BÁSICA SUPERIOR – OCTAVO AÑO

RÉGIMEN COSTA 2021 - 2022

 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 1
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: PROPOSICIONES SIMPLES Y CONECTIVOS

¿Cuáles de las anteriores expresiones, puedes clasificarlas como verdaderas o falsas?

¿Qué son las proposiciones

Son sentencias o afirmaciones a las que puede dárseles un valor verdadero o falso, según sea el caso.
Proposiciones simples:
Una proposición simple es toda aquella en la que no hay operadores lógicos. O sea, aquellas cuya formulación es, justamente,
simple, lineal, sin nexos ni negaciones, sino que expresa un contenido de manera sencilla.
Por ejemplo: “El mundo es redondo”, “Las mujeres son seres humanos”, “Un triángulo tiene tres lados” o “3 x 4 = 12”.

Valor de verdad de una proposición

Las proposiciones simples se simbolizan con letras minúsculas (como
p, q, r, s, t, etc.) y su valor de verdad se nota mediante V (si son
verdaderas) o F (si son falsas).

Toda proposición puede ser verdadera (V) o falsa (F).

Las tablas de verdad son un método para saber si una fórmula
molecular (es decir, formada por varias proposiciones) es siempre V, a
veces V o nunca V (es decir, siempre F).
Cuando hacemos una tabla de verdad asignamos todas las combinaciones posibles de valores para esas variables proposicionales.

Si la formulación consta de una Si la formulación consta de 2

variable "p" tenemos 2 valores variables "p" y "q" tenemos
de verdad (V y F). 2 elevado a dos, es decir 4, posibilidades.

Si la formulación consta de 3 variables “p”, “q” y “r”, tenemos 2 elevado a 3, es decir, 8

posibilidades.
La manera de construir las tablas de verdad e indicar los valores de verdad posibles para cada
variable es la siguiente:

Negación de proposiciones simples

Si p es una proposición simple, entonces la negación de p —denotada por
p, (que se lee “no p”)— es otra proposición cuyo valor de verdad es
opuesto al de p; es decir, si p es verdadera entonces p es falsa, y si p es
falsa entonces p es verdadera.
Ejercitar:
1.- Identificar si son o no proposiciones. Justificar la respuesta.
a) ¿Vas a tu casa?
b) Juan tiene 40 años.
c) Micaela y Daniela son hermanas y salen al cine.

2.- Indicar el valor de verdad de la siguiente proposición y de su negación en una tabla.

p: La ventana es redonda

ACTIVIDADES

2
.

3
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: COMUNICACIÓN SOCIAL
Observa las siguientes imágenes

Reflexión
¿Qué medio de comunicación usa tu familia?
¿Has visto el programa educa? Y que enseña este programa.

Lea la siguiente información sobre los medios de comunicación.

Los medios de comunicación son servicios de difusión de información de interés general o de determinados
grupos humanos.
Importancia:
La comunicación es fundamental en la sociedad humana para transmitir ideas y sentimientos y para
mantenernos informados sobre lo quepas a con otras personas, en nuestro país o en otros. Existen varias
maneras de comunicar mensajes; entre ellas, por ejemplo, la palabra oral o escrita, los gestos, los
movimientos corporales, el lenguaje de señas y el sistema de lectura y escritura braille. Antes, la gente se
comunicaba por medio de señales de humo y el sonido de caracolas y bocinas, entre otros materiales. En
la sociedad actual, la población se comunica a través de medios de comunicación como la prensa, la radio
y la televisión. Hoy existen nuevos medios de comunicación muy dinámicos, como las redes sociales, el
correo electrónico y los celulares, que nos mantienen conectados en tiempo real con otras personas. Existen
otras formas de comunicación, como las revistas, los folletos, los libros, las películas y los videos.
Como la «piedra angular de la democracia» calificó el presidente de la República, Lenín Moreno, el derecho
a la comunicación; lo hizo esta noche en el espacio El Gobierno Informa. Hizo una aclaración con respecto
a los medios públicos, ya que «no se puede convertir a los medios de comunicación en herramientas de
propaganda del Gobierno de turno y, mucho menos aún, de un partido o movimiento político».
Moreno aseguró que estos medios tienen que ofrecer información plural, contrastada, responsable, dando
espacio para que se expresen todas las voces «todas, vengan de donde vengan». También hizo un llamado
a las universidades, a las organizaciones sociales, a los intelectuales y a los comunicadores «a que
participen en la transformación de esos medios de comunicación. A que hagamos de todos ellos un espacio
de toda la sociedad».

Aplicación
Haz una lista de los medios de comunicación que más usas e identifica si presentan información equilibrada.

Contesta: ¿Cuántos programas educativos transmiten esos medios?

 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: LA AUTOESTIMA Y MOVIMIENTOS NATURALES
Observe detenidamente la siguiente imagen

Reflexione sobre la imagen y responda las siguientes preguntas.

¿Qué se entiende por la autoestima?
¿Cómo se relaciona la importancia de la autoestima en los adolescentes?

Conceptualización.
¿Qué es la autoestima?
La autoestima se construye con la experiencia de cada uno y es la que permite valorar el autoconcepto
que influye en lo que nos decimos a nosotros mismos y que se conoce como el "auto-habla" los "auto-
mensajes" las "auto-instrucciones".

La importancia que tiene la autoestima en nuestras vidas

El grado en el que las personas tengan sentimientos positivos o negativos sobre sí mismos y sobre su
propio valor será determinante a la hora de sentirnos a gusto con nosotros mismos y con los demás.
Autoestima, es el concepto que tenemos de nuestra valía y se va formando en función de todos los
pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos vamos
incorporando a lo largo de nuestra vida. Todas las impresiones, evaluaciones y experiencias que
vamos experimentando se van acumulando y van conformando un sentimiento positivo hacia nosotros
mismos o, por el contrario, un incómodo sentimiento negativo por no ser lo que nos gustaría ser.
Autoestima es, por tanto, la valoración que cada persona hace de sí misma. Y el valor que cada
persona se otorgue a sí misma va a ser de vital importancia tanto para el propio bienestar personal
como para las relaciones interpersonales.

Aplicación.
En el primer ejercicio de autoestima debemos dibujar un árbol que ocupe todo un folio u hoja.
EL ÁRBOL DE MI AUTOESTIMA:
Dibuje un árbol y dele color; este árbol debe incluir raíces, tronco y hojas. En las raíces, el adolescente
debe escribir las cualidades, habilidades y capacidades que cree tener. En el tronco, las cosas positivas
que hace. Y en las hojas, los éxitos o triunfos que ha conseguido a lo largo de su vida.
Debe ser un trabajo que realices tú mismo, anímate y descubre por sí mismo cuáles son tus
cualidades, capacidades, habilidades, cosas positivas que has conseguido en el transcurso de
tu vida y estás por conseguirlos.
 ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA: MEDIOS AUDIOVISUALES
Observe el siguiente gráfico

Reflexión:
¿Qué son los medios audiovisuales, mencione 2 ejemplos?
¿Cómo crees que los medios audiovisuales han aportado en la vida de las personas?

Conceptualización:
Tema: Medios Audiovisuales
Denominamos como medios audiovisuales a aquellos medios de comunicación masiva que apelan a la
utilización de los sentidos de la vista y el oído para transmitir sus mensajes. Es decir, los medios
audiovisuales combinan imágenes y sonido, y por caso, el receptor puede ver y escuchar el mensaje en
cuestión.
Entre los medios audiovisuales más destacados se cuentan la televisión, el cine ,el internet, quien se ha
incorporado a la categoría en las últimas décadas.

Aplicación
 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: LOS ECOSISTEMAS Y SUS COMPONENTES.
Experiencia:
Observar con mucha atención la siguiente imagen piensa e imagina.

Reflexión.
A.- comentar en familia sobre lo que conoce acerca de los ecosistemas.

SABÍAS QUE

Ecología: se conoce con este nombre a la ciencia que estudia las relaciones entre los seres
vivos y su entorno. Medio ambiente: es el entorno en sí, es decir, es el sistema que rodea a
los seres vivos

Conceptualización.
Los ecosistemas y sus componentes.
 Algunos ejemplos de biocenosis lo constituyen los arrecifes de coral y su fauna.

Entre los biotipos podemos nombrar a los arbustos, los árboles y las hierbas

BIOSFERA ECOSFERA
La biósfera es una de las Una ecosfera es el sistema
cuatro capas que rodean la ecológico cerrado asociado a
Tierra junto con la litósfera un determinado planeta.
(rocas), hidrósfera (agua), y
atmósfera (aire) y es la
suma de todos los
ecosistemas.

Aplicación:

a.- contestar

• ¿Que es biocenosis? Y escriba dos ejemplos

• ¿Qué es biotopo? Y escriba dos ejemplos

• ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

• Cual es la diferencia entre biosfera y ecosfera

 ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: TEXTO INFORMATIVO – EL DOCUMENTAL
1. Observe detenidamente las imágenes.

2. Reflexione las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué observas en ambas imágenes?
➢ ¿Cuál es el objetivo de éstas dos imágenes?

