UNIVERSIDAD BANCARIA DE

MÉXICO
“Constancia, Unidad y Trabajo”
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS DE LA SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN PÚBLICA No. 20090957 DE OCTUBRE DEL 2009.

“DIAGNÓSTICO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA "

ORIENTACIÓN EDUCATIVA
LIPED 802V

PRESENTA:

DOMÍNGUEZ CAMACHO NELLY

MORALES GONZÁLEZ YOLANDA MARLENE
PÉREZ DOMÍNGUEZ XARENY
SALAZAR GONZALEZ ANA GABRIELA
TERRAZAS MONTIEL ALEXANDRA
VALDON HIDALGO XIMENA

DOCENTE: VAZQUEZ MORA JOSE ROBERTO

TEOLOYUCAN, ESTADO DE MÉXICO, A 29 DE MARZO DE 2023

Aprendizajes esperados:
Identificar y reconocer sus aptitudes generales con base a su personalidad para evocar
y guiar a un posible perfil vocacional.

Objetivo general:
Aplicar una serie de pruebas proyectivas que nos permita conocer sus aptitudes,
destrezas y contexto biopsicosocial, con el fin de orientar la vocación profesional del
individuo.
 Objetivo:
Sesión 1 Inicio: Materiales:
Conocer de manera
concreta el contexto Se dará una breve ● Entrevista
biopsicosocial del presentación y explicará de impresa
individuo a través de manera breve el motivo de la ● Pluma
una entrevista realización y aplicación de ● Grabadora
las pruebas proyectivas así de voz.
Tiempo: 40 min como la finalidad de estás.

Desarrollo:

Se aplicará una serie de

preguntas directas al
estudiante entrevistado a fin
de conocer un poco más al
participante en relación a sus
gustos, aptitudes, fortalezas
y debilidades que ha forjado
con base a su desarrollo
familiar y contextual.

Cierre:

Para finalizar se agradecerá

al participante el tiempo
brindado y preguntará qué tal
se sintió con las preguntas
realizadas.

Objetivo:
Sesión 2 Inicio: Materiales:
Aplicar una ficha de
identificación general Se le dará la bienvenida y se ● Ficha
para conocer de le preguntará cómo se ha impresa
manera específica sentido. Se le pedirá ser ● Pluma
datos generales del sincero al contestar. ● Grabadora
individuo de voz.
Desarrollo:
Tiempo: 40 min
Se le aplicará pregunta para
completar su ficha de
 identificación mediante una
plática amena

Cierre:

Se le dará las gracias por su

tiempo y sinceridad .

Sesión 3 Objetivo: Inicio: Materiales:

Solicitar la Se le dará indicaciones y ● Hojas

realización del test características que debe blancas
bajo la lluvia y un tener los dibujos que se van ● colores
dibujo de a realizar, Se le darán hojas ● Lápiz
reconocimiento blancas, colores, plumas, ● Goma
personal. goma y sacapuntas. ● Sacapuntas
● Plumas
Tiempo: 20 min Desarrollo: ● Grabadora
de voz.
El participante tomará el
tiempo necesario para llevar
a cabo sus dibujos.

Cierre:

Se le recogerá los dibujos

realizados y se le dará las
gracias por su tiempo y
dedicación.

Objetivo:
Sesión 4 Inicio: Materiales:
Emplear el test de
orientación Se le dará la bienvenida y se ● Test
vocacional (de le dará una breve explicación impreso
intereses y aptitudes) de lo que se llevará a cabo ● Lápiz
y contabilizar el en la sesión. ● Goma
rango de puntaje ● Sacapuntas.
Desarrollo:
obtenido a base de
los mismos, para que Se le pedirá que en cada
identifique el campo pregunta del test coloque un
de trabajo. número del 1 al 5
dependiendo cuanto sea su
Tiempo: 40 min
interés, el uno es el número
más bajo y el cinco el más
alto (recibirá apoyo).
 Cierre:

Deberá contar su puntaje

para así mismo identificar el
campo de trabajo con los
resultados obtenidos.

