el término se utiliza para referirse al
inglés norteamericano usa
inglés escrito que evita los "briticismos" o
eorsplitting y kindheorted.
"norteamericanismos" obvios.
 . .,
comun1cac1on
 180 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Comunicación efectiva
U A COMUNICACIÓN TRANSMITE EL MENSAJE CORRECTO.

Comunicarse significa intercambiar ideas e información con otros. La

comunicación efectiva significa un intercambio de ideas e información
con otros de tal manera que ellos comprendan con precisión lo que se
quiere decir.

La comunicación
cotidiana Sending an invitation
Comunicarse efectivamente no sólo es
escribir un ensayo con calificación de Giving a friend advice
diez. La gente necesita transmitir
información en muchos escenarios
distintos de la vida de todos los días.
Making a complaint
La mayor parte de la comunicación
tiene el efecto deseado: por ejemplo, Giving travel directions
dar al receptor inforrlación para
persuadirlo a hacer algo.
Selling an item on the Internet
Las buenas habilidades de
comunicación son i mportantes
en muchas situaciones distintas. - - - - -
Auditioning for a play /

Recibir el mensaje
La mala comunicación no tendrá el
efecto deseado. Por ejemplo, una
receta poco clara producirá un pastel Please join meto ·
incomible, un discurso político celebra te my birthday on
deslucido perderá votos y una

Saturday July 14
invitación a una fiesta que está Esta versión de
incompleta confundirá a los invitados, detalles precisos de
la hora y la dirección. ' '
quienes podrían no asistir.

Esta invitación no especifica a qué hora

~at 7:oo p.m.
ni dónde tendrá lugar la fiesta.~
My address is
44 Culver Street, Eureka, CA 95501.
l'm having a party next Saturday.
lt would be great to see you The dress code is formal.

~s. •~'m"'
there. Remember to dress up.
El término dress up es vago y
podría referirse a disfraces o a
'"""" ""
el tipo de vestimenta.
atuendos formales. - --

Enviar el mensaje correcto
Para enviar mensajes claros y efectivos,
es importante considerar diversos factores.
LET'S PARTYI <=:~
Don't miss the
celebration of the year on
Saturday, July 14, at 7:00 p. m.
There will be food,
dancing, fireworks, magic,
and much, much more.
My add ress is
44 Culver Street, Eureka, CA 95501.
X atención a ciertos aspectos de la información.
HOW TO GET HERE
nte elegir el método adecuado de
• 11 n1r cl6n, como el correo electrónico, el artículo
o una nota en un papel. La gente también
• wmL n Cil verbalmente en un debate o pronunciando
r1¡ccur o. los métodos no verbales de comunicación,
1 . je corporal y el contacto visual, también
r éo Id erados.
Público
Un mensaje necesita adecuarse a su público.
Por ejemplo, un texto escrito para niños
pequeños debe usar lenguaje sencillo y
divertido, mientras que un público adulto
comprenderá un vocabulario más complejo.
COMUNICACIÓN EFECTIVA 181
Tono
Elegir el tono adecuado es importante El tono
se refiere al estado de ánimo o aire de un
texto. Por ejemplo, la invitación a una fiesta
debe ser entusiasta, una columna de
consejos debe ser solidaria y una carta de
negocios debe ser formal y seria.
,
Lenguaje
La comunicación efectiva debe escribirse
usando el lenguaje apropiado. La elección de
vocabulario y las estructuras de las oraciones
<.,.. ayudarán a comunicar el mensaje adecuado.
'
Presentación
El tamaño de la fuente y el color, la distribud
del texto en la página y el uso de imágenes
puede simplificar un mensaje o atraer la
La presentación de algunas formas de
comunicación, como los artículos periodísticos
y las cartas, siguen convencionl!"S específicas.
This sounds fun ...
Propósito
Toda comunic¡ción tiene un
propósito. ~ste es el efecto que
el mensaje debe tener en el
auditorio. Por ejemplo, podría
ser animarlo a asistir a una
fiesta, darle un consejo o
transmitirle una noticia.
 182 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Elección de las palabras VER TAMBitN

(26-27 Adjetivos

adecuadas (84-85 Expresiones idiomáticas, analogías

y figuras del lenguaje
(86-87 Coloquialismos y s/ang
Género, propósito y público 190-191)
U CACIÓN EFECTIVA UTILIZA UN VOCABULARIO VARIADO
PIADO. Escribir para informar 196-197)
Artículos periodísticos 198-199)
Es importante elegir palabras que sean claras y adecuadas al propósito y Escribir para describir 208-209)
al público del texto. Utilizar las mismas palabras todo el tiempo puede Escribir para la red 214-215)
ser aburrido, así que intente valerse de un vocabulario amplio. -==---"-"-

Evite las palabras trilladas very

pleasant
Utilizar un vocabulario amplio vuelve más entretenido
. agreeable
y original un escrito. He aquí algunas palabras trilladas
que deben evitarse, como goty great, y también
eharm1ng
algunas alternativas, conocidas como sinónimos. incredibly tru ly delightful
unusually
extremely
countless• nice
numerous acquired
many
myriad obtained
received
thrilling
entertaining
amusing
enjoyable
lots of
wonderful finally next
fabulous incredible got later
fantastic great fun
then

• Busque todas las palabras nuevas y averigüe lo que
significan. Luego escríbalas y trate de utilizarlas en el
futuro.
Menos es más
Es importante no emplear varias palabras cuando una sola
basta. Las frases demasiado largas podrían aparecer
impresionantes, pero suelen ser poco claras. Muchas frases
largas pueden ser reemplazadas por versiones más breves.

EL MUNDO REAL

Versión poco clara Versión concisa

she is of the opinion that she thinks that
Los miembros de las fuerzas
armadas utilizan una jerga concerning the matter of about
para comunicarse entre sí in the event that if
con rapidez y reserva.
regardless of the fact that although
Muchos de estos términos
son abreviaciones de frases dueto the fact that beca use
más largas. Por ejemplo, DPV in all cases always
es una abreviación de
he is aman who he
"Desert Patrol Vehicle".
a small number of a few
 ELECCIÓN DE LAS PALABRAS ADECUADAS 183

Qué tan formal juegos de palabras

las palabras que las personas emplean dependen de la
situación en la que están y de la persona con quien hablan.
En situaciones informales, las personas tienden a usar
palabras coloquiales, pero cuando le escriben a alguien a
quien no conocen o a una autoridad, usan vocabulario formal.
Los escritores también eligen palabras para entretener a los
lectores. Utilizando ciertas combinaciones de palabras
pueden crear patrones humorísticos o auditivos. Hay tres
tipos principales de juegos de palabras: retruécanos,
aliteraciones y asonancias.

Retruécano
Hey, man. This homework sucks. Un retruécano es un juego de palabras que explota los
múltiples significados de una palabra, o de sonidos
1just don't get it. similares de las palabras, con fines humorísticos.

Un mensaje de texto a un
amigo puede contener s/ang,
como "Hey man" y "sucks". Once a pun a time ...

Durr Mrs.]om:s, Aliteración

La aliteración es el efecto que se crea cuando las
J~ke experíe,..u.ed .rom-e, palabras juntas o cercanas entre sí comienzan con la
misma letra o sonido. Se utiliza con frecuencia en los
dífficultíe.r Í11- completí~ l~st titulares periodísticos.
11i:gl1t's kom.e,work. Altkough he
tríed very Mrd, he could IWt
~erst~nd the exerd.re. He Thomas Turner tripped
t1-UIY ViUd .rom-e, extr~ help so over the table.
tMt he ~11- fi.Wh the wo rk.
YoKrs truly, Consonancia y asonancia
51-teí~]es.rop Son efecto creado por la repetición de sílabas o de
sonidos vocálicos y se suelen utilizar en poesía.

~ UM " " ' '"" m""m d•b•

escrita en lenguaje formal.
"~' ls it true yo u like blue?

En términos técnicos
La jerga es el término que se refiere a las palabras o frases
Get me his vitals.
J
que sólo usan y comprenden los miembros de un grupo o
profesión específica. Por ejemplo, los médicos, los abogados
y los profesionales del deporte utilizan ciertos términos para Los médicos utilizan este término para
comunicarse rápida y efectivamente. Sin embargo, es mejor referirse a los signos vitales de los
pacientes, como el pulso, la temperatura
evitar usar una jerga fuera de estos círculos, ya que puede no
corporal y la frecuencia respiratoria. - -
tener ningún sentido para otras personas.
 84 HA B 1L1 DA D E S D E e O M U N 1e A e 1Ó N

Construcción de VER TAMBitN

( 26-27 Adjetivos
( 40-41 Adverbios

oraciones interesantes (
(58-59 Conjunciones
60-61 Prepoo;.icione~

EJORES TEXTOS ESCRITOS UTILIZAN ORACIONES QUE

SO ClARAS PERO TAMBIÉN INTERESANTES DE LEER.
l(( 68-69 Oraciones
( 70-71 Oraciones compuestas
72-73 Oraciones complejas

Un texto que contiene oraciones muy parecidas será aburrido. l Escribir una narración 212-213)

Utilizar una diversidad de tipos de oraciones con muchos

detalles vuelve más atractivo un texto escrito. Esta oración simple
contiene el sujeto
monster y el verbo
principal was.
Elija y combine
Los buenos escritores varían los
tipos de oraciones que utilizan en A mo~tSte.r wa.s 011- the, loase,. It Celfmt-
sus obras. Muchas oraciones cortas o~-tt a.t ~tfjht a.l1.-li its howls fille,d the, a.ir.
pueden hacer monótono e inconexo
un texto. Utilizar algunas oraciones
Pe-ople, selfid tha.t the- moMte.r helfd _9ne-~t
largas, en camb~. facilita que el f~-tr Clfl1.-li nd e-ye-s, Clfltho!A8h 11.-0 011.-e- ha.d
texto fluya y liga las ideas. Hay tres e-ve.r se-e-11.- it.
tipos principales de oraciones a
escoger. Esta oración compleja
contiene una cláusula
principal y una cláusula
subordinada.

Cambio de ritmo
Una oración larga en un
Mejor que utilizar una combinación al azar de oraciones, es posible seleccionar discurso puede reforzar la
un tipo particular de oración para lograr un efecto -por ejemplo, para cambiar el gravedad del problema.
ritmo o conferir tensión o emoción.

5he be_Ja.~t-to r~-t~t-. Tht- Pu.LLÍ.~t-j huself ou.t of the, "If Wt- do~t-'t a.ll _Ja.the,r
mo~t-ste.r followt-d. Her hea.rt wa.te.r, she, cou.Ld se,e, Lijht to_Jt-the.r a.~t-d tra.r,k dow~t-
wa.s ra.á~t-j. The mo~t-ster from the r,Otta.,jt- Í~t- the the bloodthírsty mo~t-ster,
Wa.s~t-'t
fa.r be,hí.~td. 5he ha.d dí.sta.~t-r,e. 5he sr,ra.mblt-d u.p ou.r r,hí.Ldre~t- wíll ~t-Ot be sa.fe
to ma.ke a. duí.sí.o~t-. 5he the, rí.verba.~t-k, a.~t-d ra.~t­ 011- the stret-ts a.~t-d We wí.LL
j~-tmped Í.Mo the la.ke. throU_Jh the mu.d, u.~t-de-r the ~t-ot be a.ble to sle,ep sou.~t-dly
oa.k.. tree,s, a.rou.~t-d the be~t-d Í~t ou.r beis. We ~ted to
Í~t the roa.d, a.~t-d u.p the a.a ~t-ow."
pa.th. 5he wa.s home.

Para apuntalar el asunto final se

puede poner una oración corta
después de una oración larga.
 CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES I NTERE SANTES 185

Un comienzo distinto
Tkere W"'.J' "' cltí.LL Í.11- tite "'Í.r "'.J' Jeu Í.c"'
Los buenos escritores evitan
comenzar de la misma manera w"'lked tltro~lt tite wood.J". Tkere W"f.J"
todas las oraciones de un párrafo 11-0body "'rOui'Ld. Tkere W"'.J' "' .J"uddei'L
porque suenan monótonas. Para
j rOwl Í.11- tite dí..J"t"'I'LU.
impedir que esto suceda, las
oraciones pueden reescribirse
fácilmente.

Tltere W"'.J' "' cltí.Ll Í.11- tite "'Í.r "f.J' JeuÍ.c"'

W"'lked tltrou3lt tite wood.J". N·obody W"'.J"
"'rOui'Ld. 5uddei'Lly, Jite lte"'rd "'3rowl ÍI'L
tlte dí..J"t"'MC..

Agregar detalles
Proporcionar detalles adicionales
utilizando adjetivos y adverbios
volverá más informativa e
interesante una oración. La
posición de un adverbio también
puede cambiar para diversificar
la estructura de la oración. ]euí.c"' ~U.rVIIu.sLy b"'cked "' W"~Y frow. tite
"J1:9ry W.O I'L.J"ter.
GLOSSARY

Cláusula principal Un grupo de

palabras que contiene un sujeto y un
verbo y tiene sentido completo y
autónomo.
Nc.rvou.sLy,]euíc"' b"'cked "'W"'Y fro w. tite
Cláusula subordinada Un grupo de "111-jry W.O I'L.J"ter.
palabras que contiene un sujeto y un
verbo pero cuyo significado depende
de la cláusula principal.

EL M UNDO REAL

• Agregue más detalles a una
oración usando preposiciones, las
cuales le dicen al lector dónde o
cuándo sucede algo. Algunas
preposiciones son about, across,
a{ter, aty under.
• Utilice diversas conjunciones para
ligar las cláusulas y obtener
oraciones fluidas entre sí. Son
palabras conectivas como
because, until, whereas y but.
Comentarios emocionantes
Los cronistas de deportes suelen
describir lo que pasa en un
partido o carrera con oraciones
muy cortas. Esto vuelve el
comentario tan ágil y
emocionante como el evento
mismo. Es particularmente
efectivo en los comentarios
radiofónicos, en los cuales los
escuchas no pueden ver la acción
pero se fían del cronista para
ponerse a tono.
 186 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Planeación e investigación Párrafos

Escribir para informar
LA EAR U TEXTO ESCRITO. Artículos periodfstícos
Cartas ymensajes electrónkos
l os bu enos esc ritores siempre planean sus obras - mejor en pape l
Escribir para persuadir
que en la cabeza-. la planeación sirve para que el escritor genere Escribir para explicar yaconsejar
ideas, las organice y les imprima una estructura definida, evitando Escribir para analizar o reseñar
omisiones. Escribir para describir
Escribir apartir de la experiencia pe1'5011111

Los primeros
apuntes
La mejor manera de comenzar
un plan o proyecto es apuntar
todas las ideas, palabras y
frases relevantes. El mapa
mental es un buen método. En
esta etapa del proceso de
planeación Wútil pensar en
tantas ideas relevantes como
sea posible -pueden podarse
después-.
1> Haga un mapa conceptual
El mapa conceptual es un
método visual para apuntar.
La estructura libre del mapa
conceptual puede ser un medio
muy efectivo para generar ideas.
Sin embargo, también sirve
una simple lista.
Q_u.ote frortt
• Consulte publicaciones o sitios de
t~~thl ete
Internet oficiales y reconocidos para
investigar y asegúrese de que la
información es fidedigna.
• Intente cruzar referencias y
hechos o estadísticas con otras
fuentes para mayor precisión.
• Cree una carpeta llamada
"Bibliography'' y manténgala abierta
cuando trabaje en el proyecto
poniéndola al día con regularidad.
--- __ El concepto para el texto
escrito va en medio.
Improve Las otras ideas se escriben
alrededor del centro.
jítVIM.f

Investigación
Worldwíde obeúty he~s MOre tht~~f't­
Es im portante investigar para escribir Anote la fuente de
un texto y obtener una comprensión cada registro, cita dou.b ld úMe 1qKo.
o hecho.
general de un tópico, así como para {Wo rld Het~~Lth OrJ&~f't-Íz.t~~ÚOf't­
recolectar ejemplos específicos, citas R.eport, 2011-)
o estadísticas. Las fuentes de En una etapa
consulta pueden ser libros, sitios de posterior, resalte con
Internet y periódicos. Para evitar el un color diferente ís tlfV¡,
plagio (copiar los textos de otras cada nota para
marcar en qué párrafo Íf't-depe eM nsk. ft~~ttor for ~oroMry
personas) siempre reformule las
oraciones.
será utilizada. hee~rt dínt~~Se-Í.f't- other words, if you.
Coloque comillas
antes y después dof't-'t e~erún, you. drt~~rtt tllt Í.~tlllly
1> Notas limpias de las citas para Í.f't-~ret~~se you.r rí.sk.of dyí.f't-J frortt
Las notas deben ser claras, estar bien evitar el plagio.
organizadas y ser lo más detalladas
" het~~rt t~~ttt~~~k. whef't- you.'re older."
posible. Las notas desorganizadas o Dr.Johf't- Hobbs
incompletas retrasarán el proceso de
composición y quizá sea necesario volver
a recabar la información .

Bibliografía
Cuando investigue, es esencial
que lleve una lista activa de sus
fuentes para crear un documento
llamado bibliografía. Ésta debe
contener todos los libros,
revistas, sitios de Internet y
programas de televisión
utilizados para el proyecto. Cada
fuente puede ir en un solo
renglón, con puntos o comas
entre los detalles y un punto final.
El plan
La siguiente etapa es organizar las
ideas e investigar hasta llegar a una
estructura clara usando párrafos. El
texto escrito debe comenzar con una
introducción que establezca su tema.
Cada idea diferente constituye un
párrafo distinto. Finalmente, la
conclusión lo resume todo. Los
párrafos deben ir progresando con
claridad: por ejemplo, en orden de
importancia o en orden cronológico.
El pla.n debe incluir los puntos _ _ / '
pnnc1pales que se
desarrollarán en cada párrafo.
No es necesario utilizar
oraciones completas en un plan,
aunque siempre deben ser
oraciones completas las que
conformen el escrito final.
'-...... ii!~td mefk.e. more fne.~tds. K.e.e.ps you.~t_g pe.ople. ou.t of trou.ble..
Es útil darle a cada párrafo un ~ E~tc.OU.rll!je..! ke.II!Ltky c.ompe.tití.ve. ll!ltd te.II!M. spí.rit.
color y regresar a las notas y
colorear cada una con
resaltador de acuerdo con el
párrafo correspondiente. Esto
facilitará encontrarlas n: _ _ _ / A _ge.~te.rll!tLOit
tas
correcta~ ?_urante la
COmpOSICIOn del telltO.
!> Ser fieles al plan
Valerse de un plan mantendrá enfocado
el texto escrito. Sin embargo, es normal
agregar, sustraer o cambiar de lugar
ideas durante la escritura.
PLANEACIÓN E INVESTIGACIÓN 187
Ponga primero el
apellido del
El título-del libro debe estar
auto{. en cursiva o subrayado.
Busque el editor y la fecha de
publicación en una de las
primeras páginas del libro.
[
R.Qbe.rts, Alía.. TJ.t.e. Come.le.te. H11..Mt'!~t fJody fJook.. Ne.w York.: DK. Pll..bli.rki~~&, ]..010.
Jok~t Hobbs, Doc.tor, Í.Me.rvie.we.d o~t 3/3/]..013. ~
J
http://www. wko. iM/die.tpkysic.ll!lll!c.tivity1c.J.t.ildJ.t.ood/e.~t/
Registre la dirección Incluya los
completa de todos detalles de todas
los sitios de Internet. las personas a las
que entrevistó.
I~ttrodu.c.tio ~t
gefc.k._grou.~td i~tformeftio~t. How you.~t_g pe.opLe. todll!y _ge.t Le.u
e.x.e.rc.ise. tkef~t
e.ve.r. TJ.t.is is Li~tk.e.d to bii!d ke.ii!Ltk ii!~td
de.Li~tqu.e.~tc.y. I~tc.Lu.de. skoc.k.i~t_g stll!tistic.s.
lik.e. Jtll!rtÍitj 11! JOC.C.U te.efM., ii!ltd Wii!Lk.Í.Itj Í.s
rU.ItltLit_J,
dtell!p ll!~td doe.s~t't re.qu.ire. e.qu.ipme.ltt. It doe.s~t't tll!k.e. u.p mu.c.k
time.-_gí.ve. fi_gu.re.s.
].. . He.ll! ltk be.~te.jits
Ex.e.rc.ise. M.ll!k.e.J yo u. kii!ppí.e.r, ke.Lps yo u. Lose. wú_gkt, improve.s
fitlte.J.! le.ve.Ls. I~tc.Lu.de. so me. stll!tÍ.stí.c.s.
Tell!m sports ll!re. sOC.Í.efbLe.-you.~t_g pe.opLe. will mí.x: wí.tk otke.rs
•
• •
WLtk fe.we.r ke.ii!Ltk probLe.mJ. More.
su.ae.u Í.lt pro+e.ssiO~tefL sports
'J' '
How e. worryi~t_g sí.tu.ll!tí.O~t dinu.ue.d Í~t tke. Ílttrodu.c.tio~t
c.ou.Ld c.kll!~tje.. Visio~t for tke. fu.tu.re.. Qu.ote. from
OLympic. c.kll!mpí.o~t.
 188 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Construcción de párrafos VER TAMBitN

(58- 59 Conjunciones
(184-185 Construcción de oraciones interesantes
E

SE USAN PARA ORGANIZAR UN TEXTO ESCRITO. (186-187 Planeación e investigación

leer y comentar textos 192-193)
Es importante estructurar en párrafos un texto escrito largo, como
sería un ensayo, artículo o carta.

Wk~t's your exc,,,ue? Perk~ps .. .Tkus, re,gu.L~r exerdse wiLL n,ot

you don,'t líke ,gettín,_g swe~ty, you
k~ve n,o úme, or you're just pL~ín,
L~zy. Wh~tever ~e reMOVt-, you're n,ot
~Lon,e; fewer ~n,d fewer youn,_g people
~re ,gettin,_g en,ou,gh exerdse. However,
sports offer n,umerous he~Lth ~n,d
sod~L ben,efits, so ít's time to stop
c,ompl~in,ín,_g ~n,d ,get movin,_g.
on,Ly ímprove your lon,,g-term he~lth,
but ~Lso m~ke yo u feeL h~ppíer ~n,d
less stressed out.
In, ~ddítíon, to the he~lth
ben,efits, pL~yín,_g sports c,~n, ímprove
your soá~l Lije. It ís ~n, opportun,íty to
see your frien,ds on, ~ re,gu.L~r bMis ~n,d
to meet n,ew people by join,in,_g ~ te~m..

{_¡
Un buen comienzo Nueva idea, l
El párrafo inicial debe establecer de qué trata el texto nuevo párrafo Li
escrito. También debe atrapar la atención del lector p
Todas las oraciones de un párrafo deben
para que él o ella deseen seguir leyendo. El primer p
estar relacionadas una con otra. Un
renglón ofrecer algo firme y original, como una cita, una tl
nuevo punto de discusión requiere de un
pregunta retórica o algún dato estadístico. i<
nuevo párrafo. Comience el nuevo párrafo
ir
aplicando una sangría antes de las
tl
The great American basketball player Michael primeras palabras del texto o saltándose
d
Jordan once said, "1 can accept failure, but 1can't un renglón.
accept not trying." ...Tiuu, rt.ju.l"r CJ(t-rÚst- will 11-0t 011-ly
~Comience la introducción con improvt- you.r !011-j-tt.rm """ltk, bu.t
una cita famosa o memorable. 11
Otro modo de "!so m"h yo u. Jt-t-1 k"ppia ""'" !t-u
comenzar un strt-ut-el ou.t. e
Are you putting yourself at risk? People who don't nuevo párrafo es _;:;,
get enough exercise dramatically increase their salta r_se un
reng 1on.
_ _ _ . - · I11- "iiitio11- to tkt- """ltk bt-11-t.jits,
• . .
risk of developing heart disease. pl"yt11-j sports '""' tmprovt- you.r so't"l
~Utilice un hecho impresionante lift.. It is ""' opportu.11-ity to '"" you.r
\.. para impactar al lector. frit-11-iJ 011- " rt.ju.l"r b~~JÍJ ""'' to
'---------~~-- mt.t.t 11-t.W pt.Oflt. by jOÍI1-Í11-J " tt."m.
 CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS 189

EL MUND O REAL

Había una vez •.• Oraciones temáticas

Un modo efectivo de comenzar un párrafo es la
los narradores deben abrir con muy oración temática. Ésta es una oración que presenta
The Dark Lord Ascending
buenas líneas para atraer la atención la idea principal en un párrafo. El resto del párrafo
de los lectores del relato. Por ejemplo, debe expandir la oración temática o dar evidencia
la autora J. K. Rowling comienza el que la respalde. Este método es bueno para
primer párrafo de Harry Potter and the mantener enfocado un texto escrito.
Deathly Hallows (Harry Pottery las
reliquias de la muerte) con estas Esta vigorosa afirmación es
líneas: "The two men appeared out of The health benefits una oración temática. El resto
del párrafo discutirá los
nowhere, a few yards apart in the of regular exercise / beneficios para la salud a los
narrow, moonlit lane". cannot be ignored. que se refiere.

