CARRERA DE ODONTOLOGÍA

PRÁCTICA: IDENTIFICAR INTERFERENCIAS OCLUSALES

CÓDIGO GUÍA DE PRÁCTICA:

ASIGNATURA: OCLUSIÓN II
MÓDULO: UNIDAD # 4
APOYO CURRICULAR:

Fecha de elaboración de la guía 20/4/2019

Fecha de revisión de la guía 20/06/2019
Laboratorio asignado para la práctica
(colocar una X en el laboratorio que corresponda) Microscopía
Macroscopía
Microbiología
Biología Molecular, Genética e Inmunología
Bioquímica
Farmacología y Fisiología
Simulación: Laboratorio virtual de anatomía
Simulación: Habilidades y destrezas
Simulación: Área quirúrgica
Simulación: Área crítica
Simulación: Área materno infantil
Simulación: Área de imagen
Preclínica Odontológica
Simulación Clínica Odontológica
Biomateriales Dentales X
Imagenología
Especialidad médica del facilitador:
(colocar una X en la especialidad que corresponda)
Clínica
Quirúrgica
Crítica
Radiológica
Personal técnico de apoyo Sí_______ No____x___
(colocar una X en la opción que corresponda)
Tiempo de duración de la práctica (en horas) 2HORAS
Número de estudiantes Máximo __15_____
Tipo de práctica
Formativa Simulada X
Formativa No Simulada
Conductual ( toma de decisiones /integral)
1. INTRODUCCIÓN Los movimientos de lateralidad y protrusión permiten
panificar un correcto plan de tratamiento y observar
cual es el problema

1
2. FUNDAMENTO TEÓRICO Protocolo a seguir para identificar la oclusión optima
permitiendo tener un plan de tratamiento ideal
3. OBJETIVO GENERAL Identificar interferencias oclusales
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar mediante la utilización del articulador a nivel
dental cuales piezas interfieren en el buen engranaje
de la oclusión
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.1. Resultado de aprendizaje de la carrera Brindar atención a los pacientes con ética profesional
aplicando los conocimientos de acuerdo a las
patologías que presenten cada paciente en la clínica,
enmarcados en su ejercicio profesional de acuerdo a la
normativa vigente.
5.2. Resultado de aprendizaje de la Identificar que es un punto de contacto con
asignatura interferencia y que pasa en la articulación
temporomandibular
5.3. Resultado de aprendizaje del módulo Identificar interferencias oclusales en los movimientos
de lateralidad y protrusión
5.4. Resultado de aprendizaje de la práctica El estudiante identifica cuando es un punto prematuro
de contacto y cuando es un contacto ideal entre piezas
dentarias y como tratar en laclínica
6. PRERREQUISITOS Morfofuncion I y II
7. PREGUNTAS MOTIVADORAS ¿Cuándo existe un punto prematuro de contacto ?
¿ En que afecta ?
8. MATERIALES QUE DOTA LA UNIVERSIDAD Mesa, papel articular, pinza para papel articular
PARA EL DOCENTE
9. REACTIVOS Ninguno
10. EQUIPOS Proyector
Computadora
Pizarra marcadores
11. MATERIAL QUE DEBE TRAER EL FIJOS
ESTUDIANTE Uniforme completo
● Mandil con nombres del estudiante
● Medias blancas
● Zapatos blancos

Protección
● Mascarilla
● Gorros
● Campo de mesa
● Lentes de protección
● Guantes

Bioseguridad
● Alcohol en spray o lysol
● Desinfectante en gel
Maletín mediano
PARA LA PRACTICA
Articulador con modelos montados con el encerado
de la practica anterior, papel de articulador , pinza
sujetadora de papel articular, espátula de lecron

2
 lámpara de alcohol
12. PROCEDIMIENTO La práctica se realizara en los modelos montados en
articulador de cada uno de los estudiantes, se
reproduce los movimientos de des oclusión entre
modelos antagonistas y se idéntica interferencia y la
afección en la articulación

