FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y

ADMINISTRATIVAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIVERSIDAD DEL CAUCA

Asignatura: Vigenc Intensidad: Horas trabajo

Teoría macroeconómica ia: I 4 horas semanales presencial: 64 horas
2020
Semestre: Área de Componente: Horas trabajo
Formación: Independiente: 80 horas
Básica
Programa: Profesor:
Administración de empresas Gehovell Juliana Vidal Pinilla

Presentación: La macroeconomía es el estudio de los principales agregados económicos como la

producción, el consumo, la inversión, el empleo, el nivel general de precios y otros, que determinan el
funcionamiento global de cualquier economía. En macroeconomía el todo (el funcionamiento conjunto de la
economía) no puede entenderse como la sumatoria de las partes (unidades de consumo y producción),
porque lo realmente esclarecedor para la teoría, es la forma especial como las partes se conjugan para
constituir un funcionamiento global.

La aplicación de políticas económicas (fiscal, monetaria y cambiaría) son los objetos de mayor controversia
en la economía actual, toda vez que, se cuestiona problemas fundamentales de la sociedad como ¿Qué papel
debe cumplir el Estado en la actividad económica?, ¿Por qué surge la inflación y como remediarla?, ¿Por
qué existe el desempleo en la producción?, ¿Qué papel cumple la moneda en la dinámica económica? ¿Cómo
se afecta la inversión, el consumo y la producción por las diferentes políticas económicas? Entre muchas
otras que surgen del apasionante contexto de análisis macroeconómico. Las respuestas a estas preguntas se
han dado desde diferentes enfoques, por un lado, desde las ideas keynesianas se ha planteado que los
mercados no logran la asignación eficiente de recursos y requieren, por tanto, la activa participación del
Estado para remediar los problemas de empleo y crecimiento económico, fundamentalmente utilizando para
esto una activa política fiscal y monetaria que permita superar las dificultades de paro en la producción. Por
otra lado están los llamados nuevos economistas clásicos, quienes afirman que el Estado y su intervención,
es el peor de los remedios, toda vez que éste tiende a dificultar el óptimo funcionamiento del mercado,
agregando distorsiones al comportamiento racional de productores y consumidores en su toma de decisiones,
en ese sentido el Estado solo debe intervenir, para facilitar el óptimo funcionamiento del mercado y
garantizar las reglas de juego que permitan a éste mecanismo mostrar la ruta de una crecimiento sostenido de
la producción. Estos aspectos están llenos de un profundo sentido político y sus posturas afectan la toma de
decisiones de quienes diseñan e implementan las políticas económicas.

Ante la envergadura y complejidad de los temas que trata la macroeconomía, en este curso se darán los
fundamentos, para que el y la estudiante del programa de economía tenga las herramientas analíticas y
conceptuales suficientes, que le permitan abordar de manera sistemática los problemas de esta área del
estudio económico

El estudio de la macroeconomía se constituye en una de las ramas más dinámicas en términos de producción
teórica, conceptual y de valoración empírica de la economía. Su estudio, aun cuando puede encontrarse en
 muchas escuelas del pensamiento económico, se desarrolla a partir de la fundamentación keynesiana de
agregados económicos, desde entones es objeto de múltiples interpretaciones, que hoy siguen permanentes
en los economistas contemporáneos.

1. Justificación:

A diario escuchamos a través de los medios de comunicación la elocución de innumerables noticias

relacionadas con fenómenos macroeconómicos como la tasa de inflación, el desempleo, el consumo, el
déficit fiscal, la política monetaria y otros, que en buena parte determinan el comportamiento de la
economía, y por lo tanto inciden indirectamente en nuestra propia situación económica. Pero, sin duda, la
falta de claridad y análisis de estas noticias algunas veces impide que se comprenda el verdadero alcance de
tales acontecimientos. En el mundo capitalista en que vivimos los condicionantes de la economía a nivel
macro afectan nuestras propias vidas mucho más de lo que creemos. Por ejemplo, si la producción total
llevada a cabo en nuestro país se mantuviera creciendo a ritmos altos y constantes, debido a la realización de
avances tecnológicos frecuentes, sería mucho más probable que nosotros alcanzáramos mayores niveles de
bienestar, especialmente si tuviéramos un empleo permanente. En cambio, si la economía entrara
súbitamente en una severa crisis económica lo más probable sería que de una u otra forma nos viéramos
afectados: nuestros salarios podrían disminuir, así estuviéramos trabajando lo mismo -ó incluso más- que, en
los días de prosperidad, o en el peor de los casos podríamos quedar desempleados. Es por esto, que hoy en
día cualquier profesional competente debe estar en capacidad de comprender los elementos básicos que
determinan el funcionamiento de una economía en su conjunto, es decir, debe ser capaz de entender las
razones por las que los grandes agregados económicos como la producción, el empleo, el consumo, la
inversión y los precios se comportan de una determinada manera en un periodo determinado. Más aún, para
un economista, la teoría macroeconómica es uno de los componentes más importantes en su formación. El
estudio de la teoría macroeconómica es una asignatura, que, dentro del área de teoría y política económica,
dota la estudiante de instrumentos teóricos, conceptuales y analíticos, para abordar el complejo mundo de la
economía nacional y global. Se constituye en un conocimiento que permite aborda las implicaciones en el
campo de la vida social que las decisiones económicas traen consigo, además, logra contextualizar los
debates de la economía con otros campos del conocimiento, como la política, la sociología, la psicología y la
ciencia política.

