Cuadernillo de Apoyo Rumboalafacu

Asesorías UANL
CURSO RUMBO A LA FACULTAD
CUADERNILLO DE APOYO
Nombre: _________________________________________________
Matrícula: ________________________
Grupo: _______________________
Ave. Magueyes 1434-B, Col. Las Puentes 15°Sector, San Nicolás de los Garza, N.L. Tel. (81)1036 3021
CURSO RUMBO A LA FACULTAD SiKua Asesorías UANL
CONTENIDO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
DEL ESPAÑOL............................................................................ 3
PENSAMIENTO MATEMÁTICO........................................... 28
PRUEBA EXPLORATORIA
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
Y COMPRENSIÓN LECTORA................................................ 47
PRUEBA EXPLORATORIA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Y PENSAMIENTO ANALÍTICO............................................. 62
CUESTIONARIO DE PRUEBA
TIPO EXANI II.......................................................................... 69
EN INGLÉS................................................................................ 86
CUADERNILLO DE APOYO 2
DEL ESPAÑOL
 ESTRUCTURA DE LA LENGUA
 CATEGORÍAS GRAMATICALES
 COMPRENSIÓN LECTORA
REGLAS ORTOGRÁFICAS
 ACENTUACIÓN
I. OBSERVACIONES GENERALES
El acento se define como la fuerza o intensidad mayor con la que se destaca un sílaba dentro de
una palabra; es decir, el acento es un procedimiento que ocurre en el nivel fónico. Existen dos
clases de acento: el prosódico (tónico o de intensidad), que se encuentra en todas las palabras,
y el ortográfico (tilde), que es el acento representado en la escritura (´).
El significado de una palabra puede variar, según la localización del acento en ésta; por ejemplo:
continúo (primera persona singular del presente indicativo del verbo continuar) o continuó
(tercera persona singular del pasado indicativo del verbo continuar); critico (primera persona
singular del presente indicativo del verbo criticar), crítico (sustantivo: persona que critica) o
criticó (tercera persona singular del pasado indicativo del verbo criticar).
La sílaba que lleva el acento prosódico se conoce como sílaba tónica. Ésta se distingue por el
uso del acento gráfico o tilde (´), de acuerdo con las normas de acentuación. Este acento se
coloca sobre la vocal de la sílaba tónica en la palabra. En cambio, se define como sílaba átona a
la que tiene menor intensidad. En español, toda sílaba, como mínimo, tiene una vocal.
II. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Las palabras se clasifican según el lugar que ocupe la sílaba tónica. Existen cuatro categorías de
palabras: agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.
A. Palabras agudas
Las palabras agudas son aquellas que tienen la fuerza de pronunciación en la última sílaba.
Éstas llevan tilde cuando terminan en vocal o en la consonante n o s.
Ejemplos:
 Corazón, París, burló, rubí (agudas con tilde)
 Intensidad, reloj, pared, feliz (agudas sin tilde)
Existe, sin embargo, una serie de excepciones en el proceso de acentuación de las palabras
agudas.
 Cuando la palabra aguda termina en s y le antecede otra consonante, no lleva acento
ortográfico; por ejemplo: robots, tic-tacs.
 Tampoco llevan acento las agudas terminadas en Y; por ejemplo: virrey, convoy.
B. Palabras llanas o graves

Las palabras llanas tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando
terminan en consonante que no sea n ni s.
Ejemplos:
 Cárcel, Héctor, lápiz, árbol (llanas con tilde)
 Casa, mesa, espejo, alma (llanas sin tilde)
Existe una serie de advertencias en el proceso de acentuación de las palabras llanas:

 A diferencia de las agudas, a llana que termina en s y es antecedida por otra consonante,
se acentúa. Por ejemplo: fórceps, bíceps, cómics, tríceps.
 También las palabras llanas que terminan en y deben llevar tilde. Ejemplos: póney, yóquey.
C. Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Siempre se acentúan
ortográficamente.
Ejemplos: sábado, miércoles, vírgenes, resúmenes, cántaro.
D. Palabras sobresdrújlas
Las palabras sobresdrújulas llevan el acento sobre alguna sílaba anterior a la antepenúltima. Al
igual que las esdrújulas siempre llevan acento en la sílaba tónica. Casi siempre, éstas son formas
verbales a las que se les añade, por medio del proceso de enclisis, pronombres átonos como la,
las, lo, los, le, les, me, nos, os y se.
Ejemplos:
Me los muestra: muéstramelos
Te los compras: cómpratelos
Se la entrega: entrégasela
Inventándoselo
Escríbeselas
Guárdamelas
Bébetelo
Recíbeselo
III. Los diptongos

Un diptongo se define como dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba o emisión de
aire. Se forma un diptongo al unir dos vocales débiles (i, u) o una vocal fuerte (a,e,o) con una
débil, con la fuerza de pronunciación en la vocal fuerte, por ejemplo: caudal, suave, puente,
cuota y ruido.
La h entre vocales n impide que se forme un diptongo, por ejemplo: ahumar, sahumerio,
ahijado y prohibir.
Los diptongos se rigen por las reglas generales de acentuación: por ejemplo: bonsái y amáis,
son agudas y llevan tilde porque terminan en vocal y s respectivamente. En cambio, carey no se
acentúa porque termina en y. cuando un diptongo se compone de una vocal fuerte y una débil,
debe llevar el acento ortográfico sobre la vocal fuerte (a,e,o); por ejemplo: adiós, después,
también, comió, miércoles. En caso de que el diptongo se componga de dos vocales débiles, la
tilde se coloca sobre la segunda vocal; por ejemplo: cuídate, benjuí e interviú, construí, concluí e
incluí.
Es importante señalar que la combinación ui en el interior de una palabra se considera un

diptongo permanente en el proceso de escritura, aun cuando se pronuncie como un hiato. Esta
combinación no se acentúa en palabras llanas terminadas en vocal.
Ejemplos: destruido, instituido, construido, huido.
IV. Los triptongos

Un triptongo define el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba. El
triptongo se forma al ubicar una vocal fuerte entre dos vocales débiles. El acento ortográfico
siempre recae sobre la vocal fuerte, por ejemplo: amortiguáis y despreciéis.
V. El hiato
Se conoce como hiato a la combinación de dos vocales que no constituyen diptongo porque:
 Hay juntas dos vocales fuertes iguales, por ejemplo: alcohol y Saavedra.
 Hay juntas dos vocales fuertes distintas, por ejemplo: poeta, héroe, coalición, roer, caoba,
coartada y caen.
 Hay seguidas una vocal fuerte y una vocal débil con la fuerza de pronunciación. En este
caso, la vocal débil, se tildará, independientemente de la clasificación de las palabras, por
ejemplo: aúllan, púa, caída, dúo, reúnen y día.
Para acentuar los dos primeros tipos de hiato, se siguen las reglas generales de acentuación.
 La h intercalada entre dos vocales no impide la formación de un hiato. Tampoco impide
que el hiato con h intercalada lleve tilde si la vocal débil lleva la fuerza de pronunciación, por
ejemplo: vahído, ahínco, búho, rehúso, prohíben, vehículo y ahúman.
A. Instrucciones: Identifica las siguientes palabras como agudas, llanas, esdrújulas o

sobresdrújulas:
PALABRA CLASIFIQUE
1. honestidad
2. comercial
3. trauma
4. honor
5. clip
6. dígamelo
7. práctica
8. ordenación
9. felicidad
10. guárdamelos
11. bloc
12. circular
13. lingüística
14. suplir
15. recógemelas
16. teclear
17. teléfono
18. digitalizar
19. administración
20. reúne
21. vídeo
22. trámite
23. lenguaje
24. fólder
25. ética
26. loquidez
27. concienciar
28. resumé
29. récord
30. fax
31. rapidez
32. dieciséis
33. paridad
34. pagadero
B. Instrucciones: Identifica si las siguientes palabras contienen: diptongo, hiato,

triptongo o ninguna de las anteriores.
PALABRA CLASIFIQUE
1. alcohol
2. prohibición
3. alcahueta
4. sonreír
5. auscultar
6. ley
7. oficial
8. exhaustivo
9. concluir
10. huyó
11. bloquear
12. viaje
13. canjear
14. lingüística
15. estudiar
16. averigüéis
17. hacia
18. desahuciar
19. bosquejo
20. Paraguay
21. huésped
22. coartar
23. antigüedad
24. lenguaje
25. hacía
26. reúne
27. vídeo
28. búho
29. hay
30. leer
31. fluido
32. concienciar
33. ahí
34. estudiéis
35. guerrero
36. ortografía
37. sea
38. veintiséis
39. guisar
40. destruido
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Tan importante como saber cuándo una palabra se escribe con b o v, por ejemplo, es saber
escribir los signos de puntuación donde el sentido de la frase lo exige. Sin ellos podría resultar
dudoso y oscuro el significado de las oraciones. Tan grande es el calor de los signos de
puntuación, que del lugar que ocupen puede depender el significado de una oración.
Comprueba el diferente sentido de las oraciones:
 Mientras el pájaro carpintero busca insectos bajo la corteza de un árbol, el mirlo
canta.
 Mientras el pájaro carpintero busca insectos, bajo la corteza de un árbol el mirlo
canta.
 Mientras el conejo duerme en su madriguera, el gorrión busca comida.

 Mientras el conejo duerme, en su madriguera el gorrión busca comida.
 Mientras el jardinero descansa junto a los arbustos, un niño juega.

 Mientras el jardinero descansa, junto a los arbustos un niño juega.
 El albañil está colocando ladrillos. Subido en su andamio, el capataz dirige la obra.

 El albañil está colocando ladrillos subido en su andamio. El capataz dirige la obra.
Los signos de puntuación usados en castellano son éstos:

A. Punto .
B. Dos puntos :
C. Puntos suspensivos ...
D. Coma ,
E. Punto y coma ;
F. Paréntesis ()
Significado de los signos de puntuación:

 La coma, los puntos y el paréntesis indican las pausas más o menos cortas que en la lectura
sirven para dar a conocer el sentido de las frases.
A. EL PUNTO
El punto que indica una cierta pausa en la lectura, se usa para:
1) Al final de un escrito: punto final.
2) Al final de una oración, para indicar que lo que precede tiene sentido completo. Se llama
punto y seguido cuando se sigue escribiendo sobre el mismo tema en el mismo renglón. Se
llama punto y aparte cuando el período siguiente se refiere a un tema diferente y se escribe en
diferente renglón.
-Por fin llegamos a la sierra. Había caído una gran nevada. El puerto de acceso estaba en malas
condiciones.
Mientras el conductor colocaba cadenas en las ruedas posteriores del autocar, nos
entretuvimos cantando. Así pudimos llega a la cima. Al llegar, el autocar quedó vacío en un
momento.
3) Detrás de las abreviaturas: etc., Uds., Srita., Dr.
4) Cuando en ele diálogo se usen rayas, el punto irá después de la raya.

¿Eso es lo que he de hacer yo?_dijo Sam_. Y tú ¿qué vas a hacer?
5) Después de los signos de interrogación y admiración, no se pondrá punto, pues tales puntos
sustituyen al punto.
¡Si estás hablando!_chilló Fernando_.¡Si no paras de hablar! Ahora sigue...
¿No puedes decirlo ahora? Ahora no hablo.
6) Se puede poner punto en las cifras tras las unidades de mil y de millón, pero jamás en los
números de años o de teléfono.
-Les ha costado 2.300 Ꞓ .
-Señorita, he marcado, como me dijo, el prefijo 915. y luego el número 31313, pero no consigo
comunicación.
-Mi número de documento de identidad es el 23.575.575.
-El accidente ocurrió en 1989. pero todavía no le han indemnizado.
-Ya tienen más de 25.000 socios.
B. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos son tres /.../, ni una más ni uno menos. Se usan puntos suspensivos:
1) Cuando conviene al escritor dejar la oración incompleta y el sentido suspenso.
2) Cuando se hace una pausa para expresar duda, temor o algo sorprendente.
3) Cuando se copia algún texto o autoridad y se omite algo.
4) Cuando no se completa una enumeración.
Ejemplos:
-te atreves a hacer cargos a ese infeliz, cuando ayer, tú mismo...Pero más vale dejarlo: el tiempo
lo anulará todo.
-¿Quién era?...Lo siento, no logro acordarme.
-Profesor, tengo que confiarle algo...: no soy capaz de decirlo.
-Tiene fincas, coches, pisos...en fin, una verdadera fortuna.
-Recitaba aquello de: “¿No es verdad, ángel de amor...?”
-Margaritas, amapolas, madreselvas...formaban un precioso ramo.
-Aquella fábula dice así: “Por entre una matas...”
-Me gustaría que viniera, pero...
-Lope fue un dramaturgo, novelista, poeta...vamos un genio.
-Pero ¿cuántos crees que nos reunimos?...Cinco, sólo cinco socios.
-Me cuesta creerlo, pero...¡Qué barbaridad!
-Ya lo dice el refrán: “Dime con quién andas...”
-El seguro ponía a mi disposición abogados, albañiles, carpinteros...
-El chiste empezaba...No, no era así. ¿Cómo era?...¡ya sé!
-Oiga, me da...me presta...¿puede ayudarme?
-El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha empieza así: “En algún lugar de la Mancha...”
C. LA COMA
1) El vocativo (palabra que sirve para nombrar al interlocutor) se escribirá seguido de coma si va
delante de la frase; pondremos coma adelante y detrás si va en medio de la frase, si va al final
de la frase la coma irá delante.
-Camarero, tráiganos otro café.
-No sabes, Juan, cuánto lo siento.

-No me has entendido, Luis.
2) Para separar palabras o frases de una misma clase que forman una serie; a menos que
mediare alguna de las conjunciones y,e, ni, o.
-La tarde estaba gris, fría y triste.
-maría, Juan, Luis e Inés van de paseo.
-Se produjo mucho trigo, arroz y maíz.
-Ni el joven ni el viejo vendrán
3) Para separar unas oraciones de otras en las cláusulas que constan de varias, vayan o no
precedidas de conjunción.
-Todos mataban,todos se compadecían, ninguno sabía detenerse.
-Al apuntar el alba cantan las aves, y el campo se alegra, y el ambiente cobra movimiento y
frescura.
4) Cuando se interrumpe el sentido de la oración y se intercalan palabras o frases, éstas irán

entre comas. Por este mismo motivo, va entre comas o seguidas de coma expresiones como
éstas: por último, esto es, es decir, en fin, por consiguiente, sin embargo, no obstante, etc.
-El accidente, según la policía, fue provocado.
-La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones y autoridad.
-Dime, por último, la capital de Francia.
5) Cuando se invierte el orden regular de las palabras en la oración, debe escribirse coma al
final de la parte que se adelanta (orden regular: sujeto, verbo, atributo o complementos).
-Donde se gasta más que se gana, viene por tanto la ruina.
-Porque las cláusulas no estaban claras, nadie firmó el contrato.
-Cuando paró de llover, salió el sol.
-Con serenidad, el capitán sujetó el timón.
-Si eso es verdad, hiciste bien.
6) La ausencia o supresión del verbo se suele suplir con coma. Esto es muy corriente en los
refranes.
-El mejor alcalde, el rey.
-Año de nieves, año de bienes.
-La mejor estufa, el sol.
-Luisa es alegre: Juana, triste.
7) Se pone coma después del lugar desde donde se escribe una carta.
-Zaragoza, 14 de febrero de 1998.
8) Se pone una coma para separar la calle del número.

-Calle Asín y Palacios, 12.
9) Se pone coma entre el nombre propio de una persona y su seudónimo o apodo.

-José Martínez Ruíz, Azorín.
-Juan Tola, el Chinche.
10) Estas palabras o expresiones pueden llevar coma delante, detrás y delante y detrás: además,
al menos, a pesar de todo, así, asimismo, de todos modos, de todas formas, en cambio, en
efecto, en general, en fin, es decir, mejor dicho, no obstante, o sea, pero, pues, por consiguiente,
por ejemplo, por supuesto, sin embargo.
11) Hay oraciones introducidas por los pronombres relativos (que, cual, quien, cuyo) que sirven
para explicar o aclarar. Estas oraciones van entre comas.
-El más alto, que vestía pantalones vaqueros, nos ayudó a saltar.
D. EL PUNTO Y COMA
Representa una pausa y, a diferencia del punto, no indica que termine una oración, sino que
separa a dos de sus miembros. Sin embargo, cada vez es más frecuente el uso indistinto del
punto y coma y coma.
1) Usamos punto y coma en un período de cierta extensión para separar entre sí oraciones que
llevan comas, sin que sea inconveniente el que vaya una conjunción detrás del punto y coma.
-Los árboles nos ofrecen leña; los frutales, fruta; las viñas, uva.
-La puntuación correcta aclara el pensamiento; la incorrecta, la enturbia.
-Espero que puedas mandarme los ejemplares que te pedí; en caso contrario, avísame.
-Si saco buenas notas, podré ir de vacaciones; en caso contrario, tendré que quedare en casa.
2) En todo período de alguna extensión se pondrá punto y coma antes de las conjunciones
adversativas: más, pero, aunque, etc. Cuando la cláusula sea corta, bastará una coma antes de la
conjunción.
-Todo en el amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
-Venció, más no convenció.
-No hemos podido presentar hoy toda la documentación; pero la presentaremos mañana sin
falta.
-Fue reprendido por su mala conducta; sin embargo, todo fue inútil.
-Lo limpió, aunque de mala gana.
-De toda ocupación se saca provecho; pero del mucho hablar sólo miseria.
-Vendrá, pero tarde.
3) Para separar oraciones cuyo sentido podría confundirse por la proximidad con otras
oraciones. Delante de una oración que abarca o resume todo lo expresado en incisos anteriores,
ya separados por comas.
-Apunta los teléfonos; luego no te acordarás.
-Cuadros, joyas, tapices; todo se quemó.
-Vinieron tíos, primos, hermanos; toda la familia.
-Ambiente, paisaje, compañía; todo era delicioso.
-Unos bailaban, otros cantaban; nadie se entendía.
-Campos inundados, casas destruidas, vías rotas; un desastre.
-El incesante tránsito de coches, la notable afluencia de gente, el ruido y griterío en las calles;
todo me hace creer que se da hoy la primera corrida de toros.
E. LOS DOS PUNTOS

1) Se escriben dos puntos cuando a una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o
resumen de lo que antecede.
-Sólo deseo preguntar una cosa: la verdad de lo ocurrido.
-La ley debe ser clara, precisa, uniforme: interpretarla es corromperla.
-Tesón y trabajo: esas son las armas del triunfo.
2) Se usan dos puntos para indicar que lo que viene después es una enumeración de lo que se
dice en la frase anterior.
-Las cualidades más visibles son dos puntos: puntualidad y orden.
-Las partes del cuerpo son tres: cabeza, tronco y extremidades.
-Los puntos cardinales son cuatro: Norte, Sur, Este y Oeste.
3) Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo de la cita, el
cual suele principiar con mayúscula.
-El famoso “Don Quijote” comienza así. “En un lugar...”
-Dice el refrán: “Piensa mal y acertarás”.
-El jefe gritó: “Esto no puede seguir así”.
4) Se emplean dos puntos después del Muy señor mío y otras expresiones semejantes con que
suelen comenzar las cartas, así como en solicitudes e instancias después de: hace constar,
expone, suplica, hace saber, certifica, dispone, etc.
-Estimado señor: lamentamos comunicarle...
-Expone: que teniendo que ausentarse por motivos personales...
-Querido amigo: Espero que tus vacaciones...
5) Se escribe mayúscula después de los dos puntos que figuran

