Probabilidad frecuencial

¿Sabemos a ciencia cierta si a consecuencia de ello ensuciaremos el piso? Claramente no.Probabilidad ¿Qué harías si supieras que utilizando una fórmula puedes saber el resultado de un juego de azar? Nuestra vida cotidiana está llena de imponderables. Hay una probabilidad que nuestro equipo gane el saque. En la vida cotidiana son más frecuentes las situaciones que podemos atribuir al azar (eventos o sucesos aleatorios) que las que corresponden al acontecer previsible con exactitud. pues nuestra experiencia nos indica que algunas veces el lado con dulce cae para abajo y otras para arriba. Al analizar cada uno de estos hechos aisladamente. si se toma un conjunto de cada uno de estos datos en número y forma apropiados (por ejemplo. Por ejemplo: diremos que hay una probabilidad que se caiga el pan y el dulce ensucie el piso. ¿sabemos con seguridad a cuál le tocará hacerlo? La respuesta es “tampoco”. . Por ejemplo: ¿de qué humor estará el profesor hoy? ¿Nos resfriaremos este invierno? ¿Quién ganará el campeonato? Hechos tan simples como los mencionados requieren ser interpretados con pensamiento probabilístico. pero no podemos tener la certeza de ello. Cuando el árbitro de un partido lanza la moneda hacia el cielo para determinar qué equipo comenzará el partido. Sin embargo. ésta se nos puede caer de la mano. el cual gira alrededor de las nociones azar e incertidumbre. cosas que nos suceden sin que podamos predecir los resultados con exactitud. Escribe algunos ejemplos de la vida diaria en los cuales el azar este presente. es posible prever con cierto grado de certeza qué es lo que posiblemente acontezca en el futuro que nos interesa. tras esparcir dulce sobre una rebanada de pan. cuantos y cuales días el profesor llegó de mal humor). Estos son solo dos de los innumerables ejemplos en los cuales el azar interviene. Por ejemplo. A los sucesos donde interviene el azar se les llama aleatorios o probabilísticos. nada se puede concluir.

¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 3? 4.¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 1? 3..Punto inicial Te propongo que tomes un dado.. Experimento aleatorio: es cuando no se conoce de antemano el resultado de un experimento pero se puede predecir con certeza dicho resultado.¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 5? 2.¿Cuál es la probabilidad de que salga un número par? 5.¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar? ¿Sabías qué? Experimento determinístico: es cuando se conoce de antemano el resultado de un experimento.. ¿Recuerdas que para calcular la probabilidad solo debes tener en cuenta la cantidad de veces que se obtiene un valor específico? Observando la tabla que hiciste y tomando en cuenta lo aprendido en años anteriores responde las siguientes preguntas: 1.. papel y lápiz y hagas lo siguiente: Arroja el dado unas 20 veces y anota en una tabla cuantas veces salió cada número. ..

Realiza el siguiente experimento. Lanza 30 veces una moneda al aire o lanza 30 monedas de una sola vez y registra cada 10 lanzamientos los resultados.¿Cuál es la probabilidad de que salga un número impar? Antes de seguir veremos los nuevos retos que enfrentarás durante esta unidad: Conocerás conceptos importantes sobre probabilidad.¿Cuál es la probabilidad de que salga un número par? 5.. Conocerás la probabilidad frecuencial... Reconocerás la importancia de la probabilidad dentro de la vida diaria.¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 1? 3.¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 3? 4.. Ahora responde: 1.. Conocerás distintas maneras de organizar y presentarla información. Para comenzar considera el siguiente caso: .¿Cuál es la probabilidad de que salga el número 5? 2.

La frecuencia absoluta: representa el número de veces que se repite el valor de la variable en un experimento. Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas. ¿Te imaginas cuál sería el espacio muestral de este experimento? ¿Cuál es la probabilidad de que la tachuela quede acostada? ¿Cuál es la probabilidad de que la tachuela quede sobre su cabeza? ¿Puedes transformar las probabilidades a un número decimal? ¿Podrías transformar las probabilidades a porcentaje? ¿Recuerdas lo que es una frecuencia? Repasemos esos conceptos que nos servirán para desarrollar los problemas que se presenten de aquí en adelante. La frecuencia absoluta acumulada: representa el número de datos cuyo valor es menor o igual al valor considerado. entonces: . Frecuencia relativa: es la razón entre una frecuencia absoluta y el número total de datos de la muestra.Se desea saber cuál es la probabilidad de que al tirar una tachuela. al quedar quieta. esté acostada ( ) o sobre su "cabeza" ( ). Sabemos en este caso que el espacio muestral es el conjunto de posiciones finales que puede adoptar la tachuela.

la forma irregular de la tachuela afecta el resultado. para observar cuál es su posición final.7 0.3 0. }.4 0.4 0. de Frecuencia experimento Absoluta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 3 5 5 5 4 6 7 8 4 4 4 4 5 6 6 9 5 5 8 Frecuencia relativa 0.EM = { . EM = (acostada.6 0. por lo que se hace necesario buscar otra manera de calcular el resultado.4 0.5 0.5 0.5 0. No. Pensemos en el siguiente experimento: Tomemos diez tachuelas y lancémoslas al suelo. donde se ha obtenido también las frecuencias relativas de tachuelas acostadas en cada uno de los experimentos.4 0.6 0.5 0. sobre su cabeza) Sin embargo. Al realizar veinte veces este experimento se obtienen los datos que están en la distribución de frecuencias que se muestra a la derecha.7 0.6 0.5 0.8 .9 0.8 0.4 0. Contabilicemos las tachuelas que quedan acostadas y hagamos una tabla de frecuencias.5 0.

