GRADO: PRIMERO A
METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA
grafomotricidad
Vocales
A, E, I, O, U.
CONSONANTES
(m, p, s, n, t, b, j, r, v,
ñ, f, h, ch, y, ll, ce-ci,
ga- go- gu, ge-gi, d,
gue- gui, que-qui, z, x
k, w, rr, ca- co- cu,)
LOGRO INDICADOR
 Sigue cada uno de los
trazos según en
lineamiento.
 Fortalece su motricidad
fina al repisar varios
tipos de trazos.
 Moldea papel en el
fortalecimiento de su
mano.
 Reconoce las vocales (a,
e, i, o, u)
 Identifica la vocales
abiertas y cerradas, por
medio de
gesticulaciones)
 Identifica las vocales (a,
e, o, u, i) y conoce los
trazos para formar las
mismas.
 Conoce cada uno de los
fonemas por medio del
abecedario y reconoce
su sonido
 Asocia cada letra con su
imagen.
 identifica cada
consonante por medio
de recortes y revistas.
 Reconoce todas y cada
una de las letras del
abecedario.
METODOLOGIA
INTENSIVA
Participación en clase.
Presentación puntual de trabajos.
 Repisar trazos curvos y Cumplimiento del trabajo.
rectos Evaluación oral y escrita.
Refuerzo individual.
Por medio de la
 Fortalecer su motricidad Talleres de repaso.
grafomotricidad fortalece la
fina con ayuda de bolitas Asignación de trabajos
realización de trazos curvos,
de papel sobre las dificultades
rectos, zig- zag, ondulados y
detectadas.
diagonales entre otros.
 Moldear plastilina y da Evaluación escrita.
forma a letras y figuras.
Presentación de tareas.
 Identificar cada una de Presentación de trabajos.
las vocales y las asocia Desarrollo de guías.
Refuerzo individual.
con imágenes. Reconocer e identificar cada Sustentación de trabajos.
Talleres de repaso.
una de las vocales y su sonido Exposiciones.
Asignación de trabajos
 Comprender y relacionar Participación en clase.
sobre las dificultades
la escritura y lectura de Asocia cada vocal con la Evaluaciones escritas y orales.
detectadas.
las consonantes y imagen
Evaluación escrita.
vocales.
 Observar e identificar Aprestamiento en cada una de Refuerzo individual. Presentación de trabajos.
los fonemas en las consonantes. Talleres de repaso. Sustentación de trabajos.
diferentes palabras e Seguimiento de líneas curvas y Asignación de trabajos Creatividad y originalidad de los
identificando su rectas. sobre las dificultades trabajos los elaborados.
mayúscula y minúscula. Asociamiento de consonante e detectadas. Evaluación oral y escrita.
imagen. Evaluación escrita.
 Combinar consonantes y Decoración de cada una de las
vocales para formar consonantes.
palabras con sentido. Sonido de cada consonante
acompañado de la vocal.
 Leer textos cortos con Gestualizar cada sonido de
consonante y vocal.
cada letra y
combinación.
  Deletrear correctamente
las palabras.

 Transcribir de manera
activa textos impresos
cortos.

Vocales minúsculas y Participación en clase.

mayúsculas Presentación puntual de trabajos.
Dictado de las vocales Cumplimiento del trabajo.
Asocia por medio de imágenes. Consonantes (m, p, s, l, Evaluación oral y escrita.
n, t, d, b)
 Identificar el sondo de Identifica por medio de Presentar cada letra
COMBINACIONES  Escribe correctamente cada una de las recortes de revistas Realizar un cartel con la
palabras que tengan consonantes letra
( gl, pl, tl, bl, cl, fl, cr, cr,cl,pr,pl,dr,gr,gl,tr.tl,fr.  Conocer el trazo de la Decora facilitando la habilidad Escribiremos palabras
dr, fr, gr, pr, tr) fl. combinación manual. con la letra
 Relacionar la Representar la palabra
combinación con su Completar palabras según la con un dibujo
imagen combinación faltante.
Formación de palabras,
oraciones, copias,
dictados en forma
individual

 Identifica que es la Participación en clase.

sílaba y su clasificación.
 Conoce la silaba entre la
unión de una consonante
Silabas
y una vocal
Monosílabas
Bisílaba
 Identifica las clases de
Trisílaba
silabas según su número.
polisílaba
(conteo de aplausos)
 Monosílaba, bisílabas,
trisílaba, Polisílaba.
Presentación puntual de trabajos.
Cumplimiento del trabajo.
 Identificar por medio de Con ayuda de sus palmas Evaluación oral y escrita.
Refuerzo individual.
las palmas cara golpe de escucha los golpes de voz de
Talleres de repaso.
voz cada palabra
Asignación de trabajos
sobre las dificultades
 Conocer el nombre de Conoce palabras de 1 o 4
detectadas.
cada una de las palabras golpes y las clasifica según su
Evaluación escrita.
según su golpe de voz nombre.

COMUNICATIVA

AREA O
DIMENSIÓN

Primer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta
DOCENTE

GRADO: PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Identifica los artículos Completa en oraciones los Participación en clase.

determinados
 La, el, los.
EL ARTICULO
 Reconoce los artículos
(el, la, los, un, una,
adecuados para
unos)
acompañar al sustantivo.
 Conoce los artículos
indeterminados
 Un, una, unos.
 Diferencia las palabras
sinónimas y antónimas.
 Enriquece su
vocabulario mediante el
uso de sinónimos y
SINONIMOS Y
antónimos
ANTONIMOS
 Comprende la diferencia
entre sinónimos y
antónimos.
 Conocer el artículo artículos. Presentación puntual de trabajos.
Refuerzo individual. Cumplimiento del trabajo.
como el acompañante Asocia el articulo según cada
Talleres de repaso. Evaluación oral y escrita.
del sustantivo. palabra (la casa- el gato)
Asignación de trabajos
 Identificar el articulo Clasifica el articulo según su
sobre las dificultades
como el inicio de cada género y número
detectadas.
oración. Identifica en revistas y recortes
Evaluación escrita.
el artículo.
Presentación de tareas.
 Realiza el sinónimo de Presentación de trabajos.
cada palabra según Desarrollo de guías.
corresponda Refuerzo individual. Sustentación de trabajos.
Escribe palabras en sinónimos Talleres de repaso. Exposiciones.
Participación en clase.
 Identifica el antónimo con palabras dadas en clase Asignación de trabajos
de cada palabra dada Realiza dibujos teniendo en sobre las dificultades Evaluaciones escritas y orales.
cuenta su significado parecido. detectadas.
 Utiliza los sinónimos y Evaluación escrita.
los antónimos para
fortalecer su vocabulario

 Selecciona y escribe Presentación de trabajos.

 Escribir el diminutivo y Sustentación de trabajos.
aumentativos y
aumentativo de cada Dibuja teniendo en cuenta que Creatividad y originalidad de los
diminutivos dada una Refuerzo individual.
palabra dada. con esto se refleja el trabajos los elaborados.
lista de palabras. Talleres de repaso.
 Escribe correctamente diminutivo y aumentativo de Evaluación oral y escrita.
DIMINUTIVO Y  Identifica los Asignación de trabajos
los diminutivos y cada palabra. Dictados
AUMENTATIVO aumentativos y sobre las dificultades
aumentativos de Crucigramas
detectadas.
diminutivos al diferentes palabras Completas oraciones Sopa de letras
Evaluación escrita.
emplearlas en una teniendo en cuenta sus utilizando las determinaciones.
palabra terminaciones
SIGNOS DE  Emplea el punto y la  Leer en forma clara y Realiza dictado de texto Refuerzo individual. Presentación de tareas.
PUNTUACION coma en las precisa teniendo en teniendo en cuenta que al Talleres de repaso. Presentación de trabajos.
producciones escritas. cuenta puntuación, mencionarse cada uno de los Asignación de trabajos Desarrollo de guías.
PUNTO APARTE puntos los realiza de color rojo sobre las dificultades
 Lee en forma clara y pronunciación y
 precisa teniendo en entonación.
PUNTO SEGUIDO cuenta puntuación,  Desarrollar ideas claras,
lógicas y concretas y comenzara con letra
COMA entonación, detectadas.
utilizando signos de mayúscula en alguno de los
pronunciación. Evaluación escrita.
puntuación. casos

 Reconoce los Sustentación de trabajos.

sustantivos como Por medio de su nombre Exposiciones.
palabras que nombran y conocerá la primera letra en Participación en clase.
Refuerzo individual. Evaluaciones escritas y orales.
los clasifica en propios y Identifica cual es el sustantivo mayúscula
Talleres de repaso.
comunes. en una oración Se le explicara que los
Sustantivos propios y Asignación de trabajos
 Clasifica sustantivos en nombres propios es decir
comunes sobre las dificultades
propios y en comunes. Reconoce un nombre propio a personar y lugares inicia con
detectadas.
un nombre común letra mayúscula y los nombres
 Identifica los sustantivos Evaluación escrita.
comunes solo tendrá la
propios y común minúscula

COMUNICATIVA

AREA O
DIMENSIÓN

Segundo periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

GRADO primero A

TEMA METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Reconoce en un texto En casa los niños Presentación de tareas.

 Realiza escritos de
escrito las palabras que Lee oraciones cortas en forma contaran la imagen que Presentación de trabajos.
manera espontánea
LA ORACION indican acción. comprensiva y expresa ideas observamos y realizaran Desarrollo de guías.
utilizando referentes del
globales del texto un dibujo sobre lo
medio
contado
  Identifica y utiliza Trabajo lector individual Sustentación de trabajos.
Sustantivos - Género y palabras de acuerdo con Identificar el genero de cada Por medio de oraciones escribe Identifica y completa Exposiciones.
número el género y el número. uno de los artículos y el género y numero según el información en cuadro Participación en clase.
sustantivos propuestos articulo y el sustantivo representativo el genero Evaluaciones escritas y orales.
y numero
Presentación de trabajos.
 Identifica y escribe Sustentación de trabajos.
correctamente palabras Escribe palabras identificando Creatividad y originalidad de los
Conoce en sonido de cada uno
palabras con mp y mb con m antes de p y b, r. el sonido de los fonemas Recorta y pegar palabras trabajos los elaborados.
de los fonemas
rr, b, v. Colombia con mp, y mb Evaluación oral y escrita.
combate Dictados
Crucigramas

 Describe personas, Participación en clase.

objetos, lugares y Presentación puntual de trabajos.
Practica la realización de Cumplimiento del trabajo.
La descripción y cualidades. acontecimientos con Describe objetos de su Describe objetos de su
descripción de varios
todos los detalles alrededor teniendo en cuenta alrededor describiendo su Evaluación oral y escrita.
objetos y personas de su
recreativos su color tamaño entre otros color, tamaño forma, diseño.
alrededor
 Tipos de cualidades
(positivas y negativas).
 Identifica las Partes de Los estudiantes Sustentación de trabajos.
la fábula (inicio, nudo, demostraran que se han Exposiciones.
 Escribe textos narrativos apropiado del Participación en clase.
desenlace y moraleja) de manera coherente sin conocimiento, por medio Evaluaciones escritas y orales.
 Enumera las partes de la omitir letras, separando de dictados y lecturas de
estructura básica de una adecuadamente las palabras cortas, además
Fabula y cuento Identifica las características del
fábula (inicio, nudo y palabras. dibujaran su significad
cuento; se recrea leyendo y
desenlace)  Responde a preguntas correctamente
escribiendo.
respecto a fábulas, cartas
 Conoce los Tipos de
tarjetas de invitación
fábula (animal, humana, expresando ideas
reino vegetal) específicas de ellas.

Con ayuda de varias Participación en clase.

Reconoce cada uno de los
oraciones observa cuales Presentación puntual de trabajos.
Observa el valor comunicativo  signos como interrogativos- Por medio de los textos
Signos exclamativos e son interrogativas y Cumplimiento del trabajo.
de la caligrafía y de la ortograf pregunta observa y encierra los términos
interrogativos exclamativas colocando Evaluación oral y escrita.
ía en sus producciones escritas Exclamativos. forma den la interrogativos y exclamativos
cada uno de los signos
que se expresa algo.
correspondiente.
comunicativa

AREA O
DIMENSIÓN

Tercer periodo
PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

Por medio de imágenes Participación en clase.

Palabras compuestas Identifica las palabras
familia de palabras compuestas como la unión de palabras simples y forma una
dos palabras simples
Medios de Reconoce los medios de
comunicación comunicación como un
elemento informativo.
Memoriza y expresa
verbalmente canciones rimas y Identifica en una retahíla las
Retahílas y rimas
retahílas
Interpreta por medio de juegos una frase
verbales con rimas y retahilas.
Adjetivos Identifica los adjetivos como la
Tipos de adjetivos información del sustantivo
Identifica cada una de las
El verbo conjugaciones del verbo,
presente pasado y futuro
comunicativa
observa el significa do de cada
Conoce la unión de dos
una de las palabras simples y
ve el resultado de una palabra
palabra compuesta
compuesta
Cien + pie=ciempiés
Identifica ellos medios de
Identificar los medios de
comunicación como parte
comunicación como elementos
importante de información y
de fácil acceso a la
de comunicación con otras
comunicación
personas.
Por medio de repeticiones
practica retahílas infantiles
Cro-cro cantaba la rana, cro-
cro debajo del agua, cro-cro
palabras que rima dentro de
pasó un caballero, cro-cro con
capa y sombrero, cro-cro pasó
una criada, cro-cro vendiendo
ensalada
Completa la oración
Conoce los adjetivos como
terminando la información con
quienes brindar la información
adjetivos
de l sustantivo tales como
El niño este _________
tamaño, color, temperatura y
El agua esta ________
forma.
Mi mama es muy _______
Practica la conjugación de los
Practica la conjugación de los
verbos yo, tu, el, nos, ellos con
verbos los cuales indican la
cada una de las acciones.
acción.
Comer, jugar, cantar.
Por medio de dibujos Presentación puntual de trabajos.
observa el resultado de Cumplimiento del trabajo.
formar una palabra Evaluación oral y escrita.
compuesta
Participación en clase.
Presentación puntual de trabajos.
Recorta y pega medios
Cumplimiento del trabajo.
de comunicación
Evaluación oral y escrita.
Participación en clase.
Presentación puntual de trabajos.
Cumplimiento del trabajo.
escribe y aprende
Evaluación oral y escrita.
retahílas para practicar
en clase.
Completas oraciones con Participación en clase.
adjetivos los cuales Presentación puntual de trabajos.
brindar información de Cumplimiento del trabajo.
color, forma, textura, Evaluación oral y escrita.
temperatura del
sustantivo.
Participación en clase.
Realiza la conjugación
Presentación puntual de trabajos.
de algunos verbos
Cumplimiento del trabajo.
Comer, bailar, trotar,
Evaluación oral y escrita.
estudiar.
Exposición verbal y escrita.
AREA O
DIMENSIÓN

