Evaluacion Diagnostica 5 Basico Ciencias Naturales - Ver - 2

Evaluación Diagnóstica - Quinto Básico - Ciencias Naturales
Basada en OA priorizados 2023
Evaluación Diagnóstica
Quinto Básico- Ciencias Naturales
Esta evaluación considera
los Objetivos de Aprendizaje del año anterior
Nombre:
Curso: Fecha:
Puntaje total 43 ptos.

Nota
Puntaje obtenido
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Instrucciones:
1. Lee atentamente cada pregunta.
2. Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor(a).
3. Recuerda mantener una buena postura al escribir.
4. Usa lápiz grafito para responder.
5. Cuando termines tu prueba, espera en silencio hasta que el(la)
profesor(a) la recoja
Ítem I: Ecosistemas
Observa la siguiente imagen de un bosque y responde las preguntas 1, 2 y 3:

1. Completa la siguiente tabla indicando 2 elementos vivos y 2 elementos no

vivos que estén presentes en este ecosistema. Puntos
Elementos vivos Elementos no vivos
2. Menciona una interacción que se genera entre los seres vivos y los
elementos no vivos. Puntos
3. ¿Qué pasaría con los demás seres vivos si se incendiara el bosque y se

quemaran todos los árboles? Puntos
Observa las siguientes fotografías de ecosistemas y responde las

preguntas 4 y 5.
Ecosistema Ecosistema
marino altiplánico

4. Menciona 1 semejanza y 1 diferencia entre el ecosistema marino y el

ecosistema altiplánico. Puntos
Semejanza
Diferencia
5. Encierra 1 animal y 1 planta que podríamos encontrar en el ecosistema

altiplánico. Puntos
Monito
del monte llama Chungungo
Monito del Monte by José Luis Bartheld
is licensed under CC by 2.0
Álamo
Cactus
Copihue
Lapageria Nash Court by Ashley Basil is
licensed under CC BY 2.0

Observa la siguiente imagen de una araucaria, lee el texto sobre ella y

responde las preguntas 6 y 7:
Volcán Villarica
y araucarias
La araucaria araucana o pehuén es un árbol
nativo que encontramos en el sur de América,
principalmente en la Cordillera de los Andes. Crece
cerca de volcanes y en lugares donde hay nieve y
bajas temperaturas gran parte del año. Posee una
corteza rugosa y muy gruesa, difícil de quemar e
inflamar. Sus copas son abiertas y poseen ramas
angostas, en las que la nieve no puede acumularse.
Fuente: www.chilebosque.cl
6. ¿Para qué la araucaria posee una corteza gruesa y rugosa?

a) Para poder usar su madera en muebles. Puntos
b) Para sobrevivir a altas temperaturas.

c) Para protegerse de las erupciones volcánicas.
d) Para mantenerse cubierta de nieve.
7. ¿Qué adaptación de la araucaria le permite sobrevivir a la nieve?

a) Vivir cerca de los volcanes. Puntos
b) Sus copas abiertas de ramas delgadas.

c) Su corteza difícil de quemar.
d) Vivir en la Cordillera de los Andes.

8. Menciona una adaptación que podrían tener los siguientes animales para
sobrevivir en sus ecosistemas. Puntos

Chungungo

Pingüino
Observa la siguiente cadena alimentaria y responde las preguntas

9, 10 y 11.

9. Dibuja dos flechas más para representar alguna relación de alimentación de

los organismos en esta cadena alimentaria. Puntos
10. Completa la siguiente tabla con un ejemplo para cada tipo de organismo de
la cadena alimentaria. Puntos
Productor
Consumidor herbívoro
Consumidor omnívoro
Descomponedor
Ítem II: El Cuerpo Humano

Observa la siguiente ilustración y realiza las actividades 11, 12 y 13:
11. Utiliza las siguientes palabras para escribir las partes del cuerpo
representadas en el lugar correspondiente a cada flecha: Puntos
Puntos
• Músculo
• Tendón
• Hueso

12. ¿Qué parte del cuerpo permiten mover los huesos, tendones y músculos
representados en la ilustración? Marca la alternativa correcta. Puntos
a) Los brazos
b) El cuello
c) Las piernas
d) La cadera
13. Explica cómo funciona el movimiento anterior completando con las palabras
del recuadro. Puntos
Esta imagen muestra el movimiento de los

huesos
llamados húmero,
tendones
y radio. Estos están
músculos
unidos a través de los
cúbito
a los , que se acortan y
alargan para producir el movimiento.
14. Pinta según las siguientes claves cada parte del

sistema nervioso del cuerpo humano: Puntos
• De rojo el órgano que coordina y controla las

acciones, pensamientos y emociones y procesa la
información.
• De azul la estructura que se encuentra dentro de

la columna vertebral.
• De verde las fibras que conducen la información

desde los órganos de los sentidos hacia el cerebro
o la médula espinal y desde estos hacia músculos
y órganos.