OverQ!ll, tke-n is ~o e-xcu.se-.

• Referirse a puntos expuestos en
yettí~_g n_gu.LQ!r e-xercise will rulu.ce-
los párrafos previos interconecta
you.r ckQ!~ces of de-vdopi~_g keQ!rt mejor el texto escrito porque
demuestra que fue considerado
diseQ!se Q!~d otker seriou.s ill~esses. como un todo.
I~ tke skort term, it will mQ!k.e • No introduzca puntos
completamente nuevos en una
you. keQ!ltkier, KQ!ppier, Q!~d mon conclusión.
e-~er_getic. Fi~Q!lly, it's Q!~ excelle-~t
WQ!y to me-et ~e-w pe-ople, kc;:rve fu.~,
Q!~d perkc;:rps discover Qf ~ew tQ!le-~t. Costuras invisibles
Un buen texto escrito debe ser coherente. Esto significa
que las oraciones, párrafos e ideas están unidos en su
conjunto de una manera fluida. las oraciones y párrafos
pueden conectarse usando palabras o frases conectivas.
Una impresión duradera Sin embargo, utilícelas con moderación.
la conclusión debe resumir los puntos
principales expuestos en el texto escrito
para declarar un juicio decisivo sobre el on the other hand
tema. Debe referirse a la pregunta original e, by contrast therefore
idealmente, a todos los puntos establecidos en la however thus
introducción. Una conclusión sofisticada puede nevertheless as a result of
terminar refiriéndose a las implicaciones más amplias accordingly
de la pregunta y dejar al lector con algo qué pensar.
para contrastar una idea
con otra para dar razones
lógicas

lf you start now, perhaps yo u could be first also

climbing the Olympic podium one day. next moreover
first of all
~Una memorable furthermore
aseveración final en un finally in addition
texto escrito es lo que
se llama "argumento
contundente". para ordenar ideas en secuencia para desarrollar una idea
 190 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Género, propósito \ VER TAMBitN

( 86-87 Coloquialismos y slong
( 180-181 Comunicación efectiva

y público ( 182- 183

1 ( 186-187
Elección de las palabras adecuadas
Planeación e investigación
Lectura y análisis
ERO, El PROPÓSITO Y EL PÚBliCO SON CLAROS Ldelostextos _ _ __ 192-193)
DOS LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.

Los escritores deben considerar qué tipo de texto están escribiendo,

así como para quién lo escriben y por qué. Estos factores Advertisement
influyen en el estilo de la presentación y el lenguaje utilizado. Website
Las historias de los

Género periódicos están .__Newspaper artic le

escritas en columnas Blog
Un texto expositivo es el que se con un titular arriba. - - -
basa en hechos y no en un
Los trípticos son
cuento. los distintos tipos o hojas de papel Leaflet
géneros de textos e¡¡.positivos dobladas en tres
tienen sus propias c~ racterísticas partes con
información en cada
y convenciones. Por ejemplo, el
artículo periodístico o de revista
segmento.
Script Speech
tendrá un titular arriba y el resto
escrito en columnas, mientras
Las cartas pueden ser
que una carta incluye la formales o i nformales, Letter
dirección del remitente arriba. pero ambos tipos se
presentan con el nombre
del remitente arriba.
El género, el propósito y el público
de un texto deben considerarse
simultáneamente. Los tres factores
juntos influyen en las .../"
características de un texto escrito. ~
Propósito
El propósito de un texto es la razón por Los textos escritos
la que fue escrito. Por ejemplo, una para informar
entrada enciclopédica sobre París debe
informar, supuestamente, al lector,
contienen muchos
hechos y deben ser
muyclaros . ............
•
Q o mform
0
mientras que un anuncio para
vacacionar en Paris está pensado para
persuadir al lector a visitarlo. Aunque se
trata del mismo tema, estos dos textos
tendrán características muy diferentes.

Los textos
orientadores tendrán
un tono solidario.
• Es posible que algunas veces se
escriba un texto con más de un Los textos
propósito. Un anuncio de una persuasivos están To analyze
pomada para barros en la piel conformados de
opiniones. _ __
puede aconsejar a los clientes
sobre el cuidado de la piel, pero
también tratará de persuadirlos a To describe
comprar el producto.

GLOSARIO
Adjectlvo Palabra descriptiva que le
dice al lector más sobre un sustantivo.
Coloquialismo Palabra o frase
utilizada en lenguaje informal.
Hecho Afirmación que puede ser
comprobada.
Jerga Términos especializados que son
comprendidos y utilizados por un grupo
de personas selecto, frecuentemente
profesional.
Slang Palabras y frases que se usan en
habla informal y suelen ser
comprendidas sólo por un grupo muy
selecto de personas.
Tea eh efS'
- - - - - - - Un texto escrito para un particular
grupo de profesionistas puede
V 1
usar términos que sólo ellos
comprenden.
Adults
.....,
Environmentalists
Teenagers
GÉNERO, PROPÓSITO Y PÚBLICO 191
El MUNDO REAL
Auditorio televisivo
Los ejecutivos de los anuncios televisivos los
diseñan para atraer al público de su elección.
Por ejemplo, es posible que empleen a actores
que hagan que los televidentes se sientan
identificados. También tratarán de transmitir los
anuncios durante los programas de televisión
que se relacionen con sus productos. Así, los
anuncios de nuevos productos alimenticios se
transmitirán durante los intermedio de un
programa sobre cocina, porque la gente que
mira los programas de cocina es la más
dispuesta a adquirir productos alimenticios.
En algunos idiomas, tales como
el francés, los hablantes utilizan
diferentes palabras según a
quién le estén hablando. Por
ejemplo, la palabra francesa para
- Un texto escrito para un
grupo de personas que "yo u" es tu en una situación
cree firmemente en algo
podría reforzar sus informal, pero es vous en una
opiniones y halagarlos.
situación formal.
Público
Un texto expositivo siempre tiene en la mira un
público determinado. Por ejemplo, podrían ser los
adultos, los adolescentes o los niños. Podría ser para
gente con un interés particular o con un conocimiento
especializado, o podría diseñarse para atraer al
público general. Los aspectos clave del texto deben
adecuarse para atraer a este público ideal.
Público
Adultos Vocabulario sofisticado, oraciones más largas, tema
más detallado, tipografía más pequeña, textos más
largos, lenguaje y tono formales
Niños pequeños Vocabulario sencillo, oraciones corta ipografía
grande, tema simplificado, imágenes y colores para
mantenerlos interesados
Adolescentes 5/ang, lenguaje coloquial, tono informal, humor, tema
que sea de su interés
Profesionlstas Jerga o términos especializados que sean
comprendidos por ellos
 192
Lectura y análisis
de los textos
l PODER INTERPRETAR Y ESCRIBIR SOBRE DIFERENTES
P DETEXTOS.
Cuando responde a una pregunta sobre un texto, un escritor debe
comprender bien la pregunta, encontrar la información correcta en
el texto y usarla para escribir una respuesta pertinente.
Comprender la pregunta
El primer paso es leer la pregunta y
comprender qué es lo que se está
preguntando. Hasta una respuesta
bien compuesta no tendrá puntos si
no responde a la .e.regunta. Subrayar
las palabras clav~en una pregunta
facilitará concentrarse en lo que se
está preguntando.
La información correcta
La siguiente etapa es leer el texto y
buscar la información o características
relevantes. Es útil subrayar las palabras,
oraciones o pasajes que ayudarán a
responder la pregunta. A veces la
pregunta se referirá a dos textos.
• Primero lea el texto completo. Es
importante obtener una idea
general de lo que trata el texto
antes de analizar los detalles.
• Refiérase frecuentemente al texto,
pero sea selectivo -no copie trozos
enteros del texto-.
• Familiarícese con diferentes tipos
de textos y sus técnicas propias
leyendo textos de manera
cotidiana, como los diarios e
incluso el correo no deseado.
{ 190-191 Género, propósito y público
Formato y características de presentación 1M-'It5)
Escribir 203-203)
Esta pregunta sólo interroga sobre el
f
párrafo inicial, así que no comente
nada sobre el resto del texto.
What do you learn from the opening paragraph about...
What are the .......
four main reasons
--..._,
that the writer gives...
How does the writer use~ª-!~ to ~rsuade the rea~ that...
~
Esta pregunta interroga específicamente
sobre el lenguaje, así que no hay necesidad
de escribir sobre la presentación.
TEXTO 1
&e your parents always nagging you to eat breakfast?
Well, this time they're right. In the morning, your body
needs fyjtl, just like a 94. Once you've filled uu., you'll ¡;\\.e-
,..re-s
be ready to hit tbe r.Qad. Loft\V 0 " L"r
boJ'{ t
Subraye las secciones
que le serán útiles
cuando responda por
escrito.
Este extracto tiene el mismo tema
( que el Texto t, pero está escrito en
\ un lenguaje complejo y científico.
Recent studies outline the many health benefits of eating a
nutritious breakfast. In the morning, the body's glycog_e~
stores start to deplet~,. Without breakfast, a person soon
begins to feel fatigue,!~.
 L ECTURA Y AN ÁL I SIS DE LOS TEXTOS

Ofrezca evidencia
Cuando escriba sobre un texto,
cada punto que sostenga debe
estar respaldado con pruebas.
Esto puede lograrse con citas
(las palabras exactas del texto)
o una referencia (una
descripción de las imágenes,
la estructura o la presentación).
Si utiliza una cita, debe llevar
comillas antes y después para
separarla de la respuesta.
The- fírst e-x.treu,t wt.{s writte-11- to pus~<~.t.{th yo~<~.ltj 'hvildre~t las citas largas deben
to e-t.{t t.{ he-t.{lthy bret.{k.ft.{st. It stt.{rts by t.{SKÍitj the- ir precedi~as de dos
puntos. Si sobrepasa
ret.{de-r t.{ q~<~.e-stio~t: "Are- yo~<~.r pt.{reltts t.{[wt.{ys ltt.{_9_9Íitj yo~<~. los cuatro renglones,
to e-t.{t bret.{k.ft.{st?" The- writu ht.{s t.{[so ~<~.se-d phrt.{ses s~<~.'h :~~~:~~~ar~i~!~ón
t.{S "j~<~.el," "jilld ~<~.p," t.{lt¡;{ "hit the rMd~to 'ottt.plllrt. tkt. ...Las citas cortas
pro,e-u of e-t.{Úitj bret.{k.ft.{st to the pro,eu of fillÍitj pueden ir anidadas
en el teKto.
t.{ 't.{r ~<~.p with f~<~.el.

Explique por qué ¿Hechos u This s'entence states a fact.

Después de dar un ejemplo, es esencial explicar opiniones?
lo que demuestra acerca del texto. Esto
Los hechos son unidades de
clarificará el punto.
información que pueden ser
probadas. Las opiniones son
Esta respuesta
ofrece un ejemplo. lo que la gente cree o piensa.
Es importante percibir la
diferencia entre el hecho y la
Tk< W.Íte< k., "'<d w"d' '"'" ) opinión cuando se está
t.{S "f~<~.el," "fílled ~<~.p," t.{ltd "hit the- tratando de establecer el
propósito de un texto. En
rot.{d" to 'ottt.pt.{n et.{Úitj bre-t.{k.ft.{st to general, los textos informativos
filli~tj til 'lilr ~<~.p with f~<~.el. This simple se valen de hechos, mientras
'om.pt.{rÍsOit ttt.t.{k.es the pro,eu e-tilsiu que los textos persuasivos
utilizan opiniones. Algunas
for yo~<~.ltj 'hildrelt to ~<~.~tderstt.{~td. It
veces un texto tendrá ambos.
t.{[so ttt.tilkes the- tex.t more j~<~.lt1 so it
Esta afirmación se
wíll hold til yo~<~.~tj til~<~.die~t'ú t.{tte-lttio~t. presenta como un
hecho, pero en
realidad es una
opinión, porque no
todo el mundo estará ~ ...._...;;.._ _ _ _ _ _ _ _ _~___.
luego eKplica por qué esta ) de acuerdo con ella. ~ •
característica del teKto es efectiva.

Comparación de textos
~ 6otk te-x.ts t.{re tilbO~<~.t the- im.pilrtt.{~t'e ilj t.{ lt~<~.tritio~<~.s
Cuando compare dos textos no
escriba sobre un texto y luego sobre ( bnt.{kftilst t.{ltd both try til pers~<~.ttde the- ret.{der to e-M
el otro. Las comparaciones deben Estas palabras m. ore he t.{ lthíly. Howe-ve-r, they ~<~.se ver y tiiffert.H.t
extraerse de entre ambos, lo que ayudan a
comparary
,_ • ._ _ ¡·
[t.{lt_9~<~.1.{_9e tunlttt-f~<~.es. W""'rus the trst eJCt 1 or yo~<~.ltj
+.
1
significa que debe elegir las
contrastan los ,híldnlt ~<~.ses simple [t.{ltOI<I.t.{Of- t.{ltti bMi' ex.plt.{~t~~tílllt.I
semejanzas y las diferencias. dos teKtos. 1
'.:1 'J 1

Algunos términos útiles para hacer the- se-,o~tti te-x.t, for t.{d~<~.ltsl _90es i~tto m.~<~.'h • ore tie-tt.{il
comparaciones son 'both' texts, t.{ltti ~<~.ses súe-~ttifi' term.s s~<~.'h M 'jly'o..9e1t stilres"...
similar/y, by contrast, on the other
hand, whereas e in comparision.
 194 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Formato y características
de presentación
EL MODO COMO SE PRESENTE UN TEXTO ES UNA PARTE
DE SU EFECTO GENERAL.
El formato se refiere al modo como un texto se organiza en la página.
Las características de present ación son elementos individuales, tales
como imágenes, títulos, tipografía y color.
Titulo
Los títulos se ubican en la parte superior de tos
artfculos periodísticos o de revistas, trípticos y
algunos anuncios. Los títulos están generalmente
en letras negrit¡¡,s y mayúsculas para que resalten y
atraigan la ate~ión del lector.
Tipografía
La tipografía se refiere al tamaño, la forma y el color
del texto. La tipografía grande se usa con frecuencia
para los niños, porque es más fácil de leer. Los textos
llenos de color y formas divertidas también se utilizan
para los públicos jóvenes, mientras que los textos
serios llevan una fuente tipográfica pequeña y
estándar.
MY5TERIOU5 INTRUDER5
~ Este subtítulo podría imprimirse en
una tipografía divertida si el artículo
es para los niños.
Bullet points
Bullet points are used to break up a dense
block oftext into a clear list of individual
points. This makes the information easier
to read and absorb.
(19l-193 Lectura y análisis
de los textos
Escribir para informar 196-11'1)
Artículos periodísticos 1ta-1tt)
Escribir para la red l14-21S)
Recreaciones l18-218)
SU PERNATU RAL
Recently revealed statistics show a record
number of supernatural sightings in the local
area. The police have recorded 31 ghost
sightings in the past five years, a long with
25 reports of UFOs, 15 zombies, 10 va mpires,
and 8 witches.
MYSTERIOUS INTRUDERS
Often the ca lis appear to be serious incidents,
such as intruders ata property, but then turn
out to be something more mysterious. The police
claim that the time spent answering the calls
costs the force thousands of dollars every year.
More strange sights
• There have been 14 sightings of big cats in
the past five years, as well as eight reported
injuries blamed on big cats.
• Six people have claimed that they have
seen a sea monster. Apparently, it resembles
a huge alligator with purple scales.
• A ghost ship has been seen on four
occasions on the harbor rocks. In 1876,
a ship was wrecked on this exact spot.
 FORMATO Y CARACTERÍSTICAS DE PRESENTACIÓN

EL MUNDO REAL

Imágenes efectivas
Los anuncios caritativos
suelen mostrar imágenes de
• Cuando analice el formato de un texto, no sólo
We promise we'll never put identifique las características -explique por qué son
down a healthy dog.
efectivas-.

~1 las personas o animales que

se quiere que sean apoyados.
) Son efectivos porque vuelven
) más realista el asunto para el
público y le permite imaginar
el efecto positivo que tendría
su aportación monetaria para
esa causa.
Fotografías y gráficos
Las imágenes pueden ser utilizadas para dar un
efecto o para ofrecer más información. Por
_,_..., __ ... ______....,.____
__
... _. _..._
,__
_________ _
..___........
.._,_.,.....,.
ejemplo, un anuncio de un producto para el
cabello muestra la imagen de una modelo con
cabellera extremadamente brillante para
persuadir al público de comprar un nuevo
champú. Un reporte periodístico sobre una

SIGHTINGS SURGE terrible inundación podría mostrar una fotograña

sobre el área afectada para demostrar lo que
ocurrió. Los gráficos y los diagramas se utilizan
para aclarar temas complicados o estadísticas.

Pie de imagen
Las fotografías y los diagramas suelen ir
acompañados de oraciones cortas que explican
de qué trata una imagen. Éstas se llaman pies de
imagen o pies de figura.
Ghosts UFOs Zombies Vampires Witches

The most common supernatural

sightings are ofghosts.

ZOM BI E WAS MOVIE EXTRA
Most ofthe sightings are easily and quickly
explained. In 2011, a reported zombie sighting
turned out to be a movie extra taking his lunch
break. Another caller raised the alarm after seeing
something suspicious floating in the a ir on a
Saturday night: "1 saw a big, orange, glowing
sphere rising from the ground." The sighting
turned out to be a Chinese lantern.
"/ saw a big, orange, glowing
sphere rising from the ground."
Subtítulo
Los subtítulos se utilizan para romper un texto
largo en segmentos más cortos, de modo que sea
más fácil de leer. También resumen el contenido
del siguiente párrafo, lo que ayuda al lector a
encontrar la sección en la que está interesado.
Cita sobresaliente
Los artículos de periódicos y r•stas suelen
contener citas de los testigos presenciales o de los
expertos. Para atraer la atención a citas
particularmente interesantes, las palabras puect
ser extraídas del artículo y repetidas en alguna , ·
parte de la página, generalmente en letra n
en una tipografía más grande.
196 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir para informar ( 54-55 Voces y modos

( 116-117 Viñetas
PÓSITO PRINCIPAL DE ALGUNOS TEXTOS ESCRITOS 1( 194-195 Formato y características
S DAR INFORMACIÓN AL LECTOR. de presentación
1, Artículos periodísticos 1!18-1!1!1)
los textos informativos, como los trípticos, las enciclopedias, los ~ Cartas y mensajes electrónicos 200-201)
reportajes periodísticos y las cartas, brindan información sobre un
tema al lector. Algunos textos también le dicen al lector cómo hacer
algo, dándole instrucciones.
Un tftulo en lo alto de un
tríptico le dice al lector
Sencillo pero con de qué se trata.

detalles
El estilo informativo debe brindarles
a los lectores los detalles que deben There are countless
conocer y hacelt> con claridad. ways to explore and
Debe consistir de muchos hechos
presentados en párrafos cortos y
have fun in Yosemite
emplear un vocabulario sencillo. National Park.

Sierra Nevada of Yosemite National Park covers nearly

761,268 acres (3,081 sq km) of mountainous terrain
California in the Sierra Nevada of California. The park attracts
more than 3·7 million visitors each year.
3·7 million visitors

EL MU NDO REAL

El dilema 0/Y ("Do /t Yourself")

A veces las personas compran por
separado los muebles que
necesitan para formar su hogar. El
comprador debe seguir un manual
de instrucciones para poder armar
el artículo. Suele suceder que las
instrucciones no son muy claras, lo
que produce una gran frustración.

Algunas imágenes del lugar le

muestran al lector su aspecto y
vuelven atract ivo el t ríptico.
 ESCRIBIR PARA INFORMAR

Porciones asimilables
Resulta efectivo dividir un texto • Evite utilizar un lenguaje
detallado en secciones cortas de Please re b r complicado que oscurezca la
modo que la información sea fácil • Stay on the trails. información.
de localizar y de absorber. Los • En las instrucciones utilice
subtítulos son de utilidad para
• Drink plenty of water.
adverbios como care{ul/y o quick/y
guiar a los lectores a través del • Do not litter. para darle al lector más información
texto y hacer fácilmente sobre c6mo hacer algo.
accesibles los detalles
importantes. Las viñetas dividen \ _ L a s viñetas
dividen la
la información aún más. información.

~SS
No sólo una imagen
~nd Here are sorne of Pie s r emb bonita
Agregar imágenes y color vuelve
mi te the activities we
have to offer: Stay n the trails. más divertido un texto
informativo, pero también puede
Blklng
More than 12 miles (19 km)
rink ple ty of water aclarar los detalles. Los diagramas
y mapas le muestran algo al
lector, no sólo se lo cuentan.
of paved cycle paths are
available in the park.
Do ot litter
Blrdwatchlng HOW TO GET HERE
Try to spot so me of the
262 species of birds
recorded in Yosemite.
Instrucciones fáciles
Las instrucciones son un tipo de
texto informativo. Pueden ser
Hlklng direcciones de viaje, recetas y
Get your hiking boots .. manuales de productos.
on and explore the park
by foot. ......"""' -....
........
Generalmente están escritas en un
formato numerado, paso a paso.
También se utilizan órdenes para
dar instrucciones firmes y claras.
Flshlng
Following the regulations,
see what yo u can catch in
the lakes and rivers.

Horse riding
Drivlng instructlons
From San Francisco
s. Take the Bay Bridge (lnterstate So) east.
:z. Take lnterstate 580 east, following signs
r
Take Highway
Las órdenes le
dicen al lector lo
que debe hacer.

Saddle up and enjoy the forTracy/Stockton to lnterstate 205.

park's majestic views
on horseback.
F ll w lnterstate 205 to Highway 120. 120 inlo
Highway 120 into Yosemite National Park.
Yosemite
Se puede crear una National Park.
secuencia fácil de seguir
con pasos numerados.
 198 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Artículos periodísticos VER TAMBitN

(54- 55 Voces y modos
(190-191 Género, propósito y público
PERIODÍSTICOS INFORMAN Y ENTRETIENEN AL LECTOR. (192-193 Lectura y análisis
de los textos
Los periodistas utilizan ciertas técnicas para informar y cautivar a sus ( 194- 195 Formato y
lectores. El contenido específico y el lenguaje utilizado en un artículo características de presentación
1 (196-197 Escribir para informar
dependen del tipo de publicación y del público deseado.

¿Qué periódico?
Algunos periódicos están conformados por artículos serios y
profundos, mientras que otros contienen historias más
sensacionalistas, como los escándalos políticos y los chismes
sobre celebridades. El alcance de un diario también afecta su
Jr VILLAGE
contenido. Los diarios nacionales reportan los acontecimientos
nacionales o globales, pero los diarios regionales se enfocan en
las finanzas de la comunidad del lugar, su política y sus
acontecimientos.¡> que es más relevante para la población locaL

MARKETS FAU AS ECONOMIC CRISIS CONTINUES

'\__ Algunos diarios eligen

publicar noticias serías.

HOLLYWOOD COUPLE SPLITS

" . _ Otros diarios se enfocan en
anécdotas sobre celebridades.

A local grandmother was rescued from her ir

SCHOOL TO CLOSE burning home on Saturday by her pet dog. tt
p
ShirleyWilliams, 65, was in bed with the flu
"'-...._ Los diarios locales reportan when the blaze broke out at approximately "1
los acontecimientos locales.
2:oo p.m., fo llowing an electrical fault. d
Her Golden Retriever, Star, was in the
backyard, but risked his life by bounding fT

Detalles, detalles, detalles

Los artículos periodísticos debe explicar lo que ocurrió,
dónde, por qué y quién estuvo involucrado. Todos los
buenos periodistas incluyen tantos detalles como es
posible en sus artículos, como nombres, edades y épocas.
Shirley Williams, 65, was in bed with the flu
when the blaze broke out at approximately
2:00 p.m., following an electrical fault.
lmp cto
Los periódicos suelen utilizar lenguaje exagerado o
impactante para atrapar la atención de tos lectores y
volver más emocionante la lectura de un artículo.
blaze " - - . .la palabra b/aze suene más
impactante que {ire.
 ARTÍCULOS PERIODfSTICOS

Allterac16n La repetición de ciertas letras o sonidos para crear

un efecto.
Titular La afirmación en lo alto de un artículo que le dice al
Las ventas de periódicos impresos ha
lector de lo que trata. declinado en años recientes porque
Retruécano El uso de una palabra o frase que tiene dos
sentidos para crear un efecto cómico. mucha gente lee las noticias en línea.
Cita Repetir las palabras de una persona. Son necesarias las
comillas antes y después de las citas.

