“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO

SOBRE EL DÍA DE LA TIERRA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN 5°GRADO -Localiza Lista de
Lee diversos tipos • Identifica información relevante del texto con información y cotejo
de textos en su algunos elementos complejos y vocabulario estructura del
lengua materna. variado. texto informativo.
• Integra información ubicada en distintas -Deduce el
-Obtiene
partes del texto. significado de
información del
• Deduce relaciones de semejanzas y palabras y
texto escrito. diferencias, causa-efecto, problema-solución. expresiones a
-Infiere e • Deduce información a partir de la estructura partir de
interpreta del texto, como subtítulos, títulos, etc. información
información del • Explica el tema y el propósito del texto. explícita.
texto. 6°GRADO -Reflexiona sobre
-Lee diversos tipos • Identifica información relevante del texto con el contenido e
de textos en su algunos elementos complejos y vocabulario intención de los
variado. textos.
lengua materna.
• Integra información ubicada en distintas
-Reflexiona y evalúa
partes del texto.
la forma, el • Deduce relaciones de semejanzas y
contenido y diferencias, causa-efecto, problema-solución.
contexto del texto. • Deduce información a partir de la estructura
del texto, como subtítulos, títulos, etc.
Hoy vamos a leer un texto sobre el día de la Tierra, así como el por qué es
Propósito
importante promoverlo.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

Meta de 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
Habilidades para la 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
vida (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión crítica y
sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Elaborar la sesión
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se presenta la canción Amazonas de Pedro Suárez Vértiz
(https://youtu.be/gEzcipxq8EI). ANEXO
Se realizan las siguientes preguntas:
• ¿De qué trata la canción?
• ¿Qué relación tiene la canción con la imagen?
• En la canción mencionan la palabra “Polución” ¿Qué significa?
• ¿Qué nos dice la canción que hagamos?
• ¿Qué opinas de la canción?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un texto sobre el día de la Tierra, así como el por qué es importante
promoverlo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

 Se presenta el título en la pizarra e imagen que acompaña el texto:

Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué ves en la imagen?
 ¿Qué crees que signifique la imagen?
 ¿Qué relación tiene el título del texto con la imagen?
 ¿Por qué será importante este día?
 ¿Qué está pasando con nuestro planeta Tierra?

 Presenta las imágenes del anexo:

 ¿Qué sucede en las imágenes?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 ¿Cómo afecta estos cambios climáticos a las personas,
animales y sembríos?
 Desde nuestro papel como ciudadanos ¿qué podemos
hacer?

Ahora presentamos el texto a leer y analizar.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene un
texto informativo.

Textos informativos

Tienen como propósito informar sobre diversos temas, para ellos exponen las ideas de forma clara y precisa para
que sean comprendidas por el receptor.
Utiliza un lenguaje claro y preciso. Pretende que el receptor comprenda y acceda al conocimiento que se quiere
compartir.
Se basa en hechos comprobables. No presenta, o intenta ocultar, la opinión del emisor. Entrega datos, fechas o
cifras que ayudan a aumentar el conocimiento del receptor. Transmisión de información y no en sentimientos del
emisor.
Utiliza palabras técnicas propias del tema en cuestión. Introduce al receptor en la materia o ciencia de la que
trata.
Sus partes son:
 Introducción: El texto se inicia con una breve presentación del tema, dando a conocer el propósito del autor
y los aspectos por desarrollar.
 Desarrollo: En el se expone el asunto básico, con todos los argumentos y datos necesarios para cumplir el
objetivo fundamental del escrito.
 Conclusión: Es donde el autor expone sus consideraciones finales, resumen, reafirmación o recomendaciones,
a través de uno o varios párrafos.

TÍTULO

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÒN

 Se procede a observar el texto.

 Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
 Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
 Orienta la atención de todos hacia los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre la
imagen, plantea el reto de proponer otras imágenes que vayan en concordancia con el texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar el propósito comunicativo del
texto informativo:

______________________________________
¿Qué nos dice?
______________________________________

______________________________________
¿Qué evento
______________________________________
celebra?

¿A______________________________________
quién va
______________________________________
dirigido?

 Promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, los elementos que lo constituyen y los
motivos por los cuales fueron escritos.
 Realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras
hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
texto a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué queremos promover con la hora del planeta?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información y estructura del texto
informativo.
-Deducí el significado de palabras y expresiones a
partir de información explícita.
-Reflexioné sobre el contenido e intención de los
textos.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Localiza información y -Deduce el significado -Reflexiona
estructura del texto de palabras y sobre el
ESTUDIANTES informativo. expresiones a partir de contenido e
información explícita. intención de los
textos.

Sí No Sí No SÍ NO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXOS
CANCIÓN – AMAZONAS
No voy a hablar de bailes
Ni del dolor de amor
Ni de lo que se habla
Siempre en una canción
Voy a hablar de como la contaminación
Ha hecho que el clima
Entre en confusión
No es ilusión
La tierra entera está cambiando
Sera mejor
Que nos vayamos preparando
Ese bello nevado
Que al rio alimento
Perdió su blanca cima
La nieve se seco
Debemos prepararnos
Y poder ayudar
A quienes sufrirían
Hambre y enfermedad
La polución
La polución es un veneno
La atmosfera esta alterado
Y los valles se están secando
Y así el calor
O el efecto invernadero
El agua está evaporando
Yo que nunca lo imagine
No pensé que iba a suceder
No digas que no
Y que no
Te debes preocupar
El agua empezó a irse
Y no debe escapar
¿Como se puede detener?
Yo solo canto no lo se
Pero alguien lo debe saber
Si los expertos tienen fe
Cuidado debemos tener
Contaminar nunca está bien
Acaso es tarde, ¿o no lo es?
Nunca es tarde para aprender
No es ilusión
Debemos concientizarnos
La tierra entera está cambiando
Y el agua, el agua es lo importante
Sera mejor
Ya estamos advertidos
Que nos vayamos preparando
Yo que nunca lo imagine
No pensé que lo iba a ver
No digas que no
Y que no
Te debe preocupar
El agua empezó a irse y no debe escapar
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”