Clase 1 – Tema 3

Diferenciando tipos de
textos
Investigación Académica INT124 0681
Estudios Generales Letras
Pontificia Universidad Católica del Perú
Hasta aquí sabemos que...
• Monografía en base a bibliografía.
• Investigación requiere de apertura al
diálogo.
• Elección de problema, conceptos/teorías y
métodos.
Contenido
• ¿Qué esperamos aprender de los textos que leemos?
• ¿Por qué es importante diferenciar entre tipos de textos?
• ¿Qué caracteriza a un texto argumentativo y qué a uno
académico?
• ¿Cómo se elabora un texto argumentativo y cómo uno
académico?
Teoría, evidencia, técnicas

¿Qué esperamos aprender de

los textos que leemos?
Leer textos especializados nos sirve para...
• Conocer qué es lo que se ha estudiado hasta el
momento.

• Tener nociones de cuáles son los conceptos, teorías y

métodos más utilizados en un tema específico.

• Aprender cómo se escribe investigación.

• Aprender a dialogar con la bibliografía.

“Hasta entonces había creído que todo libro hablaba de las cosas,
humanas o divinas, que están fuera de los libros. De pronto comprendí
que a menudo los libros hablan de libros, o sea que es casi como si
hablasen entre sí. A la luz de esa reflexión, la biblioteca me pareció aún
más inquietante. Así que era el ámbito de un largo y secular murmullo,
de un diálogo imperceptible entre pergaminos, una cosa viva, un
receptáculo de poderes que una mente humana era incapaz de
dominar, un tesoro de secretos emanados de innumerables mentes,
que habían sobrevivido a la mente de quienes los habían producido, o
de quienes los habían ido transmitiendo.”

“El nombre de la rosa” – Humberto Eco (2015, p. 412)

Opinión vs investigación

¿Por qué es importante diferenciar

entre tipos de textos?
Tipos de fuentes bibliográficas (Fernández y
del Valle (2016)
• Primarias: textos que son nuestro objeto de estudio.

• Secundarias: textos que analizan nuestras fuentes

primarias.

• Terciarias: repertorios bibliográficos que nos ayudan

a ubicar fuentes primarias y secundarias
(enciclopedias, bases de datos, catálogos, etc.)
 Fuente primaria Fuente secundaria Fuente terciaria

Textos de Max Weber “Política y Sociología en Max Librería digital

Weber” – Anthony Giddens
(1972)

Fuente primaria Fuente secundaria Fuente terciaria

Obras de mujeres “Literatura de mujeres. Una Catálogo

latinoamericanas mirada desde el feminismo” – Biblioteca PUCP
Diana Miloslavich (2012)
Otra forma de ver los tipos de textos
• Textos que nos brindan información empírica:
documentos estadísticos, entrevistas, imágenes.

• Textos que nos brindan análisis de datos: estudios

de caso, informes, boletines.

• Textos que nos brindan conceptos y teorías:

artículos y libros científicos.
Diferenciar las fuentes nos permite...
• Identificar la utilidad de cada tipo de fuente para
nuestra investigación.

• Hacer un mapeo de lo que se ha escrito y

establecer cuál será nuestro aporte.

• Evaluar la viabilidad de nuestra investigación de

acuerdo a los textos disponibles según su tipo.
Persuación vs demostración

¿Qué caracteriza a un texto

argumentativo y qué a uno
académico?
Ojo
• Cada tipo de texto tiene su valor.

• Se dirigen a audiencias diferentes.

• Los textos se definen por su contenido, no por

quién los escribe.
Texto de opinión
• Pretende persuadir: busca adhesión y comunión con
el auditorio.
• Se quiere justificar la validez de una opinión/posición
sobre un determinado tema (subjetivo).
• Se basa en la doxa (opinión).
• Se basa en la subjetividad de la postura tomada y no
necesariamente en un marco teórico, sino en la
libertad del expositor.
Apela al “[...] No niego que al Perú contemporáneo le está yendo bastante mejor que en décadas
sentido anteriores, con un régimen político que combina libertades y crecimiento económico. Mi
común objetivo aquí es mostrar que la riqueza por sí sola no es suficiente para lanzar vivas y
Atención a hurras, como suele oírse a menudo. El Perú ya ha conocido episodios de prosperidad
un problema efímera, coyunturas favorables que fueron desaprovechadas por caudillos, que fueron
conocido descarriladas por intereses de corto plazo y desperdiciadas a través de un Estado
destartalado e incapaz de poner orden en el manejo de la riqueza. O sea, ¡como en el
Metáfora fútbol desde hace veinte años! Hay que ser conscientes de esto para que el enriquecimiento
ingeniosa presente sea también el del futuro.”

