Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Preparatoria Sor Juana Inés de la Cruz

Mundos Digitales

MUNDOS DIGITALES

Objetivo general

Proporcionar a los alumnos los conocimientos necesarios para el manejo de los mejores recursos educativos
disponibles en la red, incluyendo diversas plataformas digitales; para que sean capaces de adquirir nuevos
conocimientos de forma autónoma y flexible, con la participación del alumno dentro de las plataformas digitales
en distintos ámbitos, tanto social, cultural y económico, ya que compartirá material inédito en las distintas redes,
fortaleciendo el Internet con material académico de calidad. Además, incursionar como pioneros en la
programación de distintos dispositivos como robots de propósito específico, para solucionar problemas reales
haciendo más fácil el quehacer diario de distintos ámbitos.

Bloque I Componentes del Mundo Digital

Objetivo específico: Describir el proceso de creación y diseño de elementos digitales como herramientas para
comunicar ideas.

Competencias genéricas Competencias disciplinares

Uso de la tecnología
Atributos:
1. Emplea las tecnologías de información y
comunicación como herramientas para la apropiación,
desarrollo y aplicación de los métodos de aprendizaje,
investigación y comunicación.
2. Tener claridad en cuanto a las implicaciones que
posee el uso de las nuevas tecnologías en la creación de
nuevas relaciones y escenarios.
3. Usar nuevas herramientas tecnológicas que
promuevan la gestión de la información.
Comunicación
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y medos de
comunicación.
12. Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información

Contenido:

1.1. Creación de imágenes digitales

➢ Formatos de las imágenes digitales
✓ ¿Qué es una imagen digital?
✓ Imagen vectorial y mapa de bits
✓ Formatos de imagen (jpg, gif, png)
✓ Perfil de color RGB
➢ Edición y diseño de imágenes digitales
 ✓ Manipulación n de fotografías 1.3. Creación de videos digitales
✓ Conversión de formatos ➢ Formatos de video
✓ Reflejar o Girar/Rotación ✓ Composición del video
✓ Transformar ✓ Formatos y códecs
✓ Recortar ✓ Screencast
✓ Uso de ajustes para imágenes ✓ Streaming
✓ Brillo/Contraste/Intensidad ➢ Edición y diseño de videos
✓ Gamma/Matiz/Saturación/Luminosidad ✓ Añadir y eliminar fragmentos de video
✓ Eliminación de ojos rojos ✓ Unir dos archivos,
➢ Comunicación a través de las imágenes digitales ✓ video o imagen
✓ Semiótica de la imagen ✓ Escala de tiempo
✓ Lenguaje visual ✓ Añadir imágenes, música y narración
✓ La gramática visual ✓ Transición o Filtros y efectos del video
✓ El acto comunicativo ✓ Agregar títulos y créditos
✓ Proceso de la comunicación visual ✓ Guardar proyecto y video
➢ Formatos de impresión de las imágenes ➢ Comunicación de ideas mediante el video
✓ Formatos tiff, jpeg, gif, png, pdf ✓ Tamaño de los planos
✓ Formatos de impresión ✓ Panorámico, general medio, americano,
✓ Perfil de color de medio, plano
✓ impresión CMYK ✓ Ángulo visual
1.2. Creación de audio digital ✓ Normal, picado,
➢ Formatos de audio digital ✓ contrapicado, ojo de hormiga, cenital
✓ La señal de audio ✓ Storyboard, tipos y características
✓ Definición y característica a del sonido ✓ Repositorios de videos en Internet
✓ Digitalización n del audio ➢ Composición digital
➢ Edición y diseño de audios digitales ✓ Integración de imágenes, audio y video
✓ Procesamiento to y efectos de audio digital digital
✓ Seleccionar fragmentos ▪ Mapa de la página web
✓ Copiar, pegar y eliminar fragmentos efectos ▪ Diseño y creación de
✓ Amplificar ▪ la página web
✓ Eliminación de ruido ➢ La intención en la composición digital
✓ Desvanecer ✓ Tipos de páginas (diseño clásico, one page
➢ Comunicación efectiva usando audios digitales design)
✓ Saber comunicar la idea ✓ Definición del tema de la página
✓ El emisor, receptor, mensaje y canal para la ✓ Tipos de plantillas
comunicación ➢ Comunicación efectiva usando la composición
✓ Storytelling y sus elementos digital
➢ Repositorios de audios digitales en Internet ✓ Usabilidad en páginas web
✓ Radio - audio interactivo ✓ Diseño de interfaces
✓ Publicaciones s digitales ✓ Navegación o Accesibilidad
✓ Web, redes ➢ Impacto de la composición digital en el mundo
✓ IP, podcast actual
✓ iVoox, soundcloud ✓ Mensaje poderoso
✓ Spotify, iTunes ✓ Época de transformación
✓ Contenido de calidad
 Bloque II Plataformas Digitales
´Objetivo específico: Identificar los beneficios y condiciones de uso de las plataformas digitales disponibles en
Internet en los ámbitos académico, social y económico.

