UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA MENCIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR

“ACCIONES DE PROMOCIÓN EDUCATIVO COMUNAL CON

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50723 DE CECILIA TÚPAC AMARU
SANTIAGO CUSCO “

AUTORES:
Rosa Marcela Ortiz Raurau
Alberto Pacheco Yahuira
Vilma Palma Chacón
Américo Paucar Cusihuamán
Rossmeri Paulett Quisiyupanqui
ASESOR:
Mg. Rosa María Montes Pedraza
 1. ÍNDICE
2. DATOS GENERALES.............................................................................................3

1.1 Título del proyecto: “ACCIONES DE PROMOCIÓN EDUCATIVO COMUNAL

CON PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 50723 DE CECILIA TÚPAC AMARU SANTIAGO CUSCO “............3

3. BASE LEGAL..........................................................................................................4

4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA......................................................................4

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO........................................................................5

6. OBJETIVOS............................................................................................................ 5

7. PRODUCTOS.........................................................................................................5

8. ACTIVIDADES / CRONOGRAMAS / RESPONSABLES.........................................5

9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS................................................6

10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO..............................................6

11. MATRIZ DE CONSISTENCIA.............................................................................6

12. RENDICIÓN DE CUENTAS................................................................................6

13. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................6
 2.1.1 DATOS GENERALES

1.1.1 Título del proyecto:

ACCIONES DE PROMOCIÓN EDUCATIVO COMUNAL CON
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 50723 DE CECILIA TÚPAC AMARU SANTIAGO
CUSCO
1.1 Instituían educativa: I.e. CECILIA TÚPAC AMARU
1.1.1 Dirección: Urbanización de Ramiro Prialé Prialé
1.1.2 Lugar: Urbanización de Ramiro Prialé Prialé
1.1.3 Distrito: Santiago
1.1.4 Provincia. Cusco
1.1.5 Región: cusco
1.1.6 UGEL: cusco
1.1.7 Gerencia regional de educación: cusco
1.2 modalidad: educación básica regular
1.3 código modular y nivel educativo: 0205013
1.4 Fecha de inicio del proyecto: marzo 23 -2023
1.5 Fecha de término del proyecto: diciembre 2023

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

La participación de los Padres de Familia de la Institución Educativa de Cecilia

Túpac Amaru, tiene bastante relación en el quehacer educativo, fundamentada
en la Ley General de Educación como el proceso de realización de las grandes
mayorías comunales y la superación de su estado de marginación, es factible
superar mediante una educación sustentada en la práctica permanente de la
participación y el dialogo esclarecedor, de profunda inspiración humanista y
democrática, traducida permanentemente en la dinámica del trabajo cotidiano
en las relaciones, vínculos y contactos entre los agentes de la educación.

La Institución Educativa de Cecilia Túpac Amaru es eminentemente ubicado en

la zona urbano marginal del distrito de Santiago, provincia de Cusco, cuya
principal característica está conformado por varias comunidades y concretamente
es una zona papulosa.

3.1.1 BASE LEGAL

- Constitución Política del Perú.
- Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
- Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 -
Ley General de Educación.
- Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de
Gestión de Riesgo de Desastre.
- Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley
Nº 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
- Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del
Ministerio del Ambiente.
- LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.

4.1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

- Después de realizar el diagnostico situacional, nuestro propósito es

promover rescatar y motivar la participación plena de los padres de
familia, docentes con el fin de mejorar las acciones de promoción
educativa comunal y mejorar la calidad educativa dentro de la
institución.

5.1.1 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Teniendo en cuenta los antecedentes sobre los niveles de participación

de los padres de familia en la institución, podemos decir que estos
solamente participan cuando la dirección o los profesores los convocan
 en muchos casos son obligados a hacerlo por medio de las citaciones
escritas, por lo tanto, la institución está siempre desentendida por los
padres de familia, por estas circunstancias planteamos este proyecto de
investigación y los fundamentos son los siguientes
- Por qué queremos recuperar la conciencia de los padres de familia para
la participación plena, en las faenas, reuniones asambleas y charlas de
concientización.
- Es importante porque mediante la relación y coordinación entré docentes
y padres de familia en forma consiente y responsable con la intención de
mejorar la calidad de la educación.

6.1.1 OBJETIVOS

6.1 objetivo general

Desarrollar acciones concretas con la finalidad de promover y
propiciar la Participación plena de los padres de familia en el
Mejoramiento de la calidad educativa
6.2 objetivo especifico
Incentivar la participación y cooperación de los padres de familia
dentro de las actividades educativas.
Diagnosticar las condiciones socio-económicas de los padres de
familia relacionando su influencia en el desarrollo de acciones
educativas a nivel de la institución de Cecilia Túpac Amaru.
Programar y ejecutar las actividades prácticas con los padres de
familia y docentes con el objeto de brindar mayores comodidades a
los estudiantes.
Mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes y lograr la calidad educativa en la institución de Cecilia
Túpac Amaru.
 7.1.1 PRODUCTOS

8.1.1 ACTIVIDADES / CRONOGRAMAS / RESPONSABLES

ACTIVIDADES META CRONOGRAMA

M A M J J A S O N

s - Incorporación del enfoque de igualdad de Lograr la

a género. participación X X X X X X X X
X
- Conformación y funcionamiento del comité de conjunta de los
n alimentación escolar. agentes educativos
s, - Fortalecimiento de las capacidades del comité en un 80%
y encargado del quiosco escolar. Participación en el M A M J J A S O N
n - Programación anual, y el desarrollo e desarrollo del
aprendizaje experiencias de aprendizaje proyecto en un
X X X X X X X X
articulados con las actividades del proyecto del X
n 80% consolidados
s plan lector. en sus actividades
s - Alimentación y nutrición saludable, promoviendo distintas
o el consumo de alimentos nutritivos en frutas y
productos andinos. Lograr el consumo M A M J J A S O N

- Lograr la mayor participación de los padres de de los productos

n
familia en la integración de desarrollo el saludables en un
el X X X X X X X X
X
proyecto. 80%

s,
a
s
9.1.1 PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
10.1.1 EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

Objetivos Actividades Meta Cronograma Responsable

M A M J J A S O N D

Incorporar el ⮚ Incorporación del enfoque Incorporar el X x Directores y

enfoque ambiental en los documentos enfoque educadores
ambiental en los de gestión. ambiental en X
X
procesos de ⮚ Conformación y los documentos
gestión funcionamiento del comité de de gestión
institucional educación ambiental y
comisiones.
⮚ Reconocimiento directoral del
comité de Educación
X
Ambiental y comisiones
Incorporar el ⮚ Determinación de la Insertar el X X Docentes,
enfoque problemática pedagógica en enfoque estudiantes y
ambiental en los los aspectos ambientales. ambiental en padres de
procesos de ⮚ Fortalecimiento de los procesos de familia
gestión capacidades del Comité gestión X
pedagógica Ambiental pedagógica

⮚ Elaboración e incorporación del

cartel de contenidos
diversificados y
contextualizados con el tema
 transversal “Educación en X
gestión del riego y conciencia X
ambiental al PCI
⮚ Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con X
las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
⮚ Producción de materiales

⮚ Incorporación del Calendario

Ambiental
Fortalecer ⮚ Formación de hábitos de Consumo de la X X X X X X X X X X Comisión en
capacidades, higiene personal (Practicamos lonchera X educación y
conocimientos, hábitos de higiene, lavado de saludable. salud.
actitudes para manos, cepillado dental). Lavado de Contar con
una vida ⮚ Conservación y limpieza manos y X aliados
saludable de ambientes (Campañas de dientes con estrategicos

limpieza). técnica

⮚ Alimentación y nutrición
X X X X X X X X X X
saludable (Promovemos
loncheras y quioscos
saludables)
⮚ Prevención de
enfermedades prevalentes
(Prevenimos enfermedades
X X
prevalentes)
⮚ Promoción de la salud
 sexual y reproductiva
Generar y/o ⮚ Convenio con el Centro Puesta de X Docentes,
fortalecer la Referencial de salud afiches en estudiantes y
conciencia ⮚ Confección de brigada de lugares X padres de
ambiental para primeros auxilios estratégicos familia,
uso racional de X X X X X X X X X comunidad
⮚ Campaña de limpieza
los recursos, educativa
institucional Charla
conservación y
⮚ conversatorio: Estilos de vida
preservación
saludable Taller: Higiene
del ambiente
bucal Charla- conversatorio:
X X
Prevención de
enfermedades
más frecuentes en la comunidad
Proyecto: Exposición de
alimentos nutritivos Manejo
responsable de animales de
compañía
⮚ Charla-exposición: CUSCO
CHUMBIVILCAS limpio
Concurso interno:
X
Exposición fotográfica de
X
lugares contaminados
Proyecto: Producción de
humus- Huerto ecológico.
Proyecto: Implementación
de jardineras exteriores
Proyecto: Ciclo paseo
 Concurso interno: Reciclaje
de productos
⮚
Generar y/o ⮚ Elaboración e implementación Ejecutar X X Toda la
fortalecer una del plan de gestión de simulacros de
comunidad
cultura de riesgos y Plan de sismos, lluvias
educativa.
gestión del contingencia. tsunamis según
riesgo ⮚ Capacitación a brigadas el calendario Contar con

