Informe Diagnostico 2023

“2023.
Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
ESC. PRIM. “JUSTO SIERRA”

INFORME DIAGNÓSTICO 2023-2024
1° “A”
En primer grado de la escuela primaria “Justo Sierra”, del turno matutino con clave 15PPR2713O, ubicada en Fraccionamiento Los Morales,
Jacarandas no. 7; asisten 11 alumnos, de los cuales son 4 del sexo femenino y 7 del sexo masculino; la edad promedio oscila entre los 5 y 6 años.
Al inicio de este curso escolar 2023 - 2024, se llevó a cabo la aplicación de una evaluación de diagnóstico, MEJOREDU, test de estilos de
aprendizajes, ejercicios de motricidad fina, coordinación óculo- manual y de grafomotrocidad, así como entrevistas alumnos y padres de
familia, instrumentos que me permiten conocer el grado de desarrollo psicomotor, las habilidades, la maduración intelectual y el nivel de
aprendizaje de cada uno de los alumnos provenientes de distintos jardín de niños que ingresaron en el primer grado de educación primaria.
El objetivo de estas evaluaciones y ejercicios fueron con el objetivo de conocer los saberes previos, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje
de los alumnos las cuales que darán la pauta para diseñar estrategias didácticas que proporcionen experiencias significativas a los niños con la
finalidad de desarrollar su competencias de acuerdo a su edad, y conocer sus capacidades y dificultades que se presentaron durante el primer
mes de trabajo.
Al aplicar la prueba diagnóstica se detectaron las debilidades y fortalezas con las que cuenta el grupo en general, se identificaron los aspectos
que se deben reforzar y las adecuaciones curriculares que se deben tomar en cuenta al momento de planear. Para la evaluación se tomaron en
cuenta los resultados de los exámenes de asignaturas de español y matemáticas.
En la asignatura de español el 36% (4 alumnos) con 8, 9% (1 alumno) con 9 y 45% (5 alumnos), los aspectos que se calificaron en esta asignatura
estuvieron la correcta escritura de su nombre, reconocimiento de palabras largas y cortas, distinción entre números y letras, conocimiento de las
vocales y escritura de algunas palabras. En los aspectos que se notó cierta dificultad es en la parte de la lectoescritura pues aún no saben
escribir sus nombres y de los objetos así como la comprensión lectora pues aún no han cimentado los conocimientos y habilidades para
ponerlas en práctica. Se pretende realizar algunas acciones para que los alumnos cómo por ejemplo enfocarnos en la enseñanza de la lecto
escritura pues en primer grado es de primordial importancia que los alumnos concreten esos conocimientos pues son herramientas que le servirán
para cursar grados posteriores. Para mantener el nivel actual de los alumnos se continuaran realizando actividades que para ellos representen un
reto y al mismo tiempo sean de su interés, utilizando material concreto para una mejor preparación de los aprendizajes.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
SUBDIRECCION DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CUAUTITLÁN IZCALLI
Calle Jacarandas No.7 Fracc. Los Morales, Cuautitlán México, Estado de México.
Tels.: (55) 58722309 , Correo electrónico: 15ppr2713o@gmail.com
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”
En la asignatura de matemáticas 18% (2 alumnos) con 8, 54% (6 alumnos) con 9, 18% (2 alumnos) con 10, los aspectos evaluados en esta materia
fueron el conocimiento de las figuras geométricas, la noción de cantidad más y menos, resolución de problemas, representación de cantidades,
ubicación espacial y lateralidad, serie de números del 1 al 10. Entre los temas que más necesitan reforzar esta la resolución de problemas y
las series numéricas, que se estarán trabajando en el aula utilizando diversas estrategias y la utilización de diversos materiales.
De igual manera se le aplicaron las mismas pruebas a la alumna Giselle Olivares Rodríguez mismas que no realizó (fueron acompañadas y guiadas,
presenta un diagnóstico y valoración en de alta sospecha en trastorno del espectro autista (tea), la cual presenta problemas de comunicación e
interacción social, solo responde lo que ella puede o quiere, aun se realice el acompañamiento y guía.
En cuanto a la metodología para el proceso de lecto-escritura se trabajara método globalizado para que los alumnos accedan al conocimiento.
En conclusión los alumnos del 1° se encuentran en un nivel básico, presentan buenos cimientos que se debe en parte a las maestras que tuvieron en
el preescolar y las madres de familia que apoyan y ayudan a sus hijos a la realización de las tareas por lo que trabajando en equipo, estos niños y
niñas seguirán avanzando y tendrán un buen nivel en cuanto a conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
RESULTADOS DE TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

(4 de septiembre)
NOMBRES DEL ALUMNO CANAL PREDOMINANTE
Gilberto Arroyo Contreras Visual
David André Astilla Flores Kinestésico
Nadia Regina Espinosa Orozco Kinestésico
Pedro Emmanuel González González Kinestésico
Guillermo Santiago Hernández Balderas Kinestésico
Giselle Olivares Rodríguez No lo realizo, aun guiándola
Iris Sugey Ramírez Martínez Visual
Regino Tapia Valerio Visual (test resuelto sin apoyo de docente )
Gonzalo Rafael Valerio Jarcia Kinestésico
Edson Aldair Vega Piña Kinestésico
Aline Zaragoza Guido Kinestésico
3 alumnos= 27% visual
7 alumnos = 63% kinestésico
RESULTADOS DE TES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

