UNAM

CURSO DE INGRESO
2020
GUÍA DE ESTUDIO 2019
Autores:

Pedro Joaquín Galicia Rosas

Alberto González Vázquez

www.apruebapa.com

Primera edición: junio de 2017

Segunda edición: julio de 2018
Tercera edición: julio de 2019
ISBN: en trámite

Todos los derechos reservados

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sin el consentimiento previo de los autores.

© Aprueba
Impreso y elaborado en México
INTRODUCCIÓN
¡Hola futuro universitario!

Este libro ha sido elaborado con mucha dedicación, con el único fin de poder ayudarte a entender todos los temas de
los que nosotros, como universitarios, sabemos que te preguntarán en el examen de ingreso a la UNAM. El contenido
que hay en estas páginas está enfocado en darte consejos y trucos para que realices los ejercicios de tu examen mucho
más rápido de lo que lo hace la mayoría de los aspirantes y sobre todo con una cantidad de aciertos mucho mayor.

No te diremos que entrar a la universidad más prestigiosa de nuestro país es sencillo, sin embargo, nos empeñaremos
en brindarte todas las herramientas para que tengas la oportunidad de cumplir tu sueño de estudiar en tan prestigiosa
institución. Todo comienza con un sueño, se le da continuidad teniendo la mentalidad adecuada y se concreta con
acciones. De hecho, la mentalidad adecuada es lo que te permite evitar el conformismo, por eso una de las preguntas
prohibidas en nuestro curso es una de las más comunes entre la mayoría de los aspirantes a la UNAM: ¿cuántos aciertos
necesito para mi carrera?. Cuando le preguntes esto a cualquier profesor de Aprueba UNAM o cualquier alumno de
nuestro curso, te contestará: ¡120 aciertos!, no hay más. No necesitas saber cuántos aciertos te piden para la carrera que
has elegido, mentalízate que todas las carreras te piden 120 aciertos. Así que esfuérzate, estudia día, tarde, noche y de
madrugada también, de todos modos harás esto cuando seas un universitario (acostúmbrate a la rutina). Con el paso
del tiempo te darás cuenta de que todo ese esfuerzo valió la pena. Nada se compara con la sensación que tienes el
primer día que cruzas las puertas de Ciudad Universitaria; el ser un estudiante de la Universidad Nacional Autónoma
de México es un privilegio del que sólo los más dedicados tienen la oportunidad de disfrutar. La guía APRUEBA está
dividida en 10 partes que integran las materias: Matemáticas, Física, Química, Biología, Historia Universal, Historia de
México, Literatura, Geografía y Filosofía. Todo depende del empeño que tú le pongas a esta nueva meta en tu vida, si
quieres grandes resultados ¡esfuérzate a lo grande! Te deseamos mucho éxito en estos siete meses de capacitación y en
los cinco años de tu carrera universitaria.
¿CÓMO ESTÁ CONFORMADO MI
EXAMEN?
ÁREA 1 ÁREA 2

Matemáticas 26 Matemáticas 24
Español 18 Español 18
Física 16 Física 12
Literatura 10 Literatura 10
Biología 10 Biología 13
Geografía 10 Geografía 10
Química 10 Química 13
Historia Universal 10 Historia Universal 10
Historia de México 10 Historia de México 10

ÁREA 3 ÁREA 4
Matemáticas 22
Matemáticas 24
Español 18
Español 18
Física 10
Física 10
Literatura 10
Literatura 10
Biología 10
Biología 10
Geografía 10
Geografía 10
Química 10
Química 10
Historia Universal 10
Historia Universal 14
Historia de México 10
Historia de México 14
Filosofía 10
ÍNDICE
ARITMÉTICA ÁLGEBRA

OPERACIONES BÁSICAS 18 BASES DEL ÁLGEBRA 52

Clasificación de los números 18 ¿Qué es el álgebra? 52
Suma y resta aritmética 19 OPERACIONES ALGEBRAICAS 53
Combinación de suma y resta 19 Suma y resta algebraica 53
Signos por agrupación 20 Operaciones compuestas 54
Regla de la doble negación 21 Multiplicación algebraica 55
Multiplicación 22 Multiplicación con distintos exponentes 55
División 23 Multiplicación de binomios 56
Potencia 24 La forma estándar 58
Raíz 25 División algebraica 59
Raíz no exacta 26 División con exponentes literales 60
La forma estándar 27 División de polinomios 62
Operaciones con la forma estándar 28 División fugaz por extremos 64
Redondeo de decimales 29 División por sustitución de valores 65
Unidades de medida 30 Potencia algebraica 66
FRACCIONES 31 Potencia con coeficientes y literales 67
La fracción 31 Raíz algebraica 68
Clasificación de las fracciones 32 Desarrollo de raíces algebraicas 69
Conversión de las fracciones 33 Suma y resta de raíces algebraicas 70
Proporcionalidad de fracciones 34 Multiplicación de raíces algebraicas 71
Suma de fracciones 35 División de raíces algebraicas 72
Suma de mismo denominador 35 Potencia y raíz de raíces 73
Suma de distinto denominador 35 Funciones anidadas 74
Resta de fracciones 36 FRACCIONES ALGEBRAICAS 75
Resta de mismo denominador 36 Operaciones con fracciones 75
Resta de distinto denominador 36 PRODUCTOS NOTABLES 77
Multiplicación y división de fracciones 37 Binomios 77
Potencia de fracciones 38 Binomio al cuadrado 76
Ley de la tortilla 39 Binomio al cubo 77
Raíces de fracciones 40 Binomio conjugado 77
Radicalización 41 Binomios conjugados por agrupación 78
JERARQUÍA DE OPERACIONES 42 FACTORIZACIÓN 79
Fracciones complejas 43 Diferencia de cuadrados 80
PROPORCIONALIDAD 45 Factor común 80
Regla de tres 45 Factor común por agrupación 81
Porcentajes 46 Trinomio cuadrado 82
Razones aritméticas 47 Trinomio cuadrado perfecto 83
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 47 Trinomio cuadrado con coeficiente 84
Suma y resta de cubos 86
Simplificación algebraica 87
LA ECUACIÓN 89 ¿Cuánto vale π? 128
Clasificación de ecuaciones 89 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS 129
Ecuaciones con dos incógnitas 90 Seno 130
Método por sustitución 90 Coseno 131
Método por igualación 91 Tangente 132
Método por reducción 93 Funciones inversas 133
Método gráfico 94 Amplitud y frecuencia 134
Fórmula general 95 Tabla de intervalos 135
Por factorización 96 Ecuaciones trigonométricas 136
Problemas algebraicos 97 Identidades trigonométricas 137
Lenguaje algebraico 98 Simplificación de identidades 137
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 100 CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 140

TRIGONOMETRÍA GEOMETRÍA

BASES DE LA TRIGONOMETRÍA 104 BASES DE LA GEOMETRÍA 144

¿Qué es la trigonometría? 104 ¿Qué es la geometría? 144
¿Con qué se miden los ángulos? 104 Perímetro 144
Ángulos convexos y cóncavos 105 Área 145
Escuadra o perpendicularidad 105 Área del círculo 146
Clasificación de ángulos 106 Área del triángulo 147
Aplicación de ángulos en ecuaciones 106 Área del cuadrado 148
Ángulos adyacentes y opuestos al vértice 107 Área de un rectángulo 149
Ángulos correspondientes 107 Área de un polígono regular 150
Aplicación de ecuaciones en ángulos 108 Vértice y arista 152
El triángulo y sus ángulos 109 Área sombreada 153
Determinar ángulos del triángulo 109 Áreas totales 154
EL TRIÁNGULO 110 Volumen 156
Clasificación de triángulos 110 Volumen de un prisma 156
Aplicación de nomenclatura 111 Volumen de una esfera 157
Congruencia de triángulos 112 Volumen de una pirámide 157
Teorema de Tales 113 GEOMETRÍA ANALÍTICA 158
Triángulo rectángulo con 45° 115 ¿Qué es la geometría analítica? 158
Triángulo rectángulo con 60° y 30° 116 Línea recta 159
Teorema de Pitágoras 117 Pendiente y altitud 160
Regla de los catetos 118 Ecuación canónica de la línea recta 162
Razones trigonométricas 119 Ecuación general de la línea recta 163
Ángulos notables 120 Cálculos de la línea recta 165
Ley de senos 121 Cortes con los ejes coordenados 167
Ley de cosenos 122 Ecuaciones cónicas 169
Cálculo por segmentación 123 Círculo 170
Rectas, segmentos y puntos notables 124 Elipse 171
Ángulos y arcos en el círculo 126 Hipérbola 172
 Parábola 173
Funciones 177 FÍSICA
Dominio 179
Rango 180
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 184
BASES DE LA FÍSICA 207
¿Qué estudia la física? 207
Conceptos básicos 207
CÁLCULO Transformación de unidades
Propiedades de la materia
208
208
Vector 209
Conversión vectorial 209
BASES DEL CÁLCULO 188 Vectores unitarios 210
¿Qué es el cálculo? 188 Diagrama de cuerpo libre 211
Desigualdades 191 Movimiento 212
Límites 192 Movimiento rectilíneo uniforme 213
Límite por evaluación 192 Movimiento rectilíneo acelerado 214
CÁLCULO DIFERENCIAL 193 Caída libre 215
¿Cómo derivar? 193 Tiro vertical 216
Derivada de un polinomio 193 Tiro parabólico 217
Derivada de un producto y un cociente 194 Tiro horizontal 218
Regla de la cadena 195 DINÁMICA 219
Derivada de un exponencial y un logaritmo 197 Leyes de Newton 219
Límites indeterminados 198 Diferencia entre masa y peso 219
CÁLCULO INTEGRAL 199 Análisis de la segunda ley de Newton 220
¿Cómo integrar? 199 Fuerza normal 221
Integrales rápidas 199 Fuerza de fricción 222
Integral exponencial y logarítmica 200 Aceleración centrípeta 223
Integrales trigonométricas 201 Fuerza centrípeta 224
Integración por partes 202 Ley de la Gravitación Universal 225
Integral definida 203 Trabajo 226
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 204 Potencia 227
Energía mecánica 228
Momento lineal 229
Frecuencia y periodo 229
Presión 230
Ley de Hooke 230
Caída de tensión 231
HIDRÁULICA 232
Densidad y densidad relativa 233
Presión atmosférica 233
Principio de Arquímedes 234
Principio de Pascal 235
TERMODINÁMICA 236
Mecanismos de transferencia de calor 236
Escalas de temperatura 237
Calorimetría 238
ELECTRODINÁMICA 240 Moléculas dobles o triples 282
Leyes de Ohm 240 Tipos de enlaces 283
Conductancia y resistencia 240 Clasificación de compuestos 284
Circuitos eléctricos 240 Alcanos 284
Circuitos en serie 240 Alquenos 286
Circuitos en paralelo 241 Alquinos 286
Resistencia 241 Grupos funcionales I 287
Resistencia equivalente 242 Grupos funcionales II 287
Efecto Joule 242 Aminas 288
Capacitancia 242 Derivados de ácidos carboxílicos 289
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 246 CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 291

QUÍMICA BIOLOGÍA

BASES DE LA QUÍMICA 251 BASES DE LA BIOLOGÍA 296

La tabla periódica 252 La célula 296
Átomos I 253 Célula procarionta 297
Átomos II 253 Célula eucarionte 297
Número atómico y de masa 254 Célula vegetal y animal 297
Los elementos 255 Organelos de la célula 298
¿Qué son los compuestos? 257 Organelos y compuestos orgánicos 298
QUÍMICA INORGÁNICA 257 Tipos de transporte celular 299
Mecánica cuántica 259 Metabolismo celular 300
Números cuánticos I 260 Vitaminas 301
Números cuánticos II 261 Reproducción 302
Configuración electrónica 262 Mitosis y meiosis 304
Regla de Hund 263 Reproducción sexual 305
Enlaces químicos 267 Sistema reproductor masculino 305
Enlace covalente 270 Sistema reproductor femenino 305
Enlace metálico 271 Hormonas 306
Electronegatividad 272 Masculinas 306
Radio atómico y análisis de compuestos 273 Femeninas 306
Nomenclatura química 274 Fecundación 306
Nomenclatura I 275 Genética 307
Nomenclatura II 276 Leyes de Mendel 308
Nomenclatura III 277 Alteraciones genéticas 309
Estequiometría 278 Teorías de la evolución 309
REDOX 279 Tipos de evolución 309
Balanceo de ecuaciones 279 Movimiento poblacional 311
QUÍMICA ORGÁNICA 280 Eras geológicas 311
Hibridación de orbitales atómicos 281 Ecosistemas 312
Procedimientos para hibridar orbitales 281 Niveles tróficos 313
Nutrición 314 Cuencas hídricas 338
Ciencias auxiliares 314 Elementos y factores del clima 339
Biomas 315 Clasificación de Köppen 340
Tundra y taiga 316 Biosfera 341
Bosque templado 316 Biodiversidad 341
Estepa y selva 318 Países megadiversos 341
Desiertos y sabana 320 Recursos naturales 342
Problemas ambientales 323 Clasificación 342
Ciclos de la materia 323 Impacto en la economía 342
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 324 Contaminación del medio ambiente 343
La población 343
Crecimiento de la población 343
Composición de la población 343
GEOGRAFÍA Distribución de la población 343
Concentración de la población mundial 343
El campo y la ciudad 344
Población mundial 345
ESPACIO GEOGRÁFICO 328 Implicaciones sociales del aumento 345
Diversidad geográfica 328 Clasificación de la pobreza 347
Análisis geográfico 328 Marginación 349
Representación del espacio geográfico 329 Desnutrición y hambre 349
Elementos de un mapa 330 Discriminación en México 350
Escalas 330 Migración 350
Coordenadas geográficas 331 Causas y consecuencias 350
Husos horarios 331 Diversidad cultural 351
Proyecciones 331 Diversidad cultural en México 352
Tipos de proyecciones 332 Homogeneización cultural 352
Tipos de mapas 332 Desigualdad económica 352
Cartas topográficas 332 Distribución de espacios agrícolas 352
Movimientos terrestres 333 Recursos minerales 353
Vulcanismo y sismicidad 333 Producción minera 353
Placas tectónicas 334 Modelos energéticos 353
Placas principales 334 Minerales metálicos 353
Placas secundarias 334 Minerales no metálicos 353
Regiones sísmicas y volcánicas 334 Recursos energéticos 354
El relieve 335 Energía eléctrica 354
Relieve continental 335 Espacios industriales 354
Localización de las principales montañas 335 Tipos de industrias 354
Relieve oceánico 336 Comercio y redes de transporte 355
Principales fosas abisales 336 Principales ciudades de comercialización 355
La erosión 337 SERVICIOS FINANCIEROS 355
Agentes erosivos 337 Organismos económicos internacionales 355
Distribución oceánica 354 OMC 356
Mares 354 OCDE 356
Océanos 354 ICC 356
Corrientes 355 Centros turísticos 356
Agua continental 355 Importancia del turismo 356
Principales lagos y ríos 356 Principales centros turísticos en México 356
 Diferencias socioeconómicas 357 Crisis de 1929 386
Calidad de vida y sustentabilidad 357 Regímenes totalitarios 388
Cuidado del medio ambiente 357 Alemania nacionalista 388
Participación de México y otros países 357 Régimen de Stallin 388
Tratados internacionales 357 Guerra civil española 389
Áreas naturales protegidas 358 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 390
Riesgos y vulnerabilidad poblacional 358 Democracia, totalitarismo y socialismo 391
Prevención de desastres 361 La Guerra en Europa 391
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 362 La Guerra en el Pacífico 392
La Conferencia de Teherán 393
CAPITALISMO CONTRA SOCIALISMO 394
La Guerra Fría 394
HISTORIA UNIVERSAL Los bloques de poder 394
Democracias parlamentarias en Europa 395
Características de EUA 395
Luchas de liberación nacional 395
366 EL FINAL DEL MILENIO 396
LA REVOLUCIÓN BURGUESA
366 Caída del sistema soviético 396
La Revolución Industrial
367 El mundo y la globalización económica 397
La Ilustración
367 El socialismo actual 398
Principales representantes
368 CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 399
Independencia de las trece colonias
Constitución de EUA de 1787 368
La Revolución Francesa 369
El Imperio Napoleónico 370
Independencia de Iberoamérica 371 HISTORIA DE MÉXICO
Estados iberoamericanos 371
MOVIMIENTOS SOCIALES Y POLÍTICOS XIX 372
Liberales contra monarquistas 372
Movimientos obreros y socialistas 373
MESOAMÉRICA Y SUS ÁREAS CULTURALES 402
Anarquismo 373
Áreas culturales 402
Movimientos nacionalistas y unificaciones 374
Centro de México 402
La segunda revolución tecnológica 375
Área maya 402
EL IMPERIALISMO 376
Oaxaca 402
Movimientos artísticos 376
Occidente 402
Reparto colonial de África, Asia y Oceanía 377
Norte 402
Expansión colonial 378
Costa del Golfo 402
PRIMERA GUERRA MUNDIAL 379
NACIMIENTO DE LA NUEVA ESPAÑA 403
Antecedentes 379
Antecedentes 405
Intereses de las grandes potencias 379
Economía novohispana 406
Estallido del conflicto 380
LAS REFORMA BORBÓNICAS 409
Ultimátum de Austria-Hungría 380
Reformas financieras 409
Desarrollo de la guerra 380
Reformas comerciales 409
Consecuencias 382
Reformas culturales 409
La Revolución Bolchevique 383
EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA 410
Tratado de Versalles 383
Causas internas y externas 411
PERIODO ENTREGUERRAS 384
Invasión de Napoleón a España 412
Surgimiento de la Unión Soviética 385
Insurgencia militar y política 412
 La guerra insurgente 413
Consumación de la Independencia 414 ESPAÑOL
Imperio de Iturbide 415
Constitución de 1824 416
Dictadura de Santa Anna 416
¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN? 440
Conflictos internacionales 417
Tipos de comunicación 440
SEGUNDA REPÚBLICA FEDERAL 418
Comunicación verbal 440
Revolución de Ayutla 418
Comunicación no verbal 440
Convenio de Londres y Alianza Tripartita 419
Comunicación formal 440
Intervención francesa 419
Comunicación informal 440
La lucha por el poder en 1876 420
Proceso de la comunicación 440
México en el Porfiriato 421
Elementos del proceso 441
Primer gobierno de Díaz 421
Propósito de la comunicación 441
Gobierno de Manuel González 421
Cualidades de la voz 442
Régimen porfirista de 1884 a 1910 422
Formas de comunicación 443
Movimientos de oposición 422
MÉTODOS DE DISCUSIÓN 443
Madero y el Partido Antirreeleccionista 422
Panel de discusión 444
EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO 423
Elaboración del panel 445
Revolución maderista 423
Debate 445
Tratados de Cd. Juárez 423
Participantes de un debate 446
El Gobierno de Madero 424
Argumentos 446
La Decena Trágica 424
Proceso del debate 446
El Gobierno Huertista 425
Foro 447
El Constitucionalismo y el Zapatismo 425
Tipos de foro 447
La Constitución de 1917 426
Pasos para organizarlo 447
El Gobierno de Carranza 426
Seminario 448
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL 427
Tipos de seminario 448
El caudillismo y presidencialismo 427
Mesa redonda 448
Reconstrucción económica y política 427
Características 449
Las Relaciones Internacionales 428
GÉNEROS PERIODÍSTICOS 449
Gobierno de Plutarco Elías Calles 428
Reportaje y artículo 449
El Maximato, Portes Gil y Rubio 428
Tipos 450
El Gobierno de Lázaro Cárdenas 429
Cualidades 450
El Cardenalismo 429
TIPOS DE RELATOS 450
MÉXICO A PARTIR DE 1940 429
Narración 451
La política de Unidad Nacional 429
Trama 451
Desarrollo estabilizador 430
Contenido de la narración 451
Desarrollo compartido 432
Clases de la narración 452
La Renovación Moral y la Modernización 434
Obras narrativas 452
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 436
Cuento 452
Partes del cuento 452
Características 452
ORACIÓN GRAMATICAL 452
Sujeto 453
Párrafo 453
Adjetivos 453
Sustantivos 453
453
 Artículo 454
Sílabas 454 LITERATURA
REGLAS ORTOGRÁFICAS 455
Acentuación 456
EL TEXTO 467
Clasificación 456
Tipos de textos 467
Tipos de palabras 456
Expositivo 467
Sinónimos 457
Argumentativo 467
Antónimos 457
Narrativo 468
Tiempos verbales 458
Descriptivo 468
Modelos de conjugación 458
GÉNEROS Y CORRIENTES LITERARIAS 469
Estructura gramatical 459
Genero literario 469
Palabras homófonas 459
Subgéneros líricos 469
Estructura de la oración 459
Canción 469
Tipos de oración 459
Elegía 469
Predicado 459
Oda 469
Tipos de predicado 459
Sátira 469
Reglas ortográficas básicas 462
Subgéneros narrativos 469
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 464
Cuento 469
Novela 469
Poema épico 469
Cantar de gesta 469
Romance 470
Teoría literaria 471
LENGUAJE Y PENSAMIENTO 471
Lenguaje 471
Pensamiento 472
COMUNICACIÓN HUMANA 472
Expresión y comunicación 472
Lenguaje verbal 472
Lenguaje no verbal 473
MEDIOS DE COMUNICACIÓN 473
Clasificación 473
INFORMACIÓN Y PERSUACIÓN 474
Información 475
Persuasión 475
La publicidad 476
PROCESO DE COMUNICACIÓN 477
Situación comunicativa 478
Barreras comunicativas 478
CUESTIONARIO TIPO EXAMEN 482
1
 ARITMÉTICA
La matemática es la reina de las ciencias y
la aritmética es la reina de las
matemáticas. Ella a menudo se digna a
prestar servicio a la astronomía y a otras
ciencias naturales, pero en todas las
relaciones, tiene derecho a la primera fila.

Carl Friedrich Gauss

Clasificación de los números

Los Números Naturales (N)

• Son todos los números mayores de cero* (algunos autores incluyen también el 0) que sirven para contar. No
pueden tener parte decimal, fraccionaria, ni imaginaria. N= [1, 2 , 3, 4, 5…]
Los Números Enteros (Z)
• Incluye al conjunto de los números naturales, al cero* y a sus opuestos (los números negativos). Es
decir: Z = […-2, -1, 0, 1, 2…].
Los Números Racionales (Q)
• Son aquellos que pueden expresarse como una fracción común de dos números enteros. Por ejemplo: Q =
[¼, ¾, etc.].

• La fracción común se clasifican en fracción propia y fracción impropia.

• Fracción propia: El numerador siempre será menor que el denominador. Por ejemplo: [1/2, 3/5, 12/15, etc.]

• Fracción impropia: El denominador siempre será menor o igual que el numerador. Por ejemplo: [2/2, 9/4,
12/10, etc.]

Los Números Irracionales (Q’)

• Son aquellos en donde su parte decimal se conforma de una serie infinita de dígitos y no existe periodo. Por
ejemplo el valor de π (3.1415926535…..).

Los Números Reales (R)

• Se definen como todos los números que pueden expresarse en una línea continua, por tanto incluye a los
conjuntos anteriores y además a los números irracionales como el número “𝜋” y “e“.

Los Números Complejos (C)

• Incluye todos los números anteriores más el número imaginario “i“. C = [N, Z, Q, R, I].
Números primos
• Son todos aquellos números que solo pueden dividirse entre sí mismos y entre uno. Por ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, etc.

Números compuestos
• Son todos aquellos números que tienen uno o más divisores distintos a 1 y así mismo. Por ejemplo: 4, 6, 8, 9, 10, etc.

Números capicúas
• Son todos aquellos números que se escriben igual de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Ejemplo: 232

Números imaginarios (i)

• Es un número complejo cuya parte real es igual a cero. Por ejemplo: -1i, -2i, -3i, etc.

18
Suma y resta aritmética
Sumar significa añadir cantidades o cosas, el signo que se
utiliza es una cruz (+), se le conoce como signo positivo.
Todo lo positivo es bueno y siempre suma. Ten en cuenta
que a veces te tocará sumar todos los números cuando
son positivos.
Restar quiere decir quitar o disminuir, el signo que se utiliza
es un guion (-), se le conoce como signo negativo. Una
resta es una diferencia de dos números. Cuando todos los
números son negativos lo que tienes que hacer es
conservar el signo negativo y sumar los números .

2 2
Actividad 1
Resuelve las siguientes sumas y restas aritméticas.

A 1+7= D 216 + 71 + 5 = G 9−5= J −7 − 91 − 3 =

B 16 + 15 = E 335 + 217 + 3 = H 37 − 13 = K 314 − 251 =

C 18 + 42 = F 1024 + 1216 = I 1300 − 1080 = L 1231 − 982 =

Combinación de suma y resta

Debes saber que en suma y resta la ley de los signos no
aplica, solo se aplica en multiplicación y división. Los
números con signos diferentes se restan, el número
mayor resta al menor y se deja el resultado con el signo
del número mayor. Ejemplo:
7−4=3 −36 + 21 = −15
Los números con signos iguales se suman y se conserva
el signo. Ejemplo:
Cuando tengas más de dos números con signo diferente
debes de agrupar todos los positivos y todos los
negativos, resolver las respectivas sumas y restas para que
solo te queden dos números, uno positivo y otro
negativo, y por último lo resuelves como se te explico
anteriormente .
−3 + 6 − 8 + 4 = ?
𝐴𝑔𝑟𝑢𝑝𝑎𝑟: −3 − 8 = −11 6 + 4 = 𝟏𝟎

12 + 6 = 18 −14 − 2 − 7 = −23 −11 + 10 = −𝟏

Actividad 2
Resuelve las siguientes sumas y restas combinadas.

A 8−3= D 315 − 216 = G 12 − 6 + 15 = J −7 + 365 − 25 + 3 =

B −15 + 27 = E 321 − 416 = H −2 − 15 + 17 = K 83 + 1 − 79 − 9 =

C −44 + 11 = F −1001 + 201 = I −78 − 15 + 17 = L −43 + 8 − 33 + 55 =

19
 Regla de la doble negación
En tu examen cuando encuentres signos negativos pegados
o juntos (− −) el resultado será un signo positivo. Ejemplos: 25 − −5 =? 25 − (−5) =?

−15 − −4 =? −15 − (−4) =? En este ejemplo también tenemos dos signos negativos
juntos, “menos menos cinco” (− −𝟓), entonces el menos
Si te das cuenta, estas negando dos veces al número
menos automáticamente se convierte en positivo.
cuatro. Cuando sucede esta situación el menos menos se
convertirá en positivo.
−15 + 4 = −11 25 + 5 = 30
Actividad 3
Resuelve las siguientes sumas y restas utilizando doble negación.

A − −8 − 9 = D −612 − −605 = G −23 − −16 = J −301 − −301 =

B −27 − (−17) = E − −215 − 55 = H − −7 + 61 = K −(−92) − 11 =

C − −54 − −6 = F − −31 − (−93) = I 854 − −15 = L − −65 − (−10) =

Signos de agrupación
Son los que agrupan o delimitan operaciones entre números y definen el orden en el que se realizará cualquier operación
matemática. Hay varios signos de agrupación como por ejemplo los paréntesis, corchetes y llaves

Paréntesis ( ) Corchetes [ ] Llaves{ }

Para la eliminación de un signo de agrupación se multiplica Hay casos en los que existen varios signos de agrupación,
de izquierda a derecha por el signo o número que le debemos de proceder a eliminar de adentro hacia afuera.
antecede.
5 − {−2 − 5 3 − 6 − 2 + 4 − 3} =
−5 − −2 + 4 =
Primero debemos de hacer la suma que esta dentro del 5 − {−2 − 5 −3 − 2 + 4 − 3} =
paréntesis -2+4. 5 − {−2 − −15 − 2 + 4 − 3} =
−5 − 2 =
5 − {−2 − −17 + 4 − 3} =
Después multiplica el negativo que esta afuera por el 5 − {−2 − −13 − 3} =
número que esta dentro del paréntesis.
5 − {−2 + 13 − 3} =
−5 − 2 = −7
5− 8 =
5 − 8 = −3
Actividad 4
Resuelve lo siguiente considerando los signos de agrupación.

A −[2 − 4 −2 + 9 ] = C 9 − {2 − 4 2 2 − 3 +} = E −3 5 − 3 + 2 − 1 =

B [7 − −17 − 3] = D −[3 + 5 − 4 − 6 + 3] = F 2[2 − −54 + 26 − 2] =

20
20
Multiplicación
La multiplicación es el resultado de sumar un mismo
número tantas veces como lo indique otro número.
Debes tener en cuenta que la palabra producto es lo En la multiplicación
mismo que multiplicación, ya que en las ciencias tienes que hacer uso
exactas encontrarás ese término. La multiplicación se de la ley de los
puede representar de las siguientes maneras: una equis signos.
(x), un punto (·), un asterisco (*) o utilizando paréntesis
( ).
(5) (2) = 10

10

Ejemplos:

Maneras de representar una multiplicación: 6 × 9 = 54

5 9 = 45 5 ∗ 9 = 45 −9 × −2 = 18

5 9 = 45 (5)(9) = 45 5 × −6 = −30
Cualquier cosa que este pegada a otra quiere decir
multiplicación, en este caso dos números que estén −4 × 7 = −28
pegados pueden estarse multiplicando, siempre y
cuando uno de esos números o ambos estén entre En las multiplicaciones no importa el orden en que se
paréntesis. coloquen los números ya que no altera el resultado.
También debes tener en cuenta que todo número
(8) 4 = 32 8 (4) = 32 (8) (4) = 32 multiplicado por 1 sigue siendo el mismo número, y
todo número multiplicado por cero es igual a cero.
Una multiplicación es la acción de sumar tantas veces
un número como diga otro número llamado múltiplo.

4 × 3 = 12 Resultado
200000 × 0 = 0 1000 × 1 = 1000
332000 × 0 = 0 1800 × 1 = 1800
Indica el número que se Indica el número de
va a sumar. veces que se va a sumar
12 × 2 = 24 7 × 4 = 28
2 × 12 = 24 4 × 7 = 28
4 + 4 + 4 = 12

21
21
Cuando se estén multiplicando más de tres números Muchos mortales resuelven este
con igual o diferente signo, lo que tienes que hacer ejercicio realizando cada una de las
primero es la multiplicación de los signos y multiplicaciones. Eso es muy estresante
posteriormente la multiplicación de los números. y es fácil que te equivoques.

(−5 )(4)(−6) =? Lo que debes hacer es contar cuantos negativos hay, si

Al multiplicar los signos (−) (+) (−) da como resultado
signo positivo; al multiplicar (5) (4) (6)=120
El resultado final será:
−5 × 4 × −6 = 120
el número de negativos es un número par, entonces el
resultado es positivo y si el número de negativos es
impar entonces el resultado es negativo. La
multiplicación de 1 × 1 siempre es 1.
En el ejemplo hay ocho negativos, es un número par,
entonces el resultado es positivo.

Ahora responde en menos de 3 segundos el siguiente −1 −1 1 −1 −1 −1 1 −1 1 −1 −1 = +1

ejercicio:
PAR Positivo
−1 −1 1 −1 −1 −1 1 −1 1 −1 −1 =?
IMPAR Negativo

Actividad 5
Resuelve las siguientes multiplicaciones aritméticas.

A 6×4×3= D (1)( −2)(−4)(−2) = G −1 1 (1)(−1)(1) = J −21 × 2 × 2 =

B (−5)(−8)(−2) = E (7)(−8)(−2) = H (9)(3)(2) = K (−8)(121) =

C 4 −2 8 (1) 3 = F 5(−15)(3) = I (−5)(−197) = L (3)(2)(2)(−2) =

L

División
La división consiste en repartir en partes iguales una cosa o 150/3 = 50
50 ÷ 2 = 25
en este caso el valor de un todo numérico. La palabra
cociente es lo mismo que dividir. Los símbolos que se
utilizan para indicar una división son los siguientes: entre 30 ÷ 6 = 5 40/5 = 8
(÷) y una diagonal (/). Una división se compone de un
dividendo, divisor, cociente, cuando son divisiones no 120 ÷ 3 = 40 90/30 = 3
exactas siempre queda un residuo. Las divisiones también
pueden escribirse como fracciones.
Ejemplo:
Nunca olvides
los compontes Cociente 𝟏𝟑𝟑
de la división Divisor Dividendo 𝟐𝟔 𝟑𝟒𝟕𝟖
𝟎𝟖𝟕
Residuo 𝟎𝟗𝟖
𝟐𝟎

22
22
 La división también se representa en forma de fracción. División exacta (no hay
150 ÷ 50 = 3 residuo).
Ejemplos:
10 ÷ 3 = 3.33 División no exacta (hay
residuo).
24 15 1 1
=2 =3
12 5 3 5 En la división también se aplica la ley de los signos;
signos iguales siempre será positivo, signos diferentes
Paco compró 20 plátanos en el mercado para sus
negativo.
cuatro monos. ¿Cuántos plátanos le tocan a cada
mono? R = A cada mono le tocan 5 plátanos.
Ejemplos:

20 ÷ 4 = 5 30 ÷ 10 = 3

−8 ÷ −2 = 4

La división es contraria a la multiplicación. Si se conoce un −20 ÷ 2 = −10

factor de la multiplicación entonces se puede encontrar
un factor de la división.

Todo número dividido entre sí mismo siempre será

9 × 3 = 27, así que 27 ÷ 3 = 9 “1”, todo número dividido entre cero dará “infinito” y
cuando el cero esté arriba y abajo un número
Existen divisiones exactas y no exactas, las divisiones diferente a cero el resultado será “0”
exactas dan como resultado valores numéricos enteros, 18
en cambio las no exactas dan valores con decimales. 30 ÷ 30 = 𝟏 =∞
𝟎
𝟎 𝟎
= 𝑖𝑛𝑑𝑒𝑡𝑒𝑟𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 =𝟎
𝟎 18
Actividad 6
Resuelve las siguientes divisiones aritméticas.

A 8÷4= E 936 ÷ 6 = I 2235 ÷ −2235 =

B 0 ÷ −9 = F −1521 ÷ 39 = J 5024 ÷ 16 =

C −171 ÷ −3 = G −120 ÷ −3 = K 3200 ÷ 10 =

D 2765 ÷ 5 = H 6384 ÷ 21 = L 9500 ÷ 0 =

L

23 23
 Potencia
La potencia se define como el número de veces que se Estás
multiplica un número por sí mismo. La base es el (5)2 = 5 × 2 = 10 mal
número o letra que se va a multiplicar y el exponente
Potencia
indica el número de veces que la base se va a multiplicar (5)2 = 5 × 5 = 25 Cuadrada
por si misma. La operación contraria a la potencia es la
raíz. Estás
(3)3 = 3 × 3 = 9 mal
Exponente
Potencia
(3)3 = 3 × 3 × 3 = 27
Base 23 Cúbica

¿Qué hacer en caso de que la base sea negativa?

¿Cómo se lee el ejemplo anterior?
Se lee como dos al cubo, lo cual quiere decir que el 2 se Si la base es negativa no te espantes ni llores porque te
va a multiplicar 3 veces por si mismo. conozco y eso haces, todo tiene solución. Lo único que
tienes que hacer es fijarte en el exponente, si el exponente
es par el resultado será positivo y si el exponente es impar
el resultado será negativo, eso es todo lo que se hace.
(2)3 = 2 × 2 × 2 = 8
(−5)2 = −5 × −5 = 25 Exponente par
Exponente
Las potencias más comunes que verás en tu examen (−5)3 = −5 × −5 × −5 = −125 impar
serán las potencias cuadráticas (cuando tienen
exponente 2) y potencias cúbicas (cuando tienen Cuando la potencia sea “0”, el
exponente 3). OJO resultado siempre será 1.

(2)0 = 1 (−6)0 = 1
(2)1 = 2 (−6)1 = −6
Actividad 7
Resuelve las siguientes potencias aritméticas.

A 73 = E −1 2
= I −8 3
=

B 54 = F 8 0
= J −10 2
=

C (−2)7 = G −3 4
= K 40 =

D (−6)4 = H 9 2
= L 33 =
L

24
 Raíz
En matemáticas comúnmente usamos raíces cuadradas y Raíces cuadradas comunes
raíces cúbicas. Una raíz cuadrada es un número que Raíz cuadrada Resultado
multiplicado por sí mismo dos veces es igual al número 1 1
dado, y una raíz cúbica es un número que multiplicado 4 2
por si mismo 3 veces es igual al número dado. 9 3
16 4
25 5
¿Cuáles son las partes que componen una raíz 36 6
matemática? 49 7
64 8
Radical ( √ ): signo que representa la operación de 81 9
100 10
radicación. 121 11
144 12
Índice: indica el tipo de raíz. En la raíz cuadrada el índice
no se escribe. La operación contraria de la raíz es la potencia.
Raíz Potencia
Radicando: número al que se le va a extraer la raíz.
𝑛 𝑚
Raíz: resultado de la radicación. 𝑥𝑚 𝑥𝑛
Una raíz cuadrada, su índice tiene un valor de 2, solo en
Radical la raíz cuadra no se pone su índice.
índice
3 Raíz
27 = 3
4 Raíz cuarta de 16
16 =?
Radicando
4 ¿Qué número multiplicado por sí
¿Cuál es la raíz cúbica de 27? R= Es el número 3, porque 16 = 2 mismo 4 veces da como
multiplicado 3 veces por sí mismo da como resultado 27. resultado 16? R= El número 2.

3
27 = 3 2 × 2 × 2 × 2 = 𝟏𝟔
3 × 3 × 3 = 27
49 = 7 3
125 = 5 Raíz exacta

Actividad 8
Resuelve las siguientes raíces aritméticas.

3
A D 512 = G 400 = J 4
625 =
9=

4
B E 81 = H 529 = K 3
216 =
36 =

C 5 7
225 = F 32 = I 324 = L 128 =
L
25
 Raíz no exacta
Una raíz cuadrada no exacta es aquella que no tiene un
número que multiplicado por sí mismo de como
resultado el valor del radicando (número que esta
adentro de la casa).
Por ejemplo, la raíz cuadrada de 25
25 = 5 es igual a 5, ya que si multiplicamos
al 5 por si mismo da como
resultado 25.
La raíz cuadrada de 18 es una raíz
18 =? NO EXACTA, ya que no hay ningún
número que multiplicado por si
mismo de como resultado 18.
¿Cuál es el valor de la raíz cuadrada de 18?
18 =?
Cuando tengas que resolver una raíz cuadrada no exacta
lo que tienes que hacer es lo siguiente:
Paso 2. Después de que has encontrado los dos
números, debes de sacar de la casa al número que
tiene raíz cuadrada exacta, en este caso es el 9, cuando
sale de la casa se convierte en 3. El número que no
tiene raíz cuadrada exacta se queda adentro de la casa
y hemos terminado.
𝟑 𝟐
A continuación resolveremos otro ejercicio de raíz no
exacta:
32 =?
Al buscar dos números que multiplicados me den 32 y
uno de esos números tenga raíz exacta, muchos
escogerían el 8 y 4, no esta mal pero tendrás que
realizar un procedimiento más largo. Los números más
apropiados serían el 16 y 2.

Paso 1. Buscar dos números que multiplicados den como

resultado el valor del radicando, o sea, el valor que esta
16 × 2 𝑅=4 2
adentro de la raíz, y uno de esos dos números tenga raíz
exacta. En este caso es 9 × 2 = 18, el 9 tiene raíz Al buscar los dos números para resolver las raíces no
cuadrada exacta. exactas, siempre empieza dividiendo entre 2, si no es
divisible entre 2, sigue con el 3, y así sucesivamente.
9×2
Ya aprendimos a resolver raíces no exactas, ahora aplicaremos este conocimiento en suma y resta de raíces no exactas.
¿Cómo resuelvo una suma o resta de raíces no exactas?
𝟐𝟕 + 𝟖 − 𝟏𝟐 =?
Paso 1. Encontrar los dos números que multiplicados den como resultado
9×3+ 4×2− 4×3 el número de adentro de la casa, y que uno tenga raíz exacta.

Paso 2. Debes sacar de la casa a los números que tienen raíz exacta.
3 3 + 2 2 − 2 3 Paso 3. Por último sumas o restas las raíces no exactas que sean iguales o
semejantes. En este caso puedo restar 3 3 − 2 3 porque son semejantes
𝑅= 3+2 2 ya que ambas son 3 y hay uno que queda solo el 2 2, ya que no hay
otro semejante. Escribir el resultado final.
Actividad 9
Resuelve las siguientes sumas de raíces no exactas.

A 12 = D 96 = G 80 + 200 + 50 = J 40 + 150 − 90 =

B E 48 = H 72 + 32 + 18 = K − 2 − 18 − 8 =
50 =

C 8= F 300 = I 75 + 48 − 27 = L 12 − 48 − 27 + 300 =
L
26
26
 Jerarquía de operaciones

La jerarquía de operaciones señala el orden en que se deben realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación,
división, potencia y raíz, así como los signos de agrupación. En otras palabras podemos decir que hay operaciones que
tienen mayor prioridad o importancia que otras.

Al resolver este tipo de ejercicios siempre existe el dilema

o la pregunta de que es lo que debemos realizar primero.
Todos en algún momento nos hemos hecho esa pregunta,
si nunca lo has hecho no has vivido.

¿Cuál es el resultado de 10 + 8 ÷ 2? ¿qué debemos hacer

primero la suma o la división?
Algunos suman 10 + 8 = 18, y posteriormente dividen
entre 2, lo cual nos da como resultado 9. Otros dividen
primero, 8 ÷ 2 = 4 y posteriormente suman 4 + 10 = 14.
¿Qué respuesta es correcta 18 o 14?
Ejemplo:
6×3−8÷2
1. En este ejercicio tenemos operaciones de la misma
jerarquía (multiplicación y división), lo que haremos es
resolver de izquierda a derecha de la operación.

Para poder resolver este tipo de conflicto utilizamos la 18 − 8 ÷ 2

jerarquía de operaciones la cual se indica a continuación:
2. Posteriormente nos queda una resta y una división,
1. Paréntesis, llaves o corchetes. primero resolvemos la división.
2. Potencias o raíces.
3. Multiplicación o división. 18 − 4
4. Suma y resta.
3. Resolvemos la resta y colocamos el resultado.
Cuando tenemos dos operaciones de la misma
a jerarquía como por ejemplo suma y resta o división 𝑅 = 14
y multiplicación, resolvemos de izquierda a derecha.
Ejemplo: (𝟐 + 𝟐) ÷ 𝟐 – 𝟓

𝟏𝟎 + 𝟖 ÷ 𝟐 = ? 1.- Lo primero que debemos realizar es la suma que

esta entre los paréntesis para poderlos quitar.
Se resuelve primero la división y posteriormente se realiza
la suma. 𝟒 ÷ 𝟐– 𝟓

𝟏𝟎 + 𝟒 = 𝟏𝟒 2.- Realizar la división y posteriormente la resta

correspondiente.
𝟐 – 𝟓 = −3

Actividad 10
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la jerarquía de operaciones.

A 5+7×2−3= D (4 − 8 ÷ 4) + ( 5 × 5 ÷ 5 × 2) = G [4 + (2 + 9 ÷ 3)]2 ÷ 3 =

B 6 − 12 ÷ 3 + 5 × 4 − 8 = E 6 ÷ 2 1 + 2 + 64 = H (8 ÷ 2)(3 + 22 − 4 × 2 + 4 ÷ 2)2 =

C 7( 4 + 3 × 4 × 2)(−2) = F (5 + 2)2 − 4 + 2 ÷ 2 + 1 = I 4 + 3 − 5 + 7 −3 − [4 + −6 ] =
27
27
 Redondeo de decimales
Redondear un número quiere decir reducir el número de cifras manteniendo un valor parecido. El resultado es
menos exacto, pero más fácil de usar.

¿Cómo redondear números?

Decide cuál es la última cifra que queremos mantener….

Auméntala en 1 si la cifra siguiente es 5 o más (esto se llama redondear arriba) “87 = 90”
Déjala igual si la siguiente cifra es menos de 5 (esto se llama redondear abajo) “82 = 80”

Redondear decimales

1.26354324512. redondeado a las décimas es 1.3 porque (6) es mayor que 5.

3.14159265359. redondeado a las décimas es 3.14 porque (4) es menor que 5.

Unidades de medida
Las unidades de medida sirven para estandarizar cantidades de una determinada magnitud física (masa, volumen,
longitud, etc.

Para medir longitudes grandes usamos el decámetro(dam),

hectómetro(hm) y el kilómetro(km)

Tenemos una escalera, en el centro tenemos el metro (m)

Para medir longitudes más pequeñas usamos el decímetro(dm),

centímetro(cm) y el milímetro(mm)

Si quieres medir la altura de una persona utilizaras el metro (m), para medir elementos pequeños por ejemplo un
palito utilizaras el decímetro (dm) o el centímetro (cm) y si quieres medir la distancia entre dos localidades utilizaras
el kilómetro (km).

1m = 100 cm
1 dm = 10 cm
1cm = 10 mm
1 dam = 10 m
1 hm = 100 m
1 km = 1000 m

28
28
Conversión de unidades

Para convertir de unidades a otras, es necesario ocupar la escalera que tenemos en la parte de arriba, cuando subes la
escalera divides entre 10 y cuando bajas la escalera multiplicas por 10, pero te enseñare una forma más rápida de
convertir las unidades sin necesidad de multiplicar o dividir.

Quieres convertir 6 dm a mm. En la tablita pondrás el Convertir 9 hm a cm

número 6 en dm, ahora pondrás un 0 en cada uno de En la tabla pondrás el 9 en hm y pondrás un 0 en
los cuadritos en blanco hasta llegar a los mm. cada cuadrito en blanco hasta llegar a los cm.

km hm dam m dm cm mm km hm dam m dm cm mm
6 0 0 9 0 0 0 0

Entonces 6 dm son 600 mm Entonces 9 hm son 90000 cm

También se puede utilizar la tabla para pasar de unidades pequeñas a grandes, fíjate en el ejemplo.

Quieres convertir 2 m a km. Es el mismo proceso Convertir 4 cm a dam

pondrás el número 2 en m, ahora pondrás un 0 de
derecha a izquierda en cada uno de lo cuadritos en En la tabla pondrás el 4 en cm y pondrás un 0 en cada
blanco hasta llegar al km. cuadrito en blanco hasta llegar a los dam.

km Hm dam m dm cm mm km hm dam m dm cm mm
0 0 0 2 0 0 0 4

Entonces 2 m son 0.002 km Entonces 4 dam son 0.004 cm

Actividad 11
Realiza las siguientes conversiones de unidades.

A Convertir 1 cm a dam E Convertir 2 m a cm

B Convertir 5 km a mm
F Convertir 8 hm a cm

C Convertir 7 mm a m G Convertir 26 dm a dam

D Convertir 12 m a hm H Convertir 57 cm a km

29 29
29
Fracciones

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un

entero en partes iguales. Por ejemplo cuando decimos una
cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en
cuatro partes y consideramos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan
separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el

denominador. El numerador es el número que está sobre la 3 Numerador
raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya
fraccionaria.
4 Denominador

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o
total.

3 Partes pintadas

5 Partes en que se divide el entero

Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al numerador y
denominador que tengan.

El número que está en el numerador se lee igual, no así el denominador. Cuando el denominador va de 2 a 10,
tiene un nombre específico (si es 2 es "medios", si es 3 es "tercios", si es 4 es "cuartos", si es 5 es "quintos", si es 6 es
"sextos", si es 7 es "séptimos", si es 8 es "octavos", si es 9 es "novenos", si es 10 es "décimos"), sin embargo, cuando
es mayor que 10 se le agrega al número la terminación "avos".

1 4
Se lee ¨un medio¨ Se lee ¨cuatro novenos¨
2 9
3 5
Se lee ¨tres quintos¨ Se lee ¨cinco doceavos¨
5 12

4 2
Se lee ¨cuatro cuartos¨ Se lee ¨dos décimos¨
4 10
En el caso particular de las fracciones con denominador 10, 100 y 1000.

4 2 3
Ejemplo: 10 se lee "cuatro décimos“, se lee "dos centésimos" y se lee "tres milésimos"
100 1000

30
30
 Clasificación de las fracciones
¿Cuáles son los tipos de fracciones?, ¿qué grupos de números representa cada tipo?
No te espantes, te enseñare todo, es muy fácil.

Fracciones propias Fracciones impropias

El valor del numerador es menor que el El valor del numerador es mayor que el
denominador. denominador.

Fracciones mixtas

Es un número entero y una fracción

Actividad 12
Clasifica las siguientes fracciones.

1 5 5 3 3
A = D = G = J 2 = M =
2 3 9 4 7

29 15 3 7 1
B = E 2 = H = K 3= N 12 =
20 4 2

10 9 1 4 4
C = F = I = L 3 = Ñ =
13 5 3 3 5

31
Conversión de las fracciones
Es muy importante que sepas hacer conversiones de fracciones ya que para el examen tendrás que saber realizar las
conversiones.

Fracción mixta a impropia

Para convertir una fracción mixta en una fracción impropia equivalente, se debe de realizar la siguientes
operaciones:

El producto que nos dio El resultado es el

3 El denominador (4)
2 se multiplica por el
4 entero (2)
3 en la multiplicación del numerador de la
2 denominador con el
3 fracción y el
11
4 entero lo sumaremos
2 denominador
con en el numerador (3)
4 será el mismo
4

Fracción impropia a mixta

Para convertir una fracción impropia en una fracción mixta equivalente, se deben realizar las siguientes operaciones:

𝟐
11 El numerador (11) El 2 es el entero, el 3 𝟑
lo divides entre el 𝟒 es el numerador y el 2
𝟒 denominador (4)
11 4 es el denominador 𝟒
𝟑
𝟏
5 El numerador (5) El 1 es el entero, el 2 𝟐
lo divides entre el 𝟑 es el numerador y el 𝟏
𝟑 denominador (3)
5 3 es el denominador 𝟑
𝟐
Actividad 13
Convierte las siguientes fracciones impropias a mixtas y viceversa.

A 3= D 7= G 1 10 =
3
J 2 = M 20 =
2 2 9 4 7

29 15 16 7 1
B = E 2 = H = K 3= N 1 =
20 4 3 2

4 4 8
C 15 = F 9= I = L 3 = Ñ =
13 5 3 3 5

32
Proporcionalidad y simplificación fraccionaria
Proporcionalidad
Las fracciones, al ser parte de un entero, pueden
representarse de muchas maneras distintas, sólo basta
con multiplicar siempre por el MISMO número. ¡Jamás
puedes multiplicar por distintos números tus
fracciones! Pongamos un ejemplo, observa la
siguiente fracción:
Simplificación
Simplificar significa reducir un término, por lo tanto, al
simplificar una fracción vas a reducirla, pero sin cambiar
la cantidad que representa. Para cumplir esta condición
basta con dividir siempre entre el mismo número arriba
y el mismo número abajo.

3 63
4 252

3 ¿Te imaginas a qué se refiere esta fracción? Es muy

Para encontrar una fracción proporcional a 4, lo que
complejo imaginarnos cómo sería esta fracción trazada
podemos hacer es multiplicar por el número que en un gráfico circular y es aún peor hacer cálculos con
quieras, pero lo importante es que multipliques por el fracciones tan enormes. Es por ello que utilizamos la
mismo número arriba y por el mismo número abajo. simplificación. Vamos a intentar dividir entre 2:
En este ejemplo multiplicaremos por 2, 3 y 5 pero
recuerda que puede ser CUALQUIER número.

63 ÷ 2 63
3 ×2 6 252 ÷ 2 126
4 ×2 8 Abajo sí podemos dividir entre dos, pero arriba no.
¿Qué hacemos entonces? Simplemente NO PODEMOS
DIVIDIR entre 2. Busquemos dividir entre 3 entonces:

3 ×3 9 63 ÷3 21
4 ×3 12 252 ÷3 84
Como sí pudimos dividir entre 3 arriba y abajo se pudo
simplificar correctamente, pero sigue estando enorme,
dividamos una y otra vez hasta dejarla muy pequeña,
siguiendo siempre la regla “arriba y abajo”.
3 ×5 15
4 ×5 20 21 ÷3 7 ÷7 1
84 ÷3 28 ÷7 4
¿Ya te diste cuenta que todas las fracciones
representan exactamente lo mismo? Esto es porque 1
cumplimos la regla más importante de las fracciones, Al escribir nos damos cuenta de que ya no se puede
4
multiplicar por lo mismo arriba y abajo. simplificar más. Pero podemos procesar mucho mejor
63
un cuarto que 252 . Esto lo debes realizar en tu examen.
33
Suma de fracciones con mismo denominador
Sumar fracciones es muy fácil, solo debes de tener el mismo denominador, sumar el numerador y listo.

El denominador pasa
1 2 1+2 3 1
=
directo si es igual 1+2=3
+
6 6 6 6 2
Paso 1: asegúrate de que Paso 2: suma los numeradores. Paso 3: simplifica la fracción
los denominadores sean (según sea el caso)
iguales

Actividad 14
Resuelve las siguientes sumas de fracciones con mismo denominador.

1 1 5 1 9 3 3 4
A + = C + = E + = G + =
2 2 7 7 5 5 21 21

3 2 1 2 8 4 7 3
B + = D + = F 2+2= H 5+5=
4 4 31 31

Suma de fracciones con distinto denominador

Cuando dos o más fracciones tienen denominadores distintos, no es posible sumar este tipo de fracciones como se hizo
con las fracciones de igual denominador. Observa el siguiente ejemplo.

1 3 5)( 1 + (2)( 3) 5 + 6 11
+ =
2 5 (2)(5) 10 10
Paso 1: Multiplica cruzado a los Paso 2: Multiplica el denominador (5) por Paso 3: simplifica la
denominadores con los numeradores y el numerador (1) más el denominador (2) fracción (si hace falta)
después multiplica a los denominadores. por el numerador (3)

Actividad 15
Resuelve las siguientes sumas de fracciones con distinto denominador.

1 1 3 1 8 3 7
A + = D + = G + = J +4=
2 3 4 7 9 4 4

3 2 2 3 2 7 7 1
B + = E + = H + = K + =
5 3 7 6 7 5 11 5
6 1 3 3 3 8 5 6
C + = F + = I + = L + =
4 5 2 4 9 3 10 2

34
Resta de fracciones con mismo denominador
Restar fracciones es muy fácil solo debes de tener el mismo denominador, restar el numerador y listo.

El denominador pasa
3 1 3−1 2 1
=
directo si es igual 3-1=2

6 - 6 6 6 3
Paso 1: asegúrate de que Paso 2: Resta los numeradores. Paso 3: simplifica la fracción
los denominadores sean iguales (según sea el caso)

Actividad 16
Resuelve las siguientes restas de fracciones con mismo denominador.

1 3 5 4 9 3 3 4
A − = C − = E − = G − =
2 2 7 7 5 5 11 11

3 2 1 2 4 4 3 7
B − = D − = F 2−2= H − =
4 4 15 15 5 5

Resta de fracciones con distinto denominador

Cuando dos o más fracciones tienen denominadores distintos, no es posible restar este tipo de fracciones como se
hizo con las fracciones de igual denominador. Observa el siguiente ejemplo.

1 3 5)(1 − (2)(3) 5 − 6 1
− = −
2 5 (2)(5) 10 10
Paso 1: Multiplica cruzado a los Paso 2: Multiplica al denominador (5) por Paso 3: simplifica la fracción
denominadores con los numeradores y el numerador (1) menos el denominador (si hace falta)
después multiplica a los denominadores. (2) por el numerador (3)

Actividad 17
Resuelve las siguientes restas de fracciones con distinto denominador.

1 3 1 3 1
A 2− = C − = E −3= G −1=
3 4 7 2 4

4 2 4 1 1 7 1
B − = D − = F − = H 7− =
3 5 3 2 3 5 5

35
Multiplicación y División de fracciones
Multiplicar fracciones es muy sencillo. Lo único que
tienes que hacer es multiplicar numerador por
numerador y denominador por denominador.
(5)(7)
Cuando te encuentres con la multiplicación de un
número entero por una fracción ¡no te espantes!
Recuerda que siempre hay un 1 debajo de todos los
números.
(5)(3)

5 7 35 5 15
= 3 =
2 4 8 2 2
(2)(4) (2)(1)

Actividad 18
Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones.

1 5 5 8 1 12 2
A × = D × = G 7× = J × =
2 6 3 3 2 5 7
3 3 10 7 3 10 20
B × =
4 2 E 11 × 4 = H 2×2= K × =
3 4
1 9 4 5 1 22 6 11
C × = F × = I × = L × =
7 2 1 5 3 5 3 7

Toma en cuenta que cuando necesites dividir También existe una regla muy conocida por todos, la
fracciones jamás vas a realizar divisiones de números, Ley del Sándwich. Únicamente debes multiplicar
sino que vas a realizar una multiplicación cruzada de extremos por extremos y medios por medios.
números.
!SI PUEDES
(1)(5) 4
SIMPLIFICAR
1 3 5 SIMPLIFICA¡ 3
÷ = 8
3 5 9 =
3 9
(3)(3)
2
Actividad 19
Resuelve las siguientes divisiones de fracciones.

2 3 6 2 3 30 4
A ÷ = D ÷ = G 3÷ = J ÷ =
5 9 1 5 7 2 5
2 5 9 3 2 50 4
B ÷ =
8 3 E ÷ =
8 7 H 5÷8= K ÷ =
2 32
1 2 2 3 4 9 9 26
C ÷ = F ÷ = I ÷ = L ÷ =
6 8 4 2 6 6 4 12
36
Potencias de fracciones
Recuerda que la potencia es el número de veces que Realicemos otro ejemplo, pero nivel examen de
se debe multiplicar por si misma la base. Pero, ¿qué ingreso:
pasa con una fracción?
3 3
3 5
2 =
= 2
3
¡No tengas miedo! Las raíces no muerden. Sólo debes
En una fracción pasa absolutamente lo mismo, sólo pensar con lógica, sin imaginarte cosas raras. Te
que las bases se multiplicarán tanto arriba como explico; si la fracción tiene potencia 3, quiere 3 clones,
abajo, observa cómo sucede esto. algo mas o menos así:

3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 5 5 5 5
= =
3 3 3 3 2 2 2 2

¿Ya viste que las crías son exactamente iguales? Recuerda que la raíz cúbica se multiplica por sí misma
¡Hasta están en fracción como la original! Ahora sólo 3 veces, entonces lo que pasa es que se eliminan, ya
debes multiplicar todo lo de arriba y después todo lo que si hay misma potencia y misma raíz se cancelan,
de abajo. porque son operaciones contrarias.
3 3 3
(2)(2)(2) 5 5 5 = 5

2 2 2 8 2 2 2 = 8
=
3 3 3 27 Por lo tanto, el resultado de la operación es el
(3)(3)(3) siguiente:

3 3 3
2 8 5 5
= =
3 27 2 8

Actividad 20
Resuelve las siguientes potencias de fracciones.
2 3 4 3
5 7 4
5
3
3
A = E = I = M =
2 3 2 5
3 2 3 3 4
9 6 7 2
B = F = J = N =
4 7 2 4
2 2 2 3
3 3 5 10
C = G = K = Ñ =
9 9 2 2
2 2 3 3 4 4
10 9 11 52
D = H = L = O =
3 11 3 3
37
Ley de la tortilla
Cuando te encuentres potencias negativas tendrás Pero recuerda, en el examen de ingreso tendrás que
que aplicar un truco matemático que muy pocos resolver ejercicios más complejos:
conocen, pero que sin él no resolverás correctamente
muchas preguntas del examen de ingreso, así que −1
−3
apréndete muy bien este truco. =
27
−3
2 Paso 1. Aplica Ley de la Tortilla porque el exponente
=
3 es negativo.

1
No es lo mismo que el ejemplo de la página anterior, 27
porque en este caso el exponente es negativo y así =
nunca vas a poder resolver nada. Lo que debemos −3
hacer aquí, para poder resolver este ejemplo, es
aplicar la Ley de la Tortilla. Paso 2. Sacas al 27 de la raíz, porque es una raíz no
exacta.

27 = (9)(3)

27 = 3 3

Todo lo que está arriba pasa para abajo y lo que esta Paso 3. Como esta elevado a la potencia uno se
abajo pasa para arriba con todo y signo. ¡Ahora si ya queda igual tanto arriba como abajo, el numerador
puedes resolverlo!. Al hacer esto el exponente 27 = 3 3 y el denominador -3 se pueden
negativo se vuelve positivo. simplificar, el 3 del numerador se elimina con el 3 del
denominador, y la respuesta es − 3.
3
3 27
= 1
2 8 27 3 3
= = − 3
−3 −3

Actividad 21
Resuelve las siguientes potencias de fracciones negativas.
−2 −3
3 −3 −2 7
A = E 5 = I 3 = M =
7 4
−2 −1 −2 4 −4
1 4 10 2
B = F = J = N =
7 3 4 4
5
−3 −2 3 −3
5 2 10 −2
= 6
C = G = K Ñ =
3 4 5 5
−2 −2 4 −4 −2
9 3 8 12
D = H = L = O =
8 6 2 3
38
Raíces de fracciones
El sacar raíz a una fracción es muy parecido a obtener Veamos otro ejemplo en el que la raíz te la muestran
la potencia. Debes sacar raíz arriba y raíz abajo. como dos raíces por separado.

25 64
= =
16 5

Obtener la raíz cuadrada de 64 es muy sencillo, todos

Debes de tener muy en cuenta que tener una raíz sabemos que es 8. Sin embargo, ¿qué pasa con el 5?
cubriendo a TODA tu fracción, es lo mismo que tener
dos raíces pequeñas cubriendo la parte de arriba y la
parte de debajo de la fracción: 64 = 8

25 5 = 5
=
16
No puedes hacer nada con la raíz de 5, debido a que
es inexacta y además, 5 es un número primo.
Obteniendo las raíces, la respuesta correcta sería:

64 8
25 = 5 =
5 5
16 = 4
Esto es algo interesante. A veces encontrarás la
respuesta en el examen como se acaba de mostrar,
sin embargo, muchas veces tratarán de hacerte
25 5 pensar para que radicalices. Ambas serían respuestas
= correctas, por eso sólo te pondrían una de ellas en las
16 4 opciones.

Actividad 22
Resuelve las siguientes raíces de fracciones aritméticas.

16 4 36 5
A = E = I = M =
36 27 9 16

81 300 17 63
B = F = J = N =
9 4
81 9

9 50 5 3
64
C = G = K = Ñ =
144 36 100 36

25 49 20 8
D = H = L = O =
121 12 16 18
39
Radicalización o Racionalización
La radicalización o racionalización se utiliza cuando en Porque
5
es igual a 1, ya sabes que lo mismo entre
una fracción el denominador tiene raíz, y el objetivo 5
lo mismo siempre debe dar como resultado 1. Ahora
es quitar la raíz del denominador.
realicemos la multiplicación de lo que acabamos de
crear.
Vamos a retomar el ejemplo anterior.
8 8 5
×
5 5 5
Si no observas ésta respuesta en tus opciones,
significa que quieren que radicalices, pero ¿qué es 8 × 5 = 8 5
radicalizar? Observa este ejemplo:
2
5 × 1 = 5 5 5 = 5 = 5
8
Por lo que la respuesta también puede verse como
5 × = 5 5
8 5
5
y con este conocimiento ya podrás conocer la
respuesta correcta en tu examen. Recuerda que
¿Qué quiere decir esto? Lo que significa es que si nunca te pondrán dos opciones de respuesta correcta
multiplicas un número por 1 el resultado será ese en tu examen.
mismo número. También ten en cuenta que para
obtener un 1 basta con dividir lo mismo entre lo
mismo. Como queremos la misma respuesta, no TRUCO
debemos de cambiar el número, sino la forma en que Una vez que hayas practicado mucho estas
está escrito. operaciones, te darás cuenta de que este proceso
8 8 tiene un truco. Para ahorrarte papel, haz lo
= × 1 siguiente:
5 5 1. Escribe la raíz con todo y número en la parte de
arriba de la fracción.
2. Elimina la raíz de debajo de la fracción y
8 8 5
= conserva únicamente el número ahí mismo.
5 5 5

Actividad 23
Radicaliza las siguientes fracciones aritméticas.
5 1 36 130
A = E = I = M =
5 6 6 10

10 10 7 20
B = F = J = N =
4 5 3 2

7 8 2 5
C = G = K = Ñ =
10 8 8 5 27

8 18 1 2 2
D = H = L = O =
20 9 15 8
40
Fracciones complejas
Se les nombra fracciones complejas ya que contienen 3 20
diferentes operaciones fraccionarias dentro de un mismo 10
4 +
problema. ¿Cómo simplificarías el siguiente problema?
5 4 4
4 1
3 4 5 6
5 2 6
4 + 5 5
1 4
5 3
4 ¿Ya observaste que no realizamos la fracción del lado
2
5 derecho? Primero tuvimos que colocar el 1 debajo del 4,
porque era una fracción incompleta. ¡Recuérdalo! Primero
Lo primero que tienes que hacer es elegir un segmento
ponle un 1 a los número huérfanos y después haces el
de la fracción para simplificarlo por separado, al terminar
sándwich para tu fracción.
de simplificarlo debes elegir otro segmento y volver a
hacer lo mismo, es como el zoom de una cámara
fotográfica. Al realizar las divisiones de las fracciones con la Ley
del Sándwich, nos quedará algo así:
20
20
10 12 10 120 12 120
+ +
3 4 5 20 20 200 20 200
4 5 2 6
+
1 4 Ya que nos ha quedado un resultado siempre debemos
5 3 verificar si se puede simplificar la fracción, si es así,
4
2 debemos hacerlo. Recuerda que si elimino un cero
5
arriba también debo eliminar un cero abajo.
5
4 6
5 12 120 3 3
+ +
20 200 5 5
¿Ya viste que lo más importante es simplificar primero lo
más complejo? Ya que lo hiciste, ahora si vamos a Lo último que debemos hacer es realizar la operación
reescribir el ejercicio. que haya quedado en la fracción ya simplificada, en
este caso debemos realizar una suma de fracciones
que tienen mismo denominador, lo cual ya aprendimos
3 20 en temas pasados.
4 + 10
5 4 3 3 6
4 6 + =
5 5 5
5
Por último escribimos el resultado correspondiente.
Lo que resta por hacer es sencillo, vamos a utilizar
muchos sándwiches. Pero, ¡ten cuidado! Van a existir !SI PUEDES
siempre numeritos que te harán dudar. Cuando te pase SIMPLIFICAR 6
esto, recuerda que TODOS los números tienen un 1 que SIMPLIFICA¡ 𝑅=
los está dividiendo (aunque no se vean)
5

41
41
 Actividad 24
Resuelve las siguientes fracciones complejas.

6 6 7
1 5+2
2+2 =
4 4(5) 9−4 = =
A H 5 + = Ñ 8 U 1
3 8 3
5
25
2+
5 9+3 8
3−2

1 1
5 4 5 2−4 2+4
B 4+3= I 3 4
=
O 4 5
= V =
3 7+1 3+1 2
4 3
2+2 2 3 3−4
2+5

4
2 7 7 +7
4+3 +2 7+4 5 =
C J 4 2 P = W 2 4
= = 1
14 4 3 3−9 4+5
6

3 3 7 7
2 4 3(2) 5+
D 5+1 K + = Q 4= X 4+6=
2 = 1 4 5 1
1 + 3 1−6
8 6 6 4

1
6 8 2−4 1
−6 = 2+7
E 5 = L 2 = R 1 Y =
2 2 4 3+ 8 4
+ 2 2+2 1−
5 10 4 5
+ 9
5

5 1 1 3 4
F 7+4= M 4 4 S 2
−2= Z 1+ =
+ = +3 6
3 5 3 5 7+3

6 2
9−8= 6 1 5 1
3 2 3 4 +3 = 4+3=
4
5=
G N T @ 9
9−3 7 1
9−2 +3
4 5

42
Regla de tres
La proporcionalidad es una herramienta muy eficaz Paso 2. Identifica tus columnas (en qué parte
que es indispensable para realizar conversiones. Es escribirás los dólares y en qué parte escribirás los
algo que debes de tener muy en cuenta, debido a pesos mexicanos.
que en tu examen vendrán muchas conversiones, no
solo en problemas matemáticos, sino que hasta
Dólares Pesos Mexicanos
puedes necesitar utilizar la proporcionalidad para
realizar conversión de unidades de medida en física.

La proporcionalidad es mejor conocida como Regla

de tres y es muy sencilla de resolver, lo importante es
que sepas acomodar los datos. Pongamos un
ejemplo:

Don Aurelio vende un camión de volteo en $84,000

Paso 3. Escribe las cantidades que te dieron en el
pesos mexicanos. ¿Cuánto ganó en dólares, si se sabe
problema, pero cuidando que tengan concordancia
que en ese entonces, un dólar tenía el valor de $7
con el problema tomando en consideración las filas
pesos mexicanos?
de tu cruz.

Dólares Pesos Mexicanos

Paso 1. Dibuja tu cruz
÷
1 7

×
84,000

Paso 4. Multiplica cruzado y divide horizontal.

$12,000 dólares

Actividad 25
Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad.

A Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos dijeron que 5 centímetros
del mapa representaban 600 metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque que se encuentra a 8
centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra este parque?

B Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy 3 camiones, iguales a los
de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercancía del almacén al centro
comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?

C Un camión de embutidos gasta 7 litros de gasolina cada 100 km, ¿cuántos litros gastará en un viaje de 825 km?
Y ¿cuántos litros gastará para recorrer 20 km?

Martha ha cobrado 127 pesos por repartir propaganda empresarial por 5 días. ¿Cuántos días deberá de trabajar
D
para comprarse una consola de videojuegos que cuesta 1024 pesos?
43
Proporcionalidad directa e indirecta
Gráficas de Proporcionalidad La proporcionalidad indirecta ocurre cuando al
Dos cantidades están en proporción cuando al alterar aumentar una cantidad, la otra disminuye en función
de valor la primera, se genera un cambio en la de cuánto aumente la primera, es por eso que se
segunda. Existen dos tipos de proporción: la forma una curva y no una línea recta como en la
proporcionalidad directa y la proporcionalidad indirecta. proporcionalidad directa.
Ejemplo:
Para resolver este tipo de proporcionalidad se debe
La proporcionalidad directa ocurre cuando al aumentar multiplicar en horizontal y dividir en vertical.
o disminuir una cantidad la otra también aumenta o
disminuye en función de cuánto aumente o disminuye A un jardinero le toma 5
la primera, el aumento o disminución es a la misma minutos podar un área de 10
proporción. metros cuadrados. Por lo que
a dos jardineros les llevará la
Ejemplo: Un arquitecto mitad de tiempo, o sea, 2.5
termina de diseñar dos minutos.
edificios en un día. Por lo Gráfica de proporcionalidad indirecta
tanto, dos arquitectos
pueden diseñar 4 Ejemplo: seis fotocopiadoras tardan 6 horas en realizar
edificios en un día. un gran número de copias, ¿cuánto tiempo tardarían
4 fotocopiadoras en realizar el mismo trabajo?
Gráfica de proporcionalidad directa

Fotocopiadoras Horas
Para resolver este tipo de proporcionalidad se debe ×
multiplicar cruzado y dividir en horizontal. 6 6
÷ 4 x
Edificios Arquitectos
2
÷
1
6 × 6 36
x × 2 𝑥= = =𝟗
4 4
2×2 4
𝑥= = =𝟒
1 1

Actividad 26
Resuelve los siguientes problemas de razones aritméticas.

A Una constructora necesita contratar albañiles para que construyan una barda en 10 días. Si se sabe que dos
albañiles terminarían la barda en 15 días y que a cada uno se le paga $150 por día. ¿Cuánto dinero necesita la
constructora?

B A un jardinero le pagaron 4.20 € como paga de los últimos 7 días de trabajo, ¿cuánto le pagarán por 15 días?

C Un coche gasta 7 litros de gasolina cada 100 km, ¿cuántos litros gastará para recorrer 20 km?

D Para construir una casa en ocho meses han sido necesarios seis albañiles. ¿Cuántos albañiles serán necesarios
para construir la casa en tan sólo tres meses?

44 44
Porcentajes
Todos los números pueden escribirse como si fueran
una parte de un 100. De hecho, el término
“porcentaje” significa “por ciento” y su utilidad es la de
comparar dos cantidades. El porcentaje siempre se
expresa con un símbolo %.
Resolver problemas con porcentajes es muy sencillo.
Puedes ocupar dos métodos: el primero es encontrar
el porcentaje de una cantidad dada y el segundo es
encontrar qué porcentaje es una cifra con respecto a
otra. Pongamos un ejemplo:

Con la finalidad de que entiendas muy bien cómo es De un grupo de 18 alumnos, 6 tienen promedio de
que funcionan los porcentajes puedes imaginar excelencia. ¿Qué porcentajes de los alumnos tienen
bloques de cien cosas. promedio regular o bajo?

100%
Significa que 100 de 100 son
hormigas, es decir, TODAS son
hormigas. Lo que te debe de interesar es la cantidad de alumnos
que no son de excelencia, es decir, los 12 restantes. Te
enseñaré cómo escribir tu fracción para calcular esto.

Número que nos interesa

50% Multiplica por 100
Significa que 50 de 100 son
hormigas, es decir, la mitad son 12
hormigas y la otra mitad × 100 =
18
catarinas.
Número total de alumnos

1% En este caso, lo que estamos haciendo es encontrar el

Significa que 1 de 100 son porcentaje del 12 respecto al 18.
hormigas, es decir sólo una es
una hormiga y 99 son catarinas. 12
× 100 = 66.67%
18
Actividad 27
Resuelve los siguientes problemas de porcentajes.

A El prensado de 1.500 kg de aceituna produjo el 36% de su peso en aceite. Calcula la cantidad de aceite
obtenida.
Don Luis está interesado en un automóvil que costaba 420,000 pesos. Por ser cliente frecuente le han rebajado
B
un 16%, pero después le han cargado el 16% de IVA. ¿Cuánto ha pagado Don Luis por su auto?

La factura de teléfono de una familia es de 650 pesos, sin añadir el 21% por cargo de pago atrasado. ¿Cuál es el
C
precio final de la factura si también se carga el 16% sobre la factura con el cargo mencionado?

D Una camiseta costaba 34 € y en temporada de rebajas se vende a 24 €, ¿qué porcentaje de descuento se ha

aplicado sobre el precio anterior?.

E Cuando un oso grizzli hiberna, su ritmo cardíaco disminuye a 10 latidos por minuto, que es 20% de su valor
normal. ¿Cuál es el ritmo cardíaco normal de un oso grizzli cuando no está hibernando?

45
 CUESTIONARIO
1. Realiza la siguiente operación aritmética 4. Una onza equivale a 28.34 gr., si tienen 5 bolsas
de 1.5 oz cada una para repartir entre 15 personas.
¿Cuántos gramos le corresponde a cada persona?
3 − {2 5 − 3 + 4 + 6 − 7 − 4 − 1 + 2}

𝐴) 28.34 𝑔𝑟
𝐴) 9

𝐵) 14.17 𝑔𝑟
𝐵) 15

𝐶) − 9 𝐶) 56.68 𝑔𝑟

𝐷) 17 𝐷) 42.51 𝑔𝑟

2. Simplifica la siguiente expresión con 5. El valor de la siguiente operación es:

radicales

27 300 3
+ 3 2−1 − − + 20
18 2 2

11 3 25
𝐴) 𝐴)
2 2

𝐵) 9
27
𝐵)
2 2
𝐶) 7
1
𝐶)
3 3 1
𝐷)
2
25
𝐷)
2
6. El precio de un kilogramo de huevo era de 20
pesos en enero de 2012, en agosto de 2012 el
3. Si 137 es el dividendo y 11 es el divisor en la
precio subió a 36 pesos. ¿En que porcentaje
operación, ¿cuánto valen el cociente c y el
cambio el precio?
residuo r?
𝐴) 16
𝐴) 𝑐 = 12, 𝑟 = 5

𝐵) 𝑐 = 12, 𝑟 = 0 𝐵) 60

𝐶) 𝑐 = 13, 𝑟 = −6 𝐶) 80
𝐷) 𝑐 = 11, 𝑟 = 18
𝐷) 90

46
 TIPO EXAMEN
7. La simplificación de la siguiente expresión es: 11. El resultado de la siguiente suma de
raíces es:

1 1
1+ 1−
1 1 18 − 50 + 98
1− 1+
2 2
𝐴) 66
𝐴) − 1 𝐶) − 2

𝐵) 15 2
𝐵) 2 𝐷) 1

𝐶) 9 2
8. Rogelio recibe un salario semanal de $800
más el 5% de comisiones sobre sus ventas, en 𝐷) 5 2
un semana en la cual sus ventas ascendieron a
$10,000, ¿cuánto recibirá Rogelio en total esa
semana?
12. Simplifica el siguiente radical
𝐴) $1,100 𝐶) $, 1300

𝐵) $1,200 𝐷)$1,400 3
64
2 1
9. Un automóvil viaja a 48 kilómetros con 5
5 2
litros de gasolina. ¿De cuánto fue su 𝐴) 2
6
𝐶) 2
rendimiento, en km/litro?
3
𝐵) 2 𝐷) 2
𝐴) 8.8 𝑘𝑚/𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 𝐶) 9.7 𝑘𝑚/𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜

𝐷) 9.8 𝑘𝑚/𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜
13. En un contenedor de ferrocarril se
𝐵) 8.9 𝑘𝑚/𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜
cargan 120 metro cúbicos de maíz. Si un
5
metro cúbico de maíz pesa 6 toneladas,
10. Resuelve la siguiente radicalización: ¿cuál es el peso de la carga en el
contenedor?

𝐴) 100 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝐶) 120.83 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠

𝐵) 120 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠 𝐷) 144 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠

3 1
9 14. Una tienda hace el descuento del 60%
por mayoreo de artículos, si se hace una
compra por mayoreo y el precio de un iPad
es de $225, ¿cuánto se tiene que pagar?
2
2 1 1 2 3 3
𝐴) = 𝐶) =
3 2 9 32 3
𝐴) $ 90 𝐶) $ 240
3 3 3 3
1 1 1 3 3 𝐷) $ 350
𝐵) 3 = 𝐷) 3 = 𝐵) $ 100
3
33 3 32 3 3

47
47
2
 ÁLGEBRA
El álgebra es muy generosa. Siempre
nos dice más de lo que le
preguntamos.

D´Alembert
¿Qué es el álgebra?
El álgebra es una rama de la matemática que emplea Antes de comenzar a utilizar a los distintos términos
números, letras y signos para hacer referencia a las algebraicos, necesitas entender muy bien qué es una
distintas operaciones aritméticas que se realizan. En pocas familia algebraica.
palabras veremos todo lo que estudiamos en aritmética
solo que ahora con números y letras. El álgebra es una
herramienta muy importante en tu examen de ingreso y
no es nada complicado entender sus principios.

Lo primero para entender bien álgebra es saber cómo se

compone un término algebraico:

exponente Imagina que tu primer apellido es González,

5𝑎2 obviamente tus hermanos se apellidan González y si te

coeficiente
literal
El coeficiente será tu numerote y cuando no aparezca es
porque tu coeficiente vale 1.
TIP
En matemáticas, a veces se opta por no escribir ciertos
números, esto no es problema para ti si sabes lo
siguiente:
1. El número 1 muchas veces no se escribe, por
ejemplo 𝑥 2 tiene un coeficiente, es decir, si se
escribiera, se vería algo así 1𝑥 2 .
2. En los exponentes el número uno tampoco se
escribe, pero eso no quiere decir que no exista. Un
ejemplo, 𝑦 esa “𝑦” al parecer no tiene exponente sin
embargo si lo escribiéramos se vería así 𝑦1 .
Los términos algebraicos se separan por signos positivos
(+) y signos negativos − .
𝑥𝑦 + 3𝑥 − 2𝑦 + 𝑥𝑦 − 4𝑦
En el ejemplo anterior, claramente se observan 5
términos.
preguntaran, ¿cuántos González hay en tu casa? Tu
tendrías que sumarte a ti y a tus hermanos; es más,
sumarías hasta a tu papá porque también se apellida
González. Pero si te preguntaran lo mismo en tu salón
de clases, puede que haya más González, en cuyo
caso, los sumarás a ellos junto a ti, pero ¿acaso puedes
sumar un González con un Galicia o con un Torres?
¡Claro que no! Los González se suman con los
González, los Galicia con los Galicia y los Torres con los
Torres, no puedes mezclar las familias cuando sumas o
restas. Las cosas cambian cuando multiplicas porque
recuerda que cosas pegadas se están multiplicando y
ahí sí puedes mezclar González con Galicia y te
quedaría un González Galicia. Ahora obsérvalo con
letras:
González
González 𝑥+𝑦+𝑥
Galicia
Hay dos
González 2𝑥 + 𝑦 Un Galicia

Actividad 28
Cuenta cuántos términos hay en las siguientes expresiones

A 𝑎𝑏𝑐𝑑𝑒𝑓 D 𝑥 2 + 2𝑥 + 4w + 2 G ℎ2 − ℎ + 2𝑘 − 2𝑙 J 𝑐 − 3𝑎 + 1

B 2𝑎2 + 3𝑥 E 4𝑤 + 3𝑦 + 2𝑦𝑧 H 4𝑏 3 − 𝑎 K 6𝑏 2 − 6

1
C 𝑥 + 𝑦2𝑧 F 𝑎+ + 4𝑘 I 𝑎 + 𝑏2 + 𝑐 + 𝑑 + 𝑒 L 𝑦 + 𝑦 − 𝑦2
2
50
Suma y resta algebraica
Ahora que entiendes qué es una familia algebraica, Para agilizar este tipo de operaciones, imagínate que
tienes que aprender que al sumar existe una regla el coeficiente es la cantidad de miembros de una
fundamental: ¡SÓLO PUEDES SUMAR FAMILIAS familia y la letra es el apellido de la familia misma.
IGUALES! Recuerda que 𝑥 y 𝑥 2 no son familias iguales, por el
simple hecho de que una es equis cuadrática y la otra
no.
+2 +4 +3 +
𝑥 + 𝑥 2 + 𝑦 + 𝑦 4 + 15

5 +2 +4 Todas las familias son distintas y no se pueden mezclar

Actividad 29
Resuelve las siguientes sumas algebraicas

A 2𝑎 + 𝑏 + 𝑎 D 𝑦 3 + 3𝑦 + 𝑦 G 3𝑎 + 𝑎4

B 𝑎2 + 𝑎 + 2𝑎2 E 𝑎 + 2𝑎 + 5𝑎 H 𝑏 + 3𝑏 3 + 𝑏

C 𝑥 + 2𝑦 + 5𝑥 F 2𝑏 + 𝑏 + 𝑏 3 I 5𝑎 + 1 + 𝑏 + 2

Para la resta algebraica se aplica la misma regla, sólo Algo muy importante que debes saber respecto a las
restarás familias iguales y los términos que tengan restas algebraicas es que no siempre vas a restar. Así
familia distinta escríbelos por separado, sin mezclarlos. como en la aritmética, debes tener cuidado con los signos,
si ambos son negativos se sumarán y se conservará el
signo negativo.
−2 +4 −3 −
𝑥 − 5𝑥 + 𝑥 2 − 𝑥 + 𝑥

𝑥 2 − 4𝑥
−5 +0 +4
Como el −5𝑥 tiene distinto signo que la 𝑥 se resta
−5 + 1 = −4.
Actividad 30
Resuelve las siguientes restas algebraicas

A 5𝑥 − 𝑥 3 + 5𝑥 3 D 𝑧 − 3𝑦 + 𝑧 G 4𝑥 + 𝑥 3 − 𝑥

B −4𝑎2 − 𝑎2 E 𝑤 + 8𝑧 − 2𝑤 H 5𝑟 − 𝑟 + 4𝑟

C 5 − 3𝑥 + 2 F −2𝑎4 + 4 − 1 I 25𝑦 − 𝑦 2 + 𝑦
51
Multiplicación algebraica
¡Mucho cuidado! Aquí ya no importa el que las El orden con el que multiplicas términos algebraicos
familias sean distintas. En la multiplicación puedes es muy importante porque muchas personas se
mezclar las familias, pero tienes que tener cuidado al confunden al hacerlo. Para que no te pase esto,
mezclar; lo más importante es cuidar los exponentes recuerda siempre este orden:
de los términos.
1. Multiplica signos (para hacerlo más rápido
observa cuántos signos negativos hay, si son
𝑥2 𝑥 5 = (𝑥 7 ) número par o impar)
2. Multiplica coeficientes (los números se
multiplican de manera sencilla)
¡CUANDO MULTIPLICAS LETRAS, SUMAS 3. Multiplica las literales (siempre recuerda que
EXPONENTES! cuando multiplicas letras, sumas exponentes)

Para empezar a multiplicar términos algebraicos de

manera correcta, debes sumar siempre sus En álgebra utilizamos mucho las siguientes palabras:
exponentes. monomio (uno), binomio (dos), polinomio (muchos),
etc. Recuerda siempre la siguiente tabla para no
¿Cuál es el resultado de 𝑦 𝑦 3 𝑦 5 ? olvidar qué significa cada uno.

La 𝑦 tiene 𝑦1 𝑦 3 𝑦 5 Monomio 5𝑥 2
exponente 1

1+3+5 = 9 Binomio 7𝑥 2 + 𝑥

𝑅 = 𝑦9 Trinomio 2𝑥 2 + 𝑥 − 1
Polinomio 3𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 1
Para entender bien álgebra desde cero, debes saber
¿Ya viste? Lo que distingue a un término, es el hecho
la diferencia entre el resultado de una suma y el de
de que exista o no un signo de + o – entre ellos. En
una multiplicación de términos algebraicos.
pocas palabras los términos se separan por los signos
+ o −.
+ = 2 Por último, debes saber que existe una pequeña
diferencia entre multiplicar un monomio por un
2 monomio o, por ejemplo, multiplicar un monomio por
× = un polinomio. Lo que aprenderás en las siguientes
páginas es a operar los distintos tipos de términos
algebraicos para no equivocarte al multiplicarlos.
Actividad 31
Resuelve las siguientes multiplicaciones algebraicas

A (𝑥 2 )(𝑥) D 𝑎𝑏𝑐 (𝑎2 𝑏) G 𝑥(𝑎𝑏)(𝑥 3 𝑥)

B (𝑦)(𝑥)(𝑥 3 ) E (𝑏 2 )(𝑐)(𝑎𝑐) H (𝑎)(𝑎𝑏𝑐)

C 𝑥𝑦(𝑦 3 )(𝑥) F 𝑎𝑏(𝑎𝑏 2 ) I (𝑧)(𝑎2 𝑏)

52 52
Multiplicación con distintos tipos de exponentes
Al multiplicar letras sumamos exponentes, ya estas
harto de esto. Pero, ¿qué pasaría si tus exponentes no
fueran números sino letras?
A veces, en el examen de ingreso, te querrán
confundir con exponentes fantasma. Tu debes estar
preparado para saber que cuando no ves un
exponente, es porque ese exponente tiene valor de 1.

𝑥𝑎 𝑥𝑏 = (𝑥 𝑎+𝑏 ) 𝑥 𝑥𝑏 = (𝑥 1+𝑏 )

¡No te espantes! No pasa nada, solo debes hacer lo = 𝑥 𝑏+1

mismo, recuerda que las letras funcionan como
simples números en álgebra, así que súmalos.
Actividad 32
Resuelve las siguientes multiplicaciones algebraicas
Y el 1 no se debe multiplicar, se suma y como no se
puede mezclar con la familia 𝑏 entonces se escribe tal
como se muestra en la parte superior 𝑏 + 1 .

A (𝑥 3 )(𝑥 2 ) D 𝑥 2 𝑥 (𝑎2 𝑏) G (𝑎4 𝑏)(𝑥𝑦)(𝑦 3 )

B (𝑥 5 )(𝑥) E (𝑎𝑏𝑐)(𝑏 5 ) H (𝑥𝑦)(𝑥 4 )

C 𝑎3 𝑏 𝑎𝑐 3 𝑎 F (𝑎4 )(𝑎2 𝑏) I (𝑏 3 𝑐)(𝑥 3 𝑏𝑐)

Tener en cuenta siempre la jerarquía de operaciones

¿Cuál es el resultado de multiplicar la siguiente
te será de gran utilidad, porque la aplicas para
expresión algebraica?
ejercicios como el siguiente; donde debes realizar
primero la multiplicación antes que la suma de
𝑥 𝑎+𝑏 𝑥 𝑎 exponentes:

𝑎) 𝑥 𝑎
2 +𝑏
𝑏) 𝑥 𝑎
2 +𝑎𝑏
𝑐) 𝑥 2𝑎+𝑏 𝑑) 𝑥 𝑎+𝑎𝑏 𝑥 𝑎+𝑏 𝑥 2𝑎(𝑎+𝑏)

Siempre vas a resolver este tipo de ejercicios (𝑎 + 𝑏) + (2𝑎2 + 2𝑎𝑏) 2𝑎(𝑎 + 𝑏)

sumando exponentes, así pues, lo correcto es sumar
lo siguiente: 2𝑎2 + 2𝑎𝑏
2 +2𝑎𝑏+𝑎+𝑏
𝑎 + 𝑏 + (𝑎) = 2𝑎 + 𝑏 𝑥 2𝑎
Actividad 33
Resuelve las siguientes multiplicaciones algebraicas

A (𝑎𝑏 2 )(𝑏 𝑎+𝑏 ) D 𝑦 3 (𝑦 2+𝑎 ) G (𝑧 𝑥+𝑦 )(𝑥)

B (𝑥𝑦)(𝑦 𝑥+1 ) E (𝑎 𝑥+3 )(𝑎) H 2(𝑥)(𝑦 𝑎+𝑏 )

C 𝑥 𝑎+𝑏 𝑥 F (𝑎𝑏𝑐 4 )(𝑎 𝑥 ) I (5𝑥𝑦 2+𝑏 )(3𝑦 2 )

53 53
Multiplicación de binomios
La multiplicación de un binomio (2 términos) por un Si el monomio es una letra, pasa absolutamente lo
monomio (1 término) es la más fácil. Sólo debes mismo, observa estos dos ejemplos:
aprender a hacer la multiplicación por arcoíris.

𝑎 𝑎+𝑏 5𝑎 2𝑧 + 3𝑏
5 𝑎+𝑏
𝑎 × 𝑎 = 𝑎2 5𝑎 × 2𝑧 = 10𝑎𝑧
5𝑎 + 5𝑏 𝑏 × 𝑎 = 𝑎𝑏 3𝑏 × 2𝑧 = 6𝑏𝑧

El monomio pasa a multiplicar al primer término del 𝑎2 + 𝑎𝑏 10𝑎𝑧 + 6𝑏𝑧

binomio y después se multiplica por el segundo
término.
Actividad 34
Resuelve las siguientes multiplicaciones de binomios por monomio

A (𝑎 + 𝑏)(2) D 𝑥 (𝑎3 + 𝑏) G (3)(𝑥 + 𝑦)

B (3𝑥 + 𝑦)(2𝑥) E (𝑥 + 3)(𝑥 2 ) H (5)(2𝑎 + 𝑥)

C 2𝑦 3𝑎 + 𝑏 F (𝑦)(𝑦 2 + 2) I (2𝑏 3 + 2)(3)

Recordemos todo lo que hemos aprendido hasta En el caso anterior no quedaron familias del mismo
ahora y apliquémoslo en ejercicios donde se tipo, por eso la respuesta se quedó con 4 términos
multiplican un par de binomios (4 términos en total). que no se pueden mezclar entre sí. Pero también hay
La regla principal no cambia; sigue siendo el casos en los que quedan familias y por lo tanto
multiplicar por arcoíris, pero ahora será un arcoíris pueden reducirse, como en el siguiente ejemplo.
más grande.
(𝑎 + 𝑏) (𝑎 + 𝑏)
(𝑎 + 𝑏) (𝑐 + 𝑑)
𝑎 × 𝑎 = 𝑎2 𝑏 × 𝑎 = 𝑎𝑏
𝑎 × 𝑐 = 𝑎𝑐 𝑏 × 𝑐 = 𝑏𝑐 𝑎 × 𝑏 = 𝑎𝑏 𝑏 × 𝑏 = 𝑏2
𝑎 × 𝑑 = 𝑎𝑑 𝑏 × 𝑑 = 𝑏𝑑
𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2
𝑎𝑐 + 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 + 𝑏𝑑
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
Actividad 35
Resuelve las siguientes multiplicaciones de binomios por binomios

A (𝑥 + 𝑦)(𝑎 + 𝑏) D (1 + 𝑎)(𝑎2 + 𝑎)) G (𝑥 + 2)(𝑦 + 2)

B 2𝑎 + 3𝑏 𝑥 + 𝑦 E (𝑧 + 3)(𝑧 + 𝑧 3 ) H (4 + 𝑧)(𝑧 + 1)

C 𝑧+𝑤 3+5 F (𝑟 + 𝑡)(𝑎 + 𝑏) I (𝑦 + 2𝑏)(1 + 𝑐)

54
Multiplicación de polinomios
Un polinomio es un conjunto de muchos términos. La
multiplicación de polinomios se realiza de la misma
forma con la que resuelves una multiplicación de
binomio por binomio. Debes tener mucho cuidado al
multiplicar polinomios, ¡no tienes que olvidar ningún
término!
𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 𝑎+𝑏
Inicias multiplicando la 𝑎2 por la 𝑎 y después realizas
la multiplicación de la misma 𝑎2 por el término de la
𝑏. Sigue la misma secuencia con la 𝑏2 y la 𝑐 2 .
𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 𝑎+𝑏
𝑎2 × 𝑎 = 𝑎3 𝑏2 × 𝑎 = 𝑏2𝑎 𝑐 2 × 𝑎 = 𝑐 2𝑎
𝑎2 × 𝑏 = 𝑎2 𝑏 𝑏2 × 𝑏 = 𝑏 3 𝑐2 × 𝑏 = 𝑐2𝑏
𝑎3 + 𝑎2 𝑏 + 𝑏 2 𝑎 + 𝑏 3 + 𝑐 2 𝑎 + 𝑐 2 𝑏
𝑎3 + 𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 2 + 𝑏 3 + 𝑎𝑐 2 + 𝑏 𝑐 2
En el ejemplo anterior, se resolvió la multiplicación de
un polinomio por un binomio, como te diste cuenta
son operaciones sencillas, sin embargo, tardas mucho
porque tienes que tener especial cuidado con cada
término. Pero el producto de polinomios también se
puede presentar de forma más resumida que esta.
Actividad 36
Resuelve las siguientes multiplicaciones de polinomios
A (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑏) D (𝑥 + 𝑏 + 1)(𝑥 2 + 2)
B 3𝑥 + 2𝑦 + 𝑧 𝑥 + 𝑦 E (𝑎 + 𝑏 + 3𝑐)(5 + 𝑐 3 )
C 𝑤+𝑦+𝑧 𝑤+𝑦 F (𝑢 + 𝑣 + 𝑦)(𝑎2 )
Cuando encuentres polinomios entre paréntesis y
elevados a una determinada potencia, significa que te
encuentras con una multiplicación o producto de
polinomios. Mira este ejemplo:
4
𝑎+𝑏+𝑐
Amigo universitario, por favor nunca vayas a creer
que la respuesta a esta operación es 𝑎4 + 𝑏4 + 𝑐 4 .
¡Esta respuesta está muy mal! Y las personas que
realizan tu examen de ingreso saben que es muy fácil
confundirte con esto, por eso acuérdate de lo que te
digo: cuando tengas un polinomio con exponente, la
respuesta debe ser muy larga. Te explico cómo es
esto.
4
𝑎+𝑏+𝑐
¿Cuántos términos ves adentro del paréntesis? Hay 3
términos. Imagina que tienes la cantidad de términos
(ó sea 3) adentro del paréntesis, ¿qué verías?
3 4
= 81
¡Por lo tanto, debes tener 81 términos en tu
respuesta! Porque este polinomio se multiplicaría así:
𝑎+𝑏+𝑐 𝑎+𝑏+𝑐 𝑎+𝑏+𝑐 𝑎+𝑏+𝑐
G (𝑢 + 𝑥 + 𝑧)(𝑦 + 𝑥)
H (3 + 2𝑦 + 𝑧)(𝑦 3 + 1)
I (4𝑖 + 3𝑙)(2𝑙 + 𝑐 + 2𝑖)
55
División algebraica
Dividir en álgebra es muy similar a dividir
aritméticamente. Cuando divides un término entre
otro término restarás a sus exponentes. La regla,
entonces, sería la siguiente.
Algo muy importante que no debes olvidar, es que en
todos los ejercicios, sólo debes dejar viva una sola
letra de cada tipo. No se vale poner en tu respuesta
dos letras 𝑎 o dos letras 𝑏, ni ningún tipo de letra que
se repita.

𝑎3
= 𝑎1 Lo mismo UNA sola
2 𝑎2 𝑏𝑐𝑑 4 𝑏𝑑 2
𝑎 entre lo = letra de
mismo da 1 𝑎3 𝑐𝑑 2 𝑎 cada tipo
¡CUANDO DIVIDES LETRAS, RESTAS
EXPONENTES!
En el examen de ingreso puedes encontrar dos tipos
de respuesta: la primera es donde los exponentes
Imagina que Estados Unidos entra en guerra con
siempre tienen que ser positivos y por lo tanto el
México. ¿Quién ganaría la batalla? Pues obviamente la
hecho de dónde quede la literal depende de cuál
ganaría el país que tuviera más soldados. Puedes ver
haya sido la más fuerte.
a la división algebraica como una guerra de términos,
donde también se pierden vidas y donde gana el más
fuerte. La literal queda
𝑎2 1 en la parte de
6
= 4 abajo porque
𝑎 𝑎
fue la más fuerte

La segunda forma es que te pidan todas las literales

𝑥 5 en la parte superior o mejor dicho de forma lineal, por
lo que tienes que jugar con los signos de los
𝑥7 exponentes. Recuerda que cuando bajas o subes
letras se cambia el signo del exponente.
¿Quién tiene más soldados, el norte o el sur? En este
caso el país del sur (México) tiene más soldados y por
eso ganaría la batalla. Los soldados siempre se 𝑎2 1 𝑎−4
eliminan 1 a 1 y como México gana, entonces la 𝑥 se 6
= 4= = 𝑎−4
queda en el sur con sólo 2 soldados. 𝑎 𝑎 1

Como te queda
1 un vació en la Dependiendo de donde quieras ver a tu literal vas a
𝑥2 parte de arriba, jugar con el signo del exponente.
llénalo con un 1.

Actividad 37
Resuelve las siguientes divisiones algebraicas

A 𝑎2 C 𝑏𝑧 E 𝑦5 G 𝑡6
𝑎 𝑏𝑎 𝑦3𝑧 𝑡𝑞

B 𝑥4𝑦 D 𝑎𝑏𝑐 F 𝑟𝑡𝑠 H 𝑦𝑧 3

𝑥𝑦 2 𝑧𝑎3 𝑠3 𝑧𝑦 2

56 56
 Subir y bajar letras
¿Cómo quitamos un exponente negativo?, amigo esto es
muy sencillo, solo tienes que subir y bajar letras, solo eso.
5𝑤 −6 𝑥 −3 5𝑦 9 𝑧1
=
SIEMPRE DEBES RECORDAR QUE CUANDO BAJAS O 3𝑦 −9 𝑧 −1 3𝑤 6 𝑥 3
SUBES LETRAS CAMBIA EL SIGNO DEL EXPONENTE.
Si te diste cuenta en el ejemplo anterior no moví de
En caso de que en tu examen vengan los exponentes
lugar a los coeficientes 5 y 3 ya que solo se puede
negativos pues así lo dejas, pero solo si así vienen las
bajar o subir letras, y a los coeficientes solo se les
respuestas de tu examen, de lo contrario sube y baja letras.
puede simplificar, en este caso ya no se podían
Observa como quitamos los exponentes negativos simplificar los coeficientes.
𝑥5 Viste que es muy fácil solo
= 𝑥 5𝑦4 subí al exponente negativo
𝑦 −4 𝑤 −𝑚+2 𝑧 𝑛−3 𝑥 −𝑛 𝑧 𝑚
y magia se convirtió en = 𝑚−2 =
positivo. 𝑧 −𝑛+3 𝑤 𝑧 −𝑚 𝑥 𝑛
Actividad 38
Convierte los exponentes negativos a positivos
𝑐 −2 6𝑥 4 𝑦 −𝑏 3𝑡 −𝑥 𝑥 −𝑎 𝑎𝑏𝑐 −2
A = D G J
𝑎−6 3𝑧 −4 𝑤 2 7𝑠 𝑥 𝑢−𝑏 𝑑 −𝑚 𝑒 𝑎
𝑏 −5 22𝑚−2 𝑛−6 2𝑎𝑚 4(𝑎)−4 𝑏3
B = E H K
𝑑2 8𝑝−3 𝑞 −5 𝑏 −𝑛 𝑥 −𝑚 𝑦 2
3−1 𝑎𝑏−2 𝑥 −𝑛 𝑦 −𝑎
C 𝑥 𝑦 2 −4 −2
𝑧 = F 𝑎−2 𝑏−7 𝑐 −9 I L
𝑥 −3 𝑦 −2 𝑎−𝑚 𝑏 5

División algebraica con exponentes negativos

Has aprendido que si tienes exponentes negativos debes
convertirlos a positivos. 5𝑥 −5 𝑦 3 5𝑦 3 𝑦 2 5𝑦 5
Ejemplo 1 = =
¿Cómo resuelves la siguiente división algebraica? 2𝑥 4 𝑦 −2 2𝑥 4 𝑥 5 2𝑥 9
𝑎2
= 𝑎2 𝑎6 = 𝑎8
Convierte el 𝑎−6 𝑧 2𝑛+2
exponente Ahora puedes multiplicar
¡cuando multiplicas letras Ejemplo 2 = 𝑧 2𝑛+2+𝑛−3 = 𝑧 3𝑛−1
sumas exponentes!, −𝑛+3
negativo a positivo porque son letras iguales.
escribe tu resultado. 𝑧

Actividad 39
Resuelve las siguientes divisiones algebraicas
𝑎−3 𝑏2 𝑐 5 −40𝑥𝑦𝑧 −3 𝑦 4𝑥+2 𝑥 4𝑐+2 𝑦 3+𝑛
A = D = G = J =
𝑎4 𝑏 3 5𝑥 −4 𝑦 𝑦 −2𝑥−3 𝑥 3−2𝑐 𝑦 2𝑛+5
6𝑥 4 𝑦 −3 −5 −2 −4
𝑎2𝑥+1 𝑏 3𝑦+2
B = E 𝑎 𝑏 𝑐 = H 3𝑥
2𝑛−3
K =
9𝑥 −2 𝑦 −2 𝑎−3 𝑏 −3 𝑐 −6 = 𝑎2+3𝑏 𝑏 −𝑎−2
6𝑥 3𝑚+4
15𝑥 −4 𝑦 −9 𝑝−1 𝑞 3 −𝑚−7
12𝑥 −6𝑎−3𝑏 𝑦 3𝑎
C = F = I 𝑎 = L =
5𝑥 −5 𝑦 −7 𝑝 −4 𝑞 −2 𝑥 2𝑚−8 6𝑥 4𝑎+5𝑏 𝑦 −2𝑎
57
 La forma estándar

La forma estándar o notación científica es una abreviación matemática, ya que es más fácil leer un exponente de base 10
que contar muchos ceros en un número. Se utiliza para abreviar valores numéricos muy grandes o muy pequeños, y
estos se expresan como potencias de base 10.

La masa del planeta Marte es: 641, 910, 000, 000, 000, Ahora analizaremos el caso contrario. El radio del átomo
000, 000, 000 Kg, es un número muy grande , ni siquiera de hidrógeno (H) tiene un valor de 0.000 000 000 053
sabes leerlo, por eso para evitar este tipo de situaciones, m, por lo que es un número muy pequeño. En este caso
utilizas la notación científica. utilizamos la notación científica.

La masa del planeta Marte

En notación científica el
en notación científica se
radio atómico del
expresa de la siguiente
hidrógeno se expresa de la
manera:
siguiente manera:

6.4191 × 1023 kg
5.3 × 10−11 m
Ahora sí ya sabes pronunciar la
masa del planeta Marte.

Multiplicar por una potencia de base 10, nos permite desplazar el punto decimal hacia la derecha o hacia la izquierda,
esto va a depender del signo de la potencia. Potencias positivas serán números grandes y potencias negativas números
pequeños.
El punto decimal se recorre hacia la derecha cuando la El punto decimal se recorre hacia la izquierda cuando la
potencia es positiva. El número de lugares que se va a potencia es negativa. El número de lugares que se va a
recorrer lo va indicar el exponente. recorrer lo va indicar el exponente.
¿Cuántos lugares se ¿Cuántos lugares
5
4.5 × 10 = 4 5 0 0 0 0. recorre el punto 3.25 × 10 −2
= 0.0 3 2 5 se recorre el
decimal? 𝑅=5 punto decimal?
lugares. 𝑅 = 2 lugares.

Ahora haremos lo contrario, a una cantidad ya sea grande o pequeña la convertiremos a notación científica.
Se recorrió 6
5 Se recorrió 5 lugares .0000023 = 2.3 × 10−6 lugares hacia la
236000. = 2.36 × 10 hacia la derecha.
izquierda.

236000. = 23.6 × 104 Se recorrió 4 lugares Se recorrió 7

hacia la derecha. .0000023 = 23 × 10−7 lugares hacia la
izquierda
Actividad 40
Transforma los siguientes números en su notación científica.

A 0.005 = D 25632 = G 5 × 102 = J 7 × 10−5 =

B 0.0018 = E 980000 = H 83 × 104 = K 25 × 10−4 =

C 0.000256 = F 1600000000 = I 32 × 107 = L 42 × 10−6 =

58
 Operaciones básicas con la forma estándar
Suma y resta
Para sumar o restar dos números que están expresados en notación científica, debemos asegurarnos que ambos
números estén elevados al mismo exponente , si es así, solo los coeficientes los sumamos o restamos como ya
conocemos, la base pasa igual con todo y su exponente.
Ejemplo: Se puede resolver porque Ejemplo: Se puede resolver porque
3.5 × 104 ambas cantidades tienen 4.6 × 107 ambas cantidades tienen el
+ − 3.2 × 107 mismo exponente, en este
2.3 × 104 el mismo exponente, en
? este caso es el 4. ? caso es el 7.

3.5 × 104 Solo sumamos los coeficientes 4.6 × 107 Solo restamos los coeficientes
+ 3.5 + 2.3 , y la base se pasa
− 3.2 × 107 4.6 − 3.2 , y la base se pasa
2.3 × 104
igual, en este caso 104 . 1.4 × 107 igual, en este caso 107 .
5.8 × 104
El resultado es: 5.8 × 104 El resultado es: 1.4 × 107

7.8 × 104 9.8 × 106 El resultado es

+ 4.1 × 105 El resultado es incorrecto − 6.2 × 104 incorrecto porque los
porque los exponentes exponentes son
11.9 × 109 son diferentes (4 y 5). 3.6 × 102 diferentes (6 y 4).

Multiplicación y División
En la multiplicación con notación científica la base se conserva y los exponentes se suman y en la división la base se
conserva y los exponentes se restan.
21 × 107
−3 × 105 4 × 102 =? =?
7 × 104
Solución: multiplicamos los coeficientes 3 × 4 = 12, y la Solución: dividimos los coeficientes 21 ÷ 3 = 7, y la
base ( 10 ) pasa igual, posteriormente sumamos los base pasa igual (10), enseguida restamos los exponentes
exponentes 5 + 2 = 7 por último escribimos el 7 − 4 = 3, por último escribimos el resultado.
resultado.
21 × 107
= 3 × 103
−3 × 105 4 × 102 = −12 × 107 7 × 10 4

Actividad 41
Resuelve las siguientes operaciones con notación científica.

A 4.1 × 103 + 2.8 × 103 = D 4.1 × 103 − 2.8 × 103 = G (2 × 10−4 )(9 × 10−6 ) =

B 8.4 × 105 + 9.3 × 105 = E (3 × 102 )(5 × 103 ) = H 24 × 108 ÷ 6 × 104 =

C 6.7 × 102 − 4.4 × 102 = F (8 × 105 )(4 × 104 ) = I 18 × 105 ÷ 2 × 103 =

59
División con exponentes literales
Al dividir letras, restas exponentes. Cuando los También te encontrarás con divisiones de letras con
exponentes son números la operación es muy fácil, exponentes con la misma letra.
pero si son letras existe una serie de artificios
matemáticos que debes conocer. 𝑥𝑎
= 𝑥 𝑎−2𝑎 = 𝑥 −𝑎
𝑥 2𝑎
𝑥𝑎
= 𝑥 𝑎−𝑏 Trata de utilizar un poco tu lógica para encontrar cuál
𝑥𝑏
es la manera más óptima para acomodar a tu literal.
Por lo general siempre que te queden exponentes
¿Cómo saber si gana el norte o si gana el sur? Bueno,
negativos debes cambiarlos a positivo.
la prioridad aquí, es identificar a la letra que se
encuentre primero en el alfabeto. 𝑥𝑎 −𝑎
1
= 𝑥 =
𝑥 2𝑎 𝑥𝑎
Actividad 42
Resuelve las siguientes divisiones algebraicas con exponentes literales

A 𝑎𝑥 C 𝑥𝑎 𝑦𝑏 E 𝑡𝑎 G 𝑎𝑏𝑐 2
𝑎 𝑥𝑦 2 𝑡 𝑎 𝑎𝑡 𝑐 𝑚 𝑏𝑎

B 𝑏𝑎 𝑎 D 𝑎2 𝑏 𝑎 F 𝑢𝑥 H 𝑎𝑧 𝑛 𝑦
𝑎𝑏 2 𝑎𝑏 𝑏 2 𝑢3 𝑧𝑚𝑦2

Todos los casos anteriores se han dividido porque la

Si ambos exponentes tienen más de un término, no
literal es la misma; lo único que cambian son los
hay problema. Las reglas en las matemáticas nunca
exponentes, pero si las literales son diferentes, no
cambian; por lo tanto tu tendrías que restar todos los
puedes hacerles nada.
términos, como se muestra a continuación. Recuerda
que cuando bajas o subes letras el exponente cambia
de signo. 𝑎2𝑥+𝑦 𝑏𝑐 3 Como la 𝑐 3 no
𝑎+𝑏
𝑥 𝑎𝑥𝑏 tiene otra
compañera 𝑐 en
𝑥 3𝑎−𝑐 la operación, no
𝑥 −2𝑎+𝑏+𝑐 se toca
𝑎 + 𝑏 − (3𝑎 − 𝑐) 𝑎 𝑥+𝑦 𝑐 3
𝑎 + 𝑏 − 3𝑎 + 𝑐

Actividad 43
Resuelve las siguientes divisiones algebraicas con exponentes literales

A 𝑥 𝑎+𝑏 C 𝑎 𝑥+𝑦 𝑏 2 E 𝑥 G 𝑎2+𝑣

𝑥 𝑎−𝑏 𝑎2 𝑥 𝑎+2 𝑎 𝑥+𝑦 𝑎3

B 𝑏 𝑥+𝑦 D 𝑥 𝑎+2 𝑏 F 𝑎2+𝑚 𝑏 𝑛 H 𝑥 𝑦+𝑧 𝑦

𝑏 −𝑥+𝑦 𝑥 𝑎 𝑏 2−𝑎 𝑎𝑏1+𝑚 𝑥 𝑦+𝑧
2

60
 División de polinomios
Cuando muchos términos se dividen entre un solo ¡NUNCA PUEDES SEPARAR LA PARTE DE ABAJO!
término, se dice que se está dividiendo un polinomio Observa el siguiente ejemplo.
entre un monomio. Para resolver estos ejercicios basta
con imaginar que podemos separar los términos de
la parte de arriba y dividir cada uno de los 𝑦 𝑦 𝑦 𝑦
≠ + +
términos de arriba entre el de abajo. 𝑎+𝑏+𝑐 𝑎 𝑏 𝑐
𝑎+𝑏+𝑐 𝑎 𝑏 𝑐
= + + Esto está muy mal, es un grave error matemático. Si
𝑦 𝑦 𝑦 𝑦 observas una fracción como la anterior debes
entender que no se le puede hacer absolutamente
Este artificio matemático sólo se puede realizar con la nada.
parte de arriba de la fracción.

Actividad 44
Resuelve las siguientes divisiones de polinomios entre monomios

A 𝑎+𝑏+𝑐 C 𝑥+𝑦+𝑧 E 𝑥 + 𝑥𝑦 G 2𝑥 + 4𝑦
𝑎𝑏 𝑥𝑦 2 𝑥𝑦 3 𝑥𝑦

B 𝑎2 + 𝑏 D 𝑎 + 𝑏 + 𝑐2 F 𝑦+𝑧 H 3𝑤𝑧 2 + 𝑧
𝑎 𝑎𝑐 𝑦𝑧 2𝑧

Método Ruffini

El método Ruffini se utiliza para realizar divisiones de 1.- Debes fijarte que el polinomio este ordenado, o sea,
polinomios entre binomios, con la característica que el que la letra con mayor potencia debe estar primero y así
binomio solo debe ser una letra y un número (𝑥 + 4), en sucesivamente.
otras palabras el binomio debe ser de grado uno, y la letra
tiene como exponente y coeficiente al número uno.
2.- Dibuja una cruz o tabla como la siguiente.
3𝑥 5 + 17𝑥 4 − 51𝑥 2 + 3𝑥 + 40 Polinomio
𝑥+5 Binomio

¿Cómo resuelves la división anterior?

Si te das cuenta puedes resolver la división por el método

Ruffini, ya que el binomio es un número y una letra, y se
resuelve siguiendo estos sencillos pasos:

61 61
3.- Encontrar a tu multiplicador, esto lo encuentras 5.- El primer número siempre pasa de manera directa a la
igualando a cero a tu binomio 𝑥 + 5 = 0 , y despejando a parte de abajo.
𝑥 (𝑥 = −5). En este caso tu multiplicador es −5. Si te das
cuenta solo debes encontrar el valor de la incógnita del
binomio para que te de como resultado 0 (−5 + 5 = 0).
𝑥5 𝑥4 𝑥3 𝑥2 𝑥 #
Coloca a tu multiplicador en la cruz o tabla que dibujaste.
3 17 0 −51 3 40 −5

3
3𝑥 5 + 17𝑥 4 − 51𝑥 2 + 3𝑥 + 40
𝑥+5=0
6.- Multiplicas en diagonal por tu multiplicador (−5), al
resultado lo colocas en diagonal y sumas de arriba hacia
−5 abajo. Posteriormente al resultado lo vuelves a multiplicar
−5
por tu multiplicador (−5), y así sucesivamente.

𝑥5 𝑥4+ 𝑥3 + 𝑥2 + 𝑥 #
+ +
3 17 0 −51 3 40 −5
−15 −10 50 5 −40
4.- Coloca de manera ordenada a tu polinomio, o sea, 3 2 −10 −1 8 0
pasa lista y ordena de la letra de mayor a menor
potencia, y escribe su respectivo coeficiente con todo y
su signo y colócala en tu tabla o cruz que dibujaste.
Cuando pases lista coloca a las letras que no se 7.- Al resultado que obtuviste le pasas lista pero con un
encuentren, en este caso 𝑥 3 , esta tendrá un valor de 0. grado menor, en este caso comenzarás con 𝑥 4 y escribe
el resultado final.

𝑥5 𝑥4 𝑥3 𝑥2 𝑥 # 𝑥5 𝑥4 𝑥3 𝑥2 𝑥 #
3 17 0 −51 3 40 −5 3 17 0 −51 3 40 −5
−15 −10 50 5 −40
3 2 −10 −1 8 0
𝑥4 𝑥3 𝑥2 𝑥 # 𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜

𝑅 = 3𝑥 4 + 2𝑥 3 − 10𝑥 2 − 𝑥 + 8

Actividad 45
Resuelve las siguientes divisiones utilizando el método Ruffini.

6𝑥 3 + 29𝑥 2 − 7𝑥 − 10 𝑥 3 − 𝑥 4 − 2𝑥 2 + 2𝑥 3𝑥 3 − 4𝑥 2 − 5𝑥 + 2 3𝑥 + 2 + 𝑥 2
A C E G
𝑥+5 1−𝑥 𝑥−2 𝑥+1

3𝑥 4 + 12𝑥 3 + 9𝑥 2 − 12𝑥 − 12 𝑥 3 − 7𝑥 2 + 13𝑥 − 15 6 5 4 3 𝑎2 + 5

B D F 𝑥 − 7𝑥 − 𝑥 + 7𝑥 − 𝑥 + 7 H
𝑥+2 𝑥−5 𝑥−7 𝑎+1

62
 División fugaz por extremos
¿Te has puesto a pensar que el tiempo de tu examen
de ingreso es muy corto? En ejercicios de división
algebraica te puedes llevar muchísimo tiempo. Por
eso es importante que aprendas el siguiente truco
matemático:
Dividamos, entonces el 8𝑥 2 𝑦 3 entre el 2𝑥𝑦 2 , ya que
son los primeros términos de la fracción. Despúes el
− 6𝑥𝑧 entre el 2, porque son los últimos términos de
cada parte de la fracción.

1. Divide el primer término del numerador entre el 8𝑥 2 𝑦 3 −6𝑥𝑧

primer término del denominador.
2. Divide el último término del numerador entre el 2𝑥𝑦 2 2
último término del denominador
3. Encuentra la respuesta correcta −3𝑥𝑧
4𝑥𝑦
¿Cuál es el resultado de la siguiente división Ya acabaste los dos primeros pasos, ahora busca la
algebraica? respuesta correcta en las opciones que acompañan a
tu pregunta.
8𝑥 2 𝑦 3 + 8𝑥𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 2 𝑧 − 6𝑥𝑧
2𝑥𝑦 2 + 2 𝑎) 4𝑥2𝑦 + 3𝑥2𝑧 𝑐) 4𝑥𝑦 − 3𝑥𝑧

𝑎) 4𝑥2𝑦 + 3𝑥2𝑧 𝑐) 4𝑥𝑦 − 3𝑥𝑧 𝑏) 4𝑥2𝑦 − 3𝑥2𝑧 𝑑) 4𝑥𝑦 + 3𝑥𝑧

𝑏) 4𝑥2𝑦 − 3𝑥2𝑧 𝑑) 4𝑥𝑦 + 3𝑥𝑧 Con este método te ahorras mucho tiempo, el cuál
puedes utilizar para resolver problemas más
complejos, pero ¡ten cuidado! Algunas veces no es
La forma de dividir estas operaciones inmensas se
suficiente con aplicar el método de la división fugaz,
vuelve mucho más sencilla si aplicas los pasos de la
sino que también tienes que aprender a dividir
división fugaz por extremos.
basándote en las opciones de tu examen.

Actividad 46
Resuelve las siguientes divisiones de polinomios por extremos

A 15𝑥 4 − 7𝑥 3 𝑦 − 6𝑥 2 𝑦 2 − 6𝑥𝑦 2 𝑧 C 12𝑥 3 𝑦 2 + 7𝑥 2 𝑦 − 6𝑥𝑦 2

5𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 3𝑥𝑦𝑧 4𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 2𝑦

𝑎) 3𝑥 − 2𝑥𝑦 − 𝑦 𝑐) 3𝑥 2 − 2𝑥𝑦 − 𝑦 2 𝑎) 3𝑥𝑦 2 + 3𝑥𝑦 𝑐) 3𝑥𝑦 + 3𝑥𝑦

𝑏) 3𝑥 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 𝑑) 3𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 2𝑦 𝑏) 3𝑥𝑦 2 − 3𝑥𝑦 𝑑) 3𝑥𝑦 − 3𝑥𝑦

B 2𝑥 3 + 4𝑥 2 + 3𝑥 + 6 D 6𝑥 5 + 23𝑥 4 − 5𝑥 3 − 14𝑥 2 − 35𝑥 + 20

𝑥+2 3𝑥 3 + 𝑥 2 − 5
𝑎) 2𝑥 3 − 3 𝑐) 2𝑥 3 + 3 𝑎) 2𝑥 2 + 7𝑥 + 4 𝑐) 2𝑥 2 + 7𝑥 − 4
𝑏) 2𝑥 2 +3 𝑑) 2𝑥 2 − 3 𝑏) − 2𝑥 2 − 7𝑥 + 4 𝑑) −2𝑥 2 + 7𝑥 − 4

63
División por sustitución de valores
¿Cuál es el cociente de la siguiente expresión Las operaciones básicas son muy fáciles de resolver y
algebraica? aún así, existen números que son más fáciles de
operar que otros, por ejemplo el número 1, el 0 o el
𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 − 8 menos 1. Y ese tipo de números son los que meterás
en los huecos que dejaste antes. Debes cuidar que el
𝑥−2 denominador no quede cero porque como ya
𝑎) 𝑥2 + 4𝑥 + 4 𝑐) 𝑥2 + 2𝑥 + 1 sabemos daría como resultado infinito o error.

𝑏) 𝑥2 − 4𝑥 + 4 𝑑) 𝑥2 − 2𝑥 + 1 (1)3 +2 (1)2 −4 (1) − 8

(1) − 2
Observa que aquí no puedes aplicar la división fugaz
por extremos, porque dos respuestas se parecen 1+2−4 −8 −9
mucho y no puedes saber cuál es la correcta. = =9
1−2 −1
Para resolver estas divisiones de manera correcta Como el resultado fue 9, ya solo tienes que poner
puedes realizar la división tradicional, pero lo que huecos en tus opciones de respuesta, y colocar el 1
queremos es resolverlo lo más rápido posible, por eso que elegiste y verificar qué respuesta te da como
utilizaremos la técnica de sustitución de valores. resultado 9.

a) (1)2 +4(1)+4 = 1 + 4 + 4 = 9
3 2
( ) +2( ) −4( ) − 8
b) (1)2 −4(1)+4 = 1 − 4 +4 = 1
()−2
c) (1)2 +2(1)+1 = 1 + 2 +1 = 4
El primer paso es poner “huecos” en las 𝑥, porque en
esos huecos vas a escribir un número que sea fácil de d) (1)2 −2(1)+1 = 1 − 2 +1 = 0
operar.

Actividad 47
Resuelve las siguientes divisiones de polinomios

A 𝑥 3 − 7𝑥 + 6 C 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 4
𝑥+3 𝑥−2

𝑎) 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 𝑐) 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 𝑎) 𝑥 2 − 𝑥 − 2 𝑐) −𝑥 2 + 𝑥 + 3
𝑏) 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑑) 𝑥 2 − 3𝑥 − 2 𝑏) 𝑥 2 − 𝑥 + 2 𝑑) −𝑥 2 − 𝑥 − 3

B 5𝑥 4 − 3𝑥 3 + 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3 D 4𝑥 3 + 8𝑥 2 + 3𝑥 + 6
𝑥−1 𝑥+2
𝑎) 5𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 − 3 𝑐) 5𝑥 3 − 2𝑥 2 + 4𝑥 + 3 𝑎) − 4𝑥 2 + 3 𝑐) 4𝑥 2 + 3
𝑏) 5𝑥 3 + 2𝑥 2 + 4𝑥 − 3 𝑑) 5𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 + 3 𝑏) − 4𝑥 2 − 3 𝑑) 4𝑥 2 − 3

64
Potencia algebraica
Cuando veas un exponente, sobre un par de
paréntesis que contenga una literal algebraica, debes
potencializar.
(𝑥)2 = 𝑥 2
¡CUANDO POTENCIALIZAS LETRAS, MULTIPLICAS
EXPONENTES!
La operación anterior es muy fácil porque el
exponente de la literal era uno, pero puede haber
ocasiones en las que el exponente interno sea
diferente a uno.
¿Ya viste que tienes que hacer una multiplicación de
monomio por polinomio? Ahora todo lo que conoces
se va aplicando en estos ejercicios. También debes
saber qué hacer cuando tengas un polinomio en el
exponente interno y otro polinomio en el exponente
externo.
2 +2𝑏+𝑐
(𝑥 𝑎+𝑏−𝑐 )𝑎
2 +2𝑏+𝑐
(𝑥 𝑎+𝑏−𝑐 )𝑎
𝑎 𝑎2 + 2𝑏 + 𝑐 = 𝑎3 + 2𝑎𝑏 + 𝑎𝑐
𝑏 𝑎2 + 2𝑏 + 𝑐 = 𝑎2 𝑏 + 2𝑏 2 + 𝑏𝑐
−𝑐 𝑎2 + 2𝑏 + 𝑐 = −𝑎2 𝑐 − 2𝑏𝑐 − 𝑐 2

(𝑥 3 )2 = 𝑥 6 3 +2𝑎𝑏+𝑎𝑐+𝑎2 𝑏+2𝑏2 +𝑏𝑐−𝑎2 𝑐−2𝑏𝑐−𝑐 2

𝑥𝑎
Se multiplica el exponente interno por el exponente
externo y el resultado será el nuevo exponente de la Cuando tengas fracciones las potencias actúan
misma literal. multiplicando al exponente de arriba de la fracción
(numerador) y también multiplican al exponente de
Avanzando en grado de dificultad; vamos a ver qué abajo de la fracción (denominador).
sucede cuando el exponentito interno tiene muchos
términos, como es el caso de la siguiente expresión 3
algebraica: 𝑎2 𝑎2 3
𝑏 𝑏 3
(𝑥 2𝑎+𝑏−3𝑐 )5
3
Recuerda que la regla no cambia y tienes que 𝑎2 𝑎6
multiplicar cada término por el 5. = 3
𝑏 𝑏

(𝑥 2𝑎+𝑏−3𝑐 )5 = 𝑥 10𝑎+5𝑏−15𝑐 Si toda la fracción se potencializa será lo mismo que

potencializar por separado conservando el mismo
exponente.
Actividad 48
Resuelve las siguientes potencias algebraicas
3 2
2 3 4 10 𝑎 𝑎𝑏
A 𝑥 D 𝑧 G J
𝑏2 𝑐3
2 5
3 4 7 2
𝑥2 𝑐2
B 𝑎 E 𝑦 H K
𝑦3 𝑎3 𝑏
4 4
2 5 3 5 𝑎3 𝑎3 𝑏 2
C 𝑥 F 𝑎 I L
𝑢 𝑏
65
Potencia con coeficientes y literales
En potencia algebraica los coeficientes se potencializan y Entonces si tu ves una fracción con coeficientes y un
los exponentes se multiplican, siempre recuérdalo. exponentito, NO quiere decir que se multiplican, sino
que se potencializan, quiere decir que el coeficiente
−2𝑥 3 𝑦 2 𝑧 4 2 se multiplica por si mismo la cantidad de veces que
indique el exponente (el número chiquito).
−22 = 4 3×2=6 2×2=4 4×2=8 5
3
15
≠
3 9
𝑅 = 4𝑥 6 𝑦 4 𝑧 8 5
3
5 5 5 125
= =
3 3 3 3 27
Actividad 49
Resuelve las siguientes potencias de fracciones
2 3
𝑥 𝑥𝑧 4 𝑥𝑦 3 𝑢3
A D G J
𝑦 𝑤 𝑥𝑤 𝑥2
3 3 3
𝑎𝑏 𝑥 𝑟𝑡 𝑥𝑦 2
B E H 𝑡2 K
𝑐 𝑦 𝑥2𝑧
2
𝑦 2 𝑎 2
𝑏
5 𝑎𝑏 3
C F I L
𝑧2 𝑏𝑐 𝑐2 𝑏𝑐

Ahora
Ya tienes los conocimientos necesarios para resolver 1
3
1
potencializa a
la siguiente expresión algebraica: =
los coeficientes. 2 8
3
5𝑥 2 𝑦 Después 3
Primero 10𝑦 2 multiplicas los 𝑥2 𝑥6
simplifica exponentes de = 3
tu 3 las literales.
𝑦 𝑦
expresión 1𝑥 2
2𝑦 Por lo tanto, la 1𝑥 6 𝑥6
respuesta será 8𝑦 3 8𝑦 3
Actividad 50
Resuelve las siguientes potencias de fracciones
3 3 3
10𝑥 2 3𝑦𝑥 10𝑥
3 𝑎𝑏
A D G J
2𝑥 2𝑥 2 𝑥𝑦 𝑐4
2 3 3 2
4𝑎2 𝑏 5𝑚 𝑥2 16𝑧
B E H K
5𝑏 𝑛3 𝑥3 4𝑥 3 𝑧
2 2 4 3
C 2𝑥 F 2𝑏 I 5𝑦 2 L 𝑎𝑏2
2𝑎3 30𝑎 20𝑦 𝑐𝑎2
66
Raíz algebraica
A la acción de obtener la raíz de un número, de una
fracción o de una literal se le llama racionalizar e
involucra obtener la raíz del término algebraico
completo.
A veces las divisiones no son exactas, pero por tu
propia seguridad nunca escribas decimales, mejor
déjalas expresadas como fracciones impropias.

3 9
𝑦2 𝑥5
𝑥4 = 𝑥2
2 5
¡CUANDO RACIONALIZAS LETRAS, DIVIDES
𝑦3 𝑥9
EXPONENTES!
Y con esto ya es muy fácil para ti, realizar la
Tu ya estás acostumbrado a ver raíces como esta √,
conversión de raíces a exponentes con fracciones y
sin embargo, esta raíz oculta algo. Oculta un dos
viceversa.
pequeñito que indica que es una raíz cuadrada.
¡Nunca lo olvides! Una raíz sin radical es una raíz
Transformemos algunas raíces en potencias con
cuadrada que oculta un dos chiquito. Es por eso que,
fracciones o también conocidas como potencias
si la expresión anterior la escribiéramos completa, se
fraccionarias.
vería así:
1 1
2 𝑎
𝑎 𝑎2 𝑎 𝑎𝑎
2 4 𝑥
1
𝑥4 = 𝑥2 3
𝑎 𝑎3
5
𝑎𝑥 𝑎5
4 1 𝑥+1
Con este ejercicio, te puedes dar cuenta que al dividir 𝑎 𝑎4
𝑏
𝑎 𝑥+1 𝑎 𝑏
el exponente de la literal entre el radical de la raíz se
1 5𝑏
forma un nuevo exponente en forma de fracción. 5
𝑎 𝑥+1
Veamos los siguientes dos ejemplos:
𝑎5 𝑎5𝑏 𝑎𝑥+1
3 𝑦 3𝑎
5 𝑥2
3 5 𝑎3 𝑎5 𝑎𝑦
3𝑎
𝑎 𝑥2
𝑦6 𝑥 100
Por más raro que se vea, la regla no cambia. Para que
6 100 te acuerdes muy bien de esto recuerda que el
𝑦3 𝑥 5 exponente interno es el más importante porque está
adentro de la casa y por eso va primero en la fracción
y el número externo va en la parte de abajo de la
𝑦2 𝑥 20 fracción porque nadie lo quiere por estar afuera de la
casa.
Actividad 51
Convierte las siguientes raíces a potencias con fracciones
5 2
A 4
𝑦2 D
3
𝑎2 G 𝑡2 J 𝑏3

3 4
3 4 𝑏3 𝑎20
B 𝑥5 E 𝑦5 H K
5 5
2 3 𝑎2 𝑡
C 𝑦10 F 𝑧4 I L

67
Desarrollo de raíces algebraicas
Veamos qué es lo que sucede con la siguiente raíz:
Algunas veces el exponente interno de la literal resulta
ser más grande que el radical de la raíz. ¿Qué pasa 3 El cinturón (la raíz) tiene
cuando comes mucho y te ajustas el cinturón en el 𝑦 10 tres orificios, pero tu
orificio con el que el pantalón te queda lo más comiste tanto (tu eres la 𝑦)
3
ajustado? ¡Pues revienta! Lo mismo pasa con las 𝑦 9 ∙ 𝑦1 que aumentaste hasta el
raíces; si el exponente interno es muy grande, revienta décimo orificio. Pues vas a
y sale volando una parte de él. 𝑦3 3
𝑦 reventar.

Quizás no entendiste ni cómo es que “reventó” esto.