3. Lea la información acerca del documental:

El documental es la expresión de un aspecto de la realidad, mostrada en forma audiovisual. La organización y

estructura de imágenes y sonidos (textos y entrevistas), según el punto de vista del autor, determina el tipo de
documental.
A la hora de desarrollar un documental, estos serán clasificados según los materiales empleados, la figura del
narrador en el video y la naturaleza de los materiales utilizados (recreaciones, reales, etc.), de esta forma se
puede identificar la variabilidad de los documentales que irían desde un documental netamente real hasta el
“docudrama”, donde los protagonistas de los hechos narrados participan en el video actuando bajo el papel de
ellos mismos.
CARACTERÍSTICAS:
➢ Utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.
➢ Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción,
inducción, etc.
➢ Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de los fundamental.
Dentro de los tipos de documentales se pueden identificar a:
➢ Centrado en un hecho, es cuando el acontecimiento
experimentado por un individuo es la base principal de la
película, constituido por tres segmentos: el acontecimiento
inicial o el suceso, fragmentos del pasado que puedan dar un
indicio sobre que propició el hecho desarrollado y segmentos
del futuro donde se exponga como fue el final de la persona
que provocó el incidente.
➢ Identificación de procesos, se presentan
acontecimientos que se encuentran relacionados unos con
otros, cada situación complementa a la anterior por lo tanto
permite al visualizador identificar cual es la temática central de todos los asuntos registrados.
➢ Historia, es un film dedicado a reportar todos los hechos sobre un acontecimiento que ya sucedió hace
muchos años atrás; se busca mantener todos los rasgos característicos de la época lo que le permite al
usuario poder realizar un viaje a través del tiempo.
➢ Crónicas de un viaje, se busca reflejar todas las características y matices observados en el
emprendimiento de un viaje largo a un lugar en específico. Generalmente los viajes reportados en
documentales son aquellos que involucran muchos días para llegar al destino final, los cuales son
emprendidos por vía marítima o terrestre.
 4. Realice las siguientes actividades:
➢ Te invito a observar el documental del cuidado del medio ambiente en el siguiente en lace:
https://youtu.be/5snjMcYO_Y4
➢ Ahora leamos acerca del cuidado del medio ambiente. Infórmate en el siguiente enlace:
https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/cuidado/

El origen de la frase medio ambiente, proviene directamente del latín que establece su significado plenamente
como “medius” y “ambiens”; dando el concepto de “lo que se encuentra a ambos lados”. Es así como el cuidado
del medio ambiente representa a todas aquellas conductas que los seres vivos deben tomar en pro a la salud de
la naturaleza, con el fin de hacerlo un medio con más oportunidades y más provechos que satisfacen la vida de
todas las generaciones.
Todos los factores que pertenecen al medio ambiente son modificantes del sistema, es decir que cada uno de
ellos puede determinar el curso; el avance y el deterioro de su existencia. De este modo, hacer hincapié en la
recuperación diaria de la salud vital del ambiente es el objetivo, pues con el tiempo el desgaste ha sido
predominante, conllevando a realizar reacciones inmediatas.

➢ Luego de observar el video y leer la información sobre el cuidado del medio ambiente completa
el siguiente cuadro:

TEMA

CAUSAS

CONSECUENCIAS

POSIBLES SOLUCIONES

MENSAJE
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: NIVELES DEL LENGUAJE
1. Observe detenidamente la imagen.

2. Reflexione las siguientes preguntas:

➢ Interpreta con tus propias palabras lo que observas en la imagen.
3. Lea la información acerca de los Niveles del Lenguaje:

Los niveles de la lengua son los

registros utilizados para hablar o
escribir adecuados a las
circunstancias o al emisor:
popular, coloquial, formal, vulgar y
culto. Estos niveles tienen una
estrecha relación con la situación
comunicacional y con el nivel de
instrucción que tenga el hablante o
escritor.
Si se hace referencia a la situación
comunicacional, o la forma de la
comunicación sea ésta oral o
escrita. Pero también se trata de aclarar si se está frente a una situación formal: una clase, una consulta
médica, una conferencia, una charla ente amigos, una discusión, etc.

4. Realice las siguientes actividades:

➢ Parea cada una de las instrucciones al Lenguaje Formal e Informal
➢ Une cada expresión coloquial con su significado:

➢ Señale los vulgarismos:

 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: BIOMAS DEL ECUADOR
EXPERIENCIA:
OBSERVAR CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN PIENSA E IMAGINA.

REFLEXIÓN.
A.- COMENTAR EN FAMILIA SOBRE LO QUE CONOCE ACERCA DE

SABÍAS QUE

UN BIOMA TAMBIEN SE CONOCE COMO PAISAJE BIOCLIMATICO Y ES UNA

DETERMINADA PARTE DEL PLANETA QUE COMPARTE UN CLIMA, VEGETACION Y
FAUNA.

CONCEPTUALIZACIÓN.
TEMA: BIOMAS DEL ECUADOR
Podemos definir 4 biomas en el Ecuador relacionados con las biorregiones del Ecuador
LA REGION Litoral o costa influenciada por las corrientes marinas del Niño con una vegetación
de bosque lluvioso en camio las zonas con influencia de la corriente fría del Humboldt tiene
bosque secos con el crecimiento de manglares y gran biodiversidad.

En la región interandina la altitud y las precipitaciones influyen en la vegetación y la fauna.

La región Amazónica presenta altas temperaturas y precipitaciones durante toso el año crece la
selva o bosque lluvioso tropical se encuentra el jaguar delfín rosado el tigrillo y varias especies
de monos.

Las islas Galápagos que estoan distantes de la costa tienen origen volcánico se puden
encontrar galápagos tortugas marinas pinzones pingüinos fragatas etc.

Los principales biomas de Ecuador son: El bosque seco, bosque tropical, el manglar, y el bioma
oceánico, el clima de este tipo de zonas es templado y tiene como característica principal las
moderadas temperaturas y las abundantes precipitaciones que se generan por su cercanía con el
océano El territorio de Ecuador se le considera unos de los más diversos biológicamente, posee 26
zonas de vida y en ellas una gran cantidad de especies de plantas y animales.

¿Cuáles son los biomas del Ecuador?

A modo general se puede decir que los principales biomas del Ecuador son: Pastizales, Bosques y
Desiertos.
¿Cuáles son los ecosistemas naturales del Ecuador?
Los ecosistemas del Ecuador continental son siete:
• Bosque húmedo tropical.
• Bosque seco tropical.
• Sabanas.
• Matorrales xerofíticos.
• Bosques montanos.
• Páramos.
• Manglares.

Diferencia entre ecosistema y bioma. Un bioma se relaciona con el ambiente abiótico (territorio,
clima, geología), en tanto que un ecosistema abarca elementos bióticos como animales, flora y
organismos. El bioma es una categoría superior que contiene un conjunto de ecosistemas.

APLICACIÓN:

A.- CONTESTAR

✓ Cuales son las regiones naturales del Ecuador

✓ Escriba la diferencia entre bioma y ecosistema.

✓ Escriba los nombres de los 4 biomas más importantes del Ecuador.

 ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA:
OBSERVE LA IMAGEN Y RESPONDA:

REFLEXION
- ¿Cual crees que es el medio audiovisual más utilizado por los jóvenes hoy en día?
Mencione dos ventajas y dos desventajas de los medios audiovisuales.

CONCEPTUALIZACIÒN
Lea la siguiente información.

APLICACIÓN

1. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué es un medio audiovisual, mencione algunos de sus tipos y al menos dos funciones?

¿Cuáles son las características de los medios audiovisuales?

2. REALICE EL DIBUJO DEL MEDIO AUDIOVISUAL MAS UTILIZADO DENTRO DE SU

HOGAR.
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
TEMA: PROPOSICIONES COMPUESTAS- TABLAS DE VERDAD - CONJUNCIÓN

La siguiente expresión: ¿Es una proposición? ¿Por qué?

El arreglo que permite conocer todos los posibles valores de verdad de una proposición compuesta
a partir de los valores de verdad de las proposiciones componentes se llama tabla de verdad.
La expresión “Está lloviendo y hace frío” está formada por dos proposiciones simples: p : está
lloviendo y q: hace frío, unidas por el conectivo lógico y; por tal razón es una proposición compuesta.
Las PROPOSICIONES COMPUESTAS son aquellas conformadas
por dos o más proposiciones simples. En una proposición
compuesta, las proposiciones simples se combinan mediante las
partículas u operadores lógicos y, o, si… entonces, o si y solo si,
los cuales se denominan conectivos lógicos.

Una proposición compuesta recibe un nombre particular de acuerdo con el conectivo lógico que ligue las dos proposiciones simples:
conjunción, disyunción, implicación o equivalencia.

CONJUNCIÓN:
La conjunción es una proposición compuesta que resulta de combinar dos proposiciones
simples mediante el conectivo lógico y.
Esta proposición es denotada por p ∧ q, y se lee “p y q”. La proposición p ∧ q es
verdadera únicamente cuando las proposiciones p y q son ambas verdaderas. Si al menos
una de las proposiciones que la conforman es falsa, el valor de verdad de la conjunción es
falso.

p = ” El numero 4 es par”
q = ”Siempre el residuo de los números pares es 2″
entonces…
p^q: «El numero 4 es par y Siempre el residuo de los números pares es 2″

p = ” El numero mas grande es el 34”

q = ”El triangulo tiene 3 lados″
entonces…
 p^q: «El numero mas grande es el 34 y El triángulo tiene 3 lados»

Ejercitar:
1.-
p: El libro es grande.
q: El libro es interesante.
p ∧ q: ……………………………………..
2.-
p =Juanita, podrás salir a la calle cuando arregles la cama
q =limpies los muebles.
p ∧ q: ……………………………………..

ACTIVIDADES
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: TECNICAS BASICAS DE LA CARRERA DE VELOCIDAD

Observe detenidamente la siguiente imagen.

Reflexione sobre las imágenes y conteste las preguntas.

¿Que nos permiten desarrollar las técnicas de la carrera?
¿Qué mejoramos con la técnica de carrera?

Conceptualización.
La velocidad

Una de los dotes físicos más importantes de la gimnasia es la velocidad o sea la capacidad de
efectuar acciones motoras a la máxima velocidad posible en el mínimo lapso de tiempo.

La velocidad puede ser general y especial.

La velocidad general, es la capacidad de efectuar con rapidez, cualquier movimiento y acción,
garantizar reacciones motoras a diferentes estímulos con suficiente rapidez.
La velocidad especial, es la capacidad de efectuar a gran velocidad ejercicios competitivos.
La velocidad se manifiesta de tres formas fundamentales:
1.- en tiempo latente de reacción motora.
2.- en velocidad de movimiento por separado.
3.- en frecuencia de movimiento.

Aplicación.
Conteste las siguientes preguntas en su cuaderno o carpeta.
a) ¿Qué es la velocidad?

b) ¿Qué es velocidad general?

c) ¿Qué es la velocidad especial?

d) Dibuje un deportista conocido aplicando la velocidad y comente si es velocidad general o

velocidad especial.
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN.

