MODULO

INGLES 2

Actividad 1
Read and listen.
LISTEN AND REPEAT

Actividad 2
Wong or right? (Falso o verdadero)
Trabajamos y contestamos; falso (wrong) o verdadero (right)

1. Laura’s shoes are on the chair: V

2. The children are back from the school: F

3. It’s lunchtime: V

4. Laura, Jimmy and Mrs. Kelly are in the park: F

Actividad 3
Let’s write! (Escribamos)
En el cuaderno escribe el nombre (en español) y la traducción de estas prendas de
vestir.

Sombrero: hat Camisa: shirt

Falda: skirt

Sandalias: sandals Short: Short

Actividad 4 Let’s learn! (Aprendamos)

“ ’S “ y “ ‘ ”
•En inglés para indicar la posesión se emplea la “ ‘S “después del dueño del objeto del
cual hablamos.
They’re Laura’s Shoes
Dueña Objeto de Laura después de Laura va el posesivo ‘s, porque es la
dueña de los zapatos.

Actividad 5
Let’s match a number with a letter (Asocia un número y una letra).
1. A Cowboy. a) Bodysuit.
2. Mr. Sawyer. b) A skirt.
3. Superman c) Trousers.
4. Sportsman d) Boots.
5. Meliza. e) Sweatshirt

Actividad 6.
Let’s ask and answer. Preguntemos y respondamos con el posesivo ‘s’ de quién es cada
prenda de vestir. Example: Skirt/Mariela.
•Whose skirt is that?
•It’s Mariella’s skirt.
Observamos la ilustración. Algunas prendas de vestir masculinas y femeninas
1. Mariella / zapatos
-Whose shoes are those?
- they are mariella's shoes
2. John / pantalones
-whose pants are those?
-they are john's pants
3. Sandy / vestido
-Whose dress is that?
-it's sandy's dress
4. Peter / sudadera
-whose sweatshirt is that?
-it's peter's sweatshirt

Actividad 7
Let’s translate (Traduzcamos)
a) Los niños están en el parque.
The children are in the park.
b) ¿De quién es esa corbata?
Whose tie is that?
C) Es la corbata del señor Wilson.
That's Mr. Wilson's tie.
d) Esa es la camisa de Tim.
That's Tim's shirt.
e) Son los libros de los estudiantes.
Those are the students' books.

Actividad 8
Ordena los elementos que están entre paréntesis.
Example: Where are _______ (‘s-boots Mario).
Where are Mario’s boots?
a) These are joe's pants.
(Joe - trousers – ‘s).
b) Mr. William’s your glasses are here.
(Mr. Williams - glasses – ‘ ).
c) This is maria's sweater.
(María - ‘s-jumper).
d) That is jenniffer's dress.
(Jenniffer - dress – ‘s).
c) Those are phil's ties.
(Phil - ties - ‘s).

Actividad 9
Group Word (Trabajo en grupo) Revisamos y corregimos las actividades de esta gula.
¿Quién conoce el mayor número de palabras de esta lección?

Actividad 10
Pair work LET’S PLAY WHAT TIME IS IT?
•Mira las siguientes ilustraciones.
•¿Qué orden les darías?
•De acuerdo a lo que hacen las personas. ¿Qué hora es?

1. sleep: 9:00 pm

2. get up: 7:30 a.m.

3. get ready for the day: 8:15 am

4. breakfast: 8:30 a.m.

1 actividad
Let’s read! leamos las siguientes frases. ¿A qué dibujo corresponde cada una de ella?
Ejemplo:
1. It’s seven o’clock. Susan and Carl are going to the school.
2. It’s 12 m. The children are having lunch.
3. It’s 8 p.m. They are watching T.V.
4. It’s 2 a.m. José and Mario are sleeping.
5. It’s 7 o’clock. They are having breakfast.
6. It’s 11 a.m. The teacher is Reading. The students are listening to the teacher.

•It’s seven o’clock // son las siete.

it's seven o'clock juan has to go to school.
•Lunch. // Almuerzo.
it's twelve o'clock, we have to have lunch.
•The children are having lunch. // Los niños están almorzando.
it is twelve o'clock the children are having lunch.
•Breakfast. // Desayuno.
it's six o'clock, we have to have breakfast.
•They are having breakfast. // Ellos están desayunando.
it's eight o'clock and they're already having breakfast.
•They are going to the school // Ellos van a la escuela.
they go to school at seven o'clock.
•Sleep. // Dormir
it is 9 o'clock and we have to sleep.
•They are sleeping // Ellos están durmiendo.
it is 8 o'clock and they are sleeping.