Titulares
Los titulares le dicen al lector de lo que trata una noticia.
Son cortos e impactantes y suelen valerse de técnicas
como la aliteración o los retruécanos para atrapar la
atención y vender ejemplares.

...._
SUPERDOG SAVES

RDOG
-'-
"" l SICK GRANNV
~Utilizar tres palabras en secuencia que
comiencen con la letras produce un titular ágil.

.,
SAVESSICK Permanezca activo
Las noticias suelen estar escritas en voz activa en
lugar de pasiva. Esto se debe a que las oraciones en
voz activa son más cortas, más fáciles de leer y dan

GRAN una sensación de inmediatez, lo que hace que las

noticias suenen más emocionantes.

he led her
~ La voz activa hace que la
noticia parezca inmediata.

into the fire. He led her to safety through

the smoke and flames.local firefighter Joe
she was led ~
.
La voz pasiva han a menos
cautivante la noticia.
Pitt, who later arrived at the scene, said,
"We would have gotten there too late. That
dog saved her life."
Shirley is recovering in the hospital. The De viva voz
mayor has commended Starfor his bravery. Los periodistas citan a expertos para dar autoridad a
una noticia. También entrevistan y citan a las personas
que están involucradas en ella. Esto le da mayor
realismo ante el lector.
Cort y ágil
l.il pe onas suelen leer los periódicos con prisa, así "That dog saved lfer life.
ú 1 eriodistas deben poner la información lo más
rr 5 b posible, con rapidez y sencillez. Las
or¡¡ r r y párrafos deben ser cortos y claros.
hir e ls recovering in the hospital.
 200 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Cartas ymensajes electrónicos

~~--~====--~---=~
VER TAMBIÉN
(111-119 Números, fechas y horas i
(188-189 Construcción de párrafos
Y MENSAJES ELECTRÓNICOS SON FORMAS DE (196-197 Escribir para informar
DIRIGIDAS A UNA PERSONA O GRUPO ESPECÍFICO. Escribir para persuadir 202-203}
Escribir para explicar o aconsejar 204-205}
Se usan diferentes tipos de correspondencia para Escribir a partir de la experiencia personal 210-211}
determinadas situaciones o diferentes propósitos.
Es importante establecer cada tipo correctamente.

Cartas formales El primer mensaje

las cartas formales se dirigen a alguien que el escritor no conoce, o a alguna electrónico fue enviado
autoridad, como un maestro o un político. Entre los ejemplos de cartas formales se
encuentran las solicitudes de empleo y las cartas de queja. la gente envía cartas en 1971. Hoy, más de 294
de queja sobre productos defectuosos o mal servicio en un hotel o restaurante. mil millones de mensajes
son enviados cada día .
• Ian Brat La dirección del
92 Maple Street destinatario debe
incluirse en la parte
Sunnydale, OH 44095 superior.
USA

La dirección del
destinatario debe
escribirse aquí.

La fecha también
Utilice el título del va arriba.
destinatario y su
apellido en las cartas
formales.
<lij Cl'IUIIDIY ChrimDu present. Chlld no. 1&.231.923.000 >" ' L a s cartas formales
suelen llevar un
Dear Mr. Claus, encabezamiento con el
tema, el cual le dice al
I have alwa,ys been dellghted with your quality products an our emclent and destinatario de qué trata
professlonal delivery servlce. Thus, I was very surprised when I h la carta.
experience this year.

On November 15, 2013, I sent you a comprehenslve Christmas present l!st.

However, al! I received on Christmas~wv, pele O{ n•a¡r ~socks. They are
-
at least three sizes too big and have ole In tbe Iett toe. ~------
-l Comenzar una carta de
queja con algo positivo
contribuirá a que la carta
parezca razonable.

Las cartas de queja deben

I appreclate that you are very busy and mlstakes are bound to occur. Therefore, dar detalles específicos.
I would be happy to accept one of the glt'ts that I asked for in my origlnall!st (please
ftnd enclosed). In this case, I wouldn't have to take the ma.tter a.ny further.

Firme con una frase I look forwa.rd to hearing from you.

decortesíaque ~
cierre, como Yours Yours truly,
truly o Sincere/y. '
 CARTAS Y MENSAJES ELECTRÓNICOS 201

•
Las cartas informales
llevan la dirección del
Cartas informales
remitente arriba, pero Las cartas informales se envían a
no tienen que llevar alguien a quien el remitente
la dirección del conoce, como un amigo, un
destinatario. ---------~ pariente o una persona de la
La fecha debe
misma edad o más joven. Pueden
describir un lugar o una
superior. experiencia, transmitir noticias o
agradecer al destinatario algo.
Las cartas informales Las cartas informales tienen un
pueden dirigirse al tono conversador, pero aun así
destinatario con su
nombre de pila. siguen un cierto formato.

Mrs. Cletu.s et~td I Wet~tted to thet~tk. yo u. for

Las cartas informales
puedenteneruntono
4 conversacional e
~S incluyen algunos
asuntos triviales.
Estafraseesmás~Jt
Wishe
amistosa que Yours
truly o Sincere/y.
hosti~t_g "'fet~ttetsti' New Yeetr's Eve petrty.
It WetJ _greett ju.~t for u.s etll to 'elebrette
to_gether etjter et bu.sy jew Week.J. • Una solicitud de empleo le da al
empleador una primera Impresión
del candidato, así que debe ser
I hope thett we '"'"" see yo u. for perfecta.
di~t~ter soo~t.
• Una carta de queja debe ser firme,
pero cortés. Una carta brusca
molestará al destinatario y reducirá
Ql lt Ql
la posibilidad de una disculpa o
una compensación.

Mensajes electrónicos
Los mensajes electrónicos a amigos o
parientes no tienen que seguir
ninguna regla en particular. No
obstante, los enviados a personas B I !J. T • .,T • A• T • @ 00 ¡:: ·-
que no conoce el remitente deben Yo Joe@toycollege.com
emplear un lenguaje apropiado y
tener una estructura clara. Cada día Add Ce Add Bcc
que pasa se envía más y más
correspondencia por esta vía, así que junior Toymaker Vacancy
escribir un mensaje electrónico no es
ninguna excusa para el desaliño. Attach a file
Los mensajes electrónicos
deben tener un
encabezado adecuado y
alusivo al tema.
ur recent application for the Junior Toymaker position.
Un mensaje electrónico
debe tener una
estructura centrada en
su objeto y contener
párrafos daros.

Los mensajes electrónicos

profesionales deben
terminar con una frase
cortés de cierre,
las cartas. __ como
_ __
 202 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir para persuadir VER TAMBitN

( 186-187 Planeación e investigación
( 188-189 Construcción de párrafos
TEXTOS INTENTAN CAMBIAR LOS PUNTOS DE VISTA O ( 190-191 Género, propósito y público
PORTAMIENTO DEL PÚBLICO. 1
Escribir para describir 208-209)
Escribir un discurso 226-227 )
Los textos que se escriben para persuadir pretenden influir en el
público. Sin embargo, hay sutiles diferencias entre argumentar y
persuadir.

Una argumentación sólida R.eQIS(Hts wlty peaple prefer da,gs ta ca.ts

La argumentación tiende a asumir la
opinión contraria mientras provee de
argumentos bien razonados en contra.
Por ejemplo, si alguien se pone a
argumentar que los gatos son mejores
que los perros, esa persona no va a
hacer simplemente una lista de todos los
aspectos positivA; de los gatos. Él o ella
asumirán por qué algunas personas
prefieren a los perros, y luego
argumentarán en contra de esos puntos. Para planear una argumentación, haga una lista
de las razones por las cuales las personas
toman el punto de vista opuesto.

Los poderes de la persuasión

Un texto persuasivo está más cargado de un lado y es más emocional que la
argumentación. Suele convencer al público a actuar: por ejemplo, a comprar un • El estilo persuasivo debe ser
producto, a unirse a una organización o a donar dinero para actos de caridad . firme, pero no agresivo.
• Las historias de la vida real
añaden emoción a un texto escrito.

El estilo persuasivo
no acepta la
opinión
WHY WOULD YOU EVER WANT A CATl 8 • Utilice un lenguaje seguro y
confiable, como you wi/1 y
definite/y, y no you mighty
contraria. possibly.

DOGS ARE FANTASTIC.

GLOSARIO

Exageración Representar algo mayor y

mejor de lo que realmente es.
Hipérbole Forma extrema de la
exageración que no necesariamente se
ha de tomar en serio, sino que atrapa la
Este tipo de atención del lector.
escrito convence
al lector a actuar Pregunta retórica Una pregunta que no
necesita respuesta sino que se utiliza
" •1 mom••to. ~ para lograr un efecto.
Superlativo La forma de un adjetivo o

GET ONE TODAY! adverbio que sugiere lo más posible o

por lo menos posible de algo.

Sálgase con la suya
Los escritores utilizan métodos
especiales para influir en las
opiniones de sus públicos. tstos se
llaman recursos retóricos. El estilo que
persuade utiliza más de estas técnicas
que el estilo que argumenta.
Reglas de repetición
Aveces una palabra, frase o
estructura se repite para hacer que
una idea quede grabada en la mente
del público y para convencerlo de
que es verdad. Las listas de tres, en
particular, son una técnica bastante
común.
Dogs are loyal. Dogs are
friendly. Dogs are the best!
Pregunte a los
expertos
Los escritores utilizan hechos,
estadísticas y citas de fuentes
autorizadas y confiables para
respaldar sus puntos y volverlos
sólidos y más convincentes.
According to one recent
study at Queen's
University, Belfast, dog
owners suffer from fewer
medical problems than
cat owners.
Los antiguos griegos
llamaban "arte de la
retórica" al arte de usar el
lenguaje para persuadir.
ESCRIBIR PARA PERSUADIR
Melodramas
Algunas palabras y frases hacen
que el lector sienta una emoción,
como dolor, tristeza, culpa o
enojo. Una vez que el lector se
siente de este modo, es más
probable que sea susceptible de
ser persuadido.
Cats bring comfort
and friendship to the old,
frail, and lonely.
Preguntas retóricas
Una pregunta retórica es la que no
requiere ni espera respuesta. No
obstante, hace que el lector
reflexione sobre asuntos que
quizá él o ella no han considerado
antes.
ls a cat fun? Can you play
fetch with a cat?
Personalizar
Dirigirse a un público directamente
con you hará que se sienta más
involucrado. Utilizar we establece
una relación entre el escritor y el
público y alienta a éste a confiar y a
creer en el escritor.
We all know that you
don't have to take cats
for constant walks.
203
Simplemente lo mejor
La exageración se emplea para
enfatizar un asunto y captar la
atención del público. La
exageración suele emplear
superlativos, tales como the best,
the worst y the cheapest. La
exageración extrema se llama
hipérbole.
1couldn't live without
my cat. My cat is my
whole world.
EL MUNDO REAL
Le estoy hablando a usted
Este cartel de 1914 se utilizó para
persuadir a los hombres a unirse al
ejército británico en la Primera
Guerra Mundial. Muestra a Lord
Kitchener, el Secretario Británico del
Estado de Guerra, diciéndole al
público que su país lo necesita.
Mirando directamente al público y
dirigiéndose a él con la palabra
YOU, Lord Kitchener logró una
convocatoria muy efectiva.
 204 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir• para explicar o ( 116-187 Planeaci6n e lnvestlgad6n

( 118-189 Construcción de párrafos

aconseJar ( 190-191 Género, propósito y p(ibllco

( 192-193 Lectura y análisis de los textos

XPUCACIONES Y LOS TEXTOS DE ORIENTACIÓN LE DAN ( 196-197 Escribir para informar

CTOR MÁS QUE LOS HECHOS ESCUETOS. ( 202-203 Escribir para persuadir

Escribir para explicar y escribir para aconsejar pueden confundirse

con escribir para informar. Sin embargo, las explicaciones y los
textos de orientación contienen razones, sentimientos y sugerencias,
así como información.

Explicación adicional
Una explicación adicional ofrece razones. Por ejemplo,
puede explicar portué o cómo ocurrió un acontecimiento,

As k
o por qué alguien se siente de cierta manera.

Explicación de experiencias STOP THE STENCH!

A veces se les pide a las personas que expliquen sus
puntos de vista sobre cierto tema, o la razón por la cual DUfr A~e-,
una experiencia fue importante o difícil. Explicaciones I J.wrve- " se-rio~-U proble-m with smdly fut.
como estas no sólo deben describir un tema o
It soul1-ds silly, but i.t J.wrs "~t i.mpeJc.t o~t
acontecimiento, sino también los sentimientos
involucrados. my e-núre- lije-. Not o.Uy dou the, smdl
i.rriteJte- me-, but othe-r pe-ople, J.wrve- steJrte-d to
l've lost all my confidente Jtatí.c.e- eJI1-d ~/u jolus. I've- lost eJll my
c.onftdmc.e- eJI1-d I '"ú e-ve-~t ,go to my frie-Jtd/
ho~-Uu eJ~tymon bueJ~Mt:- I'm too fri,ghte-Jte,d
to teJiu off my shou. WheJt C.eJ~t I do?
Cómo y por qué
Las explicaciones le dicen al lector cómo o por qué algo
sucedió, no sólo lo que sucedió. Emplean palabras y
frases conectivas para expresar causas y efectos.

Dear Anonymous,
this is because
Don't worry-you're nota tone! Stinky feet are a
as a result of this common problem. This is because there are more
sweat glands in the feet than anywhere else in
therefore the body. When your feet relea se sweat, bacteria
on the skin break it down. This process releases
that cheesy smell.
 ESCRIBIR PARA EX PLICAR O ACONSEJAR 205

Buen consejo
Un texto orientador le comunica a alguien el mejor modo,
más fácil y rápido, de hacer algo, o le sugiere cómo resolver
un problema.
• Una buena explicación debe estar bien estructurada
con el fin de transmitir la información de una manera
clara y lógica.

Solidaridad
la orientación debe ser imperativa pero amistosa.
Adoptar un tono solidario y positivo alentará al lector. Pronombres personales
El escritor puede interpelar al lector directamente
utilizando you, o referirse a su personal opinión con/.
the good news is don't worry Esto contribuye a construir una relación con el lector,
quien entonces debe ser más receptivo al consejo.

you could 1find

Sugerencias
las sugerencias firmes, como you shoul ~on el .rrv -
porque alientan al lector a actuar. Sin em o.
mejor incluir algunas sugerencias amables, e
could o yo u might para mantener un tono ami
The good news is that there are lots of simple
ways to stop the stench. First of all, you should you should wash your feet
washyourfuetandchangeyoursockseve~
"-..._Las sugerencias firmes le
day. You could also t~ special foot deodorants, dicen al lector qué hacer.
but 1find that spraying normal deodorant on your
feet works justas well. A gua ranteed way to get
rid ofthe smell is to wash yourfeet with an
antibacterial soap. lf yo u do th is twice a day,
you should banish smelly feet within a week. Resultados garantizados
El texto debe mostrar cómo ayudará la orientación que
Here are sorne other useful tips: se da. Debe enfatizarse lo que ocurrirá si no se siguen
• Wear socks and shoes made from natural los consejos.
fibers beca use they let your feet breathe,
unlike synthetic materials.
• Wear open-toed sandals in the summer and
lf you do this twice a day, you
go barefoot at home in the evenings. should banish smelly feet
• See a doctor ifthese simple measures
don't help.
within a week.
Good luck.

Yours truly, Viñetas

Annie los trípticos o las .columnas de orientación suelen
dividir la información en incisos con viñetas para que
el lector pueda leer y seguir cada consejo con facilidad.
 206 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir para analizar VER TAMBitN

-
( 42-43 Tiempos verbales simples
( 186-187 Planeación e investigación

o resenar ( 188-189 Construcción de párrafos

1 ( 190-191 Género, propósito y público
TIPOS DE TEXTOS DIVIDEN EL TEMA EN PARTES
UTEN LAS PARTES CLAVE.
Narrador en primera persona Cuando
Tanto el análisis como la reseña discuten un tema a profundidad. No un autor escribe un texto desde su
propio punto de vista, utilizando /y my.
obstante, mientras que el análisis da ju icios equilibrados, la reseña
Objetivo Cuando un texto no está
suele estar sesgada y es subjetiva. influido por opiniones personales.
Subjetivo Cuando un texto está
influido por ideas personales.
Juicio equilibrado Narrador en tercera persona Cuando
un autor escribe desde una perspectiva
Un análisis es una investigación sobre un tema. A diferencia del texto
externa o imparcial.
persuasivo o de la reseña, el análisis se mantiene objetivo, lo que significa
que no se deja influir por sentimientos personales. Contemplará los
aspectos bueno y males del tema y llegará a una concusión justa .

•
Contra los "reallty shows"

Los productores de televisión presentan espectáculos vulgares Los ~reality shows" son populares y los productores deben darles
y ofensivos con el fin de tener romper el récord de televidentes. a los televidentes lo que quieren.

Estimula a la gente a perseguir el estatus de las celebridades, Si alguien no desea ver el programa, puede cambiar el canal o
más que a tener éxito en una carrera o en un empleo productivo. apagar la tel evisión.

Los concursantes son humillados y maltratados, lo que pone Algunos programas tocan problemas sociales importantes, como la
un ejemplo deplorable ante los televidentes. mala alimentación.

Todos los espectáculos siguen la misma fórmula y no se Los "reality shows" nos dicen más acerca de la naturaleza humana
contempla la creatividad en la presentación del programa. y sobre cómo se comporta la gente en ciertas situaciones.

Distante e imparcial
Para mantener la objetividad en el
análisis, es mejor escribir en tercera
persona y utilizar un tono impersonal.
lt is often lt seems likely...
Por ejemplo, comenzar una oración con
las palabras lt ís o{ten argued no revela
argued ...
la opinión personal del escritor.

There is
evidence to Many people lt is sometimes
suggest... believe ... stated ...
 ESCRIBIR PARA ANALIZAR O RESEÑAR

Reseñas encomiosas
La reseña es un texto que provee una descripción específica El sitio sobre viajes TripAdvisor
y una valoración de un acontecimiento o una publicación,
como un libro o una película. Es mucho más subjetiva que contiene más de 75 millones de
el análisis, y por tanto está escrita en primera persona, con
muchas opiniones pe rsonales.
consumidores de reseñas y opiniones.

Zambullida
rápida
La primera parte de una
Movie preview
reseña debe dar un
resumen corto de la
película, libro, espectáculo
u otro evento sin decirlo
todo de una vez. Debe darle
al lector una idea general
de lo que se trata.

Lo bueno y
lo malo
La parte central de la
reseña debe dar más
detalles sobre las
debilidades y fortalezas
del tema. Puede criticar la
actuación en una obra de
teatro, la calidad del estilo
de un libro o el uso de
efectos especiales en una
película. Es importante
respaldar todos los
comentarios con ejemplos.
TO THE FLOOR 2
Take ta the Floor 2 is the latest in a
series of teen dance dramas to spin into
theaters. As usual, the story focuses on
two young dancers from the opposite
sides oftown. When street kid Chad wins
a scholarship toa prestigious dance
school, he finds it hard to lit in. Then, one
day, he catches the eye of ballet dancer The rooftop tango scene ls stunnlng and very moving.
Ellie, who is wowed by his moves.
Many of the dance scenes are spectacular, Take to the Aoor 2 is nothing new;
from a rooftop tango in the pouring rain the plot certainly doesn't offer any
to a shopping mall salsa extravaganza. surprises. However, the film is saved
The cast members are all highly trained by its show·stopping dance scenes
movers; however, their acting skills were and pumping soundtrack. Overall,
left at the stage door. Ellie and Chad fail to it's incredibly fun to watch, even if
bring their sizzling dance·floor chemistry yo u end up feeling like you've se en
into the dialogue, which is disappointing. it all befo re.

El veredicto
El párrafo final de la reseña debe ser
una afirmación sintética sobre el
tema y una recomendación general
• El análisis debe estar claramente estructurado, -un juicio final sobre si vale la pena
utilizando párrafos. Primero trate un punto de vista, ver, contemplar o leer latlbra
seguido del otro. Finalmente llegue a una conclusión reseñada-.
equilibrada.
• Cuando escriba una reseña, piense en el público y
lo que éste querrá saber acerca del tema reseñado.
 208 HA B 1Ll DA D E S D E e O M U N 1e A e 1Ó N

Escribir para describir (26-27 Adjetivos

( 40-41 Adverbios
ESCRIPTIVO COMUNICA AL LECTOR CÓMO ES ALGO ( 84-85 Expresiones idiomáticas, analogías
vtigwa~ del lenguaje
( 182-183 Elección de las palabras adecuadas
Muchos tipos de textos utilizan la descri pción, desde las narraciones ( 184-185 Construcción de oraciones interesantes
hasta los anuncios. El estilo descriptivo utiliza palabras especiales Escribir una narración 212-213)
para pintar una vívida imagen de algo en la mente del lector.

los sentidos • Un modo desestructurar una

Cuando se escribe para describir, es importante dirigirse a los sentidos del descri pción es describir lugar por
lector. Describiendo cómo se ve algo, cómo suena, cómo se siente, el escritor lugar, como si uno se estuviese
permitirá al lector imaginar algo con detalle. Puede ser que no todos los sentidos moviendo en el escenario con una
vengan al caso, pero trate de pensar en tantos como sea posible. cámara de video.

5~~~r~ w~lked ín,to tke. kítcke~ ~M w~s co.-ifron,ted by ~ ru.sk of

w~rm ~ir ~M tke. smell of sometnÍ~j sweet. o~ tke. coun,ter w~s
~ tríple-l~yer ckocol~te c~ke wítk fu.dje ÍCÍ~j ooz.Í~j dow~ tke.
sídes. 5ke e~erly cu.t ~ slíce ~M stuffeá ít Ín,to ker moutk. Tke
ckocol~te spo~e w~s ríen ~M bítter wítk ~ slí_gkt ~u.tty fl~vor.
TJ.te. SU-j~r sprí~kles cr~ckleá í~ ker moutk ~M _got stu.ck í~ ker
teetn. 5udde~y, tke doorbell r~~j. 5~rb~r~ jumped, ~~ ke.r c~ke
spl~ttereá ~cross tke. jloor.

Describe cómo se ve,

siente, huele, sabe y
suena algo.
El MUNDO REAL

Los publicistas utilizan la descripción para

crear escenarios tentadores en la mente del
público y persuadirlo de que compre algo. Por
ejemplo, es posible que describan el cabello
como smooth, g/ossyy rich para vender un
nuevo champú o tinte. O bien un anuncio de
un centro vacacional en la playa puede tener
descripciones como azure blue, gently /apping
waves y golden sands.
 ESCRIB I R PARA DESCRIBIR 209

Detalles descriptivos
Los lectores no podrán imaginar algo a menos de que se les den detalles.
Los escritores pueden añadir información adicional y hacer una oraci ón más
descriptiva seleccionando palabras especiales.
( adverbio íadjetivo

5ke re.l'f,ked for l'f sli'e. of '"'Ju "'~ pul

5ke re.(;{,ke,e/ qu.íc.k.Ly for J
it i~ ke.r moutk. "' bij sli'e. of stíc.k.y, delíátJu.s '"'Ju
"'~ e«gerly pul it i~ ker moulk.

!:::, Ausencia de detalles !:::, Adjetivos y adverbios

Esta oración no le dice mucho al lector La adición de adjetivos y adverbios vuelve
a sobre la escena. El utilizar esta palabra es instantáneamente más evoca ti va una oración.
/ un modo más preciso de
./ describir una gran rebanada.

5ke jr«bbul "' we.dje of stíc.k.y, 5ke ten.t«tívely re.(;f,ke,d jor

deLÍÚtJu.s c.ktJc.tJL«te '"'Ju "'~ stuffed "' slíver off«tten.Ín.j '"'Ju "'~
it i~ ker moutk. sn.e~tk.íly pt1pped it i~ ker moutk.

!:::, Vocabulario preciso !:::, Elecciones distintas

Algunas veces es mejor utilizar vocabulario preciso que Un escrito puede darle a una oración un aspecto totalmente
comprenda lo descriptivo en las palabras mismas. diferente utilizando palabras descriptivas diferentes.

lenguaje figurado
El lenguaje figurado es un estilo exagerado que extrae comparaciones
entre cosas para crear una descripción más vívida.

Símil Metáfora
Un símil compara una cosa con otra utilizando Una metáfora es una palabra o frase que describe algo
las palabras as o /ike. como si fuese otra cosa.

Her cheeks were pink like strawberries. A wave of terror washed over him.

Personificación Onomatope a
La personificación es atribuir acciones o Hay onomatopeya cuando un escrrtor utiliza palabras
emociones humanas a los objetos o a las ideas. que imitan el sonido de lo que representan.

