Psicodiagnóstico Escolar (PSI-412) Maestra Betty Reyes

El Diagnóstico Psicoeducativo

Tema I: Señala qué proceso se realiza en las siguientes situaciones (diagnóstico, valoración, anamnesis,
evaluación o medición), argumentando su respuesta.
1. Una psicóloga realiza una entrevista a los padres de una niña con bajo rendimiento escolar, le pregunta
por su desarrollo prenatal, postnatal y primeros años de vida.

2. En la escuela Los Girasoles quieren identificar las causas del bajo rendimiento escolar de los
estudiantes. Para ello van a realizar un proceso de análisis de los diferentes casos. Se reunirán con la
familia de las/los estudiantes, aplicarán tests psicológicos, dialogarán con las/los estudiantes, hablarán
con profesores de grados anteriores. Además, revisarán estrategias y estilos de aprendizaje. Con esta
información diseñarán programas diferenciados.

3. Con el programa del mérito estudiantil una psicóloga que trabaja en el nivel secundario establece un
sistema de cálculo y ponderación de los promedios de cada semestre para tener al día las y los
estudiantes merecedores de algún galardón colocando diferentes escalas.

4. El equipo de Psicología pide a las/los estudiantes su opinión sobre los diferentes programas que
desarrollan. Les entrega algunas escalas para que los califiquen según consideren, identificando las
categorías: excelente, bueno, regular, malo.

5. Un psicólogo aplica un WISC a un niño y determina cuál es su nivel de ejecución verbal. El nivel de
ejecución en el área manipulativa ha sido normal alta.

Tema II: Identifique el modelo teórico que sustenta la práctica de los siguientes profesionales.
1. Una psicóloga de amplia formación utiliza métodos de evaluación de tipo cualitativo. Su preferido es la
entrevista libre porque con ella logra que el sujeto verbalice todo cuanto es necesario para ayudarle a
encontrar la propia respuesta a sus actos.

2. Un grupo de psicólogos realiza tests sociométricos para conocer la interacción entre las/los estudiantes
de un mismo centro educativo. Buscan conocer situaciones de rechazo y de aceptación en los/las
estudiantes del nivel secundario de un distrito educativo. Esto ante el auge de acoso escolar de forma
reciente.

3. Un psicólogo realiza evaluaciones de niñas/os con problemas de comportamiento basadas en pruebas

proyectivas, estudio e interpretación de sueños, observación de las/los estudiantes en diferentes
escenarios a los que tiene acceso y diálogo libre a partir de la evocación de palabras al presentar ciertos
estímulos. Confía mucho en este tipo de análisis porque permiten captar lo que está dentro del
individuo.
4. Martha realiza un proceso de observación desde unas fichas que ha diseñado según los principales
comportamientos que emiten las niñas y los niños entre 6 y 9 años. Ha pedido a las maestras que
también las observen para detectar situaciones problemáticas con tiempo. Así se evita acoso escolar,
discusiones y peleas. Esto ha sido a partir de un código de conducta que han diseñado, en el que se
explica lo esperado y lo que puede generar un problema de comportamiento.

Tema III. Señale los objetivos y funciones de diagnóstico de los siguientes casos, argumentando su respuesta
1. En el país se ha detectado un auge en el uso del celular para jugar Pokemon. El Colegio Los Amiguitos
ha decidido dialogar con las niñas y los niños antes de iniciar las clases para ver el acceso a este juego
que ya han conocido donde sus familiares. Con los resultados obtenidos toman la decisión de dialogar
con los padres y prohibir el uso celulares en el centro educativo y evitar distracciones de sus hijos
durante la docencia.

2. En el 4to grado, una maestra le pide ayuda a la psicóloga para diseñar una prueba de pre y post-test a
partir de un Eje Temático que trabajará con sus estudiantes, a fin de conocer cuánto aprendieron los
niños durante el desarrollo de la planificación a desarrollar.

3. Desde el distrito educativo han solicitado que se envíen representantes de 6to y 3ro de secundaria
para las olimpíadas de literatura. La escuela decide realizar unas olimpíadas internas entre los que
tienen mayores competencias para ver quiénes son los más seguros y confiados a la hora de realizar los
exámenes. Han tenido la experiencia previa de enviar niños muy competentes pero a la vez muy
tímidos que no logran clasificar aún sabiendo todo los temas.