Objetivo:
Sesión 5 Emplear el test de Inicio: Materiales:
orientación
vocacional (de Se le dará la bienvenida y se ● Test
intereses y aptitudes) le dará una breve explicación impreso
y contabilizar el de lo que se llevará a cabo ● Plumas
rango de puntaje en la sesión. ● Grabadora
obtenido a base de de voz.
Desarrollo:
los mismos, para que
identifique el campo Se le pedirá que en cada
de trabajo. pregunta del test coloque un
Tiempo: 40 min número del 1 al 5
dependiendo cuanto sea su
interés, el uno es el número
más bajo y el cinco el más
alto (recibirá apoyo).

Cierre:

Deberá contar su puntaje

para así mismo identificar el
campo de trabajo con los
resultados obtenidos.
Sesión 1.-
Se realizó una entrevista a base de una série de preguntas directas con el fin de
conocer un poco más al participante y sus intereses, gustos, actitudes y aptitudes
que el individuo ha desarrollado hasta el momento.

● ¿Cómo te llamas?
Adán De La Cruz Sanabria Cruz
● ¿Cuántos años tienes?
26 aunque casi cumpliré 27.
● ¿A qué te dedicas?
Soy supervisor en una empresa de seguridad privada.
● ¿Cuéntanos sobre tus planes a corto plazo?
Me gustaría invertir para después tener una mejor solvencia económica.
● ¿En qué te gustaría invertir? Inicialmente en un carro para después ponerlo
a trabajar y vender también cosas por internet.
● ¿En qué te gustaría trabajar?
En la venta de productos por internet, realmente quiero más espacio de
tiempo libre.
● ¿Qué te interesaba ser de grande?
Inicialmente cuando era niño quería ser bombero, policía, después llegó un
punto en el que no sabía que quería hacer y así sucesivamente y ahorita
estoy con la misión de que quiero ser abogado.
● ¿Aún sigues con ese sueño?
Claro que sí.
● ¿Por qué?
 Porque conforme he tenido experiencias en este ámbito muchos llegan a
estafar, muchos llegan a robar, muchos llegan a nada más abusar, así que yo
prefiero pues defender mis propias batallas con el poder de "papelito habla".
Entonces tanto para no ser ignorante y poder defenderme yo solito y pues
económicamente hablando me iría mejor
● ¿Qué intereses o aficiones tienes?
Tener una estabilidad económica para poder tener más libertad de tiempo y
enfocarme en lo que es mi hijo, mis cosas, mi familia.
● ¿Cuáles son tus puntos fuertes y débiles?
Qué a diferencia de mucha gente a mi no me entran crisis existenciales o de
ansiedad o bajones existenciales de quererme matar o tirar la toalla. Los
débiles: Que a veces confío más en las personas, que me espero mucho de
las personas y que son muchas mis ganas que quiero hacer todo al mismo
tiempo que al final y aún así no me da.
● ¿Cómo organizarías tus tiempos al retomar tus estudios?
Depende porque podría cambiar de trabajo o todo dependería del plan de
estudios que agarrará si es de lunes a viernes, sabatino, nocturno, ya
dependería cuando empiece ese lado que soy más fuerte para de ahí
arrancar con lo demás.
● ¿Qué haces en tus tiempos libres?
Descansó y tomó mucho tiempo para mí y con mi hijo, raramente hago
ejercicio, convivo con mi familia o amigos.
● ¿Preferirías estudiar en una escuela con un sistema escolarizado de
lunes a viernes o en su defecto los fines de semana?
Me acomodaría más los fines de semana.
● ¿Elegirías una profesión porque te apasiona o porque te generaría altos
ingresos?
Ambas
● ¿Recibes el apoyo de tú familia? Si, al 100%
● ¿De quien recibirás apoyo económico si ingresas a la escuela?
De mi mamá
● ¿Actualmente cuentas con empleo?
Si
● ¿Tienes hijos?
 Si.
● ¿Cuántos hijos tienes?
1 hijo
