LA MOTIVACION EN LA AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE MADIANO PARA LA

TECNOLOGIA

Sebastián José Yañez Buitrago

Administración en seguridad y salud en el trabajo
Minuto de Dios
NRC 9937
Bruno Ángel Madrid López
Febrero 20, 2022
 LA MOTIVACION EN LA AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE MADIANO PARA
LA TECNOLOGIA

PRESENTACION PERSONAL
Mi nombre es Sebastian José Yañez Buitrago, tengo 19 años, vivo en la ciudad de
Cúcuta, soy estudiante de primer cuatrimestre de la carrera administración en seguridad y
salud en el trabajo en la universidad minuto de dios, mi ID es 829127. Mi tipo de
aprendizaje es convergente porque mi estilo en lo virtual es excelente me enfoco en
prestar atención y hacer con eficiencia mis trabajos, además me propongo a entregarlos
antes del tiempo estipulado, el aprendizaje a distancia me ayuda a ser consiente de que
este mundo esta pasando por un momento difícil con lo de COVID y que hay que
cuidarnos para que muy pronto estemos disfrutando con nuestros compañeros y hacer
nuestras clases de modo presencial.

HABILIDADES DE ESTUDIO
Estas tienen como intención contribuir en el logro del éxito académico

 Entiendo los temas fácilmente y no se me dificulta estudiarlos

 Entrego mis trabajos a tiempo
 Mis trabajos se caracterizan por ser organizados y creativos
 Se manejar todas las herramientas de trabajo diario
 Soy muy creativo y ordenado

HABITOS DE ESTUDIO
Son un conjunto de rutinas y técnicas que utilizan los estudiantes para adquirir y
aprovechar al máximo los conocimientos que adquieren:

 Llevo un calendario en el cual organizo mis actividades y

evaluaciones para ser más organizado
 Me apoyo mucho en referencia visuales a la hora de no entender
muy bien un tema
 Organizando mi espacio de trabajo para estar cómodo y mas
organizado a la hora de tomar clases o hacer mis deberes.
 Entorno personal de aprendizaje
Mi PLE

CONCLUSION
Como se ha podido observar en el resumen de la autogestión para el aprendizaje
en estudiantes de ambientes mediados por la tecnología, se puede concluir que en los
modelos pedagógicos de programación educativos son soportados por herramientas
tecnológicas, las cuales la autogestión es concebida como una competencia de los
estudiantes apoyada por la tecnología la cual fortalece su trayecto académico. La
autogestión se fortalece en ambientes virtuales de aprendizajes.
En definitiva, la autogestión de aprendizaje tiene al menos dos conjuntos de
cuestionamiento que se explican así:
El primero trata de explicar cuales son los saberes teóricos, procedimentales y
axiológicos, los cuales subyacen a la competencia para la autogestión y el segundo
apunta a desentrañar si la autogestión es comprendida a través de los modelos
educativos, pedagógicos, instruccional, o si la autogestión esta respondiendo
efectivamente al contexto en el que se insertan los programas, la institución debe
plantearse la posibilidad de su egreso.