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EVALUACION DIAGNOSTICA DE CIENCIAS SOCIALES

1°
Grado
LAS MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LA VIDA
DE LAS PERSONAS

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO

Gestiona ● Comprende las relaciones entre los elementos Que los y las estudiantes
naturales y sociales. expliquen sobre la
responsablemente el espacio y el problemática de las
● Maneja fuentes de información para comprender
ambiente. el espacio geográfico y el ambiente migraciones bajo en contexto
mundial de pandemia COVID-
19
FECHA Y SEMANA DOCENTE
……/03/2022 Semana

1. Situación significativa

Una de las situaciones más recordadas al inicio de la emergencia sanitaria por

pandemia de la covid-19, fue que observamos por distintas razones, cómo miles
de ciudadanos y ciudadanas emprendieron un retorno masivo a su localidad,
provincia o región de origen. Esto preocupó a las autoridades, pues en muchas
ocasiones las personas tuvieron que caminar largas jornadas para llegar hasta su
lugar de origen y además corrieron el riesgo de contagiarse. Frente a esta
situación planteada, respondemos la siguiente pregunta:
¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los
migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?
Luego, reflexionaremos en base a las siguientes interrogantes:
- ¿Alguien de tu familia, amigos o conocidos migró en este tiempo de emergencia
sanitaria? ¿Por qué lo hizo?
- ¿Qué experiencias gratas o difíciles ha experimentado?
- ¿Qué acciones propones para solucionar los problemas relacionados a la
migración?

Analizamos fuentes diversas sobre la situación de la migración

Atenta/o!, a continuación, se te presentará

diversas fuentes para comprender la situación
significativa planteada, te pedimos que leas
detenidamente cada una de las fuentes:

Leemos:
Fuente 01: Movilidad humana en
tiempos de coronavirus: el caso peruano

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 012
El gobierno señala que, a muchas personas, la cuarentena los encontró en Lima cumpliendo con citas
médicas u otros trámites; muchos otros estudiaban y trabajaban en la ciudad capital.
Muchos no tienen trabajo y no pueden comprar comida ni pagar sus alquileres y conformaron las
caravanas de migrantes que por estos días se ven en la Carretera Central tratando de salir de Lima hacia
sus regiones. Ante esta situación el gobierno nacional ha empezado a coordinar con los gobiernos
regionales un traslado ordenado. Esto significa que aquellos que quieran regresar a sus casas en
provincias se deban someter a la prueba de covid19 para que no expandan el virus.
Según se muestra en una nota periodística que aborda el tema, acceder a esta prueba no es nada
sencillo: “en la entrada al Centro Vacacional Huampaní, en Chaclacayo, más de cien personas -hombres,
mujeres con bebés en brazos, niños con caras confundidas- bajaron de tres camiones de carga para
encontrarse con una escena desoladora: decenas de personas que ya se habían adelantado para
acampar en un lote polvoriento entre la Carretera Central y el río Rímac. Todos lucían desesperados.].
Por otra parte, los migrantes tampoco son debidamente informados de los pasos a seguir. Por ejemplo,
muchos de los que han pasado por estas pruebas “lucen” una pulsera fluorescente con un código de
barras de la que desconocen su significado e importancia.

Fuente: Couso, C. (2020). Movilidad humana en tiempos de Coronavirus. El caso peruano. Recuperado de
https://diagonalciep.org/movilidad-humana-entiempos-de-coronavirus-el-caso-peruano/

Leemos:
Fuente 02: Nuevo cor Factores que pueden
incentivar los procesos migratorios internos

La migración interna de toda la vida en el Perú, tiene mucha historia, varias

generaciones de migrantes han abandonado sus lugares de origen, por
encontrase en situación de pobreza, por tener condiciones adversas en lo
social, cambiaron de residencia trasladándose de un lugar a otro,
impulsados principalmente por razones laborales, por encontrar mejor
empleo e ingreso, con el ánimo de encontrar mejores condiciones de vida.
Intenso y persistente proceso migratorio que se ha manifestado en el país
en los últimos cincuenta años, la gran mayoría de ellos vienen del ande, de
la serranía peruana, bajando a las ciudades más prósperas. Aportando en
otras regiones todas sus capacidades, ofertando empleo, en muchos casos,
a fin de proveerse el ingreso necesario que ha hecho prosperar, a las
generaciones de los migrantes internos. Desde nuestro punto de vista los
migrantes internos tienen no sólo una motivación económica, sino incluso,
una visión social del progreso con los cambios de residencia, de los
miembros del hogar principalmente provinciano, que miran a sus hijos
como potenciales asimiladores del progreso, implícitamente los consideran
gran potencial de capital humano para su bienestar y el mejoramiento de
las condiciones de vida de las familias de los migrantes internos.

