Danza Regional

IV
Alinne Carlos Díaz
3.1.1 Espacio
Antes de empezar...
(pág. 47-48)
 ¿Te has sentido invadido (a) o incómodo (a) en tu espacio personal o vital?
Si, cuando no estoy con gente conocida o que no tenemos una relación cercana
 ¿Cómo puedes ser respetuoso (a) con el espacio vital de los otros?
Tomando en cuenta sus límites, hacer que se sientan escuchados y evitar hacer algo que
los hace sentir incomodos
Y... ¿ahora qué?
Observa y comenta
(pág. 49-50)

CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE ESPACIO

Espacio personal Espacio general Espacio social
Cuerpo Desplazamiento Comunidad
Alrededor Trayectoria Lugar
Límite Recorrido Sociedad

Crea
(pág. 50-52)

 ¿Qué estoy viendo?

A un niño de corta edad, alrededor de seis u ocho
años, de escasos recursos y que se encuentra en
malas condiciones

 ¿Qué considero o creo que vivió el personaje?

Puede que quizá vivió algún desastre en el lugar donde vive, y por eso se le ve sucio.

¿Qué aprendiste?
(pág. 52)

3.1.2 Tiempo
(pág. 53)
 Describe en las siguientes líneas lo que observaste.
No tuvieron interacción alguna, pero creo que la chica se dio cuenta simplemente por la
manera de actuar del hombre, o los sentimientos iguales o parecidos
 Tómate unos minutos para pensar en una situación similar a lo largo de tu
vida, en la cual el tiempo juega un papel fundamental. Recuerda si ese
suceso ocurrió durante tu infancia o es reciente, si tuvo un vínculo afectivo y
si recuerdas cuántos minutos u horas duró el acontecimiento. Puedes
anotarlo en el siguiente espacio
La verdad no he vivido ninguna experiencia parecida por el momento a lo largo de mi vida
Y... ¿ahora qué?
Observa y comenta
 Comenta con tus compañeros cuál es el vínculo que existe entre la danza y
los
Elementos rítmicos estudiados. Escribe tu comentario en el siguiente espacio:
A través del ritmo los diferentes sonidos de la melodía se agrupan unos con otros. El ritmo
es importante en la danza, pero no es conveniente bailar sólo a golpe de tambor. La
melodía aporta un soporte natural para la expresión y ayuda al uso de la respiración
durante la interpretación.
¿Qué aprendiste?
(pág. 57-58)

3.1.3 Movimiento
Video 1 Video 2
1. Expresivo 1. Común

2. Raro 2. Alegre

3. Emotivo 3. Ritmico

4. Transmite 4. Libre

5. Firme 5. Despreocupado

Observa y comenta
(pág. 61)
 Define las cualidades de movimiento que encontraste en él. Registra tus
Observaciones en el siguiente cuadro
 Factores y cualidades de Características en el video
movimiento observado
1. Espacio (directo o indirecto) Solo distinguí el espacio indirecto
¿Cuál es el tipo de espacio que
percibiste
en el video? ¿Alguno aparece con
mayor
frecuencia? ¿Existe una combinación
de
los tipos de espacio o sólo se
presenta
uno?
2. Tiempo (súbito o lento) Existe la combinación de ambos, pero
¿Cuál es el tipo de tiempo que principalmente súbito
percibiste
en el video? ¿Alguno aparece con
mayor
frecuencia? ¿Existe una combinación
de
los tipos de tiempo o sólo se presenta
uno?
3. Peso (fuerte o liviano) El peso es principalmente firme y
¿Cuál es el tipo de peso que fuerte
percibiste en
el video? ¿Alguno aparece con mayor
frecuencia? ¿Existe una combinación
de
los tipos de peso o sólo se presenta
uno?
4 Flujo (contenido o libre) Es una combinación de ambos por
¿Cuál es el tipo de flujo que percibiste igual
en
el video? ¿Alguno aparece con mayor
frecuencia? ¿Existe una combinación
de
los tipos de flujo o sólo se presenta
uno?

Explora
Con ayuda de la música que te proponga tu profesor (a) explora las diferentes
cualidades de movimiento en tu cuerpo con ayuda de las siguientes consignas:
 Imagina que estás en un cuarto que tiene una salida y un perro comienza a
perseguirte. ¿Cómo te moverías hacia la salida para evitar que el perro te
alcance?
Con tranquilidad y manteniendo la calma, evitando correr.
  Imagina que eres un turista y estás perdido en la CDMX buscando una calle.
¿Cómo sería tu movimiento al tratar de buscar la calle?
Movimientos que expresen duda, curiosidad, tal vez moverme de lugar varias veces.
 Imagina que estás en el bosque y tomas por accidente a un puercoespín.
¿Cuál sería tu reacción al sentir la textura espinosa en tus manos?
De sorpresa, pero no tirándolo, solo tratar de dejarlo rápido pero cuidadosamente.
 Imagina que estás con el amor de tu vida dando una caminata relajada en la
playa. ¿Cómo te desplazarías por la arena?
Con pasos lentos, alegres y con confianza, de acuerdo a los pasos de la otra persona.
 Imagina que estás en el interior de una cueva y requieres mover una roca
enorme para salir de ella. ¿Cuál es el esfuerzo que hace tu cuerpo para
mover la piedra?
Un esfuerzo gigante, tratando de usar mi mayor fuerza.
 Imagina que debes limpiar un cascarón de huevo de un pájaro en peligro de
extinción. ¿Cómo limpiarías el cascarón para no romperlo?
Muy cuidadosamente, lento y procurar no usar fuerza.
 Imagina que estás en un puente colgante, el cual tiene tablas irregulares.
¿Cómo caminarías sobre él para no caer al vacío?
Cuidadosamente, lento y con pasos confiados.
 Imagina que eres un director de orquesta y estás dando instrucciones para
que el sonido sea continuo y ligero. ¿Cómo moverías la batuta para que tus
músicos entiendan el sonido que quieres?
Lentamente, de acuerdo a como quiero que vaya el ritmo.

¿Qué aprendiste?
(pág. 63-64)
4.1 Apreciación estética de la danza

4.1.2 Normas, actitudes y valores como ejecutante y como espectador

¿Qué aprendiste?
(pág. 75-77)
 Traduce las siguientes frases: Traduce las siguientes frases
1. To know more about dance and be able to appreciate how it Work s
Para saber más sobre la danza y poder apreciar cómo funciona
2. To appreciate dance fully you need to have experienced the process
Para apreciar la danza en su totalidad es necesario haber experimentado el
proceso
3. It will provide you with knowledge of the way dance is made
Te proporcionará conocimientos sobre la forma en que se hace la danza.
4. Have a greater understanding of the languages and vocabularies of
professional dance
Tener una mayor comprensión de los idiomas y vocabularios de
danza profesional.

5. This unit will provoke thought about the process and structure of
 choreography
Esta unidad provocará la reflexión sobre el proceso y la estructura de
Coreografía.

 Answer the following questions:

1. What kind of people is able to appreciate dance?
Cualquier persona es capaz de hacerlo, pero principalmente a la gente que le
interesa apreder sobre esta arte y disciplina
2. What do you need to appreciate it?
Únicamente poner atención a los movimientos, ritmo y los elementos que
constituyen la danza.
3. Which elements are involve in the dance appreciation process?
El cuerpo, el espacio, el tiempo, el peso, son las cosas principales que nos
transmiten sentimientos al apreciar una danza.