UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA

DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
Competencia Disciplinar
Demuestra dominio de capacidades comunicativas y lógico matemáticas para comprender y
resolver problemas diversos.
Analiza insumos, alimentos, tóxicos, muestras biológicas, productos farmacéuticos, dispositivos
médicos y productos sanitarios, cualitativa y cuantitativamente, según normas técnicas y legales
vigentes e interpreta los resultados correctamente para contribuir a la detección oportuna y
resolución de problemas sanitarios con pertinencia.

Capacidad
Garantiza la calidad de la materia prima (productos naturales) y productos galénicos terminados

Resultados de aprendizaje Contenidos Producto

Comprende los conceptos
fundamentales de Tercera ley de la 1. Tercera ley de la
termodinámica y equilibrio Químico y
plasma de manera visual y creativa  Temperatura absoluta
los principales temas en una
infografía.
Resolución de problemas en equipo
utilizando análisis crítico, métodos
sistemáticos y herramientas
adecuadas para analizar, seleccionar
y evaluar soluciones informadas.
Crean video claro, bien estructurado y 
presentado de manera profesional,
mostrando la metodología y los
resultados de la práctica de
laboratorio de manera detallada y
comprensible.
Los estudiantes serán capaces de
participar activamente en
discusiones grupales y formular
preguntas relevantes para el tema
en cuestión.
académico
Presenta cada alumno un
Termodinámica. organizador gráfico a la
plataforma virtual sobre
 Relación entre la los conceptos
tercera ley y la entropía fundamentales
 Procesos adiabáticos y
desarrollados
aproximación al cero
absoluto.
El equipo presenta los
 Criogenia y materiales
problemas resueltos
a bajas temperaturas.
subidos como tarea a la
2. Equilibrio Químico plataforma virtual
Equilibrio químico.
El equipo Presenta un
 Reacciones en
video que muestre la
equilibrio y no
realización de la práctica
equilibrio.
de laboratorio.
 Influencia de
temperatura, presión y
catalizadores sobre la
constante de equilibrio.
 Ecuación de Van’t Hoff,
Ley de Lechatelier.
 Energía de Gibbs y de
Helmholtz.
 Energía de Gibbs
constante de equilibrio.
Ejercicios de aplicación

Práctica 2.
Determinación de la
Entalpía de
neutralización
.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA

Secuencia de actividades

 Foro de Socialización de silabo

 Acceder al Foro en el aula virtual
 Día y hora: Conforme al horario de cada sección
Sección A
 Teoría: Día: martes 18 abril de 2023, 3 :00-6:00pm,
 Práctica:
Grupo A1. lunes 17 de abril 2023, Hora 9:00-1:00 pm
Grupo A2: martes 18 de abril 7:00-11:00am
Sección B
 Teoría: Día: lunes 17 de abril 2023, 7:00-9:00 am y 6:00-7:00 pm
 Prática:
Grupo B1. jueves 20 de abril 2023, Hora 3:00-7:00 pm
Inicio
Grupo B2: miércoles 19 de abril 2023, Hora 7:00-11:00am
Sección C
 Teoría: Días: m a r te s 1 8 d e a b r i l , h o ra 1 2 a 1 p m , viernes
21 de abril 2023,
 Práctica:
Grupo C1. jueves 20 de abril de 2023, Hora 3:00-7:00pm
Grupo C2: lunes 17 de abril de 2023, hora 7:00-11:00am
Clases teóricas: Conferencia presencial: PPT, Preguntas Abiertas, Lluvia de
ideas. Presenta problemas tipo.
Prácticas de laboratorio: Empleo de instrumentos y equipos de
laboratorio en la práctica.

Exposición Docente
Se realizará mediante dialogo sobre los diferentes contenidos de esta semana,
además se podra interactuar con tus compañeros de clase mediante el aprendizaje
significativo.
Desarrollo Resolución de problemas
En la conferencia dialogada, resolveremos algunos problemas relacionados a
laprimera y segunda ley de la termodinámica, que servirán de modelo para
resolver problemas.
Práctica de laboratorio:
Determinación del poder calorífico de un sólido

Resolución y envío de la tarea

Se entrega un conjunto de problemas para ser resueltos como tarea, lacual se
deberá subir al aula virtual en el plazo de una semana, como resultado de
aprendizaje realizará un organizador gráfico del tema tratadoen teoría y subirán al
Cierre
aula virtual.
Elaboración y envío del informe de prácticas
Después de realizar la práctica los grupos de alumnos elaborarán un video que
subirán a la plataforma aulavirtual.unitru.edu.pe dentro de unasemana.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA

Anexos
Tarea 1: Presenta un organizador gráfico de la teoría a la plataforma virtual
Rúbrica para evaluar un organizador grafico teoría de química Física

Aspecto BUENO (4) REGULAR (3) BASICO (2)

Las ideas principales y secundarias están Las ideas principales y secundarias Las ideas principales y secundarias
1. SECUENCIA presentadas en un orden lógico. están presentadas en poca secuencia carecen de secuencia lógica.
lógica.
El organizador gráfico es atractivo y original, El organizador es original, imágenes Es poco atractivo con imágenes
imágenes adecuadas en cuanto al adecuadas en cuanto al contenido. adecuadas en cuanto al contenido.
2. PRESENTACIÓN contenido.
Y CREATIVIDAD La información está organizada, La información no es clara y está
La información está muy bien organizada, es pero complicada para interpretar. poco organizada.
clara y fácil de interpretar.
El gráfico contiene información importante y El gráfico contiene información El gráfico contiene información
3. RELEVANCIA relevante sobre el tema importante, pero poco relevante innecesaria sobre el tema
sobre el tema
El trabajo no presenta errores ortográficos y El trabajo presenta algunos errores El trabajo presenta muchos errores
4. ORTOGRAFÍA gramaticales en su redacción. ortográficos y gramaticales en su ortográficos y gramaticales en su
redacción. (máximo 3 errores) redacción. (más de 4 errores)

Consultó un número mínimo de 3 Consultó menos de 2 referencias. No se evidencia la consulta de

5. REFERENCIAS referencias científicas. referencias científicas.
Referencia en estilo Vancouver o
Referencia en estilo Vancouver o APA APA

Presenta antes de la hora y fecha Presenta después de la hora y fecha

6. TIEMPO No presenta
establecida establecida
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA
Tarea 2:

Instrucción: Resolver los problemas de manera correcta, en formato Word, aplicando el método y las fórmulas correspondientes, el calificativo se ajustará a
la rúbrica adjunta; el archivo deberá subirlo al aula virtual en el rubro tarea.

RÚBRICA PARA EVALUAR PROBLEMAS RESUELTOS

Contenido: resolución de problemas de la primera ley de la termodinámica en un entorno virtual
Resultado de aprendizaje: resuelve problemas de la primera ley de la termodinámica de una sesión de aprendizaje. en un entorno virtual
Producto académico: Problemas resueltos de la primera sesión de aprendizaje elaborado en un entorno virtual.

Criterios de Evaluación Excelente Bueno Regular Deficiente

¿El estudiante demostró una comprensión completa del problema? 2 1,5 1 0,5
1. Comprensión del problema

¿El estudiante seleccionó y aplicó correctamente las 2 1,5 1 0,5

2. Selección y uso de
ecuaciones relevantes para resolver el problema?
ecuaciones
¿El estudiante demostró un procedimiento claro y lógico para resolver 3 2 1 0,5
3. Procedimiento de solución
el problema?

¿El estudiante llevó a cabo cálculos precisos y mostró los resultados 2 1,5 1 0,5
4. Precisión numérica en el número correcto de cifras significativas?

¿El estudiante interpretó correctamente los resultados y 2 1,5 1 0,5

5. Interpretación de
resultados
6. Uso de unidades
proporcionó una respuesta clara y concisa al problema
planteado?
¿El estudiante utilizó unidades adecuadas y consistentes en todas las 2 1,5 1 0,5
etapas de la solución?

¿El estudiante presentó la solución de manera clara, 2 1,5 1 0,5

7. Presentación y
organizada y fácil de seguir?
organización
¿El estudiante demostró originalidad y creatividad en la 3 2 1 0,5
8. Originalidad y creatividad
resolución del problema?

¿El estudiante presentó puntualmente la tarea asignada? 2 1 0,5 0

9. Puntualidad
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA
Tarea 3
RUBRICA PARA CALIFICAR INFORME DE PRÁCTICAS DE QUÍMICA FÍSICA FORMATO VIDEO

Criterios de evaluación: Bueno Regular Deficente

La información presentada es clara, completa y precisa. 2 1 0,5

Se presenta una introducción, un desarrollo y una conclusión del tema. 2 1 0,5

El tema está relacionado con el objetivo o tema de la presentación. 2 1 0,5
Se presentan argumentos coherentes y bien desarrollados. 2 1 0,5
Contenido
Se utiliza terminología técnica y/o científica adecuada y clara. 1 0,5 0
Se mantiene contacto visual con la cámara. 1 0,5 0
Se presenta una postura adecuada y un tono de voz claro y audible. 1 0,5 0
Se utiliza lenguaje corporal adecuado y gestos naturales. 1 0,5 0
Presentación
La presentación es fluida, sin pausas innecesarias. 1 0,5 0

Se utiliza una presentación visual (por ejemplo, diapositivas) clara y coherente. 2 1 0,5

El diseño visual es adecuado y facilita la comprensión del tema. 1 0,5 0

Diseño
Se utilizan elementos visuales como gráficos, imágenes o videos para ilustrar el contenido. 2 1 0,5
Se cumple con el tiempo establecido para la presentación. 1 0,5 0
Tiempo
Duración del video máximo 5 minutos
1 0,5 0
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO - FACULTAD DE FARMACIA Y BIOQUIMICA
DEPARTAMENTO DE BIOQUIMICA- CATEDRA DE QUIMICA FISICA
RÚBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN QUÍMICA FÍSICA
Criterio
1. Participación en la
discusión
2. Contribución significativa al
desarrollo de las ideas
3. Escucha activa a los demás
miembros del grupo
4. Comunicación clara y
efectiva
5. Responsabilidad en la
finalización de las tareas
asignadas
Siempre Algunas veces Nunca
(2 punto) (1 punto) (0 puntos)
 Participa activamente en las
discusiones
 Hace preguntas y
comentarios relevantes
 Contribuye activamente a las
discusiones
 Propone soluciones creativas
y prácticas
 Escucha atentamente las
opiniones de los demás
 Respeta las opiniones de los
demás miembros
 Se comunica de manera
clara y efectiva
 Utiliza un lenguaje
respetuoso y adecuado
 Cumple con las tareas
asignadas en tiempo y forma
 Participa activamente en la
división de tareas