LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8º Básico

COMPRENSIÓN LECTORA Identificar el sentido global de un texto

IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO
Cuando nos enfrentamos a la tarea de leer un texto que se nos presenta en nuestra vida cotidiana, también estamos frente al desafío de comprender el mensaje esencial y más importante que éste nos quiere transmitir. Así, muchas veces leemos una noticia, una carta, un email, un cuento, etc. y podemos identificar claramente y, en breves palabras, lo que en síntesis nos quiso decir, a este proceso le llamamos: “Identificar el sentido global de un texto” ¿Podrías intentar escribir bajo el texto que se te presenta cuál es el mensaje central que nos entrega?

Apasionados: la fuerza de los sueños
Apasionados es un programa de documentales que busca dar cuenta de la importancia de tener sueños a lo largo de la vida y el valor de la perseverancia y el trabajo constante para lograr conquistarlos. Es un viaje interno que nos transporta a sorprendentes historias de chilenos anónimos que se mueven vertiginosamente entre los límites de la razón y de una pasión que los desborda y que se transforma en el motor de sus vidas. Vencer el miedo, salvar vidas, amar a los niños, proteger a los animales, enseñar, hacer justicia, buscar la igualdad social... cada una de estas pasiones son plasmadas por hombres y mujeres de todo Chile que nos transmiten con sus testimonios los conflictos, penas y alegrías de su camino por alcanzar sus sueños.

El tema central del texto es: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Blanco. se sonríen mis labios. mis ojos. Prisionero. b. lo mismo que una paloma. Tristeza. Juan Ramón Jiménez: Antología poética. Buenos Aires: Losada. 1944 1. Dejé al amor volar y él me dejó volando. Encierro. sonreían mis labios. Enojo ¿Qué quiere expresar el hablante lírico sobre el amor? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ . blanco.. c. Apacible es mi gesto. 2. ¿Qué sentimiento se presenta junto al amor? a. en la prisión enhiesta de mi engreída mano.Identificar sentido global de un texto Analicemos ahora el siguiente texto: Tuve el amor. c. Engreído. Desesperación. d. ¿Cómo es el amor que se plantea en el poema? a. lo mismo Tuve el amor. estoy firme vacío y dulce abandonado. Quedó abierta la cárcel de mi elevada mano. b. sus dulzuras le daban al ocaso... Apacible. Mi gesto era apacible. d..

reconociendo así lo esencial de éste. Llenos de curiosidad circulaban los forasteros por calles y plazas e invadían las tiendas y El tema central del fragmento es: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ los almacenes para enterarse de todo. y aun de provincias lejanas. como las demás. tienen que ser ridículas. si hay amor. No serían cartas de amor si no fuesen ridículas. mensaje o contenido central de un texto. ¿Cómo podríamos definir esta nueva destreza de intelectual de la Comprensión lectora? IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO: herramienta mental que permite identificar el tema. ridículas. Ejercitemos ahora con los siguientes fragmentos de textos: “Todas las cartas de amor son ridículas. contemplarlo y admirarlo. También escribí en mi tiempo cartas de amor.Identificar sentido global de un texto Después de lo que hemos realizado. . multitud de gente rústica había acudido a Madrid desde las pequeñas poblaciones y aldeas de ambas Castillas. Las cartas de amor.” La idea principal del fragmento es: ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ “Como se acercaba el día de San Isidro.

. Formular el mensaje central del texto VEAMOS CÓMO SE APLICA CADA PASO MENTAL 1. reléela para lograr comprenderla. Puedes hacerlo a través de un esquema. 4. tipo pirámide. 3.Identificar sentido global de un texto Revisemos ahora los pasos mentales para “IDENTIFICAR EL SENTIDO GLOBAL DE UN TEXTO” 1. 5. Lee en forma concentrada y atenta el texto completo que se te presenta. 5. Reúne todas las ideas principales que extrajiste de cada párrafo y ordénalas en forma jerárquica. Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema. 3. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido global del texto. Jerarquizar las ideas en orden de importancia por medio de un esquema. Seleccionar la idea principal más importante y comprobar si abarca el sentido global del texto. de la más a la menos importante. puedes determinar lo esencial de éste. 2. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un texto. Identificar y destacar las ideas principales de cada uno de los párrafos de un texto. Numera los párrafos que tiene el texto. escoge la que tú creas. Formular el mensaje central del texto Realizado todos los pasos anteriores. Si no entiendes un parte. 4. 2. En breves palabras. reléelos y luego destaca o subraya la idea más importante que éste te entrega. es decir. Lectura del texto. Piensa si realmente esta idea abarca el tema central del escrito. A partir de la todas las ideas que seleccionaste de cada párrafo. es la más importante y te permite resumir o sintetizar el contenido o tema central del texto. Lectura del texto. puedes ahora escribir el mensaje central que el texto leído te deja.

Leo. Pero al fin triunfó la perseverancia y Raimundo aprendió a ladrar. pero tendrás que mejorar. su hermano perro. ¿Cómo amar entonces sin comunicarse? Para Raimundo representó un día de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo. ¿Qué lo había impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: “La verdad es que ladro por no llorar”. todavía se te nota el acento humano”. A partir de ese día Raimundo y Leo se tendían. por lo general en los atardeceres. A pesar de su amor por los hermanos perros.Identificar sentido global de un texto A EJERCITAR LA DESTREZA 1. con toda franqueza: ¿qué opinas de mi forma de ladrar?”. sino verdaderamente a ladrar. como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales. y dialogaban mundo. No a imitar ladridos. con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir. Lee el siguiente texto y aplica los pasos para “Identificar el sentido global de un texto” El hombre que aprendió a ladrar Lo cierto es que fueron años de arduo y pragmático aprendizaje. La respuesta de Leo fue escueta y sincera: “Yo diría que lo haces bastante bien. Por fin. en varios sobrios ladridos: “Dime. bajo la glorieta. la razón más valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. Mario Benedetti sobre temas generales. y (algo más extraordinario aún) él comprendió el ladrido de Leo. una tarde se animó a preguntarle. Amor es comunicación.Escribe la idea más importante de cada párrafo: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ . Raimundo nunca había imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visión del 1. El número de párrafos es :_________________________________ 2. Sin embargo. Cuando ladras.

no fue oído ya que había hecho demasiado mal a la gente mapuche. Éstas las conseguía con el fuego que sacaba de las cimas de los volcanes. (LEYENDA MAPUCHE) 1. tenía la precaución de colgar de las ramas de los bosques miles de campanitas encendidas. Escribe una secuencia de ideas principales del texto: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ .que es una chicha de maíz.que robaba a los indios. El tema central del texto es: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Los Copihues y las luminarias En los primeros tiempos de la vida de los mapuches. todavía existía un espíritu malvado que existía en la parte . Frecuentemente descendía de los valles para realizar sus tropelías y emborracharse con muday . Para no extraviarse durante el regreso . Aunque suplicó que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en el destierro. Pero como siempre iba bastante bebido durante la caminata de retorno. Un día fue vencido por los espíritus protectores y expulsado de las tierras que habitaba. cebada o trigo fermentado . Las llamitas entonces permanecieron en los bosques y después se convirtieron en las rojas flores del copihue. las dejaba prendidas en los senderos de las montañas.más alta de las montañas. que todavía están colgando como campanitas en la espesura de la floresta.Identificar sentido global de un texto 3.

c. Explicar la existencia de los copihues. b.Identificar sentido global de un texto 2. Contar de la vida de los mapuches. Narrar sobre una flor roja Explicar las luminarias de los espíritus malvados. Contar la historia de un espíritu. d. . Identifica la idea principal del texto a. e.