ESCUELA ESPAÑA

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

PRUEBA PEDAGÓGICA DE LENGUAJE

7º Básico
REEVALUACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del Estudiante: _____________________________________________________
Curso: ________________ Fecha: _____________
Puntaje Total: 49 puntos. Puntaje Obtenido: _____________
Porcentaje de Logro: _____________

 Eje Lectura

I-. Lee el texto y contesta las preguntas 1 a 7, marcando una X en la

alternativa correcta. (14 puntos)

El Rey Mocho

En un pequeño pueblo había un rey a quien le faltaba una oreja. Pero casi nadie
lo sabía. Siempre tenía puesta su larga peluca de rizos negros. La única persona
que conocía su secreto era su amigo, el viejo peluquero del palacio, quien debía
cortarle el cabello una vez al mes. Entonces, se encerraba con el rey en la torre
más alta del castillo. Un día el viejo barbero se enfermó; dos semanas después,
murió. El rey no tenía quién le cortara el cabello. Pasaron dos y tres días; dos y
tres semanas y ya su cabello comenzaba a asomar por debajo de la peluca. El rey
comprendió entonces que debía buscar un nuevo peluquero. Bajó a la plaza en
día de mercado y pegó un cartel frente a un lugar en donde se vendían las
manzanas más sabrosas: EL REY BUSCA PELUQUERO
JOVEN, HÁBIL Y DISCRETO.
Esa noche llegó al palacio un joven peluquero y cuando empezó a cortarle el
pelo, descubrió que el rey era mocho de una oreja. “Si lo cuentas”, le dijo el rey
con mucha seriedad, “te mando matar”. El nuevo peluquero salió del palacio con
este gran secreto. “El rey es mocho”, pensaba, “y no puedo decírselo a nadie; es
un secreto entre el rey y yo”. Pero no podía dejar de pensar en el secreto y tenía
ganas de contárselo a todos sus amigos. Cuando sintió que el secreto ya iba a
estallarle por dentro, corrió a la montaña y abrió un hoyo en la tierra. Metió la
cabeza en el agujero y gritó: ¡EL REY ES MOCHO! Tapó el hueco con tierra y
así enterró el secreto. Por fin se sintió tranquilo y bajó al pueblo. Pasó el tiempo y
en ese lugar creció una linda planta de caña. Un muchacho que cuidaba cabras
pasó por allí y cortó una caña para hacerse una flauta. Cuando estuvo lista la
sopló y la flauta cantó: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca
vieja”. El muchacho estaba feliz con esta flauta que cantaba con sólo soplarla.
Cortó varias cañas, preparó otras flautas y bajó al pueblo a venderlas. Cada
flauta, al soplarla, cantaba: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca
vieja”. Y todo el pueblo se enteró de que al rey le faltaba una oreja. El rey se
puso muy rojo y muy bravo, subió a la torre y se encerró un largo rato. Pensó,
pensó, pensó..., luego bajó, se quitó la peluca y dijo: “la verdad es que las pelucas
dan mucho calor”. Y sólo se la volvió a poner en época de carnaval.
Anónimo.
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

1.- ¿Cada cuánto tiempo el rey se cortaba el pelo?

a. Cada tres días b. Una vez al c. Cada dos d. Cada tres

mes. semanas. semanas.

2.- El muchacho que hizo las flautas:

A. B. C. D.
Sabía peluquería. Sabía cantar. Era pastor. Era poeta.

3.- En el texto se dice que “el rey se puso muy bravo”. ¿Qué significa “bravo”
en esta situación?

A. B. C. D.
Que se avergonzó. Que se encerró. Que se asustó. Que se enojó.

4. ¿Cómo era el viejo peluquero?

A. B. C. D.
Enfermizo. Discreto. Amistoso. Confiado.

5. ¿Qué le sucedió al nuevo peluquero cuando enterró el secreto?