Sale cara 42 veces y el resto sale cruz. . Tiramos al aire una moneda 70 veces.Para dar claridad a tus nuevos conocimientos. Tiramos un dado 29 veces y anotamos las veces que sale cada cara. desarrolla estos simples ejercicios y podrás poner a prueba lo que has aprendido. Completa la tabla de frecuencias. 2. Completa la tabla de frecuencias. Resuelve: 1.

Roberto anotó el color de los coches que pasan durante media hora por delante de mi casa. Para determinar la probabilidad frecuencial se repite el experimento un número determinado de veces. Después de jugar 30 partidos de dados. . dos jugadores obtuvieron los siguientes resultados: Partida Jugador 1 Jugador 2 Ganador 1 8 2 1 2 3 6 2 3 8 2 1 4 3 6 2 5 3 2 1 6 3 6 2 7 8 6 1 8 3 2 1 9 3 2 1 10 8 6 1 11 3 2 1 12 8 6 1 13 3 6 2 14 8 6 1 15 3 2 1 Partida Jugador 1 Jugador 2 Ganador 16 8 2 1 17 3 6 2 18 3 2 1 19 3 2 1 20 8 6 1 21 3 6 2 22 3 6 2 23 3 2 1 24 3 2 1 25 8 6 1 26 3 6 2 27 3 2 1 28 3 2 1 29 3 6 2 30 8 2 1 Los resultados que se observan en la tabla confirman que el juego de dados es un experimento aleatorio.3. se registran los datos y se calcula la siguiente expresión: Pf = Número de veces que se obtiene el resultado que interesa = Número de repeticiones del experimento Practica. Completa la tabla de frecuencias.

Luego: P(A) = 21 30 Es la probabilidad frecuencial de que el jugador uno gane el 21 3 0 Siguiendo un proceso parecido ¿puedes encontrar la probabilidad frecuencial del jugador número 2? ¿Cuál de los dos jugadores tiene mayores probabilidades de ganar este juego? PROBABILIDAD FRECUENCIAL PON A PRUEBA LO APRENDIDO DURANTE ESTA LECCIÓN 1.. se puede utilizar una tabla como esta: jugadores 1 Partidos ganados 21 Probabilidad frecuencial 21 30 9 3 0 2 total 9 30 La tabla se completa aplicando aplicando la definición frecuencial de probabilidad. también llamada probabilidad frecuencial. entonces: Número de veces que se obtiene el resultado que interesa Número de repeticiones del experimento Usando la fórmula anterior: juego. Para el caso de la tabla. si P(A) = probabilidad de que el jugador 1 gane el juego.Se lanza 100 veces un dado y se obtiene: .Para concentrar la información.

4...Al lanzar 1 000 veces un dado. 2.Cara Frecuencia absoluta 1 12 2 17 3 18 4 16 5 18 6 19 Calcula la frecuencia relativa del suceso "obtener múltiplo de 3". c) Estima la probabilidad de obtener un 4 con ese dado. se obtienen los resultados de la tabla: Cara 1 frecuencia 169 Frecuencia relativa ..Se lanza 100 veces un dado y se obtiene: Cara Frecuencia absoluta 1 12 2 17 3 18 4 16 5 18 6 19 Calcula la frecuencia relativa de los siguientes sucesos: a) A = Salir par. 3. b) B = No salir par.Al lanzar 1 000 veces un dado se obtienen los resultados de la tabla: Cara 1 2 3 4 5 6 frecuencia 175 166 171 160 157 171 Frecuencia relativa a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta del 4? b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

. c) Estima la probabilidad de obtener un 3 con ese dado. 5. Frecuencia 99 96 102 93 101 105 101 102 103 98 Frecuencia relativa 6. se obtienen los resultados de la tabla: Cara 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 8? b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso..2 3 4 5 6 a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 2? 165 162 172 160 168 b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.Al extraer al azar 1 000 veces una bola de una caja donde hay 10 bolas numeradas del 1 al 10. c) Estima la probabilidad de extraer un 7.Al extraer al azar 1000 veces una bola de una caja donde hay 10 bolas numeradas del 0 al 9 se obtienen los resultados de la tabla: Bola 0 1 Frecuencia 96 102 Frecuencia relativa .

. 4 bolas azules y 4 bolas rojas.2 3 4 5 6 7 8 9 a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de 6? 93 101 105 101 102 103 98 99 b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso. c) Estima la probabilidad de sacar un 4. en la que hay 4 bolas verdes. 7.. c) Estima la probabilidad de extraer una bola roja.Al extraer al azar 1 000 veces una bola de una caja. se obtienen los resultados de la tabla: Bola verde roja azul Frecuencia 341 332 327 Frecuencia relativa a) ¿Cuál es la frecuencia absoluta de la bola roja? b) Calcula las frecuencias relativas de cada suceso.

¿Cuál es el contenido que mejor entendí de esta unidad? .. podrías redactar que estrategias.Después de haber desarrollado los problemas. 1. pasos o procedimientos utilizaste para obtener los resultados: Para resolver los problemas anteriores: Autoevaluación Lee con atención y luego responde recordando todo lo practicado durante esta unidad.

.¿Cuál es el contenido que menos entendí de esta unidad? 3.¿Cómo fue mi desempeño durante el desarrollo de la unidad? 5.. ¿Qué nota me pondrías? ¿Por qué? .¿Qué espero aprender en la próxima oportunidad? 4..Si tuvieras que calificarme con una nota de 1 a 7.2..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful