Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Nivel: I° Medio

Guía para el Aprendizaje Nº

Contenido: Género narrativo

Nombre Curso Fecha

Objeti Reconocer las características del género narrativo

vo de para leer comprensivamente estos textos, aplicando
tu estrategias de comprensión lectora que les permita a
trabaj los estudiantes reflexionar sobre su realidad.
o:

Actividad de inicio
Observa las siguientes imágenes. Responde y clasifica las preguntas a continuación.

1. Describe lo que ves en las imágenes. ¿Cuáles de ellas conoces? _______TEXTUAL_________

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo te sentirías habitando un mundo poblado de estos seres? _______INFERENCIA_________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

3. Sintetiza en una línea cuál de estos es tu vampiro favorito y por qué. _______SÍNTESIS_________
_________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál crees que es la relación entre todas estas imágenes? _______ANÁLISIS-SÍNTESIS_________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Recuerda que existen cinco tipos de preguntas…

1. Pregunta textual o explícita: la respuesta es explícita o aparece en el texto. Se refiere a un hecho o un

acontecimiento irrefutable.

2. Pregunta de inferencia: a partir de la información señalada en el texto (o sobre un hecho), solicitan

- interpretar, inferir, entender y deducir.

- reconocer causa-efecto acerca de alguna situación

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- comparar y contrastar (situaciones, personajes, espacios, entre otros.)

- hacer predicciones (lo que podría pasar).

- reconocer vocabulario contextual.

3. Pregunta de síntesis: sintetizan en una línea la idea central de una idea, de un párrafo o texto. Cuando te
preguntan qué título poner a un texto, debes resumir en una línea lo que esta trata.

4. Pregunta de análisis-síntesis: se debe relacionar una parte del texto con otra, una parte de nuestra vida con el
texto, o bien, dos situaciones diferentes de nuestra vida que tengan relación.

5. Pregunta de evaluación: son las preguntas de contenido relacionadas con el texto leído (reconocer el tipo de
texto, algún concepto de la asignatura de lenguaje, o bien, reconocer el propósito o la intención del autor al escribir un
texto). En la vida, estas preguntas se utilizan cuando te piden relatar una situación, utilizando un formato de texto
específico (diario de vida, reflexión, texto descriptivo, solicitudes, afiches, entre otros).

Para comenzar…

Recordemos que el narrador es un ser de lenguaje (no tiene existencia real) y que se encarga de relatar la
historia. No debemos confundirlo con el autor, que es la persona con existencia real y quien crea la
historia.

Este narrador puede contarnos la historia estando dentro del relato o fuera de él. Es decir, puede participar de
los acontecimientos o no.
A partir de esto último, el narrador puede clasificarse según el esquema

Observemos ahora la descripción y características de cada narrador:

Narrador ¿Cómo se define? Persona Ejemplo

Protagonista Es aquel que cuenta su propia
historia. Es el personaje principal
del relato.
Testigo Nos presenta acontecimientos que
no son suyos, sino los que el
protagonista vive, por lo tanto, este
narrador corresponde a un
personaje secundario.
gramatical
1era. “Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las
cosas. Yo camino por Buenos Aires y me
demoro, acaso ya mecánicamente, para
mirar el arco de un zaguán y la puerta
cancel; de Borges tengo noticias por el
correo y veo su nombre en una terna de
profesores o en un diccionario biográfico.”
Dentro de la Fuera de la
Borges y yo de Jorge Luis Borges.
historia
3era, pero
también 1era.
historia
“Sultán, ven, y el gato viene moviendo su
rabo hermoso, que parece un plumero. Le
dice: Sultán, vete, y allá se va Sultán como
un caballero muy digno. Tiene unos
andares muy vistosos y un pelo que parece
seda. No creo yo que haya muchos gatos
Protagonista
como ese; ese, entreOmnisciente
los gatos, es algo así
como el duque de Alba entre las personas.”

Testigo Objetivo
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Sabe todo lo que piensan, sienten y
viven los personajes. Es como un
dios que se posiciona por sobre los
personajes, es el que más puede
profundizar en los aspectos
Omnisciente
psicológicos de cada uno de ellos.
Se reconoce con los verbos que
indican interioridad en los
personajes: pensó, creyó, sintió,
entre otros.
Tiene una visión más limitada, pues
solo nos narra aquello que ve. No
tiene la capacidad para contarnos
Objetivo
lo que sienten o piensan los
3era. “El día en que lo iban a matar, Santiago
Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana
para esperar el buque en que llegaba el
obispo. Había soñado que atravesaba un
bosque de higuerones donde caía una
llovizna tierna, y por un instante fue feliz en
el sueño, pero al despertar se sintió por
completo salpicado de cagada de pájaros.”
Crónica de una muerte anunciada de
Gabriel García Márquez.
3era. “Tomás apiló los platos en la mesada,
apagó la luz de la cocina, cerró la puerta y
se fue directo a la cama. El reloj ya
marcaba las 2 am.”

Actividad 1: lee los siguientes fragmentos e identifica al narrador presente.

