Guía de Práctica 2020 Odontología

CARRERA DE ODONTOLOGÍA
PRÁCTICA:1
INSTRUMENTOS EN PERIODONCIA: SONDA PERIODONTAL
CÓDIGO GUÍA DE PRÁCTICA: No 1
ASIGNATURA: PERIODONCIA I
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:
Fecha de elaboración de la guía

Fecha de actualización de la guía 1-04-2019
Laboratorio asignado para la práctica Microscopía
(colocar una X en el laboratorio que corresponda)
Macroscopía
Microbiología
Biología Molecular, Genética e Inmunología
Bioquímica
Farmacología y Fisiología
Simulación: Laboratorio virtual de anatomía
Simulación: Habilidades y destrezas
Simulación: Área quirúrgica
Laboratorio de Biomateriales dentales X
Simulación: Área crítica
Simulación: Área materno infantil
Simulación: Área de imagen
Especialidad médica del facilitador: Clínica X
(colocar una X en la especialidad que corresponda)
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
Personal técnico de apoyo Sí_______ No__x_____
(colocar una X en la opción que corresponda)
Tiempo de duración de la práctica (en horas) 2 Horas
Número de estudiantes Máximo 15
Tipo de práctica Formativa Simulada X
Formativa No Simulada
Conductual ( toma de decisiones/integral)
1. INTRODUCCIÓN La sonda periodontal es un instrumento
básico de apoyo diagnóstico con mediciones
específicas que se utiliza para proyectar el
estado de salud periodontal que presenta los
dientes en la cavidad oral.
2. OBJETIVO GENERAL Identificar a la sonda periodontal con sus
partes, importancia y funciones así como
observar las diferentes clases que existen
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las partes que están
1
constituidas la sonda periodontal
 Definir las clases, importancia y
funciones de la sonda periodontal
 Demostrar la aplicación de la sonda
periodontal en fantomas
periodontales
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
4.1. Resultado de aprendizaje de la carrera  Atender con solvencia a pacientes de
consulta odontológica general y de
emergencias, mediante tratamiento
y/o la derivación hacia atención de
especialidad.
4.2. Resultado de aprendizaje de la  Explicar la relación que existe entre

asignatura los elementos macro, microscópicos y
funcionales del periodonto.
 Diagnosticar en forma precisa la

enfermedad periodontal según la
clasificación vigente, diferenciando
las etapas de patogenicidad, basados
en la clínica y con ayudas diagnósticas
de imagen y exámenes de
laboratorio.
4.3. Resultado de aprendizaje del módulo
4.4. Resultado de aprendizaje de la práctica Dominar el instrumento en las evaluaciones
diagnósticas que deben realizar en el transcurso de la
carreta
5. PRERREQUISITOS Morfofunción I y II
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS  ¿Qué es sonda periodontal?
 ¿Cuál es la importancia de la sonda
dentro el diagnóstico periodontal?
 ¿Qué función tiene la sonda
periodontal?
7. MATERIALES 2 Pares de Guantes
1 Mascarilla
Clases de sonda periodontal: OMS, Markis,
Michigan
Fantoma de periodoncia
8. REACTIVOS Ninguno
9. EQUIPOS Proyector Multimedia
2
10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Sondas periodontales de la OMS y Nabers
ESTUDIANTE esterilizadas
2 Pares de Guantes,
Uniforme completo
11. PROCEDIMIENTO 1. Describir teóricamente las características
de la sonda periodontal.
2. Enumerar las funciones de la sonda
periodontal.
3. Analizar la importancia de la sonda
periodontal.
4. Revisar las características de las diferentes
clases de sondas periodontales (OMS,
Nabers, Marquis, Florida probe)
5. Dominar el uso de la sonda periodontal en
fantomas
12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

12.1.Indicador SI NO
Describe las clases de sondas periodontales
Describe la importancia de las sondas periodontales
Describe las funciones de las sondas periodontales
Describe las características de las sondas periodontales
Realiza sondajes periodontales en los fantomas de periodoncia
Interpreta las mediciones periodontales obtenidas
13. RETROALIMENTACIÓN
13.1 Retroalimentación formativa

13.2 Retroalimentación sumativa
14. BIBLIOGRAFÍA
1. Newman, M. Takei, H. Klokkevold, P. Carranza, F. 2014. PERIODONTOLOGIA CLINICA
DECARRANZA. México Onceava edición. AMOLCA.
2. Lindhe, L. 2009. PERIODONTOLOGIA CLINICA E IMPLANTOLOGIA
ODONTOLOGICA.4ta Edición. Editorial Médica Panamericana.
3. Herbert, W. 2009. Atlas de color de Periodontología. Amolca.
3
PRÁCTICA: 2
INSTRUMENTOS EN PERIODONCIA: CURETAS
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN Es un instrumento utilizado en odontología
con la finalidad de realizar limpiezas de
dientes, raspados y alisados radiculares. Este
instrumento tiene su clasificación general y
específica para el correspondiente manejo
4
clínico
2. OBJETIVO GENERAL Identificar las partes, clases, importancia,
funciones de las curetas para adquirir
destreza en el tratamiento de raspado y
alisado en dientes reales.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las curetas periodontales sus
partes, clases, funciones e importancia en la
práctica odontológica.
 Aprender el uso de las curetas periodontales
en tratamientos odontológicos
 Diferenciar los tipos y material de curetas
periodontales para cada sector de los
cuadrantes bucales.
a. Resultado de aprendizaje de la  Atender con solvencia a pacientes de
carrera consulta odontológica general y de
especialidad.
b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

