Programa de la Asignatura

Geografía Física General

Noviembre, 2019
 DOCUMENTO: GEOGRAFÍA FÍSICA GENERAL
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: NOVIEMBRE, 2019 PÁGINA: 2 DE 7
VAC-COMCURR-V01

1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Geografía Física General Clave GEO-101

Prerrequisito Clave EDU-106
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 4

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
La asignatura Geografía Física (GEO-101) es parte de la carrera de Educación Mención Ciencias
Sociales, y está diseñada para ofrecer a los y las acompañados(as) las nociones fundamentales
sobre los elementos y procesos que intervienen en la conformación del entorno geográfico
destacando la geomorfología (accidentes geográficos) que existen sobre, debajo y en la superficie
terrestre.

Geografía Física parte en su primera unidad de un esbozo general acerca del campo de la geografía
presentado una síntesis de la evolución del pensamiento geográfico. A partir de esa unidad, él y
la acompañado podrá abordar los temas geográficos a partir de diversos enfoques teóricos.
Objetivo General
• Presentar las nociones fundamentales sobre los elementos y procesos que intervienen
en la conformación del entorno geográfico enfatizando los diferentes fenómenos
geomorfológicos, climatológicos, hidrográficos y oceanográficos que se producen en
medio físico.
Objetivos Específicos
1. Conocer la génesis de la Geografía, el origen del término y su definición actual.
2. Identificar las formas, dimensiones y estructura general.
3. Diferenciar los movimientos de rotación y traslación y sus consecuencias.
4. Distinguir las coordenadas geográficas y las zonas terrestres.
5. Apreciar la representación de la Tierra, los mapas, las escalas y proyecciones.

3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Introducción al Campo de Estudio de la Geografía

Temas
1.1 Historia de la Geografía.
1.1.1 Origen del término y definición actual.
1.1.2 Los padres de la geografía y sus escuelas.
1.1.3 Cosmografía medieval.
1.1.4 Síntesis de la evolución del pensamiento geográfico.
1.2 Geografía física y sus ciencias auxiliares.
1.2.1 Geología.
1.2.2 Meteorología.
1.2.3 Biogeografía.
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1.2.4 Oceanografía.
1.2.5 Cartografía.
1.3 Otros aspectos de la geografía.
1.3.1 Principios metodológicos de la geografía.
1.3.2 Determinismo geográfico y regionalismo.

Unidad II La Tierra como Planeta.

Temas
2.1 Forma, dimensiones y estructura general.
2.2 Movimientos de rotación y traslación: consecuencias geográficas.
2.3 Coordenadas geográficas. Paralelos y meridianos. Longitud y latitud.
2.4 Zonas terrestres.
2.5 Representación de la Tierra. Los mapas: escala y proyecciones. Tipos de mapas.
2.6 Océanos y continentes. Tectónica de placas. Dorsales submarinas. Zonas de subducción.
Ruptura de los continentes.
2.7 Introducción a las formas del relieve y su relación con la naturaleza litológica, la erosión y la
estructura.

Unidad III Geomorfología y Pedología

Temas
3.1 Geomorfología.
3.1.1 Los materiales de la corteza terrestre: Rocas ígneas sedimentarias y metamórficas.
3.1.2 La constitución del globo terrestre: Masas continentales, valles, llanuras, sabanas,
montañas, cordilleras, sierras, etc.
3.1.3 Tectónica de placas.
3.1.4 Erosión, transporte y sedimentación fluvial. Morfología fluvial.
3.1.5 Relieves volcánicos.
3.2 Pedología.
3.2.1 El perfil del suelo.
3.2.2 Factores de formación del suelo.
3.2.3 Propiedades físicas y químicas del suelo.
3.2.4 Clasificación de los suelos
3.3 Edafología.

Unidad IV Hidrología y Oceanografía.