Lo importante aquí es que sepas cuándo saldrá la
literal y cuándo no. Para que salga la literal tienes que
partir a la letra de tal manera que se pueda dividir
entre el número que esta afuera de la raíz (radical).
Actividad 52
Desarrolla las siguientes raíces algebraicas
2 4
A 4
𝑦10 D 𝑏 20 G 𝑎15 J
6
𝑎36

5 3
𝑥 20 𝑑5 5 10
B E H 𝑦 50 K 𝑐 25

3 2
C 𝑎30 F 𝑧3 I 4
𝑟 16 L
3
𝑦 23

Esto lo tienes que hacer cada vez que veas que el Observemos la siguiente raíz algebraica y apliquemos
exponente interno es más grande que el radical de la paso a paso el procedimiento:
raíz. Ten en cuenta los siguientes pasos para hacerlo
correctamente. 3
𝑥 100
1. Parte el exponente interno en un número
grande y uno chiquito y que sumados te den de 3
resultado el exponente original. 1 𝑥 99 ∙ 𝑥 1
2. Identifica al exponente que pueda ser
exactamente divido entre el radical de la raíz. 2
3
𝑥 99 ∙ 𝑥 1
3. Saca la literal con todo y el exponente que
dividiste en el paso anterior y mantén a la otra
literal en la raíz. 3 𝑥 33 3
𝑥

Actividad 53
Desarrolla las siguientes raíces algebraicas
2
A
4
𝑥15 D 4
G 5
J 𝑓 350
𝑏 50 𝑎125
4
2 3 6
𝑥 70 𝑎30
B 𝑦13 E 𝑧 64 H K

4 5
C 3
𝑦 23 F 𝑢55 I 𝑟 59 L
5
𝑡 99

68
Suma y resta de raíces algebraicas
¿Recuerdas que solo puedes sumar o restar familias
que sean iguales? En álgebra utilizaremos el mismo
principio, sólo que ahora las familias serán raíces con
literales.
5 𝑥+7 𝑦−2 𝑥+3 𝑧
3 𝑥+7 𝑦+3 𝑧
Al igual que en aritmética, si las familias son diferentes
se dejan escritas por separado conservando el signo.
Realiza la siguiente suma de raíces algebraicas
Lo que se realizó en el paso anterior fue:
1. Sacamos a la 𝑥 2 ya transformada en 𝑥.
2. El 9 sale ya regenerado como 3 y la 𝑦 2 sale sin
término cuadrático porque se divide con la raíz.
3. Se multiplica el 5 por el 4 de afuera de la raíz y se
cambia el exponente negativo de la 𝑦 −4 con ley
de la tortilla.
A continuación vamos a multiplicar las 𝑦 3 𝑦 4 porque
sólo queremos ver una letra de cada tipo y
observaremos qué letras van a poder salir de la raíz.
No puede salir

16𝑦 3 𝑦7
25𝑥 2 𝑦 3 + 2
27𝑥𝑦 − 5 2 −4 5𝑥 𝑦 3 + 3𝑦 3𝑥 − 20
𝑥 𝑦 𝑥2
Puede salir
¡Pon mucha atención! No tocarás letras sino tocas
primero a los coeficientes. Así que saca primero a tus
coeficientes (solo los que puedan salir). 𝑦 6 𝑦1
5𝑥 𝑦 2 𝑦1 + 3𝑦 3𝑥 − 20
𝑥2
𝑦3
5 𝑥 2𝑦3 + 9∙ 3𝑥𝑦 2 − 5 ∙ 4 2 −4
𝑥 𝑦 20𝑦 3
5𝑥𝑦 𝑦 + 3𝑦 3𝑥 − 𝑦
𝑥
Recuerda que existen las raíces no exactas, por eso
partimos así al 27. Ahora continuemos con las
literales, simplifiquemos las que se puedan simplificar El resultado final de este ejercicio es el siguiente:
y saquemos de la raíz a las que tengan derecho a
salir.
20𝑦 3
𝑦3𝑦4 5𝑥𝑦 𝑦 + 3𝑦 3𝑥 − 𝑦
5𝑥 𝑦 3 + 3𝑦 3𝑥 − 20 𝑥
𝑥2

Actividad 54
Resuelve las siguientes sumas y restas de raíces algebraicas

A 10𝑦 𝑥 + 2𝑦 𝑥 D 2 𝑥+2 𝑥+𝑥 𝑥 G 𝑡 + 2 𝑥 − 2𝑡

B 𝑦+2 𝑦−𝑦 E 𝑎−2 𝑎+3 𝑏 H 5 27𝑦 + 3 − 2 75

C 5 𝑏+ 𝑐− 𝑏+2 F 𝑢+𝑢 𝑢+𝑐 I 10 + 2𝑡 + 50𝑡 − 4

69
Multiplicación de raíces algebraicas
Transformar de raíz a potencia con fracción y Sin embargo, no siempre te encontraras raíces
viceversa es algo que tu ya conoces muy bien, vamos cuadradas. Cuando veas multiplicación de raíces
a volver a repasarlo, pero ahora con raíces algebraicas distintas a las raíces cuadradas, te tienes que fijar en
las familias de las raíces. Si tienen misma familia la
3 9 operación se realiza así:
𝑎9 𝑎 3 = 𝑎3
1 3 3
4
𝑎1 Junta todo en 𝑎2 𝑎2
𝑎4 la raíz de la Cuando
misma familia 3 multiplicas
Recuerda muy bien que el número más importante es 𝑎 2 𝑎2 letras, sumas
el que está adentro de la casa y siempre va primero. exponentes
3 3
Para multiplicar raíces algebraicas primero observarás 𝑎4 = 𝑎3𝑎 = 𝑎 3 𝑎
si son de la misma familia o si son de distinta familia.
Misma familia significa tener la raíz del mismo radical. Pero si las raíces son de distinta familia, entonces
tendrás que transformar ambas raíces en potencias
con fracción para sumar sus exponentes y encontrar
4 4
el nuevo valor de la raíz.
𝑥5 𝑥3 Misma familia

2 4 5 4
𝑥5 𝑥3 Distinta familia 𝑎2 𝑎2
Transforma a
potencias con Cuando
TRUCO 2 2
fracción multiplicas
Existe un truco muy sencillo para las multiplicaciones 𝑎5 𝑎4
de raíces, pero debes tener cuidado en que las letras, sumas
raíces sean idénticas. Si son raíces cuadradas debes 2 2 exponentes
tener dos raíces cuadradas idénticas y si son raíces 𝑎5+4
cúbicas debes tener 3 raíces cúbicas iguales, y así
sucesivamente. 2 2 18 9
+ = =
2 2 = 2 5 4 20 10
9 10
𝑦5 𝑦5 = 𝑦5 𝑎 10 𝑎9
𝑧3 𝑧3 = 𝑧3 𝑎9 no puede salir de la casa porque el 9 es más
3
𝑧 3
𝑧 3
𝑧 = 𝑧 pequeño que el 10 de afuera

Actividad 55
Resuelve las siguientes multiplicaciones algebraicas
5
3 3
A 5 5 D 𝑡 𝑡 G 𝑏 𝑎 𝑎 J 𝑎 ∙ 𝑎2

3 3 3 3 4
B 𝑥 𝑦 E 𝑏 𝑏 𝑏 H 𝑏 𝑏 K 𝑚𝑛 ∙ 𝑛 𝑚

7
𝑞2 3 𝑞 𝑢 3
𝑛 𝑛2
C 𝑎𝑏 𝑐 F 5
𝑢 ∙ 𝑢2 I L

70
División de raíces algebraicas
El dividir raíces algebraicas significa que tendrás que restar El procedimiento anterior es fácil si tienes la práctica
exponentes, al igual que en la multiplicación, si las raíces suficiente, pero si quieres resolverlo mucho más
son de la misma familia (mismo radical) solo tienes que rápido aprenderás un nuevo truco.
restar los exponentes que están adentro de la raíz,
recuerda que siempre el exponente mayor vence al Simplifica la siguiente expresión algebraica:
menor.
Radical
3 Si son de la
𝑥3 3 3 misma familia de
3
𝑥 3−2 = 𝑥 3
𝑦4 raíz, conviértela
𝑥2 3 en una mega raíz
Cuando tengas que dividir raíces algebraicas de diferente 𝑦2 conservando la
familia (diferente radical), tendrás que hacer uso de la misma familia
potencia con fracción, y recuerda que cuando divides
letras restas exponentes. 3 𝑦4
Guerra de letras
¿Cuál es el resultado de simplificar al máximo la 𝑦2
siguiente fracción algebraica?
3
𝑎5 𝑅=
3
𝑦2
2
𝑎1
Si la familia de raíces es diferente, puedes forzar
5 familias:
Primero convierte
las raíces en
𝑎3
potencias 1
𝑎2 Convierte el 2 de
fraccionarias 2
la raíz en un 4 𝑥5
como la raíz de 4
Resta los 5 1 7 abajo 𝑥2
exponentes − =
fraccionarios
3 2 6 (2)2
Si multiplicas por 2 𝑥 5(2)
afuera, multiplica
Coloca el nuevo 4
𝑥2
7 por 2 adentro
exponente y 𝑎6 =
6
𝑎7
convierte a raíz 4
4
4 𝑥 10 𝑥 10
2
𝑎6 𝑎
6 𝑥 𝑥8 4
𝑎 6 ∙ 𝑎1 𝑥2 𝑥2

Actividad 56
Resuelve las siguientes divisiones de raíces algebraicas
𝑚
3
𝑛
𝑚6 3
𝑎+𝑏 𝑧5
𝑦3 D G J
A 𝑛
𝑚
𝑛
𝑧3
3
𝑦 𝑎+𝑏
𝑚+1 4
𝑎 𝑢 25𝑥 2
3
27
B 𝑚+1
E H K
𝑎4 𝑢 100𝑥 12
3 5
4
𝑥3 𝑥10 5
𝑟 𝑎3
C F 3
I L
4
3
𝑥2 𝑥5 𝑟 𝑎2
71
Potencia y raíz de raíces
En tu examen de ingreso es muy común que tengas Aunque suene irónico, seguramente has visto raíces
que realizar ejercicios con potencialización de raíces. de raíces alguna vez. Estos ejercicios parecen muy
Para resolver este tipo de ejercicios tienes que difíciles y muchas veces ni siquiera sabes qué hacer.
multiplicar a los exponentes, a veces no verás Te enseñare paso a paso lo que tienes que realizar
claramente a los exponentes, pero recuerda que las para que estos ejercicios sean un acierto más en tu
raíces se pueden transformar a exponentes examen.
fraccionarios.
5
𝑥2
4 2
𝑎3
1. Cambia la raíz más pequeñita a exponente
Primero convierte a fraccionario.
la raíz en exponente 2. Cambia la mega raíz por otro exponente
fraccionario fraccionario.
3 2
3. Cuando potencializas letras multiplicas exponentes,
𝑎4
así que multiplica tus fracciones.
4. Convierte el nuevo exponente en raíz.
5. Verifica que la literal no pueda salir de la casa.
Cuando potencializas
letras, multiplicas 3
exponentes
2 1
4 2 2 2
1 𝑥5 2 𝑥5

6 3 2 1 2 1
Simplifica la = 3 4 5
𝑥
expresión y 4 2 = =
5 2 10 5
convierte a
potencia de
fracción 3 El ejercicio anterior también lo puedes resolver de la
𝑎2 =
2
𝑎3 siguiente manera, si te das cuenta tenemos una raíz
quinta (5) y sobre esta tenemos una raíz cuadrada (2).
Multiplica los radicales de las raíces
La literal puede 2 2 5 5 × 2 = 10, este va ser el nuevo valor
salir de la casa 𝑎 2 ∙ 𝑎1 𝑥2 del radical de la raíz y sigue el
procedimiento que anteriormente se ha
enseñado.
𝑎 𝑎
10 2 1
5
𝑥 2 = 𝑥 10 = 𝑥 5 = 𝑥
Actividad 57
Resuelve las siguientes potencias y raíz de raíces algebraicas
3
3 5
A 𝑥 D 25𝑎 G 5 J 100𝑏
𝑎3

5 2 3 2 3
3 𝑛 𝑦
B 𝑎 E H 𝑟𝑚 K 𝑧4

4 3 5
C 𝑏 F 𝑥𝑦 I 𝑚 L 𝑏
72
Funciones anidadas
Una función anidada es una función secundaria
dentro de una función principal. Para entender esto
imagínate que habrá un partido de soccer y jugará un
equipo muy bueno (como el Real Madrid) contra un
equipito (como el América)
A la función PRINCIPAL le meterás la SECUNDARIA.
Para guiarte en este proceso, sigue estos sencillos
pasos:
1. Escribe la función principal tan grande como el
escudo del Real Madrid.
2. Borra a tu equis y en vez de eso escribe un par de
paréntesis.
3. Dentro de los paréntesis escribe la función
secundaria, tal cual como está.
4. Desarrolla toda la ecuación a su máxima
expresión.

Siguiendo los pasos, nosotros tendríamos para este

ejemplo:

𝑥2 + 𝑥 + 1
¿Qué equipo es el principal y cuál el secundario?
Como el principal es el Real Madrid, va primero que el
América. Pongamos un ejemplo:

𝑓 𝑥 = 𝑥2 + 𝑥 + 1 ( )2 +( ) + 1
g 𝑥 = 𝑥3

Hasta aquí todavía no sabes qué función es la

principal ni la secundaria, sólo tienes dos equipos. Lo
(𝑥 3 )2 +(𝑥 3 ) + 1
que te dice cuál será la primaria y la secundaria es la
instrucción, por ejemplo: “Encuentra 𝑓o𝑔 ” esta
instrucción se esta refiriendo a la función 𝑓 y a la
𝑥6 + 𝑥3 + 1
función 𝑔. La PRIncipal es la que mencionas PRImero.
𝑓o𝑔 = 𝑥 6 + 𝑥 3 + 1
𝑓 es la principal
𝑓o𝑔 Eso es todo lo que se necesita hacer para encontrar
𝑔 es la secundaria una función anidada. Claro que la función principal
puede cambiar, así que debes estar muy atento para
identificar a tu función principal y a tu función
secundaria.
Actividad 58
Resuelve las siguientes funciones anidadas con las funciones proporcionadas

A B C
𝑓 𝑥 = 2𝑥 2 − 1 𝑧 𝑥 = 𝑥+2 𝑞 𝑥 = (𝑥 + 1)2
g 𝑥 = 2𝑥 g 𝑥 = 2𝑥 − 1 r 𝑥 = 3𝑥

𝑓o𝑔 𝑧o𝑔 𝑞o𝑟

go𝑓 go𝑧 ro𝑞
73
Fracciones algebraicas
Las fracciones algebraicas son muy parecidas a las
fracciones aritméticas, se manejan exactamente igual
pero con literales en las fracciones. Veamos por
ejemplo, el caso de la suma de fracciones algebraicas:
Para restar fracciones algebraicas observa también si
las fracciones son de distinta familia o si son de
familias iguales. Siempre será más fácil cuando las
familias son iguales.

Distinta 𝑎 𝑐 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑎𝑑 + 𝑏𝑐 Distinta
𝑎 𝑐 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑎𝑑 − 𝑏𝑐
familia + + = familia
− − =
𝑏 𝑑 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑏𝑑 𝑏 𝑑 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏 𝑏𝑑

Misma 𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 Misma 𝑎 𝑐 𝑎−𝑐

familia + familia −
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏
Actividad 59
Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones algebraicas
3 2 𝑤 𝑎𝑏 𝑎 10𝑦 8𝑦
A − D − G 3+ J +
𝑎 𝑎 6𝑤 8 2 5 7
5𝑏 2 𝑎 𝑟 𝑥𝑎 𝑥𝑏 4𝑣 5
B + E + H + K − +
𝑎 𝑏 2𝑟 6𝑎 𝑏 𝑎 𝑧 4𝑣
𝑥 7 2𝑐 2 1 1 3 𝑎 𝑏
C + F − + I − L − −
2 𝑏 3𝑐 3 2𝑚 2𝑚 𝑐 𝑎𝑐

Las multiplicaciones algebraicas se realizan con el Para realizar fracciones algebraicas, basta con utilizar
mismo método con el que realizas las multiplicaciones la Ley del Sándwich o la multiplicación cruzada.
aritméticas. Multiplicas linealmente, numerador por Recuerda que siempre multiplicarás, nunca dividirás.
numerador y denominador por denominador.
(𝑎)(𝑦)
𝑥 𝑦 𝑏𝑥
÷ =
(5𝑥)(3𝑦) 𝑎 𝑏 𝑎𝑦
(𝑥)(𝑏)
5𝑥 3𝑦 15𝑥𝑦 15𝑥
= = 𝑎
𝑦 4 4𝑦 4
𝑥2
(𝑦)(4) 𝑎𝑥 𝑥 1
𝑎 = = =
𝑎𝑥 2 𝑥 2 𝑥
Actividad 60 𝑥
Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de fracciones respectivamente

8 2 𝑡 4 𝑥 𝑤 5𝑦
A D G ÷
𝑦 𝑦 𝑠 3 𝑦 𝑦 J 𝑥
7𝑦
2𝑟 5 1 𝑦 2𝑏 9 𝑎
B E H ÷
3 𝑟 9𝑦 2 𝑧 5 𝑏3 2𝑎𝑧
4𝑎 4𝑎 2𝑏 −3𝑎
2𝑎 K 5𝑧
C 5𝑏 F 10𝑎 I ÷
2 5 7𝑎 8 𝑧
74
 ¿Qué es un polinomio?
Un polinomio es una expresión algebraica constituida por Los polinomios solo se suman, se restan y se multiplican,
un cierto número de variables (letras), constantes NUNCA se dividen (letras debajo de una fracción), ni tienen
(números) y exponentes (grado de la variable). Un exponentes negativos, ni exponentes fraccionarios, ni
polinomio esta constituido por mas de un término tampoco las letras están dentro de una raíz. En cambio las
algebraico o monomio. constantes o números pueden estar dentro de una raíz.
Exponente 3
2𝑥 3 Término
4𝑥 2 + 2 𝑥 − 3 3𝑥 2 + 6𝑥 −

No son Polinomio
5

Son Polinomio
algebraico 1 5 − 2𝑥
Constante Variable + 2𝑥 − 5
𝑥3 8𝑥 4 + 6𝑥 3 − 4𝑥 2 + 1
Polinomio 2𝑥 + 4𝑥 −2 + 1 3𝑥 3 + 9𝑥 2 + 𝑥 + 2
2𝑥 5 + 7𝑥 4 + 3𝑥 + 5
3
2𝑥 3 + 𝑥 2 + 2 2𝑥 2 + 6 − 6𝑥
Actividad 61
Determina si las siguientes expresiones algebraicas son polinomios o no

A 2 𝑥 − 2𝑥 + 2 = C 3𝑥 2 + 4𝑥 − 6 = E 𝑥 −3 + 7𝑥 = G 8𝑥 5 − 3𝑥 4 +
3
𝑥 2 + 10 =

𝑠 6
B 2𝑠 2 − + 𝜋 = D 5𝑥 − +1= F 4𝑥 3 + 2𝑥 − 4 = H 𝑥 6 + 7𝑥 5 + 3𝑥 4 + 2𝑥 − 6 =
4 𝑥2

Fracciones algebraicas complejas

Resolver este tipo de fracciones es igual a lo que ya hemos Resuelve la parte del denominador, si 𝑐−1+1
resuelto en aritmética en el tema fracciones complejas. te das cuenta debes aplicar lo mismo 𝑐−1
Tendrás que utilizar la suma, resta, división (ley del que en el numerador. Coloca un uno (𝑐 − 1)1 1
−
sandwich), multiplicación de fracciones, entre otras cosas abajo y multiplica por 𝑐 − 1 , tanto (𝑐 − 1)1 𝑐 − 1
más. arriba y por debajo de la fracción. 𝑐−1+1
1 𝑐−1
Primero resolveremos la suma de 1+𝑐−1 Se desarrolla la multiplicación. 𝑐−1−1
fracciones de la parte del numerador. 1 𝑐−1
1−𝑐−1
Se simplifica el resultado eliminando lo 𝑐
que se pueda. Se eliminan los 𝑐−1
Coloca un uno abajo, e iguala (𝑐 − 1)1 1
denominadores, para ello multiplica
+ 𝑐 − 1 denominadores de ambas fracciones 𝑐−2
(𝑐 − 1)1
porque son iguales. 𝑐−1
por (𝑐 − 1) tanto arriba como debajo 1
de la fracción y resuelve. 1−𝑐−1 𝑐
Se escribe el resultado final. 𝑅=
𝑐−2
Actividad 62
Resuelve las siguientes fracciones complejas

1 1 𝑥 𝑦
𝑥+𝑥 1− = − 𝑏 2
1 E 𝑦2 𝑥2 G − =
A = C 1− =
1 1 1 1 𝑏2 + 1 𝑏 + 1
𝑥−𝑥 1−𝑥 − 𝑏
𝑦2 𝑥2
1 1 1
1 1−
1
= 𝑥−𝑥 = H
𝑥𝑦
=
B = D 2+𝑦 F 1 1
1 1+𝑥
1+
𝑥 3−1 𝑥 𝑥+𝑥+𝑦
75
 Productos Notables
Los productos notables son multiplicaciones con
expresiones algebraicas, que pueden resolverse por
medio de ciertas reglas sin efectuar las multiplicaciones.
Los productos notables están relacionados con el
triángulo de Pascal, el cual ayuda a realizar y resolver
binomios a cualquier potencia.
Binomio al cuadrado
Un binomio al cuadrado es multiplicar lo mismo por lo
mismo.
(𝑎 + 𝑏)2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) Lo mismo por lo mismo
¿Cuál es el resultado de (3𝑎 + 2𝑏)2 ?

(𝑎 + 𝑏)0 = 1 PROHIBIDO
A muchos les da este resultado 9𝑎2 + 4𝑏 2 HACERLO
(𝑎 + 𝑏)1 = 𝑎 + 𝑏
(𝑎 + 𝑏)2
De seguro así lo haces, tranquilo hemos llegado a
(𝑎 + 𝑏)3 rescatarte, esto esta muy fácil, te lo explicaré.

(𝑎 + 𝑏)4 (3𝑎 + 2𝑏)2

(𝑎 + 𝑏)5 Paso 1. Multiplicamos los primeros términos de cada

binomio
(𝑎 + 𝑏)6 (3𝑎)2 = 9𝑎2

(𝑎 + 𝑏)7 Paso 2. Multiplicas el primer término por el segundo y

lo multiplicas por 2.
Triángulo de Pascal
2 3𝑎 2𝑏 = 12𝑎𝑏
¿Cómo se desarrolla el siguiente binomio de Paso 3. El segundo término se eleva al cuadrado.
acuerdo al triángulo de Pascal?
2
2𝑏 = 4𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)4
Paso 4. Escribimos el resultado final.
𝑎4 + 4𝑎3 𝑏 + 6𝑎2 𝑏 2 + 4𝑎𝑏 3 + 𝑏 4
𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 = 9𝑎2 + 12𝑎𝑏 + 4𝑏 2
De acuerdo al triángulo de Pascal los términos de en
medio se multiplican por 4, 6 y 4 respectivamente. Para resolver (3𝑎 − 2𝑏)2 el procedimiento es el mismo
que el anterior, lo único que cambiará es que vamos a
conjugar los signos (+,-,+).
Los binomios más comunes a los cuales te vas a enfrentar
en tu examen son los binomios al cuadrado (𝑎 + 𝑏)2 y
binomios al cubo (𝑎 + 𝑏)3 . (3𝑎 − 2𝑏)2 = 9𝑎2 − 12𝑎𝑏 + 4𝑏 2

Actividad 63
Resuelve los siguientes ejercicios de binomio al cuadrado
2
A (𝑥 − 1)2 D ( 3𝑐 + 2𝑏)2 G (7𝑚 − 3𝑐)2 J 5 1
𝑥−
4 3
2
2 2 2
3 2
B (2𝑎 + 3𝑏) E (2𝑥 + 4) H (3𝑥 − 4) K 𝑦+
2 5

C (2𝑎 − 𝑏)2 F (5𝑥 − 2𝑦)2 I (2𝑝 + 3𝑞)2 L (5𝑎 − 4𝑏)2

76
 Binomio al cubo Binomio conjugado
Un binomio al cubo es multiplicar lo mismo tres veces. ¿Que es un binomio conjugado?

(𝑎 + 𝑏)3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) Un binomio conjugado es la multiplicación de dos

binomios iguales, con la característica que un binomio
¿Cuál es el resultado de (𝑎 + 𝑏)3 ? es positivo y el otro binomio es negativo.

Cuando no sabemos resolver este ejercicio PROHIBIDO (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏)

nos da este resultado: 𝑎3 + 𝑏 3 HACERLO
Ahora aprenderemos a desarrollar un binomio conjugado.

Te mostraré la manera correcta de hacerlo.

(𝑧 + 5)(𝑧 − 5)
3
(𝑎 + 𝑏)
Paso 1. Multiplicamos los primeros términos de cada
Paso 1. El primer término se eleva al cubo. binomio
𝑧 𝑧 = 𝑧2
(𝑎)3 = 𝑎3
Paso 2. Multiplicamos los signos de los binomios.
Paso 2. Multiplicamos por 3 el producto del cuadrado
del primer término por el segundo término. + − =−
3 𝑎 2
𝑏 = 3𝑎2 𝑏 Al multiplicar los signos de un binomio conjugado (+)(-)
siempre dará como resultado un signo negativo (-).
Paso 3. Multiplicamos por 3 el producto del primer
Paso 3. Multiplicamos los segundos términos de cada
término por el cuadrado del segundo término.
binomio.
3(𝑎)(𝑏)2 = 3𝑎𝑏 2 5 5 = 25
Paso 4. Escribimos el resultado final.
Paso 4. Elevamos al cubo el segundo término.
(𝑏)3 = 𝑏 3 𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 = 𝑧 2 − 25
Paso 5. Escribimos el resultado final.
Identificación de binomios conjugados.
𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
(2 + 𝑥)(2 − 𝑥) Es un binomio conjugado.
Para resolver (𝑎 − 𝑏)3 el procedimiento es el mismo No es binomio conjugado ya que los
que el anterior lo único que cambiará es que vamos a (𝑞 + 3)(𝑞 + 3)
signos de los binomios son positivos.
conjugar los signos (+,-,+,-).
( 𝑎 − 6)(6 + 𝑎) Es un binomio conjugado, a pesar
𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3 de estar desordenados.

Actividad 64
Resuelve los siguientes ejercicios de binomio al cubo y binomio conjugado respectivamente

A (𝑥 − 2)3 E (4𝑥 − 2)3 I ( 𝑎 + 𝑏)( 𝑎 − 𝑏) M (2𝑚 − 9)(2𝑚 + 9)

B (𝑎 + 3)3 F (3𝑐 + 4𝑚)3 J (2𝑥 + 7)(2𝑥 − 7) N (4𝑚 + 6𝑛)(4𝑚 − 6𝑛)

1 1
C (2𝑎 − 𝑏)3 G (𝑥 + 4)3 K 𝑥 − 𝑧6 𝑥 + 𝑧6 Ñ ( 5𝑥 − 4𝑦)( 5𝑥 + 4𝑦)
3 3

D (𝑝 − 2𝑞)3 H (2𝑝3 − 7𝑝4 )3 L (3 − 𝑥)(3 + 𝑥) O (9𝑎4 + 𝑐 5 )(9𝑎4 − 𝑐 5 )

77
 Binomios conjugados por agrupación de términos
Con la agrupación de términos que ya realizamos
¿Cómo resolverías este ejercicio? podemos aplicar la técnica de binomios conjugados.

(𝑎 + 𝑏 + 3)(𝑎 + 𝑏 − 3)
𝑎+𝑏+3 (𝑎 + 𝑏 − 3)
Paso 1. Multiplicamos los primeros términos de cada
binomio.
Para resolver el ejercicio anterior, lo más común que uno
hace es multiplicar cada uno de los términos del primer 𝑎 + 𝑏 𝑎 + 𝑏 = (𝑎 + 𝑏)2
trinomio por los términos del segundo trinomio. No es algo
que este incorrecto, pero tardarás mucho en resolver el Paso 2. Multiplicamos los signos de los binomios.
ejercicio.
+ − =−
Para resolver este ejercicio de una manera más eficiente
debes aplicar binomios conjugados por agrupación. Paso 3. Multiplicamos los segundos términos de cada
binomio.
Productos donde se aplican binomios conjugados.
(3)(3) = 9
(𝑎 + 𝑏 + 3)(𝑎 + 𝑏 − 3)
Paso 4. Reescribimos los grupos
A simple vista el ejercicio anterior no pareciera un binomio
conjugado, pero si realizas la agrupación de términos
entonces lo verás. (𝑎 + 𝑏)2 −9

Paso 5. Desarrollamos el binomio al cuadrado que

(𝑎 + 𝑏 + 3)(𝑎 + 𝑏 − 3) surgió del grupo verde y terminamos..

Realizando la agrupación de términos, da como resultado 𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 − 9

dos grupos, el primero que esta en el recuadro verde (𝑎 +
𝑏) el cual es totalmente positivo y el segundo que esta en
el recuadro azul 3 . Si lo visualizas de una mejor manera (𝑝 + 𝑞 − 𝑧)(𝑝 + 𝑞 + 𝑧)
te das cuenta que ya tienes dos grupos que son iguales,
que están separados por un signo positivo + y un signo (𝑝 + 𝑞)2 −𝑧 2
negativo (−), lo cual da como resultado un binomio
conjugado. 𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜: 𝑝2 + 2𝑝𝑞 + 𝑞 2 − 𝑧 2

Actividad 65
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando binomios conjugados por agrupación de términos

A (𝑥 + 𝑦 + 3)(𝑥 + 𝑦 − 3) D (𝑝 + 𝑞 + 3) (𝑝 + 𝑞 − 3) G ( 𝑎 + 𝑏 + 𝑐)( 𝑎 + 𝑏 − 𝑐)

B (𝑧 2 + 𝑧 + 5)(𝑧 2 + 𝑧 − 5) E (𝑚4 + 𝑚2 − 𝑚) (𝑚4 + 𝑚2 + 𝑚) H ( 2 + 3 + 7)( 2 + 3 − 7)

C (𝑏 3 + 𝑐 2 − 𝑑)(𝑏 3 + 𝑐 2 + 𝑑) F (𝑎 + 𝑏 + 5)(𝑎 + 𝑏 − 5 I 𝑎+2−𝑏 𝑎+2+𝑏

78
 Factorización – Diferencia de cuadrados
Factorizar significa descomponer en dos o más múltiplos. La
factorización es lo contrario a producto notable. Factorizar
es crear multiplicaciones.
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)2 Producto Notable
Para resolver una diferencia de cuadrados lo único
que tienes que hacer es sacar la raíz cuadrada de
ambos términos y conjugar los signos en cada uno
de los múltiplos. El resultado se representa como el
producto de binomios conjugados.

(𝑎 + 𝑏)2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑏) Factorización 𝑥2 − 𝑦2 =

1 2 2 2
2 múltiplos
2 2
Tipos de factorización
𝑥2 = 𝑥2 = 𝑥 𝑦2 = 𝑦2 = 𝑦

• Diferencia de cuadrados 𝑥 2 − 𝑦 2 = (𝑥 + 𝑦)(𝑥 − 𝑦)

• Factor común
• Factor común por agrupación de términos
• Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP)
• Trinomio cuadrado de la forma x 2 + bx + c
• Trinomio cuadrado de la forma ax 2 + bx + c
• Suma y resta de cubos
𝑎 − 𝑏 = ( 𝑎 + 𝑏)( 𝑎 − 𝑏)
En diferencia de cuadrados hay ciertos ejercicios en
donde tienes que factorizar al máximo, o sea, hasta
que ya no se pueda.

Ejemplo:
Diferencia de cuadrados 81𝑥 4 − 1
Una diferencia de cuadrados es lo contrario a binomios Se realiza la factorización correspondiente a una
conjugados. diferencia de cuadrados.

4 2 2
Una diferencia de cuadrados se identifica por tener dos 81𝑥 − 1 = (9𝑥 + 1)(9𝑥 − 1)
términos elevados al cuadrado y están unidos por un signo
negativo. Ya hemos realizado la factorización por diferencia de
cuadrados y pensaríamos que hemos terminado, pero
𝑥2 − 𝑦2 si te das cuenta el segundo múltiplo (9𝑥 2 − 1) aún se
puede seguir factorizando como una diferencia de
cuadrados.
Cabe mencionar que toda resta se puede factorizar, ya que
una resta es una diferencia. 2
9𝑥 − 1 = 3𝑥 + 1 (3𝑥 − 1)
𝑎−𝑏 La respuesta correcta es:

81𝑥 4 − 1 = (9𝑥 2 + 1)(3𝑥 + 1)(3𝑥 − 1)

Actividad 66
Resuelve los siguientes ejercicios de diferencia de cuadrados

A 𝑎2 − 𝑏 2 D 𝑧2 − 4 G 9𝑎2 − 36𝑏 2 J 4𝑝4 − 64𝑞6

B 4𝑦 2 − 1 E 16𝑥 2 𝑦 4 − 4𝑧 9 H 25𝑥 2 − 169 K 16 − 𝑥

1 4 4
C 9𝑥 2 − 16 F 𝑝−𝑞 I 36𝑥 − 1
4 L 16 𝑎 − 𝑏
79
Factor común
El factor común es obtener la letra o número que se repite ¿Cómo se resuelve la siguiente factorización?
en todos los términos ya sea un polinomio, binomio o
trinomio. Siempre se escoge la letra con menor exponente y
si hay números, se escoge el múltiplo de menor valor.
9𝑥 4 − 6𝑥 2 + 3𝑥

Paso 1. Elegir el factor común. En este caso tenemos

¿Cómo se realiza la factorización del siguiente trinomio?
𝑎5 + 𝑎4 + 𝑎2
Paso 1. Elegir el factor común. En este caso tenemos solo
letras, y la letra que se repite en todos los términos es la
letra 𝑎 , posteriormente elegimos la letra 𝑎 de menor
potencia la cual es 𝑎2 .
letras y números, la letra 𝑥 es factor común ya que
se repite en todos los términos y elegimos a la de
menor potencia. Después analizamos los números, si
te das cuenta el 9 y el 6 son múltiplos de 3, en este
caso el 3 sería el factor común ya que se puede
dividir entre todos los números de los términos.
Factor común = 3𝑥

Factor común = 𝑎 2 múltiplo Paso 2. Enseguida vamos a dividir a todos los

términos entre el factor común.

Paso 2. Enseguida vamos a dividir a todos los términos

entre el factor común. (9𝑥 4 − 6𝑥 2 + 3𝑥)
= 3𝑥 3 − 2𝑥 + 1
(𝑎5 + 𝑎4 + 𝑎2 ) 3𝑥
2
= 𝑎3 + 𝑎2 + 1 múltiplo
𝑎
Paso 3.. Ya que hemos creado los múltiplos,
Paso 3.. Ya que hemos creado los múltiplos, escribimos el escribimos el resultado.
resultado.
2 3 2 (3𝑥)(3𝑥 3 − 2𝑥 + 1)
(𝑎 )(𝑎 + 𝑎 + 1)

Para comprobar que tu factorización es correcta, debes Para comprobar que tu factorización es correcta,
de multiplicar tus múltiplos. debes de multiplicar tus múltiplos.

(𝑎2 ) 𝑎3 + 𝑎2 + 1 = 𝑎5 + 𝑎4 + 𝑎2 3𝑥 3𝑥 3 − 2𝑥 + 1 = 9𝑥 4 − 6𝑥 2 + 3𝑥

Actividad 67
Resuelve los siguientes ejercicios de factor común

A 𝑎2 𝑏𝑥 − 𝑎4 𝑏 3 − 𝑎5 𝑏 5 𝑥 2 D 4𝑥 2 𝑦 + 12𝑥 2 𝑦 3 − 16𝑥 5 𝑦𝑧 G 𝑚𝑏 − 𝑚𝑑 + 𝑚𝑓 − 𝑚ℎ

B 𝑎𝑏 − 𝑎𝑐 − 𝑎𝑑 + 𝑎𝑒 E 8𝑝3 − 4𝑝2 𝑦 + 2𝑝 H 15𝑎3 + 10𝑎2 + 5

C 3𝑥𝑦𝑧 + 3𝑥𝑦 + 3𝑥𝑧 + 3𝑥 F 12𝑥 5 − 8𝑥12 − 32𝑥 3 I 34𝑎3 + 51𝑎2 − 68𝑎

80
Factor común por agrupación

¿Cómo se realiza la factorización del siguiente polinomio? ¿Cómo se resuelve la siguiente factorización?

𝑚2 + 𝑚𝑛 + 𝑚𝑥 + 𝑛𝑥 𝑎𝑚 − 2𝑏𝑚 − 3𝑎𝑛 + 6𝑏𝑛

Al analizar el ejercicio nos damos cuenta que no se puede Paso 1. Agrupar términos de manera que contengan un
resolver por factor común, ya que no hay un factor factor común.
común para los términos del polinomio.

En este caso para resolver el ejercicio lo que debes hacer 𝑎𝑚 − 2𝑏𝑚 − 3𝑎𝑛 + 6𝑏𝑛
es agrupar términos.

Paso 1. Agrupar términos de manera que contengan un Paso 2. Obtener el factor común de cada una de las
factor común. agrupaciones .

𝑚2 + 𝑚𝑛 + 𝑚𝑥 + 𝑛𝑥 𝑎𝑚 − 2𝑏𝑚 − 3𝑎𝑛 + 6𝑏𝑛 Polinomio

Paso 2. Obtener el factor común de cada una de las

agrupaciones . 𝑚 𝑎 − 2𝑏 − 3𝑛(𝑎 − 2𝑏) Binomio

𝑚2 + 𝑚𝑛 + 𝑚𝑥 + 𝑛𝑥 Polinomio Paso 3. Obtenemos el factor común del binomio

resultante, escribimos el resultado y hemos terminado
𝑚(𝑚 + 𝑛) + 𝑥(𝑚 + 𝑛) Binomio de crear los múltiplos.

Si te das cuenta el polinomio se convirtió en un binomio.

𝑚 𝑎 − 2𝑏 − 3𝑛(𝑎 − 2𝑏)
Paso 3. Obtenemos el factor común del binomio
resultante, escribimos el resultado y hemos terminado de
𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 = (𝑎 − 2𝑏)(𝑚 − 3𝑛)
crear los múltiplos.
Para comprobar que tu factorización es correcta, debes
(𝑚 + 𝑛)(𝑚 + 𝑥) de multiplicar tus múltiplos.

𝑚2 + 𝑚𝑛 + 𝑚𝑥 + 𝑛𝑥 = (𝑚 + 𝑛)(𝑚 + 𝑥) 𝑎 − 2𝑏 𝑚 − 3𝑛 = 𝑎𝑚 − 3𝑎𝑛 − 2𝑏𝑚 + 6𝑏𝑛

Actividad 68
Resuelve los siguientes ejercicios de factor común por agrupación

A 𝑥 2 − 𝑎2 + 𝑥 − 𝑎2 𝑥 D 3𝑎𝑏𝑥 2 − 2𝑦 2 − 2𝑥 2 + 3𝑎𝑏𝑦 2 G 𝑏𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑏𝑦 + 𝑎𝑥

B 2𝑎𝑐 − 5𝑏 − 2𝑎 + 5𝑏𝑐 E 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 H 2𝑎 − 6𝑏 + 𝑎𝑐 − 3𝑏𝑐

C 𝑝𝑥 + 𝑚𝑥 + 𝑝𝑦 + 𝑚𝑦 F 𝑥𝑦 + 𝑥 + 𝑦 + 1 I 6𝑥 3 − 9𝑥 2 − 18𝑥 + 27
81
 Trinomio cuadrado de la forma x2+bx+c
Un trinomio cuadrado esta compuesto por tres términos, y
lo puedes identificar porque las letras (literales) de los 𝑚2 + 3𝑚 − 40
términos van disminuyendo de exponente o grado.

El primer término tiene la letra con el exponente mayor, el Paso 1. Creamos nuestros múltiplos.
exponente del segundo término será la mitad del primer
exponente, y en el tercer término desaparece la letra.
múltiplo ( múltiplo )

𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 𝑚6 + 𝑚4 𝑥 + 𝑥 2
Paso 2. Obtener la raíz cuadrada del primer término y la
4 2 ponemos en ambos múltiplos.
25𝑚 − 40𝑚 + 16 6𝑦 4 + 3𝑦 3 𝑧 2 + 9𝑧 4
𝑚2 = 𝑚
¿Cómo se resuelve el siguiente trinomio cuadrado?
𝑚 𝑚
𝑚4 − 7𝑚2 + 12 Paso 3. Buscar dos número que multiplicados me den el
valor del tercer término (−40) y sumados o restados
Paso 1. Creamos nuestros múltiplos. me den el valor del segundo término (3). Una cosa
importante es escoger los signos de cada múltiplo.
múltiplo ( múltiplo )
𝑚−5 𝑚+8
Paso 2. Obtener la raíz cuadrada del primer término y la
ponemos en ambos múltiplos.
Paso 4. Escribir el resultado.
𝑚4 = 𝑚2
𝑚2 𝑚2 𝑚2 + 3𝑚 − 40 = 𝑚 − 5 𝑚+8

Paso 3. Buscar dos número que multiplicados me den el

valor del tercer término (12) y sumados o restados me Para comprobar que tu factorización es correcta, debes
den el valor del segundo término (−7) . Una cosa de multiplicar tus múltiplos.
importante es escoger los signos de cada múltiplo.

𝑚2 − 3 𝑚2 − 4
Paso 4. Escribir el resultado. 𝑚−5 𝑚 + 8 = 𝑚2 + 3𝑚 − 40

𝑚4 − 7𝑚2 + 12 = 𝑚2 − 3 𝑚2 − 4
Actividad 69
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando trinomio cuadrado

A 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 D 𝑥2 + 𝑥 − 6 G 𝑎2 − 10𝑎 + 24 J 𝑦−4 𝑦+3

B 𝑚2 + 4𝑚 − 32 E 𝑦 6 + 5𝑦 3 + 6 H 𝑥 6 + 5𝑥 3 − 36 K 𝑚4 − 3𝑚2 − 10

C 𝑥 2 − 3𝑥 − 4 F 𝑧10 + 9𝑧 5 + 14 I 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 L 𝑛− 𝑛−2
82
 Trinomio Cuadrado Perfecto (TCP)
Un TCP se identifica por tener tres términos, de los cuales
dos tienen raíz cuadrada exacta, y el término restante
equivale al doble producto del primer término por el
segundo. La factorización de un TCP me da como
resultado un binomio al cuadrado.
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
¿El ejercicio anterior es un TCP?
Antes de determinar si es un TCP debemos verificar que
los términos estén acomodados, el primer y tercer
término deben ser los que tienen raíz cuadrada exacta.
Paso 3. Obtener la raíz del tercer término y elevar el
múltiplo al cuadrado. Escribir el resultado.
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏)2
¿Cuál es el resultado del siguiente ejercicio?
16 − 8𝑥 + 𝑥 2
Lo primero que debes hacer es ordenar el trinomio, el
primer término es el de mayor potencia, la potencia del
segundo término es la mitad del primero y el tercer
término es independiente.

Posteriormente debemos sacar la raíz cuadrada al primer 𝑥 2 − 8𝑥 + 16 = (𝑥 − 4)2

y tercer término, al producto de los resultados de las
raíces los multiplicamos por 2, si nos da como resultado Habrá ocasiones en que te pidan completar el TCP, la
el término de en medio quiere decir que es un TCP. El verdad es muy sencillo, te mostraré.
ejercicio si es un TCP.
𝑥 2 + 16𝑥+ ?
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
Lo que debes hacer para completar el TCP, es identificar
√ √ al término de en medio, en este caso 16 (no tomas en
𝑎 2(𝑎𝑏) 𝑏 cuenta a 𝑥) y lo divides entre 2, después al resultado lo
elevas al cuadrado y así habrás completado el TCP.

¿Cómo resuelvo un TCP? 16

=8 82 = 64
2
𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 = 𝑥 2 + 16𝑥 + 64
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
𝑥 2 + 𝑎𝑥+?
Paso 1. Abrimos paréntesis
múltiplo Identificamos el término de en medio en este caso 𝑎 y
lo dividimos entre 2 y lo elevas al cuadrado.
Paso 2. Obtener la raíz del primer término y conservar 𝑎 𝑎 2 𝑎2
el signo del segundo término + . =
2 2 4
(𝑎+ ) 𝑎2
𝑅𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 = 𝑥 2 + 𝑎𝑥 +
4
Actividad 70
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando TCP y completa los TCP

A 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 D 9𝑏 2 − 30𝑎2 𝑏 + 25𝑎4 G 𝑥 2 + 8𝑥 + J 𝑦 2 − 5𝑦 +

𝑏
B 𝑚2 + 10𝑚 + 25 E 𝑛4 + 18𝑛2 + 81 H 𝑦 2 − 6𝑦 + K 𝑥2 + 𝑥 +
𝑎
1 25𝑥 4 𝑥 2 2
C 𝑦 2 + 12𝑦 + 36 F + − I 𝑥 2 − 14𝑥 + L 𝑛2 + 𝑛 +
25 36 3 3
83
 Trinomio cuadrado de la forma ax2+bx+c
A diferencia de los trinomios que ya hemos estudiado, Paso 4. Por último escribimos los múltiplos formados,
nos damos cuenta que el coeficiente del primer término los cuales se escogen de manera horizontal.
es diferente de 1. En este tipo de trinomios el primer
término tiene un coeficiente distinto de uno, la letra del
segundo término tiene la mitad del exponente del término 3𝑥 1 1
anterior y el tercer término es independiente.
𝑥 −2 2
2
3𝑥 − 5𝑥 − 2
(3𝑥 + 1)(𝑥 − 2)
¿Cómo se resuelve el ejercicio anterior?

Paso 1. Descomponemos el primer término en dos, de tal Paso 5. Escribimos el resultado.

manera que la multiplicación de los mismos me den
como resultado el primer término y los escribimos de 3𝑥 2 − 5𝑥 − 2 = (3𝑥 + 1)(𝑥 − 2)
manera vertical.

Paso 2. Buscamos 2 números que multiplicados me den Resuelve el siguiente ejercicio

el tercer término y lo escribimos de manera vertical.
4𝑥 2 − 17𝑥 + 15
3𝑥 2 − 5𝑥 − 2
4𝑥 −5
3𝑥 1
𝑥 −3
𝑥 −2
4𝑥 2 15
2 −2
3𝑥
4𝑥 −5
Paso 3. Realizamos una multiplicación cruzada y la suma
o resta de la multiplicación debe dar como resultado el 𝑥 −3
término de en medio.

4𝑥 −3 = −12𝑥 𝑥 −5 = −5𝑥
3𝑥 1
𝑥 −2 −12𝑥 − 5𝑥 = −17𝑥

3𝑥 −2 = −6𝑥 𝑥 1 =𝑥 (4𝑥 − 5)(𝑥 − 3)

−6𝑥 + 𝑥 = −5𝑥 4𝑥 2 − 17𝑥 + 15 = (4𝑥 − 5)(𝑥 − 3)
Actividad 71
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando trinomio cuadrado con coeficiente
A 2𝑥 2 + 7𝑥 − 15 D 6𝑦 2 + 7𝑦 + 2 G −5𝑥 − 2 + 3𝑥 2 J 2𝑎2 − 7𝑎 + 3

B 6𝑥 2 + 5𝑥 − 4 E 6𝑥 2 − 7𝑥 − 3 H 2𝑥 2 + 11𝑥 + 15 K 9𝑎2 + 9𝑎 + 2

C 5𝑚2 + 13𝑚 − 6 F 3𝑎2 − 7𝑎 − 6 I 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2 L 7𝑥 2 + 15𝑥 + 2

84
 Suma y resta de cubos
Una suma de cubos se caracteriza por tener dos términos Una resta de cubos se caracteriza por tener dos
elevados al cubo, separados por un signo positivo. términos elevados al cubo, separados por un signo
negativo.
(𝑎3 +𝑏 3 )
(𝑎3 −𝑏 3 )
¿Cómo se resuelve una suma de cubos?
¿Cómo se resuelve una resta de cubos?
(𝑎3 +𝑏 3 )
(𝑎3 −𝑏 3 )
Paso 1. Creamos los múltiplos. Paso 1. Creamos los múltiplos.

múltiplo ( múltiplo ) múltiplo ( múltiplo )

Paso 2. Obtener la raíz cúbica del primer y segundo
término, se conserva el signo positivo y colocarlos en el
primer múltiplo.
3 3
𝑎3 = 𝑎 𝑏3 = 𝑏
𝑎+𝑏 ( múltiplo )
Paso 3. Del múltiplo que obtuvimos, al primer término lo
elevamos al cuadrado (𝑎)2 , luego multiplicamos el primer
termino por el segundo (𝑎)(𝑏) y después obtenemos el
cuadrado del segundo término (𝑏)2 , los resultados los
colocamos en el segundo múltiplo y conjugamos los
signos (+, −, +).
Paso 2. Obtener la raíz cúbica del primer y segundo
término, se conserva el signo negativo y se coloca en el
primer múltiplo.
3
𝑎3 = 𝑎
3
𝑏3 = 𝑏
𝑎−𝑏 ( múltiplo )
Paso 3. Del múltiplo que obtuvimos, al primer término lo
elevamos al cuadrado (𝑎)2 , luego multiplicamos el
primer término por el segundo (𝑎)(𝑏) y después
obtenemos el cuadrado del segundo término (𝑏)2 , los
resultados los colocamos en el segundo múltiplo y los
signos serán positivos (+, +, +).

(𝑎)2 = 𝑎2 𝑎 𝑏 = 𝑎𝑏 (𝑏)2 = 𝑏 2 (𝑏)2 = 𝑏 2

(𝑎)2 = 𝑎2 𝑎 𝑏 = 𝑎𝑏
𝑎+𝑏 ( 𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 ) 𝑎−𝑏 ( 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 )
Paso 4. Escribimos el resultado final. Paso 4. Escribimos el resultado final.

(𝑎3 + 𝑏3 ) = 𝑎 + 𝑏 ( 𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 ) (𝑎3 − 𝑏3 ) = 𝑎 − 𝑏 ( 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏2 )
Actividad 72
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando suma y resta de cubos

A 𝑥 3 + 27 D 𝑥 3 − 8𝑦 3 G 125 + 𝑥 3 J 1 + 8𝑧 3

B 𝑥3 − 8 E 27𝑥 3 + 125𝑦 9 H 27𝑥 3 − 8𝑧 3 K 64𝑧 3 − 8𝑦 3

C 27𝑚3 + 64𝑛9 F 𝑥 3 − 27 I 𝑚3 + 8 L 𝑦 3 − 64
85
 Simplificación algebraica
La palabra simplificar quiere decir reducir. En matemáticas ¿Cómo resolvemos una simplificación algebraica?
la simplificación o reducción de fracciones es la acción de
dividir el numerador y el denominador de una fracción
por el mismo número. Recuerda que lo mismo entre lo 𝑥 2 − 8𝑥 + 12
mismo siempre es 1 y todo lo multiplicado por 1 sigue 𝑥 2 − 36
siendo lo mismo.

Paso 1. Checamos si hay múltiplos, si hay múltiplos

(𝑥 + 2)(𝑥 + 4) semejantes reducimos, si no los hay entonces tenemos
que crearlos y se crean factorizando. Ya que al crear
(𝑥 + 3)(𝑥 + 2) múltiplos podemos simplificar.

Paso 2. Factorizamos tanto arriba como abajo de la

(𝑥+2)
En este ejemplo se puede reducir ya que son fracción. Para ello identificamos a que tipo de
(𝑥+2) factorización corresponden.
múltiplos iguales, lo cual da como resultado 1 y todo lo
multiplicado por 1 sigue siendo lo mismo.
𝑥 2 − 8𝑥 + 12 Trinomio cuadrado
¿Cuándo se puede simplificar? 𝑥 2 − 36 Diferencia de cuadrados
 Se puede simplificar cuando en el numerador y
denominador haya múltiplos iguales.
(𝑥 − 6)(𝑥 − 2)
(𝑥 + 2) (𝑥 + 6)(𝑥 − 6)
(𝑥 + 2)
Paso 3. Simplificamos múltiplos semejantes.
 Se puede simplificar cuando solo tenemos múltiplos.

Se puede reducir porque en el

(𝑥 − 6)(𝑥 − 2) 𝑥 − 2
(𝑥 + 2)(𝑥 + 4) =
numerador y denominador hay (𝑥 + 6)(𝑥 − 6) 𝑥 + 6
(𝑥 + 3)(𝑥 + 2) solo múltiplos.
Paso 4. Escribimos el resultado final.

3𝑥 4𝑥 5𝑥 No se puede reducir porque a

pesar de que hay múltiplos, 𝑥 2 − 8𝑥 + 12 𝑥 − 2
3𝑥 5𝑥 + 5 =
en la parte de abajo hay una 𝑥 2 − 36 𝑥+6
suma.

Actividad 73
Resuelve los siguientes ejercicios de simplificación algebraica
2
G 𝑛 − 5𝑛 + 6 𝑎−𝑏
3 2
D 3𝑥 + 30𝑥 + 75𝑥
2
A 𝑥 − 3𝑥 J
𝑥 2 + 3𝑥 𝑥+5 2 𝑛2 − 2𝑛 − 3 𝑎− 𝑏
2 2 3𝑦 2 − 3𝑥𝑦 4𝑥 2 − 36
B 𝑥 − 3𝑥 E 𝑥 + 2𝑥 − 3 H
𝑦𝑧 − 𝑥𝑧 − 𝑦𝑤 + 𝑥𝑤
K
−3 + 𝑥 𝑥−1 𝑥−3
2 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐
C 𝑥 − 5𝑥 + 6 F 𝑥 4 − 81 𝑥 2 − 8𝑥 + 16
I L
𝑥 2 − 7𝑥 + 12 𝑥+3 𝑥 2 − 16 𝑎𝑑 + 𝑏𝑑
86
Simplificación algebraica por radicalización
Este tipo de simplificaciones se utilizan cuando en el Vamos a resolver el siguiente ejercicio.
denominador tenemos una raíz, entonces tenemos que
radicalizar.
𝑎+1
Para resolver este tipo de ejercicios tenemos que hacer uso
2𝑎 + 2
de productos notables y factorización.

5𝑥 Al analizar el ejercicio nos damos cuenta que el

2− 𝑥 denominador tiene raíz, entonces tenemos que hacer
uso de la simplificación por radicalización. La parte del
denominador la puedes ver como una factorización por
¿Cómo resolvemos este ejercicio?
factor común.

Si te das cuenta en el denominador tenemos una raíz

entonces tienes que radicalizar, y para hacerlo tienes que 𝑎+1 𝑎+1
multiplicar por su conjugado de 2 − 𝑥. Si multiplicas en el =
denominador también lo haces en el numerador. 2𝑎 + 2 2( 𝑎 + 1)
Siguiendo con el análisis del ejercicio nos podemos dar
5𝑥 2+ 𝑥 cuenta que tanto en el numerador como denominador
2− 𝑥 2+ 𝑥 hay un múltiplo igual el cual es 𝑎 + 1 , entonces
podemos simplificar.

Lo siguiente que tienes que hacer es multiplicar tanto la ( 𝑎 + 1) 1

parte del numerador como del denominador. Si te das
=
2( 𝑎 + 1) 2
cuenta el denominador quedará como una diferencia de
cuadrados.
Para terminar con el ejercicio tenemos que radicalizar el
denominador 2. Para ello multiplicamos todo por 2 .
5𝑥 2+ 𝑥 10𝑥 + 5𝑥 𝑥
=
2− 𝑥 2+ 𝑥 4−𝑥 1 2 2
=
2 2 2
Ya quitamos la raíz del denominador, entonces hemos
terminado, escribimos el resultado. Escribimos el resultado
5𝑥 10𝑥 + 5𝑥 𝑥
= 𝑎+1 2
2− 𝑥 4−𝑥 =
2𝑎 + 2 2
Actividad 74
Resuelve los siguientes ejercicios de radicalización
𝑥𝑦 D 𝑥 2 − 25 𝑥+𝑦− 𝑥−𝑦 8
A G J
𝑥+ 𝑦 𝑥+5 𝑥−5 𝑥+𝑦+ 𝑥−𝑦 1− 2
𝑥+1 4 𝑥+1
B E 10 − 𝑎𝑏 H K
6− 2 3𝑥 + 3
3+2 5𝑎 − 2𝑏
𝑥−3 𝑥+1 𝑏−1 𝑥2 − 9
C F I L
𝑥+ 3 𝑥+1 𝑏−1 𝑥+3 𝑥−3
87
Suma y resta algebraica
Ecuación
Una ecuación es la igualdad matemática que existe entre dos expresiones y contiene una incógnita.
El siguiente ejemplo es una ecuación ya que existe una igualdad y también existe una incógnita, es decir un número
que no conocemos. Recuerda que en una ecuación siempre habrá dos equipos, el de las letras y el de los números.

𝟑 𝒙 = 𝟏𝟓 𝟑(𝟓) = 𝟏𝟓 𝟏𝟓 = 𝟏𝟓
INCÓGNITA
El objetivo es saber cuanto vale
El valor de 𝑥 es 5 Al encontrar el valor de 𝑥 hemos
la incógnita (𝑥), el cual debe ser
porque 5 por 3 resuelto la ecuación, ese es el
un valor que multiplicado por 3
es igual a 15. objetivo de toda ecuación,
de como resultado 15.
encontrar el valor de las incógnitas.
¿Cómo despejar?
Realizamos despejes para hallar el o los valores de las incógnitas. Debes tener en cuenta que cada vez que pasas
un numero o letra de un lado a otro de la igualdad va a pasar con su operación contraria. Por ejemplo si de un
lado de la igualdad es una potencia pasaría al otro lado como raíz. Las incógnitas siempre serán letras (𝑥, 𝑦, 𝑎, 𝑒𝑡𝑐).
𝑥 2 3 2(𝑥 + 1) = 3(𝑥)
𝑥 = −𝑦 =2 𝑥 = 2𝑦 =
𝑥+𝑦 =0 𝑦 𝑥 𝑥+1 2𝑥 + 2 = 3𝑥 𝑥=2
2 = 3𝑥 − 2𝑥
Cuando despejas una suma pasará del Cuando se despeja una división, el denominador pasara
otro lado restando y cuando despejas una del otro lado multiplicando y cuando despejas una
resta pasará del otro lado sumando. multiplicación ,pasa del otro lado dividiendo.

𝑥 + 5 = 10 Es muy probable que ya sepas cuanto vale 𝑥, sin despejar la ecuación, pero aquí lo
importante que debes saber es como despejar a la incógnita, que en este caso es 𝑥.

Deja sola a 𝑥 Despejar significa dejar a la incógnita (𝑥) totalmente sola en un lado de la igualdad,
siempre tratando de que la incógnita (𝑥) quede positiva y los números que
estorben a la incógnita (𝑥), pasarlos del otro lado de la igualdad, siempre cuidando
𝑥 + 5 = 10 que pasen con su operación contraria.

𝑥 = 10 − 5 En este ejemplo el 5 estorba a la incógnita (𝑥), esta sumando pasa del otro lado restando
(−5), con ello ya logramos dejar sola a la incógnita, por último se realiza la resta (10 − 5).

𝑥=5 El valor de 𝑥 en este ejercicio es 5.

𝟑𝒙+𝟐
Dada la siguiente ecuación hallar el valor de la incógnita 𝑥 : =𝟏
𝟒

𝟑𝒙 + 𝟐 Siempre que vayas a despejar a tu incógnita (𝑥) debes de observar que es lo que la
=𝟏 esta estorbando primero, en este caso debes mover al 4 porque estorba a todo el
𝟒
numerador de la fracción, esta dividiendo pasa al otro lado multiplicando al 1.

𝟑𝒙 + 𝟐 = 𝟏(𝟒) Ahora quien le estorba a la 𝑥 es el 2, pásalo del otro lado y recuerda que pasa con
su operación contraria, esta sumando pasa restando al 4.

𝟑𝒙 = 𝟒 − 𝟐 Al seguir despejando nos damos cuenta que el 3 estorba a la 𝑥 y como esta

multiplicando pasa del otro lado dividiendo al 2.
𝟐 Por último escribimos el resultado. Nos dio una fracción y como ya no se puede
𝒙=
𝟑 simplificar la dejamos tal cual.
88
Suma y resta de
Clasificación algebraica
ecuaciones
Ecuaciones de primer grado: Son del tipo 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0, Ecuaciones de tercer grado: Son ecuaciones del
y se llaman de primer grado o grado uno porque el tipo 𝑎𝑥3 + 𝑏𝑥2 + 𝑐𝑥 + 𝑑 = 0. Se dicen de tercer
exponente mas grande de la ecuación es 1. grado porque el exponente mas grande de la
ecuación es 3.
2𝑥 + 1 = −2
𝑎+𝑏 =1 𝑦 3 + 2𝑦 2 – 𝑦 – 2 = 0
2𝑥 + 3 = 0 𝑎−𝑏 =3
Ecuaciones de cuarto grado: Son ecuaciones del
tipo 𝑎𝑥4 + 𝑏𝑥3 + 𝑐𝑥2 + 𝑑𝑥 + 𝑒 = 0. Se dicen de
Ecuaciones de segundo grado: son ecuaciones del cuarto grado porque el exponente mas grande de la
tipo 𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0. Se llaman de segundo grado ecuación es 4.
porque el exponente mas grande de la ecuación es 2.
𝑦 4 − 8𝑦 2 – 18𝑥 = 2𝑥 3 + 9
𝑥2 + 2𝑥 + 1 = 0 (𝑥 − 1)2 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 1
En conclusión podemos decir que el tipo de ecuación
se define por el exponente más grande de la
𝑥 2 – 11𝑥 + 10 = 0 ecuación, si el exponente más grande es 8, entonces
será de octavo grado.
Ecuaciones de primer grado: las ecuaciones de este tipo se definen como aquellas que presentan un
planteamiento de igualdad donde existe una o más variables a la potencia uno.

Actividad 75
Resuelve las siguientes ecuaciones
3 4 5
A 2𝑥 = 6 E (2𝑥 + 4) = 𝑥 + 19 I =
4 𝑥−3 𝑥−2
5 3
B 2𝑥 − 3 = 6 + 𝑥 F 2 2𝑥 − 1 = 6 −𝑥 J =
𝑥−7 𝑥−2

C 2(𝑥 + 3) = 6 + 𝑥 3𝑥 + 1 −5𝑥 − 4
G 4 𝑥 − 10 = −6 2 − 𝑥 K =
7 3
4 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 2𝑥 2 − 3𝑥 + 1 𝑥 2 − 4
D 𝑥+ =4 H 2𝑥 + 3 = L =
3 𝑥+2 𝑥−1 𝑥+2
Ecuaciones de segundo grado: como su nombre lo indica, este tipo de ecuaciones son aquellas que tienen la forma
de una suma o resta algebraica cuyo grado máximo es dos. Esto quiere decir que están representadas por un
polinomio de segundo grado o cuadrático. Es por ello que a este tipo de ecuaciones también se les conoce como
cuadráticas.

Actividad 76
Determina el grado de las siguientes ecuaciones.
4 5
A 𝑦 = 2𝑥 + 1 E = I 𝑥 𝑥7 + 6 = 2
𝑥 − 3 𝑥2 − 2

B 𝑥² + 𝑥 – 6 = 0 F 𝑥 𝑥 4 + 2 = 3 + 2𝑥 3 J 2𝑥² + 4𝑥 = 30

C 𝑥 4 = 25𝑦 G 𝑥 8 = 64 K 𝑥 5 + 𝑥 4 + 3𝑥 2 = 𝑥 + 1

5 3
D 𝑥 3 + 2𝑥 + 1 = 0 H = L 3𝑥² = 5𝑥 + 2
𝑥−7 𝑥−2
89
 Suma y resta
Ecuación con algebraica
dos incógnitas
Es importante conocer este tipo de ecuaciones y
dominarlas, ya que sirven para resolver una gran 𝟒 𝟏 − 𝟑(𝟏) = 𝟏 𝟒 − 𝟑 = 𝟏
𝟐 𝟏 + 𝟒(𝟏) = 𝟔 𝟐 + 𝟒 = 𝟔
variedad de problemas, los cuales se pueden trazar e
interpretar gráficamente.
Para la resolución de sistemas de ecuaciones de primer
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
grado con dos incógnitas se aplican métodos de
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2 eliminación, que consisten esencialmente en eliminar una de
las incógnitas y obtener una sola ecuación de una incógnita.
Dos ecuaciones con dos incógnitas forman un
sistema, lo que pretendemos es encontrar su solución Los métodos de eliminación más usuales son:
común.

4𝑥 − 3𝑦 = 1
•Método por sustitución

2𝑥 + 4𝑦 = 6 •Método por igualación

La solución de un sistema es un par de números 𝑥, 𝑦, •Método por reducción

tales que reemplazando 𝑥 por 𝑥1 y 𝑥2 y 𝑦 por 𝑦1 y 𝑦2 ,
se satisfacen ambas ecuaciones. •Método gráfico

4𝑥 − 3𝑦 = 1 •Método por determinantes

𝒙 = 𝟏, 𝒚 = 𝟏
2𝑥 + 4𝑦 = 6

Método por sustitución

Para la eliminación por sustitución, se siguen los 1°. Despejando “x” de la (1) 4°. Sustituyendo “𝑦” en (1)
siguientes pasos:
𝑥 + 3𝑦 = 6
𝑥 + 3𝑦 = 6
1. Se despeja una de las incógnitas de una de las 𝑥 + 3(1) = 6
𝑥 = 6 – 3𝑦
ecuaciones del sistema.
𝑥 = 6 − 3
2°. Sustituyendo “𝑥” en la (2)
2. Se sustituye este valor obtenido en la otra 𝑥 = 3
ecuación. 5𝑥 – 2𝑦 = 13
3. Se resuelve la ecuación de primer grado con una 5(6 – 3𝑦) – 2𝑦 = 13 5°. Comprobando los valores
incógnita que así se obtiene.
Ecuación (1) Ecuación (2)
3°. Resolviendo la ecuación
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las 5𝑥 – 2𝑦 = 13
𝑥 + 3𝑦 = 6
ecuaciones originales. 5(6 – 3𝑦) – 2𝑦 = 13
30 – 15𝑦 – 2𝑦 = 13 3 + 3(1) = 6 5(3) – 2(1) = 13
5. Se comprueba la solución, sustituyendo los
3 + 3 = 6 15 – 2 = 13
valores obtenidos en las ecuaciones dadas. – 17𝑦 = 13 – 30
6 = 6 13 = 13
– 17𝑦 = – 17
Resolver por sustitución la siguiente ecuación La solución de la ecuación es:
−17
𝑦=
𝑥 + 3𝑦 = 6 1 −17 𝑥 = 3 𝒚 = 𝟏

5𝑥 – 2𝑦 = 13 2 𝒚 = 𝟏

90
Método por igualación
Para la eliminación por Igualación, se siguen los 1° Despeja “𝑥” en ambas 4°. Sustituye “y” en (1)
siguientes pasos: ecuaciones
3𝑥 – 2𝑦 = 7
Ecuación 1 Ecuación 2
1. Se despeja una de las incógnitas en cada una 3𝑥 – 2(– 2) = 7
de las ecuaciones, ésta debe ser la misma en 3𝑥 – 2𝑦 = 7 5𝑥 + 𝑦 = 3
ambas. 3𝑥 = 7 + 2𝑦 5𝑥 = 3 – 𝑦 3𝑥 + 4 = 7

7 + 2𝑦 3−𝑦 3𝑥 = 7 – 4
2. Se igualan los dos valores de las incógnitas así 𝑥= 𝑥=
3 5 3𝑥 = 3
obtenidas.
3. Se resuelve la ecuación de primer grado con 2°. Igualando ambos 3
𝑥=
una incógnita que así se obtiene. despejes 3
7 + 2𝑦 3 − 𝑦 𝑥 = 1
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de =
las ecuaciones originales. 3 5
5°. Comprobando los
3°. Resolviendo la ecuación valores
5. Se comprueba la solución, sustituyendo los obtenida
valores obtenidos en las ecuaciones dadas. Ecuación 1 Ecuación 2
5(7 + 2𝑦) = 3(3 − 𝑦)
3𝑥 – 2𝑦 = 7 5𝑥 + 𝑦 = 3
Resolver por igualación la siguiente ecuación 35 + 10𝑦 = 9 − 3𝑦 3(1) – 2(−2) = 7 5(1) + (−2) = 3
10𝑦 + 3𝑦 = 9 − 35 3 + 4 = 7 5 − 2 = 3

𝟑𝒙 − 𝟐𝒚 = 𝟕 1 13𝑦 = −26 7 = 7 3 = 3
26
𝟓𝒙 + 𝒚 = 𝟑 2 𝑦=− La solución de la ecuación es:
13
𝑦 = −2 𝑥= 1 𝑦 = −2

Método gráfico
Resolver gráficamente la siguiente ecuación:
Resolver gráficamente un sistema de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas, consiste en hallar el 𝒙+ 𝒚 = 𝟑 1
punto de intersección de las dos líneas rectas, para
ello es necesario graficar las dos ecuaciones en un 𝒙 − 𝒚 = –1 2
mismo sistema de coordenadas cartesianas.
1°. Tabulando ambas ecuaciones
1. Se despeja la variable “𝑦” en cada una de las Despejando “𝑦” en (1)
ecuaciones, y luego se elabora una tabla,
asignándole valores a “𝑥”. 𝑥+𝑦 = 3
𝑦 = 3 − 𝑥
2. Se grafican ambas ecuaciones en un mismo 𝑦 = 3 − 𝑥
plano cartesiano.

3. Se observa el punto de intersección de ambas

𝒙 𝑦 = 3 − 𝑥 𝑦 𝑥, 𝑦
gráficas.
0 𝑦 = 3 − 0 3 0, 3
4. Se comprueba la solución, sustituyendo los
valores del punto de intersección observado en 1 𝑦 = 3 − 1 2 1, 2
las ecuaciones dadas.
2 𝑦 = 3 − 2 1 2, 1

3 𝑦 = 3 −3 0 3, 0
91
 Despejando “𝑦” en (2) 2°. Graficando ambas ecuaciones en un mismo sistema
Multiplico por −1 a
𝑥 − 𝑦 = –1 toda la ecuación para 3
quitar el signo
−𝑦 = – 1 − 𝑥
negativo de (𝑦).
2
−1 (−𝑦 = −1 − 𝑥)
𝑦 =1+𝑥 1

-3 -2 -1 1 2 3
𝑥 𝑦 =𝟏+𝒙 𝒚 𝑥, 𝑦 -1

-2
0 𝑦 = 1 + (0) 1 0, 1

-3
1 𝑦 = 1 + (1) 2 1, 2 3°. Observando el gráfico, notamos que la intersección
(𝑥, 𝑦) se da en el punto 1, 2.

2 𝑦 = 1 + (2) 3 2, 3 4°. Comprobación.

Ecuación (1) Ecuación (2)

3 𝑦 = 1 + (3) 4 3, 4 𝑥+𝑦 = 3 𝑥 − 𝑦 = –1
1+2 = 3 1 − 2 = –1
3 = 3 –1 = –1
𝑥 =1 𝑦=2
Actividad 77
Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de tu preferencia

3𝑥 + 𝑦 = 7 3𝑥 + 𝑦 = 1 4𝑥 + 9𝑦 = 3
A E I
𝑥 + 𝑦 = 1 −3𝑥 + 2𝑦 = 7 3𝑥 + 7𝑦 = 2

−7𝑤 + 2𝑧 = −8 3𝑥 + 3𝑦 = 6 8𝑎 − 𝑏 = −9
B F J
3𝑤 − 5𝑧 = −9 𝑥 − 2𝑦 = 4 6𝑎 − 𝑏 = 4

3𝑥 − 4𝑦 = −6 2𝑥 + 3𝑦 = −1 𝑥 + 𝑦 = 55
C G K
2𝑥 + 4𝑦 = 16 3𝑥 + 4𝑦 = 0 4𝑥 + 2𝑦 = 170

𝑥 + 𝑦 = 10 3𝑥 + 2𝑦 = 7 𝑥 + 𝑦 = 14
D H L
6𝑥 − 7𝑦 = 34 4𝑥 − 3𝑦 = −2 2𝑥 + 4𝑦 = 38

92
Fórmula general
Podrás resolver cualquier ecuación de segundo grado utilizando la siguiente −𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐
fórmula, llamada fórmula general. 𝑥=
2𝑎
Esta fórmula general es muy útil para resolver ecuaciones de segundo grado que son difíciles o imposibles de factorizar. Se
puede usar para resolver cualquier ecuación cuadrática de la forma: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄.

La letra 𝑎 siempre va acompañada de la 𝑥 2 , en otras palabras el valor de 𝑎 es el coeficiente de la 𝑥 2 .

La letra 𝑏 siempre va acompañada de la 𝑥, en otras palabras el valor de 𝑏 es el coeficiente de la 𝑥.
La letra 𝑐 es el término independiente, en otras palabras el valor de 𝑐 es el número.

Ejemplo: resuelve la siguientes ecuación cuadrática.

−𝟐 ± 𝟐𝟐 − 𝟒(𝟏)(−𝟑) Sustituimos los valores de los
𝑥 2 + 2𝑥 – 3 = 0 𝒙= coeficientes en la formula
𝟐(𝟏)
general.
Tenemos que colocar los valores de los coeficientes.
Resolvemos las operaciones de la raíz
𝒂 = 𝟏
𝒃 = 𝟐 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 −𝟐 ± 𝟒 + 𝟏𝟐 −𝟐 ± 𝟏𝟔 −𝟐 ± 𝟒
𝒙= 𝒙= 𝒙=
𝒄 = −𝟑 𝟐 𝟐 𝟐
Nota: en ocasiones te darán la ecuación cuadrática de
manera desordenada, lo primero que tienes que hacer En las ecuaciones de segundo grado se obtienen dos
antes de resolverla es ordenarla e igualarla a cero. raíces o soluciones:

𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0
• Una solución se obtiene usando el signo +
2𝑥 = −𝑥 2 + 3
Desordenada Ordenada • Y otra usando el signo −
−𝟐 + 𝟒 𝟐
Ya que tenemos los coeficientes ahora si podemos 𝒙𝟏 = = =𝟏 Por lo tanto 𝑥1 = 1
utilizar la formula general. 𝟐 𝟐

−𝐛 ± 𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 −( ) ± ( )𝟐 −𝟒( )( ) −𝟐 − 𝟒 −𝟔
𝒙= = 𝒙𝟐 = = = −𝟑 Por lo tanto 𝑥2 = 3
𝟐𝐚 𝟐( ) 𝟐 𝟐

Actividad 78
Resuelve las siguientes ecuaciones utilizando la formula general y determina los valores de 𝑎, 𝑏 y 𝑐,
según sea el caso.
𝑏 𝑎 𝑐
A 𝑥² − 3𝑥 + 2 = 0 F −𝑥² + 7𝑥 − 10 = 0 K 6 + 𝑥² = 4 − 2𝑥

𝑏 𝑎 𝑐
B 4𝑥² + 12𝑥 + 9 = 0 G 4𝑥² + 3𝑥 − 22 = 0 L 3𝑥 + 𝑥² = 2 − 𝑥

𝑏 𝑎 𝑐
C 𝑥² − 2𝑥 − 15 = 0 H 2𝑥² + 9𝑥 + 10 = 0 M −5 + 3𝑥 + 𝑥² = 0

𝑏 𝑎 𝑐
D 𝑥² + 2𝑥 − 8 = 0 I 2𝑥² − 3 = 1 − 2𝑥 + 𝑥² N 12𝑥 − 4 − 9𝑥 2 = 0
𝑏 𝑎 𝑐 𝑏 𝑎 𝑐
2
E −2 − 3𝑥 = −5𝑥 J 5𝑥² + 2 𝑥 + 6 = 0 Ñ 𝑥² + 𝑥 + 1 = 2𝑥 2

93
Ecuación por factorización
Una ecuación cuadrática puede ser escrita de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎. Recuerda que una ecuación es una
igualdad. Podemos resolver estas ecuaciones cuadráticas aplicando técnicas de factorización.

Resuelve la siguiente ecuación. 𝟓𝒂𝟐 + 𝟏𝟓𝒂 = 𝟎 Resuelve la siguiente ecuación: 𝒙𝟐 – 𝟓𝒙 + 𝟔 = 𝟎

El problema nos pide encontrar Factoriza 𝑥2 – 5𝑥 + 6 = 0 (𝑥 − 2) (𝑥 − 3) = 0

los valores de 𝑎; Debemos ver 5𝑎2 + 15𝑎 = 0
que tipo de factorización
utilizaremos, en este caso factor Iguala cada uno de los 𝑥−2= 0
común. múltiplos a cero. 𝑥−3=0
5𝑎 es factor común de 5𝑎2 𝑦 15𝑎. 5𝑎(𝑎 + 3) = 0
Despeja a 𝑥 de cada 𝑥=2
múltiplo igualado a cero. 𝑥=3
Ya que resolvimos la ecuación factorizando, a cada uno
de los múltiplos que obtuvimos los vamos a igualar a
cero, para encontrar los valores de 𝒂. Una ecuación de Escribe las raíces o soluciones 𝑥1 = 2, 𝑥2 = 3
segundo grado siempre tiene dos raíces o soluciones, correspondientes.
nuca lo olvides.
Encuentra los valores de 𝑥 de la siguiente ecuación:

Despeja 𝒂 de ambos múltiplos.

𝑥2 = 25

1 5𝑎 = 0 2 𝑎 + 3 = 0 Iguala la ecuación a 0. 𝑥 2 − 25 = 0

0 𝑎 = −3 Realiza la factorización. 𝑥 + 5 (𝑥 − 5)
𝑎=
5
𝑥+5=0
𝑎1 = 0, 𝑎2 = −3 Iguala a 0 cada múltiplo.
𝑎 = 0 𝑥−5=0

Despeja a 𝑥 y escribe el
resultado. 𝑥1 = −5, 𝑥2 = 5

Actividad 79
Resuelve las siguientes ecuaciones

A 𝑥² − 3𝑥 + 2 = 0 D 𝑥² − 64 = 0 G 𝑥² − 2𝑥 + 1 = 0

B 𝑥² − 6𝑥 + 9 = 0 E 𝑥² − 5 = 0 H 𝑥² + 6𝑥 + 9 = 0

C 𝑥² − 10𝑥 + 25 = 0 F 𝑥² − 4 = 0 I 𝑥² − 8𝑥 + 16 = 0

94
Factorización de ecuaciones con coeficiente
En el ejemplo anterior vimos como resolver una ecuación de segundo grado por medio de una factorización pero ¿Qué
pasaría si hubiera un coeficiente en el termino cuadrático?

Resuelve la siguiente ecuación 𝟐𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝒙 + 𝟖 = 𝟎 Resuelve la siguiente ecuación 𝒙𝟐 + 𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒂𝒃

𝒙𝟐 + 𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒂𝒃
Factoriza el trinomio con (2𝑥 + 8)(𝑥 + 1) = 0 Factoriza por factor común
coeficiente por agrupación 𝒙(𝒙 + 𝒂) + 𝒃(𝒙 + 𝒂)
𝒙+𝒂 𝒙+𝒃
2𝑥 + 8 = 0
Iguala cada múltiplo a cero
𝑥+𝑎 =0
𝑥 +1= 0 Iguala cada múltiplo a cero
𝑥+𝑏 =0
−8
2𝑥 = −8 𝑥= = −4
Debes de despejar a cada 2 Debes de despejar a cada 𝑥 = −𝑎
𝒙 para encontrar su valor 𝒙 para encontrar su valor y 𝑥 = −𝑏
𝑥+1=0 𝑥 = −1 escribe su valor.

Escribe el resultado 𝑥1 = −𝑎 𝑥2 = −𝑏
Escribe el resultado 𝑥1 = −4, 𝑥2 = −1

Actividad 80
Resuelve las siguientes ecuaciones

A 2𝑥 2 + 7𝑥 − 15 = 0 F 3𝑎2 − 7𝑎 = 6

B 4𝑥 2 + 5𝑥 = 6 G 𝑦 2 − 2𝑦 − 5𝑦 + 10 = 0

C 5𝑚2 + 13𝑚 − 6 = 0 H 2𝑥 2 = −11𝑥 − 15

D 2𝑥 2 + 2𝑐𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑏𝑐 = 0 I 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2 = 0

E 2𝑥 2 − 4𝑎𝑥 − 𝑏𝑥 − 2𝑎𝑏 = 0 J 2𝑎2 − 7𝑎 = −3

95
 Suma y resta
Problemas algebraica
algebraicos
Los problemas algebraicos son una herramienta poderosa para resolver problemas y obtener conocimiento. Pero como
cualquier otra habilidad, se requiere tiempo para dominarla.

1) Entender el problema: comprende dónde estás y a dónde necesitas llegar antes de empezar a trabajar. Observa
cuidadosamente el problema para asegurarte que entiendes bien la pregunta.

2) Buscar patrones familiares: si puedes comparar fórmulas o términos con problemas que has resuelto antes, es muy
probable que puedas utilizar la misma estrategia.

3) Dividir el problema: a veces, un problema grande y complicado no es nada más que un conjunto de varias preguntas
pequeñas y simples. Una vez que hayas resuelto las partes fáciles, las respuestas que obtuviste te pueden ayudar a
solucionar el resto del problema. ¡divide y vencerás!

4) Visualizar: una imagen vale más que mil palabras. A veces, una descripción verbal o una ecuación no se entienden
fácilmente. Un bosquejo rápido o una gráfica bien diseñada pueden mostrar asociaciones e ideas de manera más clara
que las palabras o los números.

5) Probar diferentes técnicas: si en un principio no tienes éxito, inténtalo una y otra vez . Tal vez necesitas asegurarte de
que entendiste bien el problema.

6) ¡No darse por vencido!: si lo sigues intentando y varías tu método encontrarás la solución. Tómate un momento y
vuelve a analizar el problema. Trata revisando tus notas. ¡Eventualmente encontrarás la respuesta!
Lenguaje algebraico

Una ecuación algebraica incluye varias operaciones. ¿Dónde empezar cuando te encuentras con una expresión llena de
sumas y restas, multiplicaciones y divisiones, exponentes, radicales, paréntesis y corchetes?, te será de mucha ayuda la
jerarquía de operaciones, pero antes que ello debes comprender el lenguaje algebraico, esto es, convertir las oraciones
en ecuaciones algebraicas.
Sea 𝑥 un número cualquiera. Escribir las siguientes expresiones mediante lenguaje algebraico

Expresión escrita Expresión algebraica Expresión escrita Expresión algebraica

El doble de 𝑥 2𝑥 Adición de dos números 𝑥+𝑦

𝑥ൗ cualquiera
La mitad de 𝑥 2
Sustracción de dos 𝑥−𝑦
Tres números números cualquiera
𝑥, (𝑥 + 1), (𝑥 + 2)
consecutivos
El producto de dos 𝑥𝑦
Un número cualquiera números cualquiera
𝑥 + 11
adicionando 11
El cociente de dos números 𝑎
El producto de un cualquiera 𝑏
7𝑥
número cualquiera y 7
El recíproco de un número 1 6
El cuadrado de un por 6 6 = = 6𝑥 −1
𝑥2 𝑥 𝑥
número cualquiera
La semisuma de dos 𝑥+𝑦
Un número mas su raíz números cualquiera 2
𝑥+ 𝑥
cuadrada

96
 Hallar 6 números consecutivos cuya suma sea 597
1. Observamos que dos números consecutivos se
diferencian en una unidad. Como queremos hallar seis
números, llamaremos al primero de ellos 𝒙. Además de ser
consecutivos, tienen que sumar 597.
2. Escribimos la ecuación:
Si 𝑥 es el primer número, los siguientes cinco números
consecutivos, serán:
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 + 𝑥 + 3 + 𝑥 + 4 + (𝑥 + 5)
Los seis números tienen que sumar 597:
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 + 𝑥 + 3 + 𝑥 + 4 + 𝑥 + 5 = 597 Pasados 𝑥 años, queremos que la edad del padre (42 +
𝑥) sea el triple de la de su hijo (10 + 𝑥), por tanto:
3. Resolvemos la ecuación:
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 + 𝑥 + 3 + 𝑥 + 4 + 𝑥 + 5 = 597
6𝑥 + 15 = 597 6𝑥 = 597 − 15 6𝑥 = 582
582
𝑥= = 97
6 −12
4. Resolvemos el problema:
El primer número es 𝑥 = 97 , por tanto, los siguientes 5
números serán: 98 , 99 , 100 , 101 , 102.
Los números pedidos son: 𝟗𝟕 , 𝟗𝟖 , 𝟗𝟗 , 𝟏𝟎𝟎 , 𝟏𝟎𝟏 , 𝟏𝟎𝟐
Actividad 81
Resuelve los siguientes ejercicios de lenguaje algebraico
A Si la resta de un número y 32 es igual a 200, ¿cuál es
el número?
El doble de un número menos 4 es igual a 10, ¿ cuál
B
es ese número?
Al triple de un número le restamos 16 y se obtiene
C
20.
D La suma de dos números es 45 y su diferencia 5.
Obtén el valor de ambos números.
Encontrar un número tal que el doble de este,
E dividido entre cuatro, sumándole treinta unidades y
al total sacarle la raíz cuadrada, sea igual a diez.
F Hallar dos números pares consecutivos tales que la
suma de sus cuadrados sea 20.
97
Pedro tiene 42 años y su hijo 10 años. ¿Dentro de cuántos
años la edad del padre será el triple que la del hijo?
1. Observamos que:
La incógnita es el número de años que tienen que pasar
para que se cumpla que "la edad del padre sea el triple que
la del hijo". Llamaremos a dicho número de años 𝑥.
2. Escribimos la ecuación:
Actualmente, Pedro tiene 42 y su hijo 10 años. Si pasan 𝑥
años, sus edades serán: 42 + 𝑥 y 10 + 𝑥 respectivamente.
42 + 𝑥 = 3(10 + 𝑥)
3. Resolvemos la ecuación:
1 42 + 𝑥 = 3(10 + 𝑥) 4 −2𝑥 = −12
2 42 + 𝑥 = 30 + 3𝑥 5 𝑥= =6
−2
3 𝑥 − 3𝑥 = 30 − 42 6 𝑥=6
4. Resolvemos el problema:
Tienen que pasar 6 años para que Pedro tenga el triple de
edad que su hijo.
G El cuadrado de 𝑥, menos el doble de 𝑥, más uno, se
expresa algebraicamente:
Se sabe que la semisuma de las edades en años de
H Miguelito y Samuelito es igual a 10 y la diferencia de
la cuarta parte de las edades de cada uno de ellos es
igual a 1. ¿Cuáles serán sus edades de Miguelito y
Samuelito, respectivamente?
I El cuadrado de un número dividido entre el mismo
número menos dos, más tres veces ese número
dividido entre trece, se expresa algebraicamente:
Un padre de familia tiene 30 años más que su hijo, si
J la suma de la edad de ambos es de 54 años,
¿cuántos años tiene el hijo?
Beto tiene 42 años y tiene 8 años más que el doble
K
de la edad de Toño. ¿Qué edad tiene Toño?
 Números complejos o imaginarios

Números imaginarios
Números imaginarios. Son números complejos cuya parte El resultado de 3i + 5i – 2i:
real es igual a cero. Un número imaginario puede
describirse como el producto de un número real por la Los tres términos son imaginarios, se podrán sumar y
unidad imaginaria i, donde la letra i denota la raíz restar o podremos quitar el imaginario como en el
cuadrada de −𝟏. Al número imaginario i se le denomina ejemplo:
también constante imaginaria
3i + 5i – 2i = (3 + 5 – 2)i
La unidad imaginaria se le define como: −𝟏
Hacemos la suma y por ultimo le pegamos el
imaginario
(6)i = 6i
Los resultados de elevar i a una potencia n

𝑖 = −1 𝑖4 = 1
𝑖0 = 1 𝑖5 = 𝑖
En matemáticas, un número imaginario es un número 𝑖1 = 𝑖
complejo cuya parte real es igual a cero 𝑖 6 = −1
𝑖 2 = −1
Suma y resta de números imaginarios 𝑖 7 = −𝑖
𝑖 3 = −𝑖
ai + bi + ci = (a + b + c)i
Si te das cuenta a partir de 𝑖 4 , los resultados se
repiten en el mismo orden.

Actividad 82
Resuelve los siguientes problemas de números imaginarios.

A −4 = E z = 6 − 3𝑖 𝑤 = −2 + 2𝑖 =

B −64 = F z = 1 − 𝑖 𝑤 = 2 − 3𝑖 =

C 1 − 2𝑖 G z = 4 + 3i y w = − 2 + 4i =
=
1+𝑖

D 1 − 5𝑖 H z = −1 − 2𝑖 y w = −3 +4i =
𝑖 =
1+𝑖

98
98
 CUESTIONARIO
1. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones. 5. El producto de la siguiente expresión es
igual a
6𝑥 + 𝑦 − 8𝑧 = −27
4𝑥 − 3𝑦 + 2𝑧 = 4 𝑥 2 − 3𝑥 𝑥−1
2𝑥 + 4𝑦 − 6𝑧 = −15
𝑥−1 𝑥−3
1
𝐴) 𝑥 = ; 𝑦 = 1; 𝑧 = 3
2 𝐴) 𝑥(𝑥 − 3) 𝐶) 𝑥
1
𝐵) 𝑥 = ; 𝑦 = 2; 𝑧 = 4
2 𝐵) 𝑥 − 3 𝐷) 𝑥 − 1
𝐶) 𝑥 = 2; 𝑦 = 2; 𝑧 = 1

6. Resuelve la siguiente división algebraica

3 1
𝐷) 𝑥 = 2; 𝑦 = ; 𝑧 =
2 2

2. La expresión mostrada se reduce a

6𝑎3 𝑏2 − 4𝑎2 𝑏3 + 2𝑎𝑏 4
−3𝑎2 𝑏3
𝑛
𝑎𝑛
𝑎𝑚 4 2 2𝑎 4 2𝑏
𝐴) − 2𝑎𝑏 + − 𝑏𝑎 𝐶) − +
3 3 𝑏 3 3𝑎
2
𝐴) 𝑎 𝑛 − 𝑎𝑚𝑛 𝐶) 𝑎2𝑛−𝑚𝑛 2𝑎 4 2𝑏 2𝑎 2𝑏
𝐵) − + − 𝐷) +
𝑏 3 3𝑎 𝑏 3𝑎
2 −𝑚𝑛
𝐵) 𝑎 𝑛 𝐷) 𝑎2𝑛 − 𝑎𝑚𝑛
7. ¿Cuál es la solución del siguiente sistema
7 𝑥 2 −2𝑥+5 de ecuaciones?
3. El valor numérico de la expresión
3
cuando x = −2, es: 3𝑥 + 𝑦 = 8
7
𝐴) 7 𝐶) − 2𝑥 − 4𝑦 = −4
3

91 25
𝐵) 𝐷) − 𝐴) 𝑥 = −2; 𝑦 = 2 𝐶) 𝑥 = 2; 𝑦 = −2
3 3

4. ¿Cuál es el número de conejos y gallinas en un 𝐵) 𝑥 = 1; 𝑦 = 4 𝐷) 𝑥 = 2; 𝑦 = 2

corral si en su conjunto hacen un total de 61
cabezas y 196 patas? 8. Simplifica la siguiente expresión
algebraica.
𝐴) 𝐶𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜𝑠 47, 𝑔𝑎𝑙𝑙𝑖𝑛𝑎𝑠 14
(3𝑥)(−4𝑥 + 5𝑦)
𝐵) 𝐶𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜𝑠 40, 𝑔𝑎𝑙𝑙𝑖𝑛𝑎𝑠 21 8𝑥 − 10𝑦
−3𝑥 −4𝑥
𝐶) 𝐶𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜𝑠 37, 𝑔𝑎𝑙𝑙𝑖𝑛𝑎𝑠 24 𝐴) 𝐶)
2 6𝑥
−4𝑥 −2
𝐷) 𝐶𝑜𝑛𝑒𝑗𝑜𝑠 35, 𝑔𝑎𝑙𝑙𝑖𝑛𝑎𝑠 26 𝐵) 𝐷)
18 9𝑥

99
99
 TIPO EXAMEN
9. Simplificando la expresión mostrada 14. El desarrollo del binomio 2𝑎 + 3𝑎𝑏 2
es:
abajo se obtiene
𝐴) 𝑎2 + 6𝑎2 𝑏 + 9𝑎2 𝑏 2 𝐶) 2𝑎2 + 3𝑎2 𝑏 + 6𝑎2 𝑏 2
2
𝑥 − 5𝑥 + 6
2𝑎𝑥 − 6𝑎 𝐵) 𝑎2 + 2𝑎2 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 𝐷) 4𝑎2 + 12𝑎2 𝑏 + 9𝑎2 𝑏 2

𝑥−2 𝑥−3 𝑥−2 15. El resultado de la expresión siguiente es

𝐴) 𝐶)
2𝑎 2𝑎
4 2 5 7
𝑥−3 𝑥−2 2 − 𝑖 + + 𝑖 − 4 − 5𝑖
𝐵) 𝐷) 3 5 2 4
2𝑎 𝑥 − 2 2𝑎
1 127 40 35
𝐴) − + 𝑖
10. Determinar el valor de x en la siguiente 6 20 𝐶) − − 𝑖
3 10
igualdad:
2 43 15 86
𝑥 − 1 2𝑥 − 𝑥 𝐵) − + 𝑖 𝐷) − + 𝑖
− =1 3 10 6 20
4 3
16. Una persona vende frascos con mermelada (𝒇𝒎 )
𝐴) − 15 𝐶) 18 y frascos con cajeta (𝒇𝒄 ), sabe que 4 𝒇𝒎 y 3 𝒇𝒄 tienen
una capacidad total de 24 litros (L), del mismo
3 12 modo que 3 𝒇𝒎 y 6 𝒇𝒄 tienen una capacidad total de
𝐵)
4
𝐷)
3 33 L. ¿ Que capacidad en L tiene cada tipo frasco?

11. ¿Cuáles son las soluciones de la ecuación A) 𝑓𝑚 = 1𝐿, 𝑓𝑐 = 6.6 𝐿 C) 𝑓𝑚 = 4𝐿, 𝑓𝑐 = 3.5 𝐿
12𝑥 2 − 7𝑥 + 1 = 0? B) 𝑓𝑚 = 4𝐿, 𝑓𝑐 = 3 𝐿 D) 𝑓𝑚 = 3𝐿, 𝑓𝑐 = 4 𝐿

17. Juan tiene el doble de la edad de María. La

1 1 1 1
𝐴) 𝑥1 = − ; 𝑥2 = 𝐶) 𝑥1 = − ; 𝑥2 = − suma de las edades de Juan y María es de 108 años.
4 3 4 3
La ecuación que representa algebraicamente lo
1 1 1 1 anterior es:
𝐵) 𝑥1 = ; 𝑥2 = 𝐷) 𝑥1 = ; 𝑥2 = −
4 3 4 3
A) 2𝑥 + 𝑥 = 108 C) 2𝑥 − 𝑥 = 108
12. Una expresión equivalente a 𝑚6 − 27 es: B) 𝑥 + 𝑥 = 108 D) 2𝑥 + 𝑦 = 108

𝐴) 𝑚2 − 3 𝑚4 + 3𝑚2 + 9 𝐶) 𝑚3 − 9 𝑚3 + 3

𝐵) 𝑚2 + 3 𝑚4 − 3𝑚2 + 9 𝐷) 𝑚3 − 9 𝑚3 − 3

13. ¿Cuál es el valor de la incógnita en la

ecuación −5 𝑥 − 1 = −3 𝑥 + 3 ?

A) −2 C) 3
B) −7 D) 7

100
100
3
TRIGONOMETRÍA
Las personas desean realizar un giro a su
vida de 360°, solo para descubrir que
volverán al mismo lugar.

Anónimo
Bases de la Trigonometría
¿Qué es y qué estudia la trigonometría? ¿Con qué se miden los ángulos?
La trigonometría es un área de las matemáticas que estudia Las unidades de medida del ángulo son los grados
la relación que existe entre los triángulos y sus ángulos. (°) y radianes (𝜋).

180° = 𝜋 𝜋 = 180°
El instrumento que utilizamos para medir ángulos es
el trasportador, el cuál esta graduado en grados,
este puede ser medio círculo que va de 0° a 180°, o
puede ser un círculo completo que va de 0° a 360°.
Los grados se miden contrario a las manecillas del
reloj. Recuerda que medio circulo son 180°.

El ángulo
Un ángulo es una abertura comprendida entre dos líneas
semirrectas que tienen un punto en común, a este punto se 𝟔𝟎°
le conoce como vértice.

El ángulo se puede representar tanto con letras griegas Clasificación de ángulos según su
como con un símbolo.
medida
0° 𝑎 89° = 𝑎𝑔𝑢𝑑𝑜 180° = 𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜 𝑜 𝑐𝑜𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙
𝛼 = alfa 𝑆í𝑚𝑏𝑜𝑙𝑜
Letras 90° = 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑜 181°𝑎 359° = 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒
𝛽 = beta
griegas 91° 𝑎 179 = 𝑜𝑏𝑡𝑢𝑠𝑜 360° = 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑜 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜
𝛾 = gama
0° = 𝑛𝑢𝑙𝑜

Actividad 83
Clasifica los siguientes ángulos según su medida.
A B C D E F

103
Ángulos Convexos y Cóncavos
Por su medida los ángulos también pueden clasificarse Á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑥𝑜 = 1° 𝑎 179°
como ángulos convexos y cóncavos.

Un ángulo convexo es aquel que es mayor a 0° y menor a

180°.

Un ángulo cóncavo es aquel que es mayor a 180° y menor

a 360°.
Á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑐ó𝑛𝑐𝑎𝑣𝑜 = 181° 𝑎 359°

Actividad 84
Clasifica los siguientes polígonos en convexos o cóncavos.
A B C D E F

Ángulos Convexos y oCóncavos

Perpendicularidad escuadra
Una objeto o figura tiene perpendicularidad cuando forma un ángulo de 90° con otra línea u otro plano. Recuerda que
un ángulo de 90° es un ángulo recto. También se dice que una perpendicular es una escuadra.
Perpendicularidad

𝟗𝟎°

Actividad 85
Identifica las figuras que tienen perpendicularidad y escribe si o no.
A B C D E F

104
Ángulos complementarios, suplementarios y conjugados
Ángulos complementarios: dos Ángulos suplementarios: dos ángulos Ángulos conjugados: dos ángulos
ángulos son complementarios cuando son suplementarios cuando la suma son conjugados cuando la suma de
la suma de sus ángulos es igual a 90°. de sus ángulos es igual a 180°. sus ángulos es igual a 360°.
𝛼 + β = 90° 𝛼 + β = 180° 𝛼 + β = 360°
60° + 120° = 180° 135° + 225° = 360°
65° + 25° = 90°

65° 𝛼 = 120° 𝛼 = 135°

25° β = 60°
𝛽 = 225°
Actividad 86
Calcula el ángulo complementario, suplementario ó conjugado, según sea el caso.

A Suplementario de 115° E Conjugado de 320° I Complementario de 32°

B Complementario de 35° F Suplementario de 62° J Conjugado de 221°
C Suplementario de 15° G Suplementario de 88° K Conjugado de 155°
D Conjugado de 40° H Complementario de 12° L Suplementario de 136°

Aplicación de ángulos en ecuaciones

Hallar el valor de 𝑥 en el siguiente ejercicio. Sustituye el valor de 𝑥 en la ecuación.
𝛼 = 5 9 = 45 5(9) + 4(9) + 9) = 90
𝛼 + 𝛽 = 90
(5𝑥) + (4𝑥 + 9) = 90 𝛽 = 4 9 + 9 = 45 45 + 36 + 9 = 90
5𝑥 + 4𝑥 + 9 = 90 45 + 45 = 90 90 = 90
5𝑥 5𝑥 + 4𝑥 = 90 − 9
Tenemos 2 ángulos 𝜃1 = 𝑥 + 10 y 𝜃2 = 2𝑥 + 20.
9𝑥 = 81
4𝑥 + 9 ¿Determinar el valor de los ángulos si se sabe que son
81
𝑥= = 9 suplementarios?
9
𝜃1 + 𝜃2 = 180 𝜃1 = 50 + 10 = 60
Primero debemos analizar el ejercicio, si te das cuenta la 𝑥 + 10 + 2𝑥 + 20 = 180
suma del ángulo 𝛼 y 𝛽 da como resultado un ángulo de 𝜃2 = 2 50 + 20 = 120
90°, por consiguiente lo que se nos pide es calcular los 𝑥 + 2𝑥 = 180 − 20 − 10
𝜃1 + 𝜃2 = 180
ángulos complementarios. 3𝑥 = 150
60 + 120 = 180
Actividad 87 𝑥=
150
3
= 50
Resuelve los siguientes ejercicios

A B C D
Tenemos dos ángulos 𝜃1 = 𝑥 − 10 y Se nos dan dos ángulos
𝜃2 = 2𝑥 − 20. ¿Determinar el valor 𝜃1 = 9𝑥 − 17 y 𝜃2 = 6𝑥 + 2.
𝛼 = 3𝑥 + 45 de los ángulos si se sabe que son ¿Determinar el valor de los ángulos
3𝑥 +10 complementarios? si se sabe que son suplementarios?
2𝑥 β = 3𝑥 + 15

105
 Ángulos adyacentes y opuestos al vértice
Los ángulos adyacentes son aquellos que suman 180° y tienen el vértice y un lado en común, o sea, son los ángulos
que se encuentran juntos. (Recuerda que los ángulos se suman en sentido contrario a las manecillas de reloj).
Los ángulos opuestos al vértice tienen como característica que son iguales.

Ángulos adyacentes Ángulos opuestos al vértice

100°
105°
80° 80°
75°
100°
Actividad 88
Obtén el ángulo adyacente y opuesto de cada uno de los ejercicios
A B C D

𝛼
𝛾 37° 𝛾 42° 𝛽
𝛾 𝛽 54°
𝛼 𝛽 𝛽 𝛼 𝛾
115° 𝛼

Ángulos correspondientes, alternos internos y externos

Los ángulos correspondientes son Los ángulos alternos internos son
aquellos que se encuentran en la misma 𝑎 𝑏 aquellos que se encuentran dentro
𝑎 𝑏
posición, por ejemplo el ángulo a es 𝑐 𝑑 de las paralelas, y no son 𝑐 𝑑
correspondiente al ángulo e, y tienen el adyacentes. Por ejemplo el ángulo 𝑒 𝑓
𝑒 𝑓
mismo valor. Los ángulos internos c y d, 𝑔 ℎ alterno interno de c es f y de d es e. 𝑔 ℎ
son ángulos adyacentes o sea suman A su vez son ángulos opuestos.
180°

Los ángulos alternos externos son

aquellos que se encuentran afuera de las 𝑎 𝑏 Los ángulos externos son aquellos
paralelas, y no son adyacentes. Se 𝑐 𝑑 que se encuentran afuera de las 𝑎 𝑏
encuentra en esquinas opuestas. Por 𝑒 𝑓 paralelas, Por ejemplo el ángulo 𝑐 𝑑
ejemplo el ángulo alterno externo de b 𝑔 ℎ externo a y b son adyacentes, o sea,
𝑒 𝑓
es g y de a es h. Estos ángulos tienen la juntos suman 180° 𝑔 ℎ
misma medida.

Actividad 89
Obtén los respectivos ángulos que se forman en las siguientes rectas
A B C D E
𝑎 𝑏 𝑎 80° 𝑎 𝑏 122° 𝑎 𝑐 𝑎
𝑐 𝑑 𝑑 𝑏 𝑐 35° 𝑑 𝑏 140° 𝑏
𝑒 𝑓 𝑒 𝑐 35° 𝑑 𝑔 c 𝑑 𝑒
𝑔 50° 𝑓 100° 𝑒 𝑓 𝑒 𝑓 𝑔 𝑓

106
Aplicación de ecuaciones en ángulos de intersección de rectas
Las ecuaciones algebraicas se pueden utilizar para encontrar los valores de los ángulos de intersección de rectas.
¿Cómo se resuelve el siguiente problema?

9𝑥 + 194 7𝑥 + 182
2𝑥 + 10
5𝑥 − 20
Analizando el ejercicio observamos que los ángulos que
buscamos son ángulos opuestos, entonces se trata de
Analizando el ejercicio observamos que los ángulos que una igualdad.
buscamos son ángulos alternos internos por lo tanto son Sustituir el valor de 𝑥 = −6 en
iguales.
𝜃1 = 𝜃2
las ecuaciones de los 2
𝜃1 = 𝜃2 Sustituir el valor de 𝑥 = 10 en 9𝑥 + 194 = 7𝑥 + 182 ángulos.
5𝑥 − 20 = 2𝑥 + 10 las ecuaciones de los 2 9𝑥 − 7𝑥 = 182 − 194
𝜃1 = 9 −6 + 194 = 140
5𝑥 − 2𝑥 = 10 + 20 ángulos.
2𝑥 = −12
3𝑥 = 30 𝜃1 = 5 10 − 20 = 30 −12 𝜃2 = 7 −6 + 182 = 140
𝑥=
30 2
𝑥= 𝜃2 = 2 10 + 10 = 30
3 𝑥 = −6
𝑥 = 10
Actividad 90
Obtén el ángulo adyacente y opuesto de cada uno de los ejercicios
A B C D
𝛼
𝑎 2𝑥 + 3 3𝑥 − 20 𝑎 𝑥+5
3𝑥 − 1 7𝑥 − 17 𝑓 𝑏 𝑐 𝑏 𝑥 − 65
𝑐 55 + 𝑥 𝑒 𝑑 𝛾
𝛾 𝑒 𝑑 2𝑥 𝑓 𝛼

El triángulo y sus ángulos

¿Cuál es el resultado de sumar los ángulos internos de un triángulo?
La suma de los ángulos internos de un triángulo da como resultado 180°. 𝛾 =? Triángulo Rectángulo
Triángulo Rectángulo
𝛾 𝛾 90°
𝛽 = 20
𝛼 + 𝛽 + 𝛾 = 180° 𝑃𝑒𝑟𝑝𝑒𝑛𝑑𝑖𝑐𝑢𝑎𝑟 = 90°
90 + 20 + 𝛾 = 180°
𝛼 𝛽 90° 𝛾 = 180° − 90 − 20
𝛽
𝛾 = 70
Actividad 91
Obtén el valor de cada uno de los ángulos del triángulo
A B C D E F
𝛼 𝛼 𝛽
𝛾 𝛾 𝛽
62° 𝛽
70° 45°
𝛾 87° 60° 60° 120° 35° 27° 82°

107
Aplicación de ecuaciones para determinar ángulos del triángulo
Las ecuaciones algebraicas sirven para determinar el
valor de los ángulos del triángulo, el procedimiento es Ya que encontramos el valor de 𝑥, lo que tenemos
muy sencillo, ya lo has practicado en álgebra. que hacer es sustituir en los ángulos el valor de 𝑥 =
25 y sumar el resultado de cada uno de los ángulos.
Hallar el valor de los ángulos faltantes del triángulo
𝛾 Sustitución x en cada una de las ecuaciones.

50° 𝜃1 = 2 25 = 50

𝛼 2𝑥 3𝑥 + 5 𝜃2 = 3 25 + 5 = 80
𝛽

Para resolver este ejercicio debes tomar en cuenta que la 𝜃3 = 50

los ángulos internos del triángulo deben sumar 180°,
entonces lo primero que debes hacer es igualar todo a
180°. 50 + 80 + 50 = 180°
𝜃1 + 𝜃2 + 𝜃3 = 180°

2𝑥 + 3𝑥 + 5 + 50 = 180° 50°

2𝑥 + 3𝑥 = 180° − 50 − 5
50° 80°

5𝑥 = 125
El resultado de cada uno de los valores de los ángulos es
correcto, porque la suma de los 3 ángulos nos dió como
125
𝑥= resultado 180°. Aquí es donde podemos ver reflejada la
5 importancia del álgebra.

𝑥 = 25 No olvides que la suma de los ángulos internos de un

triángulo es 180°.

Actividad 92
Hallar el valor de cada uno de los ángulos del triángulo
A B C D E
𝛾 𝛾 𝛾
𝛾 𝛼 2𝑥 3𝑥 𝛽
30° 𝑥 − 15 𝑥−2
𝑥+5

𝑥
𝛼 𝑥 + 8 5𝑥 + 22 𝛽 𝛼 4𝑥 −5 𝛽 𝛼 2𝑥 + 14 2𝑥 + 6 𝛽 𝛾 𝛼 𝑥 + 20 4𝑥 + 18 𝛽
108
 Clasificación de triángulos
Los triángulos se pueden clasificar por sus lados y por Triángulo escaleno: todos sus lados son diferentes ,
sus ángulos. por lo que todos sus ángulos son diferentes.
Por sus lados se clasifican en triángulos equiláteros,
triángulos isósceles y triángulos escalenos.

Triángulo equilátero: las palabras equi - látero vienen del

latín: igual – lado. Son los triángulos cuyos tres lados son
iguales: a = b = c. 𝑎≠𝑏≠𝑐

Por sus ángulos se clasifican en triángulos rectángulos,

triángulos acutángulos y triángulos obtusángulos.

Triángulo rectángulo: posee un ángulo recto, o sea, de

90°.

Triángulo isósceles: La palabra isósceles está compuesta

de dos palabras griegas isoque significa igual y de la
palabra skeles que podemos traducir por piernas. La
palabra isósceles referido a la geometría quiere decir Triángulo acutángulo: todos los ángulos son agudos
que dos lados son iguales. Si tiene 2 lados iguales tendrá (ángulos menores a 90°).
también dos ángulos iguales.

Triángulo obtusángulo: tiene un ángulo obtuso o sea

que mide más de 90° y menos de 180°.

Actividad 93
Clasifica los triángulos de acuerdo a sus lados o ángulos.

A B C D E

60° 7m 32° 5m 5m
10m 5m
60° 60° 68° 80°
10m 9m 5m

109
 Aplicación de nomenclatura de ángulos en triángulos
El conocimiento de nomenclatura de ángulos y Para resolver este tipo de ejercicios lo primero que
clasificación de triángulos nos ayuda a resolver problemas debes hacer es ubicar el ángulo que se te pide en el
más complejos. problema y colocar los ángulos que se nos dan.
Un ángulo es la amplitud entre dos líneas, y están R M
limitados por dos lados y un vértice. En tu examen
encontrarás algo como lo siguiente: el ángulo QJS mide 42° ? 35°
50°, siempre la letra de en medio determinará la posición
del ángulo, en este caso la letra J. P O N
𝑆 En el problema se menciona que los dos triángulos son
QJS triángulos rectángulos, eso quiere decir que tienen un
ángulo perpendicular o sea de 90°.
En J se encuentra el ángulo R M
90°
50°
𝐽 𝑄
42° ? 35°
90°
P O N
Sean MNO y MPR, triángulos rectángulos. Determinar
Ya que hemos colocado toda la información
el valor del OMP si OMN = 35° Y MPR= 42°.
proporcionada empezamos a completar los ángulos
faltantes. Recuerda que la suma de los ángulos internos
R M de un triángulo es igual a 180°.

R M
42° 35° 90° 48° El valor del ángulo faltante es de
7°, si te das cuenta el ángulo que
P O N 42° 7° 35°
se forma que involucra al ángulo
90° faltante es de 90°. La suma
P O N 48°+35°+7°=90°
Actividad 94
Realiza los siguientes ejercicios

A Sean ABC y CDE, triángulos rectángulos. Determinar el C Sean ABC y CDE dos triángulos rectángulos.
valor del ACE si CAB = 61° Y DEC= 35°. Determinar el valor del ACE si el BAC=30° y el
ECD=15°.
B C D A

E
A

E B C D
B Sean EFG y EFH, triángulos rectángulos. Determinar el D Si los triángulos JQS y PNJ son rectángulos y se sabe que
valor del EHG si FEH = 36° los lados JQ = PN y QS = JN, ¿cuántos grados mide el
ángulo QJS si el ángulo PJN mide 15°?
E F S

H P

G J Q N
110
 Congruencia de triángulos
La congruencia de triángulos se basa en el estudio de la 3.- Criterio Lado - Lado - Lado (LLL).
igualdad entre triángulos (si tienen los mismos ángulos en
sus vértices y si sus lados miden lo mismo). Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados
iguale entre sí.
Criterios de congruencia

1.- Criterio Ángulo – Lado - Ángulo (ALA).

Dos triángulos son congruentes si tienen un lado igual y
los ángulos que se forman en los extremos de dicho lado
también son iguales.

4.- Criterio Lado - Lado - Ángulo (LLA).

Dos triángulos son semejantes si tienen dos lados

proporcionales y el ángulo opuesto al mayor de ellos
2.- Criterio Lado - Ángulo - Lado (LAL). son respectivamente iguales.

Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados

iguales y el ángulo que se forma con la unión de estos
también es igual (en el vértice).

Actividad 95
Identifica el criterio de congruencia de los siguientes triángulos
E
7
A D B D C D
82°
A A
B 5 60°
E 5 7 E 47° 10
5 A 38° 12
3 F 47° 6
B 60° B
3 8 F
C F 6
C C
111
 Teorema de Tales
El teorema de Tales establece que dos triángulos son Dada la siguiente figura, calcular el valor del lado
correspondientes o semejantes si sus ángulos son iguales 𝐶𝐷 , si se sabe que la línea 𝐷𝐸 es paralela a la línea
y la medida de sus lados son proporcionales entre si. 𝐴𝐵. Se dan los siguientes datos:

𝐸𝐵 = 16 𝐶
Dado un triángulo ABC , si se traza un segmento paralelo,
B'C', a uno de los lados del triángulo, se obtiene otro 𝐴𝐷 = 12 𝑥
triángulo AB'C' , cuyos lados son proporcionales a los del 𝐶𝐵 = 28 𝐷 𝐸 28
triángulo ABC.
𝐷𝐸||𝐴𝐵 12 16
𝐴
𝐴 𝐵
𝐴𝐶 𝐵𝐶 12 + 𝑥 28
= =
𝐶𝐷 𝐶𝐸 𝑥 12
𝐵´ C´
12 12 + 𝑥 = (28)(𝑥) 144 = 16𝑥
144 + 12𝑥 = 28𝑥 144 𝑥=9
𝐵 𝐶 =𝑥
144 = 28𝑥 − 12𝑥 16
𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶 Un edifico a cierta hora del día proyecta una sombra
= = de 270 m, a su vez un árbol de 5 m de altura proyecta
𝐴𝐵´ 𝐴𝐶´ 𝐵´𝐶´
una sombra de 6 m. ¿Calcula la altura del edificio?
Si dos rectas (r y s) se cortan por varias rectas paralelas
(AA’, BB’, CC’) los segmentos determinados en una de las
rectas (AB, BC) son proporcionales a los segmentos
correspondientes en la otra (A’B’, B’C’).
𝑟 𝑠 𝑥
5𝑚

𝐴 𝐴´ 6𝑚
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐴𝐶 270 𝑚
𝐵 𝐵´ = =
𝐴´𝐵´ 𝐵´𝐶´ 𝐴´𝐶´ Altura del edifico sombra del edificio
=
𝐶 𝐶´ Altura del árbol sombra del árbol
𝑥 270 (270)(5) 𝑥 = 225
= 𝑥=
5 6 6
Actividad 96
Resuelve los siguientes ejercicios
A Hallar la longitud 𝐴𝐶 en el siguiente problema si se B Encuentra el valor de 𝑥 en el siguiente problema si se
conoce que 𝐴𝐴´||𝐵𝐵´||𝐶𝐶´. conoce que 𝐷𝐸||𝐴𝐵. 𝐶

𝐴 𝐴´ 8 5
𝑥+3 𝐵 6 𝐷 𝐸
𝐵´
2𝑥 − 2 𝐶 𝐶´ 8 12 𝑥
𝐴 𝐵
112
 Teorema de Tales

C Un edifico a cierta hora del día proyecta una sombra F Un árbol de 15 metros de altura proyecta una
de 25 m, a su vez un árbol de 6 m de altura proyecta sombra de 45 metros, si al mismo tiempo Goliat
una sombra de 10 m. ¿Calcula la altura del edificio? proyecta una sombra de 9 m. ¿Qué altura tiene
Goliat?

15 𝑚
6𝑚
9𝑚
10 𝑚 45 𝑚
25 𝑚

D Encuentra el valor de 𝑥 en el siguiente problema si se G Encuentra el valor de 𝑥 en el siguiente problema y

conoce que 𝐷𝐸||𝐴𝐵. el valor del segmento 𝐴´𝐵´ y 𝐵𝐶 si se sabe que
𝐴𝐴´||𝐵𝐵´.
𝐶

𝑥 5 𝐵
𝐷 𝐸 𝐴
𝐴´ 𝐵´
18 15 2 𝑐𝑚 𝐴´𝐵´ 18 𝑐𝑚

𝐴 𝐵

E Encuentra el valor de 𝑥 y posteriormente el valor de H Un edifico a cierta hora del día proyecta una sombra
los lados en el siguiente problema, si se conoce que de 60 m, a su vez un árbol de 10 m de altura
𝐷𝐸||𝐴𝐵. proyecta una sombra de 12 m. ¿Calcula la altura del
edificio?
𝐷
10
𝐴
5
10 𝑚

12 𝑚
𝐸 4𝑥 + 4 𝐵 𝑥+3 60 𝑚

113
Triángulos rectángulos con 45°
Los triángulos de 45° siempre están casados con la Con lo que ya sabes, puedes entender que la respuesta al
𝟐. primer problema será 400 2 𝑚. El tiempo que te
ahorras con estos ejercicios es muy valioso, porque habrá
A cierta hora del día un edificio proyecta una sombra otras preguntas que te pondrán a pensar más y por lo
de 400 metros. Si la construcción tiene la misma altura tanto, te consumirán más tiempo.
en metros, entonces ¿cuánta distancia hay entre la
punta del edificio hasta la última parte de la sombra?
10 𝟐 2 𝟐
10 2
45° 45°
10 2
400 m
b 𝟐 x 𝟐
b x
45° 45°

400 m
b x

Este tipo de ejercicios los vas a encontrar en tu 𝟐 2 2=𝟐

examen de ingreso y lo mejor es que la mayoría no lo
𝟏
𝟐 𝟐
sabe responder y quienes lo saben se van por el 𝟐 45° 45°
camino larguísimo. Apréndete muy bien la siguiente
regla porque te ayudará a sacarle tiempo de ventaja a 𝟏 𝟐
todos los demás estudiantes: 𝟐
¿Qué harás cuando la hipotenusa no lleve 2? Si la
Si los catetos miden hipotenusa no lleva 2, entonces los catetos lo llevarán.
lo mismo, entonces Cuando este sea el caso has lo siguiente: a la hipotenusa
su hipotenusa será 400 𝟒𝟎𝟎 2 la divides entre dos y multiplicas por 2.
siempre el mismo
valor del cateto 45°
junto con una 2. 5 5 2 5
400 ? 5
2 2 45°
45° 2
Y con esto, ya acabaste. La hipotenusa es 5 2 5 2
?
Actividad 97 2
Encuentra el valor correspondiente a x de los siguientes triángulos de 45°
Encuentra el valor correspondiente de 𝑥 en los siguientes triángulos de 45°
A C 5 D E
B x
45° x
45° 1
x 6
8 x 5 x 3
7 x 45°
45°
45° 1
x x
3
114
Triángulo rectángulo con 30° y 60°
¿Viste que los triángulos rectángulos de 45° son más que
fáciles de resolver?, bueno pues también los de 30° y 60°
tienen su truquito. Los triángulos de 30° y 60° están
casados con la 𝟑.
En realidad todo está en que te aprendas de memoria los
siguientes principios:
3. El ángulo chico es opuesto al lado chico, el ángulo
mediano es opuesto al lado mediano y así mismo, el
ángulo grande es opuesto al lado grande.
Cateto chico: es la mitad del lado más grande
(hipotenusa), o también es el valor del cateto mediano
sin la 𝟑.

1. Todos los triángulos de 30° y 60° tienen un lado chico,

mediano y grande, el lado más largo será siempre la 10 60°
hipotenusa, y los otros catetos se definen de acuerdo a la 5 5
posición del ángulo. 30°
La hipotenusa siempre 5 3
será el grande
Éste es el Cateto mediano: es el valor del cateto chico y le
60°
cateto chico pegas la 3.

30°
60°
10
Éste es el cateto 30°
mediano
10 3
2. Todos los triángulos de 30° y 60° tienen un ángulo Cateto grande (hipotenusa): es el doble del valor del
chico, mediano y grande. cateto chico.

30° 60° 90° 60°

20
chico mediano grande 10
30°

Ejemplo:
12
6 60°
30°
6 3
Actividad 98
Encuentra el valor correspondiente a 𝑥 de los siguientes triángulos de 30° y 60°
x 12 4 3
30° B C D E 10 3
A 30°
14 x
x x x 3
4 x 30° 60°
8
60°
x x
F G H 9 3
30°
x 30 5 x
x x 60°
60°
x
115
Teorema de Pitágoras
Uno de los temas más conocidos por los estudiantes
en todo México es... El Teorema de Pitágoras. Y es
que aunque no lo parezca, este teorema es tan fácil
que hasta lo puedes hacer mental y te verás como
todo un genio en tu salón. Pero primero comencemos
con lo más elemental, ¿para qué Pitágoras creó este
teorema?
? papel.
3
Para encontrar el valor faltante sólo sustituye los
valores que ya tienes en alguna de las ecuaciones,
resuelves y ¡listo! Ya tendrás tu respuesta. Aún que es
sencillo, existe una manera de hacer esto
mentalmente.
TRUCO
Aplicando los trucos de cálculo mental que
aprendiste en aritmética tienes que realizar paso a
paso lo siguiente. ¡OJO! Todo lo tienes que hacer sin

4
3
Eleva lo 4
que
tengas al
cuadrado
9
Pitágoras creó su propio teorema (se le llama
teorema, pero sólo son un conjunto de fórmulas) 16
porqué quería descubrir cuánto medía uno de los
lados de un triángulo rectángulo, sabiendo el valor de Suma lo que
dos de ellos. te quedo 9 + 16 = 25
mentalmente
Esto es el famoso Teorema de Pitágoras:

Los catetos siempre Saca raíz al

𝑐= 𝑎2 + 𝑏2 suman, la hipotenusa resultado 25
siempre resta.
𝑎= 𝑐 2 − 𝑏2 Esa es tu
respuesta
5
𝑏= 𝑐 2 − 𝑎2
Actividad 99
Encuentra el valor de x en los siguientes triángulos
2 5 F 7
A B C D E
4 x 7 x 11
x 3 8 x 9 x
6

3 x
5
3 8 x
10 x I 4 J K L
G H
x 6 9 x 10 x 20 12
11 12 x 15

116
Regla de los catetos
¿Cuál es el cateto adyacente en el siguiente triángulo Pararte en una esquina te sirve para identificar cuál es
rectángulo? el cateto opuesto y cuál es el cateto adyacente. Pero
¿y eso qué? Bueno la realidad es que este tema te
ayuda a entender las razones trigonométricas.

2 𝟓 𝑐𝑜
4
tan 𝜃 =
𝑐𝑎
2
Entonces necesitas conocer en qué
esquina estará parado theta (𝜃)
𝑎) 2 5 𝑏) 4 𝑐) 2 𝑑) 0 para saber el resultado de la
división del cateto opuesto entre el
cateto adyacente.
La respuesta correcta es... No puedes saberlo, porque
para decir que un cateto es adyacente u opuesto 1
primero necesitas saber en qué esquina te vas a parar.
Ese es el secreto.
𝟑𝟒
3

2
adyacente

5
opuesto

Si theta estuviera en la primera esquina, entonces el

cateto opuesto sería 5 y el cateto adyacente sería el
opuesto adyacente 5
3, por lo que el resultado de la tangente sería .
3

Ahora bien, si theta estuviera en la segunda esquina,

¡LA HIPOTENUSA NUNCA CUENTA COMO CATETO! entonces el cateto opuesto sería 3 y el adyacente 5,
3
por lo que el resultado cambia por completo a .
5

Actividad 100
Respecto a la persona ubica el cateto opuesto y el cateto adyacente de los siguientes triángulos

A B C D E v F 5
2 9

7 1 x z 11
4
y
3
12 I J n K L q
G H 3
k o m 2
6
p r
l
117
Razones trigonométricas
Sin duda este es uno de los temas más importantes Los ángulos internos de un triángulo son descritos
de todo el libro. Tienes que dominar al 100% las regularmente con letras del alfabeto griego como alfa
razones trigonométricas porque de éstas dependen (α), beta (θ) o gamma (γ).
varios ejercicios en tu examen de ingreso.
De acuerdo al anterior triángulo rectángulo describe
A el coseno de alfa (cos ∝).

𝑐𝑎
∝ cos 𝛼 =
5 ℎ𝑖𝑝
4 El cateto adyacente es el que esta a lado del ángulo
alfa y la hipotenusa siempre será la diagonal.

B C
3 4
Las razones trigonométricas te sirven solamente para
cos 𝛼 =
todo tipo de triángulos. Las razones que te tienes que
5
aprender de memoria son las siguientes: También existen las razones trigonométricas inversas.
Son muy fáciles, sólo voltea la tortilla a las razones
que ya conoces.

𝑐𝑜 𝑐𝑎 𝑐𝑜
𝑠𝑒𝑛 𝐴 = 𝑐𝑜𝑠 𝐴 = 𝑡𝑎𝑛 𝐴 =
ℎ𝑖𝑝 ℎ𝑖𝑝 𝑐𝑎

ℎ𝑖𝑝 ℎ𝑖𝑝 𝑐𝑎
𝑐𝑠𝑐 𝐴 = 𝑠𝑒𝑐 𝐴 = 𝑐𝑜𝑡 𝐴 =
𝑐𝑜 𝑐𝑎 𝑐𝑜
La palabra SOCATOA te ayudará a recordar
rápidamente cuál es la razón trigonométrica correcta
del seno, coseno y tangente. Recuerda que el ángulo ¡Pero recuerda bien! La que tu creerías que es la
define quién es el cateto opuesto y cateto adyacente. inversa del coseno sería cosecante, sin embargo, no
es así. La inversa del coseno es la secante y la inversa
del seno es la cosecante.

Actividad 101
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando razones trigonométricas.
7 10
A En relación al triángulo mostrado, la razón C En relación al triángulo mostrado, la razón
2 3
expresa el valor de: expresa el valor de:
𝛼 𝛼 10
53 3
7
1
2 4 5
B En relación al triángulo mostrado, la razón 41 D En relación al triángulo mostrado, la razón 11
expresa el valor de: expresa el valor de:
41 5 6
4 𝛼 𝛼
5 11
118
Ángulos notables
¿Sabías que puedes utilizar tu memoria para grabarte En tu examen no te permiten usar calculadora, es por
los valores de los ángulos notables? Y es que existe eso que no te van a poner a calcular valores de
una infinidad de resultados para las funciones ángulos que ni Obama sabe. Te pondrán ejercicios
trigonométricas de todos los ángulos de un triángulo, donde te pregunten cosas como ésta:
pero los ángulos más importantes son el de 0°, 30°,
45°, 60° y 90°. De esos valores te tienes que aprender ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?
sus funciones trigonométricas ¡COMPLETAS!
2
𝑠𝑒𝑛(45)
0° 30° 45° 60° 90° 2
2
1 2 3 2
Seno 0 1 Resuelve primero tu
2 2 2 2
Ley del Sándwich
3 2 1 2
Coseno 1 0
2 2 2
2
3 2
Tangente 0 1 3 ∞ Agrega un 1 2
3
abajo del dos 2
para completar tu
1
Ley del Sándwich
Debes aprenderte de memoria estos valores, si te das 2
2
cuenta en el caso de la fila del seno va de 0 a 1 y todo
lo de en medio lleva un 2 en la parte de abajo y en la 4
parte del numerador sigue una secuencia muy fácil Eleva la fracción al
1 , 2 , 3. Mientras que el coseno va al revés. cuadrado, tanto
arriba como abajo 2
El caso de la tangente es especial, primero recuerda
escribir 0, 1, ∞ de manera salteada. Si te das cuenta a 16
parte de esos números hay puro tres, dos de ellos con
raíz en la parte de arriba y uno sin raíz en la parte de Simplifica
abajo. 1
partiendo
a la mitad 8

Actividad 102
Resuelve los siguientes ángulos notables

2 2
A 𝑡𝑎𝑛(60°) D 𝑡𝑎𝑛(30°) G 𝑠𝑒𝑛(60°)
= = =
3 cos(45°) 6

B 𝑐𝑜𝑠(30°) 2 𝑐𝑜𝑠(45°)
= E 𝑐𝑜𝑠(30°) H =
𝑠𝑒𝑛(30°) = 𝑡𝑎𝑛(30°)
2
2 𝑠𝑒𝑛(30°)
C 𝑐𝑜𝑠(0°) F 𝑡𝑎𝑛(0°) I
= = =
2 𝑠𝑒𝑛 (0°) 𝑡𝑎𝑛(60°)
119
Ley de senos
Tanto la ley de senos como la ley de cosenos, sirven Te sirve para los ejercicios en los que conoces el valor
para resolver triángulos no rectángulos. Tu ya sabes de dos ángulos y el valor de un lado.
resolver triángulos rectángulos por medio del teorema
de Pitágoras u otras técnicas. EN LA LEY DE SENOS C
LO MAS IMPORTANTE SON LOS ÁNGULOS.
3
30° 45°
A B

Sacando la diferencia de los ángulos para que entre

Triángulo Triángulo NO los tres sumen 180° podemos afirmar que el ángulo
rectángulo rectángulo faltante es de 105°. Aplicando le Ley de la senos,
tenemos:

Triángulos de 45° Ley de Senos

3 × 𝑏 𝑐
Triángulos de 60° y 30° Ley de Cosenos = =
Teorema de Pitágoras Cálculo por segmentos
sen 30° ÷ 𝑠𝑒𝑛 45° 𝑠𝑒𝑛 𝐶
Regla de los catetos Razones trigonométricas

Razones trigonométricas
2
3 𝑠𝑒𝑛45° 3 2
𝑏= =
Para empezar con el manejo de la Ley de Senos 𝑠𝑒𝑛30° 1
apréndete la siguiente fórmula de memoria: 2
3 2
𝑎 𝑏 𝑐 2
= =
𝑠𝑒𝑛 𝐴 𝑠𝑒𝑛 𝐵 𝑠𝑒𝑛 𝐶 1
2
Esta ley, nunca la ocuparás completa. Utilizarás
solamente dos partes de ella cada vez que la ocupes.
𝑏=3 2
Actividad 103
Resuelve los siguientes triángulos por la ley de senos

A C A
A B C D
60° C
15 c b a 7 c
30°
b a

30° 45° 45° B 30° 30° 45°

C B A C B
A B
a 6 a 10
120
 Ley de cosenos
La Ley de COSENOS establece una relación entre los tres
lados y uno de los ángulos interiores de un triángulo no
rectángulo. LO MAS IMPORTANTE EN LA LEY DE
COSENOS SON LOS LADOS.
Lo primero que tienes que hacer es mirar cómo se
llama el lado que necesitas calcular, en nuestro caso
es el lado “b”. Así que escribimos la fórmula.

𝑎= 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 𝑐𝑜𝑠𝐴
𝑏= 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 𝑐𝑜𝑠𝐵
Ahora anota los valores que ya conoces:
𝑏= 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 𝑐𝑜𝑠𝐵
𝑎=3
𝑐= 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎𝑏 𝑐𝑜𝑠𝐶
𝑐=4 Y ahora sustituye los
valores que conoces
Observa que la estructura es muy sencilla, es la misma en la fórmula que
estructura para las tres ecuaciones. Esta ley se utiliza para
𝐵 = 60°
elegimos al principio:
calcular un lado conociendo el ángulo opuesto y los
otros dos lados. Si quieres encontrar todos los ángulos y
lados de un triángulo puedes utilizar esta ley en conjunto
con la Ley de Senos porque se complementan. 𝑏= 3 2 + 4 2 − 2 3 4 𝑐𝑜𝑠 60°

A 1
𝑏= 9 + 16 − 24
2

4 b
𝑏 = 9 + 16 − 12
60°
B C
3 𝑏 = 13
Calcula el valor del lado faltante utilizando la Ley de
Cosenos. 𝑏 = 13
Actividad 104
Resuelve las siguientes triángulos por la ley de Cosenos
A A B
C
A B C D
7 c 4 2 45° 8 4 a
b
60° 30° 60° C
A B B C B C A
3 5 a 4
B A A
E C
F G H
c 8 c 2 2 60° 9
6 3
b
30° 45° 30°
A C B C B C A B
2 3 4 a 2 3
121
Rectas, segmentos y puntos notables
En matemáticas llamamos “notable” a los casos más
importantes o sobresalientes de un tema en
específico. Ya trabajaste en temas anteriores con los
ángulos notables, por ejemplo, que son los ángulos
más importantes para tu examen de ingreso.
Los segmentos notables también son rectas, pero se
diferencian de las “Rectas notables” de un círculo por
el hecho de que no son internas, sino que salen de la
circunferencia.

En esta página estudiaremos al círculo, pero ¿porqué SEGMENTOS NOTABLES

estudiar al círculo en trigonometría? Bueno, porque el
círculo se compone de triángulos. Son dos figuras que Recta normal Secante
comparten muchos teoremas y existe una estrecha
relación entre ellas. Comencemos por dibujar un
círculo.

RECTAS NOTABLES
Cuerda

Diámetro

Centro Recta tangente

Recta exterior

Secante: Es la recta que corta la circunferencia en dos

puntos diferentes, atraviesa a la circunferencia.
Recta exterior: Son todas las rectas que no cortan la
circunferencia.
Radio
Recta tangente: Es la recta que toca la circunferencia
Centro: Es el punto fijo dentro de la circunferencia, en un solo punto.
cuya distancia a cualquier punto en el contorno es la Recta normal: Es una recta secante que además pasa
misma. por el centro de la circunferencia; es importante
Circunferencia: Contorno exterior del circulo, señalar que la recta tangente y la normal forman un
también se conoce como el conjunto de puntos cuya ángulo de 90°
distancia a un punto fijo, llamado centro, es la misma.
Radio: Es la distancia del centro del circulo a
Es importante señalar que la recta tangente forma un
cualquiera de los puntos de la circunferencia.
ángulo de 90° cuando se intercepta con la recta
Cuerda: Es el segmento de recta que une dos puntos
normal.
de la circunferencia.
Diámetro: Es la cuerda que pasa por el centro de la
Esta información sobre rectas y segmentos notables
circunferencia. Parte al circulo en dos partes iguales.
es muy importante, ya que podrás resolver problemas
complejos que muy pocos aspirantes responden sin
Estas fueron las rectas notables de un círculo, repasa
necesidad de recurrir al “ave María dame puntería”.
una por una y apréndetelas de memoria antes de tu
examen, porque te las van a preguntar.

122
PUNTOS NOTABLES
Los puntos notables son el producto de la combinación de rectas con características específicas que están dentro de un
triángulo relacionado con una circunferencia externa o interna.

Circuncentro Ortocentro

Al punto notable donde se cruzan todas las alturas de

Al punto notable donde se cruzan las 3 mediatrices
de un triángulo se le conoce como circuncentro. La
mediatriz es una recta que forma un ángulo de
90°(una perpendicular) con cada lado del triángulo y
cruza el punto medio de cada uno de ellos.
un triángulo se le llama ortocentro. Una altura es una
línea recta trazada desde cada vértice del triángulo y
lo cruza hasta llegar al punto donde forma un ángulo
de 90° con el lado contrario del vértice donde
empezó.

Incentro Baricentro

Al punto notable donde se cruzan las 3 bisectrices de
un triángulo se le conoce como incentro. La bisectriz
es una línea recta que corta a la mitad a cada ángulo
de un triángulo.
Cuando todas las medianas de un triángulo se cruzan
se forma un punto notable llamado baricentro. La
mediana es una línea que comienza en un vértice del
triángulo y lo cruza hasta llegar al punto que divide
exactamente a la mitad al lado opuesto.

Actividad 105
Hallar el valor del ángulo utilizando puntos notables.

A B B C B
70°
𝜶 40°
50° 60°
50° 𝜶 80°
A 70° C A 30° C
INCENTRO INCENTRO

123
Ángulos y arcos en el círculo
Los ángulos en un círculo tienen propiedades
especiales. Si trazas ángulos al centro y a la
circunferencia de un círculo desde los mismos dos
puntos de la circunferencia, el ángulo del centro es el
doble del ángulo de la circunferencia
Los ángulos trazados desde el diámetro, que
comienzan desde los puntos extremos del diámetro
del círculo y culminan en cualquier parte de la
circunferencia. ¡OJO! Estos ángulos siempre formaran
un ángulo de 90°.

ÁNGULOS EN UN CÍRCULO
Para empezar a estudiar los ángulos en un círculo,
debes tener ya conocimientos básicos sobre
trigonometría y sobre la circunferencia. Existen dos
tipos de ángulos en el círculo; el subtendido y el C D
central.

Ángulos subtendidos
R
P Q

Ángulos centrales
Cuando se trazan los ángulos desde los mismos
Q puntos tanto al centro del círculo como hacia su
circunferencia, el ángulo del centro siempre tiene el
P doble del tamaño del ángulo formado en la
R circunferencia.
Se le llama “subtendido” o “trazado” a todo ángulo
que se detiene en dos puntos de una circunferencia y
se pueden ubicar en cualquier parte dentro del
círculo.
50°
También existen los ángulos trazados desde los
mismos puntos, los cuáles siempre son iguales,
siempre y cuando se tracen desde los mismos
puntos.
100°

Cuando se trazan los ángulos desde los mismos

puntos tanto al centro del círculo como hacia su
circunferencia, el ángulo del centro siempre tiene el
A B doble del tamaño del ángulo formado en la
circunferencia.
124 124
¿Cuánto vale π?
Una pregunta muy frecuente para todos los que
estudian matemáticas es cuánto vale π. Si hablamos
de la razón entre el diámetro y la circunferencia de un
círculo es 3.1416 aproximadamente, pero si hablamos
de radianes π vale…
¿Ya viste qué fácil?, solo es aprenderte que 𝜋 = 180.
Lo mismo sucede cuando quieres convertir de grados
a radianes:
2. Convierte 90° a radianes.

¡Aplica regla de tres!

π 𝑒𝑠 180°
Grados Radianes Simplifica 90 y 180
÷
180 𝝅 90𝝅 1𝝅
= =
π 𝑒𝑠 180° 90 x 180 2

π 𝑒𝑠 180°
Entendiendo bien estos dos ejemplos, ya sabes
convertir de grados a radianes y de radianes a grados,
sólo te hace falta practicar mucho para pode dominar
bien este tema.
¿Ya lo aprendiste? ¿O te lo vuelvo a repetir? Pi es y
𝜋
será siempre 180°. Cuando te encuentres ejercicios de 3. Convierte 6 𝑟𝑎𝑑 a grados.
radianes, todo va a ser tan sencillo como recordar que
π es 180°. Observa el siguiente ejemplo:
𝜋 180 90 30
1. Convierte 𝑟𝑎𝑑 a grados.
3𝜋
2 = = = = 30°
6 6 3 1
¿Cuánto vale π? Pues
3𝜋 entonces sustitúyelo. 4. Convierte 60° a radianes
2

3(180) 540 180° = 𝜋 (60)(𝜋) 60𝜋 6𝜋 𝜋

= = 270° = = =
2 2 60° =? 180 180 18 3

Actividad 106
Realiza las conversiones de grados a radianes o viceversa.

𝜋 2𝜋
A 30° = E 90° = I 20° = M = P =
2 3
𝜋 3𝜋
B 45° = F 135° = J 50° = N = Q =
3 4
𝜋 5𝜋
C 150° = G 180° = K 240° = Ñ 6= R =
2
𝜋 4𝜋
D 60° = H 270° = L 120° = O = S =
4 3
125
Grafica de funciones
Funciones trigonométricas
trigonométricas

SENO
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝜶
• El seno de un ángulo α se define como la razón entre 𝐬𝐢𝐧 𝜶 = =
el cateto opuesto (a) y la hipotenusa (c). 𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒄

La función del seno es periódica de

período 360º (2π radianes), por lo
que esta sección de la gráfica se
repetirá en los diferentes períodos.

COSENO
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒃
• El coseno de un ángulo α se define como la razón entre el 𝒄𝒐𝒔 𝜶 = =
cateto adyacente (b) y la hipotenusa (c). 𝒉𝒊𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒖𝒔𝒂 𝒄

La función del coseno es periódica de

período 360º (2π radianes).

TANGENTE
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒂
• La tangente de un ángulo α es la razón entre el cateto 𝒕𝒂𝒏 𝜶 = =
𝒄𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒃
opuesto (a) y el cateto adyacente (b).

La función de la tangente es periódica de

período 180º (π radianes).

126
Grafica
Seno de funciones trigonométricas

En la gráfica del seno, los valores del 0° al 180° son valores positivos y del 180° al 360° tiene valores negativos.

Medio círculo hacia arriba

3 3
2 1 2
1 1 2 2 2
Punto máximo 2 1
2 2

𝑦 = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
45°

135°

225°

315°
30°

60°

120°

150°

210°

240°

300°

330°
90° 180° 270° 360°

𝟏
Punto mínimo -
𝟏
𝟐
-
𝟐
𝟑-
𝟐
-1 -
𝟐
𝟐-
𝟑 –1 - 𝟐
𝟐 𝟐

Medio círculo hacia abajo

Observa cómo crecen los valores del 𝑠𝑒𝑛 30°, 𝑠𝑒𝑛 45° y 𝑠𝑒𝑛 60° hasta llegar al punto más alto que es 𝑠𝑒𝑛 (90°), el
cual tiene el valor de 1 y después desciende hasta llegar al punto más abajo que tiene el valor de −1.

1 2 3
𝑠𝑒𝑛 30° = 𝑠𝑒𝑛 45° = 𝑠𝑒𝑛 60° =
2 2 2

Actividad 107
Resuelve los siguientes ángulos de la función seno.