-antes de una cita literal, y
-tras las fórmulas con que se inicia una carta.
F. EL PARÉNTESIS
1) El paréntesis se usa con la misma finalidad que la raya: separar, dentro de la oración, incisos,
pero más largos que los separados por la raya. Se emplea también para encerrar en él noticias o
datos aclaratorios, explicaciones de abreviaturas, etc.
-Mozart (1756-1791) a los seis años ya era un excelente pianista y violinista.
-La erupción del Vesubio (79 d. de J.C.) ocasionó la destrucción de Pompeya.
-Acostados todos en un género de lechos que rodeaban la mesa (pues los romanos comían
tendidos y soslayando el cuerpo sobre el cuerpo izquierdo). Empezó a echarles en cara la tibieza
de su fe.
-Por aquellos años (acababa de suceder la Revolución Francesa [1789]) todavía se aceptaban no
pocas de esas supersticiones.
-El profesor continuó hablando “Tomen el folio 34 (me refiero ahora al texto segundo) y
comprobarán que tiene sólo dos párrafos.”
FENÓMENOS SEMÁNTICOS
SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, PARÓNIMOS, HOMÓNIMOS Y HOMÓFONOS.
A. SINÓNIMOS
Los sinónimos son palabras que poseen un significado semejante, aunque su escritura sea
totalmente diferente. Ejemplos: el sinónimo de cansado es agotado.
B. ANTÓNIMOS
Los antónimos son aquellas palabras que expresan ideas opuestas o contrarias. Ejemplos: el
antónimo de gordo es flaco.
C. PARÓNIMOS
Los parónimos son palabras que se parecen entre sí y por eso pueden confundirse, pero su
significado es distinto. Ejemplos: angosto y agosto.
D. HOMÓNIMOS
Los homónimos son palabras de igual escritura y diferente significado. Ejemplos: río (de reírse) y
río (de agua).
E. HOMÓFONOS
Los homófonos son palabras de igual sonido y diferente significado. Ejemplo: vello y bello.
A. Instrucciones: Relaciona cada pareja de palabras con el sinónimo que se encuentra

dentro del recuadro.
-afectuoso-capaz-rivalidad-acostumbrado-holgazán-dificultad-abalanzarse
-indeterminado-estancia-romance-consumir-ofensa-ímpetu-similar
-desorden-agradable-calmar
embestir arremeter
cordial afable
tumulto alboroto
parecido análogo
oposición antagonismo
pacificar apaciguar
habitación aposento
asiduo habitual
gastar agotar
B. Instrucciones: Entre las palabras propuestas, elige el antónimo de la palabra en negrita

de las siguientes frases:
1. Esta cara me resulta familiar
a) Singular b) extraña c) ajena
2. En su discurso el presidente silenció los errores de su gobierno

a) Enseñó b) disimuló c) reveló
3. El profesor accedió al aplazamiento del examen

a) Continuación b) adelanto c) desarrollo
4. La pérdida de mi maleta me produjo una gran alegría

a) Hallazgo b) descubrimiento c) invención
5. Aunque no lo parezca, él es muy nervioso

a) Tranquilo b) vivaz c)irritante
6. Nos contaron un hecho legendario muy curioso

a) Fabuloso b) histórico c) significado
7. Su incompetencia en el trabajo es conocida en toda la ciudad

a) Torpeza b) eficiencia c) facultad
8. Algunos compañeros expresaron su entusiasmo por sus cuadros

a) Desapego b) desinterés c) desgana
9. Rodrigo es una persona muy ilustrada

a) Prosaica b) ignorante c) instruida
10. Recibió un premio por sus actos

a) Escarmiento b) desengaño c) lección
C. Instrucciones: Elige la palabra homónima correcta que completa cada una de las
siguientes oraciones:
1. Este queso tan sabroso se ha elaborado con leche de ____________________
a. Vaca b. baca
2. Los jóvenes inconformistas se ____________________contra las restricciones a la libertad de

expresión.
a. Revelaron b. rebelaron
3. Instalaré una ____________________ en el coche porque no me cabe todos los paquetes en el

maletero.
a. Vaca b. baca
4. Policarpo no vendrá porque tiene que ____________________a sus caballos.

a. Herrar b. errar
5. Los conserjes que____________________ todas las puertas del ministerio olvidaron encender las
luces de los pasillos.
a. Habrían b. abrían
LÓGICA TEXTUAL COHESIÓN Y COHERENCIA

COHESIÓN
Los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. Así, dos
enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta.
Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical.
COHERENCIA
El mensaje que vehiculizan los textos se estructura de una determinada forma, según cada
situación de comunicación. La coherencia establece cuál es la información permanente que se
ha podido comunicar y cómo se ha de hacer (en qué orden, con qué grado de precisión o
detalle, con qué estructura, etc.)
Por ejemplo: las redacciones o las exposiciones de los alumnos que son desorganizadas, que
repiten ideas y las mezclan, y que no dicen las cosas de forma ordenada, aquellas que no tienen
ningún esquema, son textos incoherentes.
A. Instrucciones: Complete las frases siguientes con la locución más adecuada para cada
una de ellas con el fin de lograr una lengua más sintética y clara (aun cuando, aunque,
caso de que, apenas, a poco de):
 Nos presentaremos al próximo concurso __________________________________no tengamos
demasiadas probabilidades de ganarlos.
 _________________________________tuvimos conocimiento de que en el ente público
proyectaba la construcción del nuevo edificio, nos ofrecimos como empresa especializada
en este tipo de obras.
 Tomarán a su cargo la ejecución de las obras _________________________________aceptar las
cláusulas que figuran en el contrato.
 Aceptaron el precio final_________________________________sabían que no había sido
repercutido el IVA.
 Abriremos al público el próximo día 1_________________________________nos concedan la
licencia de apertura.
 Nos enviaron los impresos_________________________________haberlos pedidos.
B. Instrucciones: A continuación aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de un

reportaje aparecido en el diario EL PAÍS. Redacta un texto en el que aparezcan todas ellas
debidamente ordenadas y conectadas. (Es posible que se deba añadir una nueva idea).
 El impacto de un meteorito causó olas gigantes, calentamiento de la tierra, lluvia ácida y
fuegos de enorme extensión.
 El meteorito tendría unos diez mil kilómetros de diámetro y produjo un cráter de unos 190
kilómetros de diámetro.
 Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extinción de la mayor parte de la vida
existente en aquella época.
 Los dinosaurios desaparecieron de la tierra hace 65 millones de años.
 Periódicas erupciones volcánicas ocurridas durante decenas de años inyectaron grandes
cantidades de monóxido de carbono en el aire y dieron lugar a un cambio atmosférico y
oceánico.
 Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de Yucatán.
 Su potencia sería aproximadamente diez millones de veces mayor que la de la explosión de
todo el arsenal nuclear mundial.
C. Instrucciones: En las siguientes oraciones se han cometido algunos errores sintácticos

(solecismos, pleonasmos, redundancia, anfibología, cacofonía, “Vicios personales”
(Gómez Torrego, 1997). Señálalos, comente en qué consisten y ofrezca la forma correcta
de redacción .
A) Estamos todos contentos y seguros que todo te saldrá muy bien.
____________________________________________________________________________________________________
B) El café yo no le pruebo aunque me obliguen.
____________________________________________________________________________________________________
C) Se aprobó la ley del aborto por el Parlamento.
____________________________________________________________________________________________________
D) Todos creemos que confiamos que el examen te salga bien.
____________________________________________________________________________________________________
E) Habían muchos números que no cuadraban.
____________________________________________________________________________________________________
F) Yo soy uno de los que no me desanimo fácilmente.
____________________________________________________________________________________________________
G) El estudiante y el delegado vino a verme.
____________________________________________________________________________________________________
H) Los problemas que vayan a haber hay que afrontarlos.
____________________________________________________________________________________________________
I) Los exámenes que puedan haber este curso me preocupan.
____________________________________________________________________________________________________
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Como indica su nombre, estos pronombres demuestran. Indican la distancia relativa entre dos
objetos, entre una persona y una cosa o entre dos personas. Los pronombres demostrativos
son:
Masculino Masculino Femenino Femenino
Adverbio Neutro
singular plural singular plural
aquí, acá éste éstos ésta éstas esto
ahí, allí ése ésos ésa ésas eso
allá aquél aquéllos aquélla aquéllas aquello
TIPOS DE ACENTOS ORTOGRÁFICOS

A. Prosódico. Es el énfasis o intensidad mayor que tiene una sílaba. Todas las palabras cuentan
con una sílaba que se pronuncia con más intensidad. Por ejemplo: bota, caja, pederasta.
B. Ortográfico. O tilde (´); signo ortográfico que, de acuerdo a determinadas reglas, se coloca
sobre la sílaba que se pronuncia con más intensidad. Por ejemplo: pelón, político, oído,
precaución.
C. Diacrítico. Son aquellas palabras en las que el uso de la tilde afecta su significado. La sílaba
tónica (la de mayor énfasis) siempre es la misma, pero llevan tilde dependiendo del significado
que se les quiera dar. Por ejemplo: tú y tu; él y el; éste y este; mí y mi.
TIPOS DE TEXTOS
A. Informativo. Es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer hechos o circunstancias
reales al receptor (lector). Los textos informativos son narraciones que informan acerca de
hechos actuales en forma objetiva. Ejemplos: la noticia, la carta formal, el memorándum y el
informe.
B. Persuasivo. Trata de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por
medio de un discurso argumentativo. La argumentación forma parte de las funciones retóricas
cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir, una serie de
razonamientos para probar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se
afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por el autor.
C. Expositivo. Es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es

informar sobre un tema determinado, de manera que el autor en ningún caso plasme sus
opiniones, pensamientos y/o sentimientos.
D. Narrativo. El conjunto coherente de enunciados da forma a una unidad de sentido y que

tiene intención comunicativa se conoce como texto. El acto de narrar, por otra parte, hace
referencia a contar o referir una historia, tanto verídica como ficticia.
E. Argumentativo. Hace referencia tanto a la expresión escrita como a la teatral. El texto

argumentativo tiene como objetivo “atacar” o en algunos casos defender una opinión mediante
justificaciones o razones con el fin de presumir o convencer al receptor.
PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN

1. Leemos con atención un texto.
2. Separamos en bloques de ideas.
3. Subrayamos las ideas principales.
4. Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con los nexos correspondientes.
COMPRENSIÓN LECTORA
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO
1. ¿Qué significa leer?
Tres teorías (Dubois, 1991) han definido el proceso de lectura en las últimas décadas:
A) Un conjunto de habilidades o una mera transferencia de información.
B) El producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje.
C) Un proceso de transacción entre el lector y el texto.
2. ¿Qué significa comprender un texto?

Cada teoría representa un modo diferente de enfrentarnos al proceso de comprensión de los
textos:
A) Para la primera teoría significa tres cosas:
 La comprensión o habilidad para comprender explícitamente lo dicho en el texto.
 La interferencia o habilidad para comprender lo que está implícito
 La lectura crítica o habilidad para evaluar la calidad del texto, y las ideas y el
propósito del autor.
Los diferentes tipos de presentación de la información escrita requieren habilidades específicas

para su comprensión:
 En los TEXTOS NARRATIVOS, entre otras:
 Secuenciación de los hechos
 Diferenciación de personajes
 Interpretación de intencionalidades
 En los TEXTOS DESCRIPTIVOS, entre otras:

 Retener datos
 Establecer relaciones
 Esquematizar
 Sacar ideas centrales
 Inferir significados
 En los TEXTOS EXPOSITIVOS, entre otras:

 Detalles aislados y coordinados
 Seguir instrucciones
 Resumir y generalizar
 Establecer relaciones causa-efecto
 En los TEXTOS ARGUMENTATIVOS, entre otras:

 Diferenciar hechos de opiniones
 Interpretar intencionalidades
 En los TEXTOS POÉTICOS, entre otras.

 Deducir significado de imágenes, metáforas
 Interpretar sentimientos, intencionalidades
 En los TEXTOS CIENTÍFICOS, entre otras:

 Establecer relaciones
 Esquematizar
 Formular predicciones
 En los TEXTOS PERIODÍSTICOS, entre otras:

 Obtener las ideas principales
 Captar el sentido global
 En los GRÁFICOS, ESQUEMAS Y MAPAS, entre otras:

 Interpretar símbolos
 Relacionar datos
INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA

A. Explícita: Ideas que el autor transmite de una forma directa y clara en un mensaje oral o
escrito.
B. Implícita: Ideas que el autor no comunica de forma directa, sino sugerida. El lector deberá
leer entre líneas y captar la información no suministrada expresamente.
INTENCIÓN DE UN TEXTO
Cuando una persona escribe un texto, lo hace con una intención. Ésta puede consistir en
informar, narrar, convencer o simplemente comunicar. Un tema puede ser escrito o tratado de
diferentes formas, todo depende de la intención o finalidad que se tenga. Si el tema es tratado
con la intención de dar a conocer una noticia o informar algún suceso, es periodístico. Si es con
la finalidad de vender una idea, un producto o dar a conocer algún lugar, es publicitario. Si se
aborda empleando un lenguaje poético, usando metáforas, el texto será literario y si se explican
conceptos, es científico.
Texto científico
Mariposa monarca
Monarca. Danaus plexipus. Mariposa migratoria del norte de Estados Unidos de América y
Canadá; realiza un impresionante recorrido de más de 4 mil kilómetros para llegar a Zitácuaro,
Ocampo y Angangueo en Michoacán. Desempeña una importante función en la polinización de
gran variedad de plantas.
Texto publicitario
Visita Michoacán y sus Monarcas. Zitácuaro, Ocampo y Angangueo te esperan para que
disfrutes de un paisaje inigualable. Encontrarás todos los servicios que necesites.
Texto literario
Con colores travesados de luz que invaden los bosques sombríos llegan cada año por cientos y
miles, las Monarcas para continuar con el milagro de la vida. Con su revolotear de alas a alegrar
el zumbido del aire; con su pregonar, a cantar y vivificar los dones y frutos de la Tierra.
Texto periodístico
María del carmen Muñíz Rangel, corresponsal, Zitácuaro, Michoacán, 15 de octubre. Este año
Michoacán ha tenido más visitantes que en años anteriores. De todas partes de la República
millares de personas llegan a conocer el Santuario de la mariposa Monarca, como es conocido
el lugar donde llegan miles y miles de mariposas. La mariposa Monarca es un insecto migratrio
que viaja desde Canadá al principiar el invierno, hasta México.
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE UN TEXTO?

La comunicación es un proceso mediante el cual transmitimos y recibimos información con
determinado propósito o intención.
En todo acto comunicativo, interviene un emisor que envía un mensaje a un receptor.
Por esto trataremos el propósito o intención.
Al escribir, el autor (emisor) busca provocar en el público lector (receptor) unos determinados
efectos.
El propósito o intención que manifiesta el autor a través de un texto puede ser:
A) Informativo, si intenta añadir nuevas ideas, conocimientos o creencias al lector.
B) Persuasivo, si desea modificar las ideas, conocimientos o creencias del lector para lograr un
cambio en su comportamiento.
C) Prescriptivo, si busca regular la conducta del lector al presentar nuevas pautas de acción o
modificar las acciones ya en curso.
Ejemplo1.-
Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la temperatura media del planeta ha
aumentado entre 0.3 y 0.6 °C. Este fenómeno se denomina calentamiento global.
El calentamiento global puede deberse a un incremento en el efecto invernadero de la
atmósfera.
Determinados gases contaminantes hacen que este efecto sea mayor de los normal y que las
temperaturas suban demasiado.
El principal efecto de este fenómeno son las sequías prolongadas, las cuales pueden alterar
profundamente el clima de una región y originar procesos de desertización.
*El propósito de este texto es informar sobre alguna de las causas del calentamiento global y
sus posibles consecuencias*
Ejemplo 2.-
Cuando hablamos de justicia, tenemos que analizar si nosotros somos o no somos justos; e
decir, si logramos ser tolerantes y solidarios. Porque si queremos que nos respeten, tenemos
que respetar a los otros; si no nos gusta que nos discriminen, no debemos discriminar; si
necesitamos expresar nuestras opiniones, debemos escuchar las opiniones de los demás,
aunque no las compartamos.
*El propósito de este texto es persuadir sobre la importancia de una actitud tolerante y justa en
la convivencia entre personas.*
Ejemplo 3.-
Pautas para ser un buen deportista:
-Ser honesto y valiente en cualquier situación.
-Respetar las indicaciones de tus superiores.
-Desarrollar un espíritu deportivo.
-Tener siempre un afán de superación.
-Considerar a las personas por encima de todas las cosas.
*El propósito de este texto es prescribir p regular el comportamiento de todo buen deportista.*
TIPOS DE SUJETO
A. Sujeto implícito. El sujeto implícito es lo que le falta a una oración, se da cuando un
enunciado aparentemente no lo tiene pero puedes deducirlo en base al verbo.
Ejemplos:
Fui al cine el sábado. (Sujeto: Yo)
Salieron a dar un paseo. (Sujeto: Ustedes o Ellos)
Cargamos las baterías de la cámara. (Sujeto: Nosotros)
Fui al parque con mis amigos. (Sujeto: Yo)
Trabajaron con un conjunto de libros. (Sujeto: Ellos)
Juega a los bolos. (Sujeto: Él)
B. Sujeto tácito. El sujeto tácito es aquel donde no aparece escrito el sustantivo o pronombre
personal en la oración pero está sobreentendido: “Leo”, cuando decimos “leo” entendemos que
decimos “yo leo”. El sujeto “yo” está sobreentendido.
Ejemplo:
Bastián espoleó su cabalgadura metálica más despiadadamente aún.
Espoleó su cabalgadura más despiadadamente aún.
C. Sujeto simple. Es aquella parte en la que se define a la persona, el animal o la cosa de los
que se dice algo en la oración, o que desencadenan la acción descrita en ella. El sujeto es el
“quién”. Si la oración es “Juan va en bicicleta”, el sujeto respondería a la pregunta: “¿quién es el
que va en bicicleta?”. “Juan”.
D. Sujeto compuesto. El sujeto es la parte “personal” de la oración, la que contiene la persona

gramatical. En otras palabras, es la parte de la oración en la que se define al protagonista de la
misma, ya sea una persona, un animal o una cosa. El sujeto es, entonces, el que responde al
“quién” de la oración. Si la oración es “Nuestros amigos vendrán a vernos”, el sujeto respondería
a la pregunta: “¿quiénes son los que vendrán a vernos?”. la respuesta es el sujeto: “Nuestros
amigos”.
CONCLUSIONES A PARTIR DE UN TEXTO

Ejemplos de conclusión
 El agua hierve a 100°C
 Cuando el agua hierve se convierte en vapor
 Por lo tanto, el agua puede ser tanto líquida como gaseosa
 Los cocodrilos son reptiles

 Los reptiles son de sangre fría
 Por lo tanto, todos los cocodrilos son de sangre fría
 La materia posee energía y forma

 La materia es aquello que da forma, tamaño y peso a las cosas
 Por lo tanto, todo el universo está formado de materia
 Los animales son seres vivos

 Los seres vivos son aquellos que necesitan de aire para vivir
 Por lo tanto, todos los animales respiran
 Los planetas giran al rededor de su estrella

 La Tierra gira al rededor, que es su estrella
 Por lo tanto, la Tierra es un planeta
Sin embargo, las conclusiones, no necesariamente tienen que estar escritas en esa forma para que
puedan tener validez. Cuando se trata de investigaciones científicas, los argumentos expuestos,
logran un mayor enfoque en el experimento, y finalmente, publican el enunciado al que se llegó. Por
ejemplo:
Luego de un estudio llevado a cabo por un grupo de científicos, se descubrió que al menos, las tres
cuartas partes del cuerpo humano está compuesto de agua, encontrándose ésta en los órganos y
tejidos, la sangre, la saliva, el interior de las células e incluso los huesos. Esto quiere decir que las
funciones de nuestro cuerpo involucran al agua para poder realizarse, y no solo las funciones
internas necesarias para la vida, sino que también es utilizada para realizar actividades cotidianas
que nos garantizan un mejor estilo para la vida, siendo estas la buena higiene, el riego de plantas, la
limpieza de nuestras pertenencias, la regeneración de energía, entre otros.
La conclusión final de este estudio, es que por más simple que parezca, el agua es fundamental para
la vida.
PREPOSICIONES
Es importante utilizar las preposiciones correctamente; esto se puede lograr atendiendo a su
significado y a lo que indica, pues muchas veces se usa una preposición por otra o se deja de
emplear alguna cuando es necesaria.
Utilización de algunas preposiciones
Automóviles a venta Automóviles en venta

Quererse a morir Quererse hasta morir
Una máquina a vapor Una máquina de vapor
Deudas a pagar Deudas por pagar
El niño es querido de sus padres El niño es querido por sus padres
Salieron en dirección del cine Salieron con dirección del cine
Esta vacuna es para el sarampión Esta vacuna es contra el sarampión
La falda corta está en moda La falda corta está de moda
Mi amor está sobre tu fidelidad Mi amor está en tu fidelidad
Omisión de algunas preposiciones
El alumno se encontró un examen difícil El alumno se encontró con un examen difícil

Date cuenta que yo soy el propietario Date cuenta de que yo soy el propietario
Acordamos parar aquí Acordamos parar hasta aquí
No te tires al piso No te tires sobre piso
Inserción incorrecta de algunas preposiciones
No acostumbro a verte No acostumbro verte

Es necesario de que vuelvas Es necesario que vuelvas
Lo hizo de rápido Lo hizo rápido
No olvides de que te espero No olvides que te espero
Me di de cuenta Me de cuenta
Papá juega con nosotros

