ESTIMULACIÓN

DEL LENGUAJE

PARA NIÑOS DE

0 A 3 AÑOS
 RECOMENDACIONES PARA
TRABAJAR CON EL
CUADERNO
1. Pegar la foto del niño y de la
l a familia en el cuaderno de trabajo.

2. El aprendizaje de alimentos irá de lo concreto a lo abstracto, es decir

si trabajo “pan”, le daré de probar y luego se presentará
presentará a la figura
del cuaderno.

3. El aprendizaje del esquema corporal será:

1º En el niño mismo
2º Frente al espejo
3º En otras personas y
4º por último en el cuaderno

4. El aprendizaje de prendas de vestir será también de lo concreto a lo

abstracto.

5. Las diversas categorías se enseñan paulatinamente.

6. Trabajar con el cuaderno tres veces por semana. El tiempo de trabajo

será quince minutos. no exceder, porque puede ocasionar rechazo y
aburrimiento.

7. Si el niño es pequeño y no reconoce los dibujos se iniciarán por

aquellos que les son familiares a él
 EJERCICIOS PRELIMINARES

1. Ejercicio de Relajación y Respiración

1.Pedirle
1. Pedirle al niño que tome aire por la nariz
despacio, sin levantar los hombros.
También le podemos decir: inflemos la
barriga como un globo.

2. Se le dice: Retén aire.

3. Por último se le dice al niño que bote el aire

desinflando el globito.

A continuación se muestran dos ejercicios.

EJERCICIO DE RESPIRACIÓN

T oma

Toma aire

Bota el aire

Bota el aire

NOTA: Se puede usar pito, flauta, globo, etc.

 EJERCICIO DE RESPIRACIÓN
 Y RELAJACIÓN

1. Tomar aire por la nariz

2. Guardamos el aire por un momento.
3. Bota el aire por la boca

EJERCICIOS DE PRAXIAS
 Muchas veces queremos que nuestros hijos hablen claro, e incluso les exigimos
una adecuada pronunciación, pero no nos percatamos que los órganos que
intervienen para la fonación, es decir, boca, lengua, labios y una adecuada
respiración, están siendo mal empleados.
Es por ello que a continuación se muestra ejercicios que deben hacerse antes de
iniciar toda terapia de lenguaje.
Antes de empezar definiremos praxia. Praxia son los movimientos de los
órganos de la fonación.
3.1.1 Ejercicios preliminares
- Respiración
- Relajación
- Masaje.
3.1.2 Ejercicios de praxia
Recomendaciones:
1. Trabajar frente al espejo.
2. Trabajar sin espejo
3. Imitar ante la orden verbal.
4. Imitación con apoyo de láminas.
3.1.3 Bases para que el niño realice los ejercicios
a) Noción Temporal : el niño debe reconocer arriba –  abajo, dentro –  fuera,
detrás – delante, junto – separado, entre, derecha – izquierda.
b) Comprensión: el niño tiene que realizar la orden que se le da. Ejemplo: punta
de lengua arriba y a los costados.

c) Atención y concentración : el niño debe estar atento a la orden que de la

terapeuta.
Los ejercicios que a continuación se presentan, deben de realizarse antes de
empezar con el cuaderno.
EJERCICIOS OROFACIALES

Abre la boca Cierra la boca

Besitos Repite “e”

Morder con los dientes Morder con los dientes
el labio inferior el labio superior

Infla mejillas Desinfla mejilla

emitiendo sss…
Lengua arriba Lengua abajo

Lengua a Lengua a
la derecha la izquierda
 Punta de lengua Punta de lengua
Arriba y abajo y
a los costados a los costados

Con la lengua empujamos la mejilla a un lado y la otro

como un caramelito“
 Punta de lengua Punta de lengua
arriba y delante de arriba y detrás
los dientes superiores de los dientes

Vibrar el labio Chasquidos

RECONOCIMIENTO
FAMILIAR

¿QUIÉN ES?
 JOSÉ
¿QUIÉN ES?
Mi mamá
¿QUIÉN ES?
Mi papá
¿QUIÉN ES?
 Andrea
¿QUIÉN ES?
Mi abuelita
¿QUIÉN ES?
Mi abuelito
 SONIDOS
ONOMATOPÉYICOS

¿Cómo muge la vaca?

 Muuuu

¿Cómo zumba la abeja?

 Bzzzzzz

¿Cómo relicha el caballo?

 BZZZZZZ

¿Cómo croa el sapo?

 Croac Croac

¿Cómo ladra el perro?

 Guau Guau

¿Cómo maulla el gato?

 Miauu

¿Cómo ladra el pato?

LAS PARTES DEL CUERPO

Cuac cuac

¿Cómo ruge el león?

 Grrrrrr
¿Cómo ladra el cerdo?
 Oink Oink

¿Cómo ladra el caballo?

 Beeeeee

LAS
FRUTAS
¿Qué es?

Sandia
¿Qué es?

Platano
¿Qué es?

Uva
¿Qué es?

Pera
¿Qué es?

Fresa
¿Qué es?

Manzana
¿Qué es?

Naranja
¿Qué es?

Piña
¿Qué es?

Mango
¿Qué es?

Durazno
LOS JUGUETES
¿Qué es?
¿Qué es?
¿Qué es?
¿Qué es?
¿Qué es?
LOS ANIMALES
LOS COLORES
LAS PRENDAS DE VESTIR

LOS ÚTILES DE CLASE

LOS UTENSILIOS DE
MESA
LOS MUEBLES DE CASA
LOS JUEGOS
LOS ÚTILES DE ASEO
LAS BEBIDAS
LAS FRUTAS
AMBIENTES DE LA CASA
LAS COMIDAS
LOS POSTRES
LOS ARTEFACTOS
 ACCIONES

¿Qué está haciendo?

 Está pintando
Objetivos que debe alcanzar el
niño al culminar el cuaderno de
trabajo Nº 1

1. Que el niño se identifique así mismo y a su

familia.