Competencias genéricas Competencias disciplinares

Uso de la tecnología
Atributos:
1. Emplea las tecnologías de información y
comunicación como herramientas para la apropiación,
desarrollo y aplicación de los métodos de aprendizaje,
investigación y comunicación.
2. Tener claridad en cuanto a las implicaciones que
posee el uso de las nuevas tecnologías en la creación de
nuevas relaciones y escenarios.
3. Usar nuevas herramientas tecnológicas que
promuevan la gestión de la información.
Comunicación
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y medos de
comunicación.
12. Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información

Contenido

2.1. Plataformas educativas 2.2. Plataformas sociales

➢ Aprendiendo matemáticas ➢ Compartiendo ideas
✓ Educatina, ✓ Facebook, Twitter, Blogs y Pinterest
✓ Tareas plus, ➢ Compartiendo conocimientos
✓ YouTube ✓ YouTube, slideShare y Scoop.it
✓ Sangakoo o Khanacademy ➢ Las noticias del mundo
✓ Coursera ✓ RSS y canales de video
➢ Aprendiendo idiomas ➢ Actividades lúdicas
✓ Duolingo, ✓ EducaPlay, Constructor 2.0
✓ Busuu, Live ➢ Importancia de las plataformas sociales en el
✓ Mocha, mundo actual
✓ Verbling, ✓ Impacto en la educación
✓ Hello Talk, Conversatio n Exchange ✓ Formas de interacción
✓ Khanacadem y 2.3. Plataformas comerciales
✓ Coursera o Académica ➢ Intercambio de bienes y servicios
➢ Estudiando en las mejores universidades del ✓ La globalización de la economía
mundo ✓ Negocios digitales
✓ Criterios de consulta ➢ Acceso a la economía de Internet
✓ Rankings más usados ✓ Comercio electrónico,
➢ Estudiar y aprender lo que necesito ✓ marketing digital
✓ Autoanálisis ➢ Formas de pago en las plataformas comerciales
✓ FODA o Do it yourself (DIY) ✓ Banca electrónica y canales de pago
➢ La transformación de la educación ➢ Seguridad en las plataformas comerciales
✓ Uso de tecnologías emergentes (e- ✓ Nivel de red (protocolo https, firewall)
learning, blended learning, opensourseware, ✓ Nivel de software (encriptación,
MOOCs). certificado y firma digital)
➢ Importancia de las plataformas educativas en el ✓ Nivel de hardware (token)
mundo actual ➢ Importancia de las plataformas comerciales en
✓ Impacto en la educación el mundo actual
✓ Plataformas comerciales y libres ✓ Impacto en el comercio electrónico
✓ Formas de interacción
Bloque III Programación de dispositivos
Objetivo específico: Reconocer el proceso de construcción de robots de propósito específico mediante el uso de
herramientas educativas.

Competencias genéricas Competencias disciplinares

Uso de la tecnología
Atributos:
1. Emplea las tecnologías de información y
comunicación como herramientas para la apropiación,
desarrollo y aplicación de los métodos de aprendizaje,
investigación y comunicación.
2. Tener claridad en cuanto a las implicaciones que
posee el uso de las nuevas tecnologías en la creación de
nuevas relaciones y escenarios.
3. Usar nuevas herramientas tecnológicas que
promuevan la gestión de la información.
Comunicación
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y
diversidad de los sistemas y medos de
comunicación.
12. Utiliza las tecnologías de la información para
investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información