4. En el primer año que el colegio Las Mariposas ofrece el nivel secundario, realizan una prueba al inicio
del año escolar para identificar los conocimientos de las/los estudiantes y valorar los ajustes a las
planificaciones que deben hacer las/los docentes tomando en cuenta los niveles de competencia que
presentan los/las estudiantes. Incluso, se plantearán si necesitan hacer cambios en la organización de
los docentes según sus competencias profesionales para atender las diferentes características de los
grupos.

5. En la escuela Los Delgados se ha identificado desde el área de Psicología una cantidad elevada de
estudiantes repitentes en 3ro y 4to grado, los cuales estaban siendo referidos por problemas de
aprendizaje. La escuela preocupada por la situación decide realizar un programa de aceleración con
ellos. A la vez, que dado sus problemas de alfabetización, plantean unas mejoras en las estrategias que
desarrollan en los primeros grados para evitar que los próximos niños atraviesen esta situación.
Además, realizarán un cambio de docentes de 1ro y 2do para otras con mayores competencias.

6. En la escuela Los Camellos se ha realizado una encuesta para valorar los conocimientos de los chicos de
secundaria ante situaciones de violencia de género en el noviazgo. Se realiza ante los recientes
fenómenos de violencia que han tenido en el centro educativo y buscan detener su auge.

7. La maestra de 5to grado de la escuela Los Amores está inquieta con dos niñas que presentan serios
problemas para leer en ese nivel y ha pedido a la psicóloga que le ayude para que estas niñas puedan
salir adelante. Explica que son nuevas en la escuela, son primas y vienen de una zona rural, por lo que
no ha podido comunicarse con sus maestras anteriores para conocer la trayectoria escolar de las
mismas.
Tema IV. Señale los niveles del diagnóstico, justifique la respuesta
1. Se realiza una prueba para determinar aptitudes de los estudiantes de secundaria que han estado
teniendo problemas de comportamiento con el fin de apoyarles en su comportamiento y rendimiento
académico a partir de aquellas cosas en las que destacan, evitando así que deserten del centro y
comprometiéndoles a realizar trabajos de acompañamiento con ellos/as.

2. Se aplica la prueba EMT para determinar el método de trabajo de un estudiante de primaria para
conocer sus fallas y aportarle a través de un programa de mejora de hábitos y estrategias de estudio.

3. Se realiza una prueba de habilidades iniciales de la lectura a un grupo de niños del Nivel Inicial para
conocer si hay algunos aptos para iniciar el proceso de alfabetización.

4. Se aplica una prueba de madurez para la lectura y la escritura a todos los estudiantes de 1er grado de
primaria al inicio del año escolar.

5. En una escuela de Jornada Escolar Extendida se realiza una prueba de inteligencias múltiples a todos
los estudiantes de secundaria para determinar el tipo de talleres y cursos optativos que puede
implementar la escuela atendiendo a la realidad de sus estudiantes.

Tema V. Señale los ámbitos de diagnóstico, justifique la respuesta

1. Se aplica el TRDA para apoyar el proceso de Orientación Vocacional de un grupo, a través de la
identificación de los diferentes factores de la inteligencia.

2. Se administra el Test de Harris para reconocer la dominancia lateral de un grupo de niños que son
evaluados por posibles dificultades de lectura y escritura.

3. Se aplica el Test de Bender para conocer el desarrollo madurativo-neurológico de un grupo de

niños de inicial y primaria.

4. Se aplica el CAP-ADO para que los/las estudiantes registren sus modalidades de reacción y
actitudes ante las múltiples situaciones que se les presentan en la vida cotidiana, determinando
adaptación en el contexto familiar, de la salud, social y emocional.

5. Se aplica el Test de la Familia a una niña con problemas de comportamiento.

6. Se aplica el cuestionario Examen del Método de Trabajo (EMT) para reconocer las actitudes de
las/los estudiantes sobre su sistema particular de estudio. Con esto, se busca determinar en
estudiantes de primaria cuáles presentan métodos y hábitos de trabajo inadecuados.

7. Se aplica el test AF-5 de autoconcepto para estudiantes universitarios de Educación y docentes de

los primeros grados.