8
6
No. ALUMNOS
0
VISUAL KINESTESICO AUDITIVO
RESULTADOS DE DIAGNOSTICO
EXAMEN GUIADO (4 y 5 de septiembre)
NOMBRES DEL ALUMNO TIPO DE APLICACIÓN CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
Gilberto Arroyo Contreras Examen guiado 8 9
David André Astilla Flores Examen guiado 10 9
Nadia Regina Espinosa Orozco Examen guiado 10 9
Pedro Emmanuel González Examen guiado 9 10
Guillermo Santiago Hernández Balderas Examen guiado 10 9
Giselle Olivares Rodríguez No lo realizo, aun guiándola 0 0
Iris Sugey Ramírez Martínez Examen guiado 8 8
Regino Tapia Valerio Examen resuelto sin apoyo 10 10
Gonzalo Rafael Valerio Jarcia Examen guiado 8 9
Edson Aldair Vega Piña Examen guiado 10 9
Aline Zaragoza Guido Examen guiado 8 8
PORCENTAJES ESPAÑOL PORCENTAJES
MATEMÁTICAS
36%= 4 alumnos con 8.0 18%= 2 alumnos con 8.0
9%= 1 alumno con 9.0 54%= 6 alumnos con 9.0
45%= 5 alumnos con 10 18%= 2 alumnos con 10
12
10
8
CALIFICACIONES
0
Pedro
David Nadia Guillermo Gonzalo Edson
Gilberto Emmanue Giselle Iris Sugey Regino Aline
André Regina Santiago Rafael Aldair
l
ESPAÑOL 8 10 10 9 10 0 8 10 8 10 8
MATEMATICAS 9 9 9 10 9 0 8 10 9 9 8
RESULTADOS DE DIAGNOSTICO MEJOREDU 2023-2024

EXAMEN GUIADO (11, 12 y 13 de septiembre)
NOMBRES DEL ALUMNO TIPO DE APLICACIÓN CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
Gilberto Arroyo Contreras Examen guiado 9.5 8.5
David André Astilla Flores Examen guiado 10 9.0
Nadia Regina Espinosa Orozco Examen guiado 9.0 9-5
Pedro Emmanuel González Examen guiado 9.5 9.5
Guillermo Santiago Hernández Balderas No asistió, lo reportaron enfermo desde lunes 11 de 0 0
septiembre y no asistió toda la semana
Giselle Olivares Rodríguez No asistió 0 0
Iris Sugey Ramírez Martínez Examen guiado 9.5 8.0
Regino Tapia Valerio Examen resuelto sin apoyo 10 9.0
Gonzalo Rafael Valerio Jarcia Examen guiado 10 9.0
Edson Aldair Vega Piña Examen guiado 10 9.5
Aline Zaragoza Guido Examen guiado 7.5 8.0
PORCENTAJES ESPAÑOL (lengua materna) PORCENTAJES
MATEMÁTICAS
10%= 1 alumno con 7.5 20%= 2 alumnos
con 8.0
10%= 1 alumno con 9.0 10%= 1 alumno con
8.5
30%= 3 alumnos con 9.5 30%= 3 alumnos
con 9.0
40%= 4 alumnos con 10.0 30%= 3 alumnos
con 9.5
12
10 10 10 10
10 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5
9 9 9 9 9
8.5
8 8
8 7.5
0 0 0 0
0
Gilberto David André Nadia Regina Pedro Guillermo Giselle Iris Sugey R Regino Gonzalo Edson Aldair Aline
Emmanuel Santiago Olivares Rafael
ESPAÑOL MATEMATICAS
LECTURA, ESCRITURA, MATEMATICAS Y GENERALES
NOMBRES DEL NIVELES DE DESARROLLO NIVELES DE NIVELES DE DESARROLLO OBSERVACIONES GENERALES
ALUMNO CONCEPTUAL ESCRITURA DESARROLLO MATEMATICAS
CONCEPTUAL
LECTURA
Gilberto Arroyo Pre silábico Pre silábico Realiza conteo en orden Presenta dificultad para pronunciar
Contreras Al realizar textos escritos ascendente hasta el diez o más, silabas trabadas, realizar ejercicios con
utiliza pinza con trazos firmes, lo hace con correspondencia uno la lengua, trabalenguas, mermelada, lápiz
se encuentra en un segundo a uno entre a lengua, repetición de palabras.
nivel de escritura presilábico, Identifica reglas y normas de convivencia,
con uso de letras se relaciona con apego a ellas.
convencionales Padres no revisan libreta de tareas, no
acudieron a junta de presentación.
David André Astilla Silábico Pre silábico Realiza conteo con orden Fortalecer agarre correcto de lápiz
Flores Sus escritos refieren un nivel ascendente hasta el número Invita a sus compañeros a integrarse
de escritura Silábico, empieza diez, se interesa en ampliar su cuando los ve alejados o con apatía.
a utilizar grafías cada vez más rango de conteo.
parecidas a las letras
convencionales.
Nadia Regina Silábico Silábico Realiza conteo con orden estable Fortalecer su disciplina, se distrae con
Espinosa Orozco Al realizar textos escritos hasta el 15 o más, al contar facilidad, al terminar sus trabajos llama
utiliza pinza con trazos firmes, existe correspondencia uno a la atención de sus demás compañeros,
se encuentra en un segundo uno, se inicia en la cardinalidad. juega mucho.
nivel de escritura silábico, con
uso de letras convencionales.
Pedro Emmanuel Silábico alfabético Silábico Realiza conteo con orden estable Es muy ansioso, quiere que lo que él dice
González Empieza a utilizar en su hasta el 20 o más, al contar así sea realice, trabaja rápido pero en
escritura grafías parecidas a existe correspondencia uno a ocasiones con erros.
las letras convencionales, se uno