Una tarde invité a mis compañeros a venir a –dijo papá–. ¡Yo seré el prisionero!
casa para jugar a los cowboys. Estábamos en ¡Estábamos realmente encantados! ¡Es
el jardín y mamá nos había dicho que nos estupendo mi papá! Atamos a papá al árbol
llamaría para merendar. con la cuerda de la ropa y en cuanto
–Bueno –dije yo–, vamos a ver: yo soy el acabamos, vimos al señor Blédurt saltar el
bueno y tengo un caballo blanco, y vosotros seto del jardín. El señor Blédurt es nuestro
sois los bandidos, pero al final gano yo. vecino y le encanta tomarle el pelo a papá.
Los otros no estaban de acuerdo, lo cual es –Yo también quiero jugar. ¡Seré un piel roja!
un rollo; cuando uno juega solo, no se
divierte; y cuando no se está solo, los demás
arman un montón de discusiones.
–¿Por qué no voy a ser yo el bueno? –dijo
Eudes–; y, además, ¿por qué no voy a tener
un caballo blanco también yo?
–¿Y quién será el prisionero? –pregunté yo.
–Bueno, será Godofredo –dijo Eudes–. Vamos
a atarlo al árbol con la cuerda de tender la
ropa.
–¡Eso no está bien! –dijo Godofredo–. ¿Por
qué yo? No quiero ser el prisionero; ¡soy el
mejor vestido de todos!
–¿A qué viene eso? –dijo Eudes–. ¡Yo no me
niego a jugar, aunque tengo un caballo
blanco! –¡Sal de aquí, Blédurt, nadie te ha llamado!
–¡Quien tiene el caballo blanco soy yo! –dije. El señor Blédurt era formidable; se puso
Eudes se enfadó y dijo que el caballo blanco delante de papá con los brazos cruzados y
era de él y que si no me gustaba me daría un dijo:
puñetazo en la nariz. –¡Que el rostro pálido contenga su lengua!
–¡Prueba! –le dije. Y lo consiguió. Rufo Papá hacía esfuerzos graciosísimos para
silbaba a todo silbar y decía: soltarse del árbol y el señor Blédurt se puso a
–Síii, soy el sheriff, síii, y os detengo a todos. bailar alrededor del árbol lanzando gritos.
Y Alcestes le dio un hachazo en el quepis, Nos habría gustado que- darnos para ver a
diciendo que lo hacía prisionero. Y Rufo se papá y al señor Blédurt divertirse y hacer el
enfadó porque su silbato había caído en la payaso; pero no pudimos, porque mamá nos
hierba. Y yo lloraba y le de- cía a Eudes que llamó a merendar, y después fuimos a mi
estaba en mi casa y que no quería volver a cuarto a jugar con el tren eléctrico. Lo que yo
verlo. Todos gritaban; era estupendo. Nos lo no sabía es que a papá le gustase tanto jugar
pasábamos fenómeno. a los cowboys. Cuando bajamos, ya por la
Y después papá salió de casa. No tenía pinta noche, el señor Blédurt se había marchado
de estar muy satisfecho. hacía un buen rato, pero papá seguía atado
–¡Eh, chicos! ¿Qué es todo este barullo? ¿Es al árbol, gritando y haciendo muecas.
que no sabéis divertiros tranquilamente? ¡Es formidable saber divertirse así, uno solo!
–La culpa es de Godofredo, señor; no quiere
ser el prisionero –dijo Eudes.
–Vamos, niños, voy a enseñaros cómo hay RENÉ GOSCINNY
que jugar El pequeño Nicolás (Adaptación)
COMPRENDO LO QUE LEO

1. Relaciona:
 Eudes  era el sheriff.
 Godofredo  quería atar a Godofredo a un árbol.
 Rufo  quería ser el prisionero.
 El padre de Nicolás  no quería ser el prisionero.
2. Indica con números el orden en que suceden los hechos:

( ) Los niños se fueron a merendar.
( ) Los niños jugaron a los cowboys.
( ) El padre de Nicolás se puso a jugar con los niños.
( ) Los niños se fueron a jugar al cuarto de Nicolás.
( ) Los niños encontraron al padre de Nicolás atado a un árbol.
3. Contesta:
 ¿Por qué dos razones admiraba Nicolás a su padre?
 ¿Qué niño de la pandilla de Nicolás era más agresivo? ¿Por qué?
4. Comenta con tus compañeros:

 ¿Conoces las aventuras del pequeño Nicolás? ¿Qué es lo que te gusta más de ellas?
 ¿Te gustaría que en la pandilla de Nicolás hubiera también niñas y que todos participaran
en los juegos?¿Por qué?
USO DEL DICCIONARIO

5. Busca la palabra quepis en el diccionario y marca el dibujo que representa un quepis.

 Escribe el nombre de todos los tipos de sobrero que conozcas.
PALABRAS DERVADAS
6. Forma palabras derivadas con el sufijo-azo
 hacha ____________________  escoba ____________________
 plato ____________________  perro ____________________
 bocina ____________________  rodilla ____________________
 timbre ____________________  látigo ____________________
 ojo ____________________
 Ahora clasifica las palabras que has formado según su significado.
Indican tamaño grande
Indican golpe hachazo,
Indican sonido
OPERACIONES CON FRACCIONES
 Suma y resta de fracciones del mismo denominador.

 Para sumar fracciones del mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador.
4 3 8 4  3  8 15
Ejemplo:    
6 6 6 6 6
 Para restar fracciones del mismo denominador, se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador.
9 3 93 6
Ejemplo:   
7 7 7 7
1. Calcula las siguientes sumas de fracciones
12 4 20 15 10 21
     
7 7 7 11 11 11
31 41 38
21 14 10   
   17 17 17
13 13 13
2. Calcula las siguientes restas de fracciones
23 14 43 29
   
7 7 11 11
89 78 103 94
   
13 13 19 19
 Suma y resta de fracciones de distinto denominador .

 Para sumar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a común
denominador; después se suman los numeradores y se deja el mismo denominador.
4 1 1 4  6 1 10 1 15 49
Ejemplo:      
5 3 2 30 30 30 30
m.c.m. (5, 3, 2) = 30
 Para restar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a común

denominador; después se restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplo: 2 1 2  4 1 3 5
   
3 4 12 12 12
m.c.m. (3, 4) = 12
1. Calcula las siguientes sumas de fracciones.
1 4 1
  
5 3 2
2 1 3
  
3 9 5
4 2 1
  
7 4 8
3 1 1
  
2 5 10
3 1 3
  
8 4 16
 Multiplicación de fracciones
El producto de dos o más fracciones cuyo numerador es el producto de los numeradores y cuyo
denominador es el producto de los denominadores.
4 2 1 4  2 1 8
Ejemplo:    
5 3 4 5  3  4 60
1. Calcula los siguientes productos de fracciones.

2 2 1 1 2 2
     
3 9 8 8 3 9
3 2 1 4 5 9
     
7 9 8 7 6 5
 División de fracciones
a c a
Para dividir una fracción por otra fracción , se multiplica la fracción por la fracción inversa
b d b
c c d
de    , o lo que es lo mismo, se multiplican en cruz los términos de las fracciones
d d c
a c ad
: =
b d bc
4 3 4  8 32
Ejemplo:   
5 8 5  3 15
1. Calcula las siguientes divisiones de fracciones

3 2 7 2
   
7 8 9 12
4 3 9 7
   
11 16 12 5
4 3 4 3
   
5 7 17 16
RAZONES Y PROPORCIONES
 Una razón entre dos cantidades es una comparación entre las cantidades que se realiza
mediante un cociente a:b, y se lee a es a b.
Por ejemplo, si las edades de Carlos y Francisco son 12 y 15 años, entonces la razón entre sus
edades es:
12 4
12:15 ó Si simplificamos la fracción obtenemos .
15 5
 Se denomina proporción a la igualdad de dos razones. Por ejemplo, la igualdad entre las
razones anteriores:
12 4

15 5
PORCENTAJES
El porcentaje es una proporcionalidad directa en que se considera la totalidad como un 100%.
Por ejemplo: decir que el precio de un artículo ha subido 5% significa que se ha incrementado 5
partes de un total de 100. En términos fraccionarios, se dice que ha subido 5/100 partes.
Cuando calculamos el porcentaje de un número, podemos hacerlo directamente ocupando el

concepto de fracción.
12
Por ejemplo: el 12% de 600 es  600  72
100
El cálculo del porcentaje también se puede realizar a través de una proporcionalidad directa:
600 x 12  600
%   72
100 12 100
Es bastante útil emplear este método para resolver problemas de porcentajes relacionados con
ganancia y pérdida.
Por ejemplo:
El precio de un chaleco durante una oferta ha bajado de $15.000 a $13.500. ¿Qué porcentaje de
descuento se le aplicó?
En este caso, se considera el precio inicial ($15.000) como el 100%. De lo que disminuyó:
$15.000 - $13.500 = $1.500, se requiere saber qué porcentaje es del precio original, por lo tanto:
15.000 1.500 1.500 100

 x  10%
100% x% 15.000
Veamos otro ejemplo:

¿Qué porcentaje es 0,2 de 4?
En este caso la totalidad es 4 (100%), de modo que planteamos la proporción:
4 0,2 0,2 100

 x  5%
100% x% 4
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Trabajar en álgebra consiste en manejar relaciones numéricas en las que una o más cantidades son
desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES o INDETERMINADAS y se representan por
letras.
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números ligadas por los signos de las
operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Según el número de términos se les da el nombre:
Número de Ejemplo Nombre

términos
Si tiene uno 3x2 Monomio
Si tiene dos 5x3-3x2 Binomio
Si tiene tres 5x3-3x2+4x Trinomio
Si tiene cuatro o más 5x3-3x2+4x+1 Polinomio
 Operaciones con monomios

 SUMA DE MONOMIOS
Sólo podemos sumar monomios semejantes.
La suma de los monomios es otro monomio que tiene la misma parte literal y cuyo coeficiente es la
suma de los coeficientes.
ax n  bx n  a  b bx n
2 x 2 y 3 z  3x 2 y 3 z  5 x 2 y 3 z
 PRODUCTO DE UN NÚMERO POR UN MONOMIO

El producto de un número por un monomio es otro monomio semejante cuyo coeficiente es el
producto del coeficiente de monomio por el número.
5  2 x 2 y 3 z  10 x 2 y 3 z
 COCIENTE DE MONOMIOS
El cociente de monomios es otro monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el cociente
de los coeficientes y cuya parte literal se obtiene dividiendo entre sí las partes literales teniendo en
cuenta las propiedades de las potencias.
ax n : bx m  (a : b)bx n  m
6 x3 y 4 z 2
 2 xy 2
3x 2 y 2 z 2
 SUMA DE POLINOMIOS
Para sumar dos polinomio se suman los coeficientes de los términos del mismo grado.
P( x)  2 x 3  5 x  3 Q( x)  4 x  3x 2  2 x 3
1. Ordenamos los polinomios, si no lo están.
Q( x)  2 x 3  3x 2  4 x

P ( x)  Q ( x)  (2 x 3  5 x  3)  2 x 3  3 x 2  4 x 
2. Agrupamos los monomios del mismo grado.
P( x)  Q( x)  2 x 3  2 x 3  3x 2  5 x  4 x  3
3. Sumamos los monomios semejantes.
P( x)  Q( x)  4 x 3  3x 2  9 x  3
 RESTA DE POLINOMIOS
La resta de polinomios consiste en sumar el opuesto del sustraendo.
P( x)  Q( x)  (2 x 3  5 x  3)  (2 x 3  3x 2  4 x)
P( x)  Q( x)  2 x 3  5 x  3  2 x 3  3x 2  4 x
P( x)  Q( x)  2 x 3  2 x 3  3x 2  5 x  4 x  3
P( x)  Q( x)  3x 2  x  3
 PRODUCTO DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO

Se multiplica el monomio por todos y cada uno de los monomios que forman el polinomio.
3x 2 (2 x 3  3x 2  4 x  2)  6 x 5  9 x 4  12 x 3  6 x 2
 COCIENTE DE POLINOMIOS
3x-11
2
3x  2 x  6
x+3 3x2-2x+6
x3 -3x2-9x
-11x+6
11x+33
39
 Productos notables
Cuando realizamos operaciones entre polinomios con el fin de resolver problemas, muy
frecuentemente encontrar algunas operaciones que por su naturaleza, aparecen en muchos
fenómenos.
Debido a que la vamos a encontrar muy seguido, las llamamos productos notables, porque también,
una vez identificado el tipo de producto, podemos decir el resultado de esa operación sin necesidad
de realizarla.
La realidad es que la memorizamos para no tener que resolver el producto cada vez que la
encontramos.
Cada uno de los productos notables tiene su nombre.
Los productos notables más notables son:
1) Binomio al cuadrado (suma) (x+a)2=x2+2ax+a2

2) Binomio al cuadrado (diferencia) (x-a)2=x2-2ax+a2
3) Producto de binomios con término común (x+a)(x+b)=x2+(a+b) x+ab
4) Producto conjugado (x+a)(x-a)=x2-a2
5) Binomio al cubo (x+a)3=x3+3ax2+3a2x+a3
 Ecuaciones de primer y segundo grado
Ecuaciones de primer grado
 IGUALDAD
Una igualdad se compone de dos expresiones unidad por el signo igual.
2 x  3  5x  2
Una igualdad puede ser:

 Falsa:
2 x  1  2( x  1)
2x 1  2x  2
1 2
 Cierta:
2 x  2  2( x  1)
2x  2  2x  2
22
 IDENTIDAD
Una identidad es una igualdad que es cierta para cualquier valor de las letras.
2 x  2  2( x  1)
2x  2  2x  2
22
 ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad que se cumple para algunos valores de las letras.
x 1  2 2(2 x  3)  6  x
x 1 -Quitamos paréntesis:
4x  6  6  x
-Agrupamos términos y sumamos:
4x  x  6  6
3 x  12
-Despejamos la incógnita:
12
x
3
x4
Ecuaciones de segundo grado

Una ecuación de segundo grado es toda expresión de la forma
ax 2  bx  c  0 con a  0
 FÓRMULA GENERAL
Se resuelve mediante la siguiente fórmula:
 b  b 2  4ac
x
2a
Ejemplo:
x 2  5x  6  0
5  52  4  6 5  25  24 5  1 5  1
x   
2 2 2 2
6
x1   3
2
4
x2   2
2
 MÉTODO DE SUMA O RESTA

Resolver el sistema:
6 x  5 y  3 Ecuación 1
2 x  3 y  13 Ecuación 2
En este método se deberán hacer iguales los coeficientes de una de las incógnitas, esto con la
finalidad de eliminar dicha incógnita.
Para esto se observa que, si la ecuación 2 la multiplicamos por -3 se podrían igualar y eliminar los
coeficientes de la incógnita x, por lo que nos queda:
 6 x  5 y  3  42
y
 6 x  9 y  39  14
 14 y  42 y3
Para encontrar el valor de x se sustituye y=3 en cualquiera de las ecuaciones dadas:
2 x  3 y  13
2 x  (3)(3)  13
2 x  9  13
13  9 4
x 
2 2
x2
Para verificar si estos valores son correctos se deberá sustituir x=2 , y=3 en las dos ecuaciones,
ambas se convierten en identidad:
6 x  5 y  3 2 x  3 y  13
6(2)  5(3)  3 2(2)  3(3)  13
12  15  3 4  9  13
 3  3 13  13
 Leyes de los exponentes

Ley Ejemplo
1
x 1 61  6
x0  1 70  1
x 1  1 / x 4 1  1 4
x m x n  x m n x 2 x 3  x 23  x 5
x m / x n  x mn x 4 / x 2  x 4 2  x 2
( x m ) n  x m n ( x 2 ) 3  x 23  x 6
( xy ) n  x n y n ( xy ) 3  x 3 y 3
( x / y)n  x n / y n ( x / y)2  x 2 / y 2
x n  1/ x n x 3  1 / x 3
m 2
x n  n xm x 3  3 x2
 Sistema de ecuaciones
 Aplicaciones prácticas
 Resolución de problemas
Para resolver un problema mediante un sistema, hay que traducir al lenguaje algebraico las
condiciones del enunciado y después resolver el sistema planteado.
Comienza por leer detenidamente el enunciado hasta asegurarte de que comprendes bien lo que se
ha de calcular y los datos que te dan.
Una vez resuelto el sistema no te olvides de dar la solución al problema.
Recuerda los pasos:

1. Comprender el enunciado
2. Identificar las incógnitas
3. Traducir a lenguaje algebraico
4. Plantear las ecuaciones
5. Resolver el sistema
6. Comprobar la solución
Ejemplo 1:
María y su hija Sara tienen en la actualidad 56 años entre las dos. Si dentro de 18 años Sara tendrá 5
años más que la mitad de la edad de su madre, ¿qué edad tiene actualmente cada una?
Solución:
Llamamos x a la edad de María
Llamamos y a la edad de Sara
-La suma de las edades es 56: x  y  56
x  18
-Dentro de 18 años tendrán:
y  18
-Y entonces la edad de Sara será: y  18  5  ( x  18) / 2
-El sistema es: x  y  56

x  18
y  18  5 
2
x  y  56
 x  2  8
-Por reducción es: 3 y  48

y  16
x  56  16  40
-Solución: María tiene 40 años, Sara tiene 16 años.
-Comprobación: 40  16  56
Dentro de 18 años tendrán 58 y 34 años respectivamente: 34  5  58 / 2
Ejemplo 2:
Una parcela rectangular tiene un perímetro de 240 m, si mide el triple de largo que de ancho,
¿cuáles son las dimensiones de la parcela?
Solución:
Llamamos x al ancho de la parcela
Llamamos y al largo de la parcela
-El largo es el triple del ancho: y  3 x
-El perímetro es: 2 x  2 y  240
-El sistema es: y  3x

x  y  120
-Por sustitución es: x  3 x  120

4 x  120
x  30
y  90
-Solución: Ancho= 30 m, Largo= 90m
-Comprobación: 90  3  30
(2  90)  (2  30)  240
ESTADÍSTICA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
A veces, de los datos recolectados ya organizados, se desea encontrar una especie de punto central
en función de sus frecuencias. En Estadística se conocen tres diferentes, llamadas medidas de
tendencia central, cuya utilización varía de acuerdo con los que se desee del conjunto de datos
recolectados. Estas tres medidas de tendencia central son: la media, la mediana y la moda.
 La media
La media, llamada también media aritmética, es la medida de tendencia central conocida
popularmente como “promedio”.
Cuando los datos recolectados han sido organizados en una tabla de distribución de frecuencias
simples, la media, para poblaciones como para muestras, se puede calcula por medio de la fórmula:
x
 fx en donde:
n
; x = es la media o promedio
 fx = suma de las frecuencias por su correspondiente dato nominal
n = suma de todas las frecuencias (número de datos recolectados).
Para calcular la media, debe añadirse una columna fx a la tabla original en la que se registren los
resultados correspondientes al producto de la frecuencia por su valor nominal ( fx ) .
Calificaciones f
x
0 2
1 3
2 3
3 6
4 8
5 9
6 17
7 22
8 10
9 6
10 5
Total: 91
 La moda
La moda es la medida de tendencia central que se define como aquel valor nominal que tiene la
frecuencia mayor. Por lo tanto, una distribución de frecuencias puede tener más de una moda o
inclusive, no tener moda cuando los datos tienen la frecuencia 1.
Cuando los datos recolectados han sido organizados en una tabla de frecuencias simples, la moda
se obtiene buscando en la columna de frecuencias el o los valores que tengan mayor frecuencia. Es
exactamente lo mismo cuando están organizados por intervalos.
La moda se simboliza con sus dos primeras iniciales Mo .
Ejemplo:
De las dos tablas siguientes, localizar la moda de cada una de ellas.
TABLA A TABLA B
x f x f
35 12 100 25
40 8 200 29
45 13 300 27
50 11 400 29
55 16 500 22
60 10 600 24
65 11 700 28
70 15 800 25
75 14 900 28
80 5 1,000 19
 La mediana
La mediana es la medida de tendencia central que se define como aquel valor nominal que tiene
dentro de un conjunto de datos ordenados, arriba y abajo de él, el mismo número de datos
nominales. En otra palabras, es el dato que está a la mitad, es el dato que divide en dos partes
iguales a un conjunto de datos.
La mediana se simboliza con las letras Mdn .
Ejemplo:
Del conjunto 3, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 8, 9, 9 el cinco remarcado en negrita y subrayado es el que
está a la mitad del conjunto ordenado, ya que antes de él existen 7 datos y después de él también.
Para facilitar la localización de la mediana en una tabla, conviene agregarle una columna en la que
se anoten las frecuencias acumuladas fa . Entonces, el número total de datos recolectados más uno,
dividido entre dos da el dato central d c : n 1
dc 
2
MEDIDAS DE POSICIÓN
Las medidas de posición son indicadores estadísticos que muestran frecuencia acumulada hasta un
valor k cualquiera.
 Percentiles
Los percentiles representan los valores de la variable que están por debajo de un porcentaje, el cual
puede ser un valor de 1% hasta 100% (en otras palabras, el total de los datos es dividido en 100
partes iguales).
La notación empleada será: Pk .

Donde k es equivalente al porcentaje de datos acumulados y Pk es el valor de la variable que
representa dicho porcentaje.
Ejemplo:
P5 es el valor de la variable que deja por debajo el 5% de los datos. P78 será entonces el valor que
agrupa el 78% de los datos,
 Deciles
Para los deciles, tomaremos el total de los datos divididos en 10 partes iguales, por lo tanto,
existirán 10 deciles representados como Dk .
D1= Valor de la variable que agrupa el 10% de los datos.