asignatura básico de acuerdo al diagnóstico y
características clínicas del paciente,
escogiendo el material, instrumental y
compuestos químicos correctos. (Fisioterapia
periodontal).
c. Resultado de aprendizaje del

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Identificar el instrumento apropiado para cada sector
práctica de la boca y usar éste adecuadamente.
5. PRERREQUISITOS Morfofunción I y II, biomateriales dentales
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS ¿Qué son las curetas periodontales?
¿Cuántos tipos de curetas hay?
¿Cuál es la numeración de las curetas
periodontales?
1 Mascarilla
Curetas de Grace (juego completo )
5
10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

ESTUDIANTE 01 Mascarilla
01 Jabón de ropa
1 Troquel con dientes extraídos (incisivo,
canino, premolar y molar)
Curetas de Grace 1 /2, 7/8, 11/12, 13/14
de las curetas periodontales.
2. Enumerar las funciones de las curetas
periodontales.
3. Analizar la importancia de las curetas
periodontales.
4.- Aprender el manejo de las curetas
periodontales en jabón de ropa para
controlar la presión manual.
5. Identificar la clase de cureta para cada
diente
6. Uso de las curetas periodontales en
troqueles con dientes naturales de dientes
(incisivos, canino, premolar y molar)

Describe las clases de las curetas periodontales
Describe la importancia de las curetas periodontales
Describe las funciones de las curetas periodontales
Describe las características de las curetas periodontales
Realiza raspado y alisado en el jabón de ropa.
Realiza raspado y alisado en el troque de dientes naturales.

14. BIBLIOGRAFÍA
1. Newman, M. Takei, H. Klokkevold, P. Carranza, F. 2014. PERIODONTOLOGIA
CLINICA DECARRANZA. México Onceava edición. AMOLCA.
6
3. Herbert, W. 2009. Atlas de color de Periodontología. Amolca.
PRÁCTICA: 3
INSTRUMENTAL PERIODONTAL: INSTRUMENTAL SÓNICO Y ULTRASÓNICO
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN Es un instrumento utilizado en odontología
con la finalidad de realizar limpiezas de
dientes, con instrumentos sónicos y
7
ultrasónicos, los mismos que se diferencian
por la potencia determinada en Hz de cada
instrumento
2. OBJETIVO GENERAL Analizar minuciosamente las características
del instrumento para determinar el uso
adecuado
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar partes y características del
instrumental sónico y ultrasónico
 Correlacionar el uso apropiado de cada uno
del instrumental
 Analizar ventajas y desventajas de cada
instrumento
a. Resultado de aprendizaje de  Atender con solvencia a pacientes de
la carrera consulta odontológica general y de
especialidad.
b. Resultado de aprendizaje de 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

la asignatura básico de acuerdo al diagnóstico y
periodontal).
c. Resultado de aprendizaje
del módulo
d. Resultado de aprendizaje de Identificar y utilizar el instrumento sónico y
la práctica ultrasónico apropiado, dependiendo de la gravedad
de la enfermedad.
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS ¿Qué son los instrumentos sónicos?
¿Cuáles son el instrumento ultrasónico?
¿Características específicas de cada
instrumento?
¿Ventajas y desventajas de los instrumentos
sónicos y ultrasónicos
8
1 Mascarilla
Cavitron (ultrasónico)
Scaler (sónico)


de los instrumentales sónicos y
ultrasónicos
2. Revisar sus funciones dentro de boca
3. Analizar las ventajas y desventajas de cada
instrumento
4. identificar el prendido y apagado de cada
instrumento
5. Familiarizarse con el uso del instrumento
en fantoma y entre los compañeros

Identifica al instrumento sónico y ultrasónico
Describe ventajas y desventajas de cada instrumento
Utiliza los instrumentos de manera apropiada
Realiza la esterilización apropiada del cada instrumento

14. BIBLIOGRAFÍA
2. Wolf, Herbert. Atlas de color de Periodontología. Amolca.2009 pag: 240
3. Videos de you tube:Instrumentos sónicos en periodoncia.
http://www.youtube.com/watch?v=L-c40JWsYHU
9
CARRERA DE ODOONTOLOGÍA
PRÁCTICA: 4
INSTRUMENTAL PERIODONTAL: AFILADO DE CURETAS PERIODONTALES
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
10
1. INTRODUCCIÓN El éxito de un tratamiento periodontal se encuentra
en el uso adecuado de sus instrumentos , asi como el
mantenimiento y afilado de sus curetas e
instrumental cortante
2. OBJETIVO GENERAL Identificar certeramente las condiciones
ideales de los instumentos de manejo
periodontal de la clínica
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Analizar la clasificación de piedras de afilar
para uso periodontal
 Correlacionar el uso apropiado de las piedras
y los instrumentos a afilar
 Realizar el afilado de los instrumentos
correctamente
especialidad.

periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Ejecutar de manera eficaz el afilado de los
práctica instrumentos cortantes de uso peiodontal
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS ¿Cuál es el uso de las piedras de afilar en
periodoncia?
¿Cómo identificar , cual escoger de acuerdo
al tipo de instrumento y el material del
mismo?
¿Características específicas de cada piedra
de afilar?
11
1 Mascarilla
Piedra de arkanzas o india

01 Piedra de arkanzas o india
de las piedras
2. Escoger la piedra adecuada para el
material del instrumento a usar
3. Realizar la lubricación conveniente a la
piedra
4. Realizar el deslizamiento hacia abajo o
arriba
5. Observar si el instrumento tiene el filo
deseado

Identifica la piedra con sus características específicas
Realiza adecuadamente la lubricación de la piedra
Afila en forma correcta el instrumento periodontal
Realiza la esterilización apropiada del cada instrumento y piedra

14. BIBLIOGRAFÍA
2. Wolf, Herbert. Atlas de color de Periodontología. Amolca.2009 pag: 240
3. MANUAL DE PRÁCTICAS DE PERIODONCIA 2,006 ,Afilado de Instrumentos y
Detartraje en Material Inerte
http://www.usac.edu.gt/fdeo/biblio/apoyo/tercero/detartraje_material_inerte
.pdf
4. AFILADO DE CURETAS GRACEY
12
https://www.youtube.com/watch?
feature=player_detailpage&v=8CHfUquBklQ
PRÁCTICA: 5
IRRIGACIÓN, INERVACIÓN Y SISTEMA LINFÁTICO DEL PERIODONTO. ESPACIO
BIOLÓGICO
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
13
1. INTRODUCCIÓN La anatomía periodontal tiene sus conexiones
arteriales, venosas, linfáticas y de nervios, las cuales
son importantes tomar en cuenta en el momento de
realizar tratamientos periodontales.
El espacio biológico periodontal es un punto
importante a tomar en cuenta tanto en diagnóstico de
enfermedad como la proyección de tratamiento y
futura cicatrización periodontal.
2. OBJETIVO GENERAL Analizar las relaciones anatómicas
periodontales importantes en el proceso de
enfermedad, tratamiento y cicatrización
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las terminaciones nerviosas de
trigémino en maxilar superior
 Identificar las terminaciones nerviosas de
trigémino en maxilar inferior
 Revisar las cadenas ganglionares de cabeza y
cuello
 Esquematizar el espacio biológico y
determinar su importancia
especialidad.

periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Recordar terminaciones nerviosas, arteriales de
práctica trigémino y ganglionares, gráficamente y virtuales
14
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS ¿Qué encontramos en agujero palatino
anterior?
¿Qué encontramos en agujero palatino
posterior?
¿Qué encontramos en agujero sub orbitario?
¿Qué encontramos en agujero mentoniano?
¿Qué es el espacio biológico periodontal y su
importancia?
1 Mascarilla
Cráneo articulado y desarticulado

01 Estilete
11. PROCEDIMIENTO 1. Recordar la anatomía del maxilar superior
2. Recordar la anatomía del maxilar inferior
3. Identificar en el esqueleto la ubicación de
cadena ganglionar de cabeza y cuello
4. Analizar el artículo de espacio biológico y
realizar gráficos de ubicación de su
anatomía periodontal

Describe 5 características principales del maxilar superior
Describe 5 características principales del maxilar inferior
Describe 5 características principales de la cadena ganglionar de
cabeza y cuello
Grafica el espacio biológico periodontal
Refiere dos ventajas y dos desventajas del espacio biológico

15
14. BIBLIOGRAFÍA
2. Anatomy of Periodontium https://www.youtube.com/watch?
v=LDSkBam2Geg
3. Delgado Pichel A, Inarejos Montesinos P, Herrero Climent M. Espacio

biológico. Parte I: La inserción diente-encía. Avances en Periodoncia e
Implantologia Oral . 2001; 13,2: 101-108.http://scielo.isciii.es/scielo.php?
pid=s1699-65852001000200006&script=sci_arttext
PRÁCTICA:6
FISIOTERAPIA ORAL: CONCEPTO, GENERALIDADES, CEPILLOS DENTALES, (CLASES,
IMPORTANCIA, TÉCNICAS DE CEPILLADO)
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
16
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN El mantenimiento periodontal está
relacionado con la fisioterapia oral en donde
se involucra tanto el paciente como el
odontólogo, por ello es necesario saber de
qué se trata y que amplitud tiene, para
poder guiar en rango de edades y
habilidades
2. OBJETIVO GENERAL Identificar las características generales y
específicas de los cepillos dentales
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las características principales de
un cepillo dental
 Investigar el uso de la variedad de cepillos
encontrados en el mercado
 Educar a los pacientes con el escogitamiento
ideal de cepillos y técnicas apropiadas a la
edad y condición
especialidad.

