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Conservatorio de Msica Isaias Orbe

Trabajo Prctico II

Fecha de entrega: 10 de noviembre de 2017

Materia: Realizacin musical Escnica.

Ao: 4to.

Docente: Deborah Altieri

Alumna: Juliana Mihojevic

1) Considera que hay diferencia entre tocar frente al pblico y sin l? Que elementos
cree que deben tenerse en cuenta a la hora de una puesta en escena de un hecho
musical? Mencione todas las que considere importantes.

Considero que hay una diferencia por supuesto. En principio en cuanto a la


persona como intrprete: cuando uno est slo en su casa o en un ensayo es
probable que se anime a hacer ms cosas, que est despojado muchas veces de
prejuicios. En el momento de enfrentarse al pblico muchas veces en la cabeza
empiezan a aparecer pensamientos se estarn aburriendo? quedo como una
ridcula si hago esto esta parte sali mal, y hace que el momento no sea
disfrutable al mximo (ni por el artista ni por el pblico). Es por eso que pienso que
el intrprete debe estar convencido realmente de cul va a ser su actuacin e
intepretacin, pero un convencimiento que est basado en la bsqueda y el
trabajo, y sobre todo que el mismo considere listo para mostrar y que a su vez
tenga un sentido esta muestra. Por otro lado, en cuanto a tener en cuenta al
pblico, es fundamental asegurar la visin y la escucha de todo el auditorio,
adems de condiciones ptimas que le permitan entender y disfrutar la obra. Por
ejemplo, ningn msico debera dar la espalda a una parte del pblico, o ningn
msico debera tener su cara tapada por un atril. La iluminacin ser fundamental
para crear el clima deseado, y el poder generar un ambiente ptimo para que se
d el hecho musical (o teatral) har que todos puedan encontrarse en un
momento artstico sin otros impedimentos.
2) Describa cmo fue el proceso de composicin de su Solo/duo. Mencione que
elementos compositivos utiliz.
El proceso de composicin se dio de la idea de usar alguna rtmica proveniente de
frica. Luego buscar la forma de que a su vez tenga alguna cancin. Por ltimo
estudiar la forma en que estas dos cosas podran llegar a entrelazarse para crear
un nmero completo.
En el do se utilizan los siguientes elementos compositivos: Los recorridos, la
imitacin (especie de canon), solos, dos, tomar algo de otro, el movimiento, la
mirada hacia el pblico y la mirada entre los ejecutantes, los diferentes espacios y
lugares (sentados, parados, ms al frente, al costado, etc.), la voz hablada y la voz
cantada, los gestos faciales, el contacto, la utilizacin de objetos (instrumentos
musicales y no), etc.

3) Fue til para usted observar a sus compaeros y darles una devolucin? Por
qu? Le sirvieron las devoluciones que ellos le hicieron en su composicin?
Mencione si algo se modific en usted en el transcurso de su elaboracin.

Lo ms til para mi fue observar las interpretaciones de mis compaeros. Me


resulta muy bueno poder ver desde afuera algo as y pensar qu se podra cambiar
y mejorar, o qu recursos utilizar o no. Cuando uno est haciendo la
representacin en difcil saber qu provoca, en cambio mirar de lejos y tener que
estar atento permite otra conexin. Con respecto a las devoluciones de mis
compaeros, realmente no recuerdo que haya habido muchas porque algunas
clases estuvimos solos y luego en otras dejamos el do para el final y fue medio
apresurado el momento de la devolucin, sin embargo recuerdo aportes de
Leandro que si tomamos como qu hacer con la guitarra.

4) Con respecto al proceso de composicin del trabajo grupal: Que capacidades cree
que deben desarrollarse para improvisar y componer en grupo?

Creo que para improvisar y componer en grupo es de suma importancia desarrollar


ciertas capacidades: en primer lugar la comunicacin, tanto visual, como auditiva,
como corporal en general. Poder ver al otro y entender qu quiere decir, y actuar
en relacin a eso. Para lo mismo es muy importante el conocimiento del propio
cuerpo y de las propias capacidades expresivas. La mirada resulta fundamental y el
tener en cuenta al otro es primordial. Es necesario entender que se forma parte de
un todo, en el cual hay que saber tomar y saber proponer. Dar al otro, pero
tambin tomar lo que me da. Si por ejemplo, una persona propone todo el tiempo,
no deja que los dems propongan, y esto no es bueno, ya que la composicin
dejara de ser grupal para ser individual. Hay que por otro lado, poder escuchar o
sentir los tiempos del grupo en general y de los dems: cundo una situacin
necesita un cambio, cundo una persona est sugiriendo algo, etc. Por ltimo, es
muy importante actuar con seguridad, con acciones e intenciones claras, para que
los dems puedan comprender de forma rpida lo propuesto.

5) Mencione alguna relacin entre los captulos sobre Obstculos y aperturas del
libro Free Playy su proceso durante la materia.

A continuacin voy a citar algunas frases que me resultaron significativas y tienen


relacin a su vez con mi paso por la materia:
- El nio que fuimos y que somos aprende explorando y experimentando, husmeando
insistentemente en cada rinconcito que encuentra abierto... y en los rincones
prohibidos tambin! Pero ms tarde o ms temprano nos cortan las alas. Me result
significativo ya que en la materia hemos explorado e intentado entrar en
rincones que quizs tenemos abandonados, lo cual nos sirve no slo como
personas sino para saber que las personas que sern nuestros alumnos
tambin los tienen y que no pueden dejarse de lado, sino que hay que
encontrarlos enseando a explorar y experimentar sin miedos ni prejuicios.
Esta frase est muy relacionada a su vez con la idea de: La educacin debe
abrevar en la estrecha relacin entre juego y exploracin; debe haber permiso para
explorar y expresar. Debe haber una valoracin del espritu exploratorio, que por
definicin nos saca de lo ya probado, lo verificado y lo homogneo.
- La vida creativa, o la vida de un creador, parece un salto a lo desconocido slo porque
la "vida normal" es rgida y traumatizada. Es fcil mirar a nuestro alrededor y ver
innumerables factores que socavan la vida creativa. Esta frase me gust porque
durante la materia he experimentado otras formas de crear distintas a las que
estoy acostumbrada y las mismas las he podido aplicar en mis clases y en mi
disciplina especfica. La creatividad en el arte es la esencia y fue muy til tener
una materia en la cual se destine tiempo a crear.
- La forma ms fcil de hacer arte es dejar de lado totalmente el xito y el fracaso y
seguir adelante. Esto es muy importante ya que tiene que ver mucho con la
improvisacin y el poder seguir adelante y vivir el momento como verdadero.