15. Indica con números del 1 al 4 la secuencia de la respuesta nerviosa que se

representa en la situación de la siguiente imagen: Puntos
Los nervios llevan la respuesta hacia la

mano dañada.
Los nervios transportan la percepción de
la picadura hacia la médula espinal y
esta la lleva hacia el cerebro.
La piel recibe un estímulo, en este caso
una picadura de zancudo.
El cerebro interpreta la información y
crea una respuesta que viaja a través
de la médula
Ítem III: La Materia

Observa la siguiente imagen de dos estudiantes jugando en un sube y baja y
responde las preguntas 16 y 17.
16. ¿Por qué el sube y baja se inclina hacia un lado? Explica.

Puntos

17. ¿Qué propiedad de la materia demuestra la situación anterior? Marca la

alternativa correcta. Puntos
a) La materia ocupa espacio.

b) La materia tiene tres estados.
c) La materia tiene masa.
d) La materia se transforma.
18. Une cada elemento al estado de la materia que corresponde.

Puntos
Silla de madera
Burbujas de una Sólido
bebida gaseosa
Jugo de naranja
Líquido
Agua del río
Gaseoso
Pedazo de chocolate
Aire dentro del globo

Lee y observa la siguiente situación. A continuación, responde las

preguntas 19 y 20.
Elena está oliendo una flor. Su profesora le enseñó que las flores emiten
unas sustancias en forma que poseen diferentes olores y que sirven para
atraer animales polinizadores, como defensa ante consumidores o como
señal para otras plantas.
19. ¿En qué estado de la materia se encuentran los compuestos de la flor que
Elena puede oler? Marca la alternativa correcta y responde la pregunta a Puntos
continuación.
a) Sólido
b) Líquido
c) Gaseoso
d) Fluido
20. ¿Cómo supiste que los compuestos de la flor que Elena puede oler se
encuentran en ese estado de la materia? Puntos

Ítem IV: La Fuerza

21. Escribe una V al lado de aquellas afirmaciones que son verdaderas y una F al
lado de aquellas que son falsas. Puntos
La fuerza es algo que tienen las personas que hacen mucho ejercicio.
Las fuerzas pueden provocar cambios en el movimiento de un cuerpo,

haciendo que se mueva, detenga o cambie su dirección o sentido.
Las fuerzas pueden generar cambios en la forma de los objetos, pero
estos cambios son siempre reversibles.
La fuerza de roce siempre va en el mismo sentido del movimiento de
los cuerpos que están en contacto.
La fuerza magnética es una fuerza a distancia.
El peso es lo mismo que la masa.
Observa las siguientes situaciones y realiza las actividades 22, 23 y 24.
Situación A Situación B
22. Representa con flechas al menos una fuerza en cada imagen.

Puntos

23. Describe el efecto de las fuerzas ejercidas en cada situación.

Puntos
Situación A
Situación B
24. ¿Qué pasaría si el hombre de la situación B intentara llevar el carro de

supermercado por el pasto? Explica considerando la fuerza de roce.
Puntos
Ítem V: La Tierra
Observa el siguiente modelo de la Tierra y realiza las actividades 25 y 26.
25. Completa los nombres de las capas de la Tierra usando las

siguientes palabras: Puntos
Corteza Núcleo interno Núcleo externo Manto

26. Completa el siguiente texto sobre las capas de la Tierra usando las palabras
del recuadro. Puntos
magma la corteza el núcleo el manto
La Tierra está compuesta por capas. La capa más externa es
que se encuentra en estado sólido. La
capa del medio y la más gruesa es . Está
compuesta por rocas sólidas que flotan en en
estado líquido. La capa más interna es , que
tiene una parte externa líquida y una interna sólida.
Observa el siguiente diagrama que muestra como la corteza de la Tierra está

dividida. A continuación responde las preguntas 27 y 28.

27. ¿Qué nombre reciben las partes en que la Tierra está dividida, como se
muestra en el diagrama? Marca la alternativa correcta. Puntos
a) Cortezas terrestres.
b) Placas tectónicas.
c) Trópicos.
d) Polos.
28. ¿Cuáles de los siguientes pueden ser causados por el movimiento de la corteza
de la Tierra? Marca todos los que correspondan con una X en cada casilla. Puntos
Volcanes
Montañas
Vegetación
Terremotos
Fin de la prueba

Tabla de corrección
Quinto Básico - Ciencias Naturales
Esta Evaluación Diagnóstica considera los Objetivos de Aprendizaje del año anterior.
Pregunta Respuesta Puntaje

Responde dos de las siguientes u otras
posibles para cada categoría:
Elementos vivos:
• Zorro
• Jilguero (o ave)
• Zorzal (o ave)
• Árboles
1. Completa la siguiente tabla indicando 2 • Arbustos
elementos vivos y 2 elementos no vivos que • Pasto 2 puntos
estén presentes en este ecosistema. Elementos no vivos:
• Agua
• Oxígeno (o aire)
• Temperatura
• Luz solar
• Rocas
0,5 puntos por cada elemento.

Menciona una interacción, por ejemplo:
2. Menciona una interacción que se genera entre
• Los animales respiran oxígeno. 1 punto
los seres vivos y los elementos no vivos.
• Las plantas absorben la luz del sol.
3. ¿Qué pasaría con los demás seres vivos si se Realiza una predicción, por ejemplo:
incendiara el bosque y se quemaran todos Los animales herbívoros y omnívoros 1 punto
los árboles? tendrían falta de alimento.
Responde comparando ambos

ecosistemas, por ejemplo:
Semejanza: Ambos poseen plantas
4. Menciona 1 semejanza y 1 diferencia entre el y animales.
Diferencia: En el ecosistema marino 2 puntos
ecosistema marino y el ecosistema altiplánico.
hay peces y reptiles y en el ecosistema
altiplánico hay aves y mamíferos.
1 punto por cada respuesta.
5. Encierra 1 animal y 1 planta que podríamos Encierra la llama y el cactus.

1 punto
encontrar en el ecosistema altiplánico. 0,5 puntos por cada respuesta.
6. ¿Para qué la araucaria posee una corteza

C 1 punto
gruesa y rugosa?

7.¿Qué adaptación de la araucaria le permite

C 1 punto
sobrevivir a la nieve?
Menciona una adaptación para cada

animal, por ejemplo:
• Chungungo: Tiene pelo grueso
para sobrevivir a las bajas
8. Menciona una adaptación que podrían tener
temperaturas del mar.
los siguientes animales para sobrevivir en sus 2 puntos
• Pingüino: Tiene alas (o aletas) y
ecosistemas.
patas palmeadas que le permiten
bucear en el agua.
1 punto por cada respuesta.
Dibuja dos de las siguientes flechas

en negro:
9. Dibuja dos flechas más para representar algu-

na relación de alimentación de los organismos 1 punto
en esta cadena alimentaria.
0,5 puntos por cada flecha.
Señala:
• Productor: Planta.
10. Completa la siguiente tabla con un ejemplo • Consumidor herbívoro: Caracol.
para cada tipo de organismo de la cadena • Consumidor omnívoro: Zorro o Ave. 2 puntos
alimentaria. • Descomponedor: Bacterias.
0,5 puntos por cada respuesta.
Músculo
11. Utiliza las siguientes palabras para escribir
las partes del cuerpo representadas en el
lugar correspondiente a cada flecha: Hueso
1,5 punto
• Músculo
• Tendón Tendón
• Hueso

12.¿Qué parte del cuerpo permiten mover los

huesos, tendones y músculos representados A 1 punto
en la ilustración? Marca la alternativa correcta.
Esta imagen muestra el movimiento de

los huesos llamados húmero, cúbito
y radio. Estos están unidos a través
13. Explica cómo funciona el movimiento anterior de los tendones a los músculos, que
2 puntos
completando con las palabras del recuadro. se acortan y alargan para producir el
movimiento.
0,5 puntos por cada palabra.
14. Pinta según las siguientes claves cada parte

1,5 punto
del sistema nervioso del cuerpo humano:
0,5 puntos por cada parte pintada.
Escribe los números en el si-

guiente orden:
• 4
15. Indica con números del 1 al 5 la secuencia de
• 2
la respuesta nerviosa que se representa en la 2 puntos
• 1
situación de la siguiente imagen.
• 3

Da una explicación relacionada con
la masa o la materia de las personas,
16. ¿Por qué el sube y baja se inclina hacia un por ejemplo:
1 punto
lado? Explica.
Porque la niña tiene mayor masa
que el niño.
17. ¿Qué propiedad de la materia demuestra la

situación anterior? Marca la alternativa C 1 punto
correcta.