A sen(0°) B sen(30°) C sen(45°) D sen(90°)

E sen(120°) F sen(135°) G sen(150°) H sen(180°)

I sen(210°) J sen(225°) K sen(240°) L sen(270°)

M sen(300°) N sen(315°) Ñ sen(330°) O sen(360°)

127
Grafica
Cosenode funciones trigonométricas

En la gráfica del coseno, los valores del 𝟎° al 𝟗𝟎° y 𝟐𝟕𝟎° al 𝟑𝟔𝟎° son valores positivos, del 𝟗𝟎° al 𝟐𝟕𝟎° tiene valores
negativos .

3 3
2 2 1
2 1 1 2 2
Punto máximo
1 2
2 2

𝑦 = 𝑐𝑜𝑠(𝑥)
45°

225°

315°
135°
30°

60°

120°

210°

240°

300°

330°
150°
90° 180° 270° 360°

𝟏
Punto mínimo -1 -
𝟏
-
𝟐 𝟐 𝟐
-
𝟐 𝟑-
𝟐 -
𝟑 –1 - 𝟐
𝟐
𝟐

Medio círculo hacia abajo

Observa cómo descienden los valores del 𝑐𝑜𝑠 30°, 𝑐𝑜𝑠 45°, 𝑐𝑜𝑠 60° hasta llegar al punto neutro que es
𝑐𝑜𝑠 90°, el cual tiene el valor de 0, hasta llegar al punto más abajo que tiene el valor de −1.

3 2 1
𝑐𝑜𝑠 30° = 𝑐𝑜𝑠 45° = 𝑐𝑜𝑠 60° =
2 2 2

Actividad 108
Resuelve los siguientes ángulos de la función coseno

A cos(0°) B cos(30°) C cos(45°) D cos(90°)

E cos(120°) F cos(135°) G cos(150°) H cos(180°)

I cos(210°) J cos(225°) K cos(240°) L cos(270°)

M cos(300°) N cos(315°) Ñ cos(330°) O cos(360°)

128
Grafica de funciones trigonométricas
Tangente
En la gráfica de la tangente, los valores del 𝟎° al 𝟗𝟎° y 𝟏𝟖𝟎° al 𝟐𝟕𝟎° son valores positivos, del 𝟗𝟎° al 𝟏𝟖𝟎° y del 𝟐𝟕𝟎°
al 𝟑𝟔𝟎° tiene valores negativos .

𝟑 ∞ 𝟑 ∞

1 1
1

𝟑 𝟑
𝟑 𝟑

𝑦 = tan(𝑥)

330°
150°
45°

135°

225°

315°
30°

60°

120°

210°

240°

300°
180° 270° 360°
90°
𝟑 𝟑
- -
𝟑 𝟑

-1 -1
-1

−∞ - 𝟑 −∞ − 𝟑

Observa cómo crecen los valores de la 𝑡𝑎𝑛 30°, 𝑡𝑎𝑛 45°, 𝑡𝑎𝑛 60° hasta llegar a 𝑡𝑎𝑛 90°, el cual tiene el valor de ∞.

Recuerda que la tangente es una

función discontinua.
3
𝑡𝑎𝑛 30° = 𝑡𝑎𝑛 45° = 1 𝑡𝑎𝑛 60° = 3
3

Actividad 109
Resuelve los siguientes ángulos de la función tangente

A tan(0°) B tan(30°) C tan(45°) D tan(90°)

E tan(120°) F tan(135°) G tan(150°) H tan(180°)

I tan(210°) J tan(225°) K tan(240°) L tan(270°)

M tan(300°) N tan(315°) Ñ tan(330°) O tan(360°)

129
Grafica de funciones
Funciones trigonométricas
trigonométricas inversas
Para encontrar el valor de estas funciones inversas, sólo tienes que invertir la fracción del valor de la función. A
continuación se muestran 3 ejemplos:

𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒔𝒄(𝒙)
1

90°

180°

270°

360°

450°

540°

630°

720°
-1

𝒄𝒐𝒔(𝒙) 𝒔𝒆𝒄(𝒙)
1

90°

180°

270°

360°

450°

540°

630°

720°
-1

𝒕𝒂𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒕(𝒙)
1
90°

180°

270°

360°

450°

540°

630°

720°
-1

𝑐𝑠𝑐 225° =? 𝑠𝑒𝑐 420° =? 𝑐𝑜𝑡 60° =?

¿El valor de la función inversa? ¿El valor de la función inversa? ¿El valor de la función inversa?
2 1
𝑠𝑒𝑛(225°) = − 2
𝑐𝑜𝑠(420°) = 𝑡𝑎𝑛(60°) = 3
2
Sólo volteas la tortilla y Sólo volteas la tortilla y Sólo volteas la tortilla y conservas el
conservas el mismo signo: conservas el mismo signo: mismo signo:
2
y queda – 𝟐
2
𝑐𝑠𝑐(225°) = − 2
𝑠𝑒𝑐(420°) = y queda 𝟐 𝑐𝑜𝑡(60°) =
1
y queda
3
1 3 3

Nota: La inversa de 0 es ∞.
Actividad 110
Resuelve los siguientes ejercicios

A csc(0°) B cot(60°) C sec(45°) D csc(120°)

E cot(135°) F sec(150°) G csc(180°) H sec(210°)

I cot(30°) J csc(60°) K csc(45°) L cot(90°)

130
Grafica de funciones
Amplitud trigonométricas
y frecuencia

Ya conoces la gráfica normal de la función seno: Ya conoces la gráfica normal de la función seno:
𝒚 = 𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒚 = 𝒔𝒆𝒏(𝒙)

−1
180°

450°
360°

¿Qué sucede con la gráfica si escribo un coeficiente

a lado de “𝑥”? Ejemplo:
𝒚 = 𝒔𝒆𝒏(𝟐𝒙) ¿Qué sucede con la gráfica si escribo un
coeficiente al principio de la función? Ejemplo:
𝒚 = 𝟐𝒔𝒆𝒏(𝒙)

2
1
180°

450°
360°

−1
El coeficiente que acompaña a 𝑥 nos indica la −2
frecuencia de la función.

Observa que en cada periodo de 180° en lugar de El coeficiente que se encuentra al inicio de la
tener una curva, ahora tiene dos. función nos indica la amplitud de la función.

Vamos a comparar la gráfica de la función 𝒚 = Al comparar la gráfica de la función 𝒚 = 𝒔𝒆𝒏(𝒙)

𝒔𝒆𝒏(𝒙) con la gráfica de la función: 𝒚 = con la gráfica de la función 𝒚 = 𝟐𝒔𝒆𝒏(𝒙).
𝒔𝒆𝒏(𝟐𝒙)

2
1

−1
180°

450°
360°

−2

131
Grafica de funciones
Intervalos trigonométricas
de las funciones trigonométricas

Función 0° – 90° 90° – 180° 180° – 270° 270° – 360°

𝑠𝑒𝑛 + + – –
𝑐𝑜𝑠 + – – +
𝑡𝑎𝑛 + – + –
𝑐𝑠𝑐 + + – –
𝑠𝑒𝑐 + – – +
𝑐𝑜𝑡 + – + –

1
Si 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = , calcula 𝒔𝒆𝒏(𝒙) en el intervalo 𝟏𝟖𝟎°, 𝟐𝟕𝟎° . El valor de 𝒄𝒐 = 3.
2

𝑐𝑎 1 𝑐𝑎 3 𝑐𝑜
Se sabe que 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = , entonces 𝑐𝑜𝑠(𝑥) = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 =
ℎ𝑖𝑝 2 ℎ𝑖𝑝 2 ℎ𝑖𝑝

3
Nos piden calcular 𝑠𝑒𝑛(𝑥), su razón trigonométrica es: ℎ𝑖𝑝
𝑐𝑜
Entonces 𝒔𝒆𝒏(𝒙) = , pero nos piden el seno en el
2
intervalo de 180° a 270°. En la tabla de valores y gráfica
correspondiente a la función seno, su valor en ese
intervalo es negativo, entonces la respuesta a este
Ya tenemos el valor de 𝒉𝒊𝒑 = 𝟐 y ca=1 solo nos falta 𝟑
encontrar el valor de “𝒄𝒐”. Para encontrarlo, podemos usar problema será: 𝒔𝒆𝒏(𝒙) = − 𝟐
.
un “Pitagoraso express”: 𝒄𝒐 = 22 − 12 = 4 − 1 = 3
3
𝑅 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = −
2
Actividad 111
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando las razones trigonométricas

1 3
A Si tan(x) = , determina el valor de B Si cos(x) = , determina el valor de
2 2
sen(x) en el intervalo (270°, 360°). sen(x) en el intervalo (90°, 180°).

2
Si sen(x) = , determina el valor de 5
Si cos(x) = , determina el valor de
C 3 D 3
tan(x) en el intervalo (0°, 90°). sec(x) en el intervalo (180°, 270°).

E Si tan(x) = 2, determina el valor de F Si csc(x) = 2, determina el valor de

cos(x) en el intervalo (90°, 180°). tan(x) en el intervalo (90°, 180°).

132
Grafica de funciones
Ecuaciones trigonométricas
trigonométricas
Valores trigonométricos
Se conocen los valores de sen, cos y tan de sus principales ángulos (0°, 30°, 45°, 60, 90°). Ocupar esos valores para
sustituirlos en una expresión trigonométrica.

Ejemplo 1: 3𝑠𝑒𝑛(30°) Ejemplo 2: 𝑐𝑜𝑠2(45°)

1
Tú ya sabes que 𝑠𝑒𝑛(30°) = 2 Tú ya sabes que 𝑐𝑜𝑠(45°) =
2
2
Entonces sólo tienes que sustituir ese valor: Sin embargo, te piden el coseno al cuadrado:
1 3 2
3𝑠𝑒𝑛 30° = 3 = 2
2 2 1
2 2 𝑐𝑜𝑠 45° = = =
2 4 2

Identidades Pitagóricas
Se denominan así porque se obtienen de un triángulo rectángulo, a partir del teorema de Pitágoras.

𝑠𝑒𝑛2 𝜃 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 = 1 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝜃

1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 = 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃
Actividad 112
Encuentra el valor numérico de las siguientes expresiones trigonométricas

A 2cos(0°) = E 6cos(45°) = I 2
tan2(x) =
3
π
Donde x=
6

B 3sen(45°) = F 2sen(45°) = J sen2(90°) =

C 3cos(30°) = G sen2(30°) = K 1-sen(45°) =

π
D 3+cos(90°)= H 1-cos2 = L 1
cos2(x) =
4 2
π
Donde x=
3

133
Grafica de funciones
Identidades trigonométricas
trigonométricas
Las identidades trigonométricas son igualdades que involucran funciones trigonométricas.
Estas identidades son siempre útiles para cuando necesitamos simplificar expresiones que tienen incluidas funciones
trigonométricas, nos permiten plantear una misma expresión de diferentes formas. Pero para simplificar expresiones
trigonométricas utilizaremos estas técnicas en conjunto con las identidades trigonométricas.

1 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙) = 𝟏 5 𝒄𝒐𝒔𝟐𝒙 = 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙) – 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙)

𝒄𝒐𝒔(𝒙)
2 𝒔𝒆𝒄𝟐(𝒙) – 𝒕𝒂𝒏𝟐(𝒙) = 𝟏 6 𝒄𝒐𝒕(𝒙) =
𝒔𝒆𝒏(𝒙)

𝒔𝒆𝒏(𝒙)
3 𝒕𝒂𝒏(𝒙) = 7 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙) = 𝟏 – 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙)
𝒄𝒐𝒔(𝒙)

4 𝒔𝒆𝒏𝟐𝒙 = 𝟐𝒔𝒆𝒏(𝒙)𝒄𝒐𝒔(𝒙) 8 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙) = 𝟏 – 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙)

Las formulas 4 y 5 el argumento se descompone, se parte a la mitad.

𝑠𝑒𝑛(𝟖𝒙) = 2𝑠𝑒𝑛(𝟒𝒙) 𝑐𝑜𝑠(𝟒𝒙) cos(𝟖𝒙) = 𝑐𝑜𝑠2(𝟒𝒙)– 𝑐𝑜𝑠 2 (𝟒𝒙)

𝑠𝑒𝑛(𝟐𝟎𝒙) = 2𝑠𝑒𝑛 (𝟏𝟎𝒙) 𝑐𝑜𝑠(𝟏𝟎𝒙) 𝑐𝑜𝑠(𝟒𝒙) = 𝑐𝑜𝑠2 (𝟐𝒙)– 𝑠𝑒𝑛2 (𝟐𝒙)

Actividad 113
Compruebe la igualdad de las siguientes identidades trigonométricas.

A1 B2 C
3
𝑠𝑒𝑛(𝑥)
𝑠𝑒𝑛2(𝑥) + 𝑐𝑜𝑠2(𝑥) = 1 𝑠𝑒𝑐2(𝑥) – 𝑡𝑎𝑛2(𝑥) = 1 𝑡𝑎𝑛(𝑥) =
𝑐𝑜𝑠(𝑥)
𝑠𝑒𝑛(30°)
𝑠𝑒𝑛2(45°) + 𝑐𝑜𝑠2(45°) = 1 𝑠𝑒𝑐2(45°) – 𝑡𝑎𝑛2(45°) = 1 𝑡𝑎𝑛(30°) =
𝑐𝑜𝑠(30°)

D
4 E5

𝑠𝑒𝑛𝟐𝒙 = 2𝑠𝑒𝑛(𝒙)𝑐𝑜𝑠(𝒙) 𝑐𝑜𝑠𝟐𝒙 = 𝑐𝑜𝑠2(𝒙) − 𝑠𝑒𝑛2(𝒙)

𝑠𝑒𝑛𝟗𝟎° = 2𝑠𝑒𝑛(𝟒𝟓°)𝑐𝑜𝑠(𝟒𝟓°) 𝑐𝑜𝑠𝟔𝟎° = 𝑐𝑜𝑠2(𝟑𝟎) − 𝑠𝑒𝑛2(𝟑𝟎)

134
Grafica de funciones
Simplificación trigonométricas
de identidades
Te compartimos 5 tips para poder simplificar expresiones trigonométricas:

1. Detecta si puedes usar alguna fórmula de las 8 identidades trigonométricas vistas.

2. En caso de que no detectes nada, entonces usarás álgebra para multiplicar o factorizar.
3. Revisa otra vez, si ya puedes detectar alguna identidad trigonométrica utilízala.
4. Recuerda que puedes usar razones trigonométricas inversas (cuando subes o bajas la razón trigonométrica).

𝒔𝒆𝒏𝒙(𝒄𝒔𝒄𝒙) = 𝟏 𝒄𝒐𝒔𝒙(𝒔𝒆𝒄𝒙) = 𝟏 𝒕𝒂𝒏𝒙(𝒄𝒐𝒕𝒙) = 𝟏

𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒔(𝒙) 𝒕𝒂𝒏(𝒙)

=𝟏 =𝟏 =𝟏
𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒔(𝒙) 𝒕𝒂𝒏(𝒙)

1 1
1
= 𝑠𝑒𝑐(𝑥) = 𝑐𝑜𝑡(𝑥)
𝑠𝑒𝑛(𝑥)
= 𝑐𝑠𝑐(𝑥) 𝑐𝑜𝑠(𝑥) 𝑡𝑎𝑛(𝑥)

𝑠𝑒𝑛(𝑥)
𝑐𝑠𝑐(𝑥)
= 𝑠𝑒𝑛(𝑥)𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)

1 No hay identidad trigonométrica a la vista. 1 Sí hay identidad trigonométrica a la vista.

𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
+ 𝒔𝒆𝒄(𝒙) 1 + 𝑐𝑜𝑠6𝑥
𝒄𝒔𝒄(𝒙)

2 Puedes subir términos con su respectiva inversa. 2 Se usó la identidad 5. Recuerda que a esta identidad
𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
el argumento se divide a la mitad para crear 𝑐𝑜𝑠 y
𝒄𝒔𝒄(𝒙)
+ 𝒔𝒆𝒄(𝒙)
𝑠𝑒𝑛 cuadráticos.

3 Multiplica los términos pegados. 1 + 𝑐𝑜𝑠 2 (3𝑥) − 𝑠𝑒𝑛2 (3𝑥)

𝒔𝒆𝒏(𝒙)𝒔𝒆𝒏(𝒙) + 𝒄𝒐𝒔(𝒙)𝒄𝒐𝒔(𝒙) 3 Hay otra identidad.

4 Ahora si hay una identidad trigonométrica 1 + 𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 3𝑥

Recuerda: 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙) = 𝟏
4 Podemos sumar a los 2 cosenos porque son familia.
𝟐 𝟐
𝒔𝒆𝒏 𝒙 + 𝒄𝒐𝒔 (𝒙)
𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥
1
5 Sacamos raíz de todo, el 2 queda en la cárcel mientras
Esta expresión se simplifica a 1.
el coseno se radicaliza por su exponente, el
argumento nunca se modifica.
𝒔𝒆𝒏(𝒙) 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
+ =𝟏 2𝑐𝑜𝑠 2 3𝑥
𝒄𝒔𝒄(𝒙) 𝒔𝒆𝒄 𝒙
6 Listo, esta es la simplificación.
2𝑐𝑜𝑠3𝑥

135
1 Identifica dónde puedes utilizar alguna identidad 1 Arriba puedes simplificar, abajo puedes
trigonométrica. multiplicar como un binomio conjugado.
“Recuerda que: 1 – 𝑠𝑒𝑛2(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠2(𝑥) “ “Recuerda que: 𝟏 – 𝒄𝒐𝒔𝟐(𝒙) = 𝒔𝒆𝒏𝟐(𝒙)“

2𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠(𝑥) 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥

1 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥) (1 − 𝑠𝑒𝑛 𝑥)(1 + 𝑠𝑒𝑛 𝑥)

2 Simplificas el 1 − 𝑠𝑒𝑛2(𝑥) por 𝑐𝑜𝑠2(𝑥), luego

podrás sumar 𝑐𝑜𝑠2 (𝑥) + 𝑐𝑜𝑠2 (𝑥). 2 Ahora se puede simplificar abajo
“Recuerda que: 1 – 𝑠𝑒𝑛2(𝑥) = 𝑐𝑜𝑠2(𝑥)“
2𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠(𝑥)
𝑠𝑒𝑛2 𝑥 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥) =
1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥) 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥)
3 Tienes puros múltiplos arriba y abajo, ahora 𝑠𝑒𝑛
Recuerda que 𝑐𝑜𝑠 = 𝑡𝑎𝑛 Pero como tiene
3
puedes simplificar.
seno con potencia 2 y coseno con potencia 2,
2𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠(𝑥) 𝑠𝑒𝑛(𝑥) entonces tendrás tangente con potencia 2.
=
2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 𝑐𝑜𝑠(𝑥)
𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)
= 𝑡𝑎𝑛(𝑥)
4 Listo, sólo simplifica y escribe el resultado. 𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥)

4
Listo
𝑠𝑒𝑛 𝑥
= 𝑡𝑎𝑛(𝑥)
𝑐𝑜𝑠 𝑥
𝑡𝑎𝑛2 (𝑥)

Actividad 114
Simplifica las siguientes identidades trigonométricas

𝑠𝑒𝑛2𝑥
A = E (1−𝑐𝑜𝑠x)(1+c𝑜𝑠𝑥)
= I 1−𝑠𝑒𝑛𝑥 1+𝑠𝑒𝑛𝑥
=
1−𝑐𝑜𝑠2 𝑥 𝑠𝑒𝑛𝑥 1−𝑐𝑜𝑠𝑥 1+𝑐𝑜𝑠𝑥

𝑠𝑒𝑐(𝑥) 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠(𝑥)

B 2𝑐𝑜𝑠(𝑥)𝑠𝑒𝑐(𝑥) = F = J =
𝑐𝑠𝑐(𝑥) 1−𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)

1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑎) 𝑐𝑜𝑠2 𝑥−𝑠𝑒𝑛2 𝑥

C 𝑠𝑒𝑛2 (𝑎)
= G
𝑠𝑒𝑛2𝑥
= K 4𝑠𝑒𝑛2 (9𝑥) =

𝑠𝑒𝑛2 𝑥+𝑐𝑜𝑠2 𝑥 𝑠𝑒𝑛 2𝑥

D = H
2 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑐𝑜𝑠 𝑥
= L =
𝑠𝑒𝑐 2 𝑥−𝑡𝑎𝑛2 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2𝑥 1+𝑐𝑜𝑠 (2𝑥)

136
 CUESTIONARIO
1. Usando los datos del siguiente triángulo 6. Cuál es una función discontinua?
rectángulo, el seno del ángulo A es igual a
𝐴) 𝑠𝑒𝑛 𝜃 𝐶) 𝑐𝑜𝑠 𝜃
𝐁
𝐵) 𝑡𝑎𝑛 𝜃 𝐷) 2𝑥
5
3
7. ¿Cuánto vale el ángulo 𝛼 ?

𝐂 𝐀
4
3 5 𝒄= 𝟖
𝐴) 𝐶)
5 3 𝒂=𝟐

𝐵)
4
𝐷)
5 𝛼
5 4
𝒃=𝟐
2. Determina la diagonal de un rectángulo que
mide 4 m de largo y 3 m de ancho. 𝐴) 90°

𝐴) 12 𝐶) 10 𝐵) 15°

𝐶) 45°
𝐵) 6 𝐷) 5
𝐷) 60°
3. ¿Cuál es la primera asíntota de la gráfica de
𝑓 𝑥 = tan(𝑥)? 8. Un terreno tiene forma de triángulo rectángulo,
𝜋
si la hipotenusa vale 34 𝑚 y uno de los lados vale
3𝜋
A)
4 C)
2
3 m. ¿Cuánto mide el otro lado?
𝜋 𝜋
B) D)
2 3
𝐴) 45 𝑚 𝐶) 6 𝑚

4. Un árbol de 8 m de altura proyecta una sombra 𝐵) 44 𝑚 𝐷) 5 𝑚

de 12m. A la misma hora otro árbol proyecta una
sombra de 14 m. ¿Qué altura tiene? 9. En el siguiente diagrama ¿qué expresión
representa la tangente del ángulo 𝜶 ?
𝐴) 21 𝐶) 6.8 1
𝑑 B) tan 𝛼 = 𝑏
A) tan 𝛼 =
𝑏
𝐵) 9.3 𝐷) 10.5

5. Expresa 45° en radianes. 𝜶

b
C) tan 𝛼 =
𝑏
-1 1 𝑑
1 0 d
3
𝐴) 𝜋 𝐶) 𝜋 D) tan 𝛼 = 𝑑
4 4
2 4
𝐵) 𝜋 𝐷) 𝜋
3 3
-1

137
137
 TIPO EXAMEN
11
10. ¿A cuántos grados equivalen 18 𝜋 radianes? 16. Calcula el valor del coseno para el ángulo 150°
en el siguiente círculo trigonométrico
𝐴) 11° 𝐶) 169°

𝐵) 110° 𝐷) 198°

11. ¿Qué expresión representa una de las

llamadas Identidades Pitagóricas?

𝐴) 𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 1 𝐶) 𝑐𝑜𝑠 𝑥 2 + 𝑠𝑒𝑛 𝑥 2 = 1

𝐵) 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 1 𝐷) 𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 1

12. Hallar el valor del ángulo 𝜶. 1 3

𝐴) − 𝐶) −
2 2
A) 30° 1 3
𝐵) 𝐷)
2 2
25 B) 60°
C) 75°
D) 45° 17. Sean dos líneas paralelas cruzadas por dos
15 10 transversales, tal como se muestra en la figura.
Encontrar el valor del ángulo x.

13. Para determinar la longitud de los ángulos 110°

interiores de un triángulo oblicuángulo, cuando x
se conoce la medida de sus lados se utiliza

𝐴) 𝑇𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑃𝑖𝑡á𝑔𝑜𝑟𝑎𝑠 𝐶) 𝐿𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜𝑠

30°
𝐵) 𝐿𝑎𝑠 𝑟𝑎𝑧𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑡𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑜𝑚é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎𝑠 𝐷) 𝐿𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑛𝑜

𝐴) 60° 𝐶) 80°
14. El rango de la función 𝑓 𝑥 = 3 𝑠𝑒𝑛 (2𝑥)

𝐴) −3, 3 𝐶) −2, 2 𝐵) 70° 𝐷) 90°

𝐵) −2, 3 𝐷) −1, 2
18. Simplificar la siguiente expresión:
15. Cuales son los valores de las razones
trigonométricas de 240° para Sen , Cos, y Tan. 𝑡𝑎𝑛2 𝜃𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃𝑠𝑒𝑛2 𝜃 =
3 1 3 1 𝐴) 1 𝐶) 𝑠𝑒𝑛2 𝜃
A) − 2
,−2, 3 C) − 2
,−2,− 3

3 1 3 1
B) , , 3 D) ,−2, 3 𝐵) 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 𝐷) 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃
2 2 2

138
4
 GEOMETRÍA
Hay geometría en el zumbido de las
cuerdas, hay música en la separación
de las esferas.

Pitágoras
¿Qué es la geometría?
La geometría es una parte de la matemática que se La geometría se ocupa de la forma de un cuerpo
encarga de estudiar las propiedades y las medidas de independientemente de las demás propiedades
una figura en un plano o en un espacio. del mismo.

Por ejemplo, el volumen de una esfera es 4/3 πr3,

aunque dicha esfera sea de cristal, de hierro o una
gota de agua.

𝟒 𝟑
𝒓 𝑽= 𝝅𝒓
𝟑

Esta rama se preocupa de problemas métricos como

el cálculo del área y diámetro de figuras planas y de la
superficie y volumen de cuerpos sólidos o
geométricos.

Perímetro

El perímetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica plana

a b a a
a c a a a a
d a a
b a b a

P = π(d) P = a+b+c P = 4a P = 2a+2b P = 5a

Actividad 115
Encuentra el perímetro de las siguientes figuras.

A B C D E
5
3
4 3 2
2 cm
6 5
P= P= P= P= P=

141
Área
Área es la extensión que podría presentar
una figura geométrica y la que debe ser medida.
El área es la cantidad de superficie de una figura plana.
Dicho de otra manera es el tamaño de la región interna
de una figura geométrica. El área se mide en unidades al
cuadrado: metros cuadrados, centímetros cuadrados,
pulgadas cuadradas, etc.

h
área
b

Para sacar el área de las figuras geométricas planas será necesario que te las aprendas de memoria.

El área de cualquier cuadrado se obtiene elevando al El área del círculo se obtiene de multiplicar el
cuadrado uno de sus lados o multiplicando lado por cuadrado de su radio por el valor de pi.
lado

r
𝑨 = 𝝅𝒓𝟐
𝒂𝟐 a 𝑨= 𝒂𝟐
a

El área de cualquier triángulo se obtiene multiplicando El área de un polígono se obtiene multiplicando

la base por su altura sobre dos. perímetro por apotema sobre dos.

𝒃(𝒉)
h 𝑨= 𝑷(𝒂)
𝟐 𝒂 𝑨=
𝟐
b

El área de un rectángulo se obtiene multiplicando la

base por la altura

𝑷(𝒂)
𝑨 = 𝒃(𝒉) h 𝑨=
𝒂 𝟐
b

142
Área del círculo
Para calcular el área de un círculo deberás utilizar la siguiente fórmula: A = 𝝅(𝒓)𝟐 . Esta fórmula es sencilla y solo
necesita conocer el valor del radio para encontrar el área. Recuerda que el radio siempre es la mitad del diámetro.

r=3
A=πr2
2 A=πr2
r= 𝟑 A=π 3 d=6 A=π 3 2
A = π (3)
A = π (9)
A = 3π
A = 9π

Actividad 116
Encuentra el área de los siguientes círculos.

A B C D E
π
𝟑
𝟑
4 2
𝛑

Cómo obtener el área de un círculo si no te dan el diámetro ni el radio.

4 2
𝑟= =2 2
No te dan “d” ni “r”, pero nos 4 2
dan el lado del cuadrado. Entonces el radio es r = 2 2
4 Saca el área con la fórmula.
4

Puedes partir un cuadro a la A=πr2

2
4 mitad por la diagonal formas un A=π 2 2
triangulo de 45°. A = π (8)
A = 8π
4

Actividad 117
Encuentra el área de los siguientes círculos.

A B C D E

4 1
4
1

143
Área del triángulo

El área de un triángulo se calcula por diferentes procedimientos según el tipo de triángulos de que se trate o de los
elementos que se conozcan de ese triángulo.
𝒃(𝒉)
La fórmula general para calcular el área de un triángulo es: A=
𝟐
¿Cuál es el área de este triángulo equilátero?
Para sacar el área de este
triángulo necesitamos conocer
Tienes un triángulo de 30° y
2 60° 2 su altura 30° 2
𝟑 60° usa Pitágoras express.
60° 60° En un triángulo equilátero tanto
60°
el valor de sus lados como sus
2 ángulos son iguales 1

Ahora ocupa la fórmula

2 2 2 2 b(h)
No te dan la altura.
𝟑
A=
? 2
2( 𝟑 )
A= 2
2
2 A= 𝟑

La geometría y la
2 2 trigonometría estarán
Divide a la mitad
mezcladas en tus ejercicios

1 1

Actividad 118
Encuentra el área de los siguientes triángulos.

A B C D
2 3 𝟓 𝟑

F G H
E
1 𝟐 5 3 𝟑

144
Área del cuadrado

El área de un cuadrado se calcula a partir de uno de sus lados (a). Es el producto de la base por la altura del cuadrado,
ya que al ser ambas iguales, el área será un lado al cuadrado.
La fórmula general para calcular el área de un cuadrado es: A = 𝑳𝟐
Es un triángulo de 45°
porque sus catetos
Su lado vale 4.
2 valen 2 entonces su
hipotenusa(lado) vale
L=2 2. A = L2
A = 42
A = L2 A = 16 u2
A = (2 2)2
A = 8 u2

Actividad 119
Calcula el área del cuadrado.

A B C D E

1
𝟑
𝟐
𝟑 𝟑
𝟐

Como obtener el área de un cuadrado si esta adentro de un círculo o viceversa.

2
45°

El diámetro vale 2 2 El diámetro del círculo te Con la técnicas de

El diámetro del círculo ayudará a conocer cuanto trigonometría sabrás cuánto
El diámetro del círculo vale 2 entonces el lado vale la diagonal del cuadrado mide cada lado.
te dará el valor del del cuadrado vale 2 que a su vez sería la
lado del cuadrado 4
A=𝟐𝟐 A= 4 hipotenusa de un triángulo. =2 𝐿=2 2 𝐴 = 8𝑢2
2
Actividad 120
Calcula el área del cuadrado y del círculo respectivamente.
A B C D E
r=2 r=3 d=8

F G H I J
d=3 d=2 𝟑

145
Área de un rectángulo
El área de un rectángulo se calcula a partir de los dos lados diferentes (a y b). Es el producto de los dos lados
del rectángulo.

La fórmula general para calcular el área de un rectángulo es: A = 𝐛(𝐡)

Altura (h)
Para obtener la altura y la base
factorizamos el área:
A = b(h)
A = a2 + 4a a A = (a+4)(a)
2
A=6x +9x 3x A = 6x2 + 9x
Factorizamos por factor común: 3x
A = a2 + 4a
Base (b) A = (3x)(2x+3)
a+4 2x+3 (3x) es la altura y (2x+3) es la base.

Actividad 121
Calcula el área de los rectángulos siguientes.

A B C D

x+2
x 3 2

x+3 2 x+3 4

E F G H
2 2 2
A = 3x +x x A = 8x +2x ? A = 4x+4 2 A = 5x +x ?

??? ??? ??? ???

Actividad 122
Resuelve los siguientes problemas geométricos.

A B
Un señor vende un terreno rectangular en Veracruz
y menciona que el área total es 481 m2 pero no
sabe las dimensiones de dicho terreno, si el único
dato que tiene es que el largo del terreno es tres
veces el ancho menos dos metros. ¿Cuáles serán
las dimensiones del terreno?
El señor López planea pintar la fachada de
un edificio con una superficie de 90 m2. Si la
base del edificio mide dos quintas partes de
su altura. ¿Cuáles son las dimensiones de la
fachada?

Ancho Largo Base Altura

a) 10 48 a) 9 10
b) 11 43 b) 6 15
c) 12 40 c) 10 9
d) 13 37 d) 15 6

146
 Área de un polígono regular

El área de un polígono regular se calcula a partir de su perímetro y su apotema. Sea P el polígono regular por N
lados sobre dos, su área es:
𝑷(𝒂)
La fórmula general para calcular el área de un polígono regular es: 𝑨=
𝟐
Sea un polígono regular de cinco lados (N = 5), es un
polígono regular llamado pentágono porque tiene 5
La fórmula nos pide obtener el perímetro, si el lado
lados iguales.
vale 3 entonces todos juntos valen 15.
Sean sus lados L=3. Se mide su apotema (distancia del
P=15, a=2.
centro del pentágono al punto medio de un lado) y
es a=2. apotema
Sustituimos en la
a=2 fórmula del área:
a=2
15(2)
A=
2
L=3
Aplicando la fórmula, se obtiene que el área de
este polígono regular es: A = 15 u2
𝑷(𝒂)
A=
𝟐

Actividad 123
Obtén el área de los siguientes polígonos regulares.

A C E

a=5 a=2 a= 𝟑

L=2 L=4 L=2

B D F
a= 𝟓 a= 𝟐 a=3

L=5 L=3 L=6

147
Área de un polígono regular
En algunas ocasiones no te darán el apotema o el lado de algunos polígonos regulares, tú puedes obtener
esos valores de esta manera.
Para encontrar el valor de esa diagonal, debes de Para encontrar el valor de la apotema, debes de dividir
ocupar Pitágoras express: el polígono

a=2

L=2
𝟑
El hexágono es la única figura capaz de generar 6
Entonces el lado vale 12 = 2 3 y el apotema 2. triángulos equiláteros en su interior. Divide el triangulo
Sustituye en la formula:
a la mitad y así podremos tener triángulos de 30° y
60°, de esta manera podrás obtener la apotema.
60° 60°
60° 60°

60°
3 60° 60° 60° 60°

2 2

𝟑
2 P=12, a= 3

10 3 (3)
A=
P(a)
A= La altura del triángulo 2 A=
(12)( 3)
3
2 2 a su vez es el apotema 2

P =10 3 A = 15 𝟑 u2 del hexágono. 60°

1 A = 6 𝟑 u2

Actividad 124
Obtén el área de los siguientes polígonos regulares.

A C E G

a=3 a= 𝟐
2 4

1 L=4 2 L=3

B D F H
a=4
a= 𝟓
5
𝟐
3 L= 𝟑 L=6
1

148
Vértice y Arista
Los cuerpos geométricos son los
elementos que, ya sean reales o ideales
que existen en la realidad o pueden
concebirse mentalmente ocupan un
volumen en el espacio desarrollándose
por lo tanto en las tres dimensiones: alto,
ancho y largo; y están compuestos por
figuras geométricas.

Vértice:
Los vértices son cada una de
las esquinas que une a la arista.
Arista:
Las aristas son los lados (líneas) de
las caras del poliedro.
Caras:
Las caras son cada uno de
los polígonos que limita a la arista.

Número de diagonales de un polígono

Las diagonales de un polígono son segmentos que unen dos vértices no consecutivos.

El número de diagonales (D) de un polígono convexo (sea o no regular) se cuenta por el número de lados (N) que
tiene el polígono. En el examen te pueden pedir obtener el número de diagonales totales de un polígono o solo las
diagonales que se forman en un vértice. Las fórmulas son las siguientes:

Número de diagonales totales de un polígono. Número de diagonales de un vértice del polígono.

𝑛(𝑛 − 3) 𝒏 = número de lados del polígono.
𝐷= 𝐷 =𝑛−3 𝒏 = número de lados del polígono.
2
6(6 − 3) 18 𝑫=𝟑
𝐷= 𝐷= 𝑫=𝟗 𝐷 = 6−3
2 2
Con ello vemos que un hexágono Con ello vemos que de un vértice
tiene 9 diagonales en total. del hexágono se pueden trazar 3
diagonales.

Actividad 125
Obtén el número de diagonales de los siguientes polígonos.

A B C

149
Área sombreada
Algunos ejercicios no te piden calcular el área de toda la figura sino calcular sólo la mitad, un cuarto o un tercio de
la misma.

A = 22 El área de todo
El área de todo el el círculo es:
cuadrado es: A=𝛑
A= 4 Pero nos piden la mitad
Pero nos piden la mitad entonces multiplícalo por
del cuadrado, entonces 𝟏
𝟏
multiplícalo por 𝟐
𝟐
2 2
𝟏
A= 𝛑
A = 2𝑢2 𝟐

Actividad 126
Calcula el área sombreada

x 𝛑 𝛑 𝛑

Es muy fácil sacar el área sombreada que nos piden, fíjate en estos ejemplos:

Obtén el área del cuadrado y del circulo,

d=4 posteriormente resta el área del círculo al área del
cuadrado.
Cuadrado Círculo
L=4 r=2
A=L2 A=πr2
Te piden el área sombreada. A=π22
A=42
A=16 A=4π

A = 16 Área sombreada: 16-4π

A = 4𝛑
Factorizando el resultado el Área sombreada es:
𝑨𝒔 = 𝟒 𝟒 − 𝝅

Actividad 127
Calcula el área sombreada

A B C D

2
r= 𝟐 r=6 5

150
Áreas totales
Si recortamos un prisma por sus aristas y ponemos sus caras sobre un plano, podrás sumar el área de todas las
caras

Base

Altura = h
4

Base = b

Base
2 Debes de sumar el área de los rectángulos y de los
2 cuadrados
b(h)
A=
Debes de sumar el área de los rectángulos y de los 2
2 3)
cuadrados A=
2
𝑨= 𝟑
𝟑
4

10

10

10
8 8 8 8

2 𝟑
4
Área total: 40 u2
Área total: 30 + 2 𝟑 u2

Actividad 128
Calcula el área total de las siguientes figuras.

C 2 D
A B
4
4
5
5
5
3
3

E F G H

6
10
a=3

4 5
3

151
Volumen

El volumen es el espacio que ocupa un cuerpo geométrico y se mide en unidades cúbicas (u3).
Para medir el volumen de un cuerpo se utilizan unidades cúbicas, que son: milímetro cúbico, centímetro cúbico,
decímetro cúbico y metro cúbico

Prisma Esfera Pirámide

𝟒𝛑𝒓𝟑
V=Ab(h) V= 𝟑 V=
Ab(h)
3
Prisma
Para encontrar el volumen de un prisma, debes de sacar el área de la base y multiplicarlo por su altura

Saca el área de la Saca el área de la

base. base.
A b = 32 Ab= π22
Ab = 9 Ab= 4π
5 Usa la formula del prisma para el 6
volumen Usa la formula del prisma para
el volumen
V=Ab(h)
V=9(5) V=Ab(h)

V=45 u3 4 V= 4π(6)
3
V= 24π u3
Actividad 129
Calcula el volumen de los siguientes prismas.
4
A B C D

5 6 7
6

a=2
3 2
3

152
Esfera
Para encontrar el volumen de una esfera, debes tener el diámetro y sacar su radio. El radio lo elevas al
cubo y multiplícalo por pi, por cuatro sobre tres

4πr3 4πr3
V= V=
3 3
4π23 4π13
2 V= 1 V=
3 3
4π
V=
4π8
V= 3
3
4π 3
V=
32π 3
𝑢 V= 𝑢
3 3

Actividad 130
Calcula el volumen de las siguientes esferas.

A B C D

r=3 d=1 r=2 d=3

Pirámides
Para encontrar el volumen de una pirámide, debes de multiplicar el área de la base por la altura y al resultado
dividirlo entre 3.
Usa la formula de la pirámide para obtener el volumen
Debes de sacar el área de la base.
A (h)
5 Ab= L2 V= b
3
Ab= 22 𝟒(𝟓)
Ab= 4 𝑽=
𝟑
2 𝟐𝟎 𝟑
𝑽= 𝒖
𝟑
Actividad 131
Calcula el volumen de las siguientes pirámides.

A B C D

5 4 3 7

a=2

3 2 1 4
153
Geometría analítica
Comencemos desde lo básico. La geometría analítica La geometría analítica se usa mucho en la física, así que
se diferencia de la geometría euclidiana (que es la aprende muy bien los conceptos básicos analíticos para
geometría que acabas de aprender) porque se basa que puedas resolver fácilmente todos los ejercicios
en el plano cartesiano. Aquí utilizaremos a los ejes prácticos de física.
cartesianos 𝑥 y 𝑦. Te presentamos a continuación al
plano cartesiano: En ambas asignaturas debes tomar en cuenta un hecho
𝑦 muy importante.

−𝑥 𝑥

−𝑦
El plano cartesiano se basa en el uso de puntos
coordenados, esto quiere decir que en un plano
TODO mientras vaya hacia la derecha o hacia arriba es
existen infinidad de puntitos que tienen una
positivo. Pero si va hacia la izquierda o hacia abajo es
localización determinada, esto es lo que utiliza Waze
negativo.
para poder espiarte, también cuando usas Waze
utilizas puntos coordenados.

Eje “x” = Abscisa

Eje “y” = Ordenada al origen

FORMULARIO GENERAL
𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 𝒚 − 𝒚𝟏 𝒚 𝟐 − 𝒚𝟏
=
Ecuación canónica de la línea recta 𝒙 − 𝒙𝟏 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
Ecuación de la línea recta dados dos puntos
𝒚 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 𝑨
𝒎= 𝒎= 𝒎=− 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝒙 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝑩 𝒙𝒎 = 𝒚𝒎 =
𝟐 𝟐
Fórmulas de la pendiente Punto medio

𝒅𝑨𝑩 = 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒚 𝟏 𝟐 𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎(𝒙 − 𝒙𝟏 )
Distancia entre dos puntos Punto Pendiente

154
Línea recta

La pendiente Ya sabes identificar el signo que tiene la pendiente de

una línea recta, ahora concéntrate en conocer cómo
La línea recta se define como una serie de puntos medir la pendiente, es decir, encontrar el coeficiente
infinitesimales que se extienden en el plano de tu pendiente.
cartesiano, ¡que aburrido! mejor recuerda que una
línea recta es la unión de dos puntos. Claro que no 𝑦
cualquier unión, sino la que forme la distancia más 𝑚=
corta entre ellos. Imagina que dibujas dos puntos: 𝑥 y
A
2
𝑦 𝑥=5 y=3
1

3 x
-2 -1 1 2
𝑚= -1
5 -2
−𝑥 𝑥

−𝑦
Estos dos puntos tienen coordenadas determinadas,
en este caso ambos serán positivos porque están
arriba a la derecha.
Bien, ahora dibuja una línea que los una. ¿Ya viste la
pendiente? Te lo explico muy rápido:
La altitud
La altitud (b) siempre se mide en el eje de las “y”, el
cual es el eje vertical (parado). A la altitud también se
le conoce como intersección en “y” u ordenada al
origen.

PENDIENTE 𝑚 Recuerda la ecuación de la recta

La pendiente indica el grado de inclinación que tiene

una recta. y=mx+b
Para saber el signo de la pendiente basta con ver una La altitud es el número que no está
recta. ¿Te acuerdas que todo lo que va hacia arriba y pegado a la “x” (No olvides que
a la derecha es poitivio? Entonces las rectas que vayan también cuenta el signo)
hacia la derecha tendrán pendientes positivas,
mientras las que van hacia la izquierda son negativas.
y
La recta se encuentra 2
2
unidades por debajo del
1 origen
x
-2 -1 1 2
POSITIVA NEGATIVA -1
-2 Altitud, b = -2
𝑚 −𝑚
155
 Actividad 132
Calcula la pendiente y la altitud de las siguientes líneas rectas.

y y y y
A E I M
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

y y y y
B F J N
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

y y y y
C G K Ñ
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

y y y y
D H L O
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

156
Ecuación canónica de la línea recta
Tu eres una persona única porque no hay otro que Para encontrar tu línea recta, basta con sustituir los
tenga tu misma identidad, así es también la línea valores que ya encontraste en la ecuación más
recta. Cada recta es única y cada una tiene su propia importante que conoces.
ecuación que la hace diferente a todas las otras
rectas. 5
𝑦= 𝑥+0
7
𝑦
5
altitud = 0 𝑦= 𝑥
B
7
3
¡Listo! Has encontrado tu línea recta. Esa es su
−3
ecuación canónica, así de fácil. Pero, ¿porqué la
𝑥 altitud quedó como cero? Porque toda recta que
4
−2 cruza con el origen tiene una altitud que vale cero, es
A decir, no tiene altitud.
5
𝑚=
7
b=0 b=+

La ecuación que te vas a aprender aquí, nunca la

debes olvidar de tu cabeza, es una de las más
importantes que podrás aprenderte en toda tu vida. m=+ m=−

𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃
b=+ b=−

Tiene dos de las letras que tú conoces, la pendiente

(m) y la altitud (b), a la letra x la tienes que dejar tal
cual, así que no te preocupes por ella.
m=+ m=−

Actividad 133
Encuentra la ecuación canónica de las líneas rectas.

y y y y
A B C D
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

157
Ecuación general de la línea recta
La ecuación general de la línea recta es la misma que
la ecuación canónica sólo que ordenada de forma
distinta.
En una ecuación general de la línea recta se deben
cumplir por lo general estos dos puntos:
1.- El término "𝒙“ debe quedar positivo.
2.- El término “x” debe quedar sin fracciones.

𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝒄 = 𝟎 Retomando el ejemplo anterior resolvemos.

La x ya es positiva, lo que falta realizar es quitar la

fracción para ello vamos a multiplicar todo por el
Es importante mencionar que no puedes llegar a la denominador de la fracción.
ecuación general de la recta sino encuentras la
ecuación canónica primero. Vamos a retomar el
5
ejemplo de la página pasada y vamos a encontrar su 7 𝑥−𝑦+2=0
ecuación general. 7

Ecuación canónica
5 𝑥 − 7𝑦 + 14 = 0
5
𝑦= 𝑥+2 TRUCO
7
Pasa todos los Si en el examen te dan la ecuación general de una
términos de tu línea recta y te preguntan su pendiente aplica el
5 ecuación del lado truco de dividir así:
= 𝑥+2−𝑦 donde tu 𝑥 sería
7 positiva
𝐴 5 5
5 Coloca un 0 en el 𝑚=− 𝑚=− 𝑚=
0= 𝑥+2−𝑦 lado “hueco”
𝐵 −7 7
7

El siguiente paso es el más importante de todo este

proceso, pon mucha atención en lo que tienes que
hacer.

Actividad 134
Encuentra la ecuación general de las líneas rectas.

y y y y
A B C D
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

158
Cálculos de la línea recta
Distancia entre dos puntos Para encontrar los catetos de este triángulo debes de
restar las coordenadas tanto en 𝑥 como en 𝑦. Y ahora
Para encontrar la distancia entre dos puntos muchos
debes encontrar la hipotenusa aplicando el Teorema
libros te dicen que apliques esta fórmula:
de Pitágoras mental.

𝟐 𝟐 32 + 62
𝒅= 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 + 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 Obtienes el cuadrado
Y es correcto, pero no es muy fácil comprender esto. de los catetos, su 9 + 36
Por eso te ayudaremos a entenderlo más fácil. Para suma y luego la raíz
empezar, ¿recuerdas el truco del Teorema de 45
Pitágoras mental? Observa la similitud que hay entre
el Teorema de Pitágoras y la fórmula de la distancia Descompones la raíz 9∙5
entre dos puntos:
Si aplicas la fórmula, te dará
𝒅= 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝒚 𝟏 𝟐 este mismo resultado 3 5
También habrá casos en los que sólo te escriban las
𝒄= 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 coordenada de los puntos y te pidan calcular su
distancia:
En el examen de ingreso puede que te den las
coordenadas de los dos puntos o te incluyan la gráfica Calcula la distancia entre los puntos 𝐴(−2, −1) y
de la recta, lo cual es más sencillo: 𝐵(3, 2).

𝑦 En estos casos debes restar

𝐴 (−2, −1) en vertical de abajo hacia
arriba, posteriormente al
B 𝐵(3, 2) resultado lo elevas al
2 cuadrado.
−3
𝑥 2 2
A
−1 3 5 3
¡Suma los resultados de los
cuadrados de ambos!
34
El truco para estos ejercicios es imaginarte el triángulo
que se forma entre el eje 𝑥, el eje 𝑦 y la distancia
34 Obtén su raíz
entre los puntos.

Es una raíz no exacta, y ya

B
34 no se puede simplificar
2 mas. Escribe el resultado.
−3
𝑥
−1 3 Esa es la distancia que hay entre los dos puntos. En
A
realidad estás haciendo lo mismo que la fórmula de la
distancia entre dos puntos,
3

159
Cálculos de la línea recta
Punto medio Para obtener el punto medio tienes que sumar en
¿Has sacado un promedio alguna vez en tu vida? De vertical de arriba hacia abajo y posteriormente
seguro ya tienes práctica sacando promedio al final dividirlo entre dos.
del semestre para saber si pasas o no y eso nos va a
ayudar para obtener el punto medio de un segmento
de recta. 𝑥 𝑦
Obtén el punto medio del segmento de recta que se 𝐴 (−3, 1)
forma entre los puntos 𝐴(−3,1) y 𝐵(4,5) ¡Súmalos!
𝐵 ( 4 , 5)
𝑦
B
5
1 6
¡Divide entre dos!
A
1
2 2
𝑥
−3 4
1
𝑃( , 3)
2

Actividad 135
Encuentra la distancia entre los dos puntos y el punto medio de las siguientes líneas rectas.

y y y
A C E
2 2 2
1 1 1
x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1
-2 -2 -2

y y y
B D F
2 2 2
1 1 1
x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1
-2 -2 -2

160
Cálculos de la línea recta
Ecuación punto - pendiente Ahora si, sustituye los valores que ya tienes
anotándolos en la fórmula de punto-pendiente.
Otra forma de encontrar la ecuación de una línea
recta es cuando te dan un punto y el valor de la
pendiente de esta recta. Es muy sencillo, te voy a 𝟑
demostrar la similitud que existe entre la fórmula que 𝒚 − 𝟏 = − (𝒙 − 𝟐)
tu ya conoces y la ecuación que a continuación 𝟒
aprenderás.
𝟑 𝟑
𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 𝒚−𝟏= − 𝒙+
𝟒 𝟐

Ya desarrollaste el binomio por el monomio pero aún

𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎(𝒙 − 𝒙𝟏 )
¿Ya viste que la ecuación punto-pendiente se deriva
de la ecuación canónica de la línea recta? Ahora
resolvamos un ejercicio tipo examen:
no se parece a la ecuación canónica, porque recuerda
que en la ecuación canónica de la línea recta, la 𝑦 esta
sola, sin ningún número que la acompañe. Así que
despeja a la 𝑦 .

¿Cuál es la ecuación canónica de la recta con

3 𝟑 𝟑
pendiente − que pasa por el punto (2,1)? 𝒚=− 𝒙+ +𝟏
4
𝟒 𝟐
3 𝟑 𝟏 𝟓
𝑚=− 𝐴( 2, 1 ) + =
𝟐 𝟏 𝟐
4
Para resolver este ejercicio tienes que sustituir valores Ahora si tiene la forma de una ecuación canónica.
en tu fórmula, pero antes de eso debes de “bautizar” Sabrás que has acabado cuando puedas darte cuenta
las coordenadas como 𝑥1 y 𝑦1 . de que la pendiente y la altitud se ven a simple vista.

𝑥1 𝑦1 𝟑 𝟓
𝒚=− 𝒙+
𝐴( 2, 1 ) 𝟒 𝟐

𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃
Actividad 136
Encuentra la ecuación canónica de las líneas siguientes dado un punto y su pendiente.

1 5
A 𝑃 3, 2 𝑚 = D 𝑃 −1, 2 𝑚=3 G 𝑃 2, −4 𝑚=
2 4

3 2 1
B 𝑃 −1, 3 𝑚 = − E 𝑃 3, 4 𝑚= H 𝑃 −3, −3 𝑚=−
2 3 3

5
C 𝑃 4, −1 𝑚 = F 𝑃 −4, −1 𝑚 = −2 I 𝑃 0, 0 𝑚=5
3
161
Cálculos de la línea recta
Ecuación dados dos puntos
En tu examen de ingreso lo que buscan es probarte
en todas las situaciones posibles. Tu debes ser un
todo-terreno que sabe responder cualquier reto, por
ejemplo, cuando te ponen problemas como el
siguiente:
Encuentra la ecuación general de la recta que pasa
por los puntos 𝐴(−1,1) y 𝐵(2,3)
Fíjate bien qué tipo de ecuación es la que te estan
pidiendo. Como nos piden la ecuación general lo más
importante es dejar un cero del lado derecho,
entonces tienes que despejar TODO. Para multiplicar
lo anterior utiliza la multiplicación cruzada.
𝒚−𝟏 𝟐
=
𝒙+𝟏 𝟑

𝑦1 (𝟑)(𝒚 − 𝟏) = (𝟐)(𝒙 + 𝟏)
𝑥1
Multiplica los
𝐴 (−1, 1) 𝒚 − 𝒚𝟏 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 arcoíris que hay 𝟑𝒚 − 𝟑 = 𝟐𝒙 + 𝟐
=
𝒙 − 𝒙𝟏 𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
𝐵(2, 3) 𝟑𝒚 − 𝟑 − 𝟐𝒙 − 𝟐 = 𝟎
𝑥2 𝑦2
¿Recuerdas como sustituir valores? Es eso lo que Multiplica 𝟏
tienes que hacer, claro siempre tienes que “bautizar” a por −2
−𝟐𝒙 + 𝟑𝒚 − 𝟓 = 𝟎
tus coordenadas primero. Sólo ten mucho cuidado
−𝟐
con el uso de los signos, por favor.
𝟑 𝟓
𝒚−𝟏 𝟑−𝟏 𝒙− 𝒚+ = 𝟎
= 𝟐 𝟐
𝒙 − −𝟏 𝟐 − −𝟏
Convierte los − − en
signos más +
𝒚−𝟏 𝟑−𝟏 ¡Listo! Ya has encontrado la ecuación general de la
= línea recta con sólo dos puntos.
𝒙+𝟏 𝟐+𝟏

𝒚−𝟏 𝟐 TIP
= Siempre que no sepas qué fórmula utilizar, recuerda
𝒙+𝟏 𝟑 que todas parten de la ecuación canónica de la línea
recta 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃.

Actividad 137
Encuentra la ecuación canónica de las líneas siguientes dados dos puntos.

A 𝑃1 −1, 3 , 𝑃2 (4, 2) D 𝑃1 4, −1 , 𝑃2 (−3, 1) G 𝑃1 2, 1 , 𝑃2 (−5, 1)

B 𝑃1 5, 3 , 𝑃2 (3, −1) E 𝑃1 5, −2 , 𝑃2 (1, 1) H 𝑃1 1, −2 , 𝑃2 (3, −4)

C 𝑃1 −2, −6 , 𝑃2 (−3, 1) F 𝑃1 −6, −3 , 𝑃2 (6, 3) I 𝑃1 3, 4 , 𝑃2 (1, 3)

162
Cortes con los ejes coordenados
Al ser infinita una línea recta, es lógico pensar que se Ahora bien, para encontrar en qué punto tu línea
extiende infinitamente sobre el plano cartesiano, por recta “choca” con el eje de las 𝑦, quien te estorba es
lo que llegará un momento en el que “choque” con el la 𝑥, ¡mátala también!
eje de las 𝑥 (eje horizontal) y con el eje de las 𝑦 (eje
vertical). En tu examen de ingreso te preguntarán el Al matar a la 𝑥 , el
punto en el que la recta cruza con los ejes 𝑥 y 𝑦. número que está
Recordarás que la altitud era el punto en donde tu
𝑦 = 2𝑥 − 8
acompañándola también
recta media su altura vertical, es decir, era el punto muere.
donde chocaba con el eje 𝑦.

Encuentra los puntos en donde la recta 𝑦 = 2𝑥 − 8 Cuando choca con el eje de

corta con los ejes coordenados. 𝑦 = −8 las 𝑦 es cuando 𝑦 = −8

Para resolver este problema, sigue estos sencillos

pasos:
Si quieres encontrar Es así de fácil. Puedes comprobar estos puntos si
dónde cruza con el eje 𝑥, trazas la línea recta en el plano cartesiano:
𝑦 = 2𝑥 − 8 lo que te estorba en la 𝑦
ecuación es la 𝑦. Así que
¡mátala!
5

0 = 2𝑥 − 8
1 B
Como ya no te estorba 𝑥
8 = 2𝑥 nada y quieres conocer 4
cuánto vale 𝑥, despéjala.
8
=𝑥
2
−8 A
Esto quiere decir que
𝑥=4 choca en 𝑥 cuando ésta
vale 4. 𝐵(4,0)
𝐴(0, −8)

Actividad 138
Determina los cortes en el eje de las “x” e “y” de las siguientes líneas rectas.

Eje x Eje y Eje x Eje y Eje x Eje y Eje x Eje y

A y = x+1
A) E y = 2x+3
E) I 3x+4y=2
I) M y = –2x
M)

B y = 4x–2
B) F y = –x+1
F) J y = 2x–5
J) N y = –2x+1
N)

C x+4y+1=0
C) G 2x+y+1=0
G) K y = 3x+2
K) Ñ y = 2x–8
Ñ)

D 2x+5y=1
D) H y = x+3
H) L y = –x–3
L) O y = x+2
L)

163
Paralelismo y perpendicularidad
Paralelismo
Ya que has aprendido todo sobre las distintas
ecuaciones y los elementos de una línea recta, podrás
aprender cómo identificar si dos líneas rectas serán
paralelas o si serán perpendiculares, lo cual te será
muy útil en ejercicios como el siguiente:
¿Qué línea es paralela a: 2x=y?
Perpendicularidad
Una recta es perpendicular a otra cuando forman un
ángulo de 90° al cruzarse una con la otra. En la
geometría analítica este efecto sucede cuando las
pendientes de las dos líneas rectas son inversas
negativas, es decir, el número inverso a la pendiente
actual y con signo contrario.

a) 2x+1=y b) x+y=1 c) y=x+1 d) y = –x Pendiente Inversa

original negativa
La respuesta correcta aquí es el inciso A. Pero para
poder resolver este ejercicio, primero debes conocer 𝟏
que todas las líneas que sean paralelas cumplen la m=𝟐 m = −𝟐
condición que tienen siempre la misma pendiente.
Mira el siguiente ejemplo: m = −𝟑 m=𝟑
𝟏

𝟒 𝟓
m = −𝟓 m=𝟒

¿Qué línea es perpendicular a: x–y=1?

a) y=x+1 b) y=x–1 c) y= –x+2 d) y=x

Primero tienes que despejar a “y” de tu ecuación

Aquí te puedes dar cuenta que todas las líneas tienen
la misma pendiente, a pesar de que sus alturas son
distintas.
principal y te queda así: –y=–x +1. Eliminas a los
negativos y observas que tu recta tiene pendiente
igual a 1, por lo que tu buscarás una ecuación con
pendiente –1. La respuesta es el inciso C.

PARALELAS PERPENDICULARES
¡Tienen la misma ¡Tienen pendientes inversas
pendiente! negativas!
Actividad 139
Selecciona la respuesta correcta de las preguntas siguientes.

A ¿Qué línea es paralela a: y=3x+1?

A) a) y=x+1 b) y=-3x–1 c) y=3x d) y=x+3
B ¿Qué línea es perpendicular a: y=2x–1?
B) a) x+2y=0 b) 2x+y=0 c) x–2y=0 d) 2x–y=0

C ¿Qué línea es perpendicular a: x=y?

C) a) x=y b) x+y=1 c) y=x+1 d) y = –x
a) y=x+2 b) y = –x c) y= x–2 d) y = x
D ¿Qué línea es paralela a: x+y–2=0
D)

164
Ecuaciones cónicas
Las ecuaciones cónicas son las figuras que se forman
cuando se realizan cortes transversales a un cono. De
ahí vienen las figuras más importantes dentro de la
geometría analítica: el círculo, la parábola, la elipse y
la hipérbola.
En estas ecuaciones siempre verás h, k. Eso no es otra
cosa que las coordenadas de tu desfase. El desfase te
indica el movimiento que tiene tu figura cónica sobre
tu plano cartesiano y la tienes que “meter” a tu
fórmula al revés de lo que ves.

Las ecuaciones cónicas son

las que salen de los conos
XD

Círculo SIN Círculo CON

desfase desfase

C(0,0) C(−1, −2)

ℎ, 𝑘 ℎ, 𝑘

Horizontal Vertical

Circunferencia (x-h)2+(y-k)2=r2 r

4p
Parábola (y-k)2=4p(x-h) (x-h)2=4p(y-k)
4p

(x − h)2 (y − k)2 (y − k)2 (x − h)2

b

Elipse + =1 a + =1 b
a2 b2 a2 b2
b

(x − h)2 (y − k)2 (y − k)2 (x − h)2

Hipérbola
a

− =1 a − =1
a2 b2 a2 b2 b

165
Circunferencia
Como ya mencionamos, en la geometría analítica se
estudian las figuras que se forman al cumplir ciertas
ecuaciones cónicas, como el círculo, la elipse, la
hipérbola y la parábola. En este apartado
estudiaremos la figura más básica: el círculo.
La ecuación del círculo es muy fácil de aprender. Esta
ecuación se aplica cuando el círculo tiene centro en el
origen (no hay desfase), sin embargo, cuando veas
que el círculo no esta en el centro, a la ecuación
deberás agregarle el desfase.

Para empezar te dejaré clara cuál es la diferencia NOTA: Todos los desfases se ingresan a tus
entre un círculo geométrico y un círculo analítico. El ecuaciones al revés de lo que ves.
círculo geométrico se compone de la circunferencia y
el propio círculo, al cuál le puedes sacar área y
perímetro. Por otro lado esta el círculo analítico en el
cuál estudiamos cómo se mueve una serie infinita de
puntos con una función determinada.
𝑦

𝟐 𝟐
𝑥 𝒙−𝒉 + 𝒚−𝒌 = 𝒓𝟐

Ejemplo: hallar la ecuación de la circunferencia con

centro en 𝑐 = 3, −5 , y radio 𝑟 = 3.

𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐
𝒙−𝟑 + 𝒚+𝟓 =𝟗
Ecuación SIN desfase
(Forma canónica)

Actividad 140
Selecciona la respuesta que represente la ecuación de cada círculo.

A B C D
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

a) (x+1)2+(y-1)2 = 4 a) (x+1)2+(y+1)2 = 2 a) x2+y2 = 1 a) x2 – y2 = 2

b) (x+1)2+(y-1)2 = 2 b) (x-1)2+(y-1)2 = 4 b) x2-y2 = 1 b) x2+y2 = 1
c) (x-1)2-(y+1)2 = 4 c) (x-1)2+(y-1)2 = 2 c) x2+y2 = -1 c) x2+y2 = 2
d) (x-1)2-(y+1)2 = 2 d) (x+1)2+(y+1)2 = 4 d) x2-y2 = -1 d) x2 – y2 = 1

166
Circunferencia
Forma Canónica: Centro en el origen (0, 0) y radio al ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia con centro
cuadrado. en (-1, 2) y radio 2
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐
a) (x − 1)2 + (y + 2)2 = 4 c) (x + 1)2 + (y + 2)2 = 4
Forma canónica u ordinaria: Tenemos desface (h, k) y
radio al cuadrado. b) (x + 1)2 + (y − 2)2 = 4 d) (x − 1)2 + (y − 2)2 = 4
𝟐 𝟐
𝒙−𝒉 + 𝒚−𝒌 = 𝒓𝟐 La respuesta es el inciso B porque los valores de -1 y 2
Forma General: La dos letras cuadráticas deben de los sustituimos en h y k, 2 lo elevamos al cuadrado
tener el mismo coeficiente. b) (x − −1 )2 + (y − 2)2 = 22
𝟐 𝟐
𝑨𝒙 + 𝑪𝒚 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎
(x + 1)2 +(y − 2)2 = 4
𝒄𝒐𝒏 𝑨 = 𝑪
Las coordenadas del centro de la circunferencia
¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa una (𝐱 + 𝟑)𝟐 +(𝐲 − 𝟏)𝟐 = 𝟗 son:
circunferencia?
c) x 2 + y 2 = 4 𝑎) 𝐶(−3, 1) 𝑎) 𝐶(3, −1)
𝑎) 𝑥 2 = 3𝑥
𝑏) 𝐶(1, −3) 𝑎) 𝐶(−1, 3)
𝑏)𝑥 + 3𝑦 − 5 = 0 d) x 2 + 3y 2 = 4

La respuesta es el inciso C ya que tienes dos letras La respuesta es el inciso A, ya que recordemos que
cuadráticas y los coeficientes son los mismo cuando colocamos en la fórmula tanto h y k se
escriben con signo contrario.

Actividad 141
Selecciona la respuesta que represente la ecuación de cada círculo.

A ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia con centro en (3, -5) y radio igual a 2?

a) (x-3)2+(y-5)2 = 4 b) (x+3)2+(y-5)2 = 2
c) (x-3)2-(y+5)2 = 4 d) (x+3)2-(y+1)2 = 2

B ¿Cuál es la ecuación general de la circunferencia con centro en (-2, 1) y radio igual a 3?

a) 𝑥 2 + 4𝑥 + 𝑦 2 − 2y − 4 = 0 b) 𝑥 2 − 4𝑥+y2 − 2y + 4 = 0
c) 𝑥 2 − 4𝑥+y2 − 2y − 4 = 0 d) 𝑥 2 − 4𝑥+y2 + 2y + 4 = 0

C Encuentra el centro de la circunferencia (x+2)2+(y+1)2 = 4

a) (2, 1) b) (−2, −1)

c) (−2, 1) d) (2, −1)

D Encuentra el centro de la circunferencia 𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑦 2 − 6y − 11 = 0

a) (4, 3) b) (−4, −3)

c) (−4, 3) d) (4, −3)

167
Parábola
La parábola es un caso especial dentro de las
ecuaciones cónicas y es de las figuras que más te
preguntarán en tu examen de ingreso, por eso vale la
pena estudiarla a detalle.
También depende el lugar hacia el cual abrirá la
parábola. ¡Piensa con lógica! Si abre hacia la derecha
o hacia arriba será positiva y si abre hacia la izquierda
o hacia abajo será negativa.

La parábola se define como el lugar geométrico que

se forma al trazar una serie infinita de puntos que Parábola vertical Parábola horizontal
mantienen la misma distancia entre un punto fijo
(foco) y una recta fija (directriz).
𝑦 +
𝐹
𝑝
𝑥 −
La parábola tiene dos ecuaciones, veremos las
Las dos líneas naranjas miden exactamente lo mismo respectivas ecuaciones con desfases cuando tienen
y eso debe suceder en cualquier punto de la parábola altura o cuando tienen anchura:
en donde te sitúes.

La ecuación de la parábola depende de su posición, 𝟐

pregúntate si tiene anchura o si tiene altura:
𝒙−𝒉 = 𝟒𝒑(𝒚 − 𝒌)
𝟐
𝒚−𝒌 = 𝟒𝒑(𝒙 − 𝒉)

Cuando una letra es cuadrática la otra ya no lo es,

anchura altura toma en cuenta este dato, pues es muy importante
para no confundirte con alguna otra ecuación cónica.

Elementos de una parábola

y

V: vértice, es el inicio de tu parábola, aquí conocerás

2
los valores de “h, k”
D
1
F: foco, es tu eje de simetría con la parábola
x V f
p: distancia entre el vértice y el foco
-2 -1 1 2
-1 p
D: directriz, siempre estará atrás de la parábola a una
-2 distancia p

168
Parábola
Parábola vertical con vértice en el origen. Parábola horizontal con vértice en el origen.

𝑦 𝑦

𝑥 𝒙𝟐 = 𝟒𝒑(𝒚) 𝑥 𝒚𝟐 = 𝟒𝒑(𝒙)

Parábola vertical con vértice fuera del origen. Parábola horizontal con vértice fuera el origen.

𝑦 𝑦

𝑥 𝒙−𝒉 𝟐
= 𝟒𝒑(𝒚 − 𝒌) 𝑥 𝒚−𝒌 𝟐
= 𝟒𝒑(𝒙 − 𝒉)

1.- ¿Qué ecuación representa una parábola?.

2 2
𝑎) 𝑥 − 2 = 4y+8 b) 𝑥 + 4 = y2+8 𝑐) 𝑥 2 − 𝑦 2 = 0 𝑑) 𝑦 2 = x2

La respuesta es el inciso “a” ya que tiene las características de una parábola, una letra cuadrática y la otro no.

2.- ¿Qué ecuación representa la parábola con centro en el origen?

𝑎) 𝑦 2 = 4𝑥 𝑏) 𝑥 2 = 0 𝑐) 𝑥 = 4𝑦 𝑑) 𝑥 − 22 = (𝑦 − 3)

La respuesta es el inciso “a” ya que no tiene desface y una letra esta cuadrática y la otra no

3.- Cuál es el centro de la parábola (𝒚 + 𝟒)𝟐 = 𝟒(𝒙 − 𝟑)

𝑎) (−3, −4) b) (−3, 4) 𝑐) (3, 4) 𝑑) (3, −4)

La respuesta es el inciso “d” ya que el centro son los valores de “h, k”

3.- Encuentra el centro de la parábola (𝒙 + 𝟐)𝟐 = 𝟒(𝒚 − 𝟑)

𝑎) (−2, 3) b) (−2, −3) 𝑐) (2, 3) 𝑑) (32 − 3)

La respuesta es el inciso “a” ya que el centro son los valores de “h, k”

169
Tipos de ecuaciones parabólicas
Canónica a general
Acabas de aprender a obtener la ecuación canónica
de la parábola, sin embargo, habrá ocasiones en las
que te pidan obtener la ecuación general. ¿Recuerdas
la ecuación general de la línea recta? ¿Qué tenía de
especial? Se caracterizaba por tener un cero del lado
derecho, eso es lo que necesitamos. Comencemos
entonces:
Obtener la ecuación general de la parábola
siguiente: 𝑦 − 1 2 = 2 𝑥 − 4 .
General a canónica
Transformar de ecuación general a canónica requiere
mayor atención y debes seguir muy bien los pasos
que se describen a continuación.
Obtener la ecuación canónica de la parábola
siguiente: 𝑦 2 + 2𝑦 − 3𝑥 − 5 = 0
Deja a la familia de
2 la letra poderosa
𝑦 + 2𝑦 − 3𝑥 − 5 = 0
de un solo lado

El secreto está en 𝑦 2 + 2𝑦 = 3𝑥 + 5
2 desarrollar todo Obtén el TCP
𝑦−1 =2 𝑥−4
lo que veas de la familia
𝑦 2 + 2𝑦 + 1 = 3𝑥 + 5 + 1 poderosa y
pégalo
𝑦 2 − 2𝑦 + 1 = 2𝑥 − 8 Pasa TODO también en el
a un mismo lado “basura”
𝑦 2 + 2𝑦 + 1 = 3𝑥 + 6
lado de la
𝑦 2 − 2𝑦 + 1 − 2𝑥 + 8 = 0 ecuación
2
𝑦+1 = 3𝑥 + 6 Factoriza el TCP de
la familia poderosa
𝑦 2 − 2𝑦 − 2𝑥 + 9 = 0 y factoriza por
𝑦+1 2
= 3(𝑥 + 2) factor común el
lado “basura”
Una vez que tengas al cero del lado derecho puedes
descansar, has terminado. Esta conversión es la más
sencilla, sólo tienes que desarrollar todas las
operaciones que veas y al último despejar. Las 2 Ecuación canónica
𝑦+1 = 3(𝑥 + 2)
operaciones más comunes que te vas a encontrar
serán binomios al cuadrado y multiplicaciones tipo
arcoíris (binomio por monomio).

Actividad 142
Convierte las siguientes ecuaciones de canónicas a generales y de generales a canónicas.

A 𝑦 2 − 12𝑥 − 10𝑦 + 13 = 0 D 𝑥 2 − 8𝑥 + 12𝑦 − 20 = 0 G (𝑥 − 3)2 = 7(𝑦 − 1)

B 𝑥 2 − 8𝑥 − 20𝑦 − 84 = 0 E 𝑥 2 + 8𝑥 + 12𝑦 − 8 = 0 H (𝑥 − 2)2 = −8𝑦 + 24

C 𝑦 2 − 8𝑥 − 2𝑦 − 39 = 0 F 𝑦 2 + 8𝑦 − 6𝑥 + 4 = 0 I (𝑥 + 2)2 = −4(𝑦 + 1)

170
Cortes con los ejes x, y
Encontrar el corte con el eje de las x y de las y es algo
muy común en tu examen y si aprendiste a factorizar
correctamente en la sección de álgebra esto será muy
sencillo para ti. Observa el siguiente ejemplo:
Si graficáramos la parábola anterior podremos darnos
cuenta de que, efectivamente nuestra parábola choca
con el eje x en los puntos donde x es -2 y +2.

Encuentra los puntos donde la ordenada se 1

vuelve cero en la siguiente ecuación parabólica.
x -2 -1 1 2
Corte con el eje
“x”:
y = x2 – 4 -1 (-2,0), (2, 0).
-2
En el enunciado anterior tratarán de confundirte, sin
embargo, lo que te piden es que encuentres los -3
puntos donde tu parábola “choca” con el eje x.
Corte con el eje
Para resolver este ejercicio basta con factorizar tu
“y”:
ecuación cuadrática transformando tu resta en un
(0,-4).
binomio conjugado. Después ¡tápale el ojo al macho!
Para encontrar el “choque” o corte con el eje de las y,
basta con desaparecer a las x de nuestro camino:
y = (x+2)(x – 2)
y = x2 – 4
x =– 2 x=2 y=–4

Actividad 143
Encuentra todos los elementos de las parábolas siguientes.
y = x2 – 1 y = x2 – 2x – 3 y = x2 +2x – 3
A B C
2 1 1

-2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1
-2 -1 1 2
-1 -2 -2

-2 -3 -3

Corte con el eje x Corte con el eje x Corte con el eje x

Corte con el eje y Corte con el eje y Corte con el eje y

Vértice Vértice Vértice

Eje focal Eje focal Eje focal

171
Elipse
La elipse es la figura que se forma al trazar una serie
de puntos alrededor de dos puntos fijos (focos) 𝑦
manteniendo la suma de sus distancias constante. Elipse vertical con
¿Qué es esto que acabas de leer? Te lo explico: centro en el origen.
𝑎
Cada recta parte de cada uno de los focos y llega 𝑥
hasta un punto de la elipse.

𝑦
𝒚𝟐 𝒙𝟐
+ =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐

𝐹1 𝐹2
𝑥 Estas son las ecuaciones de la elipse con centro en el
origen y cuando tengas elipses con desfases
únicamente tienes que insertar el desfase al revés de
lo que ves:
𝑦
La distancia de las líneas azules es la misma que la Elipse horizontal con centro
distancia de las líneas naranjas. fuera del origen.
𝑏 𝑎
Ahora que ya sabes qué es una elipse vamos a 𝑘
ℎ
aprendernos las ecuaciones que la forman, pero entes 𝑥
de eso debes aprender a identificar al radio 𝑎.

𝟐 𝟐
𝒙−𝒉 𝒚−𝒌
+ =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐
radio 𝑎 radio 𝑏

Sabiendo que 𝑎 siempre será el radio más grande, te

fijarás en su posición. Si el radio 𝑎 es vertical 𝑦
acompañará al eje vertical (a las 𝑦) si en cambio el Elipse vertical con centro
radio 𝑎 es horizontal acompañará al eje horizontal (a fuera del origen.
𝑎
las 𝑥). 𝑏
𝑘
ℎ
𝑥
𝑦

Elipse horizontal
𝑎 𝑥 con centro en el 𝟐 𝟐
origen.
𝒚−𝒌 𝒙−𝒉
+ =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐
𝒙𝟐 𝒚𝟐
+ =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐
172
Elipse
1.- ¿Cuál es la ecuación de la elipse con centro en el Debes de tener en cuenta que la elipse tiene estas
origen? condiciones:
• Elipse horizontal el denominador mayor divide a la X
𝒙𝟐 𝒚𝟐 • Elipse vertical el denominador mayor divide a la Y
𝒂) 𝒙𝟐 = 𝟐𝒚 𝒄) + =𝟏
𝟗 𝟒
𝒙+𝟑 𝟐 𝒚−𝟓 𝟐 Por consiguiente sabemos que nuestra elipse es vertical
𝒃) 𝒙𝟐 + 𝒙𝟐=9 d) 𝟗
+ 𝟒
=𝟏 porque nuestro denominador mas grande divide a “y”

Para que una ecuación represente a la elipse con centro en el 𝒙𝟐 𝒚𝟐 𝒂𝟐 = 𝟗 𝒃𝟐 = 𝟒

origen, recuerda que no tiene puntos de desface, sus términos + =𝟏 Entonces:
𝒃𝟐 𝒂𝟐 𝒂=𝟑 𝒃=𝟐
son cuadráticos y se dividen entre los radios al cuadrado, es igual
a uno y su signo es positivo. La respuesta correcta es el inciso C. Las coordenadas de los vértices son: 𝟎, −𝒂 , 𝟎, 𝒂 = 𝟎, −𝟑 , (𝟎, 𝟑)

3.- La forma ordinaria de la ecuación es: 𝟓𝒙𝟐 + 𝟗𝒚𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 − 𝟑𝟔𝒚 + 𝟑𝟔 = 𝟎

2.- Encuentra las coordenadas de los vértices del eje (𝒙 + 𝟑)𝟐 (𝒚 − 𝟐)𝟐 (𝒙 + 𝟑)𝟐 (𝒚 − 𝟐)𝟐
𝒂) + =𝟏 𝒄) − =𝟏
semi-mayor de la elipse cuya ecuación es: 𝟗 𝟓 𝟗 𝟓

𝒙𝟐 𝒚𝟐 (𝒙 − 𝟑)𝟐 (𝒚 − 𝟐)𝟐 (𝒙 + 𝟑)𝟐 (𝒚 − 𝟐)𝟐

+ =𝟏 𝒃)
𝟗
+
𝟓
=𝟏 𝒅)
𝟓
+
𝟗
=𝟏
𝟒 𝟗
En estos caso, debes de juntar la X con X, Y con Y y despejar al número
𝒂) 𝟎, −𝟑 , (𝟎, 𝟑) 𝒄) 𝟎, −𝟐 , (𝟎, 𝟐)
𝟓𝒙𝟐 + 𝟗𝒚𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 − 𝟑𝟔𝒚 + 𝟑𝟔 = 𝟎 𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝟎𝒙 + 𝟗𝒚𝟐 − 𝟑𝟔𝒚 = −𝟑𝟔
𝒃) −𝟑, 𝟎 , (𝟑, 𝟎) 𝒅) −𝟐, 𝟎 , (𝟐, 𝟎)
Factoriza los coeficientes 𝟓(𝒙𝟐 + 𝟔𝒙) + 𝟗(𝒚𝟐 − 𝟒𝒚) = −𝟑𝟔
Encuentra el TCP 𝟓(𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗) + 𝟗(𝒚𝟐 − 𝟒𝒚 + 𝟒) = −𝟑𝟔 + 𝟒𝟓 + 𝟑𝟔
𝟓(𝒙 + 𝟑)𝟐 + 𝟗(𝒚 − 𝟐)𝟐 = 𝟒𝟓
Divide todo entre 45 para obtener la 𝟓(𝒙 + 𝟑)𝟐 𝟗(𝒚 − 𝟐)𝟐 𝟒𝟓
+ =
respuesta de 1 𝟒𝟓 𝟒𝟓 𝟒𝟓

Actividad 144
Encuentra la respuesta correcta de la elipse.

A ¿Cuáles son las coordenadas de los vértices de la C ¿Cuáles la ecuación de una elipse horizontal con
elipse?: 𝒚𝟐 centro en el punto (5, 4)?:
𝟐 𝒙 + =𝟏
𝟒

𝒂) 𝟎, 𝟏 , (𝟎, −𝟏) 𝒄) 𝟎, 𝟐 , (𝟎, −𝟐) 𝒂) 𝟎, 𝟏 , (𝟎, −𝟏) 𝒄) 𝟎, 𝟐 , (𝟎, −𝟐)

𝒃) 𝟏, 𝟎 , (−𝟏, 𝟎) 𝒅) 𝟐, 𝟎 , (−𝟐, 𝟎) 𝒃) 𝟏, 𝟎 , (−𝟏, 𝟎) 𝒅) 𝟐, 𝟎 , (−𝟐, 𝟎)

B ¿Cuáles son las coordenadas de la elipse?: D ¿Cuáles la ecuación de una elipse horizontal con
centro en el punto (5, 4)?:
(𝒙 − 𝟏)𝟐 (𝒚 − 𝟑)𝟐
+ =𝟏
𝟒 𝟗

𝒂) (−𝟏, −𝟑) 𝒄) 𝟏, 𝟑 𝒂) 𝟎, 𝟏 , (𝟎, −𝟏) 𝒄) 𝟎, 𝟐 , (𝟎, −𝟐)

𝒃) 𝟏, −𝟑 𝒅) −𝟏, 𝟑 𝒃) 𝟏, 𝟎 , (−𝟏, 𝟎) 𝒅) 𝟐, 𝟎 , (−𝟐, 𝟎)

173
173
Hipérbola
La hipérbola es la figura que se forma al trazar una
serie de puntos alrededor de dos puntos fijos (focos)
manteniendo la diferencia de sus distancias constante
e igual al eje transverso de la hipérbola. De nuevo te
lo explico para aclarar tus dudas:
Cada recta parte de cada uno de los focos y llega
hasta un punto de la hipérbola.
A veces el radio 𝑎 va a ser más chico que el radio 𝑏, o
a veces, será más grande. Aquí el tamaño no importa,
lo que importa es que vaya del dentro al vértice de la
hipérbola. Ya que lo identificaste, observarás si el
radio 𝑎 está en posición horizontal o en posición
vertical y dependiendo de esto será si acompaña a las
𝑥 o a las 𝑦.
𝑦 𝑦

𝑦
𝑎 𝑎
𝑥 𝑥

𝑥
𝐹1 𝐹2
𝒙𝟐 𝒚𝟐 𝒚𝟐 𝒙𝟐
− =𝟏 − =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒂𝟐 𝒃𝟐
La resta de las líneas azules es igual a la resta de las Recuerda que estas son las ecuaciones básicas para
líneas naranjas y esa cantidad es lo mismo que mide hipérbolas situadas en el centro del plano cartesiano,
el eje transversal. En esta figura se identifica de si tienen desfase ya sabes que hacer:
diferente manera al radio 𝑎: 𝑦

𝑎
𝑘 𝑥
El radio 𝑎 va del
centro al vértice ℎ

de la hipérbola
𝟐 𝟐
𝒙−𝒉 𝒚−𝒌
radio 𝑎 − =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐
Actividad 145
Selecciona a la opción que represente la ecuación de cada hipérbola.
A B C D
2 2 2
b -1 1 2 3
1 -1 1 1
a
-2 x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -3 -1 -1
-2 -4 -2 -2

x2 y2 (x−2)2 (y+3)2 (y+1)2 x2 x2 y2

a) − =1 a) − =1 a) − =1 a) − =1
2 3 1 4 1 9 2 1
x2 y2 (x+2)2 (y+3)2 (y+1)2 x2 x2 y2
b) − = 1 b) − =1 b) − =1 b) − = 1
9 4 4 1 1 3 4 1
x2 y2 (y+3)2 (x−2)2 (y+1)2 x2 x2 y2
c) − = 1 c) − =1 c) + =1 c) + = 1
4 9 1 4 1 9 4 1
x2 y2 (x+2)2 (y−3)2 (y−1)2 x2 x2 y2
d) + = 1 d) − =1 d) − =1 d) − = 1
4 9 4 1 1 9 1 4

174
Identificación de ecuaciones cónicas
Para poder entender bien todo lo que has aprendido
en esta sección, se te presenta el siguiente esquema
donde se te describen las características de cada
ecuación, con el fin de que pueda ser más rápido
para ti el poder identificar qué tipo de ecuación es la
que tienes frente a ti y con ello agilizar el proceso de
resolución de los problemas de tu examen de ingreso.
Es muy importante que viendo las ecuaciones
generales de cada ecuación cónica sepamos la figura
que formará y todo depende de las literales
cuadráticas (las letras poderosas) a lo demás no le
prestes mucha atención.

CIRCUNFERENCIA HIPÉRBOLA

𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 𝐴𝑥 2 − 𝐵𝑦 2 + 𝐶𝑥 + 𝐷𝑦 + 𝐸 = 0
La ecuación general del círculo tiene coeficientes 1 en La ecuación general de la hipérbola debe tener dos
sus dos letras poderosas y ambas se están coeficientes distintos en sus letras poderosas y el
adicionando. signo en medio de ellas debe ser el de resta.

ELIPSE
𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑦 2 + 𝐶𝑥 + 𝐷𝑦 + 𝐸 = 0
La ecuación general de la elipse debe tener dos
coeficientes distintos en sus letras poderosas y lo más
importante es que hay un signo más en medio de
ellas.
PARÁBOLA
𝑥 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
Recuerda que la parábola es un caso especial. Tiene
dos modelos de ecuación, todo depende de qué letra
es la poderosa si la 𝑥 o la 𝑦. Pero sólo una será la
poderosa, eso es lo que la distingue de las demás
ecuaciones cónicas.

Actividad 146
Identifica si las siguientes ecuaciones son una parábola, elipse, hipérbola o circunferencia.

A y = 25 – x2
A) E x2+2y2-x+3y=1
B) I 3x2–2y2+x+y–5=0
C)
1) Circunferencia
B x +y +x+2y=4
D) 2 2
F 9x +4y -x-y+3=0
E) 2 2
J 3y -6x=0
F) 2
2) Elipse

C 4x2–3y2+x+y=2
G) G x2+y2=9
H) K x2–4y2+x+y=1
I) 3) Hipérbola
4) Parábola
D y=x2-4x
J) H x2+y2+x-y=1
K) L 2x2+9y2-x-y=4
L)

175
Funciones
Una función es una ecuación a la que le puedes
¡RECUERDA!
ingresar un valor y te dará uno diferente dependiendo
Una función puedes representarla con y o f(x) y será
del tipo de función. ¡Es como una máquina de
siempre lo mismo.
tortillas! Tú le puedes meter masa y te devolverá una
tortilla. 2
y=x
2
y=x
f(x) = x2
¿Recuerdas la ecuación de la parábola? Una literal era
cuadrática y la otra ya no. Lo mismo pasa aquí, por lo No todas las ecuaciones son funciones. Para que una
que esta ecuación forma una parábola como la ecuación califique como función debe cumplir una
siguiente: regla muy importante:
y x y
-2 4
-1 1
0 0
1 1
x
2 4
(x y) (x y2)
𝑥 = Variable independiente A cada x le pertenece una sola y. Si una ecuación
𝑦 = Variable dependiente tiene dos o más y por cada x, ya no es función. Para
visualizar esto mucho más rápido, existe un artificio
¿Ya viste que si tabulamos los datos de nuestra llamado “prueba de la línea vertical”, si tocas dos
ecuación nos da como resultado los puntos de una puntos de la ecuación graficada significa que no es
parábola? Le podemos “meter” a nuestra función una función.
cualquier número y nos dará como resultado ese y
mismo número pero elevado al cuadrado. y

x2 = y
x x
-5 25
Si es No es
3 3 función función
Actividad 147
Escribe Si o No dependiendo de si es o no es una función.
A B C D
2 2 2 2
1 1 1 1
x x x x
-2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2 -2 -1 1 2
-1 -1 -1 -1
-2 -2 -2 -2

176
Puntos especiales de una función
Restricciones
Intenta calcular en tu celular 4 entre 0. ¿Cuál es el 2
resultado? ¡ERROR! Así como tú, la calculadora
también puede llegarse a equivocar, porque no 1
siempre se pueden dividir números que te den
números reales como resultado. Hay 4 casos x
particulares en los que no podrás dividir en la -2 -1 1 2
calculadora, estos son los siguientes: -1

-2

9÷0 −5
¡ERROR! ¡ERROR! Asíntota

Puntos críticos
Los puntos críticos son aquellos puntos donde tu
función toca al eje x. No todas las funciones tienen
puntos críticos, así como tampoco todas las funciones
tienen restricciones. Todo depende del tipo de
Divisiones entre Raíces pares función. Para obtener los puntos críticos debes
cero negativas encontrar sus raíces, es decir, factorizar y luego
taparle el ojo al macho:

log (0) log (− 2)

¡ERROR! ¡ERROR! x2 −3x +2 (x −1)(x −2)

𝑥1 = 1 𝑥2 = 2

Logaritmos de Logaritmos 2
cero negativos
1
Las restricciones en una gráfica se pueden observar
en forma de asíntotas, es decir, líneas imaginarías que x
jamás tocará nuestra función. -2 -1 1 2
-1
Al ser una fracción tiene Puntos críticos
1 forzosamente una -2
f(x) = restricción cuando x vale
𝑥 cero, pues nos daría un
error.

177
Dominio (Eje x)
El dominio de una función es un rango de números
que tu puedes “meter” a una ecuación sin que se
genere un error. Para describir un rango de números
en matemáticas, utilizamos paréntesis, corchetes,
números y símbolos como la unión (U).
Dom f(x) = (−∞, ∞)
El anterior dominio significa que puedes “meter”
cualquier número en la función que posea este
dominio, prácticamente todas las funciones SIN
restricciones tienen este dominio, mira algunas de
TODAS las funciones que tienen dicho dominio:
𝑦 = 𝑥2 𝑦 = 2𝑥 4
𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 + 1 𝑦 = −5𝑥
Pero cuando veas que una función tiene logaritmos,
raíces o divisiones ¡ten mucho cuidado! Estas
funciones SIEMPRE tendrán restricciones y por lo
tanto no podrás “meterle” todos los números que
quieras, lo cual se reflejará en su dominio.
Fracciones
Las fracciones siempre tendrán restricciones cuando
existan ceros en el denominador, por eso podrás
meterle TODOS los números menos el número que
hace que tu denominador se vuelva cero. Siempre
usaremos unión.
Dom f(x) = (−∞, 0)U (0, ∞)
Raíces
Las raíces SÍ pueden valer cero, porque la raíz de cero
da como resultado un cero real. Cuando no puedes
tocar un número escribimos paréntesis, pero cuando
SÍ puedes tocarlo escribimos corchetes.
Dom f(x) = [0, ∞)
Logaritmos
Los logaritmos son funciones donde NO están
permitidos los ceros ni los negativos, por eso el
dominio NO contempla al cero y lo escribimos con
paréntesis.
Dom f(x) = (0, ∞)

Actividad 148
Selecciona el dominio correcto para cada función.

A x−1 C 3 E G 4
y= y= y = −x 2 + 5x − 4 y=
2x + 3 x−1 2x 2 − 8
a) Dom −∞, −3Τ2 U(−3Τ2 , ∞) a) Dom(-∞,∞)
a) Dom(-∞,∞) a) Dom(-4,4)
b) Dom(-∞,∞) b) Dom(1,1)
b) Dom(-∞,1)U(1,∞) b) Dom[-4,4]
c) Dom(-3,3 ) c) Dom[-∞.∞]
c) Dom(1,1) c) Dom(-∞.∞)
d) Dom(-∞,-3)U(3,∞) d) Dom[-1,1]
d) Dom[-1,1] d) (-∞,-2)U(-2,2)U(2,∞)

B D F H
y= x+3 y= 1−x y = log (x + 2) y = log (x 2 − 4)

a) Dom[-3,∞) a) Dom(-∞,1] a) Dom(-2,2) a) Dom(-∞,-2]U[2,∞)

b) Dom(-3,∞) b) Dom(-∞,∞) b) Dom(-2,∞) b) Dom(-2,2)
c) Dom(-∞,-3) c) Dom(-1,1) c) Dom[-2,∞) c) Dom(-∞,∞)
d) Dom(-3,3) d) Dom(-∞,1) d) Dom(-∞,∞) d) Dom(-∞,-2)U(2,∞)

178
Rango
El rango también es conocido como imagen o contra Para encontrar los valores de y, despejamos a x como
dominio. Se refiere al conjunto de números que le lo hacemos a continuación:
puedes “meter” a una función en el eje y. Es como un
dominio vertical con exactamente las mismas reglas. 2
Sólo que para encontrar el contra dominio de una f(x) =
x−1
función, siempre tenemos que despejar a x para Recuerda que f(x) es
observar qué números y le podemos insertar a 2 igual a y.
nuestra función. y=
x−1

2 y y (x − 1)= 2
f(x) =
x−1 2 La y multiplicando es
2 la que debemos pasar
1
∞ (x − 1) = dividiendo.
x 𝑦
−∞ -2 -1 1 2 3 4 5
-1
𝟐
-2 Asíntota 𝐱= +𝟏
𝒚

1 Observando tu ecuación despejada te darás cuenta

de que podemos “meterle” todos los números a
A simple vista podemos observar que la restricción se
nuestra función a excepción del 0, debido a que es
encuentra cuando en x insertamos el valor de 1, pues
una fracción. Por lo tanto, el rango se expresaría de la
nuestra ecuación se hace indeterminada. Sin embargo
siguiente manera:
eso no es el contra dominio. Para encontrar el rango
de nuestra función tenemos que buscar qué valores
de y podemos insertar en nuestra función. Ran f(x) = (−∞, 0)U (0, ∞)

Actividad 149
Selecciona el rango correcto para cada función.

2 1
A y = 2x − 1 C y= E y= x+2 G y=
x−1 x
a) Ran(−∞,∞) a) Ran (−∞,0)
a) Ran(−∞,∞) a) Ran(−∞,∞)
b) Ran(−∞,0)U(0,∞) b) Ran(−∞,0)U(0,∞)
b) Ran (0,∞) b) Ran(−∞,0)U(0,∞)
c) Ran (0,∞) c) Ran (0,∞)
c) Ran(−∞,0)U(0,∞) c) Ran (0,∞)
d) Ran (−∞,0) d) Ran(−∞,∞)
d) Ran (−∞,0) d) Ran (−∞,0)

B 1 D F H
y= y=x+4 y = (x + 1)2 y = 3x
x2
a) Ran (0,∞) a) Ran(−∞,∞) a) Ran (−∞,0) a) Ran (−∞,∞)
b) Ran (−∞,0) b) Ran (−∞,0) b) Ran(−∞,0)U(0,∞) b) Ran (−∞,0)
c) Ran (−∞,∞) c) Ran (0,∞) c) Ran (−∞,∞) c) Ran(−∞,0)U(0,∞)
d) Ran(−∞,0)U(0,∞) d) Ran(−∞,0)U(0,∞) d) Ran [0,∞) d) Ran(0,∞)

179
Gráficas de funciones
Cada función tiene una gráfica que lo caracteriza; Funciones exponenciales
conocer este tipo de gráficas te servirá,
particularmente, en ejercicios donde te pidan Las funciones exponenciales están basadas en el
relacionar gráficas con su determinada ecuación, sin número Euler. Se caracterizan por tener una letra e en
tener que hacer cálculos o tabulaciones. la ecuación elevada a cualquier potencia y su gráfica
es conocida por crecer rápidamente a partir de un
Funciones lineales punto determinado.
y
Son las llamadas ecuaciones de primer grado, donde 2
el exponente más grande tendrá el valor de 1. Como 1
su nombre lo indica, siempre formarán líneas.
𝒇(𝒙) = 𝒆𝒙 x
-2 -1 1 2
y -1
-2
2
1
𝒇(𝒙) = 𝒙 x
-2 -1
-1
1 2 Funciones logarítmicas
-2 Las funciones logarítmicas no pueden tocar al cero,
por eso es que siempre tendrán una asíntota vertical,
sin embargo se pueden extender ampliamente en el
eje x.
Funciones parabólicas
y
Son ecuaciones con exponente mayor de grado par. 2
No forzosamente tienen que ser de segundo grado, 1
basta con que tenga exponente par, para formar una
parábola.
𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈(𝒙) x
-2 -1 1 2
y -1
-2
2
1
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 x
-2 -1
-1
1 2
Funciones de valor absoluto
-2
Los valores absolutos siempre formarán letras V,
debido a que cada valor que se le inserte a la función,
ésta lo transformara a su versión en positivo. En la
Funciones impares función se representa con dos líneas paralelas entre la
x.
Son ecuaciones con exponente mayor de grado y
impar. Ten en cuenta que estas ecuaciones siempre
2
formarán “culebras”, formarán una “parábola torcida”.
1
Basta con que el mayor exponente sea impar.
y 𝒇(𝒙) = 𝒙 x
-2 -1 1 2
-1
2
-2
1
𝒇(𝒙) = 𝒙𝟑 x
-2 -1 1 2
-1
-2
180
Transformación de funciones
Las funciones como las conoces hasta ahora, pueden Reflexión vertical
sufrir alteraciones tanto en el eje x como en el eje y.
Debes conocer cómo afectar a una función para Insertando un signo negativo en TODA la función
transformarla e imaginarte qué le pasaría a tu función generarás una rotación en el eje x, por lo tanto, tu
si la afectas directamente en la variable x o de forma función se reflejará verticalmente.
general afectando a toda la ecuación.
y𝒇 𝒙 = 𝒙
2
Desplazamiento en x 1
Cuando insertas un valor positivo o negativo
𝒚 = −𝒇(𝒙) x
-2 -1 1 2
directamente en la x de tu función, la desplazarás -1
sobre ese eje. ¡Pero ten cuidado! Se mueve al revés -2
de lo que ves, si insertas un −1 se moverá al +1.
𝒇 𝒙 = 𝒙 y

2
Dilatación
1
𝒚 = 𝒇(𝒙 − 𝟏) x Una función puede dilatarse si le agregas un número
-2 -1
-1
1 2 mayor a cero y menor a uno afectando a TODA la
-2 función
𝒇 𝒙 = 𝒙 y

2
𝟏 1
Desplazamiento en y 𝒚= 𝒇(𝒙) x
𝟑 -2 -1
-1
1 2
Las funciones que son afectadas en el eje y, son
-2
afectadas directamente en el eje vertical conforme al
número que sea introducido en la función. Es la altura
de la gráfica.
𝒇 𝒙 = 𝒙 y

2 Contracción
1 La contracción de una función se genera cuando
𝒚=𝒇 𝒙 −𝟏 x
-2 -1 1 2
agregas un número mayor a uno afectando a TODA
-1 tu función. El número puede ser tan grande como tu
-2 quieras.
𝒇 𝒙 = 𝒙 y

Reflexión horizontal 𝒚 = 𝟓 𝒇(𝒙)

x
1

Si le agregas un signo negativo directamente a las x -2 -1 1 2

-1
de una función determinada, ésta rotará sobre el eje -2
de las y.
y 𝒇𝒙 =𝒙
2 TIP
1 Existen varios programas en Internet que te ayudan
𝒚 = 𝒇(−𝒙) x a graficar una función, con lo que puedes practicar
-2 -1
-1
1 2 cómo transformar una función. Un ejemplo es el
-2 siguiente sitio web: www.fooplot.com

181
 CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es el dominio general de la función 6. Selecciona la función que tiene un
𝑓 𝑥 = 𝑒𝑥 ? desplazamiento de fase de 𝛑 unidades a la
derecha

𝐴) −1, 1 𝐶) −∞, ∞ 𝐴) 𝑓 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛(𝜋𝑥) 𝐶) 𝑓 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 − 𝜋)

𝐵) −1, ∞ 𝐷) 0, 1 𝐵) 𝑓 𝑥 = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 + 𝜋) 𝐷) 𝑓 𝑥 = 𝜋 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

2. Calcula la pendiente de la recta 7. La ecuación de la parábola con vértice

V(3,4), parámetro p es igual a 5 y eje focal
𝟐𝒚 − 𝟒𝒙 + 𝟑 = 𝟎 paralelo al eje Y es

𝐴) − 2 3 𝐴) 𝑥 2 − 6𝑥 − 20𝑦 + 89 = 0
𝐶)
2
1 𝐵) 𝑦 2 − 6𝑥 − 20𝑦 + 89 = 0
𝐵) − 𝐷) 2
2
𝐶) 𝑥 2 − 20𝑥 − 6𝑦 + 89 = 0

3. La ecuación de una elipse es 𝟗𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟗,

indica cuáles son las coordenadas de los 𝐷) 𝑦 2 − 6𝑥 + 20𝑦 + 89 = 0
focos de la misma.
8. Ecuación general de la circunferencia
𝐴) ± 8,0 𝐶) (0, ± 8) A) A𝑥 2 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
B) A𝑥 2 + 𝐵𝑥𝑦 + 𝐶𝑦 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
𝐵) (± 8, ± 8) 𝐷) (0, ±3)
C) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2
4. Determina las coordenadas del centro y el D) (𝑥 − ℎ)2 +(𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
radio, de la circunferencia cuya ecuación es:
2 2
𝑥−2 + 𝑦−5 =9
9. La ecuación de la recta es:
𝐴) −2, −5 𝑟 = 9 𝐶) −2, −5 𝑟=3
𝑦
𝐵) 2, 5 𝑟=9 𝐷) 2, 5 𝑟=3 𝐴) 𝑦 = −2𝑥 + 4
4 A
5
5. Ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐵) 𝑦 = −4𝑥 +
(-3, 5) y es paralela a la recta 2x - 3y + 4 = 0. 4
1 B
2
𝑥
𝐶) 𝑦 = −3𝑥 + 4
𝐴) 2x + 3y + 1 = 0 𝐶) 3x + 2y − 1 = 0
3
𝐵) 2x + 3y + 21 = 0 𝐷) 𝑦 = − 𝑥 − 4
𝐷) 2x - 3y + 14 = 0 2

−8

183
183
 TIPO EXAMEN
10. ¿Qué ecuación corresponde a la 15. Si en la ecuación 𝐀𝐱 𝟐 + 𝐁𝐱𝐲 + 𝐂𝐲 𝟐 + 𝐃𝐱 + 𝐄𝐲 +
siguiente gráfica? 𝐅 = 𝟎 el discriminante 𝑩𝟐 − 𝟒𝑨𝑪 es positivo,
entonces la ecuación representa una:
𝐴) 𝑥 2 − 𝑦 = 1
𝐴) 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝐵) 𝑦 2 + 𝑥 2 = 1
𝐵) 𝑝𝑎𝑟á𝑏𝑜𝑙𝑎
𝐶) 𝑥 2 − 𝑦 2 = 1
𝐶) 𝑒𝑙𝑖𝑝𝑠𝑒
𝐷) 𝑥 2 − 𝑦 2 = −1
𝐷) ℎ𝑖𝑝é𝑟𝑏𝑜𝑙𝑎

11. El punto medio del segmento que une

16. Determina que cónica representa la ecuación:
los puntos (𝟐𝐦, 𝐦 + 𝟏) y (𝟐𝐦, 𝐦 − 𝟏) es
𝒙𝟐 − 𝟐𝒙𝒚 + 𝟐𝒚𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟐𝒚 + 𝟒 = 𝟎
𝐴) (0, 2) 𝐶) (2𝑚, 𝑚)

𝐵) (𝑚, 2𝑚) 𝐷) (4𝑚, 2𝑚) A) Circunferencia C) Elipse

B) Parábola D) Hipérbola
12. De las siguientes ecuaciones elige la que
representa una elipse con centro fuera del origen 17. ¿Cuál es el dominio de la función 𝒚 = 𝒍𝒐𝒈𝟐 (𝒙 + 𝟏)?
y eje mayor paralelo al eje de las abscisas.
A) 𝑥𝜖𝑅/𝑥 > −1
𝑥2 𝑦2 (𝑥−5)2 (𝑦−8)2
B) 𝑥𝜖𝑅/𝑥 ≤ −1
A) 32 + 16 = 1 C) 4
+ 9
=1 C) 𝑥𝜖𝑅/≥ −1
D) 𝑥𝜖𝑅/𝑥 < 1
𝑥2 (𝑦−3)2 (𝑥−7)2 (𝑦−2)2
B) + =1 D) + =1
12 16 25 16

18. ¿Cuál es la distancia entre los puntos A (-3, 5) y

13. La función 𝑓 𝑥 = 3 − 𝑥
B (-2, -1)?
A)(−∞, 3] C) [3, ∞)
B)[−3, ∞) D) (−∞, 3) A) 15 C) 35

B) 17 D) 37
14. ¿Cuál de las siguientes graficas representa una
función creciente?
19. ¿Qué función no tiene asíntota?
A) B)
𝐴) 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛 (𝑥)

𝐵) 𝑦 = tan(𝑥)

D) 𝐶) 𝑦 = ln(𝑥)
C)
𝐷) 𝑥 − 1

184
184
5
 CÁLCULO
Mejor que de nuestro juicio,
debemos fiarnos del cálculo
algebraico.

Leonhard Euler
Formulario de derivadas e integrales
𝑫𝑬𝑹𝑰𝑽𝑨𝑫𝑨𝑺 𝑰𝑵𝑻𝑬𝑮𝑹𝑨𝑳𝑬𝑺
Monomios Integral de una constante
𝒅 𝒏
𝒙 = 𝒏𝒙𝒏−𝟏 න 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝐶
𝒅𝒙
Integral 𝑼𝒏
Trigonométricas
𝑈 𝑛+1
න 𝑈 𝑛 𝑑𝑢 = +𝐶
Sen(U) = U´cos(U) 𝑛+1
Logarítmicas y exponenciales
Cos(U) = -U´sen(U)
𝑑𝑢
2
Tan(U) = U´sec (U) න = ln(𝑢) + 𝐶 න 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝐶
𝑢

Trigonométricas inversas Integral por partes

න 𝐮𝐝𝐯 = 𝐮𝐯 − න 𝒗𝒅𝒖 + 𝑪
Csc(U) = -U´csc(U) ctg(U)

Sec(U) = U´sec(U) tan(U) Integrales trigonométricas

Ctg(U) = -U´csc2(U) න 𝐬𝐞𝐧 𝐮 𝐝𝐮 = − 𝐜𝐨𝐬 𝐮 + 𝑪

Exponenciales
න 𝐜𝐨𝐬 𝐮 𝐝𝐮 = 𝐬𝐞𝐧 𝐮 + 𝑪
𝒅 𝑼
𝒆 = 𝑼′𝒆𝑼
𝒅𝒙
Logarítmicas න 𝐭𝐚𝐧 𝐮 𝐝𝐮 = 𝒍𝒏(𝒔𝒆𝒄 𝒖) + 𝑪

𝒅 𝑼′
𝒍𝒏𝑼 = න 𝐜𝐬𝐜 𝐮 𝐝𝐮 = 𝒍𝒏(𝒄𝒔𝒄 𝒖 − 𝒄𝒐𝒕 𝒖) + 𝑪
𝒅𝒙 𝑼

Derivada 𝑼𝒏
න 𝐬𝐞𝐜 𝐮 𝐝𝐮 = 𝒍𝒏(𝒔𝒆𝒄 𝒖 + 𝒕𝒂𝒏 𝒖) + 𝑪
𝒅 𝒏
𝑼 = 𝑼′𝒏𝑼𝒏−𝟏
𝒅𝒙
න 𝐜𝐨𝐭 𝐮 𝐝𝐮 = 𝒍𝒏(𝒔𝒆𝒏 𝒖) + 𝑪
Derivada de un producto

UV = UV’ + U’V න 𝒔𝒆𝒄𝟐 𝒖 𝒅𝒖 = 𝒕𝒂𝒏 𝒖 + 𝑪

Derivada de un cociente න 𝒄𝒔𝒄𝟐 𝒖 𝒅𝒖 = −𝒄𝒐𝒕 𝒖 + 𝑪

𝐔 𝐕𝐔′ − 𝐔𝐕 ′
= න 𝒕𝒂𝒏 𝒖 𝒔𝒆𝒄 𝒖 𝒅𝒖 = 𝒔𝒆𝒄 𝒖 + 𝑪
𝐕 𝐕𝟐

න 𝒄𝒐𝒕 𝒖 𝒄𝒔𝒄 𝒖 𝒅𝒖 = −𝒄𝒔𝒄 𝒖 + 𝑪

187
Cálculo
La integral, la derivada y el teorema fundamental del Cálculo

Los tres conceptos fundamentales del cálculo es el limite, derivada e integral. Es fundamental el cálculo porque relaciona
dichos conceptos y permite aplicarlos para dar solución a muchos problemas prácticos de la ciencia, la ingeniería y otras
ramas del conocimiento.

¿Qué es el cálculo?
Es el área de una figura delimitada por curvas o la velocidad instantánea de un cuerpo que se mueve con una velocidad
variable, no se pueden obtener con procedimientos tan simples.

Área

La derivada de una función f(x) es un punto x se define
de manera que coincida con la pendiente de la recta
tangente a la grafica de f en “x” se expresa de esta
manera.
𝑑𝑓
𝑜 𝑓 ′ (𝑥)
𝑑𝑥
La Derivada es un elemento utilizado en la matemática
para calcular respuestas de una función a la que se le
están alterando sus valores iniciales. La derivada de una
función esta representada gráficamente como
una línea recta superpuesta sobre cualquier
curva(función), el valor de esta pendiente respecto al eje
sobre el cual esta siendo estudiada la función recibe el
nombre de Derivada. Es la pendiente de la tangente a la
curva.
La integral de una función f(x) es un intervalo [a, b] se
define de manera que corresponda el área bajo la
gráfica de la función entre los puntos a y b del eje
horizontal y se expresa de esta manera
𝑏
න 𝑓 𝑥 𝑑𝑥
𝑎
La integración es un concepto fundamental
del análisis matemático y las ecuaciones diferenciales,
básicamente, una integral es una suma de infinitos
sumandos, infinitamente pequeños.

f(x + h)
f(x)

x x+h

188
Desigualdades lineales
Una desigualdad es una expresión matemática que contiene un signo de desigualdad. Los signos de desigualdad
son:
≠ diferente a
< menor que
> mayor que
≤ menor o igual que
≥ mayor o igual que

De la definición de desigualdad, lo mismo que de la escala de los números algebraicos, se deducen algunas
consecuencias, a saber:

1º Todo número positivo es mayor que cero x–3<2 Tienes que despejar a “x” para
Ejemplo: encontrar su valor y así saber cual
5 > 0 ; porque 5 – 0 = 5 x<2+3 es su resultado
2º Todo número negativo es menor que cero
Ejemplo: a) (-∞, 5) b) (-∞, 5]
–9 < 0 ; porque –9 –0 = –9 x<5
Una desigualdad que contiene al menos una variable se llama inecuación . c) (∞,5) d) (∞,5]
Por ejemplo
X+3<7
(La punta del signo < siempre señala el menor) Como x es menor que 5 significa que puedes
Ejemplos: poner cualquier valor desde el infinito hasta el 5 y
3 < 4, 4 > 3 como se usa un menor que (<) la respuesta debe
de tener paréntesis.
Si usas menor que o Si usas menor igual
mayor que (<, >) que o mayor igual que
siempre usaras (≤, ≥) siempre usaras La respuesta es “a” porque x puedes
paréntesis ( ) corchetes [ ] tener cualquier numero desde el
= intervalo cerrado = intervalo abierto a) (-∞, 5) menos infinito hasta el 5 y como tiene
un menor que (<) el 5 debe de llevar
Recuerda que -∞ y ∞ siempre tendrán paréntesis. paréntesis.

Actividad 150
Obtén las siguientes desigualdades.

A 2x – 2 < 5 D 3x – 4 < 2 G x −2<

3
2

5 5
B 2x – 2 < 5 – x E 2x − 3 < 3
H x – 4 < 3 – 4x

C x – 2 < 1 – 3x F 4x + 9 < 1 I 4x – 3 < 2 – x

189
Desigualdades lineales
Resuelve la siguientes desigualdades.

3x – 3 ≤ 2 + 4x En esta desigualdad tenemos un menor igual que (≤) lo único que tenemos que hacer es despejar a x.

3x – 3 ≤ 2+4x 3x – 2 ≤
𝟐
𝟑 8 8
A) (−∞, 9ቃ B) (−∞, 9ቁ
A) (-∞, 5) B) [5, ∞]
3x-4x ≤ 2 + 3 3(3x – 2 ≤ )
𝟐
8 8
C) (∞,5) D) (∞,5] 𝟑 C) ,∞ D) [ , ∞)
9 9

-x ≤ 5 NOTA: cuando la “x” quede negativa (9x – 6 ≤

𝟔
)
𝟑 Como tenemos una fracción,
siempre se cambiará la orientación de la multiplica a todo por el
x≥5 desigualdad.
9x - 6 ≤ 2
denominador que hay en la
fracción (3)
Como x es mayor igual que 5 significa que puedes poner
cualquier valor desde el 5 hasta el infinito y como se usa un
mayor igual que (≥) la respuesta debe de tener corchete. 9x ≤ 2+6 Ya multiplicamos todo por 3,
ahora si podremos eliminar la
La respuesta es “b” porque en x puedes fracción y poder despejar a “x”
𝟖
b) [5, ∞)
tener cualquier numero desde el 5 hasta el x≤
infinito y como tienes un mayor igual que 𝟗
(≥) el 5 debe de llevar corchete. La respuesta es “A” porque en x puedes tener
𝟖
Recuerda que -∞ y ∞ siempre tendrán paréntesis. cualquier numero desde el menos infinito hasta el 𝟗 y
𝟖
como tienes un menor igual que (≤) el debe de llevar
𝟗
corchete.
8
A) (−∞, 9ቃ

Actividad 151
Obtén las siguientes desigualdades.

𝟏 𝟐 𝟏
A -3x + 2 ≥ 1 D x+2≤ G x+ ≤
𝟐 𝟑 𝟐

𝟏 𝟐
B x-2≤3 E
2x - 2 ≥
𝟐 H 4x + ≥
𝟐 𝟑
𝟑

C x - 2 ≥ 3- 2x F x - 3 ≤ 1-
𝟓
x I x-
𝟐
≤1- x
𝟓
𝟐 𝟑 𝟐

190
Límites
Para la matemática, un límite es una magnitud fija a la que se aproximan cada vez más los términos de una secuencia
infinita de magnitudes.

Límite por evaluación

Resuelve el siguiente límite.

5𝑥 2 + 2𝑥 − 1 lim 𝑥 2 + 3𝑥 − 4
lim 𝑥→2
𝑥→2 2𝑥 + 3
Nos dice que x = 2, sustituye 2 en x.
Nos dice que x = 2, sustituye 2 en x.

2
lim (2)2 +3(2) − 4
5(2) + 2(2) − 1 𝑥→2
lim
𝑥→2 2(2) + 3
4+6−4 =6
20 + 4 − 1 𝟐𝟑
=
4+3 𝟕
Cuando x tiende a 2 su límite es 6

𝟐𝟑
Cuando x tiende a 2 su límite es
𝟕

Actividad 152
Obtén los siguientes límites.

𝑥2 − 2 𝑥2 + 3 + 2
A lim G lim 8 − 𝑥3 lim
M 𝑥→1
𝑥→3 𝑥 2 − 5𝑥 + 2 𝑥→−2 𝑥+1

𝑥3 + 1
B lim H lim 6 − 3𝑥 N lim 3𝑥
𝑥→1 𝑥 2 + 1 𝑥→−3 𝑥→−3

𝑥 4 − 16 3𝑥 + 1
C lim I lim 7𝑥 2 + 14𝑥 − 7 Ñ lim1 2𝑥 − 4
𝑥→1 𝑥 3 − 8 𝑥→2
𝑥→
2

9 − 𝑥2 𝑥
D lim J lim (𝑥 2 −8)(4𝑥 − 8) lim
O 𝑥→2
𝑥→3 2𝑥 + 1 𝑥→4 4

2𝑥 + 3 2 + 𝑥3 + 1
E 2
lim 4𝑥 − 2𝑥 K lim P lim
𝑥→3 𝑥→−1 4𝑥 + 1 𝑥→2 2𝑥 − 2

𝑥2 − 9
F lim 7 − 2𝑥 L lim
𝑥→3 3𝑥 + 1
𝑥→2

191
Cálculo diferencial
Derivada de un polinomio 𝟑
Deriva la función f(x)= 𝒙𝟐
𝒅 𝒏
𝑼 = 𝒏𝑼𝒏−𝟏 𝟑
𝒅𝒙 𝒚= 𝒙𝟐
Deriva la función f(x)=𝒙𝟑 Primero convierte la raíz a potencia fraccionaria.

Ocupa la formula de 𝑈 𝑛 𝟐
𝒙𝟑
𝒚 = 𝒙𝟑 𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟑−𝟏 𝒚 = 𝟑𝒙𝟐 Aplica la fórmula 𝑈 𝑛 .
El exponente 3 bájalo como coeficiente y réstale
1 al exponente. 𝟐 𝟐 −𝟏 𝟐 −𝟏
𝒙𝟑 𝒙 𝟑
𝟑 𝟑
Deriva la función f(x)= 𝒙𝟑 +𝒙𝟐 − 𝟑
La 𝑥 quedó negativa, recuerda que cuando subes y bajas
𝒚 = 𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 − 𝟑 𝒚 = 𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 letras le cambias el signo. Entonces bajamos a 𝑥.
Deriva cada termino, sepáralos con los signos y
elimina la constante o quien no tenga una x. 𝟐
𝟏
La derivada de una constante o número es 0. 𝟑𝒙𝟑
Por último a la potencia fraccionaria la convertimos a raíz,
Deriva la función f(x)=2𝒙𝟐
recuerda que si comenzamos con raíz terminamos con
Ocupa la formula de U a la n raíz.
𝟐
𝑦 = 2𝑥 2 2𝑥 2 (2)2𝑥 2−1 𝑦 = 4𝑥 𝟑𝟑𝒙

Actividad 153
Obtén las siguientes Derivadas.

1 4
𝑥5
A 𝑦= F 𝑦= K 𝑦 = 𝑥3
𝑥 7
3 1
B 𝑦= G 𝑦 = 7𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3𝑥 − 12 L 𝑦 = 4𝑥 3
𝑥
𝑦= 𝑥
C 𝑦 = 24 𝑥 H 𝑦=4 M

𝑥
D 𝑦 = 4𝑥 2 I 𝑦= N 𝑦 = 3𝑥 + 5
2
1
E 𝑦 = 𝑥5 J 𝑦 = 𝑥 4 − 3𝑥 2 − 90 Ñ 𝑦 = 𝑥2
5

192
Derivada de un producto y un cociente
Ocuparás esta formula cuando veas dos funciones distintas Ocuparas esta formula cuando veas dos funciones
multiplicándose. diferentes dividiéndose.

𝒅 𝒅 𝑼 𝑽𝑼′ − 𝑼𝑽′
𝑼𝑽 = 𝑽𝑼′ + 𝑼𝑽′ =
𝒅𝒙 𝒅𝒙 𝑽 𝑽𝟐

𝑦 = 𝑥 3 (2𝑥) 𝑥3 𝑼
𝑦=
2𝑥 𝑽
𝑼 𝑽 Sacaras derivada de U y multiplicaras por V menos la
Debes obtener la derivada de U por V más U por la derivada de V por U entre 𝑽𝟐 .
derivada de V. 2𝑥(3𝑥 2 ) − 𝑥 3 (2)
2 3 𝑦=
𝑦 = (2𝑥)3𝑥 +𝑥 (2) 2𝑥 2
Ya que obtuviste la derivada de U y V ahora Ya que obtuviste la derivada de U y V ahora multiplica y
multiplica y suma. resta divide si puedes hacerlo.
6𝑥 3 + 2𝑥 3 = 8𝑥 3 6𝑥 3 − 2𝑥 3 4𝑥 3
= 2=𝑥
4𝑥 2 4𝑥
La derivada del producto es: 8𝑥 3
La derivada del cociente es: 𝑥

Actividad 154
Obtén las siguientes Derivadas.

4
𝑥2 𝑥5
A 𝑦= F 𝑦= K 𝑦 = 𝑥 3 (𝑥 2 )
𝑥 7𝑥

3
B 𝑥2 G 𝑦 = 7𝑥 3 (𝑥 + 2) L 𝑦= 𝑥4
𝑦=
𝑥 𝑥2

1
C 𝑦 = 2𝑥( 4 𝑥) H 𝑦 = 4𝑥(𝑥 2 ) M 𝑦 = 𝑥(𝑥 3 )

𝑎𝑥 − 2
D 𝑦 = 4𝑥 2 (𝑥 + 2) I 𝑦= N 𝑦 = 3𝑥 6𝑥 3
𝑏𝑥 + 2

𝑥3
E 𝑦 = 𝑥 5 (3𝑥 + 1) J 𝑦 = 𝑥 4 (𝑥) Ñ 𝑦=
𝑥2

193
Regla de la cadena
Ocuparás la formula de U elevada a la n.

𝒅 𝒏
𝑼 = 𝒏𝑼𝒏−𝟏 (𝐔′ )
𝒅𝒙
𝑦 = 𝑥3 + 𝑥2 3

𝑦 = 2𝑥 2 + 𝑥 + 1 2

Aquí el exponente 2 lo vas a bajar y lo pones como

coeficiente y el resultado lo multiplicarás por la
derivada de lo que esta adentro del paréntesis.
𝑦 = 3 𝑥3 + 𝑥2 2

Ahora multiplica el coeficiente por la derivada

adentro paréntesis.
𝑦 = 2𝑥 2 + 𝑥 + 1 2

Ahora multiplica el coeficiente por la derivada

adentro paréntesis. 𝑦 = 3 𝑥3 + 𝑥2 2
3𝑥 2 + 2𝑥
𝑦 = 2 2𝑥 2 + 𝑥 + 1 1

𝑦 = 2 2𝑥 2 + 𝑥 + 1 4𝑥 + 1 𝑦 = (9𝑥 2 + 6𝑥) 𝑥 3 + 𝑥 2 2

𝑦 = (8𝑥 + 2) 2𝑥 2 + 𝑥 + 1

Actividad 155
Obtén las siguientes Derivadas.

A 𝑦 = 𝑥 2 + 2𝑥 3
F 𝑦= 5 − 3𝑥 3

3
B 𝑦 = 2+𝑥 G 𝑦= 𝑥2 + 1

3 1 3
C 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 4
H 𝑦 = 4𝑥 2 − 2𝑥 2

5
D 𝑦= 𝑥2 + 𝑥 I 𝑦= 3 + 3𝑥

E 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥 − 2 3 J 𝑦= 𝑥+6 2

194
Derivada de un exponencial (e) y un logaritmo natural (ln)
𝑈′
𝑒 𝑈 = 𝑈′𝑒 𝑈 ln 𝑈 =
𝑈
2 1
𝑥3 2 𝑥3 ln 2𝑥 = =
𝑒 = 3𝑥 𝑒 2𝑥 𝑥
La derivada de (e) es (e) pero multiplícalo por la En el logaritmo natural (ln) el argumento
derivada de su exponente siempre será el denominador y su derivada será
el numerador.

Actividad 156
Obtén los siguientes Derivadas.

1
A y = ln(𝑥 2 ) C y = ln(𝑥 3 +3) E y = ln( 𝑥)
2

3 2
B 𝑦 = 𝑒𝑥 D 𝑦 = 𝑒 1+𝑥 F 𝑦 = 𝑒𝑥

Derivada trigonométricas
𝑠𝑒𝑛 𝑈 = 𝑈 ′ cos(𝑈) csc 𝑈 = −𝑈 ′ csc 𝑈 cot(𝑈)
cos 𝑈 = −𝑈 ′ sen(𝑈) sec 𝑈 = 𝑈 ′ 𝑠𝑒𝑐 𝑈 𝑡𝑎𝑛(𝑈)
tan 𝑈 = 𝑈 ′ se𝑐 2 (𝑈) cot 𝑈 = −𝑈 ′ 𝑐𝑠𝑐 2 (𝑈)

sen 𝑥 3 = 3𝑥 2 𝑐𝑜𝑠𝑥 3 𝑐𝑜𝑠 𝑥 2 = −2𝑥𝑠𝑒𝑛𝑥 2

U siempre será el argumento o el ángulo U siempre será el argumento o el ángulo

Actividad 157
Obtén los siguientes Derivadas.

y = cot 𝑥
A 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛(𝑥 2 ) D 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠(4𝑥 2 ) G

B y = tan(𝑥) E 𝑦 = sec(4𝑥) H y = tan(2𝑥)

C y = sen(𝑥 3 ) F y = tan(4𝑥) I y = cos(𝑥)

195
Límites indeterminados
Un límite indeterminado se presenta cuando tanto el numerador como denominador tienen valor “0”.

Ejemplo:
𝑥 2 − 4 (2)2 −4 4−4 𝟎
lim
𝑥→2 3𝑥 − 6
= =
3 2 −6 6−6 𝟎
= Indeterminado 0 1 0
0 0 1
4 4 4 𝟒
lim = = = Infinito
𝑥→2 𝑥 2 2
− 4 (2) −4 4 − 4 𝟎 ¡Cero!
¡Infinito!
2𝑥 − 1 2 3 −1 5 5
lim = = = Infinito ¡Indeterminado!
𝑥→3 𝑥2 − 9 (3)2 −9 9−9 0

Cuando los límites son indeterminados para su resolución será necesario eliminar la indeterminación. Una
indeterminación se puede resolver al factorizar o al derivar, aquí ocuparemos el método de la derivación.

Determina los siguientes límites

4 + 𝑥 2 4 + (−2)2 8 𝟖 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 (1)2 −4 1 + 3 1 − 4 + 3 𝟎
lim = = = lim = = =
𝑥→−2 𝑥 + 2 −2 + 2 −2 + 2 𝟎 𝑥→1 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 (1)2 −3 1 + 2 1 − 3 + 2 𝟎
El resultado del límite es infinito. El límite es indeterminado, derívalo entonces.

Por consiguiente cuando x tiende a -2 su límite es 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 2𝑥 − 4 2 1 − 4 2 − 4 −2

lim = = = = =𝟐
infinito. 𝑥→1 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 2𝑥 − 3 2 1 − 3 2 − 3 −1

Por consiguiente cuando x tiende a 1 su límite es 2

Actividad 158
Obtén los siguientes límites.

𝑥 2 + 5𝑥 + 6 𝑥+2
A 4𝑥 2 + 5𝑥 2 E lim I lim
lim 𝑥→−2 𝑥3 + 8 𝑥→−1 𝑥+2−1
𝑥→0 2𝑥 + 𝑥

B 𝑥 2 − 6𝑥 + 8 F 𝑥+1 J
𝑎− 𝑥
lim lim lim
𝑥→4 2𝑥 2 − 8𝑥 𝑥→−1 𝑥 3 + 1 𝑥→𝑎 𝑥2 − 𝑎

4𝑥 2 + 4𝑥 − 3 𝑥+3+3 𝑥 2 − 2𝑥
C lim G lim lim
K 𝑥→3 9 − 𝑥 2
𝑥→
1 2𝑥 − 1 𝑥→1 𝑥−1
2

3𝑥 − 2 𝑥−4
D lim H lim L 𝑥 2 − 5𝑥 − 14
2 lim
𝑥→ 3𝑥 − 11𝑥 + 6
2
𝑥→1 𝑥− 4 𝑥→4 𝑥−7
3

196
Límites al infinito
Un límite al infinito es cuando “x” tiende a ∞ Quédate con la “x” más fuerte del numerador y denominador
Para poder hacer estos limites, hay dos
6𝑥 3 − 4 procedimientos, pero solo aprenderás
2𝑥 3 − 4 2𝑥 3 2𝑥
lim =? lim = 2= =∞
𝑥→∞ 3𝑥 3 − 6 el más rápido para tener tiempo más 𝑥→∞ 3𝑥 2 − 6 3𝑥 3
tiempo en tu examen
Si te queda una letra como numerador entonces tu límite es ∞
Quédate con la “x” más fuerte del numerador y denominador
Quédate con la “x” más fuerte del numerador y denominador
6𝑥 3 − 4 6𝑥 3 Divide y elimina a las “x”
lim = 3 𝑥2 − 2 𝑥2
𝑥→∞ 3𝑥 3 − 6 3𝑥 1
lim = = =0
𝑥→∞ 2𝑥 − 3
3 2𝑥 3 2𝑥
6𝑥 3
= 𝟐 El límite es 2. Si te queda una letra como denominador entonces tu límite es 0
3𝑥 3

Actividad 159
Obtén los siguientes límites.

4𝑥 2 + 5 E 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 I
A lim 2𝑥
lim
𝑥→∞ 𝑥→∞ 2𝑥 3 + 8 lim
2𝑥 𝑥→∞ 𝑥 − 3
2

B 𝑥 2 − 6𝑥 F 𝑥+1 J 4𝑥 4 − 4
lim lim
𝑥→∞ 2𝑥 3 − 8𝑥 𝑥→∞ 3𝑥 2 + 1 lim
𝑥→∞ 2𝑥 3 − 3

4𝑥 + −3 𝑥+3
C lim lim K 2𝑥 2 + 7
𝑥→∞ 2𝑥 − 1 G 𝑥→∞ 𝑥 2 − 4𝑥 lim
𝑥→∞ 𝑥3 − 4

3𝑥 3𝑥
D lim L 𝑥 2 − 5𝑥 − 14
𝑥→∞ 3𝑥 2 + 6 H lim
𝑥→∞ 6𝑥 lim
𝑥→∞ 𝑥−7

197
Cálculo integral

El cálculo integral, estudia el cálculo a partir del proceso de integración o antiderivación, es muy común en la
ingeniería y en la matemática en general y se utiliza principalmente para el cálculo de áreas y volúmenes de
regiones y sólidos de revolución.

En el cálculo integral se denota la integral indefinida de f(x) se utiliza: න 𝒇 𝒙 𝒅𝑿

න 𝟐𝒙𝒅𝒙 = 𝒙𝟐 + 𝒄

Integrales rápidas 𝟒
Obtén la integral de ‫𝒙𝒅 𝒙𝟑 ׬‬
El exponente 4 le sumas 1 el resultado que obtengas lo
𝒏
𝒙𝒏+𝟏 pondrás como denominador y le agregaras una c
න 𝒙 𝒅𝒙 = +𝒄
𝒏+𝟏 (constante) “y” parara igual pues se integra respecto a “x”

4
3𝑥 4+1 3𝑥 5
𝟑 න 3𝑥 𝑑𝑥 = +𝑐 = +𝑐
Obtén la integral de ‫𝒙𝒅 𝒙׬‬ 4+1 5
El exponente 3 le sumas 1 el resultado que te de lo
pondrás como denominador y le agregaras una c Antes de integrar Después de integrar
(constante)

𝑥 3+1 𝑥4 𝒅𝒙
3
න 𝑥 𝑑𝑥 = +𝑐 = +𝑐 Obtén la integral de ‫׬‬
3+1 4 𝒙
Convierte la raíz en fracción y toda la base ponla en el
Antes de integrar Después de integrar numerador y ocupa la formula.
𝟏 𝟏
𝒅𝒙 𝒅𝒙 𝟏
−𝟐 𝒙−𝟐+𝟏 𝒙𝟐
න = 𝟏 = 𝒙 𝑑𝑥 = +𝒄= +𝒄 = 𝟐 𝒙+𝒄
𝒙 𝟏 𝟏
𝒙𝟐 −𝟐+𝟏 𝟐

Actividad 160
Obtén las siguientes integrales.

A න 𝑥 2 𝑑𝑥 D න(3𝑥 2 +3𝑥 + 1) 𝑑𝑥 G න 3 𝑥 𝑑𝑥

𝑑𝑥
B න 5𝑥 3 𝑑𝑥 E න 𝑥 3 𝑑𝑥 H න2
𝑥3

𝑑𝑥
C න 2𝑥 𝑑𝑥 F න 4 𝑥 5 𝑑𝑥 I න
𝑥3

198
Integrales exponencial e integral con logaritmo natural (ln)
න 𝑒 𝑈 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑈 + 𝒄 න ln 𝑈𝑑𝑈 = 𝑈𝑙𝑛𝑈 − 𝑈 + 𝑐

න 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥 න ln 4𝑥𝑑𝑥
𝟏 1
𝑼 = 𝟐𝒙 𝒅𝑼 = 𝟐 → 𝑈 = 4𝑥 𝑑𝑈 = 4 →
𝟐 4
U es 2x, pero a U debes de Ya que obtienes la derivada de U U es 4x, pero a U debes de Ya que obtienes la derivada de U
sacar su derivada siempre debe de sacar su inversa y sacar su derivada siempre debe de sacar su inversa y
multiplicaras con el exponencial multiplicaras con ln

𝟏 2𝑥 1
න 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 +𝒄 න ln 4𝑥𝑑𝑥 = [4𝑥𝑙𝑛4𝑥 − 4𝑥] + 𝑐
𝟐 4

Actividad 161
Obtén las siguientes integrales.

𝑥
A න 𝑒 3𝑥 𝑑𝑥 C න 𝑒 2 𝑑𝑥 E න 𝑙𝑛2𝑥 2 𝑑𝑥

3 𝑑𝑥
B න 𝑙𝑛𝑥 𝑑𝑥 D න 𝑙𝑛3𝑥 𝑑𝑥 F න
5 𝑒 3𝑥

Integrales trigonométricas
Para integrar las funciones trigonométricas se integran ocupando las formulas pero recuerda que a U debes de
derivarlo y sacar su inversa

න 𝒔𝒆𝒏(𝟑𝒙)𝒅𝒙 𝑼 = 𝟑𝒙 න 𝒔𝒆𝒄(𝟓𝒙)𝒅𝒙 𝑼 = 𝟓𝒙
Inversa Inversa
𝟏 𝟏
𝒅𝑼 = 𝟑𝒙 → 𝒅𝑼 = 𝟓𝒙 →
𝟑 𝟓
Deriva U y saca su inversa y multiplícalo por la formula Deriva U y saca su inversa y multiplícalo por la formula
𝟏 𝟏
න 𝑠𝑒𝑛(3𝑥)𝑑𝑥 = −𝒄𝒐𝒔 𝟑𝒙 + 𝒄 න 𝑠𝑒𝑐(5𝑥)𝑑𝑥 = 𝒍𝒏|𝒔𝒆𝒄 𝟓𝒙 + 𝒕𝒂𝒏 𝟓𝒙 + 𝒄
𝟑 𝟓

Actividad 162
Obtén las siguientes integrales.

A න 3cos(3𝑥) 𝑑𝑥 C න 5𝑥 sec(𝑥 2 ) 𝑑𝑥 E න 4𝑥 tan(4𝑥 2 ) 𝑑𝑥 E න(𝑠𝑒𝑛 𝑥 2 𝑥𝑑𝑥

B න 2𝑠𝑒𝑛(2𝑥) 𝑑𝑥 D න 3𝑐𝑠𝑐 2 (3𝑥) 𝑑𝑥 F න 3𝑥 cot 2𝑥 2 𝑑𝑥 F න cot 𝑥 2 𝑥𝑑𝑥

199
Integral 𝐔 𝐧
Sabrás cuando ocupar esta formula, es para funciones que estén elevadas a 𝒏
𝑼𝒏+𝟏
alguna potencia
න 𝑼 𝒅𝒙 = +𝒄
𝒏+𝟏

Debes de sacar la derivada inversa 1.- Detectar la función principal U.

න 𝟒𝒙(𝟐𝒙𝟐 )𝟐 𝒅𝒙 න cos (x) sen2(x) dx
de U para poder eliminar a 4x y así 2.- Sacar la derivada inversa de U.
ocupar la formula. U 3.- Usar la fórmula de Un.
𝑼 = 𝟐𝒙𝟐
𝒅𝑼 = 𝟒𝒙
𝑼 = 𝒔𝒆𝒏(𝒙)
𝒅𝑼 = 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
1
Derivada inversa
4𝑥
1 1
න 𝟒𝒙(𝟐𝒙𝟐 )𝟐 𝒅𝒙 cos(𝑥) Derivada inversa
4𝑥

𝑼𝒏+𝟏 1
Ahora si podemos ocupar 𝒏
න 𝑼 𝒅𝒙 = +𝒄 න cos (x) sen2(x) dx
𝒏+𝟏 cos(𝑥)
la formula.
𝑼𝒏+𝟏
Ahora si podemos ocupar 𝒏
න 𝑼 𝒅𝒙 = +𝒄
𝒏+𝟏
(𝟐𝒙𝟐 )𝟐+𝟏 (𝟐𝒙𝟐 )𝟑 la formula.
න(𝟐𝒙𝟐 )𝟐 𝒅𝒙 න 𝒅𝒙 +𝒄
𝟐+𝟏
𝟑 sen2+1(x) sen3(x)
න dx +𝑐
2+1 3

Actividad 163
Obtén las siguientes integrales.