The wind screamed and howled. The leaves crunched underfoot.

 210 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir a partir de VE R TAMBih

(34-35 Pronombres
(184-185 Construcción de oraciones interesantes

la experiencia personal (188- 189 Construcción de párrafos

(204-205 Escribir para explicar o aconsejar
(208-209 Escribir para describir
SE LlAMA ESTILO AUTOBIOGRÁFICO EL DE ALGUIEN QUE ESCRIBE
Escribir una narración 212-213}
SOBRE SU VIDA O SUS EXPERIENCIAS PERSONALES. Escribir para la red 214-215}
Escribir un discurso 226-227}
La autobiografía es un género en sí mismo, pero puede usarse en
otros tipos de textos, como los discursos o los trípticos de
orientación, para darles un toque más personal.

Una vida menos común y corriente Esta es mi vida

la vida cotidiana puede no parecer muy interesante, pero
a los lectores les parece fascinante la vida de otras
personas. los recuerdos más antiguos, los incidentes
embarazosos o vpecialmente felices, de momentos
tristes, de temor o de orgullo, todos pueden constituir
buenos tópicos. los lectores también disfrutan saber de
experiencias que son muy distintas de las propias, como
celebraciones de festivales o vivir en diferentes lugares.
Lo.rt í.,_ the Wí.,.,_í.,_j [!;ob
su.perm(l(rket the jOlJjísh
(l(t the f(l(ír
Cuando escriba una autobiografía completa (desde su
nacimiento hasta el día presente), es importante definir el
orden adecuado de los acontecimientos. Una manera de
hacerlo es crear un mapa de su vida. Este es un modo visual
de planificar los acontecimientos y puede ser acompañado
de imágenes que sugieran cada recuerdo. Mejor que hacer
una lista de todos sus recuerdos, los escritores te matizan
sus a.utobiograñas. Pueden enfocarse, por ejemplo, en la
lucha desde la pobreza hasta la riqueza o en el amor por
un deporte.

I bej<!l'\. to
.rKpport tite
LOG<!l te<1m.

Age6 Age7

(1( ¡,rm
I .rt;¡rteJ. to
plq w~tlt
•••
..... ••
Tríp to

("'''"~"'" '
" b<!ll ~1'\.
¡.,_,/í(l(
••
tite y;¡rt/..

....
Age3 ~• Ages
(
No todos celebran el Año
~
•
Nuevo Chino, de modo que viven en la ciudad ~~ Age4
a los lectores les parecerán no saben sobre la A
interesantes estas tradiciones. vida en una granja.
Age 1 Age 2

I jOt my j ir.rt My te;¡m

re;¡! b;¡ll. lo.rt Í11. tite
• No invente una experiencia completa, pero es
aceptable realzar ligeramente una historia si es para f~l'\.<!1.

hacerla más dramática o divertida.

- ~~- -
 ESCRIBIR A PARTIR DE LA EXPERIENCIA PERSONAL 211

EL MUNDO REAL
Escritos de viajes
Los escritos de viajes son muy
distintos de tos textos que se
encuentran en las guías de viajes,
los cuales suelen ser listas
informativas. Las obras sobre
viajes recuentan las experiencias
propias del autor, incluyendo sus
sentimientos, opiniones y
anécdotas divertidas.
Aspectos selectos
El estilo autobiográfico es informativo I felt sick. tlfl'!,á pt~~ ...,íck.y
pero también debe ser entretenido, así t~~ll M.Ori'!,ÍI'!,j befare tite
que no debe ser una lista de detalles
aburridos. Por ejemplo, no debe dar
bÍj jtiiMe. We Meáeá to
un recuento minuto por minuto de un WÍ.I'!, tlll'!,á I' á fí.l'!,t~~lly Mt~~áe
juego. Es mucho más interesante tite tet~~M. I ltt~~á
comunicarle al lector emociones y
everytltí....,j to prove.
reacciones, como el miedo, el orgullo
o la decepción.

Realismo
La autobiografía cuenta historias y
las mejores historias contienen
mucha descripción. Describir vistas,
sonidos, emociones y sabores hará
que el lector reconstruya la
experiencia tan vívida mente como
el escritor la recuerda.
It I'Jt~~s "' ltot ...,Í.jltt Í.11, tite
sttdÍ.KM. Tite 11,0Í.se of tite
SKpporter:s wt~~s áellfje...,íy,
tlfl'¡,á tlteír cltt~~...,ts boomeá
t~~crou tite fíelá lí.k.e t11 roll
of tltK...,áer Í11,"' storm.

Dar personalidad
l WIIS
La autobiografía debe exhibir la especial I Wl'IJ' wel'1rÍ.11:9 my lKck.y
pÍGke<i far
Age 12 personalidad del escritor. Por lo tanto, sock.s. I ltt~~á et~~te..., my
th.e d11ss
tti(M. • suele incluir sus opiniones personales,

••• sus gustos y aversiones, sus hábitos MKtlll petiii'!,Kt bKtter

.~.
raros y su vocabulario favorito. Los st~~...,áwíclt t1111,á pet tite

Age 1o
•
• Ageu
•~ detalles divertidos añaden humor y le
dan personalidad al texto.
ct~~t tltree times. I
wt~~s ret~~áy to plt~~y
•• te11m's
I met my
j11mau.s tite jl'IMe of my life!
•• G11pt11Ít1-.
••
••
I pl11yt<l ••
• Tú y yo

•
La autobiografía contiene naturalmente I'm J'Kre yoK've bee11, o...,
far th.e
sGh.aal.
• las palabras /y my, pero también puede tite losin.j s~íe befare, or
Age 9 dirigirse efectivamente al lector
8 • • • utilizando you. Esto se llama Wtlfttlteá yoKr tel'IM MÍJ'J'
Age 13
interpelación y contribuye a crear una tltl'lt crKÚt~~l sltot. So yoK
relación con los lectores, haciéndolos k.11,oi'J wltt~~t ít feels lík.e
I brake my le3 sentirse más involucrados en el relato.
to be emotí.o...,t~~lly crMiteá
Ít1-"j11Me.
by"' lou.
 212 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir una narración

ARRACIÓN ES UN TEXTO QUE CUENTA UNA HISTORIA. (182-183 Elección de las palabras adecuadas
(184-185 Construcción de oraciones interesantes
Una historia es un recuento de acontecimientos ligados entre sí de
008-209 Escribir describir
causa a efecto. Todas las historias necesitan un narrador, una trama,
personajes y un escenario. Algunas historias también cuentan con La palabra my indica que esta
diálogo para presentar conversaciones entre los personajes.

¿El punto de vista de quién?

1 master is the
My
historia está en primera persona.

El narrador es la persona que cuenta la historia. Si el

narradores un personaje de la historia que cuenta los most fearsome
acontecimientos desde su punto de vista, la narración está
en primera persona. Si el narrador está involucrado en la pirate sailing the
historia y siempre se refiere a los personajes como he, she
o they, entonces la historia está escrita en tercera persona.
seven seas.
Primera persona (el protagonista)
Las histo.s en primera persona suelen ser narradas
por el personaje principal, o protagonista, del relato. Primera persona (personaje secundarlo)
No todas las historias en primera persona
son contadas por el personaje principal.
The scoundrels had Utilizar un personaje menor como narrador le
da un ángulo diferente.

deceived me, so 1 made Tercera persona

them walk the plank! Una narración escrita en tercera persona cuenta
la historia desde el punto de vista del autor o de
alguien ajeno a ella. ~
La palabra his indica que esta
historia está en tercera persona. ~

The ruthless captain made his crew walk the plan k.

No se desvíe de la trama
La trama es lo que convierte una lista de acontecimientos en una historia. Todos los acontecimientos
suceden por una razón y son provocados por acciones y decisiones de los personajes. Una buena
trama debe tener un comienzo claro, una parte media (generalmente la parte principal de la acción) y
un final.

!::,. Comienzo !::,. Parte media !::,. Final

El comienzo introduce a los personajes
principales y la situación en la que se
encuentran. Una trama clásica comienza con el
personaje principal enfrentando un problema.
La parte media de la trama suele mostrar al
personaje tratando de superar el problema. El
acontecimiento principal o momento decisivo
en la trama suele suceder en la parte media
del relato.
El final le da a la historia un desenlace. El
personaje principal puede haber resuelto su
problema. O bien, una "vuelta de tuerca"
puede introducir un final inesperado.
 ESCRI B I R UNA NARRACIÓN 213

adjetivos que describen a

Héroes y villanos personajes buenos
Una buena historia debe tener
personajes interesantes que le digan
algo al lector. Generalmente hay un
personaje principal o héroe. También
honest
hay villanos, quienes impiden que el
enthusiastic
héroe alcance su meta, y aliados que kind
ayudan al héroe. Cada personaje debe caring
humorous
estar bien delineado, ser único en sus adjetivos que describen a patient
rasgos físicos y en su personalidad. personajes matos .........._ helpful
~ modest

El escenario perfecto Diálogo dramático

El escenario es el momento, el lugar y la situación en los
cuales sucede la acción. El escenario adecuado le dará a
la historia una atmósfera y un estado de ánimo. Por
ejemplo, una historia de piratas puede ubicarse en una
isla tropical desierta en el siglo XVII. Describir un escenario
detalladamente le permitirá al lector imaginarlo.
Utilizar diálogos en un relato puede revelar más acerca
de los personajes y avanzar en la trama. El diálogo ha de
ser conciso y dramático -se deben evitar parlamentos
demasiado largos e inútiles-. Elegir frases como he
grumbled, he screamed o he gasped en lugar de he said
también añade más dramatismo.

Las partes dialogadas

( ''''" "~''"'",.;u.,,

"ls that yo u, Captain?"

shouted the first mate.
The island was deserted, "Of course it is. Now, hurry
except for the multicolored up and lower a boat to fetch
birds circling overhead. me," bellowed the captain.

""~
The golden sandy beach
was fringed with coconut El ,.,,,.,.., ,, "" """" ''''''" ••,
diferente debe estar en el renglón interesantes como
trees and tropical plants. siguiente. alternativa a said.

Aghostly shipwreck in the

distance was being pounded
• Emplee una combinación de oraciones largas y cortas
against the craggy rocks by para construir tensión y suspenso.

crashing waves. • El lenguaje figurado como el símil as {astas

Las palabras que contienen
descripción, como los sonidos,
pintan un cuadro vívido de la escena.
a cheetah pueden enriquecer la descripción en una
narración. Sin embargo, úselo con tiento -demasiada
descripción distrae al lector de la acción.
214 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
Escribir para la Red
SCRIBIR PARA LA RED ES MUY DISTINTO QUE ESCRIBIR PARA
LA IMPRENTA.
Los lectores de Internet generalmente tratan de encontrar información
específica y pasarán de largo si la página no es clara o no les dice lo
que ellos necesitan saber. Los escritores para la Red utilizan técnicas
específicas para mantener interesados a los lectores.
Fácil de leer
leer palabras en una pantalla es más
difícil que leerlas en una hoja
impresa, así que si los lectores de
Internet encuentran algo demasiado
difícil de leer, darán un clic para salir
de ahí. Por tanto, los textos en línea
siempre deberaestar escritos con
oraciones y fra~es cortas y claras.
la Red es enorme y está llena de sitios
sobre los mismos temas. los que
escriben para Internet deben hacer sus
contenidos fáciles de encontrar
anotando las "palabras clave" que los
usuarios buscarán a través de los
buscadores. Éstas reciben el nombre de
Search Engine Optimization (SEO). Esto
significa que los títulos y los subtítulos
deben ser obvios y no oscuros.
Go to kangaroo country
~Este título es divertido pero no siempre
aparecerá en las búsquedas sobre
"Australia".
Go to Australia
't..La palabra Australia será
recabada por el buscador.
Las imágenes atractivas
harán atractivo un sitio
así como los lugares
mencionados.
VER TAMBitN
( 86-87 Coloquialismos y slang
( 182-183 Elección de las palabras adecuadas
( 184-185 Construcción de oraciones interesantes
( 194-195 Formato y características de presentaci6n
( 196- 197 Escribir un informe
( 210-211 Escribir a partir de la experiencia personal
Los sitios de negocios incluyen a
veces logos de las compañías.
Go Travel
FLIGHTS 1 HOTELS 1 TOUR S 1 INSURANCE 1 AROUND THE WORLD 1 BU5/TRAIN/CU. 1
Australasia travel guides
lf yo u really want to get away from it all, yo u can't get much farther
away than Australasia. Ride the waves on Australia's Gold Coast,
hike through the mountains in New Zealand, or just relax on the
beach in Fiji. Start planning your trip of a lifetime he re.
Go to Australia
Australia has it all, from hip cities to
idyllic islands to the remote outback.
Scuba dive at the Great Barrier Reef,
party in Sydney, or check out so me
fascinating wildlife.
Find out more...
Go to New Zealand
New Zealand is a thrill-seeker's
paradise. Get your adrenaline rush
from skydiving, white-water rafting, or
bungee jumping. Or just take in the
beautiful scenery.
Find out more ...
Go to Fiji
lfyou want to relax on a stunning
beach, Fiji won't disappoint. lt has
more than three hundred islands with
crystal clear waters and beautiful
coral reefs.
Find out more ...
 ESCRIBIR PARA LA RED 215

La gente que lee texto en

Las pestañas en Los blogs son un tipo de diario en línea escrito para un línea es 25 por ciento más
la parte superior
de la página
cierto público. Generalmente están escritos en estilo lenta de lo que tarda
informal y personal y deben ser amenos de leer. Los
llevan al usuario
"bloggers" suelen escribir en un estilo casual (aunque el leyendo material impreso.
a diferentes
secciones texto debe ser gramaticalmente correcto), de modo que es
del sitio. útil leer un blog en voz alta para asegurarse de que ha
GLOSARIO
:na sido escrito en el tono adecuado.
Blog Un diario en línea que contiene
los comentarios y reflexiones del
autor.
Hlpevi nculo Una palabra, frase o
1 icono en la Red Mundial, el cual, si se
le da clic, llevará al usuario a un nuevo
documento en la Red.
SEO Siglas de "Search Engine
Algunos
Optimizaton", esto es el proceso que
blogs
aumenta la visibilidad en línea de un
incluyen
slang. sitio con el fin de que más usuarios lo
The Go Travel blog Este es un visiten.
apócope de
"Australian.• 1
Surfing at Bondi
l've ñnally made it Down Under!
Dar algo de espacio
lt's early in the morning here, but l'm noto Aussi
Un formato claro también vuelve más fácil de
yet so 1thought 1would update you all on my
Yesterday, 1decided to cure my jet lag by throwing leer el texto en línea. Es frecuente dividirlo en
párrafos pequeños y viñetas, así como
myself into the pounding surf at Bondi Beach!
rodearlo de muchos espacios en blanco. Las
Read more .... personas acostumbran seleccionar textos
cuando están leyendo en línea, así que los
títulos claros y descriptivos contribuyen a que
encuentren la información que necesitan.

Click on our interactive destination map Los gráficos interactivos presentan información
de una manera más entretenida y mantienen
interesados a los lectores.

Actúe ahora
Todo escrito tiene un propósito, ya sea dar
información a los lectores o hacerles comprar
algo. La Red, más que ningún otro medio de
comunicación, permite a los lectores actuar
inmediatamente sobre lo que tienen que leer.
Por tanto, es importan~! colocar hipervínculos
activos que lleven a los lectores a información
adicional o a la página de salida.
Get a quote by e-mail ¡¿---Los sitios de
Ask one of our team Add to basket l~ternetutilizan
vrnculos como
este para alentar a
As k one of our tea m los usuarios a
comprar algo.
 216 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir un libreto
BACIONES DE VOZ Y LOS GUIONES TEATRALES DEBEN ( 196-197 Escribir para informar
FECTIVOS PARA SER LEÍDOS EN VOZ ALTA. ( :Z11-:Z13 Escribir una narración
La palabra hablada :Z:Z:Z-UJ)
Las palabras en un libreto se leen para un público, así que deben
Escribir un discurso :Z:Z6-U7)
ser fáciles de comprender. Los libretos también deben presentarse
de maneras específicas y comprenden instrucciones para las
personas que intervienen.

Grabaciones de voz
Una grabación de voz es un comentario de audio Fácil de escuchar
que acompaña un video corto, como un Una grabación de voz debe estar escrita en lenguaje sencillo
documental, un anuncio o una película de para que los escuchas comprendan lo que se dice
publicidad no lucrativa. Una manera útil de inmediatamente. No pueden regresar y volver a leer las
presentar un libreto para una grabación de voz es secciones. Utilizar oraciones y palabras sencillas también
usar una tabla con columnas • hará el libreto fácil de leer por los narradores, que no se
• equivocarán en su lectura.

Time Images Words ' Sound effects

Esta columna The Amazon rainforest ha.s Peaceful jungla sounds
describe las
imágenes que the largest collection of
se mostrarán en pla.nt and animal species in
la pantalla.
the world. Millions of weird
a.nd wonderfulliving things
ca.ll this their home.
Cada columna
muestra en minutos
la planeación en

9
minutos de los 0:15 Shocking scene of But for how long will this Silence
diferentes deforestation ra.inforest survive?
elementos de una
grnb•d'"''~-
Zoom over Silence Silence
deforestation

Palabras e imágenes
En un libreto de grabación de voz, las palabras deben
relacionarse con las imágenes en la pantalla, dando
información adicional sobre ellas. Sin embargo, suele ser
efectivo incluir silencios ocasionales, de modo que el
público se concentre y absorba lo que ve.
 ESCRIBIR UN LI BR ETO 217

• La mejor manera de probar una grabación de voz es En promedio, un narrador puede leer
leerla en voz alta. Si el narrador se queda sin aliento o
se confunde, el libreto debe ser reescrito. 180 palabras por minuto en voz alta.

los libretos teatrales

Un libreto teatral cuenta una historia. No obstante, a
diferencia de un relato escrito, el libreto debe ser
actuado. Los libretos teatrales pueden escribirse para
teatro, televisión, radio o cine. Cada tipo tiene
convenciones ligera mente distintas, pero también
algunos rasgos comunes.

superior.

El escenario y los
personajes que
participan en la
escena se environmental activist
en listan arriba.
DETECTIVE STUBBS A pollee offtcer
Las direcciones
muestran cuándo (MEADOW starts to climb a tree.)
entran y salen los
personajes de la (Enter DETECTIVE STUBBS.)
escena. Deben estar
entre paréntesis.
Las direcciones
What do you think you're doing?
también incluyen
adverbios para Saving our trees!
comunicar a los
actores cómo Get down immediately!
deben interpretar
las líneas. - - - (MEADOW laughs and scrambles to the top ofthe tree.)
DETECTIVE STUBBS: Hey you, come back!

Diálogo
El diálogo se refiere a las conversacionttentre los personajes.
En una obra teatral, la trama está controlada por el diálogQ
acción, de modo que las palabras deben decir al público
que está pasando. El parlamento también debe ser
convincente, así que debe reflejar la edad, nacional~®
personalidad y estado de ánimo de cada personaje.
 218 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Recreaciones VER TAMBIÉN

( 42-43 Tiempos simples
( 190-191 Género, propósito y público
-

R B R UN TEXTO DE UNA MANERA DIFERENTE SE LLAMA ( 194-195 Formato y características de

CREACIÓN. presentación
( 198-199 Artículos periodísticos
El estilo de un texto puede ser rediseñado en una variedad de formas. ( 212-213 Escribir una narración
Por ejemplo, un relato puede reescribirse como autobiografía o como
artículo periodístico.

Transformación de textos a blog an autobiography

Una recreación es transformar un tipo de
texto en otro. Esto puede hacerse muy
sencillamente cambiando el punto de vista
narrativo. Por ejemplo, un relato en tercera
persona puede convertirse en otro en
primera persona. De manera semejante, una <l Opciones sin límite
historia puede sll recontada en un tiempo Un texto, como un relato,
verbal diferente. Un texto escrito también puede ser transformado de
puede ser reescrito de una forma muchas maneras distintas.
a magazine
completamente diferente -un poema puede
inspirar una historia y una obra teatral puede article
a movie script
convertirse en un artículo periodístico-.

EL M UND O REAL El original

Revisado y actualizado
Aveces los escritores reelaboran
historias clásicas para gustar a los
públicos modernos. La acción y los
personajes se trasladan con frecuencia
a escenarios modernos. Por ejemplo, la
película musical West Side Story ("Amor
sin barreras") se basa libremente en
Romeo y}ulieta, de William
Shakespeare, pero se ubica en la ciudad
de Nueva York en los años cincuenta.
La mejor manera de comenzar una recreación es leer y comprender
el texto original. La forma reescrita debe incluir detalles clave de la
versión original, tales como acontecimientos en la trama y los
personajes principales. Sin embargo, piense también en detalles
menores, como el estado de ánimo y la atmósfera de la obra.
extracto de
Realce detalles importantes de
la trama en el texto original. ( La Cenicienta
who nobody knew, had arrived, ran out to receive her. He
gave her his hand as she alighted from the coach, and """"""....:..:.=
among all the company. There was immediately
anc ng and

Busque también
detalles menores.
 RE C REA CI O NES 219

La remodelación
La siguiente etapa es pensar en una forma original de transformar
el texto en otra cosa. Lo mejor es elegir una forma que sea • Sea creativo pero apéguese a los
adecuada a los acontecimientos y personajes principales del detalles importantes. La nueva
texto original. La versión revisada debe utilizar los rasgos versión debe mostrar una
correctos y el formato correcto para esa nueva forma. comprensión del texto original.

El agregar <l La historia de La Cenicienta

detalles La historia de La Cenicienta
descriptivos íheft 11,i_ght ch"""3e..á my lifr- fonvr-r. I fdt díz.z.y wíth puede ser reescrita como su
adicionales
demuestra
r,x;CÍtr,mr,11,t efS I r,11,tr-nd thr, befllroom • Womr-11, Í11, autobiografía. En este caso,
creatividad. ~ multícolore..á dnssr-s SefShefyd eftross thr- floor ~tl't,dr,r debe narrarse en primera
persona y presentar sus
spefrklÍ""3 thef""ddír-rs. íhr- room WefS fille..á wíth thr- pensamientos y sentimientos.
tnctuya detalles del SOUJ1,d Oj jlif-StS thefttUÍJ1,j efJ1,d lOllJ1,S ~~ 111, fJ.tr-11,
texto original.~ e11,t Jt e

e 1> La primicia real

La Cenicienta también puede
inspirar un artículo periodístico
escandaloso. En este caso, el
nuevo texto debe presentarse
con un título y en columnas, y el
lenguaje debe ser breve y ágil.
CASTLE
Las historias de
primera plana suelen

1S SHE? Th• ~·M~"'"'''~,~~····~

tener un titular muy
visible. ----~

UIIIIIIIIIUIIItttlllllllllllllliHI I IIUIIIIIIIIIUIIIIIIIIIIIItllllllllllllllllliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiHIIIINII!IIIlllllllllllltlfMolloiiMIMIII~

PARTY PRINCE SPOTTED WITH E WOMAN

Los artículos periodísticos
contienen con frecuencia
aliteraciones (uso de
palabras que comienzan
con la misma letra o
sonido).
lt was a sight that broke hundreds of hearts.
Prince Charming, 24, was seen dancing the night
away with a- woman on Saturday evening.
The prince, who has publicly announced his
intention to wed this year, was apparently
bewitched by the . Dressed in a
floor·length metallic gown and glitzy glass
slippers, she was the center of attention at the
prince's annual ball.
One attendee said,

Ha habido más de 400 largometrajes y

adaptaciones de televisión de las obras
t""'' ~" vienen del texto
original.

de William Shakespeare.
220 HA B 1Ll DAD E S DE e O M U N 1e A e IÓN

Revisión y edición VER TAMBih

(52-53 Concordancia verbal
( 70-71 Oraciones compuestas
RY EDITAR MEJORARÁ UN TEXTO ESCRITO. ( 72-73 Oraciones complejas
( 168-171 Palabras confusas = --
Todos los escritores comenten errores o conciben ideas mejores.
( 186-187 Planeación e investigación
Es importa nte dejar sufici ente t iempo después de terminar una ( 188-189 Construcción de párrafos
obra para revisar los errores y mejorar la calidad del estilo. ( 190-191 Género, propósito y público

La respuesta correcta
Hasta un texto perfecto será mal recibido si
responde a la pregunta equivocada. Cuando revise
una obra, busque de nuevo la cuestión y asegúrese Discuss how the website uses
de que se responde a dicho asunto. llo.