A. B. C. D.
Se sintió más Se alegró de que la Estaba feliz pues Quedó preocupado
tranquilo. tierra lo supiese. ahí crecería una pues se le podría
planta de caña. olvidar el secreto.

6. Este texto se escribió principalmente para:

A. B. C. D.
Contar un hecho Enseñar cómo Informar al Entretener al lector
interesante. hacer flautas. lector sobre los con una historia.
reyes.

7. De acuerdo a lo leído, escribe un resumen con las ideas principales del texto

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

II.- Ordena las siguientes palabras formando una oración y escríbela.

Luego, identifica el verbo, el sujeto y el predicado. (6 puntos)

Andrea y abuelo por

campo pasean su el

Verbo: _________________________________________________________

Sujeto: ________________________________________________________

Predicado: _____________________________________________________

III.- Une con una línea cada sujeto con el predicado que le corresponde.
(5 puntos)

SUJETOS PREDICADOS

1) Mis primos y yo a) Limpio la pecera.

2) Los peces de colores b) Tienes una pecera muy bonita.

3) Tú c) Es un pez actor.

4) Yo d) Decidimos comprar más peces.

5) Nemo e) Adora el mundo marino.

f) Viven en agua caliente.

g) Usa vestidos rosados y

hermosos.
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

Eje Escritura

IV.- Observa la siguiente imagen

En las siguientes líneas, escribe una noticia relacionada con lo que sucede en
la imagen. (12 puntos)
Recuerda que la noticia tiene título y responde las siguientes preguntas: qué,
quién, cómo, dónde, cuándo y por qué.
REDACTO UNA NOTICIA

¿Qué sucede? ___________________________________________________

¿Dónde sucede? _________________________________________________
¿Cuándo ha sucedido?_____________________________________________
¿Por qué sucedió?________________________________________________
¿Qué ocurrió después? ____________________________________________

Ahora la escribo

_______________________
(Fecha y nombre del diario)

______________________________________________________
(Titular de la noticia)

______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ Subtitulo

(Entradilla)

Cuerpo
de la
noticia

Eje Comunicación oral

 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

V.-Escucha con atención la noticia que te voy a leer, después debes responder
una pregunta
(12 puntos)

¿De qué se trato la noticia?, deber contarla con todos sus detalles.
(Anotar la respuesta del estudiante aquí)

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PAUTA DE CORRECCIÓN PRUEBA DE LENGUAJE

 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

7º Básico
REEVALUACIÓN
Criterio de Corrección Puntaje Total Puntaje Logrado
Texto: El rey Mocho.
2 punto por acierto
Respuesta correctas
1.- B 2 puntos
2.- C 2 puntos
3.- D 2 puntos
4.- B 2 puntos
Ítem
5.- A 2 puntos
I
6.- B 2 puntos
Pregunta n° 7
Escribe las ideas principales con más de dos
2 punto
ideas para entrelazas su resumen
Escribe una sola idea con vocabulario limitado 1 punto
Escribe resumen el cual no se comprende al leer, NO
escribe nada 0 punto
Criterio de Corrección Puntaje Total Puntaje Logrado
Identificar verbo, sujeto y predicado
Andrea y el abuelo pasean por su campo
Ítem II Sujeto: Andrea y el abuelo 2 puntos
Verbo: pasean 1 2 puntos
Predicado: pasean por su campo. 2 puntos

Criterio de Corrección Puntaje Total Puntaje Logrado

1 punto por acierto
Mis primos y yo decidimos comprar más peces 1 punto
Los peces de colores viven en agua caliente. 1 punto
Ítem III
Tú tienes una pecera muy bonita. 1 punto
Yo limpio la pecera. 1 punto
Nemo es un pez actor. 1 punto

Ítem IV Criterio de Corrección Puntaje Total Puntaje Logrado

Construcción de un texto informativo (Noticia)
Construcción Sintáctica:
COMPOSICIÓN / Habilidad para articular oraciones coherentemente 1 punto
EXPRESIÓN Medianamente articula oraciones coherentes ½ punto
No presenta coherencia 0 punto
Utilización de vocabulario, con una adecuada
cantidad de referente, semánticos, conceptos y 1 punto
SEMÁNTICA Y categorías.
LÉXICO: Vocabulario semántico, conceptos y categorías ½ punto
limitado
Continuas repeticiones de conceptos, categorías 0 punto
Uso apropiado del género, número, términos 1 punto
plurales y singulares, y de pronombres.
Medianamente logra utilizar género, número, ½ punto
CONCORDANCIA términos plurales y singulares, y de pronombres,
GRAMATICAL presenta 2 errores.
No logra utilizar género, número, términos plurales 0 puntos
y singulares, y de pronombres, presenta más de 2
errores.
ESTRUCTURA Capacidad para hilar información coherentemente, 1 punto
ORACIONAL. no permitiendo la presencia de ideas aisladas.
(Coherencia de Se evidencias ideas aisladas ½ punto
Ideas) Incoherencia en las ideas, no se entiende 0 punto
ESTRUCTURA Presencia de oraciones “maduras”, en donde 1 punto
ORACIONAL. hay más ideas por oración, que oraciones por idea.
(Densidad de
No se evidencias ideas completas en las oraciones 0 punto
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

Ideas)
Capacidad de ocupar una oración como 1 punto
referente de la cual le sucede, logrando establecer
(Variedad de alusiones, causas y efectos; como también utilizar
Referentes) elementos deícticos y anafóricos.
No se evidencia oraciones con variedad referentes 0 punto

Capacidad para no redundar en los escritos, y utilizar 1 punto

(Variedad de diferentes términos para los mismos conceptos.
Expresión) No se evidencian diferentes términos para un mismo 0 punto
concepto
Errores Específicos: Informa acerca de Adiciones, Describir :
Sustituciones, Omisiones, Inversiones Dinámicas y
Estáticas, Uniones y Fragmentaciones

ORTOGRAFÍA
VISUAL
Calidad de escritura: Es aquella escritura que Describir:
posee una adecuada regularidad, es decir,
adecuada alineación, proporción y tamaño de las
letras, inclinación y espaciado.

Respeto de Reglas Convencionales: Uso adecuado Describir:

de márgenes y sangrados; además del respeto a las
reglas de puntuación y acentuación.
ORTOGRAFÍA
REGLADA.

Criterio de Corrección Puntaje Total Puntaje Logrado

Ítem V Responde pregunta de manera oral y las traspasa a
dibujos
1.- Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles 2 puntos
del tema.
Dominio del
tema 2.- Ocasionalmente es clara en sus ideas y detalles. 1punto

3.- No demuestra claridad y consistencia en sus ideas 0 punto

Vocabulario Es capaz de utilizar u vocabulario amplio y sin repetir 2 puntos
palabras.
Utiliza vocabulario limitado. 1 punto
Utiliza un vocabulario limitado y repite palabras. ½ punto
Opinión Personal Da a conocer su opinión personal con respecto al 2 puntos
tema.
Da a conocer su opinión en forma poco clara 1 punto
No Da a conocer su opinión personal 0 punto
Tono de voz Habla fuerte y claro. 2 puntos
Se le escucha bien. 2 puntos
Habla con claridad, pero no siempre se le escucha 1 punto
bien.
Habla con muy poca claridad. ½ punto
Postura Muestra una buena posición corporal, 2 puntos
Ocasionalmente logra mantenerse erguida 1 punto
Tiende a apoyarse y moverse y/o a mirar a la ½ punto
profesora para mantener contacto en la
conversación.
Pronunciación y Es capaz de pronunciar y modular correctamente 2 puntos
Modulación todas las palabras.
Pronuncia y modula correctamente, (se aceptan dos 1 punto
ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

errores)
Existe poca claridad en la pronunciación y ½ punto
modulación de palabras.
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PACI)