periodontal).
17
módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Determinar las clases, uso y formas apropiadas de
práctica cepillos dentales para recomendar a los pacientes
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS 1. ¿Para qué es la fisioterapia oral?
2. ¿Clases de técnicas de cepillado?
3. ¿Cuáles son los cuadros anatómicos?
1 Mascarilla
Fantomas de modelo de boca
Cepillo dental
Hilo dentral

11. PROCEDIMIENTO 1. Organizar a los estudiantes por
grupos
2. Realizar las técnicas de Stillman,
Bass , Charters de cepillado dental
3. Observar las características de los
cepillos dentales

Identificar que técnica de cepillado utilizar cuando tenga un
paciente con gingivitis
Identificar que técnica de cepillado utilizar cuando tenga un
paciente con periodontitis
Identificar que técnica de cepillado recomendada para niños
Identificar que técnica de cepillado recomendada para pacientes
edéntulos parciales

14. BIBLIOGRAFÍA
18
2. Revisión bibliográfica de páginas de internet
Técnicas de cepillado: http://www.youtube.com/watch?v=el4eZ4WbL0M
CARRERA DE ODOONTOLOGÍA
PRÁCTICA:7
FISIOTERAPIA ORAL : AGENTES REVELADORES, COLUTORIOS, AUXILIARES
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
19
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN Es un conjunto de técnicas y procedimientos
que tiene como objetivo mejorar la higiene
del paciente en casa, éste es un
complemento que evidencia el estado de
higiene final que presenta el individuo
2. OBJETIVO GENERAL Identificar la clase de reveladores y
colutorios que pueda medicar el odontólogo
con un sustento científico en relación al caso
clínico presente.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Analizar la acción y tipos de agentes
reveladores.
 Diferenciar las clases de colutorios, su
composición y mecanismo de acción
de los agentes químicos para el
control de la placa dental.
 Describir las maneras de motivar al
paciente para controlar agentes
etiológicos de la enfermedad
periodontal.
especialidad.

20
periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la La fisioterapia oral va encaminada a
práctica mantener la salud oral así como su función y
estética, teniendo bajo control los agentes
etiológicos de la enfermedad periodontal.
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS

1 Mascarilla
Fantomas de modelo de boca
Hilo dentral
Enjuague bucal
Reveladores de placa

11. PROCEDIMIENTO 1. Describir teóricamente los agentes

reveladores de placa y los colutorios
bucales.
2. Enumerar los diferentes tipos de
colutorios bucales su importancia.
3. Describir la clasificación de los colutorios
bucales.
4. Enumerar la importancia de los agentes
reveladores y los colutorios bucales para
el control de la placa dental.

Describe las características de los colutorios bucales
21
Menciones el mecanismo de acción de la clorhexidina
Enumere la clasificación de los colutorios bucales.
Describe las características de los colutorios bucales

14. BIBLIOGRAFÍA
4. Revisión bibliográfica de páginas de internet
Técnicas de cepillado: http://www.youtube.com/watch?v=el4eZ4WbL0M
PRÁCTICA:8
PERIODONTOGRAMA: MARGEN GINGIVAL Y PROFUNDIDAD DE SONDAJE, NIVEL DE
INSERCIÓN
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
22
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN El periodontograma está diseñado para
representar gráficamente el estado del
paciente durante el examen bucal inicial, a lo
largo del tratamiento, al finalizar la terapia y
en el proceso de mantenimiento de los
pacientes que se sospeche presenten
enfermedad periodontal.
2. OBJETIVO GENERAL Asociar los datos clínicos del examen físico
relacionados a margen gingival, profundidad
de sondaje y nivel de inserción
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar en el fantoma y
clínicamente, el margen gingival y la
profundidad de sondaje
 Diferenciar entre margen gingival y
profundidad de sondaje.
 Interpretar los datos para seleccionar
la terapia periodontal
correspondiente según el nivel de
inserción
especialidad.
23
periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Realizar las correspondientes mediciones de margen
práctica gingival, profundidad de sondaje e interpretar el nivel
de inserción para relacionar el estado periodontal
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS 1. ¿Cuáles son las estructuras que se
evidencia en el periodontograma?
2. ¿Qué es nivel de inserción?
3. ¿Cómo se obtiene el nivel de inserción?
4. ¿Qué colores se requiere para diferenciar
los datos en un periodontograma?

1 Mascarilla
Fantomas periodontales
Sonda periodontal OMS
Sonda periodontal de Nabers

01 Sonda periodontal OMS
01 Sonda periodontal de Nabers
11. PROCEDIMIENTO 1. Analizar por mesa de trabajo los datos
que evidencia el fantoma en el
periodontograma.
2. Enumerar los diferentes datos que
requiere llenar el periodontograma y
sacar el nivel de inserción
24
3. Llenar el periodontograma examinando el
fantoma, con diferentes colores para su
mejor estudio.

Describe las estructuras que se anotan en el periodontograma
Interpreta la importancia del nivel de inserción.
Relaciona el margen gingival en aumento y pérdida de encía
Relaciona la profundidad de sondaje de las diferentes piezas
dentales del fantoma

14. BIBLIOGRAFÍA
2. Fichaje: http://www.youtube.com/watch?v=F3_zL9zk5v0
PRÁCTICA: 9
PERIODONTOGRAMA: LÍNEA MUCOGINGIVAL, FURCAS, MOVILIDAD (IMPORTANCIA,
CONCEPTO, DESCRIPCIÓN, ELEMENTOS)
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
25
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN La línea mucogingival es el límite entre el
epitelio oral o encía insertada y la mucosa
alveolar, que se evidencia clínicamente por
el cambio de color evidente de la encía. Esta
zona es de vital importancia para proyectar
tratamientos futuros.
2. OBJETIVO GENERAL Interpretar la medición de la línea
mucogingival, movilidad, furcas en el
fantoma
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Asociar la Morfofunción periodontal
con la línea mucogingival
 Reconocer el estado de movilidad y
furcas
 Interpretar adecuadamente los datos
recogidos para seleccionar la terapia
periodontal correspondiente según el
periodontograma.
especialidad.
26
periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Identificar la línea mucogingival, movilidad y furcas
práctica para complementar el diagnostico final del problema
periodontal
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS 1. ¿Cuáles son las estructuras que se anotan
en el periodontograma?
2. ¿Qué importancia tiene la línea
mucogingival en el tratamiento?
3. ¿Qué características celulares presenta
esta línea?
4. ¿Qué colores se requiere para diferenciar
los datos en un periodontograma?
1 Mascarilla
10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Marcadores o lápices de colores

ESTUDIANTE Sonda periodontal estéril.
Bandeja porta Instrumental
Uniforme
Gorro
Guantes
Mascarilla
11. PROCEDIMIENTO 1. Analizar por mesa de trabajo los datos
que evidencia el fantoma en el
27
periodontograma.
2. Enumerar los diferentes datos que
requiere llenar el periodontograma y
sacar el nivel de inserción
3. Llenar el periodontograma examinando el
fantoma, con diferentes colores para su
mejor estudio.

Describe las estructuras que se anotan en el periodontograma
Menciones la importancia de la línea mucogingival
Identifica las clases de movilidad según Miller
Identifica la clasificación de Furcas en el fantoma
14. BIBLIOGRAFÍA
4. Fichaje: http://www.youtube.com/watch?v=F3_zL9zk5v0
* Tabla de equivalencias para la evaluación en base a la rúbrica establecida. Esta nota se

constituye en el 60% de la nota parcial.
NOTA CUMPLIMIENTO EQUIVALENCIA

5–6 Cumple entre el 90 y 100% de los indicadores Muy bueno
3 – 4.9 Cumple entre el 50 y 89% de los indicadores Bueno
0 – 2.9 Cumple entre el 0 y 49% de los indicadores Regular
PRÁCTICA: 10
ÍNDICES PERIODONTALES: GINGIVALES, PERIODONTALES Y DE HIGIENE
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
28
Bioquímica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN Los índices epidemiológicos nos dan una
visión de la prevalencia e incidencia de la
enfermedad, con la finalidad de proyectar
planes preventivos en una población
determinada
2. OBJETIVO GENERAL Dominar la base científica de los índices
periodontales más importantes
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Analizar la importancia del índice
CPITN dentro del manejo clínico
 Dominar el índice de Higiene oral
Simplificado para el manejo en la
clínica
 Proyectar planes terapéuticos
oportunos de acuerdo a los
resultados obtenidos
especialidad.
29
periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Dominar científica y manualmente los principales
práctica índices periodontales para determinar conductas
preventivas en los pacientes a futuro
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS  ¿Qué es y cual es su importancia de
un Indice epidemiológico?
 ¿Qué es el índice del CPITN?
 ¿Qué es en Índice de higiene oral
simplificado?
 ¿Qué es el índice de Sangrado
gingival?

1 Mascarilla

Uniforme
Gorro
Guantes
Mascarilla
11. PROCEDIMIENTO 1. Se realiza grupos de trabajo entre
30
los estudiantes
2. Se procede a toma de mediciones de
los datos de cada índice a realizar
previo conocimiento teórico del
mismo
3. Realiza un informe con los datos
obtenidos , indicando el respectivo
análisis de resultados
4. Propone que tratamiento es el
oportuno en el paciente

Realiza el índice del CPITN
Realiza el índice de higiene oral simplificado
Analiza e interpreta los valores obtenidos de los índices
Realiza propuestas preventivas en la población en relación a los
resultados
14. BIBLIOGRAFÍA
2. INDICE PERIODONTAL CPITN
http://estsocial.sld.cu/docs/Publicaciones/Indice%20de%20Estado
%20Periodontal.pdf
3. INDICES EPIDEMIOLOGICOS http://es.slideshare.net/isabel_f21/indices-ms-
utilizados-en-periodoncia* Rúbrica y Escala de calificación para la
evaluación en base a la rúbrica establecida. Esta nota se constituye en el 60% de la nota
parcial.
PRÁCTICA: 11
PROFILAXIS PERIODONTAL: FASE I Y FASE II. (1 Parte)
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:
31
Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Simulación: Habilidades y destrezas X
Laboratorio de Biomateriales dentales
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
1. INTRODUCCIÓN La base fundamental del estudiante en este
nivel es entender y realizar una correcta
profilaxis periodontal para manejo básico de
los pacientes.
2. OBJETIVO GENERAL Dominar con base científica los respectivos
pasos de una profilaxis periodontal
clínica
32
especialidad.

periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Realizar la profilaxis periodontal con sustento
práctica científico de los pasos a seguir para un manejo
adecuado del paciente
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS  ¿Qué es y la importancia de la
profilaxis?
 ¿Cuáles son las fases que componen
esta accion?
 ¿Cuáles son los pasos a seguir?
1 Mascarilla
1Equipo básico de odontología
1 porción de Flúor,
1 porcion de pasta profiláctica
1 porcion de revelador de placa
1 Vaso dapen
1 Vaso desechable
1 eyectore
1 juego de curetas
1 piedra de afilar (Arkanzas o india)
1 Cavitron o Scaler
33
Uniforme
Gorro
Guantes
Mascarilla
1 Vaso dapen
1 Vaso desechable
1 eyectore
1 juego de curetas
11. PROCEDIMIENTO 5. Organizar la mesa de trabajo con los

materiales e instrumentos
adecuados
6. Organización del estudiante y del
paciente
7. Colocar revelador de placa
8. Remoción de cálculos
supragingivales
9. Remoción de cálculos subgingivales
10. Remoción de manchas exógenas
11. Pulido y fluorización

Realiza la colocación de la mesa de trabajo
Los pasos de la profilaxis sabe manejarlos
Al final del tratamiento desinfecta y elimina desechos
contaminantes
Da la indicaciones pertinentes al paciente al final del tratamiento
34
14. BIBLIOGRAFÍA
PRÁCTICA: 12
PROFILAXIS PERIODONTAL: FASE III Y FASE IV (2 Parte)
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:
35
Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Simulación: Habilidades y destrezas X
Laboratorio de Biomateriales dentales
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
15. INTRODUCCIÓN La base fundamental del estudiante en este
nivel es entender y realizar una correcta
profilaxis periodontal para manejo básico de
los pacientes.
16. OBJETIVO GENERAL Dominar con base científica los respectivos
pasos de una profilaxis periodontal
clínica
36
especialidad.

periodontal).

módulo
d. Resultado de aprendizaje de la Realizar la profilaxis periodontal con sustento
práctica científico de los pasos a seguir para un manejo
adecuado del paciente
20. PREGUNTAS MOTIVADORAS  ¿Qué es y la importancia de la
profilaxis?
 ¿Cuáles son las fases que componen
esta accion?
 ¿Cuáles son los pasos a seguir?
1 Mascarilla
1 Vaso dapen
1 Vaso desechable
1 eyectore
1 juego de curetas
1 Cavitron o Scaler

37
Uniforme
Gorro
Guantes
Mascarilla
1 Vaso dapen
1 Vaso desechable
1 eyectore
1 juego de curetas
25. PROCEDIMIENTO 12. Organizar la mesa de trabajo con los

materiales e instrumentos
adecuados
13. Organización del estudiante y del
paciente
14. Colocar revelador de placa
15. Remoción de cálculos
supragingivales
16. Remoción de cálculos subgingivales
17. Remoción de manchas exógenas
18. Pulido y fluorización

Realiza la colocación de la mesa de trabajo
Los pasos de la profilaxis sabe manejarlos
Al final del tratamiento desinfecta y elimina desechos
contaminantes
Da la indicaciones pertinentes al paciente al final del tratamiento
38
28. BIBLIOGRAFÍA
PRÁCTICA:13
DIAGNÓSTICO RADIOGRÁFICO PERIAPICAL PERIODONTAL
CÓDIGO GUÍA DE PRÁCTICA: 12
39
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Simulación: Área de imagen X
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
Número de estudiantes Máximo ___15____
Tipo de práctica Formativa Simulada
Formativa No Simulada X
1. INTRODUCCIÓN El estudio radiográfico dental es un apoyo
diagnóstico importante, que contribuye a la
elaboración del diagnóstico ayuda a
determinar el pronóstico del paciente e
indispensable para la realización de una
terapia periodontal exitosa.
2. OBJETIVO GENERAL Establecer la condición periodontal del
paciente en base al estado actual de las
estructuras periodontales radiográficamente
visibles en películas periapicales.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar cada una de las
estructurales normales y alteradas o
patológicas periodontales visibles en
la radiografía periapical.
 Describir todas y cada una de las
40
la radiografía periapical.
 Reconocer las ventajas y limitaciones
que las imágenes radiográficas
presentan para un diagnóstico
periodontal definitivo.
especialidad.