. language and presentational

La respue~a debe tratar sobre el lenguaje y
features to persuade readers
las caract~sticas de presentación.
{ to visit the theme park.
Discuss how the website uses
7hís websíte í.r desí,g~ to Lu..re
language and presentational people to th.e Wíld WQ(Ves WQ(ter
features to persuade readers PQ(rk. It í.r Q(rtÍc.ul.er QfÍWte.d Q(t
to visit the theme park. yot-t.~ people w Q(re 011.. st-t.wtWter
~La respuesta debe centrarse
en cómo persuaden al lector
estas características.
VQ(c.Q(tíol1... Th<[Q(~e of iwurqes ~
@ rsUAsíi$) Th.e selutío11.. shows
_groups of people who Q(re obVÍOlMLy

Palabras engañosas
Una de las cosas más importantes que se deben
hacer es revisar los errores de ortografia. Para corregir Buena gramática
la ortografia en un trabajo manuscrito, ponga el error Algunos errores gramaticales que deben localizarse son,
entre paréntesis, dibuje una línea a través y escriba la entre otros, oraciones incompletas, orden incorrecto de
versión correcta arriba. No confie en los revisores de las palabras y errores de concordancia verbal.
ortografia automáticos -es mejor identificar los
errores y aprenderse las versiones correctas-. W'
Th.e, rQf~e of ÍWUf3U {~) p ers~Mtsíve.
pQfrtUulQfrly
"-_El sujeto range es singular,
It ís {p~trti6htle.r,1 QfÍwted así que el verbo debe estar
también en singular.
 REVISAR Y EDITAR

Estructuración estricta La puntuación perfecta

Estructurar un texto en párrafos es muy importante.
Un nuevo punto de discusión requiere un nuevo
párrafo. Si se omite un comienzo nuevo de párrafo en
un texto manuscrito, marque ese párrafo con el
símbolo correspondiente(~) .
rurder's ettW1iÍOvt.-. 11 The. &f~~_ge z,(.Jed
't
Utilice este símbolo para indicar
que debe haber un nuevo párrafo. J
Los signos de puntuación pueden parecer pequeños,
pero deben utilizarse correctamente. Es fácil cometer
errores cuando se escribe de prisa, así que busque
las comas y los apóstrofos más empleados.
7he c.olorfol text is reetlly
eye-c&lftdtÍ~, etvtd Ít íWLWte.áÚftely
_gretbs the reetder's~ettte~vt.-.
Las dos cláusulas deben unirse
con una conjunción o con punto
y coma, no sólo con coma.

eYtjoyiY1!J thewrselvu Qtvtd the rePCder

will WQfvtt to joiJ-t the foJ-t. The
c.owrfol text í.r rePClly eye-urtd-ú~
immeJÍQftely _grQtbs the rePCder's
Vocabulario variado
Un texto escrito y pulido debe contener una amplia
gama de vocabulario. Las palabras usadas
repetidamente deben ser reemplazadas por
sinónimos o palabras semejantes y adecuadas para

Qtttevttio~ /.Qr Wi'f e u.red OJ-t the

dar variedad al escrito. Los adverbios como veryy
real/y no deben utilizarse en exceso.
Websíte ÍJ' ePClly persWí'!sÍve For 7he, l&lf~lM!!J~ u.seJ La palabra persuasive

exttmple, the text ÍJ' full of verJ:O o11, the websz.te __,-- puede reemplazarse con
• • • ~ un sinónimo. El adverbio
1..J U} I'LVU1.CZ.~.
S~A8Jut movewtel1t. The wríter
real/y puede ser
suprimido.

~s dwrllvtged the rePCder wítk

rhetoriurl ql{e.ftWVLJ, sut-k ~s
¿Falta algo?
'!)o you. d~re to ride the rurpids?" Si se ha dejado fuera una palabra en un texto
manuscrito, coloque una marca de inserción (O)
donde deben ir las palabras y escríbalas arriba con
claridad. Para insertar un pasaje más largo, ponga un
EL MU NDO REA L
asterisco(*) donde debe comenzar el nuevo texto,
Georse W. Bush ponga otro asterisco en la parte inferior o lateral de
la página y escriba el texto adicional junto.
El anterior presidente de los
Estados Unidos, George W. tmtt
Bush, no siempre revisaba 7he text is fu.Ll of verbs A sug_gut
sus escritos. Es famoso por
cometer errores gramaticales
movemeltt*. 1'
como "Rarely is the question "t asteris~
Utilice el \Utilice esta marca
para pasajes más para agregar palabras
asked: ls our children largos. sueltas.
learning?" También dijo una
vez: "The goals ofthis country 1< L
SU.CYL 1- L "
&lfS 1tspui!SYL, uom,
tt "
r&lfu.,
tt "

is to enhance prosperity and

"~ti
11

peace". SpÍ11.-."
 222 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

La palabra hablada VER TAM81tN

(62-63 Interjecciones
(86-87 Coloquialismos y s/ang
AH LADA ES DIFERENTE DE LA LENGUA ESCRITA (88-8!1 Discurso directo e indirecto
ASPECTOS CLAVE. (!14-!15 Puntos vpu os suspensivos
1
Debates e interpretaciones de roles 224-225)
El discurso de una persona es influido por diversos factores, como de Escribir un discurso 226-227)
dónde es él o ella o a quién le está hablando él o ella. Es importante Habilidades para presentaciones 228- 22!1)
considerar estos factores cuando escriba o analice el lenguaje hablado.

Inglés estándar Good evening. Welcome

El inglés estándar se suele considerar la forma "correcta"
de inglés, porque es gramaticalmente correcto y no utiliza t o t h e nine o'clock news.
nada de slang. Generalmente se habla con un acento
neutral sin ninguna pronunciación regional; esto se llama
El inglés estándar u t J " l i z a
General American en Norteamérica, Received Pronunciation un vocabulario formal
en el Reino Unid•y General Australian en Australia. El inglés sin abreviaturas y una
estándar se emplea en situaciones formales por gramática correcta.
representantes políticos y tradicionalmente por los medios
de comunicación.

Dialecto y acento
Se han desarrollado variedades de inglés hablado en diferentes
países angloparlantes en todo el mundo y en las regiones y
comunidades dentro de ellos. Cada variedad tiene su propio
Telenovelas
vocabulario coloquial y sus propias construcciones gramaticales.
Estas variedades se conocen como dialectos. El acento es el modo Los actores de las telenovelas
como se pronuncia una lengua. La gente utiliza palabras y ubicados en una locación especial
construcciones dialectales en situaciones formales. usarán el acento de ese lugar. Por
ejemplo, lo actores en el programa
Dalias tienen acento de Tejas. Esto
hace que el diálogo parezca más
~ Esta persona está auténtico. Si los actores no hablan
Hello my fr1end. hablandoinglésestándar. así ellos mismos, deben aprender
' pero suena raro en una el acento.
H ow a re yo u? situación informal.

Este es el s/ang
australiano para helio,
es una contracción del
saludo good doy.
G'day, mate ~
~ste es el slang de triend.
H
0w y a g
0 ¡n ;?
f:......_ -Las palabras you y going
- - - - - - - - -se escriben así para
indicar cómo se
pronuncian en Australia.

Hey, dude.~Estaesotraformade
, ? slang para la palabra
W h a t S U p. m~~ usada en
triend,
Norteamenca.
 LA PALABRA HABLADA 223

Tono y timbre
Los oradores ajustan el tono Bao Bao, the world's
y el timbre de su voz de
acuerdo con lo que tienen oldest panda, has
que decir. Por ejemplo,
puede ser que alguien suene died at age 34·
triste y de tono grave cuando
da malas noticias, pero
encantado y de tono agudo
cuando discute buenas In other news, the
noticias.
weather is going to be
Probablemente, esta
oración fue pronunciada ~ fantastic this weekend.
en un tono animado. _ _ _ _ _ . -- •

Pausas y muletillas Estructura

Cuando las personas están Cuando tienen conversaciones habladas, las personas
pensando en qué decir en el suelen dejar fuera palabras y utilizan oraciones
instante siguiente, o pierden incompletas. Las contracciones como haven'ty couldn't se
el hilo del pensamiento, utilizan con mayor frecuencia en el habla que en un texto
hacen una pausa. Algunas escrito porque las palabras son más fáciles de decir y
veces la gente llena el silencio contribuyen a hacer fluida la conversación.
con un recurso de duda, como
er u huh, o con un suspiro.

So...why did your team

play so badly tonight? Did you see the
game last night?
Cuando se escribe el
lenguaje hablado, los
puntos suspensivos
representan una
pausa. _ __ Awesome,
wasn't it?
GLOSARIO

Acento El modo como se pronuncia una lengua.

~Esta no es una oración
completa. El hablante se
Coloquial Palabra que describe el lenguaje que se usa Vea h. apoya en lo que se dijo
Informalmente, en el habla cotidiana. antes para que sus
palabras tengan sentido.
Contracción Palabra que ha sido acortada suprimiendo letras.
Dialectal El vocabu lario y la gramática informales utilizados
por un grupo social o geográfico en particular.
Timbre La altura del sonido. ~Lapalabra/seha
Tono El sentimiento o estado de ánimo proyectado por una Reckon we re d~j?do fueravse
utiliza we're en lugar
voz -por ejemplo, feliz, triste, enojado o emocionado-.
go .lng tO the deweare. Eiverbo
informal reckon se
utiliza con frecuen~ia
Playo ffs nOw• en el habla coloqwal.
 --------- ---
224 HABILIDADES DE COMUNICAC I Ó N

Debates e 002-203 Escribir para influir

interpretaciones de roles (206-297 Escribir para analizar o reseñar

(Z1W17 Escribir un libreto
{22:1--223 la palabra hablada
OS DEBATES Y LAS INTERPRETACIONES DE ROLES SON TIPOS DE Habilidades para las presentaciones 228-Ut)
ONVERSACIONES QUE SE PREPARAN CON ANTICIPACIÓN.
Una conversación preparada es muy diferente de la plática informal con
los amigos. Los participantes deben pensar qué es lo que van a decir
• Una discusión formal requiere de
con anticipación y considerar cómo deben reaccionar ante los otros.
lenguaje formal, así que trate de
El gran debate utiliza r el i nglés estándar.
Un debate es una discusión o argumento formal sobre un
tema. Los participantes deben expresar sus propias
opiniones con confianza y escuchar y responder a los demás.

Tome en cuenta el
punto de vista
1think Powerman is the best opuesto antes de
1 understand your point.
SUperhero l eca use he has / Si~~~re respalde una estar en desacuerdo However, 1think Birdman's
con él. _ __.
the mOSt SUperhuman oplniOn con pruebas. tack of superpowers makes
powers. He is incredibly him more inspirational,
strong and can fly at because he has had to
supersonic speeds. overcome challenges and
learn his skills.
[> Preparar
Los participantes deben manifestar <J Escuchar y responder
sus ideas y opiniones. El mejor modo Escuchar es tan importante como
de hacerlo es investigar el tema a hablar. Los participantes deben
detalle y considerar los diferentes mostrar que están escuchando a los
puntos de vista relacionados con él. otros respondiendo apropiadamente y
Las discusiones más efectivas son las haciendo preguntas relevantes. Deben
que cubren cuantos puntos de vista ya sea concordar con alguien y agregar
sea posible. algo al punto o estar en desacuerdo y
decir por qué.

So, Melvin, what do you

think? Maybe you prefer
someone else, such
as Tigerwoman? ~
t> Involucrar a otros
Es importante involucrar a todos los
participantes en una discusión y
actuar como grupo. Todos deben
poder hablar sin que alguien más les
asalte la palabra. Los miembros más
callados del grupo quizá necesiten ser
estimulados para participar.
Evite un lenguaje
corporal hostil.
<J Lenguaje corporal
El lenguaje corporal ayuda a los
Invite a los otros participantes a interactuar unos con
participantes a hablar otros. Asentir con la cabeza es una
preguntándoles algo. manera sencilla de mostrar acuerdo.
Establecer contacto visual con todos
los del grupo, especialmente con el
hablante, también es efectivo. Si
alguien cruza los brazos parece que
no desea estar ahí.
 DEBATES E INTERPRE TACIONES DE ROLES 225

Interpretaciones de roles El primer debate presidencial

Una interpretación de roles es un escenario preparado en el
eñar
cual los participantes interpretan cada uno un personaje. norteamericano se dio entre los
No hay un libreto, así que toc;los deben actuar candidatos john F. Kennedy y Richard
espontáneamente. la mejor manera de prepararse es
228-229} pensar sobre el carácter del personaje y en cómo se
Nixon en 1960. Fue una de las
comportaría en la ·situación específica. transmisiones más vistas en la historia
de la televisión de los Estados Unidos.
Métase en su cabeza

•
iere de
Una buena forma de empezar es imaginar lo
te de Camine el paso
que el personaje estaría pensando. Reflexionar
en la historia de esa persona hasta ese El carácter del personaje o su
momento y qué es lo que pensaría sobre la estado de ánimo debe reflejarse
situación presente. Considere sus relaciones en un lenguaje corporal adecuado.
con los demás personajes y cómo se Por ejemplo, un personaje seguro
comportaría con ellos. de sí mismo llevaría alta la cabeza
y los hombros hacia atrás y quizá
camine pavoneándose. Un
personaje tímido o incómodo
miraría hacia abajo, arrastraría los

•
pies, se encorvaría y evitaría el
contacto visual.

Hable el habla Not you againl

Para hacer convincentes a los personajes es
como importante hablar como ellos. Una persona enojada
quizá grite, un personaje tímido musitaría sus
palabras y una persona emocionada hablaría
rápidamente. Utilice un acento apropiado si la
persona es de un país o de una región en especial y
use el vocabulario adecuado a la edad del
personaje.

EL MUNDO REAL

En la corte
Un juicio criminal es un tipo de
debate porque los abogados
argumentan sobre si el acusado es
culpable o inocente. los abogados
los fiscal y defensor se turnan para • tntrodtlzca algunos puntos de vista
exponer sus puntos y ofrecer controvertidos en una discusión. Las
pruebas. El juez, y algunas veces el ideas poco usuales pueden
jurado, darán su veredicto. la mantener un debate aun cuando uno
habilidad de un abogado para esté de acuerdo con ellas.
persuadir puede ser la gran • No grite. Incluso si hay desacuerdo,
diferencia en el resultado del juicio. es importante seguir siendo cortés.
226 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Escribir un discurso VER TAMBIÍN

(34-35 Pronombres
(182-183 Eligiendo las palabras adecuadas
DISCURSO ES HABLAR SOBRE UN TEMA DADO ANTE UN PÚBLICO. (188-189 Construcción de párrafos
(202-203 Escribir para persuadir
Las personas hacen discursos por muy diferentes razones, pero suele ser (222-223 La palabra hablada
por trabajo o en celebraciones sociales. Las técnicas empleadas para Habilidades para presentaciones 228-229)
escribir un discurso son semejantes a las que se utilizan para el trabajo
escrito, sólo que el discurso debe ser efectivo cuando se lea en voz alta.

• Los discursos informales pueden

El punto del que se habla contener algo de slang, pero es
Todo discurso necesita tener un claro y apasionado discurso mejor utilizar el Inglés estándar
para su audiencia. Por ejemplo, con discursos, un político para que el público comprenda lo
persuade a los electores para obtener votos o apoyo. Los que se dice.
activistas hablan para crear conciencia acerca de algo, como
los derechos de los animales.
GLOSARIO

Aliteración Repetición de ciertas letras

Ide-(){s }or my spe-e-ck: o sonidos para lograr un efecto.

Pronombre Palabra que toma el lugar de
un sustantivo como 1, me o she.
• 5"1Ve the 5russels sprout! Pregunta retórica Pregunta que no
requiere de una respuesta porque se usa
• Whe11- I met my f"~vorite sports hero. para lograr un efecto.
• Mullet h"'irstyles "'rt. "j"'shio11- ,fis"'ster. Lema Afirmación corta y memorable que
sintetiza un mensaje.
• Why I should be the 11-ex.t]"'mes 5ol't-d. Inglés estándar La forma del inglés que
utiliza vocabulario y gramática formales.
• Cell pho11-es should vt.at be b"111-11-ed i11- sc.hool.

Estructura
Como el texto escrito, el discurso debe Brussels sprouts are So, next time you
tener una estructura centrada, con un
comienzo, una parte media y un final incredibly good for yo u. eat dinner, give the
claros. There is more vitamin C in little green things
a sprout than an orange. a chance.
1have a shocking secret.
llike Brussels sprouts!

/::,. Comienzo D. Parte media /::,. Final

Las primeras líneas deben captar la atención La parte media del discurso debe comunicar La última sección debe resumir el mensaje
del público con una broma o una estadística los puntos principales, uno por uno. Cada del discurso y terminar idealmente con algo
sorprendente o una cita inspiradora. punto debe ser respaldado con pruebas. memorable.
 ESCRIBIR UN DISCURSO 227

La buena oratoria
Los escritores de discursos emplean técnicas especiales para
crear discursos interesantes que comprometan al público. Lo
más importante es que ellos consideran cómo sonarán las
palabras cuando sean pronunciadas en voz alta.
Preguntas retóricas
A veces el orador hará al público una pregunta,
normalmente sin esperar respuesta. Formular
preguntas hace que los escuchas se sientan
involucrados y los alienta a pensar sobre algo a
profundidad.
Lenguaje emotivo e impresionante
Un discurso no es sólo una lista de acontecimientos o
un argumento lógico. Debe gustarle al público. Los
escritores de discursos utilizan un lenguaje emotivo
para provocar una respuesta del público, como la
solidaridad, la culpa o la emoción.
Every year, thousands and thousands
of untouched Brussels sprouts are
thoughtlessly dumped in the trash.

You say that you hate Brussels sprouts, but
have you ever given them a chance?
Repeticiones y enumeraciones
Repetir palabras y frases le da a un discurso un buen
ritmo y enfatiza la importancia de las palabras y las
ideas. Los patrones de tres son particularmente
frecuentes en la composición de discursos. Enumerar
temas, lugares o nombres puede reforzar la idea de
multiplicidad de algo en particular.
Pronombres
Utilizar los pronombres/, you o we en un discurso
puede volverlo más personal. Los oradores también
usan términos amistosos de interpelación, como
friends o comrades, para relacionarse con el público.
1changed my mind about Brussels sprouts.
You can, too. Together we can make this
vegetable popular again.

Sprouts are bursting with goodness. Lemas

They are packed with vitamin C, vitamin A,
potassium, calcium, iron, and protein.
El MUNDO REAL
Los discursos suelen contener afirmaciones
memorables llamadas lemas, los cuales si ntetizan
una argumentación. Suelen ser cortos y sólidos y
suenen bien cuando se dicen en voz alta,
normalmente porque emplean la aliteración.

Me gustaría agradecer•••
Con frecuencia, los actores Bring back the Brussels!
pronuncian discursos cuando
ganan premios en las ceremonias
de premiación. Los Academy
Awards (Premios óscar) se han
vuelto famosos por ofrecer Los mejores discursos suelen ser
discursos emotivos demasiado
largos. El récord del discurso más
cortos. El Discurso de Gettysburg de
largo es todavía el de Greer Abraham Lincoln, uno d•los más
Garson, quien se fue por las ramas
durante siete minutos en 1942. famosos de la historia, duró menos de
Desde entonces, los organizadores
de la ceremonia han impuesto una
tres minutos.
regla de 45 segundos, así que los
discursos más largos de 45
segundos los corta la orquesta.
 228 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Habilidades para VER TAMBitN

(116-117 Viñetas
(202-203 Escribir para influir

presentaciones 1
(222-223 La palabra hablada
(224-225 Debates e interpretaciones de roles

RADORES SON CLAROS Y CAUTIVADORES. (226-227 Escribir un discurso

t._

Hasta un discurso bien escrito será aburrido si su presentación es mala.

Es importante hablar con claridad y cautivar al público con el tono de voz Apunte las estadísticas porque
adecuado, el lenguaje corporal conveniente y hasta los apoyos eficaces. son fáciles de olvidar.

Tarjetas
Es tentador leer un discurso palabra por Wky I Lo ve Sru.ue.Ls sprou.ts
palabra, pero la comunicación • I klif Ve lif sunt. I lo ve Bru.ssds sprou.ts!
espontánea es más entretenida para el
público, es mejor aprenderse tanto como • Tke eflifY I C.klifl1.-jed m y mí11.-d.
se pue~a de ~n discurso y preparar • Tkey klifVe lif blifd npKtlifÚ OI1.- bu.t Jo-,ít Jeserve ít
pequen as ta¡etas con los puntos •
importantes~as citas V las estadísticas • Llifr:gest produ.c.er ís tke Netlterlll{l1.-ds, wítk 82.,000 ll..
para usarlos como recordatorios./
. .
Escnba los puntos 1m portantes en una
to11.-1 lif yelifr.
tarjeta. Se pueden escribir como notas.

Hable
Un orador nunca debe gritar, pero
Some 11.-KtrítíoJU~L jlfc,ts Rbou.t Sru.sse.Ls sprou.ts
debe proyectar su voz de modo que
sea escuchada en todo el recinto. Es
• Brt.tssds sprot.tts C.OI1.-tlifÍI1.- more VÍtlifmÍI1.- e tklifi1-
importante no hablar demasiado 0rlifl1.-jeJ. {plift.tse)
rápido, ya que al público le puede
• Tkere Ís liflmost 11.-0 j lift Íl1.- Bru.sse.Ls sprou.ts. {plift.tse)
parecer difícil seguir el paso. A decir
verdad, hacer pausas ocasionales • lÁ11.-líke most ve_getlifbles, Brt.tssd s sprot.tts lifn kijk
puede ser muy efectivo porque le da al
público tiempo para pensar en lo que Í11.- protú11.-. {plift.tse)
se está diciendo. Finalmente, no hay
Anote las pausas en una tarjeta para indicar
necesidad de ocultar el acento, pero la
cuándo detenerse durante algunos segundos.
pronunciación debe ser clara.

Entonación
Cuando la gente habla, sus voces Hístory of SrKSse.Ls sprou.ts
suben y bajan y se vuelven más • Fonrt.t11.-11.-Us to tke Brt.tssds sprot.tt wen c.u.LtÍVIifted
sonoras o más suaves. Esta variación
natural se llama entonación. Si la voz Í 11- Anúel1t ~me.
de una persona permanece siempre
• AmerÍC.Iifl1.- Fot.tl1.-efÍI1.-j Fliftker Tkom.Rs J e-ffttsOI1.- nw
igual, sonará robótica y dormirá al
público. Subrayar palabras o frases Br t.tssels sprot.tts.
importantes contribuye a crear un
buen ritmo y enfatizará dichos puntos. • Todlify, prodt.tc.tÍOI1.- ís ku_ge. Approx;Ímliftdy 32.,000
to11.-1 lifre prodt.tc.ed Í11- tke lÁ11-Íted 5tliftes every yelifr.
Subraye o resalte las palabras o frases
importantes que deben recalcarse. ---~
 HABILIDADES PARA PRESENTACIONES 229

Gestos y movimientos
Los gestos pueden hacer parecer más entusiasta y cautivador a
un presentador. Los oradores suelen agitar las manos para • Un orador debe mantenerse entusiasta. Si él o ella
enfatizar ciertos puntos y captar la atención del público. Caminar suenan aburridos, el público también se aburrirá.
por el lugar de la presentación hará más personal una • Puede ser útil practicar un discurso frente a un espejo.
comunicación porque el orador se acerca a ciertos individuos.
Establecer contacto visual con individuos en el público también
es importante.
_ _....--Mantengael
IC .- contacto visual
para cautivar
al público.

/::,. Entusiasmo /::,. Grandes Ideas /::,. Distracción

Gestos entusiastas, como dar puñetazos Algunas acciones -por ejemplo, extender Es importante no moverse demasiado. Los
al aire o agitar las manos puede darle al los brazos- enfatizará la envergadura de movimientos torpes pueden distraer al
orador un toque apasionado. un asunto. público de lo que está diciendo el orador.

Apoyos visuales EL MUNDO REAL

Algunos oradores utilizan ap'oyos visuales para involucrar al público. Ropa casual
Pueden ser imágenes, gráficas y diagramas que expliquen información
complicada o la vuelvan más interesante. Resumir los puntos en una Los oradores públicos piensan
diapositiva o en un material impreso también enfatizará los detalles hasta en la forma en que visten
importantes y ayuda rá al público a recordarlos. para hablarle a un auditorio.
Algunos políticos u hombres de
negocios deciden no usar ni traje
ni una corbata cuando se dirigen a
• Vitamin C: 85 mg un público. Con ropa más casual
esperan verse más relajados y
Carbohyd rates: 8.95 g accesibles, de modo que la gente
se identifique con ellos.
Fi be r: 3.8 g

Protein: 3.38 g

Sugars: 2.2 g

Fat: 0.3 g

Nutritional value per 3·5 oz (100 g)

Recomendaciones- Gramática

Partes del lenguaje

Los diferentes tipos de palabras que forman oraciones se llaman partes del
lenguaje. Sólo los sustantivos y verbos son elementos esenciales de la oración,
pero las otras partes del lenguaje -como los adjetivos y adverbios- pueden hacer
más descriptiva la oración.