Nuestro histograma con los deciles identificados quedaría como sigue:
 Cuartiles
Para los cuartiles, tomaremos el total de los datos divididos en 4 partes iguales.
Denotaremos el cuartil como Qk .
Q1= Valor de la variable que agrupa el 25% de los datos.

El histograma de ejemplo con los cuartiles identificados quedaría como sigue:
PROBABILIDAD
EJERCICIOS:
1. De una urna que contiene 2 bolas amarillas y 3 bolas blancas se extrae aleatoriamente una bola.
Determine la probabilidad de que la bola sea:
a) amarilla b) blanca
2. Se tiene 15 libros diferentes: 6 de aritmética y el resto de lenguaje. ¿Cuál es la probabilidad de que

al escoger al azar un libro resulte de aritmética?
3. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos resultados iguales al lanzar dos dados al mismo tiempo?
4. De un lote de 40 artefactos, se observa que 25 son buenos, 10 está dañados y el resto presentan
daños importantes. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar 2 artefactos al azar, resulten buenos?
 Al extraer dos artefactos el total es:  De 25 buenos, obtener 2 es:
C240  ...39 C225  ...12
25  12 ...
P  
20  39 ...
PLANO CARTESIANO
Representación gráfica de puntos.
Los ejes de coordenadas dividen al plano en cuatro partes iguales y a cada una de ellas se les llama
cuadrante.
LEY DEL SENO

La ley del seno se utiliza para resolver un triángulo oblicuángulo cuando se conoce un lado y dos
ángulos (LAA o ALA) o cuando se conocen dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos (LLA).
LEY DEL COSENO

La ley del coseno se utiliza para resolver un triángulo oblicuángulo cuando se conoce los tres lados
del triángulo (LLL) o cuando se conocen dos lados del triángulo y el ángulo comprendido entre ellos
(LAL).
El cuadrado de la longitud de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados
menos el doble producto de las longitudes de estos por el ángulo que se forma entre ellos.
a 2  b 2  c 2  2bcCosA
b 2  a 2  c 2  2acCosB
c 2  a 2  b 2  2abCosC
TEOREMA DE TALES
Enunciado y posición de Tales.
Si varias rectas paralelas son cortadas por dos secantes r y s, los segmentos que determinan dichas
paralelas en la recta r son proporcionales a los segmentos que determinan en s.
A' B ' B ' C ' A' C '

 
AB BC AC
Ejemplo:
Un muro proyecta una sombra de 2,51 m al mismo tiempo que una vara de 1,10 m proyecta una
sombra de 0, 92 m. Calcula la altura de muro.
x 2,51

1,10 0,92
x  0,92  1,10  2,51
1,10  2,51
x  3m
0,92
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Las funciones trigonométricas que estudiaremos son: seno, coseno y tangente, así como sus
recíprocos, contangente, secante y cosecante. Las denotaremos por sen, cos, tg, ctg, sec y csc,
respectivamente. Basándonos en el triángulo de la figura 1, podemos definir cada función
trigonométrica del ángulo θ por
catetoopuesto o catetoadyacente a
sen   ctg  
hipotenusa h catetoopuesto o
catetoadyacente a hipotenusa h
cos    sec   
hipotenusa h catetoadyacente a
catetoopuesto o hipotenusa h
tg   csc   
catetoadyacente a catetoopuesto o
Usando estas relaciones podemos obtener:

sen
tg 
cos 
Y de aquí tenemos que las funciones recíprocas son dadas por:
1 cos 
ctg  
tg sen
1
sec  
cos 
1
csc  
sen
SUCECESIONES NUMÉRICAS
El objetivo es que se pueda construir sucesiones de números a partir de una regla dada y determinar
expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas y figurativas.
1. Indica qué número sigue en cada una de las secuencias numéricas:

A) 7, 10, 13, 16, __________, __________.
B) 15, 19, 23, 27, __________, __________.
C) 4, 8, 16, 32, __________, __________.
D) 49, 64, 81, 100, 121, 144, __________, __________.
E) 4, 12, 36, 108, __________, __________.
 Sucesiones alfanuméricas y de figuras

Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico, se utilizan mucho en los exámenes
de CI y Habilidad Matemática, el propósito es desarrollar y ejercitar la inteligencia.
Ejemplo:
¿Qué número continua en la siguiente serie?
1, 0, 2, -1, 3
La respuesta sería -2, pues siguiendo el orden lógico de la secuencia es así:

1 menos 1 es igual a 0, más 2 es igual a 2, menos 3 es igual a -1, más 4 es igual a 3, entonces
podemos deducir que el siguiente número es -2 pues vemos que se le suman o restan números de
manera ascendente por lo que seguiría restarle -5 al 3 que nos dio antes, por eso la respuesta es -2.
Lo mismo pasa con las figuras.

Ejemplo:
¿Qué figura sigue a la secuencia?
Triángulo, cuadrado, pentágono,...
La figura sería un hexágono, pues si miras la relación que existe entre las figuras te das cuenta que
va en orden ascendente por sus lados.
 Casos especiales en triángulos

En algunos casos particulares, el conteo de triángulos o de cuadriláteros, se pueden realizar en
forma rápida, aplicando para ello algunas fórmulas que se deducen fácilmente.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
Cuenta el número de triángulos en la siguiente Cuenta el número de triángulos en la siguiente
forma: figura:
Resolución:
Resolución:
Triángulos con: Triángulos con:

1 letra: a; b; c =3 1 letra: a; b; c; d =4
2 letras: ab; bc =2 2 letras: ab; bc; cd =2
3 letras: abc =1 3 letras: abc; bcd =2
Total =6 triángulos 4 letras: abcd =1
Total =10 triángulos
Método práctico:
Método
práctico:
PRUEBA EXPLORATORIA
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
Y COMPRENSIÓN LECTORA
1. Complete el siguiente enunciado
Rafael siguió soplando____________los oídos le zumbaron por el esfuerzo.
a) no obstante
b) puesto que
c) de nuevo
d) hasta que
2. Ordene las siguientes expresiones para formar un enunciado lógico y coherente

1. Esas crisis
2. Los protagonistas
3. Son
4. Regionales
5. Los maestros
6. En
a) 6, 1, 4, 5, 3, 2
b) 1, 4, 3, 2, 6, 5
c) 4, 6, 1, 3, 5, 2
d) 2, 3, 1, 5, 4, 6
3. ¿Cuál es el tema central que se desarrolla en el siguiente texto?
En la atracción erótica, ¿qué cuenta más, una bella nariz o una buena nariz? Una nariz perfecta en su forma no siempre es
seductora, mientras que una nariz muy sensible como órgano del olfato puede captar los olores afrodisíacos que emana la
pareja. Olores naturales que las personas civilizadas no siempre perciben como agradables y por lo mismo tratan de
eliminarlos sistemáticamente recurriendo en exceso a baños, jabones y desodorante. Precisamente para corregir tanto la
escasa eficiencia olfativa como la tendencia a suprimir los olores afrodisíacos naturales, un laboratorio de California ha
fabricado una loción para después de afeitarse que contiene una feromona que suscrita a las mujeres una atracción fatal y
conquista. Es una sustancia olorosa emitida por un animal que funciona como mensaje olfativo entre un individuo y otro de
las misa especie y determina, en quien lo recibe, modificaciones fisiológicas y conductuales.
El financiero, 5 de enero de 1993.
a) La atracción erótica
b) La estética de la nariz
c) El perfume de feromonas
d) El olor como afrodisíaco natural
4. Complete de acuerdo con el contexto

No es sencillo puntualizar de manera radical la diferencia entre románticos______realistas
hispanoamericanos,______muchas veces en las obras realistas el argumento procede directamente del
romanticismo.
a) ni- ya que
b) o-además
c) y-ya que
d) y-sino que
5. Distinga el conector que le da cohesión al siguiente texto:

No puedo asistir a la reunión del viernes;__________, haré lo posible por salir temprano del
trabajo.
a) no obstante
b) incluso
c) a continuación
d) en definitiva
6. Elija el sinónimo de la palabra en negritas:

Es muy tenaz en el cumplimiento de sus objetivos.
a) Pertinente
b) Transigente
c) Inconstante
d) Perseverante
7. El enunciado siguiente se puede utilizar en un párrafo a manera de:

Así es como se originó la actividad conocida como especulación financiera
a) Introducción
b) Desarrollo
c) Transición
d) Conclusión
8. Elija el sinónimo de la palabra en negritas

Me enfurece que la gente tenga una actitud negativa
a) deprime
b) destempla
c) sulfura
d) sosiega
9. Elija el par de palabras que se escriben con s

1. Preci__ión
2. Aten__ión
3. Raí__es
4. Redu__ca
5. Glorio__o
a) 2, 3
b) 3, 4
c) 1, 5
d) 1, 4
10. ¿En cuál de los siguientes enunciados es necesario emplear un punto y seguido para separar sus
ideas?
a) Me gusta ponerle chile a toda la comida pero me gusta más echarle limón a las ensaladas verdes
b) Mi cumpleaños es el 13 de marzo el de mi mamá el 8 de noviembre el de mi papá el 22 de enero
c) Mi cuarto es tan pequeño que sólo cabe una cama una silla y el ropero que tenía mi abuela
d) El deporte que más me gusta es el fútbol cuando sea grande me gustaría ser portero profesional
11. Seleccione la opción en la que deben emplearse los dos puntos

a) No iría contigo aunque tú quisieras
b) Quiero decirte querido amigo que te extraño mucho
c) Y Mario contestó “Yo soy quien le dirá la verdad al profesor”
d) Tened cuidado está resbaloso
12. Seleccione los términos que completen lógicamente la oración

__________ el mercurio es un metal, es __________ a la temperatura ambiente.
a) Aunque- líquido
b) Si- resistente
c) Cuando-maleable
d) Sólo- rígido
13. Son palabras que se escriben con v

1. Ama__ilidad
2. Mo__ilidad
3. Ci__ilidad
4. Afa__ilidad
a) 1, 3
b) 1, 4
c) 2, 3
d) 2, 4
14. Elija el verbo idóneo para sustituir la palabra hacer en la siguiente oración
Hacer un libro
a) Crear
b) Plantear
c) Formular
d) Escribir
15. ¿Qué matiz discursivo le da el conector a la oración?

Mañana saldremos muy temprano, pues al parecer habrá mucho tráfico.
a) Ejemplificación
b) Tiempo
c) Contraste
d) Énfasis
16. El antónimo de candidez es:

a) sinceridad
b) fantasía
c) malicia
d) altruismo
17. Elija la opción que significa lo mismo que la palabra en negritas

El producto era imperecedero por eso lo compró
a) inalterable
b) limitado
c) perdurable
d) restringido
18. Palabra o conjunto de palabras que introducen la conclusión global de un texto.

a) Me explico
b) Lo que importa
c) Parafraseando
d) Por ende
19. ¿Cuál característica obtiene el texto debido a las palabras en negritas?
Para empezar la historia de Frankenstein narra la vida de Víctor, un estudiante de medicina. Posteriormente
se describe cómo estaba obsesionado por darle vida a un ser creado con partes de cadáveres. Más adelante
logra dicho propósito, y da vida a Frankenstein. Finalemente se presenta lo fundamental del texto: ¿cómo
puede vivir, relacionarse y desenvolverse un ser grotesco en este mundo en el cual la apariencia determina
quién eres y cómo te tratarán.
a) Cabalidad
b) Adecuación
c) Cohesión
d) Coherencia
20. Seleccione la preposición utilizada en el enunciado

Así pues la atrajeron los zapatos y los vestidos, luego de andar caminando sin dinero.
a) Luego
b) Pues
c) Sin
d) Y
21. Elija el par de palabras que se escriben con z

1. Novia__go
2. Fantá__tico
3. Denti__ta
4. Porta__o
5. Lu__es
a) 2, 4
b) 1, 3
c) 2, 5
d) 1, 4
22. Elija la palabra que completa la frase

Mario tiene un __________ conocimiento de la herbolaria.
a) basto
b) bazto
c) vazto
d) vasto
23. Elija las frases que indican el cierre de un texto

1. En resumidas cuentas
2. Se tratará de
3. Tienen una importancia especial
4. Por lo que hemos visto
5. Presumo decir que el resultado es
6. Otro ejemplo es
a) 1, 3, 6
b) 1, 4, 5
c) 2, 3, 5
d) 2, 4, 6
24. Ordene las siguientes palabras para formar una frase coherente
1. Hasta
2. Noche
3. Entrada
4. En
5. La
6. Plática
7. Siguieron
a) 3, 4, 6, 7, 1, 2, 5
b) 1, 5, 6, 4, 2, 3, 7
c) 4, 5, 2, 6, 1, 7, 3
d) 7, 4, 6, 1, 3, 5, 2
25. ¿Qué tipo de texto es el siguiente párrafo?
¡Porque tú lo pediste! ¡Ya está aquí! ¡Este producto hará desaparecer la grasa en solamente 15
minutos!
a) Narrativo
b) Técnico
c) Científico
d) Publicitario
26. ¿A qué tipo de lenguaje pertenece la siguiente oración?
La mecánica cuántica es la parte de la física que estudia el movimiento de las partículas muy
pequeñas.
a) Científico
b) Figurativo
c) Coloquial
d) Culto
27. Identifique el tipo de lenguaje empleado en el siguiente texto:
Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento.
Las razones parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de
los sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
a) Técnico
b) Vulgar
c) Regional
d) Coloquial
28. Según el texto, ¿qué actitud adoptó el capitán cuando oyó el relato de Mohamed?
El historiador arábigo El Ixtaqui refiere este suceso
Cuentan los hombres dignos de fe que hubo en El Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan
magnánimo y liberal, que todas las perdió, menos la casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar para
ganarse el pan. Trabajó tanto que el sueño lo rindió una noche debajo de una higuera de su jardín. Y vio en el
sueño a un hombre empapado que sacó de la boca una moneda de oro y le dijo: tu fortuna está en Persia, en
Isfaján, vete a buscarla. A la madrugada siguiente despertó y emprendió el largo viaje. Cuando llegó a Isfaján, lo
sorprendió la noche y se tendió a dormir en el patio de una mezquita. A consecuencia del alboroto que en casa
vecina armaron unos bandoleros, el capitán de los serenos hizo registrar la mezquita y en ella dieron con un
hombre de El Cairo. A los dos días el capitán lo mandó buscar y le dijo: ¿Cuál es tu nombre?, ¿cuál es tu patri y
qué te trajo a Persia?
El hombre contestó: Soy de El Cairo, mi nombre es Mohamed El Magrebí, y le contó su sueño.
Ante semejantes palabras, el capitán se rio hasta descubrir las muelas del juicio y acabó por decirle: Hombre
distraído y crédulo, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de El Cairo, en cuyo fondo hay un jardín, y
en el jardín, un reloj de sol, y después del reloj de sol, una higuera, y luego de la higuera, una fuente, y bajo la
fuente, un tesoro. No he dado el menor crédito a esa mentira. Que no te vuelva a ver en Isfaján. Toma estas
monedas y vete.
El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la fuente de su jardín (que era el sueño del capitán)
desenterró el tesoro. Así Dios le dio bendición y los recompensó y exaltó. Dios es el Generoso, el Oculto.
a) Alegría
b) Tristeza
c) Sorpresa
d) Incredulidad
29. Las siguientes frases son ejemplos de lenguaje figurativo, excepto:

a) El vino es la bebida de los dioses
b) La niña evolucionó como una hermosa y activa crisálida
c) La venganza es un platillo que se come frío
d) La medicina es la ciencia que previene y cura la enfermedad
30. ¿A qué concepto se refiere el autor en la parte del texto que aparece en negritas?
En el sentido social y político se concibe como la posibilidad de autonomía e independencia para regir el
destino propio y el de una comunidad sin referencia de otras; esto no significa evadir la ley sino actuar de
acuerdo a ella.
a) Libertad
b) Sociedad
c) Legislación
d) Territorio
31. Lee el texto y responda las preguntas correctamente
Intenté ganarme la confianza de uno de los prisioneros de más edad. Acercándome a él furtivamente, señalé el
rollo de papel en el bolsillo interior de mi chaqueta y dije: “Mira, es el manuscrito de un libro científico. Ya sé lo
que vas a decir, que debo estar agradecido de salvar la vida, que eso es todo cuanto puedo esperar del destino.
Pero o puedo evitarlo, tengo que conservar este manuscrito a toda costa contiene la obra de mi vida.
¿Comprendes lo que quiero decir?” Sí, empezaba a comprender.
a) Narrativo
b) Expositivo
c) Persuasivo
d) Argumentativo
-Lea el texto y responda las preguntas correspondientes
Luis Pasteur alcanzó el éxito debido a un amor por el trabajo que era casi una pasión. Él que con frecuencia era
llamado con desdén “un mero químico” por sus celoso rivales, continuó con sus trabajos que iban desde
cuestionar a cristales sin vida hasta establecer una guerra en contra de la enfermedad. La suya fue una larga fila
de intereses que muchas veces parecían dispersos y poco relacionados. Esto debido a que siempre que
encontraba una necesidad, intentaba solucionarla.
Cristales, ácidos, los fermentos para la leche y el alcohol, la mejor forma de conservar el vino y la cerveza, las
enfermedades de los gusanos de seda, gallinas, chivos, cerdos, ovejas-cólera, fiebre y rabia-todas llamaban
enormemente su atención.
Su celo científico, su patriotismo y su amor por el servicio lo estimularon a realizar más y más descubrimientos.
Siempre será recordado como el “conquistador de las enfermedades”.
32. Según el texto, Pasteur atendía proyectos de diferente tipo porque...

a) Siempre quería resolver todos los problemas que encontraba
b) Era una forma de responder a la envidia de los científicos de su tiempo
c) Le atraía todo tipo de actividades gracias a su curiosidad
d) Quería ser considerado como un gran humanista
33. De acuerdo con el texto, se concluye que Pasteur...

a) Realizó muchos descubrimientos
b) Fue un hombre con grandes virtudes
c) Fue un científico muy trabajador
d) Generó muchas envidias entre otros científicos
34. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza el siguiente fragmento?

Bueno, pues yo decía que fui a ver King Creole, y que aquello había sido un maldito relajo, un verdadero
destrampe. En parte yo me sentía un poco no sé cómo, pero me sentía un poco mal. Mi novia Lulú me había
rogado como desesperada que la llevara al cine.
a) Coloquial
b) Persuasiva
c) Lógico
d) Florido
35. ¿A cuál tipo de texto pertenece el ejemplo?

La hidrología es la ciencia que estudia las propiedades físicas, químicas y biológicas del agua, su ocurrencia,
circulación y distribución sobre y debajo de la corteza terrestre, así como su presencia en la atmósfera y sus
relaciones con el medio ambiente y con los seres vivos.
a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Argumentativo
d) Expositivo
36. ¿Cuál de los siguientes enunciados funciona como argumento de un texto persuasivo?
a) Como es bien sabido, todos debemos cuidar el medio ambiente
b) Se dice que habrá muchos cambios en el clima del mundo entero
c) Trataremos de cumplir con nuestras obligaciones
d) Cada uno tiene su opinión sobre los problemas de su país
37. En el desenlace del texto, el insecto...

La mosca se ha posado en el borde del plato para lavarse las manos a orillas de mi sopa dorada. En
circunstancias como estas lo mejor es disponer de una conciencia neutra, después se frota las manos con
íntima complacencia y tras una desaparición instantánea abandona un puntito oscuro en la loza blanca. El
mundo está en orden en las inmediaciones. Cada cosa persiste en su condición, de modo que la mosca ha sido
encrucijada, y en mi saco cabe todo su paraíso.
a) Se lava las manos en la sopa
b) Desparece instantáneamente
c) Se retira volando dejando un huevecillo
d) Es asesinado por el narrador de la historia
38. En el siguiente párrafo, ¿qué expone la frase resaltada en negritas?

Los estudios médicos tuvieron su más activo impulso en el Dr. Pedro Escobedo, escritor, cofundador de la
Academia de Medicina, creador de varias juntas de sanidad y promotor de la impresión de la Farmacopea
mexicana, para la que tuvo un subsidio del Gobierno. Era muy generoso ya que gastaba parte de su exiguo
sueldo en libros e instrumentos que regalaba a sus discípulos.
a) Un dato
b) Una opinión
c) Una cita
d) Un hecho
39. ¿A cuál tipo de texto pertenece el fragmento?