relacionan en la forma con
algunas letras de su nombre.
Guillermo Santiago Pre silábico Pre silábico Realiza conteo con Presenta dificultad para pronunciar
Hernández Balderas Se encuentra en el primer nivel correspondencia hasta el número silabas trabadas, realizar ejercicios con
de escritura, presilábico, con cinco, al contar separa los la lengua, trabalenguas, mermelada. Juega
trazo discontinuo. objetos. y se distrae con facilidad.
Utiliza pinza al escribir con Presenta inasistencia continua
trazo firme y preciso al
colorear.
Giselle Olivares No he podido evaluar su nivel No he podido Esperar resultados médicos, para
Rodríguez de escritura, ya que de la escuchar frases realizar y aplicar plan de trabajo. Ya
alumna solo copia su nombre, completas de la que presenta una valoración con una
al querer tomar su mano para alumna, solo si, condición Altamente sospechosa en TEA
apoyarla se voltea y repite no o repite
no, no ,no. cortadamente lo
que se le indica,
sonríe.
Iris Sugey Ramírez Silábico Pre silábico Realiza conteo en orden estable Se distrae con facilidad, se atrasa en sus
Martínez Se encuentra en el primer nivel hasta el quince a más. actividades
de escritura, realiza trazos Reconoce y expresa características
firmes y discontinuos personales, dice lo que le gusta y lo que no
utilizando pinza le gusta, describe características físicas
con eficacia, las plasma y explica a los
demás.
Regino Tapia Valerio Alfabético Lectura Produce, ley escribe números Zurdo
Conoce la estructura y alfabética hasta el 50. Tiende a querer que todo lo que realice
función diferentes tipos de se aprobado y que le digan que lo quieren
palabras, escribe e y que está bien realizado su trabajo, en
repetidas ocasiones me dice que le diga
identifica todo el alfabeto, Reginito.

combinaciones de silabas,
escribe oraciones
Gonzalo Rafael Silábico alfabético Silábica Al contar lo hace en orden Presenta mucha seguridad, es muy
Valerio Jarcia Se encuentra en la segunda estable y ascendente hasta el educado, apoya a los compañeros, no le
etapa de escritura, utiliza número cinco, con gusta que le llamen la atención y explica
letras de su primer nombre correspondencia uno a uno. claramente con argumentaciones.
para expresar lo que desea.
Escribe su primer nombre en
forma convencional.
Edson Aldair Vega Silábico Pre silábico Al contar utiliza estrategia de Fortalecer valores y respeto por reglas y
Piña Su nivel de escritura es separación con conteo en orden normas, fortalecer su conducta, se
silábico en la primera etapa, se ascendente hasta el 20, hace realizaron dos entrevistas una con
inicia en el trazo descontinuo. uso de la correspondencia. abuelita y la otra con padres de familia,
Utiliza pinza para escribir con Se inicia en la abstracción ha ido cambiando su proceder podo a
trazos firmes y precisos. numérica con los primeros poco, es muy empático y apoya a sus
números. compañeros.
Aline Zaragoza Pre silábico Pre silábico Recita la serie oral iniciando por Presenta disgrafia, no ubica cuando se le
Guido Su nivel de escritura se el uno y hasta el número cinco. dice que reconozco o identifique el objeto
relaciona con la primera etapa primero.
presilábico, con trazo Juega mucho, se distrae con facilidad, en
discontinuo. ocasiones no atiende indicaciones y no
termina sus actividades.
. Vo Bo.
Dirección Escolar
_______________________________ ___________________________________
Profra. Julia Jessica Orozco Banda Profra. Esperanza Ariadna Moreno Castrejón.

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RESULTADOS DE TES DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

9%= 1 alumno con 9.0 54%= 6 alumnos con 9.0

45%= 5 alumnos con 10 18%= 2 alumnos con 10

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las letras convencionales, se uno

identifica todo el alfabeto, Reginito.

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