laboratorio.
4.4. Resultado de aprendizaje de la práctica Practicar los conocimientos teóricos sobre
Imagenología, para la correcta identificación
y análisis de todas las estructuras
periodontales visibles en una película
periapical.
5. PRERREQUISITOS Imagenología y Morfofunción I y II
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS 1. ¿Qué son imágenes radio lúcidas?
2. ¿Qué son imágenes radiopacas?
3. ¿Conoce alguna técnica de
radiográfica dental?
4. ¡que es una radiografia periapical?
7. MATERIALES Lápiz, borrador, caja de colores, radiografías
periapicales (problemas periodontales)
Negatoscopio
41
Radiografías periapicales
Radiografías panorámica
10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Uniforme Completo (incluye mandil,
ESTUDIANTE mascarilla, gorra)
Lápiz
Borrador
11. PROCEDIMIENTO La práctica se realizará en radiografías que

los alumnos donaran al banco de radiografías
de la carrera.
1. Organizar mesas de trabajo formadas de 4
estudiantes cada una y se analizarán las
radiografías por grupos.
2. Enumerar los diferentes imágenes de las
estructuras periodontales anormales
observadas en las placas radiográficas
periapicales
3. Describir las diferentes las imágenes.
4. Señalar con marcadores de colores las
estructuras normales y anormales o
alteradas por enfermedad periodontal.

Identifica las imágenes radiográficas de las piezas dentales
Dispone de todos los materiales necesarios para el análisis
radiográfico
Identifica las estructuras anatómicas anexas en las radiografías
periapicales
Concluye de acuerdo a los registros obtenidos en la radiografía,
complementar el diagnóstico inicial
Interpreta los datos obtenidos en relación con la edad
14. BIBLIOGRAFÍA
42
PRÁCTICA:14
DIAGNÓSTICO RADIOGRÁFICO PANORAMICO PERIODONTAL
CÓDIGO GUÍA DE PRÁCTICA: 13
MÓDULO:
APOYO CURRICULAR:

Macroscopía
Microbiología
Bioquímica
Simulación: Área de imagen X
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
Número de estudiantes Máximo ___15____
Tipo de práctica Formativa Simulada
Formativa No Simulada X
1. INTRODUCCIÓN El estudio radiográfico dental es un apoyo
diagnóstico importante, que contribuye a la
elaboración del diagnóstico ayuda a
determinar el pronóstico del paciente e
indispensable para la realización de una
terapia periodontal exitosa.
2. OBJETIVO GENERAL Establecer la condición periodontal del
paciente en base al estado actual de las
estructuras periodontales radiográficamente
visibles en radiografías panorámicas.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar cada una de las
43
la radiografía panorámica.
 Describir todas y cada una de las
la radiografía panorámica.
 Reconocer las ventajas y limitaciones
que las imágenes radiográficas
presentan para un diagnóstico
periodontal definitivo.
especialidad.


laboratorio.
4.4. Resultado de aprendizaje de la práctica Practicar los conocimientos teóricos sobre
Imagenología, para la correcta identificación
y análisis de todas las estructuras
periodontales visibles en una radiogradfiía
panorámica
5. PRERREQUISITOS Imagenología y Morfofunción I y II
6. PREGUNTAS MOTIVADORAS 5. ¿Qué son imágenes radio lúcidas?
6. ¿Qué son imágenes radiopacas?
7. ¿Conoce alguna técnica de
radiográfica dental?
8. ¡que es una radiografia panoramica?
7. MATERIALES Lápiz, borrador, caja de colores, radiografías
44
periapicales (problemas periodontales)
Negatoscopio
Radiografías periapicales
Radiografías panorámica
10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Uniforme Completo (incluye mandil,
ESTUDIANTE mascarilla, gorra)
Lápiz
Borrador
11. PROCEDIMIENTO La práctica se realizará en radiografías que

los alumnos donaran al banco de radiografías
de la carrera.
1. Organizar mesas de trabajo formadas de 4
estudiantes cada una y se analizarán las
radiografías por grupos.
2. Enumerar los diferentes imágenes de las
estructuras periodontales anormales
observadas en las placas radiográficas
periapicales
3. Describir las diferentes las imágenes.
4. Señalar con marcadores de colores las
estructuras normales y anormales o
alteradas por enfermedad periodontal.