REFLEXIÓN
¿Cómo funciona los medios de comunicación?
¿Cómo puedes expresar tus ideas y opiniones usan algún medio de comunicación?
CONCEPTUALIZACIÓN

Prensa escrita La Radio La Televisión Las TIC

•Recurre a la palabra escrita,
imágenes o ilustraciones para
comunicar. Es de amplia
difusión y demanda
necesariamente un costo
para su acceso. Se ubican
aquí los periódicos, las
revistas y los folletos.
•El lenguaje hablado transmite •Muy difundido en el país a •Son las tecnologías de última
los mensajes a través de partir de los años sesenta, es generación que han ampliado
ondas electromagnéticas el medio más influyente, la comunicación rompiendo
denominadas ondas porque combina imágenes y barreras de tiempo y espacio.
hercianas. Las primeras sonidos, incluso en tiempo Se ubican aquí Internet y la
transmisiones de radio se real. inmensa gama de
hicieron en 1923 y ha sido el posibilidades de
medio más difundido en comunicación que se han
Ecuador y el de mayor abierto, como las redes
aceptación, dadas las sociales,las videollamadas, el
posibilidades de acceso. chat, los correos electrónicos
y los celulares, que permiten
el contacto entre las
personas y la circulación de
información y favorecen los
procesos de conocimiento.

La Comunicación: Un Poder Los mensajes que se transmiten contienen juicios de valor que se sustentan en
concepciones ideológicas, morales, políticas o religiosas. Por ejemplo, alguien dice «Eso es muy grave», «Va a
causar mucho daño», «Es muy positivo», «Va a cambiar la situación», etc.; si estas frases llegan a personas que
no tienen un criterio formado, pueden hacerlas suyas sin analizarlas. Los medios de comunicación deben ser
imparciales y garantizar que la información que difunden sea verdadera y comprobada.

Rol Cultural De Los Medios De Comunicación Dado el carácter masivo de los medios de comunicación, estos son
excelentes instrumentos para difundir a la población expresiones artísticas como la música, el arte, el teatro, el
cine y la literatura. Así, promueven la formación de gustos y preferencias del público e inciden en el consumo de
este tipo de productos. A través de las programaciones televisivas, por ejemplo, se
transmiten modas, estilos de vida, costumbres, lenguajes y formas de entender el
mundo. En Ecuador, uno de los principales retos de la televisión, la radio y los
medios impresos es la producción y difusión de contenidos interculturales. La Ley
de comunicación establece que el 5% del total de páginas impresas y de la
programación de radio y televisión entre las 06:00 y las 24:00 debe tener contenidos
interculturales, es decir, relacionados con la cosmovisión, tradiciones, lengua de
pueblos y nacionalidades indígenas, pueblos afroecuatorianos y montubios.
RESUELVA LO SIGUIENTE

Identifica cuál es el rol que cumplen los medios de comunicación en la sociedad.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Explica brevemente por qué se considera que los medios de comunicación son un poder y ubica cuándo el uso de los medios
de comunicación puede ser positivo y cuándo, negativo.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

positivo negativo
 ASIGNATURA : INGLÈS
TEMA: PRESENT CONTINUOUS INTERROGATIVE FORM. WH/QUESTIONS

1._LOOK AT THE PICTURE BELOW

2. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS.

a) what are they doing now?

3. STRUCTURE OF PRESENT CONTINUOUS INTERROGATIVE FORM.

PRESENT CONTINUOUS
YES/NO QUESTION

WH + BE SUBJECT + VERB+ ING + COMPLEMENT

(AM-IS-ARE) +

Where are you living with your family at the moment?

Where are you living with your family at the moment?

I am living in Guayaquil with my family at the moment.

3.1. WATCH THE SLIDES FOR CANVAS.

Diseño sin título - Presentación (canva.com)

4. UNSCRAMBLE THE FOLLOWING WH/QUESTIONS.

Exercises: Present continuous interrogative exercises (superprof.es)
Example:

is / working /on this project/ hard / Where / she/

Where is she working hard on this project?

a) having / is / lunch / she / Where/?

______________________________________________

b) What / listening / my father / is/?

_____________________________________________

c) time / a good / isn`t / she / Why / having/?

______________________________________________

d) by the phone / Who / talking / is /?

 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: VARIEDADES DIALECTALES
1. Observe esta imagen y comento:

2. Reflexione las siguientes preguntas:

➢ ¿A qué se refieren las variaciones lingüísticas?
➢ ¿Ustedes creen que existen muchas variaciones
lingüísticas en nuestro país?

3. Lea la información acerca de las Variaciones dialectales.

Las variantes dialectales son variaciones de una lengua determinada, que se dan en función de la ubicación geográfica y
que, a pesar de éstas, es entendida por todos, no afecta la comunicación ni modifica a la lengua como unidad.
Esto quiere decir que dentro de un territorio que habla el mismo idioma, se pueden presentar ligeras variaciones o pequeñas
diferencias debido a las características particulares de cada zona en particular.
Ninguna lengua es uniforme, está determinada por diversos factores que la están modificando constantemente, por lo que
en cualquier territorio se podrán encontrar variantes en el lenguaje.
Puede decirse entonces que una lengua es, en realidad, la suma de todos los dialectos –formas regionales o grupales del
habla- así como de los idiolectos –formas personales del habla-, sociolectos y estilos que existan en un momento histórico
determinado.
Razones de las variantes dialectales
Las razones de estas variantes son diversas: algunas pueden datar de muchos años, y otras pueden haber sido introducidas
en el idioma más recientemente. Algunas de las razones de las variantes dialectales son:
1. El momento histórico
2. La región
3. Las innovaciones tecnológicas
4. La moda
5. Los cambios sociales Dialecto: es la variación de un alengua determinada.
6. Las oleadas migratorias
Idiolecto: es una actuación lingüística netamente individual.
7. La globalización y la transculturización. Sociolecto: es una variación de la lengua que se utiliza en un determinado
grupo
4. Realice la siguiente actividad:
➢ Investigue En el siguiente enlace https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/cuales-son-los-dialectos-del-ecuador-
3797.html acerca de las variantes dialectales en Ecuador.
➢ Investigue y complete el siguiente cuadro:

➢ Investigo palabras kichwas, explico su significado y cómo ayudan a precisar lo que quiere decir:
 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
TEMA: DEGRADACIÓN DE LOS HABITAD.- CAUSAS Y EFECTOS
EXPERIENCIA:
OBSERVAR CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN PIENSA E IMAGINA.

REFLEXIÓN.
A.- COMENTAR EN FAMILIA SOBRE LO QUE CONOCE ACERCA DE

SABÍAS QUE
SOLO EL 9 POR CIENTO DEL HABITADS DE ESPAÑA ESTA PROTEGIDO.

CONCEPTUALIZACIÓN.
El medio ambiente es nuestro entorno que nos rodea, conformados por elementos naturales,
sociales, políticos, culturales y ambientales.
El habitad es el espacio que presenta condiciones y componentes adecuados para que una
especie pueda sobrevivir y reproducirse para que pueda sobrevivir a pesar del tiempo.
Las acciones humanas son las principales responsables de la destrucción del Medio
Ambiente que nos rodea. Por eso, es importante la educación ambiental, para un conocimiento,
sensibilización, conciencia, generación de valores, cultura y un desarrollo sostenible en pro del
ambiente.
La agricultura es la causa principal de la destrucción de hábitats. Otras causas importantes son la
minería, la Tala de árboles, la sobrepesca y la proliferación urbana. La destrucción de hábitats es
actualmente la causa más importante de la extinción de especies en el mundo. Las principales
causas o acciones que están destruyendo nuestro medio ambiente son:

• Las actividades del hombre y toda la humanidad.

• El uso irracional de los recursos naturales.
• La ambición, codicia y amor al dinero.
• La falta de educación, información y cultura ambiental.
• El desarrollo y economía insostenible con el ambiente de cada país.
• El crecimiento poblacional.
• La tecnología convencional.
• La agricultura convencional.
• La quema de combustibles fósiles.
• Las emisiones de gases de efecto invernadero.
• Los fenómenos naturales.
Los problemas ambientales como:

• El consumo irresponsable.
• La generación de residuos sólidos.
• La deforestación.
 • La contaminación ambiental.
As principales consecuencias, impactos o efectos de la destrucción del medio ambiente
son:

• Agotamiento de recursos naturales renovables y no renovables.

• Alteración de los principales recursos aire, agua, suelo, flora y fauna.
• Pérdida de biodiversidad, hábitats, ecosistemas, paisajes y áreas naturales de gran
valor.
• Perdida de servicios o materiales ambientales para el soporte de la vida.
• Perdida de servicios de regulación.
• Efectos sobre el subsistema natural, humano y construido.
• Desequilibrios ecológicos.
• Fenómenos meteorológicos.
• Insalubridad.
• Pobreza.
• Hambre.
• Enfermedades y agentes patógenos.
• Debilitamiento de la salud física y mental.
• Perdida de vidas humanas, niños y ancianos.
• Escasez de agua potable.
• Conflictos, guerras o problema limítrofes entre países.
• Calentamiento global del planeta y cambios climáticos
• Deterioro de la calidad de vida
• Otras consecuencias sociales, económicas y ambientales

APLICACIÓN:
• .- CONTESTAR
• ¿Qué ES HABITADS?
• ¿QUE ES MEDIO AMBIENTE?
• ESCRIBA CUATRO CAUSAS SOBRE LA DESTRUCCION DE HABITADS.
• ESCRIBA 4 CONSECUENCIAS DE LA DESTRUCCION DE LOS HABITADS
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: TECNICAS BASICAS DE LANZAMIENTO.
Observe detenidamente la siguiente imagen

Reflexione sobre las imágenes y conteste las preguntas.

¿Qué es y en qué consiste la técnica de lanzamiento?
¿Cuál es la técnica de lanzamiento?

Conceptualización.
Técnica de lanzamiento
La técnica estándar consiste en realizar 1 giro y medio y lanzar el disco u otro objeto. La acción se inicia de forma
estática de espaldas a la dirección de lanzamiento, ejecutando movimientos de balanceos que terminan con el
disco detrás del cuerpo. Se realiza un movimiento de pivote sobre los metatarsos del pie izquierdo (para un
lanzador diestro), en sentido contrario a las agujas del reloj, que acaba con pequeño salto para aterrizar sobre
el pie derecho próximo al centro del círculo. A partir de este momento, se pivota sobre el pie derecho hacia la
izquierda, buscando que el pie izquierdo se posicione rápidamente próximo al límite frontal del círculo y a la
izquierda de la dirección intencionada de lanzamiento. Llegado a este punto, el lanzador realiza un movimiento
final de lanzamiento.
Aunque no hay un límite en el número de giros y aunque exista una relación proporcional entre el recorrido de
aceleración del disco y su velocidad de salida, los investigadores han concluido la técnica de 1 giro y medio
como la óptima. Esta técnica consigue un equilibrio entre la velocidad de proyección del disco y el control sobre
la dirección del lanzamiento. Además, permite acelerar el disco durante un recorrido entre 7-11 metros en
lanzadores de élite.