Une:
• A Sólido: Silla y chocolate.
• A Líquido: Jugo de naranja y
18. Une cada elemento al estado de la materia
agua del río. 3 puntos
que corresponde.
• A Gaseoso: Burbujas y helio.
19. ¿En qué estado de la materia se encuentran

los compuestos de la flor que Elena puede
C 1 punto
oler? Marca la alternativa correcta y responde
la pregunta a continuación.
20. ¿Cómo supiste que los compuestos de la flor Responde un argumento, por ejemplo:
que Elena puede oler se encuentran en ese 1 punto
estado de la materia? Porque para poder moverse a través
del aire deben ser gaseosos.
Escribe en el siguiente orden:

• F
• V
• F
21. Escribe una V al lado de aquellas
• F
afirmaciones que son verdaderas y una F al 3 puntos
• V
lado de aquellas que son falsas.
• F
0,5 puntos por cada respuesta

correcta.
Representa al menos una de las

siguientes en cada imagen:
22. Representa con flechas al menos una fuerza

1 punto
en cada imagen.
0,5 puntos por cada flecha.
Responde algo similar a:
Situación A: La pelota puede cambiar

de sentido, velocidad y dirección.
23. Describe el efecto de las fuerzas ejercidas en
2 puntos
cada situación. Situación B: El carro se mueve y
avanza.
1 punto por cada respuesta correcta.

Responde una predicción similar a:

24. ¿Qué pasaría si el hombre de la situación B
intentara llevar el carro de supermercado Aumentaría la fuerza de roce, por lo 1 punto
por el pasto? que disminuiría la velocidad de movi-
miento del carro.
Manto
Corteza Núcleo
25. Completa los nombres de las capas de la externo 2 puntos
Tierra usando las siguientes palabras:
Núcleo
interno
0,5 puntos por cada nombre.
La Tierra está compuesta por capas.

La capa más externa es la corteza, que
se encuentra en estado sólido. La capa
del medio y la más gruesa es el manto.
Está compuesta por rocas sólidas que
26. Completa el siguiente texto sobre las capas
flotan en magma en estado líquido. 2 puntos
de la Tierra usando las palabras del recuadro.
La capa más interna es el núcleo, que
tiene una parte externa líquida y una
interna sólida.
27. ¿Qué nombre reciben las partes en que la

Tierra está dividida, como se muestra en el B 1 punto
diagrama? Marca la alternativa correcta.
Volcanes
Montañas
28. ¿Cuáles de los siguientes pueden ser cau-
sados por el movimiento de la corteza de la Vegetación
2 puntos
Tierra? Marca todos los que correspondan Terremotos
con una X en cada casilla.
0,5 puntos por cada respuesta correcta
(marcada y no marcada).
Puntaje Total 43 puntos

Tabla de Especificaciones
Quinto Básico - Ciencias Naturales
Objetivos de Indicadores de Tipo de Nº de

Habilidad Puntaje
aprendizaje evaluación pregunta pregunta
Identifican elementos
Observar Respuesta
no vivos, tales como 1 2 puntos
Clasificar cerrada
temperatura, aire, cantidad
de luz y agua (humedad) y
Eje Ciencias de la Vida vivos en ecosistemas. Respuesta
Analizar 2 2 puntos
Dan ejemplos de abierta
OA 1: Reconocer, por medio
de la exploración, que un interacciones que se
ecosistema está compuesto generan entre elementos
Respuesta
por elementos vivos (animales, vivos y no vivos de un Predecir 3 1 punto
abierta
plantas, etc.) y no vivos ecosistema.
(piedras, aguas, tierra, etc.) Comparan características
que interactúan entre sí. de ecosistemas terrestres
y marinos de Chile. Respuesta
Comparar 4 2 ptos.
abierta
Predicen posibles efectos
en los seres vivos si
cambian las condiciones Respuesta
del ambiente. Predecir 5 1 punto
abierta
Infieren el hábitat y algunos
rasgos de animales y
plantas a partir de la Selección
observación de sus Analizar múltiple de 6 1 punto
características externas. respuesta única
Describen diferentes
adaptaciones de plantas a
Eje Ciencias de la Vida diferentes ecosistemas.
OA 2: Observar y comparar Describen adaptaciones

adaptaciones de plantas y estructurales y
animales para sobrevivir en conductuales de los Selección
los ecosistemas en relación animales a diferentes Analizar múltiple de 7 1 punto
con su estructura y conducta; ecosistemas, por ejemplo, respuesta única
por ejemplo: cubierta corporal, la membrana de las
camuflaje, tipo de hojas, patas de los patos,
hibernación, entre otras. hibernaciones o color de la
cubierta corporal.
Predicen las características

que tendría un animal
para adaptarse a distintas Observar Respuesta
8 2 puntos
condiciones ambientales. Analizar abierta
Por ejemplo, al frío o
al hielo.

Dan ejemplos de
interacciones de
alimentación entre
Eje Ciencias de la Vida distintos organismos Respuesta
Comunicar 9 1 punto
de un ecosistema, cerrada
OA 3: Dar ejemplos de cadenas especialmente de
alimentarias, identificando la origen chileno.
función de los organismos
productores, consumidores Representan interacciones
y descomponedores, de alimentación en
en diferentes cadenas alimentarias
ecosistemas de Chile. especialmente de origen Respuesta
chileno e identifican Clasificar 10 2 puntos
cerrada
organismos productores,
consumidores y
descomponedores.
Eje Ciencias de la Vida Identifican estructuras

del cuerpo humano Usar Respuesta 1,5
11
OA 6: Explicar, con apoyo que participan en el modelos cerrada puntos
de modelos, el movimiento movimiento.
del cuerpo, considerando Explican, usando un
la acción coordinada de modelo simple cómo Selección
Usar
músculos, huesos, tendones participan huesos, múltiple con 12 1 puntos
modelos
y articulación (ejemplo: músculos, ligamentos y respuesta única
brazo y pierna), y describir tendones para permitir la
los beneficios de la actividad flexión de una extremidad y
física para el sistema músculo- Respuesta
así permitir el movimiento Explicar 13 2 puntos
esquelético. cerrada
del cuerpo.
Eje Ciencias de la Vida

Identifican en un esquema Usar Respuesta 1,5
14
del cuerpo humano el modelos cerrada puntos
OA 7: Identificar estructuras
cerebro, la médula espinal y
del sistema nervioso
los nervios.
y describir algunas de
sus funciones, como
Describen la trayectoria
conducción de información Respuesta
de la información nerviosa Secuenciar 15 2 puntos
(médula espinal y nervios) cerrada
desde el receptor hasta
y elaboración y control
el efector.
(cerebro).
Eje Ciencias Físicas Argumentar

Respuesta
y Químicas Observa 16 1 puntos
abierta
Comprenden que todos Analizar
OA 9: Demostrar, por medio de los cuerpos poseen masa
la investigación experimental, y volumen por medio de la
Selección
que la materia tiene masa observación.
Relacionar múltiple con 17 1 puntos
y ocupa espacio, usando
respuesta única
materiales del entorno.

Clasifican materiales
del entorno en los tres
estados de la materia Términos
(sólido, líquido y gaseoso). Clasificar 18 3 puntos
pareados
Establecen semejanzas
Eje Ciencias Físicas y diferencias entre los
y Químicas materiales del entorno al
encontrarse en los estados
OA 10: Comparar los tres sólido, líquido y gaseoso.
Selección
estados de la materia Analizar
Comprenden la capacidad múltiple con 19 1 punto
(sólido, líquido y gaseoso) en Clasificar
de fluir de la materia en respuesta única
relación con criterios como la sus tres estados físicos
capacidad de fluir, cambiar de y extraen conclusiones a
forma y volumen, entre otros. partir de las evidencias
registradas.
Reconocen las formas Argumentar Respuesta
20 1 punto
e instrumentos para Analizar abierta
medir las propiedades de
la materia.
Dan ejemplos donde se Comprender Verdadero y