TABLA DE ESPECIFICACIÓN
PRUEBA PEDAGÓGICA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 7°BÁSICO REEVALUACIÓN

Cantidad de Puntaje total Puntaje Porcentaje

Aprendizaje Esperado: Porcentaje Habilidad Ítem
preguntas de preguntas Obtenido obtenido
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer Identificar
propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. Leer
29% Ítem I 7 14
Comprender
inferir
Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos
23% Identificar Ítem II y III 8 11
para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
Escribir noticia, cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre Comprender
24% Ítem IV 10 12
otros, para lograr diferentes propósitos, a través de un modelo dado. Escribir
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: ›
presentando información o narrando un evento relacionado con el tema › Comprender
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho › utilizando un vocabulario 24% Inferir Ítem V 1 12
variado › pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible › Sintetizar
manteniendo una postura adecuada
100% 5 ítem 26 49
ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2019 (PACI)

PAUTA DE CORRECCIÓN
HABILIDADES DE LENGUAJE REEVALUACIÓN
7º Básico

Ítems
Habilidad
Ítem I Ítem II Ítem III Ítem IV Ítem V % LOGRO
% LOGRO
OBTENIDO

Identificar 27%
Leer 9%
Comprender 27%
Inferir 19%
Escribir 9%
Sintetizar 9%
PUNTAJE 14 6 5 12 12 49 100%
PUNTAJE
OBTENIDO
 ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2019 (PACI)

ESCALA DE EVALUACIÓN PRUEBA DE LENGUAJE

7º Básico
REEVALUACIÓN
Criterios para evaluar:
Al 50 %= El alumno realiza la evaluación de forma autónoma.
Al 60%= El alumno realiza la evaluación con mediación en las instrucciones (Lectura de las
preguntas)
Al 70 %= El alumno realiza la evaluación con mediación en la ejecución de una o más
preguntas.
Puntaje de Logro Nota al 50 % Nota al 60 % Nota al 70 %
49 7,0 7,0 7,0
48 6,9 6,8 6,8
47 6,8 6,7 6,6
46 6,6 6,5 6,4
45 6,5 6,4 6,2
44 6,4 6,2 6,0
43 6,3 6,1 5,8
42 6,1 5,9 5,6
41 6,0 5,8 5,4
40 5,9 5,6 5,2
39 5,8 5,5 5,0
38 5,7 5,3 4,8
37 5,5 5,2 4,6
36 5,4 5,0 4,3
35 5,3 4,9 4,1
34 5,2 4,7 4,0
33 5,0 4,6 3,9
32 4,9 4,4 3,9
31 4,8 4,2 3,8
30 4,7 4,1 3,7
29 4,6 4,0 3,7
28 4,4 3,9 3,6
27 4,3 3,8 3,6
26 4,2 3,8 3,5
25 4,1 3,7 3,5
24 4,0 3,6 3,4
23 3,9 3,6 3,3
22 3,8 3,5 3,3
21 3,7 3,4 3,2
20 3,6 3,4 3,2
19 3,6 3,3 3,1
18 3,5 3,2 3,0
17 3,4 3,2 3,0
16 3,3 3,1 2,9
15 3,2 3,0 2,9
14 3,1 3,0 2,8
13 3,1 2,9 2,8
ESCUELA ESPAÑA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2019 (PACI)

12 3,0 2,8 2,7

11 2,9 2,7 2,6
10 2,8 2,7 2,6
9 2,7 2,6 2,5
8 2,7 2,5 2,5
7 2,6 2,5 2,4
6 2,5 2,4 2,3
5 2,4 2,3 2,3
4 2,3 2,3 2,2
3 2,2 2,2 2,2
2 2,2 2,1 2,1
1 2,1 2,1 2,1
0 2,0 2,0 2,0