Cuarto periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Reconoce que es un Representa el conjunto por . Presentación de trabajos.

Conjuntos y su
representación
Clases de conjuntos
Relación de pertenece y no
pertenece
Números hasta el 9
conjunto y como se  Crear un conjunto medio de un circulo elaboración grafica de los conjuntos
representa  Nombrar conjuntos por Conoce los objetos que posee Creatividad y originalidad de los
 Nombra con una letra extensión y comprensión como elementos Refuerzo individual. trabajos los elaborados.
mayúscula el conjunto. Identifica objetos diferentes de Talleres de repaso. Evaluación oral y escrita.
 Diferencia objetos pertenecer y no pertenece. Asignación de trabajos
 Enumera cada uno de
los elementos del diferentes nombrando sobre las dificultades
El docente presentara varias
conjunto como pertenece y no detectadas.
clases de objetos, cosas,
 Relaciona el objeto pertenece. Evaluación escrita.
seres vivos entre otros para
describiéndolo como la clasificación de los
pertenece y no  Comparar conjuntos conjuntos.
pertenece.
 Reconoce los números  Comparar números Números del 0 al 9. •Utilizar el ábaco para Completa secuencia según
dígitos  Ordenar números de el conteo de los correspondiente
Reconocer el cuaderno números. Escribe números del 1 al 9
 Identificas las unidades. mayor a menor
•Plantear pequeños Utiliza la recta numérica para
 Identificar los números Trabajar la cuadricula
problemas y dar conocer su valor posicional.
antes y después solución de suma y

La decena y la docena
Familias de números del 10,
20, 30, 40 y 50.
Lectura y escritura de los
números
Nociones izquierda-derecha
Arriba y abajo
Antes y después
Líneas abiertas y cerradas
Líneas horizontales y
verticales
Sistema convencional de
medidas
Colorear los cuadros del
Participación en clase.
cuaderno
Presentación puntual de trabajos.
resta
Realizaremos un dibujo, el que Cumplimiento del trabajo.
más nos guste Evaluación oral y escrita.
Exposición verbal y escrita.
Dibuja objetos según la descripción
Forma conjuntos de 10
solicitada decenas y docenas.
unidades con varios elementos
 Contar números de 10 0 Participación en clase.
para formar una decena Recorta objetos los
 Reconoce la noción de 12 elementos. Presentación puntual de trabajos.
1 decena de caritas forma un cuales tengan decenas y
decena y docena  Ubicar números en la Cumplimiento del trabajo.
conjunto de 12 unidades para docenas
recta numérica. Evaluación oral y escrita.
formar una docena
Exposición verbal y escrita.
1 docena de huevos.
Conoce la familia del Presentación de trabajos.
 Escribir los números de 10,20,30,40,50 realizando Sustentación de trabajos.
 Reconoce la familia del cada familia escritura de cada uno de los Practica escritura de Evaluación oral y escrita.
10 al 50  Ubica cantidades en números. números haciendo Dictados
 Diferencia los números tabla posicional. Ordena de forma ascendente y reconocimiento de los
de cada familia.  Descomponer números descendente. números aprendidos en
 Representar números Ubica en antes y el después de clase.
cada número.
ordena de mayor a menor.
Dibuja objetos de color azul en Identifica cada una de las acciones
el paisaje y de color verde en escribiendo el antes y el después.
 Reconoce relaciones la parte de abajo en el suelo del Arriba y bajo.
espaciales y de tiempo, dibujo Presentación de trabajos.
manipulando objetos de  Identifica con dibujos el Recorta y pega objetos Sustentación de trabajos.
 Diferenciar izquierda y
acuerdo a sus que se encuentren Evaluación oral y escrita.
derecha antes y después.
características y encima de algo y debajo
 Identificar nociones  Perro sucio después
propiedades, utilizando de algún objeto
arriba y abajo. perro bañado
diferentes líneas,
 Antes huevo después
figuras, cuerpos y
pollito
formas geométricas
 Antes dormido después
despierto
 Reconocer líneas y Observar y dibujar figuras con
 Diferencia entre líneas
curvas líneas rectas, curvas abiertas y
abiertas y cerradas
 Dibujar rectas y curvas cerradas
 Reconocer líneas rectas
 Diferencia líneas y curvas
abiertas y cerradas  Dibujar líneas rectas y
curvas
 Identifica algunas  Medir de diferentes
medidas no maneras cuarta, paso,
convencionales codo y pie.
  identifica cantidades,
diferenciando medidas  Comparar medidas de
de capacidad, peso y objetos.
longitud
cognitiva

AREA O
DIMENSIÓN

Primer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE
TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA EVALUACIÓN