Locura, proveniente del latín Stultitiae. el término fue utilizado por Erasmo de Rotterdam para
titular su libro Stultitiae Laus que significa Elogio de la locura.
a) Expositivo
b) Argumentativo
c) Narrativo
d) Descriptivo
40. La persona está pensando en informar y difundir conocimientos por medio de un texto, ¿Qué
tipo de texto debe utilizar para lograr su objetivo?
a) Narrativo
b) Político
c) Expositivo
d) Argumentativo
41. ¿Qué tipo de relación presenta el contenido del texto?
El proceso que permite que brillen las estrellas y produzcan su energía es la fusión nuclear. A diferencia de la
fisión que significa dividir un átomo, la fusión consiste en unir átomos. En los núcleos de las estrellas el
hidrógeno se fusiona para generar helio. En este proceso se libera una gran cantidad de energía. Por ejemplo,
en el Sol, 564 millones de toneladas de hidrógeno son transformadas en 560 millones de toneladas de helio
cada segundo. Las cuatro millones de toneladas aparentemente faltantes fueron transformadas en energía. Hay
dos formas predominantes de fusión: la llamada protón-protón y el ciclo del Carbono.
a) Jerarquía
b) Causa-efecto
c) Inclusión
d) Sucesión temprana
42. ¿Cómo se denominan las palabras en negritas?

No escucho bien la pieza que interpretan en la pieza contigua.
a) Palíndromas
b) Sinónimas
c) Antónimas
d) Homónimas
43. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

Mucha gente hace caravana con sombrero ajeno
a) Gesto que denota enojo y desagrado
b) Movimiento rápido de los pies
c) Inclinación del cuerpo en señal de respeto
d) Movimiento del cuerpo que indica fatiga
44. ¿Cuál de las opciones es una palabra aguda?

a) Envolveríamos
b) Sábana
c) Fácil
d) Subí
45. ¿Cuál de las opciones es una palabra esdrújula?

a) Indicó
b) Meteorología
c) Debían
d) Sílabas
46. Ordene las frases para formar una idea coherente

1. espacio dedicado a
2. no formal a través del
3. una ludoteca es un
4. juego y los juguetes
5. la recreación o educación
a) 1,3,5,2,4
b) 2,4,1,3,5
c) 3,1,5,2,4
d) 4,2,5,1,3
47. Él fue juzgado por el tribunal supremo; de no ser por las declaraciones de los testigos...
a) Será declarado inocente
b) Fue declarado inocente
c) Había sido declarado inocente
d) Habrá sido declarado inocente
48. El automóvil que cayó al__________, es el que__________a tus ovejas.

a) Arroyo-arroyo
b) Arroyo-arrolló
c) Arrolló-arroyo
d) Arrolló-arrolló
49. Es una oración en modo imperativo

a) A callar, todo el mundo guarde silencio.
b) No quiero que vendas la casa.
c) Estudiaría pintura si tuviera tiempo.
d) Han venido desde muy lejos.
50. Elija el nexo que tiene el mismo significado que la palabra en negritas en la siguiente frase:
Me gusta ir al campo, pero soy alérgica al sol.
a) Sin embargo
b) Porque
c) Más
d) A fin de que
51. En una sesión de creatividad en equipo no hay ideas buenas o malas. Cualquier __________, por
extraña que parezca puede ser interesante.
a) Inhibición
b) Intromisión
c) Abstención
d) Intervención
52. De acuerdo con el texto, ¿quién cambió de rumbo?
Dos acorazados de entrenamiento habían estado de maniobras en el mar con la tempestad durante varios días.
La visibilidad era pobre debido a la niebla.
Poco después de que oscureciera, el vigia informó: Luz a estribor.
¿Rumbo directo o se dirige hacia popa? gritó el capitán
Directo, capitán lo que significaba una colisión segura con aquel buque.
El capitán llamó al encargado de emitir las señales para que enviara el siguiente mensaje: “Estamos a punto de
chocar, aconsejamos cambiar 20 grados su rumbo”
Llegó otra señal de respuesta. Aconsejamos que ustedes cambien de rumbo.
El capitán dijo: “Contéstele, soy capitán, cambie su rumbo 20 grados”
Respondieron: “soy marinero de segunda clase, cambie usted su rumbo”.
El capitán ya está hecho una furia. Espetó: “Conteste, soy un acorazado. Cambie su rumbo 20 grados”.
El último mensaje recibido fue: “yo soy un faro”
Cambiamos nuestro rumbo.
a) El vigia
b) El capitán
c) El marinero
d) El mensajero
53. ¿Cuál es el propósito del texto?
El corazón delator
(Fragmento)
¡Es cierto! Siempre he sido nervioso, muy nervioso, terriblemente nervioso. ¿Pero por qué afirman ustedes que
estoy loco? La enfermedad había agudizado mis sentidos, en vez de destruirlos o embotarlos. Y mi oído era el
más agudo de todos. Oía todo lo que puede oírse en la tierra y en el cielo. Muchas cosas oí en el infierno.
¿Cómo puedo estar loco, entonces? Escuchen...y observen con cuánta cordura, con cuánta tranquilidad les
cuento mi historia. Me es imposible decir cómo aquella idea me entró en la cabeza por primera vez pero, una
vez concebida, me acosó noche y día. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería
mucho al viejo. Jamás me había hecho nada malo. Jamás me insultó. Su dinero no me interesaba. Me parece
que fue su ojo. ¡Sí, eso fue! Tenía un ojo semejante al de un buitre...un ojo celeste, y velado por una tela. Cada
vez que lo clavaba en mi se me helaba la sangre. Y así, poco a poco, muy gradualmente, me fui decidiendo a
matar al viejo y liberarme de aquel ojo para siempre.
a) Narrar
b) Argumentar
c) Exponer
d) Describir
54. ¿Cuál palabra completa coherentemente todos los enunciados?

1. Juan sacó una pésima__________en matemáticas.
2. Esta es la mejor__________para la melodía.
3. Sí, ya tomé__________.
4. La cuenta y una__________de consumo, por favor.
a) Información
b) Calificación
c) Respuesta
d) Nota
55. Palabras de escritura idéntica, pero de distinto significado.Ejemplo: Vino-vino

a) Sinónimos
b) Homónimos
c) Parónimo
d) Homófonas
e) Antónimas
56. Es un antónimo de activo

a) laborioso
b) orgulloso
c) pasivo
d) altivo
e) activo
57. Clase de oración a la que pertenece el siguiente ejemplo: “Siéntate pronto”

a) Imperativa
b) Declarativa
c) Desiderativa
d) Exclamativa
e) Interrogativa
58. Es un ejemplo de palabra grave

a) éxito
b) próximo
c) vendía
d) aventón
e) siguió
59. Idea principal en el siguiente fragmento:

a) En la joyería se podían encontrar pendientes, alfileres de brillantes.
b) En la joyería se podían encontrar lujosos muebles y objetos de arte.
c) En la joyería se podían encontrar collares y pulseras.
d) La joyería está situada en una de las principales calles.
e) El señor Samuel era dueño de una gran joyería.
60. Signo de puntuación que se utiliza después de la expresión “por ejemplo”

a) Punto y aparte
b) Punto y seguido
c) Punto y coma
d) Dos puntos
e) Comillas
61. Palabras que expresan el mismo significado

a) Homónimas
b) Sinónimas
c) Parónimas
d) Homófonas
e) Antónimas
62. Nombre que reciben las palabras siguientes:

regañó-amonestó
a) Sinónimas
b) Homónimas
c) Homófonas
d) Homógrafas
63. Signo de puntuación que se emplea después de las expresiones “es decir” y “sin embargo”
a) Punto y coma
b) Coma
c) Dos puntos
d) Punto
e) Puntos suspensivos
64. Signo de puntuación que debe colocarse en los espacios

México____la ciudad de los palacios____es muy insegura.
a) Coma
b) Comillas
c) Paréntesis
d) Guión menor
e) Punto
65. ¿Cuál es el enunciado que está ordenado en secuencia de acontecimientos lógicos?

1. aéreos están
2. en huelga
3. los pasajeros
4. el avión,
5. no pudieron abordar
6. los trabajadores
a) 3, 2, 5, 4, 6 y 1
b) 6, 5, 4, 3, 1 y 2
c) 2, 3, 5, 4, 6 y 1
d) 3, 5, 4, 6, 1 y 2
66. ¿Cuál es el enunciado que está ordenado en secuencia de acontecimientos lógicos?

1. por la angustiosa
2. Aurora
3. situación que vive
4. ayer en la noche
5. se desmayó,
6. la princesa
a) 1, 2, 4, 5, 6 y 3
b) 6, 2, 5, 4, 1 y 3
c) 6, 4, 2, 5, 3 y 1
d) 5, 4, 6, 1, 2 y 3
67. ¿Cuáles son las palabras que completan correctamente el enunciado?

Me enoja que Juan se __________, sin que haya recogido las bayas, además debe levantar la
__________ del jardín.
a) vaya-valla
b) valla-vaya
c) vaya-vaya
d) valla-valla

Zeferino fue a La __________, es un lugar frío; __________ vive nuestra hermana Antonia.
a) Allá, hayá
b) Haya-allá
c) Haya-hayá
d) Alla-allá

Ayer, frente a la embajada de Estados Unidos, se concentraron los __________ para protestar por
el maltrato; sus mujeres en los __________ calentaron la comida que ofrecieron a los
asistentes.
a) braseros-braseros
b) braceros-braceros
c) braseros-braceros
d) braceros-braseros

No pretextes, el fuego va a __________ la comida, tú ponte a __________ el vestido de novia,
debemos entregarlo ya.
a) cocer-coser
b) coser-coser
c) cocer-cocer
d) coser-cocer

Ve a la __________ de aquel monte, pero ten cuidado de caer a la __________, muchos se han
accidentado ahí.
a) sima-cima
b) cima-sima
c) cima-cima
d) sima-sima
72. Desperté cubierto de sudor. Del piso de ladrillos rojos, recién llegado, subía un vapor caliente. Una mariposa
de alas grisáceas revoloteaba encandilada alrededor del foco amarillento.
¿Qué características tiene el texto anterior?
a) Relata uno o varios sucesos ordenados mediante el encadenamiento de situaciones, se vale de
verbos de acción.
b) Expresa ideas con la intención de formar y ofrece imágenes por medio de palabras.
c) Intenta influir en el lector, relata un suceso secuenciado y tiene la intención de informar.
d) Ofrece inferencia para obtener una conclusión, se vale de verbos de acción y puede ser
cronológico o climático.
73. Relacione las palabras con su significado

Palabras Significados
1. Dermatitis A) Descripción de las montañas
2. Orografía B) Inflamación del hígado
3. Hepatitis C) Gobierno ejercido por unos pocos
4. Oligarquía D) Estudio de las propiedades y de las medidas de
5. Geometría las figuras en el plano o en el espacio
E) Inflamación de la piel
a) 1e, 2c, 3b, 4a, 5d

b) 1e, 2a, 3b, 4c, 5d
c) 1e, 2b, 3a, 4d, 5c
d) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e
74. Señala la opción que contiene los nexos adecuados para este párrafo:
Un instinto infalible parecía guiar al desconocido asesino. Las víctimas le tendieron
innumerables celadas para atraparlo __________ nunca lo consiguieron. Yañez fue procesado
__________ finalmente dejado en libertad. __________ fue interrogado infinitas veces, nada
pudo decir __________ él mismo no sabía nada.
a) porque-pero-Sin embargo-porque
b) pero-y-Aunque-porque
c) ya que-sin embargo-Pero-porque
d) pero-sin embargo-Mientras-debido a que
75. Elige el texto en que se utilizan correctamente los signos de puntuación

a) En nuestro mundo, el amor, es una experiencia casi inaccesible. Todo se opone a él: moral, clases, leyes,
razas; y los mismos enamorados.
b) En nuestro mundo el amor, es una experiencia casi inaccesible. Todo se opone a él: moral, clases, leyes,
razas y los mismos enamorados.
c) En nuestro mundo el amor es una experiencia casi inaccesible. Todo se opone a él: moral, clases; leyes,
razas; y, los mismos, enamorados.
d) En nuestro mundo el amor es una experiencia casi inaccesible. Todo se opone a él: moral, clases, leyes,
razas y los mismos enamorados.
76. ¿En qué ejemplo se usa correctamente el punto y seguido?

a) El muro de mirones la asfixiaba. Bajó la cabeza y descubrió la revista.
b) Estamos en la foto. Se dijo Isabel con desmayo.
c) Aunque no tomó la foto. Había sido tomada tiempo antes.
d) Quizá el disparo de la cámara. Los pilló, durmiendo, o jugando con los mismos.
77. Indica cuál de las siguientes opciones usa correctamente las mayúsculas
a) No encontró a su príncipe Azul.
b) Llegamos a Madrid a la estación de Atocha.
c) Les habían dado una Tierra Árida.
d) Los Planetas: Venus, Tierra y Saturno.
78. Elige la opción que contenga una palabra esdrújula

a) mártir
b) pública
c) esplendor
d) tácitamente
79. Es la oración que lleva acento diacrítico

a) Está llena de gente vestida de fiesta.
b) No ha sido fácil.
c) Le llevó un café a la reunión.
d) Él prefiere té.

a) Envolveríamos
b) Sábana
c) Fácil
d) Subí
PRUEBA EXPLORATORIA
Y PENSAMIENTO ANALÍTICO
105 104
1. es comparado con
89 88
a) mayor que b) menor que c) igual d) ninguna de las anteriores
1
2. La mitad de la tercera parte de es:
8
5 3 3 1
a) b) c) d)
8 4 16 48
3. ¿Con qué grupo de medidas no podrías formar un triángulo?

a) 10, 8, 15 b) 5, 4, 6 c) 3, 5, 9 d) 3, 4, 5
4. En una circunferencia de radio de 1 cm, ¿cómo es la longitud de esa circunferencia comparada

con su área?
a) mayor b) menor c) igual d) ninguna de las anteriores
5. Cómo es 3 5 comparado con 2 7

b) mayor b) menor c) igual d) no se puede determinar
6. En un triángulo rectángulo isósceles, si uno de sus ángulos mide 30°, el otro debe medir...
a) 60° b) 90° c)30° d)ninguna de las anteriores
7. Si ABCD es un rectángulo, compara el área del rectángulo con el área del triángulo ABC
multiplicada por 1/2 más el área del triángulo BCD multiplicada por 2.
c) mayor b) menor c) igual d) no se puede determinar
8. ¿Cuál es el valor de un artículo por el que se pagó $207, si tenía un 10% de descuento?
a) 230 b) 227 c) 220 d) 128. 25
9. La edad de Juan es 3 veces la de su hermano Mario, la suma de sus edades es 24 años, ¿cuál es la
edad de Juan?
a) 5 b) 18 c) 15 d) 12
10. ¿Cuál es el complemento de un ángulo que mide 36°?

a) 18° b) 144° c) 54° d) 324°
11. Si el 25% de un número es 2, ¿cuál es ese número?

a) 8 b) 6 c) 7 d) 5
12. ¿Cuál es el suplemento de un ángulo que mide 50°?

a) 130° b) 230° c) 30° d) 40°
13. Encuentra el número que falta en la serie: 5, 2, -1, _____, -7

a) 5 b) 0 c) -4 d) -3
4
14. Obtén el resultado de 2
3
a) -2/3 b) -8/3 c) 2/6 d)2/3
2 4 y
15. En la expresión   , ¿cuáles son los valores de la x y de la y?
3 x 12
a) 6 y 8 b) 9 y 4 c) 8 y 6 d) 9 y 15
16. Si María necesita 4 horas para lavar 2 kg de ropa, ¿cuánto tiempo necesitará para lavar 3 kg de
ropa?
a) 5 b) 6 c) 2 d) 3
2
17. ¿Cuál de las siguientes cantidades es más pequeña que ?
3
a) 4/3 b) 2/5 c) 7/2 d) 3/4
18. En la siguiente figura, si <a= 102°, ¿cuál es el valor de <b?
a) 78° b) 258° c) 90° d) 75°
19. Se pintará u cuarto con 3 paredes y cada pared tiene medidas de 8 m x 12 m, ¿cuántos m2 de
pared se pintarán en total?
a) 288 m2 b)96 m2 c) 60 m2 d) 260 m2
20. Completa la serie: 1, 1, 2, 6, ______, 120

a) 8 b) 24 c) 80 d) 52
21. ¿Qué por ciento de 80 es 12?

a) 40% b) 15% c) 20% d) 10%
22  15  10
22. ¿Cuál es el resultado de la siguiente expresión: ?
 22  15  10
a) 1 b) 2 c) -1 d) 0
23. Los siguientes triángulos ABC y DEF son semejantes, ¿cuál es la medida CA?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8
24. Si Ana lee 60 páginas de las 8:00 p.m. a las 9:30 p.m. ¿cuál es su velocidad de lectura?
a) 20 pág./hora b)10 pág./hora c) 25 pág./hora d) 40 pág./hora
25. Un auto nuevo fue comprado en 120, 000 pesos un año después tenía un valor en el mercado de
102, 000 pesos, ¿cuál fue el porcentaje de decremento en el costo del automóvil?
a) 15% b) 12% c) 16% d) 25%
26. Un tinaco de forma cilíndrica mide 4 m de alto por 2 m de diámetro, ¿cuál es el volumen de agua
que puede captar el tinaco si estuviese totalmente lleno?
a) 2π b) 8π c) 4π d) π
27. ¿Cuál es el promedio de las siguientes temperaturas registradas durante una semana?
17°, 20°, 23°, 18°, 22°, 15°, 28°
a) 20.71 b) 19.14 c) 20.42 d) 22. 05
28. El 42% de un número es 63, ¿cuál es ese número?

a) 132 b) 400 c) 125 d) 150
3
29. ¿Qué cantidad es mayor a ?
5
a) 1/8 b) 25% de 2 c) 0.51 d) 66% de 1
2
30. ¿Cuál de las siguientes expresiones factoriza adecuadamente a 2 x  9 x  5 ?
a) (2x+1)(2x-1) b) (2x-1)2 c) (2x+1)(x-5) d) (2x-1)(5x-4)
31. El m2 de terreno con forma rectangular cuesta $30 pesos, determina el costo total del terreno si
mide 10m de largo por 15m de ancho.
a) 4500 b) 4000 c) 3500 d) 2750
32. Si la mitad de 1kg de frijol cuesta $6, ¿cuánto cuestan 3kg de frijol?
a) 18 b) 15 c) 20 d) 36
3 1 3
33.   
4 2 2
a) 15/8 b) 6/5 c) 1 d) 13/8
34. Z-8=0 y x4=16 ; x>0; z/x=

a) 15 b) 18 c) 16 d) 4
35. ¿Cuál número falta en la serie siguiente? -2, 4, -8, 16, ______
a) 5 b) -32 c) 32 d) -18
36. Si una vara de 2.15 m de longitud da una sombra de 6.45 m, ¿cuál será la altura de una torre si
a la misma hora proyecta una sombra de 51 m?
a) 15m b) 25m c) 17m d) 27m
37. Si 3x=66, entonces:

a) x= -63 b) x= -69 c) x= -198 d) x= -22
38. En una muestra de 20 sustentantes de n examen, seleccionados al azar, se obtuvieron los

siguientes números de acierto. ¿cuál es la moda?
87 83 81 80 80
77 77 76 74 74
72 72 72 70 67
67 66 65 63 60
a) 72 b) 73 c) 73.15 d) 73.50
39. ¿Cuál es el resultado que se obtiene al factorizar x2+3x-4?

a) (x+4)(x-1) b) (x-4)(x-1) c) (x+4)(x+1) d) (x-4)(x+1)
40. Las coordenadas del punto medio de un segmento AB se localizan en el punto P(-1, 2) y las del
punto A en (1, 5), ¿cuáles son las coordenadas del punto B?
a) (-3, -1) b) (-3, 1) c) (3, 8) d) (3, -8)
41. Un pastel se divide en 12 partes iguales, pero se reparte en forma desigual: Carlos se lleva un
tercio del pastel; Andrea se lleva un cuarto del pastel y Diana toma un sexto del pastel. ¿Cuántos
trozos le quedaron a Andrés?
a) 3 b) 9 c) 4 d) 1
42. ¿Con qué expresión se obtiene la medida del ángulo de A en el siguiente triángulo?
a) cos A= 5/12 b) sen A= 5/12 c) tan A= 5/12 d) tan A= 12/5
43. ¿Cuál es la media de la siguiente muestra? 2, 2, 3, 3, 3, 4, 5, 6, 6, 10, 11

a) 3 b) 5 c) 11 d) 55
44. En una bolsa se encuentran 10 pelotas rojas y 20 pelotas blancas. ¿cuál es la probabilidad de
sacar una pelota roja?
a) 2/3 b) 5/6 c) 1/6 d) 1/3
45. Tres personas van a ser beneficiarias de una herencia. Si se distribuye de tal manera que a la
primera persona le toca 1/4 y a la segunda 5/8 del total, ¿cuánto le toca a la tercera?
a) 1/8 b) 3/8 c) 5/8 d) 7/8
46. Si el promedio de dos números es 54 y uno de ellos es 32, ¿cuál es el otro número?
a) 22 b) 43 c) 76 d) 108
x10  y 5 a  10 x10 y 5 a
47. Simplifique el siguiente término:
x 4 y 3a
a) -8x4 b) -8x6y2a c) -9x-4y-2a d) -9x6y2a
48. El producto de a2-5 por am es:

a) a2m-5am b) am-5am c) am-2-5am d) am2-5am
49. ¿Cuál es el valor de cos, si se encuentra en el segundo cuadrante y la tang= -4/3?

a) -3/5 b) -4/5 c) 3/5 d) 4/5
50. ¿Cuál es la distancia entre los puntos (0,0) y (3, 4)?