Realización de los del MINEDU

X X X X aliados
simulacros programados y
estratégicos
simulados. Taller de
primeros auxilios X como defensa

Señalización de áreas civil.

seguras por piso
⮚ Rutas de evacuación
Implementación del botiquín

11.1.1 MATRIZ DE CONSISTENCIA

 OBJETIVO OBJETIVOS ACTIVIDADES NECESIDADES DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN
GENERAL ESPECÍFICOS APRENDIZAJE SALUD, ECOEFICIENCIA Y GRD
Desarrollar Mejorar las - La - Manejo adecuado de los
acciones de condiciones de Conformación y participació alimentos mediante los
promoción aprendizaje en funcionamiento del comité n directa de quioscos escolares.
educativa comunal los estudiantes de los padres de familia. los padres - La implementación adecuada
con la finalidad de en la calidad - Elaboración de de familia, del quiosco escolar.
propiciar la educativa I.E. planes de trabajo nos - Enfoque participativo del bien
participación plena Cecilia Túpac con participación conduce a común
de los padres de Amaru – directa de los ejecutar los
familia en el Santiago cusco. padres de familia, 2
mejoramiento en la docentes y proyectos,
calidad educativa. estudiantes con la
- Capacitación al finalidad de
admirador del mejorar el
quiosco escolar rendimiento

- El uso adecuado académico

de los alimentos desde la

que consumen los nutrición

estudiantes, con el adecuada

propósito para para los

mejorar la estudiantes

alimentación de los - La gestión

estudiantes adecuada
de los
quioscos
escolares
de la
institución
12.1.1 RENDICIÓN DE CUENTAS

13.1.1 BIBLIOGRAFÍA
 “Acciones de Promoción Educativo Comunal con Participación de los Padres de
Familia en la

Institución Educativa N° 50723 de Cecilia Túpac Amaru Santiago Cusco “

A.- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

La participación de los Padres de Familia de la Institución Educativa de Cecilia Túpac Amaru, tiene
bastante relación en el quehacer educativo, fundamentada en la Ley General de Educación como el
proceso de realización de las grandes mayorías comunales y la superación de su estado de marginación,
es factible superar mediante una educación sustentada en la práctica permanente de la participación y el
dialogo esclarecedor, de profunda inspiración humanista y democrática, traducida permanentemente en la
dinámica del trabajo cotidiano en las relaciones, vínculos y contactos entre los agentes de la educación.

La Institución Educativa de Cecilia Túpac Amaru es eminentemente ubicado en la zona urbano marginal
del distrito de Santiago, provincia de Cusco, cuya principal característica está conformado por varias
comunidades y concretamente es una zona papulosa.

En el mencionado distrito en la actualidad se observa claramente que los Padres de Familia y sus
pobladores en general no tienen la emoción social de participar en los diferentes trabajos y actividades a
favor dela educación, situación que los aleja más dela Institución, además no se logran desarrollar
actividades conjuntas con padres de familia, este hecho nos preocupa.

Nuestro propósito es promover, rescatar, y motivarla participación plena de los padres de familia,
docentes, pobladores en general con la finalidad de mejorar el desarrollo de las acciones de promoción
educativa comunal y mejorar la calidad educativa; para tal caso propongo el desarrollo de actividades
conjuntas con ellos para demostrar que la acción permanente de promover a la comunidad y mejorar las
relaciones entre la institución y padres de familia, además de lograr, concentrar sus expectativas en el
desarrollo de actividades en beneficio de los estudiantes y la comunidad educativa en general.

Considerando el bajo rendimiento académico de los educandos, la deficiente participación de padres de

familia nos conduce a ejecutar el proyecto con la única finalidad de mejorar el rendimiento académico de
los estudiantes, por intermedio de la participación de los padres de familia.
B.- METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN:

El método que se utiliza es el descriptivo experimental, debido a que primeramente realizarémos el

diagnóstico situacional y la aplicación de encuestas de opinión, para luego desarrollar actividades
prácticas con padres de familia, propiciando su participación plena para el mejoramiento de la calidad
educativa.