 Escribir los números de Hacer lectura y escritura de

cada familia números
 Reconoce la familia del
 Ubica cantidades en Conoce la familia del
60 al 90
tabla posicional. 10,20,30,40,50 realizando Practica escritura de
Familias de números del 60,  Diferencia los numeroso
 Descomponer números escritura de cada uno de los números haciendo
70, 80 y 90. de cada familia.
 Representar números números. reconocimiento de los
Lectura y escritura de los  Lee y escribe números
 Escribir números de Ordena de forma ascendente y números aprendidos en
números del 1 al 99 ubicando las
cómo se leen descendente. clase
unidades y decenas. Ubica en antes y el después de
 Resolver situaciones de
problemas cada número.
ordena de mayor a menor.
Lectura tiempo en que ocurre
según el entorno a las
 Diferencia el día y la  Reconocer actividades actividades diarias. tiempo:
Escribe con sus propias
noche que se realizan de día Antes – Después. horas: Hoy –
Secuencia de tiempo palabas las actividades y
 Identifica actividades  Reconocer actividades Ayer- Mañana.
Dia y noche las acciones que realiza en
que se realizan durante que se realizan de presenta actividades que realiza
cada una de las jornadas.
el día y la noche. noche, en la mañana, tarde y noche en
juegos y actividades
  Identifica una centena
 Reconoce números del 0
al 299
 Reconoce la familia del
100, 200 y300
 Diferencia los numeros
Números de 100 hasta 300.
de cada familia.
 Lee y escribe números
del 1 al 300 ubicando las
unidades, decenas y
centenas.
 Diferencia la suma y la
resta
Suma y restas
 Resuelve adiciones y
Agrupando y desagrupando
sustracciones de dos y
tres cifras
 Reconoce las figuras
Figuras planas
geométricas planas
 Conoce que es un
centímetro
 Identifica las medidas
Sistema convencional de
convencionales
medidas
 Realiza correctamente el
uso de la regla al tomar
medidas pequeñas.
 Halla el perímetro de
Noción de perímetro
una figura
Lectura y escritura de los
números hasta de tres cifras.
Hacer lectura y escritura de
números
 Reconocer unidades, Practica escritura de
Conoce la familia del 100,200 y
decenas y centenas. números haciendo
300 realizando escritura de cada
 Ubicar números en la reconocimiento de los
uno de los números.
tabla de posición. números aprendidos en
Ordena de forma ascendente y
clase
descendente.
Ubica en antes y el después de
cada número.
ordena de mayor a menor.
 Realiza procesos de
suma y resta  Plantear y resolver
 Resuelve problemas de problemas de adición y Realiza operaciones de
suma y resta sustracción.
refuerzo en casa
 Realiza adición y  Realiza Adiciones y
identificando cada un de
sustracción agrupando y sustracciones teniendo
en cuenta su relación de las operaciones a realiza
desagrupando
orden. sumas agrupando restas
 Ubica correctamente desagrupando.
unidades, decenas y
centenas para resolver
actividades.
 Formar en el geo plano
las figuras geométricas.
 Por medio del programa
Paint, los estudiantes
dibujaran figuras
geométricas Elabora cada una de las
 Diferenciar figuras  Elabora figuras como los figuras planas y recorta
planas polígonos, objetos parecidos a estas
 Traza el eje de simetría figuras.
triángulos y círculos,
cuadrados,
empleando cartulina.
Toma medidas de algunos
Explora las distintas nociones
de los objetos de su casa
 Medir con la regla espaciales a través de las
como la cama, comedor
 Reconocer el milímetro relaciones de ubicación entre él
cocina y sala entre otros
el centímetro y el metro. y nociones topológicas con su identificando los metros y
cuerpo
los centímetros.
 Resolver situaciones de Realiza la suma de cada una de Toma la media de algunas
problema os lados de las figuras de las figuras vistas en
  Conoce el perímetro
 Realiza operación de brindadas
como la suma de todos clase hallando el perímetro
suma al hallar el Cuadrado, rectángulo y
los lados de una figura a cada una.
perímetro. triangulo.
plana.
 Realizar saltos de
manera ascendente y
*conceptualiza rectas, Ubica cada uno de los
 Reconoce la recata descendente.
Recta numérica semirrectas y segmentos y lo números faltantes dentro de
numérica  Escribir números que
haya dentro de su entorno. la recta numérica
falte en la recta
numérica.
Cognitiva

AREA O
DIMENSIÓN

Segundo periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Organiza la información  Recolectar datos

Recolecta datos con
de una encuesta  Analizar datos
Con ayuda de sus compañeros ayuda de sus padres
 Recolecta información  Dibuja cuadros de
realiza la encuesta de que preguntando qué tipo de
con ayuda de preguntas y respuestas
alimentos les gustaría que programación prefieren
Recolección de datos compañeros y  Leer información de una vendieran en el colegio Noticieros
familiares. tabla Y que tipo de mascotas tienen Novelas
 Realiza cuadros de  Completar de una tabla en casa. Realitys
preguntas y respuesta información de animados
 Recolecta datos respuestas.
 • Plantear y solucionar
problemas de adición y
sustracción de
la vida cotidiana.
 Contar hasta 600 Hacer lectura y escritura de
números Practica escritura de
 Reconocer unidades,
 Identifica una centena Conoce la familia del números haciendo
decenas y centenas.
Números de 300 hasta 600.  Reconoce números del 0 300,400,500 y 600 realizando reconocimiento de los
 Ubicar números en la números aprendidos en
al 600 escritura de cada uno de los
tabla de posición. clase
números.
Ordena de forma ascendente y
descendente.
Ubica en antes y el después de
cada número.
ordena de mayor a menor.
Identifica la función de cada
Fortalece la actividad en
 Escribe signos para uno de los símbolos realizando
cada respondiendo con
 Identifica signos dando describir números la actividad de mayor que,
Mayor que, menor que e igual cada uno de los símbolos
como respuesta números mayores menores o menor que e igual que.
que mayor que,
mayores y menores iguales 234>145
menor que e
436<542
igual que.
100=100
Conocer los cuerpos solidos
 Relacionar figuras
con algunos de los objetos de
planas con solidos
nuestro alrededor Elabora cada uno de los
geométricos
 Identifica los sólidos dado=cubo cuerpos solidos en
Solidos geométricos  Relacionar los solidos
geométricos Balón=esfera cartulina identificando si
geométricos con Cono=gorro de fiesta forma y sus caras
elementos que tienen la Cilindro=tarro
misma forma. Prisma=nevera.
diferencia de una figura
 Reconocer figuras semejante la cual cuenta con la
 Diferencia figuras Dibuja objetos
Figuras congruentes y semejantes misma figura, pero diferente
congruentes y semejantes y
semejantes  Identificar figuras tamaño y la congruente la
semejantes congruentes.
congruentes. misma figura, pero diferente
posición.
Realiza conteo de los
Conocer el volumen que una
 Comparar el volumen de cuerpos solidos
 Determina el volumen figura solida puede hacer al
Noción de volumen cuerpos identificando la
de cada cuerpo realizarse una unión para
 Dibuja un cuerpo. agrupación que en ellos
formar una agrupación.
existe.
Cognitiva

AREA O
DIMENSIÓN
 Tercer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Reconocer el patrón en
Reconoce los números Completa el recuadro
una serie.
 Continua la serie de naturales realizando su conteo teniendo en cuenta el
Secuencia ascendente  Identificar si el patrón es
acuerdo a un patrón de forma ascendente orden de los números de
ascendente o 1,2, 3,4,5,6,7,8,9 forma ascendente
descendente.
Plantear y solucionar
problemas de adición y
sustracción de
la vida cotidiana.
Hacer lectura y escritura de
 Diferencia números Practica escritura de
 Leer números y escritura números
hasta 999 Conoce la familia del números haciendo
hasta el 999
Números de 600 hasta 999.  Conoce la secuencia de reconocimiento de los
 Escribe números hasta el 600,700,800 y 999. realizando
los números hasta 999 escritura de cada uno de los números aprendidos en
999
números. clase
Ordena de forma ascendente y
descendente.
Ubica en antes y el después de
cada número.
ordena de mayor a menor.
Realiza actividades en las
cuales se ve representado el
 Identificar números valor posicional de cada uno Enumera de forma en
 Enumera con numero ordinales de los números. que en las posiciones se
Números ordinales
ordinales  Diferenciar números Carreras vea el reflejado el orden
ordinales y naturales. Premiación de los números ordinales.
Orden y posición estudiantil.

Números pares e impares  Diferencia números  Compara números Conoce la agrupación de dos Recorta y pega números
 cantidades al formar un
número impar

Realiza dibujos en que los

que terminan en pare e
números impares quedan
impares
pares e impares  Escribir números incompletos al formar los
24- 58 -32 pares
pares
81- 97- 43 impares
Un par ojos.
Y tiene en cuenta que los pares
terminan en 0.2,4,6,8
Y los impares 1.3.5.7.9
 Leer la hora en el reloj Realiza reloj con cartón Identifica la hora
 Diferencia el reloj
análogo elaborando un conteo de 5 en 5 proporcionada en cada
El reloj análogo con el reloj
 Leer la hora del reloj al ubicar cada uno de los uno de los ejercicios
digital
digital. números realizados
Realiza dibujos teniendo en
cuanta las actividades que se
 Ubicar temporalmente realizan durante el horario
Realiza dibujos teniendo
 Reconoce los días de la sucesos escolar.
Los días de la semana en cuenta las actividades
semana  Leer y analizar Lunes = estética
que realiza en casa.
información Martes = valores
Miércoles = danzas
entre otras.
Realiza dibujos teniendo en
cuanta las festividades que se
realizan durante el periodo
 Conocer los meses del Dibuja una actividad que
escolar.
año realiza en el mes que
El calendario  reconoce el calendario Enero =vacaciones
 Ubicar los días den cada Febrero = ingreso escolar más le gusta durante el
mes. año.
Marzo= día de la mujer
Entre otras.

Cognitiva

AREA O
DIMENSIÓN

Cuarto periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE
 GRADO primero A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  Analiza la estructura del
 Mi cuerpo
 Partes del cuerpo
  Cuidados del cuerpo,
Higiene personal y
Alimentos saludables y
no saludables
 Alimentación
 Tipos de alimentación
(saludable y no
saludable
Por medio de guías identifica Recorta y pega cada una
cuerpo humano  Caracteriza el cuerpo su cuerpo y el de sus genero de las partes de su
 Identifica cada una de humano y las partes en opuesto cuerpo
las partes de u cuerpo la se divide (cabeza Nombra cada parte de su Cabeza tronco y
tronco y extremidades cuerpo identificando su extremidades superiores
estructura E inferiores.
 Reconoce los cuidados  conoce los cuidados de
de cu cuerpo tanto Por medio de imágenes
alimenticios como cuerpo como el baño discrimina alimentos no Recorta y pega alimentos
higiénicos diario alimentación sana saludables para el cuerpo y saludables para el
 Identifica hábitos como frutas y verduras colorea los saludables y cuerpo.
saludables para la buena nutritivos para el
salud

 Cuáles son los sentidos

 Identifica los sentidos
 Los sentidos del cuerpo
 Reconoce la función de
 Cuidados de los
cada uno de los sentidos
sentidos
 Conoce los cuidados que
debe tener cada uno de
los órganos
 Reconocer la
importancia de la
 Familia y Comunidad. Familia y la Comunidad
para lograr una Sana
 Sana Convivencia.
 Convivencia, basada en
 Respeto, Solidaridad,
el respeto, la
Ayuda Mutua y Unión.
 solidaridad, la ayuda
mutua y la unión.
 Conocer los sentidos y (concepto, vista, oídos, olfato,
su función gusto y tacto) Recorta cada uno de los
 Describe los cuidados sentidos y describe su
Función de los funcionamiento.
que se debe tener con
cada uno de ellos sentidos(concepto)
 Reconoce el valor de la
comunicación en la Dibuja el barrio donde vive y
familia y comunidad. describe los buenos
 Muestra sentido de comportamientos que se debe Recorta y pega una
pertenencia por su tener en el barrio donde se refleje el
comunidad.
Baja música respeto y los buenos
 Respeta y Recoger desechos de los perros comportamientos
practica normas entre otros.
de convivencia.

Ciencias naturales

AREA O
DIMENSIÓN

Primer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO primero A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 Reino vegetal

 Partes de las plantas y su

germinación.

 Clases de plantas  Comprender concepto

(concepto, árboles, de las plantas, los
arbustos.) animales, sistema
solar, etapas del agua.
 Clases de plantas según  identifica cada una de
su reproducción (sin las partes de las plantas
flores con flores)  reconoce la diferencia
entre una planta
 Clasificación de las medicinal y una
platas (medicinales, ornamental.
alimenticias,
 Conoce las raíces que
ornamentales)
son comestibles
 Beneficio de las Yuca
Zanahoria la papa entre otras.
plantas(concepto)
Conoce las plantas como ser
vivo e identifica las partes que
lo componen tallo, hoja, fruto,
flor, raíz. Realiza proceso de
germinación con semilla de
Identifica el proceso de Investiga sobre el
frijol, algodón y frasco de
germinación y lo pone en proceso de germinación
vidrio
práctica con semillas y el cambio que sufre la
Y ve día a día el proceso que
semillas con el paso de
sufre la semilla al convertirse
Conocer que plantas son los días.
en una planta
comestibles por su raíz
Conocen la diferencia entre
arbustos y hiervas.
  comprende la forma de
desplazamiento de los
animales según sus
características vuelan,
 Reino animal arrastran, nadan,
domésticos.
 Grupo de animales
 diferencia y clasifica Conocer los animales
(aves, peces, reptiles,
los animales por su domésticos y de granja y sus
anfibios, mamíferos)
forma de nacer necesidades
Dibuja cada uno de los grupos Estudia cada uno de los
 Clasificación por su ovíparos y vivíparos de animales identificando sus tipos de animales para
 conoce los animales Aprende sobre la clasificación
estructura anatómica características. realizar exposición
de los animales mamíferos,
(Vertebrado e que por su parte
reptiles, anfibios, peces y aves
invertebrados) interna cuentan con un entre otros
esqueleto y columna
 Tipo de gestación vertebral
(ovíparos, vivíparos)  conoce los animales
invertebrados por tener
un cuerpo blando

  Desplazamiento Comprende el proceso de Identifica los animales Realiza el concepto de cada Estudia los apuntes del Evaluación escrita u oral
Animales su ambiente y alimentación de cada uno de carnívoros, herbívoros, y uno de los grupos de animales diario para preparar Presentación de trabajos.
alimento carnívoros, los animales omnívoros. y su clasificación exposición sobre los Quiss
representando también con tipos de animales y su Selección múltiple de cada una de
herbívoros y omnívoros.
Identifica los niveles de comprender la importancia del dibujos para mayor clasificación las actividades
 Clasificación por organización externos de los cuidado del planeta tierra para comprensión Sopa de letras
desplazamientos (aéreos, seres vivos y establece mejorar su calidad de vida
acuáticos, terrestres) comparaciones entre habitas
acuáticos y terrestres.
 Clasificación
alimentación