Temas
4.1 Hidrología.
4.1.1 El concepto de escurrimiento.
4.1.2 Determinación del escurrimiento.
4.1.3 Factores del escurrimiento.
4.1.4 Regímenes fluviales: elementos y factores.
4.1.5 Los lagos.
4.2 Oceanografía.
4.2.1 Los fondos marinos.
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4.2.2 Propiedades físicas y química del agua de mar.

4.2.3 Los movimientos oscilatorios del mar.
4.2.4 Los movimientos de traslación de masas de agua.
4.2.5 Las aguas continentales: mares interiores.

Unidad V La Atmósfera y el Clima

Temas
5.1 La atmósfera: naturaleza y propiedades de la atmósfera.
5.1.1 Las capas de la atmósfera
5.1.2 Calentamiento y enfriamiento. Movilidad y presión. El vapor de agua. Masas de aire y
frentes.
5.1.3 La circulación general atmosférica. Conceptos generales. La circulación atmosférica de la
zona intertropical. La circulación atmosférica de la zona templada. Masas de aire.
5.2 Los elementos del clima.
5.2.1 Geografía de las temperaturas.
5.2.2 El mapa de isotermas medias anuales.
5.2.3 Zonas y regímenes térmicos.
5.2.4 Geografía de las precipitaciones. Formación y tipos de lluvias. Régimen pluviométrico.
Aridez. Zonas y regiones pluviométricas.
5.2.5 Los climas desérticos de las latitudes tropicales y templadas. Los grados de aridez. Los
desiertos tropicales.
5.2.6 Los medios naturales subtropicales. El clima mediterráneo. El clima chino.
5.2.7 Los medios naturales “Templados”: oceánico y continental. Extensión de los climas
templados. El medio templado oceánico. Los medios continentales.
5.2.8 Los climas de montaña de la zona templada. La vegetación de las montañas de zona
templada.
5.2.9 Matices climáticos subtropicales: templado húmedo, tropical húmedo de bosque, tropical
húmedo de sabana, seco estepario.
5.2.10 El fenómeno de El Niño

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
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comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas

Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.
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5. EVALUACIÓN

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:

Tabla 1
Técnicas

Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes

Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos

ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias
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General de la Nación. Santo Domingo.

Espinosa de Rodríguez, Tomasina. Estudio del Espacio Dominicano. Editora de la UASD. Santo
Domingo.

Castro Catrain, M. (2002). Atlas de la República.

Dominicana y el mundo. Editora Santillana, Santo Domingo.

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Rivera, Temístocles A. (2012) Archivo General de la Nación Enciclopedia Ilustrada Dominicana

(2003.) EDUPROGRESO. Santo Domingo.

Geografía e Historia Dominicana 3ero media. Año 2007. Editora Susaeta.

Hernández, R y otros (2000.) Historia y Geografía Dominicana. Editora Actualidad Escolar.

Troncoso, B. Regiones Geomorfológicas de la Isla Española o de Santo Domingo. Quinta Edición.

Editora universitaria-UASD

Historia Dominicana 4to. Educación Media (2006). Editora Susaeta primera edición.

Núñez, José D. Y Colón s/f) Geografía, Antropología e Historia Dominicana

Pérez Perdomo, D. (1998). Guía de monumentos y lugares históricos. Editorial Eco, Santo
Domingo.

Sociedad 4. (2005) La República Dominicana Hoy. 4to. bachillerato. Editora Santillana.

Troncoso, B. Regiones Geomorfológicas de la Isla Española o de Santo Domingo. Quinta Edición.

Editora universitaria-UASD

Atlas universal (1996) Geografía general; Geografía descriptiva; Geología; Astronomía. En

“Enciclopedia autodidáctica Océano”. Tomo 7. Barcelona: Océano Grupo Editorial, 1ª ed., 26. imp.

Enciclopedia Ilustrada Dominicana. (2003) EDUPROGRESO. Santo Domingo.

Fabián C., Eva C.; Escobar M., Alicia. (1999) GEOGRAFÍA GENERAL. II Edición, McGraw Hill, México.

George, P. Diccionario de Geografía. (1991) Ediciones Akal S.A. Madrid.

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