A න(𝑥 + 2)2 𝑑𝑥 C න(𝑥 + 5)3 𝑑𝑥 E න(𝑥 − 2)2 𝑑𝑥 G න(𝑥 − 3)7 𝑑𝑥

B න(2𝑥 + 1)3 𝑑𝑥 D න(𝑥 − 4)4 𝑑𝑥 F න(𝑥 + 6)6 𝑑𝑥 H න (𝑥 − 2) 𝑑𝑥

I න sec2(x) tan4(x) dx K න cos (2x) sen3(2x) dx M න sen (x) cos(x) dx Ñ න 𝑠𝑒𝑐 3 (x) tang(2x) dx

J න sen (3x) cos5(3x) dx L න cos (2x) sen(2x) dx N න cos (6x) 𝑠𝑒𝑛2 (6x) dx O න 𝑠𝑒𝑛5 (x) 𝑐𝑜𝑠 4 (x) dx

200
Integral por partes
El método de integración por partes se basa en la derivada de un producto y se utiliza para resolver
algunas integrales de productos

Esta es su formula: න 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − න 𝑣𝑑𝑢

Debes de saber quien es “u” y quien es “dv”, aprende este truco para que sepas quien es “u” y “dv” ILATE

I: INVERSA I: INVERSA
L:LOGARITMICA L:LOGARITMICA
𝑢 A:ALGEBRAICA 𝑑𝑣 A:ALGEBRAICA
T:TRIGONOMETRICA T:TRIGONOMETRICA
E:EXPONENCIAL E:EXPONENCIAL

Obtén la siguiente integral න 𝑥 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑑𝑥 Obtén la siguiente integral න 𝑥𝑒 𝑥

Determina u y dv. Deriva u e integra dv
Determina u y dv. Deriva u e integra dv

𝑢=𝑥 𝑑𝑣 = 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑑𝑥 𝑢=𝑥 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 𝑑𝑥

න 𝑥 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑑𝑥 න 𝑥𝑒 𝑥
𝑑𝑢 = 𝑑𝑥 𝑣 = −cos(𝑥) 𝑑𝑢 = 𝑑𝑥 𝑣 = 𝑒𝑥

Usa la formula Usa la formula

න 𝑥 𝑠𝑒𝑛 𝑥 = −𝑥 cos 𝑥 − න −cos(𝑥)𝑑𝑥 න 𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥𝑒 𝑥 − න 𝑒 𝑥 𝑑𝑥

= −𝑥 cos 𝑥 + න cos 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑥𝑒 𝑥 −𝑒 𝑥 + 𝑐

= −𝑥 cos 𝑥 + 𝑠𝑒𝑛 𝑥 + 𝑐 = 𝑒 𝑥 (𝑥 − 1) + 𝑐

Actividad 164
Obtén las siguientes integrales.

A න 𝑒 𝑥 cos(𝑥)𝑑𝑥 D න 𝑥 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥 G න 𝑥 2 𝑒 𝑥 𝑑𝑥

𝑥
B න 𝑥 𝑠𝑒𝑛 4𝑥 𝑑𝑥 E න 𝑥 3 ln(𝑥)𝑑𝑥 H න 𝑥 𝑠𝑒𝑛 𝑑𝑥
3

𝑥
C න 𝑥 𝑐𝑜𝑠 2𝑥 𝑑𝑥 F න 3𝑥 ln(𝑥)𝑑𝑥 I න 𝑥 2 𝑐𝑜𝑠 𝑑𝑥
4

201
Integral definida
Una integral definida es la que representa el área que forma una función f(x) con el eje X en el intervalo [a, b].

𝑌
𝒂 = 𝑳𝒊𝒎𝒊𝒕𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
𝒃 = 𝑳𝒊𝒎𝒊𝒕𝒆 𝒔𝒖𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓

න 𝒇 𝒙 𝒅𝒙 = 𝑭 𝒃 − 𝑭(𝒂)
𝒂 0 𝑥=𝑎 𝑥=𝑏 𝑋

Obtén el valor de las siguientes integrales definidas.

1
1 2
𝑥4 2
2𝑥 2
න 𝑥 3 + 3 𝑑𝑥 = +𝑥 Primero haz la integral. න 2𝑥 + 2 𝑑𝑥 = + 2𝑥 Primero haz la integral.
0 4 1 2
0 1
Como es una integral definida tendrás que poner la Como es una integral definida tendrás que poner la
respuesta menos la respuesta. respuesta menos la respuesta.

1 4 (0)4 = 𝑥 2 + 2𝑥 − 𝑥 2 + 2𝑥
= + (1) − + (0)
4 4 El limite 2 sustitúyelos en la primera respuesta y el
limite 1 en la segunda.
Primero sustituyes el valor mayor y después sustituyes = 22 + 2(2) − 12 + 2(1)
el valor menor.
1 5 5 = 4 + 4 − [1 + 2]
+1−0= 𝑅=
4 4 4 =8−3 =5

Actividad 165
Obtén las siguientes integrales.

2 2 2
A න 𝑥 + 3 𝑑𝑥 D න 𝑠𝑒𝑛 𝑥 𝑑𝑥 G න 𝑥 3 𝑑𝑥
−2 0 0

3 2 5
B න 𝑒 2𝑥 𝑑𝑥 E න 𝑥 2 𝑑𝑥 H ‫׬‬3 cos(𝑥)dx
−1 1

1 4 1
C න 3𝑥 2 − 2 𝑑𝑥 F න (𝑥 2 −2𝑥 + 3)𝑑𝑥 I න 4𝑠𝑒𝑛 2𝑥 𝑑𝑥
2 2 −1

202
 CUESTIONARIO
𝟏
1.- La solución correcta de 𝟐 𝒙 − 𝟒 > 𝒙 + 𝟏 6. La derivada de la siguiente expresión es
𝐴)
−∞ 𝟎 +𝟔 +∞ 1ൗ 1ൗ
𝐵)
𝑦 = 2𝑥 2 + 6𝑥 3
−∞ −𝟔 𝟎 +∞
1ൗ 1ൗ
𝐶) 𝐴) 𝑦 ′ = 2𝑥 2 + 6𝑥 3
−∞ −𝟔 𝟎 +∞
𝐷) 𝐵) 𝑦 ′ = 𝑥
1ൗ
2 + 2𝑥
1ൗ
3
−∞ 𝟎 +𝟔 +∞
1 2
𝐶) 𝑦 ′ = − 1 − 2ൗ
2.- Calcular la integral indefinida de: 𝑥 ൗ2 𝑥 3

‫ 𝟐𝒙𝟑 ׬‬− 𝟐𝒔𝒆𝒄𝟐 𝒙 𝒅𝒙 1 2

𝐷) 𝑦 ′ = 1 + 2
𝑥 ൗ2 𝑥 ൗ3
2𝑠𝑒𝑐 3 2𝑐𝑠𝑐 3
𝐴) 𝑥 3 + +𝑐 𝐶) 𝑥 3 + +𝑐
3 3
𝒅
𝐵) 6𝑥 − 2 tan 𝑥 + 𝑐 𝐷) 𝑥 3 − 2 tan 𝑥 + 𝑐 7. La 𝒙𝟑 + 𝟖𝒙 + 𝟓 es igual a
𝒅𝒙

3. La pendiente de la tangente a la curva es la 𝐴) 3𝑥 2 + 8𝑥

representación geométrica de la:
𝐵) 3𝑥 2 + 8
𝐴) Integral definida
𝐶) 3𝑥 2 + 𝑥
𝐵) Derivada
𝐷) 3𝑥 2 + 8𝑥 + 1
𝐶) Secante
8. El punto máximo de 𝐲 = 𝐬𝐞𝐧(𝐱) en el
𝐷) Integral indefinida intervalo (−∞, ∞) es

3 𝐴) 1
4. El valor de ‫׬‬2 (𝑥 2 +𝑥) 𝑑𝑥 es:
3
𝐵)
2
A) 23/6 C) 9/2
1
B) 19/6 D) 53/6 𝐶)
2

𝐷) 0
5. La solución de la siguiente desigualdad: 3𝑥 2
9. Resolver ‫׬‬ 𝑑𝑥
4𝑥 3 −5
− 2x +10 ≤ 18 + 6x
1 3 −5 1
A) 𝑥 ≥ −1 C) 𝑥 ≥ 2 A) 4 𝑒 4𝑥 +𝑐 C) 4 𝐼𝑛 4𝑥 3 − 5 + 𝑐

B) 𝑥 ≤ 2 D) 𝑥 ≤ 7 B) 4 ln 4𝑥 3 − 5 + 𝑐 D) 4𝑒 4𝑥 3−5 + 𝑐

203
 TIPO EXAMEN
10. Obtén el dominio y el rango de la función: 15. ¿Cuál es la recta que es asíntota a la
función 𝐥𝐨𝐠𝟒 (𝐱 − 𝟐)?

−𝟓 𝐴) 𝑦 = 2
𝒚=
− 𝒙+𝟐
𝐵) 𝑦 = 2𝑥
𝐴) 𝐷: 𝑥 ≻ 2 y R: 𝑦 ≻ 0
𝐶) 𝑥 = 2

𝐵) 𝐷: 𝑥 ≻ −2 y R: 𝑦 ≻ 0
𝐷) 𝑥 = 0

𝐶) 𝐷: 𝑥 ≻ −2 y R: 𝑦 ≻ 2
𝒙𝟐 +𝟕𝒙−𝟏
16. Calcula el dominio de 𝒚 = 𝒙−𝟏
𝐷) 𝐷: 𝑥 ≻ −2 y R: 𝑦 ≻ −2
𝐴) −∞, 7 U (8, ∞)
𝟓
11. Encuentra la derivada de 𝒚 = 𝒆𝟑𝒙
𝐵) −∞, −1 U (−1, ∞)
3𝑥 5 3𝑥 5
A) 𝑦´ = 𝑒 C) 15𝑥 5 𝑒
5 5
𝐶) −∞, 1 U (1, ∞)
B) 𝑦´ = 15𝑥 4 𝑒 3𝑥 D) 15𝑥𝑒 3𝑥
𝐷) −∞, −1 U [−1, ∞)
12. Utilizando el método de integración, obtén la
1
integral definida ‫ ׬‬2𝑥 2 + 3 3 𝑥𝑑𝑥 𝒔𝒆𝒏 𝟐𝒙
17. La derivada de f x = es
𝒆𝒙
4 4
A)
4
2𝑥 2 + 3 3
3
C) 16 2𝑥 2 + 3 3 𝐴) 𝑓 𝑥 = 𝑒 𝑥 𝑠𝑒𝑛2𝑥
3

3 1 3 4 𝑠𝑒𝑛 2𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 2𝑥
B) 16 2𝑥 2 + 3 3 B) 2𝑥 2 + 3 3 𝐵) 𝑓 𝑥 =
𝑒 2𝑥
4

𝐶) 𝑓 𝑥 = 2𝑒 𝑥 𝑠𝑒𝑛 2𝑥 𝑐𝑜𝑠 2𝑥
13.- ¿ Cuál es la derivada de 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝒆𝒙 ?
2 cos 2𝑥 − 𝑠𝑒𝑛 2𝑥
𝐴) 𝑓 ´ 𝑥 = 2𝑒 𝑥 𝐶) 𝑓 ´ 𝑥 = 2𝑒 𝑥 (𝑥 2 + 1) 𝐷) 𝑓 𝑥 =
𝑒𝑥

𝐵) 𝑓 ´ 𝑥 = 2𝑒 𝑥 (𝑥 + 1) 𝐷) 𝑓 ´ 𝑥 = 2𝑒 𝑥 (𝑥 2 + 2𝑥) 18. El valor de la integral definida ‫𝒙𝒅 𝟐𝒙 𝟎׬‬

𝟐

es igual a
14.- El área bajo la curva y=4x en el intervalo 0, 3
es igual a: 𝐴) 0

𝐴) 18 𝐶) 9 𝐵) 2
8
𝐵) 6 𝐷) 12 𝐶)
3
𝐷)8

204
7
 FÍSICA
La física es un buen marco para
pensar… llegar a sus verdades
fundamentales y razonar a partir de
ahí.

Elon Musk
¿Qué estudia la física?
La física es una ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía, y las relaciones entre ambas. Como
son muchos tipos de relaciones, existen varias ramas de estudio en las que se agrupan y las principales se muestran en
el siguiente cuadro sinóptico.

Mecánica Estudia el movimiento de los cuerpos o sistemas sometidos a fuerzas.

Termodinámica Estudia las relaciones entre el calor y las restantes formas de energía.

Estudia los fenómenos de cargas eléctricas y la interacción de los campos

Física Electromagnetismo
eléctricos y magnéticos.

Óptica Estudia las leyes y los fenómenos de la luz.

Acústica Estudia la producción, y manipulación de las ondas sonoras.

Conceptos Básicos

Ahora veremos una serie de conceptos básicos para la Espacio es el medio físico, la extensión que ocupa un
física. cuerpo.

Materia es cualquier cosa que tiene masa y ocupa un

espacio, desde una silla, un libro, un vaso, una roca,
incluso tu cuerpo mismo.

Energía es la capacidad para realizar un trabajo. Hay

diferentes tipos de energía, dependiendo del trabajo
que se realizará.

Masa se define como magnitud física que expresa la

cantidad de materia de un cuerpo.

207
Propiedades de la Materia
La materia presenta diversas propiedades que la caracterizan. Estas propiedades se dividen en dos grupos importantes
que son:
1. Propiedades Generales: describen a toda la materia.
2. Propiedades Específicas: determinan las diferencias entre una sustancia y otra.

Extensión Capacidad de ocupar un lugar en el espacio.

Masa Cantidad de materia que contiene un cuerpo.

Propiedades Generales

Peso Acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre la materia.

Elasticidad Capacidad de recuperar la forma después de sufrir una deformación.
Inercia Resistencia de un cuerpo a cambiar su estado de movimiento o de reposo.
Impenetrabilidad Propiedad que no permite que dos cuerpos ocupen un mismo espacio.
Porosidad Presencia de espacios entre las partículas.
Divisibilidad Capacidad de dividirse en partes más y más pequeñas.
Propiedades Específicas

Dureza Resistencia a ser rayado, o penetrado.

Tenacidad Resistencia a deformarse cuando se aplica una fuerza.

Fragilidad Tendencia a romperse cuando se aplica una fuerza.

Ductilidad Capacidad de formar hilos, o alambres.
Maleabilidad Capacidad de formar láminas delgadas

Ahora bien, ya sabemos cuáles son las propiedades
de la materia, pero para poder estudiarlas, debemos
de poder representarlas de algún modo. Para ello
utilizamos magnitudes. Una magnitud física es una
propiedad física que puede ser medida.
Una magnitud escalar es aquella que está
absolutamente determinada por un valor numérico (o
magnitud) y sus unidades. Por ejemplo, la
temperatura, la masa.

Existen dos tipos de magnitud: Mientras que una magnitud vectorial es aquella que,
1. Magnitud Escalar además de poseer un valor numérico (módulo) y sus
2. Magnitud Vectorial unidades, se debe especificar su dirección y sentido.
Por ejemplo, la fuerza, la aceleración, el campo
eléctrico.

208
Transformación de unidades
Las magnitudes físicas tienen unidades. Y para poder Finalmente realizamos la operación y cancelando las
calcular correctamente el valor de una operación, las unidades al dividirlas, obtenemos la equivalencia
unidades de los valores que se involucran en la deseada.
operación, deben ser las mismas.
10 𝑚 100 𝑐𝑚
Sin embargo, las unidades de los datos que te dan no
= 1000 𝑐𝑚
1 1𝑚
siempre son iguales, por lo que hay que transformar
esas unidades. Para lograr eso, multiplicaremos
fracciones.
Hagamos otro ejemplo. Es muy común en varios
Supongamos que queremos convertir 10 metros a problemas que debes convertir las unidades de la
centímetros. velocidad de km/h a m/s y viceversa, así que haremos
este ejemplo.
10 𝑚 = ? 𝑐𝑚 𝑘𝑚 𝑚
72 =?
ℎ 𝑠
¿Pero qué es lo que multiplicaremos?
Para empezar tomaremos el valor que tenemos y lo Conocemos que las equivalencias son:
dividiremos entre uno, formando así nuestra fracción
base. 1 𝑘𝑚 = 1000 𝑚
1 ℎ = 3600 𝑠
10 𝑚
=
1 En este caso ya tenemos una fracción base, en las
unidades. Además, recuerda que debes poner la
Nosotros sabemos que 1 metro tiene 100 centímetros. misma unidad en el factor contrario (numerador o
Así que ocuparemos esa equivalencia, y ponemos la denominador), y la equivalencia en el mismo factor
unidad a convertir en el factor contrario a la de la (numerador o denominador) de la unidad que quieres
base, es decir, si queremos convertir el numerador, transformar, y finalmente hacer el cálculo.
pondremos la unidad a convertir en el denominador
con la equivalencia en el numerador, y si queremos
72 𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ
convertir el denominador, pondremos la unidad a =
convertir en el numerador con la equivalencia en el 1ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠
denominador.
10 𝑚 100 𝑐𝑚 72 𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
= = 20
1 1𝑚 1ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠

Actividad 166
Realiza las siguientes transformaciones de unidades.
𝑚 𝑘𝑚
A 10 𝑘𝑔 = ? 𝑔 E 15 =?
𝑠 ℎ
𝑚 𝑐𝑚
5 =?
B 20 𝑚𝑚 = ? 𝑘𝑚 F 𝑠 𝑠

C 7 𝑚𝐿 = ? 𝐿 G 2 𝑑í𝑎𝑠 = ? 𝑚𝑖𝑛

𝑁 𝑁
D 70 𝑐𝑚 = ? 𝑑𝑚 H 10 2
=?
𝑚 𝑚𝑚2
209
 Cinemática Dinámica
𝑑 • La velocidad se mide en m/s • 2da ley de Newton: F=ma • El peso se mide en N
𝑉=
𝑡 o en km/hr (V) • Peso: W=mg • Fuerza (F) se mide en N
• Fuerza de fricción: 𝜇 N= 2
(𝑘𝑔)(𝑚)
𝑉𝑓 − 𝑉𝑖 • La aceleración se mide en • Fuerza Normal inclinada: 𝑠
𝑉= • La masa (m) se mide en kg.
𝑡 m/𝑠 2o km/m/ℎ𝑟 2(a) N=Wcosθ
• Miu es una constante de
• Fuerza Normal: N=W, N=mg
𝑎𝑡 2 fricción (𝜇)
• El tiempo (t) se mide en • Fuerza centrípeta: 𝐹𝑐 = 𝑚
𝑉2
𝑑 = 𝑉𝑖 𝑡 + 𝑅
2 segundos u horas, (s) (hr)
𝑉2
• Aceleración Centrípeta: 𝐴𝑐 =
𝑅
𝑉𝑓2 = 𝑉𝑖2 + 2𝑎𝑑 • La distancia se mide metros
o kilómetros (m/km)

Trabajo Potencia
𝑇 = 𝐹𝑑 • El trabajo (t) se mide en el 𝑇 • Potencia (P) se mide en Watts
𝑃=
Joules (J) 𝑡

Energía Cinética y Potencial Ley Gravitación Universal

1 • La Energía (E) se mide en 𝑚1 𝑚2 • Radio se mide en metros
𝐸𝑐 = 𝑚𝑣 2 𝐸𝑝 = 𝑚𝑔ℎ 𝐹=𝐺
2 Joles 𝑟2

Movimiento Densidad
𝑃 = 𝑚𝑉 • El movimiento se mide (p) se 𝒎 • La densidad(𝝆) se mide
(𝐾𝑔)(𝑚)
𝝆= 𝑔 𝐾𝑔
𝒗
mide en
𝑠 𝑐𝑚 3 𝑜 3𝑚

Principio de Pascal Presión

𝐹𝑀 𝐹𝑚 • La presión tiene la misma 𝑭 • La Presión se mide en
= 𝑷=
𝐴𝑀 𝐴𝑚 intensidad en todo el 𝑨 pascales (pa)
recipiente 𝑃𝑀 = 𝑃𝑚

Conversiones de temperatura Ley de Coulomb

9 • La temperatura se mide en la 𝒒𝟏 𝒒𝟐 • La fuerza se mide en Newtons
°𝐹 = °𝐶 + 32 𝑭=𝒌
5 escala que se esta utilizando 𝒓𝟐 • La carga (q) se mide en
5 Coulombs
°𝐶 = °𝐹 − 32
9
°𝐾 = °𝐶 + 273

Ley de Ohm Potencia en un circuito

𝑽 • Intensidad (I) se mide en 𝑽𝟐 • La potencia eléctrica(P) se
𝑰= 𝑷=
𝑹 Amperes, Voltaje(V) en volts y 𝑹 mide en Watts.
Resistencia(R) en Ohms 𝑷 = 𝑰𝑽
𝑷 = 𝑹𝑰𝟐

Resistencia Equivalente Capacitancia Equivalente

𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝑵 𝟏 𝟏 𝑪𝟏 + 𝑪𝟐 + 𝑪𝑵
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
+ + + +
𝐑𝟏 𝐑𝟐 𝐑𝐍 𝑪𝟏 𝑪𝟐 𝑪𝐍

Inductancia Equivalente Longitud de Onda Calorimetría

𝑳𝟏 + 𝑳𝟐 + 𝑳𝑵 𝟏 𝑣 v = velocidad 𝑄 = 𝐶𝑒 𝑚(𝑇𝑓 − 𝑇0 )
𝟏 𝟏 𝟏 𝑓= f = frecuencia
+ + 𝜆 𝒎𝟏 𝑪𝒆𝟏 𝑻𝒆𝒒 − 𝑻𝒊 = 𝒎𝟐 𝑪𝒆𝟐 𝑻𝟐 − 𝑻𝒆𝒒
𝑳𝟏 𝑳𝟐 𝑳𝐍 𝜆 = Longitud de onda
210
Vector
Un Vector es un segmento de línea que con dirección
y sentido, representa una magnitud física
Origen: Cuando un vector es usado, parte de
un punto del cual tendrá como partirá para cumplir
con su objetivo clave.
Otra característica muy importante y aplicable es que
podemos descomponer el vector en sus componentes
horizontales y verticales apoyándonos en funciones
trigonométricas, pues, si habrás notado, se forma un
triángulo rectángulo.
Retomando la imagen anterior donde se muestra el
vector 𝑽, tenemos que para sacar su componente
horizontal, se utiliza la función coseno. Y para sacar la
vertical se utiliza la función seno, pues:

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
sen(Á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜) =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
Dirección: Esta se visualiza dependiendo de la 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
orientación que tenga en el espacio. cos(Á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜) =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
Sentido: Básicamente es hacia a donde apunta la
punta de la flecha con la que es representado. 𝑉𝑦 𝑉𝑥
sen 𝜃 = cos 𝜃 =
𝑉 𝑉
Finalmente, despejando las componentes de su
respectiva ecuación, tenemos que:

𝑉𝑦 = 𝑉 sen 𝜃 𝑉𝑥 = 𝑉 cos 𝜃

Actividad 167
Determina el valor de las componentes de los siguientes vectores.

A B C

D E

211
Movimiento

Como vimos al principio de esta sección, una de las
ramas de la física es la mecánica, que estudia el
movimiento de los cuerpos; en las siguientes páginas,
analizaremos una de las ramas de la mecánica que es
la cinemática.
Trayectoria es el camino, la línea que describe un
cuerpo en el plano o el espacio al realizar un
movimiento.

Para comenzar veremos una serie de conceptos

relativos al tema, y que estaremos trabajando.

Posición es la ubicación de una partícula en el

espacio respecto a un sistema de coordenadas.

La trayectoria está constituida por todas las posiciones

en cada instante de tiempo. El vector de posición
normalmente se denota por la letra 𝑟. Ԧ

Velocidad es la magnitud vectorial física que se Desplazamiento es el distancia en línea recta del
refiere al espacio recorrido por un cuerpo (una punto de origen al punto final de la trayectoria
partícula) en un intervalo de tiempo. descrita por un cuerpo.

Aceleración es la magnitud vectorial física que se Distancia es el valor numérico de la longitud de la

refiere a la variación en la velocidad de una partícula trayectoria descrita por el cuerpo.
en un determinado intervalo de tiempo.

212
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
El movimiento rectilíneo uniforme (MRU), como su La característica del MRU es no tiene aceleración, para
nombre lo indica, describe un cuerpo que realiza una calcular la velocidad en este tipo de movimiento,
trayectoria rectilínea, esto quiere decir que la distancia como se recorren distancias iguales en tiempos
recorrida será igual al desplazamiento, ocurre en el iguales, se ocupa la fórmula
eje de las “x”
Distancia
Un ejemplo puede ser una pelota rodando de un lado 𝑑
para otro, un carro avanzando o un carro de reversa. Velocidad 𝑉=
𝑡 Tiempo
Despejando los otros valores y completando las
ecuaciones:
𝑑
d= 𝑣𝑡 𝑡=
𝑣

Actividad 168
Resuelve los siguientes problemas

𝑚
A Un balón se mueve a velocidad constante de 4 𝑠 , ¿en cuánto tiempo habrá recorrido en 10 metros?

B Una hormiga recorre 2 cm en línea recta en 5 segundos a velocidad constante, ¿cuál es la velocidad que tiene
la hormiga?

C Un perro corre a una velocidad constante de 2 𝑚 durante 5 segundos, ¿cuántos metros habrá recorrido?
𝑠

𝑚
D Si un pájaro vuela en línea recta a una velocidad constante de 10 𝑠 , ¿en cuánto tiempo habrá recorrido 2400
metros?

E Pedro corre 15 metros en 200 segundos, suponiendo una velocidad constante, ¿cuál es el valor de la
velocidad?

F Si un camión recorre 2000 km en 20 horas, suponiendo una velocidad constante, ¿cuál es el valor de la
velocidad?

G Si un camión recorre 2000 km en 20 horas, suponiendo una velocidad constante, ¿cuál es el valor de la
velocidad?

213
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA)

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado La aceleración no necesariamente implica un aumento

(MRUA), como su nombre lo indica, describe a un en la velocidad, también puede considerarse MRUA
cuerpo que realiza una trayectoria rectilínea, pero en cuando un cuerpo desacelera constante y disminuye
este movimiento si hay aceleración. la velocidad. Esto implicaría una aceleración con signo
negativo.
𝑣𝑓−𝑉0
a=
𝑡
1 2
d = 𝑣1 𝑡 + 𝑎𝑡
2

𝑉𝑓 2 = 𝑉0 2 + 2𝑎𝑑

Con esas 3 formulas puedes encontrar todas las

relaciones que existen en los parámetros involucrados Si en un problema dice que un objeto parte del
en este movimiento. reposo quiere decir que su velocidad inicial es 0.

Hagamos un ejercicio sobre este tema.

𝑚
Un cuerpo tiene una velocidad inicial de 10 𝑠
, y sufre una aceleración en 5 segundos, para alcanzar una velocidad
𝑚
de 25 𝑠 . ¿Qué distancia recorrió el cuerpo en esos 5 seg?

Datos: Formula para sacar la Sustitución para encontrar aceleración.

t = 5 seg distancia.
𝟏 𝟐 𝟐𝟓 − 𝟏𝟎
Vi = 10 m/s 𝐝 = 𝒗𝟏 𝒕 + 𝒂𝒕 𝐚= 𝐚 = 𝟑𝒎/𝒔𝟐
𝟐 𝟓
Vf = 25m/s Sustitución para encontrar
Pero no tenemos aceleración, calcula
d=? primero aceleración con su formula. distancia.
a=? 3 (5)2
𝒗𝒇−𝑽𝟎 d = (10)(5) + 𝐝 = 𝟖𝟕. 𝟓 𝒎
𝐚= 2
𝒕
Actividad 169
Resuelve los siguientes problemas
𝑚
A ¿Cuál es la velocidad final de un automóvil que parte desde el reposo y sufre una aceleración de 5 𝑠2 luego de
4 segundos?
𝑚
B ¿Cuál será la posición final de un caballo que parte del origen y desde el reposo, acelerando a 1 𝑠2 después
de 6 segundos?
𝑘𝑚 𝑘𝑚
C Un balón de futbol tiene una velocidad inicial de 4 ℎ , y alcanza una velocidad final de 6 ℎ
después de 2
segundos, ¿cuál es su posición final? (Cuidado con las unidades)

D ¿Qué distancia recorrerá una partícula que parte del reposo y alcanza una velocidad de 12m/s con una
aceleración de 4m/𝑠 2 ?

D ¿En que tiempo un auto partiendo del reposo alcanza una velocidad de 36 m/s con una aceleración de 4m/𝑠 2 ?

214
Movimiento vertical

El movimiento vertical ocurre en el eje de la “y”, recuerda que aquí siempre habrá ACELERACION porque hay
gravedad y afecta al movimiento, el valor de la gravedad es 9.81 m/𝑠 2 .

Caída Libre
Analicemos ahora un ejemplo típico del MRUA: la caída libre.
Este movimiento tiene una particularidad específica: la aceleración tiene el valor de la gravedad, esto significa que
a = g = 9.81 m/𝑠 2 .
Es un movimiento que un objeto realiza hacia abajo por lo tanto, su velocidad inicial es 0. La aceleración de la
gravedad es POSITIVA porque el objeto gana velocidad al caer.
Se deja caer una piedra y choca con el suelo después de 10 segundos. ¿Cuál es la
altura que recorrió la piedra? (altura es distancia “d” en la formula).

Datos: Fórmula para distancia Sustitución

t=10seg 1 Para encontrar distancia:
d = 𝑣1 𝑡 + 𝑎𝑡 2
Vi:=0 m/s 2 (9.81)(10)2
Vf=? La Vi se cancela porque vale 0 d=
2
d=? d = 490.5
a=9.81 m/𝒔𝟐 𝑎𝑡 2 La altura recorrida fue de:
d=
2 490.5 m

Actividad 170
Resuelve los siguientes problemas.

A ¿Qué altura cae una bola te boliche si se suelta desde el reposo en 4 segundos?

B ¿Cuál será la velocidad final de una pluma si se cae desde un escritorio de 1 m de altura. (Considere que
comienza a caer desde el reposo.

C ¿Cuál será la velocidad inicial de un objeto cuya velocidad después de 4 segundos es de 55.24 𝑚/𝑠

D Se deja caer una piedra desde una altura de 10m ¿Cuánto tiempo tardara en tocar el suelo?

E ¿Desde qué altura cae un cuerpo que tarda 3 seg en tocar el suelo?

F Una pelota cae desde una altura de 2 m ¿Con qué velocidad toca el suelo?

G Un objeto cae libremente tarda 8 seg en caer ¿Con qué velocidad toca el suelo?

215
Tiro Vertical
Ya estudiamos, la caída libre. Ahora, ¿qué pasa si primero lanzamos un objeto hacia arriba, y luego cae por la acción de
la gravedad sobre ese objeto? A este tipo de lanzamiento, o trayectoria, se le conoce como tiro vertical.

Para analizarlo, dividimos la trayectoria en 2: la que Es un movimiento de un objeto que es lanzado hacia
sube y la que baja. arriba con cierta velocidad inicial.

Pateamos hacia arriba una pelota con una velocidad de 5 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al punto más alto?, ¿Cuál
es tiempo total de vuelo?

Formula para tiempo: Sustitución

Datos: Para encontrar el tiempo
Vi=18 m/s
𝑽𝒇 − 𝑽𝒊 𝟎 − 𝟏𝟖
Vf=0 𝒂=
𝒕
𝒕= La pelota tarda 1.8 segundo en
t=? −𝟗. 𝟖𝟏
subir y por lo tanto 1.8 segundo
d=?
Despeja “t” 𝟎 − 𝟏𝟖 en bajar. Entonces, el tiempo
a=-9.81 𝐦/𝒔𝟐 𝑽𝒇 − 𝑽𝒊 𝒕=
total del vuelo es 3.6 segundos.
−𝟗. 𝟖𝟏
𝒕=
𝒂
𝒕 = 𝟏. 𝟖 𝒔𝒆𝒈

Actividad 171
Resuelve los siguientes problemas

A ¿Con qué velocidad fue arrojado hacia arriba un objeto que tarda 5 segundos en alcanzar su altura máxima?

B Un objeto fue lanzado hacia arriba a una velocidad de 70 𝑚/𝑠, ¿cuánto tiempo tardará en llegar a su altura
máxima?
C ¿Con qué velocidad llega un cuerpo a su altura máxima?

D ¿Cuánto tiempo tarda un objeto en llegar a su altura máxima si fue lanado con 20 m/s?

E ¿Cuál es la máxima lograda por un objeto que es lanzada verticalmente con una verticalmente con una
velocidad de 5 m/s?
F ¿Cuál es el tiempo recorrido completo de un cuerpo que es lanzado con una velocidad de 10 m/s?

G ¿Qué velocidad fue lanzado una pelota cuya altura máxima alcanzada es 15 m?

216
Tiro Parabólico
Todo el tiempo estamos viendo movimientos de tiro parabólico: en el futbol se lanza el balón al aire al despejar, en las
películas vemos catapultas lanzando proyectiles, lanzamos nuestra basura al bote, y otros más. Analicemos ahora el tiro
parabólico.
En realidad es bastante simple, pues es resultado de la combinación del MRU y del MRUA.
Es un movimiento en el cual el objeto se desplaza en eje de las “x” y en el eje de las “y”. Es decir, 2 dimensiones en un
movimiento

MRUA Son los que combinan un MRU en el eje de

la “x” y un MRUA en el eje de la “y”
MRU

Un proyectil es lanzado con una velocidad inicial de 10 m/s con un ángulo de evaluación de 30°. Calcular el tiempo
total de vuelo y el alcance máximo horizontal.
Primero enfócate en “y” para encontrar el tiempo
𝑣𝑖𝑦 =5m/s 𝑉𝑓𝑦 − 𝑉𝑖𝑌 0:5 seg tarda en subir y
𝑡=
𝑣𝑓𝑦 =0m/s 𝑎𝑦 en bajar 0.5 por lo tanto
𝑎𝑦 =-9.81 0−5 total es 1 seg
t=? 𝑡 =
−9.81
𝑡 = 0.5 𝑠𝑒𝑔
Vi= 5 m/s

Segundo enfócate en “x” para encontrar el alcance max

Vx=5 3 m/s
𝑣𝑥 =5 3m/s 𝑑𝑥 Alcance máximo horizontal es:
t=1 seg 𝑣𝑥 =
𝑡
d=?
Actividad 172 𝑑𝑥 = 𝑣𝑥 𝑡 𝑑𝑥 = 5 3 m

Resuelve los siguiente problemas. 𝑑𝑥 = 5 3 (1)

A Se lanza un cuerpo desde el origen con velocidad horizontal de 40𝑚/𝑠 y con una velocidad vertical de
60𝑚/𝑠. Calcula la altura máxima y el alcance horizontal.

B Un jugador le pega a un balón con un ángulo de 60° respecto al plano horizontal comunicando una
velocidad inicial de 15𝑚/𝑠. Calcula el tiempo que dura en el aire, la altura máxima, y el alcance horizontal.

C ¿Cuál es el alcance máximo horizontal de una pelota que es lanzado con un ángulo de 45° con una velocidad
de 5m/s?

D ¿Cuál es la altura máxima alcanzada si un cuerpo es lanzado con un ángulo de 60° y una velocidad inicial de
20m/s?.

E Un jugador le pega a un balón con un ángulo de 60° respecto al plano horizontal comunicando una
velocidad inicial de 15𝑚/𝑠. Calcula el tiempo que dura en el aire, la altura máxima, y el alcance horizontal.

217
Tiro Horizontal

El tiro horizontal es una mitad de un tiro parabólico. No

tiene ángulo de inclinación.

Su velocidad inicial en “y” siempre es 0

Se patea horizontalmente una piedra con una velocidad inicial de 20 m/s desde una altura de 10 m
¿Qué tiempo tarda en caer? ¿Cuál es el alcance máximo?

𝑣𝑖 = 10𝑚/𝑠 Primero calcula el tiempo en “y” Segundo calcula el alcance máximo en “x”
𝑎𝑦 𝑡 2
𝑣𝑖𝑦 = 0 𝑚/𝑠 𝑑𝑦 = 𝑣𝑖𝑦 + 𝑣𝑥 = 10 𝑚/𝑠 𝑑𝑥
2
“y” 𝑣𝑥 =
𝑡
𝑣𝑓𝑦 =? 𝑎𝑦 𝑡 2
𝑑𝑦 = 𝑡 = 2.2 𝑠𝑒𝑔
2 𝑑𝑥 = 𝑣𝑥 𝑡
“x” 𝑎𝑦 = 9.81 𝑚/𝑠 2 𝑑𝑥 = ?
2(10) 𝑑𝑥 = (10)( 2.2)
𝑡=
t=? 9.8
El alcance máximo horizontal es:
𝑑𝑦 = 10 𝑚
2(10)
𝑡= 𝒅𝒙 = 𝟏𝟎 𝟐. 𝟐
9.8

𝑡 = 2.2 𝑠𝑒𝑔

Actividad 173
Resuelve los siguientes problemas.

A Se lanza una piedra horizontalmente con una velocidad de 25𝑚/𝑠, a una altura de 60 m. Calcula el tiempo
que tarda en llegar al suelo, su velocidad vertical a los 2 s, y el alcance horizontal de la piedra.

Un avión que vuela horizontalmente a 300 m de altura a 60𝑚/𝑠, deja caer una bomba. Calcula el tiempo en
B que tarda en llegar al suelo, y el alcance horizontal.

C ¿Cuál es el alcance máximo horizontal de un cuerpo que fue lanzado horizontalmente con una velocidad de
4m/s y con un tiempo de 3 seg?

D Desde una altura fue lanzado un objeto horizontalmente si llego con una velocidad final en el eje y de 10 m/s
¿Calcula la distancia?.

E ¿Con que velocidad en el eje “y” es lanzado una piedra en tiro horizontal?.

F Un objeto es lanzado horizontalmente con una velocidad de 10 m/s y su alcance máximo de 50 m/s ¿Cuánto
duro el recorrido?.

G ¿Desde que distancia fue lanzado un objeto horizontalmente si la velocidad final fu de 20 m/s en el eje “y”.

218
Dinámica: Leyes de Newton

Sir Isaac Newton es considerado el padre de la mecánica clásica debido a las 3 leyes que
propuso. A continuación enunciaremos las 3 Leyes de Newton.

1. Ley de Inercia 2. Ley de Masas 3. Ley de Acción-Reacción

“Todo cuerpo permanece “La aceleración que sufre un “A toda acción corresponde
en su estado de equilibrio cuerpo es directamente una reacción de igual
o de reposo hasta que una proporcional a la fuerza magnitud pero en sentido
fuerza externa llega a neta que se le está contrario”.
perturbarlo”. aplicando”.

F=ma
La fuerza se mide en Newtons (N)

Recuerda que 1 N es igual a 1kg por 𝒌𝒈 𝒎

masa sobre segundo al cuadrado 𝟏𝑵 = 𝟏
𝒔𝟐

Actividad 174
Determina a qué ley de Newton corresponden a los siguientes ejercicios.

A Si pateas la pared a ti te duele.

B Un automóvil viaja a velocidad constante, luego choca y el conductor sale volando.

C Que ley de Newton se aconseja usar siempre cinturón de seguridad.

D Aplica una fuerza para empujar un automóvil sobre un piso inclinado

E Si estuvieras en el espacio y empujaras una roca ella también te golpearía a ti.

219
Diferencia entre masa y peso
La masa no es lo mismo que el peso, aunque constantemente se ocupen como sinónimos.
El módulo (magnitud) del peso, está dado por el producto entre la masa y el valor de la gravedad, su modelo
matemático es el siguiente:
𝑊 Ejemplo, un objeto de 20 kg pesa 196.2 N porque para obtener el peso de
𝑊 = 𝑚𝑔 𝑚=
𝑔 un objeto hay que multiplicar la masa por la gravedad y para encontrar la
masa hay que dividir el peso entre la gravedad
PESO. MASA El peso es una fuerza recuerda que la fuerza se mide en NEWTONS.

Actividad 175
Resuelve las siguientes cuestiones

A Calcula tu peso en la Tierra.

B ¿Cuál es la masa en kg de un objeto que pesa 200 N?.

C Suponiendo un planeta donde una persona de 60 kg de masa pese 4800 N, ¿cuál es el valor de la gravedad
en ese planeta?

D ¿Cuánto pesa una persona de 60 kg?.

E ¿Cuál es la masa en kg de un objeto que pesa 270 N?.

F Una persona de 80 kg de masa pesa 800 N, ¿cuál es el valor de la gravedad?

G ¿Cuánto pesa un cuerpo de 5 kg de masa?

H ¿Cuál es la masa en kg de un objeto que pesa 150 N?.

I ¿Cuánto pesa una persona en marte si tiene una masa de 70 kg y la gravedad es la misma que la de la tierra?

220
Análisis de la Segunda Ley de Newton
Ahora analizaremos la segunda ley de Newton, es Encuentra con que aceleración se mueve el siguiente
decir, la ley de masas. cuerpo bajo efecto de las fuerzas representadas en la
figura.
Recordemos qué es lo que dice: “La aceleración que
sufre un cuerpo es directamente proporcional a la
fuerza neta que se le está aplicando”.

60 N 80 N 40 N

𝑾 𝟖𝟎𝑵
Debes de calcular la masa si no te la dan 𝒎= = 𝒎 = 𝟖. 𝟏 𝒌𝒈
𝒈 𝟗. 𝟖𝒎/𝒔𝟐

Ahora debes de calcular la fuerza para 𝑭 = 𝟔𝟎 − 𝟒𝟎 𝑭 = 𝟐𝟎

poder tener la aceleración

Calcula la aceleración 𝑭 𝟐𝟎𝑵

𝒂= = 𝒂 = 𝟐. 𝟒𝟔 𝒎/𝒔𝟐
𝒎 𝟖. 𝟏𝒎/𝒔𝟐

Actividad 176
Calcula la aceleración ocupando la segunda ley de Newton

A D
20 N 15 N
20 N 30 kg 5N 20 kg
40 N 5N

B E
100 kg 20 N 30 N 8 kg 12 N

C F
20 N
4 kg 50 N 3N 3 kg 1N
40 N

221
Fuerza Normal

La fuerza normal es una fuerza presente en todos los cuerpos que estén en contacto uno con el otro. Esta es
llamada así, pues es normal a la superficie de contacto.
A continuación algunas ilustraciones de la acción de la fuerza normal.

N=W N=Wcosθ

La normal es peso pero solo si la superficie esta Cuando la superficie es inclinada va a ser igual al
completamente horizontal peso multiplicada por el coseno del ángulo de
inclinación

3 kg
N=W N=(6)(9.81)=58.8
N=mg N=(58.8)cos45°
N=(3)(9.81) N=58.8
2
2
N=29.4N
N=29.4 2N

Actividad
N 177
Calcula la fuerza normal de los siguientes objetos

A C
3 kg

45°

B D
24 kg

30°

222
Fuerza de Fricción
La fuerza de fricción es otra fuerza presente en prácticamente en todas las situaciones de movimiento donde
existe un contacto., es el rozamiento que existe del cuerpo que se mueve con el suelo en el que lo hace.
Esta es su formula, la cual tiene Miu (𝜇 ). Se refiere a un
coeficiente de rozamiento. Es un número entre 0 y 1

𝑭𝒓 = 𝝁 𝑵

Un objeto de 4 kg es empujado por 3 fuerzas como se muestra en la figura. Calcula la fuerza de fricción que se
ocasiona por el roce con la mesa y la aceleración del sistema.

30 N ¿Para que lado se mueve el objeto? Se mueve a la derecha, por lo

4 kg 50 N
40 N tanto la fuerza de fricción debe de ir a la izquierda ya que es una
fuerza contraria al movimiento
𝝁=0.3

Datos: Fricción: Fuerza total: Aceleración:

m=4 kg Fr=𝜇N F=30+40-50-Fr F=ma
𝜇=0.3 Fr=(0.3)(39.2) F=30+40-50-11.7 8.3=(4)a
N=39.2 N Fr=11.7 N F=8.3 N a=2.075m/𝒔𝟐

Actividad 178
Encuentra la fuerza de fricción y la aceleración.

A D
9N F=2N
3 kg Fr=? 7 kg
19 N Fr=?
𝝁=0.2 𝝁=0.5

B E
2 kg Fr=? 5 kg Fr=?

𝝁=0.1 𝝁=1

C F
5N 33 N
5 kg Fr=? 1 kg Fr=?
10 N 7N
𝝁=0.6 𝝁=0.3

223
Aceleración Centrípeta
Cuando un cuerpo describe una trayectoria circular,
existe una velocidad llamada velocidad tangencial, la
cual es tangente en cada punto a la circunferencia
que describe el cuerpo.

Esta aceleración siempre va dirigida al centro de la

circunferencia, como se muestra en la figura, y tiene
un valor determinado por la ecuación:

𝑽𝟐
𝒂𝒄 =
𝒓
La aceleración centrípeta siempre dependerá del radio de la trayectoria circular y la velocidad constante

Calcula la aceleración centrípeta de un auto que se mueve a una velocidad de 3m/s con una trayectoria circular de
radio 9 m

Datos: Formula: Sustitución:

V= 3 m/s
ac =
V2
ac =
(3)2 9
= 𝒂𝒄 = 𝟏 𝐦/𝒔𝟐
R= 9 m r 9 9

Actividad 179
Resuelve los problemas siguientes.

A Calcula el radio de una trayectoria de un cuerpo que se mueve con una velocidad de 20 m/s y tiene una
aceleración centrípeta de 4 𝑚/𝑠 2

B Calcula la aceleración centrípeta de un objeto que tiene una velocidad de 12 m/s sobre una trayectoria de
diámetro de 2 m/s

C ¿Si un radio aumenta el doble que le sucede a la aceleración?

D Un objeto tiene una aceleración centrípeta de 10 m/𝑠 2 con una trayectoria de diámetro 4. Calcula su
velocidad a la que viaja el objeto.

E ¿Si la velocidad aumenta el triple, cuanto aumenta la aceleración centrípeta?

F Calcula la aceleración de una trayectoria un cuerpo que se mueve con una velocidad de 3 m/s que tiene un
diámetro de 6 m

224
Fuerza Centrípeta

Ahora bien, por la segunda ley de Newton sabemos

que para generar una aceleración en un cuerpo, es Igualmente aplicando la segunda ley de Newton,
necesaria una fuerza. Por lo tanto, la presencia de una podemos obtener la ecuación para la fuerza
aceleración centrípeta nos habla de una fuerza centrípeta:
centrípeta, que, por las propiedades vectoriales que
ya conocemos, tiene la misma dirección de la
aceleración, es decir, hacia el centro de la 𝑭 = 𝒎𝒂 Formula de la fuerza.
circunferencia.

𝑽𝟐
𝒂𝒄 = 𝒎 Aceleración centrípeta.
𝒓

𝑽𝟐
𝑭𝒄 = 𝒎 Fuerza centrípeta.
𝒓

Actividad 180
Resuelve los problemas siguientes.

A Un objeto de masa de 5 kg hace un recorrido que tiene un radio de 2 m y tiene una velocidad de 4 m/s,
¿Cuál es su fuerza centrípeta?

B ¿Con que fuerza centrípeta es atraído un objeto de masa de 20 kg que tiene una velocidad de 10 m/s y un
radio de 7 m?

C Calcula la masa de un objeto que se mueve en una trayectoria de diámetro 4 m, tiene una fuerza
centrípeta de 25 N y una velocidad de 5 m

D ¿Con que fuerza centrípeta es atraído un objeto de masa de 10 kg que tiene una velocidad de 20 m/s y un
diámetro de 10 m?

E Un objeto de masa de 7 kg hace un recorrido que tiene un radio de 3 m y tiene una velocidad de 18 m/s,
¿Cuál es su fuerza centrípeta?

F Si la masa disminuye a la mitad ¿Qué sucede con la fuerza centrípeta?

225
Ley de la Gravitación Universal
Otra gran contribución de Isaac Newton fue la ley de La constante de proporcionalidad es la constante de
Gravitación Universal. gravitación universal, representada por una G
(mayúscula), y tiene un valor de:
Esta ley establece la interacción gravitatoria entre dos
objetos con masa. Dice que la fuerza de atracción
entre dos cuerpos, es directamente proporcional al 𝑁 𝑚2
producto de sus masas, e inversamente proporcional −11
𝐺 = 6.67384 𝑥10
al cuadrado de la distancia en línea recta que las 𝑘𝑔2
separa.

F= Fuerza.
G= Constante de GRAVITACIÓN. 𝒎𝟏 𝒎𝟐 𝑚1 𝑚2
m1 y m2= Masas de los cuerpos. 𝑭=𝑮 𝐹=𝐺
R= Distancia que los separa.
𝒓𝟐 𝑟2

Actividad 181
Resuelve las siguientes ejercicios.

A Calcula la fuerza de atracción gravitacional entre el sol y la tierra, si la masa del sol es de 1.989 𝑥1030 𝑘𝑔 , la
de la Tierra es de 5.972 𝑥1024 𝑘𝑔, y la distancia entre estos es de 100 km.

B Calcula la fuerza de atracción gravitacional aproximada entre tú y un compañero si se encuentran separados

una distancia de 0.5 metros.

C Calcula el radio de dos objetos si la masa es de 1.989 𝑥1030 𝑘𝑔, y la otra masa es de 5.972 𝑥1024 𝑘𝑔, y su
fuerza es de 50 N.

D Dos objetos orbitan uno alrededor del otro ¿Existe una fuerza centrípeta?

E Si el radio de separación aumenta ¿será más grande la fuerza?.

F ¿Qué es la fuerza gravitacional? A) Atracción B) Ambas C) Repulsión.

226
Trabajo
Ahora bien, todas las fuerzas cuando generan un Calcula el trabajo necesario para deslizar un objeto de
movimiento realizan un desplazamiento. A esta acción 15 m de su posición inicial con una fuerza de 5 N
se le denomina trabajo, y se denota con la letra W (de la
palabra en inglés Work), cuyas unidades son Joules [J].
T = Fd
T=Trabajo (J) T = (5)(15) = (5)(15)
T = Fd F=Fuerza (N)
d=distancia (m)
T = 75 Joules
Actividad 182
Resuelve el siguiente problema

A Calcula el trabajo realizado por la fuerza, de 250 N y recorre una distancia de 3 m

B Calcula el trabajo realizado por la fuerza, de 20 N y recorre una distancia de 7 m

C Calcula la aceleración de un objeto de masa de 5 kg , ejerce un trabajo de 20 J y una distancia de 4 m

D ¿Qué trabajo se realiza para empujar una piedra con una fuerza 30 N a una distancia de 3 m?

E Calcula la masa de un objeto que realiza 20 J de trabajo si tiene una aceleración de 3 m/𝑠 2 y recorre una
distancia de 4 m

F Calcula el trabajo realizado por la fuerza, de 10 N y recorre una distancia de 3 m

G Calcula la aceleración de un objeto de masa de 7 kg , ejerce un trabajo de 15 J y una distancia de 2 m

H ¿Qué trabajo se realiza para empujar una piedra con una fuerza 10 N a una distancia de 1 m?

227
Potencia
La potencia de un sistema sirve para medir la rapidez Además, hay dos unidades principales: el Watt [W] que
con la que se realiza el trabajo. El modelo matemático es la unidad en el sistema internacional, y el caballo de
que se emplea es: fuerza [hp], las equivalencias son los siguientes.
𝑊
𝑃=
𝑡
Sin embargo, también sabemos que el 𝑊 = 𝐹 𝑑, por lo
que podemos reescribir: 𝟏 𝒉𝒑 = 𝟕𝟒𝟔 𝑾
𝐽
𝑃=
𝑠

Actividad 183
Resuelve los siguientes problemas.

A Calcula la potencia de un objeto que realiza un trabajo de 50 J en 2 seg

B Calcula el trabajo que realiza un automóvil si tiene una potencia de 10 watts en 3 seg.

C ¿En que tiempo se realiza una maquina con un trabajo de 200 J si tiene una potencia de 5 Watts?

D Calcula la potencia de un cuerpo que realiza un trabajo de 25 J en 50 seg

E ¿En que tiempo realiza una maquina un trabajo de 300 J si tiene una potencia de 45 watts?

F Calcula el trabajo que realiza un cuerpo si tiene una potencia de 14 watts en 5 seg.

228
Energía mecánica
La energía es la capacidad para realizar un trabajo, su unidad es el Joule [J]..
Hay dos principales tipos de energía que se manifiestan e intercambian todo el tiempo: la energía cinética y la
energía potencial.
La energía cinética es la que se emplea al realizarse un movimiento, se representa con la letra k, y su ecuación es:

¿Qué energía cinética alcanza un objeto de masa 2 kg si tiene

un velocidad de 5 m/s?
𝟏 Datos: Fórmula: Sustitución: La energía
𝒌 = 𝒎𝑽𝟐 m= 2 kg 𝑚𝑣 2 (2)(5)2 cinética es
𝟐 v= 5 m/s 𝐸𝑐 =
2
𝐸𝑐 =
2 25 Joules
𝐸𝑐 = ? 𝐸𝑐 = 25 J

Actividad 184
Resuelve los siguientes ejercicios.

A Calcula la energía cinética de un cuerpo que pesa 13 N en 5 seg de caída libre

B ¿Qué energía cinética alcanza un objeto de masa 5 kg si tiene una velocidad de 2 m/s?.

C ¿Qué le pasa a la energía cinética si la masa aumenta?

D ¿A que velocidad se mueve un cuerpo que tiene una energía cinética de 200 J y tiene una masa se 3 kg?

Por su parte, la energía potencial es la energía acumulada por un cuerpo por estar a cierta altura y es capaz de
generar un trabajo pues tiene gravedad: 𝑬𝒑 = 𝒎𝒈𝒉
¿Qué energía potencial posee un objeto si tiene una masa de 3 kg y una altura de 5 m?
Datos: Fórmula: Sustitución: La energía
m= 5 kg 𝐸𝑐 = 𝑚𝑔ℎ 𝐸𝑝 = 3 (9.81)(5) cinética es
𝑔 = 9,81𝑚/𝑠 2 147.15 Joules
𝐸𝑝 = ?
d= 5 m

Actividad 185
Resuelve los siguientes ejercicios.
A Calcula la energía potencial de un objeto de 4 kg y una altura de 25 m

B ¿Qué altura tiene un cuerpo cuya energía potencial es de 280 J y tiene una masa de 3 kg?.

C Calcula la energía potencial de un objeto de 12 kg y una altura de 7 m

D ¿Sucede con la energía potencial si la altura aumenta?

229
Momento Lineal
También llamado cantidad de movimiento, y representado por la letra p, es una magnitud vectorial definida por el
producto de la masa de un cuerpo por la velocidad que tiene, y se refiere a la capacidad que posee un cuerpo
para transmitir movimiento a otros cuerpos. 𝒑=𝒎𝑽
Actividad 186
Distintos cuerpos tiene masas (m) y velocidades diferentes. Indique el momentos lineal en orden
creciente de la magnitud

m V P
a) 3, 2, 1, 4
1 2 kg 2 m/s
b) 4, 1, 2. 3
2 5 kg 6 m/s
c) 4, 3, 1, 2
3 150 kg 1 m/s
d) 2, 4, 1. 3
4 0 kg 3 m/s

Frecuencia y Periodo

La frecuencia de un evento, es la cantidad de veces Por su parte, el periodo de un evento es el tiempo que
que el evento ocurre en un determinado tiempo. Sus éste dura. Si el periodo de un evento es de 2 s, se
unidades en el sistema internacional es el Hertz [Hz], y entiende que el evento dura 2 segundos.
𝟏 La frecuencia y el periodo se relacionan por ser el
corresponde a . inverso uno del otro, es decir:
𝒔
1
𝑇=
𝑓
Actividad 187
Resuelve los siguientes ejercicios.

A Suponga que la frecuencia de un oscilador es de 16 MHz, ¿cuál es el periodo de oscilación?

B Un pistón se comprime 4 veces en 2 segundos. Calcula su frecuencia y periodo

C Un pistón se comprime 30 veces en 10 segundos. Calcula su frecuencias y periodo

D La frecuencia de una pelota rebotando es de 0.30HZ cuando toca el suelo¿Cuánto tarda en volver a tocar el
suelo?
E Un resorte realiza 14 vibraciones en 24 seg, encuentra el periodo y la frecuencia.

230
Presión
La presión se define como la fuerza ejercida en un área determinada. Con su definición puedes darte idea de sus
𝑁
unidades, que en el sistema internacional son 𝑚2 , a esta unidad se le denomina también Pascal [Pa].

𝑭
𝐏=
𝑨

Cual es la presión que ejerce un automóvil con masa de 1500 kg sobre superficie de 12 𝑚2

Datos: Fórmula: La fuerza será el Sustitución:

m= 1500 kg 𝐹 peso del 𝟏𝟒, 𝟕𝟏𝟓
A= 12 𝑚2
𝑃=
𝐴 automóvil
𝑷=
𝟏𝟐 La presión es
P= ? W=mg 1226.25 pa
F= ? W=(1500)(9.81) 𝑷 = 𝟏𝟐𝟐𝟔. 𝟐𝟓 𝒑𝒂
W= 14,715 N

Actividad 188
Resuelve los siguientes problemas

A Suponga una presión de 10 Pa en un área de 10 𝑚2 . ¿Cuál es el valor de la fuerza aplicada?

B Cuál será la presión si se aplica una fuerza de 10 N en un área de 10 𝑚𝑚2 .

C Si se tiene una presión de 50 Pa, y una fuerza de 5 N, ¿cuál será el tamaño del área?

D ¿Sobre que área se esta ejerciendo una presión de 4 pa se aplica una fuerza de 15 N?

E ¿Cual será la presión que ejercerá una persona de 50 kg si se encuentra de pie sobe una superficie de 3 𝑚2 ?

F ¿Qué fuerza se aplica si se ejerce una presión de 15 pa sobre un área de 2 𝑚2 ?

G ¿Qué ejerce más presión? ¿Una pata de elefante? ¿aguja?

231
Ley de Hooke
Robert Hooke propuso la ley de elasticidad, o ley de La relación de proporcionalidad implica una constante
Hooke, que dice que la deformación que sufre un elástica única de cada resorte, y se denota por la letra k.
material elástico es proporcional a la fuerza que éste
experimenta.
𝑭=𝒌𝒙
Uno de los materiales más Es importante mencionar que x es la distancia desde la
comunes a los que se aplica posición original del resorte (cuando no está sometido a
esta ley son los resortes. ninguna fuerza) hasta la posición que el resorte se ha
comprimido o se ha extendido.

Actividad 189
Resuelve los siguientes problemas.

A Un resorte se alarga 30 cm cuando se ejerce una fuerza de 24 N. Calcula el valor de la constante elástica del
resorte.

B Un resorte se alarga 2 m cuando se ejerce una fuerza de 19 N. Calcula el valor de la constante elástica del
resorte.

𝑁
C Un resorte con constante k = 15 𝑐𝑚 se estira con una fuerza de 30 N, alcanzando una longitud de 20 cm.
¿Cuál es la longitud del resorte sin carga?

D Se aplica una fuerza de 3 N y se provoca un alargamiento de 5 m. Calcula la fuerza para que se alargue 20 m

E Si un resorte opone una fuerza de 9 N ¿Se esta alargando o se comprime?

F Se tiene un resorte con una constante k= 12 N/m ¿Calcula distancia de su punto de equilibrio que debe de
estar par que el resorte oponga una fuerza de 24 N?

232
Hidráulica

Dentro de la física, como vimos en un principio del La hidrostática estudia el

capítulo, hay varias ramas que estudian diferentes comportamiento de los fluidos que se
fenómenos, y vimos las principales ramas en que se encuentran estáticos, es decir, estudia
divide la física. los fluidos que no sufran el efecto de
fuerzas que deformen su forma y
Ahora bien, estas ramas a su vez se subdividen en movimiento.
otras para llegar a abarcar fenómenos cada vez más
particulares y específicos. La hidrodinámica
La mecánica se subdivide en varias ramas, una de estudia el
ellas la Mecánica de Fluidos (o Hidráulica) que estudia movimiento de los
el comportamiento y los fenómenos relacionados con líquidos atendiendo
los fluidos. las causas que
originan estos
Además, la Hidráulica se subdivide a su vez en movimientos.
Hidrostática e Hidrodinámica.

Densidad

La densidad es una propiedad de la materia, que relaciona la masa y el volumen de 𝒎

una sustancia, es decir, cuánta materia hay en un cierto espacio. Se representa por la 𝝆 =
letra 𝜌 (“ro”). 𝑽

Actividad 190
Resuelve los siguientes problemas.

A ¿Cuál será la densidad de una sustancia que tiene de masa 9 kg y un volumen 36 𝑚3 ?

B Calcula el volumen de un cuerpo de 40 kg con una densidad de 3 kg/𝑚3

C Calcula la densidad de un cuerpo que tiene una masa de 20 kg y 5 𝑚3

D Calcula la masa de un objeto cuya densidad es de 300 kg/𝑚3 y tiene un volumen de 2 𝑚3

E Calcula la densidad de un objeto que tiene de masa 4 kg y un volumen de 4 𝑚3

233
Presión Atmosférica
Ya habíamos visto que presión es la fuerza aplicada en una cierta área. Ahora bien, la presión atmosférica es esta
fuerza aplicada por el aire sobre la superficie terrestre.
Por lo que podemos ver: a mayor altura, menor presión; y a menor altura, mayor presión.

1 𝑎𝑡𝑚 = 101325 𝑃𝑎
1 𝑎𝑡𝑚 = 760 𝑚𝑚𝐻𝑔
1 𝑎𝑡𝑚 = 1.013 𝑏𝑎𝑟
1 𝑎𝑡𝑚 = 1 𝑇𝑜𝑟𝑟

Actividad 191
Resuelve los siguientes problemas.

A Si se tiene una presión atmosférica de 110000 Pa, ¿cuál será la presión en atmósferas?

B Si la presión atmosférica es de 1.02 bar, ¿cuál será la presión en mmHg?

Principio de Arquímedes
El principio de Arquímedes afirma que:
“Todo cuerpo que se encuentre en un fluido, experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso del fluido
que desaloja”.
Las unidades que maneja el empuje, son los Newtons [N] 𝑬=𝝆𝒈𝑽
𝐸 → 𝐸𝑚𝑝𝑢𝑗𝑒
𝜌 → 𝐷𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑓𝑙𝑢𝑖𝑑𝑜
𝑔 → 𝐺𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑
𝑉 → 𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑙í𝑞𝑢𝑖𝑑𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑑𝑜,

Actividad 192
Resuelve los siguientes problemas.

A Calcula el empuje de un objeto con volumen de 2 𝑚3 si este se encuentra en un liquido de densidad de 8

kg/ 𝑚3

B Calcula el empuje de un cuerpo de volumen de 3 𝑚3 si esta sumergido en un fluido de densidad de 2 kg/𝑚3

C Calcula el volumen de un fluido de un cuerpo que recibe un empuje de 45 N si la densidad del fluido es de 6
kg/𝑚3

234
Principio de Pascal
El principio de Pascal, indica que:
“La presión ejercida sobre un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente indeformable se transmite
en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido”.

Aplicando el principio de Pascal, tenemos que:

𝑃𝐴 = 𝑃𝐵

𝐹𝑀 𝐹𝑚
=
𝐴𝑀 𝐴𝑚

Calcula la fuerza del embolo mayor (radio = 2 m) de una prensa hidráulica si el embolo menor (radio = 1 m) se aplica
una fuerza de 4 N
Datos: Fórmula:
Debes de sacar el 𝐹𝑚 = 4 N 𝐹𝑀 𝐹𝑚 𝐹𝑀 4
= = 𝐹𝑀 =
4(4π) 16π
= = 𝐹𝑀 = = 𝑭𝑴 = 𝟏𝟔
área de cada uno 𝐴𝑚 = π 𝐴𝑀 𝐴𝑚 4π π π π
de los radios 𝐴𝑀 = 4π
𝐹𝑀 = ?

Actividad 193
Resuelve los siguientes problemas.

A En una prensa hidráulica el émbolo menor tiene un área de 6 𝑐𝑚2 y el mayor de 180 𝑐𝑚2 . ¿Cuál es la fuerza
menor si se aplica una fuerza de 6 N?

B Si el área del émbolo pequeño es la mitad del área del émbolo grande, ¿qué fuerza se necesitará aplicar en el
primero para obtener 100 N en el segundo?

C Se tiene la manera de aplicar 335 N en un área de 4 𝑚2 . Calcule el área necesaria para obtener una fuerza
de 25 N.

D Encuentra el radio del embolo mayor si tiene una fuerza de 20 N, el embolo menor tiene un diámetro 4 m y
una fuerza de 2 N

E Calcula la fuerza que se ejerce en el embolo mayor si tiene un diámetro de 6 m y el embolo menor un radio
de 1 m con una fuerza de 5 N

F Calcula el radio del embolo menor si tiene una fuerza de 35 N, si émbolo mayor tiene un radio de 5 m y una
fuerza de 50 N

235
Termodinámica

La termodinámica es la rama de la física que estudia las relaciones entre el calor y las restantes formas de energía.

La termodinámica se basa en 4 leyes fundamentales:

Ley Cero de la Termodinámica:

“Si dos sistemas están separados en equilibrio con un
tercero, entonces también deben estar en equilibrio
entre ellos”.

Primera Ley de la Termodinámica :

“En la transformación de cualquier tipo de energía, en
energía calorífica, o viceversa, la energía producida
equivale, exactamente, a la energía transformada”.

Segunda Ley de la Termodinámica:

La segunda ley de la termodinámica establece dos
principios:
Solamente se puede realizar un trabajo mediante el
paso de calor de un cuerpo con mayor temperatura a
otro que tiene menor temperatura.

Tercera Ley de la Termodinámica:

“La entropía de todo sólido cristalino puede
considerarse nula a la temperatura del cero absoluto,
sin embargo, el cero absoluto no puede alcanzarse
por ningún procedimiento que conste de un número
finito de pasos”.

236
Mecanismos de transferencia de calor
Cuando dos cuerpos tienen diferentes temperaturas
se ponen en contacto entre sí, se produce una
transferencia de calor desde el cuerpo de mayor
temperatura hacia el cuerpo de menor temperatura.
La transferencia de calor se puede realizar por tres
mecanismos físicos:
1. Conducción
2. Convección
3. Radiación
La conducción es el mecanismo de transferencia de
calor en escala atómica a través de la materia por
actividad molecular, por el choque de unas moléculas
con otras, donde las partículas con más energía la
transmiten a las de menos energía.
Los mejores conductores son los metales, y los
plásticos o el aire no lo son.
La convección es el mecanismo de transferencia de
calor que implica un movimiento en la masa de la
sustancia.
Este mecanismo solo se produce en fluidos: líquidos y
gases, pues sus partículas son libres de moverse en el
recipiente que los contiene.
El movimiento en la masa se genera debido al
calentamiento pues un fluido caliente tiende a subir,
mientras que un fluido frío tiende a bajar. Por eso por
lo general se calientan los fluidos desde abajo, para
generar un ciclo en el que la masa suba y baje.
Finalmente la radiación térmica es energía emitida por
la materia que se produce desde la fuente hacia
afuera en todas direcciones. Esa energía es producida
por los cambios en la configuración electrónica de los
átomos, y transportada por ondas electromagnéticas
Esas ondas electromagnéticas son combinaciones de
campos eléctricos y magnéticos oscilantes y
perpendiculares entre sí, y son independientes de la
materia para su propagación.
Finalmente, el intercambio de calor se genera por la
absorción y emisión de energía de las ondas.
237
Escalas de Temperatura
La temperatura es una magnitud física que refleja la Conversión de grados Fahrenheit a Celsius
cantidad de calor de un cuerpo, objeto o medio. Está
relacionada con la energía interna de un sistema de 5
acuerdo al movimiento de las partículas. °𝐶 = (°𝐹 − 32)
9
Para medir la temperatura existen 3
escalas principales: Conversión de grados Celsius a Kelvin
1. Celsius.
2. Fahrenheit °𝐾 = °𝐶 + 273°
3. Kelvin.

Conversión de grados Kelvin a Celsius

Conversión de grados Celsius a Fahrenheit.

9 °𝐶 = °𝐾 − 273°
°𝐹 = (°𝐶) + 32
5

Hagamos una conversión: Hagamos una conversión:

Supongamos que queremos convertir 41 °F a °C. Supongamos que queremos convertir 10 °C a °F.
5 9
°𝐶 = (°𝐹 − 32) °𝐹 = °𝐶 + 32
9 5
5 9
°𝐶 = (41 − 32) °𝐹 = 10 + 32
9 5
5 9
°𝐶 = (9) °𝐹 = (42)
9 5
°𝑪 = 𝟓 °𝑭 = 𝟓𝟎
Actividad 194
Realice las conversiones de temperatura.

A 112 °𝐹 °𝐶 E 32 °𝐹 °𝐶

B 100 K °F F 45 °C °F

C 212 °𝐹 °𝐶 G −235 𝐾 °𝐶

D 120 °C K H 11 °C K

238
Calorimetría
El calor es la energía que se manifiesta por el aumento de temperatura. Dicha energía es originada por las
vibraciones de las partículas: átomos y moléculas, que forman los cuerpos.
La unidad que se emplea para la medición del calor es
el Joule [ J ]. 𝑄 = 𝑚 𝐶𝑒 (𝑇𝑓 − 𝑇𝑖 )
Sin embargo otra unidad que se emplea comúnmente
es la caloría [ cal ]. 𝑄 → 𝐶𝑎𝑙𝑜𝑟
𝑚 → 𝑀𝑎𝑠𝑎
𝐶𝑒 → 𝐶𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑜
1 𝑐𝑎𝑙 = 4.184 𝐽 𝑇𝑓 → 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
La cantidad de calor que recibe o transmite un cuerpo 𝑇𝑖 → 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
está determinada por la fórmula:

Actividad 195
Resuelve los siguientes problemas de calorimetría.

A Se introducen 20 g de aluminio a 90°C dentro de 106 g de agua a 38°C. La temperatura final del equilibrio es
de 40°C. Se desea saber el calor específico del aluminio.

B ¿Qué cantidad de calor es necesaria para elevar la temperatura de 20 °C a 60 °C de una sustancia de 120 gr,
si tiene un calor especifico de 0.4 cal/g°C?

¿Qué cantidad de calor es necesaria para elevar la temperatura de 15°C a 45°C de una sustancia de 10gr,
C
tiene un calor específico de 0.3 cal/g°C?

D Si una sustancia que tiene un calor especifico igual a 0.03 cal/g°C se le cedió 40 cal para aumentar su
temperatura de 20°C a 80°C. Calcula la masa de la sustancia.

E ¿Qué cantidad de calor es necesaria para elevar la temperatura de -15°C a 25°C de una sustancia de 10gr,
tiene un calor específico de 0.5 cal/g°C?

F Para calentar 20gr de un material de 70°C a 120°C serán necesarias 500 cal, para aumentar el calor especifico.

G Si una sustancia que tiene un calor especifico igual a 0.5 cal/g°C se le cedió 35 cal para aumentar su
temperatura de 15°C a 100°C. Calcula la masa de la sustancia.

239
Ley de Ohm
La ley de Ohm es una ecuación que relaciona los 3
parámetros básicos de los circuitos eléctricos: tensión
(también llamado voltaje o diferencia de potencial),
corriente, y resistencia.
Por su parte la corriente eléctrica es la cantidad de
carga eléctrica que fluye (a través de un conductor
por lo general) en determinado tiempo. Su unidad de
medida es el Ampere [A], y se denota por la letra I. La
corriente siempre fluirá de un potencial mayor a un
potencial menor.
Y finalmente la resistencia eléctrica, es la oposición al
flujo de corriente eléctrica. Su unidad de medida es el
Ohm [Ω], y se denota por la letra R.

Una vez definidos los conceptos, podemos proceder a

La tensión eléctrica es una diferencia de potencial la ecuación que describe la ley de Ohm, que es la
entre dos puntos del circuito, su unidad de medida es siguiente:
Volt [V], y se denota por la letra V.
𝑽
𝑰=
Actividad 196 𝑹
Resuelve los siguientes problemas.

A Si una fuente suministra una tensión de 6 V, a una resistencia de 24 Ω, ¿qué corriente se generará?

B Si a través de un resistor resistencia de 100 Ω fluye una corriente de 0.02 A, ¿cuánto vale la tensión?

C Si una tensión de 9 V genera una corriente de 0.1 A, ¿cuál es el valor de la resistencia?

D ¿Qué le sucede a la intensidad de la corriente si la resistencia se duplica?

E ¿Qué voltaje existe sobre una intensidad de corriente de 5 A y un voltaje de 20 volts?

240
Conductancia y Resistencia
Ya vimos que la resistencia se refiere a la oposición Como son relaciones opuestas, matemáticamente se
del flujo de corriente, y que su unidad de medida es el relacionan por ser el inverso uno del otro, es decir:
Ohm [Ω].
1
Sin embargo existe una magnitud que es opuesta: la 𝑅=
conductancia se refiere a la facilidad que tiene un 𝐺
elemento de permitir el flujo de corriente. Su unidad
de medida es el siemens [siemens], y se denota por la 1
letra G.
𝐺=
𝑅
Actividad 197
Obtén la conductancia, o la resistencia, dependiendo el caso

2
A 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠 D 6 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠 G 10 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠 J 9Ω
5
2
B Ω E 8Ω H 2Ω K 14 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠
8
1
C 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠 F 24Ω I 36Ω L 21 𝑠𝑖𝑒𝑚𝑒𝑛𝑠
6

Potencia en un Circuito
La potencia eléctrica, o potencia en un circuito, se Y aplicando la Ley de Ohm, podemos también
refiere al paso de corriente en determinado tiempo, encontrar las siguientes equivalencias.
es decir, la energía total absorbida, o entregada en un
momento, sus unidades son el Watt [W], y se denota 𝑽𝟐
por la letra P.
𝑷=𝑽𝑰
𝑷 = 𝑷 = 𝑹𝑰𝟐
𝑹
Actividad 198
Resuelve los siguientes problemas

A Si una fuente suministra una tensión de 6 V, y genera una corriente de 2 A, ¿cuál será la potencia suministrada
por dicha fuente?

B Si a través de un resistor de 100 Ω existe una caída de tensión de 10 V, ¿cuál es la potencia en el resistor?

C Si en un elemento existe una diferencia de potencial de 9 V y fluye a través de él una corriente de 0.1 A, ¿cuál
es la potencia eléctrica en el elemento?

D Si en un elemento existe una diferencia de potencial de 18 V y fluye a través de él una corriente de 0.09 A,
¿cuál es la potencia eléctrica en el elemento?

241
Efecto Joule
El efecto Joule es un fenómeno presente en la
conducción de corriente a través de un material, y
describe el calentamiento de un material por el que
circula una corriente eléctrica.
Esto se debe a que parte de la energía cinética de los
electrones que se van moviendo a través del
conductor se transforma en energía calorífica,
incrementando la temperatura de dicho conductor.

La ecuación para calcular el calor producido por

efecto Joule está dada por:

𝑄 = 𝐼2 𝑅 𝑡

Circuitos en Serie y Circuitos paralelos

El circuito en serie es una configuración en la que los El circuito en paralelo es una configuración en la que
elementos electrónicos se colocan secuencialmente los elementos electrónicos se colocan todas las
uno tras otro, conectando la terminal de salida de terminales de entradas juntas, y todas las terminales
uno, con la terminal de entrada del otro. de salida juntas.

Circuito Circuito en serie Circuito en paralelo

Resistencia (R) 1
Se mide en Ohms (Ω) 𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅3 + 𝑅𝑁 1 1 1
𝑅1 + 𝑅2 + 𝑅𝑁
Capacitancia (C) 1
Se mide en Farads (F) 1 1 1 𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶3 + 𝐶𝑁
𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶𝑁

Inductancia (L) 1
𝐿1 + 𝐿2 + 𝐿3 + 𝐿𝑁 1 1 1
Se mide en Henrios (H) 𝐿1 + 𝐿2 + 𝐿𝑁

242
Resistencia Equivalente

3𝛀

𝟓𝛀

2𝛀

𝑹𝒆𝒒 = 𝑹𝟏 + 𝑹𝟐 + 𝑹𝑵 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟔
= = = = Ω
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟓 𝟓 𝟓
𝑹𝒆𝒒 = 𝟑 + 𝟓 + 𝟐 + +
𝐑𝟏 𝐑𝟐 𝐑𝐍 + +
𝟑 𝟔 𝟑 𝟔 𝟔
𝑹𝒆𝒒 = 𝟏𝟎Ω
Solo suma las resistencias para sacar la resistencia Suma las inversas y al final voltea
equivalente

Actividad 199
Resuelve los siguientes problemas

2Ω 1Ω 3Ω
A B C

V 3Ω V 4Ω V 5Ω

5Ω 3Ω

D E F

4Ω 2Ω 4Ω 3
𝟐 3Ω Ω
V 2Ω
𝟑
Ω
V V 2

243
Capacitancia Equivalente

Actividad 200
Resuelve los siguientes problemas

3F 20 F 1F
A B C D

3F 42F
V
5
F V 12 F V
3F
V
2

10 F

E F
4F 1F 3F 8F 5F
V V

Inductancia Equivalente

Actividad 201
Resuelve los siguientes problemas

1H
A B
1H
C
4H

V 2H
V 12H V

3H 6H

D
E
3H 1H 5H
V 2H 4H V

244
Circuito mixto
Un circuito mixto es la 2 Están en paralelo 2 Sumamos en
combinación de uno en Ω Están en serie Ω paralelo:
1 1
serie y paralelo. En algún 1 1 = = 1Ω
punto del recorrido se + 1
2 2 2 2
corta la corriente pero
en otro punto es
V Ω 3
Ω
Ω
1
continua. Ejemplo: Ω

Se redujo el circuito y ahora podemos

sumar en serie. Por lo que la Resistencia V 3
Ω
Equivalente será 4 Ω.

Actividad 202
Obtén la Resistencia equivalente total de los siguientes circuitos.
𝟐
Ω
A
1Ω
B 5Ω C 𝟑

V 5Ω 1Ω 𝟒
V
3Ω
4Ω V 4Ω
𝟑
Ω
2Ω

2 2Ω
Ω
3Ω 3

Caída de Tensión
Cuando se conecta un circuito, en cada uno de los Sin embargo, para el resistor, no es así, para calcular
elementos existirá una caída de potencial entre su la caída de potencial en un resistor, debemos emplear
terminada de entrada, y su terminal de salida. la ley de Ohm. 𝑖
Para las fuentes de tensión, por ejemplo, la caída de
𝑉𝑒𝑛𝑡 𝑉𝑠𝑎𝑙
potencial entre sus terminales, es el valor mismo de la
fuente.
𝑉1 = 𝑉0 +𝑉𝑓 𝑅
𝑉𝑓 𝑉 = 𝑅 𝐼 = 𝑉𝑒𝑛𝑡 − 𝑉𝑠𝑎𝑙
𝑉0
Actividad 203
Obtenga la caída de tensión en cada uno de los elementos del siguiente circuito.
A

245
 CUESTIONARIO
1. Determina la frecuencia de una onda mecánica 5. A la cantidad de calor que necesita un gramo de
una sustancia para elevar su temperatura un grado
𝑚
que viaja a la velocidad de 3 𝑠 , si su longitud de
onda es 3m Celsius, se le conoce como

𝐴) 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑐𝑎
𝐴) 6 𝐻𝑧 𝐶) 1 𝐻𝑧

𝐵) 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑙𝑎𝑡𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑠𝑖ó𝑛

𝐵) 0 𝐻𝑧 𝐷) 9 𝐻𝑧

𝐶) 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑙𝑎𝑡𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑝𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛

2. ¿Cuál de las siguientes características del
desplazamiento pertenece a un movimiento
𝐷) 𝑐𝑎𝑝𝑎𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑐𝑎 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑎
uniformemente acelerado?

A) La trayectoria del móvil siempre es una línea recta. 6. Si sobre un objeto se aplican tres fuerzas de
B) El vector velocidad permanece constante. diferentes magnitudes, ¿cuál es la fuerza resultante
sobre el objeto?
C) El vector velocidad cambia continuamente

D) En su trayectoria el móvil recorre distancias iguales en A) La suma vectorial de las tres fuerzas
tiempos iguales B) La suma aritmética de las tres fuerzas
C) El promedio matemático de las tres fuerzas
3. Para que exista una transferencia de energía en
D) El resultado de la fuerza mayor menos la fuerza menor
forma de calor entre dos cuerpos, se requieren
diferentes: 7. Se conectan tres capacitores en serie cuyas
capacitancias son:
A) Conductividades térmicas
B) Calores específicos 1 < 𝐶𝑎 < 𝐶𝑏 < 𝐶𝑐

C) Temperaturas La capacitancia equivalente 𝐶𝑒𝑞 es:

D) Densidades
𝐴) 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑐
4. Dos niños de la misma edad se balancean cada 𝐶) 𝐼𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑐
uno en un columpio, en determinado momento se
encuentran en la misma altura, pero en extremos 𝐵) 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑎 𝐷) 𝑀𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 𝐶𝑎
opuestos como se muestra en la figura. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones acerca de la Energía
8. Un rayo luminoso incide sobre una superficie plana
Potencial (EP) con respecto al piso es verdad?
de vidrio desde el aire. Si el ángulo de incidencia que
forma el rayo con la normal es de 45°, ¿cuál será el valor
del ángulo reflejado con respecto a la normal?

A) 45° B) 60° C) 180° D) - 45°

9. Un objeto de masa m se deja caer desde una

altura de 20 m, ¿Cuál es la rapidez con la que
A) 𝐸𝑃𝐴 = 2𝐸𝑃𝐵 C) 𝐸𝑃𝐴 = 𝐸𝑃𝐵 ≠ 0 llegará al suelo?

B) 𝐸𝑃𝐴 = 𝐸𝑃𝐵 /4 D) 𝐸𝑃𝐴 =

𝐸𝑃𝐵 A) 196.2 m/s B) 19.8 m/s C) 0 m/s D) 9.8 m/s
2
246
246
 TIPO EXAMEN
10. Un sistema está en equilibrio térmico cuando: 14. La fuerza de atracción entre dos cuerpos de masas
𝒎𝟏 y 𝒎𝟐 que se encuentran separadas a una distancia
“d” es de 600N. Si la distancia aumenta al doble, ¿cuál
𝐴) 𝑒𝑛 𝑢𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑠𝑜 𝑠𝑢 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑛𝑜 𝑣𝑎𝑟í𝑎 es la magnitud de la nueva fuerza de atracción?

A) 150N B) 300N C) 1 200N D) 2 400N

𝐵) 𝑠𝑢 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑠𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑎
𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑠𝑡á 𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑐𝑡𝑜 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑐𝑜
15. La segunda Ley de la termodinámica menciona
𝐶) 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑙𝑖𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 que el calor influye de manera espontánea de un
cuerpo de:
𝐷) 𝑠𝑢 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖ó𝑛 𝑦 𝑠𝑢 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑒𝑐𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
𝐴) 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎

11. Un elevador de 500 kg sube 20 m en un 𝐵) 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑎 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑠𝑎

tiempo de 5 segundos. ¿Qué potencia desarrolla
el motor del elevador? 𝐶) 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑎 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑜

𝐷) 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑎 𝑜𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎

A) 9810 𝑊 C) 29430 𝑊
B) 19620 𝑊 D) 39240 𝑊
16. Un señor está jalando un cajón de 20 kg con
una cuerda que hace un ángulo de 60° con la
12. La distancia entre dos cargas está horizontal como se ve en la figura. Si él aplica una
representada por d. ¿En cuál de los siguientes fuerza de 150 N y una fuerza de fricción de 15 N
diagramas la fuerza atractiva entre las dos está presente, ¿cuál es la aceleración del cajón?
cargas es máxima?
A) 4.5 𝑚/𝑠 2, hacia la Izq.
A) C)
B) 3 𝑚/𝑠 2 , hacia la Izq.
C) 3 𝑚/𝑠 2 hacia la Der.
D) 4.5 𝑚/𝑠 2, hacia la Der.
B) D)

17. Para hervir un litro de agua ¿qué fórmula de

calor de aplica?

A) 𝑄 = 1000(1)(100 º𝐶 − 𝑇𝑜 )
13. ¿Qué voltaje, medido en volts, se aplica B) 𝑄 = 1000 1 100 º𝐶 + 𝑇0
a una resistencia de 19 Ω por la que circula C) 𝑄 = 1 × 1 × 100 º𝐶 + 𝑇0
una corriente eléctrica de 1.75 A? D) 𝑄 = 1 × 1 × 100 º𝐶 + 𝑇0

18. Un cubo de corcho se sumerge en alcohol etílico,

𝒌𝒈
𝐴) 20.75 𝐶) 13.32
la densidad del corcho es de 𝝆 = 𝟎. 𝟐𝒙𝟏𝟎𝟑 𝒎𝟑 ,
mientras que la densidad del alcohol etílico es de
𝒌𝒈
𝐵) 33.25 𝐷) 10.85 𝝆 = 𝟎. 𝟖𝒙𝟏𝟎𝟑 𝒎𝟑 . ¿ Qué porcentaje del corcho estará
sumergido?
3 1 1 1
A) 4 B) 2 C) 4 D) 5
247
247
8
 QUÍMICA
La química, junto con la física de la
materia sólida en la tierra, tratan
sobre los cimientos del mundo
material en el que se basa toda
nuestra vida.

Robert S. Mulliken
250
Tabla Periódica de los
Elementos Químicos
Bases de la química
De manera muy sencilla podemos definir a la química
como el estudio de la materia y de los cambios
que experimenta. Y como ya aprendiste en física, la
materia es todo aquello que tiene un lugar en el
espacio, que se puede ver y tocar, (como agua, tierra
y árboles) o que no se puede ni ver ni tocar (como el
aire).
Los caracteres chinos
para la química significan:
“el estudio del cambio”
Es importante entender la diferencia entre cambio
físico y cambio químico, a partir de eso, podremos
identificar mejor a lo que nos referimos con química.
CAMBIO FÍSICO: Son aquellos dónde no se altera la
naturaleza química fundamental de la materia.
EJEMPLO: Cuando dejamos derretir un cubo de hielo,
en este caso sólo modificó su “estado”, pero sigue
siendo agua; o cuando se parte en pedazos pequeños
una roca.
CAMBIO QUÍMICO: suceden cuando hay una
reacción química (no necesariamente debe haber una
explosión), y como consecuencia, la naturaleza
química de las sustancias involucradas, cambiará.
EJEMPLO: Cuando encendemos la estufa, se produce
la famosa combustión. Donde el gas inicial es distinto
al que se produce después.
Después de que aclaramos lo anterior, estudiemos
los materiales con los que trabaja el químico. Hay
millones y millones de diferentes sustancias químicas,
pero todas se encuentran en tres principales estados
de la materia: SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO.
Historia de la química
Para que la química lograra desarrollarse hasta los
grandes avances que tenemos hoy en día, muchos
científicos contribuyeron con sus conocimientos y
descubrimientos en este campo. Aquí se te muestra
un resumen de las personalidades más importantes
de las cuales te preguntarán en tu examen de
admisión.
Robert Boyle: Este científico fue el primero en
descubrir que un compuesto y una mezcla son
dos cosas distintas.
J.J. Thompson: Fue el científico que confirmó
que toda la materia está infinitamente dividida
en partículas pequeñas llamadas átomos.
Dimitri Mendeléiev: Si te preguntan quién
ordeno la tabla periódica con base en sus
pesos atómicos, fue él.
John Dalton: Propuso que los elementos se
diferencian de otros porque poseen distinto
tipo de átomos, un tipo por cada elemento.
Actividad 204
Selecciona la opción correcta.
La llama que se obtiene al quemar un gas
A
es un fenómeno:
a) Mecánico c) Químico
b) Eléctrico d) Físico
B Un _____ ocupa todo el espacio disponible,
sus moléculas están excitadas y se mueven
con energía.
a) Líquido c) Gas
b) Sólido d) Gel
251
 La tabla periódica
Tanta información química disponible sobre la
estructura y propiedades de las sustancias elementales
necesita ser organizada y para ello se desarrolló la
tabla periódica, una tabla donde se encuentran
agrupados los elementos que tienen propiedades
químicas y físicas semejantes.
Grupo
Los elementos se dividen en tres categorías: metales,
no metales y metaloides. Un metal es un buen
conductor del calor y la electricidad; mientras que un
no metal, generalmente es un mal conductor del calor
y electricidad, un metaloide presenta propiedades
intermedias entre los metales y no metales.

Número
IA
atómico

1 Número de masa
Periodo
Metal No metal

En la tabla, los elementos están acomodados de

acuerdo a su número atómico, filas horizontales
llamadas periodos, y en columnas verticales conocidas
como grupos o familias, de acuerdo con sus
semejanzas en las propiedades químicas.
Metaloide

Se nombra a los elementos de forma colectiva, sin

embargo, por conveniencia, algunos grupos de
elementos tienen nombres especiales:

Grupo IA: Metales alcalinos

Grupo IIA: Metales alcalinotérreos
Grupo VIIA: Halógenos
Grupo VIIIA: Gases nobles

Actividad 205
Selecciona la opción correcta con base a los enunciados.

A El Calcio tiene un número atómico de ____ y pertenece al grupo _____.

a) 11, IA b) 20, IIA c) 5, IIIA d) 12, IIA

B El elemento conocido como Germanio pertenece al grupo IVA y pertenece a los _________.
a) Metales b) No metales c) Metaloides d) Gases nobles

C Un _______ suele ser un buen conductor eléctrico y su punto de fusión es alto.

a) No metal b) Metaloide c) Metal d) Átomo

252
El átomo
El primero en explicar la idea de lo que es un átomo, Estructura del átomo
fue Demócrito (filósofo del siglo V a. C.) dijo que toda
A partir de 1850, las investigaciones realizadas
la materia estaba formada por muchas partículas
demostraron que los átomos tienen una estructura
pequeñas e indivisibles que llamó átomos (su
interna, y que están formados por partículas aún más
traducción literal es: sin división, indestructible)
pequeñas, las famosas partículas subatómicas, es
decir, electrones, protones y neutrones.

Así es como lo
imaginaba Dalton.

Él lo explicó con una manzana, a la que puedes Electrón

ir partiendo tanto, hasta que ya no puedas.
Aunque sabemos que la teoría de Demócrito es
lógica, los filósofos de su época no la aceptaron, fue
hasta 1808, que el profesor John Dalton, formuló su
propia hipótesis acerca de los átomos. Y su teoría
puede resumirse en lo siguiente:
J. J Thompson, famoso físico inglés, se dedicó a
investigar el extraño comportamiento de los rayos
catódicos y demostró que eran desviados de sus
trayectorias, por acción de fuerzas eléctricas y
magnéticas, algo que no tenía sentido, hasta que se
dio cuenta que los rayos catódicos eran partículas
con carga negativa, a las que nombró ELECTRONES.

1.1 Los elementos están formados por partículas Electrón

extremadamente pequeñas, llamadas átomos. Los
átomos de un elemento, es diferentes a los
átomos del resto de los elementos.
2 Los compuestos están formados por átomos de
2.
más de un elemento.
3 Una reacción química implica sólo la reparación,
3. Neutrón
combinación o reordenamiento de los átomos. Protón
Nunca la creación o destrucción de los mismos.

Actividad 206
Selecciona la opción correcta con base a los enunciados.

A Cuando dos sustancias químicas se combinan generan un tipo de energía llamada:

a) Geotérmica b) Mecánica c) Química d) Eólica

B Los compuestos orgánicos llamados _________________ se encuentran en los pesticidas, aceites industriales,
solventes, y en los agentes antisépticos.
a) Haluros b) Amidas c) Aminas d) Cetonas
C Los compuestos orgánicos presentan puntos de fusión y ebullición muy ___________, al compararlos con los
compuestos inorgánicos.
a) Bajos b) Estables c) Elevados d) Inestables
253
Modelos atómicos
Modelo atómico de Thompson Protón
A diferencia de Dalton, Thompson sí tomó en cuenta a Las partículas del núcleo que
las partículas que recién había descubierto, y orgulloso tienen carga positiva reciben
de ellos propuso lo siguiente: “Suponemos que el el nombre de protones. En
átomo está constituido por electrones que se mueven otros experimentos se
en una esfera de electrificación positiva uniforme”. encontró que los protones
Vulgarmente muchos identificamos a su modelo como tiene la misma cantidad de
un “panque de pasas”. ¿A poco no? carga que los electrones,
pero su masa es 1,840 veces
la masa de los mismos.
Incluso Thompson sabía
de la inexactitud de su
modelo, pero era lo
mejor que había en esa
Neutrones
época. Experimentos posteriores a Rutherford, mostraron un
tercer tipo de partículas, que Chadwick llamó
neutrones, debido a que comprobó que eran
Núcleo atómico partículas eléctricamente neutras con una masa
ligeramente mayor que la de los protones.
En 1909, dos ayudantes de Ernest Rutherford, Hans
Geiger y Ernest Marsden descubrieron que en el centro Para que te des una idea de la diferencia de tamaño
del átomo existe el núcleo atómico, el cual posee poco tan enorme que existe entre protones, neutrones y
más del 99% del peso atómico total. Este efecto se debe electrones, imagínate que los protones y neutrones
a que los protones y los neutrones son exageradamente son del tamaño de un balón de fútbol al centro del
grandes comparados con el electrón, por eso se estadio y lo electrones son del tamaño de una
concentran juntos, mientras los electrones son tan pequeña hormiga que rotan alrededor de ¡TODO el
livianos que “levitan” alrededor del núcleo. estadio!

Protón Neutrón Electrón

Actividad 207
Selecciona la opción correcta con base a los enunciados.

A Utilizando la representación de un elemento 56

26𝐹𝑒, seleccionar el número de neutrones.
a) 26 b) 30 c) 56 d) 82

B El agua por ser una molécula altamente __________ es un excelente disolvente de compuestos iónicos.
a) Polar b) Iónica c) Dipolar d) No polar

C Un _______________ mantiene su volumen y toma la forma del recipiente que lo contiene.

a) Líquido b) Sólido c) Gas d) Gel

254
Número atómico, número de masa e isótopos
Número atómico (Z)
Todos los átomos se pueden identificar por el número
de protones y neutrones que contienen. El número
atómico (Z), es el número de protones en el núcleo del
átomo de un elemento. Además, en cada átomo neutro
el número de protones es igual al de electrones, así, el
número atómico, también indica cuántos electrones hay
en un átomo.
Número de masa (A)
Por otro lado, el número de masa (A), es el número
total de protones y neutrones presentes en el núcleo
de un átomo de un elemento. Sólo de la forma más
simple del Hidrógeno, tiene un protón y ningún
neutrón. En general, puedes encontrar el número de
neutrones en un átomo, restando el número de masa
menos el número atómico:

Cantidad de Cantidad de # 𝑵𝒆𝒖𝒕𝒓𝒐𝒏𝒆𝒔 = 𝒁 − 𝑨

protones electrones

Actividad 208
Escribe el número de electrones, protones y neutrones de los siguientes elementos.

A E I
26 Electrones = ______
12 Electrones = ______
10 Electrones = ______

Fe Protones = _______ Mg Protones = _______ Ne Protones = _______

56 Neutrones = ______ 24 Neutrones = ______ 20 Neutrones = ______

B F J
22 Electrones = ______
3 Electrones = ______
5 Electrones = ______

Ti Protones = _______ Li Protones = _______ B Protones = _______

48 Neutrones = ______ 7 Neutrones = ______ 11 Neutrones = ______

C G K
20 Electrones = ______
17 Electrones = ______
13 Electrones = ______

Ca Protones = _______ Cl Protones = _______ Al Protones = _______

40 Neutrones = ______ 35 Neutrones = ______ 27 Neutrones = ______

D H L
23 Electrones = ______
8 Electrones = ______
19 Electrones = ______

V Protones = _______ O Protones = _______ K Protones = _______

51 Neutrones = ______ 16 Neutrones = ______ 40 Neutrones = ______

255
Isótopos

Hay una infinidad de átomos en este planeta, y para
variar, no todos los elementos tienen la misma masa.
La mayoría de los elementos tienen dos o más
isótopos, que son átomos que tienen el mismo
número atómico pero diferente número de masa, es el
mismo elemento pero más ligero o más pesado. El
más simple es el Hidrógeno, que tiene tres isótopos:
Hidrógeno (1 protón y 0 neutrones), Deuterio (1 protón
y 1 neutrón) y Tritio (1 protón y 2 neutrones). Y como a
los químicos les gusta representar todo fácilmente, la
forma correcta de identificar qué isótopo es, es la
siguiente:
El número atómico nunca cambia, porque estaría
cambiando de tipo de elemento y eso es imposible
hasta ahora, así que, como puedes observar, lo único
que cambia es el número de masa porque entran más
neutrones en el núcleo del átomo.
Imagina una versión
de ti en la actualidad.
Después de la cena de
navidad sigues siendo

X
Número de masa A el mismo, pero
Número Atómico Z cambiaste un poco.

Así como tú, los elementos pueden cambiar y volverse

Hidrógeno Deuterio Tritio más “gorditos” o más “flaquitos” dependiendo siempre

H H H
1 2 3 de la cantidad de neutrones que tenga ese átomo. Su
nombre cambia, pero su número atómico ¡JAMÁS!
1 1 1

Electronegatividad y radio atómico

Electronegatividad
La electronegatividad es el
poder de atracción que tiene un
elemento químico. Entre más
electronegativo sea un
elemento, mayor será su
capacidad de atraer otros
elementos y con ello formar
compuestos. Un elemento será
más electronegativo entre
más alto y diestro sea.
Radio atómico
El radio atómico es la distancia
que existe entre el núcleo y el
electrón más lejano dentro del
mismo átomo. Se comporta de
manera inversa a la
electronegatividad. Un elemento
tendrá mayor radio atómico
entre más bajo y zurdo sea, por
Flúor lo que, a su vez, será menos Francio
electronegativo.

Electronegatividad Radio atómico

256
Iones
Son átomos o grupo de ellos que tienen una carga positiva o negativa. El número de protones, cargados positivamente,
del núcleo de un átomo permanece igual durante los cambios químicos comunes (reacciones químicas), pero se pueden
perder o ganar electrones, cargados negativamente.

Catión (positivo) Anión (negativo)

La pérdida de uno o más electrones a partir de un Por otra parte, un anión, es un ion cuya carga neta es
átomo neutro forma un catión, un ion con carga negativa debido a un aumento en el número de
positiva. electrones.

Hay dos tipos de sólidos: iónicos y moleculares; los primeros están formados por redes cristalinas de cationes y aniones
colocados ordenadamente. La sal de mesa (NaCl) es un ejemplo perfecto.

SAL DE MESA, UN SÓLIDO IÓNICO: Como son de carga opuesta, cationes y aniones se atraen
mutuamente con gran fuerza. Hace falta mucha energía calorífica para superar este efecto ¿Alguna vez has intentado
derretir sal de mesa? Pues jamás lo lograrás al menos que tengas un horno a 801 °C.

Por eso, la siguiente vez que quieras hacer caldo de pollo, agrega la sal hasta que el agua esté hirviendo, porque la sal
hará que tarde aún más en calentarse.

Actividad 209
Calcular número de electrones, protones y neutrones de los siguientes iones.

A C E
7 Electrones = _____ 5 Electrones = _____ 20 Electrones = _____
2+ 3+ +
N Protones = ______ B Protones = ______ Ca Protones = ______

14 Neutrones = _____ 11 Neutrones = _____ 40 Neutrones = _____

B D F
19 Electrones = _____ 9 Electrones = _____ 4 Electrones = _____
2– 2+ 3–
K Protones = ______ F Protones = ______ Be Protones = ______

39 Neutrones = _____ 19 Neutrones = _____ 9 Neutrones = _____

257
Los elementos

Existen distintos tipos de elementos químicos, entre Molécula: Es la unión de dos o más átomos de un
los que se encuentran los siguientes. mismo o de distinto elemento. (O2 )

Metales: Forman la mayor parte de la tabla periódica Compuesto: Es una sustancia que resulta de la unión
y ceden con frecuencia sus electrones de la última de dos o más elementos forzosamente distintos.
órbita por tener menor electronegatividad que los no
metales. Son muy buenos conductores eléctricos y
térmicos y su punto de fusión es muy alto. Son
maleables y dúctiles.

No Metales: La mayoría de ellos se encuentran en la

naturaleza en estado gaseoso. Suelen “pedir”
Molécula Molécula
electrones a elementos menos electronegativos como
los metales. No es buen conductor térmico ni Compuesto Compuesto
eléctrico, además su punto de fusión y ebullición son
muy bajos. No son maleables ni dúctiles.
Dalton, químico inglés, propuso su propio método
Metaloides: Los metaloides son los elementos raros. para identificar los elementos químicos.
Pueden funcionar como metales cuando se juntan
con un no metal y pueden ser no metales cuando se
juntan con un metal. Generalmente poseen 4
electrones en su última órbita.

Gases Nobles: Son los “payasos” de la fiesta. No les Aunque es muy

gusta juntarse con ningún elemento, porque se pintoresco, no es
sienten completos al tener 8 electrones en su última nada práctico y
órbita. Son inertes, además, por ser gases, no son ni cómodo, por lo que
maleables ni dúctiles y en estado sólido son frágiles. fue reemplazado por
el sistema de
Berzelius

NO TODO ESTÁ ESCRITO EN ESPAÑOL: Hay elementos que parece que les inventaron letras en sus
símbolos, porque en nuestro idioma no llevan una vocal o consonante que debería. El mejor ejemplo es el COBRE; su
símbolo es Cu, es cierto que lleva una C, pero ¿en qué parte del nombre esta la u? Bien, lo que pasa es que en el
nombre latino del cobre es cuprium. Así como el cobre, algunos otros elementos tienen su símbolo derivado de su
nombre en latín (L), y otros incluso del Alemán (A):

Antimonio Plomo Plata Potasio Sodio Tungsteno

Sb Pb Ag K Na W
Stibium (L) Plumbum (L) Argentum (L) Kalium (L) Natrium (A) Wolfram (A)

258
¿Qué son los compuestos?
Los químicos manejan muchas sustancias que no son ¿Y cómo se escriben los compuestos?
sólo elementos, de hecho, son muy pocas las
sustancias que se encuentran puras en la naturaleza, ¿Recuerdas a Berzelius? Su sistema es tan efectivo que
prácticamente todo está presente como para la notación abreviada de los compuestos también es
“COMPUESTOS”. aplicable, ellos pueden ser representados por los
símbolos de los elementos que los conforman.

EJEMPLO:
La fórmula de para el óxido de Zinc, un compuesto de
Zinc y oxígeno ¡Fácil! Es ZnO; la de cloruro de Zinc,
debe de tener Cloro y Zinc, entonces es ZnCl2;
finalmente el nitruro de Zinc, compuesto que tiene
Zinc y Nitrógeno ¿Verdad? Zn3N2.
Elementos Compuestos

No elegimos los ejemplos anteriores al azar, es también

Es como en una relación, cuando los elementos están
solitos, son y reaccionan de una manera, pero cuando
se juntan con otros diferentes a ellos, cambian con
respecto a cómo eran antes.
para indicar el aspecto cuantitativo de las fórmulas
químicas.
Lo fabuloso de este sistema es que no sólo sabemos el
tipo de elementos involucrados, sino también cuánto hay
de cada uno.

3H2O Se multiplica el
coeficiente por
el subíndice
AlCl3 Subíndice, representa el
número de átomos que
tiene el elemento a cuyo
Un coeficiente para los (Cloruro de Aluminio) lado está ubicado.
multiplica a todos los hidrógenos
elementos.

Átomos de Hidrógeno(H) = 6 Como recomendación, cuando el subíndice es igual a

Átomos de Oxígeno(O) = 3 uno, como en el Zn1O1, o en Zn1Cl2, se omite.

Actividad 210
Encuentra la cantidad de átomos de los siguientes compuestos químicos

A B C D
𝑪𝑶 𝑵𝑯𝟐 𝟐 𝟒𝑨𝒍𝟐 𝑺𝑶𝟒 𝟑 𝐍𝐇𝟒 𝟑 𝐏𝐎𝟒 𝐂𝐚𝟑 𝐏𝐎𝟒 𝟐

C= Al = N= Ca =
O= S= H= P=
N= O= P= O=
H= O=

259
Número de Oxidación
Los elementos simples se mezclan con otros elementos
para formar compuestos y al hacerlo cambia su número
de oxidación.
Número de oxidación: Cantidad de electrones que ha
ganado o cedido un elemento químico.
Por ello, cuando dos elementos se
mezclan cambian sus números de
oxidación, porque en un enlace
químico siempre habrá alguien
que gane, pierda o comparta
electrones y eso se manifiesta con
el signo de su número de
oxidación (siempre habrá uno
negativo y otro positivo)
Para entender mejor este efecto, veamos el ejemplo
de la formación del agua:
H2+𝟎 + O+𝟎 = H2+𝟏 O−𝟐
Cuando un elemento aún no ha formado un enlace con
otro su número de oxidación siempre será de cero, pero
cuando los elementos se enlazan cambian y su número
de oxidación puede variar. Para saber cuál es el número
de oxidación de cada elemento, te basarás en dos
números de oxidación que nunca cambiarán:
𝑯 +𝟏
𝑶 −𝟐
260
El hidrógeno siempre será positivo y tendrá un número
de oxidación de (+1) por cada átomo que exista en el
compuesto. Por su parte el oxígeno siempre cambiará a
negativo (-2) por cada átomo que exista en el
compuesto. Por ello se dice que un compuesto está en
equilibrio, pues la suma de sus fuerzas debe ser cero.
No solo existen compuestos de dos elementos, a veces te
encontrarás con compuestos formados por tres
elementos, como el siguiente:
Selecciona la opción que representa el número de
oxidación con el que está trabajando el azufre en el
siguiente compuesto:
A) +6
B) −2
H2+𝟏 SO−𝟐
4 C) +5
D) +4
Bueno, para resolver este tipo de ejercicios primero debes
sumar los números de oxidación de los elementos
“seguros”, es decir, el hidrógeno y el oxígeno. El
hidrógeno tiene dos átomos, multiplicados por su
número de oxidación (+1) tenemos +2. Seguimos con el
oxígeno; aquí tenemos cuatro átomos multiplicados por
su número de oxidación (-2) tenemos -8. Sumando ese
+2 con el -8 que conseguimos, vemos que nos queda
disparejo. El azufre es el amante en la relación, entonces
lo podemos “manipular” para que se adapte y estemos en
equilibrio. Así que nos conviene que el ÚNICO átomo de
azufre que tenemos trabaje con (+6). Por lo tanto, la
respuesta correcta es el inciso A.
Continuemos con otro ejemplo donde el azufre tiene Compuestos iónicos
que “adaptarse” a la relación.
En el mundo de los compuestos químicos existen
H2+𝟏 SO−𝟐
3
también los enlaces positivos y los enlaces negativos.
–2 –2 3 –
Si hacemos lo mismo que antes, nos encontramos con
una suma positiva de +2 y una negativa de -6. Como NO3 NO3
queremos una unión estable, entonces necesitamos que Nitrógeno: +6 Nitrógeno: +3
el azufre ya no trabaje con (+6) sino que trabaje con Oxígenos: –6 Oxígenos: –6
(+4). Total: 0 Total: –3

Recuerda que el oxígeno jamás cambiará, entonces el

“amante” será el nitrógeno que puede tener número de
oxidación de (+6) en condiciones normales o de (+3)
dejando al enlace con una carga de (-3) en TODO el
compuesto.

Actividad 211
Encuentra el número de oxidación de cada elemento en los siguientes compuestos.

A E I M
Ca3 PO4 2 HClO3 NaNO3 Fe(OH)3
Ca H Na Fe
P Cl N O
O O O H

B F J N
CaCO3 Ba(NO3 )2 H2 O Al OH 3

Ca Ba H Al
C N O O
O O H

C G K Ñ
NaCl CuSO4 KNO3 CaCl2
Na Cu K Ca
Cl S N Cl
O O

D H L O
KOH H2 SO4 Fe2 O3 SO3
K H Fe S
O S O O
H O

261
Reacciones Químicas
La reacción química es aquel proceso químico en el
TABLA DE ESTADOS DE AGREGACIÓN
cual dos sustancias o más, denominados reactivos,
por la acción de un factor energético (catalizador), se (s) = sólido
convierten en otras sustancias designadas como
productos. (metal) = elemento metálico
(l) = líquido
(g) = gas
H2 + O ⇨ H2 O (aq) = disolución acuosa
𝑅𝑒𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜𝑠

A continuación te presentamos las partes de una

reacción química:
Reacciones de síntesis o adición
Las reacciones de síntesis o adición son aquellas
Coeficiente donde las substancias se juntan formando una única
Adición
sustancia. Representando genéricamente los reactivos
como A y B, una reacción de síntesis puede ser escrita
como:
𝑁𝑖 𝑠 + 𝟐𝐻𝐶𝑙 𝑎𝑞 ⇨ 𝑁𝑖𝐶𝑙𝟐 (𝑎𝑞) + 𝐻𝟐 (𝑔)

𝐴 + 𝐵 ⇨ 𝐴𝐵
Estado de agregación
Subíndice
Ejemplo:
TABLA DE CATALIZADORES
𝑁a + Cl ⇨ 𝑁𝑎𝐶𝑙
λν = Luz ultravioleta
ε = Energía eléctrica
(CAT) = Catalizador 𝐻2 𝑂 + 𝐶𝑂2 ⇨ 𝐻2 𝐶𝑂3
Δ = Calor
↑ = Evaporación
↓ = Precipitación 2𝐻2 + 𝑂2 ⇨ 2𝐻2 𝑂

Actividad 212
Selecciona la opción correcta con base a los enunciados.

A Para los compuestos 𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 los números de oxidación que le corresponden a cada elemento son respectivamente:

a) +1, +6. -2 b) +1, +3, -2 c) -1, +12, +2 d) +1, +12, +2

B Cuando las sustancias química se combinan generan un tipo de energía llamada:
a) Geotérmica b) Mecánica c) Química d) Eólica
C Las propiedades: sólido a temperaturas ambiente, buen conductor de electricidad, punto de fusión y
ebullición elevados, solubles en solventes polares; son características de la sustancia:
a) 𝑀𝑔𝐵𝑟2 b) 𝐶𝑂2 c) 𝑁𝐻3 d) 𝐶𝑙2
262
Reacción de análisis o En la reacción de desplazamiento el proceso es
idéntico: C ve a B ligado a A, se aproxima y siendo
descomposición más fuerte, desplaza A y asume la ligación con B. En
caso que C no sea más fuerte que A, nada sucederá.
Las reacciones de análisis o descomposición son lo
opuesto de las reacciones de síntesis, o sea, un
reactivo da origen a productos más simples que el.
Escribiendo la reacción genérica nos resulta fácil
entender lo que sucede:

𝐴𝐵 ⇨ 𝐴 + 𝐵 Ejemplo:
Ejemplo:
2𝑁𝑎 + 2𝐻2 𝑂 ⇨ 2𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻2
2𝐻2 𝑂 ⇨ 2𝐻2 + 𝑂2
𝐴𝑢 + 𝐻𝐶𝑙 ⇨ 𝑛𝑜 𝑟𝑒𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎
2𝐻2 𝑂2 ⇨ 2𝐻2 𝑂 + 𝑂2 Como el oro no es tan fuerte como el hidrógeno no
puede sustituirlo y la reacción no se lleva a cabo.

Reacción de Desplazamiento Reacción de Doble Sustitución

Las reacciones de desplazamiento o de sustitución Son también muy simples, pero debemos quedar
simple merecen un poco más de atención que las atentos a los detalles. El mecanismo es fácil:
anteriores. No que sean complejas, pues no lo son,
pero tienen algunos pequeños detalles. En su forma 𝐴𝐵 + 𝐶𝐷 ⇨ 𝐴𝐷 + 𝐶𝐵
genérica la reacción puede ser escrita como:
Ciertamente ya habrá podido ver lo que sucede. A
cambió de lugar con C. La diferencia de este tipo de
𝐴𝐵 + 𝐶 ⇨ 𝐴 + 𝐶𝐵 reacción con el desplazamiento, es que ni A ni C
estaban solos y en ambos casos ninguno de ellos
quedó solo luego de la sustitución.
Vamos a entender lo que sucede: C cambio de lugar
Para entender como es cuando una reacción de este
A. Simple así, pero será que esto ocurre siempre?
tipo ocurre, tendremos que observar lo siguiente:
Intuitivamente la respuesta es que no. Imagina lo
siguiente: Entras en un baile y ves a la persona con la
La substancia AB esta en solución y de esta forma lo
que te gustaría bailar bailando con otra persona. Vas a
que tenemos en verdad son los iones A+ y B-
ir hasta ella e intentar hacerla cambiar de pareja,
separados unos de los otros. La substancia CD
estarás intentando desplazar el acompañante
también está en solución, por tanto tenemos también
indeseable y asumir su lugar. Si resulta que eres más
los iones C+ y D- separados.
fuerte que el “indeseable” basta darle un empujón
para asumir su lugar, pero si el fuera un bruto
Cuando juntamos las dos soluciones estamos
troglodita, posiblemente el no sentirá ni el empujón
promoviendo una gran mezcla entre los iones A+, B-,
que le des.
C+ y D-, formando una gran “sopa de iones”.
263
 Si al combinar C+ con B-, el compuesto CB fuera
soluble, los iones serán nuevamente separados en
C+ y B-, resultando exactamente en la misma cosa
que teníamos anteriormente. Lo mismo sucede con
A+ y B-
Así, al mezclar AB con CD, estamos en verdad
haciendo:
(A+ ) + (B- ) + (C+ ) + (D- )
Tomemos en cuenta que juntar iones que se
separarán nuevamente resultará en la misma “sopa
de iones” y no resulta en ninguna nueva sustancia,
por tanto no ocurre ninguna reacción.
Reacción Endotérmica
Las reacciones endotérmicas guardan calor dentro de
la nueva sustancia. Claro que para que esto pueda
ocurrir se necesita haber suministrado calor utilizando
alguna forma de energía. Estas reacciones son
extrañas pero no son peligrosas, pues no expulsan
energía, sino que la absorben en forma de calor. Un
ejemplo de estas reacciones es la producción del
ozono en el cielo, especialmente cuando existen
tormentas eléctricas.
Ejemplo:

Para que la reacción efectivamente ocurra, será

3𝑂2 + 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔ía ⇨ 2𝑂3
necesario que al menos uno de los probables
productos (AD o CB) no sean separados al juntarse,
o sea, deben formar un compuesto insoluble y esto
es logrado a través de una sal insoluble, de un gas o
de agua.

Si uno de los productos fuera una sal insoluble el no

será separado en iones y permanecerá sólido. Si
fuese un gas, el se desprenderá de la solución
(burbujas) y también permanecerá con sus moléculas
agrupadas. Mientras que si uno de los productos
fuese agua, ella no se desagrega en su propia
presencia.
Ejemplo:
𝑁𝑎𝐶𝑙 + 𝐴𝑔𝑁𝑂3 ⇨ 𝑁𝑎𝑁𝑂3 + 𝐴𝑔𝐶𝑙
Reacción Exotérmica
Son aquellas reacciones que expulsan energía en
forma de calor o de un haz de luz. Todas las
reacciones exotérmicas son peligrosas debido a que
liberan energía. Todas las combustiones son
reacciones exotérmicas, por ejemplo la combustión de
la gasolina que se realiza para generar energía que
hace mover tu automóvil.

Ejemplo:
𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𝐻𝐶𝑙 ⇨ 𝑁𝑎𝐶𝑙 + 𝐻2 𝑂

2 H2 + O2 ⇨ 2 H2O + calor

264
Números cuánticos I
Los número cuánticos no son novedad en las O bien, si n = 2, l puede tener dos valores: 0 y 1; y así
interpretaciones teóricas de la estructura atómica. Es sucesivamente. A los valores de l se designa con las
importante saber que sus valores dependen unos de letras s, p, d, f… de la siguiente forma:
otros, tenlo siempre presente.
NÚMERO CUÁNTICO PRINCIPAL l 0 1 2 3 4 5
Cada estado de energía tiene un valor
característico de n. Este valor puede ir de n= 1, 2,3,4… Nombre del orbital s p d f g h
Está relacionado con la distancia promedio del
electrón al núcleo en un determinado orbital. Cuanto
Número cuántico magnético (ml)
mayor es el valor en n, mayor es la distancia entre el
electrón en el orbital con respecto al núcleo y, en Determina la cantidad electrones que
consecuencia, el orbital es más grande (y menos pueden estar en un átomo, al mismo nivel
estable). de energía. Dentro de un subnivel, el valor
de ml depende del valor que tenga el
n=4 número cuántico del momento angular.
n=3 Para cierto valor de l, existen (2l+1) valores
n=2 enteros de ml.. Cada uno se caracteriza por
el ml, que puede tener valores desde -l a +l
n=1 pasando por 0.
EJEMPLO: Si l = 2, entonces ml = (2*2) + 1 =
5. En este caso, ml está indicando que hay 5
orbitales presentes en el subnivel l = 2.
Número cuántico espín del electrón (ms)
Si se imagina que los
¿Empiezas a ver la Rockaleta?
electrones giran sobre su
propio eje, como lo hace la
Número cuántico del momento angular (l)
Tierra, es factible explicar sus
propiedades
Expresa “la forma” de los orbitales. Los valores de l electromagnéticas. Para tomar
dependen del valor asignado en n. Para un cierto valor en cuenta el espín (giro) del
de n, l tiene todos los valores enteros posibles desde electrón, es preciso añadir el
cero hasta (n – 1). Entonces para n = 1, sólo existe un cuarto número cuántico, que
valor posible de l. Lo analizaremos más a fondo en un 1 1
toma valores de + 𝑜 − .
momento. 2 2

Actividad 213
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Qué representa el número cuántico principal?
A

¿Qué define el número cuántico del momento angular?

B

¿Qué valores puede tomar el Número cuántico magnético?

C

Observa la imagen del número cuántico espín y define hacia dónde gira el electrón cuando ms= +1/2
D

265
Números cuánticos II
Orbitales atómicos “s”
Son los subniveles que tienen un solo orbital, aunque en
sentido estricto carece de forma definida, conviene
imaginar a los orbitales con una forma específica. En
estos orbitales, puedes estar seguro 90% de encontrar al
electrón dentro de una esfera alrededor del núcleo.
Todos los orbitales s son esféricos, pero varían de
tamaño; éste incrementa con el aumento del número
cuántico principal. No olvidemos que todos dependen
entre sí.
Orbitales atómicos “p”
Debe quedar claro que los orbitales p inician con el
número cuántico principal n =2. Entonces, comenzando
con esos valores, se tienen tres orbitales 2p: 2px, 2py y 2pz,
las letras del subíndice señalan los ejes en los que se
orientan los orbitales (si no lo recuerdas de matemáticas,
aquí lo aprenderás). Estos tres orbitales p tienen el mismo
tamaño, forma y energía; sólo difieren en su orientación.

¿POR QUÉ JUSTAMENTE ESAS LETRAS?

Los químicos estadounidenses decidieron que la primera letra empleada describiría los tipos de líneas espectrales
(cómo se observa el orbital), y son sharp (de líneas más finas) para “s”, principal (porque se observan muy intensas)
para “p”, diffuse (difuso en inglés) para “d”; sin embargo, después de la letra d, el orbital se designa siguiendo un orden
alfabético, comenzando con la letra f (para el estado fundamental). Cuando observes la tabla periódica lo visualizarás
mejor.

Orbitales atómicos “d”

Cuando l = 2, existen cinco valores para ml, corresponden Orbitales atómicos f y otros orbitales de mayor energía
a cinco orbitales (como mencionamos antes) d. El valor Son importantes porque explican el comportamiento
mínimo de n para un orbital d es 3. Como l nunca puede de los elementos con número atómico (¿sí recuerdas
ser mayor que (n -1), cuando n =3 y l = 2, se esperan ese término?) mayor a 57, aunque no es fácil
cinco orbitales 3d ( 3dxy, 3dyz, 3dxz, 3dx2-y2 y 3dz2 ), los representar su forma. La química general no estudia
cuales se representan así: los orbitales que tengan valores de l mayores a 3
(letras g y subsecuentes).
Exactamente, como
globos. Así como pasa
con el orbital p, las
distintas orientaciones de
los d corresponden a los
diferentes valores de ml.
Todos los orbitales 3d
tienen la misma energía.
Sólo aquellos orbitales
con mayor energía se
representan con las letras ¿Ves cómo aumentan la complejidad de las formas?
f, g, y así sucesivamente. Esto implica, entre otras cosas, que los elementos con
estas características no sean demasiado estables.

Ahora que se tiene cierto conocimiento de las formas y tamaños de los orbitales atómicos, podemos avanzar de nivel;
es decir, averiguar cuáles son sus energías relativas y determinar cómo influyen estos niveles en la organización
electrónica REAL de los átomos. Ahora la próxima vez que queras sorprender a alguien, puedes decir: ¿Quieres que te
explique un poco de Mecánica Cuántica?

266
Configuración electrónica

Los cuatro números cuánticos, n, l, m y s, son
suficientes para identificar por completo un electrón
en cualquier orbital de cualquier átomo.
Consideremos al conjunto de los 4 números como el
“domicilio” de un electrón en un átomo. Ejemplo,
escribamos la dirección de un electrón de un orbital
+
2s: n= 2, l=0, m=0 y s = 1/2 (cuidado, no confundas
−
s de espín, con el orbital s, para eso mejor lo
identificaremos como ms) Con esto tenemos las
+ en el orbital o subnivel
“coordenadas” (2, 0, 0, −1/2 )
El Hidrógeno posee un solo electrón, por lo que
ocupa el orbital 1s. Para entender el comportamiento
eléctrico de los átomos con más electrones, es
precioso conocer la configuración electrónica del
átomo, o mejor dicho, la manera en que están
distribuidos los electrones entre sus orbitales.
Para los siguientes pasos, conviene que tengas
presente la definición de número atómico Z y esto:
Expresa el número de electrones
1s1
Es el número cuántico Indica el número cuántico de
principal n momento angular l

REPRESENTANDO LA CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA

También podemos utilizar el diagrama de orbital, que muestra el espín del electrón: H
La flecha hacia arriba representa uno de los dos posibles giros o espines del electrón. 1s1

PRINCIPIO DE EXCLUSIÓN DE PAULI Paramagnéticos y diamagnéticos:

Nos servirá para determinar
la configuración de los
H completar el apareamiento. Si tiene un número de
átomos. Establece que no es
posible que dos electrones de 1s2
un átomo tenga los mismos (a)
cuatro números cuánticos, y
deben tener espín diferente.
Conviene tener la siguiente regla general: Cualquier
átomo que tenga un número impar de electrones debe
ser paramagnético (sustancias atraídas por un imán),
dado que necesita un número par de electrones para
1s2 1s2 electrones par, pueden ser diamagnéticos (repelen
(b) (c) ligeramente los imanes).

En el ejemplo anterior, los diagrama (a) y (b), están

prohibidos de acuerdo a Pauli, pues sólo la letra (c) es
físicamente aceptable, porque un electrón tiene los
números cuánticos (1, 0, 0, +1/2) y el otro (1, 0, 0, -1/2).

Actividad 214
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A ¿Qué significa paramagnético??

B ¿Qué explica ll principio de exclusión de Pauli?

C ¿Para qué nos sirve la configuración electrónica?

267
Regla de Hund
Ya para terminar, la configuración electrónica del
Carbono (Z = 6) es 1s22s22p2. El siguiente diagrama
muestra las distintas formas en las que se pueden
distribuir dos electrones entre los tres orbitales p: Aunque también hay
una guía de llenado de
los subniveles atómicos
de un átomo con más de
2px 2py 2pz 2px 2py 2pz 2px 2py 2pz un electrón. Se comienza
(a) (b) (c) con el orbital 1s y se
Ninguna viola la Regla de Pauli ¿verdad?, de modo que continúa hacia abajo
sólo queda determinar cuál de ellas dará mayor siguiendo la dirección de
estabilidad. Para ello la Regla de Hund establece que la las flechas:
distribución electrónica más estable es la que tiene el 1s<2s<2p<3s<3p<4s<3
mayor de espines paralelos. Por lo tanto, la distribución d...
del diagrama (c) satisface esta condición y el diagrama
final del Carbono resulta así:

C
1s2 2s2 2px 2py 2pz

Hay muchas maneras de ubicar los orbitales, una de ellas es en la misma tabla periódica

Actividad 215
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A ¿Qué establece la regla de Hund?

B ¿Qué elementos puedes ubicar en el bloque s?

C ¿En qué bloque se encuentra el Oxígeno?

268
Enlaces químicos
Gilbert Lewis, estableció que los átomos se combinan
para alcanzar una configuración electrónica más
estable. La estabilidad máxima se lora cuando un
átomo tiene 8 electrones en su último orbital, al igual
que un gas noble.
Hay que tomar en cuenta que
cuando se estudian los enlaces
químicos se consideran los
electrones de valencias
(electrones más externos del
átomo).
Como puedes observar, el único que no tiene el mismo
número de electrones de valencia idéntico al número
del grupo de elementos, es el Helio.
ENLACE IÓNICO
Retomando, los átomos de los elementos con bajas
energías de ionización tienden a formar cationes y los
que tienen alta afinidad electrónica tienden a formar
aniones. Esto nos lleva a decir que la mayoría de los
compuestos iónicos resultarán de la unión de un Metal
del grupo 1A o 2A, y un halógeno u oxígeno.

Para reconocer sólo los electrones de valencia y

asegurarse que el número total de electrones no
cambia en una reacción química, los químicos utilizan
el sistema de puntos desarrollado por Lewis. Así como
Berzelius se encargó de los símbolos de los
La fuerza electrostática que une a los iones en un
elementos, Lewis simbolizar las reacciones.
compuesto iónico se denomina enlace iónico.
SÍMBOLO DE PUNTOS DE LEWIS
Consta del símbolo del elemento y un punto por cada
electrón de valencia que tenga.

En este tipo de enlaces se dice que uno de los dos

elementos “donará” el electrón que tiene para que el otro
pueda completar su octeto y así se logre la estabilidad,
como en el ejemplo de arriba. ¡Y cómo olvidarnos de la
configuración electrónica! Ahí puedes notar que el electrón
que estaba en el orbital 2s del Litio ahora está en el orbital
2p del Flúor.

Actividad 216
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Qué es enlace iónico?
A

¿Para qué funciona el sistema de puntos de Lewis?

B

¿Quiénes pueden formar un enlace iónico?

C

¿Cuándo se logra la estabilidad máxima?

D
269
Enlace covalente
Otras vez G. Lewis, fue quien dio el primer avance en Por lo tanto los niños “mayores”, que en este caso
la comprensión de cómo y por qué se forman las son 7 (los electrones de valencia, correspondientes
moléculas, con su proposición de que la formación de a los orbitales 2s y 2p) del F, y si lo juntamos con
un enlace químico implica que los átomos compartan otro átomo de Flúor queda de la siguiente manera:
electrones. Como lo que pasa con el Hidrógeno
(seguiremos utilizando los puntos):

Este tipo de “unión” de electrones es un ejemplo de

enlace covalente, un enlace en donde dos electrones
son compartidos por dos átomos. Los compuestos
covalentes son aquellos que sólo contienen enlaces
covalentes. Para simplificar, el par de electrones
compartidos se representa a menudo con una sola
línea, con el ejemplo anterior: H-H El resto de los electrones que no enlazantes, se
llaman pares libres, es decir, pares de electrones de
valencia que no participan en la formación del
enlace covalente. Mientras los enlaces covalentes se
indican con una línea entre los átomos, los pares
libres con pares de puntos en los átomos
individuales. Como en el ejemplo de la molécula
del agua:
En los enlaces covalentes entre átomos
polieléctricos sólo participan los electrones de
valencia
La configuración electrónica del F es 1s22s22p5. Los
electrones 1s son de baja energía y pasan la mayor
parte del tiempo cerca del núcleo, por lo que no FÓRMULA DE PUNTOS ESTRUCTURA DE
participan en la formación del enlace, como si LEWIS
fueran niños chiquitos que no los dejan salir.

Actividad 217
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Qué es un enlace covalente?
A

¿Cuál es la diferencia entre un enlace covalente y uno iónico?

B

¿Quiénes pueden formar los enlaces covalentes en un átomo?

C

D ¿Qué son los pares libres?

270
 Enlace metálico
NATURALEZA DEL ENLACE
Enlace covalente de cada átomo metálico con algunos
vecinos, pero rápidamente cambiante a todos ellos.
Condiciones generales de formación del enlace
Enlace entre los átomos de los metales, elementos
electropositivos o de muy pequeña electronegatividad.
Los iones positivos (cationes, recuerda) se mantienen
unidos por los electrones de valencia que forman enlaces
covalentes resonantes entre todos los átomos.

Nube electrónica

Muchos de los metales tienen puntos de fusión más altos que otros elementos no metálicos, por lo que se
puede inferir que hay enlaces más fuertes entre los distintos átomos que los componen. La vinculación
metálica es no polar, apenas hay diferencia de electronegatividad entre los átomos que participan en la
interacción de la vinculación (en los metales elementales puros) o muy poca (en las aleaciones), y los
electrones implicados en lo que constituye la interacción a través de la estructura cristalina del metal.

TIPO DE CRISTAL EN LA SUSTANCIA SÓLIDA EJEMPLOS : Aleaciones

Cristales metálicos. Red cristalina de iones metálicos y en
ella los electrones valencia se intercambian rápidamente

Actividad 218
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Los compuestos orgánicos llamados __________________ se encuentran en los pesticidas.

a) haluros b) amidas c) aminas d) cetonas

B La reacción entre el óxido mercúrico con el agua da como producto 𝐻𝑔(𝑂𝐻)2, que es:
a) oxisal b) hidruro c) oxiácido d) hidróxido
C En que subnivel de energía se pueden acomodar hasta 10 electrones
a) s b) p c) d d) f
271
Electronegatividad

Un enlace covalente, como ya se mencionó, es el Sin embargo, esto no pasa en todas las moléculas,
enlace que forman dos átomos que comparten un par como en la molécula del ácido Fluorhídrico (HF):
de electrones. En una molécula de dos Hidrógenos
(H2), se espera que los electrones se compartan en
forma equitativa, es decir, que los electrones pasen el
mismo tiempo alrededor de cada átomo.

Este tipo de enlaces se llaman covalente polar, porque

los electrones pasan más tiempo en la vecindad de un
átomo que de otro.

Una propiedad útil para distinguir el enlace covalente no polar es la ELECTRONEGATIVIDAD, es decir, la
capacidad de un átomo para atraer a sí los electrones de un enlace químico. Los elementos con alta
electronegatividad tienen más tendencia para atraer electrones que los elementos con electronegatividad baja.

ELECTRONEGATIVIDADES RELATIVAS Números de oxidación

Linus Pauling, desarrolló un método para calcular las
electronegatividades de la mayoría de los elementos.
Por general, la electronegatividad aumenta de
izquierda a derecha a través de un periodo en la tabla
periódica, así como de abajo hacia arriba. Observa
coincide con la disminución de carácter metálico de
los elementos
Actividad 219
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
O Estado de Oxidación, es el número tendría un átomo
en una molécula (o en un compuesto iónico) si los
electrones fueran transferidos completamente. Permiten
identificar, a simple vista, los elementos que se han
oxidado y reducido. Para asignar el número de
oxidación se siguen ciertas reglas:
• Los elementos libres (estado no combinado) tienen
número de oxidación cero
• Para los iones constituidos por un solo átomo el
número de oxidación es igual a la carga del ion
• El número de oxidación del Oxígeno es -2 en la
mayoría de los compuestos (a excepción de los
peróxidos)
• El Flúor tiene un número de oxidación -1 en todos sus
compuestos
• En una molécula neutra, la suma de todos los números
de oxidación, es igual a cero
• Los números de oxidación no tienen que ser números
enteros.

A ¿Cuál es el elementó más electronegativo de la tabla periódica de acuerdo a Pauling?

B Define Electronegatividad

C ¿A qué se refiere el número de oxidación?

272
Radio atómico y análisis de compuestos
Numerosas propiedades físicas, incluidas la densidad, los
puntos de fusión y ebullición, están relacionados con el
tamaño de los átomos, aunque es algo difícil definir su
dimensión. Cuando se tiene que ser específico, se define
el tamaño de un átomo en términos de su radio
atómico, que es la mitad de la distancia entre dos núcleos
de dos átomos metálicos adyacentes.
Para los átomos que están unidos entre sí formando una
red tridimensional , el radio atómico es simplemente la
mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos
vecinos. Para los elementos que existen como moléculas
diatómicas es la mitad de la distancia entre los núcleos
de los dos átomos de una molécula específica.

Las tendencias periódicas resultan evidentes (se debe recordar que los radios atómicos se determina, en gran
medida, por la fuerza de atracción entre los electrones del nivel externo y el átomo): A mayor carga nuclear
efectiva, los electrones son atraídos con más fuerza por el núcleo y así el radio atómico será menor.

Radio iónico: es el de un catión o Afinidad electrónica: Es otra propiedad de los átomos que
anión. El radio iónico afecta las influye en su comportamiento químico es su capacidad
propiedades físicas y químicas de para aceptar uno o más electrones. Se define como el
un compuesto iónico. Cuando un cambio de energía que ocurre cuando un átomo, en estado
átomo neutro se convierte en un gaseoso, acepta un electrón para formar un anión.
ion, se espera un cambio de
tamaño.
Si el átomo forma un anión, su
tamaño aumenta. Por otra parte,
al quitar uno o más electrones de
un átomo se reduce la repulsión
electrón-electrón pero la carga
nuclear permanece constante,
por lo que el catión será más
pequeño.

Actividad 220
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A ¿Qué es radio atómico?

B ¿Cómo se mide el radio atómico cuando están enlazados en enlaces iónicos?

C ¿Qué significa radio iónico?

273
Nomenclatura I
Cuando la química era una ciencia joven y el número de Grupo 4A GRUPO GRUPO GRUPO
compuestos conocidos era pequeño, memorizar los 5A 6A 7A
nombres de todos era sencillo. Hoy en día se conocen
C Carburo N Nitruro O óxido F Fluoruro
13 millones de sustancias, por fortuna los químicos
(C4-) (N3-) (O2-) (F-)
crearon un sistema claro para todos ellos.
Para iniciar, es importante distinguir entre los Si Siliciuro P Fosfuro S Sulfuro Cl Cloruro
compuestos inorgánicos y orgánicos. Los orgánicos son (Si4--) (P3-) (S 2-) (Cl-)
todos aquellos que contienen carbono, comúnmente
combinado con Hidrógeno, Oxígeno, Nitrógeno y Se Seleniuro Br Bromuro
Azufre. (Se2-) (Br-)
Te Telururo I Yoduro
(S2-) (I-)

El sufijo “uro” también se utiliza para algunos grupos de

El resto de los compuestos se clasifican como
compuestos inorgánicos. Para simplificar este estudio,
esta categoría se divide en: compuestos iónicos,
compuestos moleculares, ácidos y bases, hidratos.
COMPUESTOS IÓNICOS: Son formados por cationes y
aniones, a excepción del ion amonio NH4, todos los
cationes de interés se derivan de átomos metálicos. Los
nombres de los cationes metálicos provienen del
nombre de los átomos:
ELEMENTO Nombre del catión
Sodio (Na) Ión sodio (Catión sodio)
K (Potasio) Ión Potasio (Catión potasio)
Aluminio (Al) Ión Aluminio (Cat. Aluminio)
Muchos compuestos iónicos son binarios o compuestos
formados por dos elementos. Para estos compuestos,
primero se nombra el anión el anión no metálico
seguido por el catión metálico. De esta manera, el NaCl
es cloruro de sodio. El anión se nombra tomando la
primera parte del nombre del elemento (Cloro)
agregando el sufijo “uro”. También compuestos binarios
como el bromuro de Potasio (KBr), yoduro de Zinc (ZnI2)
y óxido de Aluminio (Al2O3)
aniones que contienen elementos diferente, como el
Cianuro (CN). Así, el compuesto KCN, se llama cianuro
de potasio. Esta así como algunas otras sustancias
iónicas, se llaman compuestos ternarios..
Algunos metales, en particular los metales de transición,
pueden formar más de un tipo de catión. Ejemplo: el
fierro Fe, el cuál puede formar dos cationes: Fe2+ y Fe3+
en el sistema antiguo, que todavía tiene su uso, asigna
sufijo “oso”, al catión con menor carga positiva, y el
sufijo “ico” al catión con mayor carga positiva:
• Fe2+: ion ferroso-> Cloruro ferroso (FeCl2)
• Fe3+ : ion férrico -> Cloruro Férrico (FeCl3)
Pero para los casos donde un elemento tenga más de
dos cationes diferentes. En consecuencia, cada vez es
más común designar los diferentes cationes mediante
el uso número romanos (Método Stock). Como por
ejemplo el Manganeso:
• Mn2+ -> MnO Óxido de manganeso (II)
• Mn3+ ->Mn2O3 Óxido de manganeso (III)
• Mn4+ ->MnO2 Óxido de manganeso (IV)
Al emplear el sistema Stock, el ion ferroso y el ion
férrico se designan como hierro (II) y el hierro (III),
respectivamente.

274
Nomenclatura II
La excepción para el uso de
COMPUESTOS MOLECULARES prefijos griegos es el caso de los
Están conformados por elementos no metales, así como compuestos moleculares que o B2H6 Diborano
los iónicos, son compuestos binarios, y su nomenclatura contienen Hidrógeno. o CH4 Metano
se hace de manera similar a lo que vimos anteriormente: Tradicionalmente, muchos de o SiH4 Silano
Se nombra primer el segundo elemento de la fórmula, estos compuestos de llaman pos o NH3 Amoniaco
adicionando el sufijo “uro” a la raíz del nombre del sus nombre comunes no o PH3 Fosfina
elemento y después se nombra el primer elemento. sistemáticos, o bien mediante
Como en los ejemplos: nombres que no indican el
número de átomos de H
 HCl Cloruro de Hidrógeno
presentes:
 HBr Bromuro de Hidrógeno
 SiC Carburo de Silicio Nomenclatura de ácidos
Se conoce como ácido a las sustancias que liberan
Es común que un par de elementos formen diferentes iones Hidrógeno (H+) cuando se disuelve en agua. Las
compuestos. En estos casos se evita la confusión al fórmulas de los ácidos contienen uno o más átomos de
nombrar los compuestos utilizando prefijos griegos que hidrógeno, así como un anión. Los aniones cuyo
denotan el número de átomos de cada uno de los nombre empieza con “uro” forman ácidos cuyo
elementos presentes: nombre terminan en “hídrico”: HCl (Ácido clorhídrico,
en lugar Cloruro de Hidrógeno).
 CO Monóxido de Carbono
 CO2 Dióxido de Carbono Oxiácidos: son ácidos que contienen hidrógeno,
 SO2 Dióxido de Azufre oxígeno y otro elemento (el elemento central).
 NO2 Dióxido de Nitrógeno Las fórmulas de los óxidos ácidos generalmente se
 N2O4 Tetróxido de dinitrógeno escriben con el H en primero lugar, seguido por el
elemento central y al final el O, como se ilustra en los
Para eso hay que tomar en cuenta lo siguiente: ejemplos:
• El prefijo mono puede omitirse para el primer  HClO3 Ácido clórico (Peligroso)
elemento  H2SO4 Ácido Sulfúrico (Ultra peligroso)
• Para el caso de los óxidos, en algunas ocasiones se  H2CO3 Ácido Carbónico (El que hace burbujeante
omite la terminación “a” del prefijo. Por ejemplo: a los refrescos)
N2O4, se denomina Tetróxido de dinitrógeno, y no  HNO3 Ácido Nítrico
tretraóxido de dinitrógeno.

Actividad 221
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

Nombra los siguientes compuestos: SiCl4 P4O10

A

Escriba las fórmulas químicas para: a) disulfuro de carbono b) hexabromuro de disilicio

B

Nombre el siguiente Oxiácido: H3PO3 y el oxianión: IO4-

C

Escriba la fórmula del ácido Nítrico, Sulfúrico y Clórico

D
275
Nomenclatura III
Con frecuencia dos o más ácidos tienen el mismo átomo
central pero diferente número de átomos de oxígeno.
Empezando con los oxiácidos cuyos nombres terminan
en “ico”, se utilizan las siguiente reglas para nombrar los
compuestos:
o Al agregar un átomo de O al ácido “ico”, el ácido se
llamará ácido “per…ico”. Así la adición de un átomo
de O a HClO3 cambia el ácido clórico a ácido
perclórico HClO4.
o Al quitar un átomo de O al ácido “ico”, el ácido se
llama ácido “oso”. Así el ácido nítrico HNO3 se
transforma a nitroso: HNO2
o Al quitar dos átomos de O del ácido “ico”, el ácido se
llama “hipo…oso”. Así cuando el ácido Brómico
HBrO3 se convierte en HBrO (ácido hiprobromoso).
Actividad 222
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿cuál será el nombre de HClO4
A
¿Cómo se nombraría al compuesto: H3 PO4 ?
B
¿Qué es un hidrato?
C
D ¿Qué nombre recibe el compuesto: Ca (OH)2 ?
276
Reglas para nombrar oxianiones
o Al quitar todos los iones H del ácido “ico”, el nombre
del anión termina en “ato”: Carbonato (CO32-),
derivado del H2CO3
o Al quitar todos los iones H del ácido “oso”, el nombre
del anión termina en “ito”: Clorito ClO2-, derivado del
HClO2
Nomenclatura de bases:
Este tema en particular es muy corto, porque una base
se describe como una sustancia que libera iones
Hidróxido (OH-) cuando está disuelto en agua. Algunos
ejemplos son:
• NaOH Hidróxido de sodio
• KOH Hidróxido de potasio
• Ba (OH)2 Hidróxido de Bario
El amoniaco (NH3) es un compuesto molecular que
parece ser la excepción a la regla, sin embargo lo que
pasa es que cuando el amoniaco se disuelve en agua
forma los iones: NH4+ y OH-, por eso se clasifica como
base.
Hidratos: Son compuestos que tienen un número
específico de moléculas de agua unidas a ellas. Ejemplo:
cada unidad de sulfato de cobre (II) tiene 5 moléculas
de agua asociadas con él. El nombre sistemático para
este compuesto es sulfato de cobre (II) pentahidratado,
y su fórmula se escribe como CuSO4 º 5H2O
Otros ejemplos pueden ser:
• BaCl2 º 2H2O Cloruro de Bario dihidratado
• LiCl2 º H2O Cloruro de Litio Monohidratado
• MgSO2 º 7H2O Sulfato de magnesio heptahidratado.
 Estequiometría
MASA ATÓMICA
Como ya hemos visto antes, la masa de un átomo
depende del número de electrones, protones y
neutrones. Por acuerdo internacional, la masa atómica
(peso atómico) es la masa de un átomo, en unidades de
masa atómica (uma). Una unidad de masa atómica se
define como una masa exactamente igual a un doceavo
de la masa de un átomo de carbono-12.
Masa atómica promedio
Cuando se busca la masa atómica del Carbono, no
aparece que sea 12.00 uma, sino 12.01 uma. La razón de
esta diferencia es que la mayoría de los elementos de
origen natural (incluido el carbono) tiene más de un
isotopo. Esto significa que al medir la masa atómica de un
elemento por lo general se establece el promedio de la
mezcla natural de sus isótopos.
Masa mola y Número de Avogadro
Las unidades de masa atómica constituyen
una escala relativa de las masas de los
elementos, y como son tan pequeños, no
hay manera de diseñar balanzas calibradas
a esas dimensiones. Por eso, es mejor
tener una unidad especial para describir la
cantidad de átomos.
En el Sistema Internacional (SI), el mol es
la cantidad de sustancia que contiene
tantas entidades elementales (átomos,
moléculas o partículas) como átomos hay
exactamente en 12 g del isótopo de
carbono-12.

NÚMERO DE AVOGADRO
El número real de átomo de 12g de carbono-12 se determina experimentalmente. Este número se denomina número
de Avogadro, en honor al científico italiano Amedeo Avogadro. El valor comúnmente aceptado es: NA = 6.022137*1023
Así como una docena de naranjas contiene 12 naranjas, 1 mol de átomos de Hidrógeno contienen 6.022x1023 átomos
de H.

MASA MOLECULAR
Algunas veces denominada peso molecular, es la suma de Composición porcentual en masa
las masas atómicas (en uma) en una molécula. Por Es el porcentaje en masa de cada elemento presente en
ejemplo, la masa molecular del H2O es: un compuesto. La composición porcentual se obtiene al
dividir la masa de cada elemento contenida en 1 mol del
2 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑎𝑡ó𝑚𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝐻 + 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑎𝑡ó𝑚𝑖𝑐𝑎 𝑑𝑒 𝑂 compuesto entre la masa molar del compuesto
= 2 1.008 𝑢𝑚𝑎 + 16.00 𝑢𝑚𝑎 = 18.02 uma multiplicado por 100%. Matemáticamente se expresa
como:
En general, es necesario multiplicar la masa atómica de
cada elemento por el número de átomos de ese
elemento presente en la molécula y sumar todos los
elementos. 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
𝑛 ∗ 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜
A partir de la masa =
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑚𝑜𝑙𝑎𝑟 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
∗ 100%
molecular se puede
determinar la masa molar
de una molécula o un
compuesto. La masa molar
de un compuesto en Donde n es el número de moles del elemento contenidos
gramos es numéricamente en 1 mol del compuesto
igual a su masa molar (en
uma).

Aunque uno pueda hacer muchos cálculo empíricos, el método más exacto y directo para determinar masas atómicas y
moleculares es la espectrometría de masas. Sólo para que los sepas, porque no es algo que vayamos a ver en este
curso.
277
REDOX
En Química hay diferentes tipos de reacciones:
Es común que muchas reacciones Óxido-reducción se
ÁCIDO-BASE, de Precipitación y de Óxido Reducción.
den en el agua, pero eso no es una regla. Como por
En esta sección se verán especialmente las conocidas
ejemplo la formación de óxido de calcio que se forma
“REDOX”. Donde se consideran transferencia de
con la presencia de aire:2𝐶𝑎 𝑠 + 𝑂2 𝑔 → 2𝐶𝑎𝑂 𝑠
electrones (¿ahora ves la utilidad de los primeros
En esta reacción se transfirieron 4 electrones en al
temas?) Las reacciones REDOX, son importantes en
Oxígeno. Para facilitarnos la vida, este proceso se ve
nuestra vida cotidiana, abarcan desde la combustión
por etapas:
de la gasolina hasta la acción de los blanqueadores de
tu mamá. 2𝐶𝑎 → 2𝐶𝑎2+ + 4𝑒 (𝑎) 𝑂2 + 4𝑒 → 2𝑂2− (𝑏)
Cada una de las etapas se denominan semirreacción, y
explícitamente muestra los electrones transferidos en la
reacción redox.

TIPOS DE REACCIONES: El término reacción de oxidación se refiere a la semirreacción que implica la perdida de
electrones (a). Una reacción de reducción, es una semirreacción que implica la ganancia de electrones (b). En la
antigüedad los químicos utilizaron la palabra “oxidación”, porque creían que este tipo de reacciones ocurren en
presencia de oxígeno; hoy en día sabemos que no debe ser siempre así.

Agente reductor
Dentro de las reacciones REDOX, hay subclasificaciones o
Se dice de aquel que dona los electrones al oxígeno tipos de reacciones como las siguientes:
(como en el ejemplo anterior) • Reacciones de combinación
Agente oxidante • Reacciones de descomposición
Se dice de aquel que acepta los electrones del Calcio y • Reacciones de Desproporción
hace que este se oxide. (como en el ejemplo anterior) • Reacciones de desplazamiento:
• De Hidrógeno
• De Metal
• De Halógeno

Actividad 223
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A ¿Qué es un agente reductor y uno oxidante?

B ¿Qué implica la óxido-reducción?

C ¿Qué es una semirreacción?

278
Balanceo de ecuaciones
Supongamos que queremos escribir una ecuación para
expresar una reacción química que se acaba de realizar
¿Qué procede? Si conocemos los reactivos, podemos
sabe cómo se escriben sus fórmulas químicas; lo difícil es
saber qué es lo que resultará. Imaginemos que
conocemos también los productos, empezamos:
1. Escribimos los reactivos a la izquierda de la
ecuación
2. Separamos reactivos y productos con una flecha
3. Se escriben del lado derecho los productos
Hasta ahora todo bien ¿verdad?
ESTEQUIOMETRÍA: Es el estudio cuantitativo de reactivos y productos en una reacción química.
Independientemente de las unidades utilizadas para
los reactivos (o productos) sean moles, gramos o litros
(cuando trabajamos con gases), para calcular la
cantidad de producto formado en una ecuación se
utilizan moles. Este método se denomina método del
mol, que significa los coeficientes estequiométricos en
una reacción química se pueden interpretar como el
número de moles de cada sustancia.
2𝐶𝑂 𝑔 + 𝑂2 (𝑔) → 2𝐶𝑂2 (𝑔)
Para cálculos estequiométricos, esta ecuación puede
leerse como: “2 moles de Monóxido de carbono
gaseoso se combinan con 1 mol de oxígeno gaseoso
para formar 2 moles de Dióxido de Carbono gaseoso.
Actividad 224
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
A ¿Qué significa estequiometria?
B ¿Para qué nos sirve balancear una ecuación?
C ¿En qué consiste el método del mol?
Hasta los pasos anteriores, la ecuación no está
balanceada, es decir: que los mismos átomos de cada
elemento que iniciaron, son cuantitativamente iguales al
final de la reacción. Para eso necesitamos:
• Identificar los reactivos y productos y empezar a
probar con diferentes coeficientes para igualar el
número de átomos de cada elemento en ambos lados
de la ecuación. Se pueden cambiar los coeficientes,
pero jamás los subíndices.
• Primero se buscan los elementos que aparecen sólo
una vez en cada lado de la ecuación y con igual
número de átomos
• Después los átomos que aparecen sólo una vez pero
con diferente número de átomos
• Se verifica la ecuación obtenida para asegurarse de
que sí hay la misma cantidad en ambos lados de la
ecuación
Y lleva la siguiente metodología:
1. Escribir las fórmulas correctamente con productos
y reactivos y haga el balance de la misma
2. Convertir en moles las cantidades de las sustancias
involucradas en el balance.
3. Utilice coeficientes de la ecuación balanceada para
calcular el número de moles de las cantidades
buscadas (generalmente productos)
4. Utilizando los números calculados de moles y las
masas molares convierta las cantidades buscadas
o desconocidas
5. Verifique que la respuesta sea razonable en
términos físicos
279
Química orgánica
La Química Orgánica estudia los compuestos del
carbono. Los químicos del siglo XVIII utilizaban la
palabra orgánica, para describir las sustancias que se
obtenían de fuentes vivas, como plantas y animales.
Todos los compuestos orgánicos se derivan de un
grupo de compuestos conocidos como hidrocarburos
debido a que están formados sólo por Hidrógenos y
Carbono. Con base a las estructura, los hidrocarburos se
dividen en dos clases principales: alifáticos y aromáticos.

Clases de compuestos orgánicos

El carbono puede constituir más compuestos que
ningún otro elemento porque los átomos de carbono
tienen la capacidad de formar enlaces carbono-
Todo carbono está enlazado a cuatro hidrógenos.
carbono sencillos, dobles y triples, además, puede
unirse entre sí formando cadenas o estructuras
cíclicas.

Las clases de compuestos

orgánicos se distinguen de Benceno (𝑪𝟔 𝑯𝟔 )
acuerdo con los grupos
funcionales que contiene. Un
grupo funcional, es un grupo de
átomos responsable del
comportamiento químico de la
molécula que lo contiene. Mientras que los hidrocarburos aromáticos, contiene uno o
más anillos aromáticos. Se les llama así porque muchos
compuestos de esta categoría desprenden un olor
agradable muy característico.

Actividad 225
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué estudia la química orgánica?

A

¿Por qué el Carbono está tan presente en el planeta?

B

¿Cómo se clasifican los hidrocarburos?

C

¿Qué es un grupo funcional?

D

280
Alcanos

El metano (CH4) y el etano (C2H6) son alcanos En forma general, en los

representativos de una muy extensa familia de alcanos se forman
compuestos orgánicos llamada hidrocarburos. Como compuestos saturados, a
su nombre lo dice son compuestos formados diferencia de los alquenos y
exclusivamente de Carbono e Hidrógeno; y estos a su alquinos, con sus enlaces
vez, pertenecen al subgrupo de los alcanos, los cuales múltiples. Los ángulos de los
se caracterizan por no tener enlaces múltiples en sus alcanos son tetraédricos. Los
moléculas. átomos de carbono con
hibridación sp3 proporcionan
un modelo satisfactorio. Entre
los alcanos se tienen enlaces
sigma.

La capacidad del Carbono para formar enlaces covalentes fuerte con otros átomos de carbono, es una propiedad
única de este elemento que, más que cualquier otra, justifica la existencia del campo de estudio que se llama
QUÍMICA ORGÁNICA

Fórmula general:
 Cuando hay más de una ramificación de grupos
Para identificar o nombrar un alcano es importante alquilo de la misma clase, se utilizan los prefijos: di-,
conocer la siguiente fórmula: 𝐶𝑛 𝐻2𝑛+2, , donde n = 1, 2, tri-, tetra- antes del nombre del grupo alquilo.
3 (número de átomos de carbono). Cuando n = 1, se  Solamente los primeros cuatro alcanos no siguen el
trata del alcano más simple: Metano. Pero para orden sistemático: Metano, Etano, Propano y
nombrarlos se siguen una serie de reglas: Butano
 El nombre del alcano está dado por la cadena Para aprenderte estos compuestos te recomendamos
continua más larga, de átomos de carbono en la la siguiente opción: Con los dedos de la mano puedes
molécula, usando el prefijo en griego del número de contar del 1-4, asignando el 1 al metano, 2 al etano, 3
átomos, a partir del número 5: penta, hexa, hepta… al propano y 4 al butano.
 Un alcano menos un átomo de hidrógeno, es un Y con esa numeración
grupo alquilo. Estos grupos alquilo se identifican en aprenderte la siguiente
las cadenas de hidrocarburos para nombrarlo frase:
 Cuando se reemplaza uno o más hidrógenos por (1) Me
otros grupos, el nombre del compuesto debe indicar (2) Estoy
la localización de los átomos de carbono en los que (3) Poniendo
se hicieron los reemplazos (4) Bueno

Actividad 226
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A ¿Qué tipo de enlaces tienen los alcanos?

B ¿Cuáles son los primeros cuatro alcanos?

C ¿Qué caracteriza a los hidrocarburos?

281
Alquenos
También llamados olefinas, contienen por lo menos
un doble enlace Carbono-Carbono. Su fórmula
general es: 𝐶𝑛 𝐻2𝑛 , donde n = 2, 3…. El alqueno más
sencillo es el etileno ¿te suena?, en el que ambos
átomos de carbono presentan hibridación sp2 y el
doble enlace está formado por un enlace sigma y un
enlace pi.
Los números en los nombres de los alquenos indican el átomo de Carbono con el número más pequeño en la
cadena de la que se forma parte el enlace doble del alqueno. El nombre “buteno”, significa que hay cuatro
átomos de carbono en la cadena más larga.
En la nomenclatura de los alquenos se debe especificar
si una molécula es cis o trans, si se trata de isómero
geométricos. En el isómero cis, los átomos de H están
del mismo lado de los del enlace doble; en el isómero
trans, los dos átomos de H, están frente al otro.
Actividad 227
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
A ¿Qué tipo de enlaces tendrá un alqueno?
B ¿Cuáles son los primeros 4 alquenos?
C ¿Cuál es la fórmula general de las olefinas?
Para nombrar a los alquenos se indican las posiciones de
los dobles enlaces Carbono-Carbono. Los nombres de los
compuestos que contienen enlaces dobles, terminan en
-eno. Como en los alcanos, el nombre del compuesto
base se determina por el número de átomos de carbono
de la cadena más larga.
Propiedades de los alquenos
El etileno es una sustancia muy importante porque se
utiliza en grandes cantidades en la manufactura de
polímeros orgánicos y en la preparación de muchos
otros compuestos orgánicos. Se prepara de manera
industrial por el proceso de craqueo, es decir, la
descomposición térmica de un hidrocarburo superior en
las moléculas más pequeñas.
282
Alquinos
Los alquinos contienen por lo menos un enlace tripe El etino, que también se denomina acetileno, está
Carbono-Carbono. Tienen la fórmula general constituido por moléculas lineales. Los ángulos de
𝐶𝑛 𝐻2𝑛−2 , donde n = 2,3,… enlace de las moléculas del etino son de 180°

PROPIEDADES DE LOS ALQUINOS

Nomenclatura El alquino más sencillo, como se ha mencionado mucho,
Los nombres de los compuestos que contienen es el etino. Es un gas incoloro, que se prepara bajo la
enlaces triples C-C terminan en –ino. De nuevo, el reacción de carburo de calcio y agua.
nombre del compuesto base se determina por el
número de átomos de carbono en la cadena más
larga. Al igual que en el caso de los alquenos, los
nombres de los alquinos indican la posición del triple
enlace carbono-carbono, como por ejemplo:
Y gracias a su alto calor de combustión, el etino que se
quema en los “sopletes de oxiacetileno” produce una flama
muy caliente (arriba de 3,000 °C), y es por eso que este tipo
de sopletes se utilizan para soldar metales

Actividad 228
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué caracteriza a un alquino?

A

¿Qué hibridación tienen los alquinos?

B

¿Cuál es el alquino más sencillo?

C

¿En qué se puede utilizar el etino?

D

283
Moléculas dobles o triples
Molécula de etileno
El concepto de hibridación también es útil para moléculas
con dobles y triples enlaces. Consideremos la molécula
del etileno C2H4, la cual es una molécula que tiene un
doble enlace en su estructura y una forma geométrica
plana. Como se muestra en la figura, cada átomo de
Carbono utiliza tres orbitales sp2 para formar dos enlaces
con los orbitales 1s de los hidrógenos y un enlace híbrido
sp2 del átomo de C que se encuentra junto a él.
Tipos de enlaces
Existe una diferencia entre os dos tipos de enlaces
covalentes en la molécula del etileno, en cada átomo de
C podemos encontrar: enlaces sigma, que son formados
por el solapamiento de orbitales, por los extremos; la
densidad electrónica está condensada entres los núcleos
de los átomos enlazados

NUBE ELECTRÓNICA
Toma en cuenta que cuando nos referimos a densidad electrónica, sólo estamos prediciendo donde hay más
probabilidad de encontrar un electrón, en los enlaces pi, se genera una “nube” por el movimiento que tienen los
electrones de valencia. Al ser un enlace que está más alejado del núcleo, es más fácil romper ese enlace a uno más
resistente, como el sigma.

Enlace Pi Triples enlaces

Es el segundo tipo de enlace y se define como un enlace
covalente formado por el solapamiento lateral de los
orbitales, la densidad electrónica está concentrada arriba y
abajo del plano que forman los núcleos de los átomos
enlazados.
La molécula del acetileno, contiene un triple enlace
CARBONO-CARBONO, debido a que la molécula es
lineal, se puede explicar esta geometría y los enlaces
suponiendo que tiene una hibridación sp. Aquí, lo
importante es observar que se forman dos enlaces pi por
el solapamiento lateral de los orbitales 2py y 2pz que no
participaron en la hibridación. Y es por eso que la
molécula de acetileno tiene dos enlaces pi y uno sigma
(en medio de los otros dos).

Otra forma de ver la molécula de Etileno es como la

que se muestra aquí, en consecuencia del enlace pi,
origina que la molécula adopte una estructura plana

El conocer este tipo de compuestos y sus enlaces, nos ayuda a saber cómo manejarlos, porque cuando estás en un
laboratorio, sus características serán las que determinen qué debes hacer para conseguir un producto en especial.
284
Grupos funcionales
Un grupo funcional es un átomo, o conjuntos de átomos, unido a una cadena carbonada, representada en
la fórmula general por R para los compuestos alifáticos y como Ar para los compuestos aromáticos. También son
responsables de la reactividad y propiedades químicas de los compuestos orgánicos. Se asocian siempre
con enlaces covalentes al resto de la molécula. A continuación se presenta la tabla de los grupos funcionales:

Esta tabla será tu Esta tabla de grupos funcionales debes de estudiarla

biblia siempre, ya que en tu examen te van a preguntar sus
estructuras y debes estar preparado.

Actividad 229
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Qué caracteriza a un alcohol?
A

¿Cómo se puede formar un éter?

B

¿Cómo se representa un grupo Hidroxilo?

C

D Escribe tres ejemplos de éteres

285
Grupos funcionales
ALDEHÍDOS Y CETONAS
En condiciones suaves de oxidación, es posible
convertir los alcoholes en aldehídos y cetonas. El
grupo funcional en estos compuestos es el grupo
CARBONILO:
Los nombres sistemáticos de las cetonas se derivan
reemplazando la terminación –o en el nombre con -
ona. En nombre de “alcano” se vuelve “alcanona”. En las
cetonas de cadena abierta, numeramos la cadena más
larga que incluya el carbono del grupo carbonilo a partir
del extremo más cercano al grupo carbonilo, e
indicamos la posición del grupo carbonilo con un
número.

En un aldehído hay por lo menos un átomo de

Hidrógeno unido al carbono del grupo carbonilo. En
una cetona, el átomo de carbono del grupo carbonilo
está unido a dos grupos hidrocarbonados.
Aldehídos y cetonas
tienen un acomodo
planar triangular de
En la industria química, las cetonas y aldehídos se usan
sus grupos en torno
como disolventes, materias primas y reactivos para la
al átomo de
síntesis de productos. El formaldehído es bien conocido
ALDEHÍDOS carbono del
como la disolución de formol usada para conservar
carbonilo. Este
especímenes biológicos.
átomo de carbono
posee hibridación
CETONAS sp2
Los aldehídos se nombran reemplazando la terminación
-ano del alcano correspondiente por -al. No es
necesario especificar la posición del grupo aldehído,
puesto que ocupa el extremo de la cadena

Actividad 230
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué tienen en común las cetonas y los aldehídos?

A

¿Qué aplicaciones tienen las aldehídos y las cetonas?

B

¿Cómo se nombran los aldehídos ?

C

¿Cómo se identifican las cetonas?

D

286
Aminas
Las aminas son derivados orgánicos del amoniaco con Clasificación
uno o más grupos alquilo o arilo enlazados al átomo del Las aminas se pueden clasificar como primarias ,
nitrógeno. Las aminas tienen muchas funciones en los secundarias o terciarias, correspondiendo a uno, dos o
organismos vivos, como la biorregulación, tres grupos alquilo o arilo enlazados al nitrógeno. En una
neurotransmisión y defensa contra los depredadores. amina heterocíclica, el átomo del nitrógeno es parte de
un anillo aromático.

NOMBRES COMUNES DE LAS AMINAS

Los nombres comunes de las aminas se forman a partir de los nombres de los grupos alquilo enlazados al nitrógeno,
seguidos por el sufijo –amina. Los prefijos di-, tri- y tetra- se usan para describir dos, tres o cuatro sustituyentes
idénticos. En la nomenclatura de aminas con estructuras más complicadas al grupo –NH2 se le llama grupo amino. Éste
se trata como cualquier sustituyente, como un número u otro símbolo indicando su posición en el anillo o cadena de
carbonos.

NOMBRE IUPAC
En este sistema la nomenclatura de las aminas es similar
al de los alcoholes. La cadena de carbonos continua más
larga determina el nombre de la raíz. La terminación –o
en el nombre del alcano se cambia a –amina y un
número muestra la posición del grupo amino a lo largo
de la cadena. A los otros sustituyentes en la cadena de
carbonos se les asigna números, y el prefijo N- se usa
para cada sustituyente en el nitrógeno.

Los alcaloides son un grupo importante de aminas

biológicamente activas, la mayoría sintetizadas por
plantas para protegerlas de ser devoradas por insectos
y otros animales.

Como información extra, las aminas son muy polaes debido a que el gran momento dipolar (cosa que no explicamos)
del par de electrones no enlazado se suma a los momentos dipolares C-> N y H-> N. Las aminas primarias y
secundarias tienen enlaces N-H que les permiten formar enlaces por puentes de hidrógeno. Las aminas terciarias puras
no pueden formar enlaces por puentes de hidrógeno debido a que no tienen enlaces N-H.
287
Derivados de ácidos carboxílicos
Los derivados de ácidos carboxílicos son compuestos Amidas
con grupos funcionales que pueden convertirse en Es un compuesto de ácido carboxílico y amoniaco o
ácidos carboxílicos por medio de hidrólisis ácida o una amina. Un ácido reacciona con una amina para
básica sencilla. Los derivados más importantes de los formar una sal, el carboxilato de amonio. Cuando
ácidos carboxílicos son los ésteres, amidas y nitrilos esta sal se calienta arriba de 100°C, el agua se libera
Ésteres y resulta una amida.
Son derivados en los cuales el grupo hidroxilo (-OH)
se sustituye por un grupo alcoxilo (-OR). Un éster es
la combinación de un ácido carboxílico y un alcohol,
con pérdida de una molécula de agua.

La estructura de una amida sencilla muestra un par

Los nombres de los ésteres consisten de dos
palabras que reflejan su estructura compuesta. La
primera palabra proviene del grupo carboxilato
del ácido carboxílico y la segunda se deriva del
grupo alquilo del alcohol. En los ejemplos
siguientes muestran los nombres de algunos
ésteres de interés.
de electrones libres en el átomo de nitrógeno. Sin
embargo, a diferencia de las aminas sólo son un
poco básicas y consideramos al grupo funcional
amida como neutro.
Una amida de la forma R-CO-NH2 se llama amida
primaria debido a que sólo tiene un átomo de
carbono entrelazado al átomo de nitrógeno de
ésta. A una amida con un grupo alquilo en el
átomo de Nitrógeno (R-CO-NHR’) se le llama
amina secundaria o amida N-sustituida .
Finalmente, las amidas con dos grupos alquilos en
el átomo de nitrógeno de la amida (R-CO-NR’2) se
les llama amidas terciarias o amidas N,N-
disustituidas

Actividad 231
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

Define una amida

A

¿Cómo se pueden clasificar las amidas?

B

¿De dónde provienen los ésteres?

C

D ¿De dónde provienen los nombres de los ésteres?

288
Hibridación de orbitales atómicos
Y cuando creías que por fin te olvidarías de esos
temas. Pero en verdad es necesario. El concepto de
solapamiento en los orbitales atómicos también se
aplicar a moléculas poliatómicas. Sin embargo un
esquema satisfactorio del enlace también debe
explicar la geometría de las moléculas.
Los Orbitales híbridos son orbitales atómicos que se
obtienen cuando dos o más orbitales no
equivalentes del mismo átomo, se combinan
preparándose para la formación del enlace
covalente.

Hibridación sp3
Consideremos la molécula del metano CH4.
Analizando sólo los electrones de valencia es posible
representar el diagrama del C así:

C
1s2 2s2 2px 2py 2pz
Debido a que el átomo de carbono tiene dos
electrones desapareados (uno en cada uno de los
orbitales 2p) en su estado fundamental, podría
formar sólo dos enlaces con el Hidrógeno, pero la
molécula CH2 es muy inestable. Entonces lo que
procede es excitar energéticamente un electrón del
orbital 2s al 2p:
En general, la hibridación es el término que se utiliza
para explicar la mezcla de los orbitales atómicos en un
átomo (por lo general el átomo central) para generar un
conjunto de orbitales híbridos.
Regresando al ejemplo del metano, para el carbono se
pueden generar cuatro orbitales híbridos equivalentes
mezclando el orbital 2s con los tres orbitales 2p:

C
1s2 2s1 2px 2py 2pz Orbitales sp3

Ahora hay cuatro electrones sin aparear en el C,
que pueden formar los cuatros enlaces C-H. Pero
de manera geométrica, esto no se puede, y para
explicar los enlaces del metano, la teoría EV, utiliza
el concepto de orbitales híbridos
Debido a que los orbitales se formaron a partir del
orbital s y tres orbitales p, reciben el nombre de sp3. Con
las configuraciones sp y sp2 , las variaciones se dan en
las formas geométricas que toman los orbitales.

Actividad 232
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿Qué es hibridación?
A

´¿Qué significa orbital híbrido?

B

¿Porqué se denota sp3?

C

D ¿A qué orbital cambia su posición el electrón en el carbono?

289
 Procedimiento para hibridar orbitales
Las siguientes hibridaciones se explican brevemente,
retomando los puntos importantes que necesitaremos
para los siguientes temas:
HIBRIDACIÓN sp
El hidruro de berilio (BeH2) es una molécula lineal; el
ángulo del enlace es 180°. En su estado fundamental el
átomo de Berilio tiene la siguiente configuración
electrónica:
Para explicar la estructura del BeH2, se necesita de la
hibridación de orbitales. Aquí se hibrida un orbital s con
un orbital p y se obtienen dos orbitales sp. Los calculos
demuestran que estos orbitales sp se orientan en un
ángulo de 180°. Los dos orbitales p que no se mezclaron,
están vacíos:
HIBRIDACIÓN sp2
El trifluoruro de boro tiene una forma triangular con tres
enlaces de boro-flúor equivalentes. En su estado
fundamental el átomo de boro tiene la siguiente
configuración electrónica:
Aquí se combina el orbital 2s con solo dos de los
orbitales 2p. Al mezclar tres orbitales, se obtienen tres
orbitales híbridos equivalentes y estos orbitales son sp2.
Tienen un carácter de un orbital p.
290
Los cálculos muestran que los orbitales apuntan hacia los
vértices de un triangulo equilátero con ángulos de 120°
entre sus ejes. Estos orbitales, entonces, son justo lo que
se necesita para explicar la estructura triagonal plana
trivalente del átomo de boro en el trifluoruro de boro.
Resumiendo el tema sobre hibridación, se observa que:
• El concepto de hibridación no se aplica para átomos
aislados. Es un modelo teórico que se utiliza sólo para
explicar el enlace covalente.
• La hibridación es la mezcla de, por lo menos, dos
orbitales atómicos no equivalente, por ejemplo,
orbitales s y p. Como consecuencia, un orbital híbrido
no es un orbital atómico puro. Los orbitales híbridos y
los puros tienen formas muy diferentes
• El número de orbitales híbridos generados es igual al
número de orbitales atómicos puros que participan en
el proceso de hibridación
• La hibridación requiere de energía; sin embargo, el
sistema recupera de sobra esta energía durante la
formación del enlace.
• Los enlaces covalentes en las moléculas y en los iones
poliatómicos se forman por el solapamiento de
orbItales híbridos, o de orbitales híbridos con orbitales
puros.
 CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es el enunciado verdadero? 6. Para la formación de un mol de cada
uno de los siguientes gases a partir de
𝐴) 𝐸𝑙 𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑦 𝑒𝑙 𝑐𝑙𝑜𝑟𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑑𝑖𝑜 𝑒𝑠 sus elementos, ¿cuál reacción es la
𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑧𝑐𝑙𝑎 más exotérmica?
𝐵) 𝐸𝑙 𝑐𝑙𝑜𝑟𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑑𝑖𝑜 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑦 𝑙𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑡𝑎 𝑒𝑠
𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐴) 𝐶𝑂 ∆𝐻𝑂 = −110.5𝑘𝐽 / 𝑚𝑜𝑙

𝐶) 𝐸𝑙 𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑧𝑙𝑎 𝑦 𝑙𝑎 𝑝𝑙𝑎𝑡𝑎 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝐵) 𝑁𝑂2 ∆𝐻𝑂 = +33.2𝑘𝐽 / 𝑚𝑜𝑙

𝐷) 𝐸𝑙 𝑐𝑙𝑜𝑟𝑢𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑑𝑖𝑜 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑦 𝑒𝑙 𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑒𝑠
𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑒𝑧𝑐𝑙𝑎 𝐶) 𝑆𝑂2 ∆𝐻𝑂 = −296.8𝑘𝐽 / 𝑚𝑜𝑙

2. A qué sustancias químicas corresponde el 𝐷) 𝑆𝑂3 ∆𝐻𝑂 = −395.7𝑘𝐽 / 𝑚𝑜𝑙

grupo funcional R-COOH.

A) Á𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑏𝑜𝑥í𝑙𝑖𝑐𝑜𝑠 7. Las fórmulas del monóxido de carbono,

hidróxido de magnesio y el sulfato de
𝐵) É𝑠𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠 aluminio respectivamente son

𝐶) Á𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠
𝐴) 𝐶𝑂2 − 𝑀𝑛𝑂𝐻 − 𝐴𝑙2 𝑆𝑂4 3
D) 𝐴𝑚𝑖𝑛𝑎𝑠
𝐵) 𝐶𝑂 − 𝑀𝑔 𝑂𝐻 2 − 𝐴𝑙2 𝑆𝑂3 2

3. Al enlace que une a las moléculas de

agua se le denomina 𝐶) 𝐶𝑂2 − 𝑀𝑛 𝑂𝐻 2 − 𝐴𝑙𝑆𝑂4

𝐴) 𝑐𝑜𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝐶) 𝑐𝑜𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜 𝐷) 𝐶𝑂 − 𝑀𝑔 𝑂𝐻 2 − 𝐴𝑙2 𝑆𝑂4 3

𝐵) 𝑖ó𝑛𝑖𝑐𝑜 𝐷) 𝑝𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 ℎ𝑖𝑑𝑟ó𝑔𝑒𝑛𝑜

8. Determina las unidades mol totales que
se obtienen al disolver 3.42 g de azúcar en
4. La solución cuyo PH es de 2 es una 180 g de agua.
sustancia
Considera masa molar:
𝐴) 𝑛𝑒𝑢𝑡𝑟𝑎 𝐶) 𝑎𝑙𝑐𝑎𝑙𝑖𝑛𝑎 agua 18 g/mol
azúcar 342 g/mol
𝐵) 𝑏á𝑠𝑖𝑐𝑎 𝐷) á𝑐𝑖𝑑𝑎

𝐴) 1.01
5. Identificar el tipo de reacción que se
muestra.
𝐵) 10.01
CaO + H2O → Ca(OH)2
𝐶) 10.1
𝐴) 𝑆í𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠 𝐶) 𝐷𝑜𝑏𝑙𝑒 𝑠𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑐𝑖ó𝑛

𝐷) 11.0
𝐵) 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝐷) 𝑆𝑢𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑒

291
 TIPO EXAMEN
9. ¿Cuál de los siguientes valores de pH 13. Relaciona los tipos de soluciones:
corresponde a la mayor concentración de iones
OH? I II III IV
a) Diluida
𝐶) 8
b) Concentrada
𝐴) 2
c) Saturada
d) Sobresaturada
𝐵) 7 𝐷) 13
A) I − a, II − b, III − c, IV − d
10.-El vinagre es una solución acuosa de ácido B) I − b, II − c, III − d, IV − a
acético ( C𝐻3 COOH ) , ¿cuál es la masa molecular C) I − d, II − c, III − b, IV − a
de este compuesto? D) I − c, II − a, III − d, IV − b

A) 57g/mol C) 60 g/mol 14. ¿Cuál reacción representa la formación

B) 58 g/mol D) 61 g/mol de una sal?

11. De acuerdo con la Estructura de Lewis, indica 𝐴) 𝑆𝑂2 + 𝐻2 𝑂 → 𝐻2 𝑆𝑂3

¿cuál de los siguientes modelos representa
correctamente al 𝑺𝑪𝒍𝟐 ?, comúnmente utilizado
𝐵) 𝐶𝑙2 + 𝐻2 𝑂 → 𝐻𝐶𝑙
para la elaboración de insecticidas.

A) C) 𝐶) 𝑁2 𝑂5 + 𝐻2 𝑂 → 2𝐻𝑁𝑂3

𝐷) 𝐻𝐶𝑙 + 𝐾𝑂𝐻 → 𝐾𝐶𝑙 + 𝐻2 𝑂

B) D) 15. En la siguiente x + O2 → reacción: óxido ácido,

x es:
12. Relaciona los compuestos con la función que 𝐴) 𝑠𝑜𝑑𝑖𝑜 𝐶) 𝑚𝑎𝑔𝑛𝑒𝑠𝑖𝑜
les corresponde.
𝐵) 𝑛𝑖𝑡𝑟ó𝑔𝑒𝑛𝑜 𝐷) 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑖𝑜
Compuestos
I. LiOH
16. Ordenar los anhídridos de forma ascendente
II. H3 PO4
de acuerdo con el número de oxidación de la
III. NaH
valencia del nitrógeno.
Funciones 1. N2 O5 2. N2 O2
a. Ácido
b. Hidróxido 3. N2 O3 4. N2 O4
c. Hidruro
𝐴) 1, 2, 3, 4 𝐶) 2, 4, 1, 3
𝐴) 𝐼: 𝑐 − 𝐼𝐼: 𝑏 − 𝐼𝐼𝐼: 𝑎
𝐵) 2, 3, 4, 1 𝐷) 1, 4, 2, 3
𝐵) 𝐼: 𝑏 − 𝐼𝐼: 𝑐 − 𝐼𝐼𝐼: 𝑎
17. El grupo funcional de los éteres se representa
𝐶) 𝐼: 𝑏 − 𝐼𝐼: 𝑎 − 𝐼𝐼𝐼: 𝑐
como:
𝐷) 𝐼: 𝑎 − 𝐼𝐼: 𝑐 − 𝐼𝐼𝐼: 𝑏 A) –COOH C) –COO–
B) –O– D) –CO–

292
292
9
 BIOLOGÍA
Visto a la luz de la evolución, la biología
es, quizás, la ciencia más satisfactoria e
inspiradora. Sin esa luz, se convierte en un
montón de hechos varios algunos de ellos
interesantes o curiosos, pero sin formar
una visión conjunta.

Theodosius Dobzhansky
La célula
La célula es la unidad biológica, funcional y
estructural básica de todo ser vivo. A principios del
siglo XX, M. Scheleiden, T. Schwann y R. Virchow
construyen la teoría celular, la cual se resume en tres
postulados.
La teoría celular es uno de los fundamentos de la
biología celular y afirma que:
• Todos los organismos vivos están compuestos
por una o más células (postulado anatómico).
• Las reacciones químicas (reacciones
metabólicas) de un ser vivo, incluidos los
procesos que liberan energía y las reacciones
biosintéticas ocurren dentro de la célula
(postulado fisiológico).
• Las células se originan por división de las células
que ya existen (postulado de origen).
• Las células contienen la información hereditaria
de los organismos de los cuales son parte, y
esta información pasa de las células
progenitoras a las hijas.
Los organismos pueden clasificarse
Unicelulares y Multicelulares.
Unicelulares: están formados por una sola célula,
como por ejemplo las arqueas, las bacterias, las algas
unicelulares, y los protozoarios.
Actividad 233
Contesta correctamente la siguiente pregunta.
A Asociar el tipo de célula con sus respectivas características.
Tipo de célula
1.- Eucarionte
2.- Procarionte
D.- División celular por gemación
A) 1B, 1C, 2A, 2D B) 1A, 1D, 2B, 2C C) 1B, 1D, 2A, 2C D) 1A, 1B, 2C, 2D
296
Multicelulares: formados por una gran cantidad de
células de diferentes tipos, especializadas en
funciones específicas. Las plantas (células
vegetales) y los animales (células animales), son
ejemplo de células multicelulares.
TIPOS DE CÉLULAS
Existen dos grandes tipos de células: las
procariontes y las eucariontes.
Célula procarionta: carece de
envoltura celular, posee una
pared celular constituida
principalmente por amino-
peptidoglicanos, posee núcleo
no delimitado, y se reproduce
por bipartición, gemación o
fisión binaria. Ejemplo de este
tipo de célula son las bacterias,
arqueas.
Célula eucarionte: posee un
núcleo delimitado por la
como
membrana en el cual se
encuentra el material genético
llamado ADN, posee organelos
permanentes, su reproducción
es por meiosis y mitosis.
Organismos complejos como
animales, plantas, protozoarios,
ser humano.
Características
A.- Poseen núcleo no delimitado
B.- El ADN se encuentra en el núcleo
C.- Organelos permanentes
Células eucariontes de tipo: vegetal y animal
Las células son la porción más pequeña de materia Células animales: son células presentes en animales,
viva capaz de realizar todas las funciones de los tienen membrana celular y no poseen pared celular.
seres vivos, es decir, reproducirse, respirar, crecer, Poseen centriolos y lisosomas, no son capaces de
producir energía, etc. Existen dos tipos de células hacer su propia comida.
con respecto a su origen, células animales y células
vegetales.

Células vegetales: son células presentes en las

plantas, están rodeadas por una pared celular rígida.
En general las células vegetales son más grandes
que las células animales. Posee una vacuola central
como depósito del agua y cloroplastos. El
cloroplasto es el organelo exclusivo de las células
vegetales. Las células autótrofas llevan a cabo la
fotosíntesis de manera general, son capaces de
hacer su propia comida.

Actividad 234
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Organelo exclusivo de la célula vegetal.

A) Ribosoma B) Cloroplasto C) Mitocondria D) Centrosoma

B A las células que llevan a cabo la fotosíntesis de manera general se les denomina:

A) Quimio sintéticas B) Heterótrofas C) Anaerobias D) Autótrofas

C A las células que carecen de envoltura celular y, además, poseen una pared celular constituida principalmente por aminopeptidoglicanos, se les
denomina:

A) Fúngicas B) Vegetales C) Eucariotes D) Procariotes

297
 Organelos de la célula
La mayoría de las células vegetales y animales miden entre Centrosomas o centriolo: formación de huso mitótico, y
10 y 30 micrómetros de diámetro. Su interior está dividido son exclusivos de células animales.
en compartimientos funcionales: en el citoplasma se
encuentran las organelos y en el núcleo se encuentra el Pared celular: protege el contenido de la célula y le da
ADN (ácido desoxirribonucleico) nuclear. rigidez. La biomolécula celulosa le confiere a la pared
celular rigidez y evita cambios de forma.
Se denominan organelos (o también orgánulos), a las
diferentes estructuras contenidas en el citoplasma de las Vacuolas: regulan la presión osmótica y contribuye a
células, principalmente las eucariotas, que tienen una forma mantener la rigidez de la célula, e intervienen en la
determinada. La célula procariota carece de la mayor parte digestión intracelular.
de los orgánulos.
Cloroplastos: son exclusivos de las células vegetales. Se
Membrana celular (membrana citoplasmática): es una
encuentran en las células de las plantas y en algunos
estructura doble, delgada, flexible que rodea a toda la célula
protistas fotosintéticos. Ayudan al proceso de la
y permite el intercambio de sustancias del medio externo y
fotosíntesis.
viceversa. Esta compuesta por una bicapa lipídica que
delimita toda la célula.
Retículo endoplásmico: posee dos dominios
morfológicos (forma): rugoso con cisternas aplanadas
Mitocondria: estructura de forma alargada, sintetiza
que sintetizan proteínas y liso que son túbulos el cual
(produce) energía ATP y se lleva a cabo la respiración
sintetiza numerosos lípidos de las membranas.
celular y la transformación de energía a partir de la
molécula de glucosa proveniente del ATP, por lo cual hay
Núcleo: contiene el ADN y controla todas las funciones
una liberación de energía por metabolismo aérobico.
de la célula.
Ribosomas: se encarga de sintetizar proteínas a partir de la
Citoplasma: líquido gelatinoso que se compone
información contenida en el ADN, y carecen de una
principalmente de agua, también contiene enzimas, sales
membrana que los rodee.
y organelos. Ayuda a conservar la forma de la célula, y
ahí se llevan a cabo las funciones metabólicas.
Lisosomas: contienen enzimas hidrolíticas, y se encargan de
la digestión celular. Destruyen bacterias nocivas en nuestro
Peroxisomas: ahí se realizan reacciones metabólicas
organismo
principalmente la beta-oxidación.
Aparato de Golgi o complejo de Golgi: se encarga de la
Nucléolo: se realiza la transcripción del ARN (ácido
distribución y el envío de los productos químicos de la
ribonucleico).
célula. Modifica y empaca las proteínas y lípidos (grasas)
que han sido construidos en el retículo endoplasmático.
Cromatina: organiza el material genético del núcleo.
Membrana nuclear: protege el material genético.
Poro: comunica el interior del núcleo con el citoplasma.

Citoesqueleto: estabiliza la estructura celular.

Actividad 235
Contesta correctamente las siguiente pregunta.
A Asociar la lista de estructuras subcelulares con alguna de sus características.

Estructura subcelular Características A) 1C, 2B, 3A, 4D

1.- Ribosoma A.- Contiene enzima hidrolíticas B) 1B, 2A, 3D, 4C

2.- Lisosoma B.- Carece de una membrana que lo rodee C) 1C, 2B, 3D, 4A
3.- Centrosoma C.- Es permeable a ciertas sustancias
4.- Membrana celular D.- Exclusivamente lo presentan células animales D) 1B, 2A, 3C, 4D
298
 Organelos y compuestos orgánicos

Los principales compuestos orgánicos de la célula son los La membrana celular mantiene separada a la célula
siguientes: carbohidratos, lípidos y proteínas. del medio que la rodea y regula la entrada y salida
de sustancias. Está formada por fosfolípidos,
La estructura básica de los compuestos orgánicos está proteínas y, en algunos casos, colesterol.
formada por átomos de carbono (C) hidrogeno (H),
oxigeno (O) y nitrógeno (N), también se le conoce como
CHON.

Carbohidratos: los glúcidos, hidratos de carbono o

carbohidratos están compuestos por carbono, hidrogeno y
oxigeno. Son la fuente de energía de las células. Su
importancia biológica residen el hecho de ser “los
almacenes energéticos” de los seres vivos. Por eso, se
justifica su abundancia, principalmente en las plantas.
Azucares, los almidones y la celulosa son ejemplos de esta
clase de compuestos. Un ejemplo muy representativo es la
Glucosa = 𝑪𝟔 𝑯𝟏𝟐 𝑶𝟔.
La cara interna de la membrana presenta proteínas
integrales de membrana y proteínas periféricas,
que presentan actividades enzimáticas, actúan
como receptores de señales químicas o participan
en el transporte de sustancias.

Lípidos: son compuestos orgánicos complejos constituidos

por moléculas de Triglicéridos. Se presentan como grasas
de origen animal o como aceites líquidos de origen
vegetal. Son alimentos con función de reserva energética.

Proteínas: compuestos orgánicos de composición muy

compleja, constituidos mediante la formación de largas
cadenas de moléculas de aminoácidos. Están presentes en
los alimentos de origen animal y vegetal. Para utilizar las
proteínas mediante el proceso digestivo, se les
descompone en aminoácidos.
La cara externa presenta cadenas cortas de
Las enzimas son proteínas que actúan como catalizadores carbohidratos unidas a proteínas, que cumplen
biológicos. funciones de adhesión celular y reconocimiento de
moléculas.

Actividad 236
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Son proteínas que actúan como catalizadores:

A) Lípidos B) Enzimas C) Vitaminas D) Hormonas

B En la estructura llamada ____________ se llevan a cabo los procesos de la respiración celular
y la transformación de energía a partir de la molécula de _____________ proveniente del ATP.

A) Núcleo – proteína B) Citoplasma - glucosa C) Mitocondria – enzima D) Mitocondria - glucosa

299
Organelos II
Las células vegetales están rodeadas por
una pared celular, que realiza muchas de
las funciones que cumple la matriz
extracelular en las células animales.
Cuando una célula vegetal se divide, se
forma una pared primaria de celulosa. A
veces, cuando las células maduran, se
forma una pared secundaria de
polisacáridos como la lignina.
El núcleo celular es un compartimiento
esférico que contiene el ADN nuclear y
asegura la síntesis de las moléculas
complejas que requiere la célula. Está
limitado por dos membranas concéntricas
que presentan poros por donde circulan
sustancias desde el citoplasma y hacia él.

En el citoplasma se pueden distinguir el

citosol, las organelas y el citoesqueleto.
Las células eucariontes poseen membranas
internas que presentan la misma estructura
general que la membrana celular y definen
los compartimientos y las organelos.

El citosol es una fracción del citoplasma, una

solución acuosa rica en proteínas, iones y
otras molécula.

Actividad 237
Contesta correctamente la siguientes pregunta.

A Relacionar cada estructura celular con su función.

Estructura celular Función

A) 1C, 2D, 3A, 4E, 5B 1. Pared A. Digestión
B) 1C, 2A, 3B, 4E, 5D 2. Lisosoma B. Transporte
C) 1D, 2B, 3C, 4A, 5E
3. Membrana C. Protección
D) 1D, 2E, 3A, 4B, 5C
4. Cloroplasto D. Respiración
5. Mitocondria E. Fotosíntesis

300
Organelos III
Las vesículas almacenan y transportan materiales,
dentro de la célula, hacia ella y desde el exterior.
La mayoría de las células de plantas y hongos
contienen un tipo particular de vesículas,
llamadas vacuolas, que mantienen la turgencia
celular.
La turgencia es el fenómeno de total expansión de una célula al hincharse por la presión de los
fluidos. A través de este fenómeno, las células se hinchan al absorber agua, ejerciendo presión
contras las membranas celulares, tensándolas.
El complejo de Golgi es un conjunto de
cisternas que actúan como centro de
compactación, modificación y distribución
de proteínas y lípidos.
En las células de las plantas, sintetiza y reúne
algunos de los componentes de las paredes
celulares.
BUSCAR EL EQUILIBRIO, AUNQUE
MUERA
Al contrario que la turgencia, la plasmólisis se da
cuando las células, al perder agua, se contraen,
separando el protoplasto de la pared celular.
El retículo endoplasmático es una red de
sacos aplanados, tubos y canales
interconectados. Se denomina rugoso cuando
tiene ribosomas adheridos a su superficie
externa, y liso cuando no los tiene. Cumple un
papel importante en el tráfico de proteínas.
Los lisosomas son un tipo especial de
vesículas presentes en las células animales.
Contienen enzimas hidrolíticas activas en
medio ácido, que degradan las principales
macromoléculas que se encuentran en la
célula.
Los peroxisomas contienen distintas enzimas
oxidativas que participan en la degradación
de los ácidos grasos y el peróxido de
hidrógeno que se forma durante el proceso.
ME
301
Organelos IV
Los ribosomas son los únicos organelos que Los cromoplastos contienen los pigmentos
no están rodeadas por membranas. En ellos se que dan color a las flores y los frutos.
acoplan los aminoácidos durante la síntesis de
proteínas. Los cloroplastos son
el lugar en donde
ocurre la fotosíntesis.
Como las
mitocondrias, los
cloroplastos
contienen en la
estroma muchas
copias de un
pequeño
cromosoma.
Las mitocondrias presentan dos
membranas. La interna está plegada hacia
adentro y forma crestas donde ocurre la
respiración celular, proceso que consiste en
la degradación de moléculas orgánicas.

El citoesqueleto es un denso entramado de

haces de fibras proteicas que se extiende a
través del citoplasma. Los microtúbulos son
Los plástidos se encuentran sólo en las tubos huecos, formados por dímeros de
plantas y las algas. Hay tres tipos de tubulina alfa y beta. Son componentes de
plástidos maduros: leucoplastos, los cilios y los flagelos, participan en el
cromoplastos y cloroplastos. Los transporte de organelos y en el movimiento
leucoplastos almacenan almidón, proteínas de los cromosomas durante la división
o aceites. celular.

Actividad 238
Contesta correctamente las siguientes preguntas.
¿Cuál es la función de la mitocondria?
A

¿En qué participa el citoesqueleto?

B

C ¿Cuál es el único organelo que no está cubierto por membrana?

D
¿Cuál es la función de los cloroplastos?

302
 Tipos de transporte celular
Los mecanismos de transporte de moléculas se refieren al
intercambio de materia entre el interior de la célula y su
ambiente externo. La bicapa lipídica de la membrana actúa
como una barrera que separa dos medios acuosos, el
medio donde vive la célula y el medio interno celular.
El transporte de moléculas de bajo peso molecular se lleva
a cabo mediante transporte pasivo y transporte activo.
Transporte pasivo: es aquel que se realiza con poco o nada
de gasto de energía ATP. En el se encuentra la difusión
simple y facilitada.
El transporte de moléculas pesadas se da por
endocitosis, exocitosis y transcitosis.
Endocitosis: es cuando metes sustancias a la célula
mediante vesículas. Esto puede ser por fagocitosis o
pinocitosis.
Fagocitosis: ingreso de sustancias sólidas a través de la
membrana celular.
Pinocitosis ingreso de sustancias líquidas. Ocurre en
los lisosomas.

Difusión simple: las sustancias se mueven a través de la

membrana mediante los poros. Un ejemplo es lo que
ocurre en las vacuolas cuando expulsan agua mediante
ósmosis (es cuando pasa el agua pero no solutos a través
de la membrana).

Difusión facilitada: se produce cuando los poros no son lo

suficientemente grandes para pasar ciertas sustancias; por
lo que existen canales proteicos o sustancias proteicas que
actúan como transportadores.

Transporte Activo: el paso de sustancias a través de la

membrana celular necesita energía ATP. Se realiza
mediante la bomba sodio-potasio.
Bomba sodio-potasio: es una proteína integral de
membrana, su función es el transporte de iones sodio y
potasio entre el medio extracelular y el citoplasma.
Exocitosis: es cuando salen sustancias mediante
vesículas.
Transcitosis: ocurre cuando una sustancia se desplaza
a través del citoplasma.

Es mucho más fácil visualizarlo en este diagrama:

303
 Metabolismo celular
El metabolismo es la suma de las reacciones químicas que
ocurren en los seres vivos. Las células son el "recipiente"
donde se llevan a cabo estas reacciones y las enzimas
funcionan como catalizadoras.
El anabolismo abarca las reacciones constructivas, moléculas
simples se convierten en complejas y se requiere energía
ATP. Mientras en el catabolismo, son reacciones destructivas
o de degradación, moléculas complejas se convierten en
sencillas y se obtiene o libera energía ATP (adenosín
trifosfato).
Reacciones anabólicas
Fotosíntesis: requiere luz, dióxido de carbono y agua, y se
divide en dos etapas: la dependiente y la independiente de
la luz, y se produce glucosa y oxígeno. La reacción química
es la siguiente: 6𝐶02 + 6𝐻2 𝑂 + 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝐴𝑇𝑃 → 𝐶6 𝐻12 06 +
6𝑂2 .
Síntesis de proteínas: se trata de la construcción de
proteínas a partir de los 20 aminoácidos esenciales. Se
transcribe el ADN en ARN y ocurre en los ribosomas.
Síntesis de ARN: Consiste en hacer o crear una copia
complementaria de un trozo de ADN, a este proceso
también se le llama transcripción.
Mitosis y meiosis: proceso de división celular.
Replicación de ADN: mecanismo que permite al ADN
duplicarse.
Actividad 239
Contesta correctamente las siguiente preguntas.
A En la respiración aeróbica donde se oxida la glucosa en presencia de B La industria cervecera utiliza levaduras para producir
oxígeno, se producen 𝑁𝐴𝐷𝐻2 y F𝐴𝐷𝐻2 reducidos, los cuales son
reoxidados en la cadena respiratoria. Identificar quién es el aceptor
final del hidrógeno en este proceso.
A) C B) O C) H
304
Reacciones catabólicas
Glucólisis: es el proceso donde la célula degrada a la
glucosa hasta obtener dos moléculas de 𝐶𝑂2 y tres
ácidos pirúvicos.
Fermentación: proceso que no requiere oxígeno para
generar energía y se produce etanol, 𝐶𝑂2 y ATP.
Ejemplos de esto es el alcohol etílico y el ácido láctico.
Respiración celular: proceso donde se convierte la
glucosa en moléculas ATP. La fórmula que la representa
es la siguiente: 𝐶6 𝐻12 6𝑂2 → 6𝐶𝑂2 + 6𝐻2 𝑂 + 𝐴𝑇𝑃.
Ciclo de Krebs o ciclo del ácido cítrico: proceso que se
realiza en la mitocondria, el cual consiste en oxidar
lípidos, proteínas y carbohidratos para formar energía
ATP e interviene la fosforilación oxidativa.
Fosforilación oxidativa: es el proceso metabólico final de
la respiración celular. De una molécula de glucosa se
obtienen 38 moléculas de ATP.
Beta-oxidación: proceso que resulta de la oxidación de
los ácidos grasos, mediante la liberación de dos átomos
de carbono, hasta descomponerlos en coenzimas de
acetil.
Digestión: proceso en el que se descompone a los
nutriente en componentes más sencillos, la energía ATP
se acumula en el cuerpo.
Respiración aerobia: se oxida la glucosa en presencia de
oxígeno, se producen 𝑁𝐴𝐷𝐻2 y F𝐴𝐷𝐻2 reducidos, los
cuales son reoxidados en la cadena respiratoria. El
aceptor final del hidrógeno en este proceso es el
oxígeno. Se divide en dos etapas: el rompimiento de la
glucosa y la oxidación del ácido pirúvico.
cerveza, a partir de azúcar contenido en la cebada. Los
productos de tal fermentación serán:
A) Etanol, CO2 y ATP B) Fructosa, CO2 y ATP
C) Glucosa, CO2 y ATP D) Ácido láctico, CO2 y ATP
D) N
Vitaminas

Vitamina Función Dónde se encuentra Síntomas de deficiencia

Proviene de fuentes animales como los huevos,

formación y al mantenimiento de
la carne, la leche, el queso, la crema de leche, Enfermedades infecciosas y tener
Vitamina A (Retinol) dientes, tejidos blandos y óseos,
el hígado, el riñón y el aceite de hígado de problemas de visión.
membranas mucosas y piel sanos.
bacalao y de hipogloso.

Síndromes de deficiencia de
Vitamina B1 Ayuda a las células del organismo a Levadura, los granos de cereales, los frijoles,
tiamina, beriberi y la inflamación
(Tiamina) convertir carbohidratos en energía. las nueces y la carne.
de los nervios.

Favorece la formación de anticuerpos

Leche, huevo, clara de huevo, hígado,
Vitamina B2 y glóbulos rojos, implicada en las Anemia, úlceras bucales, trastornos
vegetales verdes, cereales enteros, frutos
(Riboflavina) reacciones de producción de energía de la piel, dolor de garganta.
secos y pescado.
para los procesos biológicos.

Los productos lácteos, huevos, los panes y

Vitamina B3 Funcionamiento del aparato Problemas digestivos, inflamación
cereales enriquecidos. Pescado, legumbres,
(Niacina) digestivo, la piel y los nervios. en la piel, deterioro mental.
nueces, carne de aves.
Se usa para tratamiento de
Artritis, problemas de piel, asma,
Vitamina B5 (Acido deficiencias en la dieta, para el acné, Carne, las verduras, los granos de cereales,
pérdida de cabello, alergias,
pantoténico) el alcoholismo, las alergias, la calvicie, las legumbres, los huevos y la leche.
depresión.
el asma, etc.
Produce anticuerpos, produce la
Vitamina B6 El aguacate, banano, legumbres, carne de
actividad neurológica normal, Anemia.
(Piridoxina) res, nueces, carne de aves, granos enteros.
producción de hemoglobina.
Vitamina B8 Interviene en el metabolismo de Yema de huevo, Hígado, Verduras, Carne, Depresión, Dolores musculares,
(Biotina) carbohidratos y lípidos. Pescado, Levadura. Anemia, Fatiga, Naúseas.
Diarrea, Encanecimiento del cabello,
Hortalizas de hojas verdes y oscuras,
Vitamina B9 (Ácido Ayuda en el trabajo celular y en el Úlceras bucales, Retraso en el
Guisantes y fríjoles secos, Frutas y jugos de
fólico) crecimiento de los tejidos. crecimiento, Hinchazón de la
cítricos.
lengua.
Ayuda a la formación de glóbulos
Anemia, Pérdida del equilibrio,
Vitamina B12 rojos en la sangre y al Los mariscos, carne de res, carne de aves,
Entumecimiento u hormigueo en
(Cianocobalamina) mantenimiento del sistema nervioso huevos, leche y otros productos lácteos.
brazos y piernas.
central.

Anemia, encías sangrantes,

Vitamina C (Ácido Crecimiento y reparación de tejidos Vegetales, leche, alimentos de origen
disminución de la capacidad para
ascórbico) en todas las partes del cuerpo. animal, frutas.
combatir infecciones.

Cálculos renales. Náuseas, vómitos,

Vitamina D Ayuda al cuerpo a absorber el Pescado, hígado, res, atún, champiñones,
estreñimiento, inapetencia,
(Calciferol) calcio. leche.
debilidad y pérdida de peso.

Vitamina E Es un antioxidante que protege el Es un antioxidante que protege el

Aceites, nueces, hortalizas y cereales.
(Alfatocoferol). tejido corporal del daño. tejido corporal del daño.

Presencia de hematomas y
Vitamina K Vegetales de hoja verde, pescado, hígado,
Participa en la coagulación. sangrado. Así como problemas
(Fitomenadiona). carne de res, huevos y cereales.
gastrointestinales.

305
Reproducción
La reproducción es un proceso biológico que permite la Esporulación: las esporas se liberan al aire y germinan
creación de nuevos organismos. La reproducción puede ser creando a un nuevo ser. Los hongos se reproducen por
asexual (vegetativa) y sexual (generativa). esporulación.

Reproducción asexual
La reproducción asexual esta relacionada con el
mecanismo de división por mitosis. Se caracteriza por la
Fragmentación: un individuo se puede fragmentar en
presencia de un único progenitor, el cual en parte o en su
dos o mas trozos, cada uno de los cuales es capaz de
totalidad se divide y origina individuos con idéntica
reconstruir un organismo por completo o parte de el a
información genética . No intervienen células sexuales o
partir de una sección. Ejemplo de esto son las estrellas de
gametos (espermatozoides y óvulos).
mar, lagartijas, lombriz de tierra, salamandras, etc.
Los organismos protistas que son vulnerables al medio
ambiente y su ciclo vital es corto debido a que pierden la
capacidad de adaptación se reproducen asexualmente.

Las formas más frecuentes de reproducción asexual son:

Bipartición: proceso donde una célula se divide y produce

dos células idénticas. Produce dos organismos e igual
tamaño, forma y función. Este tipo de reproducción se lleva
a cabo en organismos unicelulares tal como: amibas,
bacterias, arqueobacterias, algas unicelulares, etc.
Gemación: de una célula madre se origina una célula hija
pero de diferente tamaño. Se pueden visualizar como
yemas. Las hydras se reproducen por gemación.

Partenogénesis: es una forma de reproducción basada en

el desarrollo de células sexuales femeninas no fecundadas.
Se presenta en cierto animales e insectos.
Actividad 240
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Los protozoarios como la especie _________________, se reproducen por _________________, que es el proceso que
produce dos organismos de igual tamaño, forma y función.

A) amiba, bipartición B) helecho, esporulación

C) bacteria, conjugación D) levadura, gemación

B Se trata de organismos protistas que son vulnerables al medio ambiente y su ciclo vital es corto, por lo tanto su reproducción debe
ser:

A) asexual B) mitosis C) sexual D) cíclica

C El tipo de reproducción _______________ es aquella en que se forman células hijas a partir de un solo progenitor.

A) Isogámica B) Gamética C) Asexual D) Sexual

306
Reproducción
Reproducción sexual Células haploides: contienen solo una serie de
Es la forma de reproducción, tanto en plantas como en cromosomas, o sea, tiene 23 cromosomas. Se representa
animales, por la que se desarrollan nuevos individuos, para con la letra n. Las células reproductoras como los gametos
ello los organismos tienen unos órganos especiales (espermatozoides y óvulos) son haploides. Las células
llamados gónadas en donde se forman los gametos o haploides son el resultado de la meiosis.
células reproductoras. Las gónadas en los machos son los
testículos y los gametos son los espermatozoides. En el
caso de las hembras las gónadas son los ovarios y los
gametos son los óvulos.
La reproducción sexual implica la singamia o fecundación o
sea la fusión de gametos masculinos y femeninos para
producir un cigoto. Su importancia se debe a que en el
cigoto se combinan caracteres paternos y maternos,
resultando diferente genéticamente a cada uno de los
padres.

El proceso clave de la reproducción sexual es la meiosis, un
tipo especial de división que conduce a una célula normal
con un número determinado de cromosomas (diploide) a
otras con la mitad de los mismos (haploide), a la vez que se
generan múltiples combinaciones de genes y de
organismos.
Células diploides: contienen 2 series de cromosomas, o sea,
un par de cromosomas. Se representa como 2n. La células
diploide pueden ser: piel, sangre, células musculares,
cabello, etc. Se reproducen por mitosis creando células
hijas que son réplicas exactas.

Cuando los gametos se unen durante la fecundación, el

huevo fecundado contiene un número normal de
cromosomas 2n lo cual lo hace una célula diploide.

En todos los organismos independientemente de su

tamaño o forma existe reproducción ya sea sexual o
asexual. Por ejemplo en los microorganismos de acuerdo a
su tamaño al ordenarlos del más pequeño al más grande
sería lo siguiente: virus, bacterias, hongos, protozoos, y
algas.

Actividad 241
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Los óvulos y espermatozoides son característicos de células:

A) Procariontes B) Haploides C) Eucariontes D) Diploides

B Ordenar por tamaño de menor a mayor, a los siguientes organismos.

1. Virus A) 1, 2, 4, 3 B) 3, 2, 1, 4
2. Bacterias bacilares
3. Protozoarios simples C) 3, 4, 2, 1 D) 1, 3, 4, 2
4. Hongos filamentosos
307
 División celular: mitosis y meiosis
Mitosis
Es un proceso continuo en células eucariontes en el cual se
reproducen células hijas idénticas a las progenitoras, en el
que se reconocen cuatro fases: profase, metafase, anafase y
telofase. Consiste en el reparto equitativo del material
hereditario (ADN). Es característico de las células diploides,
es decir, se van a constituir 2 células hijas con el mismo
número de cromosomas (46) que la célula padre.
Profase
Los cromosomas se condensan o se
agrupan y la membrana nuclear
desaparece.
Metafase
Los cromosomas se alinean en el
centro de la célula. Las fibras del
huso están unidas a los
cromosomas
Meiosis
Proceso en el cual una célula diploide (2n) experimenta
dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar
cuatro células haploides (n). En los organismos
con reproducción sexual tiene importancia ya que es el
mecanismo por el que se producen
los óvulos y espermatozoides (gametos). Característico
de las células haploides.
La meiosis consiste en dos divisiones sucesivas que
producen cuatro células hijas haploides. De esta forma
se compensa el efecto multiplicador de la fecundación.
Los espermatocitos y ovocitos son células diploides (46
cromosomas), sin embargo los espermatozoides y
óvulos son células haploides (23 cromosomas).
Debido a estas dos divisiones sucesivas es que tenemos
las siguientes fases:
Meiosis I: profase I, metafase I, anafase I, telofase I
Meiosis II: profase II, metafase II, anafase II, telofase II

Anafase Un punto a destacar es que durante la anafase I, los

cromosomas homólogos, que aún están separados en
tetraedras se separan y se dirigen hacia los polos de la
Se separan los cromosomas y se célula.
mueven hacia los polos.

Telofase
Los cromosomas están en los
polos y son más difusos. La
membrana nuclear se vuelve a
formar, el citoplasma se divide.

Actividad 242
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

A Durante ___________ en la meiosis, los cromosomas homólogos, que aún están apareados en tétradas, se separan y se dirigen
hacia los polos de la célula.

A) Anafase B) Telofase C) Anafase I D) Telofase II

B Un embrión que comienza con una célula, un óvulo fertilizado y una serie de cinco divisiones celulares, ¿cuántas células se
producirán?

A) 42 B) 38 C) 32 D) 30
308
Sistema reproductor masculino y Femenino
Sistema reproductor masculino
Los principales órganos externos son los testículos,
el epidídimo, el pene y el escroto, el saco que envuelve los
testículos. Los conductos deferentes y las glándulas
accesorias son órganos internos.
Pene: depositar los espermatozoides en el tracto
reproductor de la mujer:
Próstata: secreta un líquido viscoso y alcalino que forma el
semen.
Epidídimo: almacena espermatozoides.
Túbulos seminíferos: producen los espermatozoides.
Escroto: se encuentra situado debajo del pubis, es el
órgano encargado de contener a los testículos en un saco
y regular su temperatura.
Cuerpo Cavernoso: son los tejidos responsables de que
haya una erección y hacen el papel de músculos que
sujetan dicha erección.
Testículos: gónadas masculinas donde se lleva a cabo la
formación de células reproductoras.
Vesícula seminal: glándulas alargadas en forma de saco,
son los principales contribuyentes a la formación del
semen.
Vejiga: almacena la orina contenida en los riñones.
Uretra: transporta el semen al exterior.
Sistema reproductor femenino
El aparato reproductor femenino es la estructura
anatómica que hace posible la fecundación, gestación y
nacimiento de un hijo de la mujer. Todo este sistema se
encuentra localizado en la pelvis y comprende aquellos
órganos que participan en la reproducción.
Vagina: canal del parto y receptáculo del pene.
Trompas de Falopio: lugar donde se realiza la fecundación
del óvulo por el espermatozoide.
Ovarios: producen y almacenan óvulos. También
producen las hormonas sexuales estrógenos y
progesteronas.
Útero o matriz: realiza el desprendimiento del endometrio
produciendo así la menstruación. Se localiza entre la
vagina y las trompas de Falopio.
Endometrio: es el lugar donde se implanta el óvulo
fecundado.
Cérvix: sostiene el peso del feto durante el embarazo.
Clítoris: órgano compuesto por 8000 terminaciones
nerviosas, su función es generar placer durante la relación
sexual..
El ciclo menstrual femenino prepara a la mujer para el
embarazo.
309
 Hormonas masculinas y femeninas
Las hormonas son sustancias que tienen su origen en los Hormonas femeninas
órganos sexuales, los ovarios en las mujeres y los testículos
Progesterona: alista al útero para la implantación de un
en el caso de los hombres.
óvulo fecundado. Prepara al útero para el embarazo.
Hormonas masculinas
Estrógeno: son hormonas sexuales esteroideas,
principalmente femeninas, que se producen en los
Testosterona: hace que el hombre desarrolle sus
ovarios. Son las responsables del desarrollo de las
características sexuales masculinas. Es la hormona sexual
características sexuales secundarias femeninas.
masculina. Ayuda a mantener el impulso sexual, hace que
el vello crezca, que aumente el tamaño de los órganos
Folículo estimulante: es secretada por la glándula hipófisis
sexuales, la masa muscular y hace cambiar la voz a tonos
e interviene principalmente en la maduración de los
más graves.
folículos ováricos. Estimula a los ovarios para que
produzca estrógeno.
Folículo estimulante: es secretada por la glándula hipófisis
e interviene en la formación de espermatozoides en los
Luteinizante: estimula la ovulación en la mujer para que
conductos seminíferos. Estimula a los testículos para que
produzcan estrógeno.
produzca testosterona.
Prolactina: estimula la producción de leche en las
Luteinizante: estimula a las células de Leyding en la
glándulas mamarias.
producción de testosterona.
Oxitocina: provoca las contracciones uterinas y estimula la
subida de la leche. Facilita el parto y la lactancia.
Actividad 243
Contesta correctamente las siguiente preguntas.

A Las hormonas folículos estimulantes y luteinizante estimulan a los B Identificar cual de las siguientes hormonas, marca que
testículos y ovarios para que produzcan las hormonas: el hombre desarrolle sus características sexuales
masculinas.
A) Cortisol y gonadotropina C) Testosterona y estrógeno A) Progesterona B) Testosterona

B) Estrógeno y testosterona D) Gonadotropina y progesterona C) Luteinizante D) Oxitocina

Fecundación

La gametogénesis es la formación de nuevos gametos y La ovogénesis es el proceso de formación de las células

se divide en 3 etapas. sexuales femeninas, desde la ovogonia hasta el óvulo.

Las espermatogonias se diferencian en los Cabe mencionar que los espermatogonias,

espermatocitos primarios que, luego de la primera
división meiótica, originan los espermatocitos
secundarios. Después de la segunda división
meiótica, los espermatocitos secundarios dan origen
a las espermátides, y originan los espermatozoides.
La espermatogénesis es el proceso que lleva a la
formación de espermatozoides a partir de la división
meiótica de células inmaduras (espermatogonias).
espermatocitos, ovogonias y ovocitos son células
diploides, mientras que el producto final que son los
gametos espermatozoides y óvulos son células haploides.
Fecundación: ocurre cuando se une un espermatozoide
y un óvulo, y es el proceso en el que participan dos
individuos para dar origen a un nuevo ser, el cual tiene
diferente material genético al de los progenitores.

310
 Genética
Genética: rama de la biología que trata de la herencia y de
su variación. En las células eucariotas el material genético
se encuentra en el núcleo, y en las células procariotas,
como las bacterias, el material genético se encuentra en el
nucleoide.
El ADN (ácido desoxirribonucleico) es la molécula que
almacena la información genética. El ARN (ácido
ribonucleico) constituye el material genético de algunos
virus. Éstos son los dos tipos de ácidos nucleicos que se
encuentran en los organismos. Los ácidos nucleicos,
juntamente con los hidratos de carbono (carbohidratos),
lípidos y proteínas, forman las cuatro clases de
biomoléculas orgánicas que caracteriza la vida en nuestro
planeta.
Gen: es un segmento corto de ADN, y es la unidad de
almacenamiento de información del organismo y codifican
el ARN.
Cromosoma: son estructuras en el interior de la célula que
contienen la información genética. Cada cromosoma de
nuestras células está formado por una molécula de ADN,
asociada a ARN y proteínas.
Cromosoma Homólogo: son cromosomas que tienen la
misma forma y tamaño, y contienen genes que determinan
las mismas características.
Actividad 244
Contesta correctamente las siguiente preguntas.
A Los cromosomas ________________ son aquellos que tienen
la misma forma y tamaño y contienen genes que determinan las
mismas características.
A) Alelos C) Codificados
B) Híbridos D) Homólogos
Locus: es el lugar específico del cromosoma donde está
localizado un gen.
Alelo: cada unas de las formas alternativas que presenta
un gen. El grupo sanguíneo y el color de los ojos, se
expresan a través de los alelos.
Alelo dominante: determinan las características que se
van a heredar, se representan con letra mayúscula (A).
Alelo recesivo: no se expresa en la persona a nivel de
fenotipo cuando hay un alelo dominante y se expresa
con la letra minúscula (a). Solo se expresa cuando hay
dos recesivos (aa).
Genotipo: conjunto de genes de un organismo, son los
rasgos que no se pueden ver en el individuo, y en
muchas ocasiones solo se puede observar cuando se
analiza el ADN, un ejemplo claro son las enfermedades
heredadas.
Fenotipo: caracteres hereditarios que un individuo
manifiesta exteriormente (físicamente). Ejemplo de ello
es el color de piel, de ojos y de cabello.
Homocigoto: alelos idénticos (ejemplo aa o AA) para un
mismo carácter.
Heterocigoto: alelos diferentes (ejemplo Aa) para un
mismo carácter.
B Mencionar cómo se le llama a los caracteres hereditarios,
que un individuo manifiesta exteriormente:
A) Dominante B) Genotipo
C) Recesivo D) Fenotipo
311
Leyes de Mendel

A mediados del siglo XIX, Gregor Mendel realizó Segunda ley o principio de distribución independiente
cruzamientos experimentales con variedades de palntas
Pisum sativum (arveja común). Acuñó algunos de los Establece que si se cruzan dos razas híbridas, la
términos más conocidos de la genética, como son los descendencia genéticamente será homocigota al 50%
términos “dominante” representado con la letra y heterocigota o híbrida al 50%, y fenotípicamente
mayúscula y “recesivo” representado con la letra será 75% dominante y 25% recesiva.
minúscula, que son factores de la herencia presentes en
las características y rasgos hereditarios en los organismos,
todo esto a través de las tres Leyes de Mendel.

Primera ley o principio de la uniformidad de los

heterocigotos o híbridos

Establece que si se cruzan dos razas puras (un

homocigoto dominante con uno recesivo) para un
determinado caracter, los descendientes de la primera
generación serán todos iguales entre sí, fenotípica y
genotípicamente.
En este ejemplo el chile amarillo esta representado con la
letra mayúscula “A“ lo que quiere decir que es un alelo
dominante, y el chile verde esta representado con la letra
minúscula “a“ lo que quiere decir que es un alelo recesivo.
Al realizarse las cruzas quedaría: Aa, Aa, aA, aA, entonces
tenemos como resultado en las cruzas puros
heterocigotos, ya que hay un alelo dominante y uno
recesivo. El resultado nos muestra chiles 100% de color
amarillo (fenotipo) ya que cuando hay un alelo dominante
y uno recesivo siempre ganará el dominante. El resultado
es 100% heterocigoto (genotipo)
En este ejemplo el chile amarillo esta representado
con las letras “Aa“ lo que quiere decir que es un
heterocigoto, y el chile verde esta representado con
las letras “Aa“, por lo tanto tenemos dos
heterocigotos. Al realizarse las cruzas quedaría: AA,
Aa, aA, aa, entonces tenemos como resultado en las
cruzas dos heterocigotos (50%) y dos homocigotos
(50%) (genotipo). En cuanto al color (fenotipo), nos
quedan tres chiles amarillos (75%) ya que el alelo
dominante es amarillo y nos queda un verde (25%) ya
que el alelo recesivo es verde.
Tercera ley o principio de la independencia de los
caracteres
Establece que al cruzar varios caracteres, cada uno de
ellos se transmite de manera independiente. En esta
ley debemos hacer uso de dos características como
por ejemplo color y textura (rugosa o lisa)

Actividad 245
Contesta correctamente la siguiente pregunta.

A En la primera ley de Medel, el resultado de la cruza que se obtiene es:

A) 100% heterocigoto B) 50% homocigoto, 50% heterocigoto

C) 75% heterocigoto, 25% homocigoto D) 90% heterocigoto, 10% homocigoto

312
Alteraciones genéticas
Las alteraciones genéticas pueden ser causadas tanto por
problemas en los genes como en los cromosomas del
embrión y afectan su habilidad para desarrollarse e
implantarse dentro del útero materno.
Las personas con síndrome de Down tienen tres
cromosomas en el par 21 en lugar de los dos que existen
habitualmente; por ello, este síndrome también se conoce
como trisomía 21.
El síndrome de Turner solo ocurre en las mujeres y se
ocasiona cuando a las células les falta todo o parte de un
cromosoma “X”.
Teorías de la evolución
La teoría de la evolución es un conjunto de conocimientos
y evidencias científicas que explican un fenómeno: la
evolución biológica. Esta explica que los seres vivos no
aparecen de la nada, sino que tienen un origen y que van
cambiando poco a poco. En ocasiones, estos cambios
provocan que de un mismo ser vivo, o ancestro, surjan
otros distintos. A los cambios paulatinos se les conoce
como evolución.
Charles Darwin
Establece que la evolución se da a través de la selección
natural, esto es, que aquellos seres vivos que no se
adapten a su ambiente tendrán que morir.
Jean-Baptiste Lamarck
Propuso la primera teoría explicativa de la evolución,
proceso que dependería de tres factores principales: “Los
cambios ambientales”, El sentimiento interior que impulsa
a las criaturas vivas hacia mayores grados de complejidad
y la ley del uso y desuso de los órganos, y herencia de los
caracteres adquiridos. (ejemplo: el alargamiento del
cuello de las jirafas, por conseguir su alimento).
Actividad 246
Contesta correctamente la siguiente pregunta.
A Los estudios de los cariotipos humanos, son útiles para identificar problemas de salud y responder a diversas preguntas sobre los
cromosomas del individuo, que se encuentran más condensados y son más fáciles de identificar en células que se encuentran en
metafase. Por lo antes citado. ¿Qué es lo más recomendable que deben realizar los genetistas para este estudio?.
A) Frotis sanguíneo B) Cultivo celular in vitro
Los cariotipos humanos permiten la detección de
anomalías numéricas y estructurales en la dotación
cromosómica de un individuo. Un cariotipo se realiza
mediante el cultivo de células in vitro, las mas
comúnmente empleadas son: sangre (linfocitos),
médula ósea, líquido amniótico, y placenta.
Replicación de ADN: creación de ADN.
Transcripción del ADN: transferencia de información.
El daltonismo es una característica de la herencia
ligada al sexo
James Hutton
Estableció el principio del uniformismo y del
actualismo, el cual establece que los procesos que
han ocurrido a lo largo de la historia de la Tierra han
sido uniformes y semejantes a los actuales, la
naturaleza no cambia.
Georges Cuvier
Padre de la teoría fijista, las especies permanecen
inmutables desde sus orígenes, no evolucionan. No
hay progreso evolutivo.
Alfred Wegener
Propuso la teoría de la deriva continental la cual dice
que los grandes bloques de masa terrestre se mueven
a través de las placas tectónicas, y con ello antes
todos los continentes estaban juntos, es por eso que
podemos encontrar ciertas características comunes
de algunas especies de animales y plantas entre
continentes.
C) Exudado celular D) Biopsia
313
Tipos de Evolución
La macroevolución es el campo de la biología evolutiva Evolución convergente: ocurre cuando organismos
que estudia la evolución de las especies. con un parentesco muy lejano, pero sujetos a
presiones selectivas similares, adquieren
independientemente características adaptativas
similares.

Evolución gradualista: algunos autores sostienen que el

cambio gradual y constante que resulta de la acción de
la selección natural explica tanto la divergencia de las
poblaciones como el origen y evolución de las especies.
El ser humano tiene un evolución gradual. Evolución divergente: ocurre cuando dos especies
similares evolucionan para convertirse en especies
con distinta genética.

En el contrario Niles Eldredge y Stephen Jay Gould han

propuesto que se pueden reconocer distintas unidades
evolutivas (genes, organismos, poblaciones, especies) y
que en cada una de ellas ocurren procesos.

Actividad 247
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

¿La selección natural en que tipo de evolución se basa?

A

¿En qué consiste la evolución convergente?

B

C Menciona un ejemplo de evolución divergente

314
Movimiento de poblacional
Población: conjunto de seres vivos de la misma especie Emigración: la población se mueve hacia el exterior.
que habitan en un lugar determinado.
Inmigración: movimiento neto de la población al
Población humana: Por población se entiende un interior.
conjunto de individuos, constituido de forma estable,
ligado por vínculos de reproducción e identificado por Potencial biótico: influye en el crecimiento de una
características territoriales, políticas, jurídicas, étnicas o reli población.
giosas.
Resistencia ambiental: se limita al crecimiento
Migración: movimiento de población que consiste en poblacional.
dejar un lugar de residencia para establecerse en otro
país o región, generalmente por causas económicas o
sociales.

Actividad 248
Contesta correctamente la siguiente pregunta.

A Relacionar el tamaño de una población y las fuerzas que la oponen con sus características.
Tamaño de la población y fuerzas que la A) 1A, 2D, 3C, 4B
Características
oponen
1. Inmigración A. Se limita al crecimiento poblacional. B) 1A, 2C, 3B, 4D
2. Emigración B. Movimiento neto de la población al interior.
C) 1B, 2D, 3C, 4A
3. Potencial biótico C. Influye en el crecimiento de una población

4. Resistencia ambiental D. La población se mueve hacia el exterior.

D) 1B, 2C, 3A, 4D

Eras Geológicas
Una era geológica es una unidad geocronológica, un
En el Precámbrico los seres vivos estaban formados
periodo de tiempo muy extenso, de millones de años, en
por células procariontas, y la vida era en el agua.
el que suceden diversos fenómenos, tanto biológicos
como geológicos, relacionados con la formación de la
En el Paleozoico los seres vivos empezaron a estar
Tierra y la aparición de la vida sobre ella.
formados de células eucariontas, aún la vida era en el
agua, y es en esta era cuando se deposita la mayor
Las eras geológicas se han dividido en Precámbrico,
cantidad de carbón que hay en el mundo, en el
Paleozoico, Mesozoico, Cenozoico y Cuaternario.
carbonífero.
Precámbrico: 4600 – 570 millones de años.
En la Era Mesozoica la vida se vuelve hacia la tierra, es
la proliferación de los dinosaurios, y el petróleo y gas
Paleozoica: 570 – 248 millones de años.
del mundo data de esta era geológica.
Mesozoica: 248 – 65 millones de años.
Para ser más específicos en el Jurásico es cuando es la
proliferación de los dinosaurios.
Cenozoica: 65 millones de años 1.8 millones de años.

Cuaternaria: 1.8 millones de años a la actualidad.

315
Ecosistemas
Población biológica: conjunto de organismos o individuos
de la misma especie que coexisten en un mismo espacio
y tiempo, y que comparten ciertas propiedades
biológicas.
Ecosistema: unidad compuesta de organismos
interdependientes que comparten el mismo hábitat y esta
conformado por factores bióticos y abióticos.
Simbiosis del ecosistema
Es la asociación íntima de organismos de especies
diferentes para beneficiarse mutuamente en su
desarrollo vital
Competencia: ocurre cuando hay escasez, los animales
luchan por obtener alimento.

Huella ecológica: es un indicador del impacto ambiental Depredación: Siempre hay un animal más fuerte que
generado por la demanda humana que se hace de los mata a otro. Todos pierden su energía al se comidos por
recursos existentes en el ecosistema. el otro animal (-, -), ejemplo una cadena alimenticia.

Nicho: es el papel que juega un organismo determinado
en el ecosistema.
Hábitat: es el lugar donde vive la comunidad del
ecosistema.
Factores bióticos: es todo aquello que tiene vida dentro
del ecosistema, como por ejemplo, los animales y las
plantas.
Factores abióticos: es todo aquello que no tiene vida
dentro del ecosistema, como por ejemplo, el agua, el sol,
las rocas, el suelo, etc.
Parasitismo: Un individuo vive de otro ya sea fuera o
dentro de él. El parásito gana energía mientras el otro la
pierde, (+, -), las garrapatas, los parásitos, el piojo.
Mutualismo: Ambas especies se ayudan para sobrevivir,
ambas se benefician, (+, +), las abejas y las plantas.
Comensalismo: Una especie utiliza a otra para
beneficiarse pero no le causa daño, (+, 0), las rémoras y
los tiburones.

El ozono es un factor abiótico que sirve de filtro de la

radiación solar, absorbiendo los rayos ultravioleta.

El pH es un factor abiótico que adquiere especial

relevancia como característica de los suelos, ya que para
crecer y desarrollarse, las plantas requieren un rango de
pH.

Comunidad biótica: conjunto de poblaciones que viven

en un hábitat.

Actividad 249
Contesta correctamente la siguientes preguntas.

A El piojo es un ________, que vive sobre su presa.

A) Depredador B) Comensal C) Huésped D) Parásito

B El papel que juega un organismo determinado en el ecosistema es conocido como:

A) Comunidad biótica B) Hábitat C) Huella ecológica D) Nicho

316
Niveles tróficos
Nivel trófico: es la posición del organismo dentro la
cadena alimenticia.
Cadena alimenticia
Una cadena alimenticias es la secuencia de la transferencia
alimenticia desde un nivel trófico a otro.
1.- En la base de la cadena alimenticia se encuentran los
productores primarios, los cuales son autótrofos y por lo
general son plantas , algas o cianobacterias.
2.- Los organismos que comen productores primarios se
llaman consumidores primarios. Los consumidores
primarios usualmente son herbívoros que comen plantas.
3.- Los consumidores secundarios se comen a los
consumidores primarios, por lo general comen carne : son
carnívoros.
4.- Los consumidores terciarios son carnívoros que
comen carnívoros, como las águilas o los peces
grandes.
5.- Consumidores cuaternarios, a los cuales se les
conoce como superdepredadores.
6.- Los Descomponedores son organismos que
degradan la materia orgánica muerta y los desechos.
Reciclan los restos orgánicos para convertirlos en
compuestos orgánicos. Los hongos y las bacterias son
los descomponedores claves de un ecosistema.
Red trófica: un organismo puede comer muchos tipos
de presa diferente o ser consumido por varios
depredadores . Para representar estas relaciones con
más precisión, hacemos uso de una gráfica que
muestra todas las interacciones tróficas. En las redes
tróficas, las flechas apuntan desde un organismo que
es devorado hacia el que se lo come.

Organización de la materia viva: tejido, órgano, sistema,

aparato, individuo, población, comunidad.

Actividad 250
Contesta correctamente la siguientes preguntas.

A Se le conoce como la secuencia de la transferencia alimenticia desde un nivel trófico a otro:

A) Cadena alimenticia B) Flujo de energía C) Consumidores D) Ciclo químico
B Ordenar de lo general a lo particular los niveles de organización de la materia viva:
1. Aparato 2. Comunidad 3. Individuo 4. Órgano 5. Población 6. Sistema 7. Tejido

A) 4, 1, 6, 7, 3, 5, 2 B) 2, 5, 3, 6, 1, 7, 4 C) 4, 7, 1, 6, 3, 2, 5 D) 2, 5, 3, 1, 6, 4, 7
317
Nutrición
Nutrición de organismos
Nutrición: conjunto de procesos que conducen a la
transformación de materias primas alimenticias en
estructuras celulares vivas.
Heterótrofos: la materia orgánica procedente de otros
seres vivos, es transformada en nutrientes, no pueden
producir su propio alimento, tal es el caso de los
animales, protozoos, etc.
Autótrofos: tienen la capacidad de producir sus propios
alimentos, o sea, no necesitan de otros seres vivos. Las
plantas son un claro ejemplo de ello, ya que por medio
de la fotosíntesis generan su propio alimento.
Actividad 251
Contesta correctamente la siguiente pregunta
A A las células que llevan a cabo la fotosíntesis de manera general se les denomina:
A) Quimio sintéticas B) Heterótrofas C) Anaerobias
Ciencias auxiliares y reinos de los seres vivos
Los hongos pertenecen al reino Fungi. Las bacterias son un claro
ejemplo del reino mónera, las algas y protozoos del reino protista,
levaduras y hongos del reino Fungi, en el reino de las plantas se
encuentran todas las plantas y por último el reino animal.
318
Respiración de organismos
Aerobios: organismos que necesitan del oxígeno para
poder desarrollarse y sobrevivir, tal como los animales.
Anaerobios: no utilizan el oxígeno en su metabolismo
para sobrevivir, como por ejemplo las bacterias.
Quimiótrofos: son capaces de utilizar compuestos
inorgánicos reducidos como sustratos para obtener
energía y utilizarla en el metabolismo respiratorio.
Fotótrofos: son organismos que reciben energía de la
luz solar, como las plantas, que realizan la fotosíntesis.
D) Autótrofas
Taxonomía: clasifica a los seres vivos.
Botánica: estudia los vegetales, especialmente a nivel
taxonómico.
Citología: estudias las células.
Entomología: estudia a los insectos y otros artrópodos.
Etología: estudia el comportamiento de los seres vivos.
Filogenia: estudia la evolución de los organismos.
Histología: estudia los tejidos que conforman a los seres vivos.
Morfología: estudia la estructura y forma de los seres vivos.
Ictiología: estudia los peces óseos.
Biomas
La biosfera es la parte de la Tierra en la que habitan los
Los ecosistemas acuáticos comprenden todas las
organismos vivos. Es una capa delgada sobre la
zonas de la Tierra cubiertas por el agua, océanos,
superficie del planeta, de irregular grosor y densidad.
mares, ríos, lagos, etc.
Pueden dividirse según la salinidad del agua en:
de agua salada y agua dulce.

Los ecosistemas pueden clasificarse en dos grandes

grupos según el medio en el que se desenvuelven los
organismos que forman la biocenosis: acuáticos y
terrestres.

En aquellos lugares de la Tierra que, a pesar de estar separados geográficamente, tienen un clima
semejante, surgen ecosistemas equivalentes; es decir, ecosistemas muy parecidos aunque con especies
distintas.

Tundra y taiga Bosque templado

La tundra se desarrolla en las zonas más
septentrionales del planeta y se caracteriza por
unas temperaturas muy bajas.
La taiga es el bioma de mayor extensión del
planeta, propio de climas fríos, Los principales
vegetales son grandes árboles del grupo de las
coníferas, abetos y pinos, con hojas aciculares
adaptadas a las bajas temperaturas.
El bosque templado se extiende por todo el
planeta en latitudes medianas. Debido a sus
temperaturas benignas y abundantes lluvias, en
estos bosques se da una gran abundancia de seres
vivos. Los vegetales dominantes son árboles:
robles, encinas y hayas.

El bioma es el conjunto de ecosistemas del planeta que se caracterizan por: tipo de suelo,
biodiversidad, región geográfica, condiciones climáticas semejantes y desarrollan ecosistemas
similares recibe el nombre de bioma.
319
 Biomas

Estepa Selva

La estepa es propia de zonas templadas en las que la
escasez de lluvia impide el crecimiento de los árboles. La
sabana es un bioma africano que se da en regiones cálidas
con una estación seca y una estación húmeda, semejante a
la estepa.
La selva es propia de climas cálidos y muy
húmedos, muy favorables para el desarrollo de la
vida, por lo que es el bioma con mayor cantidad y
diversidad de seres vivos de todo el planeta. Los
vegetales característicos son árboles enormes de
anchas hojas, lianas y plantas epifitas.

Los factores abióticos que condicionan la vida en los ecosistemas terrestres son la temperatura
y la humedad. Estos factores son los que determinan el clima y la distribución de los
organismos.

Desiertos Sabana

Los desiertos se dan en regiones en las que las
lluvias son muy escasas y las temperaturas muy altas
durante todo el año. En los desiertos solo pueden
vivir unas pocas especies de vegetales adaptadas a
la falta de agua, como los cactus y algunas especies
de animales, que suelen ser de costumbres
nocturnas para evitar el calor.
La sabana es un bioma africano que se da en
regiones cálidas con una estación seca y una
estación húmeda, semejante a la estepa. Los
vegetales dominantes son las gramíneas, que
forman grandes extensiones salpicadas de árboles.
Los animales más característicos son los grandes
herbívoros, como las cebras o los antílopes.

Las grandes diferencias climáticas que se dan en el planeta, desde el ecuador hasta los polos, provocan
la existencia de una gran diversidad de ecosistemas.

320
 Problemas ambientales

Todos los ecosistemas sufren los efectos de las actividades Tipos de contaminación
humanas, que se manifiestan a escala local, regional o
global. Los problemas ambientales suelen ser una Ganadería: produce gas metano.
consecuencia de la búsqueda de beneficios económicos
inmediatos, sin considerar los posibles efectos negativos Industria: compuestos clorofluorocarbonados.
de tales acciones.
Planta nucleoeléctrica: residuos radiactivos.
Actualmente para poner un negocio industrial debes de
pasar todas las normas de estandarización de las Cultivo de leguminosas: aumento de nitrógeno en el
diferentes secretarías gubernamentales, en este caso suelo.
antes de empezar cualquier cosa debes de realizar un
estudio de impacto ambiental, ya que desde el principio Ruido: salud mental
se debe tener una estrategia ambiental.
Transporte: contaminación del aire.
La especie humana es parte de la naturaleza y la modifica
de distintas maneras. El sistema constituido por la Aceites minerales: contaminación de suelos.
biosfera, los factores abióticos del planeta y sus
interacciones poseen mecanismos de autorregulación, Microorganismos patógenos: contaminación del
pero esta capacidad tiene un límite. Cuando se sobrepasa agua.
este límite, el sistema se daña.
Gases atmosféricos y su impacto en el ambiente

Los gases contaminantes más comunes son los

siguientes: dióxido y monóxido de carbono, óxidos de
nitrógeno, óxidos de azufre, y el ozono.

Inversión térmica: la capa de aire caliente se encuentra

debajo de las capas de aire frío.
Las principales consecuencias de las intervenciones
humanas son la extinción de especies, el agravamiento de Lluvia ácida: es el producto de la reacción del agua
los desastres naturales y la contaminación de los ambiental con los gases de la contaminación.
ecosistemas. Es por ello que se esta protegiendo a los
animales que están en peligro de extensión y a las Efecto invernadero: una capa de contaminantes no
especies endémicas. permite el recambio de gases, es decir, todo el calor
que entra al planeta no puede salir a través de la
Una especie endémica es aquella que es característica de atmósfera.
un solo lugar o área en especifico.
Calentamiento global: es el incremento de la
temperatura debido a la contaminación.
Actividad 252
Contesta correctamente la siguiente pregunta
A Relacionar correctamente los siguientes fenómenos con su concepto.
Fenómeno Concepto A) 1C, 2A, 3B, 4D
1.- Lluvia ácida A. La capa de aire caliente se encuentra debajo de las capas de aire frío.
2.- Inversión térmica B. Se da cuando una capa de contaminantes no permite el recambio de gases. B) 1B, 2C, 3D, 4A
C. Es el producto de la reacción del agua ambiental con los gases de la
3.- Efecto invernadero C)1B, 2A, 3C, 4D
combustión.
4.- Calentamiento global D. Es el incremento de la temperatura por la contaminación. D)1C 2D, 3B, 4A

321
Ciclos de la materia (biogeoquímicos)

Hay dos tipos de ciclos de la materia: los gaseosos y los Ciclo del Nitrógeno
sedimentarios, y puede agregársele uno mas, el ciclo
mixto (combinación del ciclo gaseoso y sedimentario). 1. Fijación del nitrógeno: consiste e la conversión
del nitrógeno gaseoso (N2) en amoníaco (NH3),
Ciclos atmosféricos o gaseosos: en los ciclos gaseosos, la forma utilizable para los organismos. En esta
mayor reserva y fuente de elementos se encuentra en etapa intervienen bacterias (que actúan en
forma de gas atmosférico (es el caso del carbono, el ausencia de oxígeno), presentes en el suelo y en
nitrógeno, el hidrógeno y el oxígeno). ambientes acuáticos, que emplean la
enzima nitrogenada para romper el nitrógeno
Ciclos sedimentarios: se llaman sedimentarios pues los
molecular y combinarlo con hidrógeno.
elementos no pueden moverse a través de la atmósfera
libremente, tales como el potasio, calcio, y el fósforo.
2. Nitrificación: proceso de oxidación del amoníaco,
realizado por dos tipos de bacterias:
Ciclos mixtos: es la combinación del ciclo atmosférico y
nitrosomonas y Nitrobacter. Las bacterias la
sedimentario, un claro ejemplo de ello es el ciclo del
utilizan como fuente de energía.
agua.
Ciclo del Carbono 3. Asimilación: las raíces de las plantas absorben el
amoníaco o el nitrato e incorporan el nitrógeno
en proteínas.
1. El dióxido de carbono de la atmósfera es absorbido
por las plantas y convertido en azúcar, por el proceso
4. Amonificación: consiste en la conversión de
de fotosíntesis.
compuestos nitrogenados orgánicos en
2. Los animales comen plantas y al descomponer los
amoníaco.
azúcares dejan salir carbono a la atmósfera, los
océanos o el suelo.
5. Desnitrificación: proceso que realizan bacterias
3. Bacterias y hongos descomponen las plantas muertas
ante la ausencia de oxígeno.
y la materia animal, devolviendo carbono al medio
ambiente.
4. El carbono también se intercambia entre los océanos
y la atmósfera. Esto sucede en ambos sentidos en la
interacción entre el aire y el agua.

322
Ciclos de la materia (biogeoquímicos)

Ciclo del Oxígeno Ciclo del agua

Al respirar los animales y los seres humanos tomamos del
aire el bióxido de carbono ( 𝐶𝑂2 ) que las plantas
producen y luego exhalamos gas carbónico. Las plantas, a
su vez, toman el gas carbónico que los animales y los
seres humanos exhalamos, para utilizarlo en el proceso de
la fotosíntesis. Las plantas son las únicas capaces de
convertir el bióxido de carbono (𝐶𝑂2 ), en dioxígeno.
En la respiración celular se reduce dioxígeno para la
producción de energía generándose dióxido de carbono,
y en el proceso de fotosíntesis se originan dioxígeno y
glucosa a partir de agua, bióxido de carbono (𝐶𝑂2 ),
y radiación solar.
Es el proceso de circulación del agua entre los
distintos compartimentos que forman la hidrosfera. Se
trata de un ciclo biogeoquímico en el que hay una
intervención mínima de reacciones químicas, porque
el agua casi sólo se traslada de unos lugares a otros o
cambia de estado físico. El agua de la Tierra se
encuentra en su mayor parte en forma líquida,
en océanos y mares, como agua subterránea, o
formando lagos, ríos y arroyos en la superficie
continental. La segunda fracción, por su importancia,
es la del agua acumulada como hielo sobre
los casquetes glaciares antártico y groenlandés.

Actividad 253
Contesta correctamente la siguientes preguntas.

A En el ciclo biogeoquímico del __________, existen bacterias que viven en asociación simbiótica con las plantas, ayudándoles a
fijar este elemento el cual corresponde al ciclo __________, de los biomas terrestres.

A) Nitrógeno – Sedimento B) Azufre – sedimentario C) Nitrógeno – atmosférico D) Carbono - atmosférico

B De los ciclos biogeoquímicos, están los llamados sedimentarios, pues los elementos no pueden moverse a través de la atmósfera,
tales como potasio, calcio, y ____________ libremente.

C A) Agua B) Fósforo C) Carbono D) Nitrógeno

Los ecosistemas del Ártico y de la Antártida son similares debido a que poseen:

A) Misma altitud
B) Animales parecidos
C) Poca penetración humana
D) Características similares de humedad y temperatura
323
 CUESTIONARIO
1. Este tipo de reproducción contribuye a una 6. Conjunto de reacciones que tienen como
mayor diversidad biológica. resultado la síntesis de componentes celulares a
partir de moléculas sencillas:
𝐴) 𝐴𝑠𝑒𝑥𝑢𝑎𝑙 𝐶) 𝐴𝑚𝑖𝑡𝑜𝑠𝑖𝑠
𝐴) 𝐶𝑎𝑡𝑎𝑏𝑜𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜
𝐵) 𝐵𝑖𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝐷) 𝑆𝑒𝑥𝑢𝑎𝑙 𝐵) 𝐴𝑛𝑎𝑏𝑜𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜

2. La necesidad de explicar los mecanismos de las 𝐶) 𝑅𝑒𝑠𝑝𝑖𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛

cruzas en plantas dio origen en el siglo XIX a la
Teoría. 𝐷) 𝑅𝑒𝑐𝑜𝑚𝑏𝑖𝑛𝑎𝑐𝑖ó𝑛

𝐴) 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐸𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝐶) 𝐶𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟 7. Es la suma de todas las reacciones químicas

necesarias para mantener la vida.
𝐵) 𝐶𝑟𝑜𝑚𝑜𝑠ó𝑚𝑖𝑐𝑎 𝐷) 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐻𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
𝐴) 𝑅𝑒𝑠𝑝𝑖𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝐶) 𝑀𝑒𝑡𝑎𝑏𝑜𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜

𝐵) 𝐴𝑛𝑎𝑏𝑜𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜 𝐷) 𝐶𝑎𝑡𝑎𝑏𝑜𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜
3. Es el responsable de dirigir el movimiento de
los cromosomas durante la reproducción celular.
8. ¿Cuál es la premisa de la Teoría de Lamarck
sobre la evolución de las especies?
𝐴) 𝑃𝑜𝑙𝑖𝑟𝑟𝑖𝑏𝑜𝑠𝑜𝑚𝑎
𝐴) 𝐿𝑎 𝑠𝑒𝑙𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑦 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠
𝑐𝑎𝑢𝑠𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑖𝑒𝑠.
𝐵) 𝐻𝑢𝑠𝑜 𝑎𝑐𝑟𝑜𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑜

𝐵) 𝐿𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 𝑎𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑢𝑛

𝐶) 𝑅𝑒𝑡í𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑒𝑛𝑑𝑜𝑝𝑙á𝑠𝑚𝑖𝑐𝑜 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑎𝑝𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑦 𝑠𝑒𝑙𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛.

𝐷) 𝐴𝑝𝑎𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐺𝑜𝑙𝑔𝑖
𝐶) 𝐿𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑚𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑗𝑜𝑟 𝑎𝑑𝑎𝑝𝑡𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒
𝑑𝑒𝑗𝑎𝑛 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑐𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠.
4. Característica distintiva de las células
procariontes.
𝐷) 𝐿𝑎 ℎ𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑦 𝑙𝑎
𝐴) 𝑃𝑜𝑠𝑒𝑒𝑟 𝑛𝑢𝑐𝑙𝑒𝑜𝑖𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒𝑙 𝑢𝑠𝑜 𝑦 𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑠𝑢𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 ó𝑟𝑔𝑎𝑛𝑜𝑠.

𝐵) 𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟 𝑙𝑖𝑠𝑜𝑠𝑜𝑚𝑎𝑠 9. Son los monómeros que constituyen a los

ácidos nucleicos.
𝐶) 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑚𝑒𝑚𝑏𝑟𝑎𝑛𝑎 𝑐𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟
𝐴) 𝑀𝑜𝑛𝑜𝑠𝑎𝑐á𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠 𝐶) 𝑁𝑢𝑐𝑙𝑒ó𝑡𝑖𝑑𝑜𝑠
𝐷) 𝐹𝑜𝑟𝑚𝑎𝑟 𝑚𝑖𝑡𝑜𝑐𝑜𝑛𝑑𝑟𝑖𝑎𝑠 𝐵) 𝐵𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑛𝑖𝑡𝑟𝑜𝑔𝑒𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠 𝐷) 𝐴𝑚𝑖𝑛𝑜á𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠
5. Estructura de forma alargada constituida por
una doble membrana, que interviene en la 10. Tipos de gametos producidos por un
síntesis del ATP. progenitor con genotipo Aa – Bb.

𝐴) 𝐿𝑖𝑠𝑜𝑠𝑜𝑚𝑎 𝐶) 𝑅𝑖𝑏𝑜𝑠𝑜𝑚𝑎 𝐴) 𝐴𝐴 − 𝐵𝐵 − 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 𝐶) 𝐴𝐴 − 𝐴𝑎 − 𝐵𝐵 − 𝐵𝑏

𝐵) 𝐴𝐵 − 𝐴𝑏 − 𝑎𝐵 − 𝑎𝑏 𝐷) 𝐴𝑎 − 𝐵𝑏 − 𝑎𝑎 − 𝑏𝑏
𝐵) 𝐴𝑝𝑎𝑟𝑎𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐺𝑜𝑙𝑔𝑖 𝐷) 𝑀𝑖𝑡𝑜𝑐𝑜𝑛𝑑𝑟𝑖𝑎

324
 TIPO EXAMEN
11. Elige los apareamientos de bases nitrogenadas 15. Una célula presenta un número cromosómico
que pertenecen al ADN. con 46 XX; durante la mitosis, al dividirse, es de
esperarse que forme células con
𝐴) 𝐺 − 𝐴 y T − C

𝐵) 𝑇 − 𝐴 𝑦 𝐺 − 𝐶
𝐴) 23 𝑋
𝐶) 𝐺 − 𝑈 𝑦 𝑇 − 𝐴
𝐵) 23 𝑋𝑋
𝐷) 𝑈 − 𝐴 𝑦 𝐺 − 𝐶
𝐶) 46 𝑋𝑋

12. Son agentes que provocan mutaciones 𝐷) 46 𝑋𝑌

químicas, físicas y biológicas, respectivamente.

16. Tipo de fermentación donde las enzimas

𝐴) 𝐶𝑜𝑙𝑜𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑎𝑙𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠, 𝑓á𝑟𝑚𝑎𝑐𝑜𝑠 𝑦 𝑎𝑚𝑖𝑏𝑎𝑠.
transforman el piruvato en acetaldehído, se
desprende 𝐂𝐎𝟐 y se obtiene etanol como producto
𝐵) 𝐷𝑟𝑜𝑔𝑎𝑠, 𝑒𝑙𝑒𝑐𝑡𝑟𝑜𝑚𝑎𝑔𝑛𝑒𝑡𝑖𝑠𝑚𝑜 𝑦 𝑏𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠.
final.
𝐶) 𝑅𝑎𝑑𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑈𝑉, 𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑖𝑛𝑠𝑒𝑐𝑡𝑜𝑠
𝐴) 𝐿á𝑐𝑡𝑖𝑐𝑎
𝐷) 𝑃𝑙𝑎𝑔𝑢𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑠, 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑈𝑉 𝑦 𝑉𝑖𝑟𝑢𝑠
𝐵) 𝐵𝑢𝑡í𝑟𝑖𝑐𝑎

𝐶) 𝐴𝑙𝑐𝑜ℎó𝑙𝑖𝑐𝑎
13. En la actualidad, es la teoría más aceptada
sobre el origen de los seres vivos 𝐷) 𝐴𝑠𝑐é𝑡𝑖𝑐𝑎

𝐴) 𝐶𝑟𝑒𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑖𝑠𝑡𝑎 17. Compuesto constituido por una base

nitrogenada, una pentosa y un grupo fosfato.
𝐵) 𝐸𝑛𝑑𝑜𝑠𝑖𝑚𝑏𝑖ó𝑡𝑖𝑐𝑎
𝐴) 𝐴𝑚𝑖𝑛𝑜á𝑐𝑖𝑑𝑜 𝐶) 𝐺𝑙ú𝑐𝑖𝑑𝑜
𝐶) 𝑉𝑖𝑡𝑎𝑙𝑖𝑠𝑡𝑎
𝐵) 𝑁𝑢𝑐𝑙𝑒ó𝑡𝑖𝑑𝑜 𝐷) 𝐺𝑙𝑖𝑐é𝑟𝑖𝑑𝑜
𝐷) 𝑄𝑢𝑖𝑚𝑖𝑜𝑠𝑖𝑛𝑡é𝑡𝑖𝑐𝑎

18. La queratina es una proteína que presenta

14. La Teoría Quimiosintética propone que la vida función:
en la Tierra puede ser explicada mediante C) Hormonal
A) De transporte
modelos.
B) Enzimática D) Estructural
𝐴) 𝑃𝑎𝑙𝑒𝑜𝑛𝑡𝑜𝑙ó𝑔𝑖𝑐𝑜𝑠

𝐵) 𝐶𝑒𝑙𝑢𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 19. Reinos de organismos multicelulares y

heterótrofos.
𝐶) 𝐵𝑖𝑜𝑞𝑢í𝑚𝑖𝑐𝑜𝑠
A) Fungi - animalia C) Fungi - Protista
B) Fungi - monera D) Protista - monera
𝐷) 𝐺𝑒𝑜𝑙ó𝑔𝑖𝑐𝑜𝑠

325
10
 GEOGRAFÍA
Geografía social: Todos los hombres
nacemos iguales. Pero por desgracia
en países distintos.

Jaume Perich
Espacio Geográfico
La geografía es la ciencia que estudia y describe la forma La minería es el componente económico del espacio
de la Tierra, la distribución y la disposición de los geográfico que explota los recursos naturales.
elementos en la superficie terrestre; el término procede
de las palabras griegas Geo (tierra) y graphe
(descripción). Diversidad geográfica
Definición Son las características únicas de cada zona o área que
conforma el espacio geográfico y están definidas por los
Para empezar a estudiar la geografía debemos conocer su
siguientes elementos geográficos: relieve, clima,
objeto de estudio el cual es el espacio geográfico. El
hidrografía, cubierta vegetal, fauna, recursos naturales,
espacio geográfico es el espacio en el que se
especies animales, elementos sociales como la
desenvuelven los seres humanos, el cual está en constante
población y el gobierno, y los elementos económicos
transformación por la acción del ser humano con el
como los servicios y el empleo.
objetivo de obtener un beneficio económico o de
satisfacer sus necesidades y se forma de la relación de
cinco componentes importantes: el natural, el social, el
cultural, el económico y el político.
Análisis geográfico
» Lugar: es el espacio que nos rodea y se reconoce
Componentes del espacio geográfico por un nombre que lo identifica, como una ciudad,
un pueblo, una colonia, etc.
Componentes Definición Ejemplos
Fenómenos naturales » Medio: es el espacio donde interactúan los grupos
Naturales Es todo aquello creado relieve, suelo, clima, humanos con los componentes naturales para su
por la naturaleza. vegetación, fauna, desarrollo socioeconómico y puede ser
mares, ríos, animales.
denominado medio rural o medio urbano.
Es todo lo relacionado La distribución de la
Sociales o que engloba a los población, las ciudades, » Región: hace referencia a una porción de territorio
seres humanos. el campo, la migración.
con características similares o comunes, que le dan
Es el resultado de la Los Recursos naturales: identidad y diferentes funciones en relación con
interacción entre los la pesca, la ganadería, otras regiones tal como como puede ser el clima,
Económicos componentes la industria, el
la topografía o la forma de gobierno. Existen
naturales y sociales y comercio, el turismo, la
son los mayores minería, la agricultura, regiones naturales, económicas, culturales, entre
causantes de la transporte, etc. otras.
transformación
espacial. » Paisaje: es un área integrada por la relación del
Son las tradiciones y la Lengua, costumbres y relieve, clima, agua, suelo, vegetación y fauna con
Culturales forma de vida que tradiciones, patrimonio las modificaciones efectuadas por el hombre a
tiene cada comunidad. cultural, grupos través del tiempo, se destacan principalmente sus
étnicos, religión, etc. cualidades visuales y espaciales. Se distinguen
Son los componentes Estados, organización diversos paisajes con características propias como:
que marcan las política, límites y bosques, desiertos, pueblos, ciudades, entre otros.
Políticos divisiones no naturales fronteras, conflictos,
entre los territorios e gobiernos.
involucra las
» Territorio: es el espacio organizado y delimitado
diferencias políticas. por los grupos humanos en términos políticos y
administrativos; incluye el suelo, el subsuelo, el
espacio aéreo, el mar territorial y patrimonial.

328
328
 Estudio del espacio geográfico Representación ¿Qué es? Uso

» Localización: indica la posición y extensión de un Croquis Es la forma más fácil Sirve para
de visualizar el espacio representar y
componente del espacio sobre la superficie terrestre. geográfico, a partir de localizar lugares y su
» Distribución: forma en la que se acomodan los un dibujo simple. ruta de acceso. Es
elementos del espacio geográfico en una superficie. muy usado por las
personas y hasta
» Diversidad: es el resultado de los cambios de los pequeños negocios.
elementos naturales, sociales y económicos. Plano A diferencia del Sirve para localizar
» Temporalidad: el tiempo que dura un elemento del croquis, el plano lugares, situaciones,
espacio geográfico, ya sea natural, social o económico. abarca zonas más hechos y problemas
extensas, se trazan que son motivos de
» Cambio: son las trasformaciones ocurridas en los calles y avenidas, por interés
elementos del espacio geográfico en el trascurso de los ejemplo colonias.
días, meses y años. Mapas Es una representación Tienen diversos usos.
» Relación e interacción: es la relación e interacción gráfica y métrica de Existen diversos
constante de los componentes del espacio geográfico. una porción de temas de mapas, de
territorio acuerdo a su utilidad
generalmente sobre u objetivo.
una superficie

Representación del espacio bidimensional.

geográfico Atlas Son un conjunto de

mapas temáticos
Ofrecen información
geográfica del mundo
organizados de cierta y/o de una parte de
manera, acompañados él.
de datos estadísticos y
El espacio que habitamos y usamos para desarrollarnos, monográficos.
puede ser representado con la ayuda de varios
instrumentos. Los hay desde los más simples como un Globo terráqueo Es un modelo a escala Sirve para
croquis, hasta los que utilizan mayor tecnología como tridimensional de la
Tierra, y es la única
representar a la
Tierra y algunos
los sistemas de información geográfica. representación tienen relieve, el cual
geográfica que no se visualiza en la
sufre distorsión. topografía.

Fotografías aéreas Fotografías que se Las fotos pueden

toman con cámaras servir de base para la
especiales que van creación de mapas.
montadas en un avión
que vuela a cierta
altura.

Imágenes Satelitales Fotografías que se Conocer procesos y

toman desde el fenómenos que
espacio por medio de afecten el espacio
satélites. geográfico.

Modelos Son imágenes en 3D Nos podemos acercar

Tridimensionales (tres dimensiones) que de una manera más
representan una parte real al conocimiento
de la superficie del espacio
terrestre, sobre todo geográfico,
las formas del relieve, mejorando las
como montañas, imágenes de los
valles, depresiones, mapas, que están en
etc. dos dimensiones.

329
329
 Elementos de un mapa
» Nombre o título del mapa: indica de qué tema trata el
mapa, puede ser: topográfico, edafológico,
geológico, entre otros. De acuerdo al tema que se
quiera resolver será la elección del mapa.
» Orientación: se orienta a través de los puntos
cardinales norte, sur, este y oeste. El instrumento
esencial que se utiliza para orientarnos es la brújula,
está siempre señalara al norte magnético de la Tierra.
La Rosa de los vientos es un símbolo con forma de
estrella que indica los puntos cardinales y otros
puntos intermedios.
» Simbología o nomenclatura: sirve para identificar los
elementos del mapa. Por medio de símbolos se
representan lugares, como ríos y montañas,
actividades económicas (agricultura y ganadería),
objetos e ideas.
» Escala: es la relación entre la distancia que separa
dos puntos en un mapa o plano y la distancia real de
esos dos puntos en la superficie terrestre. Nos ayuda
a representar, en un mapa o carta, el espacio que
está en la realidad.
» Escala numérica: se emplea para indicar la
correspondencia entre el tamaño de un objeto sobre
un mapa y su tamaño real. Representa la relación
entre el valor de la representación (el número a la
izquierda del símbolo) y el valor de la realidad (el
número a la derecha del símbolo). Entre mas
pequeño sea el valor numérico de la escala esta será
a más a detalle.
» Ejemplo: 𝟏: 𝟏𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎 𝒚 𝟏: 𝟓𝟎 𝟎𝟎𝟎, la escala 1:50 000
está a más detalle porque es más pequeña.
» Escala gráfica: La escala gráfica se presenta como una
regla dividida en varios segmentos y nos indica a
cuantas unidades de la superficie real equivale cada
centímetro del mapa. Un cm del mapa equivale a 250
m del terreno.
Escalas
» Escala local: es la escala más detallada, en este nivel
puedes identificar lugares, regiones o zonas de tu
ciudad o de tu localidad, por ejemplo, puedes ubicar
la zona comercial, la tienda, la escuela, etc.
» Escala nacional: en esta esta escala se pueden ver las
características del espacio geográfico de un país, por
ejemplo, en México podemos hablar de la región del
golfo o del paisaje desértico de sonora, etc.
» Escala mundial: en esta escala podemos ver todo el
mundo e identificar distintos rasgos del espacio
geográfico, sin embargo no podemos ver mucho
detalle, de modo que si hablamos de una región nos
podemos referir a la región de climas desérticos o a
la región europea.
Coordenadas geográficas
Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas
imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar
en la superficie de la Tierra. Este conjunto de líneas
corresponden a los meridianos (longitud) y paralelos
(altitud).
Paralelos, meridianos y polos
Los paralelos, meridianos y polos son líneas imaginarias
sobre la tierra que permiten señalar la ubicación de un
punto geográfico. Sirven para determinar las longitudes
y latitudes de cualquier punto geográfico de la Tierra.
» Paralelos: son líneas circulares imaginarias paralelas
al Ecuador. Tienen dirección este-oeste. A partir del
paralelo ecuador, se establecieron 90 grados hasta el
polo norte y 90 grados hasta el polo sur. Norte
(+90°) y Sur (-90°).

330
330
» Ecuador o línea del ecuador: es la línea imaginaria
que divide a la Tierra en dos: el hemisferio Norte y el
hemisferio Sur. También se le conoce como el
paralelo de origen (0°).
» Paralelos Principales:
 Trópico de cáncer: 23 grados, 27 ´N
 Círculo ártico: 66 grados, 33´N
 Trópico de capricornio: 23 grados, 27´S
 Círculo Antártico: 66 grados, 33´S
» Meridianos: son semicírculos imaginarios que van de
polo a polo y son perpendiculares al Ecuador. Hay un
meridiano cada 15 grados, sirven para calcular el
huso horario.
» Meridiano de Greenwich: es el meridiano principal o
base, conocido como meridiano 0, a partir de este se
miden las longitudes.
» Polos: son puntos imaginarios que se localizan a los
extremos del eje de la tierra.
» Eje Terrestre: eje imaginario alrededor del cual gira la
Tierra en su movimiento de rotación.
Coordenadas geográficas
» Latitud: se expresa en grados, se mide a partir de 0°,
que corresponde al ecuador, en dirección norte o
sur, usando los paralelos. La máxima latitud será de
90°, valor que corresponde a los polos.
» Longitud: es la distancia expresada en grados del
meridiano 0° (meridiano de Greenwich) a cualquier
lugar de la superficie terrestre. La longitud se mide a
partir del meridiano 0°, hacia el este o hacia el oeste,
usando los meridianos. La máxima longitud será de
180°.
» Altitud: es la distancia vertical de un lugar, medida a
partir del nivel del mar. Generalmente se mide en
metros sobre el nivel del mar (msnm). En los mapas,
la altitud de un lugar se indica con las curvas de nivel,
las cuales son líneas que unen los puntos de igual
altitud.
Husos horarios
Es cada una de las 24 áreas en que se divide la Tierra,
con respecto a los 24 meridianos separados por 15°
de longitud. Todos los husos horarios se definen en
relación con el denominado Tiempo Universal
Coordinado (UTC), huso horario centrado sobre el
meridiano de Greenwich. Puesto que la Tierra gira de
oeste a este, al pasar de un huso horario a otro en
dirección este, hay que sumar una hora. Por el
contrario, al pasar de este a oeste hay que restar una
hora. El meridiano de 180°, conocido como línea
internacional de cambio de fecha, marca el cambio de
día.
Husos horarios utilizados en México
» Zona Noroeste: referida al meridiano 120° al oeste
de Greenwich (UTC -8) y que comprende el Estado
de Baja California.
» Zona Pacífico o tiempo de la montaña: Referida al
meridiano 105° al oeste de Greenwich (UTC -7) y
que comprende los territorios de los Estados de
Baja California Sur, Chihuahua, Nayarit, Sinaloa y
Sonora.
» Zona Centro: Referida al meridiano 90° al oeste de
Greenwich (UTC -6) y que comprende la mayor
parte del país.
Proyecciones
Sistema de representación gráfica que establece una
relación entre los puntos de la superficie curva de la
Tierra y los de una superficie plana (mapa). Se
convierten las coordenadas geográficas latitud y
longitud en coordenadas cartesianas x & y.
Principales proyecciones cartográficas
Cilíndrica o de Mercator: proyección construida a
partir de un cilindro en la cual los paralelos y
meridianos son rectos. Permiten representar toda la
superficie de la Tierra. El sector con menos
deformación es la línea ecuatorial.
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331
Tipos de proyecciones
» De Mercator: es un tipo de proyección cartográfica
ideada por Gerardus Mercator en 1569, para
elaborar mapas de la superficie terrestre. Ha sido
muy utilizada desde el siglo XVIII para cartas de
navegación porque permite trazar las rutas de
rumbo constante como líneas rectas e
ininterrumpidas.
» De Peters: nombrada así por Arno Peters, también
llamada proyección de Gall-Peters es una
proyección cartográfica que apareció por primera
vez en 1856, La proyección de Peters es equiárea
(igual área), representando proporcionalmente las
áreas de las distintas zonas de la Tierra.
» De Robinson: la proyección de Robinson es una
realización de Arthur H. Robinson en 1961, es una
proyección cartográfica del mapamundi, que
muestra todo el mundo en un plano. Fue creada
específicamente con el objetivo de encontrar un
buen consenso al problema de mostrar fácilmente
el globo completo en una imagen plana.
Cónica: se obtiene proyectando los elementos de la
superficie esférica terrestre sobre una superficie cónica
tangente, situando el vértice en el eje que une los dos
polos.
Proyección acimutal, plana o polar: es la proyección de
una porción de la esfera de la Tierra sobre un punto
seleccionado tangencialmente, ofreciendo una distorsión
que depende de la distancia entre ambos (a menor
distancia, menor distorsión, y viceversa).
Proyecciones cartográficas o
geográficas.
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332
Tipos de mapas
Mapas temáticos: se refieren a aquellos mapas que
representan un tema, el cual puede ser de tipo natural,
social o económico.
» Natural: relieve, zonas climáticas, regiones
naturales, zonas sísmicas y volcánicas, entre otros.
» Social: crecimiento poblacional, esperanza de vida,
división política, religiones, lenguas, zonas
culturales, entre otras.
» Económico: regiones agrícolas y ganaderas, zonas
industriales, PIB por estado o país, inversiones,
turismo, entre otros.
Cartas topográficas
Este tipo de herramienta geográfica es muy específica,
es utilizada para explicar procesos diversos, tales como
las fallas geológicas, las zonas sísmicas, zonas de
riesgo, entre muchos otros temas. Una particularidad
de este tipo de mapas es que poseen curvas de nivel,
una especie de líneas curvas irregulares que asemejan
las distintas altitudes del relieve.
Sistemas de información geográfica
(SIG)
Es una integración organizada de hardware, software y
datos geográficos diseñada para capturar, almacenar,
manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la
información geográficamente referenciada con el fin
de resolver problemas complejos. La razón
fundamental para utilizar un SIG es la de poder poner
en práctica todos los datos del espacio geográfico que
se tienen.
El uso de este tipo de sistemas facilita la visualización
de los datos obtenidos en un mapa con el fin de
reflejar y relacionar fenómenos geográficos de
cualquier tipo, desde mapas de carreteras hasta
sistemas de identificación de parcelas agrícolas o de
densidad de población.
Sistemas de información geográfica (SIG) Vulcanismo y sismicidad
Es un sistema que permite determinar en toda la Tierra la
Sismicidad: Es el estudio de la cantidad de sismos que
posición de un objeto (una persona, un vehículo) con
ocurren en algún lugar en específico.
una precisión de hasta centímetros, aunque lo habitual
Vulcanismo: Se produce cuando el material fundido del
son unos pocos metros de precisión. El sistema fue
interior de la Tierra sale a la superficie a través de
desarrollado, instalado y empleado por el departamento
grietas, fisuras y orificios La distribución de regiones
de defensa de los Estados Unidos. Para determinar las
sísmicas y volcánicas en el mundo y en México tiene
posiciones en el globo terráqueo, el sistema GPS se
relación directa con las placas tectónicas de la Tierra.
ayuda de 24 satélites.
Dinámica de las capas internas de la Tierra
Movimientos terrestres La Tierra está formada por tres capas concéntricas que
son el Núcleo, el Manto y la Corteza
Movimientos de traslación y de rotación de la Tierra
» El núcleo: se localiza en el centro de la Tierra, está
Movimiento de Traslación: la Tierra realiza un
constituido por metales como hierro, níquel y cobalto
movimiento de traslación cada 365 días y 6 horas
que se encuentran en estado de fusión pues la
aproximadamente. Este movimiento consiste en que la
temperatura en esta capa está por arriba de los seis
Tierra gira alrededor del Sol sobre su propio eje durante
mil grados centígrados. Se divide en núcleo interno,
un año.
que se comporta como un sólido, y núcleo externo
que se comporta como una capa fluida y origina el
 Origina las cuatro estaciones de nuestro planeta
campo magnético terrestre.
(verano, otoño, primavera e invierno).
» El manto: tiene dos subcapas, la inferior se encuentra
 Las estaciones de nuestro planeta están determinadas
en estado sólido; la capa superior está formada por la
por la inclinación del eje de la Tierra y la posición de
astenósfera y la litósfera. En esta capa se origina la
esta respecto al Sol.
dinámica de la corteza terrestre porque en la
 Las estaciones van cambiando según la cercanía de
astenósfera los materiales están en un flujo continuo
cada hemisferio respecto al sol. Cuando el hemisferio
de convección dando origen al movimiento de las
norte está alejado del Sol será invierno, mientras tanto
placas tectónicas. La litósfera es la capa rígida de la
el hemisferio sur está cercano al Sol y es verano.
tierra conocida como corteza terrestre.
» La Corteza terrestre: tiene dos zonas: la corteza
Movimiento de rotación: en el movimiento de rotación la
oceánica, donde predominan las rocas basálticas, y la
Tierra da una vuelta sobre sí misma en 24 horas
corteza continental en donde predominan rocas
alrededor de un eje imaginario, es decir un día.
graníticas. La corteza oceánica tiene un espesor de 5
km en cambio el espesor de la corteza continental
 Este movimiento es en dirección oeste-este (contrario
varía entre 35 y 65 kilómetros.
al de las agujas del reloj).
 Este fenómeno permite la sucesión de días y noches.
 Da lugar a las diferencias horarias entre las diversas
zonas de nuestro planeta.

333
333
Placas tectónicas

Una placa tectónica es un fragmento de litosfera que se Placas principales

mueve como un bloque relativamente rígido sobre la
astenósfera (manto superior) de la Tierra. La tectónica de
placas establece que la litosfera está fragmentada en una
serie de placas que se desplazan sobre la astenósfera. La
litosfera está dividida en grandes placas y en otras
menores o microplacas. En los límites de placas se
encuentran las zonas de mayor actividad sísmica,
volcánica y tectónica.
Existen 2 tipos de Placas tectónicas: Placas oceánicas las
cuales están cubiertas totalmente por corteza oceánica,
y Placas Mixtas cubiertas por corteza continental y
corteza oceánica.
Placa Sudamericana, Placa Norteamericana, Placa
Euroasiática, Placa Indo-australiana, Placa Africana,
Placa Antártica, y Placa Pacífica. La placa con mayor
actividad sísmica en el mundo es la Placa Pacífica
Placas secundarias
Placa de Cocos, Placa de Nazca, Placa de Filipinas,
Placa Arábiga, Placa Escocesa, Placa de Juan de Fuca,
Placa del Caribe.

Movimiento de las placas

El movimiento de las placas tectónicas son los culpables
de provocar terremotos, sismos, erupciones volcánicas,
creación de montañas y volcanes, ondas, fallas normales
y fosas tectónicas.

 Choques (convergente): cuando una capa oceánica

choca con una capa continental se hunde y se derrite
parcialmente. Esto origina material que puede salir a
la superficie a través de volcanes. El impacto del
choque puede provocar sismos y la formación de
cadenas montañosas.
 Separación (divergente): las placas están separadas Regiones sísmicas y volcánicas
por una fractura provocada por la salida de material
fluido e incandescente, que al enfriarse forma las
cordilleras volcánicas.
Zonas sísmicas del mundo
 Subducción: se presenta cuando una placa tectónica
Los sismos no ocurren en todas partes, los focos
se sumerge sobre otra, este caso sucede en la parte
sísmicos están relacionados con los límites de placas y
occidental de México. La placa de Cocos se sumerge
las zonas de vulcanismo activo.
bajo la Norteamericana.
• Cinturón o anillo de Fuego del Pacífico: es la franja
de sismicidad más importante está en la periferia del
Océano Pacífico. Comprende la Patagonia y Chile
en América del Sur, Centroamérica, parte occidental
de México, Estados Unidos, Canadá y Alaska,
atraviesa las islas Aleutianas, continúa por la
península de Kamtchatka, Japón, islas Filipinas y
termina en el sur de Nueva Zelanda.

• Cinturón Alpino-Himalayo: región sur de Europa y

Asia desde la Cordillera de los Alpes hasta los
Himalaya.
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334
 Principales Zonas volcánicas
Los volcanes están asociados a la tectónica de placas por
eso en las regiones donde hay subducción hay
vulcanismo, este es el caso de la parte occidental de
México. Toda la región del cinturón de Fuego tiene
volcanes.
Los principales volcanes de México se encuentran en el
Eje volcánico transversal que se extiende desde Nayarit
hasta Veracruz atravesando Puebla, Tlaxcala, Hidalgo,
México, Morelos, Querétaro, Guanajuato Michoacán,
Guerrero, Jalisco, Colima y Ciudad de México.
Principales volcanes de México
Ajusco, Boquerón, Ceboruco, Pico de Orizaba, Cofre
de Perote, Chichón, Chichinautzin, Volcán de
Colima, Iztaccíhuatl, Jorullo, Malinche, Paricutín,
Popocatépetl. El Volcán más activo de México en la
actualidad es el Volcán de Colima, y el segundo más
activo es el Popocatépetl.
Clasificación de las montañas más altas del mundo
Montaña Cordillera
Everest Himalaya
K2 Kakakórum
Kanchenjunga Himalaya
Lhotse Himalaya
Makalu Himalaya
El relieve
La dinámica de las capas internas de la tierra da origen
a la conformación y distribución del relieve continental
y oceánico. El relieve determina las formas que tiene la
corteza terrestre o litosfera en la superficie, tanto en
relación con las tierras emergidas como en cuanto al
relieve oceánico, es decir, al fondo del mar.
Relieve continental
 Las montañas son elevaciones del terreno superiores
a 700 m, pueden ser cordilleras, volcanes o sierras.
Las montañas cubren 53 % de Asia, 58 % de
América, 25 % de Europa, 17 % de Australia y 3 %
de África
 Las cordilleras son una cadena de montañas.
 Los cerros son elevaciones pequeñas del terreno
que pueden presentarse solas o en grupo.
 Las mesetas o altiplanos son relieves planos que
suelen encontrarse a más de 500 metros sobre el
nivel del mar. La meseta del Tíbet y el Altiplano
Andino son de las más relevantes en el mundo y en
México se encuentran La Mesa del centro y las
Sierras y llanuras del Norte.
 Las llanuras también son relieves planos, pero se
encuentran a menos de 150 metros del nivel del
mar.
 Los valles son regiones planas rodeadas de cerros o
montañas, en los valles suele haber ríos. El Valle del
Mezquital es muy representativo de México.
 Las depresiones son porciones hundidas de la
superficie terrestre que se encuentran a una altura
inferior que las regiones circundantes o bajo el nivel
del mar. El lago de Chapala es un ejemplo de
depresión.
Altura País
8848 China y Nepal
8611 Pakistán, India y China
8586 Nepal
8516 China y Nepal
8485 China y Nepal
335
335
Localización de las principales montañas Localización de las principales
del mundo llanuras del mundo
Localización Montañas Localización Llanuras

América del Norte y Montañas de Alaska, Sierra América del Norte y Llanura del Mississippi,
central Nevada, Rocallosas, Montes central Llanuras costeras del Pacífico,
Apalaches Llanuras costeras del Atlántico
América del Sur Cordillera de los Andes, Macizo América del Sur Llanura del Orinoco, Llanura
de Brasil del Chaco, Llanura de las
Pampas.
Europa Montes Escandinavos, Urales,
Pirineos, Alpes, Cárpatos, Europa Llanura del Po, Húngara,
Balcanes
Asia Montes Zagros, Himalaya, Asia De Siberia Occidental, Del este
Montes de Siberia Oriental de China, de Thai, de
Mesopotamia
África Montes Atlas, Drakensberg
África Del Sahara, Del Sudán, Del
Congo
Oceanía Cordillera Central de Nueva
Guínea Oceanía Del este de Australia

Localización de las principales mesetas

de México y el mundo Clasificación de las cordilleras más
extensas del mundo
Localización Mesetas
Cordillera Extensión País
América del Norte y Meseta del colorado,
central Altiplanicie mexicana, Meseta Andes 7000 Perú, Bolivia, Chile,
del Norte de Chiapas Colombia,
Meseta Brasileña, Meseta de la Ecuador,
América del Sur Patagonia Argentina,
Venezuela
Europa Meseta de Castilla Montañas 4800 Canadá y Estados
Rocosas Unidos

Montañas 3542 Antártida

Del Tíbet, De Arabia, Del Transantárticas
Asia Decán, De Siberia Central
Gran Cordillera 3500 Australia
África Meseta de Etiopía, Meseta de Divisoria
Transvaal
Kunlun 3000 China

336
336
Relieve oceánico 1. Península de Baja California: integrada por la
Cordillera Peninsular, las sierras de Juárez, san Pedro
En el relieve submarino también hay accidentes Mártir y la Giganta, se presentan discontinuidades
geográficos en los que predominan las formas como el desierto de San Sebastián Vizcaíno.
redondeadas, niveladas y suaves pendientes. 2. Llanura Sonorense: formada por llanuras extensas que
separan a sierras paralelas.
» Plataforma continental (0 – 200m): son las 3. Sierra Madre Occidental: sistema montañoso que se
porciones del continente que continúan bajo el extiende con dirección noroeste-sureste con
agua hasta alcanzar los 200 metros de prominencias de hasta tres mil metros sobre el nivel
profundidad. del mar.
» Región Batial (200 – 1000m): se extienden desde 4. Sierras y Llanuras del Norte: sierras bajas y abruptas
donde termina la plataforma continental hasta los conocidas como bolsones.
1000 metros. 5. Sierra Madre Oriental: conjunto montañoso
» Región Abisal (1000 – 5000m): predominan los constituido principalmente por rocas sedimentarias de
depósitos de origen orgánico. Esta zona se origen marino.
extiende de los 1,000 a los 5,000 metros. 6. Gran Llanura de Norteamérica: representada por una
» Dorsales oceánicas: Son levantamientos alargados alternancia de llanuras y lomeríos.
del fondo oceánico que corren a lo largo de más 7. Llanura Costera del Pacífico: cubierta por aluviones
de 60.000 km. En ellas abunda la actividad depositados por los ríos que bajan desde el oeste de
volcánica y sísmica. la Sierra Madre Occidental.
» Fosas abisales (+ 5000m): después de los 5.000 8. Llanura Costera del Golfo Norte: presenta
metros se encuentran cavidades muy estrechas, características de una costa emergida originada en el
pero de gran extensión, llamadas fosas. Abundan Cenozoico.
especialmente en el Océano Pacífico. 9. Mesa del Centro: amplias llanuras interrumpidas por
sierras dispersas, la mayoría de origen volcánico.
10. Sistema Volcánico Transversal: se extiende desde la
Principales fosas abisales costa del Océano Pacífico hasta el Golfo de México, el
Pico de Orizaba y el Popocatépetl pertenecen al Eje.
11. Península de Yucatán: formada por una plataforma
Fosa Profundidad País calcárea de origen marino y presenta cenotes.
12. Sierra Madre del Sur: se extiende desde Bahía de
El abismo Emden 10793 Filipinas Banderas hasta el Golfo de Tehuantepec.
13. Llanura Costera del Golfo Sur: comprende las zonas
Rampao 10660 Archipiélago costeras de Veracruz y Tabasco.
oceánico de 14. Sierras de Chiapas y Guatemala: formada por rocas
Bonín calcáreas.
15. Cordillera Centroamericana: formada por rocas
Nero 9636 Islas Marianas
intrusivas en territorio mexicano.
Fosa de Japón 9435 Japón

El abismo de 9427 Islas Kermadek

Aldrich

Provincias fisiográficas
El territorio mexicano se divide en 15 provincias
fisiográficas, cada una de estas provincias tiene
características particulares y es necesario analizar cada una
de estas.

