RESUMEN

En este material
presentamos una
Guía de estudios
que te ayudará a
comprender los
contenidos de
Fluidostática, para
poder realizar un
CLASE DE artefacto que
permita comprobar

ESTÁTICA DE LOS la leyes de los

fluidos en reposo

FLUIDOS USANDO
ENFOQUE AULA
INVERTIDA
Planificación de la Unidad

Asignatura
Física 1, homogénea de las carreras de Ingeniería Civil, Electromecánica e Industrial.

Contenido
ESTÁTICA DE LOS FLUIDOS.

Metodología de enseñanza
Aprendizaje Basado en Proyecto (ABPJ); enfoque Aula Invertida.

Justificación
Los estudiantes, de Física 1, en lugar de recibir información pasivamente, se involucrarán de manera activa logrando
conocimientos valiosos que le permitan comprender las leyes de los fluidos en reposo.

El enfoque aula invertida permitirá a los estudiantes obtener los conocimientos que le permitan diseñar y construir
distintos dispositivos. Se elige el ABPJ como metodología para este contenido, ya que generará un aprendizaje más
relevante al permitir a las personas enfrentar problemas auténticos y desafiantes, motivar a la búsqueda de
información, analizar y aplicar conceptos y principios teóricos y colaborar entre pares para encontrar soluciones
viables durante la producción del artefacto solicitado. Este enfoque pedagógico no solo fomenta el desarrollo de
competencias específicas, sino que también promueve habilidades transversales como el pensamiento crítico, la
toma de decisiones, la comunicación efectiva y la habilidad para trabajar en grupos.

Objetivo de Aprendizaje
Guiar a las y los estudiantes en procesos para desarrollar capacidades y habilidades de razonamiento y estrategias
de aprendizaje que le permitan comprender los conceptos fundamentales de la Estática de los Fluidos, para ser
aplicados en distintos campos disciplinares que contribuyen al perfil del Ingeniero.

Resultados de Aprendizaje

Utiliza de manera colaborativa las técnicas y herramientas de la mecánica de los fluidos, diseñando e implementando
un dispositivo que dé cuenta de su comprensión del tema, utilizando de manera adecuada los materiales propuestos
por la cátedra para construir su propio aprendizaje y desarrollar habilidades de comunicación, escucha,
retroalimentación y manejo de conflictos.

Evaluación
Se evaluará el proceso de enseñanza y aprendizaje. En primer lugar, la resolución de las actividades planteadas para
el primer momento, en la guía de estudio, dentro del aula virtual de la asignatura. El aula releva las intervenciones
de cada estudiante, brindando información relacionada con el acceso al material, visualización de videos, resolución
de actividades interactivas, entre otras. En segundo lugar, se tendrá en cuenta la participación individual de los
estudiantes durante la clase presencial.

Por último, durante la producción del dispositivo, se evaluará la colaboración de cada alumno dentro de su grupo de
trabajo con una lista de cotejo y, para el diseño, implementación y ejecución del artefacto, se utilizará una rúbrica
con distintos indicadores de logro. Todos los instrumentos de evaluación que se dan a conocer previo al inicio del
trabajo.
 1. Trabajo grupal (valoración individual)

Asignatura: Física 1
Tema: Realización de dispositivo utilizando leyes de la Estática de los fluidos
LISTA DE COTEJO Resultado de aprendizaje: ……..
Trabajo en grupos
Estudiante Criterios de Evaluación (marcar con x en caso afirmativo)
Participa Comparte Cumple Evidencia Muestra Participa Expone el
de las ideas y con las conocimient habilidades en la trabajo
actividade materiales tareas o de los en la redacción utilizando
s asignadas temas ejecución del lenguaje
del diseño informe disciplinar
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4

2. Diseño del equipo

Rúbrica para evaluar Proyectos

1- Etapa de investigación 20%
Criterios de evaluación Debe mejorar Suficiente Bueno Muy bueno/
sobresaliente
Obtiene documentación pertinente (artículos científicos,
bibliografía, informes técnicos, recursos en línea) para la
concreción del proyecto
Utiliza los recursos en forma adecuada utilizando
fuentes confiables
2- Modelización del problema 20%
Reconoce el modelo conceptual y lo emplea para la
resolución del proyecto
Utiliza las variables en forma adecuada y realizarlos
cálculos necesarios para el diseño del artefacto
3- Ejecución del artefacto 30%
Construye con precisión y exactitud en el modelo
experimental
Utiliza adecuadamente los materiales
Logra el funcionamiento del dispositivo
4- Informe escrito y su presentación oral 30%
Presenta el informe en forma clara y organizada, cumple
los aspectos formales.
Fundamenta correctamente la teoría, uso adecuado de
referencias bibliográficas.
Expone oralmente utilizando lenguaje disciplinar.
Calidad visual de la presentación.
Guía de estudio: Estática de los Fluidos

Introducción:

Con esta guía nos proponemos guiarte en el estudio del tema Hidrostática, comenzando por el concepto de presión.
Te sugerimos que sigas los pasos indicados y cumplas con las actividades propuestas a cada paso; de este modo
trabajarás de manera organizada e incorporarás los conocimientos gradualmente.
Puedes trabajar solo o con tus compañeros de estudio, pero cada uno debe realizar las actividades propuestas.
Trabajar en grupo puede ser más productivo porque podrán debatir y colaborar entre pares durante el proceso.
Nota, el primer video dura 10 minutos y puedes reproducirlo a mayor velocidad, los restantes duran menos de 4
minutos cada uno, puedes verlos todas las veces que consideres necesario.
Fundamentación:
Reconocer y comprender el concepto de presión es fundamental, ya que es una de las nociones centrales en la física
y la mecánica de fluidos; esto incluye Hidrostática (la unidad de trabajo actual) e Hidrodinámica (la próxima unidad
de trabajo).
La Hidrostática estudia los fluidos en reposo, y la presión es una propiedad fundamental de los fluidos bajo esta
condición. Comprender el concepto de presión nos permite explicar diversos fenómenos naturales y cotidianos, por
ejemplo, por qué un cuerpo se hunde o flota.
Para acompañarte en esta tarea hemos diseñado una guía didáctica que consiste en distintas actividades que
deberías realizar, ordenadamente, repitiendo algunas de ser necesario, para que cuando llegues a la última consigna
puedas resolverla criteriosa y razonadamente sin demasiada dificultad.
Objetivos:
1. Interpretar el concepto de presión en sólidos y en fluidos considerando y su importancia en la física y la
ingeniería.
2. Comprender las fórmulas relacionadas con la presión en sólidos y fluidos para poder aplicarlas a
situaciones problemáticas sencillas.
3. Reconocer las unidades en las que se expresa la presión e interconvertirlas.
4. Aplicar las leyes de la hidrostática a distintos problemas de la vida cotidiana
5. Explicar diversos fenómenos naturales relacionados con la presión como el funcionamiento de la prensa
hidráulica y los fenómenos de flotación.

¿Comenzamos?
1.1 Mira con atención el video Presión 0, en el mismo podrás reconocer los conceptos de presión en sólidos y
presión atmosférica. Luego responde razonadamente las cuestiones del siguiente Quizz.
1.2 Observa el video Presión 1 , te explicamos qué es la presión en un sólido y que variables intervienen para
calcularla.
2.1 Se inicia el tema presión en fluidos mediante una simulación, ingresa a
https://phet.colorado.edu/es/simulations/under-pressure familiarízate con la simulación
Luego de realizar las actividades que te proponemos podrás:
 Explicar cómo la presión cambia en el aire y en el agua.
Describir algunos de los factores que afectan la presión hidrostática.
Predecir la presión en diversas situaciones.
Ten en cuenta que los medidores de presión pueden moverse dentro de la simulación.
Escribe las respuestas a las preguntas que te haremos para compartir los resultados con tus pares en las próximas
clases presenciales
a) Partiendo de la pantalla inicial

Activa la regla y la cuadrícula. Puedes llenar el recipiente presionando el botón de la cañería superior o vaciarlo
abriendo la grifería inferior.
A1) Acomoda dos medidores de presión en distintos niveles de profundidad del recipiente
Observa como varía la presión según la profundidad del manómetro.
Si cambia la densidad del fluido (utiliza tres densidades de diferentes), ¿cómo se ve afectada la presión sobre los
medidores?
Repite la experiencia cambiando la gravedad del planeta, observa lo que sucede.
Escribe párrafo indicando cómo se relaciona la presión con la densidad, con la gravedad y con la profundidad.
A2) utiliza los recipientes cónicos de la pantalla A2 (se denominan vasos comunicantes), llena el sistema con un
fluido cualquiera y coloca dos medidores de presión en un mismo nivel, pero en los distintos recipientes y otro
medidor en la parte inferior donde se conectan los recipientes.
Compara las presiones de los medidores que están en un mismo nivel, que sucede si abres la canilla inferior con
las presiones indicadas.
A continuación, apaga el botón de la atmósfera y verifica que sucede con las presiones en los tres indicadores
de presión
Escribe un párrafo indicando cuáles son los factores que afectan la presión cuando se trabaja con vasos
comunicantes (ten en cuenta la forma de los recipientes)
A3) Ve a la pantalla A3, coloca la regla en cero justo sobre la interfaz entre el fluido y el aire del recipiente de la
derecha.
Ubica medidores de presión a un mismo nivel y en la unión de los recipientes.
Agrega pesas en el émbolo de la izquierda y observa si se producen cambios en la presión, realiza comparaciones
entre medidores ubicados a una misma profundidad.
 Reflexiona: ¿por qué al agregar carga se modifica la presión?, ¿podría decirse que la presión se trasmite de igual
manera a todas las partes del fluido en estudio?
A4) Observa esta pantalla, ya que la utilizaremos durante la clase presencial, juntos trataremos de develar las
incógnitas.

2.2 Observa los videos Presión 2, en el mismo te explicamos la ecuación fundamental de la Hidrostática y sus
aplicaciones en la vida cotidiana
2.3 Mira atentamente el video Presión 3, aquí te mostramos las diferentes unidades y los instrumentos de
medición de las presiones, también realizamos una comparación entre la presión en sólidos y en Fluidos
Comparación entre distintos tipos de unidades
Al finalizar te pedimos que participes de la “rueda genial” que te presentamos, ¡te deseamos mucha suerte!

Repasemos lo que vimos hasta el momento

Te dejamos los conceptos principales para que repases antes de jugar y así obtengas más puntaje.
La presión 𝑝 ejercida por una fuerza normal F sobre un área A se define como la relación entre la magnitud de la
fuerza y el valor del área (superficie) sobre la que está aplicada:

Se debe notar que el valor de la presión no solo depende del valor de la fuerza ejercida, sino
también del área sobre la que se distribuye.
Una misma fuerza puede producir distintas presiones, y se pueden obtener grandes presiones,
incluso con fuerzas no muy grandes, si éstas se aplicaran sobre superficies muy pequeñas. Por este motivo, las
herramientas de corte deben estar bien afiladas.
En los casos en los que se requieren bajas presiones, hay que lograr que la fuerza se distribuya sobre superficies
grandes, por ello para caminar sobre la nieve se usan zapatos especiales.

Unidades de la presión:

De acuerdo con la definición, las unidades de presión en el S.I. deben ser: N/m 2, esta combinación de unidades se
denomina Pascal.
Un pascal es la presión que ejerce la fuerza de 1 newton sobre la superficie de 1 m2.
Es posible establecer las siguientes relaciones entre las unidades de presión:
1 atm = 760 mmHg = 101325 Pa = 14,7 𝑙𝑏/𝑖𝑛2
Cálculo de la presión en el interior de un fluido.
Un líquido encerrado en un recipiente crea una presión en su seno y ejerce una fuerza sobre las paredes que lo
contienen.
La presión hidrostática en un punto del interior del líquido es directamente proporcional a la densidad del fluido δ, a
la profundidad h y a la gravedad del lugar g.
P = δ. g. h
Los fluidos ejercen también una presión, P = δ.g.h, sobre cualquier cuerpo sumergido en ellos.
La presión será tanto mayor cuanto más denso sea el fluido y mayor la profundidad.
Todos los puntos situados a la misma profundidad tienen la misma presión.
Presión atmosférica:
El aire, como cualquier sustancia cercana a la Tierra, es atraído por ella, por lo tanto, el aire tiene peso. Debido a
esto, la capa atmosférica que envuelve la Tierra y que alcanza una altura de decenas de km, ejerce una presión sobre
ella. Esta presión se denomina presión atmosférica.
El físico italiano Torricelli realizó un experimento que, además de demostrar que la presión atmosférica realmente
existe, permitió medir su valor.
Para llevar a cabo su experimento tomó un tubo de vidrio de 80 cm de longitud, cerrado por uno de sus extremos y
lo llenó de Mercurio (Hg), tapó el extremo abierto con el dedo e invirtiendo el tubo, lo
sumergió, desde este extremo, en un recipiente que también contenía Mercurio. Al
permanecer el tubo vertical, Torricelli comprobó que la columna líquida bajaba hasta tener

una altura de 76cm por arriba del nivel de Mercurio (Hg) del recipiente.
Concluyó entonces que la presión atmosférica al actuar sobre la superficie del líquido
lograba equilibrar el peso de la columna de Mercurio (Hg).
Como la columna medía 76 cm, entonces determinó que:
76 cm Hg = 760 mmHg es el valor de la presión atmosférica a nivel del mar.
Cuidado: No confundas presión con fuerza. En el lenguaje cotidiano, las palabras “presión” y “fuerza” significan casi
lo mismo, pero en mecánica de fluidos describen cantidades muy distintas. La presión de fluidos actúa en forma
perpendicular a cualquier superficie en el fluido, sin importar su orientación. Por lo tanto, la presión no tiene una
dirección intrínseca; es un escalar. En cambio, la fuerza es un vector con dirección definida”

3. Resolución de ejercicios:
Con los conocimientos adquiridos hasta el momento puedes resolver los siguientes ejercicios:
a) Se sabe que una caldera puede resistir una presión de hasta 30 atm. ¿Cuál es, en unidades del S.I. el valor de
esta presión? Rta: 3,04x106 Pa
b) Un tanque de almacenamiento de 12.0 m de profundidad está lleno de agua. ¿Cuál es la presión que ejerce el
fluido en el fondo del tanque? Rta: 117600 Pa
c) Expresa el resultado del ejercicio anterior en atmósferas Rta: 1,16 atm
2
d) El área total de apoyo de los cimientos de un edificio es de 200 m . Un ingeniero informa que el suelo debajo del
edificio soporta una presión de 40 kgf/cm2. Calcula el peso del edificio. Rta: 8x107 kgf
e) Calcula la presión que soporta un submarino que navega a 150 m de profundidad si la densidad del agua es 1030
kg/ m3 Rta: 1,51x106 Pa
f) La figura muestra un recipiente que contiene cierto líquido. Escribe, en orden creciente, las presiones en los
puntos indicados. 1 2 3
Rta: p1=p2=p3 <p5<p4<p6=p7

5
4

6 7

4. Realización de Experiencia
Realiza la siguiente experiencia, elabora tus conclusiones y compártelas en la clase. Vas a poder presenciar un
interesante efecto de la presión atmosférica.
Materiales necesarios: una bandeja algo profunda, un frasco, algunos trozos de papel, fósforos, agua.
Procedimiento: Llena la bandeja con agua hasta llegar a unos 3 cm de altura. Coloca los trozos de papel dentro
del frasco y quémalos. Poco antes de que termine la combustión, invierte el frasco rápidamente y colócalo sobre
la bandeja. Observa lo que sucede y elabora una hipótesis para compartir y discutir con tus compañeros durante
la próxima clase.
5. Siguiendo con los contenidos de la unidad, te presentamos el Principio de Pascal.
Principio de Pascal
Observa el video Pascal , te explicamos el principio enunciado por Blaise Pascal y su importancia en la práctica.
5.1 Prensa Hidráulica mira con atención una de las aplicaciones mas importantes de la ingeneiría Prensa Hidráulica
5.2. Responde a continuación el Quizz. No olvides loguearte para que podamos ver la nota que sacaste

6. A continuación, estudiarás un nuevo e importante Principio

Principio de Flotación
Observa el video Arquímedes , te explicamos por qué los cuerpos flotan o se sumergen en un fluido y mostramos
como calcular el empuje que recibe todo cuerpo sumergido
Responde a continuación el Quizz. No olvides loguearte para que podamos ver la nota que sacaste

7. Resolución de ejercicios
7.1. En una prensa hidráulica el área del pistón pequeño es de 5 cm2 y
la del pistón grande 100 cm2. Si la fuerza aplicada es de 250 N, calcular
la fuerza de salida sobre el pistón grande. Rta: 5.000N
2 2
7.2. Si el área de A1 = 0,001 m y el área de A2 = 0,1 m , la fuerza de
entrada externa F1 = 100 N, entonces: ¿Cuál será la fuerza de salida
externa F2 de una prensa hidráulica ? Rta: F2= 1N
7.3. La figura representa un gato hidráulico, calcula el momento
que hay que ejercer para elevar el cuerpo de la figura.
Rta: 73,5 Nm
7.4. Una pieza de aleación masa 86 g en aire y 73 g sumergida
en agua. Calcular el volumen y la densidad.
Rta: V =1,3 x 10-5 m3; = 6600 kg/m3
7.5 Una espuma de plástico (=0,58 g/cm3) se usa como
salvavidas ¿qué volumen de plástico se utilizará si el 20% del
volumen de un hombre de 80 kg debe permanecer sobre la superficie del agua de un lago. La densidad promedio del
hombre es 1,04 g/cm3. Rta: 0,044 m3
8. Para finalizar con el estudio de estos temas, y luego de realizar un repaso general, deberías realizar una
autoevaluación. Según el resultado que obtengas sabrás si realmente lograste comprender los principios básicos para
poder aplicarlos a distintas situaciones. Cuando consideres que estás en condiciones de realizar la evaluación ingresa
al siguiente link:

Autoevaluación en campus: https://frra.cvg.utn.edu.ar/mod/quiz/view.php?id=16100

El cuestionario forma parte de la evaluación continua de la signatura.

Bibliografía:
● Máximo, A. Alvarenga, B. (2010) Hidrostática. Física General con experimentos sencillos. pp 298 – 305. México.
Editorial Mexicana.
● Sears. Zemansky. (2018) Mecánica de fluidos. Física universitaria con física moderna 1. pp 371. México. Pearson
Educación de México, S.A. de C.V.
● Paul Allen Tipler, Gene Mosca. (2020) Física para la ciencia y la tecnología, Vol. 1A: Mecánica. pp 423-249. España.
Reverte S. A.