“Poco después le enviaron una invitación para que fuese a cenar. Y cuando la señora Bennet tenía ya planeados los
manjares que darían crédito de su buen hacer de ama de casa, recibieron una respuesta que echaba todo a perder. El
señor Bingley se veía obligado a ir a la ciudad al día siguiente, y en consecuencia no podía aceptar el honor de su
invitación. La señora Bennet se quedó bastante desconcertada. No podía imaginar qué asuntos le reclamaban en la
ciudad tan poco tiempo después de su llegada a Hertfordshire; y empezó a temer que iba a andar siempre
revoloteando de un lado para otro sin establecerse definitivamente y como es debido en Netherfield.”
Tipo de narrador: _____________________________________________________.

Justificación: ______________________________________________________________________________________

“En fin, cuando el coche paró delante de la casa del baile yo eché pie a tierra completamente abstraído. La hora del
crepúsculo, el laberinto de sueños en que vagaba mi imaginación, todo contribuyó a que apenas hiciese alto en los
torrentes de armonía que llegaban hasta nosotros desde la sala iluminada apoderaron de sus damas, yo los seguí con
la mía.”
Tipo de narrador: _____________________________________________________.

Justificación: ______________________________________________________________________________________

“Don Pablo extiende el periódico sobre la mesa y lee los titulares. Por encima de su hombro, Pepe procura enterarse.
La señorita Elvira hace una seña al chico.”
Tipo de narrador: _____________________________________________________.

Justificación: ______________________________________________________________________________________

“El agresor ya no estaba cuando llegué a la plaza, según los presentes la policía se lo había llevado para evitar que los
vecinos hicieran justicia por mano propia. La víctima, visiblemente golpeada y presa de un ataque de nervios, gritaba
de dolor y se tomaba la zona del vientre con ambas manos. Hasta que apareció la ambulancia y la trasladó al hospital,
ninguno de nosotros logró sacarle información para poder comprender el motivo del ataque”
Tipo de narrador: _____________________________________________________.

Justificación: ______________________________________________________________________________________

Actividad 2: observa el vídeo de la historia de Drácula según este draw my life en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=MdmRLtuSSIk y responde en tu cuaderno las preguntas que aparecen a
continuación.
1. ¿Qué fue lo que primero llamó la atención en el narrador del Conde?
2. Observa nuevamente las imágenes del inicio. ¿A cuál se asemeja más la descripción de este vídeo?, ¿por qué?
3. ¿Qué signos debió interpretar el narrador para darse cuenta de que el Conde era un vampiro?
4. ¿Cuál es el narrador presente en el fragmento del libro que se nos muestra en el vídeo?, ¿cómo pudiste darte cuenta
de esto?
5. ¿Cuál es la inspiración que tuvo Bram Stoker para escribir esta novela?
6. ¿Has visto alguna serie, película o cómic inspirado en este famoso vampiro? Resume en dos líneas tu respuesta.
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Actividad 3: lee el siguiente fragmento de Drácula, de Bram Stoker y responde las preguntas que se
presentan.

1. "No hay duda de que existen los vampiros; algunos de nosotros tenemos evidencias de ello. Incluso, aunque no
tuviéramos una prueba en nuestra propia y desdichada experiencia, las informaciones y los datos del pasado aportan
pruebas suficientes. Admito que al principio fui escéptico. Si no hubiera sido porque a través de largos años me he
entrenado para tener una mentalidad abierta, no habría creído hasta que llegó el momento en que los hechos
golpeaban en mi oído: "¡Míralo! ¡Míralo! Lo probamos, lo estamos probando". Sin embargo, si hubiera sabido al
principio lo que sé ahora --si al menos lo hubiera sospechado---, una vida preciosa para todos los que la queríamos no
se hubiera perdido. Pero ya no tiene remedio y ahora debemos trabajar para que no perezcan otras almas, que
podamos salvar.

2. El nosferatu no muere como la abeja que ha punzado una vez. Sólo se hace más fuerte, y, por serlo, tiene aún más
6¿poder para el mal. El vampiro que está entre nosotros tiene como persona más fuerza que veinte hombres; su
astucia es muy superior a la de los mortales, porque es una astucia que va creciendo con los siglos; tiene la ayuda de
la nigromancia que es, como implica la etimología de la palabra, la adivinación por la muerte, y todos los muertos a los
que pueda acercarse están a sus órdenes; es una bestia, más que una bestia; de una crueldad demoniaca y carece de
corazón; puede, sin limitaciones, aparecer a su voluntad donde y cuando quiera, y en cualquiera de las formas que
elija. Puede, en su área de acción, dirigir los elementos: la tormenta, la niebla, el trueno; tiene poder sobre las cosas
más repugnantes: la rata, la lechuza y el murciélago, la polilla y el zorro, y el lobo; puede crecer o reducir su tamaño y
puede, en ocasiones, desvanecerse y aparecer sin ser visto.

3. Entonces, ¿cómo podríamos comenzar nuestra lucha para destruirle? ¿Cómo podemos descubrir dónde está, y, si
lo encontramos, cómo destruirle?