Aplicación.
A modo de síntesis, a la hora de realizar el lanzamiento de disco se deben tener en cuenta una serie de aspectos importantes
en la eficacia de la ejecución. Realice un video demostrando un lanzamiento de objeto ya sea disco, pelota, etc, demostrando
su técnica de lanzamiento adquirida.

• En la fase de primer apoyo doble: a) la realización de un balanceo se muestra suficiente para poner el disco en
marcha; b) una mayor separación de los brazos permite crear un mayor momento angular y una mayor aceleración;
c) la elevación de los talones durante los balanceos ayuda al giro; y d) llevar el disco atrás permite crear un mayor
recorrido de aceleración.
• En la fase de primer apoyo simple: a) llevar el CM (Control del Movimiento) al pie de pivote al iniciar el giro permite
mantener la estabilidad durante el giro; b) realizar un amplio balanceo de la pierna derecha guiado con la parte
interna del muslo sobre el eje del pie izquierdo permite aumentar el momento angular total del sistema lanzador-
disco; y c) llevar los brazos abiertos con el tronco por delante permite mantener la aceleración del disco.
• En la fase de segundo apoyo simple: a) llevar la pierna derecha flexionada al frente, b) descender el pie izquierdo
rápidamente, y c) llevar el disco sobre los hombros permite una transición rápida a la siguiente fase.
• En la fase de segundo apoyo doble: a) mantener la separación cadera-hombro y hombro-mano y tener una gran
torsión del tronco permite activar el ciclo estiramiento-acortamiento; b) el apoyo del pie izquierdo cerca de la línea
media del círculo sobre la parte izquierda permite el paso de la cadera al final del impulso; y c) soltar el disco lejos
permite aumentar la altura de liberación.
• En la acción final: a) soltar el disco con apoyo permite aumentar la aceleración del disco; b) aumentar la tensión de
la pierna; y c) liberar el disco en el ángulo óptimo.
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA: LA TELEVISION COMO ARTE
OBSERVE EL SIGUIENTE GRAFICO.

REFLEXION
Según tu experiencia puedes mencionar algunas ventajas y desventajas de la televisión.

CONCEPTUALIZACIÒN
LA TELEVISION COMO ARTE
La televisión ha tenido desde sus comienzos un gran potencial artístico. Sin embargo, la naturaleza comercial
del medio ha frustrado la mayoría de los intentos por hacer de ella un vehículo capaz de aprovechar todas sus
posibilidades, tanto a nivel artístico como social.
Ese gran contenedor que es la televisión, en el que tienen cabida todo tipo de expresiones, reproduce
electrónicamente todas las artes. Dicho de otro modo: la televisión emite imágenes previamente fabricadas. Se
desprende de este hecho que antes de poseer cualidades propias, es un aparato que transmite la tradición
artística. Una clave de su naturaleza la aporta el cineasta —y después «teleasta»— Jean-Luc Godard: «Cuando
los espectadores miran una película en televisión, lo que ven no es un filme sino la reproducción de un filme».
Al igual que la televisión toma prestadas del arte sus imágenes, crea otras a partir de la falta de especificidad
que le caracteriza. De este modo, podría considerarse la televisión como una manifestación más de las modernas
artes aplicadas (publicidad, diseño, multimedia. Tecnológicamente, el antecedente de las artes electrónicas
estaba en la televisión antes que en el vídeo. Pero la aceptación por parte de algunas instituciones del arte ha
venido de la mano de la imagen video gráfica y no de la televisiva. Ello hace que dicho reconocimiento sea
relativo, debido a dos razones. La primera es que sólo aceptan contadas producciones para sí, realizadas en la
mayoría de los casos por autores que no pertenecen al medio televisivo. La segunda razón es que no consideran
lo que los estudiosos de la televisión definen como su principal propiedad: la continuidad, el «flujo» de segmentos
televisivos que difumina la separación entre los programas. Por el contrario, el artista crea, generalmente por
encargo, piezas aisladas que luego el programador inserta en la parrilla.
APLICACIÓN
EN EL SIGUIENTE GRAFICO DIBUJA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE TU PROGRAMA DE TV FAVORITO.
 ACTIVIDAD 2.

EN ESTE LINK ENCONTRARAS LA ACTIVIDAD.

https://es.liveworksheets.com/gr982647tr
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: ESTADO, DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN.

REFLEXIÓN
¿junto con tu familia, hermano o amigo debate que es para ustedes el estado?
¿Quiénes conforman el estado?

CONCEPTUALIZACIÓN
RESUELVA LO SIGUIENTE

Escriba su definición con sus propias palabras.

ESTADO DEMOCRACIA PODER

 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
TEMA: TABLAS DE VERDAD DISYUNCIÓN, IMPLICACIÓN Y EQUIVALENCIA

¿Cuál es el valor de verdad de la siguiente proposición?

Tres es un número primo o doce es divisible para tres.

DISYUNCIÓN:
La disyunción es una proposición compuesta que resulta de combinar dos proposiciones
simples mediante el conectivo lógico o. La disyunción de las proposiciones simples p y q se
simboliza con p ∨ q, y se lee “p o q”.
La proposición p ∨ q es verdadera cuando al menos una de las dos proposiciones, p o q, es
verdadera; es decir, la disyunción solamente es falsa si las dos proposiciones son falsas
simultáneamente.
EJEMPLOS: p = ” El numero 2 es par”
q = ” la suma de 2 + 2 es 4″
entonces…
pvq: «El numero 2 es par o la suma de 2 + 2 es 4″

p = ” La raíz cuadrada del 4 es 2”

q = ” El numero 3 es par″
entonces…
pvq: «La raíz cuadrada del 4 es 2 o el numero 3 es par»

p = ” Luis estudia”
q = “escucha música″
entonces…
pvq: « Luis estudia o escucha música ″

IMPLICACIÓN
La implicación o condicional es la proposición compuesta que resulta de combinar dos
proposiciones simples mediante el conectivo lógico si..., entonces... En la proposición
compuesta “Si p, entonces q“ —que se simboliza como p→q—, p recibe el nombre de
antecedente y q de consecuente. En general, la proposición p→q es falsa solamente cuando p
es verdadera y q es falsa; es decir, cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es
falso. En todos los demás casos, la implicación será verdadera.
EJEMPLOS
p: «llueve»
q: «hay nubes»
p→q: «si llueve entonces hay nubes»

p: «Hoy es miércoles»
q: «Mañana será jueves»
p→q: «Si Hoy es miércoles entonces Mañana será jueves»

EQUIVALENCIA
La equivalencia o bicondicional es la proposición compuesta que resulta de combinar dos
proposiciones mediante el conectivo lógico si y solamente si. La equivalencia de las
proposiciones simples p y q se simboliza con p ↔ q, y se lee “p si y solo si q”. La proposición
p↔q es verdadera cuando p y q son ambas verdaderas o ambas falsas. En todos los demás
casos, la equivalencia será falsa, como se verifica.
EJEMPLOS
p: «10 es un número impar»
q: «6 es un número primo»
p↔q: «10 es un número impar si y solo si 6 es un número primo»
 p: «3 + 2 = 7»
q: «4 + 4 = 8»
p↔q: «3 + 2 = 7 si y solo si 4 + 4 = 8″

ACTIVIDADES
ELABORE LA TABLA DE VERDAD PARA CADA CASO

ELABORE LA TABLA DE VERDAD PARA CADA CASO

p q r -q (p p→ -q -p v r
p q r -p -q (-p ∧ - q) p→ -q -p (p→ -q)
V V V
V V V
V V F
V V F
V F V V F V

V F F V F F

F V V F V V

F V F F V F
F F V F F V
F F F F F F
 ASIGNATURA: INGLÈS
TEMA: RECYCLING

1._LOOK AT THE PICTURE BELOW

2. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS.

a) Is there such a thing as a recycling culture in your city?

b) Is recycling worth it?

3. . READ THIS ARTICLE ABOUT RECYCLING.

All around the world, recycling campaigns have been promoted to do something about pollution and global
warming. However, despite living under these circumstances, few countries have decided to recycle and
some others have tried to, but all in all, there is a lot of work to be done on that subject. For example,
Ecuador has started to recycle metal junk and plastics, among other things. Nevertheless, few people take
this matter seriously. On the other hand, there are other countries like Switzerland where recycling is a
must and part of their culture. For example, waste sorting is seen everywhere you go in Switzerland.

3.1 WATCH THE VIDEO. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO

Reduce, Reuse and Recycle, to enjoy a better life | Educational Video for Kids. - YouTube

4. ACCORDING TO THE READING, ANSWER THE QUESTIONS BELOW IN COMPLETE

SENTENCES USING YOUR OWN WORDS,PASTE PICTURES AND PUT ON YOUR
TELEVISION DOCUMENTARY.

a) In general terms, is there such a thing as a recycling culture in Ecuador?

___________________________________

__________________________________

b) What has been done regarding recycling in Ecuador?

___________________________________

__________________________________
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: LECTURA COMPRENSIVA – ESTRUCTURACIÓN DE TEXTOS
1. Observe la ilustración:

2. Reflexione de acuerdo con lo observado:

➢ ¿Qué diferencia encuentras entre las dos

imágenes?
➢ ¿Qué representa cada uno de los textos?

3. Lea la información acerca de la comprensión

lectora:

La importancia de la lectura es incuestionable, puesto que colabora en el desarrollo de las personas: en su

personalidad, su proceso de socialización y la adquisición de conocimientos. Para que nuestra lectura sea
significativa debemos abordarla de modo integral ¿, es decir, debemos entenderla como un proceso dinámico y
cooperativo de decodificación de signos, imágenes y relaciones.