Adaptado de Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y Organización

Internacional para las Migraciones (OIM). (2017). Migraciones internas en el Perú a nivel
departamental. https://peru.iom.int/sites/default/files/Documentos/20-03-
2017_Publicación%20Migracion%20Interna%20por%20Departamentos%202015_OIM.pdf

Leemos:
Fuente 03: La dura travesía de los más pobres:
pandemia y desempleo expulsan a miles de migrantes

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 013
La historia de Elizabeth es similar a la de la mayoría de las
personas que migraron a Lima u otras ciudades capitales para
trabajar, o a la de otros a los que la cuarentena los alcanzó
mientras realizaban algún trámite o una consulta médica.
Ahora, en medio de la emergencia sanitaria por la COVID-19,
con el transporte interprovincial interrumpido y luego de haber
agotado sus escasos ahorros, miles buscan volver a sus
regiones. El número de familias que buscan regresar se ha
incrementado durante las últimas semanas. A la mayoría de
ellas, como a la de Elizabeth, se les han agotado los ahorros que
tenían, a otras las han desalojado de las habitaciones que
alquilaban y muchas más son las que temen quedarse sin
alimentos en los próximos días. Expulsadas por la incertidumbre
se han organizado en grupos de WhatsApp para iniciar un largo
camino a pie.
El gobierno ha confirmado que hasta el momento se han
registrado 167 856 personas que solicitan el retorno. Sin
embargo, hasta ahora apenas se han habilitado servicios para
cinco mil migrantes priorizados por su condición de
vulnerabilidad: niños, adultos mayores, embarazadas y
enfermos
Adaptado de Zapata, R., Santos, G., Estrada, M., Tovar, A., Atamaín, Y., Chacón, K.,
Carrillo, J., Chávez, C., Callapiña, G. y Cárdenas, C. (26 de abril de 2020). La dura travesía
de los más pobres: pandemia y desempleo expulsan a miles de migrantes. Ojo Público.
https://ojo-publico.com/1786/desplazados-por-lapandemia-la-travesia-de-los-mas-
pobres

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 014

A partir del análisis de las fuentes respondemos las siguientes interrogantes:

Aspecto de análisis Fuente 1 “…” Fuente 2 “…” Fuente … “…”

Autor

¿Qué información
importante brinda la
fuente relacionada a las
migraciones?

Identifica, en cada fuente, la información que te ayude a responder las

preguntas
✓ planteadas en la situación significativa. Recuerda que las preguntas
son: ¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas
en la vida de los migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?
✓ ¿Qué consecuencias ocasionan las migraciones en la propia vida de las
personas, así como en los lugares que abandonan o a los que llegan?
✓ e que respondas las siguientes preguntas sobre el fenómeno de las
migraciones: ¿Por qué las personas, familias o grupos sociales han
migrado recientemente y en el pasado? ¿Consideras que las
migraciones tienen consecuencias positivas en la vida de los migrantes
y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?

Elaborar un texto donde respondas las siguientes preguntas sobre el fenómeno de las
migraciones: ¿Por qué las personas, familias o grupos sociales han migrado recientemente
y en el pasado? ¿Consideras que las migraciones tienen consecuencias positivas en la vida
de los migrantes y en los lugares a los que llegan? ¿Por qué?

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 015
EVALUACION DIAGNOSTICA DE CIENCIAS SOCIALES
1°
Grado
Comprendemos el rol del Estado para alcanzar el bienestar
familiar.

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

Comprendí el rol del ● Comprende las relaciones entre ● Comprendí el rol del
Gestiona los elementos del sistema
Estado para garantizar económico y financiero
Estado para garantizar
el bienestar económico responsablemente el bienestar económico
de las familias. los recursos ● Toma decisiones económicas y de las familias.
económicos. financieras

FECHA Y SEMANA DOCENTE

2. EMPECEMOS…
Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, nuestras
familias afrontan diversas situaciones que afectan la salud de
sus integrantes y su bienestar económico. En este contexto, las
familias peruanas han respondido con creatividad, generando
nuevas formas de percibir y enfrentar la realidad, las cuales les
han permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos
o situaciones para su bienestar, y planteando soluciones
creativas que pueden verse en las normas y los protocolos para
el cuidado de la salud, los diseños tecnológicos, las actividades
recreativas, el manejo responsable de los recursos en los
hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y
valorar lo que como familia estamos logrando para continuar
mejorando. Por ello, nos preguntamos: ¿De qué manera
nuestras familias están respondiendo a las situaciones que
afectan su bienestar?