(carnívoros, herbívoros,
omnívoros)

 Agua

 Ciclos de agua
(evaporación,
condensación,
precipitación, filtración)
  Medio ambiente
 Procedimientos y
Actitudes.  Identifica el agua como
 Promoción y  Muestra respeto y parte fundamental para Concientizar a los estudiantes
Conservación del responsabilidad hacia los seres vivos sobre el cuidado del medio
Ambiente. el medio ambiente.  Analiza las diferentes ambiente con ayuda de el Investiga formas en las
 Cuidados del medio fuentes residuales de reciclaje y el paro de tala de cuales puede ayudar y
ambiente (concepto,  Establece diferencia agua como: mares, ríos, arboles aportarle al medio
reciclaje, entre un ambiente sano La no contaminación de aire ambiente
lagunas, océanos,
y un ambiente del rio ya que son recursos que
 Preservar la vida en el fuentes
contaminado. se deben de cuidar.
 Planeta (concepto)
 Cuidados del ecosistema
(aire, agua, plantas,
animales)

Ciencias naturales

AREA O
DIMENSIÓN

Segundo periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE
 GRADO primero A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  Cadena alimenticia
Establece diferencia entre la
 (concepto, eslabones
de la cadena trófica, Reconoce la cadena cadena alimentaria y el
productores, alimentaria entre productores y equilibrio ecológico
consumidores, consumidores
descomponedores)

  Seres vivos e inertes

 Características de los
inertes (concepto,
naturales y artificiales)

 Seres vivos

 Características
(concepto, nacen crece,
reproducen y mueren)

  Los objetos
 Tipos de objetos
(concepto, naturales y
artificiales)
Características (textura, color,
tamaño y forma)
Identifica cada uno de Analiza las diferentes fuentes
los tipos de residuales de agua como:
ecosistemas y sus mares, ríos, lagunas, océanos,
características fuentes

 Ecosistema terrestre

 Tipos de ecosistemas
(concepto, bosques,
selvas, desiertos,
praderas, montañas)

 Ecosistemas acuáticos
 tipos de ecosistemas
(concepto, mares, océanos,
ríos, lagos, pantanos, arroyos,
y lagunas)
Ciencias naturales

AREA O
DIMENSIÓN

Tercer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

 pirámide alimenticia Comprender concepto de la identifica los alimentos por los

 Grupo alimenticio Nombra los pisos de la pirámide alimenticia, tipos de nutrientes que aportan Recorta y pega la
consecuencias de una mala al cuerpo pirámide alimenticia
(concepto, granos. pirámide alimentaria, grasas y
alimentación, las proteína Y escribe que alimentos
verduras. frutas. azucares, frutas y verduras, carbohidratos de estos consume
productos lácteos. cereales. articulaciones, la locomoción y
minerales durante el día
proteínas.) los músculos. grasas Desayuno, almuerzo,
agua comida.
vitaminas

  La materia diferencia objetos de su Establece diferencias entre las Por medios visuales observa el Con sus propias palabras
entorno teniendo en cuenta las cambio que tiene cada uno de indica en que momentos
  Estados del agua
(liquido, sólido y propiedades físicas y los propiedades físicas se ve reflejado algunos
gaseoso) estados de la materia los estados de la materia de estos estados
y químicas de la materia
sólido, líquido y gaseosa. Ejemplo helado=solido
pasa a líquido.


Conoce la locomoción y los
músculos, musculo
esquelético, cardiaco,
voluntario, liso. Comprende cada composición
 Cuerpo humano del cuerpo humano y su
Reconoce las articulaciones función
 Sistema digestivo
fijas, móviles Al conocer cada Estudia cada uno de los
 Sistema circulatorio Reconoce cada una de las
funcionamiento del cuerpo puntos trabajados en
 Sistema respiratorio funciones del cuerpo humano y identifica las partes del
humano realiza representación clase para la realización
 Sistema muscular sus órganos vitales. esqueleto el cráneo, costillas, tanto del cuerpo digestivo de exposición de cada
 Sistemas óseos humero, cubito, radio, columna identificando la función y el uno de los temas
 Concepto, partes de proceso de cada uno de sus
vertebral, pelvis, fémur, tibia,
cada uno órganos
peroné.
Al igual que el sistema
Nombra las partes del sistema respiratorio respiratorio la
digestivo intestino delgado, inhalación y exhalación de aire
intestino grueso. en los pulmones

 Comprende que el único

 El universo planeta conocido con vida es la
Identifica cada uno de los Aprende a conocer los planetas Realiza maqueta
Sistema solar (concepto, tierra en el cual se encuentra
nombres y la ubicación y que conforman el sistema solar realizando la ubicación
marte, tierra, mercurio, en la tercera posición del
posición que ocupa cada uno (sol, Plutón, Saturno, Urano, de cada uno de los
Urano, júpiter, Neptuno, sistema solar.
de los planetas. Neptuno, etc.…) planetas
saturno, venus, sol) Dibuja u conoce cada una de
las formas.
Ciencias naturales

AREA O
DIMENSIÓN

Cuarto periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE
 GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  ¿Quién soy yo?

 Soy un ser único y

especial

 Como nos vemos Reconoce los rasgos internos y

externos de su cuerpo
 Mi historia de vida

 Mi cuerpo

 Me imagino mi futuro
  Las creaciones de la  Reconoce los tipos de
humanidad vivienda que han utilizado los
seres humanos
 ¿Para qué sirve una
casa?

 Las viviendas y sus

espacios

 La casa de antes y la de
 ahora

  La familia

 lazos familiares  Compara las diferencias

de las familias y valora los
 los derechos y deberes lazos afectivos que hay en
en la familia ellas.
 economía familiar

dependencias del colegio

 como es mi colegio
 espacios y
dependencias de cada lugar
 escudo de mi colegio
 himno de mi colegio
 integrantes de mi
colegio
CIENCIAS SOCIALES

AREA O
DIMENSIÓN

PRIMER PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  el paisaje geográfico  ubica en gráficos los

 el relieve elementos que pertenecen al
 el ambiente paisaje natural y al paisaje
  la contaminación
 paisajes de antes y social.
ahora

  Símbolos patrios
 Mi Municipio  Reconoce los símbolos
 Departamento patrios, profesiones, partes de
 País la casa, medios de transporte
 La ciudad

  Calles y carreteras en
las ciudades  Identifica las
 Cambios atmosféricos características del clima y el
 Estado del tiempo y estado del tiempo.
clima.