2. Objetivo General:

Facilitar al estudiante el aprendizaje de los conceptos básicos y fundamentales de la macroeconomía a fin de

que pueda, conocer, asimilar y discutir los grandes temas que aborda, en sus diferentes corrientes de
interpretación y las implicaciones de estas, en la definición de políticas económicas.

3. Objetivos Específicos:

● Conocer las principales preocupaciones de la macroeconomía y las implicaciones metodológicas del análisis
de los agregados como: la medición de la producción, el ingreso, la inflación y el desempleo.

● Comprender las implicaciones de la interacción entre el gasto y la renta en el mercado de bienes, explicando
el papel de los agentes privados, el gobierno y el sector externo, así como la importancia para el análisis de
la demanda agregada.

● Estudiar las implicaciones que tienen el dinero en los agregados económicos y su relación con la tasa de
interés y la renta, fundamentando el análisis de equilibrio entre mercado de bienes y de activos en el modelo
IS – LM
● Comprender las implicaciones que para la macroeconomía tienen la aplicación de la política monetaria y la
política fiscal.

UNIDA HORA TRABAJO SÍNCRONO TRABAJO TRABAJO INDEPENDIENTE

CONTENI
D S ASÍNCRO
DO
NO
UNIDADE
S C AS T E TE RE TA D LC CB
L A V T
1 6 FUNDAMENTOS 1 2 2 4 6 3 2
DE LA 0
MACROECONO
MÍA
, TEORÍAS
Y
AGREGAD
OS
ECONÓMIC
OS.
LA OFERTA Y
2 8 LA DEMANDA 1 4 2 2 4 6 4 2
4
AGREGADAS

LA RENTA Y EL 4 2
3 1 GASTO EN LA 1 2 4 6 3 2
2 4
DEMANDA
AGREGADA

DINERO, TIPO 2
4 8 DE INTERÉS Y 1 2 2 2 6 4 2
0
RENTA

5 LA POLÍTICA 2
MONETARIA Y 1 2 2 2 6 4 2
LA POLÍTICA 0
FISCAL
6 SECTOR 2
EXTERNO Y 1 2 2 2 6 4 2
MACROECONO 0
MÍA DE
ECONOMÍAS
ABIERTAS.
7 La Nueva 2
Macroeconomí 1 2 2 2 6 4 2
a y Políticas 0
Públicas

192 TOTAL

● Ampliar el análisis macroeconómico hacia una economía abierta con interacción dinámica con otros países.

● Generar una aproximación conceptual a la interacción entre la demanda y la oferta agregadas desde
concepciones keynesianas y de la nueva economía clásica.

4. Distribución de créditos por unidad:

CL: Clase AS: Asesoría TA: Talleres R
EV: Evaluación E:
TE: Trabajo en Equipo R
efl
ex
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T:
D
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ar
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llo
Ta
lle
re
s
LC: Lectura
CB: Consulta Bibliográfica

ESTRATEGIAS MEDI
OS
Momento centrado en Clase magistral. Tablero.
el docente
Momento centrado en Talleres, investigación y lecturas Biblioteca, literatura
el Estudiante en casa. propuesta, internet.
Momento centrado en Talleres en clase y trabajos en grupo. Literatura propuesta.
el Trabajo en Equipo
Momento de Asesoría Internet, solución de preguntas en y Redes sociales y salón de
por fuera clase. clase y oficina de la docente.
Momento de Talleres en clase y trabajos en grupo. Literatura propuesta.
socialización de
Experiencias

COMPETENCIAS

Desarrollo DE Competencias para el Ser: La asignatura busca formar en el estudiante pensamiento reflexivo, crítico y autónomo, y a
través de los mecanismos de aprendizaje y evaluación un comportamiento ético y el autocontrol.

Desarrollo DE Competencias para el Conocer:

Competencias para el Desarrollo del Hacer:

5. Contenido temático por unidades:

UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE LA MACROECONOMÍA Y LOS AGREGADOS ECONÓMICOS. CONCEPTOS BÁSICOS.
EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
De que se ocupa la macroeconomía
Medición de la producción (PIB
Comprender las conductas
nominal y PIB real) macroeconómicas, la composición Reflexión
Los índices de precios del ingreso nacional y sus modelos teórica Taller
Los componentes del PIB y el
ingreso
nacional agregados. vertical Trabajo
en equipo
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España.
Parte 1 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 1 y 2

UNIDAD 2. LA OFERTA Y LA DEMANDA AGREGADAS

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La Teoría del Crecimiento: El Reflexionar los componentes
Modelo Neoclásico y el Modelo
Endógeno agregados y su sistema de modelación Foro
La Oferta Agregada y el
mecanismo de ajuste de precios
desde la ciencia económica Evaluación
Anatomía del desempleo Taller
La inflación y sus efectos vertical
La Curva de Phillips.
La Economía Política de la inflación y el
Trabajo en equipo
desempleo
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España.
Parte 2 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 3 y 4

UNIDAD 3. LA RENTA Y EL GASTO EN LA DEMANDA AGREGADA

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓ
N
Demanda Agregada, Equilibrio gasto y renta Conocer el impacto que tiene la renta y el gasto en la demanda Lectura
en una economía cerrada agregada desde el componente público
La función consumo Reflexión bibliográfica
El multiplicador
El sector público
Presupuesto y superávit presupuestario
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España.
Parte 3 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 3 y 4

UNIDAD 4. DINERO, TIPO DE INTERÉS Y RENTA.