Parte del lenguaJe Significado EJemplos

sustantivo Un nombre cat, Evie, girl, house, water

adjetivo Describe a un sustantivo o a un pronombre big, funny, light, red, young

verbo Indica acción o estado be, go, read, speak, swim, walk

adverbio Describe verbos, adjetivos y otros adverbios, briskly, easily, happily, here, loudly, quite,
dando información sobre dónde, cuándo y cómo rather, soon, together, very

pronombre Toma el lugar de un sustantivo he, she, you, we, them, it

preposición Relaciona el sustantivo o pronombre con otra about, above, from, in

palabra en la oración
Palabra de unión utilizada como vinculo entre
conjunción and, beca use, but, while, yet
palabras y frases
interjección Una exclamación u observación ah, hey, hi, hmm, wow, yes
Se utiliza con un sustantivo para especificar si el
artículo a, an, the
sustantivo es una persona o cosa en particular o algo
en general
determinativo Precede a un sustantivo y lo pone en contexto all, her, my, their, your

Palabras y frases Estructura negativa Estructura positiva

negativas y positivas was not typical was atypical

Algunas palabras tienen significados ls not social is antisocial
negativos -por ejemplo, no, none, not, have no defenses is defenseless
insult y deny-. Otras palabras pueden
volverse negativas agregando un prefijo was not hydrated was dehydrated
negativo, como anti-, dis- o un-, o un does not approve disapproves
sufijo como -less. Estas palabras was not legal was illegal
pueden entonces usarse para formar
is not balanced is imbalanced
una oración de estructura positiva, lo
que contribuye a simplificar la oración y was not direct was indirect
a facilitar su comprensión. was not spelled correctly was misspelled
does not exist is nonexistent
was not happy was unhappy
 RECOMENDA CIONES- GRAMÁTICA 233

Verbos irregulares Pronombres

No todos los verbos siguen las reglas: los verbos regulares
siguen un patrón ortográfico específico cuando son conjugados
en tiempo pretérito, pero los verbos irregulares no. He aquí
algunos verbos irregulares y la ortografía de su tiempo pretérito
y participio pasado.
Los pronombres se utilizan para representar a los sustantivos con el
fin de que las oraciones no se vuelvan repetitivas. Los sustantivos
singulares deben reemplazarse por pronombres singulares, y los
sustantivos plurales deben reemplazarse por pronombres plurales.
Algunos pronombres pueden ser singulares o plurales.

Forma Tiempo Participio Tipo Singular Plural

lnflnltlva pretérito simple pasado
pronombres we
awake awoke awoken personales yo u you
bear bore born he they
she us
beat beat beaten it th em
bend bent bent me
him
bind bound bound her
bite bit bitten
pronombres mine ours
burn burned/burnt burned/burnt posesivos yours yours
deal dealt dealt his theirs
hers
dig dug dug its
dream dreamed/dreamt dreamed/dreamt
ite,
pronombres that that
feed fed fed relativos what what
fight which which
fought fought
who whose
forbid forbade forbidden whom
whose
forget forgot forgotten
forgive forgave forgíven pronombres myself ourselves
reflexivos yourself themselves
forsake forsook forsaken
hímself
grínd ground ground herself
hide hid hidden
pronombres this these
hit hit hit demostrativos that those
hurt hurt hurt
pronombres who what
kneel knelt knelt Interrogativos whom which
leap leaped/leapt leaped/leapt what
which
light lit lit whose
overdo overdid overdone
pronombres all all
prove proved proved/proven indefinidos another any
any both
read read read
anyone few
ríng rang rung anything many
ea eh most
se e k sought sought more non e
shíne shone shone most others
neíther severa!
slay slew slaín nobody sorne
stink stank stunk non e
noone
tread trod trodden nothing
wake other
woke woken
sorne
weave wove woven somebody
234 RECOMENDACIONES
Errores gramaticales comunes
Participios sueltos
Las frases introductores en las primeras dos oraciones de abajo
disponen la oración para un sustantivo que no es acorde. Esto
se llama "participio suelto", porque la primera parte de la
oración queda suelta, sin nada que la sostenga o la explique. El
sustantivo que comienza la segunda parte de la oración debe
ser el sustantivo que se relaciona con la primera parte.
X Smiling from ear to ear, the school confirmed Jo's
position on the debate team.
X Smiling from ear to ear, Jo's position on the school
debate tea m was confirmed.
.¡' Smiling from ear to ear, Jo learned that her position
on the school debate team was confirmed.
Negativos dobles
Dos negativos hacen un positivo en matemáticas y lo mismo
sucede con el l¡nguaje -dos palabras negativas en una oración
se cancelan mUtuamente y alteran el sentido deseado-.
X Charlie couldn't ha ve non e of the sweets .
.¡' Charlie could have non e of the sweets.
.¡' Charlie couldn't have any of the sweets.
Oraciones incompletas
Una oración completa debe tener sentido y para lograr esto
debe contener un sujeto y un verbo. Aunque la segunda
ración de abajo está formada sólo por dos palabras, está
completa porque tiene un sujeto y un verbo. La primera
oración está incompleta porque no tiene sujeto.
X Where is.
.¡' 1slept.
Uso incorrecto de me, myselfy 1
Si la siguiente oración es dividida en partes más pequeñas,
la oración "Me traveled by train" es incorrecta.
X Luke and me traveled by train.
.¡' Luke and 1traveled by train.
De igual manera, si esta oración es dividida en partes más
pequeñas, la oración "lt was a long jouney for 1" es incorrecta.
X lt was a long journey for Luke and l.
.¡' lt was a long journey for Luke and me.
Myselfsiempre necesita tener un sujeto al cual referirse. No
hay ningún 1o me en la primera de las siguientes oraciones,
por lo cual el uso de myselfen este ejemplo es incorrecto.
X Luke wondered about myself in the same situation .
.¡' 1wondered about myself in the same situation.
Modificadores mal colocados
Un modificador debe estar cerca de la palabra a la que modifica;
de otro modo puede ocasionar confusión. En la siguiente
oración, el modificador hotdebe referirse al calor de la papilla
que Becky comía todas las mañanas y no al calor del tazón.
X Becky ate a hot bowl of porridge every morning.
.¡' Becky ate a bowl of hot porridge every morning.
Uso incorrecto de los pronombres de género neutro
Algunos pronombres como they no especifican género. They es
un pronombre plural y algunas veces se utiliza mal en oraciones
donde se necesita un pronombre singular. En la siguiente
oración, they está mal utilizado porque es plural mientras que
el sujeto someone es singular. They debe reemplazarse por he
o she, o la oración debe ser reformulada.
X lf someone did that, then they were wrong.
lf someone did that, then he or she was wrong.
Infinitivos divididos
El infinitivo es la forma más simple de un verbo, como to run
oto have. Es preferible mantener la palabra to con el verbo
en infinitivo en una oración. En la primera oración abajo, el
adverbio secretly ha separado to del verbo like. Este es un
infinitivo dividido y debe ser evitado.
X She used to secretly like football.
.¡' She secretly used to like football.
Falta de concordancia sujeto-verbo
En el ejemplo de abajo, el sujeto ha sido mal identificado
como presents -un sustantivo plural- de modo que se ha
utilizado la forma plural del verbo (were). El sujeto de la
oración es en realidad el sustantivo singular sack, así que la
forma singular del verbo (was) es la que debe utilizarse.
X The sack of presents were delivered late.
The sack of presents was delivered late .
Non sequitur
Traducido literalmente, non sequitur significa "no va de
acuerdo" y se trata de una situación en la que una oración o
conclusión no se deriva lógicamente de lo que se ha dicho o
argumentado previamente. He aquí algunos ejemplos:
Yo u have a big nos e. Therefore, your fa ce looks young.
1will win the game. 1have a hat.
 RECOMENDA CIONES- GRAMÁTICA
Expresiones y palabras
frecuentemente mal utilizadas
Usar bored of en lugar de bored by o bored with
fica;
X She was bored of studying.
[a X He was bored ofthe classes.
.¡' She was bored with studying.
.¡' He was bored by the classes.
Confundir compared to con compared with
Compared tose debe utilizar cuando se asevera que dos cosas
es son iguales. En esta frase, jess era como el mejor de la clase.
mes
.¡' The teacher compared Jess to the best in the class.
ue Compared with se debe utilizar al comparar semejanzas y
he diferencias entre dos cosas. En la siguiente oración, el
maestro estaba considerando cuán similar era Jess al mejor
de la clase.
.¡' The teacher compared Jess with the best in the class.
Usar different than en lugar de different from
run X The left si deis different than the right si de.
.¡' The left si deis different from the right si de.
el
n • Nunca conecte dos cláusulas independientes utilizando
Usar like como conjunción en lugar de as ifo as though
Like se usa correctamente como preposición en la última
oración; no debe utilizarse como conjunción.
X He acted like he didn't ca re.
He acted as though he didn't ca re.
lt looks like a turtle.
Usar or con nelther
e la Either y or van juntas, lo mismo que neither y nor.
X Use neither the left one or the right one.
Use either the left one or the right one.
Use neither the left one nor the right one.
Usar should of, would of y could of en lugar de
should hove, would hove y should hove
o significa que deben utilizarse los mismos patrones de
o En inglés hablado, es frecuente el mal uso de of en vez de have.
X Steve should of stood up for himself.
Steve should have stood up for himself.
Steve should've stood up for himself.
Usar try and y go anden lugar de try to y go to
Es frecuente el mal uso de la conjunción anden vez de la
preposición to, con los verbos try y go.
X We should try and change our flights.
.¡' We should try to change our flights.
X 1'11 go and se e the show.
.¡' 1'11 go to see the show.
Usar sustantivos como verbos
En el inglés hablado y especialmente en las jergas, es común
el uso de verbos como sustantivos. Conviene evitarlo.
X The fire will impact the environment.
.¡' The fire will have an impact on the environment.
Reglas para formar oraciones
• Una oración siempre debe tener un sujeto y un predicado,
comenzar con letra mayúscula y terminar con un punto,
signo de interrogación o signo de admiración. Una oración
también puede tener un objeto directo.
• la estructura básica que debe seguir una oración es
sujeto-verbo-objeto directo.
sólo una coma. Divida las cláusulas en dos oraciones
separadas utilizando un punto o punto y coma o agregue
una palabra de unión como ando but después de la coma.
• Asegúrese de que una oración tenga sentido. Si no tiene
sentido, seguramente falta uno de los ingredientes esenciales,
de modo que la oración está incompleta. Por ejemplo, una
cláusula subordinada no forma una oración completa por sí
misma; también hace falta la cláusula principal.
• Asegúrese de que el sujeto y el verbo concuerden. Si el
sujeto está en singular, el verbo debe estar en singular; si el
sujeto está en plural, el verbo debe estar en plural.
• Utilice la voz activa en lugar de la voz pasiva. la voz activa
es más simple, de modo que el sentido queda expresado
con mayor claridad.
• Utilice una estructura oracional positiva en lugar de una
estructura oracional negativa siempre que sea posible con
el fin de simplificar las oraciones y facilitar su comprensión.
• Las oraciones deben tener una estructura paralela. Esto
palabras para mostrar que las d"tintas partes de la oración
tienen igual importancia.
X Darcy likes swimming, running, and to ride her bike.
Darcy likes to swim, run, and ride her bike.
Recomendaciones - Puntuación

Signo de puntuación Nombre C6mo usarlo

punto • marca el fin de una oración completa

• marca el fin de una palabra abreviada

puntossuspen~vos • indica dónde se ha suprimido texto o una oración inacabada

coma • sigue de una palabra, frase o cláusula introductoria

• se puede usar como paréntesis, para separar partes no esenciales de una oración
• se puede usar como conjunción para unir dos cláusulas independientes
• separa palabras o frases en una enumeración
• representa palabras suprimidas para evitar la repetición en una oración
• se puede usar entre una introducción del discurso directo y el discurso directo en sí

punto y coma • separa dos cláusulas independientes que están directamente relacionadas
• precede adverbios como however, therefore, consequentlyy nevertheless
para conectar cláusulas
• separa elementos en una enumeración compleja

dos puntos • conecta una cláusula principal a una cláusula, frase o palabras que explica
la cláusula principal o enfatiza un punto en la cláusula principal
• introduce una enumeración después de una oración completa
• introduce texto citado

apóstrofo • indica una letra faltante

• indica posesión
• crea formas plurales si es confuso añadir sólo unas

guion • liga dos palabras en modificadores compuestos

• se puede usar en fracciones ven números del twenty-one al ninety-nine
• une ciertos prefijos a otras palabras

comillas • se pueden usar antes y después del discurso directo y de texto citado
"" • separan una palabra o frase en una oración
• se pueden usar antes y después de títulos de obras breves

? signo de interrogación • indica el final de una oración que pregunta algo

signo de admiración • indica el final de una oración que expresa una fuerte emoción
• se puede usar al final de una interrupción para enfatizar

o paréntesis • se pueden usar antes y después de información no esencial en una oración

• se pueden usar antes y después de información que sirve como aclaración

guion largo • se puede usar en pares, antes y después de interrupciones

• indica un rango de números (s-6 horas)
• indica dirección de viaje (Trys-Qysto route)

• viñeta • indica un punto clave en una enumeración

• se puede usar para expresar una alternativa en lugar de utilizar la palabra and u or
1 barra
 RECOMENDACIONES- PUNTUACIÓN

Contracciones
be will would have had
Verbosynot Contraccl6n
lam lwill lwould 1have 1had
l'm 1'11 l'd l've l'd is not isn't
are not aren't
you are yo u will you would you have you had
yo u was not wasn't
you're you'll you'd you've you'd
were not weren't
heis hewill he would he has he had
he
he's he'll he'd he's he'd have not haven't

she is shewill has not hasn't

she would she has she had
she
she's she'll she'd she's she'd had not hadn't

it is itwill itwould it has it had will not won't

it
it's it'll it'd it's it'd would not wouldn't

weare wewill wewould we have we had do not don't

we
we're we'll we'd we've we'd does not doesn't

they are they will they would they have they had did not didn't
they
they're they'll they'd they've they'd cannot can't
that is that will that would that has that had could not couldn't
that
that's that'll that'd that's that'd should not shouldn't
whois whowill whowould who has who had might not mightn't
who
who's who'll who'd who's who'd must not mustn't

Ve ~'loa aualUares y h11ve would have 1 should have 1 could have might have 1 must have
Contra«l6n would've should've could've might've must've

Errores comunes en puntuación

Empalme de comas
Una coma entre dos cláusulas crea un "empalme de comas" si
se utiliza sin una conjunción. La coma debe ser reemplazada ya
sea por un punto y coma o por un punto, o puede reescribirse el
texto utilizando una coma y una conjunción.
You cook, l'll do the dishes.
You cook, and l'll do the dishes.
Guion en un modificador compuesto
Utilizar un guion en un modificador compuesto que incluye
la terminación adverbial-ly es incorrecto. Estos
modificadores compuestos nunca llevan guion.
X cleverly-planned meeting
.¡' cleverly planned meeting

El apóstrofo del verdulero Uso incorrecto de youry de you're

Al apóstrofo innecesario colocado incorrectamente antes La confusión entre youry you're se puede evitar recordando
del plural se le llama "el apóstrofo del verdulero". que you're es una contracción fo.ada por dos palabras
separadas: you y are.
carrot's X apple's X lt's in you're bag. X Your mistaken .
carrots apples .¡' lt's in your bag. .¡' You're mistaken.
or
Recomendaciones - Ortografía

Palabras frecuentemente mal escritas

En la lengua inglesa existen muchas palabras difíciles con las las palabras que se escriben mal con mayor frecuencia,
que la gente lidia para escribirlas bien. He aquí algunas de con útiles consejos para escribirlas correctamente.

Ortografla correcta ConseJos ortográficos Errores frecuentes

accommodation hay dos e y dos m accomodatlon
apparently ent a la mitad, no ant apparantly
appearance termina en -ante y no -ente appearence
basitally termina en -cally, no -tly basicly
beginning doble n a la mitad begining
believe recuerde la regla"/ antes de e excepto después de e" beleive or belive
business comienza con busi- buisness
calendar termina en -ar, no -er calender
cemetery termina en -ery, no -ary cemetary
coming hay sólo una m comming
committee doble m, doble ty doble e commitee
completely recuerde la última e; termina con -tely, no -tly completly
constlous recuerde que es s antes de e a la mitad concious
deflnitely /te a la mitad, no ate definately
dlsappoint hay sólo unas y dos p dissapoint
embarrass hay dos r y dos s embarass
environment recuerde que n antes de m enviroment
existen ce termina en -ente, no -ante existan ce
familiar termina en -iar familar
flnally haydos/ fina~
frlend recuerde la regla"/ antes de e excepto después de e" freind
government recuerde la nantes de la m goverment
interrupt hay dos rala mitad interupt
knowledge recuerde que la d va antes de la g knowlege
necessary una e y dos s neccessary
separate par a la mitad, no per seperate
successful dos e y dos s succesful
truly no hay ninguna e truely
unfortunately termina con -tely, no -tly unfortunatly
whlth comienza con wh wich
 RECOMENDACIONES- ORTOGRAFfA 239

¿Dos palabras en una? a lot full time ice cream real time
Algunas palabras del inglés se suelen
usar juntas, así que es fácil
bath time hard copy life cycle seat belt
confundirlas con palabras solas. He blood sugar high chair never mind side effect
aquí algunas frases que hacen caer a
muchas personas en la trampa de cash flow hip bone post office time frame
escribir una palabra en lugar de dos.
first aid home page race car time sheet

a,
Palabras frecuentemente confundidas
la lengua inglesa está llena de palabras de sonido parecido
que tienen significado diferente. Es esencial, por tanto,
escribir correctamente las palabras para obtener el
significado correcto de una oración. Aquí hay algunas de las
palabras de sonido parecido confundidas con mayor
frecuencia y ejemplos de su uso correcto.

accept y except break y brake

1accept your apology. The chocolate was easy to break apart.
Everyone was on the list except forme. The car didn't brake fast enough.

adverse y averse broach y brooch

She was feeling unwell dueto the adverse effects
of her medication.
He was lazy and averse to playing sports.
aisle y isle
The bride walked down the aisle.
They visited an isle near the coast of Scotland.
aloud y allowed
She read the book aloud.
He was allowed to choose which book toread.
amoral y immoral
Her amoral attitude meant that she didn't ca re if
her actions were wrong.
He was fired from the company for immoral conduct.
appraise y apprise
The manager needed to appraise the employee's skills.
The lawyer arrived to apprise the defendant of
his rights.
assent y ascent
He nodded his assent.
They watched the ascent of the balloon.
aural y oral
The aural test required her to listen.
The dentist performed an oral examination.
barey bear
She went outside with bare feet.
The large bear roamed the woods.
He decided to broach the subject for discussion.
She wore a pretty brooch.
capital y capitol
Richmond is the capital ofVirginia.
The state capitol is an impressive building.
cereal y serial
He ate a bowl of cereal for breakfast.
She found the serial number on her computer.
complement y compliment
The colors complement each other well.
He paid her a compliment by telling her she was pretty.
cue y queue
The actor waited for his cue befo re walking on stage.
There are three jobs left in the printer queue.
desert y dessert
The desert is extremely hot and dry.
She decided to have cake for dessert.
porey pour
He hada blocked pore on his nose.
She helped pour the drinks at the party.
principle y principal
The man was guided by strong principies.
He was given the role of the principal character.
stationary y stationery
The aircraft landed and remained stationary.
She looked in the stationery cabinet for a pen.
 RECOMENDACIONES

Palabras engañosas con mayúscula

Ciertas palabras comienzan a veces con letra mayúscula y En algunos casos, la mayúscula es el único factor distintivo
otras veces no. Es importante saber cuándo usar la entre dos palabras que se escriben igual, pero significan
mayúscula, de modo que las oraciones tengan sentido. cosas muy diferentes.

Palabras confundidas Significado con minúscula Significado con mayúscula

alpine y Alpine relativo a áreas montañosas relativo a los Alpes
august y August majestuoso el octavo mes del año
cancer y Cancer una enfermedad una constelación y signo astrológico
china y China porcelana pafs en Asia Oriental
earth y Earth tierra, terreno seco el planeta en el que vivimos
jacky Jack herramienta para levantar objetos pesados nombre masculino
italic e ltalic tipografía inclinada relativo a Italia
lent y Lent el pretérito del verbo /end en el cristianismo, Cuaresma, el periodo que precede a la Pascua
march y March caminar brusca y rítmicamente el tercer mes del año
marine y Marine relativo al océano miembro del Cuerpo de Marina
mercury y Mercwv elemento qufmico el planeta más cercano al Sol
nice y Nice agradable ciudad en el sur de Francia
poley Pote un objeto largo y cilíndrico persona de Polonia
turkey y Turkey un ave país en Medio Oriente

Raíces latinas y griegas usuales

Ralz latina Significado Ejemplos
act hacer action, enact
ang doblar angle, triangle
cap cabeza capital, decapitate
die decir dictate, predict
imag parecido image, lmagination
just ley justice, justífy
ques preguntar, buscar questíon, request
sci saber conscience, science

Raiz griega Significado Ejemplos

arch jefe archbíshop, monarch
auto mismo autobíography, automatíc
cosm universo cosmopolitan, cosmos
gen nacimiento, pueblo generation, genocide
log palabra apology, dialogue
lys dividir analysis, catalyst
morph forma metamorphosis, morphology
phon sonido sym phony, telephon e
 RECOMENDACIONES- ORTOGRAFfA 241

Prefijos y sufijos
vo PrefiJos Significados Ejemplos
a ero· aire aerodynamic, aerosol
agrl· de la tierra (relativo al suelo) agrlbusiness, agrlculturalist
ambi· ambos ambiguous, ambivalent
astro- estrella astrology, astronaut
bio- vida, seres vivos biodiversity, biofuel
contra· contra, opuesto contraband, contradict
deca- diez decade,decahedron
di-, du·, duo- dos dloxide, duet, duotone
electro- relativo a la electricidad electrolysis, electromagnet
geo- relativo a la Tierra geography, geology
hydro- relativo al agua hydroelectricity, hydropower
lnfra· bajo, debajo infrared, infrastucture
kilo- mil kilogram, kilometer
mal· malo malaise, malnourished
maxi- grande maximize, maximum
multi· muchos multicultural, multiply
nano- un milmillonésimo, en extremo pequeño nanosecond, nanotechnology
ped· pie pedestrian, pedometer
proto- primero protocol, prototype
sy-, syl-, sym-, syn- junto, con system, syllable, symbol, synthesis
te le- distante telephone, telescope

SufiJos Significados EJemplos

-ade acción blockade, masquerade
-an persona, perteneciente a guardian, historian
-ancy, -ency estado vacancy,agency
-ar, -ary semejante linear, exemplary
-ard, -art caracterizar wizard, braggart
-en ce, -ency estado dependence, emergency
-ess femenino lioness, waitress
-fy convertir en beautify, simplify
-iatry sanar, cuidado médico podiatry, psychiatry
-lle tener las cualidades de projectile, senlle
-or, -our condición humor, glamour
-ory tener la función de compulsory, contributory
-phobia temer a agoraphobla, arachnophobia
-u re acción exposure, measure
-wise de esa manera clockwise, likewlse
 RECOMENDACIONES

Homónimos
Los homónimos son palabras que tienen la misma ortografía
y pronunciación, pero distinto significado.

Hom6nlmo Significado 1 Significado 2 Significado 3 Significado 1t

-
espalda de una persona,
back la parte trasera de un ir hacia atrás de regreso
de los hombros a la
objeto, opuesta al frente
cadera
un pedazo de madera un organismo que toma
board comidas regulares embarcar o subirse a un avión
delgado y plano decisiones
bore hacer un hoyo parte hueca de un tubo persona o actividad aburrida cansar a alguien
causar que una luz o una actores en una
cast arrojar con fuerza en una registrar un voto
sombra aparezca en una representación
dirección especffica
superflcie
clear fácil de interpretar o no tener ninguna duda o transparente libre de obstáculos
comprender sentir ninguna confusión
platillo que constituye
course ruta o dirección el modo como se serie de lecciones sobre
una de las partes de la
desarrolla algo un tema especffico
comida
el lugar de una corte

•
dock área cerrada con agua deducir, generalmente recortar; por ejemplo, la
donde se colocan los
en un puerto dinero cola de un animal
defensores
tratar a la gente de
fa ir cabello o complexión clima agradable y seco celebración con
manera equitativa o
clara exhibiciones y diversiones
apropiada
tela que se usa
ti e amarrar con un lazo o cuerda empate en un juego vínculo que une a las personas
alrededor del cuello

Homófonos
Los homófonos son palabras de pronunciación idéntica pero
diferente ortografía y significados.

