ESCUELA PRIMARIA “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

TURNO: VESPERTINO C.C.T. 15EPR2711K

PROFR. JAIME PEREZ RAMIREZ
CICLO ESCOLAR 2021-2022

Semana del 8 al 11 de noviembre del 2021.

ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
-- Comenta espontáneamente sobre los efectos de los textos líricos y sus mensajes o contenido. Comparte sus gustos.
-- Sabe cómo hablar sobre las letras y los elementos básicos del sistema de escritura.
-- Escribe por sí mismo entradas léxicas de nuevas palabras.
-- Disfruta y aprecia jugar con el lenguaje y las palabras, sintiendo sus efecto lúdico y poético (coplas, trabalenguas, adivinanzas, acertijos).
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Escuchar la lectura de un texto lírico y expresar lo que sintieron al escucharlo.
DESARROLL Escribir un poema en el cuaderno.
8 de noviembre

O: Después de haberlo escrito escribir una pequeña reflexión sobre cuál habrá sido el objetivo al escribir ese poema.
CIERRE: Comentar que emociones le provocó leer el poema.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Escuchar la lectura de un texto lírico y expresar lo que sintieron al escucharlo.
Escribir un poema en el cuaderno.
Después de haberlo escrito escribir una pequeña reflexión sobre cuál habrá sido el objetivo al escribir ese poema.
Comentar que emociones le provocó leer el poema.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Explicar que las palabras se dividen en sílabas.
INICIO: Comentar que las sílabas son emisiones de voz que se realizan al hablar y que componen una palabra. Ejemplo:
Ca – mi – se – ta.
9 de noviembre

Realizar un ejercicio de división silábica:

DESARROLL
O:

CIERRE: Clasificar en su cuaderno las palabras en dos secciones una correspondiente a palabras cortas y otra a palabras largas.
 ACTIVIDADES A DISTANCIA
Analizar que las palabras se dividen en sílabas, y estas a su vez son emisiones de voz que se emiten cuando deseamos mencionar una palabra.
Ejemplo:
Ca – mi – se – ta
Realizar un ejercicio de división silábica:

Clasificar en su cuaderno las palabras en dos secciones una correspondiente a palabras cortas y otra a palabras largas.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Leer un pequeño fragmento del Himno nacional mexicano.
INICIO:
Comentar si hay palabras que no conoce su significado.
Investigar el significado de las palabras en negritas y escribirlo en el cuaderno.
10 de noviembre

DESARROLL
O:

Mencionar cuatro palabras que se usen en su comunidad y no conozca su significado, investigarlo y escribir en su
CIERRE:
cuaderno.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Leer un pequeño fragmento del Himno nacional mexicano.
Comentar si hay palabras que no conoce su significado.
Investigar el significado de las palabras en negritas y escribirlo en el cuaderno.
 Mencionar cuatro palabras que se usen en su comunidad y no conozca su significado, investigarlo y escribir en su cuaderno.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Comentar que el lenguaje se puede utilizar para divertirse con juegos de palabras.
INICIO:
Analizar el porqué.
Dividir el cuaderno en 4 secciones, con regla y un color.
DESARROLL
En cada sección escribir una adivinanza, un trabalenguas, una copla y un pequeño poema.
11 de noviembre

O:
Leer de manera individual cada uno de sus textos.
CIERRE: Comentar cuál de los cuatro textos de cada uno les resultó más divertido.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Comentar que el lenguaje se puede utilizar para divertirse con juegos de palabras.
Analizar el porqué.
Dividir el cuaderno en 4 secciones, con regla y un color.
En cada sección escribir una adivinanza, un trabalenguas, una copla y un pequeño poema.
Leer cada uno de sus textos.
Preguntar a un familiar cuál texto le resultó más divertido.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades
Copias del material de apoyo
 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Define el antecesor y el sucesor de un número.
Identifica y describe figuras geométricas por el número y la forma de sus lados.
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Comentar que el antecesor es el número anterior a otro y el sucesor es el número siguiente de otro cualquiera.
Escribir el sucesor y antecesor de cada una de las cantidades que se presentan.

DESARROLL
O:
8 de noviembre

CIERRE: Solicitar que cada uno realice tres ejercicios de antecesor y sucesor en su cuaderno.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Recordar que el antecesor es el número anterior a otro y el sucesor es el número siguiente de otro cualquiera.
Escribir el sucesor y antecesor de cada una de las cantidades que se presentan.

Realizar tres ejercicios de antecesor y sucesor en su cuaderno.

ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO: Colorear el Tangram y recortarlo.
9 de noviembre
 Volver a armar un cuadrado con las piezas del Tangram.
Armar alguna de las figuras que se presentan, con las piezas del Tangram

DESARROLL
O:

CIERRE: Pegar en su cuaderno las piezas del Tangram, formando alguna de las figuras que le haya gustado.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Colorear el Tangram y recortarlo.

Volver a armar un cuadrado con las piezas del Tangram.

Armar alguna de las figuras que se presentan, con las piezas del Tangram

Pegar en su cuaderno las piezas del Tangram, formando alguna de las figuras que le haya gustado.
 ACTIVIDADES PRESENCIAL
Recordar lo visto la clase anterior.
Recortar otras piezas del Tangram.

INICIO:
10 de noviembre

DESARROLL Tratar de formar figuras geométricas con las piezas del Tangram (cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.)
O: Pegar sus piezas formando alguna de las figuras geométricas anteriores.
CIERRE: Analizar las actividades realizadas.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Recortar otras piezas del Tangram.

Tratar de formar figuras geométricas con las piezas del Tangram (cuadrado, rectángulo, triángulo, etc.)
Pegar sus piezas formando alguna de las figuras geométricas anteriores.
Analizar las actividades realizadas.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Preguntar que es un tercio, un cuarto, un quinto, un sexto, un séptimo, un octavo.
INICIO:
Explicar qué es una fracción y para qué se utiliza.
Resolver cada uno de los problemas con fracciones.
11 de noviembre

DESARROLL
O:

CIERRE: Comentar sobre la actividad.

ACTIVIDADES A DISTANCIA
Preguntar que es un tercio, un cuarto, un quinto, un sexto, un séptimo, un octavo.
Explicar qué es una fracción y para qué se utiliza.
Resolver cada uno de los problemas con fracciones.
 Comentar con un familiar sobre la actividad.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades
Copias
Material de apoyo

ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

 APRENDIZAJES ESPERADOS
Dimensión: Empatía.
Habilidades: Bienestar y trato digno a otras personas.
Indicador: Valora y toma una postura ante las acciones e ideas de los involucrados en situaciones de desacuerdo o conflicto.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Colócate en la postura de "cuerpo de montaña". Posteriormente, pide a un familiar que toque un instrumento durante dos minutos
INICIO:
y al terminar completa la frase: "Cuando alguien me llama la atención o me regaña, yo..."
Recuerda como es la convivencia en la familia, en la escuela y la comunidad.
Piensa sobre las diferencias que pueden surgir, cómo se convierten en conflictos y cómo se pueden convertir en problemas si lo
permitimos.
DESARROLL
Recuerda la importancia de la resolución de conflictos basada en el diálogo y el control de las emociones.
O:
Piensa algunos conflictos que se han presentado en cualquiera de los tres ámbitos: familia, escuela, comunidad.
Elije el origen del conflicto, el desarrollo, las emociones involucradas, las necesidades no atendidas, las sugerencias para resolver el
conflicto.
CIERRE: Piensa en una solución del conflicto y escribe en tu cuaderno.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Adopta la postura de "cuerpo de montaña"
Al sonido de la campana, completa la frase: me comprometo a dar un buen trato a todas las personas.
Responde las siguientes preguntas ¿qué tipo de tratos han vivido?, ¿cómo han tratado a los demás?, ¿cómo se sintieron y qué hicieron?
Elabora dos listas: una de buen trato y otra de malos tratos.
Reflexiona y analiza las actividades.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical o campana. Guía de observación.
Cuaderno

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________
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VO. BO.
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

JAIME PÉREZ RAMÍREZ MTRO. JOSÉ REFUGIO RICO JIMÉNEZ