4. Queridos amigos, la empresa que vamos a emprender es demasiado terrible y puede traer consecuencias que
harían temblar al más valiente. Porque si perdemos en nuestro empeño, significa que, ha ganado él, y, entonces, ¿qué
final nos espera?

5. ¡La vida no es tan importante para mí y no me importa perderla! Pero el fracaso no es sólo un asunto de vida o
muerte. Sino que nos volveríamos como él; que nos convertiríamos en seres horribles de la noche, como él, sin
corazón ni consciencia, haciendo presa en los cuerpos y en las almas de aquellos a los que más queremos. Se nos
cerrarían para siempre las puertas del cielo, porque ¿quién nos las iba a abrir de nuevo? Seguiríamos siendo
aborrecidos por todos, como una mancha en el brillo del rostro de Dios; una flecha clavada en el costado de él, que
murió por el hombre. Pero estamos frente a frente con nuestro deber, ¿podemos en este caso abandonar? Por mi
parte, digo que no, pero soy viejo, y la vida, con su sol, sus lugares agradables, con el canto de los pájaros, la música
y el amor, ha quedado un poco atrás. Pero vosotros sois jóvenes. Algunos habéis visto grandes penas, pero todavía
quedan días hermosos en vuestro futuro."

Profesor Van Helsing. Cazador de vampiros.

1. A partir de la expresión “No hay duda de que existen los vampiros; algunos de nosotros tenemos evidencias de ello.
Incluso, aunque no tuviéramos una prueba en nuestra propia y desdichada experiencia, las informaciones y los datos del
pasado aportan pruebas suficientes.”, ¿qué podemos interpretar? INFERENCIA.
A) Que es imposible no creer en los vampiros.
B) Que nadie puede creer en los vampiros.
C) Que el narrador es fiel creyente de ellos.
D) Que los vampiros no existen.

Tipo de pregunta _________________________________________

2. ¿De qué se lamenta el narrador en el párrafo 1? TEXTUAL

A) De haber perdido a su sobrina.
B) De no creer en los vampiros.
C) De haber perdido una vida.
D) De creer en los vampiros.

Tipo de pregunta _________________________________________

3. ¿Cómo describe el narrador al vampiro? TEXTUAL

I. Posee mucha fuerza.
II. Es sabio.
III. Es muy astuto.
IV. Tiene control sobre los muertos.
V. Es una bestia cruel.
A) I, II, III.
B) I, III, V.
C) I, III, IV y V.
D) I, II, III, IV y V.

Tipo de pregunta _________________________________________

4. La relación que se puede establecer entre los párrafos 3 y 4 es ANÁLISIS-SÍNTESIS

A) En el 3 se pregunta cómo es; en el 4, cómo deben acabar con él.
B) En el 3 se cuestiona su existencia; en el 4, qué harán para matarlo.
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C) En el 3 se plantea el desenlace fatal que tendrán si no logran acabar con el vampiro; en el 4, la duda de cómo
eliminarlo
D) En el 3 se plantea la duda de cómo eliminar al vampiro; en el 4, el desenlace fatal que tendrán si no logran acabar con
él.

Tipo de pregunta _________________________________________

5. ¿Qué idea sintetiza el fragmento? SÍNTESIS

A) Un viaje para conocer profundamente al vampiro
B) El vampiro: quién es y cómo destruirlo.
C) Descripción del vampiro y el miedo.
D) Cómo destruir al vampiro.

Tipo de pregunta _________________________________________

6. ¿Qué narrador se presenta en este fragmento? EVALUACIÓN

A) Omnisciente, ya que nos muestra el miedo del protagonista.
B) Testigo, porque él verá cómo intentarán acabar con el vampiro.
C) Protagonista, porque él participará de la caza de este ser y describe sus impresiones.
D) Objetivo, pues relata cómo los personajes se ponen de acuerdo para atrapar al vampiro.

Tipo de pregunta _________________________________________

7. ¿Qué relación existe entre este fragmento y el vídeo visto? ANÁLISIS-SÍNTESIS

A) En ambos fragmentos murió un hombre.
B) Los dos tienen a un vampiro como protagonista.
C) En los dos se presenta un hombre huyendo del vampiro.
D) Ambos pertenecen a la novela Drácula, presumiblemente en distintos momentos de la acción.

Tipo de pregunta _________________________________________

8. ¿Cuál es la focalización presente en el fragmento? EVALUACIÓN

A) Cero, porque el narrador nos cuenta sobre todos los personajes.
B) Ninguna, porque solo hay un narrador presentando los hechos.
C) Externa, porque el narrador solo nos presenta lo que ve.
D) Interna, porque el narrador nos cuenta lo que vivió.

Tipo de pregunta _________________________________________

Conversemos sobre la clase de hoy…

1. ¿Cuál es la imagen del vampiro que más te provoca emociones?

2. ¿Qué aprendiste hoy?
3. ¿Prefieres el vídeo o el fragmento de Drácula?, ¿por qué?
4. ¿Cómo te imaginas que viviría Drácula si fuera chileno?
5. ¿Qué crees que deberías mejorar de esta clase?