PARTE 1: Preguntas breves:

Pregunta 1. (Valoración máxima: 2 puntos)

En relación con la noción de educación inclusiva, ¿qué se entiende por presencia, participación
y aprendizaje para todas y todos (Echeita, 2008)? (Tema 1)

Pregunta 2. (Valoración máxima: 2 puntos)

¿Cuáles son las principales dimensiones que configuran la experiencia escolar que vive del
alumnado y los indicadores de inclusión / exclusión que lo condicionan? (Tema 2)

Pregunta 3. (Valoración máxima: 2 puntos)

Explique brevemente qué es el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y qué implica incorporar
este enfoque en la etapa de educación infantil. (Tema 3).

Pregunta 4. (Valoración máxima: 2 puntos)

Enumere las creencias clave para generar un enfoque más social e inclusivo en las escuelas.
(Tema 4)

PARTE 2: Tema de desarrollo. (Valoración máxima: 2 puntos)

Esta pregunta está relacionada con las PEC que ha elaborado. Por tanto, recuerde los
principales elementos que trabajó (colectivo vulnerable, diagnóstico de inclusión, principales
necesidades, objetivos, proyecto de inclusión, etc). Según esto, le ofrecemos cuatro preguntas
para que seleccione SOLO DOS PREGUNTAS para responder (extensión aproximada de una
página por cada pregunta. En total, una hoja por las dos caras).

1. Habiendo analizado la legislación de su Comunidad Autónoma (CA) sobre atención a la

diversidad, indique la CA analizada y valore su nivel de avance para responder a las
necesidades actuales.

2. Resuma a través de un DAFO el diagnóstico de la realidad educativa del grupo vulnerable

seleccionado.

3. Explique el nivel de aplicabilidad que tendría el Proyecto de inclusión en el contexto escolar

para el que está pensado.

4. Resuma brevemente los aprendizajes que ha adquirido a partir de la elaboración de las PEC,
e identifique los retos que existen actualmente para ese colectivo según su opinión.

Responda a estas dos preguntas previas (obligatorio):

CA donde ubica su PEC:

Colectivo seleccionado: