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Vigilada MINEDUCACION
Personería Jurídica mediante Resolución No. 13130 de 2017

Denominación de la Electiva Opción 2: Educación afectiva: el rol de la familia y la

asignatura: escuela

Posgrado al que pertenece: Especialización en Educación y Orientación familiar

Créditos: 3

Semestre en el que se Segundo semestre

imparte:

PRESENTACIÓN

La experiencia común dice que el amor es la aspiración de todo ser humano, porque ahí
reside gran parte de la felicidad. Pero, a la vez, es un concepto lleno de misterio y nada fácil
de conseguir. Los sentimientos, deseos, afectos y placeres se mezclan en nuestro día a día, y
descubrirlos, reconocerlos y aceptarlos es una tarea que dura toda la vida. Con esta
asignatura, se pretende abrir la puerta a esa otra educación, emocional y afectiva, que es
realmente la que nos lleva a la felicidad, a la plenitud, al establecimiento de vínculos sanos.

CONTENIDOS

TEMA 1. L A IMPORTANCIA DEL AMOR EN LA PERSONA

 Lo primero es el amor

 Algunas notas distintivas

 La diversidad del amor

 ¿Enamorados en el siglo XXI?

 La amistad, un seguro de vida

TEMA 2. D IFERENCIA ENTRE AMOR Y PLACER

 El amor se construye hacia afuera

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  Deseo y amor: juntos, pero no revueltos

 El placer es nuestro

 Un concepto poliédrico

 Un caso especial: el placer sexual

TEMA 3. T IPOS DE SENTIMIENTOS Y AMORES . CRECIMIENTO Y SEXO

 ¿Quién y cómo soy?

 Sentimientos y emociones

 El laberinto de la afectividad

 La educación sexual

TEMA 4. IMPORTANCIA DEL COMPROMISO: TENDENCIAS Y CONDUCTAS

 Mi libertad y la de los demás

 La vida como proyecto

 Seguridad y libertad

 Libertad y placer

 Una sociedad interdependiente

 Libertad y solidaridad

TEMA 5. ESTRATEGIAS EN EL USO DE REDES SOCIALES E INTERNET

 Internet, el nuevo mundo

 Datos, mitos y oportunidades

 La educación total

 El amor en tiempos de Tinder

TEMA 6. ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DEL CARÁCTER EN EL ÁMBITO FAMILIAR

 La familia como el primer espacio educativo: acogida, sostenimiento y promoción

 El hijo como origen y novedad: amor y sentido

 Interioridad y exterioridad en el desarrollo evolutivo: el cuerpo y la casa

 Importancia de la estructura familiar para el desarrollo afectivo adecuado de sus

miembros
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TEMA 7. MÉTODOS PARA LA COLABORACIÓN FAMILIA ESCUELA EN LA EDUCACIÓN
DE LA AFECTIVIDAD
 El papel de la familia en la educación afectiva

 El papel de la escuela en la educación afectiva

 La relación institucional entre la familia y la escuela: sus posibilidades y sus límites

 La alianza educativa entre familia y maestros en la acción tutorial: despertar un deseo

de coherencia entre la escuela y los padres

 Metodologías didácticas que favorecen la colaboración entre familia y escuela

TEMA 8. CONCILIACIÓN DEL CUIDADO DE LA VIDA FAMILIAR CON EL DESARROLLO

PROFESIONAL
 Proyecto vital, vida laboral y vínculos familiares

 El valor del trabajo y sus vínculos con la educación del carácter

 Vida laboral y desarrollo evolutivo de la Familia

 Comunicación y colaboración familiar en relación con la vida laboral

 Concienciación social de la importancia de la conciliación familiar y laboral

METODOLOGÍA

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el

proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los
estudiantes.

Las actividades formativas desarrolladas en esta asignatura son las siguientes:

 Casos prácticos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos y en

el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y
cuándo entregarlos.
 Por medio de revisión teórica (lecturas e infografías) el participante accederá a las
teorías de los distintos representantes de la Inteligencia Afectiva y Emocional de los
últimos 10 años.
 Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del
cuatrimestre: clases en directo, foros de debate.

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Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

 Estudio personal
 Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios.
Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos
para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las
denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se
dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se
articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se
tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de
comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
 Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos,
prácticas, etc.
 Examen final online.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando
se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios:
librería UNIR, biblioteca.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están
disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Alexievich, S. (2015). Voces de Chernobyl. Editorial Debate.

Aristóteles. (2014). Ética a Nicómaco. Alianza Editorial.

Bauman, Z. (2010). Mundo consumo. Paidós.

Borges, J. L. (1978). El Aleph. Alianza.

Cicerón, M. T. (1963). De la Amistad. Aguilar.

Frankl, V. (1987). El hombre doliente. Herder.

Geraldy, P. (1965). Tú y yo. Editorial Zeus.

Goethe, J. W. (2014). Fausto. Alianza Editorial.

Guinness, A. (1987). Memorias. Espasa-Calpe.

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Hobbes, T. (2018). Leviathan. Alianza Editorial.

Juan Pablo II. (1990). Juan Pablo II: Segunda Visita Pastoral a México. Episcopado Mexicano.

Larraondo, C. (26 de enero de 2018). Pablo d'Ors, habla el gurú del silencio: «La meditación
silenciosa conduce al encuentro con uno mismo». Telva. https://www.telva.com/estilo-
vida/libros/2018/01/26/5a6b124fe2704e83798b4628.html

Lewis, C. S. (2017). Los cuatro amores. Editorial Rialp.

Lewis, C. S. (2016). La abolición del hombre. Ediciones Encuentro.

Llano, A. (2013). Deseo y amor. Ediciones Encuentro.

Nietzsche, F. (1992). Así habló Zaratrusta. Planeta.

Russell, B. (2001). Matrimonio y moral. Cátedra.

Sagan, F. (1996). Buenos días, tristeza. Cátedra.

Teresa de Calcuta. (2014). Donde hay amor está Dios. Booket.

Thibon, G. (2010). Sobre el amor humano. El buey mudo.

Ortega y Gasset, J. (1995). Estudios sobre el amor. EDAF.

Ortega y Gasset, J. (2010). El hombre y la gente. Alianza Editorial.

Pascal, B. (2009). Pensamientos. Alianza Editorial.

Plessner, H. (1967). Der Mensch als Lebewesen. Merkur. Deutsche Zeitschrift für
europäisches Denken, 231, pp. 536-546.

Plotino. (1998). Enéada. VI. Gredos.

Real Academia Española. (2020). Placer. En Diccionario de la lengua española (23a ed.).
https://dle.rae.es/placer?m=form

Spaemann, R. (2010). Ética: cuestiones fundamentales. Eunsa.

Tolstói, L. (2012). La felicidad conyugal. Acantilado.

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Ayllón, J. R. (2013). Antropología paso a paso. Editorial Palabra.

Ceriotti, M. (2018). Erótica y materna. Editorial Rialp.

Covey, S. M. R. (2007). El factor confianza. Paidós.

Covey, S. M. R., y Merrill, R. (2011). La velocidad de la confianza: el valor que lo cambia todo.
Paidós.

Ellis, A., e Ibáñez, A. (1980). Razón y emoción en psicoterapia. Desclée de Brouwer.

Mundo Cristiano. (2019). Entrevista con el maestro y escritor Gregorio Luri. Mundo Cristiano,
708.

Pierce, C. (2016). Explosión sexual. Editorial Alba.

Polaino, A. (2006). Educación de los sentimientos y la sexualidad. Revista española de

Pedagogía, 235, 429-452.

Revista Fusión. (octubre de 2004). Félix López, Catedrático de Psicología de la Sexualidad.

Revista Fusión [Página web].
http://www.revistafusion.com/2004/octubre/entrev133.htm

Sarrais, F. (2017). Entender la afectividad. Ediciones Teconté.

Scruton, R. (2000). Pornography does not corrupt; it is corrupt, The Telegraph, 21.