ESCUELAPRIMARIA “PROFR.

PABLO LIVAS”
CCT 19EPRO070P ZONA 89 REGIÓN 07
EJIDO SANTO DOMINGO
GALEANA, NUEVO LEÓN
CICLO ESCOLAR 2022-2023
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Y JORNADA AMPLIADA
NOMBRE DEL MAESTRO(A): YOLANDA MENDOZA RODRÍGUEZ GRADO: 1°, 2° Y 3° 4°,5° y 6°GRUPO: BIDOCENTE
PERIODO: DEL 3 AL 31 ENERO.

SEMANA DEL 3 AL 6 DE ENERO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES DEL TALLER ACTIVIDADES DEL TALLER ACTIVIDADES DEL TALLER ACTIVIDADES DEL TALLER
INTENSIVO INTENSIVO INTENSIVO
INTENSIVO

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO

LUNES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID: distinguir los colores cá lidos
(aquellos que van del rojo al amarillo)
y los colores fríos (los comprendidos
entre el azul y el verde)
a partir de la sensació n que nos
producen.
ACTIVIDADES:
¿Có mo lo haremos?
1. Antes de la actividad, elabore un
cartel en el que represente,
con discos cromá ticos, las dos gamas de
colores: fríos y cá lidos.
2. Pregunte a los alumnos cuá les son sus
colores favoritos. Pídales
que le expliquen por qué y dó nde los
encuentran, y con
qué colores está n pintadas sus casas.
3. Posteriormente, organice equipos de
cinco integrantes e invítelos
a elaborar una tabla en la que pinten
todos los colores
que conocen. Al concluirla, cada equipo
comentará en plenaria
las sensaciones que les produce cada
uno de los colores
que representaron en su tabla.
MARTES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID: distinguir los colores cá lidos (aquellos
que van del rojo al amarillo)
y los colores fríos (los comprendidos entre
el azul y el verde)
a partir de la sensació n que nos producen.
ACTIVIDADES:
6. Al concluir la lectura del cuento,
pregúnteles: ¿cómo se les denomina a
los colores del cuento?, ¿por qué? Luego
invítelos a relacionarlos
con los colores de sus casas y pregunte: ¿con
cuáles
pintarían su casa los fríos y con cuáles los
cálidos?, ¿por qué?
7. Mencione que los colores cálidos son
aquellos que van del
rojo al amarillo, y los asociamos al fuego o la
luz del sol. Los
colores fríos son los comprendidos entre el
azul y el verde, y
los asociamos con el agua, el hielo o la luz de
la luna.
MIÉRCOLES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID identificar los colores primarios
ACTIVIDADES
Proporcione a cada equipo tres godetes
con acuarelas amarilla,
roja y azul. Comente al grupo que esos
son los colores
primarios, y que se llaman así porque no
pueden obtenerse
mediante la mezcla de ningú n otro color.
En cambio, si los
combinan, pueden obtener todos los
demá s.
JUEVES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID: relacionarnos con otras personas
ACTIVIDADES:
. Organice la secuencia de movimientos
que
espera emplear en un primer momento:
brazos atrás, palmadas,
manos a las pantorrillas, tocarse las orejas o
cualquier
otro movimiento que estimule la
creatividad de sus alumnos.
VIERNES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID: realizar ejercicios corporales, con
contrastes de movimientos,
energía y tiempo para comunicar
ideas a través de ellos.
ACTIVIDADES:
Invite a un voluntario de un equipo a pasar
al frente, para que
tome y vea una carta de la lotería. Luego,
en lugar de gritar
el nombre de la imagen, lo comunica con su
cuerpo, sin decir
palabras ni emitir sonidos. Sus compañeros
de equipo intentarán
adivinar el nombre de la carta que su
compañero está
actuando.

