INTRODUCCIÓN

Debemos tener en cuenta que el ser humano aprende a través de la percepción, por
ello, cuantas más sensaciones reciba el estudiante, mejores serán sus percepciones.

Los materiales didácticos son los que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje,

dentro de un contexto educativo global, estos al estimular los sentidos hacen que los
alumnos adquieran con mayor facilidad la información.

Existe una serie de definiciones que a veces nos confunden respecto a los medios y
materiales educativos, pues se habla de ellos como un solo conjunto o no se les
distingue con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel específico al
interior del proceso educativo.

Los materiales educativos son importantes ya que ayudan a enriquecer la experiencia

sensorial, la cual es la base del aprendizaje, ademas que facilita la adquisicion y
fijacion del aprendizaje.
MEDIOS SOPORTE
VISUALES a. Medios impreso • Material Autoinstructivo.
b. Máquinas de • Textos
enseñar • Cuadernos
c. Computadoras • Revistas, periódicos
d. Diapositivas • Material simbólico:
e. Transparencias Mapas,planos, gráficos,
f. Franelógrafo gráficos estadísticos.
g. Carteles, murales y
rotafolio
h. Pizarrón
AUDITIVOS a. Palabra hablada (Exposición - Diálogo)
b. Radio
c. Cintas grabadas
d. Discos
e. Teléfono (Audio teleconferencia)

AUDIOVISUALES a. Video Presentaciones

b. Televisión didácticas en
c. Sonoviso computador
d. Presentaciones • Hipertexto
didácticas de • Multimedia
proyecciones fijas o • Vídeo interactivo
series
e. Teleconferencia
f. Video Conferencia Medios informáticos
g. Cine • Internet
h. Informáticos • Intranet
 i. Telemáticos • Correo electrónico
• Grupos de discusión
• Chat
• Internet relay chat
• Teleconferencia vía
Internet
• Ambiente virtual de
aprendizaje

Aspectos TÉCNICO PRÁCTICO ESTRATÉGICO

Sobre el uso Reproductor Interpretativo Crítico
Sobre la práctica Diseños abiertos que Utilización de los
tienen en cuenta la medios como
realidad. elementos de análisis y
Papel reproductor y reflexión sobre la
ejecutor de las Utilización recursiva de práctica.
orientaciones que los medios.
llegan diseñadas. Reflexión sobre la
práctica.
Sobre los fines Logro de objetivos de Importancia de los Cauces para modificar
conducta. procesos. códigos y eliminar
diferencias sociales y
culturales.
Sobre la realidad Escasa adecuación. Análisis de la realidad Análisis crítico para
para dar significado a transformar la realidad.
las situaciones
 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Existe una serie de definiciones que a veces nos confunden respecto a los medios y
materiales educativos, pues se habla de ellos como un solo conjunto o no se les
distingue con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel específico al
interior del proceso educativo.

Pedro Lafourcade, define al medio <<como cualquier elemento, aparato o

representación que se emplea en una situación de enseñanza – aprendizaje para
proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea
comunicar en una sesión de enseñanza – aprendizaje.>>

Guadalupe Méndez, sintetiza este concepto al decir que <<son todos aquellos canales
a través de los cuales se comunican mensajes a los estudiantes.>>.

Se considera MATERIAL EDUCATIVO a todos los medios y recursos que facilitan el

proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, por que estimulan la
función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos, para acceder
más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la
formación de actitudes y valores.

Entonces el MEDIO son canales a través de los cuales se comunican los mensajes,
tenemos a los medios visuales, auditivos y audiovisuales. El MATERIAL EDUCATIVO,
son los elementos que facilita en el aprendizaje y coadyuva al desarrollo organización
de la persona, tenemos como material un periódico, una canción, una anécdota.

Al analizar esta información nos podemos dar cuenta que los MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS son términos polisémicos (varios significados) y se definen como:

- “Aquellos recursos, instrumentos, herramientas que facilita el proceso enseñanza-

aprendizaje, utilizados por el alumno, maestro. Permiten la adquisición de habilidades,
destrezas del alumno, consolida los aprendizajes previos y estimulan la fusión de los
sentidos".
 CLASIFICACIÓN y CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS

Basado en el criterio de que los medios deben ser eficientes didácticamente, estos
están divididos en tres categorías Visuales, auditivos y audiovisuales los que a su vez
se clasifican según el sentido que se vea estimulado.

Gracias a los avances de la ciencia y la tecnología, se han realizado varios estudios

sobre la clasificación de los materiales educativos y que a continuación se describen:

Por su Origen: De acuerdo al Nivel de Concreción. De

a) Naturales. acuerdo a esta clasificación se toma
b) Artificiales como referencia el cono de Edgard
Por su Naturaleza: Dale, que va de lo concreto a lo
a) Estructurados. abstracto. Esta clasificación se acerca
b) No Estructurados. más al pensamiento del niño.
Por su Uso: Comprende doce niveles que son los
a) Fungibles. Que se desgastan. siguientes:
- Fungibles de uso común a) Experiencias Directas.
- Fungibles de uso esporádico b) Experiencias Preparadas.
b) No Fungibles. Son aquellos c)Dramatizaciones
materiales que no se gastan. d) Demostraciones
Por la vía sensorial: e) Excursiones.
a) Visuales. f) Exhibiciones
b) Auditivos. g) Televisión educativa.
c) Audio-Visuales. h) Películas
i) Imágenes fijas.
j) Radio – Grabaciones.
l) Símbolos visuales

Características del material educativo

Conocer las características físicas y simbólicas que ofrece cada material permite
establecer una adecuada articulación: Las características físicas y simbólicas se
articulan con: Los contenidos, los destinatarios y sus competencias cognitivas,
educativas y culturales, las características del entorno sociocultural y las estrategias de
aplicación del material.

 Componente físico Viene a ser el soporte material y técnico.

 Componente simbólico Entendido como un sistema de símbolos o lenguaje que
cada material privilegia para representar y comunicar –a través de sus
componentes físicos– la información o los contenidos.
CONCLUSIÓN

Al finalizar queda claro el hecho de que el uso de materiales y recursos educativos,

hace que, el docente trabaje en forma dinámica, activando las potencialidades
cognitivas de los estudiantes, desplegando al máximo sus capacidades y que los
estudiantes logren sus aprendizajes con más eficacia y con menor esfuerzo. Además,
que ayuda a que se establezcan conexiones entre la información nueva y los saberes
previos de los estudiantes con mayor facilidad.

La selección de los materiales educativos está condicionada a las características de los

estudiantes y del contexto. Una cuidadosa revisión de las posibles formas de uso del
material nos permitirá diseñar actividades de aprendizaje eficientes que aseguren la
eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.