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6
51. Encuentre la distancia entre los puntos (4, -2) y (6, 2).
a) 2√5 b) 5√ 2 c) √10 d) 2√10
52. ¿Cuál es el resultado del siguiente producto notable: (c+1/c)2?

a) c2+2+1/c2 b) c2+2/c2 c) c2/2-c2 d) c2+1/c2
53. ¿Cuál dado se forma con la planilla?
54. En una lista de números, cada uno después del primero es igual al doble del inmediato anterior,
si en el octavo lugar de la lista está el número 16, ¿cuál es el número con el que inicia la lista?
a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2 d) 1/16
55. Calcule el valor de x en la siguiente ecuación: 5x + 3 + 2x -4 = 20

a) 14 b) 28 c) 3 d) 19
56. Un árbol proyecta una sombra de 3m, al mismo tiempo que una casa de 15 m de altura proyecta
una sombra de 5m, ¿cuál es la altura del árbol?
a) 12 b) 5 c) 6 d) 9
57. ¿Qué lugar ocupa una figura con 144 cuadros grises en el siguiente patrón?
a) 13 b) 15 c) 14 d) 12
58. Es el valor del área de un terreno cuadrado cuyo lado mide 6a-3
a) 9a2 b) 6a c) 36a2+36a-9 d) 36a2-36a+9
59. ¿Cuál es el número tal que el cuadrado de su mitad es igual al mismo número con sus dígitos en
orden inverso?
a) 13 b) 11 c) 18 d) 24
60. Un par de radares ubicados a 30 metros en tierra, detectan un avión con ángulos de elevación de
20° y 30° (radar 1 y radar 2 respectivamente), como muestra la figura. ¿Cuántos metros hay entre el
radar 2 y el avión?
a) 15.23 b) 20.52 c) 59.09 d) 86. 38
61. ¿Cuántas botellas de 3/7 L se ocupan para envasar 2,100 L de agua?

a) 900 b) 903 c)4900 d) 5000
62. ¿Cuál gráfica representa una recta con pendiente positiva?
63. La mitad de la cuarta parte de 1/2 es:

a) 1/48 b) 1/16 c) 4/8 d) 2/36
64. Un registro de cinco competidores es una carrera indica:

Carlos llegó después que Ángel,
Miguel llegó antes que Omar,
Gerardo llegó después que Carlos,
Ángel obtuvo el tercer lugar.
¿Quién obtuvo el segundo lugar?
a) Carlos b) Gerardo c) Miguel d) Omar
65. Juan ha obtenido calificaciones de 95, 83, 88 y 91 en sus primeros cuatro exámenes de
matemáticas. ¿Cuánto debe sacar en su quinto examen para obtener un promedio de 90?
a) 87 b) 90 c) 95 d) 93
66. El resultado del producto notable (2x3-4yn) (2x3+4yn)

a) 4x6-16y2n b) 4x6+16y2n c) 4x6+16x3yn+16y2n d) 4x6-16x3yn+16y2n
67. (3x2y)(4x5y3)=
a) 12x7y4 b) 7x3y4 c)12x10y4 d) 12x3y2
68. Hay 8 candelabros en una casa. Algunos tienen 4 brazos y otros tienen 3 brazos, en total hay 27
brazos. ¿Cuántos candelabros hay con 4 brazos?
a) 5 b) 3 c) 4 d) 6
69. Si se agrega un cuadrado hacia arriba siguiendo el mismo patrón, ¿cuál será la altura de los
cuatro cuadrados?
a) 1 y 5/6 b) 1 y 6/7 c) 1 y 7/8 d) 1 y 15/16
70. Tres personas van a ser beneficiarias de una herencia. Si se distribuye de tal manera que a la
primera persona le toca 1/4 y a la segunda 5/8 del total, ¿cuánto le toca a la tercera?
b) 1/8 b) 3/8 c) 5/8 d) 7/8
CUESTIONARIO DE PRUEBA
TIPO EXANI II
1. Existe algún estudiante de arquitectura. Si todo estudiante de arquitectura es universitario. Y todo
estudiante de arquitectura es creativo, entonces se puede decir que...
a) Ninguno que es creativo es universitario.
b) Algún universitario es creativo.
c) Alguno que es creativo no es universitario.
d) Todo universitario es creativo.
2. Pediatra es a niño como geriatra es a:

a) Adolescente
b) Neonato
c) Mujer
d) Anciano
3. Apuesta es a ganancia como:

a) Trabajo es a descanso
b) Madera es a mesa
c) Chispa a incendio
d) Dedo a mano
4. Las siguientes parejas de palabras forman parte de un conjunto, excepto...

a) Lluvia-inundación
b) Obvio-dudoso
c) Pertinente-inoportuno
d) Resistir-quitar
5. ¿Cuál es la negación del enunciado?

Durante junio, en todos los días que llovió se mojó el patio.
a) Durante junio, ningún día llovió
b) Durante junio, en todos los días que llovió no se mojó el patio
c) En un día de junio no llovió
d) En un día de junio llovió y no se mojó el patio
6. ¿Cómo se denominan las palabras en negritas?

No escucho bien la pieza que interpretan en la pieza contigua
a) Palíndromas
b) Sinónimas
c) Antónimas
d) Homónimas
7. ¿Cuál es el significado de la palabra en negritas?

Mucha gente hace caravana con sombrero ajeno
a) Gesto que denota enojo y desagrado
b) Movimiento rápido de los pies
c) Inclinación del cuerpo en señal de respeto
d) Movimiento del cuerpo que indica fatiga

a) Envolveríamos
b) Sábana
c) Fácil
d) Subí

1. Espacio dedicado a
2. No formal a través del
3. Una ludoteca es un
4. Juego y los juguetes
5. La recreación o educación
a) 1,3,5,2,4
b) 2,4,1,3,5
c) 3,1,5,2,4
d) 4,2,5,1,3
10. Él fue juzgado por el tribunal supremo; de no ser por las declaraciones de los testigos...
a) Será declarado inocente
b) Fue declarado inocente
c) Había sido declarado inocente
d) Habrá sido declarado inocente
11. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra en negritas?

Por consenso se eligió al nuevo director de la empresa
a) Anuencia
b) Derecho
c) Desaprobación
d) Disconformidad
12. El automóvil que cayó al__________, es el que__________a tus ovejas.

a) Arroyo-arroyo
b) Arroyo-arrolló
c) Arrolló-arroyo
d) Arrolló-arrolló
13. ¿Cuál es el núcleo del predicado de la siguiente oración?

Las débiles antorchas del castillo iluminaban los pasadizos en las noches.
a) Las débiles
b) Iluminaban
c) Antorchas
d) Los pasadizos
14. Es una oración en modo imperativo

a) A callar, todo el mundo guarde silencio.
b) No quiero que vendas la casa.
c) Estudiaría pintura si tuviera tiempo.
d) Han venido desde muy lejos.
15. Elija el nexo que tiene el mismo significado que la palabra en negritas en la siguiente frase:
Me gusta ir al campo, pero soy alérgica al sol.
a) Sin embargo
b) Porque
c) Más
d) A fin de que
16. Seleccione el par de palabras cuya relación sea semejante a la propuesta en el par harina-pastel.
a) Café-leche
b) Agua-azúcar
c) Papa-puré
d) Panqué-manzana
17. Complete el silogismo:

Todos los niños son latosos
Algunos niños niños son llorones
Entonces,
a) Ningún latoso es llorón
b) No todos los latosos son llorones
c) Todos los latosos son llorones
d) Todos los llorones son latosos
18. Son pares de palabras que da tienen una relación equivalente, excepto:
a) Predicción-presagio
b) Sincero-traidor
c) Nupcias-separación
d) Nervioso-sosegado
19. Si cielos es igual a RYANIJ, JYANTI es igual a:

a) Cuento
b) Siento
c) Miento
d) Viento
20. Relacione cada analogía con el tipo de relación que guardan sus elementos
Analogía Tipo de relación
1. Príncipe-rey a) Causal
2. Nubes- lluvia b) Inclusión
3. Portada- libro c) Jerarquía
d) Disyunción
a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2d, 3a
c) 1c, 2a, 3b
d) 1d, 2c, 3a
21. Si comer es igual a FRPHU, FDVRV es igual a:

a) Casas
b) Casos
c) Cosas
d) Cazos
22. Complete el siguiente enunciado

Rafael siguió soplando____________los oídos le zumbaron por el esfuerzo.
a) No obstante
b) Puesto que
c) De nuevo
d) Hasta que

1. Espacio dedicado a
2. No formal a través del
3. Una ludoteca es un
4. Juego y los juguetes
5. La recreación o educación
a) 1,3,5,2,4
b) 2,4,1,3,5
c) 3,1,5,2,4
d) 4,2,5,1,3
24. Ordene las siguientes expresiones para formar un enunciado lógico y coherente
1. Esas crisis
2. Los protagonistas
3. Son
4. Regionales
5. Los maestros
6. En
a) 6, 1, 4, 5, 3, 2
b) 1, 4, 3, 2, 6, 5
c) 4, 6, 1, 3, 5, 2
d) 2, 3, 1, 5, 4, 6
25. ¿Cuál es el tema central que se desarrolla en el siguiente texto?

En la atracción erótica, ¿qué cuenta más, una bella nariz o una buena nariz? Una nariz perfecta en su forma no siempre es
seductora, mientras que una nariz muy sensible como órgano del olfato puede captar los olores afrodisíacos que emana la
pareja. Olores naturales que las personas civilizadas no siempre perciben como agradables y por lo mismo tratan de
eliminarlos sistemáticamente recurriendo en exceso a baños, jabones y desodorante. Precisamente para corregir tanto la
escasa eficiencia olfativa como la tendencia a suprimir los olores afrodisíacos naturales, un laboratorio de California ha
fabricado una loción para después de afeitarse que contiene una feromona que suscrita a las mujeres una atracción fatal y
conquista. Es una sustancia olorosa emitida por un animal que funciona como mensaje olfativo entre un individuo y otro de
las misa especie y determina, en quien lo recibe, modificaciones fisiológicas y conductuales.
El financiero, 5 de enero de 1993.
a) La atracción erótica
b) La estética de la nariz
c) El perfume de feromonas
d) El olor como afrodisíaco natural

No es sencillo puntualizar de manera radical la diferencia entre románticos______realistas hispanoamericanos,______muchas
veces en las obras realistas el argumento procede directamente del romanticismo.
a) ni- ya que
b) o-además
c) y-ya que
d) y-sino que

1. Preci__ión
2. Aten__ión
3. Raí__es
4. Redu__ca
5. Glorio__o
a) 2, 3
b) 3, 4
c) 1, 5
d) 1, 4
28. Son palabras que se escriben con v

1. Ama__ilidad
2. Mo__ilidad
3. Ci__ilidad
4. Afa__ilidad
a) 1, 3
b) 1, 4
c) 2, 3
d) 2, 4
29. ¿En cuál de los siguientes enunciados es necesario emplear un punto y seguido para separar sus
ideas?
a) Me gusta ponerle chile a toda la comida pero me gusta más echarle limón a las ensaladas
verdes
b) Mi cumpleaños es el 13 de marzo el de mi mamá el 8 de noviembre el de mi papá el 22 de
enero
c) Mi cuarto es tan pequeño que sólo cabe una cama una silla y el ropero que tenía mi abuela
d) El deporte que más me gusta es el fútbol cuando sea grande me gustaría ser portero
profesional
30. Identifique la oración donde se presenta un acento diacrítico.

a) El avión llegó con demora
b) Tú eres el nuevo jefe de grupo
c) Te daré una lección
d) Ana tiene tu teléfono
31. Elija el par de palabras que se escriben con z

1. Novia__go
2. Fantá__tico
3. Denti__ta
4. Porta__o
5. Lu__es
a) 2, 4
b) 1, 3
c) 2, 5
d) 1, 4
32. Elija las frases que indican el cierre de un texto

1. En resumidas cuentas
2. Se tratará de
3. Tienen una importancia especial
4. Por lo que hemos visto
5. Presumo decir que el resultado es
6. Otro ejemplo es
a) 1, 3, 6
b) 1, 4, 5
c) 2, 3, 5
d) 2, 4, 6
33. ¿Qué tipo de texto es el siguiente párrafo?

¡Porque tú lo pediste! ¡Ya está aquí! ¡Este producto hará desaparecer la grasa en solamente 15
minutos!
a) Narrativo
b) Técnico
c) Científico
d) Publicitario
34. ¿A qué tipo de lenguaje pertenece la siguiente oración?

La mecánica cuántica es la parte de la física que estudia el movimiento de las partículas muy
pequeñas.
a) Científico
b) Figurativo
c) Coloquial
d) Culto
35. Identifique el tipo de lenguaje empleado en el siguiente texto:

Las estructuras operatorias no son suficientes por sí mismas para explicar la construcción del conocimiento. Las
razones parten de la epistemología genética. El desarrollo consiste en la interiorización y transformación de los
sistemas de regulación externa en sistemas de autorregulación.
a) Técnico
b) Vulgar
c) Regional
d) Coloquial
36. Las siguientes frases son ejemplos de lenguaje figurativo, excepto:

a) El vino es la bebida de los dioses
b) La niña evolucionó como una hermosa y activa crisálida
c) La venganza es un platillo que se come frío
d) La medicina es la ciencia que previene y cura la enfermedad

No es sencillo puntualizar de manera radical la diferencia entre románticos______realistas hispanoamericanos,______muchas
veces en las obras realistas el argumento procede directamente del romanticismo.
a) ni- ya que
b) o-además
c) y-ya que
d) y-sino que
38. El siguiente texto es de tipo:

Intenté ganarme la confianza de uno de los prisioneros de más edad. Acercándome a él furtivamente, señalé el
rollo de papel en el bolsillo interior de mi chaqueta y dije: “Mira, es el manuscrito de un libro científico. Ya sé lo
que vas a decir, que debo estar agradecido de salvar la vida, que eso es todo cuanto puedo esperar del destino.
Pero o puedo evitarlo, tengo que conservar este manuscrito a toda costa contiene la obra de mi vida.
¿Comprendes lo que quiero decir?” Sí, empezaba a comprender.
Víctor Franid, El hombre en busca de sentido
a) Narrativo
b) Expositivo
c) Persuasivo
d) Argumentativo
39. ¿Cuál de los siguientes enunciados funciona como argumento de un texto persuasivo?
a) Como es bien sabido, todos debemos cuidar el medio ambiente
b) Se dice que habrá muchos cambios en el clima del mundo entero
c) Trataremos de cumplir con nuestras obligaciones
d) Cada uno tiene su opinión sobre los problemas de su país
40. ¿Qué tipo de relación presenta el contenido del texto?

El proceso que permite que brillen las estrellas y produzcan su energía es la fusión nuclear. A diferencia de la
fisión que significa dividir un átomo, la fusión consiste en unir átomos. En los núcleos de las estrellas el
hidrógeno se fusiona para generar helio. En este proceso se libera una gran cantidad de energía. Por ejemplo,
en el Sol, 564 millones de toneladas de hidrógeno son transformadas en 560 millones de toneladas de helio
cada segundo. Las cuatro millones de toneladas aparentemente faltantes fueron transformadas en energía. Hay
dos formas predominantes de fusión: la llamada protón-protón y el ciclo del Carbono.
http://cosmos.astro.uson.mx
a) Jerarquía
b) Causa-efecto
c) Inclusión
d) Sucesión temprana
41. La persona está pensando en informar y difundir conocimientos por medio de un texto, ¿Qué
tipo de texto debe utilizar para lograr su objetivo?
a) Narrativo
b) Político
c) Expositivo
d) Argumentativo
42. En el siguiente párrafo, ¿qué expone la frase resaltada en negritas?

Los estudios médicos tuvieron su más activo impulso en el Dr. Pedro Escobedo, escritor, cofundador de la
Academia de Medicina, creador de varias juntas de sanidad y promotor de la impresión de la Farmacopea
mexicana, para la que tuvo un subsidio del Gobierno. Era muy generoso ya que gastaba parte de su exiguo
sueldo en libros e instrumentos que regalaba a sus discípulos.
José Luis Bravo Ugarte. Compendio de Historia de México.
a) Un dato
b) Una opinión
c) Una cita
d) Un hecho
43. En la oración contuvimos la risa, el sujeto es:

a) Indefinido
b) Contextuado
c) Tácito
d) Subordinado

6. Preci__ión
7. Aten__ión
8. Raí__es
9. Redu__ca
10. Glorio__o
e) 2, 3
f) 3, 4
g) 1, 5
h) 1, 4
45. ¿En cuál oración se ejemplifica un pleonasmo?

a) Están aglutinados encima del piso
b) Nos aglutinamos en la orilla
c) Nos aglutinamos unos con otros
d) Están aglutinados dentro de la casa
46. Este, ese y aquel son pronombres...

a) Relativos
b) Posesivos
c) Personales
d) Demostrativos
47. Relacione los elementos de la estructura del texto con su definición

Estructura del texto Definición
1. Introducción o inicio A) Apartado que resume el punto de vista al cual se
2. Cierre o conclusión llega, como resultado de un razonamiento final.
3. Título B) Palabra o frase que permite conocer el asunto que
4. Cuerpo o desarrollo trata un texto.
C) Es la parte que expone con brevedad el tema que
se va a desarrollar de forma global y a la vez sintética
D) Es la parte fundamental del texto en la cual se
obtiene mayor cantidad de información, pues se dan
a conocer a detalle los aspectos del tema general.
a) 1c, 2b, 3d, 4a

b) 1a, 2d, 3b, 4c
c) 1d, 2c, 3a, 4b
d) 1c, 2a, 3b, 4d
48. Seleccione la opción que indique el orden en que se deben presentar los elementos de un
ensayo
1. Desarrollo
2. Introducción
3. Fuentes bibliográficas
4. Título
5. Antecedentes
6. Conclusiones
a) 1, 6, 5, 2, 4, 3
b) 2, 4, 6, 5, 3, 1
c) 4, 2, 3, 1, 6, 5
d) 4, 2, 5, 1, 6, 3
49. El vicio que se ejemplifica con la expresión Te vuelvo a repetir es:

a) Cosismo
b) Queismo
c) Pleonasmo
d) Solecismo
50. ¿Qué conector enlaza adecuadamente los siguientes términos?

Ayúdalo__________él lo hizo contigo.
a) Pues
b) Como
c) Aunque
d) Asimismo
51. Todo lo que pasa arriba puede afectar a lo que hay abajo; si_________mucho, si hay sequías, si se
tala, si hay contaminación, a la larga__________por filtración al subsuelo.
a) Llovieron-penetraba
b) Lloviste-penetraron
c) Llueve-penetra
d) Llovido-penetrar

a) Envolveríamos
b) Sábana
c) Fácil
d) Subí
53. ¿Cuál de las opciones es una palabra esdrújula?

a) Indicó
b) Meteorología
c) Debían
d) Sílabas
54. ¿Qué expone el texto?

En los 20 años que tengo vinculado a la producción histórica, primero como estudiante y luego como profesor, nunca había
visto a los historiadores académicos actuar como comunidad frente a los desafíos de la vida pública[.] extrañábamos la
ausencia de una comunidad de discusiones, más allá de nuestras instituciones. [...] Confío en que estas acciones lleven a un
creciente número de historiadores a la reflexión sobre el significado social de nuestro trabajo, así como a cerrar el camino a
quien han venido vaciando de contenido y significado nuestra historia [.] ¡Saludamos al Observatorio Ciudadano de la
Historia y al Seminario de Ética para historiadores esperando que sean una campanada para enfrentar la crisis en que está
sumada la ciencia histórica!
Pedro Salmerón Sanginés. “La historia que necesitamos para el país”. La Jornada.
a) La visión de la relación historia-sociedad
b) El punto de vista del autor sobre el tema
c) Una referencia al trabajo de los historiadores
d) Un balance sobre problemas históricos actuales
55. Si la mediana de los datos es 20, entonces el __________es 20.