337
337
 La erosión
Procesos naturales de naturaleza física, química y
biológica que desgastan y destruyen los suelos y rocas de
la corteza terrestre. La erosión terrestre es el resultado de
la acción combinada de varios factores, como la
temperatura, los gases, el agua, el viento, la gravedad y la
vida vegetal y animal y todo esto da forma al relieve.
Dentro de los agentes erosivos están el agua, el hielo y el
viento.
Agentes erosivos
 Agua: erosión fluvial, erosión marina, erosión kárstica.
 Viento: erosión eólica (desiertos).
 Hielo: erosión glaciar (movimiento de masas de hielo).
Distribución oceánica
Los mares y océanos cubren aproximadamente el 71% de
la superficie terrestre y ocupan una cuenca irregular con
una profundidad media de 3,800 metros.
Mares
 Los mares son menos extensos y profundos que los
océanos, los que se encuentran sobre la plataforma
submarina son llamados mares epicontinentales.
(Hay alrededor de 60 mares en el mundo).
 Los mares abiertos son aquellos que poseen una
amplia comunicación con el océano.
 Los mares mediterráneos son aquellos que ocupan
cavidades situadas entre los continentes.
 Los mares cerrados se ubican en el interior de los
continentes y no tienen comunicación con las
cuencas oceánicas.
 El agua de mar se diferencia de las aguas dulces por
su sabor salado y amargo, esto se debe a la
disolución de sales y minerales. En la composición
de las aguas oceánicas destaca la presencia del
cloruro de sodio o sal común, también hay sulfatos,
magnesio y calcio.
 La salinidad es la proporción de sales disueltas en un
miligramo de agua de mar. La salinidad media es de
34.5 por miligramo.
338
338
Principales mares
 Mar Muerto: se sitúa entre Jordania e Israel con
una superficie aproximada de 810 kilómetros
cuadrados. Sus aguas son ricas en calcio,
magnesio, potasio y bromo. Ningún ser vivo
habita allí.
 Mar Caspio: es un mar de agua salada en el
suroeste de Asia, es la masa de agua interior de
mayor tamaño en el mundo con una superficie
aproximada de 371 mil kilómetros cuadrados.
Mar Báltico: se sitúa al noroeste de Europa y se

conecta al mar del norte y al océano Atlántico. Su
superficie es de 432, 800 kilómetros cuadrados. Es
el mayor depósito de ámbar en el mundo, aunque
la calidad del ámbar de México es mayor. Su
salinidad es muy baja.
Océanos
Los océanos contienen la mayor parte del agua líquida
del planeta, son grandes masas de agua que separan
los continentes. La profundidad media de los océanos
es de cuatro o cinco kilómetros.
 Océano Pacífico: con una superficie de 200,700,000
kilómetros cuadrados se encuentra entre Eurasia,
América y Oceanía.
 Océano Atlántico: es el segundo con una superficie
de 106,100,000 kilómetros cuadrados. Tiene una
profundidad media de 3,314 metros. Separa
América de Europa y África.
 Océano Índico: es contemporáneo a la formación
del Atlántico. Su superficie es de 75 millones de
kilómetros y su profundidad media es inferior a los
4000 metros. Es el más cálido y salino.
 Océano Ártico: es el más pequeño del planeta con
una extensión de 14,100,000 kilómetros cuadrados.
Durante todo el año un extenso casquete de hielo
protege al océano ártico de las influencias
atmosféricas y de esta manera estabiliza la
estratificación de las masas de agua.
 Océano Antártico: rodea al continente del mismo
nombre, es el penúltimo océano en extensión con
una superficie de 20,327, 000 kilómetros cuadrados.
Se caracteriza por su rica fauna marina.
Dinámica de las aguas oceánicas
 Olas: movimientos ondulatorios superficiales de
aguas, provocadas por el viento. Hay olas
oscilatorias que se producen en aguas profundas y
olas de traslación en las que la cresta es impulsada
hacia delante donde se rompe y avanza sobre la
playa.
 Mareas: ascensos y descensos de las aguas
oceánicas por la atracción de la luna y el sol. El
ascenso es la marea alta o pleamar ocurre cuando
hay luna llena y luna nueva, el descenso es la
marea baja o bajamar y ocurre cuando la luna está
en cuarto creciente y cuarto menguante.
 Corrientes marinas: son grandes masas de agua
que circulan a través de los océanos y mares sin
mezclarse directamente con las aguas
circundantes. Hay corrientes cálidas y frías.
Las corrientes
 Las corrientes marinas tienen una importante
influencia en el clima mundial y en las características
biológicas de las zonas marítimas próximas porque
regulan la temperatura del agua y aportan nutrientes.
 Las corrientes oceánicas trasladan grandes cantidades
de calor desde las zonas ecuatoriales hasta las polares.
 Facilitan la difusión de especies vegetales y animales al
transportar semillas de un continente a otro.
 Modifican la humedad y temperatura de zonas
costeras y provocan una gran riqueza de la fauna
marina.
 Son factores fundamentales de la distribución mundial
de las lluvias.
 Facilitan la difusión de sustancias minerales y
orgánicas.
Agua continental
El agua continental se encuentra sobre o debajo de la
superficie terrestre como los ríos, arroyos, lagos,
lagunas, humedales y manantiales. El agua continental o
dulce se encuentra en forma de glaciales, aguas
subterráneas, humedad en el suelo y en la atmósfera,
así como ríos y lagos. El agua continental representa
sólo el 2.5% del agua del planeta, y de ese porcentaje,
77.10% se encuentra en forma de hielo en los casquetes
polares y glaciares; 22.08%, en aguas subterráneas;
0.61%, en ríos y lagos. El restante 0.21% se encuentra en
la humedad del suelo y la atmósfera. Las aguas
continentales se distinguen de las aguas oceánicas por
presentar bajas condiciones de salinidad que las hace
aptas para el consumo humano, así como para el
desarrollo de la vida.
• Delta: al aumentar los depósitos se forman islotes
que impiden desembocar al río, éste se divide en
varios canales secundarios, adquiriendo la forma de
un triángulo.
• Ríos: son corrientes superficiales de agua que
escurre de las partes altas de los continentes,
siguiendo las pendientes para desembocar en
alguna costa, lago o mar interior.
• Estuario: en las costas donde la marea es fuerte,
ésta remonta al río y al producirse un reflujo,
arrastra los sedimentos manteniendo el cauce
ancho y profundo, ideal para la navegación fluvial y
el establecimiento de puertos.
• Lagos: son depósitos de agua en los continentes,
alimentados por ríos, manantiales, lluvia o deshielo
de los glaciales. Su conservación es importante
porque en ellos habitan numerosas especies
pesqueras que son aprovechadas por las
poblaciones cercanas, además de ser fuentes de
agua para la agricultura y el uso doméstico.
• Aguas subterráneas: La mayor parte de las aguas
subterráneas están en constante movimiento a
veces surgen a la superficie, otras son absorbidas
por las plantas, o bien, son bombeadas por pozos
artesanales hechos por el hombre.
339
339
 Principales Lagos del Mundo Principales Ríos y Lagos de México
Escurrimient
Localización Ríos o medio Área de
Río anual Lago Cuenca
Superior, Hurón,
América del (millones de (km2)
Michigan, Winnipeg,
Norte y central m3)
Ontario, Nicaragua Chapala
América del
Maracaibo, Titicaca Usumacinta 56,000 (Jalisco y 1116
Sur Michoacán)
Baikal, Ladoga,
Europa Cuitzeo
Onega Papaloapan 47,000
(Michoacán)
306

Asia Mar de Aral Grijalva 25,000

Pátzcuaro
97
(Michoacán)
Victoria, Tanganyca,
África Yuriria
Nyasa, Chad Coatzacoalcos 22,500
(Guanajuato)
80

Oceanía Eyre Balsas 14,500

Catemaco
75
(Veracruz)
Nabor
Cabe mencionar que el lago Superior es el más grande Bravo 13,000 Carrillo (Edo. 10
del mundo con una superficie de 82,700 m2.
de México)

El río principal de México es el Usumacinta y el lago con

mayor área de extensión es el Lago de Chapala.
Principales Ríos del Mundo
El 97.5 % del agua que hay en nuestro planeta es agua
salada y el 2.5% restante es agua dulce. Por lo tanto por
Localización Ríos cada 1000 litros de agua que hay en el planeta 975 litros
son de agua salada y el 25 restante es de agua dulce.
América del Norte Mission Mississippi,
La preservación de arrecifes de corales favorece el
Mackenzie
equilibrio del clima del planeta porque contribuye en la
América del Sur Amazonas disminución de bióxido de carbono.

Europa Liena, Voiga, Obi, Yenisei

Cuencas hídricas
Asia Yang Tse Kiang, Hoang Ho
Cuenca: es una depresión o cubeta de la superficie
terrestre que funciona como almacenadora de agua.
África Nilo, Niger
Importancia de las cuencas: abastecimiento continúo de
agua dulce, regula la cantidad de agua, regulan el clima,
Cabe mencionar que el río Nilo es el más extenso del conservan la biodiversidad, mantienen la integridad y la
mundo con una longitud de 6,680 Km. diversidad de los suelos, provee de hábitat para la flora y
la fauna, almacena el agua en diferentes formas y
tiempos, descarga el agua como escurrimiento.

340
340
Captación del agua en cuencas hídricas
El agua se evapora debido al calor, una cantidad de
agua queda suspendida en la atmósfera en forma de
vapor de agua. Parte de ese vapor se convierte en nubes
y cuando están saturadas, el agua regresa a la tierra en
forma de lluvia. Abajo en la tierra las cuencas se
convierten en un gran recipiente donde se recoge esta
agua. La recolección del agua se da porque las cuencas
se pueden comparar a una esponja o sea el agua se
infiltra hacia las aguas subterráneas que absorbe gran
cantidad de agua de lluvia en un corto periodo de
tiempo y luego la van liberando poco a poco. La mayor
parte del agua de una cuenca está el suelo mismo.
Principales cuencas hídricas
 Cuenca del Río Lena: el río Lena recorre 4,400
kilómetros en Rusia.
 Cuenca del lago Chad: se encuentra en África en los
países de Argelia, Níger, Libia, Chad, Sudan,
República Centroafricana, Camerún y Nigeria.
 Cuenca del Rio Yeniséi: también en Asia,
principalmente entre Mongolia y Rusia.
 Cuenca del Río Obi: el río Obi desemboca en el mar
de Kara, su cuenca se extiende por Mongolia, China,
Kazakstán y Rusia.
 Cuenca del Río Misisipi: se ubica en Estados Unidos
de América.
 Cuenca del Río Nilo: se extiende por Tanzania, Kenya,
República Democrática del Congo, Etiopía, Sudán,
Egipto, Uganda, Ruanda y Burundi.
 Cuenca del Mar Caspio: este lago más grande del
mundo se ubica entre Rusia, Kazakstán, Georgia,
Azerbaiyán, Armenia, Turquía, Irán, Uzbekistán y
Turkmenistán.
 Cuenca del Río Congo: se extiende por la República
Democrática del Congo, la República del Congo, la
República Centroafricana, Zambia, Angola, Tanzania,
Camerún y Gabón.
 Cuenca del Río de la Plata: se encuentra entre Brasil,
Bolivia, Paraguay, Uruguay y Argentina.
 Cuenca del Río Amazonas: se extiende por Brasil,
Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia.
El río con mayor cuenca hidrográfica es el Río Amazonas.
Cuencas hídricas en México
En México hay aproximadamente 390 cuencas
hidrográficas. El 75% de la población se distribuye en
13 cuencas: cuenca de México, río Balsas, Lerma-
Chapala, río Bravo, río Santiago, río Pánuco, Grijalva-
Usumacinta, río Papaloapan, península de Yucatán, río
Nazas, río Verde, río Tijuana, río Tecolutla. La
disponibilidad de agua proporciona servicios básicos
para el ser humano, por eso es normal que la población
del país se asiente cerca de las cuencas.
Disponibilidad del agua
En México el 50% de las cuencas presentan un grado
de alteración extremo, 43 cuencas requieren medidas
urgentes para recuperar su funcionamiento eco-
hidrológico. Si no se cuida el agua se altera el ciclo
hidrológico local esto provoca cambios como:
 Disminución de la precipitación total anual.
 Disminución del número de eventos de lluvia.
 Aumento de crecidas, inundaciones y erosión de las
tierras.
 Aceleración de la escorrentía por disminución de la
nieve.
 Aumento de la evapotranspiración que incrementa
la aridez de la zona.
 Mayor arrastre de sedimentos.
 Aumento de la contaminación.
Elementos y factores del clima
Capas de la atmósfera
 Troposfera: es la capa más baja y abarca la
superficie terrestre hasta una altura media de 12
kilómetros, unos 17 kilómetros en las regiones
ecuatoriales y cerca de 9 kilómetros en polos. En los
trópicos puede tener una altitud de hasta 20
kilómetros. Contiene aproximadamente cuatro
quintas partes del aire del planeta, y es en ella
donde se produce el clima que afecta a los seres
vivos, incluyendo los fenómenos atmosféricos.
 Estratosfera: esta capa contiene un 19 por ciento de
los gases atmosféricos, pero muy poca cantidad de
vapor de agua. Normalmente se encuentra entre los
50 kilómetros de altitud. La capa de ozono es una
región de la estratósfera que bloquea los rayos
solares e impide que lleguen a los seres vivos en su
forma dañina.
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341
 Mesosfera: los gruesos gases de la mesosfera son los
responsables de frenar los meteoritos y otros
fragmentos de cuerpos celestes antes de que
impacten contra la superficie terrestre.
 Termosfera: desde el límite superior de la
mesopausa se extiende la termosfera, conocida
como atmósfera superior. Es en esta capa donde se
producen las auroras boreales, vistas por lo regular
en las regiones polares. Aquí también es el sitio
donde transcurre el tiempo para los astronautas que
orbitan la Tierra en un transbordador espacial o en
una estación espacial.
 Exosfera: es la última capa, la más externa hasta
conectarse con el viento solar.
Elementos del clima
Son las características atmosféricas que se pueden
observar y cuantificar como la temperatura, la humedad
y la presión atmosférica y vientos.
 Temperatura atmosférica: se refiere al grado de calor
específico en el aire para un momento y lugar
determinados. En nuestro país se mide en grados
centígrados.
 Presión atmosférica: es el peso que ejercen las masas
de aire sobre la superficie de la tierra en puntos
específicos, varía con la altitud y la temperatura. Se
mide en milibares con un barómetro.
 Vientos: la velocidad del viento se mide con un
anemómetro y para calcular su dirección se usa una
veleta.
Factores del clima
 Latitud: es la inclinación con la que caen los rayos
del sol y la diferencia de la duración entre el día y la
noche.
 Altitud y relieve: la altitud influye sobre la presión
atmosférica y la temperatura porque a mayor altitud
menor presión, por eso las cumbres de las
montañas altas suelen tener nieve. Las cadenas
montañosas frenan los vientos e impiden el paso de
las nubes.
 Continentalidad: los lugares más cercanos al océano
tienen cambios de temperatura menores a los
lugares que están lejos. Esto sucede porque el mar
es un regulador térmico.
 Corrientes marinas: son frías o cálidas y modifican el
clima de las zonas costeras y las áreas cercanas a
ella. Las corrientes cálidas elevan la temperatura y
las frías la bajan.
 Vegetación: a más vegetación más lluvias.
Clasificación de Köppen
Se considera a Alejandro Humboldt como el creador de
la meteorología y climatología modernas, actualmente
usamos la clasificación climática de Wladimir Meter
Kôppen quien tomo como base la temperatura
atmosférica y las precipitaciones pluviales.
Elementos considerados por Koppen para
su clasificación climática
Temperatura Precipitación Vegetación
A. Tropical f. Todo el año S. Estepa

 Precipitación: es la cantidad de partículas de agua B. Seco m. Tipo monzón W. Desierto

caídas sobre la superficie terrestre. se mide en
milímetros con un pluviómetro C. Templado w. En verano T. Tundra

B. Alta
 Humedad: es la cantidad de vapor de agua presente D. Frío s. Invierno
en el aire, se mide en porcentajes con un higrómetro montaña
. E. Polar
F. Hielos
 Otros: radiación solar, nubosidad, evaporación, y perpetuos
humedad atmosférica.

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342

 Tropical lluvioso: el promedio mensual de temperatura
es superior a los 18 grados centígrados todos los meses
del año. Las precipitaciones pluviales son muy
abundantes. Las selvas ecuatoriales, los bosques
tropicales y las sabanas suelen tener este tipo de clima.
 Seco: la temperatura es muy variable y va desde los 18
hasta los 38 grados centígrados. Las precipitaciones
pluviales son muy escasas e irregulares. El desierto
tiene un clima seco.
 Templado húmedo: el mes más caliente tiene una
temperatura superior a los 18 grados y el más frío
inferior a los 18 grados, pero superior a los -3 grados
centígrados. Las precipitaciones pluviales son variables
y hay nevadas ocasionales. Este tipo de clima se
encuentra en los bosques mixtos.
 Frío húmedo: la temperatura más caliente es superior a
10 grados centígrados e inferior a 18 grados. En el mes
más frío la temperatura es inferior a 0 grados. La
mayoría de la precipitación pluvial es en forma de
nieve. El bosque de coníferas tiene este tipo de clima.
 Polar: en el mes más caliente la temperatura es inferior
a los 10 grados centígrados y en el mes más frío la
temperatura es inferior a -3 grados centígrados. La
precipitación pluvial es muy escasa, casi toda en forma
de nieve.
Diversidad climática
México es un país con una gran variedad climática. En
cuestión de kilómetros se pasa de un clima caluroso a
uno templado o de uno frío y lluvioso a otro seco.
Climas de México
 Ecuatorial tipo guineo y subecuatorial tipo sudanés
 Monzónico tipo chino
 Tropical o de sabana tipo senegalés
 Estepario tipo sirio
 Desértico caliente tipo sahariano
 Marítimo o bretón
 Subtropical de altura
 Mediterráneo tipo portugués
Climas en el mundo
Zona intertropical: esta zona se extiende del trópico
de cáncer al trópico de capricornio. El rasgo climático
esencial es la presencia de un calor elevado y
constante. No hay estaciones térmicas diferenciadas
por eso se habla de estación seca y estación lluviosa.
 Clima ecuatorial
 Climas tropicales de estación seca
 Clima tropical con estación seca tipo sudanés
 Clima tropical con estación seca tipo saheliense
 Clima monzónico
Zona desértica: encontramos el clima turcomano de
Turkmenistán con precipitaciones invernales y verano
seco. Ucraniano en los desiertos de Asia central y en
el continente americano en las grandes llanuras al pie
de las Rocosas y en las estepas de Alberta en Canadá.
Zona templada: se encuentra entre los paralelos 30 y
60 grados.
 Clima templado oceánico
 Clima templado semioceánico
 Clima templado mediterráneo
 Clima cantonés
Zonas polares: los climas de esta zona se determinan
no tanto por el frío del invierno sino por el de los
veranos. El mes más cálido tiene menos de 10 grados
centígrados.
 Clima islandés
 Clima Indlansiano
 Clima Ártico
 Clima angariense
 Clima de montaña
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343
Biosfera
Está representada por todas las regiones del planeta
biológicamente habitadas. La biosfera está constituida por
el total de los ecosistemas de la Tierra que funcionan
juntos a una escala global. Los organismos que forman
parte de las comunidades de la biosfera, dependen unos
de otros y del ambiente físico para sobrevivir.
 Litosfera: es la capa externa de la Tierra y está formada
por materiales sólidos, engloba la corteza continental,
de entre 20 y 70 Km. de espesor, y la corteza oceánica o
parte superficial del manto consolidado, de unos 10 Km.
de espesor. Se presenta dividida en placas tectónicas
que se desplazan lentamente sobre la astenósfera. Su
distribución es muy irregular, concentrándose
principalmente en el Hemisferio Norte o continental,
dominando los océanos en el Hemisferio Sur o
marítimo.
Biodiversidad
Biodiversidad: la biodiversidad es la variedad de
formas de vida que se desarrollan en un ambiente
natural. Esta variedad de formas de vida sobre la
tierra involucra a todas las especies de plantas,
animales, microorganismos y su material genético.
México ocupa el cuarto lugar entre los países con
mayor biodiversidad, es decir, variedad de especies
de plantas y animales en el mundo. Gracias a su
riqueza territorial y variedad en sus climas, existen
diferentes regiones naturales, entre las que figuran la
selva húmeda, la selva seca, los bosques, los
matorrales, los pastizales y la región marina, que
acogen a diferentes ecosistemas.

Las condiciones que favorecen la biodiversidad son

 Hidrosfera: engloba la totalidad de las aguas del
la localización geográfica, el relieve, el aislamiento,
planeta, incluidos los océanos, mares, lagos, ríos y las
la cultura, el tamaño del territorio, la diversidad de
aguas subterráneas. Este elemento juega un papel
climas y la diversidad de regiones naturales.
fundamental al posibilitar la existencia de vida sobre la
Tierra.

 Atmósfera: la Tierra está rodeada por una envoltura Países megadiversos

gaseosa llamada atmósfera, que es imprescindible para
la existencia de vida, pero su contaminación por la Los países megadiversos son un grupo de países que
actividad humana puede provocar cambios que albergan el mayor índice de biodiversidad de la
repercutan en ella de forma definitiva. Tierra. El Centro de Monitoreo de la Conservación
del Ambiente, un organismo del Programa de las
Ecosistema: sistema biológico constituido por una Naciones Unidas para el Medio Ambiente, ha
comunidad de seres vivos y el medio natural en que viven. identificado 17 países megadiversos.

Países Megadiversos

Continente País

África Madagascar, República

Democrática del Congo,
Sudáfrica
América Brasil, Colombia, Ecuador, EUA,
México, Perú, Venezuela
Asia China, Filipinas, India, Indonesia,
Malasia
Oceanía Australia, Papúa Nueva Guinea

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344
 Ubicación de los países
megadiversos
Especies endémicas: especie que se encuentra
restringida a una región o país.
México ocupa el primer lugar en el mundo en riqueza
de reptiles, el segundo en mamíferos y el cuarto en
anfibios y plantas. La diversidad biológica de nuestro
país se caracteriza por estar compuesta de un gran
número de especies endémicas, es decir, que son
exclusivas del país. Especies endémicas de México:
ajolote, cachorrito de Julimes, sapo de cresta grande,
coralillo del Balsas, tortuga de cuatro Ciénegas, liebre de
Tehuantepec, vaquita marina.
Ecozona: es una parte de la superficie terrestre
representativa de una unidad ecológica a gran escala,
caracterizada por factores abióticos (materiales no vivos,
clima, geología, y seres vivos}) y bióticos (todo lo que
tiene vida). El sistema fue enunciado por Niklos
Udvardy. El sistema divide la tierra en ocho
ecozonas: Paleártica, Neártica, Afrotropical o etiópica,
australiana o Australasia Indomalaya u oriental,Antártica
y Oceánia.
 El oso pardo, el lobo y el zorro rojo pertenecen a la
Ecozona Neártica.
 El capibara, los conejillos de indias pertenecen a la
Ecozona Neotropical.
 El panda rojo, las picas pertenecen a la Ecozona
Paleártica.
Recursos naturales
Se denominan recursos naturales a aquellos bienes
materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin
alteración por parte del ser humano; y que son valiosos
para las sociedades humanas por contribuir a su
bienestar y desarrollo de manera directa (materias
primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios
ecológicos).
Clasificación
 Renovables: recursos que pueden regenerarse
mediante procesos naturales (olas, viento, energía
geotérmica, radiación solar).
 No renovables: son aquellos que no pueden
regenerarse (minerales, petróleo, gas natural).
 Innagotables: luz solar, y el aire.
Impacto en la economía
Son importantes para la economía mundial y de
cada país, ya que determinan las industrias que se
desarrollan en cada país, los patrones de comercio
internacional, la división internacional del trabajo, etc.
Los países árabes, del golfo pérsico y Venezuela
dependen de los ingresos que obtienen por la
explotación de un recurso natural: el petróleo.
Medio Ambiente: es el conjunto de componentes
físicos, químicos, y biológicos externos con los que
interactúan los seres vivos.
Contaminación del medio ambiente
 La basura.
 La superpoblación está acabando con las áreas
verdes.
 Uso desmesurado de los terrenos de cultivo.
 Tala de árboles.
 Los vehículos.
 Las fábricas.
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345
 Consecuencias
 Destrucción de la capa de ozono.
 Calentamiento global.
 Enfermedades de piel en el ser humano
 Muerte de fauna en el ecosistema
Protección del Medio ambiente
 Evitar la tala irracional de árboles en los bosques.
 Evitar contaminar los mares y ríos
 Crear una forma de reciclaje para los desechos
tóxicos.
 No usar aerosoles.
 Fabricar combustibles a partir de aceites vegetales.
Problemas ambientales que
afectan al mundo
 Destrucción del Ozono
 Efecto Invernadero
 La capa de ozono y su degradación.
La población
 Demografía: ciencia que estudia las poblaciones
humanas, su dimensión, estructura, evolución y
características generales, considerados desde un
punto de vista cuantitativo. Estudia estadísticamente
la estructura y la dinámica de las poblaciones, así
como los procesos concretos que determinan su
formación, conservación y desaparición. Tales
procesos son los de fecundidad, mortalidad y
migración: emigración e inmigración.
 Censo: recuento de población que se realiza
periódicamente. Proporciona información sobre los
nacimientos, muertes, movimientos de la población,
etc.
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346
Crecimiento de la población
El crecimiento de la población se da cuando el
crecimiento natural y el saldo migratorio son positivos. El
crecimiento natural de la población es por nacimientos y
muertes, y el crecimiento demográfico es por
inmigración y emigración.
 Natalidad: hace referencia a la cifra proporcional de
los nacimientos que tienen lugar en una población en
un periodo de tiempo determinado.
 Mortalidad: nos indica el número de fallecimientos de
una población en concreto por cada 1000 habitantes,
durante un período de tiempo determinado, este
puede ser durante un año.
 Emigración: consiste en dejar el lugar de origen para
establecerse en otro estado o pueblo, especialmente
por causas económicas o sociales.
 Inmigración: es la entrada a un país o región de
personas que nacieron o proceden de otro lugar.
Composición de la población
La composición de la población según ciertas
características demográficas, tiene una importancia
fundamental en el campo de la geografía de la
población. Algunas características demográficas son las
siguientes: edad, sexo, raza o etnia, religión, etc.
Distribución de la Población
La población mundial no está distribuida
uniformemente, esta tiende a concentrarse en aquellas
regiones de mayor riqueza o de mayor necesidad de
fuerza de trabajo; dejando partes sin población o con
poca densidad y otras zonas altamente pobladas.
 Densidad de población: denominada población
relativa, se refiere al número de habitantes de un país
o región en relación a la superficie de dicho territorio.
 Población absoluta: es el número total de personas
que habitan un determinado lugar y se calcula
utilizando la tasa de natalidad (porcentaje de
nacimientos en un territorio) y la tasa de mortalidad
(porcentaje de muertes en un territorio).
 Esperanza de vida: es la media de la cantidad de años
que vive una determinada población en un cierto
periodo de tiempo.
 Concentración de la población
mundial
Existen en la Tierra cuatro grandes zonas de alta densidad
de población, ubicadas todas ellas en el hemisferio norte,
y en ellas el 75% de la población se aglomera en sitios de
latitudes medias con clima favorable. Estos focos de
población son:
 Asia Oriental: Japón y la costa China. La economía de
Japón es capitalista y desarrollada; China, por otra
parte, tiene una economía socialista basada en la
agricultura del arroz y la cual exige enorme fuerza de
trabajo.
 Asia Meridional: India, Pakistán, Indonesia, Bangladesh
e Indochina; todas con economías tercermundistas
basadas, al igual que China en la agricultura arrocera
de tipo asiático.
El país con mayor población en el mundo es China,
seguido de los siguientes países: India, EUA, Indonesia,
Brasil y Pakistán. Los seres humanos emigran a zonas
industrializadas, con mayor desarrollo tecnológico para
poder progresar y satisfacer sus necesidades personales y
familiares. De acuerdo a la población humana, a
continuación se ordenan los continentes empezando por
el de mayor población hasta el de menor población: Asia,
África, Europa, América, Oceanía, y Antártida. Siendo el
de mayor población Asia y el de menor población
Antártida.
El campo y la ciudad
El número de habitantes que tiene una población
determina si ésta es rural o urbana. De acuerdo con el
INEGI, una población se considera rural cuando tiene
menos de 2 500 habitantes, mientras que la urbana es
aquella donde viven más de 2 500 personas. Debido a
la constante migración del campo a las ciudades, el
número de habitantes de localidades urbanas ha ido
en aumento; en contraste, el de las rurales ha
disminuido. En 1950, poco menos de 43% de la
población en México vivía en localidades urbanas, en
1990 era de 71 por ciento y para 2010, esta cifra
aumentó a casi 78%.
Población urbana: la densidad de población es alta, las
viviendas se encuentran próximas entre sí y la
población se dedica a actividades industriales,
comerciales y de servicios. La población urbana es la
que vive en las ciudades y sus actividades principales
son la industria y el comercio. En las ciudades la vida es
más más rápida, la gente siempre está corriendo y con
estrés, y se altera su estado emocional. Además viven
dentro de la contaminación por el humo de las fábricas
y los automóviles. Comen rápido y con alimentos
congelados. En las ciudades tienen más prestaciones
de servicios como hospitales, escuelas de diferente
nivel educativo y otros servicios adicionales a los de las
zonas rurales, además gozan de un desarrollo cultural
ya que se tiene acceso a teatros, museos, etc.
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Población rural: la densidad de población es baja, las
viviendas se encuentran aisladas entre sí y la población se
dedica principalmente al trabajo de la tierra. La población
rural dirige sus actividades principales al cultivo del
campo (agricultura) y a la ganadería, de donde las
ciudades se abastecen de alimentos. La vida en el campo
es más sana porque tiene menor contaminación de aire,
ruido, agua, y sus habitantes comen alimentos frescos. El
desarrollo cultural es menor ya que no tienen accesos a
teatros y museos. El porcentaje de personas que habitan
en comunidades rurales ha disminuido.
Población mundial
El 54% de la población mundial actual reside en áreas
urbanas y se prevé que para 2050 llegará al 66 por
ciento, según datos de la ONU. Los mayores incrementos
se producirán en India, China y Nigeria, que en conjunto
representarán el 37% del aumento previsto entre 2014 y
2050.
El crecimiento de la población urbana seguirá alentado
por dos factores: la persistente preferencia de la gente de
mudarse de áreas rurales a otras urbanas y el crecimiento
de la población durante los próximos 35 años. Estos dos
factores combinados añadirán 2.500 millones de
personas a la población urbana para 2050. Casi el 90%
de este incremento se producirá en Asia y África.
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Implicaciones sociales del
crecimiento poblacional
Como la población aumenta rápidamente en los países
más pobres del mundo, se genera un incremento en la
pobreza. El crecimiento de la población trae consigo
una mayor demanda de alimentos, este aumento en la
demanda y los problemas climáticos que ocasionaron
pérdidas en las cosechas, se ve transformado en un
aumento de los precios de la comida. El desabasto
alimenticio se da a escala global y no sólo a nivel
regional.
El crecimiento de la población exige un incremento en
los servicios públicos de salud y educación para que
esos servicios no se conviertan en un privilegio de la
clase alta.
Problemas sociales
Pobreza, desnutrición, marginación, hambre,
discriminación e injusticia son algunos de los
problemas que se viven en México y en el mundo.
Pobreza y marginación
Pobreza: la circunstancia económica en la que una
persona carece de ingresos suficientes para acceder a
los niveles mínimos de educación, empleo, acceso a
una vivienda digna, empleo y atención a la salud
restándole la posibilidad de tener una vida larga y
sana.
 Criterios para medir la pobreza
 Ingreso per cápita (por persona) bajo
 Rezago educativo en el hogar
 Difícil acceso a servicios de salud
 Vivienda sin servicios básicos y de mala calidad
 Alimentación con poco valor nutritivo
 Grado bajo de cohesión social.
Clasificación de la pobreza
 Pobreza extrema alta: ingresos máximos de dos
dólares al día. Casas sin servicio de agua potable, luz
o gas. Viviendas de láminas o cartón. Sin acceso a
servicios de salud.
 Pobreza extrema: los niños tienen que dejar de ir a
la escuela para ayudar a sus padres en el trabajo. Las
viviendas están mal construidas. Hay mala
alimentación y hábitos de higiene por lo que existen
muchas enfermedades.
 Pobreza moderada: el salario es bajo, se cubren
algunas necesidades básicas, pero no todas. Los
niños suelen estudiar el nivel básico.
Pobreza en México
México está formado por 2,454 municipios de los cuales
el 50% padece pobreza extrema y moderada. Chiapas
es el Estado más pobre de México, y la CDMX el de
mayor ingreso por persona.
Pobreza en el mundo
África es el continente que tiene los 10 países más
pobres del mundo, pero hay que recalcar que la
pobreza se debe a que son explotados por los países
del primer mundo.
Marginación
Marginación: conjunto de características de un territorio
determinado en el que existen carencias e insuficiencias
de servicios públicos elementales así como
características socioeconómicas de desventaja social. Se
asocia a la carencia de oportunidades sociales y a la
ausencia de capacidad para adquirirlas. En el mundo el
continente que padece mayor marginación es el
africano.
¿Quién padece mayor
marginación en México?
 Los grupos étnicos.
 La Huasteca potosina, veracruzana, el sureste de
México, y las zonas montañosas de Puebla y Oaxaca.
 Grupos de inmigrantes.
 Grupos sociales como los homosexuales,
discapacitados o de la tercera edad.
Las causas de la marginación son las siguientes: el
desarrollo se encuentra en las zonas centro de los
países, apatía, corrupción, mala planeación de los
políticos.
El que padece de marginación sufre pobreza, hambre,
desprecio, enfermedades, sufrimientos, etc. A nivel
mundial los grupos que sufren más marginación son las
mujeres, niños y grupos indígenas.
Desnutrición y hambre
Desnutrición: pérdida de reserva de un organismo por
recibir poca y mala alimentación.
La hambruna se da en situaciones de guerras o
desastres naturales como enfermedades o epidemias. El
continente africano es el que más padece de hambre y
desnutrición en el mundo. Las principales víctimas son
mujeres y niños menores de 12 años.
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 Causas de la desnutrición
 Corrupción e incompetencia de los gobiernos
locales.
 Competencia desleal en el comercio internacional.
 Guerras e inseguridad.
 Paternalismo internacional.
 Determinismo geográfico
Desnutrición y hambre en México
 En nuestro país el hambre mata más gente que el
narcotráfico, de acuerdo al INEGI en el período
2001-2010 murieron 85,343 personas por hambre
frente a 49,804 muertes por el narcotráfico.
 Once millones de personas tienen carencias de
acceso a una buena alimentación y de acuerdo al
INEGI más de 170,000 personas se enferman al año
por falta de alimento.
 Los estados en donde se sufre más hambre y
desnutrición son Puebla, Guerrero, Oaxaca,
Chiapas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo.
 Las causas de desnutrición y hambre en México son
muchas, entre ellas tenemos la baja educación, el
desempleo, los salarios, las actitudes paternalistas
hacia grupos vulnerables, las zonas geográficas de
difícil acceso, la corrupción y la apatía social.
Discriminación en México
Discriminación: es separar, diferenciar o excluir a alguna
persona, tratarla como un ser inferior o privarla de sus
derechos por ciertas características físicas, ideológicas,
religiosas, culturales, sexuales, etc. Este trato ofende su
dignidad humana y lo somete a maltratos y abusos.
Justicia social: la justicia es el respeto a la libertad de los
seres humanos, es el disfrute equitativo de las riquezas
de un país y de los beneficios generados por el  Gobernabilidad: el mal gobierno, la corrupción y la
progreso social.
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México es un país con una marcada injusticia social que
ha existido desde siempre. Hay ilegalidad, negligencia,
abuso de poder y poco respeto a los derechos
humanos, esto da como resultado un país donde se
beneficia a unos cuantos.
Hasta este momento la igualdad no existe en México,
hay personas que sufren del maltrato sistemático por
parte del poder solo por ser indígenas, mujeres,
homosexuales o pertenecientes a algún grupo
minoritario.
En el mundo también hay discriminación y esto
provoca conflictos graves que destruyen libertades de
pueblos completos, generando rencor y odio entre
naciones, provocando guerras religiosas, terrorismo y
genocidios. El 50% de las personas que sufren
discriminación son personas discapacitadas, enfermas,
con preferencias sexuales diferentes a la heterosexual.
Los grupos más vulnerables son: las mujeres, ancianos,
jóvenes, niños, comunidades indígenas, homosexuales,
enfermos y discapacitados.
La ONU y la CNDH
vigilan que haya igualdad
social y que no haya
ningún acto de
discriminación
Migración
Causas y consecuencias que
generan la migración
 Factores económicos: búsqueda de una mejor
oportunidad de trabajo y salarios.
carencia de servicios promueven la migración
internacional.
 Desequilibrios demográficos: muchos países
industrializados tienen bajos índices de natalidad lo
que origina una mayor población adulta que requiere
de jóvenes para la realización de trabajos cotidianos.
 Conflictos: las guerras, los desastres naturales, el
crimen organizado, el terrorismo son factores para
cambiar de residencia.
 Familias divididas: cuando un familiar se establece en
el extranjero busca facilitar la migración de sus seres
queridos para estar juntos nuevamente.
Principales flujos migratorios
 México – Estados Unidos
 Europa – Países vecinos
 Medio oriente – Norte de África
Causas de la migración
 Persecuciones políticas
 Búsqueda de mayores oportunidades culturales
 Búsqueda de mayores oportunidades económicas
 Vínculos familiares, deseos de reunirse con la familia
que está en el extranjero
 Guerras
 Terrorismo
 Desastres naturales (terremotos, sequías)
Consecuencias de la
migración
Para el país de emigración
 Menos población
 Disminución de la presión sobre los recursos
disponibles
 Inversión de las remesas de dinero enviadas
 Menos desempleo
 Envejecimiento de la población
 Disminución de los ingresos públicos
 Familias separadas
 Fuga de cerebros
Para el país de inmigración
 Población más joven y dispuesta al cambio
 Mayor mano de obra
 Innovación tecnológica
 Diversidad cultural
 Aumento en el consumo
 Mayor diversidad política, religiosa, lingüística
 Creación de barrios segregados y marginales
 Aumento en los servicios públicos
 Disminución salarial en algunos sectores
Diversidad cultural
Diversidad cultural: se denomina diversidad cultural a
una situación en donde distintas expresiones culturales
propias de herencias y tradiciones distintas pueden
convivir armónicamente, cada una realizando un
aporte distinto. En la actualidad, existe una diversidad
cultural integrada como consecuencia de la
globalización. En efecto, el desarrollo tecnológico que
derivó en un acortamiento de las distancias gracias a
medios de transporte más eficientes y a
telecomunicaciones mucho más desarrolladas ha
posibilitado la diversidad cultural.
Elementos básicos de la diversidad
 Idiomas
 Religiones
 Etnias
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 Diversidad cultural en México
La diversidad cultural la podemos observar en la
población de México, que comparte las tradiciones
culturales de un pasado indígena y herencia. México es
un país multicultural desde sus orígenes. La diversidad
cultural en México es de las más ricas en el mundo pues,
además de las aportaciones de los pueblos indígenas,
en sus manifestaciones locales y regionales, se suma la
influencia cultural de los extranjeros que han llegado
desde la época colonial hasta nuestros días.
Multiculturalidad: es la existencia de varias culturas
conviviendo en un mismo espacio físico, geográfico o
social, abarca todas las diferencias que se enmarcan
dentro de la cultura, ya sea, religiosa, lingüística, racial,
étnica o de género.
Características de la multiculturalidad
 Promover el respeto y la tolerancia por las
diferencias.
 Destierra prejuicios y estereotipos asociados.
 Generar una convivencia armoniosa.
 Crear intercambios entre los diferentes grupos.
Interculturalidad: es el proceso de comunicación e
interacción entre personas y grupos con identidades
culturales específicas, donde no se permite que las ideas
y acciones de una persona o grupo cultural este por
encima del otro, favoreciendo en todo momento el
diálogo, la concertación y, con ello, la integración y
convivencia enriquecida entre culturas.
Homogeneización cultural
Esto se debe a que estamos adquiriendo los modelos
culturales del mundo desarrollado y, en especial, el
modelo norteamericano aparece como una constante
en los estudios sobre la globalización y la cultura.
Lentamente hemos ido integrando costumbres, hábitos
y lenguajes que no pertenecen a nuestra historia, sino
que son fruto de esa lenta, pero persistente colonización
cultural que identificamos con el nombre de
globalización.
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Desigualdad económica
Distribución de espacios agrícolas
Las actividades primarias son de vital importancia para
la subsistencia del ser humano, todavía no llegamos al
punto de prescindir de los alimentos, del agua o del
aire. La tecnología avanza, pero la necesidad de
alimentación persiste.
 Regiones agrícolas: la existencia de regiones
agrícolas es fundamental en la obtención de
alimentos para el ser humano y en la producción de
alimentos que se destinan al ganado, así como
materia prima para ciertos tipos de industria. En la
agricultura intervienen cuatro factores: la tierra, la
fuerza de trabajo, el capital y la tecnología.
 Regiones ganaderas: la ganadería tiene como
objetivo la producción de animales para obtener
carne y derivados, como la leche, huevos, cuero,
lana. La ganadería bovina, porcina, equina y caprina
son las más comunes. La ganadería está íntimamente
relacionada con la agricultura, y estas dos actividades
humanas dependen de un tipo especial de medio
ambiente, que es el medio rural.
 Regiones pesqueras: las explotaciones pesqueras o
pesquerías son los esfuerzos organizados para
capturar peces u otras especies acuáticas mediante
la pesca.
 Regiones forestales: es una actividad del sector
primario que consiste en aprovechar los recursos
naturales maderables y no maderables de la
superficie forestal del país que incluye bosques,
selvas y matorrales.
 Principales países ganaderos: India, Brasil, China,
USA, Argentina, México
 Principales países pesqueros: China, Perú, Estados
Unidos, Dinamarca, España, Reino Unido, Francia,
Países Bajos.
 Principales países agrícolas: Dinamarca, España,
Reino Unido, Francia, Países Bajos, Estados unidos,
Brasil, Argentina
 Principales países forestales: Brasil, Estados Unidos,
Canadá, Portugal, La Unión Europea, Japón.
 México es el primer productor de café orgánico en
el mundo, también se destaca como principal
productor de aguacate con una producción de más
de 1.2 millones de toneladas, de igual forma en la
producción de papaya superó las 120 mil toneladas
por encima de Belice, Brasil y Malasia

Recursos minerales
La distribución geográfica de las rocas y minerales es En la actualidad, en la República Mexicana se extrae
muy importante en la vida del hombre, ya que el control una gran variedad de minerales que podemos
de estos recursos determina el predominio de unas clasificar en:
naciones sobre otras.
Producción minera
 Energéticos: hulla, petróleo, eléctricos, energía
nuclear (uranio, radio, etc.)
 Industriales: hierro, plomo, cobre, aluminio, etc.
 Preciosos: oro, plata, platino, diamante, entre otros.
 Fertilizantes: potasio, sulfato, nitrato y otros.
Productores de metales preciosos
 Oro: Sudáfrica, Estados Unidos, Australia, China,
Canadá.
 Plata: México, Perú, Estados Unidos, Australia,
Chile.
 Platino: Comunidad de Estados independientes,
Canadá, Colombia.
 Diamante: Australia, Congo, Rusia, República
Sudafricana, Bostwana.
Modelos energéticos
 Hulla o carbón mineral: China, Estados Unidos,
India, Australia, Rusia.
 Petróleo: Arabia Saudita, Estados Unidos, Irán,
China, México.
 Eléctricos: Estados Unidos, China, Japón, Rusia,
Canadá.
 Energía atómica (Uranio): Canadá, Australia,
Namibia, Níger, Estados Unidos.
Recursos minerales y energéticos
de México
Minerales metálicos
 Plata: México mantiene el primer lugar como
productor mundial. Este metal se usa generalmente
en electrónica, explosivos de alta calidad,
acuñamiento de monedas y joyería. La mayor parte
del total de la plata mexicana se produce en los
estados de Zacatecas, Chihuahua, Durango y
Guanajuato.
 Oro: una gran parte de la producción se utiliza en
la joyería, emisión de monedas y en la industria.
Los principales estados productores son:
Guanajuato, Durango y Sonora.
 Hierro: por su dureza, maleabilidad y ductilidad es
el mineral más utilizado en la industria,
principalmente automotriz, ferroviaria, marina,
aérea y de construcción. Destacan por su
producción de hierro los estados de Durango,
Colima, Nuevo León, Michoacán y Coahuila.
 Cobre: es un mineral muy apreciado, sobre todo
como materia prima en la fabricación de material
eléctrico, tubería y orfebrería. Sonora y Zacatecas
producen la mayor cantidad de cobre en el país.
Minerales no metálicos
 Azufre: se encuentra en zonas de actividad
volcánica y depósitos sedimentarios. Se utiliza en la
fabricación de productos químicos, fertilizantes,
colorantes, explosivos, insecticidas y cerillos.
Veracruz es el mayor productor, le siguen:
Tamaulipas, San Luis Potosí, Michoacán y Chiapas.
 Sal: es un mineral de uso cotidiano importante en
la dieta humana, en la industria y en la ganadería.
La producción es abundante por los extensos
litorales y los yacimientos importantes en el interior
del país tales como: las salinas de Guerrero Negro
en Baja California Sur, costas de Sinaloa, Colima,
Oaxaca, Istmo de Tehuantepec, Yucatán y
Veracruz.
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 Energéticos Espacios industriales
 Carbón y hulla: México cuenta con yacimientos de
Tipos de industrias
carbón en Coahuila. Industria pesada: utiliza fábricas enormes en las que se
 Petróleo: se encuentra en la parte oriental de México, trabaja con grandes cantidades de materia prima y de
es un recurso no renovable. De su refinamiento se energía.
obtienen productos como: plásticos, detergentes,
fibras sintéticas, fertilizantes, insecticidas, aceites,  Siderúrgicas: transforman el hierro en acero.
diesel, asfalto, gasolina, grasas, parafinas, vaselinas y  Metalúrgicas: trabajan con otros metales diferentes al
gas. hierro ya sea cobre, aluminio, etc.
 Gas natural: al igual que el petróleo, el gas natural  Cementeras: fabrican cemento y hormigón a partir de
tiene un acelerado ritmo de consumo, lo que las rocas industriales.
repercute en sus reservas. Cerca de los yacimientos  Químicas de base: producen ácidos, fertilizantes,
de petróleo se encuentra gran parte del gas natural. explosivos, pinturas y otras sustancias.
 Petroquímicas: elabora plásticos y combustibles.
 Automovilística: se encarga del diseño, desarrollo,
Energía eléctrica fabricación, ensamblaje, comercialización, reparación
y venta de automóviles.
 Centrales hidroeléctricas: utilizan la fuerza del agua
para generar electricidad. Las más importantes son:
Chicoasén, Malpaso y Angostura en Chiapas.

 Centrales termoeléctricas: funcionan básicamente

con calor. Algunas de ellas están en: Tula, Hidalgo;
Manzanillo, Colima y Samalayuca en Chihuahua.

 Centrales geotérmicas: aprovechan el agua caliente

o vapor de agua de las zonas de origen volcánico.
Destacan la de Cerro Prieto en Baja California, los
Azufres en Michoacán y los Humeros en Puebla.
 Centrales nucleoeléctricas: funcionan con energía
nuclear por la desintegración del uranio, un
elemento radiactivo. La primera nucleoeléctrica en
México se localiza en Laguna Verde, Veracruz.
Industria ligera: transforma materias primas en bruto o
semielaboradas en productos que se destinan
directamente al consumo de las personas y de las
empresas de servicios.
 Alimentación: utiliza productos agrícolas, pesqueros y
ganaderos para fabricar bebidas, conservas, etc.
 Aeroespacial: se encarga del diseño y construcción de
aeronaves; del equipamiento que requieren y del
estudio para quienes las conducen.
 Peletera: Se encarga de transformar pieles (incluyendo
el cuero) en calzado, ropa, entre otros productos

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 Países más industrializados
Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Japón
y Reino Unido.
La industria en México
La actividad industrial es una de las más importantes del
país al ocupar a la cuarta población económicamente
activa nacional, entre las principales industrias mexicanas
destacan la automotriz, cementera, del acero, textil,
química y de bebidas entre otras.
La industria más exitosa y por lo tanto la que más
importa para la economía mexicana es la automotriz, el
porcentaje de exportaciones se incrementa año con año
Estados más industrializados
En la República Mexicana se considera como estados
ideales para la producción industrial a entidades como
Nuevo León, Estado de México y Ciudad de México,
destacando sus áreas metropolitanas y sus ciudades
respectivas: Monterrey, Toluca y Ciudad de México.
Monterrey es la ciudad más industrializada de México.
Comercio y redes de transporte
Principales ciudades de
comercialización
Las cinco grandes ciudades de comercialización son:
Nueva York, Washington, París, Tokio y Londres.
Servicios financieros
Son los servicios proporcionados por la industria
financiera, que abarca un amplio rango de organismos
que gestionan los fondos, incluidas las cooperativas de
crédito, bancos, compañías de tarjetas de crédito,
compañías de seguros, compañías de financiación al
consumo, fondos de inversión y muchas otras.
 Cheques


Pagarés
Transferencias bancarias
 Recibos electrónicos
 Tarjetas de débito
Organismos económicos internacionales: es una
organización integrada por 184 países, que trabaja para
promover la cooperación monetaria mundial, asegurar
la estabilidad financiera, facilitar el comercio
internacional, promover un alto nivel de empleo y
crecimiento económico sustentable y reducir la
pobreza.

 Comercio internacional: se define como comercio

internacional o comercio exterior o comercio
mundial al movimiento que tienen los bienes y
servicios a través de los distintos países y sus
mercados.
 Tipos de trasporte comercial: transporte marítimo,
transporte aéreo, transporte ferroviario, transporte
por carretera.
 Importación: acción comercial que implica y
desemboca en la introducción de productos
foráneos en un determinado país con la misión de
comercializarlos.
 Exportación: envío de un producto o servicio a un
país extranjero con fines comerciales.
 Principales puertos para el comercio exterior de
México: Veracruz, Altamira y Tampico en el litoral del
Golfo de México, el de Lázaro Cárdenas y Banco Mundial: el Banco Mundial y sus agencias y
Manzanillo, en el Pacífico. Otros puertos importantes bancos regionales se han especializado en hacer llegar
son: Coatzacoalcos, Progreso, Ensenada, Guaymas y a los países en desarrollo una parte (pequeña) de los
Topolobampo. recursos financieros que necesitan.

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  Organización Mundial del Comercio (OMC): es el
tercero de los pilares del orden económico
internacional vigente. Su acción se circunscribe al
ámbito comercial. Fue creada en 1994 heredando las
funciones que hasta entonces había desempeñado el
GATT (General Agreement on Tariffs and Trade).
 Organización para la Cooperación y Desarrollo
Económico (OCDE): es esencialmente un organismo
de cooperación internacional de los países
desarrollados cuyas funciones fundamentales
consisten en la coordinación de las políticas de los
países industrializados.
 La Cámara de Comercio Internacional (ICC): es la
organización empresarial que representa
mundialmente intereses empresariales. Se constituyó
en París en 1919 y continúa teniendo su sede social
en la capital francesa. Tiene personalidad propia y su
naturaleza jurídica es asociativa.
Turismo y su importancia económica
Turismo: los viajes y estancias que realizan personas en
lugares distintos a su entorno habitual (al menos
durante una noche y como máximo 365 días), por ocio,
negocios u otros motivos.
Tipos de turismo
 Turismo de descanso, o de sol y playa.
 Turismo de montaña.
 Turismo rural.
 Turismo artístico-cultural.
 Turismo ecológico o ecoturismo.
 Turismo de negocios.
 Turismo comercial
 Turismo religioso.
 Turismo de balneario o de salud.
De acuerdo con la Organización Mundial de Turismo, los
viajes de recreación y vacaciones comprenden
aproximadamente 51% de la actividad turística mundial,
seguidos por el turismo personal no vacacional (visita a
familiares y amigos, de salud y religioso) que representan
27%. El turismo de negocios representa 15%.
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Centros turísticos
Los cinco centros turísticos más visitados en el mundo
son: Machu Picchu, Perú, Mezquita Sheikh Zayed, Abu
Dhabi, Emiratos Árabes Unidos, Taj Mahal, Agra, India,
Catedral y Mezquita, Córdoba, Argentina y la Basílica de
San Pedro del Vaticano, Roma.
Importancia del turismo en la
economía mundial
En casi todos los países del mundo el turismo representa
una parte importante de su economía. Como actividad
económica, por una parte está definido por su demanda
y el consumo de los visitantes. Por otra parte, el turismo
se refiere a los bienes y servicios producidos para
atender a dicha demanda. En sí mismo, incluye una
amplia gama de actividades diferentes, por ejemplo,
transporte hacia y en los destinos, alojamiento,
abastecimiento, compras, servicios de agencias de viaje,
operadores de turismo receptivo y emisor. El turismo
internacional es una fuente fundamental de ingresos
para muchos destinos. En México el turismo es una
fuente de ingreso muy fuerte y basta.
Principales centros turísticos en
México
Según la Secretaría de Turismo, Cancún y la Riviera Maya
son los lugares más visitados año con año. Por otro lado,
siete de los 10 puntos más visitados por extranjeros están
en el sur y sureste (Quintana Roo, Yucatán y Chiapas).
Chichén Itzá y Tulum son los dos centros turísticos más
visitados en México.
Diferencias socioeconómicas
 Países centrales: Los países centrales, son también
denominados desarrollados, industrializados o del
primer mundo. Ejemplos: en la actualidad serían
EEUU, Francia, Alemania, Japón, Italia.
 Países periféricos: son también denominados
subdesarrollados, no desarrollados o del tercer
mundo. Ejemplos: Bolivia, Paraguay, Ecuador,
Honduras, El Salvador, Perú.
Índice de Desarrollo Humano (IDH): es un indicador
social de las condiciones de vida en los países, mide la
satisfacción del ser humano basándose en la salud, la
calidad de vida y la educación.
Diferencias entre el mapa de índice de desarrollo
humano y el de los países del centro y periferia
Alguno de los países semiperiféricos tienen un IDH
alto, sin embargo, las diferencias socioeconómicas
entre su población son muy grandes, por lo que el
nivel de vida no es homogéneo. México es ejemplo de
ello: su economía está desarrollada y su PIB per cápita
es alto; sin embargo, tiene una mala distribución. El
IDH de los países periféricos muestran claramente su
situación: la dependencia económica y tecnológica,
respecto a los países centrales y semiperiféricos,
aunada a la falta de oportunidades para recibir una
educación de calidad o servicios de salud eficientes.
El desarrollo desigual permite la existencia de países
centrales, donde existen altos ingresos y desarrollo en
actividades terciarias como la industria y los servicios, y
los países periféricos, que se caracterizan por
desarrollar actividades primarias y pocos beneficios
sociales. Como ves hay una marcada desigualdad
socioeconómica entre los países y entre los individuos,
en México, por ejemplo, tenemos 50 millones de
pobres y a uno de los hombres más ricos del mundo:
Carlos Slim.
Calidad de vida y sustentabilidad
Calidad de vida: se refiere al bienestar social, físico,
material, y emocional que una persona o una familia
debe gozar.
Situaciones que inciden en la
calidad de vida en el mundo y en
México
 Problemas familiares
 Estrés laboral
 Situaciones incomodas en el trabajo y la escuela
 Problemas financieros
 La corrupción de los gobiernos
Relaciones entre la calidad de
vida y la sustentabilidad
En la actualidad en México hay más familias en
situación de vulnerabilidad, esto significa que no
cuentan con una calidad de vida que satisfaga las
necesidades mínimas indispensables a las que debe
tener derecho todo ser humano.
La calidad de vida se relaciona con asegurar a todas las
personas del planeta, la calidad del aire, del agua, de
los alimentos y de un espacio no agresivo que permita
a todos vivir en armonía con el medio que nos rodea.
La sustentabilidad se convierte en la manera de
asegurar a todos los seres humanos una calidad de
vida, pues la sustentabilidad está al pendiente de
cuidar los recursos y asegurar su uso limitado para que
la naturaleza se pueda renovar.
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357
Cuidado del ambiente y desarrollo sustentable
Participación de México y otros
países
En 1972 se reunieron jefes de Estado, por primera vez, en
Estocolmo Suecia para tratar temas relacionados con el
medio ambiente y la sustentabilidad. Ahí surge la
Declaración de Estocolmo, primer documento que se da
en un foro internacional. Se proclamó que el medio
ambiente natural y artificial son esenciales para el
bienestar del hombre. La protección y mejoramiento del
medio ambiente humano es una cuestión que afecta al
mundo entero.
Principales acuerdos
internacionales para el cuidado del
ambiente en el mundo
 1972: Se elabora “La Declaración de Estocolmo” que
incluye 26 principios. Se crea el programa de las
Naciones Unidas para el Medio ambiente y se designa
el 5 de junio como el día mundial del medio ambiente.
 1983: Se crea La comisión mundial para el Medio
Ambiente y el Desarrollo.
 1992: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Medio Ambiente y Desarrollo Río de Janeiro.
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Tratados internacionales
 Declaración de Río: se establecieron 27 principios
como política ambiental y desarrollo sustentable
 Protocolo de Montreal: se trató de determinar qué
tipos de sustancias eran las que causaban el
agotamiento de la capa de ozono.
 Tratados sobre la contaminación fronteriza del aire:
este tipo de contaminación causa conflictos entre
los países, en los convenios se especifican derechos
y obligaciones de la parte que contamina y de la
parte que recibe la contaminación.
 Tratados sobre los océanos y sus recursos vivientes:
el océano ofrece recursos enormes para el ser
humano, pero no recursos ilimitados, por eso se
debe planear cuidadosamente su aprovechamiento.
Acciones para el cuidado del
ambiente y el desarrollo
sustentable en México
 La Ley General de Equilibrio Ecológico y la
Protección del Medio Ambiente
 Ley General de Vida Silvestre
 Ley de Aguas Nacionales
 Ley General de Pesca y Acuacultura Sustentables
 Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable
 Ley de Bioseguridad de Organismos Genéticamente
Modificados
 Ley General para la Prevención y Gestión Integral de
los Residuos
 Ley de Desarrollo Rural Sustentable
Un programa muy conocido que se implementó fue
el “Hoy no circula”.
Áreas naturales protegidas
Áreas Naturales Protegidas (ANP): se refiere a las zonas
que el gobierno de un país ha decidido delimitar por su
riqueza biológica, cultural o histórica, de tal manera que
busca regular o impedir la actividad del hombre para
preservarlas o restaurarlas. La ubicación de estas áreas
puede ser terrestre o acuática, y al establecerlas, se
indica que su flora y fauna se considera representativa
de un tipo de ecosistema.
Las zonas con esta denominación están sujetas a
regímenes especiales de protección, conservación,
restauración y desarrollo, pues se les considera
esenciales para proteger la biodiversidad natural y
cultural, así como los bienes y servicios ambientales que
brindan para la sociedad.
Funciones de las ANP
 Captación del exceso de CO2 en el ambiente.
 Regulación climática.
 Conservación de las reservas de agua de una región
y mejora de su calidad.
 Protección contra el impacto de eventos
meteorológicos como los huracanes.
 Control de la erosión.
 Reducción en la probabilidad de serias inundaciones
y sequías.
 Mantenimiento de la fertilidad de los suelos; control
de plagas y garantía de polinización de cultivos.
Servicios ambientales: los bienes y servicios que las
personas obtenemos a partir de nuestro entorno natural
se conocen como servicios ambientales (SA). Los
servicios ambientales con los cuales estamos
directamente vinculados son la provisión de agua, aire y
alimentos, todos ellos de buena calidad, ya que son los
principales requerimientos para la vida. Sin embargo,
también existen otros servicios que son igualmente
importantes, como es la protección contra desastres
naturales como los huracanes, el control de plagas o la
recreación.
Riesgos y vulnerabilidad de la
población
Debido a la ubicación geográfica de México, tenemos
varios riesgos naturales que enfrentar, como ciclones,
huracanes y sismos.
Vulnerabilidad de la población en
México
• Riesgos geológicos: temblores debido a la
subducción de la placa de Cocos bajo la placa
Norteamericana y riesgo volcánico en las siguientes
zonas: el golfo de California, el cinturón volcánico
Mexicano que se extiende desde las costas de
Nayarit hasta las costas de Veracruz y los volcanes
de Chiapas y Guatemala.
• Riesgos hidrometeorológicos: se generan por la
acción violenta de los agentes atmosféricos, México
está ubicado en una zona donde hay huracanes,
inundaciones, tormentas de granizo, heladas,
sequías, erosión y frentes fríos. La Península de
Yucatán, Veracruz, Oaxaca, Chiapas, Baja California,
entre otros, son estados que están expuestos a
huracanes, tormentas e inundaciones. Guerrero está
expuesto a Tsunamis.
• Riesgos químicos: el crecimiento industrial que se ha
generado en México trae consigo riesgos por el
almacenamiento y transporte de sustancias
químicas. Un riesgo químico puede ser un derrame,
una fuga, incendio o explosión de sustancias
químicas peligrosas que producen una situación
fuera de control.
• Riesgos sanitarios: situaciones graves generadas por
la acción patógena de agentes biológicos que
atacan a la población, animales o cosechas,
causando enfermedades y muerte.
359
359
 Relación entre la degradación del
ambiente y los desastres
ocurridos en el mundo
La degradación ambiental de los ecosistemas aumentan
la vulnerabilidad que tiene una población al desastre y,
al mismo tiempo, los desastres impactan en el medio
ambiente. Los componentes de la Tierra están
directamente relacionados unos con otros, así que al
afectar la atmósfera y contaminar el aire también se
daña la tierra, los mares, ríos, etc. Incluso los seres
humanos salimos afectados cuando la contaminación
ambiental provoca un aumento en las enfermedades
respiratorias.
Vulnerabilidad de la población en
México y el mundo
Vulnerabilidad: la vulnerabilidad puede definirse como la
capacidad disminuida de una persona o un grupo de
personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los
efectos de un peligro natural o causado por la actividad
humana, y para recuperarse de los mismos.
Factores de vulnerabilidad
 El principal factor de la vulnerabilidad es la pobreza
 Ubicación de los asentamientos humanos
 Zonas deforestadas
Prevención de desastres
Para prevenir un desastre se debe:
 Entender el riesgo
 Conocer la probabilidad de que se presente un
evento con una intensidad desastrosa
 Conocer la probabilidad de que los grupos
vulnerables sufran con ese evento
360
360
Funciones de las instituciones en
la prevención de desastres
 Elaboran programas de atención a la población
 Tienen la obligación de informar a la población a
través de diversos medios de comunicación.
Las instituciones como el Centro Nacional de Prevención
de Desastres (CENAPRED) y Protección Civil auxilian en
casos de desastres naturales.
Para mitigar los riesgos hay que establecer y respetar la
normatividad en las áreas de riesgo potencial, por
ejemplo hay que evitar el asentamiento humano en
zonas de riesgo.
Importancia de la prevención de
desastres ante los riesgos en
México y en el mundo.
Los desastres naturales son el resultado de las acciones
humanas. Las inundaciones o los terremotos provocan
desastres sólo como resultado de las acciones de los
hombres, por eso es importante prevenir los desastres
buscando soluciones sociales más que soluciones físicas.
Una cultura de prevención de desastres comienza por la
educación ambiental. Todos los integrantes de la
sociedad tenemos la responsabilidad de cuidar el medio
ambiente. Otro punto importante es conocer las zonas
de seguridad y las medidas de protección. Es importante
evaluar los daños o riesgos que hay en la zona donde
vivimos y hacer un plan con las medidas a tomar en caso
de que ocurriera un desastre.
Acciones básicas en caso de desastre
• Antes del desastre
 Conocer los planes de contingencia de tu
localidad
 Participar en simulacros
 Evacuar el área de ser necesario.
• Durante el desastre
 Alejarse de vidrios, ventanas y estantes con
materiales sueltos
 Resguardarse de la mejor manera posible
 Evacuar de ser posible
• Después del desastre
 Quitar la electricidad
 Evaluar riesgo de fugas de gas
 No usar elevadores
 Alejarse de las áreas dañadas
Medidas de prevención de desastres
 Su iniciativa para planear adecuadamente.
 Equipo de suministros de emergencia (kit de
emergencias) que deberá incluir alimentos y
medicinas.
 Ubicar refugios, ya sea en su residencia o en
centros comunitarios.
 Plan de evacuación.
 Conocimiento pleno y general de su
emplazamiento, comunidad, el rol y esfuerzos por
parte del gobierno y la imposición de las leyes
durante un tipo determinado de desastre.
 Mitigación: comenzar a tomar medidas de
prevención para reducir su vulnerabilidad mucho
antes de que ocurra un desastre, por ejemplo la
compra de una póliza de seguro adecuada, con el
fin de atenuar los daños potenciales sobre su vida
y la de su familia y como también daños de sus
bienes que puedan ser causados por desastres.
361
361
 CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las latitudes y longitudes 3. La escala ___________ se caracteriza por representar
correspondientes a las ciudades de con mayor detalle la información contenida en una
Montevideo y de Caracas? carta topográfica.

𝐴) 1: 50 000 𝐶) 1: 500 000

𝐵) 1: 1 000 000 𝐷) 1: 100 000

4. La tectónica de placas en la costa occidental de

América aumenta la presencia de:

𝐴) 𝐹𝑜𝑟𝑚𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑣𝑜𝑙𝑐𝑎𝑛𝑒𝑠

𝐵) 𝐸𝑟𝑢𝑝𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑣𝑜𝑙𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎𝑠

𝐶) 𝐻𝑢𝑛𝑑𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑏𝑠𝑢𝑒𝑙𝑜

𝐷) 𝑀𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑠í𝑠𝑚𝑖𝑐𝑜𝑠

5. El aumento de bióxido de carbono en la atmósfera

que origina el efecto invernadero se debe a
𝐴) 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑏𝑢𝑠𝑡𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑒𝑡𝑟ó𝑙𝑒𝑜
𝐴) 𝑀𝑜𝑛𝑡𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑜: 35° 𝑙𝑎𝑡 𝑆 − 56° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊
𝐶𝑎𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠: 11° 𝑙𝑎𝑡 𝑁 − 67° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊
𝐵) 𝑒𝑙 𝑢𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑒𝑟𝑜𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠
𝐵)𝑀𝑜𝑛𝑡𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑜: 55° 𝑙𝑎𝑡 𝑁 − 37° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝐸
𝐶𝑎𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠: 65° 𝑙𝑎𝑡 𝑆 − 11° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝐸 𝐶) 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑎 𝑑𝑒 𝑜𝑧𝑜𝑛𝑜

𝐶)𝑀𝑜𝑛𝑡𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑜: 37° 𝑙𝑎𝑡 𝑁 − 55° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊

𝐷) 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑙𝑢𝑣𝑖𝑎 á𝑐𝑖𝑑𝑎
𝐶𝑎𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠: 11° 𝑙𝑎𝑡 𝑆 − 65° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊

𝐷)𝑀𝑜𝑛𝑡𝑒𝑣𝑖𝑑𝑒𝑜: 56° 𝑙𝑎𝑡 𝑆 − 35° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊 6. La cordillera ________ se localiza en Chile y Perú.
𝐶𝑎𝑟𝑎𝑐𝑎𝑠: 67° 𝑙𝑎𝑡 𝑁 − 11° 𝑙𝑜𝑛𝑔 𝑊
𝐴) 𝐴𝑝𝑎𝑙𝑎𝑐ℎ𝑒𝑠 𝐶) 𝑃𝑖𝑟𝑖𝑛𝑒𝑜𝑠

2. Si en el huso horario 0° son las 20:00 𝐵) 𝐿𝑜𝑠 𝐴𝑛𝑑𝑒𝑠 𝐷) 𝐶𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑙

horas. ¿Qué hora será en en la Ciudad de
Tijuana, México, cuyo huso horario es de
120° W? 7. Actividad económica y demográfica en las
mesetas:
𝐴) 10: 00 ℎ𝑟𝑠.
A) Actividad agricultora – Población media
𝐵) 11: 00 ℎ𝑟𝑠.
B) Actividad ganadera – baja población
𝐶) 12: 00 ℎ𝑟𝑠. C) Actividad agricultora – Población baja
D) Actividad ganadera – Población media
𝐷) 13: 00 ℎ𝑟𝑠.

362
362
 TIPO EXAMEN
8. La emigración tiene como consecuencia 13. Relaciona las regiones naturales con su
económica para el país emisor: localización en México.
Región Localización
A) Cinturones de Pobreza C) Remesas
I. Desierto a. Sureste
B) Aumento per cápita D) Alto PIB II. Mediterránea b. Norte
III. Sabana c. Noreste de B.C.
IV. Selva d. Zonas montañosas
9. La taiga es una región natural que se V. Bosque de e. Llanuras Costeras
localiza en el coníferas
A) I:b, II: c, III: e, IV: a, V: d
𝐴) 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝐸. 𝑈. 𝐴. , 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝐸𝑢𝑟𝑜𝑝𝑎 𝑦 𝑀𝑎𝑙𝑎𝑠𝑖𝑎
B) I:a, II: b, III: c, IV: d, V: e
𝐵) 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐶ℎ𝑖𝑙𝑒, 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑆𝑢𝑟á𝑓𝑟𝑖𝑐𝑎 𝑦 𝐴𝑢𝑠𝑡𝑟𝑎𝑙𝑖𝑎 C) I:c, II: d, III: e, IV: a, V: b
D) I:d, II: a, III: c, IV: e, V: b
𝐶) 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝑀é𝑥𝑖𝑐𝑜, 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝐼𝑡𝑎𝑙𝑖𝑎 𝑦 𝑠𝑢𝑟 𝑑𝑒 𝐼𝑛𝑑𝑖𝑎
14. Países que le dan importancia a la conservación
𝐷) 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑛𝑑á, 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝐸𝑢𝑟𝑜𝑝𝑎 𝑦 𝑆𝑖𝑏𝑒𝑟𝑖𝑎
de los bosques, por lo que ocupan los primeros
lugares en silvicultura a nivel mundial.

10. La principal zona de producción de petróleo en A) Rusia y Brasil C) Argentina y Finlandia

México es la
B) Nueva Zelanda e Indonesia D) Canadá y Noruega
𝐴) 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑃𝑎𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑛𝑜𝑟𝑡𝑒 𝐶) 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝐺𝑜𝑙𝑓𝑜

𝐷) 𝑟𝑒𝑔𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑃𝑎𝑐í𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑠𝑢𝑟

15. País que encabeza la cuenca del Pacífico
𝐵) 𝑟𝑒𝑔𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠𝑡𝑒
A) Indonesia C) Filipinas
11. Relaciona los ríos con los estados por donde B) China D) Japón
transcurre su cauce
1.- Pánuco a. 16. Características de los países desarrollados:
Guerrero y Michoacán
2.- Grijalva b. Chiapas y Tabasco I) Ingreso per cápita bajo.
3.- Balsas c. Veracruz e Hidalgo II) Escasa población infantil.
d. Nayarit y Jalisco III) Predominio de actividades terciarias.
A) 1a, 2b, 3c C) 1d, 2b, 3a IV) Abundancia de mano de obra.
V) Precario nivel de vida.
B) 1c, 2b, 3a D) 1b, 2a, 3c
A) II y III C) IV y V
12. La pradera es una región natural que se
caracteriza por su clima templado con lluvias B) II y IV D) V y I
______, propicio para la agricultura de _____________,
17.- En Banda Aceh, Indonesia (huso horario 90° E)
el 26 de diciembre de 2004 a las 7:58 de la mañana
𝐴) 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 − 𝑐𝑢𝑙𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑜𝑝𝑖𝑐𝑎𝑙𝑒𝑠
ocurrió un terremoto que generó un tsunami . ¿ Qué
hora y fecha tenía la ciudad de México cuando
𝐵) 𝑒𝑛 𝑖𝑛𝑣𝑖𝑒𝑟𝑛𝑜 − 𝑝𝑙𝑎𝑛𝑡𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 ocurrió este hecho?

A) 26 de Diciembre 7:58 de la noche

𝐶) 𝑡𝑜𝑑𝑜 𝑒𝑙 𝑎ñ𝑜 − 𝑐𝑢𝑙𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑡𝑒𝑟𝑟á𝑛𝑒𝑜𝑠 B) 24 de Diciembre 7:58 de la mañana
C) 25 de Diciembre 7:58 de la noche
𝐷) 𝑒𝑛 𝑣𝑒𝑟𝑎𝑛𝑜 − 𝑐𝑒𝑟𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠 D) 24 de Diciembre 6:58 de la noche

363
363
11
 HISTORIA
UNIVERSAL
Los que no estudian su historia están
condenados a repetirla.

Jean de la Fontaine
 La Revolución Industrial
La revolución industrial fue un proceso de cambio -Crecimiento de la
económico y técnico originado y desarrollado en Gran población inglesa,
Bretaña entre 1780-1850 que provoco profundas resultado de la mejoría del
transformaciones en las actividades productivas de las demográficos nivel de vida.
sociedades occidentales . -Mayor oferta de la
demanda de mano de obra
Principales factores que propiciaron la revolución
barata.
industrial en Gran Bretaña:

de origen
Factores
• Condiciones climáticas
• Desarrollo del comercio y la agricultura -Surgimiento y desarrollo
• Estabilidad Política del capital mercantil
• Crecimiento Demográfico Expansión del comercio
• Desarrollo de la ciencia ingles al exterior.
económicos -Decadencia del sistema
Crecimiento en medios feudal
de transporte Aumento de la producción
importantes para el agrícola.
desarrollo del comercio,
aparece el ferrocarril y se Transformaciones socioeconómicas, resultado de la
Características crean obras publicas Revolución Industrial:
de la Revolución como puentes, canales, 1.- Desarrollo del capitalismo, hizo posible el aumento
Industrial túneles y carreteras progresivo de la generación de capitales.
2.- Nuevas relaciones sociales de producción. El trabajo
humano se considera una mercancía que puede comprarse
Inicio en la rama con un salario.
textil con base en la 3.-Tranformacion de las zonas urbanas.
Inventos que
producción de 4.-Extensiones a otros países. Difusión de las innovaciones
propiciaron la
algodón para ropa tecnológicas a países que reunieran los requisitos
Revolución Industrial:
de grupos populares socioeconómicos y políticos como: EUA, Bélgica, Alemania,
• Maquinas de Hilar
• Maquinas de Holanda y Francia.
Vapor Continua la
• Telares revolución Las zonas urbanas sufrieron transformaciones, provocando,
tecnológica y la que las condiciones de vida se caracterizaran por,
expansión a otros insalubridad, hacinamiento, horarios estrictos de trabajo,
lugares de Europa desempleo y rompimiento de la vida familiar.
siglo XIX
La obra tecnológica de Adam Smith, investigación sobre la
Las innovaciones tecnológicas dentro de la industria se naturaleza y las causas de las riquezas de las naciones
centraron en tres sectores: la industria textil, la industria estableció las bases teóricas del liberalismo económico en
siderúrgica y los transportes. 1776.
Actividad 254
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Un efecto social de la Revolución Industrial es: B Invento más trascendental de toda la Revolución Industrial que tuvo
lugar en l769 por James Watt.
A) El surgimiento de la clase obrera.
A) El horno de reverbero (fundir hierro) C) Telar mecánico
B) La conciliación entre las clases sociales.
B) Locomotora eléctrica D) Máquina de vapor
C) La permanencia de los talleres artesanales
D) El surgimiento de gremios.
C ¿Cuál fue la principal industria durante la Revolución Industrial?
A) Textil B) Siderurgia C) Minera D) Transporte (ferroviaria)
366
366
La Ilustración
La revolución científica, la transformación de la
economía, la evolución tecnológica y el
Principales representantes
descubrimiento de otras tierras y culturas originaron Voltaire. Defiende los derechos del hombre dentro del
grandes cambios en la forma de vida de los europeos orden jerárquico de la sociedad. Postula la religión
y provocaron una crisis de conciencia. natural y elogia la riqueza y la propiedad privada
Montesquieu. Admira el régimen parlamentario inglés;
defiende la separación de poderes, la existencia de un
Ambiente social en que surge sistema de frenos y contrapesos, así como la
descentralización del poder político
Rousseau. Considera que el hombre, bueno por
Crisis de la Expansión Origen naturaleza, es más feliz en un estado intermedio
Ambiente entre el estado natural y el de la sociedad establecida;
conciencia del social de
europea mundo los intelectual por un pacto social, cada individuo se une a los
ilustrados demás y ese contrato garantiza la igualdad y la
libertad; el soberano es la personificación de la
voluntad general.
Movimiento ideológico ocurrido en e siglo de las Diderot. Creador de la Enciclopedia como medio
luces, que propone una nueva concepción del difusor de las nuevas ideas; considera que las ciencias
hombre y la naturaleza, a la luz de la razón humana. naturales promoverán el progreso técnico; rechaza la
religión tradicional.
Quesnay. Como fisiócrata, piensa que la riqueza
El pensamiento Ilustrado
reside no en los metales preciosos o los productos
industriales, sino en la actividad agrícola, única capaz
Características generales de generar un producto “neto” del que viven todas las
a) Papel de la naturaleza en el clases sociales. Todo debe supeditarse a la
orden universal prosperidad de la agricultura.
b) La razón humana como guía
para estudiar las leyes de la John Locke estableció que los seres humanos poseen
naturaleza ciertos derechos, como el derecho a la vida, a la
c) Creencia en la igualdad libertad y a la propiedad privada, y que la sociedad
racional de todos los seres civil surge para el mantenimiento de esos derechos.
humanos Señala que el gobierno deberá estar dividido en dos
d) Defensa de la religión natural o poderes: el Legislativo y el Ejecutivo.
deísmo
e) Lucha por la libertad política, El hecho de que los ilustrados pretendieran cambios
económica, intelectual y pacíficos orientados desde arriba favoreció que varios
religiosa monarcas absolutistas europeos aceptaran las
f) Defensa de una moral laica reformas propuestas por la Ilustración, dando origen
al despotismo o absolutismo ilustrado.
Actividad 255
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Representa uno de los principios básicos de la ilustración. B El Enciclopedismo del siglo XVIII tuvo como finalidad:

A) La razón como instrumento para conocer el mundo. A) Concentrar el pensamiento religioso.

B) La organización del saber empírico y filosófico. B) Incluir el pensamiento filosófico.
C) La transición de las ideas científicas a la fe religiosa. C) Concentrar todo el conocimiento de su tiempo.
D) El surgimiento del humanismo renacentista. D) Referirse a los dogmas de la iglesia.
C El pensamiento ilustrado basa su visión del mundo en:

A) La escolástica B) El humanismo C) El liberalismo D) El racionalismo

367
367
 Independencia de las trece colonias inglesas
La lucha por la independencia de las trece colonias Rasgos comunes: herencia del parlamentarismo
inglesas ubicadas en Norteamérica fue la primera de las inglés. En su mayoría, los colonos se consideraban
grandes revoluciones políticas que surgieron en el británicos.
mundo occidental en contra de los abusos de los
monarcas europeos.
Medidas de la metrópoli llevan al convencimiento de
que a los colonos se les estaba negando el derecho a
Al territorio que más tarde sería Estados Unidos de
conservar la tradición política que compartían con los
América había llegado desde el siglo XVII un buen
británicos:
número de europeos, en su mayoría ingleses, que huían
de las persecuciones religiosas ocurridas en Gran
• Reacción colonial: en el Boston Tea Party.
Bretaña o que simplemente se habían trasladado al
• Primer Congreso Constituyente
nuevo continente en busca de oportunidades de
• Declaración de Independencia. (Fracaso de la
desarrollo.
Confederación de Estados creada en 1777)
Comerciantes Ante el fracaso de la Confederación de Estados
Norte prósperos forman creada en 1777, se elaboró una nueva Constitución,
-Agricultura ciudades que en 1787, con una forma de gobierno basada en el
cultivo de operan como federalismo y colocando el Poder Ejecutivo bajo un
cereales y centros régimen presidencialista
frutas. comerciales y
-Ganadería culturales, con
menor. influencia de las Constitución de EUA de 1787
ideas de los
ilustrados Las diferencias entre los ministros Thomas Jefferson y
dividías en tres regiones

Alexander Hamilton condujeron a la formación de dos

Trece colonias inglesas

partidos políticos opuestos entre sí.

socioeconómicas

Centro New York y

-Suelo fértil Filadelfia, centros Ministros de gran capacidad política y administrativa:
-Desarrollo de de exportación y Thomas Jefferson, secretario de Estado y Alexander
la producción progreso Hamilton, secretario del Tesoro, quienes tenían
para el constante. diferentes ideas sobre el rumbo que debía tomar la
comercio Complejidad nación. Jefferson tenía el ideal de un país con base
exterior étnica. rural y una población de ciudadanos propietarios con
educación; creía en una aristocracia cuya riqueza se
obtuviera por mérito propio y no por herencia, y que
Sur Creación de el gobierno, que debía ser limitado, estuviera dirigido
-Grandes una por hombres inteligentes y educados. Hamilton, por el
extensiones de aristocracia contrario, se inclinaba por un gobierno central fuerte
tierra. similar a la que impulsara los negocios y la industria pero, con
-Clima gentry inglesa. gran influencia de Adam Smith, pensaba que la
semitropical participación del gobierno debía limitarse a proteger
-Grandes la propiedad privada y estimular el espíritu de
Plantaciones empresa y la economía de libre mercado.
propiedad de
terratenientes que La guerra de independencia de las trece colonias
ocupan mano de inglesas fue simultáneamente un conflicto civil,
obra esclava independentista e internacional.

368
368
La Revolución Francesa

En 1789, se produjo en Francia una crisis
revolucionaria que tendría repercusiones en todo el
mundo occidental, al grado de considerarse como un
hito histórico de importancia suficiente para iniciar
una nueva era: la Edad Contemporánea.
Hacia fines del siglo XVIII, Francia tenía una población
de 26 millones de habitantes; 24 millones vivían en
zonas rurales y la mayoría, 20 millones, eran
campesinos sometidos a un régimen jurídico de tipo
feudal.
Antecedentes
Ante el temor de que la Revolución se extendiera a
sus territorios, los monarcas de Austria y Prusia
decidieron intervenir militarmente en Francia, en
apoyo al Antiguo Régimen.
Luis XVI, sospechoso de traición a la patria por estar
en comunicación con el enemigo extranjero, fue
destituido y encarcelado. La Revolución entró en su
fase más exaltada: el Régimen del Terror.
La ejecución de Luis XVI puso en estado de alerta a los
monarcas europeos, agregándose muchos otros
países a los dos que formaron la coalición original.

Durante el gobierno de la Convención Nacional hubo

La sociedad Situación económica
estamental dividido -Crisis agrícola y financiera
en 3 estados agravada por despilfarros
de la corte del rey.
-Proyectos fracasados de
los ministros de hacienda.
un cambio de posiciones ideológicas: los girondinos
que antes formaban la facción radical se colocan a la
derecha, en tanto que los jacobinos forman la nueva
izquierda.
Los Jacobinos dieron un golpe de Estado contra los
girondinos y establecieron la Constitución del Año I
(1793).

Camino a la La Reacción Termidoriana, encabezada por la

Revolución burguesía acaudalada, creó la Constitución del Año III
(1795) depositando el poder Ejecutivo en un Directorio
Lafayette convoca la reunión de Estados Generales y integrado por cinco personas.
es apoyado por varios aristócratas en la “rebelión de
los nobles”.. La aplicación de la Constitución de 1795 duró cuatro
años; durante ese periodo, los girondinos en el poder
hicieron frente a los ataques de los monárquicos
Crisis agrícola -Redacción de -Se crea la absolutistas, de los jacobinos y de una conspiración
y escándalos los Cahiers de Asamblea encabezada por François-Noël Babeuf, quien
en la corte del Doléances. Nacional bajo pretendía establecer una república de iguales bajo un
Rey llevan a los -Reunión de presión del sistema comunista. La participación del ejército del
disturbios de los Estados tercer Estado Directorio fue decisiva contra los enemigos internos y
París en junio Generales. contra la intervención extranjera; en ambas acciones
de 1789. destacó el joven general Napoleón Bonaparte, quien
de esta manera afianzaba su ascenso político e
Ante noticias alarmantes acerca de la gestación de iniciaba una nueva era en la historia de Francia.
medidas represivas por parte de la monarquía, una
multitud enardecida asalta en París el edificio de La
Bastilla. Por toda Francia ocurren levantamientos de
campesinos en contra del Antiguo Régimen.

Inicio de la Revolución Francesa

369
369
 El Imperio Napoleónico
Napoleón Bonaparte (1769-1821) : su ascenso al poder Imperio Napoleónico
es una de las figuras de mayor importancia en la
historia política de Occidente; su genio militar, sus dotes
políticas, así como su carrera meteórica hacia la Política exterior Política interna
conquista del mundo. En 1793, después de varias Guerras de -Amplio programa de
hazañas militares exitosas en defensa de Francia, expansión territorial reformas en economía y
Napoleón fue ascendido a general de brigada y contra la coalición de educación.
continuó cosechando triunfos derrotando tanto a países europeos. -Restitución de las
enemigos internos de la Revolución, como a fuerzas denominaciones
extranjeras. nobiliarias
Avances de la Grade
Armee.
Un golpe de Estado contra el Directorio llevó al
establecimiento de un Consulado, integrado por tres
personas y encabezado por Napoleón Bonaparte como Creación de la
Primer Cónsul. En los primeros años de su gobierno, Confederación del
logró establecer la ley y el orden, consiguió la paz con Rhin. Dominio
el extranjero y restableció las relaciones con la Iglesia Napoléonico sobre
católica. la Europa
Sistema Continental. Continental
Golpe de Edo. Contra el
directorio Napoleón logró expandir el imperio francés: disolvió
el Sacro Imperio Romano Germánico para formar la
Confederación del Rhin, y se apoderó de Nápoles,
Consulado
Holanda y la Península Ibérica. Logrado esto,
estableció el Sistema Continental.
-Constitución de 1799. El Primer Cónsul acumula los
Poderes Ejecutivo y Legislativo. En los territorios sometidos al Imperio napoleónico
-Constitución de 1802. Carácter vitalicio para el fue abolido el feudalismo, se suprimió el pago del
Consulado diezmo, se llevó a cabo la venta de bienes
eclesiásticos y se elaboraron códigos civiles.

Concordato Código civil Reformas El Imperio francés comenzó a debilitarse a partir de

con la Santa sociales y 1808 con la guerra de resistencia española y los
Sede económicas desastres económicos provocados por el bloqueo
inspiradas de continental. Pero fue la campaña de Rusia en 1812 la
Constitución la Ilustración que marcaría el final del sueño napoleónico.
de 1804,
Napoleón La derrota de Napoleón en la Batalla de Waterloo, el
Emperador 18 de junio de 1815, marcó el fin del “Imperio de los
Cien Días”.
Actividad 256
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Son causas de la independencia de las trece colonias. ¿En qué ciudad belga transcurrió la batalla en la que Napoleón
B fue finalmente derrotado en 1815?
I. Los impuestos a productos como el timbre y té.
II. Las ideas socialistas. A) Austerlitz C) Jena
III. La guerra de siete años. B) Ulm D) Waterloo
IV. Las ideas anarquistas. C ¿Fueron las principales causas ideológicas de la Revolución Francesa?
A) II y IV C) II y III
A) La ilustración B) El anacronismo C) Déficit del Estado D) El Absolutismo
B) III y IV D) I y III
370
370
Independencia de Iberoamérica

Tras derrota de los -Iturbide

Levantamiento Derrotado Morelos,
1ros. caudillos, la proclama el
dirigido por Miguel sólo queda un
lucha es Plan de
Hidalgo (1810) toma pequeño foco en el
Desigualdad encabezada por el Iguala y la
México y carácter social y sur.
social cura Morelos, quien independenci
Centroamérica despierta el Peninsulares se
proclama la a en 1821.
resentimiento de las oponen a la Const.
independencia y -
Reformas masas indígenas española y optan por
Causas promulga una Centroaméric
Admón. De hacia los la independencia.
internas Constitución liberal. a se une al
las peninsulares
Imperio
autoridades
Junta de gobierno En 1816, los Uruguay y Paraguay mexicano
coloniales
Rio de local expulsa a los generales Belgrano se oponen al
Plata y funcionarios y San Martín centralismo de
Formación de
chile españoles y proclaman la Buenos Aires y
una
establece las independencia de deciden formarse
conciencia
Provincias Unidas. Argentina y Chile en en naciones En el
criolla
Surge rivalidad entre el Congreso de separadas. Congreso de
emancipadora
las provincias Tucumán. Angostura se
En 1811 se proclama En 1819, Simón proclama la
Venezuela República de
la Confederación Contraofensiva Bolívar alcanza una
Nueva la Gran
Americana de realista recupera el victoria decisiva y
Granada y Colombia. Es
Venezuela, primera control del territorio libera Nueva
Quito elegido
de las declaraciones colonial. Granada.
Decadencia Bolívar como
de independencia en
de España y presidente.
la América española.
Portugal
Brotes de Triunfo definitivo
Virreinato independencia José de San Martín contra los realistas
Causas Revoluciones de Perú son sofocados entra triunfante a la en las batallas de
externas norteamerica por los realistas ciudad de Lima, Junín y Ayacucho.
na y francesa. entre 1811 y 1820. mientras Bolívar
libera la ciudad de
Al regresar la corte
Quito.
a Portugal, el Rey
Independencia Traslado de la deja a su hijo Pedro
de Haití. corte portuguesa Brasil convertida en como regente,
Brasil al territorio metrópoli. quien proclama la
Invasión colonial en independencia en
napoleónica a América. 1822.
la península
ibérica. Estados iberoamericanos
• Militarismo y caudillismo. Guerras de independencia
propician formaciones de milicias en zonas rurales.
• Problemas económicos. Situación de crisis por los años
de guerra, lleva a la paralización de las actividades
productivas.
• Problemas sociales. El único cambio social significativo
es la abolición de la esclavitud.
371
371
 Liberales contra monarquistas

-Corona subordinada
Tras la derrota de Napoleón, y a lo largo de todo el Gran a la influencia del -Transformación de
siglo XIX, el mundo occidental se encontró dividido Bretaña Parlamento los partidos políticos.
entre dos tendencias políticas opuestas: el
-Organización del
conservadurismo, defensor del antiguo régimen, y el
sistema parlamentario Fin de la
liberalismo, basado en las ideas ilustradas.
ocupación
El liberalismo es una filosofía política que tiene como Política conciliadora de Luis extranjera (1818).
principales características el individualismo, la libertad XVIII. La Constitución de 1814 Ingreso de
del individuo, la igualdad entre los hombres y el Francia establece una monarquía Francia a la
respeto a la propiedad privada. parlamentaria y reformas Santa Alianza.
sociales inspiradas en el Conservadores
Código Napoleónico. imponen en el
Liberalismo trono a Carlos X.
Se restaura el
Trienio liberal como
España absolutismo al
Características generales resultado del triunfo
regresar Fernando
Individualismo: el individuo humano por encima de de la revuelta de
VII.
todo aspecto social o colectivo. Rafael del Riego.
-Libertad: Derecho inviolable de todo ser humano,
cuyo único límite consiste en la libertad de los Alejandro I, en contra Nicolás I reprime a
demás. Rusia de las revoluciones jóvenes oficiales que
-Igualdad entre los hombres ante la ley y para el liberales, refuerza las pretendían el
Estado. medidas absolutistas. establecimiento de un
-Respeto a la propiedad privada, fuente de gobierno constitucional.
desarrollo individual y derecho salvaguardado por la
ley y protegido por el Estado. Confederación Problemas sociales
Austria Germánica, provocados por la
formada por composición
Teorías Austria y Prusia. multiétnica del
Liberalismo
Político Liberalismo Imperio Austriaco.

• Democracia
representativa.
• Sufragio universal.
• Separación de poderes.
• Constituciones políticas
apoyadas en la voluntad
general del pueblo como
soberano
• Defensa de la soberanía
nacional.
372
372
En Inglaterra
En Francia, Benjamín -Jeremy Bentham propone el utilitarismo con base en
Constant define la el principio de la mayor felicidad para el mayor
libertad como “el número.
pacífico goce de la -James Mill continúa la obra de Bentham, y J. S. Mill
independencia propone un liberalismo más avanzado apartado del
privada”. enfoque individualista, y busca el bienestar de la
sociedad civil como un todo.
Se fundamentan en el principio de laissez faire y
en las teorías de Adam Smith sobre las leyes
naturales de la economía. Proponen la reducción Liberalismo
del papel del Estado en los asuntos económicos. Económico
Debe limitarse a salvaguardar la propiedad y
asegurar los medios necesarios para que cada
individuo pueda satisfacer sin trabas su interés
personal (idea del “Estado gendarme”).
Movimientos obreros, socialistas y anarquistas

El aumento de la población urbana generó una Anarquismo

explosión demográfica que, relacionada con los
momentos de crisis económica, originó movimientos
migratorios de población europea hacia otros países.
Las condiciones de vida y trabajo del proletariado
condujeron al surgimiento de movimientos obreros y
generaron el sindicalismo, cuya primera expresión
importante fue el cartismo.
Los socialistas utópicos proponían soluciones para una
mejor organización económica y social, más justa y
equitativa; pero sus aportaciones no fueron suficientes
para cambiar la realidad social de forma integral.
Es una doctrina que considera como innecesaria —e
incluso nociva— toda forma de poder; ya sea político,
religioso, judicial o de cualquier otra índole, y
promulga que las relaciones de dominación
establecidas a través de las organizaciones estatales,
deben ser sustituidas por la libre colaboración entre
individuos y grupos sociales, en virtud de que los
hombres pueden vivir en armonía sin la injerencia de
gobierno alguno, dadas las características de
solidaridad propias de la naturaleza humana.
Pierre
Mijail Piort kropotkin
J.Proudhon
Bakunin

Por la Por la socialización

Socialismo Socialismo Socialismo de los Unidad del
socialización del
Utópico Científico Cristiano instrumentos de genero
trabajo, del
trabajo y los humano con
capital y la tierra
productos de la sentido moral y
Propuesta de -Análisis del -Preocupación de responsabilidad
capitalismo tierra, del capital y
intelectuales la Iglesia cristiana
mediante el de la tierra
idealistas para por las
combatir la materialismo condiciones de
explotación del dialéctico. vida y trabajo de
Ludismo Ataques a las maquinas por
hombre, -La lucha de las clases considerar que desplazaban al
mediante una clases: histórica. trabajadoras. obrero del trabajo
nueva Los modos de -Crítica al
organización producción y las materialismo
socioeconómica etapas de la marxista y al Cartismo Surgió dentro -Se pidieron
más justa historia. capitalismo. de la derechos
-Teoría del Defensa de los organización como el voto
valor-trabajo. derechos y asociación secreto.
Principales humanos. de -Pago a los
représentantes Karl Marx trabajadores miembros del
• Saint Simon. y Friedrich Papa León XIII y consistió en parlamento
Charles Engels Encíclica Rerum enviar cartas
Fourier. Novarum. al Fue rechazado
• Pierre-Joseph parlamento. por el
• Proudhon. parlamento
• Robert Owen. provocando
manifestacione
s y con los
• Anarquismo. años estas
• Colectivismo. peticiones se
• Primera Internacional elevaron a
Socialista rango de ley

373
373
 Movimientos nacionalistas y unificaciones

Los movimientos nacionalistas y unificación en Italia y La Alemania unificada fomentó el desarrollo de una
Alemania poderosa industria de armamento para hacer frente a
la amenaza de las potencias europeas rivales.
Alemania Italia

Guillermo I y Bismarck Cavour, ministro de

se empeñan en hacer Víctor Manuel II de
de Prusia un Estado Cerdeña-Piamonte,
poderoso, capaz de consigue la ayuda de
competir contra las Napoleón III para luchar
potencias europeas. contra Austria por la
emancipación de Italia
del dominio austriaco
Creación de la -En la guerra con
Zollverein, Unión Austria, Napoleón III
Aduanera de varios se retira y los
estados alemanes del italianos logran una
norte, para hacer victoria incompleta.
frente al dominio El reino de Piamonte Cerdeña fue el promotor de la
-Se forma el reino
económico de Gran unificación italiana al lograr que Francia apoyara el
de Italia con
Bretaña.. proyecto de emancipación nacional e iniciara una
Lombardía y
guerra contra Austria. Así, se formó el reino de Italia
Cerdeña-Piamonte.
con Víctor Manuel II en el trono y Cavour como primer
Realpolitik, ministro.
La lucha de
estrategia de emancipación
Bismarck para Después de la unificación, el gobierno italiano inició su
continúa para liberar proceso de desarrollo económico porque, a diferencia
eliminar la influencia a Roma y Venecia.
austriaca y lograr la de Alemania, no había logrado plenamente la
Garibaldi marcha industrialización; además, las continuas guerras,
unificación nacional sobre Roma, pero el
en torno a Prusia. aunadas a periodos de malas cosechas agrícolas,
gobierno italiano lo habían provocado profundas crisis económicas, cuyos
obliga a rendirse. efectos sociales resultaban propicios para la
En las guerras con penetración de las ideas socialistas y anarquistas.
Austria y Francia, los Como resultado de
estados del sur se la alianza de Italia
unen a las fuerzas con Prusia en la
prusianas. guerra contra
Francia, Venecia
queda bajo control
Proclamación del
de Italia y se logra
Imperio Alemán o
que Napoleón III
Segundo Reich.
abandone Roma.
Política de Bismarck
hacia católicos y -Roma se convierte en
socialistas provoca capital de la Italia
su caída. unificada.
-El papa Pío IX se recluye
en El Vaticano.

374
374
La segunda revolución científico-tecnológica
La segunda revolución Científico-Tecnológica y el Esa concentración se debió a dos factores principales:
fortalecimiento del Capitalismo (1850-1895) a) Adquisición y el mantenimiento de las nuevas
máquinas creadas por el progreso técnico
Dos rasgos principales representaban gastos muy grandes, que sólo las
empresas más fuertes podían costear.
b) Estrechamente relacionado con el primero, se
Proceso tecnológico Concentración del refiere a la búsqueda de máxima rentabilidad, esto
y revolución científica sistema capitalista es, de mayores utilidades para el empresario.
Francia
En Francia, el enfrentamiento constante de dos fuerzas
Metalurgia, industria El número de opuestas, liberales y conservadores, retrasó la
química y energía empresas disminuye transformación hacia un régimen liberal-capitalista
en tanto que la como el de Gran Bretaña.
producción crece de
Convertidor manera considerable Europa oriental: Rusia, Austria-Hungría y el Imperio
Bessemer
Otomano Rusia
Productos Química y Energía A principios del siglo XIX, Rusia seguía siendo un Estado
químicos absolutista gobernado por el zar, bajo condiciones
variados socioeconómicas características del sistema feudal, con
Grandes Se fusionan la consecuente explotación de la servidumbre
Carbón, empresas el capital
electricidad absorben a bancario y La monarquía rusa estaba respaldada por la aristocracia
y petróleo las el capital terrateniente y por el ejército, que representaba una
pequeñas. industrial. fuerza militar poderosa capaz de competir con las
potencias occidentales por la conquista de territorios
Impulso a La industrialización de Rusia, a fines del siglo XIX, trajo
Comunicaciones como consecuencia la penetración del capitalismo y
y transportes propició la formación de un proletariado que se
Según el taylorismo, el trabajo
Invento de la debía medirse de acuerdo con concentró en las principales ciudades.
fotografía una relación proporcional entre
Industria de los las normas de producción de la Imperio Otomano Territorios y pueblos del Imperio
alimentos empresa, el tiempo medido en
Otomano
horas-hombre y los salarios que
habrían de pagarse a los obreros. El territorio de los Balcanes, ocupado por el Imperio
Taylorismo Otomano, estaba formado en su mayoría por
poblaciones cristianas, lo cual dificultó la integración
con los turcos otomanos. La revolución iniciada por la
*El monopolio capitalista consiste en una situación de Asociación de Jóvenes Turcos provocó una serie de
mercado, en la que la producción y venta de un artículo reformas políticas, sociales y económicas, que
están dominadas por una sola empresa, cuyo poder cambiaron la estructura política del Imperio Otomano.
económico le permite absorber a los competidores.
La era industrial en otros países El desarrollo de Estados
Los países europeos en la era industrial Gran Bretaña y Unidos
Francia, potencias hegemónicas La Guerra de Secesión en EUA fue provocada por las
La era victoriana fue un periodo de prosperidad diferencias económicas entre los estados del sur y del
económica, y de hegemonía en la política mundial, que norte, y también por la tendencia abolicionista del
dio a los ingleses un sentimiento de seguridad nacional. gobierno federal, a la que se oponían los sureños. El
triunfo del norte sobre el sur en la guerra civil
En las clases bajas se produjo una división entre los estadounidense trajo como consecuencia política que el
obreros especializados y los trabajadores sin especializar. Partido Republicano monopolizara el gobierno por casi
50 años.
375
375
 El Imperialismo
El imperialismo iniciado a fines del siglo XIX surgió en
relación con la gran expansión económica e industrial
Movimientos artísticos
del capitalismo monopolista, este se refiere a todo tipo Movimiento Representantes Periodo
de dominio político y económico que ejerce una nación artístico
poderosa sobre otra más débil, la cual se convierte en
colonia de la metrópoli imperial. Realismo Gustave Mediados del
Courbet, Jean- siglo XIX
Causas del Imperialismo François Millet,
Honoré
• Las Crisis Económicas Daumier,
El mecanismo propio del capitalismo y la concentración Camille Corot
monopolista provocaron crisis económicas que Impresionismo Édouard Manet Último tercio
obligaron a los países industrializados a exportar (precedente), del siglo XIX
capitales y a buscar nuevos mercados en el exterior, Claude Monet,
comenzó en 1873 y prosiguió hasta 1895, aunque se vio Auguste Renoir,
interrumpida por momentos de recuperación, se ha Edgar Degas,
llegado a considerar como un punto crucial en la Camille Pissarro
historia del capitalismo por haber puesto fin a la primera
etapa de este sistema. Cubismo George Braque, Tiene su
Pablo Picasso, origen en
• Crecimiento Demográfico Juan Gris, 1907, con la
La fuerte presión demográfica llevó a muchas familias Fernand Leger, obra de
europeas a buscar una nueva forma de vida en otros Jean Metzinger Picasso, Las
continentes y Albert Gleizes señoritas de
Avignon
• Factores Políticos Abstraccionismo Vasily
La mayoría de los dirigentes vieron la política colonial Kandinsky,
como un medio para mantener, incluso para aumentar, Casimir
la hegemonía y el prestigio de sus respectivos países. En Malevich, Piet
ese tiempo, muchos políticos sostenían la idea de que Mondrian, Joan
una nación no era poderosa si no poseía colonias. Miró, Robert
Delaunay
• Factores Ideológicos y Morales
Los pueblos europeos industrializados se creían Movimiento “Arts Willliam Morris Mediados del
responsables de tener la “misión civilizadora” y el deber and Crafts” (fundador), siglo XIX
moral de incorporar al progreso a los países situados en John Ruskin,
un nivel inferior de desarrollo. Edward
BurneJones
Actividad 257
Contesta las siguientes preguntas correctamente

A Movimiento obrero que planteaba al parlamento inglés los B Se le da el nombre de imperialismo al fenómeno de:
derechos de los trabajadores, su representatividad y participación
política. A) Expansión del capitalismo ocurrido en el último tercio del siglo XIX.
B) Conquista y colonización europea del siglo XVI.
A) Ludismo C) Cartismo C) Dominación señorial en la Rusia zarista.
B) Socialismo D) Liberalismo D) Restauración de las monarquías absolutas y la intolerancia religiosa.

C Países que durante la segunda mitad del siglo XIX practicaron un nacionalismo agresivo, autoritario y conservador, que difundieron el culto a
los valores nacionales, el militarismo, la superioridad de la nación y la inferioridad de otros pueblos.

A) Inglaterra y Francia B) Rusia y Turquía C) Alemania e Italia D) Alemania y Rusia

376
376
Reparto colonial de África, Asia y Oceanía

Las potencias imperialistas • Alemania

• Imperio británico
Gran Bretaña ocupaba un lugar de predominio entre las
potencias industrializadas y disponía del más grande
imperio mundial. En África, se sumó importantes y bien
distribuidos territorios, entre los que destacan Egipto,
enclave estratégico y político fundamental que estuvo
sometido a la soberanía del Imperio Turco desde 1517 y,
aunque el dominio real de los turcos otomanos sobre
Egipto duró sólo hasta el final del siglo XVII, el país se
mantenía nominalmente bajo su control.
• Imperio francés
La expansión francesa se inició hacia 1830 con la
ocupación militar de Argelia, aunque las primeras
intervenciones se realizaban más bien con fines de
prestigio político para el gobierno en funciones, sería
hasta 1878, después de la derrota en la guerra contra
Prusia, cuando se habría de constituir el auténtico
imperialismo francés al ocupar gran parte de África
noroccidental y la región de Indochina en Asia.
La Conferencia de Berlín reconoce al rey Leopoldo II de
Bélgica como soberano del Estado Libre del Congo. En
Alemania, Bismarck impulsa el imperialismo y establece
protectorados en África y China.
• Portugal
En 1870 Portugal contaba con algunos establecimientos
coloniales en las costas africanas de Angola y
Mozambique, y trataba de extender sus posesiones con
la idea de formar un área de expansión en África del
sur. La conquista de Zambese por los ingleses le
impidió realizar ese proyecto, aunque de todas formas
Portugal llegó a dominar importantes territorios en esta
zona.

Otros países imperialistas de Europa Occidental

• Bélgica
El imperialismo belga tuvo como punto de partida la
iniciativa personal del rey Leopoldo II quien fundó, en
1878, la Asociación Internacional del Congo, en un
principio con fines científicos, al patrocinar una
expedición del periodista anglo-estadounidense Henry
Morton Stanley en África y más tarde como empresa de Otros imperios
explotación económica.
• Holanda • Rusia
No amplió sus territorios coloniales con nuevas Por razones diferentes a las de los países
conquistas, sino que intensificó su presencia en sus industrializados, avanza hacia el este y el sur, con lo que
antiguas posesiones, especialmente en lo que hoy es afecta los intereses de británicos y japoneses.
Indonesia. En el aspecto económico, creó un sis. de
modernas plantaciones de las que extraía caucho, • Japón
especias y tabaco. inicia el colonialismo a partir de la Revolución Meiji e
incorpora territorios en islas y costas del Océano Pacífico
Actividad 258
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Circunstancias económicas y políticas que impulsaron a Alemania, Japón y Estados Unidos como potencias internacionales al finalizar el siglo
XIX.

A) Surgir de imperios y colonias de Inglaterra, Francia y Rusia y tener un gobierno y una economía dependientes.
B) Contar con un gobierno independiente y una economía sólida, así como conservar su expansionismo militar.
C) Ser países independientes con un gobierno autónomo y con una economía basada en sus colonias.
D) Ser colonias de potencias y haber obtenido sus independencias, herederas de los países neocolonialistas.
B De las potencias imperialistas, ¿cuál fue la más importante y predominante?

A) Alemania B) Francia C) Portugal D) Británico

377
377
 Expansión colonial
Estados Unidos había empezado su política
expansionista —hacia el oeste y hacia el sur— desde la
primera mitad del siglo XIX, y después de la Guerra de
Secesión (1861-1865) se apropió de nuevas zonas con la
compra de Alaska a los rusos y de Luisiana a los
españoles.
Estados Unidos se incorporó al sistema neocolonial al
triunfar en una guerra contra España, de donde obtuvo
las islas de Hawai, Guam y Filipinas, y logró controlar la
economía de Cuba.
La clase trabajadora se vio sometida a una severa
explotación que alcanzó los niveles más extremos en
los sectores dedicados al mercado externo. La
población agrícola, productora de bienes de consumo,
se mantuvo al margen del progreso.
El hundimiento del Maine, acorazado estadounidense,
sirvió de justificación para declarar la guerra a España
que, derrotada, cedió a Estados Unidos los derechos
para administrar Cuba. La Enmienda Platt permitió al
gobierno de Estados Unidos influir en las decisiones de
los gobiernos cubanos, liberales o conservadores.

La política en aras del progreso Cuba permaneció bajo el dominio de España hasta
económico que, a fines del siglo XIX, surgió una burguesía criolla
de tendencia liberal y nacionalista que buscaba la
Los liberales iberoamericanos creían firmemente que el independencia y veía en la penetración estadounidense
orden interno en sus respectivos países era la primera un nuevo peligro para el país.
meta a alcanzar si se deseaba participar en el progreso
económico, aunque eso significara aplazar la
democratización.
Política Economía Sociedad
Aunque los países iberoamericanos no se inscribieron en
la categoría de colonias, participaron de la relación
entre países industrializados y no industrializados, que -Fracaso de los -Actividad -Reforzamiento
constituyó el eje del imperialismo. movimientos de exportadora; de condiciones
liberación. caña de azúcar. laborales a nivel
El crecimiento económico de los países Independencia -Financiamiento de servidumbre.
latinoamericanos en esta etapa se ha considerado como tardía y bajo tutela capital de Estados -Consolidación
un crecimiento hacia afuera. Las economías de estas de Estados Unidos. de la oligarquía
naciones se dividieron en dos áreas contrastantes: una Unidos.
terrateniente.
en expansión y la otra relativamente al margen del - Luchas políticas
progreso. entre liberales y -Innovaciones
conservadores. tecnológicas.
En el aspecto social, las condiciones de la -Grandes
industrialización causaron un fuerte impacto en los plantaciones
pueblos latinoamericanos con el crecimiento de la modernas.
población urbana, la formación de nuevos grupos -Monopolio
sociales y la inmigración de europeos en regiones azucarero.
donde escaseaba la mano de obra.

Paso de una
etapa a otra
sin cambios
estructurales.

378
378
Primera Guerra Mundial (1914-1918)
Fue el primer conflicto armado internacional en el que
participó la mayoría de los países del orbe. Fue la Intereses de las grandes
primera guerra europea que necesitaría de la
intervención de Estados Unidos y sus aliados, y cuya
potencias
secuela llevaría al surgimiento de un segundo conflicto
A principios del siglo XX se dio un incremento de la fuerza
internacional.
militar en las grandes potencias europeas y un retorno a
las políticas proteccionistas en las relaciones comerciales.
Antecedentes
Ante la negativa de Los sistemas Bismarckianos
Asesinato del archiduque
Francisco Fernando de Serbia, Austria-Hungría
le declara la guerra. En Alemania, los adelantos en la industria electrotécnica y
Habsburgo en Bosnia a
química permitieron que el Estado obtuviera amplia
manos de un nacionalista
supremacía en los mercados mundiales. Bismarck se
serbio en 1914. Austria-
empeñó en controlar el orden internacional europeo
Hungría lanza ultimátum.
mediante un sistema de alianzas.
Alemania cruza Bélgica y
se dirige a Francia, Rusia apoya a Servia y se Los sistemas de alianzas
Inglaterra le declara la enfrenta a Austria- Una vez formados los dos bloques de países europeos
guerra a Alemania, ante Hungria y Alemania. contrarios, cualquier foco de fricción implicaba la
esta posición posibilidad de llegar a un conflicto general.
amenazadora hacia
Inglaterra. El crecimiento industrial de Alemania, Estados Unidos y
Japón generaba un constante temor en los gobiernos
Causas Profundas Decadencia de imperialistas, de que les fueran arrebatados los territorios
• Rivalidades imperialistas Inglaterra
bajo su influencia.
• Sistemas de Alianza
Nuevas Potencias (EU,
• Paz Armada Japón, Italia, Alemania) Cada país buscaba la colaboración de naciones aliadas,
• Nacionalismo Armamentismo alemán principalmente vecinos que tuvieran el mismo propósito
• Propaganda Rompen alianzas de defender sus intereses económicos.
Expansión rusa
Causas Circunstanciales Continuamente surgían nuevos descubrimientos científicos
• Crisis Marroquíes que generaban innovaciones tecnológicas, puestas al
• Crisis Balcánicas servicio de las fuerzas militares de las naciones.

Inicio de la Guerra Europea En las naciones imperialistas, el orgullo nacional por el

Dos bandos contrarios desarrollo industrial justificaba la rivalidad con las demás
• Potencias centrales. potencias.
• Países aliados.
Actividad 259
Contesta las siguientes preguntas correctamente

A Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos de la Primera Guerra Mundial.

I. Formación de Alianzas. A) I, II, III, IV y V

II. Crisis de Julio. B) I, IV, V, III y II
III. Guerra de posiciones. C) II, IV, V, III y I
IV. Guerra de trincheras. D) III, IV, V, I y II
V. Catorce puntos de paz del Presidente Wilson
B Suceso que ocasionó la entrada de los Estados Unidos de América a la Primera Guerra mundial.

A) El hundimiento del trasatlántico Lusitania. B) El asesinato del archiduque Francisco Fernando.

C) La invasión alemana a Rusia. D) La Revolución Bolchevique.
379
379
 Estallido del conflicto
Las crisis marroquíes y balcánicas. La atmósfera de paz
que Europa vivió entre 1871 y 1914 se limitaba a las
relaciones entre las naciones poderosas, ya que en otros
territorios cercanos se vivía una severa crisis política
relacionada con la rivalidad imperialista.
Marruecos y los Balcanes eran las zonas de mayor
fricción, en momentos en que las potencias industriales
entablaban una feroz competencia por nuevos recursos
y mercados.
El llamado incidente de Sarajevo, ocurrido el 28 de junio
de 1914, fue el motivo circunstancial que encendería el
polvorín político de Europa.
Desarrollo de la guerra
El gobierno de Gran Bretaña, preocupado por
problemas políticos internos causados por los
separatistas irlandeses, trató de evitar el estallido de
un conflicto internacional buscando la solución con
arbitraje diplomático, para lo cual convocó a una
conferencia internacional; pero la propuesta británica
fue rechazada por Alemania, aparentemente
interesada en precipitar los acontecimientos hacia el
conflicto armado.
380
380
Ultimátum de Austria-
Hungría a Serbia
Especialmente los acontecimientos dolorosos del 28 de
junio, ha demostrado la existencia en Serbia de un
movimiento subversivo cuyo fin es separar de la
monarquía austro-húngara algunas partes de sus
territorios. El gobierno imperial y real se ve obligado a
pedir al gobierno serbio la formulación oficial de que
condena la propaganda dirigida contra la Monarquía
austro-húngara y que se compromete a suprimir, por
todos los medios, esta propaganda criminal y terrorista.
Entonces Gran Bretaña declaró la guerra a Alemania al
negarse ésta a escuchar sus advertencias sobre el
respeto a la neutralidad belga. Por otra parte Japón,
quien buscaba ampliar su zona de influencia en China
del norte, trató de evitar un enfrentamiento con la Triple
Entente y con Estados Unidos, y le declaró la guerra a
Alemania el día 23 de agosto. De esta manera, el
sistema de alianzas, creado para mantener la paz,
precipitó el comienzo de la gran guerra europea.
El transcurso de la Primera Guerra Mundial presenta dos
fases sucesivas:
1.- Derivada directamente del incidente de Sarajevo,
comprende un lapso de casi tres años —agosto de 1914
y marzo de 1917—, y compromete de manera directa
sólo a las potencias europeas en conflicto.
2.- La segunda fase inicia en marzo de 1917 —cuando la
lucha se convirtió en “mundial” con la intervención
militar de Estados Unidos en los campos de batalla
europeos y el abandono de la neutralidad de algunos
países de Iberoamérica en favor de los países aliados de
la Entente—, y llega hasta noviembre de 1918, fecha en
que concluyó la guerra
Tres fases
1 Guerra de fronteras
2 Despliegue poderío
inglés
3 Guerra de trincheras
 Desarrollo de la guerra La Batalla de Verdún, prolongada durante 10 meses, es
uno de los episodios más significativos de la Primera
Guerra Mundial
Inicio de la
Frente Frente Situación interna en los países europeos en guerra
guerra
Occidental Oriental -Aspectos políticos
submarina
Debido a la situación de guerra, los gobernantes
europeos fueron despojando a los parlamentos de sus
funciones, y se creó un Poder Ejecutivo fuerte, con muy
Hundimiento de Guerra de Alemania derrota
amplias facultades, en perjuicio de la democracia.
todo tipo de Trincheras, a Rusia en los
barcos : De donde se lagos Masurianos
-Aspectos económicos.
guerra, enfrentaron y Tanneenberg;
La guerra afectó negativamente al liberalismo económico
mercantes y de las fuerzas posteriormente
con la intervención de los gobiernos en la economía, lo
pasajeros por anglo- una nueva
que violaba el principio de libertad de empresa y de
parte de inglesas y derrota en
comercio.
Alemania Alemanas Galicia por parte
de Austria-
-Aspectos sociales.
Hungria y
La población civil, además de sufrir la situación de guerra
Alemania
de manera directa, se vio afectada por problemas
En 1914 económicos y por las acciones autoritarias de los
Alemania Fracaso en gobernantes.
Es detenida en intento de apoyo
la batalla de a Rusia por parte La fase mundial de la guerra
Marne de Inglaterra Luego de dos años de guerra se hicieron frecuentes los
movimientos en favor de la paz entre grupos socialistas y
anarquistas de las zonas urbanas industrializadas.
Inicio de la guerra europea
En Rusia, los bolcheviques triunfantes en la Revolución de
Los pueblos europeos se solidarizaron con sus
octubre de 1917 firmaron por separado un tratado de paz
respectivos gobiernos en una unión sagrada, dispuestos
con Alemania para retirar a su país de la Gran Guerra.
a luchar hasta vencer a sus enemigos.
Participación de Estados Unidos en la Primera
Guerra de posiciones y estancamiento
Guerra Mundial.
El fracaso de los planes bélicos de ambos bandos llevó a
un estancamiento de la lucha y a un atrincheramiento Surge la Después del Rendición
de las tropas, que prolongaron la Gran Guerra mucho Revolución tratado progresiva
más de lo esperado. Etapa Final Brestlitovsk de Turquía,
Rusa tras el
1917-1918 con Rusia, Hungría y
hundimiento
Participación de Turquía e Italia en la Primera Guerra de Lusitania, Alemania Alemania.
Mundial. EUA entra a lanza una
Turquía intervino en favor de las potencias centrales y su la guerra ofensiva en
participación fue decisiva para propiciar las derrotas el frente occ.
sufridas por los aliados en territorio balcánico.

La Primera Guerra Mundial entre 1915 y 1916.Desde el Italia, Austria y Rusia se Propuesta de Wilson(EUA)
comienzo de la guerra submarina, y después del retiraron. EUA
contribuyó a la derrota
para la paz, llamados 14
hundimiento del Lusitania, Estados Unidos se convirtió de Alemania en 1918 y puntos; posteriormente se
en factor decisivo en la evolución de la guerra. se firma armisticio firman los tratados de
exigiendo la renuncia Versalles, terminando la
del káiser Guillermo II. guerra en 1919.

381
381
 Consecuencias
En el plano internacional, el final de la guerra produjo
una nueva división política y un nuevo tipo de
relaciones enmarcado en la Sociedad de Naciones,
establecida con la esperanza de que la diplomacia
lograra impedir el estallido de otra guerra.
Consecuencias políticas
El fin de la guerra significó el derrumbamiento definitivo
de los grandes imperios territoriales que absorbían
pueblos de distinto origen étnico
El progreso económico de Estados Unidos y de Japón,
acrecentado con la guerra, ofrecía una nueva forma de
competencia internacional, a la que además se
agregaba al nuevo Estado comunista soviético.
El gobierno de Estados Unidos rechazó definitivamente
el Tratado de Versalles y se rehusó a ingresar en la
Sociedad de Naciones.
En la política interna de los países vencidos, el desenlace
de la guerra se caracterizó, principalmente, por el
definitivo derrocamiento de las monarquías absolutistas,
unido al desplazamiento del poder dinástico y de la
“nobleza de sangre”.
Consecuencias económicas
La consecuencia económica más notoria consistió en el
cambio experimentado en el ámbito mundial cuando
Europa tuvo que ceder su puesto hegemónico a
Estados Unidos, país cuya infraestructura no fue dañada
por la guerra y le permitió seguir produciendo y
acaparar los mercados de las potencias europeas.
El costo de la guerra en riqueza nacional:
-Francia 30%
-Gran Bretaña, 32%
-Italia, 26%
-Alemania, 22%
-Estados Unidos, 9%.11
Alemania resultó ser la más perjudicada, ya que las
pérdidas de la guerra significaron un serio retroceso en
su avance industrial, pues antes del conflicto se había
acercado ya, de forma paralela a Estados Unidos, y al
nivel de desarrollo económico que tenía Gran Bretaña.
382
382
Consecuencias sociales
El costo más alto de la Primera Guerra Mundial fue, sin
lugar a dudas, el de la pérdida de vidas humanas. Aunque
no es posible establecer cifras confiables del total de bajas.
Se calcula que:
• 65 millones de hombres movilizados por naciones
participantes, murieron cerca de 10 millones.
• Alemania perdió 1 800 000
• Francia, 1 400 000
• Gran Bretaña, casi 750 000
• Rusia, la nación que sufrió la muerte de más soldados,
cerca de 2 300 000.
• EUA, su entrada tardía en la guerra supuso que de un
total de 3 800 000 combatientes, fallecieron 114 000.
En Total, se estima que la Primera Guerra Mundial
provocó un promedio de 5509 bajas de soldados por día.
*Se calcula que las bajas civiles, por causas directas o
indirectas, provocó la muerte de dos millones de rusos y
de 800 000 alemanes.
Revolución Rusa
La Revolución Rusa de 1917 es un acontecimiento histórico
de gran trascendencia, por que dio paso a la formación y
posterior desarrollo de un sistema político-económico
que, por ser contrario al de las potencias occidentales,
dividió al mundo en dos grandes bloques antagónicos que
por espacio de más de cuatro décadas se disputaron el
poder hegemónico mundial.
Antecedentes
A comienzos del siglo XX, en el enorme territorio ruso se
mantenía el sistema absolutista del Antiguo Régimen, bajo
el gobierno de un zar o emperador que poseía un poder
ilimitado.
*Características de la sociedad antes de 1914
Antes de 1914, la población rusa se
caracterizaba por un fuerte
desarrollo demográfico, una
estructura social con grandes
desigualdades y una composición
multinacional.
La Revolución bolchevique
• Ideologías contrarias al régimen zarista: Los -Nuevas
-Populismo conservadores protestas
-Marxismo en el gobierno populares. Lenin
-Liberalismo ejercen presión regresa del exilio
para mantener y publica las Tesis
• Autocracia zarista 1ra. etapa el Antiguo de abril.
Divorcio creciente entre el monarca y la sociedad. del príncipe Régimen. Los -Los
Lvov liberales bolcheviques
desean apoyan una
Represión Protestas sociales que mantener a insurrección en
severa en el alcanzan un punto crítico en Rusia en la Petrogrado y son
“domingo 1905 con la derrota de Rusia Gran Guerra. perseguidos;
sangriento”. en la guerra contra Japón. Lenin huye de
nuevo del país.
.
Creación de la Duma, -Kerenski sustituye a -Aumento en el
bajo control de Lvov y busca número de

Provisional
Gobierno
moderados y Revolución de instaurar una huelgas y en los
conservadores, que 1905. república actos de
colaboran con el parlamentaria. violencia en el
gobierno zarista. -Persisten los campo y en las
disturbios. Kornilov, fábricas.
militar zarista, se Kerenski se ve
La Revolución de febrero de 1917 2da. etapa subleva contra el obligado a
de Kerenski gobierno y es llamar a las
Causas derrotado. fuerzas
inmediatas -Marcado populares,
divisionismo político incluso a los
Participación de Rusia en Abusos de influencia impide alcanzar la bolcheviques.
la Guerra Mundial agrava del monje Rasputín, e estabilidad del país, -Lenin regresa y
las dolorosas condiciones injerencia nociva de aún comprometido decide preparar
de vida del pueblo, y éste en asuntos de en la guerra la insurrección
aumenta el grado de gobierno, hacen crecer internacional. armada para
desesperación y el deseo el descontento contra la dar “todo el
de cambiar la situación familia del zar poder a los
soviets”.
Protestas callejeras el Día
Internacional de la Mujer (23 de La Revolución bolchevique de octubre de 1917
febrero) conducen al estallido de Rendición del gobierno provisional y establecimiento del
la Revolución, creando el Soviet de régimen bolchevique.
Asamblea Constituyente, de
Petrogrado. Decretos de octubre
mayoría eserrita, anula los
• Sobre la paz.
Decretos de octubre y es
• De la propiedad agraria.
disuelta por los bolcheviques,
La Duma establece un El • Creación del Consejo de
que proclaman la Const. de la
“gobierno provisional” “Doble Comisarios del Pueblo como
República Socialista Federativa
apoyado por el Soviet Poder” órgano de gobierno.
Soviética Rusa.
de Petrogrado.
Tratado de paz con Guerra civil e “Comunismo
Alemania, Brest- intervención de guerra”.
Abdicación del zar y
Litovsk. extranjera.
caída de la monarquía.
Triunfo definitivo del Ejército Rojo
383
383
 Tratado de Versalles

En enero de 1919 comenzaron en París las conferencias
internacionales de paz, en las que solamente
participaron los vencedores, en las conferencias
internacionales de paz solamente participaron los
vencedores y Rusia no fue invitada por temor a que se
extendieran las ideas comunistas del nuevo gobierno.
La decisión definitiva correspondió a los representantes
de las potencias sobresalientes:
• Gran Bretaña, Lloyd George
• Estados Unidos, W. Wilson
• Francia, Georges Clemenceau Ratificaron
• Italia, Vittorio Orlando los acuerdos
• Japón
Los Catorce Puntos de Wilson no fueron aceptados en
su totalidad porque, principalmente, defendían la
soberanía nacional y la autodeterminación de todos los
pueblos, tanto vencedores como vencidos, a lo cual se
oponían las potencias europeas triunfadoras, que no
querían desaprovechar la oportunidad de dejar a las
potencias centrales fuera del reparto imperialista del
mundo, e incluso pretendían excluirlas de la política
internacional, aunque fuera temporalmente, con el
propósito de evitar toda posibilidad de revancha.
Además, se le obligaba a entregar una parte de su marina
mercante, a construir en un lapso de cinco años 200 mil
toneladas de buques armados para las potencias Aliadas,
así como entregar a éstas una determinada cantidad de
ganado, material ferroviario y carbón.
• Se disponía la liberación de los prisioneros de guerra y
la entrega de más de 800 criminales de guerra, que
serían juzgados por las naciones afectadas —se exigía
la entrega del emperador Guillermo II y del general
Hindenburg, considerados como parte de esos
criminales.
• Se prohibía a Alemania poseer un ejército mayor de
100 mil hombres y tener servicio militar obligatorio,
además de obligarla a reducir considerablemente su
armamento; en adelante no contaría con submarinos ni
con aviación militar, de manera que su escuadra de
guerra se reducía a unas cuantas naves. Se le obligaba
también a desmilitarizar la zona fronteriza con Francia,
en donde no podría tener tropas ni construir
fortificaciones.

El Tratado de Versalles, firmado en enero de 1919, por el

que se hacía responsable de la guerra a Alemania y se le
imponían severas condiciones, además de crearse la
Sociedad de Naciones con base en la propuesta de
Wilson.

Principales condiciones impuestas a Alemania por el

Tratado de Versalles:

• El país germano perdía todas sus colonias, las cuales

serían entregadas a las potencias vencedoras.

• Se rectificarían las fronteras en beneficio de Francia

—a la que se le devolverían Alsacia y Lorena—,
Bélgica, Dinamarca, Polonia y Lituania.

• Se obligaba a Alemania a pagar una indemnización

por los daños y gastos causados durante la guerra,
para lo cual se estableció una comisión especial
encargada de determinar, al cabo de dos años, la
cifra total de dinero que debería pagar el país
vencido.
384
384
Periodo entreguerras

Surgimiento de la Unión Soviética La política estadounidense estuvo dominada por el

Ante el fracaso del comunismo de guerra y de los
graves problemas sociales y políticos que llegaron a
proporciones alarmantes, Lenin se vio obligado a dar un
viraje en su programa de reconstrucción. Así, estableció
un nuevo programa, la Nueva Política Económica —NEP
La Nueva Política Económica establecida por Lenin
implicaba una economía mixta, estatal y privada, un
sistema de capitalismo de Estado.
Partido Republicano, integrado por miembros de la alta
clase de hombres de negocios, quienes hicieron del
gobierno un instrumento de las grandes empresas.
Detrás de la apariencia de brillante prosperidad, se
encontraban ciertos aspectos negativos para la
economía estadounidense.
Extensión a otros
países

La difícil situación política y económica de su gobierno Países industrializados de Países de América

obligó a Lenin a aplazar la revolución mundial, para Europa occidental. Latina.
concretarse a consolidar el socialismo en un solo país.
Gran Bretaña -Los efectos más graves
*La Constitución de la Unión de Repúblicas Socialistas
-El comercio exterior, sector se dieron en países de
Soviéticas (URSS) fue creada en julio de 1923.
más afectado. reciente despegue
De acuerdo con la nueva legislación, el Estado soviético
-Protestas contra el programa económico: México,
estaría regido por tres órganos supremos:
de R. MacDonald conducen a Brasil y Chile.
la formación de un gobierno -Establecimiento de un
a) El Congreso de los Soviets
de coalición. nuevo modelo de
b) El Comité Central o Soviet Supremo,
-Crisis económica afecta las crecimiento basado en
c) El Presídium o Consejo de Comisarios del Pueblo
relaciones británicas con los la “sustitución de
países de la Commonwealth. importaciones”, que
En realidad, en el Estado soviético no existía una
Francia implicó un fuerte
separación de poderes; el poder lo tenía en exclusiva el -Los efectos llegan tarde pero impulso a la industria,
Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS) el único la crisis fue más prolongada. mediante la intervención
permitido y éste, a su vez, se concentraba en una sola -Frecuentes cambios de del Estado.
persona, Lenin, quien hasta su muerte, en 1924, siguió gobierno entre socialistas y
siendo la primera figura del comunismo soviético.
conservadores.
Tras la muerte de Lenin se dio una pugna por el poder
entre Trotski y Stalin, que culminó con el triunfo
Con el desplome de la Bolsa de Valores de Nueva York, el
definitivo de este último.
jueves negro (24 de octubre de 1929), surgió una situación
de verdadero pánico que provocó la posterior crisis
Crisis de 1929 bancaria.
El fin de la guerra mundial introdujo a los La política de austeridad de Herbert Hoover no pudo
estadounidenses en una época de brillante e inmediata solucionar la crisis, sino que produjo un efecto contrario.
prosperidad, que trajo consigo un nuevo estilo de vida.
En la nueva fase del aislacionismo nacionalista, la Primeros intentos de solución a la crisis.
sociedad estadounidense se cerró al exterior y se negó a Al retirarse los capitales extranjeros colocados a corto
permitir la entrada a personas de diferentes plazo, los banqueros estadounidenses se vieron obligados
nacionalidades, al tiempo que aumentó el odio racial. El a repatriar los fondos de algunos países deudores, y
intento por reforzar las tradiciones puritanas llevó al también a regresar a Estados Unidos los capitales
gobierno estadounidense a adoptar medidas invertidos en otras naciones.
moralizantes, como la prohibición del alcohol o “ley
seca”
385
385
 En Gran Bretaña, ante la fuerte oposición hacia el
Política del New Deal La política del
programa del ministro Ramsey MacDonald para dar
New Deal
solución a la crisis, se formó un gobierno de coalición consistía,
de todos los partidos para buscar juntos las medidas fundamentalm
Objetivo
que les permitieran superar ese conflicto. ente, en
Aumentar el poder de compra aumentar el
de los consumidores, aun a poder de
El Estatuto de Westminster (1931) reconocía la plena
costa del déficit en el compra de los
igualdad de los dominios británicos con Gran Bretaña y consumidores,
presupuesto del Estado
establecía la libre asociación de Estados soberanos, aun a costa de
unidos por una común fidelidad a la Corona, pero no producir un
sujetos a ningún tipo de relación subordinada. déficit en el
Medidas presupuesto
del Estado.
*La Gran Depresión llegó a Francia más tarde que a -Papel del gobierno como
otros países, pero la crisis fue más prolongada debido, empresario.
en parte, a los frecuentes cambios de gobierno. En las -Reforma bancaria y monetaria.
-Construcción de obras Oposición de
elecciones de 1936 en Francia, el Frente Popular, de
públicas. los
orientación izquierdista, pudo llegar al poder bajo el
-Reformas sociales.. conservadores.
liderazgo del socialista León Blum, quien introdujo un
amplio programa de reformas sociales.

Después de que Blum renunciara, la coalición del Resultados

Frente Popular se desintegró y una coalición de
socialistas radicales y conservadores formó un nuevo
gobierno bajo la presidencia de Edouard Daladier.
Reelección de Para 1937 se
Roosevelt en habían
Francia se acercaba a la guerra en las peores 1936. recuperado los
condiciones, debilitada en su economía y políticamente niveles de
dividida. producción de
1929, aunque
En América Latina, la paralización de las inversiones del La nueva política de todavía no se
capital extranjero tuvo efectos de particular gravedad Roosevelt encontró
resistencia en las clases alcanzaba la
en las naciones de reciente despegue económico, prosperidad.
sociales conservadoras,
como México, Brasil y Chile. quienes se oponían a ella
con el argumento de que el
La depresión mundial también afectó los sistemas gobierno se excedía en sus
políticos latinoamericanos, al ponerse en duda la atribuciones y ponía en
peligro la libre empresa.
efectividad del modelo de crecimiento basado en la
exportación-importación, con el consecuente
descrédito para los gobernantes.

