Jerarquía de Operaciones Básicas: para Uso Exclusivo de

Guía para EXANI-II 2020-2021
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Jerarquía de operaciones básicas
Marca la opción correcta.
1.- Al simplificar la siguiente expresión 5-4(6-12) se obtiene:
a) 19 b)-19 c)29 d)-29 e)24

2.- Al simplificar la siguiente expresión 4(5-3)+5(2) se obtiene:
a) 18 b) -23 c) -18 d) 23 e) 35
3.- Al simplificar la siguiente expresión -1(2-3)-2(3+2) se obtiene:
a) 9 b) -9 c) 8 d) -8 e) 10
4.- Al simplificar la siguiente expresión 5(-6)+9(5) se obtiene:
a) 20 b) -20 c) 25 d) 15 e) -25
5.- Al simplificar la siguiente expresión 13(1-1)15+(2) se obtiene:
a) 197 b) -197 c) 195 d) -195 e) 2
6.- Al simplificar la siguiente expresión 2(4-3)+2 se obtiene:
a) -2 b) 4 c) 2 d) -4 e) 6
7.- Al simplificar la siguiente expresión [2(-9)+4(2)]0 se obtiene:
a) -10 b) 10 c) 0 d) 5 e) -5
8.- Al simplificar la siguiente expresión [-4(-3)+4(3)]2-5 se obtiene:
a) 48 b) -48 c) 43 d) -43 e) 53
9.- Al simplificar la siguiente expresión 45-3+5-10(2) se obtiene:
a) 27 b) -27 c) -20 d) 20 e) 13
3(5)−5(2)
10.- Al simplificar la siguiente expresión 5
se obtiene:
a) 1 b) -1 c) -5 d) 5 e) 0
(4−3)+2
11.- Al simplificar la siguiente expresión −3
se obtiene:
a) 1 b) -1 c) -5 d) 5 e) 0
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−1(1)−1(1)−1
12.- Al simplificar la siguiente expresión 1(−1)−1(2)
se obtiene:
a) -4 b) 4 c) -1 d) 1 e) 0
13.- Al simplificar la siguiente expresión 2(-3)+6(2)+6 se obtiene:

a) -12 b) 24 c) -24 d) 12 e)6
14.- Al simplificar la siguiente expresión [(4+2-6)(3+4)]50 se obtiene:

a) 50 b) -50 c) 0 d) 25 e) -25
15.- Al simplificar la siguiente expresión [1(5-4)+3(-3)-2]-4(5) se obtiene:

a) -20 b) -30 c) +20 d) +30 e) -10
Respuestas al final del área de Pensamiento Matemático.
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Relaciones de proporcionalidad

3 2
1.- Un carro recorre en la primera hora 84 km., en la segunda hora 73km, en la tercera
5 1
hora 6 km y en la cuarta hora 5 . ¿Cuál es la longitud total recorrida?
8 2
13 24 13 13 28
a) 26 24 b) 28 13 c) 24 28 d) 28 24 e) 24 13
2.- Studen compro una caja de dulces que contiene 20 bolsas con 6 dulces c/u, invito
a sus amigos Hector, Francisco y Larry les dio igual cantidad de paquetes él se quedó
con 30 dulces ¿Cuántos paquetes le dio a cada uno?
a)5 bolsas b)4 bolsas c)6 bolsas d)7 bolsas e)8 bolsas
72
3.- La proporción equivalente a 18 es:
64 65 57 34 30
a) b) c) d) e)
16 13 45 68 10
3
4.- La proporción equivalente a 2
24 36 12 10 36
a) 36 b) 24 c) 10 d) 12 e) 12
1
5.- 666 minutos es ______ que de semana, 666 hora es _______ que 28 dias
14
a) más tiempo - menos tiempo b) menos tiempo - más tiempo

c) menos tiempo – menos tiempo d) más tiempo – igual tiempo
e) más tiempo – más tiempo
6.- Héctor pago por una motocicleta $10,483.70, si esta tenía el 18% de descuento,
¿Cuál era el precio original de la motocicleta?
a) 8,884.50 b)12,366.66 c)12,370.76 d)12,785.00 e)13,660.00
1
7.- Las calificaciones de un grupo fueron las siguientes: 8 obtuvieron 10 de calificación,
1 1
4
obtuvo 9, 3 sacaron 8 ¿Qué fracción del grupo obtuvo menos de 8 calificación?
7 3 17 4 3
a)24 b)12 c)24 d)27 e)21
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8.- Miguel acompaña a su mamá al mercado, cargo una bolsa con el siguiente
1 3 3
mandado: 1 2 kg de carne, 4 kg de verduras y 14 kg de frutas, pero su mamá se ofrece
a ayudarlo con 1kg de fruta ¿Cuánto cargo Miguel en total?.
3 1
a) 3kg b)4kg c)34kg d)5kg e)42kg
9.- En una escuela hay 960 alumnos, de los cuales 336 son hombres ¿Cuál es el
porcentaje de mujeres?
a) 65% b) 35% c) 75% d)45% e)46%
10.- Miguel junto dinero para comprar una bicicleta. Su tío le dio $50 con los cuales
compro una pelota que le costó $10, su tía le dio $100 con los cuales compro una
bolsa de canicas que le costó $6, colores para dibujar que le costaron $15, un
chocolate de $7 y una paleta de $2. Su mamá le dio $200 y su papá $300 ¿Cuánto le
falta para poder comprar una bicicleta si esta cuesta $1,625?
a) $1005 b) $1150 c) $1010.50 d) $1015 e) $1105
11.- En la ciudad las temperaturas registradas durante una semana fueron las
siguientes 1.2°, 2°, 3.1°, 0°, 3.5 y 1.3° ¿Cuál es el promedio de temperaturas?
a) 5.81° b) 8.15° c) 1.85° d)18.5° e) 15.8°
4
12.- La proporción equivalente a 8 es
8 12 12 12
a) 0.5 b) 15 c) 26 d)22 e)28
3
12 12 6 16 12
a) 32 b) 22 c) 18 d) 32 e) 34
14.- La proporción equivalente a 1.5 es

12 14 12 14
a) 6
b) 3 c) 6
d) 8
e) 8
122
1 1 2 4 3
a) 2 b)3 c)3 d)3 e)4
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Expresiones algebraicas
1.- Al remplazar x=-1, y=-2 de la expresión: 2y²+5xy+x², se obtiene:
a) -1 b) 8 c) 19 d) 18 e) 14
3ab−2cd
2.- Al remplazar a=-2, b=3, c=-1 y d=2 de la expresión:
4𝑎𝑐
15 15 7 7 13
a) - 8 b) 8
c) -4 d)4 e) - 8
3.- Escoja la opción en que la frase: “La mitad de a aumentada con el producto 25
veces b” está escrita correctamente en notación matemática.
𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 1
a) 2 + 25𝑏 b)(2 )(25𝑏) c) 2 − 25𝑏 d) -2 (25𝑏) e) 2 (𝑎 + 25𝑏)
4.- El perímetro de una habitación rectangular es igual a la suma del doble del largo y
del doble del ancho ¿Cuál expresión matemática corresponde a esta afirmación?
𝐴 𝐿 𝐴 𝐿
a) P= + b) P=2A+2L c) P=2A-2L d) P=A+L+2 e) P= -
2 2 2 2
5.- El promedio de bateo(b) de un jugador de beisbol es igual al número de hits(h)

dividido entre el número de veces oficiales que batea (ba)
ℎ 𝑏𝑎 𝑏𝑎(ℎ)
a) b= b) b= c) b=ba(h) d) b= e)b) ba(b)
𝑏𝑎 ℎ ℎ
6.- Si sumamos o restamos expresiones algebraicas, sus exponentes se:

a) Se suman b)Se restan c)Se pasan igual d)Se dividen e)Se multiplican
7.- ¿Cuál es el resultado si se suman las siguientes expresiones algebraicas

4𝑥 2 + 5𝑥 + 6, 5𝑥 2 − 7𝑥 − 7 y 8𝑥 2 + 2𝑥 + 8?
a) 17𝑥 2 − 𝑥 − 7 b) 17𝑥 2 + 𝑥 − 7 c) 17𝑥 2 − 7 d) 17𝑥 2 + 7 e) 17𝑥 2 + 𝑥 + 7
8.- El resultado de sumar 6x4-10x3-12x²-6x+3 con 3x4-2x3-6x2-6x-7 es

a) 9x4-12x3-18x2-12x-4 b) 9x4+12x3-18x2-12x+4 c) 9x4+12x3+18x2-12x+4
d) 9x4-12x3+18x2-12x+4 e) 6x4-12x3-18x2-12x-4
9.- Al sumar 3x²-3x+11 con -2x²-4x-1 se obtiene:

a) -x²-7x+10 b) 3x²+x+12 c) x²-7x+10 d) -x²-x-10 e) x²+7x-10
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10.- Al restar 2x-3y-6 de 4x-3y+10 se obtiene:

a) -2x²-16 b) 6x-6y+4 c) 2x+16 d) -6x+6y-4 e) 2x-16
11.- De 5y2+y-11 restar -6y2-y+14 se obtiene:

a) y2-3 b) y2-2y+3 c) 11y2 +2y-25 d)-11y2 -2y-25 e) - y2+3
12.- De la suma de x2+5 con 2x-6 restar la suma de x-4 con -x+6 se obtiene:
a) x2-2x-3 b) x2+2x+3 c) x2+2x-3 d) -x2-2x+3 e) -x2-2x-3
13.- El resultado de (-2ab3)(4a2b5) es:

a) 8a3b8 b)-2ab2 c)-8a2b2 d)-2ab2 e)-8a3b8
14.- El producto de (-3x2y)(4xy2)(-2x3y4)

a) 24x6y7 b) -12x5y6 c) 12x5y6 d) 24x6y8 e) -24x6y7
15.- El resultado de multiplicar (3ab2) por (2ab+b2) es:

a)5ab2+3ab4 b)6a2b3+3ab4 c)5ab2-3ab4 d)6a2b3-3ab4 e)6a2b5
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Productos notables

1.- Al desarrollar (x+4)2 se obtiene:
a) x²+8x+16 b) x²+16 c) x²-8x+16 d) x²-16 e) x²+8x-16

a) x²+12x+36 b) x²+36 c) x²-12x+36 d) x²-36 e) x²+12x-36
3.- Al desarrollar (x-1)(x+1) se obtiene:

a) x²+1 b) -x²+1 c) x²-2x+1 d) x²+2x-1 e) x²-1
4.- Al desarrollar (x+2)(x+3) se obtiene:

a) x²+5x-6 b) x²+2x+6 c) x²+6x+5 d) x²+4x+16 e) x²+5x+6
5.- Al desarrollar (x+1)² se obtiene:

a) x²+2x+1 b) x²+2x+2 c) x²+x+2 d) x²+2x+4 e) x²-2x+1

a) x²+4x+15 b) x²+15x+8 c) x²+4x+15 d) x²+8x+15 e) x²+8x+12
7.- Al desarrollar (x-2)² se obtiene:

a) x²-4x+8 b) x²-8x+4 c) x²-4x+4 d) x²-2x+4 e) x²-4x+2
8.- Al desarrollar (x+2)(x-2) se obtiene:

a) x²+2x+4 b) x²-4 c) x²+16 d) x²+4 e) x²-16

a) x3+6x2-12x+8 b) x3-6x2+12x+8 c) x3+6x2+12x+8 d) -x3+6x2+12x+8
e) x3-6x2-12x+8
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10.- Al desarrollar (y-3)² se obtiene:

a) y²-6y+9 b) y²-6y+18 c) y²-12y-9 d) y²+9y+6 e) y²-9y-12
11.- Al desarrollar (-y+1)3 se obtiene:

a) -y3+3y2-3y+1 b) +y3+3y2-3y+1 c) -y3-3y2-3y+1 d) -y3+3y2+3y+1
e) -y3+3y2-3y-1

a) x²+6x-5 b) x²+6x+5 c) x²+5x-6 d) x²-5x+6 e) x²+5x+6
13.- Al desarrollar (x+4)(x-4) se obtiene:

a) x²+16 b) x²-16 c) x²+8 d) x²-8 e) x²-12
14.- Al desarrollar (x+5)² se obtiene:

a) x²+10x-25 b) x²+10x+25 c) x²-10x+25 d) x²-5x+25 e) x²+10x+10
15.- Al desarrollar (x-4)3 se obtiene:

a) x3+12x2+48x-64 b) x3-12x2-48x-64 c) x3-12x2+48x-64 d) x3-12x2+48x+64
e) -x3-12x2+48x-64
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Ecuaciones

1.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: x-4=8?
a) 10 b) 12 c) -12 d) 4 e) -4
2.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: 3x-1=8?

a) 9 b) -9 c) 3 d) -3 e) 27
3.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: -5-3x=8-4x?

a) 13 b) 8 c) -8 d) -13 e) 18
4.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: -3-3x=9-5x?

a) -6 b) 12 c) 6 d) -12 e) 18
5.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: 3x-10=-8-2(-x)?

a) -4 b) 4 c) -2 d) 2 e) 0
6.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: x+3(x-1)=6-4(2x+3)?

1 1
a) 4 b) c) 2 d)− 4 e) -4
4
5𝑥 1 1
7.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: - =x+ ?
3 6 4
5 5 3 5 5
a) − b) − c) − d) e)
12 8 8 8 12
3𝑥 𝑥 3
8.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: − =− ?
8 2 2
3 −1 3
a) -12 b) − c)− d) e)12
8 12 8
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2 4 3
9.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: − = ?
𝑥 5 𝑥
3 5 3 5 3
a) − b) − c) d) e) −
5 4 4 4 4
10.- La suma de dos números naturales enteros consecutivos es 183, hallar los
números:
a) -90 y -93 b) -91 y -92 c) 90 y 93 d) -91 y -92 e) 91 y 92
11.- El triple de dos números impares consecutivos es el doble del mayor disminuido
en 15. hallar los números:
a) 11 y 17 b)9 y 11 c) 11 y 13 d) 11 y 15 e)13 y 15
12.- ¿Cuál es el número que sumado con su duplo da 261?

a) 78 b) 45 c) 87 d) 97 e) 89
13.- ¿Cuáles son los valores de “x” de x²-x-12=0?

1
a) -3 y -4 b) 3 y 4 c) -3 y d) -3 y 4 e) 3 y -4
4
14.- ¿Cuáles son los valores de “x” de 6x²+x=12?

3 4 3 4 3 2 3 2
a) − y− b) -3 y -4 c) − y d) − 𝑦 e) 𝑦−
2 3 2 3 4 3 4 3
15.- ¿Cuáles son los valores de “x” de 2x²+3x=2?
1 1 1 1 1
a) −
2
𝑦2 b) -2 y 2 c) −
2
𝑦 2
d) 2 y −
2
e)
2
𝑦−2
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Sistemas de ecuaciones

1.- Encuentra los valores de X y Y que satisfacen al siguiente sistema de ecuaciones
3x-4y=-6 y 2x+4y=16
a) x=2 y y=3 b) x=3 y y=2 c) x=1 y y=2 d) x=2 y y=1 e) x=-2 y y=3
2.- Un hacendado compro 4 vacas y 7 caballos por $514 y más tarde, a los mismos
precios, compro 8 vacas y 9 caballos por $818 ¿Cuál es el costo de una vaca y un
caballo?
a) Vaca $42 y Caballo $55 b) Vaca $55 y Caballo $24 c) Vaca $24 y Caballo $55
d) Vaca $55 y Caballo $34 e) Vaca $55 y Caballo $42
3.- La suma de dos números es 9 y la suma de sus cuadrados es 53 ¿Cuáles son los
números?
a) 7 y 2 b) 9 y 0 c) 5 y 4 d) 7 y 1 e) 6 y 3
4.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones 3x+2y=12 y
5x-3y=1?
a) x=-2 y y=-3 b) x=-2 y y=3 c) x=3 y y=2 d) x=2 y y=-3 e) x=2 y y=3
5.- El valor de x del sistema de ecuaciones x-y=6 y 3x+y=2 es:

a) 4 b) 2 c) -2 d) -4 e) -3
6.- El valor de y del sistema de ecuaciones 4x-9y=12 y 2x+6y=-1 es:

2 2 3 3
a) b) − c) − d) -2 e)
3 3 2 2
7.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones 2x+y=7 y
x+3y=11?
a) x=2 y y=-3 b) x=-2 y y=3 c) x=-2 y y=-3 d) x=2 y y=3 e) x=3 y y=2
8.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones x+2y=9 y
3x-y=20?
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a) x=7 y y=1 b) x=1 y y=7 c) x=-7 y y=1 d) x=7 y y=-1 e) x=2 y y=7
9.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones 3x-2y=8 y
x+y=6?
a) x=3 y y=1 b) x=3 y y=4 c) x=4 y y=3 d) x=2 y y=4 e) x=4 y y=2
5𝑥
10.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones +3y=1 y
2
3𝑥
- 3y=15?
2
a) x=4 y y=-3 b) x=3 y y=4 c) x=-3 y y=4 d) x=-3 y y=-4 e) x=3 y y=-4
-3x+3y=5?
1 1 4 1 4 1 2
a) x=3 y y=1 b) x=2 y y=3 c) x=-3 y y=3 d) x=2 y y=3 e) x=3 y y=3
12.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones 2x+y=6 y
4x+3y=14?
a) x=2 y y=2 b) x=-2 y y=2 c) x=2 y y=-2 d) x=-2 y y=-2 e) x=2 y y=-1
13.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones 5x-y=3 y
-2x+4y=-12?
a) x=0 y y=3 b) x=3 y y=0 c) x=-3 y y=0 d) x=0 y y=-3 e) x=2 y y= 0
2x-3y=-9 ?
a) x=3 y y=0 b) x=0 y y=3 c) x=0 y y=-3 d) x=3 y y=-1 e) x=3 y y= 1
15.- ¿Cuáles son los valores de las incógnitas del sistema de ecuaciones -2x+3y=14
y 3x-y= -14?
a) x=4 y y=2 b) x=4 y y=2 c) x=-4 y y=-2 d) x=4 y y=-2 e) x=-4 y y=2
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Representaciones gráficas