Ortografta 1 Significado 1 Significado 2 Ortografia 3 Significado 3

aisle un pasaje isle pequeña isla 1'11 Contracción de
/wi/1
buy comprar by a través de la agencia de bye forma corta de goodbye

cent unidad de moneda scent un olor sent tiempo pasado

del verbo send

cite mencionar sight visión si te un lugar

for en dirección o en apoyo a fore situado enfrente four el número (4)

meat carne animal meet reunirse mete aplicar un

comestible castigo

rain periodo del

precipitación desde rein una correa atada a un reign
reinado de un
el cielo caballo para guiarlo
monarca
raise levantar algo rays rayos de luz raze destruir o demoler
completamente

va in presuntuoso van e aparato que muestra ve in dueto de sangre

la dirección del viento
 RECOMENDACIONES- ORTOGRAFfA

Reglas de ortografía útiles

• El sonido "ee" al final de una palabra casi siempre es
escrito con una y, como en emergencyy dependency.
Hay pocas excepciones a esta regla, como fee y coffee.
• Cuando a ti y well van seguidas de otra sílaba, sólo tienen
una 1, como en alreadyy wetcome.
• Cuando full y tilt se unen a una sílaba raíz, la 1final debe
suprimirse, como en usefui y unt/1.
• Cuando dos vocales van paseando, la primera va
cantando. Esto significa que cuando hay dos vocales juntas
en una palabra, la primera es la que representa el sonido
que se pronuncia, mientras que la segunda vocal es muda,
como en approach y leather. Hay algunas excepciones a
esta regla, como greaty build.
• Cuando las palabras terminan en una -e muda,
suprímala al agregar terminaciones que comiencen con
vocal: por ejemplo, cuando agregue -ing a give para
formar giving. Mantenga la -e muda cuando agregue
terminaciones que comiencen con consonante: por
ejemplo, cuando agregue-s a give para formar gives.
• Si una palabra termina con el sonido "itk", escríbala
con ick si tiene una sola sílaba, como en clicky brick. Si la
palabra tiene dos o más sílabas, escríbala con ic, como
en electronic y catastrophic. Algunas excepciones a esta
regla son homeslcky limerick.
• La letra q suele ir seguida de una u, como en qulety
sequence.

Consejos de ortografía mnemotécnicos y divertido. .s,..==~......._

..

dllemma

misspells desert and dessert

Miss Pells never ¿Cuál es la diferencia entre
misspells. deserts y desserts? que desserts
son más dulces con dos s•s
de azúcar.

difficulty
Mrs. D, Mrs. 1,
Mrs. FFI, Mrs. C,
Mrs. U, Mrs. LTY. secretary
A secretary must
keep a secret.

measurement hear
You should be sure ofyour Hearwith
measurements before you your ear.
start work.
 Recomendaciones -
Habilidades de la comunicación
Sinónimos
Los buenos escritores utilizan una amplia gama de vocabula rio. exciting
En lugar de usar la misma palabra repetidamente, trate de
utilizar diferentes palabras que signifi quen lo mismo. Éstas se
conocen como sinón imos. Algunas alternativas pueden ofrecer
más información que la elección original. Por ejemplo, she
whispered le dice al lector mucho más que she said.

inspiring

gigantic

vast

angry
 RECOMENDACIONES- HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN 245

Adjetivos que describen personalidades Lenguaje emotivo

Los mejores cuentos tienen personajes únicos. Utilice Los escritores utilizan un lenguaje emotivo para lograr un
adjetivos poco usuales para describir el estado de ánimo y mayor impacta emocional en sus lectores. Esta técnica es útil
temperamento de un personaje. cuando se trata de persuadir o de entretener a un público. Es
importante ser conscientes del efecto que este lenguaje
puede tener con el fin de analizar y escribir textos emotivos.
absentminded flamboyant materialistic
argumentative generous morose
bossy glamorous optimistic Versl6n normal Versl6n dramitlca
charismatic gregarious responsible
considerate intelligent ruthless she cried she wailed
eccentric intuitive witty a good result a staggering result
disturbance in town square riot in town square
school tire school blaze
Tautologías brave person heroic citizen
Algunas frases dicen lo mismo dos veces. ~stas se unhappy workers furious workers
llaman tautologías y deben evitarse porque son animals killed animals slaughtered
innecesarias.
house prices fall house prices plummet
problems in schools chaos in schools
Tautolosia Raz6n para evitarla
--~---'
tiny little baby Tinyy little significan lo
mismo Con menos palabras
a round circle Los cfrculos siempre son Usar más palabras que las necesarias puede oscurecer el
redondos.
Una antigüedad siempre sentido de una frase. La escritura concisa es más clara y
an old antique más estética.
es vieja.
an unexpected surprise Todas las sorpresas son
Inesperadas.
yellow in color
Versl6n amplia Versl6n concisa
Lo que es amarillo tiene que
serlo en el color. a considerable number of many
month ofMay May siempre es un mes. are of the same opinion agree
Una innovación tiene que ser as a means of to
new innovation
nueva de por sí. at the present time currently, now, today
at this point in time now
give an indication of show
Clichés has a requirement for requires, needs
Un cliché es una expresión coloquial que ha sido
has the ability to can
demasiado usada. Los clichés deben evitarse porque
vuelven poco originales los escritos y porque son informales in close proximity to near
y suelen ser ambiguos. in the absence of without
in the course of during
tace the music
up in the air usually
as light as a feather in the very near future soon
in a nutshell is aware of the fact knows
at the end of the day at all costs

on a roll cost an arm and a leg

246 RECOMENDACIONES

Cartas de presentación
La carta de presentación es una carta formal escrita para acompañar
un currículum vitae o una solicitud de empleo. Debe tener las Los detalles del
características de cualquier carta formal e incluir ciertos detalles que empleador deben estar
promuevan la solicitud . Una buena carta de presentación debe ser en la parte superior
concisa y no tener más de una página de extensión . · izquierda.

Los detalles
del ola
solicitante
deben ir en la
parte superior La fecha debe
derecha. September 15,2013 ponerse debajo
de la dirección
del ola
solicitante.

El primer párrafo
debe asentar qué
empleo es el que se
solicita y dónde él Dea.r Mr. Claus,
o ella se enteró de
la vacante. would l!ke to apply for the position of Junior Toymaker advertised in the North Pole
'ele. As requested, I have enclosed my résumé and two references.

would be an excellent opportunity for me to sta.rt my ca.reer in

manufacturing. I believe that my internship experience and degree from the La parte media
de la carta debe
Toy College would make me an asset to the company. explicar por qué
el o la solicitante
desea el empleo
y qué habilidades
y expe riencia
tiene.

Yours truly,

Joe Elf
 RECOMENDACIONES- HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN 247

Citas
En los trabajos académicos, los escritores deben citar sus
fuentes. Esto prueba que ellos no han copiado el texto de
otro académico ni toma el crédito de las ideas de alguien
más ni de la información que otro haya recabado. Se debe
agregar una nota de referencia si se han citado las palabras
de otro escritor o se describen sus ideas y descubrimientos
originales. Las estadísticas citadas también deben incluir
una referencia. Hay diversos sistemas de citación a escoger;
sin embargo, se debe usar el mismo sistema en todo el
escrito.

C> Sistema de numeración

En el sistema de numeración se coloca un
número pequeño después de cada hecho
Pizza purists argue that pizzas should only be topped with
o cita que debe tener una referencia. Ese tomatoes, herbs, and sometí mes mozzarella. According to
número corresponde a una fuente
numerada que se coloca en el pie de la a prominent ltalian food writer, "There are only two types
página, llamada nota de pie de página. of pizza-Marinara and Margherita. That is alll serve." 1
Los detalles se repiten en la bibliografTa al
final del trabajo.
1. Gen na ro Rossl, The Perfect Plua (London: Pizza Press, 2010), 9.

El título del libro se

escribe en cursivas. _ /
~ubicación
;~itor
y nombre del
aparecen entre
tTamblt se deben incluirlas
referencias de las páginas
paréntesis, separados por dos específicas. No es necesario incluir
puntos. El nombre del editor abreviaturas como p. o pp.
va seguido de una coma y la
fecha de publicación.

[> Sistema parentético

En el sistema parentético, las referencias
aparecen entre paréntesis dentro del texto.
En Norteamérica, los sistemas parentéticos
más comunes son el MLA (que aquí se
Pizza purists argue that pizzas should only be topped with
muestra) y el APA, llamados así por la tomatoes, herbs, and sometí mes mozzarella. According
Modern Language Association y la
American Psychlogical Association, to a prominent ltalian food writer, "There are only two
respectivamente.
types of pizza-Marinara and Margherita. That is alll
serve" (Rossi 9).

El apellido del autor se incluye

porque no se menciona en el
texto del entomo. Si el nombre
___.,/
j t Si~
incluirse la página
exacta de la
Se coloca el punto después
de las comillas y fuera del
paréntesis.
del autor se menciona en el referencia.
texto, no hay necesidad de
ponerlo en la referencia.

[> Lista de "Obras citadas"

Cuando se utiliza el sistema parentético,
el resto de la información sobre las
fuentes de be incluirse en una lista de
"Obras citadas" al final del texto. A
diferencia de la bibliografTa, esta lista
Romano, Silvio. The History of ltalian Cooking. New York: Food
Books, 1982. Print.
Rossi, Gennaro. The Perfect Pizza. london: Pizza ~ss, 2010. Print.

~ (
sólo Incluye las fuentes que han sido
citadas o parafraseados; no se incluyen
libros utilizados en la Investigación
l as fuentes deben El título los datos del Tennine cada
complementaria. ponerse en una lista va en editor deben entrada con el
alfabética por apellido cursivas. estar separados tipo de
del autor. por dos puntos. publicación.
 RECOMENDACIONES _________________________________________________,
Glosario
abreviatura
La forma corta de una palabra, a
menudo con uno o más puntos
que representan las letras
faltantes.
acento
El modo en que se pronuncia la
lengua, el cual varía según el área
geográfica.
acrónimo
Abreviatura formada por las
iniciales de las palabras
principales d•una frase. Estas
letras se pronuncian como una
palabra (no como letras
separadas), la que representa el
significado original de la frase.
adjetivo
Palabra que modifica a un
sustantivo.
adverbio
Palabra que modifica el
significado de un adjetivo, verbo u
otro adverbio.
afirmación
Oración que expresa un hecho o
una información concreta.
aliteración
La repetición de ciertas letras o
sonidos para lograr un efecto.
bibliografía
Lista de todas las fuentes
utilizadas en una obra o escrito
académico.
blog
Periódico en línea que contiene
los comentarios y reflexiones del
escritor y se actualiza
regularmente.
cita
Texto que reproduce las palabras
exactas de otro autor y se escribe
entre comillas.
citar
Repetir las palabras de una persona.
cláusula
Unidad gramática que contiene un
sujeto y un verbo. Las oraciones
se forman con una o más
cláusulas.
cláusula principal
Grupo de palabras que cuenta con
un sujeto y con un verbo y tiene
sentido completo y autónomo.
cláusula subordinada
Grupo de palabras que contiene
un sujeto y un verbo pero depende
de una cláusula principal para
tener significado.
coloquialismo
Palabra o frase utilizada sólo en el
habla informal.
conjunción
Palabra o frase utilizada para
conectar palabras, frases y
cláusulas.
conjunción coordinante
Palabra que conecta palabras,
frases y cláusulas de igual
importancia.
consonante
Letra del alfabeto que no es una
vocal.
contracción
Forma corta de una palabra o
palabras en la cual las letras se
suprimen de la parte media y se
reemplazan con un apóstrofo.
cursiva
Un estilo tipográfico en el cual las
letras se imprimen en ángulo para
parecerse a la caligrafía.
determinativo posesivo
Palabra que se usa antes de un
sustantivo para mostrar
pertenencia.
dialecto
El vocabulario y la gramática
informales usados por un cierto
grupo social o geográfico.
discurso directo
Texto que representa las palabras
pronunciadas y que se escribe
entre comillas.
entonación
La variación del timbre y volumen
de la voz de una persona.
exageración
Cuando algo se representa mayor
o mejor de lo que realmente es.
exclamación
Oración que expresa una fuerte
emoción, como sorpresa o elevación
del tono de voz, y termina en un
signo de exclamación.

frase adjetiva
Grupo de palabras que modifican
a un sustantivo o a un pronombre.
frase adverbial
Grupo de palabras que actúa de la
misma manera que un adverbio y
responde a las preguntas: ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿por qué?, ¿dónde?,
¿qué tan seguido?
frase preposicional
Preposición seguida de un
sustantivo, pronombre o frase
sustantiva, los cuales actúan
juntos como un adjetivo
las (modificando a un sustantivo) o
ara un adverbio (modificando a un
verbo) en una oración.
frase preposicional adjetiva
Frase preposicional que modifica
a un sustantivo.
frase preposicional adverbial
Frase preposicional que modifica
a un verbo.
frase sustantiva
Varias palabras que, cuando se
agrupan, realizan la misma
S función de un sustantivo.
frases verbales preposicionales
Verbo seguido de una preposición,
los cuales actúan juntos como una
unidad para expresar una acción.
gerundio
Nombre que se le da al participio
presente cuando se usa como
sustantivo.
hecho
Afirmación que puede probarse.
hipérbole
Forma extrema de exageración
que no debe tomarse en serio,
pero capta la atención del
lector.
hipervínculo
Palabra, frase o icono en la Red
Mundial que, al dársele clic, lleva
al usuario a un nuevo documento
o sitio.
infinitivo
La forma más simple de un verbo:
la forma que se usa en los
diccionarios.
inglés estándar
La forma del inglés que utiliza
vocabulario y gramática formales.
interjección
Palabra o frase que tiene lugar
aisladamente y expresa emoción.
jerga
Tipo de slang que incluye
términos especializados que son
utilizados y comprendidos por un
grupo selecto, generalmente
profesional, de personas.
lema
Una sentencia corta pero
memorable que sintetiza un
mensaje.
lenguaje coloquial
El lenguaje que se utiliza en el
habla cotidiana.
metáfora
Palabra o frase que se utiliza para
describir algo como si fuese otra
cosa.
modificador mal colocado
Un modificador que se ha
colocado tan lejos de la persona o
cosa que debe modificar que
parece que modifica a una
persona o cosa diferente.
GLOSARIO 249
morfema
La parte más pequeña de una
palabra que tiene significado.
narración en primera persona
Cuando el autor escribe una pieza
desde su propio punto de vista,
utilizando 1y my.
narración en tercera persona
Cuando un autor escribe desde
una perspectiva separada o
externa, utilizando he/his o
she/her.
nombre propio
Nombre que se le da a una
persona, lugar o cosa en
particular, el cual siempre
comienza con letra mayúscula.
numerales romanos
Números representados con
ciertas letras del alfabeto, como
i (uno), v (cinco) y x (diez).
número
Término usado para identificar un
sustantivo o pronombre como
singular o plural.
número cardinal
Un número que sirve para contar,
como one, two, ten, o twenty-one.
número ordinal
La forma numeral que incluye first,
second, tenth, y twenty-first.
números arábigos
Los números cotidianos, como 1, 2
Y3·
objetivo
Cuando un texto escrito no es
influido por las opiniones
personales de quien lo escribe.
 250 RECOMENDACIONES
objeto directo
Las persona o cosa que es
directamente afectada por la
acción del verbo.
objeto indirecto
La persona o cosa afectada
indirectamente por la acción del
verbo.
objeto
La persona o cosa (sustantivo o
pronombre) que recibe la acción
del verbo.
onomatopeya
El uso de palabras que imitan los
sonidos que representan.
opinión
Afirmación ~asada en la
perspectiva personal de alguien.
orden
Oración que da una instrucción.
participio
La forma verbal que termina en -
ing (participio presente) o -ed o
-en (participio pasado).
participio pasado
La forma del verbo que suele
terminar en -ed o -en. Se utiliza
con los verbos auxiliares have y
wi/1 para formar los tiempos
perfectos, y con el verbo auxiliar
be para formar la voz pasiva.
participio presente
La forma del verbo que termina en
-ing. Se utiliza con el verbo
auxiliar be para formar los
tiempos continuos.
participio suelto
Cuando una frase o cláusula
modificadora que comienza con
un participio se coloca en un
lugar equivocado dentro de la
oración y no tiene sujeto al cual
unirse.
personificación
Cuando las acciones o
sentimientos humanos se
atribuyen a objeto o ideas .
posición atributiva
Cuando un adjetivo es colocado
directamente frente al sustantivo
o pronombre al que modifica.
posición predicativa
Cuando un adjetivo sigue de un
verbo atributivo al final de una
oración.
prefijo
Grupo de letras unidas al
comienzo de una palabra que
pueden cambiar el sentido
original de esa palabra.
pregunta
Oración que pide información.
pregunta indirecta
Oración que da cuenta de una
pregunta ya hecha y que no espera
respuesta y termina en punto.
pregunta retórica
Pregunta que no requiere de
respuesta pero que se usa para
crear un cierto efecto.
pronombre
Palabra como /,sorne o who que
toma el lugar de un sustantivo.
pronombre indefinido
Un pronombre como everyone que
no se refiere a nadie ni a nada en
especial.
pronombre personal
Pronombre como she que toma el
lugar del sustantivo y representa a
personas, lugares o cosas.
pronombre relativo
Pronombre como which que liga
una parte de la oración a otra
introduciendo una cláusula
relativa, la cual describe un
sustantivo o pronombre
antecedente.
raíz
La palabra entera o la parte de
una palabra que se une a un sufijo
o prefijo.
retruécano
El uso de una palabra o frase que
tiene dos o más significados para
logra un efecto cómico.
SEO
Siglas de "Search Engine
Optimization", esto es el proceso
que aumenta la visibilidad en
línea de un sitio virtual, de modo
que los usuarios de la Red lo
visiten.
sílaba
Unidad de pronunciación que
tiene un sonido vocálico.
símil
Frase que compara una cosa a
otra usando as o /ike.
sinónimos
Palabras que tienen el mismo o
similar significado.
slong
Palabras y frases que tienen lugar
en el habla informal y que suele
ser usado sólo por un grupo
selecto de personas.
subjetivo
Cuando un texto es influido por
las opiniones personales de quien
lo escribe.
 GLOSARIO

subordinante tautología verbo intransitivo

Conjunción usada para conectar
palabras, frases y cláusulas de
importancia desigual.
sufijo
Terminación formada por una o
más letras que se agregan a una
palabra para cambiar su forma y
su significado.
sujeto
La persona o cosa que realiza la
acción del verbo.
superlativo
La forma de un adjetivo o adverbio
que sugiere lo máximo o mínimo
de algo.
sustantivo
Parte del lenguaje que se refiere a
una persona, lugar o cosa .
sustantivo abstracto
El nombre que se le da a algo
intangible, como un concepto o
una sensación.
sustantivo colectivo
El nombre que se le da a un
conjunto de individuos -personas
o cosas-.
Decir la misma cosa más de una
vez utilizando palabras diferentes
tiempo
La forma del verbo que indica
cuándo se realiza una acción.
timbre
La elevación de un sonido.
título
Oración en la parte superior de un
artículo que le dice al lector de lo
que trata dicho artículo.
tono
Sentimiento o estado de ánimo
proyectado por la voz: por
ejemplo, feliz , triste, enfadado o
emocionado.
verbo
Parte del lenguaje que describe la
acción o el estado de un
sustantivo o pronombre.
verbo atributivo
Un verbo, como be, que une el
sujeto de una oración a una
palabra o frase -generalmente
un adjetivo- que describe al
sujeto.
Verbo que no requiere un objeto
directo.
verbo transitivo
Verbo que debe usarse con un
objeto directo.
vocal
Una de las cinco letras a, e, i, o, u.
voz activa
Cuando el sujeto de una oración
realiza la acción del verbo y el
objeto directo es el que la recibe.
voz pasiva
Cuando el sujeto de una oración
recibe la acción del verbo y el
objeto directo es el que la realiza.
Se forma utilizando el verbo
auxiliar be y el participio pasado.

sustantivo común verbo auxiliar modal

El nombre que se le da
comúnmente a los objetos,
lugares, personas e ideas.
sustantivo concreto
Nombre que se le da a una cosa
física ordinaria, como un objeto o
un animal.
Verbo auxiliar como could, que se
utiliza con un verbo de acción
para expresar una orden, una
obligación o una posibilidad.
verbo auxiliar
Un verbo que "ayuda" como be o
have, que unen al verbo principal

sustantivo plural
Cuando más de una persona o
cosa es la que se representa .
en una oración con el sujeto. Los
verbos auxiliares también se
utilizan con otras palabras para
•
formar contracciones y oraciones
negativas .
 252 rNDICE
lndex
A
abreviaturas 172-173
barras 121
coloquialismos 86
estados de EEUU 95
lengua hablada 12
letras cursivas 123
orden alfabético 129
puntuación 94. 95. 11, 172, 173
acentos 15, 161, 177, 222, 225,
228
acentuación de las palabras 135
acrónimos 95, 172, 173, 182
adjetivos 20, 26.27, 245
comparativos 28
compuestos 26, 106, 107
en la redacción, para añadir
detalles 185
enumeracion~ 27
infinitivos 39
lenguaje descriptivo 209
mal colocados 23
participios 47
posición atributiva 26
posición predicativa 27
"propios" 26
superlativos 28
terminaciones 27
usando comas con 99
y sustantivos 23
adverbios 20, 40-41, 89
como conjunciones 59
confusión con los adjetivos 27
en frases 64
en frases verbales 56, 57
en instrucciones 197
en los libretos teatrales 217
infinitivos divididos 39
lenguaje descriptivo 209
mal colocados 76, 77
para añadir detalle 185
para variar oraciones 185
afirmaciones 68, 81, 94. 189
alfabeto fonético NATO 133
alfabetos 126, 159
alfabeto fonético NATO 133
orden alfabético 128-129
aliteración 85, 183, 199. 219
anáfora 85
análisis 206, 207, 222
analogías 84
anuncios 75, 84, 191, 194
imágenes en los 195
lenguaje de los 28, 208
apóstrofos 104-105
contracciones So, 104, 237
el apóstrofo del verdulero 104
argumentos 202, 224
artículos 21, 30-31
artículo cero 31
artículo definido 30, 31
artículo indefinido 30, 31
y adjetivos 30
y sustantivos 23, 30
artículos de revista 190
citas sobresalientes 195
columnas de orientación 205
títulos 194, 196
artículos (textos) 188, 190, 192,
198-199
citas sobresalientes 195
imágenes 195
títulos 194. 196, 199
asonancia 183
asteriscos(*) 121, 221
atmósfera 212, 218
B
barras 120, 121
bibliografías 186, 187, 243
blogs 215
¿bring o take? 79
Bush, George W. 221
e
¿can o may? 78
cantidad, expresar 33, 53
cartas de queja 200, 201
cartas, escribir 188-189, 196
de queja 200
formales 183, 200
informales 201
presentación 190, 200, 201
carteles 142, 143
carteles 203
citas 109, 193
agregadas o cambio del texto
entre corchetes 114, 115
artículos periodísticos 199
citas introductorias 97, 103,
193
citas sobresalientes 195
fuentes de consulta 186, 193,
203,247
letras mayúsculas 158
para comenzar un texto o un
discurso 188, 226
puntos suspensivos 95
cláusulas 66, 67
cláusulas adverbiales 73, 74
cláusulas no restrictivas 82,
83
cláusulas relativas 67, 82-83
cláusulas restrictivas 83
cláusulas subordinadas 59,
66,72
colocación de 73, 74. 75, 77
principales 66, 72
coordinadas 58, 70-71, 98
cláusulas adjetivas
ver cláusulas relativas
cláusulas adverbiales 67
cláusulas dependientes
ver cláusulas subordinadas
cláusulas independientes
ver cláusulas principales
cláusulas no restrictivas 82, 83
cláusulas principales 66, 72
independientes coordinadas
58, 70-71, 98
cláusulas relativas 67, 82-83
cláusulas restrictivas 83
cláusulas subordinadas 59, 66,
72
colocación de 73. 74, 75, 77
clichés 84, 246
coloquialismos 86, 183, 191
color 191, 194
coma serial 99
cláusulas subordinadas 73
coletillas interrogativas 111
comas96-99
cláusulas no restrictivas 82,
83.96
con conjunciones 59, 71, 98
con discurso directo 97. 108
con interjecciones 62, 63
con vocativos 97
después de introducciones
96.97
en bibliografías 187, 247
en enumeraciones 99
números 119
para palabras omitidas 98
combinaciones 133
comentario de deportes 185
comentario de textos 192-193
comillas 108-109
citas 109, 186, 193
comillas dobles o solas 109
diálogo 213
discurso directo 88, 108-109
comillas con los dedos 109
como sujetos 38
comparación de textos 193
comparativos 28
con more o most 29
formas ortográficas
irregulares 29
morfemas ligados 136
comunicación
formato y presentación 181,
194-195. 201, 215
investigación .186-187
planeación 186-187, 202
propósito 181, 190, 193, 215
público 181, 182, 191,
202-203, 207
Red 214-215
tono 181, 184, 185, 201, 222
ver también redacción
verbal 12, 13, 185, 222-229
vocabulario 181, 182-183,191,
196,198
conclusiones 187, 189
análisis 206, 207
concordancia verbal 52-53
conectivos (ver conjunciones)
conjunciones 21, 58-59. 70
correlativas 58
subordinantes 59
consejo u orientación, dar 205
consejos u orientación 205
consonantes 132-133
combinaciones 133
pronunciación británica
174
consonantes dobles 154, 155
dígrafos 133
grafemas 132-133
sonidos 132-133
y131,137
contacto visual 181, 224, 229
contracciones 79, Bo, 104, 173,
222,223,237
corchetes 114, 115
correctores de ortografía 220
crucigramas 166
cursivas 122-123, 194
D
debates 224, 225
determinativos 21, 32-33
demostrativos 32
interrogativos 33
posesivos 33, 36, 37
singulares y plurales 36, 37
ver también artículos
y adjetivos 32
y pronombres 36, 37
y sustantivos 23, 32, 33
diagramas 195. 197, 229
dialectos 14, 15, 222
diálogo 13, 88, 213, 217
diccionarios 64, 129
abreviaturas 86
Oxford English Dictionary 176
Webster's Dictionary 175
dígrafos 133
dirección de viaje 115
direcciones 119, 121, zoo, 201
discurso
 ÍNDICE 253

directo SS, S9, 97, 10S-109,
213
indirecto o transpuesto SS, S9
informaiS6-S7
discurso directo SS, S9
puntuación en el SS, 97,
10S-109
discurso indirecto SS, S9
1, discursos 226-227
Doomsday Book 13S
dos puntos 102-103
antes de una enumeración 102
citas 193
hora 119
proporciones 102
uniendo cláusulas 71, 102
signos de exclamación 112 emoción, expresarla 62
superlativos 2S
y preposiciones 6o
G
gato (ver signo de número o
saludos 63
Internet (ver Red)
estadísticas 1S6, 1SS, 203 almohadilla) interrupciones 63
gráficos y diagramas 195 generar una idea 1S6, 1S7 énfasis, añadir 113
estado de ánimo género de las palabras JO, 36, 37 usar comas 97
en libretos 217 géneros 190 usar guiones largos 115
en narraciones 213 gerundios 47 usar paréntesis 114
obra de teatro 225 ¿gaad o we/1? 79 introducciones 1S7, 1SS
re-creaciones 21S grabaciones de voz 216, 217 investigación 1S6, 1S7
estilo persuasivo 202-203 grafemas ironía S5
estructuras negativas 232 consonantes 132-133 ¿lts o it's? 79
contracciones So, 237 vocales 130-131
eufemismo S5 gráficas 195, 229
exageración 203
exclamaciones 113
guiones 106-107
adjetivos compuestos 26,106,
J
jerga S7, 1S2, 183, 191
exclamaciones 69, 113 107 Jonson, Ben 101