6, 15, 20, 40, 0, 29, 12, 25, 56, 10, 25, 35, 5, 16, 50.
a) Primer decil
b) Primer cuartil
c) Segundo decil
d) Segundo cuartil
56. En un grupo de aspirantes a un empleo, 40% son casados. ¿Cuántos grados mide el sector que
los representa en un diagrama circular?
a) 40
b) 72
c) 140
d) 144
57. El número de camiones que transportan material para construcción utilizados durante 13 días es
sucesivamente 4, ,6, 3, 2, 7, 8, 3, 5, 5, 7, 6, 6, 4. ¿Cuál es la moda?
a) 1
b) 3
c) 4
d) 6
58. Es la moda de la siguiente serie de datos: 2, 6, 9, 5, 3, 6, 3, 6, 1, 2, 4.

a) 3
b) 4.27
c) 4
d) 6
59. Si un grifo arroja 135 litros de agua por minuto. ¿Cuántos litros arrojará en 8.3 horas?
a) 58, 000
b) 67, 230
c) 11, 200
d) 12, 3750
60. Obtenga el producto de (x2y3) (3x2z)

a) 3x4y4z
b) 3x4y6z
c) 3x4y3z
d) 9x4y3z
61. En un grupo de 60 trabajadores, 12 juegan fútbol. ¿Cuál es el porcentaje de trabajadores que no

juegan fútbol?
a) 12%
b) 20%
c) 48%
d) 80%
62. Si en un recipiente tenemos 6 canicas amarillas, 3 rojas y 9 verdes, ¿cuál es la probabilidad de

que al extraer una al azar se de cualquier color excepto amarilla?
a) 1/6
b) 1/3
c) 1/2
d) 2/3
63. ¿Cuál es la ecuación general de una recta cuya pendiente es igual a -2/3 y que pasa por el punto
(-5,4)?
a) 2x+3y-2=0
b) 2x+3y-22=0
c) 2x+3y+6=0
d) 2x+3y+2=0
64. Simplifique (2c-1) (2c+1)

a) 4c2+1
b) 4c2+4c+1
c) 4c2+4c-1
d) 4c2-1
65. ¿Cuál procedimiento permite calcular el valor del ángulo B?
c= 14 m
a= 8 m
A
C
b= 19 m
a) Ley de senos
b) Teorema de tales
c) Ley de cosenos
d) Teorema de Pitágoras
66. Se lanzan dos dados, ¿cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor de 8?
a) 6/36
b) 10/36
c) 11/36
d) 21/36
67. Calcule la distancia que hay entre los puntos A (4, -1) y B (7, 3).
a) √15
b) √13
c) 5
d) 4
68. ¿Cuál es el resultado que se obtiene al factorizar x2-121?

a) (x-11)2
b) (x-11)(x+11)
c) (x+11)2
d) (x+121)(x-121)
69. Es el resultado de la expresión (-9)2 - (2)3

a) -89
b) -24
c) 71
d) 73
70. De acuerdo con los datos, ¿cuál de las proposiciones es falsa?

Se consideran los números comprendidos entre el 10 y el 30, incluyéndolos.
Se define una colección que esté formada por los múltiplos de 3 o los múltiplos de 5 y solo estos.
a) Es necesario que el número sea múltiplo de 3 para estar en la colección.
b) Es suficiente que el número sea múltiplo de 5 para pertenecer a la colección.
c) Un número puede no ser múltiplo de 3 y pertenecer a la colección.
d) Un número tiene que ser múltiplo de 3 y 5 para estar en la colección.
71. ¿Cuál es el número que da continuidad a la sucesión? 8, 16, 64, 284, 3072, ...
a) 3544
b) 24576
c) 30720
d) 36864
72. ¿Cuál es el resultado de la suma?

2 x 8x

5a 5a
a) 2x/a
b) x/a
c) a/2x
d) x/2a
73. Identifique el número que rompe el patrón en la siguiente sucesión numérica:

10, 3, 6, 19, 41, 77
a) 6
b) 10
c) 19
d) 41
74. Obtén el producto de (x2)-(3x)(x)

a) -3x4
b) -3x3
c) 3x4
d) 9x4
75. El resultado de la expresión 33 42 es...

a) 72
b) 432
c) 16, 807
d) 248, 832
76. En la figura dada se intercambian las columnas uno y tres, determine la figura que se obtiene.
1 2 3 4
a)
b)
c)
d)
77. ¿Cuál gráfica representa una función?
a)
b)
c)
d)
78. Se encuentran apiladas tres fichas con el mismo diseño. Si se deslizan y se colocan una a las
izquierda y otra a la derecha, ¿cuál es la vista superior de las fichas cuando quedan alineadas?
a)
b)
c)
d)
79. ¿Qué figura bidimensional se forma al deshacer el cubo?
a)
b)
c)
d)
80. La caja fuerte representada en la figura puede ser abierta si se realizan los siguientes
movimientos en ese orden, ¿cuál es una posible combinación de la caja fuerte?
a) 6042
b) 6402
c) 6420
d) 2406
81. Es el resultado de la expresión 8 (-3-2+5) +5 (-8+9-3)-[6(-9)]

a) 44
b) 52
c) 60
d) 64
82. Si los puntos A (0.5, 2), B (2, 6) y C (8,4) pertenecen a una circunferencia con centro O en (4,2),
¿cuál es el radio?
a) 2.50
b) 4.47
c) 6.32
d) 7.76
83. En la tabla se presentan los pesos, en libras, de 34 personas. ¿Cuál es el valor de su mediana?
Peso (lb) 118-126 127-135 136-144 145-153 154-162

Frecuencia (f) 3 5 9 12 5
a) 128
b) 144
c) 136
d) 140
84. ¿Cuál es el valor numérico de -(32)?

a) -9
b) -6
c) 6
d) 9
85. ¿Cuál es el resultado de la expresión?

y( y 2 )2
y
a) y2 y3
b) y3
c) y4
d) y5
NOTAS
SiKua Asesorías UANL INGLÉS
Centro Educativo
Asesorías UANL
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN INGLÉS 86

PRESENTE PASADO PARTICIPIO TRADUCCIÓN

meet met met conocer
run ran run correr
pay paid paid pagar
sit sat sat sentarse
speak spoke spoken hablar
lie lay lain recostar
lead led led dirigirse
grow grew grown crecer
lose lost lost perder
fall fell fallen caer
send sent sent enviar
build built built construir
understand understood understood entender
draw draw drawn dibujar
break broke broken romper
spend spent spent gastar
cut cut cut cortar
rise rose risen elevar
drive drove driven manejar
buy bought bought comprar
wear wore worn vestir
choose chose chose elegir
eat ate eaten comer
say said said decir
make made made hacer
go went gone ir
taken took taken agarrar

come came come venir
see saw seen ver
know knew known saber
get got got/gotten conseguir
give gave given dar
find found found encontrar
think thought thought pensar
tell told told decir
become became become convertir
show showed shown mostrar
leave left left dejar
feel felt felt sentir
put put put poner
bring brought brought traer
begin began begun comenzar
keep kept kept mantener
hold held held sostener
write wrote written escribir
stand stood stood quedarse
hear heard heard hechar
let let let permitir
mean meant meant significar
set set set ajustar

PRESENTE PASADO PARTICIPIO TRADUCCIÓN

answer answered answered contestar
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
change changed changed cambiar
clean cleaned cleaned limpiar
close closed closed cerrar
consider considere considere considerar
cook cooked cooked cocinar
count counted counted contar
dance danced danced bailar
dress dressed dressed vestir
end ended ended terminar
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
erase eraseed eraseed borrar
expect expected expected esperar
finish finished finished terminar
follow followed followed seguir
help helped helped ayudar
jump jumped jumped brincar
learn learned learned aprender
like liked liked gustar
listen listened listened escuchar
live lived lived vivir
look looked looked ver
love loved loved amar
miss missed missed extrañar
need needed needed necesitar

open opened opened abrir
order ordered ordered ordenar
plan planed planed planear
play played played jugar
practice practiced practiced practicar
push pushed pushed empujar
remember remembered remembered recordar
repeat repeated repeated repetir
smoke smoked smoked fumar
start started started empezar
stay stayed stayed quedar
stop stoped stoped parar
study studied studied estudiar
talk talked talked hablar
travel traveled traveled viajar
try tried tried intentar
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
walk walked walked caminar
want wanted wanted querer/desear
wash washed washed lavar
wish wished wished desear
work worked worked trabajar

 PRONOMBRES
Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre para evitar su
repetición
I Yo Me
You Tú You
We Nosotros Us
They Ellos Them
He Él Him
She Ella Her
It Eso It
Ejemplo:
I love you
You love me
EJERCICIO.
Completa las siguientes oraciones:
1. __________ loves to eat pizza everyday. (She/Her)

2. You need to give __________ the money. (He/Him)
3. Nobody knows __________. i think she is not very popular. (She/Her)
4. If __________ calls __________. She will call first. (She/Her) (He/Him)
5. __________ are trying to convince you. (They/Them)

 POSESIVOS
Los posesivos se utilizan para hablar de una cosa que pertenece a
alguien.
I My Mine
You Your Yours
We Our Ours
They Their Theirs
He His His
She Her Hers
It Its Its
Ejemplo:
My house is big.
This book is hers.
EJERCICIO.
1. She needs to talk to __________ boyfriend. (Her/Hers)

2. You should always take care of __________ money. (Your/Yours)
3. __________ best friend invited me to the concert. (My/ Mine)
4. My dog is not eating __________ food. (It/ Its)
5. We can use __________ time to learn a new lenguage. (Our/ Ours)

 VERBO “TO BE”
El verbo TO BE se traduce como SER o ESTAR, su significado depende

del sentido de la oración.
TO BE PRESENTE PASADO PARTICIPIO

I AM WAS
YOU
WE ARE WERE
THEY BEEN
HE
SHE IS WAS
IT
Después del verbo “TO BE” siempre hay una acción en continuo o una
descripción.
I am- playing soccer
You are- the best
She is- a girl
We are- eating pizza
Estructura:
Persona + Verbo TO BE + Complemento
EJERCICIO.
1. Lucia __________ the love of my life.

2. Luis and Kimberly __________ going to visit you tomorrow.
3. I __________ playing soccer at the park.
4. My dog __________ the best dog of them all.

 AUXILIARES
Los auxiliares son palabras que nos ayudan a darle diferentes sentidos
a la oración.
Do- Rutina CAN- Habilidad

DOES- Rutina WOULD- Imaginario
DID- Pasado COULD-Habilidad en pasado
HAVE-Presente Perfecto SHOULD-Recomendación
HAS- Presente Perfecto MAY- Permiso
HAD- Pasado Perfecto MIGHT- Probabilidad
WILL- Futuro MUST-Obligación
EJERCICIO.
1. You __________ take your medicine if you are sick. (Obligation)

2. She __________ do exercise everyday. (Recommendation)
3. They __________ eat pizza the next week. (Future)
4. __________ I go to the restromm? (Permission)

 AUXILIAR “DO”
El auxiliar “DO” se utiliza en tiempo presente.
AFIRMACIÓN
Persona + Auxiliar + Acción (1) + Complemento

(4) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DO + ACCIÓN = ACCIÓN
NEGACIÓN
Persona + Auxiliar + Not + Acción (1) + Complemento

(4) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DO + NOT = DON´T
PREGUNTA
Auxiliar + Persona + Acción (1) + Complemento + ?
(14) (4) (M) (Infinito)
Ejemplo:
Do they play soccer?
Yes, they do play soccer. (Afirmación)
Yes, they play soccer. (Afirmación Regla)
No, they don´t play soccer. (Negación)
EJERCICIO.
Completa las siguientes preguntas con la estructura completa:
1. Do yot like rock music? ______________________________________________

2. Do we eat at the school? _____________________________________________
3. Do Diana and Alfredo go to the park? ________________________________
4. Do you sleep at night? _______________________________________________

 AUXILIAR “DOES”
El auxiliar “DOES” se utiliza para tiempo presente.
AFIRMACIÓN

(3) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DOES + ACCIÓN = ACCIÓN + S
NEGACIÓN

(3) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DOES + NOT = DOESN´T
PREGUNTA
(14) (4) (M) (Infinito)
Ejemplo:
Does she play soccer?
Yes, she does play soccer. (Afirmación)
Yes, she plays soccer. (Afirmación Regla)
No, she doesn´t play soccer. (Negación)
EJERCICIO.
1. Does Susie cook? ___________________________________________________

2. Does he travel every year? __________________________________________
3. Does Cecy walk with her friend? ____________________________________
4. Does your sister play XBOX? ________________________________________

 AUXILIAR “DID”
El auxiliar “DID” se utiliza para tiempo pasado.
AFIRMACIÓN

(7) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DID + ACCIÓN (1) = ACCIÓN (2)
NEGACIÓN

(7) (14) (M) (Infinito)
REGLA
DID + NOT = DIDN´T
PREGUNTA
(14) (7) (M) (Infinito)
Ejemplo:
Did he play soccer yesterday?
Yes, he did play soccer yesterday. (Afirmación)
Yes, he played soccer yesterday. (Afirmación Regla)
No, he didn´t play soccer yesterday. (Negación)
EJERCICIO.
1. Did you answer the examam yesterday? ____________________________

2. Did she listen the song last night? ___________________________________
3. Did we close the door at the morning? ______________________________
4. Did he order a pizza 30 minutes ago? _______________________________

 PASADO VS PRESENTE PERFECTO

Describen acciones que tuvieron lugar en el pasado:
A) Pasado.
Acción que tuvo lugar en el pasado en un tiempo específico.
B) Presente perfecto.
Acción que tuvo lugar en el pasado en un tiempo no específico.
PASADO VS. PRESENTE PERFECTO
Específico (did) Acción 2 No específico (Have/Has) Acción 3

Tiene tiempo (yesterday) No tiene tiempo.
Did you go to the school yesterday? Have you seen Yoy Story?
Yes, I did go to the school yesterday. Yes, I have seen Toy Story.
Yes, I went to the school yestarday. Yes, I have seen Toy Story.
No, I didn´t go to the school No, I haven´t seen Toy Story.
yesterday.
Has he seen Toy Story?
Yes, he has seen Toy Story.
No. He hasn´t seen Toy Story.
Pasado
1. I finished studying 10 years ago.
2. Yesterday I ate pizza with my girlfriend.
Presente perfecto
1. This year I have finished my studies.
2. I have played tennis with my nephew.
EJERCICIO.
Transforma las 2 ideas que verás en el pizarrón:
_________________________________________________________________________
 PASADO PERFECTO
El pasado perfecto se utiliza para hablar sobre dos tiempos a la vez: el
pasado y el anterior a este.
ESTRUCTURA
When + Persona + Acción (2) + Complemento.
Persona + Had + Acción (3) + Complemento.
Ejemplo.
When I played soccer, I had taken a shower.
When I went to the University, I had gone to the Kinder.
When I went to school, I had eaten my breakfast.
EJERCICIO.
_________________________________________________________________________

 CONECTORES
Los conectores son palabras que sirven para unir ideas.
 And (y)
Esta palabra sirve para unir dos ideas que son abas afirmativas o
ambas negativas.
Ella es feliz y ella es increíble.
She is happy and she is amazing.
_________________________________________________________________________
 But (Pero)
Esta palabra nos sirve para conectar dos ideas, una afirmativa y otra
negativa.
Ella no tiene dinero pero es feliz.
She doesn´t have money but she is happy.
_________________________________________________________________________
 Because (Porque)
Esta palabra nos sirve para unir una situación con su razón.
Ella no tiene dinero porque ella no trabaja.
She doesn´t have money because she doesn´t work.
_________________________________________________________________________

EJERCICIO. Transforma las ideas:

1. El corrió en el parque ayer.
_________________________________________________________________________
2. Nosotros escribiremos un libro mañana.
_________________________________________________________________________
3. Yo no he practicado baseball.
_________________________________________________________________________
4. Tu has comido pizza.
_________________________________________________________________________
5. Ella juega en la casa.
_________________________________________________________________________
6. El no puede correr 10 km.
_________________________________________________________________________
7. Ella no debe comer hamburguesas.
_________________________________________________________________________
8. Nosotros no fumamos todos los días.
_________________________________________________________________________
9. Ella visitó Chicago.
_________________________________________________________________________
10. Mi papá trabaja en el hospital.
_________________________________________________________________________

 VOZ PASIVA
Sirve para darle más importancia al objeto de una oración,
manteniendo el significado de la misma.
Se debe seguir los siguientes 5 pasos:

1. Poner el objeto de la oración.
2. Poner el verbo “to be” en el tiempo de la oración original.
3. Poner el verbo en participio.
4. Poner el conector “by”.
5. Poner e sujeto de la oración.
David eats a sandwich
A SANDWICH IS EATEN BY DAVID
EJERCICIO.
Transforma las siguientes oraciones:
1. Angel broke the window.
_________________________________________________________________________
2. Rudolph will paint a car.
_________________________________________________________________________
3. The paramedics have helped many people.
_________________________________________________________________________

 CONDICIONALES
Los condicionales son oraciones que expresan un resultado a una
oración previa y según lo que expresen puede ser de tres tipo:
 Primer Condicional
Sirve para expresar posibles resultados a eventos futuros.
If + persona + verbo en presente (1) + complemento,

Persona + Will/Can + verbo en presente (1) + complemento
Ejemplo:
If I study for the exam, I will pass the semester.
If he has oney, he can buy food.
EJERCICIO.
Escribe 2 oraciones utilizando el Primer Condicional:
1. _______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
 Segundo Condicional
Sirve para expresar situaciones imaginarias.
If + persona + verbo en pasado (2) + complemento,

Persona + Would/Could + verbo en presente (1) + complemento
Ejemplo:
If you had money, you would travel to France.
If she ate junk food, she would be fat.
EJERCICIO.
Escribe 2 oraciones utilizando el Segundo Condicional:
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________

 Tercer Condicional
Sirve para expresar situaciones imaginarias en pasado.
If + persona + HAD + verbo en participio (3) + complemento,

Persona + Would have + verbo en participio (3) + complemento
Ejemplo:
If they had gone to the party, they would have danced all night.
If you had done your homework, you could have passed the semester.
EJERCICIO.
Escribe 2 oraciones utilizando el Tercer Condicional:
1. _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

 COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
Se usan para comparar y expresar que algo es el máximo o el mínimo.
1 o 2 sílabas 3 o más sílabas

Comparativo Descripción-er More + Descripción
Superlativo Descripción-est The most + Descripción
Ejemplo:
Comparativo
Tall-Taller He is taller than me.
Beautiful- More Beautiful Cameron Díaz is more beautiful than

Jennifer Lopez.
Superlativo
Tall-The tallest He was the tallest boy in the class.
Beautiful- The most beautiful Paris is the most beautiful city in the
world.
EJERCICIO.
1. Real Madrid is ______________ than Bercelona. (good)

2. Albert Einstein was ______________ man in the world. (intelligent)
3. Pizza is ______________ than hamburguers. (delicious)
4. Ferrari is ______________ than Volkswagen. (fast)
5. Megan Fox is ______________ than your girlfriend. (beautiful)

 ¿CÓMO HACER UNA CARTA?

1. PIENSA LA IDEA EN ESPAÑOL.
Kevin era muy feliz. / Kevin juega en el parque.
2. SELECCIONA LA PERSONA DE TU LISTA DE PRONOMBRES O USA EL

NOMBRE DE LA IDEA ORIGINAL.
Kevin = He / Kevin = He
3. SELECCIONA EL AUXILIAR O VERBO “TO BE” QUE CORRESPONDA DE

ACUERDO A LA PERSONA Y AL TIEMPO DE LA ORACIÓN.
Kevin era = Kevin was / Kevin juega= presente

Él era = He was / Auxiliar para presente = do/does
Auxiliar para “he” = does
Kevin does
4. SELECCIONE UN VERBO DE TU LISTA Y/O APLICA LA REGLA

CORRESPONDIENTE SI ES NECESARIO.
Kevin era = Kevin was / Kevin juega= Kevin does play

Él era = He was / Regla = does + play = plays
REGLA NO NECESARIA / Kevin plays
5. AÑADE EL COMPLEMENTO QUE SEPAS ESCRIBIR FÁCILMENTE.
Kevin era muy feliz. / Kevin juega en el parque.

Kevin was very happy. / Kevin plays at the park
6. PUEDES JUNTAR FRASES USANDO EL CONECTOR ADECUADO.
Kevin era muy feliz y él juega en el parque.