1.- Si f(x)= x2+9, obtener el valor de f(-4)
a) 18 b) -14 c) 25 d) -25 e) -18
2.- Si f(x)= x2+9, obtener el valor de f(3)
a) 18 b) -14 c) 25 d) -25 e) -18
3.- Si f(x)=2x+8, obtener el valor de f(5)
a) 18 b) -14 c) 25 d) -25 e) -18
4.- ¿Cuál de las siguientes graficas no contiene una función?
5.- ¿Cuál de las siguientes graficas contiene una función?
6.- La ecuación correspondiente para esta función es:
a) 2x-2 b) x+2 c) x-2 d) -x+2 e) -x-2
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a) -2x-2 b)2x-2 c)-2x+2 d)2x+2 e) 3x-2

a) 2x+3 b) -2x-3 c) -2x+3 d) 2x-3 e) -3x+2

a) 3-3x b) -3-3x c) -3+3x d) 3+3x e) 9+9x

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a) x2-1 b) x2 c) x2+1 d) x2+2 e) x2+3
a) x2-2 b) -x2-1 c) x2-1 d) x2+1 e) x2+2
a) 2x+3 b) -2x-3 c) -2x+3 d) 2x-3 e) -3x+2
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Frecuencias e información gráfica

Observa la siguiente tabla y responde.
1.- ¿Cuantas personas optaron por jugar futbol según la tabla de distribución de
frecuencias?
a) 15 b) 35 c) 40 d) 48 e) 112
2.- ¿Cuantas personas optaron por practicar tiro con arco?
a) 15 b) 35 c) 40 d) 48 e) 112
3.- ¿Cuál es el porcentaje de personas que prefieren jugar ping-pong?
a) 6% b) 14% c) 16% d)19.2% e)44.8%
4.- ¿Qué porcentaje de personas prefiere navegar en vela?
a) 6% b) 14% c) 16% d)19.2% e)44.8%
5.- ¿Cuántos grados representaría el número de personas que prefiere jugar fútbol
dentro de un gráfico circular (pastel)?
a) 65.43° b) 69.12° c) 45.45° d) 35.27° e) 80.45°
Observa el siguiente gráfico y responde.
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6.- ¿De cuantos grados es la apertura de la sección de Futbol en el grafico circular?

a) 98° b) 108° c) 152° d) 35° e) 120°
7.- ¿Que deporte tiene mayor frecuencia?
a) Gimnasia b) Tenis c) Pista d) Natación e) Fútbol
8.- ¿Que deporte tiene menor frecuencia?
a) Gimnasia b) Tenis c) Pista d) Natación e) Fútbol
Observa el grafico y responde.
9.- Según el grafico, ¿Cuál es la frecuencia de personas que juegan futbol?

a) 8 b) 20 c) 11 d) 15 e) 22
10.- Según el grafico, ¿Cuál es la frecuencia de personas que juegan voleibol?
a) 5 b) 11 c) 8 d) 20 e) 15
11.- Según el grafico, ¿Cuál es la frecuencia de personas que no juegan básquetbol?
a) 53 b) 11 c) 8 d) 40 e) 15
12.- Según el grafico, ¿Cuál es la frecuencia de personas que no juegan ningún
deporte?
a) 5 b) 11 c) 8 d) 20 e) 15
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Medidas descriptivas

Observa el siguiente gráfico y responde.
1.- De acuerdo a la gráfica, ¿Cuál es la moda?

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
2.- ¿Cuál es la media aritmética?
a) 3.28 b) 2.56 c) 3.57 d) 3.09 e) 4.5
3.- ¿Cuál es la mediana?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
4.- ¿Cuál es la varianza?
a) 2.58 b) 3.56 c) 1.88 d) 1.53 e) 1.12
5.- ¿Cuál es la desviación estándar?
a) 2.58 b) 3.53 c) 1.88 d) 1.53 e) 1.12
Un profesor pregunto por las edades de sus alumnos y obtuvo los siguientes datos:
18,18,19,19,19,20,20,20,20,23,23,24,25,26,28
Responda las preguntas.
6.- ¿Cuál es la moda?
a) 18 b) 19 c) 20 d) 23 e) 24
7.- ¿Cuál es la media aritmética?
a) 19.82 b) 20.12 c) 21.46 d) 23.56 e) 25.62
8.- ¿Cuál es la mediana?
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a) 18 b) 19 c) 20 d) 23 e) 24
a) 5.18 b) 3.03 c) 9.18 d) 11.23 e) 13.53
a) 5.18 b) 3.03 c) 9.18 d) 11.23 e) 13.53
Encuentre la varianza y la desviación estándar de la siguiente serie de datos:
12, 6, 7, 3, 15, 10, 18, 5

a)23.75 b)18.96 c)33.45 d)25.68 e)37.83
a)3.98 b)4.87 c) 3.67 d) 5.63 e)6.89
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Medidas de posición
Observa la siguiente tabla y contesta.
Marque la opción correcta.