  Recursos naturales

 Recursos renovables  Reconoce la importancia

de los recursos naturales
 Recursos no
renovables

CIENCIAS SOCIALES

AREA O
DIMENSIÓN

SEGUNDO PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA
   profesiones y oficios
 ¿por qué trabajamos
 Identifica la diferencia
 qué tipo de labor
entre las profesiones y los
desempeñamos
oficios.
 transformación de los
trabajos

  Medios de transporte
de hoy y de antes
 Conoce medios de
 Medios de trasporte
trasporte y comunicación
masivo y personales según la época.
 Medios de
comunicación medios de
comunicación masivos.
  Derechos y deberes  Comprende el valor de
 Derechos humanos los derechos humanos en la
 Manual de convivencia vida de los hombres.

  Servicios públicos  Crea actitudes de respeto

domiciliarios y aprecios hacia los servicios
 Servicio de ayuda públicos genera sentido de
comunitaria pertenencia.

CIENCIAS SOCIALES

AREA O
DIMENSIÓN

TERCER PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A
 METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  ¿Cómo nos 
orientamos?

 Los puntos cardinales

 Elementos que nos

ayuda a orientarnos  Identifica las diversas
 Representación de la formas de representación de a
tierra (El globo tierra.
terráqueo)

 El mapa, el plano

 Los puntos cardinales

en los mapas y planos.

  Que se produce en los

departamentos

 Tenemos necesidades  Relaciona las

 Que son las actividades actividades cotidianas con las
productivas actividades productivas.

 Los servicios

Que producen los

departamentos en Colombia.
  Como Vivian los
primeros seres  Identifica los pueblos
humanos indígenas y reconoce la
 Los primeros función de los valores
habitantes de América culturales.
Reconstruye la historia de
nuestro municipio
  Diversidad étnica en
Colombia
 Que tenemos en común
los colombianos
 Características y origen
dé los grupos étnicos
 en Colombia (los
indígenas, al afro
colombiano y los
mestizos)

 características de cada
uno:
región insular
región andina
región pacifica
región caribe
región Orinoquia
región amazonia.
Identifica cada una de las
regiones de Colombia
incluyendo sus costumbres y
creencias.

CIENCIAS SOCIALES

AREA O
DIMENSIÓN

CUARTO PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  Objetos del aula de Describe los artefactos de su

clases entono y la importancia y usos
de su utilidad.
 Objetos de mi casa
  La sala de sistemas

Reconoce el computador
 EL COMPUTADOR
 Monitor identifica las partes del Realiza el computador
Conoce cada una de las partes computador, teclado, mouse, Conoce el concepto de cada
 CPU con cada una de sus
del computador y la tinción pantalla. una de sus partes y las
 Mouse partes en material
que realiza. representa por medios de
 Teclado reciclable y expone la
dibujos para conocer su forma
 Bafles Conoce las partes del teclado función de cada una de
y diseño.
 Cámara sus partes.
 impresora Nombra las partes del mouse

  Herramientas de uso Estudia cada una de las

Diferencia cada una de las
escolar (borrador, definiciones y se prepara
herramientas y accesos Identificar cada una de las Representa cada uno de los
lápiz, sacapuntas, para evaluación.
escolares. herramientas de trabajo como elementos y su utilidad dentro
corrector, la regla) Para conocer así sus
materiales de trabajo del salón de clase
conocimientos ya
adquiridos.
  Medios de
comunicación Reconoce y menciona Conocer cada uno de los
Identificara cada uno de los Elabora con material
 El teléfono productos tecnológicos que conceptos y definiciones
medios de comunicación y la reciclado algunos de los
 La radio contribuye a la solución de representando la función que
facilidad que hacen estas medios de comunicación
 La televisión problemas de la vida cotidiana. realiza y la utilidad que el ser
herramientas en la actualidad. visto en clase.
 El celular humano de da.

TECNOLOGIA

AREA O
DIMENSIÓN

PRIMER PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A
TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
 METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INTENSIVA


Identifica las partes del disco
duro.
Conoce cuales de las partes del
 Dispositivos de Reconoce las teclas enter,
Diferencia los dispositivos de computador son entradas y Repasa y fortalece su
entrada (concepto)
entrada, salida y almacenamiento suprimir. salidas conocimiento para
 Dispositivos de del computador. Comprende cómo crear una Pantallas proyector de realizar evaluación de
salida(concepto) imágenes=salida temas vistos
carpeta.
Teclado ingreso de
Conoce como crear una información al equipo=entrada
entre otras.
calculadora.

 Conoce <cada uno de los

Identifica el software como los
programas internos que realizan
el funcionamiento del equipo
 software y hardware
Conoce el hardware como las
partes físicas del computador
  Grandes inventos
conceptos y los relaciona con
dibujos representativos
Comprende cada uno de los Software programas tales
términos de hardware y como Word, Facebook entre
software. otros
Hardware partes tangibles tales
como pantalla y mouse entre
otros.

 la bicicleta

 el teléfono Reconoce artefactos creados por

Conocer inventos los cuales Conoce el concepto y la Realiza exposición
el hombre para la satisfacción de han cambiado la vida y la evolución que a tenido cada explicando la evolución
 la televisión sus necesidades. forma de hacer las cosas al ser uno de los artefactos y el cambio expresando
 la rueda humano. inventados gracias al hombre con sus propias palabras.

 el fuego

TECNOLOGIA

AREA O
DIMENSIÓN

SEGUNDO PERIODO

PERIODO
 MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

  PROGRAMAS dentifica el programa Word.

 PowerPoint Conoce y maneja fácilmente Reconoce el programa power
 Word programas de uso cotidiano. point.

 Paint conoce el programa Excel.

Conoce cada una de las

Electrodomésticos funciones de los
(conceptos, características, electrodomésticos del hogar
función, y tipo)

  LA USB (MEMORIA, Aplicar las experiencias

concepto ,capacidad, adquiridas estos temas.

TECNOLOGIA

AREA O
DIMENSIÓN

TERCER PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE
 GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

Consecuencias ambiéntales la tecnología en nuestro

por la tecnología. entorno social y escolar
  Almacenamiento Diferencia los dispositivos de
interno (concepto) entrada, salida y
almacenamiento del
Almacenamiento externo computador
(concepto
Crea diseños y dibujos Conoce como guardar un
elementos de la ventana de trabajo en Word.
Paint (“barra de menú _ barra
de herramientas “lápiz,
pincel pintura, brocha, figuras Comprende cómo cambiar las
geométricas, borrador”) ventanas de tamaño.
TECNOLOGIA