13. EVALUACIÓN / LISTA DE COTEJO*

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS

ESCALA DE CALIFICACIÓN
LISTA DE
DESEMPEÑO Y CUMPLIMIENTO DEL ESTUDIANTE
COTEJO
(Aspectos generales que se evalúan en el desempeño y cumplimiento del estudiante y puntaje
de calificación)
Muy bueno
Bueno Malo
Excelente 4-5
2-3 1
6 (Identifica,
12.1.Indicad (Identifica, (NO identifica,
(Identifica, describe, aplica, describe, aplica,
or describe, aplica, describe, aplica,
emplea, comunica, integra: emplea, comunica,
emplea, comunica, emplea, comunica
TODO) integra: LA
integra: ALGO) o integra)
MAYORÍA)
Comprende la
  Comprende todo Comprende algo No comprende
mayoría
Identifica la
Identifica todo Identifica algo No identifica
  mayoría
  Aplica todo Aplica la mayoría Aplica algo No aplica
  Emplea todo Emplea la mayoría Emplea algo No emplea
Comunica la
Comunica todo Comunica algo No comunica
  mayoría
  Integra todo Integra la mayoría Integra algo No integra

*CALIFICACIÓN
DE LA PRÁCTICA
(PROMEDIO /6):

*La evaluación en base a la rúbrica establecida, constituye una participación del estudiante y
aporta a la construcción del 60% de la calificación parcial de la asignatura.

14. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Reconocimiento de anatomía dental

15. RETROALIMENTACIÓN-DEBRIEFING

13.1 Retroalimentación formativa

13.2 Retroalimentación sumativa

16. BIBLIOGRAFÍA

3
 Okeson, J. (2013). Oclusión y afecciones Temporomandibulares. (7ma ed).
España: Elsevier.

GLOSARIO

Apoyo curricular: Grupo de contenidos teóricos o prácticos que forman parte del módulo que integra la asignatura
modular
Asignatura: Nombre de la asignatura que consta en la malla académica
Bibliografía: Textos, artículos, ensayos que referencian la práctica.
Equipos: Todos los equipos que van a utilizarse en la práctica. Estos equipos se encuentran disponibles en los
diferentes laboratorios de la FCSEE.
Especialidad médica del facilitador: colocar una X en la especialidad que corresponda al docente (facilitador).
Evaluación / lista de cotejo: Actividades y competencias que el estudiante realiza y adquiere durante la práctica (se
desprenden del procedimiento). Son sujetas de evaluación mediante la utilización de una rúbrica.
Guía de práctica: Documento que contiene la planificación de la práctica y abarca los aspectos conceptuales,
procedimentales y evaluativos.
Laboratorio asignado para la práctica: Laboratorio en que se realiza la práctica. Colocar una X en el laboratorio que
corresponda.
Material que debe traer el estudiante: Todo material que el estudiante debe tener para realizar su práctica. Se
constituye en material propio del estudiante. El laboratorio no entrega este material.

Materiales: Todos los materiales que van a utilizarse en la práctica. Estos materiales serán entregados al docente.
Módulo: Nombre del módulo que forma parte de la asignatura modular
Personal técnico de apoyo: Profesional técnico auxiliar. Colocar una X en la opción que corresponda de acuerdo a
la necesidad o no de contar con personal técnico auxiliar.
Práctica conductual: Práctica formativa con simuladores o equipos, que permite corregir la conducta del estudiante
frente al paciente o situación simulados. Esta práctica está reservada a aquellas prácticas integrales que evalúan
varios procedimientos al mismo tiempo.
Práctica formativa no simulada: Toda práctica que se realice sin la utilización de simuladores.
Práctica formativa simulada: Toda práctica que se realice utilizando simuladores
Preguntas motivadoras: Preguntas introductorias a la práctica y que el estudiante debe preparar para su discusión
durante la práctica.

Prerrequisitos: Contenidos teóricos que el estudiante debe revisar y saber para presentarse a la sesión de práctica.
Procedimiento: Descripción en infinitivo de todos los pasos que deben seguirse durante la práctica.
Reactivos: Todos los reactivos que van a utilizarse en la práctica. Estos reactivos serán entregados al docente.
Resultado de aprendizaje de asignatura: Resultado de aprendizaje de la asignatura que aporta al resultado de
aprendizaje de la carrera.
Resultado de aprendizaje de la carrera: Resultado de aprendizaje de la carrera que consta en el sílabo y al que
aportan tanto la asignatura como el módulo y la práctica y que se constituye en el perfil de egreso.
Resultado de aprendizaje de módulo: Resultado de aprendizaje del módulo que aporta al resultado de aprendizaje
de asignatura y carrera.

4
Resultado de aprendizaje de práctica: Resultado de aprendizaje de la práctica y que aporta al resultado de
aprendizaje del módulo, asignatura y carrera.
Retroalimentación-Debriefing: Esto permanece sin cambios. Indica los dos tipos de retroalimentación que realiza
el facilitador a sus estudiantes al finalizar la práctica.
Rúbrica: Parámetros y escala de evaluación sobre los cuales el facilitador (docente) realizará la evaluación.