C.- TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

El tipo de investigación es aplicado de acción participante, donde los padres de familia participarán en la
ejecución de las actividades concretas de promoción educativa comunal.

En estas actividades a desarrollar acciones en forma conjunta en base a las necesidades de los
educandos, para lo que se tomará en cuenta las necesidades e intereses de la institución.

D.- TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN:

TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de Observación
Encuestas Entrevistas
Técnicas de campo Herramientas
Fichaje Guía de campo
evaluación Fichas de investigación

E.- MARCO TEORICO CONCEPTUAL:

Teniendo en cuenta que la promoción Educativa Comunal es una modalidad no formal dentro del sistema
educativo peruano, orientado a dinamizar y conducir a la población en el análisis de su problemática, en la
solución de la misma, a través de acciones educativas concretas, los mismos que se desarrollarán en base
a los lineamientos de la nueva política educativa, rescatando los valores que permitan la construcción de
una sociedad solidaria, justa en la que se respete la vida y la libertad como debe ser.

En efecto la calidad educativa es un término relativo a la acción de promoción educativa, que permite y
admite comparaciones en cuanto a sus requerimientos y/o expectativas socio educativas dentro de la
perspectiva actual, con la finalidad de mejorar la calidad de vida; haciéndola más eficiente y eficaz, desde
luego reconociendo la existencia de diversas formas de revalorar las identidades sociales y culturales.
APLICANDO LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS:

Por su parte Oscar Huaranga Ross indica que:

“…. La calidad en educación es una categoría dinámica, como

realidad y como concepto relativo. En este sentido, el paso de Un perfil real a un perfil ideal es un criterio
de calidad, lo mismo, si describimos la realidad tenemos un diagnóstico; si Describimos la situación ideal
tenemos el proyecto educativo…”

(1)

Para nosotros la calidad es uniformidad; y como tal está como valor intrínseco al aprendizaje en sí; siendo
el elemento clave para su logro con la cooperación conjunta de quienes son parte del proceso educativo.

Es más, el paso de un perfil real a un perfil ideal, se necesita conocer su propia

realidad del educando como: (estudiantes de bajo rendimiento, estudiantes nutridos adecuadamente en su
aprendizaje). Entonces debemos partir de un diagnóstico para luego plantear nuevas experiencias de
aprendizaje que implica educar a la nueva generación de --- estudiantes que estén comprometidos con su
cultura, con su con comunidad y con el país.

F.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL DISTRITO DE SANTIAGO:

El presente trabajo de investigación se realizará en el distrito de Santiago, departamento del Cusco es uno
de los distritos más poblados de la provincia del Cusco. El distrito de Santiago se ubica en la zona
noroeste de la provincia del Cusco entre las coordinadas geográficas de 13° 31 26 de latitud sur y 71° 58
47” longitud oeste. La Institución Educativa Mixta integrada de 2 Cecilia Túpac Amaru N° 50723”. Se
encuentra ubicado en la Urbanización de Ramiro Prialé Prialé, situado en la zona urbano marginal del
distrito. El distrito tiene un historial muy rico, fue creado como tal el 10 de junio del año 1955, siendo
presidente de la República el General Manuel A. Odría.

ASPECTO GEOGRÁFICO: RECURSOS NATURALES :

-Ubicación - Clima

-Límites - Recursos animales

-Extensión - Recursos vegetales

-Topografía - Especies nativas

-Cerros elevados - Plantas exóticas

- Quebradas - agua potable

-Hidrografía - Aspecto demográfico

-Aspecto socioeconómico - Población por grupos de edad según

Último censo.

ASPECTOS CULTURALES :

-Valores existentes -Fiestas costumbristas

-Actividades recreativas - Folclore

-Religiosidad -creencias

-Mitos - Artesanía.

NIVELES PRIORIZADOS DE ATENCIÓN:

-Niveles educativos

-Metas de atención de educandos

-Metas de ocupación (Docentes)

-Metas de ocupación de (Infraestructura)

-Encuestas de opinión de Docentes y Padres de Familia.

G.- CONCLUSIONES

-SUGERENCIAS

-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS POR LO MENOS AUTORES-