Centro Educacional Jorge Huneeus Zegers

Departamento de Integración PIE

Evaluación inicial NT2 2022

I. Nivel fonético- fonológico

Indicadores de Evaluación Diagnostica Proceso Final

Logrado (L): 3/3 Objetivo en Desarrollo (OD): 1 ó 2 /3 No logrado (NL): 0/3 L O.D NL L O.D. NL L O.D NL

1. Produce fonemas vocálicos / /

(L: 5 o 4/ O.D: 3 o 2/ NL:1 o 0)
2. Identifica sonido inicial vocálico /elefante, auto, uva, iglesia, ojo/
(L: 5 o 4/ O.D: 3 o 2/ NL:1 o 0)
3. Identifica sonido final vocálico /pera, sapo, tomate, kiwi, Iglu/
(L: 5 o 4/ O.D: 3 o 2/ NL:1 o 0)
4. Identifica sonido inicial silábico ejemplo: pipa /mono, pera, mano, luna/
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
5. Segmenta silábicamente palabras bisílabas ej /mesa/ /milo, cama, lana, moto/
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
6. Segmenta silábicamente palabras trisílabas ej /muñeca/ /castillo, conejo,
manzana, martillo/
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
7. Segmenta silábicamente palabras polisílabas Ej: Elefante/ mariposa, dinosaurio,
hipopótamo/ refrigerador
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
8. Segmenta silábicamente palabras monosílabas ej: /mar/ /sal, pan, pez, flor/
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
9. Identifica rimas consonánticas entre dos estímulos /Luna: cuna, silla/

10. Identifica rimas consonánticas entre tres estímulos /conejo: espejo, polerón,
pizarra/
11. Identifica rimas consonánticas entre 4 estímulos /boca: foca, casa, dado, silla/
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2. Nivel Semántico

Indicadores de Evaluación Diagnostica Proceso Final

L OD NL L OD NL L OD NL
1. Identifica objetos por nombre /auto, celular, lápiz/
(L: 3/ O.D: 2 o 1/ N.L:0)
2. Identifica objetos por uso /auto, celular, lápiz /
(L: 3/ O.D: 2 o 1/ N.L:0)
3. Identifica objetos por atributo /auto, celular, lápiz /
(L: 3/ O.D: 2 o 1/ N.L:0)
4. Nomina objetos por uso
/5 elementos para jugar
/5 elementos para vestirse
(L: 10 a 7/ O.D: 6 o 3/ N.L:2 a 0)
5. Identifica 5 elementos por categoría frutas /manzana, plátano, uva,
(L: 3 o 2/ O.D: 1 / NL: 0)
Verduras / zanahoria, choclo, tomate/
(L: 3 o 2/ O.D: 1 / NL: 0)
medios de transporte /camión, bicicleta, bote/
(L: 3 o 2/ O.D: 1 / NL: 0)
Animales de la granja / caballo, vaca, chancho/
(L: 3 o 2/ O.D: 1 / NL: 0)
Animales de la selva /león, jirafa, gorila /
(L: 3 o 2/ O.D: 1 / NL: 0)
Partes del cuerpo / pies, ombligo, cabeza /
(L: 5 o 4/ O.D: 3 o 2/ NL:1 o 0)
6. Nomina 4 elementos por categoría frutas
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
Verduras
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
medios de transporte
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
animales de la granja
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
animales de la selva
L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
partes del cuerpo
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
7. Identifica absurdos visuales y fundamenta
(L: 2/ O.D: 1/ NL: 0)
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8. Identifica y fundamenta absurdos verbales de baja

complejidad
a).- Me peino con una escoba

b).- Me lavo los dientes con un lápiz.

(L: 2/ O.D: 1/ NL: 0)
9. Resuelve adivinanzas simples /pingüino, ballena, león/
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
10. Describe elementos /pegamento, mochila, cuaderno /
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
11. Describe láminas /personas jugando en el parque/
Identifica personajes
Describe acciones
Nombra elementos
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
12. Identifica nociones espaciales simples
Arriba / Abajo

Delante/ atrás

adentro/ afuera

Al lado de

13. Identifica nociones temporales antes/después

Identifica nociones temporales Día /noche

Identifica nociones temporales Hoy

Identifica nociones temporales Ayer

Identifica nociones temporales Mañana

14. Establece relaciones de semejanza /gato- león/

15. Establece relaciones de diferencia /gato-león/

16. Realiza asociaciones semánticas básicas.

/vaca- leche, mano- guante, cocinero- olla, perro- hueso/
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
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17. Ordena secuencias temporales simples (4 acciones)

(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
18. Realiza analogías simples
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
19. Discurso Narrativo (recontado)
Presentación de personajes
Identifica espacio y/o tiempo del discurso
Identifica el problema
Acciones de la historia
Resolución del problema
(L: 5 o 4/ O.D: 3 o 2/ NL:1 o 0)
3. Nivel Morfosintáctico

Indicadores de Evaluación Inicio Proceso Final

L OD NL L OD NL L OD NL
1. Comprende y ejecuta órdenes complejas /instrucc. Noc. Espaciales/
2. Construye oraciones simples (3 elementos) /ej: la mesa cuadrada/
Lápiz, Sol, árbol
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
3. Construye oraciones medianamente complejas /la gatita toma leche/
Payaso, Bicicleta, Casa
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
4. Reconoce morfemas de: género /la flor, el auto/
5. Reconoce morfemas de: número /las flores, los autos/
6. Usa preposiciones. (a- con – de – desde –en – para- por)
(L: 4 o 3/ O.D: 2 o 1/ NL: 0)
7. Realiza narración de vivencias y sucesos.
¿Qué haces cuando vas al parque? Nombra personas
Lugares
Acciones
(L: 3 o 2/ O.D: 1/ NL: 0)
8. Comprende partículas interrogativas
Qué ¿Qué te gusta comer?
Quién ¿Quién te trae al colegio?
Dónde ¿Dónde guardas tu colación?
Con qué ¿con que debes hacer tus tareas?
Para qué ¿para qué sirven las frutas?
Por qué ¿Por qué lloran los niños cuando se caen?
Cómo ¿Cómo se llama tu mamá?
(L: 7 o 5/ O.D: 4 a 2 / NL: 1 a 0)
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9. Comprensión de texto “El ratón Pérez”

Quién ¿Quién era Pérez?
Qué ¿Qué hizo Pérez cuando se burlaban de él?
Dónde ¿Dónde se escondía Pérez de los humanos?
Con qué ¿Con que atrapaban a los demás ratones?
Para qué ¿Para que tenía que prender una cerilla el ratoncito Pérez?
Por qué ¿Por qué los ratoncitos se burlaban de Pérez?
Cómo ¿Cómo el ratón Pérez sacaba el queso de las trampas?

(L: 7 o 5/ O.D: 4 a 2 / NL: 1 a 0)

Comprensión de texto “La hormiga y el grano”

Quién ¿Quién es Junca?
Qué ¿Qué hacían las hormigas?
Dónde ¿ Dónde vivían las hormigas?
Con qué ¿Con que se alimentaban?
Para qué ¿Para que guardaban el grano?
Por qué ¿Por qué trabajaban las hormigas?
Cómo ¿Cómo sobrevivían las hormigas?

(L: 7 o 5/ O.D: 4 a 2 / NL: 1 a 0)

Comprensión de texto “¿Sarita, La rana saltarina?

Quién ¿Quién es Sarita?
Qué ¿Qué hacia Sarita?
Dónde ¿Dónde se cayó?
Con qué ¿Con quien se encontró Sarita?
Para qué ¿Para que fueron los papas de Sarita a la pieza?
Por qué ¿Por qué los papas le decían que estuviera tranquila?
Cómo ¿Cómo la conocían sus amigos?

(L: 7 o 5/ O.D: 4 a 2 / NL: 1 a 0)

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4. Nivel Pragmático

Inicio Proceso Final

Indicadores de Evaluación L OD NL L O.D. NL L OD
Presenta contacto ocular consistente
Usa gestos comunicativos adecuados a la interacción.
Utiliza adecuada kinésica (postura corporal) en el acto comunicativo.
Utiliza adecuada Proxémica (distancia) en el acto comunicativo.
Responde coherentemente a preguntas realizadas.
Maneja tópicos conversacionales: inicio
Maneja tópicos conversacionales: mantención
Maneja tópicos conversacionales: cambio
Maneja tópicos conversacionales: finalización
Maneja turnos conversacionales: tomar
Maneja turnos conversacionales: ceder
Maneja turnos conversacionales: respetar
Reconoce quiebres comunicativos
Repara quiebres comunicativos
Utiliza expresiones cordiales tales como: gracias, permiso, etc.
Presenta adecuada prosodia

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Educadora Diferencial