Curso : 7°, 8° Básico y III° Medio

Profesor : Natalia Sepúlveda

Coordinación Académica Asignatura : Artes Visuales
Contenido : Creación visual y Género

Guía de Trabajo – Creación Visual y Género

Nombre Estudiante:_______________________________________________________________________________

Objetivo de Aprendizaje
Crear trabajos visuales basados en las percepciones, sentimientos e ideas generadas a partir de la observación de
manifestaciones estéticas referidas.

Instrucciones Generales/Descripción de la Actividad

El trabajo consiste en realizar una reinterpretación de una manifestación visual desde una perspectiva de género diferente a la de
el/la autor/a, llevando a cabo una investigación sobre este.

I. Selecciona un/a artista de un género determinado.

II. Realiza una investigación en torno a las preguntas que se trabajaron en clases para presentarlas posteriormente en
una ficha técnica.
Datos Biográficos:
- Año y lugar de nacimiento y muerte (si ha fallecido). (Ciudad, País)
- Contexto Histórico.
- ¿Cómo fue su vida? (Infancia, estudios y desarrollo artístico).
- ¿Cuál es la id. de género de el/la artista escogido/a? ¿Cómo afectó en su desarrollo artístico?
- ¿Cómo se habría desarrollado su vida si su id. de género hubiese sido diferente?
- ¿Cómo habría sido su desarrollo artístico si su id. de género hubiese sido diferente?
Datos sobre la obra:
- Nombre:
- Año de realización:
- Material:
- Análisis de elementos (3) para trabajar con perspectiva de género:
III. Elige una de sus obras en la cual pueda identificar elementos representativos de la perspectiva de género acorde al
contexto de el/la artista. Justificando su elección de obra y los elementos representativos de la perspectiva de género
escogida.
IV. Realiza una reinterpretación desde una perspectiva de género diferente en relación a los elementos anteriormente
identificados. La reinterpretación no se verá restringida en cuanto al medio a utilizar (fotografía, pintura, dibujo,
escultura, instalación, etc).
V. Finalmente, se realizará una muestra en el colegio de los cursos que realizarán este trabajo.
Lista de artistas a seleccionar:
● Frida Kahlo ● Jean-Honoré Fragonard
● Carmen Aldunate ● José Clemente Orozco
● Leonora Carrington ● Gustav Klimt
● Remedios Varo ● Miguel Angel
● Salvador Dalí ● Rebeka Elizegi
● Leonardo Da Vinci ● Hanna Hoch
● Lily Garafulic ● Toulouse Lautrec
● Pablo Picasso ● Gian Lorenzo Bernini
● Eugene Delacroix ● Roy Lichtenstein
● Man Ray ● Ana Mendieta
● Sandro Botticelli ● Louise Bourgeois
-
Indicadores Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase 5

SÍ No SÍ No SÍ No SÍ No Sí No

Presenta un avance significativo durante la clase.

Se concentra en la realización de las actividades.

El/la estudiante respeta el trabajo de sus compañeros/as.

Excelente (5 ptos.) Bueno (3 ptos.) Suficiente (1 ptos.) No visto Puntaje

El/la estudiante utiliza 3 fuentes El/la estudiante utiliza 2 fuentes El/la estudiante utiliza 1
diferentes para obtener diferentes para obtener fuente para obtener
información sobre el/la artista información sobre el/la artista información sobre el/la artista
escogida/o. escogida/o. escogida/o.

1
 El/la estudiante realiza una
investigación sobre la biografía
de el/la artista respondiendo a
todas preguntas planteadas.
La ficha técnica contiene todos
los elementos solicitados.
El/la estudiante identifica al
menos 3 elementos
representativos de la
perspectiva de género en la
obra escogida.
El/la estudiante reinterpreta los
3 elementos representativos de
la perspectiva de género en la
obra resultante, considerados en
la obra escogida.
El/la estudiante presenta un
boceto de la reinterpretación a
realizar, donde indica
elementos a representar y
medio a utilizar.
El formato de entrega cumple
con las dimensiones mínimas
para la exposición. (*)
La obra reinterpretada mantiene
elementos visuales
característicos de la obra
original, que permiten
identificar inequívocamente.
La obra reinterpretada presenta
elementos visuales
característicos de el/la
estudiante distinguibles
inequívocamente.
El/la estudiante es capaz de
presentar su trabajo frente a un
público (con una correcta
dicción, presentación personal,
exposición y defensa del
trabajo).
La presentación de el/la
estudiante incluye todos los
elementos solicitados en las
preguntas propuestas.
(*) si la reinterpretación es en
- Formato digital, su dimensión mínima para la presentación debe ser tabloide (48 x 28 cm).
- Formato escultórico debe medir al menos 20 cm de altura.
El/la estudiante realiza una
investigación sobre la biografía
de el/la artista respondiendo a la
mitad de las preguntas
planteadas.
La ficha técnica contiene la
mitad de los elementos
solicitados.
El/la estudiante identifica 2
elementos representativos de la
perspectiva de género en la obra
escogida.
El/la estudiante reinterpreta los 2
elementos representativos de la
perspectiva de género en la obra
resultante, considerados en la
obra escogida.
El/la estudiante presenta su
boceto sin uno de los elementos
mencionados anteriormente.
El formato de entrega es de 2 ⁄ 3
respecto a lo mínimo solicitado.
La obra reinterpretada mantiene
elementos visuales
característicos de la obra
original.
La obra reinterpretada presenta
elementos visuales
característicos de el/la estudiante.
El/la estudiante es capaz de
presentar su trabajo frente a un
público pero presenta
dificultades en una de los
indicadores mencionados
anteriormente.
La presentación de el/la
estudiante incluye la mitad de los
elementos solicitados en las
preguntas propuestas.
El/la estudiante realiza una
investigación sobre la
biografía de el/la artista
respondiendo dos de las
preguntas planteadas.
La ficha técnica contiene 4 de
los elementos solicitados.
El/la estudiante identifica un
elemento representativo de la
perspectiva de género en la
obra escogida.
El/la estudiante reinterpreta 1
elemento representativo de la
perspectiva de género en la
obra resultante, considerados
en la obra escogida.
El/la estudiante solo presenta
el boceto.
El formato de entrega es la
mitad respecto al formato
solicitado.
Es necesaria una aclaración
por parte de el/la estudiante
para reconocer elementos
visuales de la obra original.
Es necesaria una aclaración
verbal por parte de el/la
estudiante para reconocer
estos elementos.
El/la estudiante es capaz de
presentar su trabajo frente a
un público pero presenta
dificultades en dos de los
indicadores mencionados
anteriormente.
La presentación de el/la
estudiante incluye dos de los
elementos solicitados en las
preguntas propuestas.