LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º Básico

COMPRENSIÓN LECTORA Identificar el sentido global de un texto

IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO
Cuando nos enfrentamos a la tarea de leer un texto que se nos presenta en nuestra vida cotidiana, también estamos frente al desafío de comprender el mensaje esencial y más importante que éste nos quiere transmitir. Así, muchas veces leemos una noticia, una carta, un email, un cuento, etc. y podemos identificar claramente y, en breves palabras, lo que en síntesis nos quiso decir, a este proceso le llamamos: “Identificar el sentido global de un texto” ¿Podrías intentar escribir bajo el texto que se te presenta cuál es el mensaje central que nos entrega?

Apasionados: la fuerza de los sueños
Apasionados es un programa de documentales que busca dar cuenta de la importancia de tener sueños a lo largo de la vida y el valor de la perseverancia y el trabajo constante para lograr conquistarlos. Es un viaje interno que nos transporta a sorprendentes historias de chilenos anónimos que se mueven vertiginosamente entre los límites de la razón y de una pasión que los desborda y que se transforma en el motor de sus vidas. Vencer el miedo, salvar vidas, amar a los niños, proteger a los animales, enseñar, hacer justicia, buscar la igualdad social... cada una de estas pasiones son plasmadas por hombres y mujeres de todo Chile que nos transmiten con sus testimonios los conflictos, penas y alegrías de su camino por alcanzar sus sueños.

El tema central del texto es: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Prisionero.. en la prisión enhiesta de mi engreída mano. 1944 1. Quedó abierta la cárcel de mi elevada mano. d. Desesperación. d.. lo mismo que una paloma. blanco. ¿Cómo es el amor que se plantea en el poema? a. Apacible. ¿Qué sentimiento se presenta junto al amor? a.Identificar sentido global de un texto Analicemos ahora el siguiente texto: Tuve el amor. Blanco. Tristeza. Mi gesto era apacible. Dejé al amor volar y él me dejó volando. Engreído. sonreían mis labios. b. estoy firme vacío y dulce abandonado. c. sus dulzuras le daban al ocaso. se sonríen mis labios. Encierro. Buenos Aires: Losada. Juan Ramón Jiménez: Antología poética. Apacible es mi gesto. lo mismo Tuve el amor. mis ojos.. Enojo ¿Qué quiere expresar el hablante lírico sobre el amor? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ . c.. 2. b.

contemplarlo y admirarlo. Ejercitemos ahora con los siguientes fragmentos de textos: “Todas las cartas de amor son ridículas. reconociendo así lo esencial de éste.Identificar sentido global de un texto Después de lo que hemos realizado. . como las demás. También escribí en mi tiempo cartas de amor. Las cartas de amor. Llenos de curiosidad circulaban los forasteros por calles y plazas e invadían las tiendas y El tema central del fragmento es: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ los almacenes para enterarse de todo. tienen que ser ridículas. mensaje o contenido central de un texto. y aun de provincias lejanas. si hay amor. ¿Cómo podríamos definir esta nueva destreza de intelectual de la Comprensión lectora? IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO: herramienta mental que permite identificar el tema. No serían cartas de amor si no fuesen ridículas. ridículas. multitud de gente rústica había acudido a Madrid desde las pequeñas poblaciones y aldeas de ambas Castillas.” La idea principal del fragmento es: ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ “Como se acercaba el día de San Isidro.

Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema. Puedes hacerlo a través de un esquema. 3. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido global del texto. reléelos y luego destaca o subraya la idea más importante que éste te entrega. Reúne todas las ideas principales que extrajiste de cada párrafo y ordénalas en forma jerárquica. 2. puedes ahora escribir el mensaje central que el texto leído te deja. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido global del texto. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un texto. . Numera los párrafos que tiene el texto. Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema. Formular el mensaje central del texto Realizado todos los pasos anteriores. 5. 3. escoge la que tú creas. 2. es la más importante y te permite resumir o sintetizar el contenido o tema central del texto.Identificar sentido global de un texto Revisemos ahora los pasos mentales para “IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO” 1. es decir. Piensa si realmente esta idea abarca el tema central del escrito. 4. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un texto. tipo pirámide. 5. En breves palabras. A partir de la todas las ideas que seleccionaste de cada párrafo. reléela para lograr comprenderla. puedes determinar lo esencial de éste. Si no entiendes un parte. 4. Lectura del texto. Lee en forma concentrada y atenta el texto completo que se te presenta. de la más a la menos importante. Lectura del texto. Formular el mensaje central del texto VEAMOS CÓMO SE APLICA CADA PASO MENTAL 1.

A pesar de su amor por los hermanos perros. Amor es comunicación. una tarde se animó a preguntarle. A partir de ese día Raimundo y Leo se tendían. Sin embargo. El número de párrafos es :_________________________________ 2. Lee el siguiente texto y aplica los pasos para “Identificar el sentido global de un texto” El hombre que aprendió a ladrar Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje. La respuesta de Leo fue escueta y sincera: “Yo diría que lo haces bastante bien. No a imitar ladridos. con toda franqueza: ¿qué opinas de mi forma de ladrar?”. todavía se te nota el acento humano”. Cuando ladras. pero tendrás que mejorar.Identificar sentido global de un texto A EJERCITAR LA DESTREZA 1. con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir. Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del 1. Leo. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: “La verdad es que ladro por no llorar”. bajo la glorieta. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar.Escribe la idea más importante de cada párrafo: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ . como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales. en varios sobrios ladridos: “Dime. y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. Mario Benedetti sobre temas generales. por lo general en los atardeceres. ¿Cómo amar entonces sin comunicarse? Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo. Por fin. y dialogaban mundo. su hermano perro. la razón más valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. sino verdaderamente a ladrar.

las dejaba prendidas en los senderos de las montañas. cebada o trigo fermentado . El tema central del texto es: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Los Copihues y las luminarias En los primeros tiempos de la vida de los mapuches. tenía la precaución de colgar de las ramas de los bosques miles de campanitas encendidas. Para no extraviarse durante el regreso .que robaba a los indios. Las llamitas entonces permanecieron en los bosques y después se convirtieron en las rojas flores del copihue. que todavía están colgando como campanitas en la espesura de la floresta.más alta de las montañas. Escribe una secuencia de ideas principales del texto: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ . Frecuentemente descendía de los valles para realizar sus tropelías y emborracharse con muday . Un día fue vencido por los espíritus protectores y expulsado de las tierras que habitaba. todavía existía un espíritu malvado que existía en la parte .Identificar sentido global de un texto 3. (LEYENDA MAPUCHE) 1. no fue oído ya que había hecho demasiado mal a la gente mapuche. Aunque suplicó que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en el destierro. Éstas las conseguía con el fuego que sacaba de las cimas de los volcanes. Pero como siempre iba bastante bebido durante la caminata de retorno.que es una chicha de maíz.

e. Contar de la vida de los mapuches. b. Explicar la existencia de los copihues.Identificar sentido global de un texto 2. Contar la historia de un espíritu. d. Identifica la idea principal del texto a. Narrar sobre una flor roja Explicar las luminarias de los espíritus malvados. . c.

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