2 actividad
Listen and repeat.
Escucha y repite las frases anteriores.

3 actividad
Let’s learn! (Aprendamos)
¿QUÉ HORA ES? Para preguntar la hora en inglés se dice:
“What time is it? o what’s the time?”

4 actividad
Let’s write!
• En tu cuaderno indica la hora de cada reloj.

5 actividad
Let’s fill in the blanks. Completemos el texto escribiendo en letras las horas indicadas
entre paréntesis.
Example:
Victoria is a write, she gets up at six o’clock in the morning. (6:00 a.m.)
1. She does gym from six and twenty to half past seven before breakfast.
(6:20 a.m. - 7:30 a.m.).
2. Victoria usually works from eigh 0’clock to twelve and forty five and at one o’clock Has
lunch at a restaurant.
(8 a.m. - 12:45 -1 p.m.)
3. From two and a half to dinner-time she reads.
(2:30 p.m.)
4.Finally she goes to bed at ten and a half
(10:30 p.m.).

•a.m
•in the morning. (a. m.) /En la mañana. (a. m.)
•In the afternoon or at night (p.m.) /en la tarde o en la noche (depende de la hora). (p.
m.)
•In the afternoon
•at night.
•She usually works. /Ella por lo general trabaja
•From... de… to hasta
•She goes to bed /Ella se acuesta.
•Cartoon /Dibujos animados.
•The news. /Las noticias.
•The play. /El juego.
•The western. /Película de vaqueros.

6 actividad
Let’s translate! (Traduce) Respondemos las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la profesión de Victoria? / What is Victoria's profession?
victoria is a writer.
2. ¿Qué hace ella de 6:20 a 7:30 a.m.? / What does she do from 6:20 to 7:30 a.m.?
she does gymnastics.
3. ¿A qué hora almuerza? / What time does she eat lunch?
victoria has lunch at one o'clock in the afternoon.
4. ¿A qué hora se acuesta? / What time does she go to bed?
she goes to bed at half past ten at night.

7 actividad
What time is it?
En tu cuaderno dibuja las manecillas de cada reloj.

1. The cartoon is on channel 2 at thirty past six.

2. The news is on channel 1 at seven.

8 actividad
¡Saquemos un tiempecito para hablar del tiempo!
•¿Sabes cómo se divide el tiempo?
•¿Conoces proverbios, refranes, canciones o poesías que hablen del tiempo?

Actividad 1
Read (Lee)
Jack: Hi, Magda what are you doing?
Magda: I am studying English.
Jack: Really? However today is Saturday.
Magda: Yes, but we have a test on Monday.
Jack: Oh yes! On Tuesday, we have a test of mathematics.
Magda: So, let us study!

Actividad 2
Let’s vs listen!
Escuchamos el diálogo anterior.

Actividad 3
Now to you Elabora tu horario de clases en tu cuaderno.
(School hour, timetable) y léelo en inglés.

Actividad 4
Work
Complete the sentences using have o has.
a) Pedro have black eyes.
b) Marcela has a new car.
c) You have a new friend.
d) We have a pet.
e) He has brown hair.

Actividad 5
Work Observa cuidadosamente los siguientes cuadros:
AB
Pedro drinks... Pedro does not drink.
She Reads...She does not read.
He works... He does not work
It rains... It does not rain.
Sheila sees... She does not see.
•¿En qué tiempo están las frases del cuadro a? •¿Las del cuadro b?
Las dos están en presente de indicativo (presente simple).
Actividad 6
Lets translate
Sonimar gets up early every day. She has arepa, coffee and cheese for breakfast. She
takes the bus and goes to the school. At noon, she goes home to have lunch. In the
afternoon, she does her homework. She usually plays with her friends and reads in the
evening. CHRISTMAS CAROLS!

1 actividad
Listen Busca esta canción en YouTube y ponte a cantar.

2 Actividad
Ahora escucha la canción cuantas veces sea necesario para que aprendas la música y la
letra ¿Listo? Pues ¡A cantar!

3 actividad
¿Qué hacen en tu casa para esta fecha?

We get together with my family, have a dinner and wait until twelve o'clock to say Merry
Christmas and open the presents.

4 actividad
Let’s sing! ¡Cantemos! Aquí.

5 actividad
-Vamos a diseñar una tarjeta de Navidad bien chévere y le vamos a poner las
felicitaciones, los deseos o el mensaje que queramos en inglés.