● ¿Cuántos hermanos tienes?
3 hermanas.
● ¿Tiene casa propia o rentada?
Casa propia
● ¿Qué tan cerca o lejos de tu familia puedes o quieres estar para cursar
tus estudios?
No lo he considerado ni pensado, creo que todo depende del plan de estudio.
● ¿Te gustaría estudiar cerca o lejos de tu domicilio? Y ¿por qué?
Depende de la escuela, mientras tenga lo que yo busco.
● ¿La carrera de tu interés tiene un campo laboral amplio?
Si.
● ¿En qué materia eres bueno?
En matemáticas
● ¿Qué materia se te dificulta?
El inglés.
● ¿Cuáles son tus temas de interés?
La filosofía, las matemáticas, la literatura y la interpretación literaria.
● ¿Cuál sería tu plan de vida? Independizarme, laborar y estar estable con mi
tiempo, ya que puedo hacer con mi tiempo lo que yo quiera.
● ¿Cuánto tiempo estarías dispuesto a estudiar?
Lo que sea necesario, si la carrera es de dos años, dos, si es tres años,
tres,si es de seis, seis.
● ¿Cuál es tu mayor motivación?
El miedo a no progresar, salir adelante y estancarme.
● ¿Qué estilo de vida quieres?
Ni muy muy, ni tan tan, es decir no tener lujos, mansiones, yates, etcétera,
simplemente yo tener la estabilidad para poder vivir sin preocupaciones y no
tener de más porque es peligroso para toda esa gente mala y se expone
mucho uno.
● ¿Prefieres pasar tu tiempo en interiores o al aire libre?
Al aire libre.
● ¿Te consideras un líder o un seguidor?
Un líder, un seguidor depende de la circunstancias no me voy a parar
siempre diciéndo que soy un chingón ya que siempre puedo aprender de
alguien más, pero considero más un líder porque la gente siempre termina
siguiéndome más a mí sin yo buscarlo o pararme al frente.
● ¿Prefieres trabajar solo o en grupo?
La mayor parte del tiempo solo.
● ¿Prefieres cooperar o competir con otros?
Ambas.
● ¿Cuáles son tus valores?
La lealtad, el respeto y compromiso.
● ¿Te consideras extrovertido o introvertido?
Extrovertido.
● ¿Te consideras bueno para los trabajos manuales?
si
● ¿Cómo puedo integrar mis aficiones en mi futura profesión?
Profundizando en un tema que me interese y más dependiendo el caso que
se trate.
● ¿Qué esperas recibir de la escuela qué elijas?
Contactos, a lo mejor el hijo de algún diputado que pueda ya después
pegarme, a lo mejor con alguien que tenga un bufete prestigioso que pueda
jalarme o invitarme a trabajar con él, cosas así.
● ¿Cómo definirías tu personalidad?
Frío, manipulador, extrovertido y diplomático.
● ¿Qué es a lo que más le dedicas tiempo?
Prácticamente al trabajo, aunque no es porque yo quiera.
● ¿Qué es lo que más disfrutas hacer?
Estar relajado en casa acompañado de las personas que más quiero.
● ¿Cuántas horas de dedicación diaria quieres emplear en tu estudio?
Las que sean necesarias para poder progresar y aprender, no manejó un
estándar o idea de cuánto sea, simplemente me enfocó más en lo que se
pueda lograr.
 Teoloyucan, Estado de México a 29 de marzo del 2023

Asunto: Informe prueba proyectiva Test Persona Bajo la Lluvia

A quien corresponda

Presente:

Por este medio se hace saber que los resultados arrojados en la prueba proyectiva
“Test Persona Bajo la Lluvia” se rescataron los siguientes rasgos.

En relación a las dimensiones proyectadas en el dibujo son de tamaño grande, ya

que ocupa al menos el 90% de la misma haciendo referencia a la necesidad del
reconocimiento a través de su autoexpresión propia. El emplazamiento y la
ubicación de sí mismo está ubicado ligeramente hacía el margen izquierdo
mostrando aún cierta represión hacía sucesos del pasado.