1.- Calcula donde está el percentil 35 en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
5.- Calcula donde está el tercer decil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
6.- Calcula donde está el sexto decil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
7.- Calcula donde está el quinto decil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
8.- Calcula donde está el primer cuartil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
9.- Calcula donde está el segundo cuartil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
10.- Calcula donde está el tercer cuartil en la tabla
a) 18 b) 19 c) 20 d) 21 e) 22
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Nociones de probabilidad

1.- ¿Cuál es la probabilidad de que caiga cara al lanzar una moneda al aire?
a) 0.25 b) 0.5 c) 0.75 d) 0.16 e) 0.33
2.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado caiga un número par que no sea
uno?
a) 0.25 b) 0.5 c) 0.75 d) 0.16 e) 0.33
3.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado caiga el número 1?
a) 0.25 b) 0.5 c) 0.75 d) 0.16 e) 0.33
4.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados la suma de sus resultados sea 4?
a) 0.083 b) 0.83 c) 0.57 d) 0.057 e) 0.034
5.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados la suma de sus resultados sea
menor o igual a 5?
a) 0. 52 b) 0.027 c) 0.018 d) 0.18 e) 0.27
6.- En una caja hay 8 bolas amarillas, 6 azules y 16 rojas, ¿Cuál es la probabilidad de
que al sacar una bola de la caja sea de color azul?
a) 0.1 b) 0.2 c) 0.3 d) 0.4 e) 0.5
7.- En un grupo de 30 personas solo 2 de ellas sacaron 10 en el último examen, ¿Cuál
es la probabilidad de que al seleccionar a un alumno al azar sea alguien que no haya
obtenido 10?
a) 0.07 b) 0.09 c) 0.97 d) 0.93 e) 0.05
8.- En una canasta hay 20 duraznos y 10 manzanas. ¿Qué fruta es más probable que
saque al azar?
a) Duraznos b) Manzanas c) Ambos
9.- En un salón de clases de 30 alumnos, 8 son mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de
que al escoger una persona esta no sea mujer? Expresa el resultado en porcentaje.
a) 8% b) 73% c) 16% d) 67% e) 26%
10.- ¿Cuál es la probabilidad de ganar una rifa en donde hay 1000 números si se
compran 2 boletos? Expresa el resultado en porcentaje. Expresa el resultado en
porcentaje.
a) 1% b) 2% c) 5% d) 0.1% e) 0.2%
11.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 3 dados todas las caras sean 6?
1 1 1 2 6
a) b) c) d) e)
36 216 64 64 432
12.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 3 dados la suma de sus resultados sea
7?
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4 5 5 3 3
a) 72 b) 64 c) 72
d) 72 e) 64
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Puntos, segmentos y planos cartesiano

1.- ¿Cuál es la distancia entre los puntos A (3,-1) y B(7, 2)?
a) 4 b) 16 c) 5 d) 25 e) 10
2.- ¿Cuál es la distancia entre los puntos C(2, 3) y D(5, 7)
a) 5 b) -5 c) 7 d) -7 e) 3
3.- La distancia entre los puntos P(-5,1) y Q(3, 7)
a) 100 b) 10 c) 8 d) 7 e) 6
4.- ¿Cuáles son las coordenadas del punto azul?
a) (2, 2) b) (-2, 2) c) (2, -2) d) (2, 1) e) (1, 2)

5.- ¿Cuáles son las coordenadas del punto azul?
a) (3, 2) b) (2, 3) c) (3, -2) d) (2, -3) e) (-3, 2)
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Triángulos rectángulos u oblicuángulos

1.- ¿Cuantos grados tiene el ángulo B?
a) 35° b) 90° c) 51° d) 41° e) 25°

2.- ¿Cuantos grados tiene el ángulo A?
a) 25° b) 58° c) 32° d) 45° e) 73°

Observe la siguiente figura y responda.
3.- ¿Cuál es el ángulo A y el valor del lado a?

a) 54°, 3.49 cm b) 54°, 2.56 cm c) 36°, 3.49 cm d)36°, 2.56 cm e)90°, 2.56cm
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4.- ¿Cuál es el ángulo C y el valor del lado c?

a) 54°, 4.28cm b) 54°, 5.93cm c) 90°, 4.28cm d)90°, 5.93cm e)36°, 4.28cm
5.- Calcula el valor del lado b.
a) 6 cm b) 9cm c) 12cm d) 15cm e) 5cm

6.- Calcula el valor de la hipotenusa (c).
a) 3 cm b) 4 cm c) 5 cm d) 6 cm e) 7 cm
7.- Utilizando la ley de senos, encuentra el valor de a.
a) 15cm b) 12.23cm c)23.58cm d) 19.79cm e) 21.75cm
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8.- Utilizando la ley de cosenos, encuentra el valor de b.
a) 15.70cm b) 12.23cm c) 10.96cm d) 25.32cm e) 22.12cm
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Información textual
Observe con atención el siguiente texto y responda las siguientes preguntas.

Texto 1:
Uno de los problemas más apremiantes en la enseñanza de la escritura a mano se
presenta con los niños zurdos. La norma tradicional ha sido intentar inducir a todos los
niños a escribir con sus manos derechas. Los padres y los maestros a la par, tienen
antipatía a que los niños utilicen su mano izquierda. Por otro lado, los psicólogos han
demostrado, fuera de toda duda, que algunas personas son zurdas naturalmente y que
es más difícil para ellos efectuar cualquier acto hábil con la mano derecha que con la
mano izquierda.
Texto 2:
Además, algunos creen que obligar que a un niño zurdo a escribir con la mano
derecha puede convertirle en nervioso y puede ocasionar el tartamudeo. Parece que
en algunos casos esto es verdadero aun-que en la gran mayoría de niños que se
corrigen no se tiene noticias de efectos nocivos. Además de estas dificultades la
zurdería parece ocasionar, algunas veces, la escritura de espejo escritura de derecha
a izquierda y la inversión en la lectura, como leer "era" por "are".
1.- ¿Qué título expresa mejor las ideas del texto?
a) Aspecto nervioso relacionados con la escritura a mano
b) Los problemas de los niños zurdos
c) Enseñanza de la escritura a mano
d) Un problema especial en la enseñanza de la escritura a mano
2.- El autor da a entender que:

a) Los padres deben impedir la zurdería de sus hijos
b) Los niños zurdos necesitan consideración especial
c) Las personas zurdas están inclinadas a tartamudear
d) Las personas zurdas no son más brillantes que las personas diestras
3.- La norma tradicional en la enseñanza de la escritura a mano ha:

