PRUEBA FINAL DE COMUNICACION

NOMBRE :
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GRADO :
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1. Leen:
El origen del árbol de Navidad
El árbol navideño tiene su origen entre el segundo y el tercer milenio antes de
Cristo. En aquella época, en muchos pueblos de Europa y Asia los árboles
simbolizaban la fuerza de la naturaleza, por eso se les rendía culto. Por
ejemplo, el roble llegó a ser considerado como “el árbol rey”. De este árbol se
dice que cuando sus hojas caían, las personas le colocaban diversos adornos
a fin de atraer el espíritu de la naturaleza, que creían perdido.
Existe una leyenda que cuenta que en la primera mitad del siglo VIII un roble
considerado sagrado cayó sobre un abeto, pero este quedó milagrosamente
intacto, por lo que fue proclamado “el árbol del niño Jesús” y se consideró que
su forma triangular representaba la Santísima Trinidad.
El moderno árbol de Navidad proviene de Alemania. Se tienen las primeras
referencias de él desde el siglo XVI. Pero recién en el siglo XIX llegó a Gran
Bretaña, Francia, China y Japón. Actualmente, la costumbre de decorar
árboles en Navidad se encuentra muy arraigada en la mayoría de países del
mundo.

Comprensión:

a) Subraya sólo las afirmaciones que corresponden a la lectura:

- En la antigüedad, los árboles eran considerados sagrados.
- El moderno árbol de Navidad proviene de Gran Bretaña.
- Decorar árboles es hoy en día una costumbre muy arraigada.
- Los árboles de Navidad se pueden decorar de distintos modos.

b) ¿Cuál de estos países no se menciona en la lectura? Marca:

( ) Gran Bretaña ( ) Japón ( ) China
( ) Alemania ( ) Hungría

c) ¿Por qué antiguamente se rendía culto a los árboles? Escribe:

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d) Marca las inferencias que se desprenden de la lectura:

( ) En muchos países de Europa y Asia también hay árboles.
( ) En la antigüedad se pensaba que la naturaleza poseía un espíritu.
( ) Un roble cayó sobre un abeto, pero el abeto quedó intacto.
( ) La decoración de los árboles navideños tiene un origen religioso.
2. Lee el siguiente texto y escribe dos inferencias que puedas hacer a partir
de él.
Me llamo Sara y deseo convertirme en una intrépida viajera. Me gustaría
viajar a muchos países del mundo y conocer personas de distintos
lugares. Además, quisiera escribir libros sobre las aventuras vividas en mis
viajes.

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•
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3. Leo y marco la respuesta correcta:

“Nos arreglamos todos los días el cabello

¿También el corazón?”
- Según la lectura no es lo más importante: - ¿Qué debemos hacer todos los
días?
a) Lo exterior o la apariencia. a) Mejorar nuestro peinado.
b) Lo interior o el sentimiento. b) Mejorar nuestros sentimientos.
c) El cabello ordenado. c) Preocuparnos por el cuerpo.

4. Subraya en cada texto las ideas más importantes:

Los moche vivieron en los calidos valles de la costa norte, desde

Lambayeque hasta Huarmey. Todos estos valles estaban separados por
desiertos. ¿Sabes qué solución encontraron? Pues construyeron enormes
canales y acueductos, y así lograron unir algunos valles y convertir varios
desiertos en tierras de cultivo. Abonaron la tierra con guano de las aves
marinas y usaron el arado de pie.

El 20 de noviembre de 1989, en la Asamblea General de las Naciones

Unidas, se aprobó por unanimidad la Convención sobre los Derechos del
Niño. El 3 de agosto de 1990, el Perú ratificó ese documento.
Al ratificar la Convención, el Perú se comprometió a promocionar y proteger
los derechos en ella consagrados.
En virtud de este compromiso, el Estado peruano promulgó el 24 de
diciembre de 1992 el Código de los Niños y Adolescentes.
Un nuevo código entró en vigor en agosto del año 2000.
 • Lee el texto. Luego, escribe el tema y dos subtemas:
La paloma mensajera es un ave doméstica que hace muchos años comenzó a
utilizarse como medio de comunicación.
Desde la antigüedad, los hombres descubrieron que esta especie tenía la
capacidad de regresar al palomar si era liberada en espacios lejanos.
Los griegos las usaban para anunciar festividades como las Olimpiadas,
mientras que los romanos las utilizaban para comunicarse de ciudad en ciudad.
Tema: __________________________________
Subtemas:
Subtema 1:
_______________________________________________________

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__
Subtema 2:
_______________________________________________________

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5. Elabora un mapa conceptual del texto que te presentamos:
Las plantas y sus partes
Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien
definidas y cada una cumple una función específica. Entre sus partes
tenemos: la raíz (sirve para sostener a la planta y la protege de los vientos),
el tallo (sostiene las hojas), las hojas (permiten la respiración y la
fotosíntesis), la flor (sirve para la reproducción) y el fruto (es el ovario
fecundado y maduro).

6. Escribe el número del texto que representa cada silueta.

 1.• AFICHE •

2.
• NOTICIA •

3.
• RECETA •

4.• CARTA •

5.• POSEÍA •

• LEYENDA •
6.

7. Escribo un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País _____________________________ * Mujer

_________________________

Escribe el sustantivo colectivo que corresponde a cada sustantivo

individual:
Estrella: __________________________ * Perro:
_________________________
Oveja: ___________________________ * Eslabón:
_______________________

8. Escribe dos adjetivos calificativos para cada sustantivo:

Pintura: _________________________
______________________________
Personaje: _______________________
______________________________
9. Reemplaza cada sujeto por un pronombre personal:

- Ana y Mabel fueron al cine ayer.

______________________________________________________
 - Tu y yo no podemos quedarnos hoy.
______________________________________________________

10. Indico el sujeto y predicado de las siguientes oraciones, señala los

núcleos y modificadores.
- Nuestros amigos del salón estudian alegremente.

- El cartero, Jaimito, trajo la encomienda para mi tía.

11. Coloca la tilde convenientemente:

- Graduacion - hidraulico
- Escribira - cantaban
- Examen - rezaron
- Hipopotamo - incognita
- Exhalar - carácter

12. Separa en sílabas, subraya la sílaba tónica y clasifica según el acento:

- Murciélago ________________________
_________________________
- Adecuación ________________________
_________________________
- Vergüenza ________________________
_________________________
- Ortografía ________________________
_________________________
- Euforia ________________________
_________________________
- Egoísta ________________________
_________________________
- Antiguo ________________________
_________________________
- Violencia ________________________
_________________________
- Antigüedades ________________________
_________________________
- Triángulo ________________________
_________________________
13. Marca la alternativa correcta que corresponde al antónimo de cada
palabra
 1. PRINCIPAL 2. CONSTRUIR 3. CONTAMINAR 4. ATEO
a. importante a. destruir a. viciar a. creyente
b. secundario b. reparar b. infectar b. analfabeto
c. esencial c. solidificar c. desinfectar c. estudiante
d. N.A. d. N.A. d. N.A. d. N.A.
14. Oraciones incompletas: Encierra la alternativa que completa
adecuadamente la oración.
1. La _____________________ sirve para _______________________
a. escoba – asearnos c. lámpara – mirarnos
b. Brújula – orientarnos d. cortina – cubrirnos
2. La _______________________ se _________________ en la mano
a. silla – rompió c. astilla – incrustó
b. cocina – quemó d. lluvia – derritió
3. Con _______________________ ha resuelto el _____________________
a. pereza – estudio c. justicia – paisaje
b. fortuna – diálogo d. habilidad – problema
4. La ____________________ ocasiona _________________ en el trabajo
a. distracción – errores c. atención – derrotas
b. bondad – tristezas d. demora – movimientos

15. Analogías. Encierra la alternativa correcta:

1. Televisor es a pantalla, como:
a. Mesa es a silla.
b. Bicicleta es a pedal.
c. Lavadora es a ropa.
d. Automóvil es a gasolina .
2. Corazón es a sangre, como:
a. Estómago es a agua.
b. Músculo es a hueso.
c. Piel es a cuerpo.
d. Pulmón es a aire.
3. Músico es a orquesta, como:
a. Bosque es a árbol.
b. Pez es a cardumen.
c. Librería es a cuaderno.
d. Cerdo es a chiquero.
4. Tenedor es a cubierto, como:
a. Luz es a sombra.
b. Pierna es a encuentro.
c. Televisor es a artefacto.
d. Cuchara es a cuchillo.

16. Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones:

1. Compré en el supermercado: carne, leche, verduras, también frutas.
2. Compré manzanas, uvas, guanábanas; además, mandarinas.
3. Estuvimos reunidas las profesoras, auxiliares, tutoras; además, la Directora.
4. Me pondré camisa, chaleco, abrigo más un sobretodo.

17. Coloca los conectores que faltan en el siguiente texto:

 Cuando viajé a Europa conocí muchos países. _____________________ ,
paseé por España, ___________ visité Francia. Hice muchas amistades y
__________ me enamoré. Mi esposo es francés, pero habla español;
___________________ de vivir años en su país decidimos viajar al Perú,
_______________________ no pudimos hacerlo. Nosotros deseábamos
mucho contar con el dinero para viajar, pero no lo teníamos;
___________________________ , vendimos nuestro auto y
____________________ vinimos al Perú.

18. Ordena y numera las partes de la carta

Tu amigo
Percy Mamani

Hola Alfredito

Saluda a los amigos, escríbeme pronto

Chau

Niño Carlos Valer

Puno

Te contesto la carta que me enviaste la semana pasada.

Me alegra mucho que hayas sanado del sarampión. Yo me encuentro
bien aquí en Tacna, está empezando el verano y en mi escuela hemos
planeado ir.
Te cuento que con un grupo de amigos, construimos una patineta, con
 con ella al salir de la escuela!, anima a tus compañeros a fabricarse
una, verás que es lindo.
En la escuela nos han regalado una biblioteca, en uno de los libros e
leído cosas de tu tierra. ¡Qué bonita debe ser! Me gustaría ir a visitarte
en las vacaciones en la próxima te sigo contando.

Arequipa, 08 de noviembre del 2002

19. Según la imagen, escribe un texto narrativo y creativo. Recuerda amiguito

que lo importante es que lo hagas tú solo, si lo copias de tu compañero tu
gran imaginación se quedara dormida. ¡Vamos lo harás fabulosamente!
 Título

Inicio

Nudo

Desenlace

Autor

20. Ahora ¡Crea tu aviso publicitario! Sigue estos pasos:

a. Inventa un nuevo producto en champús que beneficiará a los niños como tú.
b. Haz una presentación creativa del producto en una imagen.
c. Elabora un texto de cinco palabras que impacten y convenzan a las
personas que lo lean.