Por otra parte muestra dos tipos trazos presentes los cuales son: líneas entre –
cortadas y líneas curvas que se rectangularizan, siendo las primeras muestra se
presencia de ansiedad o inseguridad ante sucesos futuros que puedan llegar a
repercutir de una manera no favorable en sus metas y el último aspecto haciendo
referencia al bloqueo y falta de canalización de las emociones y muestras de afecto.
El mismo dibujo presenta algunas borraduras lo cual denota cierta indecisión en la
toma de sus decisiones.Otro aspecto a denotar es el uso de objetos por debajo de
sí, lo cual representa aquella dependencia de presiones externas o internas.
La lluvia representada en el dibujo es de tipo torrencial, lo cuál aunado a lo anterior,
denota a la persona bajo múltiples presiones personales internas y externas ya sean
estás últimas por parte de su familia o incluso amigos. Así mismo, la representación
del charco de agua hace referencia a posibles acontecimientos traumáticos fetales o
de nacimiento ya sea antes, durante o después.

Otro aspecto a considerar con base a la vestimenta de su persona es el uso de los

bolsillos, los cuales indican la posibilidad de que aún exista cierta dependencia
materna. Algunos detalles de la ropa que no se representan o están ausentes
indican sentimientos de inadecuación con su persona o con lo que en algún
momento quiso lograr y por ciertas problemáticas emergentes no resultaron
favorables. La presencia de zapatos dibujados en punta o con tacos indica cierta
presencia de agresión socioemocional.

El dibujo tiene la presencia de un paraguas el cuál está mayormente inclinado a la

izquierda y cubre adecuadamente a la persona, haciendo referencia esto a la
confianza puesta en sí y seguridad en ámbitos sociales.

Finalmente en relación a las facciones colocadas la boca al ser representada por

una línea recta única hace relación a la tendencia verbal sádico – agresiva y el
cuello grueso ciertos sentimientos de inmovilidad. Y una mano dibujada de manera
inconclusa ciertos sentimientos de culpa del pasado.

Con base a lo anterior se recomienda que el individuo tome en cuenta la realización

de actividades que le permitan canalizar de una mejor manera sus emociones sobre
todo aquellas que tienden a ser un tanto agresivas y permita expresar el afecto que
siente por aquellos seres queridos. Por otro lado que tomé en cuenta la
organización de sus tiempos y contemple múltiples elementos de su contexto para
evocar de una mejor manera la elección de la vocación que va a decir retomar, para
el cuál contemple sus aptitudes y guíe por convicción propia y no por elementos
externos por los cuáles se ha visto de cierta manera influenciado en la toma de sus
decisiones.

Atentamente:
 —----------------------------------------------------

Alumnos de LIPED802V

Resultados sesión 4 (Test de intereses)

Campo Campo Campo Campo Campo campo Campo Campo Campo Campo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

15 15 18 14 15 11 18 17 16 12

Campo 3 (Verbal): Gusto por la lectura de obras diversas y satisfacción al

expresarte verbalmente o por escrito.
Campo 7 (Científica): Gusto por conocer o investigar fenómenos, las causas que
los provocan y los principios que los explican.
Campo 8 (Cálculo): Gusto por resolver problemas de tipo cuantitativo, donde se
utilizan las operaciones matemáticas.
Resultados sesión 5 (Test de aptitudes)

Campo Campo Campo Campo Campo Campo Campo Campo Campo Campo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

16 20 10 12 17 17 17 16 15 14

Campo 2 (Ejecutivo persuasivo): Capacidad por organizar, planear, dirigir,

supervisar y dar órdenes a otros; iniciativa, confianza en sí mismo, ambición de
progreso, habilidad para dominar en situaciones sociales y en relaciones de persona
a persona; para convencer y disuadir.
Campo 5 (Musical): Habilidad para captar y discutir los sonidos en sus diversas
tonalidades a fin de poder reproducir o crear. Sensibilidad y destreza para tocar
instrumentos musicales.
Campo 6 (Organización): Capacidad para organizar y distribuir; ordenar por
jerarquía, por el lugar que les corresponde y por prioridad. Habilidad para crear
sistemas, estructurar y armar programas. Pensamiento sistemático, claro y
ordenado