El mago que adivina tu cumpleaños

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Dr. Alejandro Javier Díaz Barriga Casales, Director del proyecto / Mat. Andrés Alonso Flores Marín, Coordinador
M. en C. Silvia Carmen Morelos Escobar, Coordinadora académica / Mtro. Luis Enrique González, Coordinador de facilitadores / M. en C. Alma Violeta García López, Coordinadora de facilitadores
Mtro. Francisco Rivera Ramírez, Diseño académico / Mat. Carla Alejandra Rivera Ramírez, Diseño académico / M. en C. Guadalupe Yañez Barrón, Diseño académico / Dra. Itzel Ricaño Cornejo, Diseño académico
Lic. Guillermo Vázquez Zepeda, Diseño académico / Mtra. María Concepción García Rábago, Diseño académico / Diana Rivera Hernández, Diseño académico
Lic. Carolina Chávez Muñoz, Diseño instruccional / M. en C.C. Citlali Medal Medellín, Diseño instruccional
1PM2: A través de sus conocimientos previos sobre elementos del lenguaje algebraico,
identifica su uso básico para describir elementos de su mundo personal y escolar,
considerando números, variables, signos y símbolos. (C2M1).
Observa diferentes tipos de actividades de interés para el estudiantado por su contenido o por
estar escrita como reto o juego y comentar la conveniencia de emplear un lenguaje que usa
signos, variables y símbolos de operaciones para representarlas.
Entre los casos a analizar pueden estar los siguientes: a) Situaciones de aparente adivinanza
con la intención de generar representaciones o interpretaciones que exhiben una explicación
basada en sus propiedades, patrones y relaciones para formar expresiones y ecuaciones, un
ejemplo está dado por el ejercicio “adivina mi edad”
Piensa en un número, multiplícalo por 3, súmale 12, multiplícalo por 4,
réstale 8, divídelo entre 4, resta el número que pensaste, divide entre 2
Dime ¿cuánto te dio?
Si yo resto 5 al número que te dio puedo adivinar el número que pensaste
¿Te gustaría saber cómo adiviné? ¿Crees que el pensamiento matemático permita saber cosas
como ésta?

C2M1: Observa y obtiene información de una situación o fenómeno (natural o social) para
establecer estrategias o formas de visualización que ayuden a explicarlo.

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Comenzamos esta presentación invitándote a ver la siguiente charla Ted:

Zombies en la escuela

Zombies en la escuela | Juli Garbulsky | TEDxRiod…

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Entre tantas otras cosas, en la charla se propone que les
ofrezcamos a nuestros estudiantes retos, problemas interesantes
y acertijos para lograr captar su interés y con ello salir de un
estudio mecanicista.

En esta presentación te mostraremos uno de estos problemas tipo

acertijo y haremos el análisis de lo que estaremos trabajando al
presentarlo en nuestra aula.

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Antes de reproducir el siguiente video consigue una pluma y una hoja de papel.
Realiza las operaciones que indica el mago del video y guarda tu resultado.

Adivinar la fecha de cumpleaños

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(En ningún momento nos digas ni el mes ni el día en

que naciste, esto es un secreto que adivinará el mago) 2022 © Todos los derechos reservados
 Introduce tu resultado en el siguiente
aplicativo de GeoGebra, el mago adivinará el
mes y día de tu cumpleaños.

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Antes de continuar con la presentación te pedimos reflexionar
sobre la forma en que el mago descubre el mes y el día de tu
cumpleaños, ¿estaremos frente a un hecho auténtico de
ocultismo?

Esta actividad podemos llevarla a nuestras aulas, te

proponemos que después de presentarla a tus estudiantes les
pidas hacer esta misma reflexión, es aconsejable que lo
discutan en equipos.

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 ¿Cómo descubriste el mecanismo
por el cual el mago puede adivinar
nuestro mes y día de cumpleaños? 

Si intentaste con los cumpleaños de amigos y familiares o colegas,

seguramente habrás descubierto que el mago lo único que tiene
que hacer para adivinar la fecha de cumpleaños es restar al número
que obtienes de la realización de las operaciones que indica la
cantidad de 1065, pero ¿por qué?.

Nosotros te proponemos a continuación una explicación que hace

uso de los rudimentos del lenguaje algebraico y la notación decimal,
dos temas importantísimos para tratar con tus estudiantes.

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Digamos que a denota el número del mes de mi cumpleaños
y que b denota el día día de mi cumpleaños.

Lo primero que nos pide el mago hacer es múltiplicar el mes

de nuestro cumpleaños, es decir, a, por 2 y a eso sumarle 22
y al resultado multiplicarlo por 5. 

El resultado de hacer estas operaciones es: 5(2a + 22) o lo

que es lo mismo 10a + 110

Posteriormente, el mago nos pide que a dicha cantidad le

restemos 8 y multiplliquemos el resultado por 10, con lo que
obtenemos 100a + 1020

Recuerda que el mago no tiene conocimiento de

los números que hemos obtenido hasta el
momento, él solo tendra el resultado final, sigamos...

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100a + 1065 + b
A la cantidad obtenida nos pide el mago que
sumemos 14 y el día en que nacimos, es decir, b.
Esto nos da como resultado: 100a + 1034 + b.

Finalmente, nos pide que a todo esto sumemos 31,

con lo que obtenemos: 

100a + 1065 + b

¿Qué es lo que hace el mago para obtener

nuestro mes y día de nacimiento? 

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 Teniendo en cuenta la expresión:

100a + 1065 + b
y recordando que a es el número del mes en que nacimos y b
el número del día en que nacimos, es muy fácil observar que si
a la expresión anterior restamos el número 1065 tendremos
codificado en un número de  a lo más 4 cifras y al menos 3 la
información que quiere adivinar el mago.

Por ejemplo, si naciste el 5 de febrero:

a=2
b = 5 

y el resultado de las operaciones que efectuamos a petición del

mago es: 1270.

Al restarle 1065, obtenemos: 205, que podemos pensar como

0205: el mes 2, el día 5...
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 Observa como el número 1065 termina por ser un distractor.

El mago usa fuertemente que estamos escribiendo nuestros

números en el sistema decimal pues cuando multiplicamos por
100 el número del mes de nuestro nacimiento, producimos un
número con dos ceros a la derecha los cuales podremos
utilizar para almacenar, cuando sumemos el día en que
cumplimos años, dicho número.

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 Para continuar con nuestra reflexión sobre el sistema decimal
te invitamos a observar el siguiente video:

Potencias de diez en español Powers of ten

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Una vez visto este problema y hechas
estas reflexiones sobre la numeración El segundo es el primer perdedor
decimal, podríamos recordar algunas
propiedades que tienen que ver con el
sistema decimal y el del orden de los
números.

Para considerar una posiblidad de

cómo hacer esto te invitamos a
consultar el siguiente video del
diplomado "Aplicaciones de las
matemáticas a través de
problemáticas integradoras":

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 Te invitamos a -
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Reproduce el siguiente video: 

Igualdad

¿Cuántas estrellas tenemos que

poner en el platillo derecho de la
balanza C. para que ésta quede en
equilibrio?

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