Escuela Primaria Quetzalcóatl

Turno Vespertino

CCT. 15EPR2580I

Grado: 1 Grupo: B

Planeación de la semana del

15 al 19 de Mayo 2023

Mtra. Areli Cortés Hernández

 PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023
ESPAÑOL
ÁMBITO Estudio
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambio escrito de nuevos conocimientos. Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
Participación y difusión de la información en la comunidad. Elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.
Lee, reescribe y reinventa poemas y canciones.

PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?

Que los alumnos:
Que los alumnos:
Produzcan textos descriptivos para compartir los cambios que han tenido a lo largo de su
Reflexionen acerca de cuántas, cuáles y en qué orden deben ir las letras para escribir
vida.
determinadas palabras.
Escuchen y lean una variedad de poemas para declamarlos o leerlos en voz alta.
Copien las versiones finales de las descripciones.
Identifiquen las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares que transforman el
Organicen las descripciones en el periódico mural.
sentido del poema y/o ronda, pero que conservan el ritmo y la rima.
Inviten a la comunidad escolar para socializar el resultado de su trabajo.
Escriban palabras que tienen sonidos semejantes y comparen sus escrituras.
Escuchen el poema para comprender su significado e identificar la musicalidad a través de la
Infieran, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas o que llaman su
identificación de las rimas.
atención.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO
DESARROLLO Suspensión de labores.
CIERRE
PAUSA ACTIVA
SESIÓN 2
INICIO Dictar a los NN diferentes palabras para que las formen con el alfabeto móvil.
DESARROLLO Realizarán el crucigrama de la página 163 del libro de texto. Enseñar que deben escribir una letra en cada cuadro. Analizar las respuestas para determinar si escribieron las
palabras correctamente.

CIERRE Realizar las actividades sugeridas del anexo 03.

SESIÓN 3
INICIO Recordar las características de una descripción y la forma de redactarlas.
DESARROLLO Escribir en su cuaderno sugerencias para mejorar los textos descriptivos sobre cómo han cambiado con el tiempo y sobre un hecho relevante en su vida. Página 164 del
libro de texto.
Hacer un borrador de cada texto incluyendo las sugerencias realizadas.
Revisar los textos para hacer correcciones.
CIERRE Realizar la versión final de cada texto en una hoja blanca con su dibujo correspondiente.
Realizar las actividades sugeridas el anexo 02.
SESIÓN 4
INICIO Tomar acuerdos sobre cómo organizar sus descripciones en el periódico mural. Página 164 del libro de texto.
DESARROLLO Realizar el periódico mural para presentar las descripciones. Utilizar diferentes materiales y una buena organización. Página 164 del libro de texto.
Poner el periódico mural en un lugar visible de la escuela.
De manera colectiva redactar una invitación para que otros miembros de la comunidad escolar acudan a ver el periódico mural Página 165 del libro de texto.
Escribir la invitación y enviarla a quienes deseen invitar.
CIERRE
Realizar las actividades sugeridas del anexo 03.
 INICIO Leer en silencio el poema “Baile” de Lura Devetach y mencionar de qué trata. Página 166 del libro de texto.
Hacer una segunda lectura en voz alta con la entonación adecuada Página 166 del libro de texto.
DESARROLLO Encontrar las palabras que riman en cada estrofa y encerrarlas con un color.
Escribir en su cuaderno su estrofa favorita del poema y hacer un dibujo alusivo.
CIERRE Escuchar y recitar algunos otros poemas hechos canción, por ejemplo: https://youtu.be/ydWNFMCn-JE (1:49).
Propósito:
Activar al alumnado a través de la realización de movimientos básicos.
Tipo de acción motriz:
Caminar, correr y saltar.
Descripción de ejercicios:
1.- Realizar marcha en su lugar (30 seg.).
2.- Realizar marcha en su lugar aplaudiendo por atrás (30 seg.).
PAUSA ACTIVA 3.- Realizar marcha hacia atrás (30 seg.).
4.- Realizar marcha hacia atrás aplaudiendo al frente (30 seg.).
5.- A la señal marcha hacia adelante o hacia atrás (30 seg.).
6.- Realizar los cambios de dirección más rápido (30 seg.).
7.- Saltar separando y juntando las piernas (30 seg.).
8.- Saltar separando y juntando las piernas, mientras se aplaude abajo cuando se juntan y por arriba de la cabeza cuando se separan (30 seg.).
9.- Saltar separando las piernas ahora una adelante y la otra atrás de manera alternada (30 seg.).
10.- Saltar separando las piernas, ahora una adelante y la otra atrás de manera alternada. En cada cambio de pierna al frente y atrás, se ejecutará un aplauso (30 seg.).
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Actividades en el libro de texto.
Alfabeto móvil. Determinar si los alumnos: Ordenan grafías para formar palabras; revisan descripciones y
Cartulina. elaboran la versión final; leen poemas y canciones e identifican sus características.
Dispositivo multimedia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023
MATEMÁTICAS
BLOQUE 3 EJE Número, álgebra y variación
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Adición y sustracción Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.

TRAYECTO 4. Estrategias de suma y resta.

PROPÓSITO DEL TRAYECTO
En este trayecto seguirán resolviendo problemas de suma y resta y aprenderán y practicarán otras estrategias para resolverlos. Para sumar emplearán la descomposición de números en decenas
y unidades, el uso de la recta numérica y completar a la decena más próxima. Para restar calcularán lo que le falta a un número para llegar a otro y también emplearán la recta numérica.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO
DESARROLLO Suspensión de labores.
CIERRE
SESIÓN 2
INICIO Analizar la estrategia de suma con tableros de decenas, utilizada en la lección 3. “Completa la decena”. Página 165 del libro de texto.
DESARROLLO Realizar las sumas de la actividad 3 de la lección y escribir los resultados. Página 165 del libro de texto.
CIERRE Compartir los resultados de la actividad.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 04.
SESIÓN 3
INICIO Leer el primer problema de la lección 4. “¿Cuánto le falta?” y calcular cuánto le falta a Layla para completar el precio del libro. Página 166 del libro de texto.
DESARROLLO Analizar el método de descomposición que usó Layla para calcular la cantidad faltante. Explicar con diferentes ejemplos. Página 166 del libro de texto.
CIERRE Utilizar este método para calcular cuánto le falta a Layla para completar el precio de cada libro. Página 167 del libro de texto.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 05.
SESIÓN 4
INICIO Trazar en la cancha varias rectas numéricas para hacer cálculos de manera descendente; los niños deberán colocarse al final de la numeración y retroceder la cantidad
indicada por el docente, anticipando a qué número llegarán.
DESARROLLO Hacer las actividades de la lección 5. “Restamos en la recta”. Calcular cuántas canicas le quedaron a Luis después del juego, utilizando la recta como herramienta. Página
168 del libro de texto.
Con este mismo método, resolver las restas de la actividad 3 de la lección. Página 169 del libro de texto.
CIERRE Completar las rectas numéricas de manera descendente.
SESIÓN 5
Analizar las restas resueltas por los niños en la lección 6. “¿Quién lo resolvió bien?”. Resolverlas mediante el método que prefieran e identificar quiénes las resolvieron
INICIO
correctamente y quiénes no. Página 170 del libro de texto.
En parejas, realizar la actividad de la lección 7. “¿Cuánto falta para 100?”. Por turnos cada quién mencionará un número para que el compañero calcule cuánto falta para
DESARROLLO llegar a 100. Página 171 del libro de texto.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 06.
En el cuaderno, resolver un ejercicio calculando cuanto le falta a una cantidad para llegar a 100. Por ejemplo:
65 + ___ = 100 38 + ___ = 100 57 + ___ =100
CIERRE
81 + ___ = 100 63 + ___ = 100 14 + ___ = 100
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Actividades del libro de texto.
Tarjetas. Determinar si los alumnos: Resuelven restas con diferentes estrategias.
Marcadores.
Tableros con decenas.
Fichas o semillas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE 3 SECUENCIA 2. Conozco y cuido el lugar donde vivo.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Mundo natural Cuidado del medioambiente Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a
cuidarla.

PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?