Kevin was very happy and he plays at the park

LETTER
A friend will come to visit you. Tell him that you won´t have time to go
for him to the airport. Explain him how to get to your house.
Hola amigo, primero quiero decirte que lo siento porque no puedo ir al

aeropuerto mañana. Mañana, tú llegarás a la ciudad y yo quiero ir al
aeropuerto pero es muy difícil. Mañana, yo trabajaré 10 horas y yo no
puedo quedarme en la casa. Yo sé que tu recuerdas como ir a mi casa.
Primero, tú toma un taxi y tu ve a Walmart. Recuerda que Walmart está
en frente del parque. Nosotros jugábamos béisbol en ese parque
cuando nosotros eramos niños. Tu puedes caminar a mi casa. Recuerda
que mi casa es roja y recuerda que mi mamá siempre está en la casa.
Ella preparará la cena para ti. Si yo tuviera un millón de dólares yo te
invitaría a un restaurante. Yo llegaré a la casa a las 9. yo te veré en mi
casa, adiós.
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LETTER
Tell a friend about the movie that you saw yesterday. Tell him your
opinion about it and invite him to watch it with you someday. Write at
least 150 words.
Hola amigo, ayer yo vi una película y la película fue fantástica. Esa es la

mejor película del mundo. Dos hombres mataron al presidente. Ellos
manejaron 8 horas en la ciudad. Ellos tenían carros hermosos. Yo amo
los carros rojos. Si yo tuviera un millón de dólares, yo compraría un
Ferrari. Ellos fueron a Chicago y visitaron a un criminal. Un hombre era
alto y el otro era gordo. La policía encontró a los criminales en un
parque. Ellos quisieron escapar pero eso era muy difícil. Una mujer
ayudó a los criminales a escapara y ellos fueron a México. La película
estuvo muy buena. Yo sé que tu amas las película de acción. Mañana, yo
iré al cine de nuevo a ver la película con mi familia, tu estás invitado.
Adiós.
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LETTER
Write about the person that you admire the most and explain why.
Write at least 150 words.
Yo admiro a mi mamá porque ella es la mejor persona del mundo. Ella

siempre ayuda a las personas. Un día nosotros fuimos a Chicago.
Chicago es muy bonito. Nosotros fuimos al parque y vimos a tres niños
jugando béisbol. Mi mamá invitó a los niños a comer hamburguesas en
Mc´Donalds. Los niños comieron muchas hamburguesas y mi mamá
pagó todo. Los niños estaba muy felices. Si yo tuviera un millón de
dólares, yo compraría muchas hamburguesas. Otro día, nosotros
fuimos a Disneyland. Yo estaba muy feliz porque Disneyland es
hermoso. Yo estaba hambriento pero no tenía dinero. Mi mamá vendió
su celular para comprare comida. Yo amo ami mamá, ella es la mejor
mamá del universo.
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NOTAS
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LECTURA
This part contains three text. Read the three texts and follow the
direction for each,
EJERCICIO.
 TEXT ONE
Read the description about Panama. Complete the missing line each
paragraph. Select A, B, C, D or E, to complete the paragraph.
Panama Welcome
The Reublic of Panama is located in Central America. Its border to the
north is the Caribbean Sea; to the east, the Respublic of Colombia; to
the south, the Pacific Ocean and to the west the Republic of Costa Rica.
1. ________________________________________________________________
Currently the Republic of Panama is divided into nine provinces and five
native (indigenous) districts called “Comarcas”.
2. ________________________________________________________________
The province of Bocas del Toro is located on the Caribbean. Most of it

consists of jungle. 3. __________________________________________________.
It is an important part of the touristic offer of this province. It is
composed of 9 island and 200 islets. The archipielago offers a great
variety of natural and cultural attractions. Natural attractions include:
water species, coral reefs, mangrove swamps, tropical forests,
beaches of crystal clear water and jungles. The cultural richness of
Bocas del Toro Includes a variety of traditions, gastronomy, music,
dances and others west African and Indian cultural manifestations, all
of this in addition to the untouched native culture.
We recommend that you visit Isla Pájaros, a piece of the rock that
emerges from the sea packed with both animal and plant life that takes
us back to the Jurassic period Basitmento Island, Bahía de los Delfines
and vast number of beaches are additional attractive places to visit.
4.________________________________________________________________
The province of Chiriqui is the third most important province of Panama.

Its capital is the City of David, headquartersof the international Fair of
San Jose that has become one of the principal touristic charms of the
region. We recommend that you visit El Valle de la Luna where you will
find beautiful beaches such as Las Lajas and mountains with incredible
views and a nice climate. Its great diversity of animals and plant life
turns it into one of the principal regions of Panama. You musy visit Los
Cangiones de Guataca, a natural seaside resort where the water of the
Esti River shaped a narrowcanal and a natural pool in the rocks. We
also recommend Baru volcano, since it is the highest point in Panama
(3,475 meters above sea level).
5.________________________________________________________________
Complete the missing line of each paragraph A, B, C, D or D.

A) Panama is the link between Central America an South America,
constituting an isthmus 10 km. wide at it narrowest section.
B) You can see both side of the isthmus, weather permitting.
C) Here the description of two of the provinces.
D) Diving is one of the activities with more places for it to be done,
E) An important touristic place is the Archipielago of Bocas del Toro,
located at the entrance of Chiriqui Lake.

 TEXT TWO
How to tell the last news from the old news

It has been a fast-moving decade for people trying to eat a healthy diet,
as nutritional research has forged ahead. But slightly confusing, too…
Can you eat eggs or not? Didn´t you heart that nuts are good for your
heart? (And you thought they were only fattening) Is tea good for you?
This chart should drive the clouds away.
Red wine. White Wine, Spirits or none of the above?

Old news: red wine, alone among alcoholic beverages is beneficial.
Latest news: Moderate consumption of any alcoholic beverage-red or
white wine, beer, or spirits. Can be heart healthy. Moderate means one
drink a day for women, two for men. A drink is defined as 12 ounces of
beer, 5 ounces of 80-proof liquor. It´s now thought. As well that grapes,
grape juice, and therefore all wines may also contain compounds that
benefit health.
Eggs with Sunny Side

Old news: Don’t eat eggs. A simple egg has 215 milligrams of
cholesterol two-thirds of the daily maximum.
Latest news: Saturated fat-and-eggs play a bigger role in raising blood
cholesterol than dietary cholesterol. A diary egg may have little effect
on the risk of heart disease in the healthy people. This does not include
people with high cholesterol levels, or diabetics, or others with heart
disease risk factors. But if you know you are healthy and that your
cholesterol is at a desirable level, you can eat a daily egg.
You say tomato

Old news: A good source of vitamin C, especially fresh tomatoes.
Latest news: Yes, tomatoes offer vitamin C and a lot else besides. It
turns out that they are rich in important carotenoids, including
lycopene-a reactive of the most celebrated beta carotene. Lycopene
appears to help to prevent prostate cancer. Oddly enough cooked and
processed tomato contain lycopene that’s more readily available to the
body. Ounce for ounce, processed tomato products (such as sauce,
paste or juice) contain 2 to 10 times as much available lycopene as
fresh tomatoes.

Tea-your new best friend?
Old news: A pleasant beverage.
Latest news: All teas-green, black and red (but not herb-teas) contain a
range of beneficial chemicals that may reduce the risk of many cancers
and that act as antioxidants. Drinking tea regularly may protect arteries
from plaque build-up. Tea does not, as was once believed, promote
bone loss.
Orange you glad you asked?
Old news: Citrus fruits contains lots of vitamin C.
Latest news: The vitamin C is still there but oranges, grapefruits,
lemons and limes also contain a wide range of important
phytochemicals that may help protect against cancer and stroke.
Text two, opposite, contains information from a University of California

wellness letter. Read the following statements. Choose the best way to
complete each statement. Mark A, B or C on your answer sheet.
1. The best headline for the text on the left is
a) THE LATEST NEWS ON COMMON FOOD
b) HEALTHY EATING
c) HEALTHY FRUITS
2. The text…
a) Describes the nutritional benefits of different fruits.
b) Compares the nutritional benefits of different products.
c) Contrast old beliefs with nutritional research results.
3. The text states that eating an egg daily may raise the possibilities
of heart disease in people with…
a) Good health and normal cholesterol levels.
b) High cholesterol levels and diabetics.
4. The text recommends consuming…to prevent cancer.

a) Tomato and orange.
b) Tea, orange and tomato.
c) Wine, tea and orange.
5. This text states that a greater intake of…may help to protect

against stroke.
a) Wine and orange.
b) Tea and orange.
c) Tea, wine and orange.

 TEXT THREE
Sharks hardly ever attack swimmers. Unless…

American Times
Vero Beach, Florida
For a 9-year old, Willie Teller was a decent swimmer. But he should
never have ventured 40 yards offshore on a recent Saturday picnic here,
reaching a water depth of 10 feed before his father realized something
was wrong.
The boy could have been caught by one of the local “rip tides”, currents
that strong adults’ swimmers often find impossible to fight. He could
have had his neck twisted by a big wave. He wasn’t. Willie was dragged
underwater and torn to death by a tiger shark. That made him the first
shark fatality near an American beach in 22 years.
“Fatalities are extremely rare in Florida but was disturbing this time
was that it was a child”, according to Professor Georges Burgees,
director of the Florida Shark Attack File. “If he was flailing his arms, the
shark may have been attracted by the movements. They use the
standard predatory strategy if any animal, going after the weak of
infirm.
People are fascinated by sharks. We probably fear shark attack more

than hurricanes or earthquakes. Tigers can usually be controlled with a
well-placed shot. But sharks are something we can’t control they have
the upper hand in a one-to-one encounter”.
The last time a shark killed anyone in the US was in 1988 but that was a
deep-water swimmer who had dived off a boat. The last American
shoreline swimmer killed in a shark attack was in 1976, that year after
the film Jaws was made. “You have a much better chance of winning the
Florida lottery than of encountering a shark on our coastline”.
Professor Burgess likes to say. He produces statistics showing that

more people in Florida were killed by alligators than by sharks over the
las 50 years and that the Americans are more likely to be killed by
lighting than by a shark.

“Take 1987, when there were only 13 shark bite injures in the US”, he
says. “In the New York City alone that year, there were 8, 064 cases of
dog bites human, 1, 587 cases of human bites human and 98 cases of
squirrel bites human”.
1. Willie was swimming not far from the beach when he was
attacked.
a) True b) False
2. He was having difficulties with the tide and the waves.

a) True b) False
3. Willie is the first person killed in the US by shark in 22 years.

a) True b) False
4. The fil Jaws was based on an attacked that happened in 1976.
a) True b) False
5. The purpose of the final paragraph is to emphasize the rarity of

shark attacks.
a) True b) False

 Regla 1
Después del conector “TO” el verbo siempre debe estar en su forma
base.
Ejemplo:
The student wa unable to ________________ because he was sick.
a) presented b) presentation c) presenter d) present
 Regla 2
Para una oración en presente perfecto continuo en tercera persona se
usa el auxiliar HAS + VERBO “TO BE” en participio + VERBO EN CONTINUO.
Ejemplo:
My mom ________________ these days for the wedding.
a) had been prepare b) have been preparing c)has been
preparing d) have prepared
 Regla 3
El segundo condicional expresa una idea imaginaria y en el resultado
se usa “WOULD” o “COULD”.
Ejemplo:
If I had a car, I ________________ visit my family every wek.
a) would b) can c) am d) will
 Regla 4
El segundo condicional expresa una idea imaginaria y en la condición
se usa el verbo en pasado.
Ejemplo:
I´d watch a movie with him if he ________________ her.
a) is b) were c) are d) was

 Regla 5
El uso de las preposiciones IN/ ON/ AT para tiempo es:
ON: para un día o fecha específica.
AT: para una hora o momento específico.
IN: para un periodo de tiempo largo (meses, años, etc.)
Ejemplo:
The next semester will start________________ August.
a) on b) in c) at d) the
 Regla 6
Para expresar una acción que sucederá en el futuro, usamos el verbo
“TO BE” en presente y el verbo “GO” en continuo.
Ejemplo:
My friend ________________ to go to London next month.
a) has gone b) is going c) is gone d) go
 Regla 7
Después del artículo “THE” debe estar un objeto o un gerundio.
Ejemplo:
I like the ________________ when I jump from a bungee.
a) feels b) feeling c) felt d) feel
 Regla 8
En tag questions al hacer la pregunta se debe tomar el verbo “TO BE” o
el auxiliar en el mismo tiempo que en la oración y ponerlo en su sentido
opuesto.
Ejemplo:
You were taking ballet classes, ________________ ?
a) aren´t you? b) don´t you? c) weren´t you? d) isn´t you?
 Regla 9
Para expresar que una cosa es lo máximo de algo se usa el superlativo
del adjetivo.
Si tiene 1 o dos sílabas se pone: “The + [Adjetivo-est]”
Si tiene 3 o más sílabas se pone: “The + most + adjetivo”
Ejemplo:
Everest is ________________ mountain in the planet.
a) taller b) the tallest c) tallest d) the taller
 Regla 10
El primer condicional expresa una condición en el presente y el restado
en futuro o una habilidad en presente.
Ejemplo:
If my car doesn´t work, I ________________ arrive early to my job.
a) will b) won´t c) would d) is going to
 Regla 11
Para expresar una rutina que se hacia en el pasado usamos el “USED
TO” y un verbo en presente.
Ejemplo:
When my sister was a little girl, she _______________with barbies all day.
a) used to playing b) use to play c) used to play d)was used to play
 Regla 12
El significado de estos verbos es:
LET OUT: dejar salir
WALKOUT:salir (voluntariamente)
REACH OUT: alcanzar
GET OUT: salir (obligatoriamente)
Ejemplo:
It´s not nice to ________________ without buying anything.
a) Let out b) walk out c) reach out d) get out
 Regla 13
Cuando tienes “TO” se utiliza “LEND” y cuando tienes “FROM” se utiliza
“BORROW”.
Ejemplo:
You usually_______________ your bike to your friend.
a) cashes b) save c) lend d) borrow
 Regla 14
Para decir que dos sustantivos son iguales en una descripción se usa:
sustantivo (1) + as + adjetivo normal + as + sustantivo (2).
Ejemplo:
In winter Lodon is ________________ Canada.
a) as cold as b) as coldest as c) as colder as d) coldest than
 Regla 15
Para decir que algo está en cierto estado desde un tiempo atrás se
utiliza el verbo “TO BE” en pasado y el verbo en participio.
Ejemplo:
Sandly, the old mall________________ 1 year ago.
a) was closed b) were closed c) is closed d) are closed

 ANIMAL
EJERCICIO.
Select the best answer to complete the text below.
Giant pandas are aolitary. They have a highly developed sense of smell
that males use to (1)_____ each other and find females for (2)_____ in
the spring. After a five month pregnancy, females give birth to a
(3)_____ or two, (4)_____ they cannot care for (5)_____ twins. The blind
infants (6)_____ only 5 ounces (142 grams) at birth and cannot crawl
until they reach three months of age. They are born white, an
(7)_____their much loved coloring later.
There are only 1,000 giant pandas left in the wild (8)_____100 pandas
live in zoos, where they are always among the most popular
attractions. Much of what we know about pandas come from study of
these zoo animals, (9)_____ their wild cousins are (10)_____ rare
elusive.
1 a)discover b)meet c)avoid d)attack

2 a)feeding b)mating c)reproducing d)spotting
3 a)cub b)pup c)buck d)kit
4 a)though b)but c)and d)besides
5 a)neither b)both c)either d)two
6 a)weighed b)weigh c)weight d)weighs
7 a)change b)acquire c)attain d)achieve
8 a)so b)pherhaps c)thus d)because
9 a)so b)pherhaps c)thus d)because
10 a)thus b)because c)so d)pherhaps

 WRITING
EJERCICIO.
Completa las oraciones de manera apropiada.
1. She was texting while walking, as a

result__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. He used to play soccer at the school with his friends.

Now___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. It´s rather unlikely that Rosy will win the competition. So, she´d
better
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. If you do exercise every day,

you_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. She can´t cook the dinner for all family. Can you
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________?
EJERCICIO.
Re-escribe las oraciones sin cambiar su significado o tiempo, usando
la palabra entre paréntesis.
Ejemplo:
Her biggest fear was to fail the exam. (afraid)
(Su miedo más grande era fallar el examen)
She was afraid she would not pass the exam.

(Ella estaba temerosa de que no pasaría el examen)

1. Robert´s family expected him to win the competition. (believed)
________________________________________________________________________
2. I don´t have enough money to pay a French course. (too)
________________________________________________________________________
 LETTER
You recently stayed in a new 4-star hotel in Houston. In your room you
found the questionnaire below. You were not impressed by the hotel
and want to complain about three of the points in the questionnaire.
Write a letter to the manager of the hotel, commenting on your stay.
You should write approximately 150 words.
HOTEL HOUSTON PLAZA

Thank you for staying with us. We are the city´s newest 4-star hotel
and would like to be the best. Any suggestions would be appreciated.
Than you.
Plase rate the following with “5” for excellent and “1” for poor.
ARRIVAL-BELLBOYS .............................................................. _______________

ROOM MAINTENANCE ......................................................... _______________
ROOM SERVICE-AM-PM......................................................... _______________
FRONT OFFICE-PERSONNEL................................................ _______________
PUBLIC AREAS-MAINTENANCE........................................... _______________
LOUNGES-SERVICE.................................................................. _______________
ROOM-HOUSEKEEPING........................................................... _______________
RESTAURANTS-FOOD QUALITY............................................ _______________
TELEPHONE MESSAGE SERVICE......................................... _______________
CHECK OUT.................................................................................. _______________
RESERVATIONS.......................................................................... _______________
THANK YOU FOR YOUR COOPERATION!
Now, write your complaint letter onn these lines.
To the Houston plaza Hotel Manager.

Ayer yo estuve en el hotel. El hotel es bonito pero yo tuve problemas.

La comida estaba muy mala, la pizza estaba fría y la sopa tenía un
insecto. El restaurante estaba bien pero la comida no estaba bien. Si y
tuviera un millón de dólares, yo hubiera ido a otro restaurante. El
cuarto estaba grande pero estaba muy sucio. Cuando llegué, el cuarto
tenía agua en el piso. El baño estaba sucio y no tenía shampoo. El
jardín estaba limpio pero tenía animales, yo vi una rata cuando yo
estaba leyendo un libro. El hotel es bueno pero yo no volveré el
siguiente año. Mi familia no estuvo feliz en el hotel. Mi familia es lo
más importante para mi.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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Asesorías UANL

CURSO RUMBO A LA FACULTAD

II. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

B. Palabras llanas o graves

Existe una serie de advertencias en el proceso de acentuación de las palabras llanas:

III. Los diptongos

Es importante señalar que la combinación ui en el interior de una palabra se considera un

IV. Los triptongos

A. Instrucciones: Identifica las siguientes palabras como agudas, llanas, esdrújulas o

B. Instrucciones: Identifica si las siguientes palabras contienen: diptongo, hiato,

 Mientras el conejo duerme en su madriguera, el gorrión busca comida.

 Mientras el jardinero descansa junto a los arbustos, un niño juega.

 El albañil está colocando ladrillos. Subido en su andamio, el capataz dirige la obra.

Los signos de puntuación usados en castellano son éstos:

Significado de los signos de puntuación:

3) Detrás de las abreviaturas: etc., Uds., Srita., Dr.

4) Cuando en ele diálogo se usen rayas, el punto irá después de la raya.

B. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

-No sabes, Juan, cuánto lo siento.

4) Cuando se interrumpe el sentido de la oración y se intercalan palabras o frases, éstas irán

8) Se pone una coma para separar la calle del número.

9) Se pone coma entre el nombre propio de una persona y su seudónimo o apodo.

E. LOS DOS PUNTOS

5) Se escribe mayúscula después de los dos puntos que figuran

A. Instrucciones: Relaciona cada pareja de palabras con el sinónimo que se encuentra

B. Instrucciones: Entre las palabras propuestas, elige el antónimo de la palabra en negrita

2. En su discurso el presidente silenció los errores de su gobierno

3. El profesor accedió al aplazamiento del examen

4. La pérdida de mi maleta me produjo una gran alegría

5. Aunque no lo parezca, él es muy nervioso

6. Nos contaron un hecho legendario muy curioso

7. Su incompetencia en el trabajo es conocida en toda la ciudad

8. Algunos compañeros expresaron su entusiasmo por sus cuadros

9. Rodrigo es una persona muy ilustrada

10. Recibió un premio por sus actos

2. Los jóvenes inconformistas se ____________________contra las restricciones a la libertad de

3. Instalaré una ____________________ en el coche porque no me cabe todos los paquetes en el

4. Policarpo no vendrá porque tiene que ____________________a sus caballos.

LÓGICA TEXTUAL COHESIÓN Y COHERENCIA

B. Instrucciones: A continuación aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de un

C. Instrucciones: En las siguientes oraciones se han cometido algunos errores sintácticos

A) Estamos todos contentos y seguros que todo te saldrá muy bien.

B) El café yo no le pruebo aunque me obliguen.

C) Se aprobó la ley del aborto por el Parlamento.

D) Todos creemos que confiamos que el examen te salga bien.

E) Habían muchos números que no cuadraban.

F) Yo soy uno de los que no me desanimo fácilmente.

G) El estudiante y el delegado vino a verme.

H) Los problemas que vayan a haber hay que afrontarlos.

I) Los exámenes que puedan haber este curso me preocupan.

LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

TIPOS DE ACENTOS ORTOGRÁFICOS

C. Expositivo. Es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su finalidad es

D. Narrativo. El conjunto coherente de enunciados da forma a una unidad de sentido y que

E. Argumentativo. Hace referencia tanto a la expresión escrita como a la teatral. El texto

PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN

2. ¿Qué significa comprender un texto?

Los diferentes tipos de presentación de la información escrita requieren habilidades específicas

 En los TEXTOS DESCRIPTIVOS, entre otras:

 En los TEXTOS EXPOSITIVOS, entre otras:

 En los TEXTOS ARGUMENTATIVOS, entre otras:

 En los TEXTOS POÉTICOS, entre otras.

 En los TEXTOS CIENTÍFICOS, entre otras:

 En los TEXTOS PERIODÍSTICOS, entre otras: