COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-MARZO
Tarea académica 1 (TA1)
Integrantes
1.Tomas Williams Linares Melendez
2.Diaz Saucedo Jordan Deivid
3.Tovar Gavilan Estefanny Juliana
4.Victor Jesus Mejia Martinez
5.Gean Marcos Navarro Rodriguez

Indicaciones
La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:

S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para
ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar
la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo.

S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado
en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El
docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección.

S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será
una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la
redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que
diste del original.

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación a través de
Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o (dejado)
en el Drive al término de las siguientes sesiones de clase: S03s2, S04.s1. Según la indicación
del docente. No se dará tiempo adicional
3. En cuanto a la última sesión de la TA1 (S04.s2), versión final, el cuadernillo de evaluación
debe ser entregado en Canvas al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo
adicional
4. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres
párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:

¿Consideran que la aplicación de los octógonos de advertencia en los alimentos

procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

Esquema de ideas
1.-Introducción
1.1. Contexto : Impacto de los octógonos
1.2. Controversia: ¿Consideran que la aplicación de los octógonos de
advertencia en los alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades
como el sobrepeso u obesidad en el Perú?
1.3. Tesis: En nuestra opinión, si consideramos que la aplicación de los
octógonos de advertencia en los alimentos procesados ayudará a reducir
enfermedades como el sobrepeso u obesidad en el Perú.
1.4. Anticipación: a continuación, fundamentaremos nuestras posturas.
2.- Desarrollo
2.1 Idea principal: tesis+ argumento 1
Si consideramos que la aplicación de los octógonos de advertencia en los
alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u
obesidad en el Perú, porque genera suspicacia en el consumidor e informa
sobre el alto en sodio, grasas saturadas, azúcar y grasas trans.
2.2. Fundamentación: ideas cortas o palabras clave
Según CPI en un estudio realizado sólo el 72.5% prestan algún tipo de
atención a los octógonos y el 27.5% nunca le presta atención.
2.3 Según DATUM reveló que el 66% de los peruanos si ha tenido la
oportunidad de ver o leer los octógonos con advertencias, mientras que un
29% dice que no los ha visto.

3.- Cierre
3.1. Conector
En resumen, podemos concluir que,
 3.2 Reafirmación de tesis+ síntesis de argumentos
Si consideramos que la aplicación de los octógonos de advertencia en los
alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u
obesidad en el Perú porque permitirá conocer más al consumidor sobre su
contenido del producto, generando suspicacia en el consumidor.
3-4. Comentario crítico
La aplicación de los octógonos se debe generar porque de esa manera
afectaría en el estilo de vida de los consumidores y generaría tomar conciencia
delo que sucede a la actual sociedad.

http://cpi.pe/images/upload/paginaweb/archivo/26/mr_febrero_2_2020_oct_ok_1202.pdf
https://gestion.pe/economia/64-consumira-productos-contengan-octogonos-advertencias-
273618-noticia/

S04.s1.
Redacta la versión preliminar

Impacto de los octógonos en los consumidores

En los últimos años, los índices de obesidad se han elevado en el Perú, debido
a ello en el año 2013 se promulgó la “Ley de Promoción de Alimentación
Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes”, conocida como «ley de
alimentación saludable» (Ley N° 30021) y fue aceptada en junio de 2019 por la
ministra de Salud, Silvia Pessah en el gobierno del presidente Pedro Pablo
Kuczynski. Dicha ley consiste en poner unos sellos (octógonos) en la parte
frontal de los productos procesados con una advertencia sobre su contenido en
la que nos advierten si el producto tiene altos contenidos de sodio (sal), azúcar,
grasas saturadas o grasas trans. Por ello, surge la siguiente pregunta
¿Consideran que la aplicación de los octógonos de advertencia en los
alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u
obesidad en el Perú? En nuestra opinión, si consideramos que la advertencia
de los octógonos ayudará a reducir enfermedades. A continuación,
defenderemos nuestra postura con un argumento.