Que los alumnos:
Muestren su capacidad para describir un problema relacionado con los residuos y el agua para
Reconozcan algunas acciones humanas que afectan a la naturaleza y propongan acciones
que planteen acciones sobre cómo evitarlo.
fundamentales que se orienten a la reducción de residuos y al cuidado del agua.
Valoren sus propias acciones con respecto a los residuos y expliquen por qué es importante
reducirlos y evitar desperdicio del agua.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Entrevistar a un miembro de la comunidad escolar e identificar problemas que tengan en el plantel con los residuos y el cuidado del agua. Posteriormente, buscar posibles
soluciones.
DESARROLLO Contestar el apartado “Integro mis aprendizajes” en la página 132 del libro de texto. En el cuadro de doble entrada correspondiente, registrar los problemas relacionados
con los residuos y el cuidado del agua junto con sus soluciones.
CIERRE En el cuaderno escribir tres reglas para manejar los residuos o cuidar el agua.
SESIÓN 2
INICIO Hacer las actividades del apartado “Lo que aprendí” en la página 133 del libro de texto. Identificar con qué frecuencia toman medidas para cuidar el medio ambiente.
Después responder por qué es necesario disminuir la cantidad de residuos y cuidar el agua.
DESARROLLO Elaborar un cartel para promover el cuidado del agua y el manejo adecuado de residuos en la escuela.
CIERRE Colocarlo en un lugar visible.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Actividades en el libro de texto.
Cartulina. Determinar si los alumnos: Valoran la importancia de manejar adecuadamente los residuos
Colores. y cuidar el agua.
Marcadores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE
SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Vivo y convivo en mi comunidad. Ciudadanía democrática, comprometida con Toma conciencia acerca de la importancia de las reglas y los acuerdos de convivencia en el aula
la justicia y el apego a legalidad. y la casa, e identifica beneficios y consecuencias de no respetarlas.

SESIÓN 2. Comprendo por qué hay reglas y acuerdos y reconozco a la autoridad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Platicar sobre la importancia de las reglas en la regulación de la convivencia diaria en diferentes grupos.
DESARROLLO Escribir o dibujar en el cuaderno reglas que sigan en diferentes grupos de convivencia, como la familia, la escuela o con sus amigos. Orientarse con los ejemplos de la página
95 del libro de texto.
Conversar sobre las consecuencias si no se cumple alguna de estas reglas.
Investigar quiénes son las autoridades en casa, en la escuela y en su comunidad. Posteriormente, responder las siguientes preguntas: ¿qué actividades realizan esas
autoridades y qué responsabilidades tienen?, ¿qué pasaría si no hubiera autoridades que vigilaran el cumplimiento de acuerdos y reglas? Página 96 del libro de texto.
Realizar una lista de las figuras de autoridad en su entorno cotidiano y escribir en el pizarrón sus funciones. Página 97 del libro de texto.
CIERRE Responder las siguientes preguntas: en su opinión, ¿qué significa ser una autoridad?, ¿por qué son importantes las autoridades? Página 97 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Actividades en el libro de texto.
Actividades en el cuaderno.
Determinar si los alumnos: Reconoce la importancia de las reglas para tener una convivencia
pacífica.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
 PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Colaboración Responsabilidad Reconoce que en un grupo todos deben cumplir con lo que se comprometen para lograr una
meta común.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Resolver la siguiente situación: Jorge estuvo jugando todo el día y se olvidó de hacer la tarea, cuando su mamá le preguntó si la había hecho, mintió y dijo que ya la había
terminado.
DESARROLLO Plantear las siguientes preguntas: ¿cuál es la responsabilidad de Jorge?, ¿cómo actuó en esta situación?, ¿qué debió hacer?, ¿qué crees que pasará en la escuela?
En el cuaderno, dibujar responsabilidades que tienen que cumplir en su casa o en la escuela.
Reflexionar si siempre cumplen con sus responsabilidades, a veces o nunca.
CIERRE Conversar sobre las consecuencias de no cumplir con sus responsabilidades.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno de la asignatura. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

PLANEACIÓN SEMANAL DEL 15 AL 19 DE MAYO DEL 2023

ARTES
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes y entorno Diversidad cultural y artística Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares para investigar sus orígenes y
aspectos distintivos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Conversar sobre danzas y bailes típicos del lugar donde viven.
DESARROLLO Observar videos de danzas tradicionales de México. Por ejemplo:
https://youtu.be/G3RKcWlPEE8 (4:22)
https://youtu.be/qWqkP2vVSDk (5:08 a 10:52)
https://youtu.be/P8hQwsa84LQ (3:57)
https://youtu.be/1dQ8PLtGGUQ (2:56)
Realizar comentarios respecto a la música de cada uno, si es lenta, rápida, alegre o con ritmo.
Elegir el que más haya sido de su agrado y dibujarlo en el cuaderno.
CIERRE Escribir el nombre de cada baile y la región del país de donde proviene.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dispositivo multimedia. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno. Determinar si los alumnos: Aprecian e identifican danzas típicas de México.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

MTRA. ARELI CORTÉS HERNÁNDEZ GUADALUPE YOLANDA VÁZQUEZ NUÑEZ

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DOCENTE DIRECTORA ESCOLAR

https://materialeducativo.org/ https://materialeducativo.org/
Anexo 03 Anexo 04