4. Realice la siguiente actividad:

➢ Lea detenidamente el siguiente texto, descubra e identifique la estructura texto.
¿Cómo construir una familia democrática?
Tradicionalmente, nos han hecho creer que la democracia es sinónimo de votar. Sin embargo, la democracia tiene
que ver también con la participación de las personas en las decisiones que no solo les afectan directamente, sino
que también tienen un impacto en el bien común. La democracia genera el compromiso de actuar y de hacer
efectivas las decisiones.
 En este sentido, la democracia tampoco es la tiranía de las mayorías, sino la manifestación del respeto por los
derechos humanos, el ajuste a las normas y acuerdos y la búsqueda del bienestar de todos como colectivo.
Principios de convivencia que deben aplicarse también en la familia.
Partamos de las responsabilidades. Estas son un elemento fundamental para construir una familia democrática.
Son las obligaciones y compromisos que la familia y cada uno de sus integrantes adquieren para consigo mismo y
para con los demás.
Si bien muchas de las responsabilidades deben responder a las normas sociales, culturales y legales, así como las
impuestas en familia, su cumplimiento depende de la voluntad de cada persona.
Por ende, fortalecer la voluntad de cumplimiento de las responsabilidades, acuerdos y normas se constituye en
el reto, tanto familiar como social.
La armonía en las familias parte del balance entre la respuesta a las necesidades de cada uno de sus integrantes,
los acuerdos establecidos frente a las normas, la coherencia y consistencia sobre las consecuencias por no
cumplirlas y la promoción de comportamientos socialmente responsables.
La participación de todos los integrantes de la familia favorece la construcción de dicho balance, en tanto se
establecen los compromisos y responsabilidades de cada uno de sus miembros de acuerdo con su edad, sus
capacidades y los niveles propios de respuesta ante los demás.
Lo anterior favorece el aprendizaje individual y colectivo, facilita el afrontamiento de los conflictos y desarrolla la
autonomía en el adecuado equilibrio entre el ejercicio de los derechos y la exigencia de estos.

Para mayor conceptualización del tema visitar el siguiente enlace:

https://es.slideshare.net/miscamila/democracia-ideas-principales
 ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES.
TEMA: PRINCIPALES HABITAD AMENAZADOS
EXPERIENCIA:
OBSERVAR CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN PIENSA E IMAGINA.

REFLEXIÓN.
A.- COMENTAR EN FAMILIA SOBRE LO QUE CONOCE ACERCA DE LOS HABITADS.

SABÍAS QUE
La principal amenaza de los habitads es debido a la tala de árboles y quema de
montañas.

CONCEPTUALIZACIÓN.
Tema: PRINCIPALES HABITADS AMENAZADOS
Los bosques tropicales húmedos altoandinos, conocidos como Polylepis -género botánico con
árboles cuyas ramas se entrelazan- están entre los hábitats más amenazados. Son ecosistemas
distribuidos en las altas elevaciones de los Andes centrales y en el norte del Ecuador
¿CUÁLES SON LOS HABITADS AMENAZADOS?
Al transformar selvas, bosques, matorrales, pastizales, manglares, lagunas, y arrecifes en campos
agrícolas, ganaderos, granjas camaroneras, presas, carreteras y zonas urbanas destruimos
el hábitat de miles de especies.
¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES HÁBITATS AMENAZADOS DEL ECUADOR?
Los ecosistemas más frágiles de Ecuador son los siguientes:
• Bosques Occidentales.
• Los Manglares en Ecuador.
• Bosques Andinos de Ecuador.
• Bosques Amazónicos de Ecuador.
• Galápagos Ecuador.

¿QUÉ ES LA PERDIDA Y FRAGMENTACIÓN DEL HÁBITATS?

Fragmentación se define como el proceso en el cual la pérdida de hábitat provoca la división de
hábitats grandes y continuos, en fragmentos más pequeños y aislados unos de otros.
¿CÓMO SE PRODUCE LA DESFRAGMENTACIÓN DE UN HÁBITAT?
La fragmentación de hábitats es el resultado de tres procesos de alteración paisajística: la pérdida
progresiva de superficie de hábitat original, la subdivisión creciente del hábitat remanente, y el
incremento de la relación perímetro/superficie en dicho hábitat
¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LA FRAGMENTACIÓN DEL HÁBITAT?
La fragmentación del hábitat tiene dos efectos principales que amenazan las especies: efecto
barrera y efecto de borde. Efecto barrero: se produce cuando se impide la movilidad de los
organismos, lo que ocasiona el limitar la dispersión y la colonización de diversos organismos
¿QUÉ ACTIVIDADES HUMANAS AMENAZAN LOS HÁBITATS LOCALES?
Las principales amenazas ambientales para nuestra supervivencia
 • Cambio climático y calentamiento global. ...
• Sequía. ...
• Sobreexplotación de recursos. ...
• Deforestación. ...
• Contaminación por plásticos y otras basuras. ...
• Especies invasoras.

LOS CINCO ANIMALES MÁS AMENAZADOS DEL ECUADOR SON:

❖ Manatí
❖ Tapir de la costa
❖ Condor
❖ Solitario George
❖ Cocodrilo del pacífico
CINCO PLANTAS MAS AMENAZADAS
❖ Caoba
❖ Guayacán
❖ Mangle
❖ Palma de cera o de altura.
APLICACIÓN:
A.- CONTESTAR

¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES HÁBITATS AMENAZADOS DEL ECUADOR?

¿QUÉ ACTIVIDADES HUMANAS AMENAZAN LOS HÁBITATS LOCALES?

 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: TECNICA BASICA DE SALTOS
Observe detenidamente la siguiente imagen.

Reflexione sobre las imágenes y conteste las preguntas.

¿Qué clases de saltos has practicados?
¿Menciona cuáles son los pasos para realizar saltos?

Conceptualización.
Definición de salto
El salto puede ser definido como el desplazamiento que se realiza al brincar de un lugar al otro en el
aire. Existe una gran variedad de saltos, pero nosotras solo utilizaremos algunos de ellos, los que mejor
se adaptan a la etapa escolar del niño. El salto es una habilidad motriz poco valorada, pero sin embargo
resulta muy útil y provechosa para realizar diferentes tareas de la vida cotidiana: coger objetos fuera
de nuestro alcance, evitar obstáculos, etc.

Las fases del salto son:

El impulso.
El vuelo.
La caída o amortiguamiento y contacto con el suelo.
Aunque no es indispensable para realizar un salto, la carrera previa es un aspecto que debe tenerse
en cuenta a la hora de plantear las actividades.
Podemos clasificar los saltos en:
Salto horizontal.
• Los saltos horizontales (longitud y triple salto) tienen como objetivo alcanzar la mayor distancia
posible una vez realizada la acción de batida o de impulsión. Fases: Carrera, batida, vuelo y
caída.
Salto vertical.
• Los saltos verticales (altura y pértiga) tiene como objetivo alcanzar la mayor altura posible para
sobrepasar un listón después de realizar la acción de batida. Fases: Carrera, batida, vuelo, paso
del listón y caída.
Salto combinado.
• Está conformado por distintos saltos juntos, en nuestro caso hemos utilizado los saltos
horizontales, verticales, y laterales con uno o dos miembros.
Salto de Obstáculos.
• Consiste en realizar un salto con el objetivo de superar un obstáculo u objeto para poder
sobrepasarlo.
Aplicación.
Mediante la similitud de los distintos saltos que conoces realiza en forma progresiva y de acuerdo a
tus limitaciones que puedas realizarlas, aplícalas; y mediante fotos realiza un collage poniendo en
práctica los mismos.
Ejecuta los movimientos-saltos a realizar; luego tome las fotos con ayuda de un familiar.
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA:
OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDA:
https://www.youtube.com/watch?v=OJWGNMfIpSM

REFLEXION

SEGUN EL VIDEO OBSERVADO CONTESTA:

A.- Cuál es tu película favorita ?
B. Qué películas pudiste identificar dentro del video?. Menciónalas.
C.- Has ido alguna vez al cine? ¿Qué sensaciones provoco en ti?

CONCEPTUALIZACIÒN
EL CINE COMO ARTE

El cine es un arte y una técnica. Es el arte de narrar historias mediante la proyección de imágenes, de allí que
también se lo conozca con el nombre de séptimo arte. Y es la técnica que consiste en proyectar fotogramas, de
forma rápida y sucesiva, para crear la ilusión de movimiento.
Para la realización del cine es necesaria la concurrencia de muchas otras capacidades a nivel técnico, creativo
y financiero, como el montaje, la fotografía, la dirección, el guionismo, la operación de cámaras, el sonido, la
producción, etc., para lo cual es necesario todo un equipo de trabajo. Asimismo, pasa por varias etapas: el
desarrollo, la preproducción, el rodaje, la posproducción y la distribución.

El cine suele ser dividido en multitud de géneros, según ciertas características y similitudes entre las películas
(estilo, tema, intencionalidad, público, forma de producción), como cine de animación, comercial, policíaco, de
acción, de ciencia ficción, romántico, documental, experimental, entre otros.

El cine inició, como tal, en el siglo XIX, cuando en 1895 los hermanos Lumière proyectaron en una función
pública varias escenas de la vida cotidiana de su tiempo: la salida de los obreros de una fábrica, la demolición
de un muro, la llegada de un tren, la partida de un barco.
Desde entonces, el cine ha evolucionado enormemente. De la primera etapa de cine mudo, pasamos al cine
sonoro, y de allí llegamos al cine a color. Actualmente, se ha desarrollado, además, el cine digital y el cine 3D y
4D.
El cine, como arte, es la forma en que las sociedades se narran sus historias, problemas, coyunturas o
circunstancias a través del discurso audiovisual. El cine es el reflejo del tiempo en que vivimos, de nuestras
preocupaciones y nuestros anhelos a nivel personal o colectivo.

Por otra parte, como cine también nos referimos a la industria cinematográfica, que es la que se encarga de
explotar, como actividad económica, todo lo que envuelve al cine: la producción, distribución y exhibición de
películas. Como cine, por otro lado, también se denomina el local o sala donde se exhiben películas para el
público. Etimológicamente, la palabra cine, como tal, es un acortamiento de cinematógrafo, palabra que viene
del francés cinématographe, y que se compone de las palabras griegas (kínema), y (atos), que significa
‘movimiento’, y -graphe, que significa ‘-grafo’.
 APLICACIÓN

1. _______________ 2.- _______________

3. ________________ 4.-_______________
5,. _________________ 6.- ______________
7.-_________________ 8.-_______________
9.-_______________10.- _________________

https://blog.phonehouse.es/2015/05/29/adivinarias-las-peliculas-por-sus-emojis/
confirma las respuesta con el siguiente enlace

2. Lee las siguientes palabras y pinta aquellas que tienen que ver con el tema del cine como arte .

Montaje técnica arte trabajo arroz

cámaras sonido público aire ficción

obreros sonoro producción séptimo letras

impresora sala escenas grafos 3D

acción canguil rodaje mesas audio

 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: REGLAS DE LA DEMOCRACIA
OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN.

REFLEXIÓN
¿si pudieras definir la democracia con una sola palabra cual sería?
¿Para qué sirve la democracia?
CONCEPTUALIZACIÓN
a. RESUELVA LO SIGUIENTE
ESCRIBA UN EJEMPLO EN CADA CUADRO DE COMO PODEMOS PROMOVER LA DEMOCRACIA

EN EL ESTADO SI
COMO PERSONA EN MI COMUNIDAD EN LA SOCIEDAD EJERZO UN CARGO DE
AUTORIDAD

RESUELVA LO SIGUIENTE

ESCRIBA UN EJEMPLO EN CADA CUADRO DE COMO PODEMOS PROMOVER LA DEMOCRACIA

EN EL ESTADO SI
COMO PERSONA EN MI COMUNIDAD EN LA SOCIEDAD EJERZO UN CARGO DE
AUTORIDAD
 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
TEMA: LEYES DE LÓGICA PROPOSICIONAL (Tautología, contingencia y contradicción)
Observe:

¿Como conocemos el valor de verdad de una proposición?

Se puede conocer el valor de verdad de una proposición compuesta mediante la elaboración de tablas de verdad. Según el resultado, la
proposición compuesta puede ser: tautología, contradicción o contingencia.
Una proposición compuesta es tautología, si es verdadera para todos los valores de verdad.

La construcción de una tabla de verdad es un método efectivo para determinar si una expresión cualquiera es una tautología o no.
Por ejemplo:

Es contradicción si es falsa para todos los valores de verdad.

Por ejemplo:

Es contingencia si no es tautología ni contradicción.

Una proposición es una contingencia si no es ni verdadera ni falsa independientemente de los valores de verdad de las proposiciones simples que la
componen.

Por ejemplo:
 Tablas de Verdad Ejercicios
Tabla de la verdad de la proposición: (p → q) ↔ (~ p ∨ q)

p q ~p p→q ~p∨q (p → q) ↔ (~ p ∨ q)

V V F V V V

V F F F F V

F V V V V V

F F V V V V

La expresión (p → q) ↔ (~ p ∨ q) es una Tautología.

Tabla de la verdad de la proposición: ~ (p ∨ q) ↔ (~ p ^ ~ q)

p q ~p ~q p∨q ~ (p ∨ q) ~p^~q ~ (p ∨ q) ↔ (~ p ^ ~ q)

V V F F V F F V

V F F V V F F V

F V V F V F F V

F F V V F V V V
La expresión ~ (p ∨ q) ↔ (~ p ^ ~ q) es una Tautología.

Tabla de la verdad de la proposición: [(p ∨ q) → (~ r ^ q)] → (q ↔ r)

p q r ~r p∨q ~r^q q↔r (p ∨ q) → (~ r ^ q) [(p ∨ q) → (~ r ^ q)] → (q ↔ r)

V V V F V F V F V

V V F V V V F V F

V F V F V F F F V

V F F V V F V F V

F V V F V F V F V

F V F V V V F V F

F F V F F F F V F

F F F V F F V V V

La expresión [(p ∨ q) → (~ r ^ q)] → (q ↔ r) es una Contingencia

ACTIVIDADES
ELABORE LA TABLA DE VERDAD y compruebe si es Tautología, contingencia o
Contradicción.
p∨ (p→ q^r)
p q r q^r p→ q^r

V V V

V V F

V F V

V F F

F V V

F V F

F F V

F F F

p q r -q -r p→ -q p→ -r (p→ -q) ∨ p→ -r

V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F

p q r ¬q ¬p p → ¬q ¬p ∨ r (p → ¬q) ∨ (¬p ∨ r) ¬ p ∨ ¬q

V V V

V V F

V F V

V F F

F V V

F V F

F F V

F F F
 ASIGNATURA: INGLÈS
TEMA: WHAT ON EARTH IS RECYCLING?

1._LOOK AT THE PICTURE BELOW

2. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS.

a) What does recycling involve?

b) Is it possible to recycle anything?

3. READ THIS ARTICLE ABOUT RECYCLING MATERIALS

The key to recycling has to do with sorting materials. Once they are sorted, the idea is to turn them into new
products. Therefore, from this point of view, recycling keeps us from greenhouse gas emissions which affect
our planet dramatically. Now, one could wonder, is it possible to recycle anything? In theory, it is possible,
but in practice there are some materials such as Styrofoam which is reduced to almost nothing after being
recycled. Consequently, there isn’t enough material left to start making new products. Simply put, recycling
these kind of materials ends up being a waste of energy which goes against the recycling principle itself. As
it happens, recyclable materials can include paper, plastic, aluminum, cardboard and glass. Overall, recycling
reduces the amount of waste accumulated in landfills

4. BASED ON THE READING, DECIDE WHETHER THE FOLLOWING STATEMENTS ARE TRUE
OR FALSE

a. The key to recycling has to do with classifying materials. __________________

b. The recycled materials are not used to make new products. ________________

c. Theoretically speaking, anything is recyclable. _________________________

d. In practice, not everything is recyclable. ____________________________

e. Styrofoam is a material that can be easily recyclable. ___________________

f. Paper, plastic, aluminum, cardboard cannot be recycled. ___________________

g. Waste in landfills is reduced thanks to recycling. __________________________

4.1. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS IN YOUR OWN WORDS

a. How many people recycle in your city?

_________________________________________
b. How does recycling help the environment?

__________________________________
 ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
TEMA: ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE ARGUMENTOS
1. Observe la imagen:
Reflexione las siguientes preguntas:
▪ ¿Qué interpretas mediante la imagen?
▪ ¿Cuál es la función que desempeñan los participantes?
▪ ¿Qué tipo de lenguaje están utilizando?
2. Lea la siguiente información de Argumentación y sus clases:

Argumentar es ofrecer un conjunto de razones o de pruebas

en apoyo a una conclusión.

El propósito de argumentar es:

Convencer: Cuando se argumenta al favor o en contra de algo.
Persuadir: cuando el que argumenta pretende que aquel que escucha se mueva a la acción concreta.
Refutar: cuando se argumenta para expresar desacuerdo con lo que alguien haya dicho antes.
El texto argumentativo consta de:
Tesis
• Es la idea que se pretende defender o discutir acerca del tema.
• Se formula con una afirmación.
• Debe ser diferente a un simple concepto.

Argumentos
• Son las razones que apoyan la tesis.
• Podemos colocarlos por orden de importancia.
• Se puede mencionar ejemplos.

Conclusión
• Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes.
• Debe ser de forma resumida y ordenada.

TIPOS DE ARGUMENTOS

•Argumento de autoridad: toma como premisa la opinión de quién es considerado una "autoridad" en el asunto.
•Argumento de definición: define un hecho a través de la investigación.
•Argumento de hecho: son aquellos que se basan en pruebas observadas.
•Argumento de ejemplificación: se muestra una serie de premisas en la que aparecen diversos ejemplos que
sustentan la afirmación o negación expresada en el argumento.
•Argumento de experiencia: afirman o justifican algo que sucede únicamente a quien da la información..
•Argumento de deducción: es aquel que explica, infiere la conclusión particular a partir de la generalización.
•Argumento de explicación: usa el razonamiento deductivo.

Un criterio valorativo es el juicio o discernimiento que hace una persona sobre un asunto determinado, en el
que, a más de juzgarlo, le reconoce el valor o el mérito.
 3. Realice la siguiente actividad:
➢ Lea con atención la lectura.
Escuchar a nuestros niños y enseñarles a escuchar
Cuando nos comunicamos con los demás en muchas ocasiones nos preocupamos por exponer nuestra opinión sin prestar
atención a lo que nos dicen los demás. Oímos las palabras de los otros, pero no escuchamos su significado; oímos sus
palabras, pero no prestamos atención a su lenguaje no verbal, no escuchamos el contenido emocional del mensaje.
Si no escuchamos lo que nos dicen, es imposible responder de manera empática a lo que nos dicen. La comunicación
empática es fundamental para una comunicación efectiva, mantener una comunicación empática con nuestros niños nos
permitirá llegar a comprender emocionalmente a nuestros pequeños.
Educarles para que escuchen de manera empática, es la base para sus habilidades sociales.
¿Qué es la comunicación empática?
La comunicación empática se conforma por dos componentes: escucha activa y respuesta empática.
✓ La escucha activa: consiste en escuchar el contenido emocional del mensaje. Se trata de ir más allá de las palabras,
de comprender también los gestos y las actitudes. Para llegar a comprender lo que realmente nos quiere decir.
✓ La respuesta empática: es la segunda parte de la comunicación empática. Son muchas las ocasiones en las que
apenas escuchamos al otro y respondemos hablando de nuestras cosas. Por ejemplo: cuando alguien nos dice: “qué
cansado estoy hoy” le respondemos de manera no empática: “yo estoy más cansado”. Una manera empática de
responder sería preguntar: “¿Por qué estás tan cansado?” o “¿Qué necesitas?”
Técnicas para desarrollar una comunicación empática en nuestros niños
✓ Educa con tu ejemplo. Es importante que comiences tú practicando este tipo de comunicación. Por un lado, llegarás
a comprender de verdad a tus hijos e hijas y por otro tus respuestas atenderán a sus necesidades.
✓ Pídeles que escuchen, y enséñales a respetar los turnos de habla. Es importante que no interrumpan y que aprendan
a esperar su momento para participar en la comunicación.
✓ Usa algún tipo de juego. Por ejemplo: ponles fragmentos de dibujos animados o películas y después pregúntales que
ha dicho, que ha querido decir, si saben cómo se sentía la persona que hablaba, etc.
✓ Respóndeles de manera empática y animales a hacerlo también a ellos.
✓ Juega con ellos a encontrar la mejor respuesta para comprender lo que nos quieren decir. “Seguro que has tenido
un día complicado”.

➢ Realiza en el siguiente cuadro el argumento del texto leído. Ubica una

imagen de acuerdo con el tema. Siguiendo paso a paso las
recomendaciones citadas por la docente:

TESIS
ARGUMENTOS

CONCLUSIÓN
 ASIGNATURA; CIENCIAS NATURALES.
TEMA: AREAS PROTEGIDAS DEL ECUADOR
OBSERVAR CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE IMAGEN

Sabias que
Una área protegida es un espacio geográfico reconocido y gestionado para conseguir la conservación
de la naturaleza, ecosistemas y sus valores culturales.

Conceptualización
AREAS PROTEGIDAS DEL ECUADOR
Hasta el 2021 el SNAP presenta 64 áreas protegidas. Estos territorios se encuentran conformados por
parques nacionales, refugios de vida silvestre, reservas, entre otras zonas con su propia categoría de
conservación y manejo. La Reserva Marina de Galápagos (RMG) es la más extensa con alrededor de 12
millones de hectáreas, seguida por el parque nacional Yasuní (PNY) con 1 millón de hectáreas
aproximadamente; el parque nacional Sangay (PNS) es el área protegida con mayor cantidad de
ecosistemas, alrededor de 19, seguido por el parque nacional Podocarpus con 12 ecosistemas.
¿Cuáles son las áreas protegidas en el Ecuador?

“Son espacios geográficos claramente definidos, reconocidos y gestionados, mediante medios legales u otros
tipos de medios eficaces para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios
ecosistémicos y sus valores culturales asociados”

Áreas Protegidas más importantes del Ecuador

• 1 Parque Nacional El Cajas. ...
• 3 Parque Nacional Galápagos. ...
• 6 Parque Nacional Podocarpus. ...
• 7 Parque Nacional Sangay. ...
• 8 Parque Nacional Sumaco-Napo-Galeras. ...
• 13 Reserva Biológica Limoncocha. ...
• 15 Cerro Plateado
APLICACIÓN
a.- Encuentre los nombres de 5 areas protegidas del Ecuador en la sopa de letras

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b.- REALICE UN RESUMEN CORTO SOBRE EL VIDEO DE LAS ÁREAS PROTEGIDAS DEL
ECUADOR.
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: SECUENCIAS DE EJERCICIOS
Observe detenidamente la siguiente imagen.

Reflexione sobre las imágenes y conteste las preguntas.

¿Qué conoces como secuencia de ejercicios?
¿Cómo crear una secuencia de ejercicios?

Conceptualización.
La agrupación de serie de los distintos ejercicios configura tu rutina de entrenamiento. Por ejemplo, si
tienes un ejercicio con 4 series y 15 repeticiones significa que harás el ejercicio 15 veces seguidas,
descansas, vuelves a repetirlo 15 veces, vuelves a descansar, lo repites 15 veces más, descansas y lo
repites las últimas 15 veces. Así lo habrás completado 4 veces, que son las 4 series que tenías
asignadas en tu rutina. El número de series y repeticiones de cada ejercicio dependerá del objetivo que
quieras conseguir: potencia, resistencia o hipertrofia (crecimiento del musculo).

Tipos de series
Existen muchos tipos de series y la elección de la mejor serie para ti dependerá de tu objetivo,
circunstancias y nivel, pero lo recomendable es que sea un entrenador profesional el encargado de
asignarte tu rutina de entrenamiento.

Aplicación.
Realiza una serie de ejercicios, puedes ejecutar, por ejemplo: abdominales, flexión de brazos,
sentadillas, saltos en vallas u otro objeto, etc.
Abdominales; 4 series, 15 repeticiones
Flexiones; 4 series, 8 repeticiones
Sentadillas; 4 series, 15 repeticiones
Saltos piernas juntas; 4 series, 4 repeticiones

Recordemos: Entendemos por repeticiones el número de veces seguidas que repites un mismo
ejercicio hasta realizar el descanso. Ese conjunto de repeticiones previas a cada descanso se conoce
como serie o tanda.
Realiza la serie de ejercicios y envía mediante un collage de fotos los ejercicios que aplicaste.
 ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
TEMA: EL CINE EN ECUADOR
OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDA:

https://www.youtube.com/watch?v=Zzl21PmVEjc

REFLEXION
Según lo observado en el video contesta:
a.- Cómo fueron los inicios del cine ecuatoriano.
b.- Cuál de las películas mencionadas en el video conocías?
c.- Cuál de las películas mencionadas llamó tu atención

CONCEPTUALIZACIÒN
El cine en Ecuador
Las generaciones de finales del siglo XX en Ecuador
LOS INICIOS
Los inicios del cine en el país se remontan a 1901 con la primera exhibición en la ciudad de
Guayaquil.
Para 1920 se dio una “pequeña edad de oro” del cine ecuatoriano según la investigadora Wilma
Granda, en la que se realizaron cerca de cincuenta películas documentales y de ficción. Entre las
cintas argumentales destacan las realizadas por Augusto San Migue l: El tesoro de
Atahualpa (1924), Se necesita una guagua (1924) y Un abismo y dos almas (1925).
En 1927 el sacerdote salesiano Carlos Crespi, italiano residente en Cuenca, dirigió Los invencibles Shuaras
del Alto Amazonas, calificado como el “primer documental etnográfico”.
En 1930 y 1940 aparecieron cintas pertenecientes al género melodramático y musical, (géneros ya exitosos en
otras partes de Latinoamérica) como Guayaquil de mis amores (1930), dirigida por Francisco Diumenjo y La
divina canción (1931) de Alberto Santana.
En 1949, Santana al mando de Ecuador Sono Film, produce la primera película sonora rodada en el país: Se
conocieron en Guayaquil, filme que cuenta la historia de un ecuatoriano que combate en la segunda guerra
mundial.

GENERACIÓN DEL 80
En la década de 1970 llegó el boom petrolero al país y con ello crecieron las ciudades, así como su clase media.
En este contexto, se desarrolló un cine orientado a temas antropológicos y sociológicos, además de que se
fundaron importantes instituciones culturales.
El sociólogo y fundador del Consejo Nacional de Cinematografía del Ecuador, Jorge Luis Serrano, fue el
encargado de dar la etiqueta “generación del 80” a cineastas en su mayoría no formados en escuelas de cine,
que se hicieron en la práctica, impulsados por el cineclubismo e influenciados por el contexto político de
Latinoamérica, particularmente por la Revolución Cubana. Gracias a ellos la producción cinematográfica creció,
dejando atrás la escasez de décadas anteriores.
De acuerdo con la investigadora Paola de la Vega Velastegui, “La necesidad de producir una ‘visualidad propia’,
fue uno de los debates constantes y álgidos en estas décadas; Ecuador, en lugar de producir sentidos
localizados, se habría convertido en un receptor y reproductor de imágenes”. Por esta razón, esta generación
buscó el cine como un conductor de identidad y sentido.
A esta generación pertenecen: Gustavo e Igor Guayasamín, Edgar Cevallos, Freddy Elhers, Rodrigo Granizo,
José Corral, Jaime Cuesta, Ramiro Bustamante, José Corral Tagle, Teodoro Gómez de la Torre, entre otros.
El género que mayor desarrollo tuvo en las décadas de 1970 y 1980 fue el documental, que tras haber sido un
instrumento propagandístico del gobierno, fue encontrando su propia voz, dando origen al boom del cine
documental indigenista en el país, en el que abiertamente se realizó una denuncia sobre las condiciones de los
indígenas. Destacan La minga de Ramiro Bustamante (1975) y Entre el sol y la serpiente de José Corral Tagle
(1977).
Para 1986 se conformó la Confederación de Nacionalidades Indígenas del Ecuador conocida como CONAIE,
la organización indígena más grande de Ecuador. Esto significó una mayor participación en la política nacional
y con ello el papel del indígena pasó de ser el objeto de observación a hacer uso del cine en búsqueda de la
autorepresentación. De esta forma surge el video indígena en el país donde se da testimonio de primera mano
de las costumbres y necesidades. Cineastas como Alberto Muenala gestan este grupo a partir de la realización
de documentales por encargo de la CONAIE.
La coproducción fue un factor determinante ya que desde finales de los años ochenta se dio lugar a espacios de
profesionalización y una red internacional que permitió realizar estrategias colectivas de autogestión. Un ejemplo
es la película Fuera de aquí de Jorge Sanjiné, que se coproduce en 1977 en Ecuador, entre la Universidad
Central y el grupo Ukamau.
También la ficción estuvo ligada a la identidad nacional con películas como Meditaciones para los que no
meditan de Freddy Elhers (1970), El cielo para la Cunshi, Caraju de Gustavo Guayasamín (1975) y La
Libertadora del Libertador de Carlos Rojas y Teodoro Gómez de la Torre (1978). Además en 1980 se
estrenó Dos para el camino de Jaime Cuesta y Alfonso Naranjo, una “road movie” sobre dos vividores que
se dan a la fuga luego de un robo inocente.
Un importante movimiento de la generación fue la creación de la Asociación de Cineastas del Ecuador
(ASOCINE) en 1977, que tuvo como finalidad reunir y asociar a realizadores, técnicos y actores e incentivar el
desarrollo de la cinematografía nacional, así como demandar al Estado condiciones dignas para la creación.
Por su parte, la Cinemateca Nacional se fundó en 1982 con el objetivo de preservar y difundir el patrimonio
cinematográfico ecuatoriano. Otras instituciones como la Unión Nacional de Periodistas (UNP), la Casa de la
Cultura Ecuatoriana y el Banco Central del Ecuador financiaron y produjeron muchos de los filmes de esta época.
LOS AÑOS NOVENTA
En contraposición con la generación de los ochenta, la nueva década presentó en Ecuador una generación de
cineastas con formación académica alejados de los ideales nacionalistas y con un lenguaje audiovisual
desarrollado.
Algunos de los egresados de la Escuela de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños en Cuba son
Carlos Naranjo, Tania Hermida, Diego Falconí y Fernando Mieles.
Además de egresados de Europa y Estados Unidos como Sebastián Cordero, Miguel Alvear, Juan Martín
Cueva, Yanara Guayasamín, León Felipe Troya y los hermanos Wilson y Sandino Burbano.
La Tigra (1990) de Camilo Luzuriaga fue la producción que inauguró los noventa, siendo un éxito en taquilla.
Con aproximadamente 250 mil espectadores, llegando a superar a las producciones de Hollywood que ocupaban
la cartelera en ese momento. La Tigra presentaba la historia de Francisca Miranda, una mujer con carácter
indomable que debe cuidar a sus hermanas y sus tierras.
Luzuriaga también estrenó en 1996 Entre Marx y una mujer desnuda, película que transcurre en Quito durante
la década de los sesenta, presentando la vida de un intelectual que lucha entre la marginación del Partido
Comunista y la convivencia entre su novia y compañera de partido.
En 1991 se estrenó Sensaciones dirigida por los hermanos Juan Esteban y Viviana Cordero, película sobre
un grupo de músicos que se retiran a una hacienda en Los Andes ecuatorianos con el fin de producir su primer
disco. La música original de la película fue compuesta por el mismo Juan Esteban Cordero.
La producción más exitosa del país llegó a finales del siglo con Ratas, ratones y ratero s (1999), dirigida por
Sebastián Cordero, que tuvo su estreno en el Festival Internacional de Cine de Venecia. La película narra la
historia de Salvador, un joven ladrón que se ve envuelto en una espiral de violencia cada vez mayor gracias a
su primo Ángel, un ex convicto.
Ratas, ratones y rateros estuvo en cartelera durante seis meses y fue vista por alrededor de 180 mil
personas en su país.
También en 1999 se estrena la coproducción Ecuador-España, Sueños en la mitad del mundo de Carlos
Naranjo, película que presenta la historia de tres mujeres, relatos donde lo onírico se entremezcla con sus vidas.

APLICACIÓN
SEGÚN LA INFORMACIÓN PRESENTADA EN LA CONCEPTUALIZACIÓN: REALIZA UNA LINEA DEL
TIEMPO SOBRE LA HISTORIA DEL CINE EN EL ECUADOR. INCLUYE NOMBRE DE AUTORES Y DE LAS
OBRAS.
 ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO Y DEL ESTADO ECUATORIANO.

OBSERVO LA SIGUIENTE IMAGEN.

REFLEXIÓN
¿Qué entiendes por órganos del gobierno?
¿Cómo estaría compuesto el órgano de gobierno de tu colegio?

CONCEPTUALIZACIÓN

De acuerdo con el Art. 1 de la Constitución Política de la República, vigente desde 1998, “Ecuador es un Estado
social de derecho, soberano, unitario, independiente, democrático, pluricultural y multiétnico. Su gobierno es
republicano, presidencial, electivo, representativo, responsable, alternativo, participativo y de administración
descentralizada.” “La soberanía radica en el pueblo, cuya voluntad es la base de la autoridad, que ejerce a través
de los órganos del poder público y de los medios democráticos” previstos en su ordenamiento constitucional.
El Art. 3 de la Constitución señala que, entre otros, es deber primordial del Estado: “Garantizar la vigencia del
sistema democrático y la administración pública libre de corrupción.”
TIPOS DE FUNCIONES DEL ESTADO ECUATORIANO

FUNCIÓN LEGISLATIVA:
- Asamblea Nacional (elección popular representativa)
- Control de la acción de gobierno (enjuiciamiento político, destitución a presidente y/o vicepresidente)
- Procedimiento legislativo: proponer formulación de leyes

FUNCIÓN EJECUTIVA
- Organización y funciones (presidente es responsable de la Administración Pública)
- Consejos nacionales de igualdad (aseguran vigencia y ejercicio de los derechos consagrados en la Constitución)
- Fuerzas Armadas y Policía Nacional (defensa y soberanía)
- Estados de excepción (conflicto interno o externo)

FUNCIÓN DE TRANSPARENCIA Y CONTROL SOCIAL:

- Naturaleza y funciones (el pueblo es el mandante y primer fiscalizador del poder público)
- Consejo de Participación Ciudadana y Control Social
- Contraloría General del Estado
- Superintendencias
- Defensoría del Pueblo

FUNCIÓN ELECTORAL:
- Consejo Nacional Electoral (garantiza el ejercicio de los derechos políticos por medio del sufragio)
- Tribunal contencioso electoral
- Normas comunes de control político y social
RESUELVA LO SIGUIENTE
Completa el siguiente mapa conceptual de los tipos de funciones del estado y escriba un ejemplo

Tipos de
funciones del
estado

RETO
EN UNA HOJA DE PAPEL BOND A4 DE FORMA HORIZONTAL PEGUE O DIBUJE LOS PODERES DEL ESTADO COMO ESTA EN
LA IMAGEN CADA UNO CON SU RESPECTIVO NOMBRE.
 ASIGNATURA: MATEMÁTICA
TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DE DISPERSIÓN

¿De los valores que se muestran a continuación, ¿qué valor está más
alejado y cuál es el más cercano a 62?

120 211 56 112 209 68 115 70 46

Las medias de tendencia central o posición nos indican donde se sitúa un dato dentro de una distribución de
datos. Las medidas de dispersión, variabilidad o variación nos indican si esos datos están próximos entre sí o sí
están dispersos, es decir, nos indican cuán esparcidos se encuentran los datos. Estas medidas de dispersión
nos permiten apreciar la distancia que existe entre los datos a un cierto valor central e identificar la concentración
de los mismos en un cierto sector de la distribución.
Las medidas de tendencia central que se van a tratar en esta unidad son:
▪ Media Aritmética
▪ Mediana
▪ Moda
LA MEDIA ARITMÉTICA, o promedio aritmético, es la suma de los valores del grupo de datos dividida entre la
cantidad de valores. Su fórmula se puede describir de la siguiente manera:

MODA
También llamada modo o promedio típico de un conjunto de
valores; la moda es el valor el cual ocurre más
frecuentemente en el conjunto. Si un valor es seleccionado
al azar del conjunto dado, un valor modal es el valor más
probable a ser seleccionado. Un conjunto pequeño de datos
en el que no se repiten valores medidos carece de moda.
La moda se representa con las letras: Mo.

En el presente ejemplo existe una moda Unimodal la cual

es 10, ya que dentro de las variables el número que se repite
es el 10.
R// La Moda de los minutos de atraso al examen de
matemáticas de los estudiantes de primer nivel de
economía de la Universidad Técnica de Machala es 10.
EJERCITAR
Aunque la fórmula parezca complicada, calcular el valor de la media es muy sencillo.
Ejemplo 1 Calcular la media de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Ejemplo 2 Las edades de 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10. Hallar la edad media:

Ejemplo 3 Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Solución:
Ordenamos los datos de menor a mayor: 4, 6, 7, 7, 11.
Ahora tomamos el dato que se encuentra al centro: 4, 6, 7, 7, 11.
El valor de la mediana es: Me = 7.
¿Y si la cantidad de datos es un número par?
En ese caso, la mediana es la media entre los dos valores centrales.

Ejemplo 4
Calcular la mediana de los siguientes datos: 3, 6, 7, 9, 4, 4.
Solución:
Primero ordenamos los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 6, 7, 9.
La cantidad de datos es 6, es decir, un número par, así que vamos a ubicar los 2 valores centrales: 3, 4, 4, 6, 7,
9.
Entonces, la moda sería la media entre 4 y 6:

Ejemplo 5
Calcular la moda de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.
Podemos ver que el valor que más se repite es el 7, ya que tiene una frecuencia absoluta de 2, por lo tanto, Mo =
7.
Ejemplo 6
En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2
personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la moda.
Solución:
Los datos son los siguientes: 5, 5, 5, 4, 4, 4, 4, 4, 3, 3.
El valor que más se repite es el 4, que aparece 5 veces, por lo tanto, Mo = 4.
¿Y si hay varias modas?
Si en un grupo de datos, dos o más valores tienen la misma frecuencia, y es la frecuencia máxima, entonces la
distribución tiene dos o más modas y decimos que es bimodal (2 modas), o multimodal (varias modas).

ACTIVIDADES

1.- En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2
personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la nota media:
2.- En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2
personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la mediana

3.- Calcular la moda de los siguientes datos: 3, 4, 4, 6, 7, 7, 9, 11.

4.- Encontrar la moda de los siguientes datos: 3, 3, 5, 5, 6, 6, 7, 7.
 ASIGNATURA: INGLÈS
TEMA: TYPES OF NATURAL DISASTERS

1._LOOK AT THE PICTURE BELOW

2. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS.

a) What different types of natural disasters are there?

3. READ THIS ARTICLE ABOUT NATURAL DISASTERS..

A natural disaster is an event, it’s a natural process of the Earth. The most common are: Floods: This natural
disaster is the most common on the coasts of the USA. The heaviest rains cause this, and as a result the
cities or villages get full of water. Earthquakes: These have caused the a lot of damage in many countries. It
happens when the ground shakes. Japan has the highest rate of earthquakes. Hurricanes: It is the strongest
storm with a violent wind. They are very common in Florida, USA and the Caribbean. Wildfires: A huge fire
which destroys a great area of land, especially in forests and green areas. In summer, it is the most
dangerous disaster for wildlife and people. Drought: It is a long period of time when it doesn’t rain at all. This
causes people to lose their crops, and it causes hunger-

3.1 WATCH THE VIDEO .OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO

Nature's Fury: The Science of Natural Disasters - YouTube

4. Match the picture and the sentences.

a. The longest drought was in the Atacama desert in Chile.

b. The worst earthquake was in Japan in 2011.
c. The biggest flood was in the USA in 2005.
d. The most dangerous hurricane was in Mexico.
e. The most recent wildfire was in Portugal.

4.1 . Complete the questions with one word. The first letter is there. Use superlative adjectives.
a. What was the most d__________________________ earthquake in America?
b. When was the l_______________________________ drought in your city?
c. Where was the w_______________________________ hurricane in America?

4.2 . Ask your parents the questions in the previous activity