Sitúate y cuestiónate

¿Qué situaciones estamos afrontando como familia con

La situación de la experiencia de respecto a nuestra salud y economía?
aprendizaje nos plantea que nuestras ¿Qué estamos haciendo para superar estas situaciones?
familias afrontan diversas situaciones ¿Cómo se han adaptado y adecuado los objetos y
que afectan su salud y bienestar soluciones en esta nueva forma de vida?
económico; frente a ello, estas han ¿Qué rol cumple el Estado frente a estas situaciones?
respondido con creatividad y
responsabilidad. Se ha generado una
nueva forma de percibir y enfrentar la
realidad y con la participación de sus
integrantes se han adaptado y adecuado
objetos y también soluciones.
Considerando la reflexión de la situación,
respondamos las siguientes preguntas:

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 016

Leemos:
FUENTE A: El Estado y su rol en la
economía

En el campo de la economía, el Estado regula las actividades económicas

evitando que se produzcan situaciones de abuso o desigualdades.
En tal sentido, el Estado debe cumplir con las siguientes funciones en
materia económica:
• Garantizar condiciones básicas para el buen funcionamiento de los
mercados, como por ejemplo contribuir a la reducción de los costos
de comprar y vender, facilitar la información sobre los bienes y servicios
que ofrece al mercado, etc.
• Velar por la estabilidad económica que permita al sector privado
invertir a largo plazo. Asegurar el suministro de bienes y servicios
públicos, como carreteras, seguridad, salud, educación y limpieza
que son financiados a través de la tributación.
• Cobrar tributos con equidad y sin distorsionar la economía. La equidad se cumple cuando las personas
pagan contribuciones en cantidades proporcionales a su capacidad económica. Asimismo, el Estado, a través
del desarrollo de políticas sociales, debe intervenir en la economía para procurar crear situaciones de
igualdad de oportunidades entre las personas; por ejemplo, proporcionando educación gratuita, procurando
que las poblaciones vulnerables (minorías étnicas, mujeres, personas con discapacidad) o de menores
recursos accedan a bienes y servicios públicos.

Tomemos en cuenta que...

“Son deberes primordiales del Estado: defender la soberanía nacional; garantizar la plena vigencia de los
derechos humanos; proteger a la población de las amenazas contra su seguridad; y promover el bienestar
general que se fundamenta en la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la Nación.”

Sitúate y cuestiónate

El Estado, para garantizar el bienestar de las familias, tiene que

asegurar el funcionamiento del presupuesto
. Para conocer cómo se realiza este proceso, leemos el texto

Si tienes dudas sobre el significado de algunos términos utilizados en las

fuentes, puedes consultar el “Diccionario español”.

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 017
Leemos:
Fuente B: Fuentes de financiamiento y
presupuesto público

Las fuentes de financiamiento del Estado son:

• Los tributos. Son los pagos que realiza la población de acuerdo
con sus ingresos para que el Estado pueda implementar diversos
bienes y servicios. La recaudación de impuestos está a cargo
de la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (Sunat).
• Los fondos por endeudamiento. Son los ingresos que recibe el Estado
gracias a los créditos (préstamos) del interior del país o del extranjero.
• Los ingresos por privatizaciones. Son los fondos obtenidos por la venta
de empresas públicas a entidades privadas. Por ejemplo, desde la
década de 1990, el Estado peruano empezó a privatizar las empresas
que ofrecían servicios públicos como la compañía peruana de Teléfonos, que fue vendida al grupo español
Telefónica. Otro ejemplo es Electrolima, que se dividió en Edelnor, Luz del Sur y Edegel, entre otras. Para
ajustar sus egresos a los ingresos, el Ministerio de Economía y Finanzas elabora el presupuesto del sector
público, es decir, el programa de gastos para un año que todas las entidades del Estado deben cumplir para
que la partida recibida por cada una de ellas cubra sus necesidades.

Tomemos en cuenta que...

Según el Art. 77 de la Constitución Política, la administración económica y financiera del Estado se rige por
el presupuesto que anualmente aprueba el Congreso, el cual asigna equitativamente los recursos públicos;
su programación y ejecución responden a los criterios de eficiencia de necesidades sociales básicas y de
descentralización.

Sitúate y cuestiónate

Elaboramos nuestros argumentos

• Ahora conversamos con nuestros
familiares para tener más argumentos y
responder las siguientes preguntas: ¿Por
qué es importante que el Estado
garantice el bienestar de las familias?
¿Cómo el rol del Estado en la regulación
de las actividades económicas se ve
reflejado en el bienestar de nuestras
familias? En las siguientes actividades de
la experiencia, veremos que también
podemos contribuir como persona y
familia en la solución creativa a
situaciones referidas a la salud,7 la
economía y lo emocional.
 Nos Autoevaluamos 018

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje. Competencia: : Gestiona
responsablemente los recursos económicos.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar
lograrlo mis aprendizajes?
Comprendí el rol del
Estado para garantizar el
bienestar económico de
las familias.
Expliqué las formas de
ingresos del Estado y su
relación con el bienestar
de las familias..
Tomé decisiones como
consumidora o
consumidor responsable
asumiendo mis
derechos y
responsabilidades para
el bienestar familiar..