E
editar 220-221
emociones, expresión de 62, 69
en el discurso S9
historias de la vida real202
lenguaje 202-203, 245
preguntas retóricas 111, 203
signos de exclamación 112
emoticones 103
empleo, buscar 11, 19, 200, 201,
240
encabezados, cartas 200
énfasis
con cursivas 123, 194
decisión 49
dos puntos 102
en oraciones 1S4
entonación 22S
exageración 203
figuras del lenguaje S5
órdenes 49, 55
para contradecir 4S
preguntas retóricas 111, 203
signos de exclamación 113
ensayos 109, tSS
ensayos, artículos periodísticos,
crónicas 190-191
análisis 206, 207
autobiografías 210-211
consejos u orientación 205
escritos de viajes 211
reseñas 207
enumeraciones 99, 101
numeradas 117
viñetas116
errores, revisar 220-221
escenario 213, 217
escritura autobiográfica 211, 219
escritura creativa 1S4
escritura formal191
cartas 183, 200, 246
expresiones idiomáticas S4
expresiones negativas dobles
Bo, S1
oraciones 4S, So
F
familias de palabras 141
fechas 11S
agregar un prefijo 107
cartas 200, 201
rangos 115
¿fewer o less? 79
figuras del lenguaje S5
fonemas 130, 132
formas ortográficas poco
usuales 149
formatos y presentaciones
194-195
blogs 215
cartas 190, 200, 201
fotografías 195
fracciones 107, 11S
fragmentos de oración 75
frases 64-65, 232, 239
adjetivas 64
adverbiales 64
adverbiales 64, S9
de largas a cortas 1S2
preposicionales 23, 52, 53,
60,65,77
mal colocadas 77
sustantivos 23
sustantivas 23, 30, 32, 6o, 64,
65
sustantivas 23, JO, 32, 6o, 64,
65
verbales 56-57. 61, 106
fuentes 186, 203 247
fuentes 191, 194. 195
en números 107
palabras compuestas 163, 177
L
prefijos 107, 142
suspendidos 107 leer, comentar y comparar 192-193
guiones largos 14, 103, 115 lemas227
con interrupciones 115
rangos 115
lengua escrita 12
b/ogs 215
cartas 1SS, 190, 196, 201
cohesión 70, 1S4, 189
H
hechos 55, 6S, SS, 190, 193, 196,
comparando textos 193
conclusiones 1S9, 207
descriptiva 20S-209
203 análisis 206, 207
hipérbole S5
autobiografías 210-211
hipervínculos 215
orientación 205
historias de la vida real 202,
reseñas 207
210-211
viajes 211
homófonos 127, 167
ensayos190
homógrafos 167
escenario 213, 217
homónimos 166
experiencias 204, 210-211
hora 119
formales 1S3, 200
adverbios 40, 41
formatos 194-195, 201, 215
en el discurso S9
fuentes 186, 203, 245
¿palabras o números? 119
generación de una idea 1S6,1S7
uso de mayúsculas 159
para crear emoción 1S4
humor, crear 1S3
para crear tensión 1S4
historias
informativa 196-197
introducciones 1S7, 1SS
¿Jome?7S investigación 1S6, 1S7
imágenes 191, 195. 196, 197 libretos 216-217
libretos 216 narraciones 212-213
mapas biográficos 210 párrafos 1S7, 1SS-1S9, 196, 214,
presentaciones 229 215
imágenes (ver figuras) persuadir 202-203
índices 129 ¡ersuasiva 200-203
infinitivos divididos 39 planeación 1S7, 202
ingles medio-atlántico 177 público 13, 1S1, 1S2, 191,
instrucciones 196, 197 200-203, 207
instrucciones 197 puntos de vista 21S
interjecciones 21, 62-63,97,113 recreaciones 21S
apartes 63 Red 214-215
 254 ÍNDICE
reseñas 207
respuestas 192-193. 220
revisar y editar 220-221
temas 210
tramas 212, 21S
lenguaje 11, 191, 227
descriptivo 2oS, 209
el inglés en el mundo 14-15
figurado 209, 213
mensajes electrónicos 86,
201
persuasivo 202-203, 245
lenguaje corporal181, 224, 225,
229
lenguaje figurado 209, 213
lenguaje hablado 12, 13, 222-
229
comentario de deportes 1S5
debates 224, 225
discursos 226-227
obras de teatro j5
presentaciones 6-117,
22S,-229
ver también discurso
lenguaje informalS6-S7, 1S3,191
blogs 215
cartas 201
lenguaje hablado 12, 13, 226
ver también coloquialismos,
slang
letras del alfabeto 126
libros sagrados 123
literally, uso de 79
lítote S5
lagos 214
M
mapas 197. 210
mapas de ideas 197, 210
¿mayo might? 7S
mayúsculas 15S-159, 240
abreviaturas 173
alfabeto 129, 159
artículos 31, 15S
oraciones 68
palabras en latín 122
sustantivos propios 23, 26,
159
texto con viñetas 117
tiempo (periodos) 15S
títulos 194
títulos 9e obras 31, 158
medidas
métricas 95, 175
mensajl!s de texto 183
mensajes electrónicos 94, 120,
200,201
lenguaje S6, 201
metáfora S4, S5, 209
modificadores 76-77
adverbios 41, 76
bizcos 77
guiones (modificadores
compuestos) 106
palabras compuestas 162-1ó3
modificadores ambiguos 77
modos 54.55
imperativo 55, 197
indicativo 55
subjuntivo 55
morfemas 136-137
morfología 137
muletillas de duda 63
N
narraciones 212-213
cambiar de punto de vista
narrativo 21S
narradores 212, 216
niños, comunicarse con 191, 194
nombres
al escribir cartas 200, 201
de edificios y monumentos
123
nombres propios 23, 122, 159,
175
orden alfabético 129
ortografía norteamericana 175
vehículos 123
nombres científicos 122
apartes 63
números romanos 119
redacción de 216-217
teatrales 217
libretos
notas de pie de página 121, 243
novela 1S9
números 118-119
arábigos 11S
cardinales 33
como determinativos 33
escribir números 107, 11S, 119
fechas 11S
instrucciones 197
orden alfabético 129
ordinales 33
rangos 115
romanos 119
o
objeto directo 38, 68
obras de teatro (ver libretos)
onomatopeya 85, 209
opiniones 190, 193
en la argumentación 202
escribir sin 206
escritos autobiográficos 211
reseñas 207
oraciones 3S, 6S-69-1S4-1S5
activas 54
complejas 72-73, 74
compuestas 70-71
modo subjuntivo 55
condicionales
extensión 1S4, 191, 199
grupos de palabras 19
iniciales 1S5
lenguaje consistente 6o
oraciones negativas 4S, So
oraciones positivas S1, 200
oraciones temáticas 1S9
orden de las palabras 1S, 19,
JS
reglas para formarlas 235
ritmo, cambio de 1S4
ver también cláusulas
principales
oraciones temáticas 1S9
orden de las cláusulas 73, 74
orden de las palabras 1S, 19
adjetivos 26, 27
adverbios 41
afirmaciones 6S
artículos 30
determinativos 32
frases verbales 57
negaciones 4S
objetos directos 3S
oraciones 68
posición atributiva 26
posición predicativa 27
preguntas 33, 48, 6S, 110-111
voces 54
órdenes 49. 55, 69, 94, 113
origen de las palabras 14, 127,
1JS-139. 161
griego 127, 13S, 140, 141
inglés antiguo 127, 139
latino 127, 13S, 140, 141
palabras prestadas 156
homógrafos 167
ortografía 124-177, 23S-243
consonantes 154, 155
homófonos 167, 242
homónimos 166, 142
letras mudas 160-161, 177
morfemas 136-137
ortografía británica 14,
174-177
ortografía norteamericana 14,
15,174-177
palabras irregulares 164-165
palabras que suenan parecido
167. 169, 171, 239
raíces 140-141, 240
recursos mnemotécnicos 156,
165.243
regla "1 befare e" 156-157
reglas de los sufijos 14S-151,
153,155
significados confusos 170, 171
sonidos 130-135, 144-145,
154. 165. 16S
¿sustantivo o verbo? 168
técnicas para la ortografía 165
terminaciones de palabras (no
sufijos) 152-153
tiempo pretérito 177
¿una palabra o dos? 169, 239
ortografía americana 14, 15,
174-177
ortografía británica 14, 174-177
oxímoronS5
p
palabras clave 192, 214
palabras compuestas 162-163
ortografía norteamericana 177
palabras con raíz griega 127, 13S
palabras del francés 139, 141
palabras del inglés antiguo 127,
139
palabras demasiado usadas
1S2, 221
palabras en latín 122, 138
abreviaturas 172
raíces de palabras 127, 140,
141,240
palabras extranjeras 122
palabras ofensivas 121
palabras omitidas
asteriscos 121
contracciones So, 104, 237
lenguaje hablado 12, 223
puntos suspensivos 95
ver también abreviaturas
palabras y frases conectivas 204
ver también conjunciones
paréntesis 114, 247
direcciones o didascalias en
un libreto 217
e interjecciones 63
e interrupciones 113, 114
marcar los errores 220
párrafos 1S7, 1SS-1S9, 221
blogs 215
estilo informativo 196
extensión 199
mensajes electrónicos 201
párrafos de introducción 1S8
sangría 188
partes del lenguaje 20-21, 232
 ÍNDICE 255

participios 46-47 voz pasiva 54 recreaciones 218-219 sinónimos 182, 221, ~44
como adjetivos 47 y sustantivos 28 recursos mnemotécnicos 156, slang 86, 87, 183, 191, 215, 222
como adjetivos 47 presentaciones 228-229 165,243 subordinadores 59, 66, 67, 73
como sustantivos 47 texto con viñetas 116-117 recursos retóricos 203 subrayar123,192,228
participios pasados 44, 46,51, pronombres 2o, 33, 34-35, 58, Red 94 subtítulos 194. 195. 197
243 243 direcciones 120, 121 Red 214,215
participios presentes 45, 46 como sujetos 38 escribir para la 224, 225 sufijos 127, 134. 140, 143, 241
participios sueltos 72-77 concordancia de género 36-37 usarla para investigar 186, 187 consonantes dobles 155
voz pasiva 54 demostrativos 35 referencias morfemas 136
participios sueltos 72, 77 indefinidos 35. 36, 37; 53. 81 bíblicas 103 -able 150
partículas 56 interrogativos 35 como evidencia 193, 207, 226 -al153
pentámetro yámbico 135 negativos 81 cruzadas 186 -e146
periódicos 190, 192, 198-199. 219 ¿/ome?78 de páginas 115, 119 -ible 151
citas sobresalientes 195 personales 34, 36, 37. 42, regla "i antes de e" 156-157 ortografía no usual149
columnas de orientación 205 203, 205, 211, 227 repetición 12, 199. 203, 227 -sion 149
imágenes 195 posesivos 34 resaltar la ortografía 165 -ssion 149
titulares o títulos 194. 196, 199 reflexivos 34, 35 acentos regionales 161 -tion 148
personajes relativos 34, 67, 82, 83 consonantes 132-133 vocales 155
en un libreto teatral 217 tiempos42 dobles 154, 155 -y 147,155
en una narración 212, 213, 245 y adjetivos 26 homófonos 167 reglas de los sufijos con
personalidad 211,225 pronunciación homógrafos 167 terminaciones de palabra
personificación 85, 209 acentos15,161,225,228 homónimos 166 sujetos 38, 52
plagio186 acrónimos 173 letras mudas 160-161 en cláusulas 66, 68, 69
plurales dialectos 14, 15 sonidos duro y suave 144-155, omitiendo los 71
determinativos 36, 37 hablar en público 228 151 sujetos compuestos 53
morfemas ligados 136 homónimos 166 i antes de e 157 y voces 54
posesivos 105 letras auxiliares 161 vocales cortas 154 superlativos 28-28
pronombres 36 sonidos duros y suaves de las vocales 130-131, 134. 243 con more o most 29
sustantivos 24-25 letras 144-145, 151 reseñas 207 exageración 203
sustantivos colectivos 25 ¿sustantivo o verbo? 168 retruécanos 85, 183, 199 morfemas ligados 136
usar apóstrofos 104 ver lenguaje hablado revisando un texto 220-221 ortografía irregular 29
usar paréntesis 114 público 181, 182, 191 207 sustantivos 22-23
verbos 25, 52-53
plurales 25
poemas haikú 134
¿formal o informal? 13
influir en el2o2-203
vocabulario 182, 191, 196, 198
S
saludos 63, 222
abstractos 22
colectivos 22, 23, 52
comunes 22
poesía punto y coma 100-101 sangría 188 ortografía norteamericana
asonancia 183 antes de adverbios 101 sic 115 175
haikú 134 enumeraciones 101 siglas 173 usados como adjetivos 26
posesión uniendo cláusulas principales signo de arroba(@) 120, 121 en frases 23, 30, 6o, 64, 65
il37 apóstrofos 104-105 59.71,100 signo de número, gato o frases 6o, 64
!3 determinativos 33 puntos 94-95 almohadilla 121 infinitivos 39
morfemas ligados 136 abreviaturas 94, 172, 173 signo et 120, 121 palabras compuestas 162-163
IS pronombres 34 bibliografías 187 signos 54, 111 participios 47
laS204 sustantivos 105 comillas 95 signos de exclamación 112-113 plurales 24-25
es prefijos 107, 127, 134, 140, 142, hora 119 después de puntos posesivos 105
155.241 la Red y los mensajes suspensivos 95 propios 23, 122, 159
as en morfemas 136 electrónicos 94 e interjecciones 62 y adjetivos 26
preguntas 68, 110-111, 224 oraciones 68, 69 modo imperativo 55 y determinativos 32
anidadas 110 preguntas indirectas 110 órdenes 55, 69, 94
4 coletillas interrogativas 111
determinativos interrogativos
33
puntos suspensivos 95
texto con viñetas 117
puntos de vista 218, 224
signos de puntuación 92-93, 236
signos interrogativos 110-111
después de puntos
T
ttablas 206
indirectas 110 puntos suspensivos 95. 223 suspensivos 95 tarjetas 228
pronombres interrogativos 35 puntuación 90-123, 236-237 y comillas 88, 109 tautología 27, 245
retóricas 111, 188,203, 227 sílabas 134-135 teclado QWERTY 126
201
in 188
preposiciones 20, 6o-61
en frases 52, 6o, 61, 64, 65
en frases verbales 56, 57
R
raíces de palabras 127, 138,
acentuación de la palabra 135
pentámetro yámbico 135
sonido 134, 157
telegramas 95
televisión 191
temas 210
,232 en la redacción 185 140·141, 142, 151, 240 símil85, 209 temática
 256 RECONOCIMIENTOS

artículos de periódico 198 narraciones 212, 218 negativos 8o activa 54, 199
público 191, 207 primera persona 42, 43 primarios 49 pasiva 54
terminaciones de palabra segunda persona 42, 43 voz pasiva 54
-able 27, 143, 146, 150, 151
-al27, 143, 146, 153
-e 29, 46, so, 146, 147, 150,
análisis 206
discurso indirecto 88
modo subjuntivo 55
en cláusulas 66
en el discurso 89
frases verbales 56-57, 61, 106
w
¿whether o if? 79
177 narraciones 212, 218 infinitivo 39, 43 ¿who o whom? 78, 82
-el153 tercera persona 42, 43, 44 intransitivo 57
-ible 27, 143, 151 tiempos continuos 45 irregular 49, 50-51, 233
-le 40, 134, 152 tiempos perfectos 44, 46 participio pasado 44, 46, 51,
-01152,153 tiras cómicas 112 233
-sion 148, 149 títulos 194, 196, 199, 214 participio presente 45
-ssion 143, 148, 149 títulos de obras 103 tiempos 42-43
-tion 22, 148 cursivas 111, 123 transitivos 38, 57
-y 24, 29, 40, 143. 147· 150, 155 entre comillas 109 ymodosss
texto en negritas 194, 195 letras mayúsculas 31, 158 y sustantivos plurales 25
¿thato which? 78, 83 tomar notas 186, 187, 192 y voces 54
tiempos 42-45 tramas 212, 218 viñetas 116-117, 194, 197, 205,
continuo 45, 46 trípticos 190, 194, 196, 205 215,228
perfecto 44 Twitter 121 vocabulario 181, 182-183, 191
simple 43, 233 artículos periodísticos 198
futuro
continuo 45
perfecto 44 t
V
verbos 20, 38-39
estilo autobiográfico 211
estilo informativo 196
interpretación de roles 225
simple43 atributivos 27, 39 lenguaje descriptivo 209
presente 88 auxiliares 43, 44, 46, 48-49 vocales
continuo 45 ¿can o may? 78 sonidos 130-131, 134, 146,
perfecto 44 contracciones 104, 237 243
simple 43, 51 ¿may o might? 78 vocativos 97, 203, 205, 211
pretérito 88, 177 modales49 voces

Reconocimientos
DORLING KINDERSLEY agradece a David Ball y a Mik Gates por su
apoyo en diseño, a Mike Foster y a Steve Capsey de Maitings
Partnership por las ilustraciones, a He len Abramson por su apoyo
en edición, a Jenny Si eh por la revisión de pruebas y a Carron Brown
por el índice.
El editor desea agradecer a las siguientes personas por su amable
permiso para reproducir sus fotograñas:
(Claves: a-arriba; b-abajo/base; e-centro; Hejos; i-izquierda;
d-derecha; s-parte superior)
29 Alamy lmages: Niday Picture Library. 39 Alamy lmages:
Moviestore Collection Ltd. 45 Alamy lmages: Kumar Sriskandan.
Alamy lmages: Kumar Sriskdandan. 45 Alamy lmages Kimar
Srisdandan. Alamy lmages: Kumar Sriskdandan. 54 Fotolia: (e)
Stephen Finn. 63 Corbis: Bettman. 69 Corbis: Susana Vera 1
Reuters. 75 Alamy lmages: Vicky Beaver. So Corbis: Michael Ochs
Archives. 84 Alamy lmages: Stephen Finn. 86 Alamy lmages: Jon
Challicom. 98 Alamy lmages: Papilio. 101 Corbis: Ken Welsh /* 1
Design Pies. 104 Alamy lmages: ]ami Carstars. 109 Getty lmages
Designs Pies. 104 Alamy lmages: ]ami Carstairs. 109 Getty lmages:
NBC. 111 Alamy lmages: Eddie Gerald. 112 Alamy lmages: flab. 121
Alamy lmages: lncamarastock. 134 Alamy lmages: Philip Augustavo.
138 Corbis: National Archives 1 Handout 1 Reuters. 143 Alamy
lmages: David Page. 156 Corbis: Franck Guiziou 1 Hemis. 158 Alamy
lmages: Martin Shields. 163 Dreamstime. Com: Urosr. 166 Crobis:
Darren Greenwood 1 Designs Pies. 172 Corbis: Richard T. Nowitz. 175
Getty lmages. 177 Corbis: Bettmann. 182 Alamy lmages: Paul David
Drablle. 185 Dreamstime.com: Shariffc. 191 Corbis: JGI 1Jamie Grill 1
Blend lmages.195 Usado con el amable permiso de Dogs Trust, la
mayor sociedad protectora de perros con 18 centros de adopción en
toda la nación; nunca sacrifican a un perro sano. 196 Alamy
lmages: Alistair Scott. 203 Alamy lmages: Mary Evans Picture
Library. 208 Corbis: Frank Lukasseck. 211 Alamy lmages: Nancy G
Photography 1 Nancy Greifenhagen. 214 Getty lmages: Darryl Leniuk
(b); Ni cholas Pitt (s); Jochen Schlenker (e). 218 Corbis: John
Springer Collection. 221 Alamy lmages: Kristoffer Tripplaar. 222 The
Kobal Collection: Warner Horizon TV. 225 Corbis: He id e Benser. 227
Corbis: GARY HERSHORN / Xoo129 / Reuters. 229 Corbis: Joshua
Bickel
Todas las demás imágenes© Dorling Kindersley
Para mayor información ver: www.dkimages.com
'\\lünes ~ ~~~~Mq
~ ~ ~ C-c!:\StS
-> ,TúYles ~
•• ~ • 1 ••.
• (
' & '' '
• e
' ' a

• '' * b· 1 • •
'
) k
'' •
'
' m ... '' D • & ~
' t
*
¿Tienen problemas tus hijos con el estudio del idioma inglés
•
*
a la hora de la tarea?
¿Te parece difícil comprender qué es lo que les están enseñando?
Ayuda a tus hijos con el idioma inglés es lo que todo padre frustrado necesita.
Su abordaje visual e innovador combina coloridos diagramas e ilustraciones con
instrucciones que progresan paso a paso, volviendo más fácil que nunca la comprensión
de la gramática de la.lengua inglesa .
•
Esta invaluable y nueva guía, que cubre los cuatro temas medulares del conocimiento
de la lengua inglesa -gramática, puntuación, ortografía y habili'd~des de la
comunicación-, permite a padres e hijos trabajar juntos para comprender hasta
los conceptos más arduos. · 1!'
•
Ayuda a tus hijos con el idioma inglés tiene la garantía de fortalecer la confianza,
reducir las tensiones y volver los aspectos más difíciles de esta materia algo sencillo, claro
y accesible. •

• •
'' * '
•
& •

~ p
J

n •
)
* ' Q
'
•
''
•••
' 1
* &
'' ~
• *
& ~

mA
~
•
'
• • ••• ISBN 978-607-11-3196-6

1 1
*' Descubre más en
www.dk.com 1-ltt·a 9 78607 1 13 1 966