CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE

SISTEMA VALLADOLID
CIINSEV
ASIGNATURA: TENDENCIA EDUCATIVA DEL SIGLO XXI
5TA GENERACIÓN: 26/03/2023

RETROALIMENTACIÓN AL FORO. NO.2

Seguidamente, les comparto algunas ideas, a modo de retroalimentar sus

excelentes participaciones en este FORO.

Refiérase en el foro, a los retos actuales que enfrentan los docentes

mexicanos en la actual etapa del desarrollo de la humanidad.
Según el INEE (2019): Entre los desafíos que enfrentan las y los maestros
mexicanos en el actual marco contextual educativo están:
• La educación se debe desarrollar como política de Estado y con la
participación de toda la sociedad; no de forma partidista o sindicalista.
• Disgregación de los núcleos familiares, por lo cual la educación escolar
debe incluir una mayor vinculación con los padres de familia;
• Pérdida del prestigio de la figura docente ante padres de familia y dentro
del Sistema Educativo Nacional (SEN); Se debe ganar en mayor
ejemplaridad del magisterio
• Se solicita mayor calidad educativa y exigencias pedagógicas del siglo
XXI con mentalidad y recursos del XX;
• Falta de conocimientos pedagógicos y sobre desarrollo humano
enfocados a proveerles recursos para su trabajo dentro del aula;
• Crisis social;
• Inestabilidad e incertidumbre respecto del modelo educativo.
• Lucha contra el bullying en México, como en promedio en los países
OCDE, el 23% de los estudiantes informaron haber sufrido acoso escolar
(bullying) al menos algunas veces al mes.
 • Inclusión y equidad educativa.
• Formación y actualización docente, respecto a cuestiones vinculada con
la tecnología y las neurociencias.
• Existencia de nuevos contenidos curriculares como Robótica.
Por estos retos y otros, la labor de los docentes debe ser considerada como la
más importante de toda la sociedad.
¿Cómo define usted los conceptos de educación y perfil del maestro del
siglo XXI, teniendo como base a su experiencia profesional, a las
bibliografías y vídeos orientados en esta actividad y la consulta de otras
fuentes de conocimientos?
Esta interrogante está muy relacionada con la anterior, ya que, los conceptos de
educación y de maestro del siglo XXI, dependen en gran medida de los retos
mencionado anteriormente.
La educación del siglo XXI se apoya en grandes pilares como: aprender a
aprender, aprender durante toda la vida, aprender a vivir juntos, aprender a hacer
y aprender a ser, el fin de la educación es el desarrollo integral de la
personalidad. Se inspira en una concepción humanista de la educación y el
desarrollo, basada en el respeto a la vida y a la dignidad humana, la igualdad de
derechos, la justicia social, la diversidad cultural, la solidaridad internacional y
la responsabilidad compartida de un futuro sostenible.
El maestro debe ser un agente de cambio, un promotor de la cultura, la
investigación científica, la innovación, la creatividad, debe ser un diseñador de
ambientes y experiencias de aprendizajes, debe ser capaz de proyectar un
pensamiento crítico y analítico; así como desarrollar mecanismos mentales para
la reflexión, el espíritu autocrítico y la resolución de problemas como base para
la toma de decisiones con iniciativa propia y espíritu emprendedor colectivo.
RETROALIMENTACIÓN EN CUANTO A LA FORMA DE
REDACCIÓN CIENTÍFICA
Aunque en cuanto al análisis del contenido estudiado, especialmente el
relacionado con los foros 1 y 2 desarrollaron un buen trabajo. Existen muchos
aspectos por mejorar aún, los invito a podamos valorar algunos de estos
aspectos:
1.- Para dar respuestas de calidad a las interrogantes, a las actividades o
proyectos que sean orientados en este módulo, y en los restantes de la maestría,
es importante primeramente consultar la mayor cantidad de bibliografía acerca
del tema de estudio; y no solamente, las orientadas para cada actividad en la
plataforma.
2.- Como recomendación para participar en el foro o realizar una tarea, pueden
realizar sus primeras anotaciones a modo de borrador. Esto permite: aclarar las
ideas estudiadas, aumentar las ideas válidas, suprimir lo irrelevante,
perfeccionar la ordenación acerca de los aspectos estudiados y mejorar la
calidad de la redacción; por ende, de su aprendizaje. Posteriormente, redactar el
texto definitivo empleando el vocabulario preciso en estructuras lingüísticas
correctas, cuidando el estilo y la presentación del escrito.
4.- Siempre en la redacción científica se debe ser consecuentes con los
conceptos estudiados. Ejemplo: si el concepto principal del trabajo es proceso
de enseñanza – aprendizaje, este concepto debe ser referenciado durante todo el
trabajo. No puede ser que en un párrafo se hable acerca del proceso de
enseñanza - aprendizaje, y en el siguiente se refiera a proceso educativo, aunque
tienen similitudes y mucha vinculación, son procesos diferentes y estudiados
por diferentes ciencias. El proceso educativo es estudiado por la Pedagogía y el
de enseñanza – aprendizaje por la Didáctica.
5.- Se debe redactar evitando los errores ortográficos.
6.- Se debe emplear siempre la redacción científica, para ello:
• Se deben evitar el empleo de palabras redundantes. ej, conclusiones
finales, resultados obtenidos;
• No emplear las llamadas palabras “comodín”. Ej: cosa, cuestión;
• Evitar oraciones largas. Se recomienda que la oración presente alrededor
de tres renglones como máximo.
• Impersonalidad: redactar en Tercera persona en lugar de la Primera, por
ello:
✓ ni en el singular utilizar el término Mi. Ej: Los resultados de mi
trabajo........
✓ ni en el plural el término Nos. Ej: Los resultados de nuestra
investigación....
Lo correcto de una redacción impersonal (o en tercera persona) es: el resultado
del trabajo ...... o el resultado de la investigación......
Los invito a la tarea 3. Seguimos avanzando. ÉXITOS.