Ejemplos de situación de aprendizaje para ser analizada

Unidad Descripción de la situación de aprendizaje Aprendizajes a

lograr( indicadores)
Dictad En la actualidad parte de la población de Venezuela se está 2. Caracteriza los
ura de desplazado a diferentes países incluyendo la Rep. Dominicana. rasgos autoritarios de la
Trujillo Esta salida de la población tiene como causa principal las dictadura de Trujillo (1930-
, 1930- acciones del gobierno y las medidas que los ciudadanos 1961);
1961. catalogan como represión política. Abandonan su país para 3. argumenta sobre las
evitar ser víctimas del encarcelamiento por el uso y abuso de implicaciones para la
poder de su actual presidente Nicolás maduro. En el aula de sociedad del legado
sexto grado tenemos este año varios estudiantes venezolanos autoritario para las
que comparten esta situación, lo que ha generado una serie de dictaduras.
preguntas debates y discusiones sobre esta situación, entre las 4. Enuncia las
que están: ¿A qué se debe la lucha de poder que ocurre en transformaciones más
Venezuela? ¿Con que objetivo se llevan a cabo la represión importantes en la política y
política? ¿Por qué se dice que esta situación es propia de en la sociedad del periodo
regímenes dictatoriales? ¿Cuáles son las características de las trujillista y cuestiona el
dictaduras? ¿Cuáles son las implicaciones de este tipo de legado de prácticas políticas
régimen para una sociedad? Para dar respuesta a estas y culturales autoritarias que
interrogantes y conocer a profundidad estos escenarios políticos se reproducen hasta en el
vamos a estudiar La dictadura de Trujillo, en su contexto presente.
temporal, político, económico, social y cultural. En este sentido
los estudiantes llevaran a cabo una serie de actividades para 3. Debate sobre las
conocer antecedentes, desarrollo y finalización de este régimen principales transformaciones
mediante la lectura de textos informativos, la observación de de la política bajo la
documentales, lectura de discursos, análisis de fotografías y dictadura de Trujillo y sus
afiches de propaganda política de la época finalmente. Utilizaran repercusiones en la sociedad
literatura histórica (Tiempo de las mariposas), observarán y la cultura en el periodo
películas e investigaran en diversas fuentes sobre el tema posterior hasta el presente.
incluyendo testimonios de personas que de su familia o
comunidad que vivieron bajo el régimen. Con todas las
informaciones obtenidas organizarán en el aula un museo de la
 época que contenga afiches que reflejen lo que se vivió,
fotografías de la época que con escenas que aporten
informaciones de carácter político, social económico o cultural,
un espacio para proyección de documentales y entrevistas
realizadas, objetos de la época, monumentos construidos, etc.
Invitarán a estudiantes de secundaria de otros grados y a
docentes a visitar el museo en el que servirán como guías.
Cerrarán con la realización de un conversatorio en el que
analicen la situación actual de Venezuela y los rasgos comunes y
diferentes con la situación estudiada.
EVALUEMOS ESTA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Eleme Observaciones y
ntos 1. Se evidencia un escenario, circunstancia o ambiente comentarios
para el operativo (entorno) donde se ha de realizar el
análisis aprendizaje.
de la
situaci
ón
presen
tada

1. Tiene un asunto, producto a realizar, una situación o

problema a resolver.

2.
Se puede constatar la intención o situación inicial, el punto de
partida y el rol del estudiante.

3.
Se ha definido el aprendizaje o los aprendizajes que se
requieren para resolver el problema o realizar el producto.
4.
Se puede evidenciar el procedimiento general con el que se
lograrán los aprendizajes, incluyendo el escenario final o
punto de llegada.

5.
Las y los estudiantes tienen una función protagónica en la
situación.

6.
La situación desafía a mis estudiantes, les reta, les invita a
aprender, les ayuda a ser creativas y creativos.

7.
Se proponen trabajos en equipo para las y los estudiantes.

8.
Se promueve que las y los estudiantes aporten a su escuela,
su familia o comunidad con sus aprendizajes.

9.
Se han valorado situaciones del contexto de las y los
estudiantes.

10.