LUNES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
ID: reconocer el cuerpo humano como al
principal instrumento
Musical
ACTIVIDADES:
Comé nteles la importancia
de nuestro cuerpo como medio
para expresarnos y producir
sonidos. Propó ngales dos o tres
secuencias de movimientos
rítmicos que impliquen varias
partes del cuerpo para que los
realicen.
SEMANA DEL 16 AL 20 DE ENERO
MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
EXPRESAR Y CREAR CON ARTE EXPRESAR Y CREAR CON ARTE EXPRESAR Y CREAR CON ARTE EXPRESAR Y CREAR CON
ID: reconocer el pulso y el ritmo de diversas ID: valorar el patrimonio cultural ID: describir el valor del
ARTE
canciones tradicionales patrimonio cultural y natural de
de la regió n donde vivimos nuestra ID: identificar las
y populares, cantándolas y acompañándolas
con instrumentos ACTIVIDADES: Localidad posibilidades del
caseros, chasquidos y palmadas. Antes de realizar la actividad, ACTIVIDADES: cuerpo para expresar
ACTIVIDADES: organice al grupo para que Comente con sus alumnos que el
trabajo por realizar consiste en ideas,
Pregunte a sus alumnos el investigue, elaborar una cá mara fotográ fica emociones y
nombre de las canciones durante el fin de semana, con sus de cartó n con la que jugará n a sensaciones
tradicionales familiares , “tomar fotografías”. Visitará n un ACTIVIDADES:
que investigaron. Pídales alguna historia que se cuente en lugar significativo o a un personaje
de la localidad para entrevistarlo, Pida a los nú meros
que entonen algú n la localidad y dibú jela. y dibujar una postal del sitio pares que cada uno
estribillo o del personaje visitado elija a un compañ ero
de las canciones que má s impar. Con las manos,
les hayan gustado lo colocará en una
posició n tal que refleje
algú n estado de
á nimo, como si ellos
fueran los
“escultores”,
y sus compañ eros, la
plastilina. Avíseles que
traten bien
al compañ ero, porque
después él será su
“escultor” y ellos la
plastilina.
 SEMANA DEL 23 AL 27 DE ENERO
LUNES MARTES MIÉ RCOLES JUEVES VIERNES
EXPRESAR Y CREAR EXPRESAR Y CREAR CON ARTE EXPRESAR Y CREAR CON EXPRESAR Y CREAR CON ARTE JUNTA
CON ARTE ID: reconocer algunos elementos que forman ID: representar el contenido de un
ARTE DE CONSEJO
ID: explorar y estimular las habilidades parte de los bienes culturales cuento o leyenda con teatro guiñ ol,
ID: identificar las ideas o emociones que
expresivas mediante la interpretación ACTIVIDADES: ACTIVIDADES:
proyecta un autor con su obra
de personajes diversos Acomode a los alumnos formando un círculo. Pregunte a los niñ os si conocen la
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES: Comente con fá bula “La silla del pá jaro
Antes de la actividad, recopile algunas obras
Explíqueles en que ellos: ¿cómo imaginan que era hace 30 años carpintero”, y si saben có mo hizo
famosas o que le
consiste el juego “Fiesta la localidad donde su silla el pá jaro carpintero.
parezcan interesantes. Investigue datos sobre
intergalá ctica”: viven? De lo que imaginaron, ¿qué se Solicíteles que imaginen y se
ellas tanto de
deberá n formar equipos conserva? ¿Qué características aventuren a dar una respuesta.
su autor, como de su significado, e
de cuatro integrantes, tiene ahora su localidad? ¿Qué les gustaría
información que considere Escú chelos y despué s pídales que
cada equipo que se
importante para apoyarse al conducir la escuchen con atenció n la
conservara como patrimonio para las
representará a un grupo reflexión final de la fá bula que les leerá para conocer la
siguientes generaciones? Y plásmelo en un
de habitantes de una actividad. respuesta y represé ntela con
dibujo
galaxia desconocida guiñ oles.
y se reunirá n en una
fiesta, invitados por un
habitante
de la Tierra
SEMANA DEL 30 AL 31 DE ENERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
EXPRESAR Y CREAR EXPRESAR Y CREAR CON ARTE
CON ARTE ID: utilizar las artes plá sticas en la
ID: distinguir los sonidos elaboració n de má scaras
que se producen a ACTIVIDADES:
nuestro alrededor y Para el primer momento, los
analizarlos, y a alumnos inflará n el globo.
expresarnos a travé s de Ayú delos
ellos a preparar el engrudo. Pídales
ACTIVIDADES: que cubran el globo con
Invítelos a que unas 5 a 7 capas de trozos de
mencionen, describan y papel perió dico, pegados con
reproduzcan algunos el engrudo. Dé jenlo secar un día.
de los sonidos que También pídales que conserven
escuchan, tanto en el día un poco de engrudo y papel por si
como en la noche, es necesario agregar
en su casa, cerca de ella algú n detalle plá stico a sus
y en el camino de su casa má scaras.
a la
escuela.