FECHA:

AREA: LENGUA

TEMA: “DE ENIGMAS Y DETECTIVES”

NOVELA: “OCTUBRE UN CRIMEN”

1) Presentamos la novela a los alumnos.

Octubre, un crimen
Norma Huidobro
Ilustración de tapa: Ricardo Fernández.
Ediciones SM, Buenos Aires, 2004, 208 páginas.
Serie Roja, a partir de 12 años.
Premio El Barco de Vapor, Argentina, 2004.

 Para anticipar el contenido de la novela, comenten entre todos: ¿Qué datos aporta el título? ¿Por qué
“Octubre”?
 ¿Cuál habrá sido el crimen? ¿Cómo relacionan el título con la ilustración de la tapa?

SÍNTESIS ARGUMENTAL
Inés está fastidiada por tener que asistir a la fiesta de
disfraces de su prima. Si fuera por ella, no iría… pero no
le queda otra alternativa. En un negocio de ropa antigua,
decide comprar un hermoso vestido de organza amarillo,
para ir al festejo. Al verlo por primera vez, siente que es algo
más que un vestido. Y no tardará mucho tiempo en
comprobar que hay motivos para sentir que ese vestido es
especial. El dobladillo esconde una carta escrita por una joven
en 1958… La carta intrigará tanto a Inés que la llevará
al barrio de San Telmo, a una casa antigua, a una familia
y a dos asesinatos. ¿Será posible encontrar a los responsables
después de más de cuarenta años?
Esta novela puede inscribirse dentro del género policial.
Hay un enigma, suspenso, crímenes, sospechosos y culpables.
Y también, una investigación realizada por detectives
ocasionales. Esta es la particularidad de la obra: el recorrido
para llegar a la verdad lo realizará Inés, la joven protagonista
que inicia el camino, al que luego se unirá una
mujer mayor. Juntas, irán superando obstáculos, atando
cabos hasta llegar a develar la verdad. La trama muestra
un cruce sólido, pero delicado, con la cotidianeidad de los
personajes. Coloca en primer plano el rescate de la memoria
para descubrir hechos ocurridos en el pasado, con los
cuales los personajes se comprometen hasta el final.

2)- Actividades de lectura y escritura:

a)- Lean la contratapa. ¿Aporta algo nuevo? ¿Tiene que ver con lo que imaginaron o no? ¿Qué suponen hasta

ahora acerca de la trama de esta novela?

b)- Observen detenidamente la ilustración de la tapa. Escriban algunos sustantivos que sirvan para describir

lo que ven. Luego, agreguen un adjetivo calificativo a cada uno de los sustantivos. Con un compañero, compartan lo que
pensaron y escriban, en diez renglones como mínimo, la imagen.

3)- Leemos el capítulo 1 y 2, luego respondemos:

 ¿Quién es el personaje protagonista de este relato?

 Realicen una breve caracterización considerando su edad, con quiénes vive, cómo se vincula con ellos, qué

intereses y valores tiene.

4)- Socializamos nuestras respuestas.

FECHA: 14-10-21

TEMA: “Novela Octubre un Crimen – La Carta”

22 de octubre de 1958
Querida Malú:
Tengo miedo. Mis sospechas se confirmaron, lodo lo que te
conté en mi carta anterior resultó cierto. Anoche subí a la terracita de la
cúpula y los escuché. Hablaban del veneno, de las dosis, de que ya falta
poco. No pude escuchar todo, ya sabes que es peligroso acercarse mucho a
la ventana. Creo que me acerqué demasiado, casi me caigo. Pisé en falso,
pero pude agarrarme del borde de la ventana. No sabes el miedo que tuve.
Te juro que no subo más. Igual, ya no hace falta. Ahora sé todo.
Por favor, te pido otra vez que me ayudes. Habla de nuevo
con el doctor De Bilbao. Hoy mismo. Quiero que interne a papá. Tengo
esperanzas de que lo salve. Pero tiene que venir, tiene que venir enseguida.
Por favor, Malú, cuento con tu ayuda. No me abandones.
Tu amiga del alma,
Elena
P. D.: Sé muy bien que si papá muere, la siguiente seré yo.
 Leemos la carta de Elena, de la novela (en formato
papel o a través del celular)

ACTIVIDADES

1)- Se indagará a los alumnos con algunas preguntas orientadoras para conocer sus ideas previas: ¿Qué son las cartas?
¿Para que las usamos? ¿Qué tipos de cartas conocen? ¿Todas las cartas son iguales? ¿Alguna vez escribieron una carta?
¿Qué cartas han recibido?

2) PARA RECORDAR: Una carta es un “papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona envía a otra para
comunicarse con ella”. A través de una carta puedes comunicarle a otra persona tus ideas, sentimientos u opiniones.
También puedes contarle sobre algún hecho que haya ocurrido, hacer una solicitud, encargo o pedido, o darle
información sobre algo que sepas. Las cartas pueden ser formales o informales dependiendo de la relación que tengan
quien la escribe (el emisor) y quien la recibe (el receptor).

3)-¿Qué tipo de carta escribió Elena?¿A quién está dirigida?

¿Qué relata Elena en su carta? ¿Qué le pide a su amiga?

4)- Luego de leer la carta Inés, cómo le respondería la carta a Elena. Con un compañero escriban la respuesta como si
fueran Inés.

5)-Se hará una lectura de las cartas escritas por los chicos. Entre todos reflexionamos sobre lo que más nos gustó de la
experiencia y como podremos aplicar lo aprendido.

Leemos nuevamente hasta el capítulo 5 de la novela, antes de las próximas actividades.

FECHA:
TEMA: NOVELA ENIGMA: OCTUBRE UN CRIMEN

En las clases anteriores trabajamos con actividades de pre-lectura y realizamos nuestras primeras hipótesis sobre la
historia que íbamos a leer. Luego vimos las características de la novela enigma y empezamos a transitar "Octubre, un
crimen", como investigadores. Junto con Inés, tratamos de descubrir a través de las pistas y huellas que va dejando el
escritor, qué ocurrió con Elenita y su padre. En casa y en la escuela leímos hasta el capítulo 5 .

Resumen de estos primeros capítulos:

Todo es normal, hasta que encuentra una carta en el dobladillo del vestido... una carta muy interesante. Esta
cuenta que "Elena"(la escritora de la nota) tiene miedo de que su padre se muera, ya oyó hablar sobre el
"veneno, de la dosis, de que ya falta poco". "Inés, la protagonista de esta novela, tiene que ir a la fiesta de
disfraces de su prima Ayelén, a la que no le tiene mucho afecto. Ya que su madre hará lo que sea para que vaya
al cumpleaños de su prima, Inés decide comprar un vestidode los 50`, junto con los zapatos y la vincha, para
utilizar como disfraz.
Nuestra protagonista muestra, súper impresionada, la carta a sus padres y hermanos, que le dicen que debe
haber sido escrita y colocada en el vestido por la dueña del negocio donde lo compró para darle más misterio a
su comercio. Pero, Inés decide iniciar una investigación acerca del vestido.
Creó la excusa de que tenía que hacer un trabajo de geografía para ir al lugar donde compro su prenda y hacerle
preguntas a su propietaria. La dueña no le proporciona mucha información, pero le dice que podía intentar
contactarse con la ex-propietaria de este, una española de nombre Alicia S. Gutiérrez, con quien comienza a
mandarse fax consiguiendo información muy importante.
Gracias a Alicia, Inés encuentra la casona de "Elena" y logra verla de cerca, y entrevistar a una vecina muy
anciana de la casa, Doña Anita. Le cuenta todo lo que recuerda de esta, pero ahora nuestra interprete crea la
excusa de que es una colaboradora de una revista interesada en el pasado de los barrios de Buenos Aires. Doña
Anita le dijo conocía una mucama de la casa, llamada Amparito, que vivía en el Rawson.
Inés se decide a ir a ver a Amparo, pero no sin antes prepararle unas cuantas preguntas".
 Estás de acuerdo con el resumen, agregarías algo. Socializamos lo leído.

Actividades de lectura

2)-Leemos los capítulos 6 y 7.

 3)-Anotamos los datos que son útiles para la investigación.

Inés va al Hospital Rawson y se encuentra con Amparito. ¿Qué acciones lleva a cabo para encontrar algunas pistas sobre
Elena y su familia?

¿Quiénes son los nuevos personajes que aparecen en este capítulo y cuál es la relación que tienen con el entorno de
Elena?
4)-En la página 58 del capítulo 6, Inés va al asilo del Rawson y se siente conmovida por los ancianos que están en el
jardín, sentados y con la mirada triste. Inés los mira y dice: “…Pero los viejos me daban pena y miedo. Sentados en el
banco, algunos con la cabeza apoyada en la pared y los ojos cerrados, otros con la mirada perdida. ¿Qué podían esperar
esos viejos? Por supuesto que sabía la respuesta, y precisamente eso era lo que me daba miedo. Miré para otro lado,
como hacen algunos que no quieren ver algo que duele”.

Para responder: ¿Qué pensás vos acerca de lo “que podían esperar esos viejos”? ¿Cuál es la respuesta que a Inés le
da “miedo”?

5)- Realiza un resumen de los capítulos 6 y 7, teniendo en cuenta los datos más importantes para la investigación.

FECHA:

TEMA: LA NOVELA POLICIAL

1)- Completá el acróstico siguiendo las pistas.

2)- Conversamos entre todos a partir de las siguientes preguntas:

¿En qué tipos de historias aparecen, por o general, los elementos y los personajes del acróstico? ¿Cómo son esas
historias?
 ¿Quiénes suelen ser los personajes de esos relatos? ¿Qué características tienen?

3)- PARA RECORDAR:

a) Completa la ficha con la información de los actantes de “OCTUBRE UN CRIMEN”.

SUJETO
OBJETO
OPONENTES
AYUDANTES

b) Al finalizar cada capítulo, confecciona una ficha con el título y los sucesos más importantes de ese capítulo.
c) Mientras vayas leyendo, cada vez que creas que aparece una pista para resolver el enigma, subraya en el texto y
anótala en la ficha con otro color.
COMPLETAMOS JUNTOS LA FICHA DEL PRIMER CAPÍTULO EN LA PIZARRA:

CAPÍTULO:
RESUMEN:

El resto lo completamos con un compañero (tarea, para presentar la próxima semana)

RECORDAR RELEER TODA LA NOVELA PARA LA PRÓXIMA CLASE.

FECHA:

TEMA: “SOMOS DETECTIVES”

  Con ayuda de las fichas que trabajamos, con un compañero, respondemos las siguientes preguntas:

a)- Inés se enfrenta a un enigma a partir del cual, decide llevar adelante una investigación, en principio, de manera

solitaria. ¿Cuál es ese enigma?

b)- ¿Por qué para Inés es tan difícil llevar adelante la investigación? ¿Qué obstáculos se le van presentando y

cómo los supera?

c)- Elaboren una secuencia de las situaciones que se van sucediendo desde el momento en que Inés comienza

su investigación.

d)- ¿Quiénes son las personas que colaboran con ella? Escriban sus nombres y el modo en que Inés las conoce.

Indiquen también si estas personas supieron que estaban ayudándola a develar un enigma policial o no.

e)- ¿Cómo finaliza esta historia? ¿Qué opinan acerca del hecho de que “no se haga justicia” a través de un
procedimiento legal? ¿Les parece que se hará justicia de algún modo? ¿De qué manera?

f)- ¿Por qué podríamos afirmar que esta es una novela policial? ¿Qué similitudes y diferencias presenta con

respecto a las novelas policiales clásicas?

 Al finalizar compartimos las respuestas y completamos las actividades con el grupo.

FECHA:

TEMA: TRABAJO PRÁCTICO – APRENDER -

1. ¿Cómo es Inés?
A) Habladora, imprudente, gorda.
B) Discreta, tímida, un poco gorda.
C) Chismosa, indiscreta, delgada.
D) Reservada, curiosa, delgada.

2. ¿Cómo es Ayelén, prima de Inés?

A) Engreída, le gusta presumir.
B) Modesta, sencilla y reservada.
C) Tímida, le cuesta tener amigos.
D)Envidiosa, quiere ser como Inés.

3. Juanjo y Javier, sus dos hermanos, ¿cómo eran con Inés?

A) Obedientes y resignados.
B) Comprensivos y pacientes.
C) Molestosos e impertinentes.
D) Impacientes y poco tolerantes.

4. ¿Cómo era Inés con sus hermanos?

A) Extremadamente preocupada y organizada.
B) Despreocupada y mala hermana.
C) Olvidadiza, pero buena hermana.
D) Maltratadora e indiferente.

5. Inés dice que ella era el salame del sanguche de su familia porque ella era…
A) aquello que está más escondido, nunca salía.
B) el centro de atención de su familia, la más mimada.
C) lo mejor de su familia, la más organizada y la más inteligente.
D) el centro, si ella no cocinaba, por ejemplo, sus hermanos no comían.

6. ¿Cuál es el motivo de desavenencia entre ella y sus hermanos?

A) Sus hermanos no tienen paciencia para ayudarla a estudiar.
B) Inés no tiene paciencia para ayudar a estudiar a sus hermanos.
C) Pelean porque ninguno quiere cocinar.
D) Discuten por el desorden de la casa.

7. ¿Cómo erala relación entre Inés y su prima Eyelen?

A) No existía tal relación: no se hablaban.
B) Se querían como hermanas.
C) Apenas se soportaban.
D) Eran muy unidas.

8. Inés acepta ir a la fiesta de disfraces de su prima…

A) porque quería lucirse con el disfraz más original.
B) por quedar bien ante su mamá y su tía.
C) porque le encantaban las fiestas.
D) para competir con su prima.
FECHA:

TEMA: “SOMOS ESCRITORES”

1- Les proponemos que escriban:
a- Una carta-homenaje de Inés a Elena que ponga el acento en la idea de que, de alguna manera, se hizo
justicia al sacar la verdad a la luz.

2- Luego de develar la verdad y de decírsela a María (Malú), Inés y Amparito retoman el ritmo habitual de sus
vidas. ¿Qué habrá pasado con Malú? ¿Cómo se habrá sentido luego de haber guardado tantos años un secreto
semejante y de haber sido descubierta? Imaginen lo que escribió esa noche en su diario íntimo. Escríbanla.

Actividades de integración con otras áreas

(Ciencias sociales)

1- Indaguen acerca de su propio barrio, su historia, sus fundadores. Pueden buscar datos en bibliotecas. Pueden también, como hizo
Inés, entrevistar a personas mayores del barrio. Escriban un informe sobre la investigación y hagan una presentación para sus
compañeros de clase.