“¿Es distinto el Perú del fútbol peruano? – Alberto Vergara (2014, pp. 88–89).

Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY

Texto académico
• Pretende demostrar: probarnos que lo que se plantea
es objetivo.
• Lo que se postula es de una determinada manera y no
depende de la opinión del expositor (objetivo).
• Se basa en conocimiento especializado.
• Se busca un trabajo teórico, el planteamiento de una
problemática y su resolución dentro de los límites de
la investigación.
 Referencia a “Una revisión preliminar de los patrones de acción colectiva en algunos países de
estudios América Latina revela un cambio en el patrón de protesta social, de formas de
previos acción colectiva institucionalizadas a no institucionalizadas. Al trasladar los espacios
importantes de tomas de decisiones hacia abajo en el sistema político, la
descentralización administrativa y política resulta una de las principales fuerzas que
Teorización contribuyen a la segmentación de las acciones de protesta (Murillo y Roncoci,
2004; Kohl, 2002). La descentralización, por cierto, ha cambiado la dirección de las
Oportunidad protestas de los gobiernos nacionales a los subnacionales, aunque no logre
de aporte al explicar las razones que se encuentran en su base.”
conocimiento

“La repolitización de la acción colectiva tras el neoliberalismo en el Perú” – Moisés

Arce (2011, p. 61).

https://liberalarts.tulane.edu/department
s/political-science/people/moises-arce
¿Cómo se elabora un texto
argumentativo y cómo uno
académico?
Elementos clave del texto argumentativo
“Entonces llegó Sendero y allí fue cuando el gurú
• El recurrir a fuentes bibliográficas empezó a dudar. Una cosa era anunciar la grisura
no es obligatorio, pero su empleo le eterna que le esperaba al Perú y otra era
da al trabajo un carácter más entusiasmarse con la propuesta de Sendero. Y eso
fue lo que sucedió con Macera, Pablo. Dudó el gurú,
profundo y riguroso. dudó hasta rozar la complacencia, hasta
• Los argumentos que se utilizan son emparentarse con el miedo, hasta sumarse
sibilinamente al plan de un orden brutal y
diversos: racionales y éticos. camboyano. Sendero proponía un burdel de verdad,
• Utiliza los recursos propios de la con orden de acero y campos de arroz
elocución (es decir, las formas rehabilitadores. Fue la primera tentación
sanmarquina de Macera. Se parecía a la tentación
propias para construir un discurso). que sintió Heidegger respecto de los nazis, la que –
desde el fascismo rumano– mordió la oreja de
Cioran, la que –desde la república del acatamiento
estalinista– convenció a Koestler de que la solución
era el orden, el lobo y la manada.”
“Macera y Pérez de Cuellar” – César Hildebrandt (2020)
https://www.facebook.com/semanariohildebrandtensustr
ece/posts/2814440411937284?__tn__=K-R
Elementos clave del texto de investigación
“[…] los territorios están estrechamente
• Es obligatorio recurrir a fuentes vinculados con el estado moderno o con
bibliográficas que den al trabajo un sus procesos de constitución, ya que la
sustento científico sólido. definición de territorios va acompañada
del establecimiento de límites o
• Los tipos de argumentos empleados fronteras (Buchanan y Moore, 2003;
son estrictamente racionales. Gregory et al., 2011) y del ejercicio de
poder para gobernar, restringir o dar
• Hay un uso delimitado de los recursos acceso (Hirst, 2005; Moore, 2005). En
propios de la elocución. ese sentido, la definición de territorio
implica cierto grado de apropiación
efectiva —o de pugna por esta
apropiación— que está ausente en la
mayor parte de las definiciones de
paisaje.”
“Paisajes rurales en el Perú. Aproximaciones y
perspectivas” – Mireya Bravo (2018, p. 599)
Entonces...
Texto argumentativo
Tiene como objetivo exponer una
opinión respecto de un tema. Esto
depende mucho de la libertad y la
posición que asuma el expositor. Es
subjetivo. Es recomendable
apoyarnos en bibliografía
especializada, pero no un requisito.
Texto de investigación
Recurre a fuentes confiables y
académicas para investigar un
asunto que nos interese y elaborar
un trabajo que se caracterice por ser
riguroso y demuestre con
objetividad el asunto. El texto debe
ser producto de una investigación
científica detallada.
Nos vemos en la siguiente clase...
Clase 2 – Tema 1: La investigación en Ciencias Sociales