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
El Mercado de Bienes y la Curva IS
La pendiente de la curva IS Identificar los componentes de los Evaluación
Mercado de Activos y la curva LM modelos IS -LM, y su equilibrio en Taller
El Modelo IS – LM. Equilibrio de los
mercados de activos y Bienes. el mercado de activo y bienes. vertical
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España. Parte 3, punto
10 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 5 y 6

UNIDAD 5. LA POLÍTICA MONETARIA Y LA POLÍTICA FISCAL

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Política monetaria Conocer la influencia y las herramientas de política
Política fiscal y el efecto expulsión económica desde el componente macro
Estudio de caso
Implicaciones de la política monetaria
para el modelo IS - LM Reflexión de
Salarios precios y producción equipos
Las expectativas y la política económica
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España. Parte 3, punto
11 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 6 y 7.

UNIDAD 6. SECTOR EXTERNO Y MACROECONOMÍA DE ECONOMÍAS ABIERTAS.

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Balanza de pagos y tipo de cambio Aproximarse a los vínculos internacionales desde el
Comercio de bienes, el equilibrio de enfoque de una economía abierta y la movilidad de los
mercado y la balanza de pagos Seminario
factores económicos
Movilidad del Capital alemán Ensayo
El modelo Mundell y Fleming
 El modelo IS - LM para una economía
abierta.
Ajuste e interdependencia en economías
abiertas.
Bibliografía:

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España. Parte 3, punto
12 BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo 11.

UNIDAD 7. La Nueva Macroeconomía y Políticas Públicas

EJES TEMÁTICOS OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
La Revolución de las expectativas Describir los principales componentes y los
Racionales Evaluac
La Teoría de los ciclos económicos nuevos retos a los que se enfrenta la teoría ión
reales La Teoría de las Políticas macroeconómica desde un enfoque de política
pública Ensayo
Públicas Trabajo reflexivo y debate
Bibliografía:
DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (2008) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Décima Edición. España. Parte 4, punto 17, y Parte 5, punto 21

6. Proceso de Evaluación
El curso será evaluado de la siguiente manera para cada
corte Reflexiones teóricas y ensayos 30%
Estudios de caso 30%
Participación y asistencia 10%
Actividades evaluativas: (exámenes, trabajo en equipo, ensayos y reflexiones) 30%

Bibliografía complementaria:

ARGANDOÑA , Antonio (1981) La Teoría Monetaria Moderna. Editorial Ariel. Barcelona.

ANISI. David. (1984) Modelos Económicos. Una introducción a la macroeconomía Postkeynesiana.

Alianza Editorial. Madrid BLANCHARD Oliver. (1997) Macroeconomía. Prentice Hall. España. Capítulo

CEPAL. (2006) Balance preliminar de las economías de América Latina y el Caribe 2005. Cepal. Santiago de Chile

DORNBUSHH, Rudiger y FISHER Stanley. (1994) Macroeconomía. Mac Graw Hill. Sexta Edición. España. Capítulo

GIMENO, Juan Antonio. (2000) Introducción a la economía: Macroeconomía. McGraw Hill. España

GORDON R. (1997) Macroeconomía. Editorial Igramex. México

7. DATOS DEL DOCENTE QUE ORIENTA EL CURSO (1P, 2022)

Nombre : Gehovell Juliana Vidal Pinilla

Profesión : Economista
 : Especialista en Mercadeo Coroporativo
Mg en Ciencias Agrarias
E-Mail : julianav@unicauca.edu.co

8. HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

Previa cita acordada.

9. NORMAS DE CURSO

Las vías de comunicación entre el profesor y los estudiantes es el correo electrónico, espacios de
asesoría, plataforma Google Classroom. Solo en caso de estricta urgencia podrá contactar al profesor a su
teléfono celular, en días y horarios hábiles.
Siempre la comunicación en clases, a través de debates, talleres y asesorías se manejará con respeto
mutuo de ideas y pensamientos, sabiendo que la generación de conocimiento se hace a través de la discusión
académica, y no en un ambiente personal.
Las sesiones serán de manera digital, así que el momento que se conecte el estudiante a la plataforma
deberá silenciar su micrófono y encender su cámara.
Cuando un estudiante quiera participar escribirá un mensaje para “pedir la voz” a través de la
plataforma Classroom, recuerde que la participación activa y de valor para los temas en clase es motivo de
puntaje.