Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Inclusión Social
Código del curso 40004
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 2

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 3 de noviembre
29 de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Lenguajes de investigación, relato literario
Temáticas a desarrollar:
El ensayo fotográfico como posibilidades para el reconocimiento de la
realidad local.
a- Aprendiendo a escuchar y a caminar los espacios, los territorios
y los lenguajes.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Explorando la realidad local
Actividades a desarrollar
Con el fin de continuar reflexionando sobre la inclusión y a partir de
los contenidos y las categorías estudiadas hasta el momento, se
propone esta actividad para identificar situaciones de riesgo social.
Antes de iniciar el ejercicio cada estudiante debe repasar nuevamente
el capítulo 3. La observación Participante del libro La Etnografía,
Método de campo y reflexividad. Escrito por Rosana Guber. Y para
mayor información sobre el ensayo fotográfico debe leer el texto “El
Ensayo Fotográfico, otra manera de narrar” y ver los videos: Las
vueltas que da la vida (https://www.youtube.com/watch?
v=x7lDl82StNE) y 1918 (https://www.youtube.com/watch?
v=KYGJ8ChRz5k ), (Estos documentos los encuentra en el entorno de
conocimiento).
La actividad está encaminada a que cada estudiante identifique en su
entorno cotidiano un grupo poblacional que afronte diversas
situaciones de riesgo relacionadas con la exclusión social.
Actividades a realizar:
1. Escoja un grupo poblacional: Mujeres, Infancia, Adolecentes,
Tercera edad, Homosexuales, Personas con discapacidad, Grupos
étnicos.
2. Realizar un ejercicio de observación participante en el entorno
donde reside (barrio, vereda, urbanización, conjunto cerrado, parcela,
centro poblado o caserío) y simultáneamente realizar un registro
fotográfico.
3. En la observación identifique las situaciones de riesgo a las que
se enfrenta el grupo poblacional seleccionado, observando de manera
precisa las situaciones de precariedad y riesgo social que puede
devenir en un proceso de exclusión social.
4. Identifique las situaciones que afectan el acceso a los bienes
básicos y de bienestar de la población escogida. Algunas de estas
situaciones son: Auto-marginación. Fracaso escolar. Discriminación
étnica, Segregación territorial. Discriminación por género. Desempleo.
Indigencia. Desplazamientos forzados. Maltrato intrafamiliar.
Prostitución. Discriminación por enfermedad.
NOTA: para este ejercicio es importante tener en cuenta que la noción
de exclusión social se refiere a un proceso multidimensional que, si
bien incluye aspectos relacionados con la pobreza, supone una
realidad más compleja donde un individuo o una población queda
expuesta a diversos factores de riesgo social, afectando su condición
social, política y económica.

El estudiante debe realizar sus aportes individuales y

Entornos realizar discusión en el foro de trabajo colaborativo
para su posteriormente el documento compilado del trabajo
desarrollo colaborativo, se debe subir por un representante del
grupo.
Productos Individuales:
a entregar Una presentación (PowerPoint) en la que se registra la
por el información obtenida en el ejercicio de observación
estudiant participante consolidada en el ensayo fotográfico.
e Recuerde, el tema central del ensayo son las situaciones
de riesgo social relacionadas con el grupo poblacional
seleccionado.
La estructura de la presentación será la siguiente:
• Título, nombre del estudiante e introducción del
ensayo fotográfico (1 diapositiva)
• Ubicación o contexto: Fotografías del contexto en
general incluyendo un mapa para ubicar al observador.
(2 diapositivas)
• Contenido: serie de fotografías, cada una con su
respectivo píe de foto, en las cuales muestre las
situaciones de riesgo social que afectan al grupo
poblacional con el cual está trabajando. (6 diapositivas)
• Conclusión: En un párrafo y de manera breve debe
escribir sobre los aportes que le deja este ejercicio de
observación. (1 diapositiva).
• Referencias Bibliográficas: si emplea información
de otras fuentes debe incluir las referencias
bibliográficas según las normas APA. (1 diapositiva).
El nombre del archivo debe ser el nombre del estudiante

Colaborativos:
Un documento word de máximo cuatro (4) páginas en el
que se presenta el resultado del análisis y discusión
sobre el ensayo fotográfico escogido y responde las
preguntas planeadas para el debate.
 ¿Cómo se manifiesta el problema de exclusión
social en el grupo seleccionado?
 ¿Cuáles son las diferencias halladas entre los
 problemas que identificaron?
 ¿Cuáles son las posibles causas sociales, políticas y
culturales que están generando la exclusión social
en el grupo elegido?
 ¿Cuáles cree que debe ser el papel del Estado y de
la población civil para solucionar los problemas
identificados?
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos
individual je
evaluado
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El El estudiante
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Aspectos
colaborativa je
evaluado
Valoración Valoración Valoración
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alta media baja
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para el
debate.
Calificación final 125