AREA O
DIMENSIÓN

CUARTO PERIODO

PERIODO

MAYERLY NEUTA

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 INTENSIVA

The family Evaluación oral y escrita

Mother Asociación de inglés y español de
Dibuja al integrante de su
Father Conoce y pronuncia de forma Conocer la pronunciación cada Fortalece por medio de cada uno de los integrantes
familia y por medio de cantos
Sister extrajera a cada uno de los uno de los integrantes de la catos la pronunciación de
y vocalización conoce los
Brother integrantes de su familia familia cada integrante
miembros
Grand mother
Grand father
Abecedario Conoce el sonifos de cada una Aprende por medio de cantos Evaluación oral y escrita
Fortalece su vocabulario al Aprende canción en
A,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q de las letras en idioma la secuencia de cada una de las Asociación de inglés y español de
conocer abecedario en ingles ingles para ser evaluada.
,r,s,t,u,v,w,x,y,z. extranjero letras cada uno de los integrantes
Ingles

AREA O
DIMENSIÓN

Primer periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

Evaluación oral y escrita

Conoce la pronunciación en
ingles de cada uno de los
números vistos en clase
Números de 0 al 20
Reconoce el nombre de cada
uno de los números y los ubica
conociendo su nombre.
Identifica y pronuncia los
Colores primarios
colores en ingles
Saludos en ingles Conoce cada una de las
Asociación de inglés y español de
cada uno de los integrantes
Por medio de canciones y Representa cantidades de
Aprende la pronunciación y Evaluación oral y escrita
videos fortalece la cada uno de los números
vocalización de cada uno de Asociación de inglés y español de
vocalización de cada uno de y escribe su cantidad en
los números en ingles cada uno de los integrantes
los números en inglés. ingles
Por medio de coloreado a Evaluación oral y escrita
Recorta y pega imágenes
diferentes figuras aprende Asociación de inglés y español de
Aprende los colores en ingles del color solicitado
pronunciación de cada uno de cada uno de los integrantes
según los enunciados
los colores en inglés
Aprenden saludos de cortesía Representa cada uno de los Recorta y pega acciones Evaluación oral y escrita
 en las cuales su saludo es Asociación de inglés y español de
Good morning nociones del tiempo realizando importante cada uno de los integrantes
saludos según la jornada
Good afternoon saludos de cortesía al momento en idioma extranjero Ingreso a sitios.
mañana tarde y noche
Good light de llegar a un sitio o lugar. Llegada a grupos de
amigos entre otras.
Ingles

AREA O
DIMENSIÓN

Segundo periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

Por medio de coloreado a Evaluación oral y escrita

diferentes figuras aprende Recorta y pega imágenes Asociación de inglés y español de
Identifica y pronuncia los Aprende los colores
Colores secundarios pronunciación de cada uno de del color solicitado cada uno de los integrantes
colores secundarios en ingles secundarios en ingles
los colores secundarios en según los enunciados
inglés
Animales en ingles Evaluación oral y escrita
Dog Identifica y nombra cada uno Asociación de inglés y español de
Por medio de canciones
Cat de los animales en ingles Practica la pronunciación de R corta y pega los cada uno de los integrantes
aprende la vocalización de los
Rabit cada uno de los animales vistos animales que más les
animales en idioma ingles y
House Fortalece su vocabulario gusta y escribe su
fortalece el conocimiento por
Lion extranjero al pronunciar y nombre en inglés.
medio de dibujos.
Cow conocer los animales
elephat
The fruts Pronuncia adecuadamente cada Aprende cada una de las frutas Fortalece su conocimiento Recorta y pega frutas de
1. grapes: uvas. una de las frutas en ingles en ingles aprendiendo vocabulario color rojas vistas en
2. lime: lima. extranjero con frutas clase y escribe su
3. lemon: limón. Identifica la fruta prefería en nombre
4. cherry: cereza. vocabulario ingles Evaluación oral y escrita
5. blueberry: arándano. Banana/banano Asociación de inglés y español de
6. banana: plátano. cada uno de los integrantes
7. apple: manzana.
8. watermelon: sandía.
 Dias de la semana Evaluación oral y escrita
Utiliza cada una de las fechas
Monday Asociación de inglés y español de
de la semana en ingles para
Tuesday Fortalece su conocimiento cada uno de los integrantes
realizar datos en su cuaderno Escribe l fecha en ingles en Dibuja una actividad que
Wednesday escribiendo en sus apuntes de
cada una de las materias de su realiza en cada uno de
Thusay el horario la fecha
Identifica la secuencia de cada horario para mayor aprendizaje los días de la semana
Friday correspondiente
uno de los días de la semana en
Sturday
ingles
sunday
Ingles

AREA O
DIMENSIÓN

Tercer periodo

PERIODO

Nocimiento Mayerly Neuta

GRADO PRIMERO A

METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TEMA LOGRO INDICADOR METODOLOGIA
INTENSIVA

Recorta y pega los Evaluación oral y escrita

números identificando su Asociación de inglés y español de
Pronuncia adecuadamente cada Conocer la pronunciación de Conoce la pronunciación y la
Números familia del 30, escritura en ingles cada uno de los integrantes
una de las familias de números cada uno de los números en escritura de cada uno de los
40, 50. Thirty
en ingles inglés. números.
Forty
fifty
Las profesiones Recorta y pega la
 artista: artist. Pronuncia adecuadamente cada Conocer la pronunciación de profesión que desea ser
 astronauta: una de las profesiones de cada una de las profesiones en Dibuja cada una de las cuando grande.
astronaut. números en ingles inglés
profesiones, aprendiendo cada
 cociner@: chef. Representa con dibujos cada
 constructor: Asocia la escritura extranjera y una de las profesiones una de sus pronunciaciones y Evaluación oral y escrita
construction worker. la identifica con el concepto en identificando su dotación o Asociación de inglés y español de
vocalización.
 bombero: firefighter. español ropa de trabajo. cada uno de los integrantes
 doctor/doctora: Police=policía
doctor.
 policía: police.
 maestra/maestro:
 teacher

Partes de la cara Evaluación oral y escrita

 cabeza: head. Asociación de inglés y español de
 cabello: hair. Identifica cada una de las cada uno de los integrantes
 ojo: eye. partes de su cuerpo Fortalece su pronunciación Ubica cada uno de los nombres Recorta diferentes
 orejas: ears. aprendiendo as partes del para identificar el nombre en rostros de revista e ubica
 nariz: nose. Conoce cantos y bailes los cuerpo inglés con la ubicación cada uno de los nombres
 boca: mouth. cuales estimulan su correcta. en inglés.
 barbilla: chin. vocabulario extranjero
 frente: forehead.

Meses de año Evaluación oral y escrita

Realiza dibujos teniendo en
 Enero – January Asociación de inglés y español de
cuanta las festividades que se
 Febrero – February cada uno de los integrantes
realizan durante el periodo
 Marzo – March Dibuja una actividad que
Conoce cada uno de los mese escolar.
 Abril – April Aprende cada uno de los meses realiza en el mes que
en ingles fortaleciendo su Enero =vacaciones
 Mayo – May en ingles más le gusta durante el
vocabulario Febrero = ingreso escolar
 Junio – June año.
Marzo= día de la mujer
 Julio – July
Entre otras.
 Agosto – August

INGLES

AREA O
DIMENSIÓN

Cuarto periodo

PERIODO

Mayerly Neuta

DOCENTE