Contenido

3.1. Mecanismos que utilizan los robots 3.2. Interacción del EV3 con el mundo real
➢ Aspectos básicos de estructuras rígidas y ➢ ¿Qué es el EV3?
flexibles ✓ Botones que componen el ladrillo
✓ ¿Qué es una estructura? o ✓ Elementos del ladrillo
✓ Característica as de una estructura rígida ✓ Puertos que lo
✓ Característica as de una estructura flexible ✓ componen
➢ Aspectos básicos de engranajes ✓ Conectividad del EV3
✓ ¿Qué es un engrane? ➢ El robot base
✓ ¿Qué es una relación de transmisión? ✓ Ensamble del robot base
✓ Aumento y reducción de velocidad ✓ Conociendo tu robot base
✓ Engranaje diferencial ➢ Mover robot
✓ Tornillo sinfín ✓ Programación n directa con el ladrillo EV3
➢ Aspectos básicos de poleas ✓ Programación del EV3 mediante el software
✓ ¿Qué es una polea? Lego Mindstorms
✓ ¿Qué es una relación de transmisión? ✓ Aplicaciones y retos
✓ Aumento y reducción de velocidad ➢ Motor rápido
✓ Sistema de poleas ✓ Programación directa con el ladrillo EV3
➢ Aspectos básicos de palancas ✓ Programación del EV3 mediante el software
✓ ¿Qué es una palanca? Lego Mindstorms
✓ Elementos de una palanca ✓ Aplicaciones y retos
✓ Palanca de primer grado ➢ Sensores de ultrasonido
✓ Palanca de segundo grado ✓ Programación directa con el ladrillo EV3
✓ Palanca de tercer grado ✓ Programación del EV3 mediante el software
➢ Aspectos básicos de ejes y ruedas Lego Mindstorms
✓ ¿Qué es una rueda? ✓ Aplicaciones y retos
✓ ¿Qué es un eje? ➢ Sensores de contacto
✓ Mono ejes y ejes independientes ✓ Programación directa con el ladrillo EV3
➢ Aspectos básicos de levas ✓ Programación del EV3 mediante el software
✓ ¿Qué es una leva? Lego Mindstorms
✓ Mecanismo de doble leva ✓ Aplicaciones y retos
✓ Aplicaciones y ejemplos ➢ Sensores de color
 ✓ Programación directa con el ladrillo EV3 ✓ Programación directa con el ladrilloEV3
✓ Programación n del EV3 mediante el ✓ Programación del EV3 mediante el software
software Lego Mindstorms Lego Mindstorms
✓ Aplicaciones y retos ✓ Aplicaciones y reto
➢ Giroscopio
Evaluación del aprendizaje

Primer Parcial 30% Segundo Parcial 30% Tercer Parcial 40%

Examen 40% Examen 40% Examen 40%

Portafolio 35% Portafolio 35% Portafolio 35%
Tareas 15% Tareas 15% Tareas 15%
Autoevaluación 5% Autoevaluación 5% Autoevaluación 5%
Coevaluación 5% Coevaluación 5% Coevaluación 5%
Total 100 Total 100 Total 100

Nota: Los productos del portafolio de evidencia se indicarán al inicio de cada bloque con el instrumento de
evaluación.

Bibliografía básica

• Casla Villares, Pablo. González. M. (2011). Dreamweaver CS5 Básico. España: StarBook
• Pérez, M. (2018). Informática II para bachillerato. México: Alfaomega.
• Mateos, J. (2008). Edición de Medios Digitales con software libre: Tratamiento de vídeo, audio e imagen
con software gratuito. Anaya Multimedia.
• Mediactive. (2013). Manual de Photoshop CS6. México, D.F. Alfa y Omega.
• Armstrong, K. (2013). Fundamentos de Marketing. México: Pearson.
• Ferreyra Cortés, G. (2011). Informática para cursos de bachillerato. México: AlfaOmega.
• Rojas, P., & Redondo, M. (2013). Cómo prepararse un plan de social media marketing: En un mundo que ya
es 2.0 España: Grupo planeta.
• Rasso Mora, H. (2010). Informática I Enfoque por competencias. México: McGraw Hill Educación.
• Silva Quiroz, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Barcelona: UOC.
• Caballero, J. M., & Baena Espejo, L. (s.f.). Guía Didáctica de Sistemas Operativos en Entornos Monousuario
y Multiusuario. Visión Net.
• Reyes Cortés, F. (2011). Robótica Control de Robots Manipuladores. México: 2011.
• Romero Gómez, A. (s.f.). Computación Básica I Guía didáctica. México: 2007.

Algunas consideraciones para el alumno dentro del aula

1. Llevar su material para trabajar en clase y datos móviles cunado se les solicite.
2. Entregar las actividades: tareas, actividades en aula y productos para evaluar en tiempo y forma.
3. Entrar puntual a clase para el registro de asistencia, recordar que al final del semestre deben tener el 80 %
de asistencia para tener derecho a presentar el tercer parcial o examen ordinario.
4. Evitar el uso de percing, colores llamativos de tintes para cabello, usar el uniforme completo y correcto.
5. El uso del celular será para trabajar con actividades de la materia, evitar el uso para redes sociales o juegos.
6. No entrar con alimentos

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Firma del Catedrático Firma del Alumno Firma del Padre de Familia