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La casa viva

Situaciones de aprendizaje

 Lectura del cuento por parte del docente.


 Reflexiones en torno a la lectura.
 Reescritura en relación a lo leído.
 Lectura de información relacionada con el cuento.
 Elaboración de listas extrayendo información de lo leído.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Explica el título del cuento.


2. El texto comienza con una atmosfera normal ¿Cuál es el primer hecho que nos
permite pensar el género al que pertenece? Relee el texto si es necesario.
3. Busca en el texto algunos de los hechos que hacen de éste, un cuento de terror.
4. En la mayoría de los cuentos fantásticos o de terror se cuenta con un objeto o lugar
al que se le atribuye alguna o algunas características mágicas o sobrenaturales.
¿Cuál crees que es ese objeto o lugar en este cuento?
5. Pensá a cuál de los personajes podrías atribuirle esta frase:

“Mejor que nadie se entere de los estos extraños sucesos, porque si no


tendremos que abandonar nuestras vacaciones…”

6. Transcribí dos situaciones del cuento donde el narrador intente transmitir temor al
lector.
7. Ubica en el texto este fragmento y luego de leerlo responde: ¿Qué quiere decir el
autor con la frase remarcada?

“Sin embargo, excitados por lo que encaraban como su primera aventura "de grandes",
tomaron las recomendaciones de buen humor y prometieron a todo que sí.
Antes de despedirse de los padres, los sorprendieron —gratamente— colocando al
frente del edificio un cartel hecho en cerámica por Greta y primorosamente pintado
por Marvin. Decía: "LA CASA VIVA".
Si bien los chicos explicaron que se les había ocurrido bautizarla de ese modo porque les
parecía que formaban parte de ella desde siempre, que en ese paraíso particular se
sentían tan cobijados y cómodos como en el departamento del centro, lejos estaban
de suponer que habían acertado con el nombre justo.”

8. En teatro existe una técnica, muy antigua, para hacer más fácil la interpretación del
personaje por parte del actor. La técnica consiste en crearle una historia de vida al
personaje en cuestión, para ello se piensa el lugar donde nació, el nombre del mejor
amigo, su comida preferida, su escuela, entre otras muchas cosas. Aquí se presenta

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la ficha descriptiva de uno de los personajes del cuento. Confecciona una para otro
personaje de este cuento.

Greta.
Tiene 12 años, nació en el barrio de Pompeya, asiste a la escuela del mismo barrio. Es
muy aplicada, siempre cumple con todas las tareas. Su mejor amiga se llama Valentina,
y asisten juntas a la escuela desde primer grado.
Cuando se despierta por las mañanas lo primero que hace es mirarse en el gran espejo
de su habitación, pues es muy coqueta. Luego, en el desayuno, prefiere siempre
tostadas con dulce de leche en lugar de cualquier otra cosa.
Greta tiene muy buena relación con sus padres, pero aun más con su hermano Marvin,
ya que siempre la acompaña en sus aventuras.

9. Completa la ficha.

Cuento:…………………………………………………………………

Autor:……………………………………………………………………

¿Porqué lo recomendamos?:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
.

10. ¿Cómo referirse a un mismo personaje a lo largo del relato ? Aquí están los personajes que
aparecen en el cuento, coloca otras formas de nombrarlos.

Marvin Greta Fantasma Padre Madre

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11. En este fragmento descriptivo del fantasma del cuento, hay palabras que se
repiten mucho. Obsérvalas e intenta reemplazarlas por alguna de la lista anterior.

“Era un muchacho rubio, con el pelo ondulado. El muchacho estaba vestido


con un traje de marinerito, antiguo. El fantasma había olvidado parte de
ese atuendo en la escalera de la casa. Al muchacho no se le conocía muy
bien el rostro, y en realidad eso fue una ventaja, pues hacía tanto tiempo
que el muchacho estaba muerto, que vaya a saber uno en qué estado
tendría el rostro …”

12. Aquí se presentan algunos textos informativos sobre casas embrujadas y edificios
maléficos, luego de leerlos escribí un texto similar explicando lo ocurrido en este
cuento.
13. Completa esta ficha con la información de los autores.

Robert Louis Stevenson Elsa Isabel Bornemann


FECHA DE
NACIMIENTO
LUGAR DE
RESIDENCIA
OBRAS
DESTACADAS
PREMIOS
FECHA DE
FALLECIMIENTO

14. A pesar de las diferencias entre los autores, los dos textos tienen algunas
similitudes. Realizá una lista con los hechos, objetos, personajes o aspectos
generales que consideres similares.
15. Lee los siguientes posibles fragmentos para “La casa viva”, escoge uno y
reescríbe el final, procura agregarle un párrafo con una descripción.