Identifica las imágenes radiográficas de las piezas dentales
Dispone de todos los materiales necesarios para el análisis
radiográfico
Concluye de acuerdo a los registros obtenidos en la radiografía,
complementar el diagnóstico inicial
Interpreta los datos obtenidos en relación con la edad

14. BIBLIOGRAFÍA
45
ESCALA DE CALIFICACIÓN
RÚBRICA DE
DESEMPEÑO Y CUMPLIMIENTO DEL ESTUDIANTE
EVALUACIÓN DE
Excelente Muy bueno Bueno Malo
PRÁCTICAS
6 4-5 2-3 1
Comprende Comprende la
Comprende algo No comprende
todo mayoría
Identifica la
Identifica todo Identifica algo No identifica
mayoría
Aspectos generales que
Aplica todo Aplica la mayoría Aplica algo No aplica
se evalúan en el
desempeño y
Emplea todo Emplea la mayoría Emplea algo No emplea
cumplimiento del
estudiante Comunica la
Comunica todo Comunica algo No comunica
mayoría
Integra todo Integra la mayoría Integra algo No integra
ASPECTOS IMPORTANTES EN LA ELABORACIÓN DE GUÍAS DE PRÁCTICA
Apoyo curricular: Grupo de contenidos teóricos o prácticos que forman parte del módulo que integra la asignatura
modular
Asignatura: Nombre de la asignatura que consta en la malla académica
Bibliografía: Textos, artículos, ensayos que referencian la práctica.
Equipos: Todos los equipos que van a utilizarse en la práctica. Estos equipos se encuentran en el Centro de
Simulación de la FCSEE.
Especialidad médica del facilitador: colocar una X en la especialidad que corresponda
Evaluación / lista de cotejo: Actividades y competencias que el estudiante realiza y adquiere durante la práctica (se
desprenden del procedimiento). Son sujetas de evaluación mediante la utilización de una rúbrica.
Guía de práctica: Documento que contiene la planificación de la práctica y abarca los aspectos conceptuales,
procedimentales y evaluativos.
Laboratorio asignado para la práctica: colocar una X en el laboratorio que corresponda
Material que debe traer el estudiante: Todo material que el estudiante debe tener para realizar su práctica. Se
constituye en material propio del estudiante. El Centro de Simulación no entrega este material.
Materiales: Todos los materiales que van a utilizarse en la práctica. Estos materiales serán entregados al docente.
46
módulo: Nombre del módulo que forma parte de la asignatura modular
Personal técnico de apoyo: colocar una X en la opción que corresponda
Práctica conductual: Práctica formativa con simuladores, que permite corregir la conducta del estudiante frente al
paciente simulado. Esta práctica está reservada a aquellas prácticas integrales que evalúan varios procedimientos al
mismo tiempo.
Práctica formativa no simulada: Toda práctica que se realice sin la utilización de simuladores
Práctica formativa simulada: Toda práctica que se realice utilizando simuladores
Preguntas motivadoras: Preguntas introductorias a la práctica y que el estudiante debe preparar para su discusión
durante la práctica
Prerrequisitos: Contenidos teóricos que el estudiante debe revisar y saber para presentarse a la sesión de práctica.
Procedimiento: Descripción en infinitivo de todos los pasos que deben seguirse durante la práctica.
Reactivos: Todos los reactivos que van a utilizarse en la práctica. Estos reactivos serán entregados al docente.
Resultado de aprendizaje de asignatura: Resultado de aprendizaje de la asignatura que aporta al resultado de
aprendizaje de la carrera.
Resultado de aprendizaje de la carrera: Resultado de aprendizaje de la carrera que consta en el sílabo y al que
aportan tanto la asignatura como el módulo y la práctica.
Resultado de aprendizaje de módulo: Resultado de aprendizaje del módulo que aporta al resultado de aprendizaje
de asignatura y carrera.
Resultado de aprendizaje de práctica: Resultado de aprendizaje de la práctica y que aporta al resultado de
aprendizaje dell módulo, asignatura y carrera.
Retroalimentación: Esto permanece sin cambios. Indica los dos tipos de retroalimentación que realiza el facilitador
a sus estudiantes al finalizar la práctica.
Rúbrica: Contiene los parámetros y escala de evaluación sobre los cuales el facilitador realizará la evaluación.
47

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CARRERA DE ODONTOLOGÍA

Fecha de elaboración de la guía

4.2. Resultado de aprendizaje de la  Explicar la relación que existe entre

 Diagnosticar en forma precisa la

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

11. PROCEDIMIENTO 1. Describir teóricamente las características

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

3. Delgado Pichel A, Inarejos Montesinos P, Herrero Climent M. Espacio

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.3 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

7. MATERIALES 2 Pares de Guantes

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

11. PROCEDIMIENTO 1. Describir teóricamente los agentes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

c. Resultado de aprendizaje del

7. MATERIALES 2 Pares de Guantes

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL 02 Pares de Guantes

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

13.1 Retroalimentación formativa

Fecha de elaboración de la guía

b. Resultado de aprendizaje de la 7.3. Realizar un tratamiento periodontal

c. Resultado de aprendizaje del

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Marcadores o lápices de colores

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

* Tabla de equivalencias para la evaluación en base a la rúbrica establecida. Esta nota se

NOTA CUMPLIMIENTO EQUIVALENCIA

Fecha de elaboración de la guía

c. Resultado de aprendizaje del

7. MATERIALES 2 Pares de Guantes

10. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL Marcadores o lápices de colores

12. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*