Apellidos y Nombres:……………………………………………………………………………………………………...

Grado de
Estudios: 2° Sección “….”
Docente: Aída Vásquez Ruíz Área Curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Había una un planeta que se llamaba tierra, este planeta estaba muy triste porque estaba muy enferma, porque las personas que viven en ella no la cuidaban: quemaban
la basura, mataban a los animales, cortaban los árboles y eso le hacía mucho daño. Un día cuando la tierra estaba sola y triste se apareció un virus feo y parecía muy
malo, cuando la tierra lo vio se asustó y el virus le dijo: ¿porque te asustas? si yo he venido ¡ayudarte, para que te puedas sanar! La tierra en medio
de su asombro le dijo: ¿Cómo te llamas? ¿De dónde vienes? ¿Y de qué manera me vas ayudar?, el virus le contesto: yo me llamo Coronavirus
porque en mi mundo yo soy el rey y el más malvado de todos los virus y vengo de un país muy lejano que se llama China, yo te ayudare…
enfermando a las personas para que nunca más te lastimen, y no vengo solo tengo muchos amigos igual a mí, así que tu descansaras por mucho tiempo
hasta que te recuperes, esas fueron las palabras, del malvado coronavirus, y fue así que empezó a ir a diferentes lugares junto con sus amigos para
cumplir la promesa que le hizo a la tierra, de enfermar a las personas, como este virus era tan pequeño, pero tan pequeño que las personas no lo podían

ver y no se daban cuenta de nada, hasta que empezaban a enfermarse y tenían dolor de cabeza, fiebre, estornudos y problemas para respirar.

Estas personas se iban a los hospitales para ver qué es lo que tenían y los doctores descubrieron que el virus estaban atacando a las personas y que era muy peligroso,
entonces nuestro señor Presidente Vizcarra dijo mediante los medios de comunicación, que nadie salga de sus casas ya que el virus está atacando a todas las personas
de cada ciudad y país del mundo, entonces los médicos descubrieron algo muy interesante: descubrieron que al virus no le gusta el agua, jabón ni el alcohol; porque eso
lo mataba, entonces nuestros héroes que son los doctores nos dijeron que nos lavemos las manos con mucha agua y jabón, ya que el virus se encuentra ahí, y de esa
manera evitamos enfermarnos, luego dijeron que se cubran la nariz y la boca con una mascarilla y que no se saluden con besos ni abrazos porque el virus puede llegar a
su cuerpo.
Los niños preguntaban a sus padres porque tenían que estar encerrados, y ellos los explicaban, al principio estaba tristes, porque también cerraron las escuelas los
parques de diversión, restaurantes, etc. todo estaba cerrado habían días en que los niños seguían tristes, porque extrañaban mucho a su profesora, a sus amiguitos y a

su escuela, pero nuestro amigo presidente dijo: los alumnos podrán seguir estudiando de una manera diferente… entonces hizo que las clases sean mediante la radio y
la televisión, y entonces los niños nuevamente se pusieron muy contentos. Entonces después de mucho tiempo de que las personas no salían de sus casas, el virus se
aburrió y decidió marcharse muy lejos y nuestro planeta tierra le dio las gracias, se recuperó de su enfermedad y las personas se dieron cuenta de muchas cosas como:
Obedecer, valorar las cosas que tiene en casa, que la familia es primero y que deben cuidar mucho a su planeta y dar gracias a Dios en todo momento. ¿Es posible
terminar con el Coronavirus? ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo contra la Covid-19 y nuestro planeta tierra?

TRABAJANDO EN NUESTRA AULA

COMPETENCIAS: Construye su Identidad Convive y Participa Democráticamente en la Búsqueda del Bien
Común
CAPACIDADES:  Se valora así mismo.  Interactúa con todas las personas
 Autorregula sus emociones  Maneja conflictos de manera constructiva
PROPÓSITO Analiza información y reconozco la importancia del Conocer los principales problemas en la escuela y comunidad y
manejo de emociones frente a situaciones que afecta la buscar prácticas culturales que ayudan a mejorar nuestra
salud. convivencia.
EVIDENCIA Elabora un listado de situaciones de riesgo que vienen Elabora un cuadro anotando los principales problemas en la
afectando la salud de las personas en nuestra comunidad Escuela y comunidad.
 También están acompañados de expresiones faciales como la
RECONOCEMOS sonrisa, el llanto, el ceño fruncido, además de otras
Recurso 01:
características del lenguaje corporal forma de mover las
RECONOCEMOS ESTRATEGIAS PARA REGULAR
manos, de caminar, postura de los hombros.
LAS EMOCIONES FRENTA A SITUACIONES QUE
AFECTAN NUESTRA SALUD  Están acompañados de pensamientos que hacen un juicio de la
¿CÓMO PODEMOS RECONOCER LAS realidad a partir de lo que se le está sintiendo; por ejemplo,
EMOCIONES? “ahora sí vamos a ganar”, “me tocó el peor equipo” ¡Qué
ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
buena amiga es Rosa! “Este lugar me parece tenebroso” ¡Qué mala
suerte tengo!
 Están acompañados por reacciones fisiológicas; por ejemplo,
IMPORTANCIA DE IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO Y PELIGRO:
sudoraciones, sensación de vacío en el estómago, sequedad de la boca, Cuando hablamos de riesgo, nos referimos a aquellas situaciones que