a) Consternado a los expertos
b) Conducido a fallas en el aprendizaje de la escritura
c) Tratado de la escritura de espejo
d) Hechos que muchos niños sean hábiles con ambas manos
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Texto 1:
Una manifestación significativa del interés de comunidad respecto al bienestar general
es la recolección y disminución de estadísticas. Esta afirmación puede provocar al
elector a sonreír, ya que las estadísticas parecen ser monótonas, prosaicas. El
desarrollo de las estadísticas, sin embargo, es una de las características más saltantes
de la época. Nunca antes se vio que la comunidad siguiera paso a paso, día a día, se
semana a semana, el número de nacimientos, de defunciones y sus causas, cuántos
están enfermos, cuanto han producido, cuanto han vendido, cuántas personas están
trabajando, cuántas están en desempleo, de los juicios, de las rentas, de las deudas,
de productos de consumo.
Texto 2:
Estos elaborados intentos de un país por estar al tanto de lo que ocurre, significan que
está interesado en saber de qué goza el pueblo y bajo que condiciones vive. Por este
motivo, actualmente se podría estar orgulloso de sus informes estadísticos regulares y
minuciosos, y de la rapidez con que el número de estos informes aumentan. En
ninguna otra era se ha podido observar semejante interés por las condiciones del
pueblo.
4.- El título que expresa mejor las ideas de este pasaje es:
a) El desarrollo de las estadísticas b) Mejora económica
c) Las funciones de la estadística d) El bienestar y estadísticas de la comunidad
5.- El autor implica que las estadísticas son:

a) Demasiado científicas para el uso ordinario
b) Demasiado elaborado y monótonos
c) Ligadas al mejoramiento de las condiciones de vida
d) Comúnmente mal interpretadas
6.- En el texto el autor no menciona las estadísticas en:

a) La producción b) El crimen
c) La salud d) Los precios
Texto 1:
Lo que se celebrará el 12 de octubre de 1992 es el V Centenario del Encuentro de Dos
Mundos. Si ese encuentro es concebido como el de totalidades culturales distintas, cabe
entonces preguntas si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de algo muy
distinto y mucho más interesante que la elemental o ingenua visión de un "encuentro".
En efecto, al verificarse aquel contacto, se disparó un amplio, complejo y vigoroso
proceso de apoderamiento de aquellas tierras (conquista, sometimiento, evangelización,
etc.) que, en términos generales, cabe describir por su finalidad, o sea la de implantar
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en ellas la civilización europea; un proceso, pues, de traslado allende el Océano del

modo histórico de ser europeo para crear la Nueva Europa.
Texto 2:
Parejo a ese proceso de apoderamiento material, político, económico y espiritual se
discierne otro de igual finalidad pero de índole diferente, que pone más en evidencia la
falsedad histórica de la superficial tesis de "encuentro".
Me refiero a esa extraordinaria empresa ontológico-filosófica de reducción de la realidad
americana al sistema de ideas y creencias de la cultura judeo-cristiana habitualmente
nombrada Cultura Occidental. Puede citarse entre otros, para documentar ese proceso,
el testimonio de la voluminosa Historia apologética que compuso fray Bartolomé de Las
Casas. Fue la meta según esta obra de tan ardua tarea demostrar que, pese a
peculiaridades y extrañezas, no había ninguna diferencia sustancial respecto de la
naturaleza de Viejo Mundo y de su cultura, con la única salvedad de que al hombre
americano le faltaba el contenido del verdadero Dios.
7.- De acuerdo a los textos, lo que se inició con la llegada del europeo a américa fue
un proceso de:
a) Confrontación de cultura
b) Destrucción de las culturas nativas
c) Asimilación de las culturas nativas a la civilización occidental
d) Mestizaje cultural
8.- La expresión “Viejo mundo” está referida a:

a) La sociedad medieval europea
b) El continente euroasiático
c) La cultura occidental
d) La historia humana con excepción de la América
9.- Los primeros europeos que llegaron a América:

a) Ignoraron las civilizaciones americanas
b) Impulsaron una política expansionista
c) Despreciaron a los indígenas
d) Permitieron al indígena expresar su propio ser cultural
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10.- Según el autor, no hubo encuentro de culturas porque se:

a) Desconoció el derecho de los indígenas
b) Destruyó las culturas nativas
c) Pensó haber llegado a Asia
d) Se trató de un proceso de conquista
11.- Según el texto, ¿De quién fue el testimonio de la historia apologética?

a) De Bartolomé de las Casas
b) De los hombres americanos
c) De la cultura occidental
c) De la cultura judeo-cristiana
Respuestas al final del área de Pensamiento Analítico.
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Información gráfica
Lea el texto, observe la imagen y conteste.

En el siguiente grafico se recogen las temperaturas medias registradas en Tijuana
durante el mes de junio de los diez últimos años.
1.- ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor los datos recogidos en el gráfico
inicial?
a) b)
c) d) Ninguno de los anteriores.
2.- Imagina que continua la tendencia de las temperaturas de los últimos cuatro años,
¿Qué puedes decir sobre la previsión de temperatura media para junio del año 2010
en Tijuana?
a) Sera de menos de 22° b) Estará entre 22° y 23.8°
c) Estará entre 23.8° d) Sera más de 27.3°
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Lea el texto, observe la imagen y conteste.

Editores de mapas conceptuales
Un editor de mapas conceptuales es un programa informático con prestaciones
específicas para la creación y modificación de mapa conceptual en soporte digital. Para
crear un mapa con la ayuda de un editor, el autor del mapa deberá tener en mente o en
papel el mapa que desea realizar. En internet existen diferentes editores que permiten
la realización de este tipo de mapas, y que puedes descargar para uso personal.
Para estimar el volumen de usuarios que visitan los diferentes sitios web de descarga
de los editores se ha aplicado el indicador de Traffic Rank, es decir, el número de visitas
a estos sitios en los últimos tres meses. Este indicador se calcula en función de los
patrones de uso para los usuarios que se han instalado la barra de herramientas. Por
tanto, no es un valor absoluto de tráfico en un sitio web, pero sí que permite realizar
comparaciones.
3.- ¿Qué conclusión es posible obtener observando los datos de la tabla?

a) MyMind es uno de las tres editoriales más populares en la web.
b) MyMind presenta un muy bajo porcentaje de visitas con respecto a Kdissert.
c) Son cuatro los editores que reciben aproximadamente un millón de visitas.
d) Hay poca diferencia entre la cantidad de visitas para FreeMind y GraphViz
4.- ¿Qué sitio web del editor es el menos famoso?

a) Kdissert b) MyMind c) VYM d) FreeMind
5.- ¿Qué sitio web del editor es el más famoso que aún no supera un Traffic Rank de
un millón?
a) CmapTools b) VYM c) DigiDocMap d) MyMind
6.- ¿Qué sitio web es el más concurrido?

a) Kdissert b) MyMind c) VYM d) FreeMind
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7.- ¿Qué sitio tiene el Traffic Rank más alejado a su competencia más cercana?
a) CmapTools b) VYM c) ThinkGraph d) MyMind
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Analogías
1.- Noche es a día como crepúsculo a _________.
a) Aurora b) Atardecer c) Anochecer d) Amanecer
2.- León es a selva como pingüino es a _________.

a) Desierto b) Sabana c) Tundra d) Bosque
3.- Dar es a conocer como ser es a ________.

a) Existencia b) Donación c) Estudiar d) Conocedor
4.- Nota es a partitura como palabra es a ________.

a) Boca b) Oración c) Diccionario d) Libro
5.- Arquitecto es a casa como poeta es a ________.

a) Amor b) Madrigal c) Declamación d) Música
6.- Anillo es a dedo como cuadro es a ________.

a) Pared b) Piso c) Techo d) Marco
7.- Piloto es a avión como maquinista es a ________.

a) Coche b) Tren c) Motocicleta d) Máquina de coser
8.- Llanto es a tristeza como carcajada es a ________.

a) Sonreír b) Chiste c) Alegría d) Comedia
9.- Verde es a hierba, como amarillo a ________.

a) Manzana b) Sol c) Sandia d) Plátano
10.- Conducir es a coche como montar es a ________.

a) Caballo b) Motocicleta c) Avión d) Bicicleta
11.- Alas son a pájaros, como piernas a ________.

a) Peces b) León c) Humano d) Perro
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Lenguaje proposicional: Escoge la opción que traduzca a lenguaje proposicional

el siguiente enunciado.
12.- Estoy comiendo carne y tomando refresco.
a) (P→Q) b) (P↔Q) c) (P˅Q) d) (P˄Q)
13.- Sacare una buena calificación si estudio mucho.

a) (P→Q) b) (P↔Q) c) (P˅Q) d) (P˄Q)
14.- Estaré estudiando mi carrera preferida si y solo si estudio para mi examen de

admisión.
a) (R˅S) b) (R˄S) c) (R→S) d) (R↔S)
15.- Le regalare a mi novia un peluche o la llevare al cine.

a) (R↔S) b) (R→S) c) (R˄S) d) (R˅S)
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Mensajes y códigos
1.- Si ratón es IZGLM y gato es TZGL, entonces simio es:

a) HRNRK b) HRNRL c) HRNRK d) IRNRL
2.- Si perros es igual a KVIILH, KZGLH es igual a:

a) Patos b) Patas c) Gatos d) Gatas
3.- Si comer es igual a BNLDQ, SNLZQ es igual a:

a) Beber b) Tomar c) Tener d) Tejer
4.- Si lápiz es igual a NCRKB, RNWOC es igual a:

a) Punta b) Barra c) Plumón d) Pluma
5.- Si moto es igual a OMHM, PMYM es igual a:

a) Moco b) Loco c) Moño d) Toño
6.- Si feos es igual a RSIE, Casa es igual a:

a) UWEW b) UVEV c) UWDW d) XWEW
7.- Si Coser es igual a YMJLD, Cocer es igual a:

a) YMJLD b) YMYLD c) YMLYD d) YLYMD
8.- Si Hierva es JTMRSU y Yerba es KMRLU, Hierba es igual a:

a) JTMRUS b) JTMRMU c) JTMRLU d) JYMULS
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Sucesiones numéricas
1.- Encuentra el valor de X en esta sucesión:
4, 7, 10, 13, X
a) X=16 b) X=18 c) X=20 d) X=17

42, 38, 34, 30, X
a) X=28 b) X=24 c) X=26 d) X=22

8, 16, 32, 64, X
a) X=118 b) X=124 c) X=258 d) X=128

80, 40, 20, 10, X
a) X=3 b) X=2 c) X=7 d) X=5

99, 90, 83, 78, 75, X
a) X=72 b) X=74 c) X=76 d) X=70

4, 9, 18, 35, 64, 109, X
a) X=180 b) X=170 c) X=174 d) X=172

69, 62, 56, 51, 47, X
a) X=42 b) X=50 c) X=43 d) X=44

4, 28, 34, 36, 37, X
a) X=38 b) X=36 c) X=35 d) X=39
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9.- Encuentra los valores de X y Z en la siguiente sucesión

X, 45, 51, Z, 63, 69
a)X=38 y Z=58 b) X=39 y Z=57 c) X=37 y Z=57 d) X=57 y Z=39

38, 47, X, 65, 74, 83
a) X=54 b) X=50 c) X=55 d) X=56
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Sucesiones alfanuméricas

2B, 4D, 6F, 8H, 10J, X
a) 12K b) 12L c) 14L d) 14K

2R, 8Q, 32P, 128O, 512N, X
a) 1024M b) 1024N c) 2048M d) 2048N

1B, 4E, 9H, 16K, 25N, X
a) 34P b) 34Q c) 36P d) 36Q

2B, 4C, 12E, 48H, 240L, X
a) 1440Q b) 1440P c) 1240Q d)1240P

96Z, 48X, 24V, 12T, 6R, X
a) 4P b) 4Q c) 3P d) 3Q

1B, 4C, 16F, 36G, 64J, X
a) 96L b) 100K c) 100L d) 96K

2S, 3P, 5M, 7J, 11G, X
a) 15D b) 13E c) 13D d) 15E

4U, 6S, 10Q, 14O, 22M, X
a)26K b) 28L c) 26L d) 28K
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9.- Encuentra los dos valores que continúan la siguiente sucesión:

H, J, 5, 7, K, …, …,
a) 12 y L b) L y 12 c) M y 9 d) 9 y M
10.- Encuentra los dos valores que continúan la siguiente sucesión:

12, A, 14, C, 17, F, ..., ...,
a) 20 y I b) 21 y K c) 21 y J d ) 19 y J
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Sucesiones de figuras
1.- Encuentra la figura siguiente en esta sucesión:
?
a) b) c) d)
?
a) b) c) d)
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a) b) c) d)
?
a) b) c) d)
?
a) b) c) d)
alcansano@gmail.com
Figuras y objetos
1.- ¿Cuál de las figuras no pertenece al grupo?
a) b) c) d)
a) b) c) d)
a) b) c) d)
a) b) c) d)
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Modificaciones a objetos
1.- ¿Cuál es la figura resultante al armar la siguiente plantilla?
a) b) c) d)
a) b) c) d)
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a) b) c) d)
a) b) c) d)
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Operaciones con figuras y objetos
1.- ¿Cuantos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 16 b) 18 c) 19 d) 20
2.- ¿Cuantos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 34 b) 32 c) 36 d) 40
3.- ¿Cuantos ángulos hay en la siguiente figura?
a) 22 b) 16 c)18 d) 20
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4.- ¿Cuántos ángulos hay en la siguiente figura?
a) 18 b) 22 c) 24 d) 25
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Guía para EXANI-II 2020-2021

Jerarquía de operaciones básicas

Marca la opción correcta.

1.- Al simplificar la siguiente expresión 5-4(6-12) se obtiene:

a) 19 b)-19 c)29 d)-29 e)24

3.- Al simplificar la siguiente expresión -1(2-3)-2(3+2) se obtiene:

4.- Al simplificar la siguiente expresión 5(-6)+9(5) se obtiene:

5.- Al simplificar la siguiente expresión 13(1-1)15+(2) se obtiene:

a) 197 b) -197 c) 195 d) -195 e) 2

6.- Al simplificar la siguiente expresión 2(4-3)+2 se obtiene:

7.- Al simplificar la siguiente expresión [2(-9)+4(2)]0 se obtiene:

8.- Al simplificar la siguiente expresión [-4(-3)+4(3)]2-5 se obtiene:

9.- Al simplificar la siguiente expresión 45-3+5-10(2) se obtiene:

Para uso exclusivo de Pag.5

13.- Al simplificar la siguiente expresión 2(-3)+6(2)+6 se obtiene:

14.- Al simplificar la siguiente expresión [(4+2-6)(3+4)]50 se obtiene:

15.- Al simplificar la siguiente expresión [1(5-4)+3(-3)-2]-4(5) se obtiene:

Respuestas al final del área de Pensamiento Matemático.

Para uso exclusivo de Pag.6

Marca la opción correcta.

a) más tiempo - menos tiempo b) menos tiempo - más tiempo

Para uso exclusivo de Pag.7

14.- La proporción equivalente a 1.5 es

Respuestas al final del área de Pensamiento Matemático.

Para uso exclusivo de Pag.8

5.- El promedio de bateo(b) de un jugador de beisbol es igual al número de hits(h)

6.- Si sumamos o restamos expresiones algebraicas, sus exponentes se:

7.- ¿Cuál es el resultado si se suman las siguientes expresiones algebraicas

a) 17𝑥 2 − 𝑥 − 7 b) 17𝑥 2 + 𝑥 − 7 c) 17𝑥 2 − 7 d) 17𝑥 2 + 7 e) 17𝑥 2 + 𝑥 + 7

8.- El resultado de sumar 6x4-10x3-12x²-6x+3 con 3x4-2x3-6x2-6x-7 es

9.- Al sumar 3x²-3x+11 con -2x²-4x-1 se obtiene:

Para uso exclusivo de Pag.9

10.- Al restar 2x-3y-6 de 4x-3y+10 se obtiene:

11.- De 5y2+y-11 restar -6y2-y+14 se obtiene:

13.- El resultado de (-2ab3)(4a2b5) es:

14.- El producto de (-3x2y)(4xy2)(-2x3y4)

15.- El resultado de multiplicar (3ab2) por (2ab+b2) es:

Respuestas al final del área de Pensamiento Matemático.

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Marca la opción correcta.

2.- Al desarrollar (x+6)2 se obtiene:

3.- Al desarrollar (x-1)(x+1) se obtiene:

4.- Al desarrollar (x+2)(x+3) se obtiene:

5.- Al desarrollar (x+1)² se obtiene:

6.- Al desarrollar (x+3)(x+5) se obtiene:

7.- Al desarrollar (x-2)² se obtiene:

8.- Al desarrollar (x+2)(x-2) se obtiene:

9.- Al desarrollar (x+2)3 se obtiene:

Para uso exclusivo de Pag.11

10.- Al desarrollar (y-3)² se obtiene:

11.- Al desarrollar (-y+1)3 se obtiene:

12.- Al desarrollar (x+3)(x+2) se obtiene:

13.- Al desarrollar (x+4)(x-4) se obtiene:

14.- Al desarrollar (x+5)² se obtiene:

15.- Al desarrollar (x-4)3 se obtiene:

Respuestas al final del área de Pensamiento Matemático.

Para uso exclusivo de Pag.12

Marca la opción correcta.

2.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: 3x-1=8?

3.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: -5-3x=8-4x?

4.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: -3-3x=9-5x?

5.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: 3x-10=-8-2(-x)?

6.- ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación: x+3(x-1)=6-4(2x+3)?