Actividad 260
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A El colapso del orden económico internacional y del patrón oro, conocido como crisis del 29 inició con la quiebra financiera de:

A) Gran Bretaña B) Estados Unidos de América C) Alemania D) Francia

B La crisis de 1929 en Estados Unidos de América se produjo debido a:

A) El sistema Keynesiano C) La rivalidad con Alemania

B) La caída de la Bolsa de Valores D) El surgimiento del fascismo
386
386
Regímenes totalitarios

*La Italia fascista Orígenes del

La situación de frustración que vivía Italia después de la Nacional socialista
Primera Guerra Mundial estimuló el surgimiento de un
Humillación del Profundo orgullo Deseo de
nuevo conjunto de ideas nacionalistas que retomaban
pueblo alemán nacionalista venganza de los
ciertos elementos de su anterior proceso de unificación.
ante el Tratado de basado en la idea soldados
Versalles. de la raza superior alemanes hacia
y el espacio vital los vencedores
Orígenes del Fascismo Italiano
del pueblo de la Primera
alemán. Guerra Mundial,
Sentimiento de Temor de los y rencor contra
Crisis política y el gobierno de la
derrota. grupos
económica República de
Ultranacionalismo y conservadores
originadas por la Weimar..
deseo de venganza ante el avance Ex combatientes de la
Primera Guerra
hacia los países político de los Primera Guerra Mundial
Mundial.
vencedores. socialistas. organizan un movimiento
ultranacionalista en la región
Gobierno de de Baviera.
Mussolini
Adolf Hitler ocupa la
Postulados del fascismo
jefatura del Partido Nazi y
a) Estado totalitario.
forma las tropas de asalto
b) Exaltación del “jefe carismático”.
o camisas pardas..
c) Irracionalidad. d) Protagonismo de las élites.
e) Racismo y espacio vital. f) Nacionalismo exacerbado.
g) Militarismo. Ascenso del partido nazi al
poder. Hitler se proclama
reichs-führer y establece el
Política económica Corporativismo Política exterior Tercer Reich bajo un
Primeros éxitos, Organización de -Búsqueda de la gobierno totalitario.
fuente del poder sectores hegemonía sobre
totalitario de productivos bajo el los Balcanes y el
Mussolini. control del Estado Mediterráneo. Política económica Dos Política exterior Tres objetivos:
Intervención del para hacer - Alcanzar la fases: a) Rearmar a Alemania.
Estado. compatible el reconstrucción del a) Reactivar la economía. b) b) Unir a todos los alemanes.
progreso antiguo Imperio. Iniciar el rearme. c) Conquistar el espacio vital
económico y la paz
social
Régimen de Stallin
Alemania nacionalista
Opuesta a las dictaduras de Mussolini y de Hitler,
El nacionalsocialismo o nazismo fue un movimiento también Rusia estableció un régimen dictatorial y
político alemán, iniciado en 1920 con la creación del totalitario durante el periodo posterior a la Primera
Partido Nacionalsocialista Alemán del Trabajo. Guerra Mundial. En 1927, Stalin impuso su triunfo
definitivo sobre Trotski.
*En Viena Hitler empezó a forjar sus ideas básicas,
especialmente el antisemitismo, inspirado en escritos Una de las características de la dictadura de Stalin fue el
del jefe del Partido Nacionalista Pangermánico y en las recurso del terror como medio para imponer sus planes,
ideas del alcalde de esa ciudad, en contra del mediante purgas que colocaron a la sociedad rusa en
capitalismo comercial de los judíos. un clima de angustia permanente.
387
387
 *Economía planificada para transformar la URSS de un Guerra civil española
país agrícola a una potencia industrializada.
• Constitución de 1936 : Antes de que estallara la 1ra. Guerra Mundial,
-Consolidación definitiva del socialismo. España vivía una situación de efervescencia social y
-Derechos y deberes de los ciudadanos. política.
-Establecimiento del sufragio universal directo y secreto. Antecedentes
• Política exterior
-Del aislamiento a la política de alianzas. Caída de la monarquía.
-Ingreso a la Sociedad de Naciones. Formación de la Segunda
-Alianzas con Francia y Checoslovaquia. República.
-Cambio de orientación con la firma del pacto germano-
soviético
• Culto a la personalidad. Régimen de terror a través de Bienio reformista. Bienio negro de Gobierno del
“purgas” en la construcción del comunismo. Gobierno de coalición mayoría Frente Popular
republicano-socialista. derechista. (izquierdista).
Planes
quinquenales Reformas Se desmantela el Continuidad de
Nueva
Sun Yat-sen aceptó constitución sociales proyecto las reformas del
la ayuda soviética reformista del primer bienio.
para reorganizar el -Notable éxito en la industria, Oposición de las gobierno anterior.
kuomintang, al que pero la agricultura se Incidentes
se integraron fuerzas conservadoras
mantiene rezagada. desestabilizador
elementos y del ejército. Revolución de
-Severos efectos sociales sin es entre el
comunistas. Octubre en Asturias
que se alcance la igualdad temor a la
Formación de y separatismo en
prometida por el socialismo. subversión
organizaciones de Cataluña. social de las
ideología fascista.
*Países asiáticos en la década de 1920 izquierdas y la
Nacionalsindicalismo
Al terminar la 1ra. Guerra Mundial, Japón alcanzó una amenaza de
etapa de prosperidad a expensas de Alemania y de otras Destitución del golpe de Estado
potencias occidentales. A partir de 1917 aparecieron, los gobierno por de las derechas.
1ros. signos de crisis económica; las clases trabajadoras se actos de
organizaron en sindicatos y estallaron los motines del corrupción.
arroz. Estalla la guerra civil
China con el alzamiento de
Los enfrentamientos contra Gran Bretaña, Francia y Japón una fracción del
evidenciaron la desintegración política y la crisis ejército.
económica que vivía ese país, tras el fracaso de Sun Yatsen
Intervención de Hitler y Triunfo de los “nacionales”
para mantenerse en el gobierno, Yuan Che-kai estableció
Mussolini a favor de los que derrocan al gobierno
una dictadura conservadora e intentó restaurar la
rebeldes encabezados constitucional para imponer
monarquía imperial, pero después de su muerte el
por Franco. una dictadura bajo la férrea
gobierno se fragmentó en poderes locales ejercidos por
mano de Franco.
los jefes militares provinciales.
Actividad 261
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Regímenes militaristas de Europa en la primera mitad del siglo XX, que se caracterizaron por ser antisocialistas, anticristianos y antidemocráticos

A) Comunistas B)Despóticos C) Centralistas D) Totalitarios

B Relaciona a los regímenes totalitarios con el personaje que los representa.

Personajes I. Hiroito II. Mussolini III. Hitler A) I-a, II-b, III-c C) I-a, II-c, III-b
Regímenes a. Nazismo b. Militarismo C. Fascismo B) I-c, II-b, III-a D) I-b, II-c, III-a

388
388
Segunda Guerra Mundial
Democracia, totalitarismo y
socialismo
La gran guerra que estalló en 1939 fue el segundo
conflicto que, iniciado en Europa, llegó a convertirse en
una guerra total involucrando directamente a países de
otros continentes e influyó de modo indirecto en los
aspectos políticos, sociales y económicos en el resto del
mundo, de manera similar a como sucediera con el
enfrentamiento armado de 1914.
• En primer lugar, la Segunda Guerra Mundial surgió a
raíz del enfrentamiento entre ideologías que
amparaban sistemas político-económicos opuestos.
• En segundo lugar, los problemas étnicos derivados
del Tratado de Versalles se constituyeron en factor
de origen de la Segunda Guerra Mundial.
El temor al comunismo provocó que el gobierno
británico adoptara una política de apaciguamiento
respecto al expansionismo alemán.
Los trastornos ocasionados por la crisis económica de
1929 y la secuela de tensiones internacionales
producidas por la Primera Guerra Mundial, prepararon
el camino para una nueva guerra
• En tercer lugar, en la década de 1930 la situación del
mundo era muy distinta a la de 1914. aún persistían
los efectos devastadores de la Primera Guerra
Mundial, que había producido una enorme
transformación en todos los ámbitos de la vida
humana y originado grandes crisis en prácticamente
todos los países de la Tierra.
Los trastornos ocasionados por la crisis económica de
1929 y la secuela de tensiones internacionales
producidas por la Primera Guerra Mundial, prepararon
el camino para una nueva guerra.
La guerra en Europa
Constituye la primera fase de la Segunda Guerra
Mundial, se divide en dos periodos:
1. El primero inicia con la invasión nazi a Polonia (lo
que llevó a Gran Bretaña y a Francia a la declaración
de guerra) y culmina al rendirse Francia a los
alemanes en junio de 1940. Ante la invasión nazi a
Polonia, uno de los países no alemanes de Europa
Oriental, Gran Bretaña y Francia declararon la
guerra a Alemania el 2 de septiembre de 1939.
2. El segundo periodo se extiende desde esa fecha
hasta que la guerra se convierte en mundial con el
ingreso de EUA en favor de los países Aliados y de
Japón con las potencias del Eje, en diciembre de
1941.
La derrota de Francia impulsó el espíritu nacionalista de
la población civil de este país, que organizó
movimientos de resistencia dirigidos desde Londres por
el general De Gaulle. Cuando París fue ocupada por los
alemanes, el gobierno francés tuvo que firmar un
armisticio, según el cual Francia quedaba dividida en
dos zonas.
Roto el pacto que Italia tenía con Francia y con Gran
Bretaña, Hitler estableció una alianza con Mussolini, a la
que después se unió Japón, integrándose el Pacto
Tripartita.
Las derrotas italianas en África impulsaron a Hitler para
ordenar la creación del Africa Korps, a cargo del general
Rommel, quien cambió el rumbo de las operaciones en
el Mediterráneo en favor de las potencias del Eje.
Durante el verano de 1941 Alemania se había
apoderado de los Balcanes; mientras que Gran Bretaña
dominaba las regiones vecinas del Cercano Oriente y
Gibraltar en el extremo oeste del Mediterráneo.
El bloque de los Aliados estaba formado por:
• Gran Bretaña
• la Unión Soviética
• EUA
• El Bloque del Eje (Alemania, Italia y Japón).
Las batallas decisivas que harían cambiar de rumbo la
guerra en favor de los países Aliados ocurrieron en el
norte de África y en el frente oriental.
389
389
 La Guerra en el Pacífico
En la guerra contra Japón, las principales acciones
tuvieron lugar en el suroeste del Pacífico, donde tropas
estadounidenses, australianas y neozelandesas tomaron
varias islas e hicieron retroceder a los japoneses.
Durante los meses siguientes, la táctica en la guerra
contra Japón tuvo como primer objetivo establecer
bases en la costa de China, mediante avances de las
fuerzas británicas y chinas a través de Birmania, así
como el este del territorio chino; mientras que los
estadounidenses avanzaban por las islas del centro y
suroeste del Pacífico hasta alcanzar Formosa (Taiwan) y
China.
A mediados de año parecía evidente que ni los
británicos ni los chinos iban a cumplir con su cometido,
por lo que sólo quedaban las fuerzas de ataque
estadounidenses. Las principales acciones tuvieron lugar
en el suroeste del Pacífico, donde tropas
estadounidenses, australianas y neozelandesas tomaron
varias islas e hicieron retroceder a los japoneses a lo
largo de la costa oriental de Nueva Guinea. El ataque en
la zona central del Pacífico se inició posteriormente,
aunque en esta zona las islas estaban separadas por
grandes extensiones de mar y los desembarcos
requerían el apoyo de la fuerza naval, concretamente de
portaaviones, de los que a fines de 1943 los Aliados no
disponían en número suficiente.
Durante la primavera realizaron diversos avances en el
noroeste de Nueva Guinea y en las Filipinas; mientras los
japoneses se preparaban, por su parte, para la batalla
naval decisiva que tendría lugar al este del archipiélago
filipino en el mes de junio En el primer día de
enfrentamiento, los cazas estadounidenses derribaron a
219 de 236 aviones japoneses y hundieron tres grandes
portaaviones
Actividad 262
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos relacionados con la Segunda Guerra Mundial.
I. Hitler invade Polonia.
II. Desembarco angloamericano en Normandía.
III. Bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.
IV. Los alemanes toman París.
V. Ataque Japonés a Pearl Harbor.
B ¿Qué países formaban las potencias del Eje?
A) Francia, Italia, España B) Estados Unidos, Inglaterra, Unión Soviética
390
390
La Conferencia de Teherán
Acuerdos para las ofensivas finales.
En julio de 1943, Mussolini fue relevado de su cargo y
arrestado; liberado luego por los alemanes, proclamó en
Salò la República Social Italiana. Al año siguiente fue
apresado y fusilado por la resistencia antifascista italiana.
En la Conferencia de Teherán, Stalin insistió en pedir que
las fuerzas angloestadounidenses abrieran un segundo
frente de guerra en Europa occidental, y planteó la
conveniencia de establecer un acuerdo sobre las nuevas
fronteras. El 25 de abril de 1945, los ejércitos inglés,
francés y estadounidense, tras derrotar a las fuerzas nazis,
entraron a Alemania por el oeste, mientras que los rusos
llegaron por el este y sitiaron luego la ciudad de Berlín.
Cuando los rusos se encontraban muy cerca del refugio
de Hitler, éste se suicidó después de designar como
sucesor al almirante Karl Dönitz, y el 7 de mayo de 1945
los alemanes firmaron la capitulación sin condiciones.
En la Conferencia de Yalta se acordó: la división de
Alemania en varias zonas de ocupación, la creación de un
organismo internacional que sustituyera a la Sociedad de
Naciones, la entrada de la URSS en la guerra contra Japón
y la formación de un gobierno provisional en Polonia.
Los acuerdos de Yalta provocaron grandes controversias
en los medios políticos occidentales, por las ventajas que
la Unión Soviética obtuvo con ellos.
En la conferencia de Potsdam, los Aliados acordaron
fragmentar a Alemania en cuatro zonas de ocupación
militar y efectuar la desnazificación; se acordó también
enviar un ultimátum al gobierno de Japón.
*La negativa del gobierno japonés a rendirse, que
retrasaba el final de la guerra y causaba más pérdidas de
vidas humanas, sirvió de justificación al presidente Truman
para lanzar bombas atómicas sobre dos poblaciones
japonesas.
A) I, IV, V, II y III
B) II, V, I, III y IV
C) III, I, IV, V, y II
D) IV, III, I, II, y V
C) Alemania, Italia Japón D) Alemania, Japón, Francia
El conflicto entre capitalismo y socialismo

La Guerra Fría Los bloques de poder

Se define de manera general como un estado de Bloque Bloque
tensión mundial permanente durante 40 años, primero soviético occidental
entre las dos superpotencias y luego entre los dos
bloques liderados por ellas.
Descontento interno en la • Descontento de la
Se refiere a la rivalidad entre las dos superpotencias, URSS en contra del opinión pública en
defensoras de sistemas político-económicos contrarios: régimen de terror Estados Unidos, a causa
impuesto al final del de la Guerra de Corea.
• EUA, también llamada potencia occidental, favoreció régimen de Stalin. • Anticomunismo
el capitalismo. radical.

• La Unión Soviética, nación del Este, defensora del Cambio de dirigentes en las dos
socialismo. superpotencias.

La Guerra Fría presentó las siguientes características:

Llegada de Kruschev Nuevo regreso al
al poder. Nueva conservadurismo
• División definitiva de Europa en dos partes
etapa en la política político en Estados
• Cuando una zona de influencia era ocupada,
soviética: la Unidos y en la Gran
controlada y delimitada por alguna de las
“destalinización”. Bretaña.
superpotencias, debía ser respetada por el bloque
contrario.
• Nueva relación de poder entre las dos Pacto de Rearme y
superpotencias, que dio lugar a un sistema Varsovia. militarización de
internacional bipolar en el que la ONU, como actor la República
universal, trató de desempeñar un papel atenuador Federal Alemana
de la tensión internacional
• Ambas superpotencias trataron de distinguir entre
aliados y enemigos, delimitaron sus zonas de Carrera armamentista.
influencia y buscaron ampliarlas a costa del bloque
contrario Creación de la NASA y
• El enfrentamiento entre los dos bloques se fue Lanzamiento del
lanzamiento del “Explorer
extendiendo paulatinamente al ámbito mundial a “Sputnik I”..
I”..
partir de los primeros choques en Europa. El
antagonismo ideológico se amplió y en él se
integraron factores políticos, psicológicos, sociales, Búsqueda de acercamiento diplomático,
culturales, militares y económicos, lo que resultó en “El Espíritu de Campo David”.
un involucramiento global.

Actividad 263
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Una característica de la Guerra Fría fue:

A) Desarrollar un conflicto entre dos países, sin repercusiones en otras regiones del mundo.
B) Propiciar la carrera armamentista entre los Estados Unidos de América y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas.
C) Fomentar una economía global con perspectiva capitalista.
D) Legalizar el uso de armas nucleares en guerras posteriores 1945.
B Periodo de luchas políticas, diplomáticas, ideológicas y de enfrentamientos indirectos entre la URSS y EUA.

A) Luchas de Liberación Nacional B) Guerra Fría C) Era Neoliberal D) Neoimperialismo

391
391
 Democracias parlamentarias Características de EUA
en Europa • Regular alternancia en el poder de los partidos
demócrata y republicano.
Gran Bretaña • Macarthismo.
• Regreso al conservadurismo. • Aumento de la burocracia.
• Continuación de la política económica progresista • Aumento del gasto público.
establecida por los laboristas. Efectos negativos de la • Crecimiento de los monopolios empresariales.
“crisis de Suez”. Crecimiento demográfico.
• Gobierno laborista de Harold Wilson. plan de • Desempleo e incluso pobreza.
austeridad económica; fracasos en política exterior. • Descontento social.
• Rebelión estudiantil y nuevas leyes liberalizadoras. • Segregación racial y rebelión negra. Resistencia no
violenta de Martin Luther King.
Francia • Agitación estudiantil.
• Problema de Argelia lleva a la Quinta República y a
la creación de una nueva Constitución que establece
un fuerte presidencialismo Gobierno de Gobierno Gobierno
• Política exterior, De Gaulle busca restablecer el Kennedy de Johnson de Nixon
prestigio de Francia.
• Apoya la creación de la CEE, pero se opone al -Medidas -Aprobación -Política centralista e
ingreso de Gran Bretaña en esa alianza. keynesianas para la de las leyes incluso personalista
• Se establecen acuerdos con la RFA recuperación sobre provoca
• En economía, los años del gobierno degaullista son económica. derechos desavenencias con el
una época dorada para Francia. -Reformas sociales civiles. Congreso.
• Deterioro a partir de 1967. orientadas a vencer -Asesinato de -Escándalo Watergate
• Crisis universitaria. la pobreza Martin Luther conduce al
-Defensa de los King recrudece impeachment y la
República Federal Alemana derechos civiles de la violencia renuncia de Nixon.
• Primera fase del periodo se caracteriza por el la población negra racial. -En política exterior, se
dominio de los partidos conservadores en el poder, provoca el -Agitación pone fin a la guerra
y por la fuerte personalidad de Konrad Adenauer. aumento de la estudiantil y de Vietnam y se
• Política económica logra la recuperación y una violencia racial. protestas establecen relaciones
rápida expansión del sector industrial (“milagro contra la con China comunista.
alemán”). guerra de
• En política exterior, la RFA se convierte en baluarte Vietnam.
occidental para contener el expansionismo soviético
América Latina. Características
en Europa.
Económicas Políticas
Italia
• La democracia cristiana monopoliza el Modelo de “Sustitución de -Gobiernos dictatoriales dirigidos
poder. importaciones” sustentado en una por caudillos militares en Centro y
• Gran transformación económica política proteccionista basada en el Sudamérica.
gracias al ingreso de Italia en la CEE. régimen del Estado de bienestar -Revitalización del nacionalismo.
• Alto precio por el “milagro -Populismo, versión latinoamericana
Crecimiento de la industria del fascismo europeo.
económico manufacturera.
• Llegada del papa Juan XXIII y Concilio -Excesivo autoritarismo conduce a la
Vaticano II, hitos en la historia de la formación de partidos populares de
Aumento del gasto público izquierda.
Iglesia católica. provoca inflación y crisis -Agitación estudiantil y represión en
económica. México.
392
392
Luchas de liberación nacional 3. Política de
-Creación del Sistema de
Mandatos por la Sociedad de
los organismos Naciones.
Los países del tercer mundo, ubicados en el hemisferio internacionales
sur del globo terrestre, se caracterizan por su situación -Compromiso de la ONU, con base
de subdesarrollo, que los mantiene sometidos a una en la Carta del Atlántico, para
desigual relación con los países desarrollados. impulsar la descolonización e
independencia de los pueblos
Características generales de los países del tercer mundo afroasiáticos.
Subdesarrollo.
• Neutralidad frente a las dos superpotencias. Procesos de descolonización.
• Ubicación geográfica en el hemisferio sur. • Centroamérica, Cuba
• Dependencia económica. • Oceanía, Descolonización de Australia y Nueva
• Existencia de algunos países en vías de desarrollo. Zelanda
Los Asia
pueblos Meridional
Conferencia de Bandung. Política y del sur
de no alineamiento. islámicos

Países Países
Dos objetivos : árabes del musulmanes -Culminación del
a) Evitar que la distensión fuera Próximo no árabes de proceso de
monopolizada por las dos Oriente. Oriente independencia en la
superpotencias. Medio. India.
b) Conseguir una independencia -División territorial y
económica efectiva mediante creación de los Estados
políticas proteccionistas. -En el periodo de • Turquía. de la India, Pakistán y
entreguerras: • Irán. Bangladesh.
Arabia Saudita y • Afganistán. Independencias en
• Creciente endeudamiento de los Yemen. Indonesia, Indochina
países en vías de desarrollo. -Después de 1945: francesa, Filipinas,
• Regreso a la situación de Siria, Líbano, Birmania, Islas Maldivas.
abastecedores de materias Transjordania,
primas. Territorial, creación del
• Crisis económica y recesión. económico, Estado de Israel y
social y surgimiento de la
político.
Factores de la descolonización OLP,Egipto,
Sudán, Irak,
-Aumento del descontento de los Yemen del Norte,
1. Influencia de
pueblos colonizados en cuatro Argelia, Libia.
las dos guerras
aspectos.
mundiales.
-Cambio de actitud en los países
colonialistas.

2. Evolución de -Proceso de transformación y crecimiento interno.

los pueblos -Movimientos de renovación de los va lores
afroasiáticos. culturales.
-Evolución política y desarrollo del nacionalismo.
-Movimientos de solidaridad: panasiatismo,
panislamismo, panarabismo, panafricanismo.
393
393
 El Final del Milenio

Caída del sistema soviético

La crisis del petróleo, iniciada en 1973, condujo a los En diciembre de 1991, los presidentes de Rusia, Ucrania y
países industrializados a una recesión que interrumpió Bielorrusia firmaron la disolución de la URSS y la creación
su crecimiento y evidenció el agotamiento del modelo de la Comunidad de Estados Independientes (CEI).
económico vigente. Las repúblicas de Europa Central y Oriental buscaron en
Occidente el modelo para su transición democrática y su
Relación entre las superpotencias desarrollo económico. En 1989 esa transición se manifestó
Crisis y transformaciones en tres aspectos principales: político, económico y
resolución de problemas nacionalistas
Crisis del petróleo Tensión/Distensión Ante la imposibilidad de superar la crisis social y
económica, las autoridades comunistas de Polonia
Conferencia de Helsinki, entablaron negociaciones con Solidaridad, en las que
Países de la OPEP
avance en el proceso de también participó la Iglesia y renunciaron luego al
aumentan en cuatro veces
distensión este-oeste.. monopolio del poder.
los precios del petróleo y
desencadenan una severa
*Los acontecimientos se precipitaron en la RDA hasta
crisis en el mundo
Nuevo deterioro en las desembocar en la fecha, históricamente simbólica, del 9
occidental capitalista.
relaciones bipolares. de noviembre, cuando el régimen de Egon Krenz anunció
la apertura del Muro de Berlín.

Declive de la Política exterior En Checoslovaquia, la transición se efectuó de manera

supremacía de la Unión pacífica después de que el gobierno comunista aceptó
estadounidense. Soviética. negociar con el Foro Cívico, encabezado por el checo
Václav Havel.
1. Triunfo sandinista Brezhnev aprovecha
en Nicaragua. *La desintegración de Yugoslavia en varias repúblicas
la debilidad
2. Captura de independientes fue el preludio de una guerra marcada
estadounidense para
rehenes por un feroz odio racial en una lucha de exterminio y
ampliar sus zonas de
estadounidenses “limpieza étnica
influencia, sobre todo
en Irán. en el tercer mundo.
3. Invasión Bajo la enérgica dirección de la primera ministra Margaret
soviética a Thatcher, Gran Bretaña abandonó las políticas del Estado
Afganistán. de bienestar y puso en marcha un programa basado en la
Nuevas filosofía del neocapitalismo (neoliberalismo).
tensiones
El autoproclamado liderazgo de Estados Unidos en el
La Unión Soviética hacia la desintegración nuevo orden mundial dio origen a un debate cuyas
Tras la muerte de Brezhnev hubo en la URSS dos conclusiones indican que, dadas las circunstancias de ese
gobiernos subsecuentes con orientaciones distintas y nuevo orden, ninguna potencia debe garantizar por sí
enfrentadas. sola la estabilidad y el equilibrio internacionales.
Durante las décadas de 1970 y 1980, el declive de la
economía soviética se manifestó en la caída de la El nuevo orden mundial se ve fragmentado en un orden
productividad y en la desaceleración del crecimiento. regional impulsado por las organizaciones regionales de
Gorbachov planteó la necesidad de glasnost seguridad y defensa, o por las grandes potencias
(transparencia) como una de las premisas básicas para dominantes en las diversas regiones
impulsar la perestroika.

394
394
El mundo y la globalización económica
La nueva Europa
Problemas de integración en la CEI. A pesar de los
propósitos iniciales, la pretendida integración de la
Comunidad de Estados Independientes no ha sido posible;
desde su creación han surgido divergencias entre los
Estados miembros.
El nuevo Estado ruso se encaminó a la formación de una
democracia con economía de mercado, en medio de
graves problemas étnicos y un desorden económico y
social, además de la lucha por el poder entre los
conservadores del antiguo Soviet Supremo y los
reformistas del nuevo gobierno.
Al establecerse el Consejo Rusia-OTAN, este país se
integró a la Alianza Atlántica, con la única excepción de no
contar con el derecho de veto ni formar parte del Consejo
Atlántico.
Las primeras acciones de Vladimir Putin, al ascender al
poder, estuvieron dirigidas a fortalecer la autoridad central
del país, mientras reducía la de los dirigentes regionales;
en este contexto se enmarcó la llamada segunda guerra
de Chechenia.
Polonia entró en un periodo de confusión política a causa
de la falta de precisión sobre lo que establecía la
Constitución de 1992 respecto a los poderes presidenciales
del primer ministro y los parlamentarios.
En marzo de 2003, el gobierno de Bulgaria se unió a las
fuerzas de la coalición de países encabezada por Estados
Unidos y Gran Bretaña, para emprender una guerra contra
el régimen de Saddam Hussein en Irak.
La Unión Europea (UE) fue establecida en noviembre de
1993, con base en el Tratado de Maastricht
EUA en el nuevo orden mundial La administración Bush. A
pesar de la popularidad que obtuvo George Bush al
protagonizar, junto con Mijaíl Gorbachov, los
acontecimientos que pusieron fin a la Guerra Fría, su
administración fue clasificada como mediocre.
Actividad 264
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Alianzas militares con fines defensivos que se formaron como consecuencia de la rivalidad entre la URSS y EUA durante la Guerra Fría.
A) La OTAN y la ONU B) La ONU y el Pacto de Varsovia
B Al documento que firmaron 14 países latinoamericanos comprometiéndose a no fabricar, recibir, almacenar ni probar armas nucleares y sólo
hacer uso de la energía atómica con fines pacíficos se le conoce con el nombre de:
A) Tratado de Tlatelolco B) Tratado de Kioto
La Guerra del Golfo Pérsico tuvo su origen en la crisis
internacional provocada por el presidente de Irak, al
invadir el emirato independiente de Kuwait.
La victoria en el Golfo Pérsico trajo cierto beneficio en el
prestigio de George Bush, aunque no pudo opacar el
sentimiento de frustración del pueblo estadounidense ante
la situación económica.
A pesar de sus importantes éxitos económicos, el
gobierno de Clinton no logró reducir los índices de
pobreza y se vio obligado a sacrificar una parte
importante de sus programas sociales. Clinton se propuso
reafirmar la hegemonía estadounidense renovando sus
relaciones con dirigentes extranjeros y retomando el
padrinazgo de los acuerdos de paz en puntos conflictivos
del mundo.
George W. Bush y el demócrata Al Gore sostuvieron una
de las más reñidas contiendas electorales, marcada por
denuncias de irregularidades que mantuvieron al país en
incertidumbre durante varias semanas.
El 11 de septiembre de 2001 EUA, fue víctima del ataque
terrorista más grande en su historia por la magnitud de la
cifra de muertos y desaparecidos, y por el significado
estratégico de los edificios atacados.
Los ataques terroristas agravaron la situación económica
de EUA, al reducirse fuertemente el gasto en consumo
debido al estado de psicosis de la población. El sector
aéreo fue uno de los más afectados, pues la demanda de
vuelos comerciales se redujo drásticamente.
América Latina: de la crisis al neoliberalismo
El deterioro económico de los países latinoamericanos se
agravó después de 1973 como resultado de la crisis
mundial del petróleo, aunque dicha situación no afectó de
la misma manera a todos. La situación más grave se
presentó el año de la llamada crisis de la deuda, cuando
México se declaró en moratoria involuntaria de pagos,
acto que fue seguido por el resto de los países
latinoamericanos. En 1995 América Latina se vio
amenazada por una nueva situación de crisis, generada en
México en diciembre del año anterior.
C) El OMC y la OEA D) El Pacto de Varsovia y la OTAN
C) Pacto de Varsovia D) Tratado del Atlántico Norte
395
395
 El socialismo actual
China después de Mao. Reformas hacia el socialismo de
mercado
La apertura de China al exterior, realizada desde 1978
considerada como una segunda revolución, tiene como
propósito principal atraer inversiones occidentales. En
las dos últimas décadas, el desempeño económico de
China ha sido sorprendente, con ritmos de crecimiento
e inversión sin paralelo en el mundo globalizado actual.
Esto ha sido posible gracias a las reformas iniciadas por
Xiaoping y continuadas por Zemin.
De acuerdo con la OCDE, una de las causas del éxito
económico de China consiste en que invierte en
investigación y desarrollo una mayor parte que todos
los países del mundo, con excepción de EUA y Japón.
Vietnam
La Constitución de Vietnam de 1992 reforzó el papel
central del Partido Comunista y estableció una política
de reestructuración económica que logró reducir la
inflación y la deuda del gobierno a niveles aceptables.
Las medidas de privatización y liberalización de la
inversión extranjera llevaron a Vietnam a un desarrollo
económico impresionante entre 1990 y 1995, con un
crecimiento real de más de 8% anual. En diciembre de
2001 comenzó a aplicarse un histórico acuerdo
comercial celebrado con EUA que normalizaba las
relaciones con este país.
Corea del Norte
En Corea del Norte, gracias a las políticas de disciplina y
al trabajo obligatorio impuesto por los dirigentes
comunistas, en 1960 se había logrado una considerable
recuperación, con un notable crecimiento de la industria
pesada.
En 1995 Corea del Norte padeció una tremenda
hambruna que, unida al hermetismo del régimen
totalitario de Kim Jong Il, basado en una ideología que
consiste en no depender de los demás, colocó al país en
una situación de verdadera catástrofe
Actividad 265
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A La globalización económica
I. Refuerza la soberanía de los países
II. Facilita el comercio mundial
III. Es promovida sobre todo por los países desarrollados.
IV. Impide la competencia entre las empresas de los países avanzados.
V. Ha ido acompañada de frecuentes crisis económicas
B Países asiáticos que se independizaron a mediados del siglo XX.
A) India e Irán B) Timor y Angola
396
396
El aislamiento norcoreano empezó a ceder a finales de la
década de 1990 cuando hubo un acercamiento con Corea
del Sur y más tarde con Japón.
Las relaciones de Corea del Norte con Estados Unidos se
vieron deterioradas cuando el presidente George W. Bush
acusó a ese país de integrar, junto con Irán e Irak, un eje
diabólico dedicado a promover el terrorismo y a
desarrollar misiles de largo alcance.
La tensión se incrementó en enero de 2003, cuando Corea
del Norte anunció su retiro del Tratado de No
Proliferación Nuclear, un importante acuerdo internacional
orientado a prevenir la fabricación de armas nucleares.
Cuba tras la caída de la Unión Soviética
Una vez declarado marxista-leninista (1959), el gobierno
de Fidel Castro comenzó a perseguir un objetivo principal:
poner fin a la situación de dependencia en que se
encontraba la economía, ligada a la exportación
azucarera, en especial hacia EUA.
La agricultura ha constituido uno de los mayores fracasos
económicos de la Cuba revolucionaria, que depende en
gran medida de la importación de alimentos.
A fines de la década de 1970, la dependencia económica
(casi total) de Cuba hacia la URSS recordaba en muchos
aspectos la situación que había mantenido en años
anteriores con EUA.
Al suspender la URSS la ayuda económica y militar que
ofrecía a Cuba, el único camino que parecía quedarle a
este país para sobrevivir era restablecer relaciones
comerciales con Occidente y atraer la inversión de los
países capitalistas.
EUA mantiene su embargo económico contra Cuba, y a
principios de la década de 1990 puso en práctica dos
mecanismos legales para obstaculizar las inversiones de
países capitalistas en la isla. Una muestra de la apertura
que el gobierno de Castro ha tratado de presentar frente
al ámbito internacional fue la visita oficial que el papa Juan
Pablo II hizo a la isla de Cuba en enero de 1998, donde
fue recibido por el propio Castro.
A) I, II y III
B) I, II y IV
C) II, III y V
D) III, IV y V
C) Kenia e Irak D) Congo y Siria
 CUESTIONARIO
1. Elige cuáles fueron las consecuencias de la 4. Relacionas las potencias del siglo XIX con dos de
Segunda Guerra Mundial. sus características político – económico.
I. La ocupación de los países vencidos.
Potencias
II. Las violaciones al Tratado de Versalles.
III. La formación del Eje Berlín, Roma, Tokio. I. Alemania
IV. La creación de Organización de las Naciones Unidas II. Japón
V. La invasión de Abisinia por parte de Italia.
VI. El fracaso de la sociedad de Naciones. Características
a. Estableció relaciones comerciales con Togo,
A) I y III C) III y VI Camerún y África del Sudoeste.
B) II y V D) I y IV b. Derrotó a Rusia en 1905, lo que facilitó la
creación de zonas de influencia comercial.
2. Relacionas los regímenes totalitarios del siglo XX c. Negoció la construcción del ferrocarril de
con su característica distintiva. Bagdad para unir el Bósforo con el Golfo
Pérsico.
Regímenes d. Adoptó una política exterior que posibilitó su
I. Nazismo alemán dominio en algunas islas chinas y en Corea
II. Fascismo italiano
III. Militarismo japonés. A) I: a, c − II: b, d C) I: b, c − II: a, d

Características B) I: b, d − II: a, c D) I: a, d − II: b, c

a. Impulsó la creencia de superioridad con base en
su producción industrial.
b. Mantuvo buenas relaciones con la iglesia y
recurrió a la represión de grupos obreros.
c. Utilizó ideas de superioridad racial para justificar
5. Las ambiciones imperialistas de las potencias
europeas, la búsqueda de una mejor posición en el
reparto de territorios y la acumulación de un gran
potencial bélico, fueron las principales causas de la:

A) I: c − II: b − III ∶ a C) I: c − II: a − III ∶ b A) Segunda Guerra Mundial C) Primera Guerra Balcánica
B) I ∶ b − II: c − III ∶ a D) I: b − II: a − III ∶ c B) Segunda Guerra Balcánica D) Primera Guerra Mundial

3. Ordena cronológicamente los siguientes 6. Un efecto social de la Revolución Industrial es:

acontecimientos.
𝐴) 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑟𝑔𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒 𝑜𝑏𝑟𝑒𝑟𝑎
I. Proclamación del Estado de Israel
𝐵) 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑖𝑙𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠
II. Acuerdos de Yalta
III. Independencia de los países africanos 𝐶) 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑎𝑛𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑡𝑎𝑙𝑙𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠𝑎𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠
IV. Derrumbe del bloque soviético
V. Fundación de la Organización de las Naciones 𝐷) 𝑒𝑙 𝑠𝑢𝑟𝑔𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑔𝑟𝑒𝑚𝑖𝑜𝑠
Unidas
7. Relaciona las aportaciones tecnológicas
𝐴) 𝐼, 𝐼𝑉, 𝐼𝐼𝐼, 𝐼𝐼 𝑦 𝑉 realizadas con sus respectivos inventores.

𝐵) 𝐼𝐼, 𝐼, 𝐼𝑉, 𝑉 𝑦 𝐼𝐼𝐼 I. Alexander Fleming a) Aeroplano

II. Max Planck
III. Los Hermanos Wright
𝐶) 𝐼𝐼, 𝑉, 𝐼, 𝐼𝐼𝐼 𝑦 𝐼𝑉
A) I:b, II: c, III: a
𝐷) 𝐼𝐼𝐼, 𝑉, 𝐼𝑉, 𝐼𝐼 𝑦 𝐼 B) I:a, II: b, III: c
b) Penicilina
c) Teoría cuántica
A) I:c, II: a, III: b
B) I:a, II: c, III: b

398
 TIPO EXAMEN
8. Los historiadores reconstruyen los procesos 12. EL triunfo de los falangistas en la Guerra Civil
históricos mediante la: Española y la invasión Abisinia por Italia son dos
acontecimientos que caracterizaron a los gobiernos
A) Narración detallada de sus fuentes secundarias y la de tipo
comprobación de sus hipótesis por medio de la
A) Totalitario C) Republicano
experimentación. B) Socialista D) Comunista
B) Interpretación rigurosa de sus fuentes primarias y el
uso del método critico para verificar la autenticidad de 13.- Organización militar que tiene como objetivo la
sus documentos. defensa de las libertades democráticas a través de
una estrecha colaboración política con el bloque
C) Transcripción de documentos y el análisis de los
capitalista.
hechos históricos, aún por separado, ya que ambos
aspectos no tienen relación entre sí.
A) Organización del Tratado del Atlántico Norte
D) Interpretación de testimonios y el voto de confianza B) Organización de las Naciones Unidas
otorgado por los propios historiadores sin cuestionar su C) Organización democrática Europea
objetividad. D) Organización de Estados Americanos

14.- El apoyo de EUA o de la URSS a los

9. Ordene cronológicamente los acontecimientos movimientos de liberación nacional y la carrera por
del proceso revolucionario ruso. el desarrollo científico y tecnológico son
características de:
I. Revolución de Octubre
II. Huelga de San Petesburgo A) Crisis de los misiles
III. Creación de la URSS B) Gran Guerra
IV. Muerte de Lenin C) Guerra Fría
V. Gobierno de Alexander Karenski D) Segunda Guerra Mundial

A) V, I, IV, III, II 15.- Una de las causas de la caída del bloque

B) II, V, I, III, IV
socialista fue:
C) III, I, IV, II, V
D) I, V, III, IV, II A) La aplicación de reformas sociales
B) El establecimiento de las reformas económicas
10. A la propuesta de combatir la explotación del C) La búsqueda de identidad nacional
hombre mediante una organización D) El impulso de políticas conservadoras
socioeconómica más equitativa y justa para la
sociedad, se le denominó socialismo: 16.- Selecciona las características distintivas del
bloque capitalista.
A) Utópico C) Cristianismo
I. Impulso la firma del Pacto de Varsovia
B) Anarquismo D) Científico II. Promovió la fundación de la OTAN
III. Intervino política y militarmente en los procesos
de descolonización de Asia.
11. ¿País que logró la hegemonía después de la
IV. Implementó la doctrina de seguridad nacional
segunda guerra mundial?
en su zona de influencia.

A) Alemania C) Estados Unidos A) III, IV y V

B) II, IV y V
B) Rusia C) Japón C) II, III y IV
D) I, IV y V

399 399
11
 HISTORIA DE
MÉXICO
No basta la buena intención del
mandatario, es indispensable el
factor colectivo que representan los
trabajadores.

Lázaro Cárdenas
 Mesoamérica y sus áreas culturales
El orden cronológico de los periodos de la Prehistoria o
Edad de Piedra es el siguiente: Paleolítico, Mesolítico y
Neolítico.
Entre 2500 a. C. y 1521 d. C. gran parte del territorio que
ahora ocupan la República Mexicana y algunos países
centroamericanos albergó uno de los desarrollos más
originales del mundo antiguo. Esa área cultural es
conocida como Mesoamérica. Se divide a su vez en
subáreas culturales. Éstas se basan en características
culturales y geográficas. En cada una de estas áreas se
desarrollaron sociedades con características compartidas
como la lengua, rasgos étnicos, costumbres, prácticas
religiosas, formas de gobierno, etc.
Áreas culturales
Zonas culturales de Culturas
Mesoamérica
Occidente de México Huicholes, tepehuanos,
purépechas y tarascos.
Altiplano Central o Otomíes, teotihuacanos,
Centro de México nahuas, toltecas y mexicas
Sureste México Mayas
Costa del Golfo Olmeca, huastecos y totonacas
Región Oaxaqueña Mixtecos y zapotecos
Centro de México: es un nicho ecológico
caracterizado por su clima templado y la ausencia de
corrientes importantes de agua. El valle de Tehuacán,
localizado al sureste de esta región es importante
porque de él proceden los restos más antiguos de
cultivo del maíz y algunas de las muestras de la
cerámica más antigua de Mesoamérica. El Centro de
México incluye además, la cuenca lacustre del valle de
México, compuesta por varios lagos y lagunas. En torno
al lago de Texcoco crecieron poblaciones tan
importantes como Cuicuilco, en el período Preclásico;
Teotihuacán en el Clásico y Tula y Tenochtitlan en el
período Posclásico.
402
402
Área Maya: es una de las más amplias de
Mesoamérica. Comprende, además de la península
yucateca, el Petén y Belice. Se trata de una zona de
tierras bajas y clima caliente, azotada por los huracanes
y las tormentas tropicales del mar Caribe. Es una
plataforma caliza, apenas elevada hacia el sur, en donde
los montes Maya rompen la llanura del paisaje. En estas
regiones habrían de florecer las ciudades tardías de
Chichén Itzá, Uxmal y Tulum, que en realidad eran
pequeños estados hostiles entre sí. En la actualidad hay
27 grupos mayas, 21 de ellos en Guatemala, que
guardan muchas tradiciones y riquezas culturales como
el Popol Vuh, Cuilam Balam y el Rabinal Achí.
Oaxaca: la región oaxaqueña fue desde la época
mesoamericana una de las más diversas. Se trata de un
territorio sumamente montañoso, enmarcado por la
Sierra Madre del Sur y el Escudo Mixteco. Incluye una
porción de la cuenca del río Balsas, caracterizada por su
sequedad y complicado relieve. La Cultura zapoteca, es
una de las más antiguas y conocidas del ámbito
mesoamericano.
Occidente: el Occidente es una de las zonas menos
conocidas de Mesoamérica. Se trata por ello mismo de
una extensa región, que comprende las laderas de la
Sierra Madre Occidental, una parte de la Sierra Madre
del Sur y la cuenca media y baja del río Lerma. Los
climas varían del frío de montaña, en el oriente de
Michoacán, hasta el clima tropical de las costas de
Nayarit. Fue habitada por los huicholes y tepehuanos y
se desarrolló la cultura Tarasca.
Norte: el clima es seco, casi desértico, y la vegetación
es escasa, por lo que la agricultura en el Norte sólo fue
posible mediante la canalización de las corrientes de
agua superficial (entre las que destacan el río Pánuco y
los afluentes del Lerma) y el almacenamiento del agua
de lluvia.
Costa del Golfo: región integrada por los actuales
estados de Tamaulipas, Veracruz y Tabasco, ocupa la
llanura costera del Golfo de México y la región que en
México se conoce como La Huasteca. En esta zona se
desarrollaron las siguientes culturas: olmeca, huasteca y
totonaca.
Nacimiento de la Nueva España

Antecedentes Preclásico
inicia aproximadamente en el año 2500 a.C. y termina
A la caída de México-Tenochtitlan y la consumación de hacia el 200 d.C., se caracteriza por el proceso evolutivo
la Conquista, le siguió un prolongado y complejo experimentado a partir del nacimiento de la agricultura,
proceso de asimilación de dos culturas, la española con el
sobre la indígena así como por el mestizaje. Esta etapa consecuente sedentarismo, y la proliferación de aldeas,
se caracterizó por el intento de la Corona española por hasta
ejercer un control directo y efectivo sobre la el surgimiento y desarrollo de la primera civilización, la
organización, explotación y administración de los de los llamados olmecas.
territorios y riquezas existentes en el naciente virreinato
de Nueva España. De igual importancia fue el proceso
de evangelización que dio a la Iglesia católica y sus Periodo Clásico
diversas órdenes monásticas un gran poder en la Comprende el lapso entre los años 200 y 800 d.C.,
estructura política, económica y social del Virreinato, el dentro del cual se distinguen a su vez dos subperiodos:
cual, posteriormente, intentaría frenar la Corona. Temprano, de 200 a 550 d.C., y Tardío, de 550 a 800
d.C.1 Se caracteriza fundamentalmente por la existencia
Florecimiento Florecimiento Inicia construcción de ciudades-Estado que ejercieron control sobre el área
de Pirámide
de La Venta. de Cuicuilco.
del Sol.
circundante. En
1000 a.C. 500 a.C.
100 d.C. este periodo es notable el establecimiento de
asentamientos humanos organizados alrededor de un
Preclásico (2500 a.C.-200 centro político-religioso, de manera similar a la
d.C.) organización en el área nuclear olmeca, y muy
posiblemente como efecto de la influencia de esa
Tikal se convierte en un importante Declive sociedad. Durante el periodo Clásico florecieron en
Auge de Decadencia y
centro político y cultural. Desarrollo Teotihuacan abandono de
de Mesoamérica las culturas teotihuacana, de singular
Monte
de El Tajín.
Inicia poblamiento de Teotihuacan.
y de Monte
Albán.
Teotihuacan. Albán. importancia al considerarse como posible origen de la
700
200 500 900
cultura náhuatl, El Tajín, zapoteca y maya, que será
descrita a continuación.

Clásico (200-800)
Periodo Posclásico
Primeras
Este periodo comienza alrededor del siglo IX, tras la
expediciones desaparición de los grandes centros políticos del
Expansión Establecim
del Estado iento
españolas al actual
territorio nacional, Sitio y Clásico, y termina en 1521, con la Conquista española. A
Fragmentac
Tolteca.
ión
del
consejo de
que culminan con la toma de la caída de los mayores centros de población, sobre
Auge de entrada de Cortés a Tenochtitl
Chichen
política en Indias en Tenochtitlan. an. todo los ubicados
área maya. España.
Itzá.
1000
1400 1511
1517-1519 1521 en la cuenca de México, grupos chichimecas
procedentes del norte penetraron en Mesoamérica. En
este periodo, las principales civilizaciones de la región
Posclásico (800-1521) basaron su desarrollo
en su capacidad militar y bélica para controlar a los
Instalación de la pueblos circundantes.
primera
Audiencia
Instalación de la
primera Audiencia
En el aspecto religioso, los pueblos posclásicos pusieron
en Nueva en Nueva España. en práctica de manera más frecuente y generalizada los
España.
sacrificios humanos.

1528 1535

403
403
 Nueva España
El cargo de virrey se instituyó originalmente en España
en el siglo xv, durante el reinado de Fernando el
Católico, con el propósito de comisionar a un
representante del monarca en los territorios
mediterráneos sometidos a la jurisdicción de la Corona.
Más tarde, se extendió a los territorios de América,
concediéndose por primera vez a Cristóbal Colón en
1492, y se volvió a otorgar hasta 1535, cuando el rey
Carlos I estableció el virreinato de Nueva España.
En teoría, el virrey tenía poderes ilimitados, pues podía
actuar y decidir sobre cualquier asunto, como si fuera el
mismo rey quien gobernara. El virrey ejercía cinco
cargos: gobernador; capitán general; presidente de la
Audiencia; superintendente de la Real Hacienda, y vice
patrono de la Iglesia.
Corona real
española
Consejo de
indias
Virrey Audiencia
Comunidades
locales
Organizaciones Alcaldes
municipales
Corregidores
mayores
Pueblos
Cabildos
indios
El Virrey
El cargo más relevante de la administración española lo
ostentaba el virrey, que hacía las veces de rey. El primer
virrey, Diego Colón, hijo del Almirante, dirigió desde
Santo Domingo la colonización de 1509 a 1526, año en
que desapareció este virreinato, dada la magnitud de
México.
Audiencia
Organismo judicial del más alto nivel, su poder se
situaba por encima del virreinal, hasta tanto el Consejo
de Indias no se pronunciase sobre cuestiones de
carácter importante, en las que su decisión era
inapelable.
La más antigua Audiencia se creó en Santo Domingo, a
partir 1511, de la cual surgieron la de Panamá (1538), y
las de Lima y Guatemala (1542). La última, la de Bogotá,
se estableció a mediados del siglo XVI.
404
404
Los cabildos
La organización política de las ciudades tenía como
modelo el ordenamiento urbano de España, de
acuerdo con la figura del ayuntamiento, establecida en
el siglo xi. El ayuntamiento novohispano estaba
integrado por los considerados ciudadanos de pleno
derecho, es decir, españoles que poseían bienes raíces
y figuraban en el registro del vecindario. El concejo
municipal o cabildo se
componía de dos jueces (alcaldes menores) y los
consejeros (regidores), cuyo número variaba de
acuerdo con el tamaño e importancia de las ciudades.
Corregidores y alcaldes mayores
Dentro del sistema administrativo colonial existieron
autoridades intermedias denominadas corregidores y
alcaldes mayores. La principal distinción entre estos dos
cargos, que a menudo llegaron a confundirse, consistía
en que los corregidores eran nombrados por el rey,
para dirigir las ciudades más importantes, mientras que
los alcaldes mayores eran designados por el virrey con
la finalidad de recaudar tributos, administrar e impartir
justicia.
Leyes de Indias o Derecho Indiano.
Las colonias en América quedaron incorporadas a la
Corona de Castilla por disposición de la bula de
Alejandro VI,2 y en consecuencia fueron regidas por las
leyes creadas en Castilla desde el principio de la
Conquista. Las Leyes de Indias estaban organizadas en
nueve libros, que comprendían los siguientes temas:
1) Asuntos religiosos; 2) Estructura del gobierno
indiano; 3) Deberes, atribuciones y funciones de
virreyes, gobernadores y militares; 4) Normas de
población, reparto de tierras, obras públicas y minería;
5) Derecho público,
jurisdicción, funciones, competencia y atribuciones de
los alcaldes, corregidores y demás funcionarios
menores; 6) Situación de los indígenas; 7) Acción
policial y moralidad pública; 8) Organización rentística y
financiera, y 9) Organización comercial indiana.
Poder municipal
Los ayuntamientos indianos gozaron de la mayor
importancia en la fundación, consolidación y posterior
administración de los territorios locales de las colonias.
Estos ayuntamientos, denominados cabildos,
desempeñaban funciones sobre todo urbanísticas, ya
que se ocupaban de la ubicación de los edificios
públicos y privados de la ciudad, de sus aguas
albañales, de la limpieza general del burgo y de la
defensa.
Economía novohispana
Propiedad de las comunidades indígenas
La Conquista de México implicó, en lo económico, una Las disposiciones surgidas de esas posturas ideológicas
gran transformación del anterior sistema tendieron a mantener la propiedad territorial indígena
mesoamericano, para adecuar el proceso productivo de —dividida en particulares y comunitarias— de acuerdo
Nueva España a los patrones europeos, no sólo en con las normas españolas. Según éstas, las propiedades
cuanto a las técnicas de explotación y comercialización, comunales se dividieron en cuatro clases:
sino también respecto a los productos mismos, pues la
presencia de los españoles en el territorio hizo necesaria • El fundo legal: tierras necesarias para el
la introducción de nuevos cultivos y especies de ganado establecimiento del casco del pueblo, compuesto por la
a fin de satisfacer sus necesidades básicas alimenticias. iglesia, el ayuntamiento y las plazas, calles, casas y
• Sistema de tributos corrales.
• Impuestos y
prohibiciones
• Los propios: bienes raíces cuyos productos servían
Impuestos
y
al comercio
• Institución de la Casa de
para cubrir los gastos públicos y podían ser rurales o
reglament
aciones
Contratación de Sevilla urbanos; las tierras podían ser trabajadas por los
• Sistema de flotas y
galeones habitantes del pueblo, o se daban en arrendamiento al
• Feudo legal
mejor postor, mediante remate público.
• Propiedad
• Propios
• Ejidos
• Los ejidos: campos que no se cultivaban, pero cuya
Instituciones de • Tierras de
repartimiento
leña, pastos y aguas eran de uso común para todos los
metropolitanas comunidades
indígenas vecinos.
• Formas de
• Encomienda
• Mercedes de • Las tierras de repartimiento: basadas en el sistema
Régimen adquisición
de
•
Propiedades
de la
tierra
• Sistema de
mexica, eran posesiones otorgadas a los jefes de familia,
propiedad
propiedad
de españoles agraria
haciendas
que sólo podían ser heredadas, pero nunca vendidas,
• Diezmo en donadas o hipotecadas.
especie
Sistema
• Bienes de la
Iglesia, • Primicias,
• Diferencias
entre Los bienes de la Iglesia
donativos
econó fuentes
de ingreso obvenciones
clero secular
Como institución, la Iglesia católica se divide en dos
mico y regular
colonial
parroquiales,
capellanías,
• grandes bloques: el clero “secular”, compuesto por los
ista Enriquecimient
censos
y legados
o sacerdotes que no pertenecen a ninguna orden religiosa
y dependen directamente de los obispos, y el clero
de la orden
• Rasgos que la testamentarios jesuita
La distinguen de su
Encomienda antecedente • Debilitamiento de la “regular”, que vive en comunidad dentro de una orden
Encomienda hacia fines
Indiana europeo
• del siglo xvii, pero religiosa y está sujeto a las reglas que ésta le imponga.
Reglamentacion
es para limitar
continuó
el sistema de servicios En 1501 el papa Alejandro VI concedió a la Corona
Instituciones,
el poder y los
abusos de los
española el derecho de cobrar y disponer libremente de
de explotación
socioeconómica
encomenderos diezmos en las colonias, con la obligación de asignar
parte de lo recaudado para el sostenimiento de las
iglesias y obispados. El diezmo era una especie de
• Cuatequil • Características
tributo, equivalente a la décima parte de la producción
Instituciones
laborales
• Peonaje
• Obraje
y repercusiones
sociales
agrícola y ganadera total, que se pagaba, generalmente
en especie, a la Iglesia.
El cuatequil
Instituciones metropolitanas Recibió el nombre de cuatequil o repartimiento la
La Corona participó en la producción de metales institución que restableció el trabajo forzoso de todos los
preciosos asignando funcionarios del rey como indios, excepto los “principales”, en favor de
administradores, y se aseguró la participación indirecta empleadores españoles. A cambio, éstos debían
en esa producción creando el “quinto real”, e impuestos compensar a los indios con salarios proporcionales a
aduaneros como el “almojarifazgo” y la “alcabala”. Se cada provincia, al tipo de trabajo y a la eficiencia del
establecieron también prohibiciones destinadas a operario; dicho trabajo, bajo la supervisión de los
suprimir el comercio entre las colonias, dentro de cada oficiales reales, se debía efectuar por tiempo limitado y
colonia y entre éstas y otras metrópolis, con el fin de de manera rotativa, es decir, por turnos que,
proteger los productos de España de la competencia generalmente, duraban una semana, con descanso
con otras naciones colonialistas. dominical.
405
405
 Economía novohispana
El peonaje
Paralelamente a la disminución del trabajo obligatorio,
aumentó la contratación de quienes se ofrecían como
gañanes, es decir trabajadores libres, también llamados
peones, para las labores agrícolas, ganaderas y mineras;
esto desató una competencia entre los empleadores para
asegurarse trabajadores; la práctica más común fue el
sonsaque, que consistía en obtener el servicio de un peón
ya contratado por otro empleador, ofreciéndole salario
más alto.
El obraje
Se denominó obrajes de paños, o simplemente obrajes, a
las empresas textiles establecidas por los españoles,
quienes se sirvieron de la experiencia indígena en la
producción y tejido del algodón y otras fibras para
desarrollar una industria artesanal, en la que incluyeron
además lana de ovejas.
Las actividades económicas
Permitieron generar riqueza en la Nueva España,
mediante la extracción, transformación y distribución de
los recursos naturales y fueron: la agricultura, la ganadería,
la minería, los obrajes, los talleres artesanales y el
comercio.
La agricultura
En la Nueva España la agricultura fue la base de la
economía, por la producción de alimentos para la
población y para el ganado, y como materia prima para
otras actividades económicas como la minería. Generó
importantes ingresos para España, por la gran cantidad de
productos que se exportaban a Europa como: cacao,
jitomate, aguacate, maderas, vainilla, grana cochinilla, etc.
La tierra y el clima templado de la Nueva España
favorecieron la introducción de nuevos cultivos como el
arroz, avena, cebada, sorgo, caña de azúcar, trigo, café,
ciruelo, durazno, lino, cáñamo, el añil, etc.
La ganadería.
Desde los primeros años de la conquista se introdujeron a
la Nueva España diversas especies de ganados en
cantidades reducidos debido a las dificultades de
transporte, pero las buenas condiciones climáticas y
topográficas permitieron el desarrollo de la ganadería. El
ganado reportó amplios beneficios: el excremento como
abono natural para los cultivos y una fuerza de carga y de
transporte de la producción agrícola.
406
406
El ganado caballar fue el primero en hacerse presente
como cabalgadura, para nobles y caciques, su rápida
multiplicación redujo su precio y muchos pudieron
disponer de caballos. Para 1524 se introdujeron las
primeras cabezas de ganado porcino (cerdos), criados y
comercializados casi exclusivamente por los indígenas, el
uso de telas de abrigo y las costumbres europeas,
hicieron que el ganado lanar u ovino ocupara un lugar
destacado en la economía novohispana favoreciendo la
aparición de obrajes de lana y confección de ropa.
El ganado caprino (cabras) fue muy solicitado por la
dieta de los españoles, se adaptó sin problemas a las
tierras áridas del norte. El ganado vacuno (vacas) se
extendió rápidamente, lo que significó una drástica
disminución de los precios de la carne en las ciudades de
México y Puebla. La introducción de bestias de
carga, asnos y mulas sustituyó el trabajo de carga de
los tamemes, en forma gradual y lenta principalmente en
las zonas mineras.
Minería
El auge minero de Nueva España se inició en la segunda
mitad del siglo xvi, con el descubrimiento de yacimientos
naturales de plata en Zacatecas en 1546. A partir de ese
momento, esta actividad se extendió por diversas
regiones donde también fueron descubiertos
yacimientos, como Guanajuato, Pachuca y otras zonas
del actual estado de Zacatecas. Estos hallazgos
coincidieron con el descubrimiento de un nuevo sistema
para extraer los minerales, conocido como “beneficio de
patio”, desarrollado en Pachuca alrededor de 1555,
utilizando sal, pirita de hierro o cobre y azogue
(mercurio), con muy buenos resultados, ya que redujo el
tiempo y el costo de la producción de plata. Sin
embargo, el minero novohispano se enfrentó a muchos
problemas y limitaciones; la primera consistió en la
escasez de mano de obra, pues el trabajo en las minas
era duro y peligroso.
 Economía novohispana
Artesanía y gremios Posiciones sociales
Los indígenas muy pronto dominaron las herramientas y de acuerdo con la diferenciación racial establecida por el
técnicas europeas, aun las más ajenas a su cultura como grupo dominante, se formó un complejo entramado de
las de forja de hierro y la fabricación de hierro colado. posiciones sociales
En muchas ocasiones ese dominio no dependió de la
enseñanza de los frailes, sino que los indios llegaron a
reproducir con sorprendente destreza los artículos Estructura socioeconómica en la Nueva España de los
fabricados por los españoles, situación que desagradó a Borbones
los artesanos llegados de Europa, quienes iniciaron la • El grupo más reducido: entre 11 mil y 14
formación de gremios. Españoles mil personas (0.2% de la población total)
Comercio peninsulares • Ciudad de México y algunas capitales de
Hasta mediados del siglo xvi, los mercados conservaron provincia (Guanajuato, Puebla,
la organización y costumbres establecidas en los Valladolid, Guadalajara y Oaxaca)
tianguis indígenas. Poco a poco, y por diversos factores,
las autoridades intervinieron a fin de controlar los • Casi un millón de personas (16% de la
población)
precios, garantizar el abasto de alimentos y evitar
• Intendencias de México, Guadalajara,
abusos de los intermediarios. Llegaron a establecer
Criollos Guanajuato, Valladolid y Puebla
“alhóndigas” y “pósitos” como medidas para regular el • Un grupo reducido formó una oligarquía
abastecimiento y el comercio. criolla con poder similar al de los
peninsulares
La sociedad colonial
A la estructura productiva implantada en Nueva España • Mezcla de españoles, indios y negros
correspondió una estructura socio-profesional. • Más de un millón 300 mil personas (22%
de la población total)
Estructura socio-profesional • Seguían siendo objeto de discriminación:
Castas todo integrante de las castas quedaba
Sector urbano marcado por un documento legal que
Sector rural declaraba su baja condición social y le
impedía ejercer cualquier cargo público
Burócratas
(funcionarios Hacendados
del gobierno) • En 1810 representaba más de 60% de la
Empre
sarios población total
Militares • Mayor presencia en las regiones donde
de
Clérigos minas Indios antes se habían ubicado los señoríos
(jerarquía Ordenes mesoamericanos
de la Iglesia) religiosas
• Mayor explotación de su fuerza de
Trabaj
Comerciantes,
adore trabajo
propietarios,
s de
Artesanos mineros Agricultores minas
e integrantes (en haciendas
de la y ejidos
servidumbre indígenas)

Actividad 266
Contesta las siguientes preguntas correctamente Cultura mesoamericana que abarcó los estados de Tabasco,
C
A ¿Cuál fue la actividad económica que más promovió la Campeche, Yucatán, Quintana Roo y Chiapas.
corona española en la Nueva España?
A) Olmeca C) Mexica
A) Agricultura C) Ganadería B) Totonaca D) Maya
B) Minería D) Comercio D El periodo de la conquista militar culminó al morir el último
B La principal actividad económica de los pueblos de Mesoamérica fue la: tlatoani de México - Tenochtitlán, llamado:

A) Caza C) Agricultura A) Netzahualcoyotl C) Cuitláhuac

B) Pesca D) Recolección B) Cuauhtémoc D) Moctezuma
407
407
 Las Reformas Borbónicas
Entre 1521 y 1700 gobernó en la Nueva España la
dinastía real de los Habsburgo o Austria. Al quedarse el
rey Carlos II de Habsburgo sin descendiente directo, la
Casa de Borbón tomó el poder en España. Era una
familia real de origen francés (Bourbon), una rama de la
Dinastía de los Capetos, la más antigua de Europa.
Gobernaron primero Navarra y Francia, y en el siglo XVIII
sus miembros llegaron a los tronos de España e Italia,
además de varios pequeños ducados y condados.
Durante el gobierno de los Habsburgo, en la Nueva
España se había creado un sistema político
denominado patrimonialista donde se compraban los
cargos públicos, los funcionarios imponían los tributos,
se desarrollaban y protegían monopolios y mediante la
corrupción se evadía el control de la Corona.
Reformas político administrativas.
Una de las principales reformas político-administrativas
fue el sistema de intendencias, que modificaba la
división política y administrativa del virreinato.
Consistente en dividir el reino en jurisdicciones
llamadas intendencias, dirigidas por un intendente,
(jóvenes elegidos en España y formados en las ideas
de la Ilustración), con funciones de justicia, guerra,
fomento económico, hacienda y obras públicas, con el
objetivo de hacer más eficiente la administración.
Actividad 267
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A ¿Órgano administrativo que asesoraba al rey en su función
ejecutiva, legislativa y judicial?
A) Ayuntamiento C) Cabildo
B) Audiencias D) Consejo de Indias
C ¿Cómo se les conocía a los hijos de españoles nacidos en la Nueva España?
A) Mestizos B) Castas
408
408
Reformas financieras
La más importante fue el reordenamiento del Tribunal de
Cuentas y la reorganización de la Real Hacienda. Al
ordenar el Tribunal de Cuentas se cambió a los antiguos
funcionarios y se introdujo el sistema de partida doble
para llevar los libros contables, y hacer más eficientes las
labores de la Real Hacienda. En relación al cobro de los
impuestos, se ordenó que todos los centros recolectores
pasaran al control de la Real Hacienda, contrataron
funcionarios en los centros de población importante,
quienes, se encargarían de cobrar y recolectar los
impuestos comerciales y aduanales. La Corona dispuso
que se gravaran otros artículos y a los pequeños
comercios, también se decretó la creación de estancos o
monopolios, manejados por el Estado.
Reformas comerciales
La reforma al sistema comercial fue la de mayor impacto
en la economía novohispana. Con ella, la corona
pretendió controlar la actividad comercial, eliminando el
contrabando y los intermediarios, recuperar las
concesiones otorgadas a países europeos y desarticular
el monopolio que ejercían los miembros del Consulado.
En 1770 con la autorización del libre tráfico comercial, se
permitió comerciar con las Antillas, el Perú y Nueva
Granada, se abrieron puertos donde se comerciaba
libremente, y se crearon los consulados de Veracruz y
Puebla. El 28 de febrero de 1789 Carlos IV declaró
el comercio libre para la Nueva España. Como
consecuencia los comerciantes fueron a la ruina y
entraron las ideas ilustradas entre ellas las del libre
comercio, que serían difundidas y aprovechadas por los
criollos al enarbolar la lucha por la independencia.
Debido a que la plata de América era un producto vital
para la economía española, las reformas reconocieron a
la minería, como una actividad productiva y una
organización gremial, se publicaron nuevas ordenanzas,
se constituyó el cuerpo de minería; en 1784 se creó un
banco de avío; en 1792 se creó el seminario de minería y
en 1793 el Real Colegio de Minas de la Nueva España
que construirá el Palacio Nacional de Minería.
B ¿En qué se basó el desarrollo económico de la Nueva España?
A) El comercio y las minas C) La agricultura
B) La ganadería D) La pesca
C) Criollos D) Mulatos
Las Reformas Borbónicas
Reformas militares Dando como resultado el surgimiento de una ilustración
La corona mandó al mariscal Juan de Villalba, con la criolla, los jesuitas constituían una amenaza para la
misión de institucionalizar un ejército, el cual no existía, corona española, tenían una economía sólida y un gran
por lo tanto se empezaron a reclutar a los miembros valor en la sociedad, para el rey esto significaba tener un
por leva forzada. Al principio el ejército fue una estado dentro de su propio estado, por ello en 1767 fue
institución desprestigiada que con el tiempo fue ordenada su expulsión de los jesuitas de todos los
ganando adeptos gracias a que se les otorgaron territorios del imperio español incluyendo la Nueva
privilegios, sus fueros los exentaban del pago de España.
impuestos, además sus problemas jurídicos se podían
resolver en una corte militar. Sin embargo, el ejército no Nueva España bajo el dominio Borbónico:
fue efectivo, las milicias que cuidaban las costas sólo Etapas de transición y reformas.
podían brindar protección en los puertos. Una vez que
las embarcaciones dejaban tierra estaban expuestas a Primera 1. Crisis sociopolítica que parece solucionarse con
recibir un ataque de corsarios o de piratas, por lo que mitad del la confirmación de Felipe V
era necesaria, la creación de una verdadera armada siglo xviii 2. Estabilidad y confianza en el gobierno virreinal,
americana que nunca se realizó. Etapas de aunque persisten problemas internos
transición en 3. Grave epidemia dura tres años y da lugar a
Nueva crisis demográficas y económica
España

-Modernización
Concepción
del Estado
sobre el
-Reforma del

Reformas borbónicas
poder del
derecho y de la
Estado, Carlos III,
instrucción
Despotismo basada en representante
pública
un contrato
Reformas culturales Ilustrado o -Abolición de español del
regalismo en racional y regalismo
Desde los años treinta del siglo XVIII comenzaron a libre de los
privilegios
Europa feudales
expandirse las ideas de la ilustración en América, los miembros
-Desarrollo
jesuitas difundieron el racionalismo y la nueva filosofía de la
económico
de la naturaleza. La educación en la Nueva España la sociedad
-Tolerancia hacia
controlaban los jesuitas, quienes enseñaban a indígenas, la pluralidad de
criollos y peninsulares. religiones e ideas
Con la llegada de la ilustración hubo reformas en todos Las reformas políticas, económicas y administrativas
los niveles educativos desde la primaria hasta los planes impulsadas tras el advenimiento de la dinastía Borbón, a lo
de estudio en las universidades. Así, en 1781 se fundó la largo del siglo xviii, permitieron a la Corona española
“Real Academia de San Carlos de las Nobles Artes de la comenzar a recuperar su alicaída economía. Durante la
Nueva España” (hoy de la UNAM) con el objetivo de segunda mitad de dicho siglo Nueva España experimentó
establecer una escuela de grabado con la intención de un proceso de expansión económica que la convirtió en el
mejorar la producción y acuñación de las monedas. dominio más próspero del Imperio español.

Actividad 268
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Con las reformas borbónicas, ¿quienes se vieron afectados? B Son instituciones científicas y culturales del siglo XVIII en la Nueva
España.
A) El gobierno de la Nueva España C) Los Criollos
B) La iglesia D) Los mineros y agricultores A) Bellas Artes y el Museo de Historia Natural .
B) Colegio de San Idelfonso y el Hospital de Jesús.
C) Academia de San Carlos y el Colegio de Minería.
D) San José de los Naturales y la Universidad de México.

409
409
 El Movimiento de Independencia

Causas internas y externas Después de 3 siglos de dominio español, en la Nueva

La progresiva bonanza económica del Virreinato
(impulsada en parte por las reformas borbónicas, así
como por la expansión y diversificación de las
actividades productivas y las exportaciones
novohispanas), junto con la profunda crisis que
aquejaba a la Corona española y las cada vez mayores
cargas impositivas en las colonias, propiciaron el
surgimiento de afanes independentistas, particularmente
entre grupos de criollos.
España se había formado una nueva nación, distinta de
la “madre patria” europea y aún más de los antiguos
reinos indígenas. El virreinato más preciado de la
Corona española disfrutaba de una riqueza económica
nunca vista. Los suntuosos edificios de la época y los
logros culturales alcanzados despertaron el orgullo
nacionalista de los criollos.
Los criollos ya sobrepasaban en número a los españoles
y resentían la exclusión que se hacía de ellos a la hora
de otorgar títulos y cargos públicos.

Factores internos del proceso de Independencia
-Descontento entre la población del
Bajío: la Corona española presionó para
extraer más recursos en forma de
Desarrollo
impuestos para financiar sus guerras
socioeconó
-Descontento entre la población del
mico
centro y sur de la Nueva España: la
regional
bonanza del Bajío no alcanzó a todas
las regiones, y algunos grupos
resintieron las malas condiciones
La expansión del Bajío benefició sobre
todo a criollos y peninsulares, pero los
Deterioro en
indígenas sufrieron el despojo de sus
el nivel de
tierras, y en general, los estratos bajos
vida de los
de la población se vieron presionados
indígena
por la exigencia de aumentar la
producción minera y de cereales
-Profesionales e intelectuales criollos
Creciente rechazaban el trato de la Corona hacia
descontento sus colonias, y se agudizó su
de los resentimiento contra los “gachupines”
criollos -Todos los líderes de las conspiraciones
de 1809-1810 eran criollos.
En un principio los criollos pedían una mayor injerencia
en los asuntos de la Nueva España, pero la
independencia de las colonias inglesas de Norteamérica
y la invasión napoleónica a España aceleraron los
acontecimientos.
Causas Externas
En el origen del proceso militar y político que condujo a
Nueva España a independizarse del dominio colonial
español, para convertirse en la nación mexicana,
tuvieron decisiva importancia los acontecimientos de
orden internacional que afectaron a la metrópoli, así
como las condiciones de la sociedad novohispana al
comienzo del siglo xix.
La Revolución Industrial
•
• La Ilustración
• La Independencia de las Trece Colonias (1776)
• La Revolución francesa (1789)
• La Invasión napoleónica (1808)
• Crisis política y económica en España
• Las guerras europeas

Actividad 269
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Además de la Conspiración de Querétaro, algunas causas de la
Independencia de México son:
A) La invasión napoleónica a España y la abolición de la esclavitud.
B) Las Reformas Borbónicas y la abolición de la esclavitud.
C) La invasión napoleónica a España y las Reformas Borbónicas.
D) Las Juntas de Profesa y la abolición de la esclavitud.
B Objetivo primordial de la Conspiración de Querétaro.
A) Constituir una junta gubernativa que tomara el poder a nombre
de Fernando VII.
B) Establecer una república democrática gobernada por Vicente
Guerrero.
C) Crear una federación de intendencias novohispanas.
D) Llevar al poder al corregidor Don Miguel Domínguez.

410
410
Invasión de Napoleón a España
En 1807, Napoleón acordó con España la invasión y el
reparto de Portugal, para lo cual las tropas francesas
tuvieron libre paso por la península ibérica, pero en los
meses siguientes nuevas tropas francesas penetraron a
España y ocuparon varias ciudades del norte.
El rey de España Carlos IV estableció una alianza con
Bonaparte cediendo a Francia su colonia de Santo
Domingo. Ante esta alianza, Inglaterra declara la guerra
a España, venciendo a su flotilla de buques de guerra
llamada la “Armada invencible”.
*A pesar del sometimiento de la monarquía española a
las exigencias económicas de Napoleón, el ejército
francés invadió España en 1808.
Insurgencia militar y política
En esta etapa destaca la participación de los criollos: el
padre Don Miguel Hidalgo y Costilla, los militares
Ignacio Allende y Juan Aldama y los corregidores Don
Miguel Domínguez y su esposa Josefa Ortiz de
Domínguez como iniciadores del movimiento armado.
La participación de miles de personas (100,000) de los
estratos sociales más bajos fue decisiva en el desarrollo
de la guerra.
Los conspiradores de Querétaro designan a Miguel
Hidalgo jefe del movimiento. Grito de Independencia
Papel de Objetivos de los
Hidalgo criollos insurgentes

Ante la resistencia del pueblo español, Napoleón Imprime carácter social al Despojar a los peninsulares
apresuró los acontecimientos; el 5 de mayo se firmó el movimiento, permitiendo de sus cargos y formar
Acuerdo de Bayona, mediante el cual abdicaron los la incorporación de masas juntas gubernativas
monarcas borbones Carlos IV y de su hijo Fernando VII urbanas y campesinas al provisionales mientras
como monarcas españoles, otorgándole la Corona ejército insurgente Fernando VII regresaba de
española a su hermano José Bonaparte.. su cautiverio

En las colonias de América, la caótica situación de la

metrópoli hizo patente la necesidad de establecer La turba enardecida e Preocupación de los
incontrolable asesina a oficiales criollos ante el
órganos de gobierno que suplieran la ausencia del
españoles y realiza rumbo tomado por el
monarca español. movimiento
saqueos, sin que
Hidalgo logre evitarlo
Así, la invasión napoleónica, aunada a la decadencia del
antiguo régimen en la metrópoli, ofrecía a los criollos la
oportunidad para liberarse de la marginación en que les Distanciamiento entre Hidalgo y Allende,
habían mantenido los representantes de la Corona acentuado por la negativa de aquél a
española. enaltecer la figura de Fernando VII
El descontento de los criollos se había agravado porque,
para cubrir sus enormes gastos militares, la monarquía
española elevó los impuestos y estableció nuevos Avance del ejército realista obliga a los insurgentes a
replegarse hacia el norte. Sorprendidos por una
procedimientos para extraer mayores recursos
emboscada, son hechos prisioneros
financieros de las colonias.

Muerte de los primeros

Al iniciar la Guerra de
caudillos insurgentes
independencia en la colonia,
simultáneamente se desarrollo en
España una lucha por lograr
liberarse del control napoleónico,
debido a las consecuencias que
dejo esta invasión se produjo unas
crisis política

411
411
 Junta de
Morelos: su papel y objetivos
Zitácuaro

Perteneciente al grupo de los Encabezada por

criollos americanos se oponía al López Rayón,
restablecimiento del monarca en subrayaba su lealtad
el poder. Propuso medidas a favor a Fernando VII
de los indios y de las castas

En 1813 Morelos convocó

Se celebra en Chilpancingo el
Supremo Congreso Nacional,
donde Morelos expone un
programa: los Sentimientos de la
Nación
Constitución de Apatzingán
a un congreso en
Chilpancingo; en él se
declaró a México República
independiente y la Constitución de Cádiz
igualdad de derechos para
todos los mexicanos.
Derogada en 1814,
restaurada en 1820

Muerte de Morelos y decadencia

del movimiento insurgente Vicente Guerrero Conspiración de La Profesa

Plan de Iguala Agustín de Iturbide

Tratados de
Juan O’Donojú
Córdoba

Proclamación de la
Independencia

La guerra insurgente
Después del fusilamiento de Morelos muchos
insurgentes se dispersaron generando guerrillas aisladas
que no representaron peligro para el gobierno
novohispano. Mientras tanto en España, el rey regresó
al poder tras la derrota de Napoleón en 1815, y se inició
una política de “reconquista” de las colonias americanas.
Al mismo tiempo, Juan Ruiz de Apodaca, nuevo virrey
en 1816, implementó una doble política: por un lado
declaró la amnistía o indulto para los insurgentes que
quisieran dejar la guerra; por otro lado, inició una
campaña militar persiguiendo ferozmente a los
insurgentes.
A pesar de ello, la lucha revolucionaria no se acabó, en
algunas partes del territorio se mantuvieron brotes
guerrilleros, principalmente las comandadas por Vicente
Guerrero en las montañas del Sur, por Guadalupe
Victoria en Veracruz y por y por Francisco Javier Mina
en el Bajío. Después de estas acciones militares, los
insurgentes que no pidieron el indulto fueron cayendo
poco a poco, para 1819 solo quedan algunos brotes
guerrilleros como los de Pedro Ascencio y Vicente
Guerrero.
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Consumación de la Independencia
Hacia 1820, después de 10 años de guerra, la Nueva
España se encontraba en crisis económica y la población
estaba cansada. Mientras tanto en España, los liberales
lograban el restablecimiento de la Constitución liberal
de Cádiz, obligando al rey Fernando VII a jurarla, con lo
cual el gobierno recayó en la Junta que convocó a las
Cortes, incluyendo a los representantes de las colonias
americanas.
En 1820, la Junta proclamó una serie de decretos en
contra del poder de la iglesia:
• La supresión del fuero eclesiástico
• La reducción de los diezmos
• La abolición de las órdenes monásticas
• La abrogación de la Inquisición
Iturbide proclamó el Plan de la américa Septentrional,
mejor conocido como el “Plan de Iguala” donde quedaron
plasmados los intereses de los diferentes grupos: la
igualdad e independencia defendida por los insurgentes,
la religión católica como única y la monarquía como
forma de gobierno.
O´Donojú hizo la entrega formal de la Ciudad de México el
27 de septiembre de 1821 a las tropas del Ejército
Trigarante al mando de Iturbide.

En la Nueva España, el virrey Apodaca y la real

Audiencia fueron obligados a jurar la Constitución liberal
de Cádiz y aplicar las medidas expresadas, situación que
afectaba los intereses y privilegios de los grupos de
poder como la Iglesia, los grandes comerciantes, los
altos jefes del ejército y los terratenientes. Estas élites
conservadoras decidieron acabar con el dominio
español para seguir conservando su poder, para ello
designaron al criollo Agustín de Iturbide como jefe
militar para unir sus intereses con los de los principales Entrada del ejército Trigarante a la Ciudad de México.
caudillos insurgentes.

La desarticulación de la lucha insurgente después de la

muerte de Morelos y el cansancio de los guerrilleros
fueron los elementos consideradas por Vicente Guerrero
para aceptar la unión con Agustín de Iturbide como
único camino para lograr la independencia. Guerrero
aceptó que Iturbide asumiera el mando de las tropas
unidas bajo el nombre de Ejército Trigarante, portando
una bandera con los colores verde, blanco y rojo, que
representaban unidad, religión e independencia.
La lucha de independencia se prolongó durante más
de 11 años, durante los cuales el movimiento
insurgente experimentó constantes transformaciones.
Pasó de ser una insurrección masiva encabezada por
Hidalgo y Allende, a lograr importantes triunfos bajo el
mando y genio militar de Morelos; luego experimentó
su casi total extinción, sólo sostenido por la lucha
encabezada por Guerrero en el sur del Virreinato;
finalmente, se concretó cuando los contingentes
insurgentes de Guerrero y un segmento del ejército
realista, bajo el mando de Iturbide, unieron fuerzas
para consumar la independencia.

Inicio Organización Resistencia Consumación

1810-1811 1811-1815 1815-1821 1821

Del “grito de Dolores” el 16
de septiembre de 1810 hasta
la muerte de Don Miguel
Hidalgo y Costilla el 30 de
julio de 1811.
De la muerte de Miguel
Hidalgo, hasta el fusilamiento
de José María Morelos y
Pavón el 22 de diciembre de
1815.
Del fusilamiento de Desde la promulgación del Plan
José María Morelos y de Iguala el 24 de febrero de
Pavón, hasta inicios 1821 hasta la entrada del
de 1821. Ejército Trigarante a la Ciudad
de México el 27 de septiembre
de 1821.
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 Imperio de Iturbide
Primer Imperio
La proclamación de la Independencia se había logrado Mexicano
con el firme apoyo que las clases económicamente
fuertes confirieron a Iturbide. El cambio de gobierno Gobierno de Iturbide
colonial al independiente era solamente de forma, mas
no de fondo; se rompían las ataduras con la metrópoli,
Rivalidades La estructura Medidas Incapacidad
pero se mantenía intacta la situación interna. La
entre socioeconómi represivas del
estructura socioeconómica y política permanecían
facciones ca permanece de Iturbide gobierno
inalterables; en consecuencia, se agudizaron los
contrarias: inalterable.
conflictos; al no tener el freno que les imponía el
borbonistas, Crisis en las
gobierno español, los peninsulares aumentaron la
iturbidistas y finanzas del
presión sobre los criollos americanos y el campesinado.
republicanos imperio
Por el contrario, los integrantes de la clase acomodada Santa Anna proclama la
(terratenientes, comerciantes y funcionarios República
peninsulares) esperaban que Fernando VII o algún otro
miembro de la dinastía borbónica aceptara el trono
mexicano, a fin de conservar sus privilegios. Iturbide, en Abdicación de
su carácter de presidente de la Junta Gubernativa y de Iturbide
la Regencia, se dedicó a organizar la estructura política
de la nueva monarquía (ver mapa 3.2). De acuerdo con Primera República
la orientación constitucional del gobierno propuesto por Federal.
el Plan de Iguala, se creó un Congreso integrado por Constitución de
diputados que representaban a las provincias del país 1824
aunque, al quedar integrado por eclesiásticos, jefes
militares y magistrados del antiguo régimen, se convirtió
en órgano representativo de los intereses de la Gobierno de
aristocracia peninsular. Guadalupe Victoria

Cuando llegó la noticia de que las Cortes españolas

habían declarado nulos los Tratados de Córdoba
(febrero de 1822) y se negaban a reconocer la Logias
Centralismo Inestabilidad
independencia de México, se hizo manifiesto el odio masónicas
vs. económica
contra los peninsulares y los borbonistas; entonces, los acentúan los
federalismo
iturbidistas creyeron propicia la ocasión para exaltar los antagonismos
ánimos del pueblo en favor de la elección de un políticos
monarca mexicano. En aquel momento, para la nueva
nación no había héroe más grande que Iturbide
Guerrero llega a la Presidencia
El 18 de mayo de 1822 Agustín de Iturbide fue aclamado
mediante un golpe de Estado y es
emperador. Al día siguiente, el Congreso votó en favor
derrocado por una conspiración
de la proclamación de Iturbide como emperador
centralista

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Constitución de 1824
Desaparecido el Primer Imperio, los diputados del
Congreso optaron por la República como la forma de
gobierno idónea, sin embargo, pronto surgió la disputa
entre los partidarios de la República
federal (federalismo) y la República central(centralismo).
El 31 de enero de 1824 fue aprobada la primera Acta
Constitutiva de la Nación Mexicana, que adoptaba la
forma de república, representativa, popular y federal.
La constitución de 1824 estableció:
1. La República federal y representativa conformada
por 19 estados libres y soberanos, 4 territorios, un
Distrito Federal.
2. La división de poderes:
• El ejecutivo representado por un presidente y un
vicepresidente electos por cuatro años.
• El legislativo con dos cámaras: la de Diputados con
representación proporcional de la población y el
Senado formado por dos miembros por cada estado.
• El judicial conformado por la Suprema Corte de
Justicia y los tribunales.
3. El gobierno federal será defendido por un
contingente pagado por los estados y con los impuestos
cobrados en las aduanas.
4. Se respeta la soberanía de los estados en sus asuntos
internos.
5. Religión Católica como única.
6. Libertad de palabra e imprenta.
Sin embargo, la Constitución de 1824 no rompía del
todo con el pasado; permitía que se conservaran los
fueros militar y eclesiástico, y no establecía garantías
individuales.
Los indígenas fueron incorporados dentro del derecho
común, adquiriendo igualdad meramente teórica ante la
ley respecto a los otros sectores de población, pues al
convertirse en ciudadanos fueron obligados a pagar
impuestos y prestar el servicio militar, en tanto que las
ventajas y derechos otorgados por la Constitución eran
“letra muerta” para ellos, porque al ser analfabetos en su
mayoría, ignoraban los derechos que esa legislación les
reconocía.
Así, la pretendida alianza entre los grupos de poder: las
oligarquías regionales, y las corporaciones eclesiástica y
militar, constituyó una fuerte contradicción que hizo
imposible la estabilidad política duradera.
Dictadura de Santa Anna
Tras el derrocamiento de Iturbide y la redacción de una
constitución en 1824, México entró en una etapa de crisis
que ningún gobernante ni grupo pudo resolver. Hasta
1854, dos bandos lucharon por el poder usando distintos
nombres: yorkinos y escoceses, federalistas y centralistas,
o liberales y conservadores. Las luchas entre ellos
provocaron un caos político permanente en el país. Las
elecciones no se respetaban y las rebeliones eran una
forma más de acceder al poder. En sus tres primeras
décadas de vida independiente México tuvo más de
treinta cambios de presidente y tres constituciones, la de
1824, la de 1836 y la de 1843; los gobiernos gastaban casi
todo su dinero en mantener al ejército, y sus energías en
defenderse de sus enemigos. Con las continuas guerras
muchas minas cerraron, la agricultura y el comercio se
deterioraron y la industria no pudo crecer.
La figura del general Antonio López de Santa Anna
representa muy bien esta época, su gobierno dictatorial
iniciado en 1853, acabó de agravar la situación. Se creó
una nobleza constituida por los altos jefes militares y los
jerarcas del grupo conservador y de la Iglesia; se dio a
Santa Anna el tratamiento de “Alteza Serenísima”, y se
puso bajo su mando un ejército uniformado a la manera
de los europeos. Se organizaban espectaculares fiestas, en
las que se rendían honores al presidente como si fuera
monarca absolutista, y para sostener aquel aparato
cortesano fue gravado con excesivos impuestos hasta los
artículos más necesarios.
Para mantener un gobierno con tales características se
recurrió a métodos represivos, sobre todo contra los
miembros del partido liberal, muchos de los cuales fueron
encarcelados o desterrados.
En medio de aquella política, el país enfrentó un nuevo
problema con Estados Unidos. El gobierno de Nuevo
México ocupó el territorio de La Mesilla. Cuando México
reclamó esta agresión ante el gobierno en Washington, el
representante estadounidense apoyó al gobernador de
Nuevo México y dio a entender que también deseaba
adquirir los seis estados fronterizos de la República
Mexicana. El gobierno de Santa Anna se negó a la última
pretensión, pero no pudo evitar ceder La Mesilla ante el
temor de un nuevo enfrentamiento.
Ése habría de ser el final de un largo periodo durante el
cual Santa Anna ocupó un sitio relevante en la vida política
del país llegando a ocupar la presidencia en 11 ocasiones,
en 22 años.
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 Conflictos internacionales
Desde que México logró su independencia, EUA intentó
comprarle la provincia de Texas.
Presidencia de
Anastasio Bustamante
El gobierno mexicano se negó siempre a vender parte
de su territorio. Sin embargo, desde 1820 se habían
Proyecto El Congreso centralista
asentado en Texas miles de colonos estadounidenses, a
Medidas represivas
económico aprueba una ley de causan quienes encabezaba Stephen Austin.
de Lucas colonización con descontentos
Alamán, referencia a Texas Debido a errores de estrategia cometidos por Santa
ministro del
Interior y de
Anna, no pudieron ser sometidos, pero México nunca
Asuntos reconoció a Texas como un país independiente. En 1845
Rebelión federalista
Exteriores encabezada por Santa Texas se unió a EUA.
Anna
Las diferencias con México en torno a los nuevos límites
fronterizos dieron al gobierno estadounidense la
Primer gobierno de Santa oportunidad de provocar una guerra para conseguir por
Anna. Gómez Farías,
vicepresidente las armas los territorios que no había podido comprar.

En 1846 los norteamericanos entraron en territorio

mexicano por Matamoros y Monterrey; las tropas de
Reforma Reacción de los Rebelión en Nueva Santa Anna les hicieron frente en la batalla de La
liberal de centralistas lleva Zacatecas. Constitució Angostura. Otras fuerzas de EUA tomaron Nuevo
1833 a la supresión Nacimiento n centralista México, Chihuahua, California y parte de Coahuila, y
de la reforma y del estado de conocida
sitiaron los puertos más importantes del país, pese a la
la destitución de Aguascalientes como las
Gómez Farías Siete Leyes oposición mexicana.

Para lograr la rendición de México, tomaron Veracruz y,

tras vencer a Santa Anna en Cerro Gordo, llegaron a las
Nueva presidencia Guerra de Guerra afueras de la capital en agosto de 1847. Los mexicanos
de Bustamante los pasteles de ofrecieron resistencia en las batallas de Churubusco,
Texas
Padierna, Molino del Rey y Chapultepec, pero su falta de
organización abrió las puertas a los invasores.
Tras un exilio Nuevo Movimiento Guerra
de cinco años gobierno de separatista con EUA Con casi tres cuartas partes del territorio tomadas por el
Santa Anna Santa Anna. de Yucatán
regresa Creación de
invasor, el gobierno de México aceptó firmar el Tratado
llamado por los las Bases de Guadalupe-Hidalgo en febrero de 1848, por el cual
conservadores Orgánicas perdió la mitad norte de su territorio. Esta derrota se
para instaurar debió a la falta de una conciencia nacional, que a partir
una dictadura
de entonces comenzó a forjarse lentamente.

Actividad 270
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Enumera, en el orden que corresponde, las etapas de la organización B Primer conflicto con Estados Unidos durante el gobierno de
de la Independencia de la Nueva España. Santa Ana.

I. Creación de la Junta de Zitácuaro. A) I, II, III y IV A) Expedición española C) Guerra de los pasteles.
II. Instalación del congreso de Chilpancingo. B) IV, I, II y III B) Venta de la Mesilla D) Guerra de Texas
III. Primera campaña de Morelos. C) III, I, II y IV
IV. Redacción de la Constitución de Apatzingán. D) II, IV, III y I

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Segunda República Federal
Revolución de Ayutla
La conflictiva situación socioeconómica y la inestabilidad
política se fueron agravando desde que México se
constituyó en país independiente, pero durante la
dictadura de Santa Anna los problemas se intensificaron.
El grupo centralista o conservador abusó de sus
privilegios amparado por el presidente, a quien había
concedido poderes extraordinarios con tal propósito.
Recordemos que en 1853, tanto los conservadores
como los liberales estuvieron de acuerdo en que era
necesario un gobierno fuerte para superar la crisis
política que imperaba en esos momentos. Los
conservadores, quienes en ese entonces predominaron
en la mayor parte de los estados, llamaron a Santa
Anna, exiliado en Colombia, para ocupar la presidencia.
Ignacio Comonfort y Juan Álvarez, viejo militar que
ejercía gran influencia como cacique en el territorio
guerrerense, fueron los promotores del Plan de Ayutla,
proclamado el 4 de marzo de 1854, se levantaron en
armas en Ayutla, Guerrero, mediante el Plan del mismo
nombre (reformado poco después en Acapulco),
dirigido por Florencio Villareal, Juan Álvarez e Ignacio
Comonfort, entre otros.
*En el plan se desconocía como presidente a Antonio
López de Santa Anna; se especificaba que al triunfar el
ejército revolucionario sería elegido un presidente
interino, quien habría de convocar a un Congreso
extraordinario para elaborar una nueva Constitución.
Tras el triunfo de la Revolución de Ayutla, cuyo plan
contenía ideas generales en torno al liberalismo como la
construcción de la Nación bajo la forma de República
representativa popular, se promulgaron leyes que
conformaron lo que se conoce como la Reforma
Liberal.
Constitución de 1857
La derrota frente a EUA y los excesos de la dictadura
santannista habían agotado al país. La economía y el
gobierno se encontraban en bancarrota. Para todos los
mexicanos era evidente la necesidad de un cambio que
fortaleciera a la nación.
Características del proyecto Características del
liberal proyecto conservador
Construcción de una República Creación de un Estado central fuerte
federal, representativa popular. (centralismo político).
Impulso del libre comercio con
los demás países. impulso al proteccionismo económico.
Reforma a la estructura agraria
clerical y comunal, para
Apoyo al crecimiento agrícola, pero sin
transformar la estructura agraria
desarrollar la propiedad privada
propiedad de la Iglesia.
y el mercado interno.
En febrero de 1856 se reunieron los diputados en un
Congreso Constituyente para elaborar la Constitución.
En los debates, algunos liberales moderados plantearon
que sólo se reformara la Carta Magna de 1824, pero esta
propuesta no prosperó. El resultado fue una
nueva Constitución, que fue firmada por los diputados
del Congreso el 5 de febrero de 1857.
La Constitución de 1857 restableció la República federal,
representativa y democrática, mediante un gobierno en
que el pueblo tiene el poder soberano, pero no lo ejerce
directamente, sino por medio de un cuerpo
representativo dividido en tres poderes: Legislativo,
Ejecutivo y Judicial.
Primeras reformas liberales
Ley Ocampo Privó del derecho de voto a los miembros del clero.
Ley Juárez
Suprimió los fueros militar y eclesiástico en los
negocios civiles.
Ley Lerdo
Desamortización de los bienes del clero y las
extensiones de tierra comunales.
Prohibió el cobro de derechos a los pobres, que
Ley Iglesias hasta entonces la Iglesia había exigido para
administrar los sacramentos.
Sin embargo, las leyes liberales se aplicaron sólo a medida
que el gobierno liberal se fue consolidando, sobre todo a
partir de la caída del Segundo Imperio. Las “Leyes de
Reforma” fueron incorporadas a la Constitución durante la
presidencia de Sebastián Lerdo de Tejada, en 1873,
consolidándose así la separación entre la Iglesia y el
Estado.
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 Convenio de Londres y la
Alianza Tripartita
La deuda exterior no era tan cuantiosa como para que la
suspensión del pago provocara la intervención armada de
los países acreedores. Las verdaderas razones para la
Alianza Tripartita contra México y, en última instancia, para
la intervención francesa, se relacionaban con las luchas
hegemónicas de la política internacional y la situación
histórica de los países europeos involucrados, y también
con la de EUA, aparentemente al margen de los
acontecimientos entre México y Europa. En primer lugar,
todas las potencias tenían intereses económicos, pues
desde su punto de vista, las riquezas naturales del
territorio se desperdiciaban debido al estado de guerra
civil en que el país se encontraba desde su independencia.
Intereses de las potencias europeas en México
Trataba de mantener la influencia política y
Inglaterra económica en América Latina que había obtenido
desde la independencia de España
Ansiaba llegar a ser el gran imperio que Napoleón, a
principios del siglo xix había soñado. Deseaba
Francia demostrar que podía explotar las riquezas naturales
de las tierras americanas con más eficacia que la
antigua metrópoli española
Intervención Francesa
Después de los excesos de la dictadura santannista y las
batallas de la guerra de Reforma, México se encontraba
en bancarrota sin poder saldar sus deudas con los
países acreedores. En 1862 las armadas de España,
Inglaterra y Francia desembarcaron en Veracruz
dispuestas a cobrar sus préstamos. Después de negociar
con el representante de México, España e Inglaterra se
retiraron.
Las fuerzas francesas al mando del general Lorencez
avanzaron hacia la capital. Derrotadas en la batalla de
Puebla, se refugiaron en Orizaba mientras esperaban
refuerzos para proseguir la ofensiva. Mientras tanto, Luis
Bonaparte, el ambicioso sobrino de Napoleón I, se alió
con grupos de conservadores mexicanos para imponer
un rey europeo en el país. La llegada de más tropas
expedicionarias francesas y del archiduque Fernando
Maximiliano de Habsburgo inclinaron la balanza a favor
de los franceses y sus aliados conservadores. El ejército
monárquico ocupó las principales ciudades del país,
mientras el gobierno liberal se batía en retirada hasta la
frontera con EUA.

Añoraba recuperar las riquezas y poderío perdido Juárez y los republicanos nunca se rindieron, y el curso
España
después de la Independencia de México
de los acontecimientos comenzó a favorecerlos.
Maximiliano se enemistó con sus colaboradores
La suspensión del pago de la deuda era, pues, un mero
mexicanos al aplicar algunas de las ideas propuestas por
pretexto, una oportunidad para el país que tuviera los
los liberales. La permanencia de las tropas francesas
medios para aprovecharla. Los tres gobiernos celebraron
resultaba muy costosa para el bolsillo francés y, además
una convención en Londres, la cual estuvo mayormente
de todo, Prusia, la otra potencia europea de la época,
influida por el ministro inglés quien, aunque buscaba
mantenía una posición amenazante. EUA, al término de
detener los intentos monarquistas de España y Francia,
su guerra civil, presionó a Francia para que se retirara. El
dejaba traslucir sus intenciones intervencionistas.
retiro de las fuerzas francesas en 1867 fue obligado.
*La Convención, firmada en Londres el 31 de octubre de
1861 argumentaba que debido a la “conducta arbitraria y
Maximiliano, indefenso, tuvo que recurrir a sus antiguos
vejatoria” de las autoridades mexicanas, las tres naciones
aliados conservadores, los generales Miramón y Mejía,
se veían obligadas a exigir “una protección más eficaz
pero ya era demasiado tarde. Derrotados en Querétaro,
para las personas y propiedades de sus súbditos, así
fueron fusilados en el cerro de las Campanas.
como el cumplimiento de las obligaciones que la misma
República tiene contraídas para con ellas.
• La unidad de las potencias europeas era sólo aparente
• los españoles ocuparon primero Veracruz, en tanto que los
ingleses y franceses llegaron tres semanas después, el 7 de
enero de 1862
• Juárez expidió una ley por la que condenaba a muerte a todo
aquel que conspirara contra la independencia de México

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 Intervención Francesa
Una vez derrotado Maximiliano, los gobiernos liberales Gobierno de Lerdo
de Juárez y Lerdo de Tejada dieron impulso a la Tejada
aplicación de los principios transformadores
establecidos tanto en la Constitución de 1857 como en Política Economía Aspecto social
las Leyes de Reforma y, de esta manera, sentaron las
bases para la consolidación del Estado mexicano y el -Establecimiento -Organización -Política de
establecimiento del modelo de desarrollo que propició del Senado fiscal y población
el crecimiento económico del país durante las décadas -Incorporación de hacendaria -Impulso a la
posteriores. las Leyes de educación
Reforma a la pública
Gobierno Constitución -Objetivo:
de Juárez -Ley de amnistía Incorporar las
etnias indígenas
a la cultura
Política Aspecto Economía Cultura -Rebelión de Lozada Obras
nacional
social -Rebelión cristera públicas

-Propuesta -Política de Intento de -Nuevo

de reformas población atraer al sistema -Lucha por el poder Construcción del
a la -Impulso a capital educativo en 1876 ferrocarril México-
Constitución la pequeña extranjero -Fomento al -Lerdistas Veracruz
-Civilismo propiedad para: nacionalismo -Iglesistas
-Reducción -Porfiristas
del ejército
Triunfo de la
-Oposición -Proyecto -Fomentar la Positivismo Revolución de
política fallido agricultura Tuxtepec
-Bandolerismo -Deslinde y -Impulsar la
-Caudillismo venta de industrialización
terrenos -Formar un
puente
La lucha por el poder en 1876
baldíos
comercial Conforme se aproximaba la elección para un nuevo
periodo presidencial, hacia fines de 1875, Lerdo de
-Inestabilidad Agudización
interna del Imposibilidad
Tejada decidió renovar el Congreso con el propósito de
problema para obtener el introducir en éste a personas que favorecieran su
agrario capital extranjero reelección. En efecto, el Congreso así renovado
Suspensión
de garantías
manipuló las elecciones para que Lerdo de Tejada
individuales saliera triunfante en los comicios, llevados a cabo a
mediados de 1876. Pero este triunfo, obtenido por
Previendo que Juárez manipularía las elecciones y medio del fraude, no fue reconocido por los adversarios
triunfaría con fraudes, Porfirio Díaz preparó una rebelión del presidente, quienes decidieron organizar una nueva
armada como único camino de acceso al poder. Antes rebelión armada antes de que se hiciera público el
de conocer el resultado de la elección, celebrada el 25 resultado de la elección
de junio, un grupo de porfiristas se sublevó en Tampico
y desconoció a Juárez como presidente; lo mismo hizo Vicente Riva Palacio: Hijo de Mariano Riva
Gerónimo Treviño en Monterrey. Sin embargo, el ejército Palacio y nieto de Vicente Guerrero, fue
juarista logró dominarlos. Como era de esperarse, dadas diputado, gobernador, magistrado,
las fraudulentas circunstancias en que tuvieron lugar las ministro de Fomento, embajador de
elecciones, Juárez resultó vencedor e inició el nuevo México en Madrid, además de destacado
periodo 1871-1875. militar, escritor y periodista. Durante la
*La muerte de Benito Juárez se debió, según Ignacio Alvarado, Gabino guerra de intervención, armó una guerrilla
Barreda y Rafael Lucio Diez, médicos firmantes de su acta de defunción a que operaba en territorio michoacano.
“angina de pecho”. Dicho término proviene del latín angor pectoris, que
significa “estrangulamiento en el pecho”, dolencia ocasionada por la falta de
oxígeno en las células del músculo del corazón.
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 México en el porfiriato

Primer gobierno de Díaz Gobierno de Manuel González

Durante esta etapa, el régimen centró su interés en
propiciar la pacificación territorial y la conciliación de los
intereses y caciques regionales, con la finalidad de
fortalecer el poder político de la presidencia y establecer
el orden necesario para dar inicio el crecimiento
económico. Para poder retornar al poder más adelante,
Díaz favoreció la candidatura presidencial de Manuel
González, cuyo gobierno estuvo permanentemente
tutelado por la figura de Porfirio y concluyó en medio
del descrédito, por el desacertado manejo que dio a la
crisis financiera.
Al comienzo de su gobierno, Manuel González declaró
públicamente que actuaría bajo la supervisión de Porfirio
Díaz y, de hecho, su fidelidad a él se mantuvo durante
todo el cuatrienio; pero en los primeros meses de ese
periodo la influencia de Díaz fue demasiado notoria.
González le había otorgado el cargo de secretario de
Fomento, y su presencia en el gabinete provocó la
sospecha de que Díaz utilizaba su cargo para sucederlo
en la presidencia. Las fuertes críticas obligaron a Díaz a
renunciar a su puesto y aceptar la gubernatura de
Oaxaca, cargo que desempeñó hasta 1883, cuando se
retiró a la vida privada

Principio de no Su política fue conciliatoria y logró reincorporar al ejército

reelección
algunos viejos militares que, no obstante haber luchado
contra la revolución de Tuxtepec, eran reconocidos
-Bandolerismo
Rivalidades en públicamente por sus hazañas en defensa de la
-Rebeliones regionales
el gabinete República.
-Rebeliones campesinas
-Ataques de indios en la
Conflictos frontera norte El grupo católico también estaba dispuesto a admitir que
internos -Levantamiento de grupos el gobierno de González era más tolerante que los
indígenas anteriores, incluido el de Díaz. En este periodo, el país
-Caciquismo logró mayor estabilidad y tuvo menos problemas que
Díaz con el gabinete ministerial, ya fuera porque
Pacificación con González sabía manejar los problemas que se
Primer ayuda de
periodo de Política de “pan o palo” presentaron, o porque se había empezado a saborear la
gobernadores y paz y no se deseaba renunciar a ella, pues abría el
Porfirio Díaz caciques
(1877-1884) camino hacia el progreso material.
-Condiciones para el
reconocimiento extranjero Durante este periodo se introdujeron algunas reformas
-Amenaza del constitucionales; una de las más importantes fue la que
Política expansionismo de EUA modificó el artículo 79, retirándole al presidente de la
exterior -Invitación de Díaz a los Suprema Corte de Justicia la función de sustituir al
capitales estadounidenses presidente de la República en casos de faltas temporales
-Medidas de Díaz para evitar o absolutas; dicha función pasaba al presidente del
conflictos con EUA
Senado o al presidente de la Comisión Permanente.
También se reformó el artículo 7 en el sentido de que los
La sucesión en delitos cometidos por medio de la prensa serían juzgados
1880 por tribunales federales o estatales, y no por tribunales
especiales, como establecía originalmente la Constitución.

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420
Régimen Porfirista de 1884 a 1910
 Sistema bancario
En el segundo periodo Díaz aplicó la llamada política de Deuda pública y crisis económicas
Finanzas y 
conciliación, que consistía en conceder cargos  Papel de José Ives Limantour
moneda
ministeriales a miembros destacados de los grupos de  Reforma monetaria de 1905
oposición, con la intención de comprometerlos a  Consecuencias de la oligarquía
financiera
colaborar y consolidar así su poder. Díaz integró su
gabinete con lerdistas, iglesistas, gonzalistas e incluso
algunos conservadores. Tal política constituyó la piedra
angular de su gobierno y fue también la base de la
unidad nacional y de la paz social que requería para
llevar a cabo sus planes.

Bajo el lema de “poca política y mucha administración”,

Díaz encabezó un gobierno sustentado en la
conciliación de los intereses entre los poderes y caciques
regionales que representaban mayores riesgos para el
fortalecimiento del poder presidencial, y la abierta
represión de aquellos personajes y movimientos que se
negaban a negociar con el régimen. Con ello, logró el
Sistema Ferroviario 1880-1910
orden y la estabilidad política que consideraba básicos
para impulsar el desarrollo del país. -Influencia de los
científicos

Limantour,

Monterrey
 Quinto periodo

Pacto de
-Despojo a las
de Porfirio Díaz: -Divisiones en la
comunidades indígenas

Reyes
 Ley de deslinde tercera élite política
Políticas y colonización
-Formación de
reelección
agrarias latifundios en manos de
de terrenos (1896-1900) -Rechazo a la
extranjeros y mexicanos
baldíos candidatura de
-Inversión extranjera Limantour
-Nueva legislación
Segunda -Nueva reelección
 Factores de fase de Díaz
minera
crecimiento
-Desarrollo de las (1896-
comunicaciones 1904).
-Nuevas técnicas -Persiste la
Minería Política rivalidad entre
interna y Limantour y Reyes
-Notable incremento
de minerales para uso
política -“Ola de
 Sexto periodo: agitación” contra
 Factores de
industrial de exterior cuarta
crecimiento Limantour
combustibles reelección -Desprestigio
-Importancia de la plata (1900-1904) político de los
-Inversión científicos
extranjera -Preparativos para
 Notable avance -Productos de y nacional la reelección de
de la industria exportación Díaz
moderna -Nuevos productos
para el mercado
Industria La concentración del poder político en la era porfirista
 Persistencia de -Productos significó, también, la concentración de los beneficios
la pequeña tradicionales para el económicos en grupos reducidos de la sociedad, así
industria consumo interno como en la cada vez mayor explotación de amplios
segmentos de la población. Si bien el desarrollo
económico dio lugar al surgimiento y fortalecimiento de
 Notable expansión de la red ferroviaria
Transportes  Primera Ley de Ferrocarriles las clases medias, las minorías étnicas y sociales fueron
 Nacionalización de 58% de la red ferroviaria objeto de marginación e incluso represión.
421
421
 El reportaje, que en México fue publicado a principios de
marzo de 1908, habría de tener gran trascendencia en la

Anarquismo
-Conflictos -Pacto de
políticos e Monterrey vida política del país. Las palabras que el presidente
ideologías de
oposición
-Cristiano mexicano expresó al reportero habrían de fundamentar
Utópico
-Marxista
la revolución que los extranjeros temían, la cual ocurrió
poco más de dos años después de la entrevista.

Socialismos
 Séptimo -Grupo
periodo: quinta -Divisiones en la católico Asimismo, el hecho de que aquélla estallara, manifestaba
élite política
reelección -Magonistas los síntomas de decadencia de la prolongada dictadura.
(1904- 1910))

-Rechazo a la Las declaraciones de Porfirio Díaz ante Creelman

candidatura de -Organizaciones exaltaban la democracia como “el único principio de
Limantour políticas gobierno justo y verdadero, aunque en la práctica sólo
Tercera
-Consecuencias sea posible para los pueblos suficientemente
fase -La entrevista Díaz-
internas
desarrollados”.
(1904-
Creelman Díaz reconocía que durante su larga permanencia en el
1910) -Partidos
poder había adoptado una política patriarcal,
Política -Proceso electoral -Oposición restringiendo las tendencias populares con fe completa
interna y en 1910 maderista en que una paz forzada favorecería la educación, y
política permitiría a la industria y al comercio desarrollar
-Deterioro de las
exterior relaciones con
elementos de estabilidad y unidad en un pueblo que por
EUA naturaleza era inteligente y sensible.
-Política exterior -Invitación a
Alemania y a Confesaba haber sido muy duro, hasta llegar a la
Japón para crueldad, pero que había sido necesario para el
invertir en México
-Encuentro Díaz- progreso de la nación. “Si hubo crueldades los
Taft resultados las han justificado”. El dictador aseguraba
haber esperado pacientemente que el pueblo estuviera
preparado a cambiar su gobierno sin peligro de
revoluciones armadas y sin daño para el crédito y el
 Sexta reelección
-Organización del progreso de la nación, y dijo creer que ese momento
(1910))
movimiento había llegado. Hacía estas declaraciones después de
maderista haber señalado que en varias ocasiones había tratado de
dejar la presidencia para retirarse a la vida privada, pero
que se había visto forzado a permanecer en el poder
por el bien de la nación.
Entrevista Diaz-Creelman Prometió ante Creelman retirarse del poder al término
La revista estadounidense Pearson’s Magazine, recogió del periodo gubernamental en 1910: Daré la bienvenida a
las inquietudes de los políticos y empresarios de su país y un partido de oposición. Si aparece, lo veré como una
envió a México a un reportero, James Creelman, para bendición, no como un mal, y si puede desarrollar
que entrevistara al presidente Díaz acerca del futuro poder, no para explotar sino para gobernar, estaré a su
político de la nación. lado. Lo ayudaré, lo aconsejaré y me olvidaré de mí
mismo en la feliz inauguración de un gobierno
Actividad 271 completamente democrático en mi patria.
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A La corriente ideológico política de la Constitución de 1857 fue: La importancia de la Revolución de Ayutla radica en la:
C
A) Conservadora C) Centralista A) Caída de la dictadura de Santa Anna.
B) Liberal D) Parlamentaria B) Promulgación del Plan de Tacubaya.
B ¿Cómo se le conoció al grupo de intelectuales que destacó en el C) Firma del tratado de Mc Lane - Ocampo.
gobierno de Porfirio Díaz? D) Consolidación del gobierno centralista.

A) Liberales C) Científicos
B) Contemporáneos D) Ateneístas
422
422
Movimientos de oposición Madero y el Partido
Antirreeleccionista
-Pequeños propietarios La publicación de La sucesión presidencial en 1910 creó
despojados de sus en el país un clima de expectación, mientras Porfirio
tierras y obligados a Díaz, ya octogenario, preparaba su séptima reelección.
trabajar en ellas como
Francisco I. Madero, hijo de un rico hacendado de

Movimiento
asalariados

campesino
agrario Coahuila y de ideales democráticos, se manifestaba
Sector
-Crisis económicas
-Excesiva explotación abiertamente en contra de la dictadura porfirista.
de la mano de obra Madero organizó el Partido Antirreeleccionista e inició
indígena en las zonas
una campaña electoral por el país, hecho insólito en
de producción para el
mercado externo aquel entonces. Cuando la fuerza política de Madero
creció, Díaz lo encarceló en San Luis Potosí y se declaró
ganador en las elecciones. En la cárcel Madero redactó
Movimientos el Plan de San Luis, mediante el cual llamó a una
sociales rebelión armada para el 20 de noviembre de 1910.
-Abusos de la tienda de Ese día numerosos grupos se levantaron en contra de

- Organización del movimiento obrero

raya y cajas de préstamos
-Huelgas de Cananea y Río Blanco
Díaz. Abraham González, Pascual Orozco y Francisco
-Discriminación de
trabajadores mexicanos por Villa se levantaron en el norte del país, y más tarde
Emiliano Zapata se unió a la revuelta en el sur. Díaz
Sector minero y

el trato preferencial a
extranjeros renunció a la presidencia y, a seis meses de iniciada la
fabril

-Desigualdades en el salario revolución, abandonó el país. En 1911 Madero entró

-Crisis económicas
-Introducción de las
triunfalmente en la ciudad de México. Ese año fue
ideologías en defensa de los nombrado presidente por abrumadora mayoría.
trabajadores (liberales, Durante su breve gobierno, Madero se convirtió en la
socialistas, víctima del enfrentamiento entre intereses políticos
anarcosindicalistas opuestos. Sus enemigos lo atacaron ferozmente en la
prensa, aprovechando la libertad de expresión
garantizada por el propio presidente. Por otra parte, a
Aunada al desgaste político y el envejecimiento personal los revolucionarios no les gustó que Madero dejara el
de Porfirio Díaz, luego de más de 30 años en el poder, ejército federal en manos de los antiguos generales
en la segunda mitad de la primera década de 1910 el porfiristas. Por ello se levantaron en armas contra él
descontento popular se vio incrementado por el Pascual Orozco y Emiliano Zapata, quien exigía la
deterioro de las condiciones de vida, provocado por la restitución de tierras a los pueblos mediante el Plan de
crisis económica de 1907; asimismo, los movimientos y Ayala. Con el pretexto del caos político, los porfiristas
corrientes de oposición política al régimen se Félix Díaz, sobrino de don Porfirio, y Manuel Mondragón
multiplicaron y robustecieron en esta etapa, en demanda se levantaron en la ciudad de México. Durante este
de apertura democrática. La conjugación de todos estos conflicto, conocido como la Decena Trágica, Madero
elementos configuró un escenario en que resultaba cada confió a Victoriano Huerta el mando de las tropas leales
vez más complejo que el vetusto y debilitado régimen al gobierno. Huerta, con la intermediación de Henry
porfirista pudiera sostenerse de manera pacífica. Lane Wilson, entonces embajador norteamericano,
pactó con los sublevados y capturó a Madero en Palacio
Nacional.

423
423
 El movimiento Revolucionario

Revolución Maderista Tratados de Cd. Juárez

De acuerdo con el Plan de San Luis Potosí, la revolución El 21 de mayo de 1911 se entablaron negociaciones para
debía iniciarse el 20 de noviembre, y Madero se dispuso firmar el pacto de paz, establecía;
a cumplir con su disposición: cruzó la frontera desde el 1. la renuncia de Díaz.
lado estadounidense en un punto cercano a Piedras 2. la renuncia del vicepresidente Ramón Corral.
Negras, Coahuila acompañado de ocho simpatizantes. 3. se designaba como presidente interino a Francisco
Ahí deberían encontrarse con un ejército de 300 a 400 León de la Barra, secretario de Relaciones Exteriores
efectivos, dirigido por Catarino Benavides, pero éste en el gabinete de Díaz.
llegó acompañado sólo por 10 personas. Suponiendo Además, se decretaba el cese de hostilidades, debiendo
que el plan había fracasado, Madero se embarcó a proceder al licenciamiento de las tropas revolucionarias.
Veracruz, al enterarse de que en algunos sitios de la Como resultado, los antirreeleccionistas obtuvieron las
República había sido atendido su llamado. El 20 de gubernaturas de casi la mitad de los estados. En
noviembre se habían efectuado diversas sublevaciones conclusión, el gobierno que sustituiría a Díaz al triunfo de
en Chihuahua, Durango, San Luis Potosí y Veracruz, y la revolución sería mixto, con integrantes porfiristas y
para el 30 del mismo mes se habían extendido a siete antirreeleccionistas. el Tratado de Ciudad Juárez
estados. La mayoría de las rebeliones ocurrieron en implicaba el fin de Díaz, pero también conservaba el viejo
Chihuahua, encabezadas por Abraham González, aparato estatal, incluidos el ejército, el sistema judicial y el
Pascual Orozco y Francisco Villa. Para marzo de 1911, la Congreso. No decía una palabra acerca de cambios
revolución se había extendido por casi todo el país. Ese sociales de ningún tipo, de reforma agraria, o de la
mismo mes se movilizó Emiliano Zapata. Ante la abolición del sistema de servidumbre por
gravedad de la situación, Díaz suspendió las garantías endeudamiento.
individuales, buscando contener la rebelión, pero dicha
decisión no tuvo el efecto deseado. Además, como se Revolución Mexicana de 1910
negó a excluir en el decreto a los estadounidenses que
se habían unido a los rebeldes, aumentó la tensión de Revolución
Grupos Causas
sus relaciones con el país vecino. “El fracaso de Díaz Mexicana de
participantes socioeconómicas
para sofocar varias revueltas localizadas en el norte 1910
marcó el inicio de la revolución nacional.”
Campesinos zapatistas, campesinos libres del norte,
Los representantes del gobierno buscaban negociar la grupos indígenas del norte, peones de la hacienda
paz sin que tuviera que renunciar Díaz, ofreciendo a tradicional, peones de la hacienda moderna, la alta clase
cambio la renuncia del vicepresidente Ramón Corral. media, la clase media profesional y obrera, los
Madero estaba dispuesto a aceptar tal propuesta, pero magonistas.
se encontró con la oposición de Venustiano Carranza y
Roque Estrada, quienes lograron convencerlo de que Revolución
exigiera la renuncia de Díaz. Maderista

Tratados de Ciudad Juárez

Actividad 272
Contesta las siguientes preguntas correctamente

A En qué plan político Francisco I. Madero escribió el lema B El Partido Antirreeleccionista, la Decena Trágica, el Plan de San
´´Sufragio efectivo no reelección´´. Luis, los Tratados de Ciudad Juárez, el Sufragio efectivo, la
sucesión presidencial de 1910 y el Partido Reyista se asocian a:
A) Ciudad Juárez C) San Luis
A) El movimiento zapatista
B) Empacadora D) Tuxtepec B) La dictadura huertista
C) El régimen porfirista
D) El movimiento maderista

424
424
El Gobierno de Madero
Madero tomó posesión de la presidencia en un
ambiente de júbilo popular, pero también de gran
turbulencia, porque se había deteriorado el prestigio
del jefe de la revolución ante sus partidarios, y los
porfiristas preparaban una contrarrevolución.
Al iniciar su gobierno, recurrió a su política conciliadora
e incluyó en su gabinete a la mayoría de los miembros
del gabinete anterior. Pero jamás logró la unificación
que buscaba lograr. el Poder Judicial estaba integrado
por una mayoría porfirista. El Congreso continuó
siendo el mismo hasta 1912. A Madero no le resultó
efectiva la política de conciliación que tanto admiraba
en Díaz.
Situación financiera Al triunfo de la revolución, en mayo
de 1911, el régimen de Díaz dejaba reservas de más de
62 millones de pesos; pero debido a los gastos
militares, para noviembre León de la Barra informaba
que dichas reservas habían bajado a 48 millones. El
gobierno se vio obligado a pedir un préstamo a una
institución financiera de Nueva York por 10 millones de
dólares. Al llegar Madero al poder, la situación
económica había empezado a deteriorarse y, en 1912,
el presidente informó que la recaudación era 20%
inferior a la del año anterior. Para resolver la situación,
el gobierno concertó un nuevo préstamo por 10
millones de dólares. Sin embargo, los gastos militares
seguían en aumento y las reservas habían descendido a
la mitad con relación a las
heredadas del régimen porfirista.
La Decena Trágica
La Decena Trágica Intromisión del embajador de EUA,
El segundo momento de la contrarrevolución fue
organizado por miembros del ejército federal en
colaboración con civiles anti maderistas, apoyados por
el embajador de EUA, Henry Lane Wilson.
La intromisión de Wilson está vinculada al hecho de
que el gobierno maderista no había favorecido los
intereses comerciales de los estadounidenses, así como
a la incapacidad del presidente mexicano para
restaurar el orden interno.
Organización
Conflictos políticos
socioeconómica
Plan de Ayala.
Pacto de la
Empacadora
Surge 1913 un movimiento armado dirigido por el general
Bernardo Reyes junto a otro brote de oposición animado
por el general Félix Díaz, los dos fracasaron y fueron
llevados presos a la ciudad de México. Al ser liberados,
Reyes se dirigió al Palacio Nacional, pero fue muerto por
tropas federales leales; por su parte, Félix Díaz y Pascual
Orozco se apoderaron de un recinto militar llamado “La
Ciudadela”. El Presidente Francisco I. Madero llamó de
Cuernavaca a las tropas del general Felipe Ángeles para
ganar la batalla, cosa que Victoriano Huerta impidió. Esta
lucha se extendió del 9 al 18 de febrero de 1913. Huerta
abandonó sus deberes para entenderse con los sublevados
mediante el Pacto de la Ciudadela, firmado en la embajada
de los Estados Unidos, y aprehender a Francisco I. Madero y
a José María Pino Suárez, mismos que renunciaron ante el
Congreso el 19 de febrero, quedando como Presidente
Pedro Lascuráin, cuya gestión se prolongó de las 10:34 a las
11:00 de la mañana de aquel día. Este nombró Ministro de
Gobernación a Huerta, renunció y Victoriano Huerta se hizo
cargo del poder.
La noche del 22 de febrero, Madero y Pino Suárez fueron
trasladados a la penitenciaría del Distrito Federal y
asesinados al llegar a ese lugar, a pesar de que se había
garantizado su seguridad. Huerta inició su gobierno con el
estigma de aquel crimen que hizo olvidar los errores de
Madero, y consiguió la unificación de los revolucionarios.
Interinato de Francisco León de la
Barra
Porfiristas Revolucionarios
Conflictos políticos
Militares Diferencias
porfiristas Enfrentamientos
entre Madero y
contra Madero Zapata
en el gabinete
Gobierno de Francisco I. Madero
Actuación de H.L. Conservadurismo Movimiento
Wilson de Madero obrero
Contrarrevolución Decena Trágica
425
425
 El Gobierno Huertista

• Félix Díaz es
enviado a Japón

-Reforzar al ejército
-Obtener el
• Metas iniciales reconocimiento extranjero

Política -Adhesión de • Dificultades iniciales entre los

interna • Intentos de Orozco caudillos revolucionarios
conciliación con -Rechazo de Zapata
Zapata y Orozco

-Zapata dirige el Carranza, primer jefe

Ejército Libertador del del ejército
• Movimientos Sur constitucionalista
revolucionarios -Plan de Guadalupe
-Huerta “elegido”
Disolución. Se forma presidente
• Conflictos en el un Congreso con -Descontento del
Gobierno Congreso huertistas grupo católico
de
Victoriano • W. Wilson
Huerta impone • Renuncia de Huerta
condiciones
“El gobierno
Política de Estados “Intervención
exterior “Espera vigilante” Unidos en Veracruz
• Relaciones de W. Wilson rompe con
económicas
Huerta
con Gran
Bretaña y con
Alemania

• Intentos de
reforma agraria

• Esbozo de política
populista • Tratados de Teoloyucan
Aspectos
sociales y
• Adhesión y
económicos
rompimiento
posterior con el
grupo católico -Nuevos empréstitos del exterior Aumento de
impuesto
• Problemas -Préstamos forzosos
financieros -Suspensión del pago de la deuda externa

El arribo de Francisco Madero al poder, luego del levantamiento armado que provocó la dimisión de Díaz, parecía ser el
inicio de un nuevo régimen político, enfocado en ampliar las libertades que la larga dictadura porfiriana había acotado.
Sin embargo, el golpe de Estado encabezado por Huerta puso fin al gobierno maderista e intentó cancelar los avances
democráticos alcanzados por éste. Por ello, tanto al norte como al sur del país muchos de los grupos que habían
participado en la insurrección de 1910 volvieron a empuñar las armas, ahora para derrocar al nuevo tirano.

426
426
El Constitucionalismo y el Movimiento Zapatista
Los asesinatos del presidente Madero y el vicepresidente
Pino Suárez provocaron la reacción armada de los
revolucionarios. Venustiano Carranza promulgó el Plan
de Guadalupe en contra del dictador Victoriano Huerta.
Para restablecer el orden constitucional, organizó a los
levantados y creó el Ejército Constitucionalista,
conformado por cuatro grandes divisiones:
• El ejército del noroeste comandado por Obregón
• La división del norte encabezada por Villa
• El ejército del noreste al mando de pablo González
• El ejército libertador del sur dirigido por Zapata.
Juntos atacaron a Huerta, quien tuvo que enfrentar
además la invasión de tropas norteamericanas en el
puerto de Veracruz y la oposición del Congreso, cuyas
cámaras disolvió con lujo de violencia. Finalmente
Huerta renunció y salió al exilio en 1914. Sin embargo, la
victoria del Ejército Constitucionalista no significó el final
de la lucha armada. Muy pronto surgirían discordias
entre los principales jefes revolucionarios: Zapata y Villa
exigieron una solución inmediata a las demandas
agrarias y populares, mientras Carranza y Obregón
optaron por la creación de un gobierno estable y
soberano que se basara en el acatamiento de las leyes.
La actuación de Villa ha sido comparada con la de
Zapata. Sin embargo, las condiciones del campesinado
eran distintas en el norte y en el sur. Para Villa no se
trataba, como en el caso del zapatismo, de restituir las
tierras a propietarios desposeídos. Su lucha consistía en
dividir los enormes latifundios del norte para crear la
pequeña propiedad agraria. El estado de Chihuahua no
era eminentemente campesino como lo era el de
Morelos, pues 60% de su población vivía en
asentamientos urbanos y semiurbanos.
Actividad 273
Contesta las siguientes preguntas correctamente
A Nombre que adoptó el PNR en 1939, al asumir un contenido más democrático y popular.
A) Partido Acción Nacional B) Partido de la Revolución Mexicana
B Las políticas neoliberales se iniciaron con el gobierno de:
A) Luis Echeverría Álvarez C) Miguel de la Madrid Hurtado
B) José López Portillo D) Ernesto Zedillo Ponce de León
D Hecho que ocurrió en el gobierno de Manuel Ávila Camacho.
A) La declaración de guerra a las potencias del Eje B) El destierro de Calles C) La huelga de los ferrocarrileros
Además, había grandes diferencias con el territorio
zapatista respecto a las relaciones de trabajo en las
haciendas. No obstante, la lucha de ambos caudillos
cobró dimensiones nacionales, unificada por la meta
común de alcanzar la reivindicación de la clase
campesina. En la lucha contra Huerta, Villa y Zapata
coincidieron con Carranza, pero había diferencias
profundas entre los dos líderes campesinos y el primer
jefe del ejército constitucionalista, relacionadas con su
interpretación de las problemáticas que debería resolver
la lucha armada.
La Convención de Aguascalientes
El 1 de octubre de 1914 iniciaron en la ciudad de México
las sesiones de la Convención Revolucionaria convocada
por Carranza. Éste propuso reformas que debían
llevarse a cabo antes de llamar a elecciones, pero su
participación se centró en dar explicaciones sobre las
dificultades que había tenido con el Villismo.
En la Convención de Aguascalientes, iniciada el 10 de
octubre, estuvo representada la mayoría de las fuerzas
revolucionarias. Fueron dos los asuntos más
apremiantes:
1. La elección de un nuevo presidente (elección de
Eulalio Gutiérrez como presidente interino).
2. La conciliación de villa y Carranza, resolvió pedir la
renuncia de sus cargos a los dos dirigentes
enemistados.
Villa aceptó, porque en la práctica seguía manejando a
su gente; pero Carranza no esperó a que llegaran los
delegados que le comunicarían los acuerdos, y salió con
rumbo a Veracruz, donde estableció su gobierno.
El 2 de agosto los constitucionalistas tomaron la ciudad
de México.
C) Partido Popular Socialista D) Partido Nacional Democrático
C Presidente que creó la Secretaría de Educación Pública.
A) Lázaro Cárdenas C) Venustiano Carranza
B) Álvaro Obregón D) Victoriano Huerta
D) La matanza de Tlatelolco
427
427
 La Constitución de 1917
La promulgación de una nueva Carta Magna, que
sustituyera la Constitución de 1857 (reformada e
ignorada por el régimen porfirista) y diera sustento legal
al nuevo régimen que buscaba instaurarse tras la lucha
revolucionaria, fue una de las principales banderas de la
facción carrancista que, una vez instalado en la
presidencia, debía cumplir. Si bien Carranza buscó en
todo momento impulsar la promulgación de un texto
legislativo de corte conservador, finalmente muchas de
las demandas que habían dado lugar al levantamiento
armado de 1910 fueron impulsadas por grupos radicales,
que lograron dar un sentido más liberal a la nueva
Constitución.
Características de los cambios realizados, estos
ameritaron que la de 1917 fuera considerada una nueva
Constitución, promulgada el 5 de febrero de ese año:
A. Aspecto socioeconómico, uno de los artículos más
importantes es el 27, que se refiere a la propiedad
de la tierra. Declara que la propiedad de las tierras y
aguas del territorio mexicano y los recursos del
subsuelo corresponden a la nación.
B. Cuestión laboral, expresada en el artículo 123,
destinado a equilibrar las relaciones obrero-
patronales, por medio del Estado. Establece
jornadas máximas de trabajo, salario mínimo,
protección a mujeres y menores, el descanso
obligatorio, la protección a la maternidad, la
participación de los obreros en las utilidades de las
empresas, los derechos de asociación patronal, el
derecho de huelga para los obreros y el de paro
para los empresarios.
C. La división de poderes se decretó la organización
política presidencialista, y estableció los derechos,
facultades y obligaciones de la persona en la que se
depositaría el Poder Ejecutivo, mediante elección
directa.
428
428
El Gobierno de Carranza
Desde sus inicios, el régimen encabezado por
Venustiano Carranza enfrentó fuertes retos, tanto en el
plano político, laboral, agrario como económico;
fuertemente afectado por la persistencia de grupos
armados que desestabilizaron su gobierno en el norte y
el sur del país; como por la particularmente compleja
coyuntura diplomática internacional provocada por el
estallido de la Primera Guerra Mundial, de la cual no
quedó exenta la política exterior mexicana. El intento de
imponer un candidato presidencial para sucederlo,
provocó una nueva rebelión en su contra, esta vez
encabezada por el grupo de generales sonorenses que
había impulsado su llegada al poder y, ahora,
provocaban su caída.
Política exterior
México ante la Primera
Guerra Mundial
• Amenaza de intervención militar estadounidense
• Riesgo de golpe de Edo. auspiciado por los aliados
• Política económica de EUA hacia México
• Peligro de golpe de Edo. auspiciado por agentes alemanes
• Sabotaje alemán contra campos petroleros
• Amenaza de intervención militar estadounidense
• Acciones de Carranza para conjurar esos peligros
• Acciones de Carranza para conjurar esos peligros
• Política conservadora de reacercamiento hacia EUA
resulta inoperante Carranza
• Política de conciliación hacia Alemania
Objetivos y resultados Posguerra:
• Problemática situación frente al crecimiento del
poderío estadounidense
• Medidas de Carranza para evitar un
enfrentamiento con los cuatro grupos de
enemigos
• Resultados
• Doctrina Carranza
Política Interna:
1. El problema de la pacificación
• Caudillos revolucionarios en la lucha por el poder
-Villistas y zapatistas en pie de guerra
-Rivalidad entre Pablo González y A. Obregón
2. Fallida reorganización del ejército federal
• Antiguos porfiristas
• Conflictos Regionales
-Cedillo en S.L.P. -M. Peláez en Yucatán
-Arenas de Tlaxcala -Finqueros en Chiapas
-Félix Díaz en Veracruz -Soberanistas de Oaxaca
Reconstrucción nacional
El caudillismo y el
presidencialismo
Luego de más de diez años de lucha armada e
inestabilidad, y con una economía prácticamente
paralizada por los estragos de la guerra civil, al iniciar la
década de 1920 México enfrentaba el apremiante reto
de consolidar un sistema político que le permitiera
recuperar el crecimiento económico y comenzar un
lento proceso de recuperación y reconstrucción en
todos los ámbitos: político, económico, cultural y social.
Después de la muerte de Carranza, los autores del Plan
de Agua Prieta iniciaron un periodo de hegemonía para
el grupo sonorense entre 1920 y 1935. Éste habría de ser
un periodo crucial en la historia del país, no sólo porque
se consolidó la paz; también porque habría de
constituirse el régimen político que se mantendría
vigente durante el resto del siglo xx.
La llamada “era de los caudillos” inició con la presidencia
de Adolfo de la Huerta, pero el papel más importante
en la construcción del nuevo régimen correspondió a
Álvaro Obregón y a Plutarco Elías Calles, respaldados
por colaboradores originarios en su mayoría de los
estados del norte
El populismo fue un movimiento desarrollado en
América Latina a principios del siglo xx, como parte de
la transición iniciada al entrar en crisis las oligarquías
terratenientes que dominaron en el siglo pasado, al
tiempo que emergían nuevas clases sociales bajo el
impulso de la industrialización. Si bien puede definirse
de muchas maneras, en este caso se trata de una
estrategia de algunos gobernantes que establecieron
con las clases trabajadoras una relación de mutuo
apoyo para lograr un beneficio recíproco.
*Obregón hizo del caudillismo populista una práctica
que le permitió mantenerse en el poder, pese a las
rebeliones que continuaron asolando el panorama
político.
Reconstrucción económica y
política
Gobierno de Álvaro Obregón
Marcó el inicio de una etapa en la que había que
pacificar todo el territorio y comenzar la reconstrucción
nacional, para lo que se aplicó una política de
conciliación. Fue un periodo en que el gobierno debió
suspender la aplicación efectiva de muchos de los
preceptos emanados de la Constitución de 1917,
particularmente en aspectos relacionados con la
propiedad de la tierra y los recursos naturales, ante la
urgencia del reconocimiento internacional que
significaría el apoyo político y financiero necesario para
impulsar las primeras transformaciones económicas, así
como cimentar las bases de un sistema político y el
gobierno central.
Aspectos económicos
Restauración -Devolución de los bancos Nuevas
del crédito leyes bancarias
externo e -Reanudación del pago de la
interno deuda exterior
-Finanzas. -Nuevos empréstitos
Dos -Suspensión de la ejecución del
problemas Convenio De la Huerta-Lamont
Reorganización Impuesto del Centenario
fiscal
Gobierno de Plutarco Elías Calles
En este periodo prevalecieron las tensiones diplomáticas
derivadas de la aplicación de los preceptos
constitucionales, particularmente con EUA e Inglaterra, a
pesar de las cuales se tomaron medidas fundamentales
para sentar las bases de la reconstrucción y
modernización económica, entre las que destaca la
fundación del Banco de México.
El proyecto de reconstrucción económica de Calles, la
llamada Nueva Política Económica, tenía los siguientes
objetivos:
• Establecimiento de una moneda estable, presupuesto
equilibrado y una hacienda sana.
• Búsqueda de una política financiera adecuada.
• Devolución de bienes a manos privadas.
• Creación del impuesto sobre la renta.
• Puesta en marcha de instituciones y prácticas que respaldaran
la política financiera.
429
429
 Las Relaciones Internacionales
Política exterior
-Necesidades del reconocimiento
norteamericano
-Atracción del capital extranjero
Propuesta de EUA sobre un
tratado de amistad y comercio
que Obregón rechaza
Condiciones del gobierno de EUA
para otorgar el reconocimiento
El Maximato, Portes Gil y Rubio
Periodo entre 1928 y 1934-35 se conoce como
Maximato, se caracterizó por la injerencia de Plutarco
Elías Calles en la vida política nacional, con la
consecuente disminución del peso político de la
Presidencia de la República en la toma de decisiones, y
la institucionalización de la vida política por medio del
Partido Nacional Revolucionario, como vía y espacio
para dirimir las diferencias entre la familia revolucionaria.
Se presentaron diversas crisis políticas, así como
levantamientos regionales aislados, sofocados con
mayor facilidad que los registrados en años previos.
Asimismo, a pesar de la crisis financiera mundial de
1929, tanto la economía como las finanzas nacionales
comenzaron a dar señales de mayor estabilidad que en
la etapa inicial de la posguerra revolucionaria.