Las cifras demuestran la magnitud del problema: el 60 % de personas mayores

de 11 años sufre de obesidad en nuestro país, según la encuesta demográfica
y de salud familiar (Endes) del 2018. Es un Tema de Salud Pública que se
explica en la mala alimentación para hacer frente a esto, en el 2013 el
Gobierno promulgo la ley de Promoción de Alimentación Saludable en Niños y
Adolescentes (Ley 30021). Una de sus estrategias - la más debatida, dicho sea
de paso fue el uso de octógonos de advertencia

En síntesis, reafirmamos que la aplicación de los octógonos de advertencia en

los alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso
u obesidad en el Perú, porque permitirá al consumidor sobre el contenido del
alimento procesado y obligará a la industria alimenticia a adaptarse y
modificarse la composición de sus productos procesados. También aplicación
de los octógonos se debe generar porque de esa manera afectaría en el estilo
de vida de los consumidores y generaría tomar conciencia de lo que sucede a
la sociedad actual.

https://tec.mx/es/noticias/santa-fe/educacion/que-significa-el-octagono-en-los-
empaques-de-alimentos-y-bebidas
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en el que
Superestructura Tipo de texto y aplica la generalización respetando los párrafos
(7 puntos) elementos correspondientes (introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes? 2 4 7

Macroestructura Pertinencia y ¿La información presentada se relaciona con el

(5 puntos) solidez de ideas tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?
1 3 5

Progresión Manejo de
¿El párrafo presenta información: emplea
temática fuentes de
fuentes obligatorias y adicionales?
(3 puntos) información
1 2 3

Sintaxis y
Construcción de ¿Las oraciones están correctamente formadas y
vocabulario
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?
(3 puntos)
1 2 3

Normativa Uso de los signos ¿Se usan apropiadamente los signos de

(2 puntos) de puntuación puntuación?
0.5 1 2
5–8 0–4
9 a más
errores errores
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? -4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Cierre
Otro: __________________________________

S04.s2.
Reescribe tu texto

Impacto de los octógonos en los consumidores

En los últimos años, los índices de obesidad se han elevado en el Perú, debido
a ello en el año 2013 se promulgó la “Ley de Promoción de Alimentación
Saludable para Niños, Niñas y Adolescentes”, conocida como «ley de
alimentación saludable» (Ley N° 30021) y fue aceptada en junio de 2019 por la
ministra de Salud, Silvia Pessah en el gobierno del presidente Pedro Pablo
Kuczynski. Dicha ley consiste en poner unos sellos (octógonos) en la parte
frontal de los productos procesados con una advertencia sobre su contenido en
la que nos advierten si el producto tiene altos contenidos de sodio (sal), azúcar,
grasas saturadas o grasas trans. Por ello, surge la siguiente pregunta
¿Consideran que la aplicación de los octógonos de advertencia en los
alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades como el sobrepeso u
obesidad en el Perú? En nuestra opinión, si consideramos que la advertencia
de los octógonos ayudará a reducir enfermedades. A continuación,
defenderemos nuestra postura con dos argumentos.

En primer lugar, si consideramos que la aplicación de los octógonos de

advertencia en los alimentos procesados ayudará a reducir enfermedades
como el sobrepeso u obesidad en el Perú, porque genera suspicacia en el
consumidor e informa sobre el alto en sodio, grasas saturadas, azúcar y grasas
trans. Según CPI, hubo un impacto muy evidente en las personas que han
visto los octógonos (72.5%) y de todas ellas (el 98.9% de ese grupo) han
disminuido el consumo de los productos con octógonos e incluso otras han
dejado de consumirlo del todo. Por otro lado, Datum realizó un sondeo en los
todos los niveles socioeconómicos dando como resultados del nivel A, B y C al
66% de personas que aseguraron que después de ver los octógonos reducirán
su consumo de dichos productos, mientras que el D 64% y el E 65%.

En segundo Lugar, es adecuado la aplicación de los octógonos de advertencia

en los alimentos procesados, al generarse una alta tasa de sobrepeso u
obesidad en niños y jóvenes, los expertos pueden determinar que son
consecuencia de la mala publicidad y rotulado por parte de las industrias
alimenticias, generando un severo daño al consumidor. Debido a ello
especialistas de la Encuesta Nacional de Hogares señalan que “los hogares
peruanos tienen un bajo consumo de frutas y lácteos en todos los ámbitos
geográficos y niveles socioeconómicos”

En síntesis, es conveniente la implementación del octógono, puesto que, como

se va viendo día a día en las personas, como en las calles, se necesita dar
información sin excepción de lo dañino que pueden llegar a ser los alimentos
en la actualidad. Es mejor consumir alimentos naturales o alimentos con
preparaciones bajas en grasas para evitar contraer alguna enfermedad que
pueda afectar tu futuro.

https://tec.mx/es/noticias/santa-fe/educacion/que-significa-el-octagono-en-los-
empaques-de-alimentos-y-bebidas
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-
46342013000200019
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo de

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al texto evaluado: el texto
diferente al evaluado.
tipo textual argumentativo, ya que se
(tipo de docu- defiende una postura.
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes: El texto solo presenta alguna de
Elementos tanto partes: título, introducción, título, introducción, título, introducción, las partes: título, introducción,
del tipo textual desarrollo y cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo, desarrollo o cierre. Asimismo,
como de los cada parte cumple su función. cuatro de ellas cumplen su tres de ellas cumplen su esta parte cumple su función.
párrafos función. función.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas presentadas en Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información Solo un párrafo del texto presenta
la información: el texto corresponden al tema correspondiente al tema propuesto. información correspondiente al
correspondencia propuesto. tema. propuesto.
con el tema
propuesto 3 puntos 1,5 puntos 0,5 puntos

La información desarrolla el La información del texto La información del texto La información del texto
tema propuesto: presenta desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto: desarrolla el tema propuesto con
Solidez en el ejemplos, definiciones, presenta explicaciones solo presenta explicaciones explicaciones generales y apela
desarrollo del aclaraciones, citas, datos generales, ejemplos, datos generales y ejemplos, que solo a conocimientos básicos del
Macro-
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan el estadísticos y aclaraciones, que reflejan el análisis de las tema, sin tomar en cuenta las
estructura
análisis de las fuentes de reflejan el análisis de las fuentes de información. fuentes de información.
(10)
información. fuentes de información.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto
Coherencia y presentan una relación lógica
cohesión a nivel entre ellas. Además, se
de texto y relacionan cohesivamente con
párrafo el uso de referentes y
conectores lógicos.
3 puntos
La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación lógica Solo algunas de las ideas del
entre ellas. Además, estas se relacionan cohesivamente con el uso texto presentan una relación
de referentes y conectores lógicos. lógica entre ellas. Además, estas
se relacionan cohesivamente con
el uso de referentes y conectores
lógicos.
2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones gramaticalmente Solo algunas de las oraciones del
gramaticalmente correctas y correctas y poseen sentido completo, lo cual asegura la texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la comprensión completo, lo cual afecta la
vocabulario del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

Puntuación El texto presenta un buen uso La mayor parte del texto presenta un buen uso de la puntuación, lo Solo algunas partes del texto
Normativa general y de de la puntuación, lo cual ayuda cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
(2) conectores a la comprensión del texto. puntuación.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

 La presentación del texto El texto presenta otro formato,
cumple con el formato: tipo y diferente al solicitado.
Presentación del texto tamaño de fuente, justificación
(1) de párrafos e interlineado.
Además, el texto tiene una
disposición correcta en la hoja.
1 punto 0,25 puntos

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16 errores
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos