Factores Educativos

Los factores educativos son todos aquellos elementos, circunstancias, condiciones e

influencias que facilitan u obstaculizan los fines de la educación preescolar y que
contribuyen a producir un resultado. (Acta, 2019)

El concepto en sí de los factores educativos varía con el tiempo, no es homogéneo

en un determinado momento y su heterogeneidad se asocia a situaciones objetivas y
subjetivas, pero también a las necesidades, intereses y convicciones de diferentes
grupos y personas. (EDUCATIVA, 2019)

En la actualidad se reconoce que la preocupación por la calidad de la educación está

relacionada a la paulatina generalización de la escolaridad básica. Y así apareció un
nuevo discurso político-educativo centrado en la calidad, que fue haciéndose patente a
medida que los diversos países iban alcanzando la meta de la educación para todos,
entendida como una escolarización obligatoria de mayor duración que la tradicional de
seis años, extendiéndose a ocho y progresivamente a diez, e incluso más. Obviamente,
la demanda de mejora de la calidad inició más tempranamente en los países
desarrollados, aunque hoy es la aspiración de todos los demás. (ACENTO, 2020)

Factores de calidad educativa. Se trata de un estudio descriptivo no experimental

transaccional en el que participaron docentes y directivos, día a día en las áreas de
enseñanza y aprendizaje de evaluación de la calidad educativa según la literatura
dispuesta y la selección de variables implementadas en otros modelos específicos de
evaluación de la calidad educativa. (Redalyc, 2021)

Es reconocido internacionalmente que las instituciones educativas tienen la

capacidad para influir en el desarrollo integral de los alumnos, pero entonces qué
provoca que algunas escuelas alcancen sus objetivos, mientras que otras, en contextos
análogos no lo logran. Precisamente la investigación sobre eficacia escolar tiene como
uno de sus objetivos determinar los factores escolares, de aula y de contexto asociados
con el desarrollo de los alumnos y así llevar a cabo un proceso de mejora de la escuela
como parte de la gestión de la calidad educativa. (REICE, 2018)
 Factores Limitantes De La Educación

Tratar los problemas de disciplina es una realidad para los maestros y

administradores de cada escuela. Cada escuela enfrenta diferentes tipos y niveles de
problemas de disciplina. Sin embargo, el hecho es que todos los problemas de
disciplina interrumpen el flujo de una clase y toman tiempo valioso de clase para todos
los estudiantes involucrados. Cada vez que se envía a un estudiante a la oficina del
director, se le quita tiempo de aprendizaje. (Estudio, 2018)

Factores limitantes de la calidad educativa experimentados por los estudiantes de

media académica de la Institución Educativa Guarinocito, del municipio de La Dorada -
Caldas, durante el aislamiento obligatorio decretado por la proliferación del COVID – 19
en el año 2020; con el fin de construir un instrumento que permita mitigar aquel factor
más relevante. (SANTANDER, 2022)

El propósito es demostrar la importancia que adquiere, para la enseñanza de las

ciencias jurídicas, el cómo se relaciona el estudiante con el objeto de conocimiento
jurídico o contenido a aprender. En él, se explican algunos de los límites que existen
para que esa relación se dé de manera dialogante y activa, y se plantea por qué el
estudiante no interactúa con el sistema teórico jurídico. (Scielo, 2019)

Factores limitantes en el aprendizaje de estudiantes de educación secundaria de una

institución educativa de Madre de Dios, 2021. El objetivo general, analizar los factores
que limitan el aprendizaje en estudiantes de secundaria. Metodología cualitativa básica,
diseño de estudio fenomenológico, de enfoque cualitativo, la muestra conformada por
06 adolescentes mujeres; el instrumento utilizado: la entrevista semi estructurada. Esta
investigación se realizó en plena pandemia, permitiendo determinar que los factores
sociológicos, psicosociales, económicos y culturales, destacan en cada familia de
diferente manera, es decir de acuerdo cómo los padres asumen estos problemas,
promoviendo en sus hijos a ser resilientes, asumiendo con responsabilidad nuevos
retos que las circunstancias así lo requieren. (VALLEJO, 2021)
 Factores Para Una Educación Presencial

La educación es un pilar esencial en la sociedad actual, ya que gracias a esta,

podemos acceder a un mejor nivel de conciencia y por ende aumentar nuestro nivel de
vida. Sin embargo en las últimas décadas las tecnologías de información han hecho
una disrupción en el modelo educativo tradicional. (EDUCACION, 2018)

Si bien en la educación presencial uno de los factores clave del éxito es el

desempeño del docente dentro del salón de clase, es evidente que dentro de la
educación en línea el papel del docente será distinto a su papel tradicional. Por ello,
deben revalorarse los factores que garantizarán la calidad en este nuevo tipo de oferta
educativa. En este estudio se muestran los resultados obtenidos de un análisis de caso
de educación mixta (blended learning) para educación superior, y se enlistan los
factores de éxito resultantes, así como algunas barreras para la adecuada implantación.
(RELIEVE, 2018)

La modalidad de clases en la educación superior ya que, debido a una pandemia por

un determinado virus, el sistema educativo dio un giro en torno a la modalidad
tradicional presencial a la que la mayoría de las universidades se inclinaba, el Covid-19
fue el virus que no solo creo desafíos en el ámbito educativo sino también en el sistema
de salud y en la parte económica de un país. Las universidades públicas implementaron
la modalidad virtual y este artículo campara la modalidad aplicada post pandemia y la
tradicional que fue antes de la pandemia. (Aguirre Rea, 2019)

La educación a presencial emerge como un paliativo frente a la desigualdad de

oportunidades, superando la exclusión en el acceso u operando como una segunda
oportunidad para casos de abandono de las modalidades universitarias tradicionales. El
estudio de las causas de la deserción universitaria se ha desarrollado a partir de un
conjunto básico de modelos explicativos teóricos, aplicados predominantemente al
ámbito de la educación presencial. (DIGITAL, 2018)