Eje Ciencias Físicas aplican fuerzas a diversos 21 3 puntos
Recordar Falso
y Químicas cuerpos del entorno y
explican sus efectos.
Comunicar
OA 12: Demostrar, por Respuesta
Analizar 22 1 puntos
medio de la investigación Dan ejemplos sobre el abierta
Observar
experimental, los efectos efecto de las fuerzas sobre
de la aplicación de fuerzas la rapidez de un cuerpo.
sobre objetos, considerando Observar Respuesta
23 2 puntos
cambios en la forma, la Explican y dan ejemplos Comunicar abierta
rapidez y la dirección del sobre el efecto de las
movimiento, entre otros. fuerzas en la dirección y la Respuesta
Predecir 24 1 punto
rapidez de los cuerpos. abierta
Describen las diferentes

Eje Ciencias de la Tierra y Usar Respuesta
capas que conforman la 25 2 puntos
el Universo modelos cerrada
Tierra (corteza, manto
y núcleo) en relación a
OA 15: Describir, por medio su posición, rigidez y
de modelos, que la Tierra temperatura.
tiene una estructura de capas
Usan modelos de la Usar
(corteza, manto y núcleo) con Respuesta
Tierra, para explicar modelos 26 2 puntos
características distintivas cerrada
las características de Explicar
en cuanto a su composición,
rigidez y temperatura. la corteza, el manto y
el núcleo.

Eje Ciencias de la Tierra y Usar Selección

el Universo Usan modelos para explicar modelos múltiple con 27 1 punto
el movimiento de las placas Recordar respuesta única
OA 16: Explicar los cambios tectónicas.
de la superficie de la Tierra a
partir de la interacción de sus Relacionan los
capas y los movimientos de movimientos de las capas Selección
las placas tectónicas (sismos, tectónicas con sus efectos Aplicar 28 2 puntos
múltiple
tsunamis y erupciones en la Tierra.
volcánicas).

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Puntaje total 43 ptos.

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1. Completa la siguiente tabla indicando 2 elementos vivos y 2 elementos no

Elementos vivos Elementos no vivos

3. ¿Qué pasaría con los demás seres vivos si se incendiara el bosque y se

Observa las siguientes fotografías de ecosistemas y responde las

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4. Menciona 1 semejanza y 1 diferencia entre el ecosistema marino y el

5. Encierra 1 animal y 1 planta que podríamos encontrar en el ecosistema

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Observa la siguiente imagen de una araucaria, lee el texto sobre ella y

6. ¿Para qué la araucaria posee una corteza gruesa y rugosa?

b) Para sobrevivir a altas temperaturas.

7. ¿Qué adaptación de la araucaria le permite sobrevivir a la nieve?

b) Sus copas abiertas de ramas delgadas.

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Observa la siguiente cadena alimentaria y responde las preguntas

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9. Dibuja dos flechas más para representar alguna relación de alimentación de

Ítem II: El Cuerpo Humano

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Esta imagen muestra el movimiento de los

14. Pinta según las siguientes claves cada parte del

• De rojo el órgano que coordina y controla las

• De azul la estructura que se encuentra dentro de

• De verde las fibras que conducen la información

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15. Indica con números del 1 al 4 la secuencia de la respuesta nerviosa que se

Los nervios llevan la respuesta hacia la

Ítem III: La Materia

16. ¿Por qué el sube y baja se inclina hacia un lado? Explica.

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17. ¿Qué propiedad de la materia demuestra la situación anterior? Marca la

a) La materia ocupa espacio.

18. Une cada elemento al estado de la materia que corresponde.

Burbujas de una Sólido

Agua del río

Aire dentro del globo

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Lee y observa la siguiente situación. A continuación, responde las

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Ítem IV: La Fuerza

Las fuerzas pueden provocar cambios en el movimiento de un cuerpo,

El peso es lo mismo que la masa.

Observa las siguientes situaciones y realiza las actividades 22, 23 y 24.

22. Representa con flechas al menos una fuerza en cada imagen.

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23. Describe el efecto de las fuerzas ejercidas en cada situación.

24. ¿Qué pasaría si el hombre de la situación B intentara llevar el carro de

25. Completa los nombres de las capas de la Tierra usando las

Corteza Núcleo interno Núcleo externo Manto

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magma la corteza el núcleo el manto

La Tierra está compuesta por capas. La capa más externa es

que se encuentra en estado sólido. La

capa del medio y la más gruesa es . Está

compuesta por rocas sólidas que flotan en en

estado líquido. La capa más interna es , que

tiene una parte externa líquida y una interna sólida.

Observa el siguiente diagrama que muestra como la corteza de la Tierra está