cambios en el ritmo cardiaco y respiración, presión sanguínea, tensión

muscular.
 pueden poner en peligro identificarlos con el fin de desarrollar estrategias Dijo que la Organización Mundial de Salud (OMS) define a la salud
mental como el estado de bienestar que permite a cada individuo
que te tú integridad física y emocional. Es importante ayudan a realizar su potencial, enfrentarse a las dificultades usuales de la vida,
trabajar productivamente y contribuir con su comunidad. Los jóvenes
evitarlos y aceptarlos a ellos. Por ello, es importante controlar estaban acostumbrados a la vida social y hoy recompensan ese vacío con
nuestro estado emocional, porque a partir de ello nos permitirá una varias horas con la tecnología, pasan de utilizar la laptop en clases, a las
buena convivencia armoniosa. redes sociales o videojuegos en sus tiempos libres; mientras que en los
adultos mayores se genera una desconexión social, miedo a morir y una
Recurso 02
sensación de ser una carga para la sociedad y la familia”.
EL IMPACTO DEL COVID-19 EN LA SALUD MENTAL DE
Para cuidar la salud mental, el especialista recomendó ejercitarse,
ADOLESCENTES Y JÓVENES
dormir 8 horas al día, hablar de sus emociones con alguien de confianza y
Un reciente sondeo realizado por UNICEF muestra que la crisis del
comer sano para así poder optimizar las funciones cognitivas, mejorar el
COVID-19 ha tenido un importante impacto en la salud mental de las y los ánimo y promover la plasticidad cerebral.
adolescentes y jóvenes de Latinoamérica y el Caribe.
En el Perú, la ansiedad y la depresión afectan a 1 de cada 3 personas debido al
confinamiento obligatorio decretado para hacer frente a la covid-19, afirmó el
Dr. Ayar Nizama, especialista en psiquiatría y miembro del Instituto Nacional
de Salud Mental.

RESPONDE:

Responder las siguientes interrogantes:

¿Qué situaciones de riesgo existen en nuestra comunidad?
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¿Por qué es importante cuidar nuestra mental?
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¿Qué factores pueden afectar la salud respiratoria? Menciona un ejemplo:
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¿Cómo podemos controlar nuestras emociones ante situaciones que afectan nuestra salud y la de nuestra
familia?
a.-
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b.-
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NUESTRA EVIDENCIA:

ELABORA UN LISTADO DE SITUACIONES DE RIESGO QUE VIENEN AFECTANDO LA SALUD DE LAS PERSONAS Y LA COMUNIDAD
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2.- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Recurso 1: Recurso 2:
CONVERSAMOS SOBRE NUESTRA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y VIVIENDO CON EL CORONAVIRUS
COMUNIDAD La cuarentena no ha sido fácil de llevar para los adultos, pero
Juana es una estudiante de una comunidad amazónica que recién se tampoco para los más pequeños del hogar, quienes lejos de vivir ha incorporado a
las clases. en un paraíso ilimitado de juego han tenido que adaptarse
Por la pandemia, ella y su familia se han aislado en lo más profundo de velozmente a una nueva vida con más tareas y menos amigos. Me sentía triste,
como una flor muerta, acostada en una cama de la selva. Esto ha hecho que se distancie de sus compañeros, profesores
y familiares, afectando su forma de interactuar con los demás, ya no hospital incómoda, con mi familia en la casa llorando muchas celebran festividades,
y se han distanciado entre compañeros. lágrimas. Yo también lloré. Tenía mucho miedo y ya quería salir. Estaba aburrida y no podía hacer ni música

ni gimnasia. Desde que comenzaron las clases, Juana no ha hecho amigos. Sus padres la invitaron a participar en una danza de su comunidad, pero Lo que yo
siento es tristeza porque ya no miro a mis amigos ni ella prefiere mantenerse a distancia. estoy en mi escuela, pero también estoy feliz porque las
personas no salen a cortar los árboles, las playas están sin gente, y las
RESPONDE: tortugas y los peces nadan felices por todo el mar. Nosotros
¿Por qué Juana actúa de esa manera? tenemos que cuidar nuestra naturaleza porque necesitamos
…………………………………………………………………………………………………………… respirar aire limpio. También debemos cuidar a nuestros
…………………………………………………………………………………………………………… animales y no tirar basura en la calle. Mucha gente ha perdido
…………………………………………………………………………………………………………… la vida. Me doy cuenta que en los hospitales no tienen suficientes
¿Cómo podríamos actuar en la situación de Juana? camas para las personas enfermas. Por eso me sentí feliz cuando
…………………………………………………………………………………………………………… llegó un barco con mil camas para nuestra gente que lo necesita.
…………………………………………………………………………………………………………… Escucho de mi familia que nos tenemos que cuidar mucho.

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RESPONDE:
Recogiendo la información de los recursos 1 y 2 sobre problema en la convivencia, y como estas se manifiestan en la familia y
comunidad. Respondemos las interrogantes:
¿Serán estas dificultades un asunto público? ¿Por qué?
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¿Cuáles son esas prácticas que nos ayudan a mejorar la convivencia y a fortalecer nuestra identidad?
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ELABORAMOS NUESTRA EVIDENCIA

PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD

¿POR QUÉ OCURREN LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA? ¿QUÉ PRACTICAS CULTURALES NOS AYUDAN A MEJORAR LA
CONVIVENCIA?
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