Gobierno interino de Emilio Portes Gil, la influencia de

Medidas de Obregón para lograr Calles se manifestó desde un principio en la formación
el reconocimiento
del gabinete presidencial, no sólo hubo discrepancias
entre ambos sobre aspectos específicos, sino que el
Convenio De la Huerta- presidente pudo imponer sus decisiones para llevar a la
Lamont práctica algunos proyectos.
Tratados de Bucareli
-Fundación
del PNR -comité organizador

Gobierno de Plutarco Elías -Selección del -Objetivos y Declaración de

candidato principios
En este periodo prevalecieron las tensiones presidencial -Aarón Sáenz, candidato
Política Interna

idóneo
diplomáticas derivadas de la aplicación de los
preceptos constitucionales, particularmente con EUA e -Rebelión
Inglaterra. escobarista -Designación de Ortiz Rubio
-Oposición al
PNR

-Contienda -Partido Laborista Mexicano “Desmoronamiento

-Mezcla del Modificación de electoral en -Partido Nacional Agrarista ” de la CROM
-Aumento asunto “Creciente la política 1929
de la tensión petrolero con el crisis estadounidense;
en las religioso internacional llegada de Gobierno de Pascual Ortiz Rubio comenzaba su mandato el
Política exterior

relaciones Ocupación de Dwight Morrow 5 de febrero de 1930, en medio de un atentado contra su

con EUA los pozos persona el día de su toma de posición.
petroleros
-Arreglo Cambio de
-En el gabinete
-Relaciones -Influencia amistoso con actitud del
con otros de las Inglaterra y la gobierno -En el Congreso División entre rojos
países URSS estadounidense y blancos
Política Interna

relaciones
hacia México Intentos del
con EUA -Maniobra de Calles
presidente Situación para destituir a Portes
por liberarse permanente -En el PNR Gil de la presidencia
del dominio de crisis del PNR
callista -Crisis final
-En la relación
Calles-Ortiz Rubio -Renuncia de
Ortiz Rubio

430
430
El Gobierno de Lázaro Cárdenas y el Plan Sexenal
El arribo de Lázaro Cárdenas a la presidencia en El plan sexenal de Gobierno aprobado por la 2da.
diciembre de 1934, significó el final del Maximato: Calles Convención ordinaria del Partido Nacional Revolucionario
fue expulsado del país y la figura de Cárdenas comenzó reunida en Querétaro el 3 de diciembre de 1933, en el
a cobrar fuerza, estableciendo un fuerte liderazgo, bajo proyecto del primer Plan Sexenal hubo serias discusiones,
el cual se comenzó a estructurar la organización sobre todo en los aspectos educativo y agrario.
corporativa del Estado mexicano, base del sistema
político que prevalecería en México durante las décadas El Plan Sexenal era, más que un programa político, un plan
siguientes. En este periodo se construyeron muchas de de reformas económico–sociales; pero, en él estipulaba
las bases para el posterior desarrollo económico, y se además la intervención del Estado en los sectores más
tomó una de las decisiones más trascendentes después importantes, como el agrario, el industrial, el sindical y
de la terminación de la lucha armada: la expropiación educativo. En el campo económico se orientaba
de la industria petrolera. En el ámbito internacional, principalmente hacia el nacionalismo.
nuestro país enfrentó serios conflictos diplomáticos
derivados de dicha expropiación; al mismo tiempo, *Las reformas al artículo 3º fueron aprobadas por el
durante este periodo dieron inicio conflictos bélicos de Congreso. Con esto nacería la educación socialista, además
gran relevancia, como la Guerra Civil española y la de excluir toda doctrina religiosa.
Segunda Guerra Mundial, en torno de los cuales el *La primera acción expropiatoria fue en el rubro de los
gobierno mexicano comenzó a poner en práctica una ferrocarriles, en junio de 1937, Cárdenas decretó su
política basada en la llamada Doctrina Estrada. nacionalización con el propósito de crear una empresa
descentralizada.
-Nacionalización de
los ferrocarriles
El Cardenalismo
Nacionalismo e independencia

La política
obrera como Apoyo
económica

-Expropiación
nacionalista Preocupación
petrolera medio de -Contacto vivencial -Impulso a la
por el
Política indigenista

presión con el medio investigación

mejoramiento
indígena etnológica: creación
de los
-El más grande Reconstrucción indígenas y del INAH. Publicación
-Reforma agraria reparto agrario económica del Nueva de obras acerca del
por su
y expropiación -Reconocimiento de acervo cultural del
-Fomento al sector agrícola estructura incorporación
ejido agraria sus derechos y México prehispánico
a la vida
respeto a su cultura
nacional

-Recuperación -Estructura
Política industrial

Producción orientada

económica, económica Industrializació

al mercado interno

factor para el Fomento a la en dos n sustitutiva

crecimiento industria Fomento a
sectores de
de la industria nacional carreras
-Economía importaciones técnicas, sin
mixta” -Nacionalismo
-Intensa relegar a las
-Posición
campaña ciencias
menos radical Dos objetivos:
Educación socialista

- sociales ni a
del -Integrar a la
anticlericalism Educación las
mujer a la vida
Gasto -Orientado a la economía o a mujeres humanidades
nacional
público -Déficit controlado 2 factores coyunturales -Cariño hacia y obreros; -Creación del
Política industrial

-Extirpar
permiten retrasar el la clase a niños en IPN
enfermedades
Deuda -Se mantiene el rompimiento servicio de la deuda las zonas -Disminución
trabajadora y vicios
externa -con el Comité de Banqueros externa -Amor al fronterizas; de conflictos
a “hijos del en la UNAM
-Legislación bancaria Ampliación del crédito al trabajo
ejército” -El
Política sector productivo
monetaria Inicio del proceso cardenismo
-Devaluación del peso en 1938 en el arte
inflacionario

431
431
 México a partir de 1940

La política de Unidad Nacional Confederación Nacional de Organizaciones Populares

(CNOP)
La organización del sector popular fue el aspecto central
Ávila Camacho se manifestó desde un principio en la
en la transformación del PRM. Se intentaba conciliar a las
integración del gabinete, al que incorporó representantes
capas medias de población que habían apoyado a
de diversas tendencias políticas. Como muestra de que
Almazán, con el objeto de atraerlas hacia el Partido de la
buscaba erradicar los divisionismos políticos, en
Revolución en los futuros procesos electorales. Con este
septiembre de 1942 Ávila Camacho convocó una
propósito, el sector popular del PRM fue reorganizado e
Asamblea de Acercamiento Nacional, a la que invitó a
incorporado a una gran central, a fin de que sirviera de
todos los expresidentes. El hecho de reunir a estos
contrapeso a los obreros y campesinos. El 28 de febrero
personajes tenía la finalidad de hacer pública la unidad
de 1943, se fundó en Guadalajara2 la Confederación
nacional.
Nacional de Organizaciones Populares (CNOP),
Se suprime el Acuerdo bilateral El Escuadrón 201
presentada como pilar en la política de unidad nacional.
sector militar de comercio con entra en acción. Reforma electoral y fundación del PRI.
del PRM. EUA. Se declara Creación Se aprueba una Nueva Ley Federal Electoral
Firma del “edo. de guerra” del IMSS nueva Ley
convenio para contra las potencias y la Federal Electoral. La participación de México al lado de las democracias
el arreglo de del Eje. Asamblea CNOP. Se reforma el occidentales durante la Segunda Guerra Mundial, exigió
la deuda de Acercamiento Artículo
petrolera.
avanzar hacia procesos más democráticos; en diciembre
Nacional. 3o.constitucional.
de 1945 fue aprobada una nueva ley electoral que
establecía: a) disposiciones para regular la existencia de
1941 1942 1943 1945 los partidos políticos; b) la formación del Consejo del
Se reforma el
Padrón Electoral, y c) la creación de la Comisión Federal
Se crea el Instituto Artículo 34 de Vigilancia Electoral. Quedaron así legalmente
Se reforma Nacional Indigenista constitucional. autorizados el PRM, el pan, la Federación de Partidos del
el Artículo 27 (INI). Fin del acuerdo Los presidentes de
constitucional. bilateral de comercio Estados Unidos y Pueblo (FPM), el Partido Democrático Mexicano (PDM) y
con Estados Unidos México inauguran dos partidos Alemanistas independientes. Fundación del
la presa Falcón. PRL El 18 de enero de 1946 se declaró disuelto el PRM, y
se aprobaron los estatutos de la nueva organización,
1946 1949 1953 denominada Partido Revolucionario Institucional (PRI). El
mismo día se aprobó la candidatura de Miguel Alemán a
la presidencia.
El Partido de la Revolución Mexicana Participación de México en la guerra mundial
Al iniciar el sexenio, se consideró necesario reorganizar el La colaboración de México con los aliados, se limitó en
PRM, porque la imagen prosocialista que presentaba no un principio a defender su propio territorio, en especial la
era congruente con la nueva política de conciliación. El península de Baja California, ante el peligro de que los
primer cambio fue la supresión del sector militar, en japoneses la invadieran, con el fin de utilizarla como base
enero de 1941. El nuevo Comité Central Ejecutivo del para atacar California, pero el gobierno estadounidense
PRM impuso una política de “apaciguamiento”, orientada presionó para que México se hiciera presente en el frente
a que la acción del partido quedara limitada a sus de batalla mediante una “fuerza simbólica”.
actividades electorales y sociales. Ávila Camacho envió al Escuadrón 201, integrado por
Control sobre la Confederación de Trabajadores de 300 hombres, que recibió entrenamiento en Texas y una
México vez terminado éste, se trasladó a Filipinas en marzo de
La tensa situación creada por el cardenismo entre los 1945 para entrar en acción en junio siguiente. Los pilotos
capitalistas mexicanos se hizo evidente al iniciar la mexicanos habían comenzado a atacar las posiciones
presidencia de Ávila Camacho. Los empresarios pedían japonesas en Formosa cuando, el 6 de agosto del mismo
que fuera reprimida toda manifestación obrera que año, la aviación estadounidense lanzó sobre Hiroshima la
pusiera en peligro el desarrollo de la industria. La primera de las bombas atómicas que obligaron a Japón a
situación exigía mayor control del gobierno sobre la rendirse, acelerando el final de la Segunda Guerra
CTM, lo que ayudó a debilitar aún más la posición de Mundial. Debido a que entró en la guerra cuando estaba
Lombardo Toledano. a punto de concluir, el Escuadrón.
432
432
 Desarrollo Estabilizador
Implementado por el presidente Adolfo Ruiz Cortines Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines.
en (1952-1958), fue el período en que la economía Economía y sociedad
mexicana se vio caracterizada por un alto crecimiento
1952-1954 1954-1956 1956-1958
de la producción, bajas tasas de inflación y estabilidad
en el tipo de cambio. Esta estrategia de desarrollo • Inflación acelerada y • Efectos favorables de la •Retroceso en la
comenzó a finales de la década de los 50 y concluyó a agravada al terminarse
la Guerra de Corea
política estabilizadora
• Fin de espiral inflacionaria
política de
fomento industrial
finales de los años 60. El Desarrollo Estabilizador • Situación de crisis • México entra en la etapa • Imposición de la
también ha recibido otros nombres como El Milagro interna del “desarrollo política de
• Objetivos del estabilizador” estabilización
Mexicano, Proteccionismo, y sustitución de gobierno: • El milagro mexicano sobre la de
Importaciones. a. Mantener la • Crecimiento en la crecimiento
La esencia del pensamiento económico de esos tiempos estabilidad de precios producción por sectores, • La inversión
dentro del país en orden de importancia: pública se orienta
en México era el Proteccionismo, una escuela de b. restablecer el -Electricidad a los sectores
pensamiento económico con ideas que significaban la equilibrio de la - Agricultura industriales y de
protección de las industrias locales: había que balanza comercial
c. Sanear las finanzas
- petróleo
- Industria manufacturera
comercio y
transportes
industrializar al país y para ello, se creía, debía aislarse a públicas - Comercio y transportes • Producción
sus compañías de la competencia de empresas • Política - Construcción agrícola en franca
estabilizadora, - Ganadería escasez,
extranjeras, un serio error, pero que se implantó. medidas: - Minería produciendo
Detrás del proteccionismo es palpable una buena dosis a. plan agrícola de • Nuevos problemas: presiones
de nacionalismo y de preferencia por lo mexicano por emergencia El flujo de capitales inflacionarias y
b. Importación de extranjeros acentúa aumento en el
encima de lo extranjero. Por ejemplo, el 1960 fue alimentos la dependencia costo de la vida
nacionalizada la industria eléctrica y pasó a ser a gran escala Entrada del capital •Manifestaciones
propiedad estatal durante la presidencia de Adolfo c. Control de comercio
interno
especulativo.
Estancamiento
sociopolíticas
de descontento:
López Mateos; antes había sido presidente Adolfo Ruiz d. Austeridad de la demanda externa Invasión de tierras
Cortines. presupuestal • Nuevos ajustes de Conflicto
• Inseguridad de gobierno: magisterial
Este nacionalismo tomó la forma de retirar la empresarios a. Libertad de cambios Conflicto
“dependencia del exterior”, es decir, se tenía la idea de y comerciales b. Mantenimiento del tipo ferrocarrilero
hacer de México un país aislado del resto del mundo, • Fomento a la monetario • Balance final de
industria los triunfos de la
que no dependiera de nadie, especialmente en • Devaluación del peso política económica
cuestiones de alimentación. Ésta es una de las posibles en febrero del sexenio
definiciones de soberanía que en México fue entendida de 1954 Ruizcortinista

así, como aislamiento del exterior y autosuficiencia total,

metas ambas imposibles y que de intentarse, producen
pobreza.
El Desarrollo Estabilizador fue sumamente exitoso en el
sentido de alentar el máximo nivel de producción bajo
estabilidad de precios. El crecimiento se había logrado,
pero no así la erradicación de la pobreza ni la
desigualdad. Mientras la industria vivió su apogeo, la
agricultura disminuyó su crecimiento. Se dio un proceso
de desarrollo con un sesgo urbano y desinterés hacia la
disparidad en el ingreso.
Desde finales de la Segunda Guerra Mundial nuestro país
había iniciado un acelerado proceso de industrialización
que, a su vez, impulsó el crecimiento económico, aunque
éste vino aparejado de inflación y presiones
devaluatorias. Sin embargo, durante la administración de
Ruiz Cortines se impulsaron diversas medidas tendientes
a propiciar la mayor estabilidad política y económica
alcanzada por el país desde finales del Porfiriato, lo cual,
conjugado con el ritmo elevado y sostenido de
crecimiento, dio lugar al llamado milagro mexicano, por
lo cual el sexenio Ruizcortinista es considerado como
artífice del despegue del modelo económico basado en
el desarrollo estabilizador, que enmarcó la etapa de
mayor auge y bienestar registrado en México durante el
siglo pasado.

433
433
 Desarrollo Compartido
El presidente Luis Echeverría Álvarez, en 1970, impulsó
una nueva política económica a la que llamó “Desarrollo
Compartido”, con la finalidad de equilibrar tanto el
desarrollo social como el económico.
El Modelo de Desarrollo Compartido se nutrió,
principalmente, de las demandas generadas por el
movimiento del 68 y de grupos de analistas que lo
criticaron.
El Modelo de Desarrollo Compartido surgió como una
alternativa del Estado para recuperar su credibilidad
ante los organismos internacionales y su legitimidad con
las clases medias. Este modelo se caracterizó por la
distribución del ingreso y el empleo, así como por la
apertura democrática.
En este contexto participan fundamentalmente tres
actores sociales:
1. El Estado, representado por el gobierno del
presidente Luis Echeverría Álvarez.
2. Los empresarios, representados por las
confederaciones y cámaras de comercio.
3. La sociedad civil, representada por sindicatos y
organizaciones campesinas y urbanas.
Estos tres actores sociales confluyen en una sociedad
que sirvió como soporte de los problemas económicos,
tales como:
• Desigualdad social
• Mala distribución de la riqueza
• Pobreza en la mayor parte de la población
En respuesta a esta situación la sociedad civil se
organizó para plantear al gobierno sus demandas de
salud, vivienda, empleo, educación y salud, entre otras.
Por su parte, con el afán de crear estabilidad política en
el país y para hacer frente a las demandas sociales, el
gobierno realizó una alianza con los empresarios con el
objeto de desarrollar a la empresa privada desde la idea
de expansión capitalista, controlar a las organizaciones
civiles, asegurar mano de obra y controlar la
normatividad salarial.
La alianza entre el gobierno y los empresarios les
permitió tomar decisiones acordadas en los ámbitos
económico, social y político, es por ello que al modelo
se le denominó “de Desarrollo Compartido”.
434
434
En el Modelo de Desarrollo Compartido se establecieron
los siguientes objetivos:
• Generar mayor participación de la mano de obra
en el proceso productivo industrial.
• Incrementar el ingreso de los trabajadores para
lograr la repartición de las ganancias.
• Elevar la generación de empleos.
• Aprovechar de manera óptima los recursos
naturales.
• Mejorar la calidad de vida de la población.
• Disminuir el déficit de la balanza comercial y el
ritmo de crecimiento de la deuda pública.
• Aumentar la participación del Estado en la
economía, con el fin de reducir los desequilibrios
en los sectores agrícola, comercial e industrial.
• Optimar el uso de los recursos naturales en el
proceso productivo para generar mayor
crecimiento económico.
La sociedad resentía el fuerte cambio político y
económico, derivado de estas formas de gobernar,
haciéndolo evidente con formas de organización de
resistencia, en las que los sindicatos tuvieron una gran
relevancia y se consolidaban en movimientos sociales,
como el estudiantil de 1968. En ellos se planteaban
diversas demandas de índole laboral, de sobrevivencia y
educativas.
En este contexto, el Estado creó instituciones sociales de
vivienda, como el Instituto de Fomento a la Vivienda
(INFONAVIT fundado en 1972); educativas, mediante la
Reforma Educativa que promovió principalmente la
educación técnica y, por el otro, instituciones de
educación media superior y superior. También se realizó
una política social de alimentación denominada Sistema
Alimentario Mexicano (SAM). Todo ello para satisfacer
tres cometidos principales:
• Las demandas de la sociedad.
• Mantener estables sus relaciones con los grupos
organizados en la sociedad, principalmente los
sindicatos.
• Promover la legitimación del Estado al cubrir estas
necesidades sociales.
La Renovación Moral y la Modernización Neoliberal
A partir de 1982 Surge un periodo de cambio en los
gobiernos mexicanos, basados en una política
económica llamada neoliberalismo, teniendo como
primordial característica el impulso de la economía de
libre mercado. Esto empieza con la disminución de
aranceles a la exportación y el inicio de
nacionalizaciones /privatizadas, cobra impulso con el
ingreso de México al GATT (Acuerdo general sobre
comercio y aranceles por sus siglas en ingles).
Neoliberalismo en México
Abreviación de liberalismo neoclásico, hace referencia a
una política económica que considera contraproducente
el excesivo intervencionismo estatal en materia social o
en la economía y defiende el libre mercado capitalista
como pilar del equilibrio institucional y el crecimiento
económico de un país.
Sus principales características son:
•Libertad absoluta de mercados limitando la
reglamentación e intervención estatal al mínimo.
• Privatización y liquidación de los servicios y empresas
paraestatales.
• Aumentando los impuestos indirectos, principalmente
sobre el consumo.
• Promoción de políticas fiscales atractivas para el capital
financiero internacional.
•Promoción del comercio orientado hacia las
exportaciones.
Ley de Fomento Agropecuario. Celebración
1981
de la Cumbre Internacional Norte-Sur en
Cancún.
Nueva devaluación. Nacionalización de la
1982 banca y control de cambios. Firma de la
Carta de Intención con el FMI. Miguel de la
Madrid, presidente. Programa Inmediato de
Reordenación Económica.
1983 Reunión del Grupo de Contadora. Plan
Nacional de Desarrollo. Triunfos de la
oposición en elecciones locales. Ley Federal
de la Reforma Agraria
1985 Derrotas del PRI en elecciones federales. Dos
terremotos de gran intensidad devastan la
ciudad de México. México solicita ingreso
al GATT.
1986 Creación de la Corriente Democrática en el
PRI. Se presenta iniciativa de reforma a la
LFOPPE.
Caída de la Bolsa Mexicana de Valores.
1987 Pacto de Solidaridad Económica.
“Caída” del sistema nacional de cómputo de
votos electorales.
1988 Cuauhtémoc Cárdenas, Manuel Clouthier y
Rosario Ibarra, presentan ante la CFE un
“llamado
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435
 CUESTIONARIO
1. Los mexicas basaron su sistema político en una 5. Relaciona las columnas, gobierno de:
___________. A la llegada de los españoles,
_________era el tlatoani de México – Tenochtitlán. I. Gustavo Díaz Ordaz
II. Luis Echeverría

Acontecimientos
𝐴) 𝑇𝑒𝑜𝑐𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎 − 𝑀𝑜𝑐𝑡𝑒𝑧𝑢𝑚𝑎 𝐼𝐼

𝐵) 𝑂𝑙𝑖𝑔𝑎𝑟𝑞𝑢í𝑎 − 𝑀𝑜𝑐𝑡𝑒𝑧𝑢𝑚𝑎 𝐼 a. Movimiento estudiantil de 1968

𝐶) 𝑃𝑙𝑢𝑡𝑜𝑐𝑟𝑎𝑐𝑖𝑎 − 𝐶𝑢𝑎ℎ𝑢𝑡é𝑚𝑜𝑐
𝐷) 𝑀𝑜𝑛𝑎𝑟𝑞𝑢í𝑎 − 𝐶𝑢𝑖𝑡𝑙𝑎ℎ𝑢á𝑐
2. ¿Con qué Presidente de México se da la Guerra
Cristera?
A) Plutarco Elías Calles
B) Emilio Portes Gil
b. Creación del CONACYT
c. Tratado de Tlatelolco
d. Reformas a la Ley Orgánica de D: D: F
e. Explotación de los yacimientos de hierro en las
Truchas y plutonio en Michoacán
f. Relaciones con la República Popular de China
A) I: a, c, e ; II: b, d, f
B) I: a, c, f ; II: b, d, e
C) Abelardo L. Rodríguez C) I: a, c, d ; II: b, e, f
D) Pascual Ortiz Rubio D) I: a, b, c ; II: d, e, f

3. ¿Cuál era la característica económica de la 6. ¿Quién escribió el libro Sucesión Presidencial?

República Mexicana en 1821?
A) Francisco I. Madero
A) Bajo nivel de producción B) Venustiano Carranza
B) Sustitución de importaciones C) Benito Juárez
C) Milagro Mexicano D) Porfirio Díaz
D) Desarrollo estabilizador
7. Afirmó que, con el asesinato de Álvaro Obregón,
4. Relaciona las etapas con los hechos del se terminó con el caudillismo:
movimiento de Independencia de la Nueva
España. A) Plutarco Elías Calles C) Pascual Ortiz Rubio

Etapas B) Abelardo L. Rodríguez D) Emilio Portes Gil

I. Iniciación
II. Organización 8. ¿Cuáles fueron los principios políticos que se
III. Resistencia consolidaron a raíz de la Revolución de Ayutla?
IV. Consumación
A) Conservadores C) Monárquicos
Hechos
a. Declaración de los sentimientos de la Nación B) Teocráticos D) Liberales
b. Establecimiento de una monarquía
constitucional 9. Durante su primer periodo de gobierno en
c. Promulgación de la abolición de la esclavitud materia política externa___________ recuperó la
d. Apoyo de liberales extranjeros a los confianza, fijo los límites del país respecto a
insurgentes. Guatemala y reestableció relaciones diplomáticas
con Estados Unidos.
A) I: b − II: a − III ∶ c − IV ∶ d C) I: d − II: c − III ∶ b − IV ∶ a
A) Porfirio Díaz C) Antonio López De Santa Anna
B) I: c − II: a − III ∶ d − IV ∶ b D) I: a − II: d − III ∶ c − IV ∶ b
B) Manuel González Flores D) Benito Juárez García

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436
 TIPO EXAMEN
10. Consecuencia de la Revolución de Ayutla
𝐴) 𝐶𝑎í𝑑𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑐𝑡𝑎𝑑𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑆𝑎𝑛𝑡𝑎 𝐴𝑛𝑛𝑎
𝐵) 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑢𝑙𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑃𝑙𝑎𝑛 𝑑𝑒 𝑇𝑎𝑐𝑢𝑏𝑎𝑦𝑎
𝐶) 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑜𝑙𝑖𝑑𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑝𝑜𝑙í𝑡𝑖𝑐𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑑𝑜𝑟
𝐷) 𝐹𝑖𝑟𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑇𝑟𝑎𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑀𝑜𝑛 − 𝐴𝑙𝑚𝑜𝑛𝑡𝑒
11. Cultura mesoamericana que abarcó los estados
de Tabasco, Campeche, Yucatán, Quintana Roo y
Chiapas.
𝐴) 𝑂𝑙𝑚𝑒𝑐𝑎
𝐵) 𝑇𝑜𝑡𝑜𝑛𝑎𝑐𝑎
𝐶) 𝑀𝑒𝑥𝑖𝑐𝑎
𝐷) 𝑀𝑎𝑦𝑎
12. Apoyar a un candidato y la celebración de
elecciones son características del ____________:
mientras que el __________ se define por la
insurrección armada y el respaldo del pueblo a
una figura carismática.
𝐴) 𝑝𝑎𝑟𝑙𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 − 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜
𝐵) 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜 − 𝑐𝑎𝑢𝑑𝑖𝑙𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜
𝐷) 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜 − 𝑝𝑎𝑟𝑙𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜
𝐶) 𝑐𝑎𝑢𝑑𝑖𝑙𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜 − 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑑𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙𝑖𝑠𝑚𝑜
13. La posición de México ante la Segunda
Guerra Mundial fue
𝐴) 𝑟𝑜𝑚𝑝𝑒𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑝𝑙𝑜𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑎𝑙𝑖𝑎𝑑𝑜𝑠
𝐵) 𝑛𝑜 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑒𝑛𝑖𝑟 𝑒𝑛 𝑛𝑖𝑛𝑔ú𝑛 𝑏𝑎𝑛𝑑𝑜
𝐶) 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑒𝑟 𝑝𝑒𝑡𝑟ó𝑙𝑒𝑜 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑒𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
𝐷) 𝑟𝑜𝑚𝑝𝑒𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒
14. Hace 100 años se creó la UNAM, este hecho
perteneció al:
A) Movimiento Vasconcelista
B) Movimiento Estudiantil
C) Movimiento Cultural Revolucionario
D) Movimiento Cultural Porfirista
15. En política exterior, ¿cuál fue la principal
preocupación del Pdte. Álvaro Obregón?
A) El reconocimiento de su gobierno por los EUA
B) Se permitió el paso moderado de migrantes a EUA
C) Se dio permiso legal temporal a migrantes
mexicanos, hacia EUA.
D) El Edo. de California tiene más migrantes
mexicanos
16. El gobierno económico neoliberal se inicio con
los gobiernos de
𝐴) 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝐸𝑐ℎ𝑒𝑣𝑒𝑟𝑟í𝑎 Á𝑙𝑣𝑎𝑟𝑒𝑧
𝐵) 𝐽𝑜𝑠é 𝐿ó𝑝𝑒𝑧 𝑃𝑜𝑟𝑡𝑖𝑙𝑙𝑜
𝐶) 𝑀𝑖𝑔𝑢𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑀𝑎𝑑𝑟𝑖𝑑 𝐻𝑢𝑟𝑡𝑎𝑑𝑜
𝐷) 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝑆𝑎𝑙𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝐺𝑜𝑟𝑡𝑎𝑟𝑖
17. El crecimiento económico logrado por el país
desde el fin de la segunda guerra mundial hasta
la década de los 70 es conocido como:
A) Milagro mexicano
B) Desarrollo industrial
C) Desarrollo estabilizador
D) Prosperidad económica
18. En la etapa conocida como República
restaurada y en el periodo de Juárez ¿Quién
introdujo el Positivismo en México?
A) Benito Juárez
B) Vicente Guerrero
C) Guillermo Prieto
D) Gabino Barreda
437
437
11
 ESPAÑOL
La palabra más soez y la carta más
grosera, son más educadas que el
silencio.

Friedrich Nietzsche
 ¿Qué es la comunicación?
Es el proceso mediante el cual transmitimos y TIPOS DE COMUNICACIÓN BASADOS EN
recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para
lograr comprensión y acción.
EL ESTILO Y EL PROPÓSITO:

Etimológicamente proviene del latín communicare Comunicación Formal: Es la comunicación en

que se traduce como: “Poner en común, compartir
algo”.
La comunicación es un elemento básico generador de
la sociabilidad, es a través de ella que el hombre se
nutre y preserva su carácter como ser eminente de
convivencia, además de promover la solidaridad social
y el espíritu cooperativo entre los grupos.
Tipos de comunicación
donde el mensaje se origina en un integrante de un
determinado nivel jerárquico y va dirigido a un
integrante de un nivel jerárquico superior o de un
mismo nivel; siguiendo canales establecidos
formalmente por la empresa.
Esta comunicación suele utilizar medios tales como los
murales, intercomunicadores, teléfonos, Internet,
circulares, memorandos, cartas, publicaciones,
informes, reportes, reuniones, charlas, eventos, etc.

Comunicación verbal: Es la que se basa en la Comunicación Informal: Es aquella que se

palabra y puede ser de dos tipos: gesta en la interacción diaria y que por lo tanto
es espontánea y libre. Se expresa en situaciones
• Oral: no oficiales y canaliza muchas veces una
Corresponde al lenguaje construido por palabras. Los
importantísima cantidad de información, dado el
sonidos que emanan de nuestra boca, es decir, este
marco de mayor libertad en que esta se
tipo de lenguaje es un sinónimo de comunicación
verbal. manifiesta; y es realmente interesante por las
redes de poder que pueden generarse en este
• Escrita: multifacético plano de toda organización.
Corresponde a la transcripción gráfica de los sonidos
de las palabras, y podría considerarse como una
manifestación del lenguaje verbal. Ya que es a partir
de éste que aprendemos a dominar el lenguaje
escrito, se trata de fijar nuestro pensamiento
y palabras en papel.
Proceso de la comunicación

Comunicación no verbal: La comunicación no

verbal incluye el lenguaje corporal aun sin que haya
palabras orales, que incluye la postura, gestos con las
manos y movimientos corporales, contacto visual,
movimientos corporales, acercamiento e interacción
corporal (como saludarse de beso). Las expresiones
faciales también juegan un rol importante, ya que nos
dicen mucho por ejemplo de su humor o emociones.

A su vez, la forma de vestirse y arreglarse de la

persona, el perfume que usa y el modo de peinarse,
también nos comunican gustos, pensamientos,
actitudes y más de esa persona en específico. La
comunicación no verbal también puede ser en forma
de representaciones pictóricas, señalamientos,
fotografías, e incluso pinturas.
440
440
Elementos del proceso
Emisor o Fuente: La fuentes es aquella que genera
un mensaje, el cual va a ser transmitido por un
determinado medio. Este mensaje descodificado llega
a un destino, produciendo determinados efectos, uno
de los cuales es enviar información de retorno.
Receptor: El receptor en la comunicación humana
es quien recibe el mensaje, y a su vez cierra el
proceso de la comunicación mediante la recepción,
decodificación y aceptación del mensaje que se
transmitió, y retroalimenta al emisor.
Mensaje: El mensaje es aquel que representa la
información que el emisor desea transmitir al
receptor, y que contiene los símbolos verbales (orales
o escritos) y claves no verbales que representan la
información que el emisor desea trasmitir al receptor.
El mensaje emitido y el recibido no necesariamente
son los mismos, ya que la codificación y
decodificación del mismo pueden variar debido a los
antecedentes y puntos de vista tanto del emisor como
del receptor.
Canales: El canal es el medio por el cual se trasmite
el mensaje. Éste puede ser una conversación, un
medio escrito, electrónico, etc. No todos los canales
poseen la misma capacidad para trasmitir
información.
Retroalimentación: Cuando el receptor reconoce
el mensaje y responde al emisor, la retroalimentación
ha tenido lugar. La retroalimentación es la respuesta
del receptor al mensaje del emisor. Ésta completa el
circuito de la comunicación, pues el mensaje fluye del
emisor al receptor y de nueva cuanta a aquél.
Ruido o interferencias: El ruido es cualquier
factor que perturba, interfiere, o crea una situación
confusa en la comunicación. Puede ser interno
(cuando el receptor no está prestando atención), o
externo (cuando el mensaje es distorsionado por otros
sonidos del ambiente. Puede presentarse en cualquier
etapa del proceso de comunicación.
Propósito de la comunicación
Informar: Utiliza la función representativa del
lenguaje, ya que con él se intenta explicar algún
suceso o término, describir relaciones entre conceptos
o bien instruir sobre algún proceso o conocimiento.
Algunos tipos de comunicación oral que se
consideran informativos son: instrucciones, informes,
demostraciones, explicaciones sobre fundamentos de
máquinas, etc.
Entretener: Usa la función expresiva del lenguaje,
ya que con él se intenta lograr el encuentro y la
comprensión entre hablante y oyente a través de la
propia naturaleza social del lenguaje. Cumple el fin
humano -origen de la comunicación-, que es
precisamente acercarse a otros, compartir alguna
idea, sólo para llegar a un entendimiento o
identificación.
Algunos ejemplos de comunicación oral con este
propósito son: una charla de café, el humor
característico de un comediante ante una audiencia,
las confidencias de dos amigos, la narración
de experiencias personales de un jefe a sus
empleados durante una reunión, etc.
.
Persuadir: Usa la función apelativa del lenguaje, ya
que la persona, al comunicarse, quiere influir, hacer
un llamado al pensamiento del oyente para formar
alguna idea, provocar un cambio de actitud o reforzar
creencias y valores. Este propósito se dirige al
convencimiento racional y emotivo de las
personas para que piensen de cierta forma.
Ejemplos que manifiestan este propósito de la
comunicación oral son: convencer a la gente de no
utilizar productos que dañen nuestro planeta;
participar en una discusión y expresar nuestro
punto de vista a favor o en contra; hacer que un
público crea en los beneficios de cuidar la salud, etc.
441
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 Actuar: Intenta dirigir o llevar al oyente a un grado
de motivación que lo impulse a realizar alguna acción.
Este propósito se considera también persuasivo, ya
que procura influir en las creencias o actitudes de las
personas, por medio de argumentos bien
estructurados que atiendan las necesidades o
expectativas del oyente; el comunicador tratará de
“mover” el pensamiento de aquel para que decida
actuar.
Ejemplos de este tipo de propósito en la
comunicación oral son: la cátedra de un maestro que
motiva a sus alumnos para que estudien más sus
materias; el entrenador que motiva a sus
deportistas para que obtengan el triunfo; el jefe que
promueve a sus empleados para que sean
más productivos, etc.
Cualidades de la voz
Tono: Las vibraciones que la voz produce y que son
originadas por las cuerdas vocales, deben emitir un
tono adecuado al momento de la expresión oral.
Escuchar a un orador con tono muy grave o agudo es
desagradable al oído. Es conveniente moderar el tono
hasta lograr el debido. Esto garantiza la aceptación y
hasta el gusto del que escucha. Leer y hacerlo en voz
alta afirma tanto a la voz ya su lector como al que
escucha.
Dicción: Es pronunciar claramente. Las palabras
deben entenderse sin ninguna duda. Cada fonema
obliga a articular debidamente; de tal manera que los
que escuchan no sean obligados a hacer inútiles
esfuerzos para comprender.
La dicción se somete a varias reglas, de las cuales las
principales son:
Claridad: Articula perfectamente son omitir letras ni
confundir sonidos, huyendo de la precipitación o la
lentitud.
Corrección: Limitarse a la pronunciación pura y
genuina de la lengua, evitando tornillos amanerados.
Las pausas de puntuación deben marcarse
debidamente.
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Variedad melodiosa: Observar los tonos, la intensidad
y los cambios que admiten los sonidos vocales en
cada circunstancia peculiar.
Ritmo: Es la armonía y acentuación grata y
cadenciosa del lenguaje que resulta de la
combinación y sucesión de voces y cláusulas
escogidas convenientemente, diferenciadas por
pausas y cortes.
Expresividad: Este aspecto se trasluce en la
expresión vocal y actitudes corporales.
Hace referencia a la agitación pasajera que sufre una
persona cuando se impresiona con lago, ya sea
alegría, sorpresa, medio, etc.
Uso de pausas: Nos ayudan a agrupar las
palabras habladas en bloques o unidades que tienen
significado en conjunto. Son como los puntos en un
escrito.
Las pausas permiten respirar, dar variedad a la voz y
cambiar el tono y ritmo. Si se hace buen uso de ellas,
ayudan a mantener viva la atención de los receptores,
propiciando breves cortes para reflexionar o pensar
en el mensaje. Las pausas muy prolongadas son
consideradas inapropiadas, como las “muletillas”, que
son un sonido, una sílaba o una palabra que no
tienen sentido en el mensaje pero que se repiten con
frecuencia sólo para llenar un espacio entre las ideas
que generamos, y tienen que ser expresadas una a
una.
Entonación: Corresponde a poner énfasis o dar
más fuerza a aquellas palabras o sílabas con las que
queremos llamar la atención de los que escuchan.
Es aplicar vitalidad a la voz para destacar aquellas
frases que llevan lo esencial del mensaje, las
ideas principales que deseamos que los escuchas
recuerden.
Interpretación: Se refiere al grado en que nos
involucramos con la información que estamos
expresando que sólo con la voz podemos expresar un
sentimiento o sentir de algún personaje, incluso
darle vida a un tema.
Una buena interpretación se logra teniendo pleno
conocimiento del tema que estamos
interpretando o haber interiorizado las características
y sentir de un personaje en particular.
Volumen: Es la intensidad de la voz al escucharse.
Un bajo volumen no permite percibir la voz. Un
volumen demasiado fuerte molesta cuando
distorsiona las palabras.
El volumen adecuado se siente, ya sea al leer en voz
alta o al expresarse oralmente, se comprueba por
medio de los oídos, los rostros y las actitudes de los
que nos escuchan. El volumen debe controlarse
aumentarse o disminuirse de acuerdo a la intención
que se quiera dar y a la manera como se espera sea
recibido.
Formas de comunicación
Dialogo:: El diálogo es una forma de expresión o
modo de comunicación entre dos o más personas
que intercambian ideas, opiniones, sentimientos o
información de manera escrita u oral.
El diálogo oral informal es un coloquio entre dos
interlocutores que se expresan alternativamente
intercambiando comentarios, incluyendo desde una
conversación amable hasta una discusión.
El diálogo oral es espontáneo y expresivo, se da en un
contexto de gestos, entonación, actitud y lenguaje
corporal.
En los diálogos formales, la relación entre emisor y
receptor no es cercana por lo que el lenguaje no es
familiar, como sucede con una entrevista de trabajo.
Panel de discusión
El panel de discusión es un método de discusión y
debate de ideas de forma planificada. Se invita a un
grupo de personas, normalmente expertos en la
materia a discutir, donde exponen sus ideas y
conversan sobre el tema acordado.
Normalmente estos grupos son de 3 a 7 participantes,
pero disponen de un público que puede atender el
debate para aprender conocimientos nuevos o
actualizar los ya existentes.
Participantes de un Panel de Discusión:
Moderador: También conocido como coordinador,
es el encargado de presentar el tema y a los
participantes.
Formular preguntas, gestionar los turnos de palabra y
tiempos de intervención, coordinar la discusión y
sintetizar lo que se debate dentro del panel son
algunas de sus funciones..
El moderador tiene que ser neutro a las opiniones que
se discuten dentro del panel.
Expertos o Panelistas: Estos invitados, presentan las
distintas perspectivas que tienen del tema a tratar. No
es necesario que presenten ideas contrapuestas, ya
que pueden defender ideas que hayan sido
previamente discutidas.
Su función es un intercambio recíproco de ideas hacia
los otros panelistas, encargándose también de
formular preguntas al resto de expertos.
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 Público: Estos prestan atención a lo que se debate en
el panel de discusión y pueden realizar preguntas
llegado el momento.
Reclutamiento: Para crear un panel interesante, se
debe de contar entre tres y cinco panelistas, sin
embargo, se recomienda que esta cifra nunca supere
los siete, ya que los turnos de palabra y debate
pueden ser excesivamente largos y tediosos.

También es importante la elección del público. Para

Elaboración del panel que un panel de discusión tenga éxito, el público es
tan importante como los panelistas.

Es necesario que exista diversidad para que las

preguntas sean interesantes y mantengan el nivel de
Elección del tema interacción entre panelistas y público., diferenciadas
por pausas y cortes.

Moderador: Para la elección del moderador

PROCESO

necesitamos a alguien que ya tenga experiencia como

Reclutamiento moderador, y que sus conocimientos sobre el tema a
tratar sean significativos para que sea capaz de dirigir
la discusión..

Elección de Distribución física: Existen ciertas técnicas para

mejorar la fluidez de la comunicación dentro del
Moderador panel. La organización de las sillas frente al público
mejora la comunicación entre los panelistas y el
público.

Distribución física Asimismo, se cree que la mejor posición del

moderador es en el lugar central de los panelistas
para así poder dirigirse mejor hacia todos ellos.

Elección del tema: El primer paso para la creación Debate

de un panel de discusión es elegir el tema a tratar. Es
importante que el tema sea interesante y conocido
para poder conseguir mayor número de participantes,
pero que permita relacionar a personas de diversos
entornos y puntos de vista.
Es importante la delimitación clara del tema, ya que si
es un tema general la discusión puede perder
enfoque.
El debate es una forma de discusión formal y
organizada que se caracteriza por enfrentar dos
posiciones opuestas sobre un tema determinado.
En otras palabras, el debate es el intercambio de
opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un
público y con la dirección de un moderador para
mantener el respeto y la objetividad entre ambas
posturas.

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Por otro lado, cada postura debe exponer su tesis y Cuando existe un público (aunque no participe) y
sustentarla por medio de argumentos y dependiendo del contexto, los participantes y el
contraargumentos sólidos y claros. Además, cada moderador adaptan su discurso hacia el público, por
posición debe buscar el interés del público, buscando ejemplo en un debate en un medio de comunicación
que éste forme su opinión y, finalmente, contribuya generalista el vocabulario utilizado no debería ser
de forma indirecta o no, en las conclusiones del muy técnico o se deberían hacer aclaraciones.
debate. De esta manera, el debate está formado por
tres entidades: los participantes (un proponente y un
oponente), el moderador y el público..
.
Argumentos

Participantes de un debate La argumentación es una variedad discursiva con la

cual se pretende defender una opinión y persuadir de
ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos,
Debatientes u oponentes: os o más personas que están en relación con diferentes: la lógica (leyes
presentas posturas enfrentadas. Pueden ser personas del razonamiento humano), la dialéctica
a título individual o personas que hablan en (procedimientos que se ponen en juego para probar
representación de un grupo de personas por lo que o refutar algo) y la retórica (uso de recursos
no se centra en ideas personales sino en ideas del lingüísticos con el fin de persuadir movilizando
grupo. resortes no racionales ,como son los afectos, las
emociones)
Idealmente, los debatientes conocen el tema sobre el
que se va a debatir, son expertos en la materia y han
preparado el debate con argumentaciones, posibles
contrargumentos y réplicas. Proceso del debate
Durante el debate, deben seguir las reglas
restablecidas y las indicaciones del moderador,
argumentar sus posturas, escuchar las opiniones del
resto de debatientes y responder a sus argumentos. Introducción
Moderador: No siempre existe esta figura
PROCESO

(especialmente en debates informales). Su tarea es

plantear el tema, iniciar el debate, establecer turnos
de palabra, mantener el respeto y la objetividad entre Argumentación
los debatientes, orientar y reorientar la discusión y dar
por concluido el debate. orden.

Un buen moderador tiene conocimientos sobre el Discusión y

tema que se debate, tiene capacidades comunicativas
y de análisis, es respetuoso y mantiene la preguntas
imparcialidad.

Público: En un debate puede haber o no público

asistente. En ocasiones el público son meros
Veredicto
espectadores y en ocasiones el propio púbico
participa de forma activa expresando su opinión y
realizando preguntas.
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 Introducción:: El moderador o un experto invitado
presenta el tema de manera general para
informar al público.
Argumentación: Cada exponente previamente
designado por el grupo presenta los argumentos
que defienden su postura. Incluye al menos un
contraargumento posible y lo rebate
fundamentada mente.
Discusión y preguntas: El moderador da la
palabra para preguntas del público. Cada exponente
debe responder a las preguntas en dos minutos,
utilizando argumentos que contribuyan a defender
su postura.
Veredicto: el jurado evalúa los argumentos de cada
parte y da el veredicto final..
Claridad: Articula perfectamente son omitir letras ni
confundir sonidos, huyendo de la precipitación o la
lentitud.
Corrección: Limitarse a la pronunciación pura y
genuina de la lengua, evitando tornillos amanerados.
Las pausas de puntuación deben marcarse
debidamente.
Foro
En un foro las personas pueden expresar de forma
libre sus ideas y opiniones, pueden hablar sobre
cualquier tema de conocimiento, desde el más común
al más extraño. La mayoría se caracterizan por la
utilización de un lenguaje informal y coloquial,
distribuyendo de forma igualitaria el uso de la palabra.
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Tipos de foro
Clasificación según el tema
Foro de uso general: Es abierto por lo que cualquier
persona puede iniciar un debate sobre el tema que le
interese, en el momento que considere adecuado.
Foro de debate sencillo: Sigue un tema constante,
por lo que los usuarios pueden crear otros
debates a partir de este tema principal, siendo de
interés para todos los integrantes.
Foro de preguntas y respuestas: Es abierto por lo
que cualquier persona puede iniciar un debate
sobre el tema que le interese, en el momento
que considere adecuado.
Clasificación según la privacidad
Foros públicos: Son aquellos en los que puede
participar cualquier persona, sin necesidad de un
registro previo de usuario. Son los que generan más
interacción en internet, ya que cualquiera puede
participar sin necesidad de identificarse.
Foros privados: Son restringidos, dirigidos
solamente a aquellas personas que cuenten con
un usuario clasificado en uno de estos grupos:
administrador, moderador o miembro.
Pasos
. para organizarlo
• Defina el tema central a tratar.
• Elija elementos como: hora, fecha, lugar,
invitados, colaboradores, material didáctico y
logístico, costo, y lo más importante: el
moderador, quien llevará la voz durante el
proceso de apertura y finalización.
• Puntualice objetivos, la misión y la visión del
mismo.
• Asirse del mejor grupo de trabajo para que el
programa sea del agrado de quienes
convergen al mismo.
Seminario
En un foro las personas pueden expresar de forma
libre sus ideas y opiniones, pueden hablar sobre
cualquier tema de conocimiento, desde el más común
al más extraño. La mayoría se caracterizan por la
utilización de un lenguaje informal y coloquial,
distribuyendo de forma igualitaria el uso de la palabra.
Tipos de seminario
El seminario de preguntas y respuestas: Consiste
en la conversación del profesor sucesivamente con
uno u otro estudiante. El profesor plantea la pregunta
a todo el grupo, y se dirige a un estudiante
(previamente seleccionado), con lo cual se garantizará
la atención de las diferencias individuales de los
alumnos.
Seminario de conversación abierta: El profesor
propicia la discusión entre los estudiantes en
torno a determinada problemática que puede ser
formulada mediante preguntas, tópicos o sub
tópicos específicos. Todos los estudiantes se
preparan utilizando la bibliografía básica (única),
su esencia es que la participación de los
estudiantes es voluntaria, aunque el profesor
puede designar a determinados alumnos para el
desarrollo del seminario.
Las intervenciones son libres y los estudiantes
pueden intervenir cuantas veces deseen (dentro
del tiempo lógico), para exponer ideas, refutar,
profundizar, o preguntar..
Seminario de Ponencia: El profesor designa de
antemano a los ponentes.
El resto de los estudiantes se preparan sobre la base
de las temáticas previstas para el sumario que puede
ser un aspecto de la temática o en su totalidad, en
dependencia de la organización y los intereses que
priman en la actividad (se puede organizar grupos de
trabajo).
Seminario de lectura: Consiste en que un
estudiante lee un fragmento de una obra y
posteriormente expone cómo el ha entendido lo
leído. Los demás alumnos hacen correlaciones y
completan lo expresado. Posteriormente otro
estudiante lee otro fragmento para discutirlo y así
sucesivamente.
Este tipo de seminario es recomendable para los
grupos que estén bien preparados, el profesor no
debe abusar del mismo ni dedicarle una gran
parte del tiempo para evitar una desmotivación
por la actividad por parte de los estudiantes.
Seminario debate: Durante el desarrollo del
mismo, con la conducción del profesor, deben
convertirse los errores cometidos en la
exposición de los estudiantes en elementos
polémicos hasta alcanzar la respuesta acertada.
El debate puede conducirse a través del análisis
de problemáticas, la esencia de este tipo de
seminario es profundizar en los conocimientos
debatiendo los mismos.
Mesa redonda
Se denomina a la dinámica de debate que
convoca a un grupo de participantes, sin
diferencias ni jerarquías, para presentar y
desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre
determinada materia.
Su nombre, mesa redonda, obedece
precisamente a que en ella no existen distinciones
ni privilegios, sino que todos los participantes
están sujetos a las mismas reglas y ostentan los
mismos derechos.
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 Características
Moderador o Directo: Este es el individuo que se
encuentra autorizado o seleccionado para guiar los
parámetros y reglas que se establecen en el evento.
Introducción: Es una sección antes cuyo propósito
principal es contextualizar el texto fuente o reseñado
que está expuesto a continuación, en general en
forma de cuerpo o desarrollo del tema, y
posteriormente como conclusiones.
Esta corresponde realizarla al moderador quien
después de la introducción tendrá la función de
moderador pero en algunos casos puede tener la de
parte y moderador teniendo que jugar un doble papel
eximiéndose en momentos de su cargo de
moderador para actuar en su turno como parte y
expresar su opinión.
Orden:: Este es el proceso o línea a seguir
durante los debates y movimientos.
Turnos: Son necesarios para que cada debatiente
pueda exponer sus ideas en el momento
oportuno.
Tema: Son seleccionados los temas y los
procedimientos, generalmente estos son
establecidos por el moderador o director.
Tiempo: Estas pueden ser establecidas en forma
programada o ser espontaneas al desarrollarse la
mesa redonda.
Preguntas:: Estas pueden ser establecidas en
forma programada o ser espontaneas al
desarrollarse la mesa redonda.
Organización: La organización es establecida por
el moderador y éste debe estar pendiente de
todos los procesos anteriores procurando que
exista igualdad entre los moderadores.
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Intervenciones: Las intervenciones se deben
establecer en igualdad sin que exista predilección para
alguno de los debatientes.
Anotaciones y Archivos: Estos pueden ser llevados
por una persona seleccionada o por cada uno de los
intervinientes, pero finalmente las conclusiones son
reunidas para establecer la resolución correspondiente.
Reportaje y artículo
Reportaje.
El reportaje es un género periodístico informativo-
expositivo en el que se desarrolla extensamente un
tema de interés general, una noticia que incorpora
elementos que no tienen cabida en ésta y que se
presta más al estilo literario.
El reportaje puede versar sobre personas, sobre
lugares, sobre un suceso concreto…, siempre que
estos preocupen a los ciudadanos y estén conectados
con la realidad.
El reportaje pretende subrayar las circunstancias y el
ambiente que enmarcan un hecho. Para que la
información sea lo más completa y objetiva posible, el
periodista habrá de llevar a cabo una investigación
exhaustiva, en el curso de la cual procurará resumir
datos y testimonios de otras personas.
Párrafo de
apertura
Reportaje
Relato
Párrafo final
Párrafo de apertura: Es un párrafo atractivo que
debe suscitar la curiosidad del lector, debe incitar a
seguir leyendo. Puede presentar los rasgos
tipográficos de la entradilla es decir estar escrito en
letra negrita y separado del cuerpo de la noticia. Pero
puede también aparecer integrado en el reportaje.
Relato: Todo reportaje debe tener un orden en la
exposición de los hechos. Ese orden o hilo argumental
responde a una intención: cronológica, biográfica,
explicativa, crítica….. Un reportaje no puede ser una
suma de hechos. Cada párrafo ha de estar conectado
con el anterior por lo que es importante definir ese
hilo conductor.
Párrafo Final: Debe ser escrito cuidadosamente,
constituye el remate final que le deja al lector el
sabor de una buena lectura.
Articulo.
El artículo periodístico es un escrito de amplio
contenido y diversa forma en el que se interpreta,
valora o explica una idea o hechos actuales de
especial relevancia, de acuerdo con la convicción del
articulista.
Es importante resaltar el final de esta definición,
debido a que se prioriza el punto de vista del
autor, en consecuencia, los artículos siempre se
firman.
Tipos
Columna o
Comentario
Articulo
Tribuna
Crítica
Columna o Comentario: Es el artículo regular de un
colaborador habitual o de un escritor del periódico.
Suele tratar los siguientes temas: política, nacional o
internacional, economía, sociedad, deporte, etc., en la
que el autor tiene autoridad y siente inclinación.
Tribuna: Es un artículo generalmente largo en que el
autor defiende una posición determinada. Se refieren
a temas de menor actualidad escritos por especialistas
o representantes de instituciones o sectores.
Crítica: Es el artículo que enjuicia, comenta una obra
(cultural o artística) que otorga un servicio al lector.
Expresa la opinión de especialista que trata sobre el
acontecimiento u obra, sobre su autor, antecedentes,
repercusión, etc.
Cualidades
Claridad: Se debe escribir para que nos entiendan los
lectores, por lo que se requiere una visión clara y
exposición puntual de los hechos.
Concisión: Se usa sólo las palabras significativas y
justas para expresar lo que se desea
Decir.
Densidad o contenido significativo:: Las palabras
poseen una gran cantidad de significados, en
consecuencia, el escritor debe emplear un
vocabulario extenso para darle sentido y
significado a su texto.
Exactitud: Se deben evitar las palabras de
significado vago. Hay que utilizar las palabras
exactas.
Precisión: No hay que divagar, se debe construir
frases que posean rigor lógico psicológico.
Sencillez: Se usan las palabras de uso común para el
lector.
449
449
 Naturalidad: Se utiliza el lenguaje propio del acervo
cultural y del entorno social del que escribe.
Originalidad: Es la sinceridad expresiva, la fidelidad a
sí mismo. Todo escritor fiel a la realidad y a sí mismo
es ya original.
Ritmo:: Forma de escribir ágil que se obtiene
mediante la elaboración de frases breves y
sintaxis simple.
Narrador: Es la voz que cuenta al lector lo que va
sucediendo en la narración. Presenta a los personajes
y sitúa la acción o secuencia de los acontecimientos
en un espacio y en un tiempo determinado..
Personajes: Hay generalmente uno más importante:
es el protagonista. Los demás son secundarios. Casi
siempre son seres creados por el autor y por medio
de ellos expresa sus ideas. Con sus intervenciones y
actuaciones dentro de la narración, los personajes
revelan una norma de conducta, es decir, su carácter.

Narración Tiempo:: En la narración hace referencia a la

duración de la acción.
Una narración es el relato de unos hechos reales o
imaginarios que les suceden a unos personajes en un
lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o Espacio: Es el lugar o lugares donde se desarrolla
que hemos soñado o cuando contamos un cuento, la acción.
estamos haciendo una narración. Narrar es aprender
a contar lo que nos sucede, lo que creamos, lo que Acción: Está dada por la serie de acontecimientos
inventamos.
simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios,
entrelazados en la trama del argumento..
Elementos.

Trama
Narrador Es la estructura que toma el lenguaje para expresar
conceptos. Es el modo en que se organizan las ideas
en un discurso determinado. También se la llama
secuencia.

Personajes Comunica hechos o acontecimientos, dispuestos en

Narración

una secuencia cronológica y que mantienen una con

jerarquía causal (hay acontecimientos que
necesariamente ocurren antes que otros).

Tiempo Ejemplos de textos narrativos: Novelas, cuentos,

leyendas, mitos, etc.

Se caracteriza por narrar utilizado verbos de acción

Espacio (correr, caminar, pisar, sentir, etc.)

Acciones
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Contenido de la narración
Acontecimiento inicial: Es el hecho que desencadena
la historia y debe ser breve.
Nudo: que podemos dividir en
• Reacción. Es la respuesta que el acontecimiento
inicial provoca en algún personaje, normalmente
el protagonista. Suele ser extensa.
• Acción. Son los hechos que viven y realizan los
personajes. Constituyen el eje de la trama.
Desenlace: Es el desenlace final de la acción.
Suele ser breve.
Clases de la narración
Narración subjetiva: Cuando la narración está en
primera persona. El narrador cuenta los hechos en los
que él participa como protagonista. Además va dando
su opinión sobre los acontecimientos y personajes.
Narración objetiva: Cuando el narrador cuenta lo
que ve, lo que sucede a otros. Habla en tercera
persona. Figura como espectador, sin expresar su
opinión.
Obras narrativas
Fábula: Pequeña narración en verso de hechos
imaginarios, que deja una enseñanza.
Relato: narración en prosa de hechos reales o
ficticios.
Cuento: Narración de peripecias en torno a un
personaje.
Apólogo: Composición en prosa en la que intervienen
animales personificados, con finalidad moral o
didáctica.
Leyenda: Narración de un suceso maravilloso, que se
basa en algo real, pero transformado por la fantasía
popular..
Novela: Relato más o menos extenso de hechos
ficticios.
Cuento
El concepto hace referencia a una narración breve de
hechos imaginarios. Su especificidad no puede ser
fijada con exactitud, por lo que la diferencia entre un
cuento extenso y una novela corta es difícil de
determinar.
Partes del cuento
Introducción o planteamiento: La parte inicial de la
historia, donde se presentan todos los personajes y
sus propósitos. Pero fundamentalmente, donde se
presenta la normalidad de la historia. Lo que se
presenta en la introducción es lo que se quiebra o
altera en el nudo. La introducción sienta las bases
para que el nudo tenga sentido.
Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el
conflicto o el problema de la historia, toma forma y
suceden los hechos más importantes. El nudo surge a
partir de un quiebre o alteración de lo planteado
en la introducción.
Desenlace o final: Parte donde se suele dar el
clímax, la solución a la historia y finaliza la narración.
Incluso en los textos con final abierto, hay un
desenlace. Puede terminar en un final feliz o no.
Características
Ficción: Aunque puede inspirarse en hechos como
tal, recortarse de la realidad. reales, un cuento debe,
para funcionar
Argumental: El cuento tiene una estructura de
hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un
formato de: planteamiento – nudo – desenlace.
451
451

Oración gramatical
Estructura centrípeta: Todos los elementos que se
mencionan en la narración del cuento están
relacionados y funcionan como indicios del
argumento.
Personaje principal: Aunque puede haber otros
personajes, la historia habla de uno en particular, a
quien le ocurren los hechos.
Sujeto
El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se
dice o se comunica algo (una actividad, un proceso,
un estado). En la estructura profunda está
representado por un sustantivo(categoría primaria).
Responde a la pregunta ¿quién? para las personas o
¿qué? para las cosas o ideas.
Tipos de Sujetos.
Sujeto gramatical: e entiende por sujeto gramatical
al morfema correspondiente 1ª, 2ª y 3ª persona de
singular y plural que aporta el núcleo verbal.
Sujeto Léxico: La función del sujeto léxico se manifiesta
con la concordancia, él incide el verbo, tomando las
marcas de número y persona del sujeto. Los falsos
casos de concordancias se deben a la formación de la
aposición.
Ejemplos:
• Sustantivo de lengua: Antonio estudia en su
habitación.
• Un sustantivo de discurso (habla):
a) Pronombre: Él estudia.
b) Una proposición sustantiva : Que estudies es
provechoso
Quien estudia aprueba
El que estudia aprueba
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452
c) Un infinitivo. Estudiar es tedioso.
d) Un adjetivo : Buenos y malos seguirán la misma
suerte.
e) Sustantivo de discurso (Determinante más
adjetivo): Lo analizado hasta ahora es poco
Párrafo
El párrafo es una porción del texto encerrada entre
dos puntos y aparte, cuya entidad gráfica se distingue
visualmente en la página. A veces se antepone una
sangría para marcar el inicio del párrafo.
Su unidad es superior a la oración e inferior al
apartado o texto. Un párrafo contiene varios períodos
señalados por puntos o puntos y coma, relaciona
frases que desarrollan un único tema.
Estructura.
El párrafo constituye la estructura del texto y,, necesita
una idea clave que dirija el resto de las frases, les dé
unidad y sentido. Por ello, el párrafo muestra
formalmente su organización global, facilita su
comprensión, marca los diversos puntos del tema y
estructura el contenido del texto en párrafos de
introducción, desarrollo y conclusión.
Introducción..
La entrada o introducción aborda, en las primeras
frases, líneas o párrafos, el tema, la idea central o la
tesis que va a desarrollar el autor a lo largo del texto.
Tipos de Introducción
Síntesis: Resume el tema o la tesis del escrito. Ofrece
la ventaja de informar lo esencial, hacerlo previsible y
reiterativo.
Anécdota: Incluye una anécdota o experiencia
individual para atraer la atención del lector.
Breves afirmaciones: Están constituida por frases
breves, sintéticas y efectivas, típicas del estilo
periodístico.
Interrogante: plantea un problema y aborda, de
forma directa, su asunto principal desde el inicio..
Desarrollo...
El desarrollo o contenido explica de manera detallada
el tema, las ideas o incisos, estructurados mediante
marcadores textuales o conectores que le dan
cohesión y coherencia al texto.
Desarrollo.
La conclusión o cierre elabora, en las últimas frases o
líneas, un comentario global o recapitulación del
tema. Su función es dejar un buen recuerdo, resumir
el sentido del escrito y dar a la lectura un sentido de
plenitud.
Adjetivos
Los adjetivos calificativos son aquellos que al
modificar al sustantivo lo hacen con el objetivo de
otorgarle una calidad o característica en particular.
Tipos de Adjetivos
Especificativos: Los adjetivos especificativos serían los
tipos más comunes de calificativos.
Los mismos designan a un sustantivo en particular.
Expresiones como las camisas blancas, o los
pantalones cortos, están hablando concretamente de
un tipo de camisa o de una clase específica de
pantalón.
Epítetos: Los epítetos tienen por función indicar una
cualidad que ya es propia del sustantivo al cual
modifica. Es decir, el epíteto, estrictamente, no añade
una nueva característica al nombre, sino que describe
un aspecto del mismo que le es inherente o natural.
Clasificación de Sustantivos
Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella
palabra que sirve para denominar en forma concreta
a algún sujeto u objeto. Es decir, con los nombres
propios nos referimos específicamente a un individuo
u objeto en particular.
Sustantivos comunes: El sustantivo común se utiliza
para designar en forma general a toda persona,
animal u objeto.
Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos
están constituidos por ideas o sentimientos. Son
sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos.
Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en
contraposición a los abstractos, son aquellos que sí
son perceptibles por los sentidos.
Sustantivos contables: El sustantivo común se utiliza
para designar en forma general a toda persona,
animal u objeto.
Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales
sirven para nombrar a un ser en particular..
Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos son
aquellos que se encargan de nombrar a seres que
engloban a otros de un mismo tipo o clase.
Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de
otra palabra.
Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de
otra palabra.

Sustantivos
El sustantivo es una categoría gramatical que sirve
para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto. Es
también conocido como el nombre, justamente
porque su función es nombrar a distintos seres.

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 Artículo
El Artículo es un tipo de determinante que identifica a
un sustantivo y precisa si es determinado o
indeterminado.
Tipos de Artículos
Artículo Determinado (o Definido): se usa para
referirse a algo determinado o definido
• El (masculino singular) → el Sr. Ramírez está
enfermo
• La (femenino singular) → me gusta pasear por la
mañana
• Los (masculino plural) → practico baloncesto los
lunes
• Las (femenino plural) → salgo para la universidad a
las 8 horas.
Artículo Indeterminado (o Indefinido): se usa para
referirse a algo no determinado o no definido.
• Un (masculino singular) → un hombre
• Una (femenino singular) → una mujer
• Unos (masculino plural) → unos hombres
• Unas (femenino plural) → unas mujeres
Artículo Neutro: no posee género y se usa para
nominalizar adjetivos u oraciones subordinadas que
empiezan por "que". En español existe el artículo
neutro "lo“.
Lo malo es que no hay nada de comer.
Has visto lo rápido que escribe.
Quédate con lo bueno.
Llévate lo mejor.
Escoge lo que tú quieras
Dime lo que piensas
Artículo Contracto: se forma cuando el artículo "el"
va unido con las preposiciones "a" y "de". Existen dos
artículos contractos:
• Al (a + el): voy al cine a ver una película; vamos de
excursión al campo
• Del (de + el): venimos del trabajo; el perro es el
mejor amigo del hombre
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454
Sílabas
Se llama sílaba a cada una de las entidades fonéticas
en las que se divide una palabra.
La división silábica tiene especial importancia en la
escritura ya que en español no se permite dividir las
sílabas de una palabra cuando ésta no cabe en el
renglón en uso.
Tipos de Silabas
Monosílaba: Una sola sílaba; en español no se
acentúa salvo que haya dos palabras iguales para
diferenciarlas (tilde diacrítica).
Bisílaba: Dos sílabas.
Trisílaba: Tres sílabas.
Polisílaba: Más de tres sílabas.
Diptongo : Un Diptongo consiste en la unión de dos
vocales en una misma sílaba.
• Diptongos Homogéneos: unión de dos vocales
débiles (i, u).
• Diptongos Decrecientes o Descendentes: formados
por una vocal fuerte (e, a, o) y una vocal débil (i, u)
no acentuada.
• Diptongos Crecientes o Ascendentes: formados
por una primera vocal débil y una segunda vocal
fuerte no acentuada.
• Diptongos con vocales abiertas o medias:
realmente son hiatos aunque son pronunciados
como diptongos por la mayoría de los
hispanohablantes.
Triptongo: El Triptongo consiste en la unión de tres
vocales en una misma sílaba.
El triptongo se compone de una vocal débil (i,u), una
vocal fuerte (a,e,o) y otra vocal débil (i,u) de manera
que las débiles no se acentúan (son átonas) y la fuerte
sí se acentúa (tónica).
No se produce triptongo cuando el acento (tónica)
recae en una de las dos vocales débiles (i, u)
 Acentuación
El acento es la fuerza de pronunciación que se ejerce
en una sílaba de una palabra, logrando así destacar
dicha sílaba en frente a las demás.
Es aquella vertiente que provoca la lucidez y la
comprensión de las palabras en determinado
lenguaje, y digo en determinado lenguaje porque en
lenguas como la francesa, la checa o la polaca, el
acento ocupa siempre la misma posición, y por ser así
éstos se consideran idiomas de acento fijo.
Silaba Tónica: Es aquella que posee tilde.
Silaba Atona: Es aquella que no contiene tilde..
Clasificación
Acento Prosódico: Es aquel que crea la diferencia
entre la sílaba tónica y la átona, genera la diferencia
de significados, como en el ejemplo anterior, y sirve
para marcar determinados ritmos, sobre todo en la
poesía.
Acento Ortográfico es lo que denominamos como
Acento Diacrítico o más bien tilde ( ΄ ) el cual es ese
signo que se le coloca a la palabra en determinadas
ocasiones.
Acento Dierético: es el que se usa cuando hay
secuencias vocálicas que forman hiato, esto significa
que se usa cuando existe cierta combinación de
vocales, las cuales no se hallan juntas en una misma
palabra (no forman diptongo), sino que ellas se
separan en sílabas diferentes y contiguas (una al lado
de la otra).
Tipos de palabras
Palabras Agudas: Las palabras agudas son aquellas
que llevan acento en la última sílaba. Dicha sílaba
debe terminar en las consonantes n o s y estar
precedidos por otra consonante o algunas de las
vocales (a,e,i,o,u).
Palabras Graves: Las palabras graves (o palabras
llanas) son la que llevan la intensidad de la voz en la
penúltima sílaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan
acento ortográfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en
VOCAL o en N o S.
Palabras Esdrújulas: Las palabras esdrújulas son las
que llevan la intensidad de la voz en la antepenúltima
sílaba.
Importantísimo destacar que en este caso todas las
palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde)
siempre..
Palabras Sobresdrújulas: Las palabras sobresdrújulas
son las que llevan la intensidad de la voz en la sílaba
anterior a la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde
generalmente son verbos que van unidos a los
complementos indirecto y directo o son adverbios..
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455
 Sinónimos
Se dice que dos o más palabras son sinónimas,
cuando coinciden en su significación, o ésta es muy
similar, pero se escriben de manera distinta, o sea el
conjunto de letras que conforman las palabras,
difieren. Dentro de un determinado contexto los
términos sinónimos pueden ser reemplazados unos
por otros, y evitan la redundancia.
Tipos de Sinónimos
Sinónimos Estrictos: Son aquellas palabras que
tienen exactamente el mismo significado en cualquier
contexto. Los términos en cuestión, por lo tanto, son
intercambiables.
Sinónimos Contextuales En cambio, son las
palabras de significado equivalente en determinadas
situaciones.
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Antónimos
Es una palabra cuyo significado es opuesto o
contrario, relacionado con otra u otras, con las que
siempre van relacionadas. Para que haya una palabra
antónima siempre debe serlo respecto de otra. Nada
puede ser opuesto a sí mismo. Su propio antónimo es
el sinónimo, que son palabras que se escriben
diferentes, pero su significado es similar.
Tipos de Antónimos
Graduales: Las dos palabras se oponen de forma
gradual; hay otras palabras que significan lo mismo
con diferente grado.
Complementarios El significado de una elimina el de
la otra, incompatibles entre sí. Ejemplo: vivo y muerto
(no se puede estar vivo y muerto a la vez). Es decir, la
afirmación de uno implica la negación del otro. Por
ejemplo, Si algo es legal, no puede ser ilegal..
Recíprocos Designan una relación desde el punto de
vista opuesto, no se puede dar uno sin el otro..
 Pretérito imperfecto o copretérito: En este tiempo
Tiempos verbales del subjuntivo, pueden utilizarse oraciones que
comiencen con ojalá o el condicional si, pudiendo
Los tiempos verbales en español se conjugan de
expresar un arrepentimiento de algo ocurrido en el
acuerdo al modo verbal en cual estén.
pasado o un deseo.).
Algunos de los ejemplos citados arriba pertenecen al
modo indicativo. (actúa, asistió y estudiará) Otros en
cambio, corresponden al modo subjuntivo (estudie) o
al modo imperativo.

Es decir, los verbos conjugados en el verbo indicativo

son diferentes de aquellos que se conjugan en otros
modos.

Modo Indicativo.

Presente : Expresa una acción que ocurre en un

momento actual.
Ej. Mi hermano vive en Nueva York
Pretérito perfecto: Expresa una acción que ya se ha
realizado anteriormente.
Es decir, el verbo indica un tiempo pasado.
Ej. Corrí bastante aquella mañana para llegar al
entrenamiento de fútbol.
Pretérito imperfecto del modo indicativo: Los
verbos del tiempo pretérito imperfecto también indica
una acción que se producido en el pasado.
Sin embargo, no se da a entender que dicha acción
llego a concluir.
Ej. Andrés comia rabioles todos los viernes.
Futuro del modo indicativo: Se refiere a una acción
que aún no ha ocurrido sino que ocurrirá
posteriormente.
Ej. Manaña iré a mi primer día de clases en el
conservatorio.
Modo Subjuntivo.
Futuro: El futuro de subjuntivo no se usa mucho.
Actualmente, es frecuente verlo reemplazado por otro
tiempo del subjuntivo.
El futuro del modo subjuntivo se usa principalmente
en el ámbito legal.
Ej.
• Los que concurrieren al cuarto oscuro.
• Los que introdujeren en el sobre.
• Los que dañaren las boletas.
• Los que condujeren a otros electores.
Modo Imperativo.
En este Modo, existe una persona que manda a otra
realizar determinada acción. Por lo tanto, la acción no
se realiza efectivamente, sino que sólo queda
expresada la orden o sugerencia que se hizo de
realizarla.
En este Modo sólo existe un Tiempo, el Presente, ya
que no se puede exigir a alguien que haga algo en el
pasado.

Presente: Para formar el presente de subjuntivo con

verbos regulares, se toma la primera persona del
singular del presente de indicativo, se obtiene el
radical (v.g.: trabajar, el radical es trabajo-) y se
añaden las siguientes flexiones (o desinencias) para
completarlos
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457
 Modelos de conjugación
Es la serie ordenada de las diversas formas de un
mismo verbo. El concepto también se utiliza para
nombrar a los grupos en que se clasifican los verbos
de igual flexión.
La conjugación, por lo tanto, depende de cuestiones
como la predicación verbal según el tiempo de la
acción, la información sobre si dicha acción ya ha
concluido y la cantidad de intervinientes en el
proceso.
Infinitivo
Verbos en infinitivo son aquellos que se utilizan para
definir una acción sin que sea aportada información
adicional acerca del número, la persona o el tiempo
en que tal acción es llevada a cabo. Por lo tanto,
expresan la acción en forma genérica sin entrar en
particularidades acerca de las circunstancias en que
dicha acción es llevada a cabo.
• Simple: formado por una única palabra (amar,
partir, temer, ...).
• Compuesto: Formado por el infinitivo haber y un
participio:
• Haber actuado de esa forma impresionó al
público
• Deberías haberlo dicho antes.
• Clasificación:
• verbos de la 1ª conjugación → terminados
en -ar: soñar, saltar, amar
• verbos de la 2ª conjugación → terminados
en -er: beber, comer, querer, temer.
• verbos de la 3ª conjugación → terminados
en -ir: reír, sentir, vivir, reír.
Gerundio
Es el que se usa cuando hay secuencias vocálicas que
forman hiato, esto significa que se usa cuando existe
cierta combinación de vocales, las cuales no se hallan
juntas en una misma palabra (no forman diptongo),
sino que ellas se separan en sílabas diferentes y
contiguas (una al lado de la otra).
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Tipos de Gerundio.
Gerundio Conjunto o Concertado: Comparte
sujeto con el verbo. Se separa con comas o se
intercala entre el sujeto y el verbo principal: Siendo
tan grueso, el libro no cabe en mi maletín; Este libro,
siendo tan grueso, no cabe en mi maletín.
Gerúndio Absoluto o no Concertada: Tiene su
propio sujeto. Se separa con comas: Los soldados,
llegando el general, formaron filas.
Gerundio Simple: Denota acción que coincide
temporalmente con el verbo principal de la oración:
Juan ve la televisión comiendo patatas fritas. .
Gerundio Compuesto: Denota acción anterior a la
del verbo principal: El juez, habiendo valorado las
circunstancias, tuvo en cuenta la propuesta del fiscal.
Gerundio de posterioridad: Significa simultaneidad
o anterioridad con relación al verbo al que modifica.
Se considera un uso incorrecto: Entonces cayó,
quedando herido en el suelo. [Primero cayó, y luego
quedó herido].
Terminaciones.
• ando: caminando, cantando, jugando,...
• iendo: corriendo, entreteniendo, riendo,...
• yendo: oyendo, proveyendo,...
Participio
El participio es, en gramática, la forma no personal del
verbo que este toma para funcionar como adjetivo sin
perder del todo su naturaleza verbal. Esta condición
de participar de ambas naturalezas es la que da
origen a su nombre, tal como afirma el Diccionario de
la lengua española de la RAE en algunas de sus
ediciones anteriores. En algunas lenguas, como el
latín, existe más de un participio.
Clasificación del Participio. Palabras homófonas
Verbos de la 1.ª conjugación: Palabra: Una palabra es un sonido o conjunto de
sonidos asociados a una determinada significación.
• Cantar>cant-ado También se llama palabra a la representación gráfica
• Bailar>bail-ado de esos sonidos. No obstante, a pesar de esta
definición provisoria, cabe señalar que el criterio para
• Comentar>coment-ado definir a una palabra ha sido ampliamente debatido
desde el punto de vista lingüístico.
Verbos de la 2.ª conjugación:
Definición: Las palabras homófonas son aquellas
• Comer>com-ido que se escriben diferente pero suenan igual y tienen
• Beber>beb-ido un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma,
los que tienen igual pronunciación, pero su ortografía
• Torcer>torc-ido es distinta y su significado diferente.

Verbos de la 3.ª conjugación: Ejemplos:

• Vivir>viv-ido
• Sentir>sent-ido Ciego(invidente) Siego (verbo segar)
• Reír>re-ído. .
Abollado (hundido por Aboyado (finca con
Irregulares: un golpe) bueyes)
• escrito, visto, puesto, vuelto, descubierto, roto Abrazarse (estrechar Abrasarse (quemarse)
con los brazos)
• impreso [que alterna con imprimido]
• hecho, dicho Acerbo (áspero, duro) Acervo (montón de
cosas)

Estructura gramatical Agito (verbo agitar) Ajito (ajo pequeño)

Cualquier lengua humana tiene una estructura Alagar (llenar de lagos) Halagar (mostrar afecto,
gramatical en la que las unidades fónicas admiración)
(señalizadores) se combinan para producir un Arrollo (verbo arrollar) Arroyo (río pequeño)
significado. Las unidades mínimas portadoras de
significado son los morfemas.
Aprender (adquirir Aprehender (asir)
conocimientos)
La Gramática es el estudio de las reglas y principios
que regulan el uso del lenguaje nivel intra oracional
(dentro de la oración). También se denomina así al
conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso
de un lenguaje determinado, por lo que puede
decirse que cada lenguaje tiene su propia gramática.

459
459

Estructura de la oración
La oración es una unidad sintáctica con sentido
completo que está conformada por predicado y
sujeto este último puede ser expreso o implícito.
El sujeto es quien efectúa la acción o de quien se dice
algo y el predicado especifica la acción que realiza el
sujeto o lo que se dice del sujeto, asimismo, en el
predicado siempre se encuentra el verbo, por ejemplo
Andrea (sujeto) juega con sus amigos en el patio
(predicado).
Tipos de oración
Oraciones enunciativas: Las oraciones enunciativas
suelen estar formadas por al menos un sujeto, un
verbo y un complemento. En español, el sujeto suele
ir al principio de la frase. El complemento también
podrá situarse al principio, pero en ese caso deberá
utilizarse en la misma oración el pronombre objeto
correspondiente.
Oraciones negativas: En español, la forma negativa
se obtiene poniendo no delante del verbo conjugado.
Oraciones interrogativas: En español, las preguntas
suelen ir entre dos signos de interrogación (¿?). Se
pueden clasificar en preguntas totales (sí-no) o
parciales y en directas o indirectas.
Todos los pronombres interrogativos llevan tilde,
incluso en las preguntas indirectas.
Conjunciones: Se pueden conectar oraciones entre
ellas utilizando conjunciones coordinantes o
subordinantes (coordinante/subordinante + sujeto +
verbo + …).
Oraciones condicionales: Las oraciones
condicionales indican que una acción solo tiene lugar
si se produce una condición determinada. Estas
oraciones se suelen distinguir de las demás porque
empiezan por la conjunción si.
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Partes de la Oración.
Nombre o Sustantivo: Los sustantivos son palabras
que nombran personas, animales, objetos, ideas o
sentimientos. Puede ser sujeto de la oración.
• Comunes: Son los que nombran a cualquier
persona, animal o cosa sin distinguirlos del resto de
los de su clase.
• Propios: Son los que nombran a cualquier persona
animal o cosa distinguiéndose de los demás de su
clase.
• Concretos: Son los que nombran seres u objetos
que podemos ver, oír, tocar y oler.
• Abstractos: Son los que nombran ideas,
sentimientos.
• Individuales: Son los que en singular nombran a
una sola persona, animal o cosa.
• Colectivos: Son los que en singular nombran a un
conjunto de seres u objetos.
Adjetivo: Es la palabra que acompaña al sustantivo o
nombre para determinarlo o calificarlo; expresa
características o propiedades del sustantivo. Existen
varios tipos de adjetivos: calificativos, demostrativos,
explicativos, gentilicios, indefinidos, numerales,
partitivos, posesivos, pronominales.
• Adjetivos posesivos: Indica posesión o
pertenencia.
Ej. mi, mis, mío, mía, míos, mías
• Adjetivos demostrativos: Determina al sustantivo
indicando lejanía o proximidad en relación a las
personas que hablan; o sea, indica ubicación
espacial.
Ej. Esta, Estas, Esa, Esas, aquella, aquellas.
• Adjetivo calificativo: Son los que señalan una
cualidad del sustantivo. Es el que determina o
expresa cómo es el sustantivo
Ej. indo, feo, azul, alto, gordo.
• Adjetivo numeral: Indican un número
determinado. Puede ser de orden, cantidad,
múltiplo o partición de cantidades.
• Adjetivo indefinido: Pueden referirse al número o
cantidad y también a la identidad imprecisa de lo
designado por nombre.
Artículo: El artículo gramatical es la parte de la
oración que se ocupa de expresar el género
(masculino/femenino) y el número (Plural/singular) del
nombre u objeto en cuestión.
El artículo sirve como actualizador determinante
para así poder precisar o bien actualizar la
referencia de un sustantivo, para pasar de ser
desconocido a algo concreto.
• Clasificación
. Reglas Ortográficas
Pronombre: Son las palabras que señalan o
representan a personas u objetos, o remiten a hechos
ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos
decir que son palabras que sustituyen a los nombres.
Verbo: Es una palabra que indica acción, estado de
ánimo y acontecimientos de la naturaleza.
Predicado
El predicado es uno de los elementos básicos de la
oración y sirve para indicar lo que se dice del sujeto.
El predicado es uno de los elementos básicos de la
oración y sirve para indicar lo que se dice del sujeto.
El predicado es, por tanto, hablar del sujeto, describir
su acción, caracterizarlo, etc.
La función del predicado es completar la oración con
diversas clases de palabras para que la misma tenga
sentido. Especialmente, completa lo que el verbo y
sus complementos expresan.
Tipos de Predicado
Predicado nominal: El predicado nominal es aquel
cuyo núcleo está compuesto por los verbos que
derivan de los infinitivos ser, estar o parecer. Son
predicados que añaden una información sobre el
sujeto, en vez de expresar una acción concreta.
Ej. Pablo es cantante
Predicado verbal: El predicado verbal es aquel cuyo
núcleo no es copulativo.
Es decir, el verbo no actúa como un nexo entre el
sujeto y su atributo, sino que aparecen otras palabras
que complementan lo que el mismo verbo expresa.
Coma: es un signo de puntuación que señala una
breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para
separar los miembros de una enumeración o
sucesión, ya sean palabras o frases, y generalmente
no se usa (salvo casos como lo mencionado líneas
abajo) en aquellos que vengan precedidos por alguna
de las conjunciones y, e, o, u o ni.
Existen casos en que el uso de la coma depende de
quien escribe, del tono y el estilo que quiere dar a lo
redactado por él. La pausa que la coma puede
proporcionar en estos casos no altera el significado y
el mensaje que la oración quiere dar a entender.
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 Punto: Es el signo de puntuación que se coloca al Paréntesis, Corchetes y Llaves: Los paréntesis (en
final de los enunciados y las oraciones gramaticales en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan
español, además en la mayoría de los lenguajes en pares para separar o intercalar un texto dentro de
escritos con el alfabeto latino, se escriben sin dejar otro o para hacer una aclaración.
espacio de separación con el carácter que precede,
pero dejando un espacio con el carácter que sigue a Signos de interrogación: Es un signo de puntuación
continuación, a no ser que dicho carácter sea de que denota una pregunta.
cierre.
Signos de exclamación: Se utilizan para señalar el
Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para
punto y aparte y el punto final. Generalmente, indica empezar y finalizar una oración exclamativa,
una entonación descendente. exhortativa o imperativa. También van entre signos de
exclamación las interjecciones
• Punto y seguido: Separa enunciados dentro de un
párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a
continuación del punto; la primera letra escrita en
este caso irá en mayúscula.
• Punto y aparte: Separa dos párrafos de contenido
diferente dentro del texto. A continuación hay que
comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las
normas se debe colocar sangría a la primera línea
de texto del nuevo párrafo y comenzar en
mayúscula. Se denomina punto y aparte, aunque
en algunas zonas de América se dice punto aparte.
• Punto final: iempre se coloca al final, cerrando un
texto o enunciado. No es correcta la denominación
punto y final, creada por analogía de las correctas
punto y seguido y punto y aparte.

Dos puntos: Representa una pausa mayor que la de

la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso
para llamar la atención sobre lo que sigue, que
siempre está en estrecha relación con el texto
precedente.

Un uso importante y frecuente de este signo es

introducir citas textuales (uso que a veces se le
atribuye incorrectamente a la coma).

Comillas: Son signos de puntuación que se colocan

al principio y al final de las frases, palabras escritas
como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere
destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o
por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio
de la lengua que se está usando.

462
 CUESTIONARIO
1. Identifica la función de la lengua que 4. Hay un SUJETO TÁCITO O IMPLÍCITO en:
ejemplifica el siguiente texto.

Adiós al poeta del compromiso 𝐴) 𝑆𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑛𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑟𝑡𝑒 𝑖𝑛𝑓𝑎𝑢𝑠𝑡𝑎

Muere Mario Benedetti después de una larga 𝐵) 𝐹𝑒𝑙𝑖𝑧 𝑎𝑞𝑢é𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎 𝑎 𝐷𝑖𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑠í 𝑚𝑖𝑠𝑚𝑜
vida de lucha contra la adversidad y en
defensa de la alegría
𝐶) ¡ 𝑆𝑒ñ𝑜𝑟!, 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑏𝑙𝑎 𝑚𝑖 𝑎𝑙𝑚𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑡𝑢 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑧𝑎

𝐴) 𝐸𝑥𝑝𝑟𝑒𝑠𝑖𝑣𝑎 𝐷) 𝑌𝑜 ℎ𝑒 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑑𝑜 𝑚á𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑜, 𝑚𝑢𝑐ℎ𝑜 𝑚á𝑠 𝑎𝑙𝑡𝑜

𝐵) 𝐴𝑝𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
5. Selecciona el enunciado donde prevalece la
función poética de la lengua.
𝐶) 𝑅𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙
A) Hay multitud de ríos subterráneos aún ocultos para
𝐷) 𝑃𝑜é𝑡𝑖𝑐𝑎 los exploradores más avanzados.

B) En la milenaria y pródiga China, han encontrado

más de tres mil ríos subterráneos.
2. Elige la función de la lengua que
C) Quienes no pactan con la vida son ríos subterráneos
predomina en el siguiente ejemplo. anónimos y silentes.

Luisa, ¿puedes limpiar la mesa y lavar los D) La expresión “ríos subterráneos” nos remite a la
trastes por favor? búsqueda interna del ser.

6. Ejemplo de símil
𝐴) 𝑀𝑒𝑡𝑎𝑙𝑖𝑛𝑔𝑢í𝑡𝑖𝑐𝑎
A) No hay extensión más grande que mi
𝐵) 𝐴𝑝𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎
herida
B) Sus mejillas como rosas, sus labios corales
𝐶) 𝑅𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙
C) Como una muñeca de porcelana posaba para
𝐷) 𝑆𝑖𝑛𝑡𝑜𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑎 el retrato
D) Solo sé que no sé nada

3. Selecciona la opción que contiene 7. Elige la función de la lengua que predomina

únicamente palabras homófonas. en el siguiente enunciado.

El catecismo es una obra,

𝐴) 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜, 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜, 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟ó
frecuentemente redactada en
Preguntas y respuestas, que contiene
𝐵) 𝐼𝑥𝑡𝑎𝑐íℎ𝑢𝑎𝑡𝑙, 𝐼𝑧𝑡𝑎𝑎𝑐íℎ𝑢𝑎𝑡𝑙, 𝐼𝑧𝑡𝑎𝑐𝑐íℎ𝑢𝑎𝑡𝑙 La exposición de algunas ciencias o arte.

𝐶) 𝐽𝑜𝑠é; 𝑃𝑒𝑝𝑒; 𝐷𝑜𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠; 𝐿𝑜𝑙𝑎 𝐴) 𝐴𝑝𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝐶) 𝑅𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙

𝐵) 𝑀𝑒𝑡𝑎𝑙𝑖𝑛𝑔𝑢𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 𝐷) 𝐹á𝑡𝑖𝑐𝑎
𝐷) 𝑒𝑐ℎ𝑜, ℎ𝑒𝑐ℎ𝑜; 𝑢𝑛𝑜, ℎ𝑢𝑛𝑜

464
 TIPO EXAMEN
8. Sinónimo de AVATAR 13. Selecciona el enunciado en el que existe
predominio de la función poética de la
𝐴) 𝐷𝑒𝑠𝑡𝑖𝑛𝑜 𝐶) 𝑇𝑟𝑎𝑔𝑒𝑑𝑖𝑎 lengua
𝐵) 𝐶𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝐷) 𝐴𝑓𝑙𝑖𝑐𝑐𝑖ó𝑛
𝐴) 𝐸𝑠𝑒 𝑣𝑒𝑟𝑠𝑜 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎 𝑠𝑢 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑒𝑡𝑎
9. Según la terminación, el siguiente poema
presenta rima: 𝐵) 𝐿𝑎 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑖𝑛𝑐𝑙𝑢𝑦𝑒 𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑒𝑠í𝑎

El naranjo sus ramas de esmeralda, 𝐶) 𝐿𝑎 𝑝𝑜𝑒𝑠í𝑎 𝑒𝑚𝑜𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎 𝑎𝑙 𝑠𝑒𝑛𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒

Y el plátano vivaz sus hojas tiende
aquí y allí. De trecho en trecho pende 𝐷) 𝐿𝑎𝑠 𝑔𝑜𝑙𝑜𝑛𝑑𝑟𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑓𝑖𝑟𝑚𝑎𝑛 𝑒𝑙 𝑝𝑒𝑟𝑔𝑎𝑚𝑖𝑛𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑖𝑒𝑙𝑜
la hiedra, que hace al valladar
guirnalda.

14. Identifica la forma del discurso que

𝐴) 𝐴𝑠𝑜𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐶) 𝐶𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑎
predomina en el siguiente párrafo:
𝐵) 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑜𝑛𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐷) 𝐴𝑏𝑟𝑎𝑧𝑎𝑑𝑎
Los primeros prototipos de los platos
biodegradables eran de piedra caliza, fécula
10. ¿En qué ficha se transcriben las ideas de papa y papel reciclado, pero se fue
fundamentales? perfeccionando la idea hasta que se logró
una mezcla de almidón de papa, agua y un
A) Resumen C) Trabajo polímero orgánico.
B) Textual D) Hemerográfica
𝐴) 𝐴𝑟𝑔𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑐𝑖ó𝑛
11. El texto que tiene la ortografía correcta:
𝐵) 𝑁𝑎𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
A) No subrallar alrededor de conceptos como
autorrealización y onra 𝐶) 𝐷𝑒𝑚𝑜𝑠𝑡𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛
B) No subrayar alrededor de conceptos como
autorrealisación y honra 𝐷) 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑐𝑖ó𝑛
C) No subrallar alrededor de conceptos como
autorrealización y honrra
D) No subrayar alrededor de conceptos como
autorrealización y honra 15. Selecciona la opción que complete el
siguiente enunciado, de manera que
concuerde con el uso formal de la lengua.
12. “Los lapidarios mexicanos no solamente
tenían conocimiento de las piedras preciosas, Tiene afición __________ las ciencias.
sino también sabían trabajarlas y grabar en
ellas cuanto querían” 𝐴) 𝑝𝑜𝑟

La función de la lengua es: 𝐵) 𝑝𝑎𝑟𝑎

𝐶) 𝑎
A) Metalingüística C) Apelativa
B) Referencial D) Sintomática 𝐷) 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒

465
465
11
 LITERATURA
Las palabras están llenas de falsedad
o de arte; la mirada es el lenguaje
del corazón.

William Shakespeare
 El texto
El texto esta compuesto por signos de uno o varios
analfabetos, que guardan relación entre si: la
aceptación moderna de la palabra texto, significa
cualquier manifestación verbal y completa que se
produzca en una comunicación. Por ende, son textos
los escritos de literatura que leemos, las redacciones y
exposiciones de la personas, las noticias del periódico,
pancartas publicitarias, las cartas, conversaciones o
diálogos, entre otros.
Tipos de textos
 Texto expositivo
Un texto expositivo podríamos decir que es aquel que
se utiliza con el fin de aclarar o presentar el
significado de una palabra o de un texto en general.
Tiene como fin el hecho de informar de manera
objetiva sobre ello sin que prevalezca el punto de
vista de quien lo está escribiendo.
Existen distintos tipos de dificultades en lo que se
refiere al texto expositivo. Por un lado está el texto
expositivo divulgativo, el cual se da cuando el tema
que se toca es un tema de interés general para el
público que no tiene información sobre el mismo y
que el objetivo que se tiene es el de enseñar y el de
poder ser un poco un texto didáctico en general.
Por otro lado, existe el texto expositivo técnico o
específico.
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En él lo que se cuentan sobre conocimientos más
especiales sobre un tema, porque se entienden que la
persona que lo va a leer ya cuenta con una
información previa, por eso se dan el lujo de hacer
uso de palabras más técnicas o particulares.
Los textos expositivos suelen estar relacionados con
los trabajos de investigación, las tesis, monografías,
artículos, conferencias o ensayos entre otros.
El calentamiento global es un término utilizado para
referirse al fenómeno del aumento de la temperatura
media global, de la atmósfera terrestre y de los
océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de
calentamiento de la época medieval a mediados del
siglo XX, para excederlo a partir de entonces.
 Texto argumentativo
En cuanto al texto argumentativo se trata de un tipo
de texto en el cual se defiende o se rechaza una idea,
proyecto o pensamiento en general. El objetivo es
llegar a convencer a quien lo lee de que los
argumentos de quien escribe ese texto son los más
válidos y que se trata de quien tiene la razón al
respecto.
Aquí hay mucha subjetividad a diferencia del anterior.
Por ese motivo este tipo de textos están muy
relacionados con la publicidad y con los artículos de
opinión general porque tienen la intención de
persuadir, convencer y aconsejar.
A diferencia del texto anterior no cuenta con tantas
estructuras sino que tiene una introducción y cuerpo
en donde se detallan los argumentos del por qué se
redacta ese texto y por qué se está a favor o en
contra de la idea, pensamiento o proyecto que se
explaya.
Internet se ha convertido hoy día en una herramienta
indispensable en la vida de las personas.
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la
importancia de internet en el futuro desborda todo lo
acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el
"medio de comunicación global".
  Texto narrativo
El texto narrativo se basa en la explicación de unos
hechos, reales o ficticios, en determinado tiempo y
espacio. En el texto narrativo entran también otros
tipos de textos, y abarca desde descripciones de
personas, paisajes o situaciones, argumentaciones,
narraciones de hechos o incluso textos introspectivos
o surrealistas.
Los textos narrativos se pueden dar en muy diferentes
fórmulas y estilos, aunque principalmente se pueden
dividir entre narraciones en prosa o en verso.
Los textos narrativos suelen tener tres partes:
planteamiento, nudo y desenlace:
 En el planteamiento se sitúa la historia, se
presentan a los personajes y los conflictos que
desembocarán en la trama del texto narrativo. En
el planteamiento también se sitúa al lector acerca
del estilo narrativo que se va utilizar y se le prepara
para el resto del texto. Debe ser atrayente ara que
el lector quiera seguir leyendo el resto del texto.
 El nudo es el desarrollo de la historia, de la
narración. En esta parte se tratan todas las
cuestiones centrales que suscita la historia. Cómo
evolucionan los personajes y los conflictos entre
ellos, etc. Durante esta fase los personajes y la
narración han de evolucionar hacia una dirección
determinada, normalmente muy distinta del punto
de partida del planteamiento. Ocupa la mayor
parte del texto narrativo.
 Desenlace: Es la parte final, en la que se resuelve la
trama de la narración. Suele ser una parte breve en
la que existe lo que se denomina clímax, el punto
álgido de la trama, en la que se resuelven las
incógnitas o se extraen algunas conclusiones sobre
lo narrado previamente.
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero
acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo
de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín
flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que
carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos
los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de
añadidura los domingos, consumían las tres partes de
su hacienda.
 Texto descriptivo
El texto descriptivo es un tipo de texto que se basa en
la definición de algo, ya sea un objeto, una persona,
un animal, una situación o una descripción de otro
tipo de texto. En el texto descriptivo se pone especial
énfasis en los detalles y en las definiciones. Se trata de
dar una visión de un objeto, una persona o un hecho
lo más adecuada posible a la realidad.
Los textos descriptivos no solo sirven para describir
cosas “tangibles”, o aquello que solo se puede ver y
oír. Al contrario, un texto descriptivo puede servir para
expresar sentimientos. Por ejemplo, si escribiéramos
un texto respondiendo a la cuestión “¿cómo me
encuentro en estos momentos?”, la respuesta sería un
texto descriptivo analizando nuestra situación actual.
Para que un texto descriptivo tenga exactitud y
veracidad es necesario realizar un análisis profundo y
no quedarse en la superficie. Por ejemplo, una
descripción de un bar podría ser que es pequeño,
acogedor y con mesas de madera, pero una
descripción mucho más adecuada hablaría de su
historia, sus menús, su situación, la clientela, etc.
Se puede diferenciar entre el texto descriptivo técnico,
mucho más centrado en la exactitud de los datos, y
texto descriptivo literario, en el que las descripciones
suelen ser mucho más “personales” y quedan a
merced de la propia intención del autor. Ambas
facetas representan estilos de textos descriptivos
totalmente opuestos.
El vendedor era un muchacho correntino, bajo y de
pelo cortado al rape, que usaba siempre botines
amarillos. El otro, encargado de los libros, era un
hombre hecho ya, muy flaco y de cara color paja.
Creo que nunca lo vi reírse, mudo y contraído en su
Mayor con estricta prolijidad de rayas y tinta colorada.
Se llamaba Figueroa; era de Catamarca.
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 Géneros y corrientes literarias
 Genero literario
Se denomina género literario a cada una de las clases
en que se dividen los textos literarios, escritos por los
autores con una finalidad determinada. Cada género
literario comprende, a su vez, otros subgéneros
literarios.
Cada género tiene sus rasgos característicos:
 Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y
para ello, emplea generalmente el verso.
 Género narrativo: Se utiliza para presentar historias
realizadas por personajes que pueden intervenir
mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y
para ello puede utilizar distintas formas de
elocución, esto es, la narración, la descripción, la
exposición o la argumentación.
 Género dramático: Es aquél destinado a ser
representado ante unos espectadores. Los
personajes intervienen sin la mediación de ningún
narrador, siguiendo las indicaciones sobre
vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen
las acotaciones del texto teatral.
Subgéneros Literarios
Llamamos subgéneros literarios a cada uno de los
tipos de textos que se incluyen en los anteriores
géneros señalados, caracterizados porque todos
tienen rasgos comunes del género al que pertenecen.
Los principales subgéneros son los siguientes:
Subgéneros líricos
a) Canción: poema de tema amoroso.
b) Elegía: poema en el que se llora la muerte de un
ser querido.
c) Oda: poema que trata un tema serio y elevado.
d) Sátira: poema utilizado para ridiculizar a alguien o a
algo.
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Subgéneros narrativos
a) Cuento: narración breve con pocos personajes y
con el tiempo y espacio escasamente desarrollados.
b) Novela: narración más extensa y compleja que el
cuento donde aparece una trama complicada o
intensa, personajes sólidamente trazados,
ambientes descritos pormenorizadamente, con lo
que se crea un mundo autónomo e imaginario.
c) Poema épico: Relata las hazañas heroicas con el
propósito de glorificar a una patria. Por ejemplo, La
Eneida, de Virgilio.
d) Cantar de gesta: Poema escrito para ensalzar a
un héroe. Por ejemplo, el Poema de Mío Cid.
e) Romance: Poema épico-lírico usado para narrar
hazañas o hechos de armas.
Subgéneros dramáticos:
Comedia: Desarrolla conflictos divertidos y amables,
con personajes pertenecientes al mundo de la
normalidad.
Drama: Los personajes luchan contra la adversidad,
que suele causarle gran daño. Pueden intervenir
elementos cómicos y entonces toma el nombre de
tragicomedia.
Tragedia: Presenta terribles conflictos entre
personajes de alta alcurnia –reyes, héroes- que son
víctimas de terribles pasiones que les llevan a la
destrucción y a la muerte.
Otros subgéneros dramáticos: el auto sacramental,
el entremés, el paso, el melodrama, etc.
 Teoría Literaria “Ved con cuánta tranquilidad se consagra a la
escritura la señora doña Perfecta. Penetrad en su
La Teoría de la Literatura es, en sus términos cuarto, sin reparar en lo avanzado de la hora, y la
específicos, los propios de la Ciencia de la literatura, la sorprenderéis en grave tarea, compartido su espíritu
disciplina general, constructiva, descriptiva y teorética entre la meditación y unas largas y concienzudas
que se ocupa de la Literatura. Constituye, pues, y en caratas que traza a ratos con segura pluma y
modo establecido secularmente por la "ciencia real", correctos perfiles
el criterio teórico junto al diacrónico de la Historia de
la literatura y el aplicativo de la Crítica literaria. En su
primordial sentido fuerte, la Teoría de la Literatura se
identifica con la techne milenaria y tradicional
tratadísticamente iniciada para Occidente por
Aristóteles mediante sus tratados de Retórica y
Poética, es decir las teorías constructivas del discurso
y la obra literaria.1 En este sentido, la teoría en tanto
que techne literaria es definible como la serie de
principios, normas y saberes acerca de qué es y cómo
se construye la literatura, configurando, pues, una
teoría explícita o a priori, doctrinal, prescriptiva e
ideológica. Por su parte, la teoría literaria en tanto que
implícita define, a posteriori, la perspectiva de esa
serie de ideas o pensamientos en cuanto inferidos o
reconstruibles mediante la reflexión y el análisis sobre
el objeto literario dado.2

La Teoría de la Literatura en general, y las dos

disciplinas centrales que la conforman, Retórica y
Poética, no es sino parte de la Filología en su aspecto
amplio y propio relativo a la elaboración de la obra
verbal, y por otra parte se vincula de manera natural
con la Hermenéutica y, en especial, la Estética. Esta
última representa el horizonte más general y filosófico
en el cual queda subsumida la Teoría de la Literatura, Lenguaje
Elementosy del
pensamiento
Proceso.
ya en su sentido normativo destinado a la
consecución de un proyecto o un ideal poetológico,
 Lenguaje
ya en su sentido de reconstrucción y, sobre todo, de
estudio del pensamiento que rige y produce la
Un lenguaje es un sistema de comunicación
creación de la Literatura. La Estética es de notar que
estructurado para el que existe un contexto de uso y
nace, especialmente como formación disciplinar
ciertos principios combinatorios formales. Existen
moderna y autónoma, relacionada con la Teoría
contextos tanto naturales como artificiales.
literaria,3 y por principio con la Retórica y la Poética,
tal como perfectamente testimonian las obras
Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje
fundacionales de Alexander Gottlieb Baumgarten. Es
indica una característica común al hombre y a los
de notar, por lo demás, que existe la sintomática
otros animales (animales no simbólicos) para expresar
denominación de "Estética literaria", mediante la cual
sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el
queda referido definitoriamente el objeto literario y,
uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los
atingentemente de algún modo, el grupo disciplinar
órganos de los sentidos.
de la Teoría literaria en exclusión del grupo
concerniente a las artes plásticas, la música u otras
artes.
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 El ser humano emplea un lenguaje complejo que se
expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Por
su parte, los animales se comunican a través de signos
sonoros, olfativos y corporales que en muchos casos
distan de ser sencillos.
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los
seres humanos para comunicarse por medio de
signos lingüísticos (usualmente secuencias sonoras,
pero también gestos y señas, así como signos
gráficos). Principalmente, lo hacemos utilizando el
signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de
lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el lenguaje
humano puede estudiarse desde dos puntos de vista
complementarios: la ontogenia y la filogenia. La
primera analiza el proceso por el cual el ser humano
adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se
encarga de estudiar la evolución histórica de una
lengua. El lenguaje animal se basa en el uso de
señales visuales, sonoras y olfativas, a modo de
signos, para señalar a un referente o un significado
diferente de dichas señales. Dentro del lenguaje
animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las
abejas, etc.
 Pensamiento
Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el
pensamiento, que dar una definición resulta difícil.
De las muchas definiciones que podrían darse,
algunas de ellas lo consideran como una actividad
mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como
lo que ocurre en la experiencia cuando un
organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y
lo resuelve. Podríamos también definirlo como la
capacidad de anticipar las consecuencias de la
conducta sin realizarla.
El pensamiento implica una actividad global del
sistema cognitivo con intervención de los
mecanismos de memoria, atención, procesos de
comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia
interna e intersubjetiva. El pensamiento tiene una
serie de características particulares, que lo
diferencian de otros procesos, como por ejemplo,
que no necesita de la presencia de las cosas para
que éstas existan, pero la más importante es su
función de resolver problemas y razonar.

Los lenguajes formales son construcciones artificiales

humanas que se usan en matemática y otras
disciplinas formales, incluyendo lenguajes de
programación. Estas construcciones tienen estructuras
internas que comparten con el lenguaje humano
natural, por lo que pueden ser en parte analizados
con los mismos conceptos que éste.

¿Sabías qué?
El tiempo promedio que tarda una persona “normal”
en olvidar un gran amor es de 17 meses y 26 días. De
la misma manera, una investigación estableció que al
sufrir una quemadura se activan determinadas redes
cerebrales. Lo curioso es que la misma red se activa
cuando sufrimos un rechazo amoroso.

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 Comunicación humana
Elementos del Proceso.
La comunicación es un proceso innato en el hombre,
una necesidad básica, para la que venimos
determinados biológicamente. El niño desde que nace
se está comunicando a través de diferentes códigos.
La comunicación es un acto de relación humana en el
que dos o más participantes intercambian un mensaje
mediante un lenguaje o forma de expresión. Este
proceso es interactivo y social.
La comunicación humana nos permite:
• Conocer el mundo que nos rodea.
• Organizar nuestro pensamiento.
• Expresar nuestros sentimientos e ideas.
• Comprender los sentimientos e ideas de los demás.
El contexto comunicativo sería el conjunto de
elementos, factores y circunstancias (ambientales,
sociales, personales, afectivas, etc.), que hacen que un
acto comunicativo se desarrolle de una determinada
manera.
Para comprender la importancia de la comunicación
en las relaciones humanas, es necesario tener en
cuenta que:
• La comunicación se da en un contexto.
• Es un proceso en el que se da la siguiente
interacción: tiene efectos en el que comunica y en
el que recibe e interpreta.
• De esta forma, tiene influencia sobre la otra
persona.
• Se comunica con la conducta y con la ausencia de
esta también hay comunicación.
El sistema de comunicación específicamente
humano es el lenguaje. La lengua materna es un
sistema de signos adquiridos con propósitos de
comunicación, a través del cual los individuos de
una comunidad se interrelacionan; es adquirida por
el niño en contacto con la generación que le
precede en un contexto sociocultural particular.
Expresión y comunicación
La expresión y la comunicación son fenómenos
estrechamente vinculados, se producen de manera
simultánea normalmente. Expresión, según el
Diccionario de uso del español de América y España
es la «representación con palabras, o con otros
signos externos, de un pensamiento, una idea, un
sentimiento, etc.». Pero la expresión no se convierte
de manera inmediata en comunicación. Podríamos
decir que la expresión consiste en exteriorizar,
mediante palabras u otros sistemas, una idea, un
pensamiento, sentimiento o emoción que es
percibido por otros dándose entonces el fenómeno
de la comunicación.
La comunicación, por tanto, implica establecer una
correspondencia entre dos hablantes: un transmisor
y un receptor.
 Lenguaje verbal
El lenguaje verbal es el código que usamos cuando
nos comunicamos con palabras. Sus características
esenciales son:
• Es un código de comunicación, pero también –y
principalmente- es un sistema de configuración
mental de la realidad.
• En sentido amplio es simbólico (pues sirve para
representar una cosa por otra).
• Es social, vale decir, la relación entre el
significado, el significante y la referencia, es
resultado de una convención (acuerdo) social del
cual nos hacemos partícipes mediante el proceso
de aprendizaje de una lengua, de modo tal que,
al educarnos según patrones culturales en un
idioma, aprendemos que cierta secuencia de
sonidos tiene un significado y representa una
determinada referencia.
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 Algunos signos, sin embargo, aparentemente no han
sido siempre simbólicos, sino que en sus orígenes
fueron icónicos (como las onomatopeyas: tic-tac,
guau, chirrido, zumbido, mugido, bisbiseo…) o índices
(algunas interjecciones: ja, buh, ah, oh, ay…).
• Es fónico. Se emiten sonidos vocálicos que se
perciben auditivamente. La posibilidad de escribirlo
es una ventaja adicional que han aprendido a
dominar muchos pueblos y personas, pero no hay
que olvidar que las culturas prehistóricas y los
individuos analfabetos tienen también lenguaje
verbal, aunque no lo escriban.
Por lo tanto, mientras más complejo sea el
referente, más extenso será el mensaje, a diferencia
de una fotografía, por ejemplo, en la que dos
mensajes de muy distinta complejidad pueden
ocupar el mismo espacio
• Cualquier mensaje en cualquier código puede
teóricamente ser “traducido” al lenguaje verbal.
Esta capacidad se conoce como “omnipotencia
semántica del lenguaje”.

• En realidad, el lenguaje verbal puede ser traducido

de modo tal que sus signos sean transmisibles por
otros canales, aparte del acústico. Por ejemplo, a
través del canal visual están el lenguaje de señas
para sordomudos, los jeroglíficos egipcios, los
ideogramas chinos y, fundamentalmente, los
alfabetos.
• A partir de los sistemas alfabéticos, se han
inventado otras “traducciones”, esta vez de sonidos  Lenguaje no verbal
o letras, como en el caso del sistema Braille (código
táctil para ciegos), el código Morse (para En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia
transmisión eléctrica, luminosa y acústica a grandes los sistemas de comunicación no verbal.
distancias), la taquigrafía, los códigos de banderas,
etc. El lenguaje no verbal se realiza a través de multitud
de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales
• Es doblemente articulado y económico. Todos los (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos,
códigos de comunicación tienen signos con movimientos corporales, etc.
significado y significante. El código verbal, además,
analiza el significante en unidades sonoras Características
menores (nosotros les decimos “letras”). Con unas
cuantas de estas unidades sonoras (en el español • Mantiene una relación con la comunicación
de Chile son 22) podemos construir un infinito verbal, pues suelen emplearse juntas.
número de significantes.
• En muchas ocasiones actúa como reguladora del
• Así llegamos al concepto de economía. Si los proceso de comunicación, contribuyendo a
cuervos usan 400 signos, tienen 400 significantes ampliar o reducir el significado del mensaje.
distintos entre sí. Nosotros, en cambio, tenemos
apenas dos decenas de unidades con las que • Los sistemas de comunicación no verbal varían
podemos construir no 400, sino infinitos signos, según las culturas.
que a su vez se combinan entre sí.
• Es lineal, como consecuencia de su carácter oral y • Generalmente, cumple mayor número de
articulado. No se pueden pronunciar funciones que el verbal, pues lo acompaña,
simultáneamente dos letras: hay que unirlas en una completa, modifica o sustituye en ocasiones.
cadena temporal..

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Medios de del
Elementos comunicación
Proceso.
Los medios de comunicación son herramientas e
instrumentos que son utilizados actualmente en las
sociedades, y a partir del siglo XIX, para informar y
comunicar de manera masiva a la población. Hoy en
día los individuos y las comunidades acceden a este
tipo de canal para tener material informativo que
describe, explica y analiza datos y acontecimientos de
diversos tipos, pueden ser: políticos, económicos,
sociales o culturales, y también pueden referirse al
nivel local o al contexto mundial.
Clasificación
Los medios se clasifican según la estructura física que
sirve de soporte para la transmisión de la información,
podemos distinguir:
A) Los medios audiovisuales, son los que pueden ser
simultáneamente escuchados y vistos. Se basan en
dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y
sonidos con el fin de transmitir la información, como
es el caso de la televisión y el cine.
• La televisión, apareció en los años 30, es el medio
con mayor índice de público a nivel mundial. Los
telespectadores de todo el mundo reciben la señal
de esta herramienta informativa en tiempo real, en
vivo o diferido. Casi cualquier acontecimiento
mundial puede ser transmitido con imagen y
sonido a casi cualquier parte del mundo..
A partir de esta se desprende toda una industria de
fabricación de televisiones y también de canales de
transición.
B) Los medios radiofónicos, son el único medio que
se basa exclusivamente en información trasmitida
bajo formato sonoro. Requiere un proceso de
producción mucho más sencillo que la televisión. Su
nivel de acceso, también es un aspecto en el cual
aventaja al resto de los medios. Por otro lado desde
el punto de vista de la emisión radiofónica también
resulta verdaderamente muy sencillo, ya que para
lograr la emisión se requiere de pocas máquinas de
sonido, micrófonos y pocas personas. La principal
limitación tiene que ver con la distancia geográfica y
accidentes que imposibilitan la transmisión, y el
sonido se ve afectado.
C) Los medios impresos, comprenden a las revistas,
periódicos, magazines, folletos y panfletos, todas
las publicaciones que contengan una información a
ser transmitida. En la actualidad estos medios, por el
elevado costo de producción y la intromisión de
internet, están en declinación en cuanto a que su
público prefiere otros medios a la hora de
informarse. Se requieren de muchos puntos para
certificar una producción de calidad en este medio,
por ejemplo: editores, correctores, buena calidad
del papel, escritores y analistas reconocidos, etc.
D) Actualmente han surgido los medios digitales, en
la década de 1980, estas “nuevas tecnologías” han
logrado expandirse con masividad. Se basan en las
computadoras personales, como también en
celulares, tabletas y todo tipo de artefactos
tecnológicos, cada vez con mayor rapidez
transmiten la información llegando a miles de
personas.
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 Información y persuasión
Elementos del Proceso.
Información
La información está definida como una serie de datos
con significado, que organiza el pensamiento de los
seres vivos, en especial el de los seres humanos. En
sentido general, la información es un grupo
organizado de datos procesados que integran un
mensaje sobre un determinado ente o fenómeno;
permitiendo que el hombre adquiera el conocimiento
necesario para la toma de decisiones en su vida
cotidiana.
Los datos: se refiere a toda la información recopilada
y codificada, para poder ser archivada y guardada.
El orden: para que la información tenga sentido es
necesario que este ordenada.
La veracidad: para que la información sea válida, es
necesario que provengan de fuentes veraces.
Valor: se refiere a la utilidad de la información para el
destinatario
Existen diferentes tipos de información, algunos de
ellos son:
• Información privilegiada: es aquella a la cual la ley
tiene prohibido divulgar, ya que perjudica la
seguridad nacional, o la intimidad personal; por
ejemplo ciertos datos personales y bancarios,
contraseñas de correos electrónicos. Estos son
datos personales que solo pueden ser revelados
con autorización del titular.
• Información interna: es aquella que circula en el
interior de una empresa u organización. Tiene
como finalidad poder llevar un mensaje, que
permita la coordinación entre los diferentes
departamentos; proporcionando la introducción,
divulgación y acatamiento de pautas para el
correcto desarrollo de la empresa.
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• Información externa: es aquella que se introduce
en una empresa, ocasionada por diferentes vías
externas, algunas veces solo está circulando en el
medio, en espera de que algún ente empresarial
la pueda aprovechar a fin de solventar
problemas corporativos. Esta información debe
ser escogida, ya que no todas sirven para todas
las organizaciones de un mismo sector, es por
esto que debe ser analizada antes de adquirirla.
• Información directa: es aquella que brinda los
datos que se buscan de manera inmediata, sin
necesidad de recurrir a otra fuente. La
información directa es la forma de comunicación
humana, que se da por medio de una lengua
natural, y que se caracteriza por la inmediatez
temporal.
• Información indirecta: es aquella que no es
proporcionada directamente por una fuente,
sino que se encuentra, luego de revisar las
sugerencias de los documentos que contienen
dicha información. Es decir que la información
indirecta es la que llega a una persona, a través
de un medio distinto al que la origina.
• Información selectiva: es aquella que emplea
ciertos tipos de lenguaje que al ser interpretados
de manera adecuada, puede difundir
información de relevancia. En el campo de la
informática, la información selectiva toma en
cuenta los intereses comunes, que presentan los
usuarios de los sistemas de información, por lo
tanto, es una información que se propaga hacia
un campo especifico del conocimiento y en las
disciplinas similares a este; es una información
concreta acerca de determinados datos, tales
como métodos cifras, etc.
• Información semántica: es aquella que puede
transmitirse a través de afirmaciones verdaderas
o falsas. La semántica se refiere a todo lo
relacionado con el significado, o interpretación
de signos lingüísticos como símbolos, palabras o
expresiones. Según el principio general de la
información semántica; para que exista
información debe haber datos bien formados y
con significado.

Persuasión
La Persuasión es aquella habilidad que tienen las
personas para transmitir ideas y que éstas sean
difundidas por quien actúa como receptor de las
mismas. Esto se traduce más efectivamente como la
capacidad que tienen los seres humanos a través de
una relación, convencer a otros. La persuasión como
herramienta que puede ser utilizada en campos como
el mercadeo, la publicidad y el comercio, básicamente
sectores de la economía en los que el público es
sensible a diversas interacciones con los medios del
ambiente y en donde la decisión es el objetivo de
quien persuade.
Elaboremos una escena en la que un vendedor quiere
que sus productos sean adquiridos por los
compradores, estos además de ser útiles, deben ser
atractivos y de una u otra forma, más deseables que
el de la competencia, esto es logrado con la
persuasión, la cual atrae a la clientela ofreciendo los
mejores atributos del producto o servicio, de una
manera efectiva, brindando un confort al comprador
relacionando los aspectos más promocionales con los
más personales. La persuasión genera a su vez
competencia y demanda en el mercado, generando
un dinamismo de intenciones y ofertas que propicia el
desarrollo de economías sustentables..
Otro uso de la persuasión que lo vemos en sociedad
constantemente es en la aplicación del derecho. En
un juicio, los abogados además de utilizar la ley
como herramienta principal utilizan los elementos a
favor que tienen y persuaden al jurado y aj juez de
que son válidos para ganar el caso.
Siempre estamos esperando que los demás que
conviven en nuestro entorno reproduzcan o
compartan nuestras ideas, incluso sin querer, las
personas buscan persuadir a los demás para que sus
fines se cumplan, una esposa que le pide a su
marido que optimice los gastos, está tratando de
convencerlo que es lo mejor para ambos. De
cualquier manera, las ideas de cada quien serán
interpretadas como una intención para que los
demás las apliquen y construyan sus propias ideas
basándose en la idea inicial. La persuasión puede ser
tan extrema, que pueden cambiar la forma de
pensar una persona, todo depende de lo que
busque la persona que persuade a otra.
¿Sabías qué?
Tienes que ser auténtico para destacar entre una
hilera bien larga de gente que es toda igual, todos son
uniformes y tienen el mismo discurso. Solo si eres
rompedor, auténtico, original, diferente, todo junto o
por separado, conseguirás que los demás te
recuerden. Crea tu propia marca, detecta tus puntos
fuertes y poténcialos.
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 La publicidad Cabe destacar que hay compañías especializadas
en la producción de publicidad, mientras otras
están capacitadas para hacer la publicidad de sus
La Publicidad es el conjunto de estrategias con las que productos.
una empresa da a conocer sus productos a la
sociedad. La publicidad utiliza como principal
herramienta los medios de comunicación, estos son
tan diversos y tienen tanta expansión e impacto en el
público en general que son fundamentales para el
comercio en general. Si un producto no es
publicitado, difícilmente las personas lo conocerán y
se referirán a él como algo de buena calidad respecto
al nombre que posee. La publicidad es una estrategia
de marketing para posicionar los productos en el
mercado global, su participación en la expansión de
las empresas es precisa y necesaria. El
correspondiente factor que se emplea para la
diversificación de bienes y servicios es referencial,
pero lo que se busca es que el impacto en la sociedad
sea aceptable, para darle paso al consumismo activo.
Proceso dedel
Elementos comunicación
Proceso.
La consideración que el público pueda tener del
producto depende de la aceptación que tenga este
de la publicidad. Por lo general, la cantidad de La comunicación consiste en la emisión y recepción
productos iguales pero de diferente marca crea una de mensajes entre dos o más personas o animales.
competencia en el mercado, estas rivalidades hacen Quienes se comunican buscan aportar y obtener
que las estrategias publicitarias sean más fuertes, más información acerca de un determinado asunto.
consistentes y que enmarquen la calidad del
producto, así como también dan garantía de la buena Se conoce como proceso comunicativo, por lo
elaboración de este. Existen varias formas de tanto, al conjunto de actividades vinculadas a este
publicidad, la más popular hace referencia del intercambio de datos. Dicho proceso requiere de, al
producto o servicio con un eslogan (slogan) menos, un emisor y de un receptor. El emisor envía
publicitario pegajoso, simpático y fácil de recordar, ciertas señales (un texto escrito, palabras, un gesto)
para esto se hacen análisis y estudios psicológicos de para difundir un mensaje; cuando estas señales
los consumidores a fin de distinguir que es lo que llegan al receptor, éste debe decodificarlas para
sería agradable a la vista. interpretar el mensaje. El proceso contempla una
“devolución” del mensaje, a través de la cual el
Hay publicidades que son comparativas, por lo receptor se convertirá en emisor, y viceversa.
general, buscan destacar las cualidades de su
producto respecto a otros de la misma clase, rara vez En el marco de este proceso comunicativo, el
se ha visto en el medio publicitario una campaña de emisor y el receptor comparten un código (una
propaganda que desprestigia a otra marca de forma combinación de reglas y de signos que permiten la
directa. La publicidad es la herramienta que busca concreción de la comunicación) y apelan a un canal
expandir el espectro de productos o servicios, la para transmitir el mensaje (el medio físico: desde al
relación de estos con la sociedad en general depende aire hasta un papel, pasando por un soporte
principalmente de la calidad y de la buena referencia digital). Si el proceso se ve dificultado por algún
que se tenga de estos, es crucial para las compañías motivo, puede decirse que existe un ruido en la
manufactureras, mantener una cara fresca y jovial comunicación.
frente al público.

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El proceso comunicativo más complejo es el que
desarrollan los seres humanos. En este caso, la
comunicación comienza con una actividad psíquica: el
mensaje surge del pensamiento y se plasma a través
del lenguaje. En el desarrollo de la comunicación,
entran en juego las habilidades psicosociales del
individuo para comunicar.
Un ejemplo de proceso comunicativo se lleva a cabo
cuando un hombre toma el teléfono y llama a un
amigo para desearle un feliz cumpleaños. El hombre
que llama se coloca, en primera instancia, en el rol de
emisor y utiliza el teléfono como canal. Cuando el
receptor lo escucha y contesta, pasa a ser el emisor.
De este modo, a lo largo del proceso comunicativo,
ambas personas intercambiarán sus roles en
numerosas oportunidades.
El contexto es uno de los elementos principales del
proceso comunicativo, aunque a menudo se pasa por
alto su importancia. Se trata de todos aquellos
sucesos y circunstancias que pueden afectar al emisor
y al receptor cuando el mensaje está siendo emitido o
interpretado, con la consecuente alteración de su
significado.
Los componentes del contexto son los mensajes que
hayan tenido lugar antes del actual y los siguientes
(que en conjunto se denominan contexto lingüístico),
el tiempo, el espacio y las circunstancias
socioculturales en las cuales tiene lugar la
comunicación, o sea la educación y la cultura de los
interlocutores así como cualquier acontecimiento
ajeno al proceso comunicativo que pueda afectarlo de
una u otra forma y que determine la adecuada
interpretación del mensaje.
En otras palabras, no es posible aislar un mensaje de
su contexto, ya que éste lo afecta antes de su
creación, durante su emisión y a la hora de ser
interpretado. Ciertos temas que no se trataban en
público hace unas décadas por cuestiones de
prejuicios sociales forman parte de las conversaciones
más comunes de la actualidad, y pueden ser
comprendidos gracias al avance sociocultural y a las
herramientas que recibimos en el intercambio
cotidiano de información, a diferencia de lo que
habría sucedido en dicho tiempo pasado.
Cabe señalar que el proceso comunicativo depende
de más factores que sus elementos constitutivos. El
tipo de relación que exista entre el emisor y el
receptor, el interés que haya de ambas partes en los
temas a tratar y la voluntad que cada uno tenga en
desempeñar su rol con efectividad. Del mismo
modo, la comunicación puede evolucionar y pasar
por diferentes fases cuando los resultados son
satisfactorios: un mensaje que comienza siendo oral
puede dar lugar a uno gestual, sonoro, visual o
escrito, y trascender en tiempo y espacio.
Situación comunicativa
Todo texto, oral o escrito, se produce dentro de lo
que llamamos una situación de comunicación.
Esta situación se refiere a todos los elementos que
entran en juego para que un acto comunicativo
tenga lugar. Seguramente ya has estudiado el
esquema básico de la comunicación donde un
emisor envía un mensaje a un receptor a través de
un canal, el mensaje se comprende porque tanto el
emisor como el receptor comparten el mismo
código y ambos tienen conocimiento o idea del
referente, es decir de lo que el mensaje trata.
Se pueden incluir otros aspectos que completan la
situación comunicativa, como el hecho de que:
• Los mensajes fluyen en dos direcciones en una
conversación oral o escrita (carta, mensaje de
texto en el celular), es decir, el papel del emisor y
receptor se intercambian constantemente.
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 • Existe un propósito comunicativo, es decir, los
mensajes se emiten para lograr algo. Por ejemplo,
para informar una noticia, mostrar dominio de un
tema o convencer a los demás de que emitan un
voto en una elección.
• Para que un propósito comunicativo se alcance es
necesario considerar también el contexto en el que
se da la comunicación, para poder construir un
mensaje adecuado y que se logre la meta
comunicativa.
Barreras comunicativas
Son las barreras u obstáculos que puedan surgir
durante el proceso comunicativo. Estos factores
impiden o dificultan la comunicación, deformando el
mensaje u obstaculizando el proceso general de la
comunicación.
Tipos de barreras en la comunicación
• Barreras Físicas: Son las circunstancias que se
presentan no en las personas, sino en el medio
ambiente y que impiden una buena comunicación
ejemplo: ruidos, iluminación, distancia, falla o
deficiencia de los medios que se utilizan para
transmitir un mensaje: teléfono, micrófono,
grabadora, televisión, etc.
• Barreras Semánticas: Es el significado de las
palabras; cuando no se precisa su sentido, éstas se
prestan a diferentes interpretaciones y así el
receptor no interpreta lo que dijo el emisor, sino lo
que su contexto cultural le indica. Por ejemplo, si
una persona hace un pedido y dice que lo quiere
"lo más pronto posible", esto puede tener
diferentes significados, desde la persona que lo
entiende como "inmediatamente", hasta la que lo
entiende como "rápido pero no es tan urgente".
• Barreras Fisiológicas: Impiden emitir o recibir con
claridad y precisión un mensaje, debido a los
defectos fisiológicos del emisor o del receptor.
Tales defectos pueden afectar cualquiera de los
sentidos. Ya sea en forma total o parcial. Por
ejemplo: Alteración de aquellos órganos que
constituyen los sentidos, deficiencia en la escritura,
lectura, escuchar a través de la música o sonidos
fuertes.
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• Barreras Psicológicas: Representan la situación
psicológica particular del emisor o receptor de la
información, ocasionada a veces por agrado o
rechazo hacia el receptor o emisor, según sea el
caso, o incluso al mensaje que se comunica; la
deficiencia o deformación puede deberse
también a estados emocionales (temor, odio,
tristeza, alegría) o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice, no lea lo que está
escrito, no entienda o no crea lo que oye o lee.
• Barreras Administrativas: Éstas pueden ser por la
falta de planeación, presupuestos no aclarados,
distorsiones semánticas, expresión deficiente,
pérdida en la transmisión y mala retención,
escuchar mal y evaluación prematura,
comunicación impersonal, desconfianza,
amenaza y temor; periodo insuficiente para
ajustarse al cambio; o sobrecarga de
información.
Estrategias para evitar las barreras de la
comunicación
Una barrera no es un obstáculo imposible para la
comunicación es posible adoptar estrategias para
evitar o superar estas.
• Enviar mensajes claros, comprensibles, que se
adecuen a las posibilidades del receptor.
• Utilizar expresiones que "faciliten " la
comunicación y evitar las que la "obstruyen".
• Mantener la congruencia entre el lenguaje verbal
y el no verbal.
• Asumir una actitud de empatía con el
interlocutor. "Ponerse" en el lugar del otro.
• Escuchar con atención. (Escucha activa).
• Utilizar la retroalimentación, para verificar la
comprensión adecuada.
• Eliminar o evitar los ruidos o interferencias.
• Evitar los prejuicios, tratar de dejarlos a un lado
 CUESTIONARIO
1. El siguiente fragmento del escritor Rubén Darío: 5. La obra Papá Goriot escrita por Honorato de
Este era un rey que tenía un palacio de diamantes , Balzac, forma parte de
una tienda hecha del día y un rebaño de elefantes ,
un kiosco de malaquita, un gran manto de tisú, y una 𝐴) 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑛𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 𝐶) 𝑛𝑜𝑣𝑒𝑙𝑎𝑠 𝑒𝑗𝑒𝑚𝑝𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠
gentil princesita, tan bonita , Margarita, tan bonita,
como tú. Es de una obra que pertenece al: 𝐵) 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑠 𝐷) 𝑙𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 ℎ𝑢𝑚𝑎𝑛𝑎

A) Realismo C) Surrealismo
B) Clasicismo D) Modernismo 6. Poeta mexicano de la segunda mitad del siglo
XX, ganador del premio Nobel.

2. Movimiento poético latinoamericano inspirado en 𝐴) 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝐹𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐶) 𝑂𝑐𝑡𝑎𝑣𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑧

el parnasianismo y el simbolismo.
𝐵) 𝐽𝑎𝑖𝑚𝑒 𝑆𝑎𝑏𝑖𝑛𝑒𝑠 𝐷) 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝑀𝑜𝑠𝑖𝑣á𝑖𝑠
A) Futurismo C) Surrealismo
B) Modernismo D) Dadaísmo 7. Texto narrativo cuyos orígenes se remontan a la
literatura folclórica oral.

3. Identifica el ejemplo de ficha bibliográfica. 𝐴) 𝑁𝑜𝑣𝑒𝑙𝑎 𝐶) 𝐸𝑛𝑠𝑎𝑦𝑜

A) Paz, Octavio. “Elegía a un joven muerto en el 𝐵) 𝐶𝑢𝑒𝑛𝑡𝑜 𝐷) 𝐷𝑟𝑎𝑚𝑎

frente”, Anthropos: Boletín de información y
documentación, 08-agosto, 1993, 27 – 40 pp. 8. Obra que se ha concebido para que las
acciones sean representadas por actores
B) Paz, Octavio, ”Los privilegios de la palabra”, mediante el diálogo.
Cuadernos Hispanoamericanos, no. 528, 1994.
𝐴) 𝑇𝑒𝑥𝑡𝑜 𝑑𝑟𝑎𝑚á𝑡𝑖𝑐𝑜 𝐶) 𝑇𝑒𝑥𝑡𝑜 é𝑝𝑖𝑐𝑜
C) Paz, Octavio, Versiones y diversiones,
Barcelona; Galaxia Gutenberg, 2000, 715 pp. 𝐵) 𝐸𝑛𝑠𝑎𝑦𝑜 𝐷) 𝑁𝑜𝑣𝑒𝑙𝑎
D) Paz Octavio, “Estrofas para un jardín
imaginario”, Revista de Occidente, no. 208,
9. Escritor representante del Realismo español
1998, 112-126 pp.

4. La siguiente es una ficha: 𝐴) 𝐶𝑎𝑚𝑖𝑙𝑜 𝐽𝑜𝑠é 𝐶𝑒𝑙𝑎 𝐶) 𝐵𝑒𝑛𝑖𝑡𝑜 𝑃é𝑟𝑒𝑧 𝐺𝑎𝑙𝑑ó𝑠

Fernández Moreno, Cesar. América Latina 𝐵) 𝑀𝑖𝑔𝑢𝑒𝑙 𝑑𝑒 𝑈𝑛𝑎𝑚𝑢𝑛𝑜 𝐷) 𝑅𝑎𝑚ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑉𝑎𝑙𝑙𝑒 𝐼𝑛𝑐𝑙á𝑛
en su literatura, México, Siglo Veintiuno
Editores, 1976, p.25.
10. La ficha de cita textual es aquella que ________
𝐴) 𝐵𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎
un texto.

𝐵) 𝐷𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑚𝑒𝑛
𝐴) 𝐸𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒 𝐶) 𝐴𝑛𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎

𝐶) 𝐻𝑒𝑚𝑒𝑟𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎
𝐵) 𝐶𝑜𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎 𝐷) 𝑅𝑒𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑒

𝐷) 𝐷𝑒 𝑐𝑖𝑡𝑎.

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 TIPO EXAMEN
11. Selecciona la definición de corriente literaria. 15. Autor de “Madame Bovary”, es:

A) Conjunto de obras literarias artísticas producidas por A) Honorato de Balzac

autores que comparten una época y país. B) Emilio Zolá
C) Gustavo Flaubert
B) Modelo estético que rompe con los estilos de vida D) Sthendal
anteriores, particularmente en un país y época.
C) Engloba sólo la producción de un limitado grupo de
exitosos autores que comparten características y temas. 16. Principal exponente de la corriente
literaria modernismo.
D) Representa un modelo estético particular asumido por
un grupo de autores, en el que predominan ciertas
características y temas comunes. 𝐴) 𝐸𝑑𝑔𝑎𝑟 𝐴𝑙𝑙𝑎𝑛 𝑃𝑜𝑒 𝐶) 𝐽𝑜𝑠é 𝐸𝑚𝑖𝑙𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑐ℎ𝑒𝑐𝑜

𝐵) 𝐵𝑒𝑛𝑖𝑡𝑜 𝑃é𝑟𝑒𝑧 𝐺á𝑙𝑑𝑜𝑠 D) 𝑅𝑢𝑏𝑒𝑛 𝐷𝑎𝑟í𝑜

12. Autor mexicano que escribió El
Laberinto de la Soledad. 17. A la narración breve en prosa, con un solo
conflicto se le denomina:
𝐴) 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝐹𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐶) 𝐽𝑜𝑠é 𝐸𝑚𝑖𝑙𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑐ℎ𝑒𝑐𝑜

𝐵) 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝑅𝑢𝑙𝑓𝑜 𝐷) 𝑂𝑐𝑡𝑎𝑣𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑧 𝐴) 𝐶𝑢𝑒𝑛𝑡𝑜 𝐶) 𝐷𝑟𝑎𝑚𝑎

𝐵) 𝑁𝑜𝑣𝑒𝑙𝑎 𝐷) 𝑃𝑜𝑒𝑠í𝑎
13. ¿De qué tipo es la siguiente ficha?

“lo que una persona cree de sí misma puede ser y, 18. Texto que se elabora para ser representado,
de hecho, generalmente es muy distinto o incluso en él aparecen fuerzas que entran en conflicto
puede estar en total contradicción con lo que y se resuelve finalmente en el desenlace.
realmente es”.

Fromm, Erich. Grandezas y limitaciones del 𝐴) 𝑁𝑜𝑣𝑒𝑙𝑎

pensamiento de Freud. México, Siglo XXI, 1991,
p.37. 𝐵) 𝐹𝑎𝑟𝑠𝑎

𝐴) 𝐵𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝐶) 𝐵𝑖𝑏𝑙𝑖𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝐶) 𝐷𝑟𝑎𝑚𝑎

𝐷) 𝐷𝑒 𝑐𝑖𝑡𝑎 𝑡𝑒𝑥𝑡𝑢𝑎𝑙 𝐷) 𝐶𝑢𝑒𝑛𝑡𝑜

𝐵) 𝐷𝑒 𝑠í𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑠

14. Texto dramático en el que el personaje
principal pierde la esperanza y ninguna de sus
acciones ayudarán, por bien intencionadas que
sean, a solucionar sus problemas.
𝐴) 𝑇𝑟𝑎𝑔𝑒𝑑𝑖𝑎 𝐶) 𝑇𝑟𝑎𝑔𝑖𝑐𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎
19. Selecciona la opción que considera a los
representantes del Realismo.
A) Mary Shelley, Gustavo A. Bécquer, Edgar Allan Poe
B) Manuel Gutiérrez Nájera, Manuel Acuña, Rubén Darío
C) Alexandre Dumas, Émile Zola, Manuel Gutiérrez Nájera

𝐵) 𝐷𝑟𝑎𝑚𝑎 𝐷) 𝐸𝑛𝑡𝑟𝑒𝑚é𝑠 D) Gustave Flaubert, Alexandre Dumas, León Tolstói

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