Marvin despertó Más tarde,


de su larga siesta cuando el padre
todo sudado, fue a reconocer
supo que todo el cuerpo de su
había sido un hijo a la morgue,
gran sueño pudo ver que el
porque estaba que estaba en 3
recostado en la esa camilla no
cama de su era su hijo…
Cuando los A la mañana
padres de Marvin siguiente del
y Greta llegaron episodio de la
llamada, Greta
a la casa,
decidió llamar a
notaron que sus padres a
estaba vacía. espaldas de su
Entonces se hermano. No
dirigió a la playa, soportaba más el
a ver si podía espanto de no
TALLER DE ESCRITURA
visualizar a los saber qué
sucedía en esa
niños, pero no
casa…
fueHISTORIAS
16. así… ENCADENADAS

Colocamos las mesas de la clase en forma de círculo o cuadrado y damos un folio a cada
alumno. Luego les pedimos que empiecen a escribir una historia de miedo. A una señal
preestablecida todos los alumnos dejan de escribir y pasan al folio al compañero que
está a su derecha y que continuará la historia que ha recibido. Al terminar la actividad
se leerá en voz alta la historia colectiva. Esta actividad se puede ambientar con música
de alguna película de terror.

 LA PUNTUACIÓN EN LOS CUENTOS

17. Leé este cuento sobre


fantasmas que escribió un alumno que está en 6TO grado.

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La casa encantada

Sobre una inmensa colina se levantaba una extraña y vieja casa toda la gente del barrio
contaba extrañas historias de la casa pues creían o decían creer que estaba habitada por los
antiguos fantasmas de sus dueños. Los niños no se animaban a acercarse ni al principio de la
colina, porque creían que desde sus altas ventanas los veían los fantasmas y podrían
enviarles algún maleficio. Los padres aunque no creían en fantasmas aprovechaban el miedo
de sus hijos para retarlos y amenazarlos con enviarlos a la casa embrujada cuando se
portaban mal. Una mañana de verano, me mudé a ese barrio y no tardé mucho tiempo en
conocer todas las historias sobre la “casa de los fantasmas”, como la llamaban, pero, tal vez
porque no había vivido allí mucho tiempo o porque estoy muy acostumbrado a leer cuentos de
fantasmas, nada de lo que me contaron me dio miedo. Así que, aproveché el verano para
conocer el territorio, planear la mejor manera de acercarme y descubrir el secreto de esa casa.
Finalmente, un día muy caluroso y aburrido, decidí que era el indicado para ir a la casa.
Después de pensar mucho cómo llegar, me acerqué por la puerta principal dispuesto a tocar el
timbre y esperar lo que sucediera. Legué a la puerta, después de subir casi corriendo las
escaleras de la colina. Tal vez, tuve algo de miedo que no quería reconocer. Antes de llegar, la
puerta se abrió de par en par. Al principio creí que se había abierto sola, pero, luego, vi una
anciana que la sostenía. Mucho mejor, pensé. Ella me preguntó ¿qué quieres, niño y yo le
contesté Soy nuevo en el barrio y quería conocer esta hermosa casa. Se puso un poco
colorada. Pasa, entonces, que te puedo mostrar cómo es. Estuve en la casa casi toda la tarde,
pues era realmente enorme, tenía, más de seis cuartos varios baños dos terrazas un patio
atrás con jardín muchos balcones y dos salas de juego. Te gustan las salas Me preguntó la
anciana y no tuve que responderle, se dio cuenta por mi cara. Vení cuando quieras a jugar, me
invitó. Muchas gracias, qué bueno! Le grité casi y después me dio vergüenza. Esa noche, no
puede dejar de contarles a mis papás la visita a la casa y me pidieron que los llevara la
próxima vez. A la semana siguiente, fuimos a la casa, pero nadie nos abrió. Mis padres
preocupados de que yo volviera solo, lograron que el comisario del pueblo entrara a la casa.
Estaba deshabitada, no como yo la había visto unos días antes. Fue muy triste ver
esa hermosa casa tan abandonada. Mientras estuvimos ahí pude ver sobre la
chimenea el retrato de la anciana que me abrió la puerta. Un viejo vecino nos
comentó que esa fue la primera dueña de la casa y que había muerto hace más
de 50 años.

 Anotá en el texto con lápiz qué cosas te parece que se pueden mejorar en esta
escritura. Luego transcribí el texto con las modificaciones.

 Reunite con tu compañero y relean juntos para ver si están de acuerdo en alguna
de las correcciones que pensaron.

18. Puesta en común de las diversas sugerencias en el pizarrón.

19. Retomar algunos fragmentos para analizar juntos el uso de algunos signos.

20. Apuntar algunos ejemplos del uso de los signos analizados. Registrar la
información en un afiche.

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RECURSOS LITERARIOS

 La personificación es un recurso que consiste en atribuir cualidades acciones


humanas a seres que no lo son, como las plantas, los animales, los objetos…

 La comparación es un recurso literario que consiste en establecer una semejanza


entre dos cualidades, dos seres, dos hechos…
 La metáfora es un paso más allá de la comparación. Se trata de un recurso
literario que consiste en identificar dos realidades, llamando a una con el nombre
de la otra.

 El paralelismo es un recurso literario que consiste en repetir estructuras en versos


u oraciones.

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