Facultad de Educación

Asignatura Cognición y procesos de desarrollo

Taller infancia intermedia

Nombre y ID de
estudiantes:

Programa académico al
que pertenecen
NRC
Tutor

En grupos máximo de 3 personas, respondan de manera concreta, con sus propias palabras y
argumentadamente las siguientes preguntas. Pueden hacer uso del IPLER diseñado por cada
estudiante.

Preguntas:

1. Describa en qué consiste la etapa de las operaciones concretas expuesta por Piaget.
2. Desde la escala moral de Kolberg, ¿cómo es el desarrollo moral del infante intermedio?
Planteen una problemática y respondan cómo actuaría un niño de esta etapa ante la misma.
3. Explique, siguiendo a Piaget, por qué el niño desde esta etapa reaccionaría de esta manera ante
la situación del punto 3.
4.¿Porqué la memoria depende de la atención?
5. ¿Qué es atención selectiva? ejemplifique su respuetacon un caso de un niño de infancia
intermedia en un aula de clase.
6. Defina memoria de trabajo y explique cómo se implementa en el aula de clase.
7. Proponga 3 estrategias mnemotécnicas para un infante intermedio.
8. Defina el términocoeficiente intelectual y exponga desde cuándo surge este término en la
historia académica.
9. Exponuna prueba que pueda evaluar el coeficiente intelectual para niños en la infancia
intermedia.
10. Elija una de las inteligencias múltiples de Gardner y proponga una actividad en la que un niño
en infancia intermedia pueda implementarla.
11. Mencione y explique 3 dificultades que se puedan presentar en el lenguaje de un niño de
infancia intermedia.
12. Defina qué son problemas de aprendizaje, cuáles de ellos existen y cómo afectan en los niveles
académicos de un niño en infancia intermedia.
13. Explique qué significa que un niño sea superdotado y exponga las características que podría
dar unos indicios para identificarlo.
A modo de conclusión, proponga una estrategia de aprendizaje para fortalecer el desarrollo
cognitivo durante la infancia intermedia, con el fin de mejorar el proceso educativo y escolar.