Erikson

La personalidad según Erikson

La personalidad humana se desarrolla en principio de acuerdo con pasos predeterminados en
la disposición de la persona en crecimiento a dejarse llevar hacia un radio social cada vez más
amplio, a tomar conciencia de él y a interactuar con él; donde la sociedad tiende en principio a
estar constituida de tal modo que satisface y provoca esta sucesión de potencialidades para la
interacción y de intentos para salvaguardar y fomentar el ritmo y la secuencia adecuados de
su desenvolvimiento. Éste es el “mantenimiento del mundo humano” (Erikson, 1993).

Tesis central de la teoría

Cruce de crisis que se hacen presentes en las diferentes etapas de la vida desde que se nace
hasta que se es adulto mayor (vejez), habiéndolas superado favorablemente lo hará poseedor
de la virtud consecuente de la crisis recién atravesada.

Desarrollo de la teoría

desarrollo Psicológico que evoluciona en forma epigenética, con una secuencia y

vulnerabilidad predeterminadas, desarrollo que se va contrapunteando con la influencia
ejercida por la realidad social sobre el individuo. Su punto de partida es el desarrollo del yo,

Diferencias con Freud:

El yo es creativo y surge genética, cultural e históricamente

 Amplía las etapas freudianas, incluyendo la parte social

 Abarca hasta la ancianidad

 Resalta la importancia de la cultura, la sociedad y la historia en la personalidad.

PRIMERA ETAPA. CONFIANZA VS. DESCONFIANZA.

De los 0 a los 2 años

Virtud: esperanza

((Las crisis son parcialmente concientes e inconcietes, marcadas por conflicto, tienen su
propia, afrontan al pasado y al futuro. La crisis aunque se viva siempre, nos da una segunda
oportunidad, nos permiten direccionar la vida hacia una u otra posibilidad.))
Estadios, son fases

Etapas 1. CONFIANZA VS. DESCONFIANZA. 0 a 2 años. Virtud: esperanza. Alguien va a venir

a atendernos.

Estadio I Infancia. A. Estadios y modos psicosexuales.

Oral-respiratorio-sensorial-kinestésico (modos incoporativos). Los modos incorporativos,

refieren a cómo incorporamos la realidad. Relacionada con la realidad. La persona que
materna brinda confianza, satisface necesidades, el bebé lo percibe.

Psicopatología: esquizofrenia infantil.

Etapa II. Niñez temprana. Anal-uretral, muscular (retentivo-eliminatorio). Autonomía vs

vergüenza, duda. (2-3 años). Virtud: voluntad, hacer por iniciativa propia. Si no se
desarrolla:

Grados en que se presenta síntomas neuróticos

Ritualización vinculante: manera en que te relacionas con los demás, cómo se establece el
vínculo, qué acciones e convierten en rituales. A partir de qu´+e acción te relacionas con los
otros. Ej. judicativas (cómo te relacionas sobre lo bueno y lo malo). Esto deriva en ritualismo.

Ritualismo: pautas de comportamiento presentes en la vida cotidiana.

E. Patología básica.

Compulsión: forma irracional de repetir

Momento en que desarrollamos el control de esfínteres.

Estadio III. Edad de juego. Genital-infantil, locomotor (intrusivo, inclusivo). Crisis: iniciativa
vs culpa (3-5 años). Virtud: determinación/finalidad.

Si se fortalece el intento que lleva a cabo el niño, ayudamos a su determinación/finalidad,

crecen con la posibilidad de hacer, proponer, ser inventivos. Si se le dice que así no, que está
mal, si se les pega, entonces

Patología: Inhibición.
Principios relacionados de orden social: prototipos ideales (los niños admiran imágenes
ideales, se visten de cosas que les gustan mucho)

Ritualizaciones vinculantes: dramáticas (berrinches)

Ritualismo (patología ya desarrollada): moralismo (relacionarnos a partir del deber ser, crítica
malintencionada o apego reacio a las reglas)

Estadio: IV

Estadios y modos psicosexuales: latencia

Crisis psicosociales: industria vs inferioridad (la capacidad de producir sus cosas, de ponerle
iniciativa a lo que se propongan realizar)

Radio de relaciones significativas: vecindad, escuela

Fuerzas básicas/virtud: competencia, saberse capaz de hacer las cosas

Patología básica, antipatías: inercia (dejarse llevar)

Principios relacionados de orden social: orden tecnológico (dominio de las herramientas, los
niños empiezan a aprender a escribir, tomar tijeras, colorear, etc.)

Ritualizaciones vinculantes: formales (técnicas), es decir que dan reglas, tú dices esto, tú vas a
hacer tal, etc. Dar órdenes.

Ritualismo (la versión más neurótica): tendencia a que se cumpla con el estandar, aunque en
el fondo no contenga nada, cómo se ve en vez de el ontenido. Dominar la estrategia y cumplir,
solo por cumplir.

Estadio: IV

Estadios y modos psicosexuales: latencia

Crisis psicosociales: industria vs inferioridad (la capacidad de producir sus cosas, de ponerle
iniciativa a lo que se propongan realizar)

Radio de relaciones significativas: vecindad, escuela

Fuerzas básicas/virtud: competencia, saberse capaz de hacer las cosas

Patología básica, antipatías:

Principios relacionados de orden social: Ritualizaciones vinculantes:

Ritualismo (la versión más neurótica):